Onze ‘Rode Duivels’ van 2030! - Long Term Player ... · Postformatie . Bijscholing 4 tot 6...

Bijscholing 4 tot 6 jarigen

BIJSCHOLING 4 TOT 6-JARIGEN

Onze ‘Rode Duivels’ van 2030!

Joost Desender

Clipjes/DEBUTANTJES/Funny Commercial Football Soccer Best Ever.mp4


INHOUDSOPGAVE

1. Het voetbalontwikkelingsplan van de KBVB

2. Enkele vaststellingen

3. De lichamelijke ontwikkeling

4. Wie zijn deze ‘debutantjes’ ?

5. Specifieke kenmerken van debutantjes

6. Organisatie van de activiteiten

7. Wie staat in voor de begeleiding ?

8. Praktijk - Wedstrijd-methode : Trainingsmethodiek

9. Discussiepunten om mee te nemen naar je vereniging

11. Besluit + vraagstelling

SPEELFASE

Spelend leren

voetbalspeeltuin 1.wmv

fun 1.wmv


5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21j

Speldimensies/ontwikkelingsfases

Technisch-tactische ontwikkelingsdoelen binnen het leerplan

TEAMTACTICS

BASICS

1. HET VOETBALONTWIKKELINGSMODEL

Ik en de bal (fase 1 : 2-2)

Collectief spel “dichtbij” (fase 2: 5-5)

Collectief spel “2° graad” (fase 3: 8-8)

Collectief spel “veraf” (fase 3: 11v11)

Vervolmaking

Postformatie


• Leren is:

– een continu proces : ontwikkelingsdoelen van.... via.... naar

(= ontwikkelingslijnen)

– cumulatief : de reeds verworven vaardigheden vormen de basis voor

de nieuw aan te leren vaardigheden

• Het voetbalontwikkelingsmodel:

– gebaseerd op het ontwikkelingsmodel van « balsporten »

– vloeiende overgang van de ene fase in de andere

– Voetballeeftijd is de leidraad: grote individuele verschillen mogelijk per

ontwikkelingsdomein (vb. fysieke achterstand t.o.v. mentale voorsprong,

rekening houden met de biologische leeftijd)

– De jeugdopleider kiest leerdoelen en -inhouden in functie van het niveau

volgens het voetbalontwikkelingsmodel

1. HET VOETBALONTWIKKELINGSMODEL


FUNDAMENTALS

Hoe breder de BASIS van de piramide ,

hoe hoger de top !!

1. Kinderen doen te weinig bewegingservaringen op voor de

leeftijd van 11/12 jaar, voor de groeispurt (PHV).

Gevaar trainingsbarriere

= vroegtijdige stop in motorische ontwikkeling

= Het individueel ‘maximum genetisch potentiëel’ wordt niet bereikt.

Hoe smaller de BASIS van de piramide ,

hoe lager de top !!



Korfbal

Basket

Handbal

Voetbal

Rugby Hockey

Volley

Specifiek

Algemene

ontwikkeling

3- 4 jarigen

Een “voetbal-atleet” worden

5- 6 jarigen

7- 9 jarigen

Piramide: Target = vroegtijdig-veel bewegen

Clipjes/DEBUTANTJES/Bewegingsschool.mp4.mp4


Algemene ontwikkeling

Clipjes/DEBUTANTJES/Bewegingsschool.mp4.mp4


Korfbal

Basket

Handbal

Voetbal Rugby Hockey

Volley

Spec.

Algemene

ontwikkeling

Algemeen bewegen

Bewegen

in functie van

Balsporten

Specifiek

Tech/Tact

0 jaar

+/-14

jaar

Aangepaste

spelvormen

Tot.

spel

Piramide:

Betere bewegers opleiden met bal

Betere bewegers opleiden

Meer atleet

worden

Target = Meer ‘voetbal-atleet’ opleiden


Betere bewegers opleiden


Korfbal

Basket

Handbal

Voetbal Rugby Hockey

Volley

Spec.

Algemene

ontwikkeling

BEWEGINGSSCHOOL

BALVAARDIGHEIDS- SCHOOL

Specifiek

Tech/Tact

0 jaar

+/-14

jaar

Aangepaste

spelvormen

Tot.

spel

Piramide:

Specifieke voetbaltraining

Target = Zo vroeg mogelijk de FUNDAMENTALS ontwikkelen

3- 4 jarigen

5- 6 jarigen

7- 9 jarigen

> 10 jarigen

Voetbalspeeltuin

Bewegen en

spelen

Bal-bal-scholen


Voetbalspeeltuin


2. FUN als een rode draad in het

voetbal-ontwikkelingsproces

DEBUTANTJES - DUIVELTJES 2-2 5-5 SPEELFASE

5 – 5 8 – 8 COORDINATIEFASE

11 -11 (1) PUBERTEITSFASE

11 – 11 (2) WEDSTRIJD-WINFASE

11 – 11 POSTFORMATIEFASE

FUN als een RODE DRAAD doorheen het

‘Voetbalontwikkelings’- model



Plezier om te ‘spelen’

Plezier om te ‘leren’



3. Vroege specialisatie versus veelzijdige ontwikkeling :

We trainen ‘te vroeg - te specifiek’

Nadelen van (te) vroege specialisatie

Geen of weinig ontwikkeling van algemene vaardigheden !

Grotere kans op vervroegd stoppen met voetballen > grotere drop-out !

Mogelijks intrinsieke vaardigheid voor andere sport > sportkeuze?

Eenzijdige belasting => labiele verhouding belasting vs belastbaarheid > blessures ?

Vroege specialisatie is NIET essentieel om elite-niveau te bereiken > laat-specialisatie sport ?

Fun – plezier > speelfase – ‘joy to play’


0 5 10 15 20

Baby Kindertijd Adolescentie of puberteit Volwassenheid Meisjes

Jongens

Snelle groei in alle

lichaamsweefsels,

organen, structuren

Relatief trage

Lichamelijke ontwikkeling

Trage

Geslachtelijke ontwikkeling

Snelle

Neurale ontwikkeling

Motorische ontwikkeling

Voltooiing van groei

en ontwikkeling

Hormonale veranderingen

Snelle

•Lichamelijke ontwikkeling

•Geslachtelijke ontwikkeling

Gedragsveranderingen

Puberteit is gedragsmatig,

Adolescentie is lichamelijk EN gedragsmatig

3. Lichamelijke ontwikkeling

Kindertijd


Levensfasen

baby-tijd: tot ca. 1 jaar (een baby of zuigeling is een kind dat nog niet loopt)

peutertijd: tot ca. 3 jaar (een peuter kan zelfstandig de omgeving verkennen)

kleutertijd: tot ca. 6 jaar (een kleuter gaat naar de kleuterschool) 4-5 jarigen Kleutervoetbal ?

kindertijd: tot ca. 6-12 jaar

adolescentie: tot ca. 22 jaar (soms wordt ook de puberteit als fase vernoemd)

volwassenheid: tot ca. 60 jaar

bejaarde volwassenheid: vanaf ca. 60 jaar.


Gestalte

Gewicht

Spiermassa

Botten

Lichaamsdimensies

Ademhaling

Hart

Bloedvaten

Spijsvertering

Urinesysteem

Snelle groei

Geleidelijke groei

Groeiversnelling (groeispurt)

Voltooiing van de groei

Timing + groeisnelheid =

individueel verschillend

Kleine interindividuele variatie

+Variatie wordt groter

Grote interindividuele variatie

Algemene

ontwikkeling



Hersenen

Zenuwstelsel

Ogen

Bovenste deel van het gelaat

Delen van de schedel

Zeer snelle groei

Groei vertraagt,

rond 8 jaar >90% volgroeid

+Trage groeivoltooiing

Snelle ontwikkeling geeft op jonge

leeftijd coördinatieproblemen

Kleine interindividuele variatie

+Variatie wordt groter

Grote interindividuele variatie

Neurale

ontwikkeling



KLEUTERVOETBAL ?

2 tegen 2

Bal-bal-scholen

Voetbalspeeltuin

Beweging- en

balvaardigheidsscholen

......

DISCUSSIE Kleutervoetbal situeren in opleidingsvisie KBVB

KLEUTERVOETBAL ?

Hoe invullen ?

Noodzaak ?

Trainers ?

......

Toekomst ??


Vanaf jonge leeftijd moet een zo groot mogelijke variatie aan

bewegingsimpulsen gegeven worden om het zenuwstelsel zo

gevarieerd mogelijk te ontwikkelen

M.a.w. niet alleen VOETBALLEN

Maar ook ... EXTRA andere sporten beoefenen

Centraal = FUN & SPELEN

VEELZIJDIG BEWEGEN…

SPELEN als MIDDEL …

BETER BEWEGEN ALS DOEL ...


Voetbal ALS SPELEND LEREN

Voet - Bal - Spelen


Gro

eisn

elhe

id (

cm/ja

ar)

Leeftijd

Groeivertraging

Groeivertraging

Peak Height Velocity

Groeispurt

Start van de groeispurt

Beëindiging van de groei

Groeisnelheidscurve

Jongens

Meisjes

± 3 jaar



DEBUTANTJES

Leeftijdscategorie (4-6 jarigen)

leeftijd aansluiten in club = vanaf 5 jaar !! 4 jaar !!

=> Zeer specifieke opleiding noodzakelijk

DEBUTANTJES (= 4-6 jarigen)

Zijn ze al rijp voor ONS voetbal ?

Hoe moeten de kinderen dan wel begeleid worden ???

4. Wat zijn ‘debutantjes’


Wie zijn deze kinderen ?

5 tegen 5 optimale

wedstrijdvorm ?


4. Wat zijn ‘debutantjes’

Leeftijd waarop een KIND rijp is

om naar een voetbalvereniging te komen en voetbal te leren…

is zeer individueel.

WIJ zetten daar te snel een jaartal op !!!

MOETEN KINDEREN VAN 4-5 JAAR KOMEN VOETBALLEN?

ZIJN ALLE KINDEREN VAN 4-5 JAAR RIJP VOOR ONS VOETBAL?


5.1. Specifieke kenmerken debutantjes : FYSIEK

Coördinatie

– onbeholpen

– weinig lichaamsbeheersing

– weinig evenwichtsgevoel

– weinig lichaams-, ruimte- en tijdsbesef

– vaak nog geen voorkeurvoet ontwikkeld (geen dominantie links of rechts)

Lenigheid

– meestal grote lenigheid

Uithouding

– erg oneconomisch lopen (veel energieverlies)

– snel moe (MAAR ook snelle recuperatie)

Snelheid

- Reactiesnelheid ontwikkelen > ‘window of trainability’ - gevoelige leerperiode

Kracht

Evenwicht

– Onbeholpen maar ‘window of trainability’ (gevoelige leerperiode)


5.2. Specifieke kenmerken debutantjes: MENTAAL

Grote spontaniteit

Speelt graag en maakt graag plezier

Sterk op zichzelf gericht

Vaak onrustig en vlug afgeleid

Beperkt concentratievermogen

Gehecht aan de jeugdopleider

– opkijken naar jeugdopleider

– bootst jeugdopleider na


5.3. Specifieke kenmerken : PSYCHOMOTORISCH

Psychomotoriek : "juist en aangepast bewegen", d.w.z. dat men zijn lichaam

zo goed mogelijk leert kennen en gebruiken in situaties die bepaald worden

door tijds- en ruimtelijke elementen.

Het kind is op 4-5 jaar in volle ontwikkeling MAAR

moet nog bijna alles leren of verbeteren

SPEELPERIODE = VOET- ’BAL’ -SPEELTUIN

Leren werpen, vangen, trappen om

oog-hand en oog-voetcoördinatie te verbeteren

Veel bewegen om

betere bewegers op te leiden


DEBUTANTJES Leren bewegen

lopen, stoppen, versnellen

starten, springen, draaien, hinken ,

huppen …..

algemene coördinatie…

DUIVELTJES Leren bewegen i.f.v. de bal

lopen, stoppen , versnellen in functie van de bal en in

functie van medespeler en tegenstrever

DEBUTANTJES

Leren ervaren wat een bal is,

hoe de bal rolt.

Handig met de bal

Bal kunnen gericht rollen met :

*voorkeurhand

*niet-voorkeurhand

*beide handen

Bal kunnen opwerpen en opvangen.

Kunnen spelen met verschillende soorten

ballen :

*kleine bal– grote bal

*zware bal --lichte bal

*ballon

*zachte—harde bal

Bal kunnen werpen op verschillende

manieren :

*botspas, borstpas, hoge bal,

*ver, dicht, hoog, laag…

DUIVELTJES

Beheersen van de bal=

Baas zijn over de bal

Voetig met de bal

Bal kunnen spelen met binnenkant voet.

*tweevoetigheid (MIKKEN)

Bal kunnen stoppen met zool, binnenkant voet.

Bal kunnen leiden met verschillende delen van de voet.

(DRIBBELSPELEN)

Bal kunnen dribbelen tussen hindernissen.

Het duiveltje kan de bal dicht bij de voet houden bij het

leiden en dribbelen.

Het duiveltje kan gericht trappen op doel met de

voorkeurvoet. (SCOREN)

Balbeheersing

*De speler heeft een minimale ‘controle’ over de

bal.

*De speler kan enkele passeerbewegingen /

schijnbewegingen zonder tegenstrever

uitvoeren.

Van het individueel spelen naar

het leren (samen-) spelen per

twee, per drie in

driehoeksformatie per vier in

ruitformatie

Naast – tegen – met elkaar

INDIVIDUEEL

PER TWEE

PER DRIE

DRIEHOEKSFORMATIE

PER VIER

RUITFORMATIE (5-5)

8-8

ALGEMENE BALVAARDIGHEID SPECIFIEKE BALVAARDIGHEID

ALGEMENE BEWGINGSVAARDIGHEID SPECIFIEKEBEWEGINGSVAARDIGHEDEN

5.4. Specifieke kenmerken : Bewegings- en balvaardigheden


DEBUTANTJES

Enkel oog voor bal naar... oog + bal + tegenstrever + ruimte

Geen zin voor samenspel… naar leren samenspelen per vier

Redenen :

– van nature egocentrisch

de voetbal = mijn speelgoed

– door gebrekkige techniek => geen aandacht vrij voor

ploegmaten en tegenstanders

– gebrek aan ruimte- en tijdsperceptie

5.5. Specifieke kenmerken : Voetbal-specifiek



LEERPLANMODEL :

Eerste fase: (4 - 6 jaar)

nog geen sprake van voetbalspel

WEL

ALGEMENE BALVAARDIGHEID WERPEN

VANGEN

TRAPPEN

ter verbetering van

OOG-HANDCOORDINATIE

OOG-VOETCOORDINATIE

+

ALGEMENE BEWEGINGSVAARDIGHEDEN

Lopen, vallen, stoppen, springen

Evenwicht, start-stop-vermogen



VUISTREGELS en TIPS

voor de begeleiders van DEBUTANTJES

1. Rekening houdend met specificiteit van kind van 4 à 6 jaar

2. Eerst oog-hand-coördinatie

3. Als voorfase op doelgerichte vormingsproces van de jeugdvoetballer

4. Van aanleren balvaardigheden naar presteren in groepsverband

5. In taal van kind + demonstratie en uitleg tegelijkertijd


DEBUTANTJES - 2°-3° KLEUTER - 1ste LEERJAAR -

Leeftijdskenmerken

Zeer speels alles in spelvorm

Leeft in fantasiewereld taal van kind spreken

Individueel ingesteld elke speler zijn bal

Egocentrisme doorbreken leren samenspelen per twee

Weinig ontwikkeld ruimteperceptie herkenbare situaties creëren,

variatie binnen zelfde organisatie

Snel afgeleid veel afwisseling brengen (werken met modules)

Toepassing in de voetbalpraktijk

Ontdekken van de bal (grootste weerstand = de bal)

Algemene balvaardigheid : twee-handigheid – tweevoetigheid

Oefenen met veel verschillende soorten ballen – kinderen leren wennen aan gedrag van de bal

Veel balgewenningsoefeningen individueel of per twee

Wedstrijdvormen / partijspelen van 1+ Kp<> 1+ Kp opbouwen naar 2+K<>2+K

Voetbalweerstand = bal + 1 medespeler + 1 tegenstrever

FOOTBALL AS A DRIBBLING AND SHOOTING GAME (KBVB)



DUIVELTJES 2de LEERJAAR ~ 3de LEERJAAR

Van kleuter in een ‘fantasiewereld’ naar het ‘begrijpend en lerend’ kind .

Van algemene balvaardigheid naar specifieke voetbalvaardigheden.

Van loopspelen zonder bal naar loopspelen met bal.

Progressief en methodisch de initiële weerstand, namelijk ‘de bal’, vergroten met het

aantal medespelers en het aantal tegenstrevers. ( 3-3 , 4-4 )

Aanleren van vereenvoudigde spelregels.

Van het leren spelen per twee naar het (samen)-spelen per drie, per vier. (beginnen samenspelen)

Van initiatie driehoeksopstelling tot aanleren van het spelen in ruitformatie.

Verbeteren van ruimte- en tijdsperceptie en het evenwichtsvermogen .

Basisoefeningen tot verbeteren van de loopcoördinatie.

FOOTBALL AS A SHORT PASSING GAME

FOOTBALL AS A HALF-LONG PASSING GAME

Spelen in een dubbele ruitformatie 8-8



VUISTREGELS en TIPS




Starten met oog-hand-coördinatie

gemakkelijker dan oog-voet-coördinatie

transfer met oog-voet-coördinatie:

– twee taken tegelijk uitvoeren: verplaatsen + bal nemen/werpen

– perceptie en beoordeling van de balbaan in tijd en ruimte

– sturen van beweging: nauwkeurigheid en kracht

– Succes-beleving



VUISTREGELS en TIPS





– wennen aan gedrag bal

– weten hoe bal reageert als kind tegen bal trapt

– aanvoelen hoe hard/zacht het de bal moet raken

– aavoelen wat het moet doen om bal bij te houden terwijl hij/zij loopt

– Spelvormen met VERSCHILLENDE SOORTEN ballen, zacht, hard, groot klein, botsende bal...

– vb. ballonnen....strandballen...volleyballen, tennisballen...

NIEUWE SOORT BAL

OM TE SPELEN ?



VUISTREGELS en TIPS






– ontwikkelen van balvaardigheden (< 6 jaar)

– evolutie van individueel naast elkaar en los van elkaar spelen naar individueel tegen elkaar spelen (= oppositiespelen) (6-8 jaar)

– Van het individueel spelen naar het leren samenspelen per twee

(leren samenspelen per twee, drie, vier = eindterm duiveltjes)



VUISTREGELS en TIPS

voor de begeleiders van DEBUTANTJES 1. Rekening houdend met specificiteit van kind van 4 à 6 jaar




5. In taal van kind + demonstratie en uitleg tegelijkertijd

– geen abstracte begrippen, wel via begrippen die ze kennen

vb bal afpakken i.p.v. verdedigen

"ratten" tegen "raven" i.p.v. team A tegen team B

afgebakend plateau = "huis", erbuiten = "gevaarlijk beest"

– 1 beeld zegt meer dan 1000 woorden

– Kinderen aanspreken op OOGHOOGTE


Wees positief ingesteld

Straal enthousiasme uit.

Kinderen mogen en moeten fouten

maken.

Roep niet constant

wat ze wel en niet mogen doen.

Winnen en verliezen is heel belangrijk.

Maak duidelijke reglementen

en afspraken.

Wees eerlijk en consequent.

Moedig de kinderen aan om thuis te

voetballen = geef huiswerk mee

Met één of twee trainingen per week

word je geen ‘Zidane’

Kinderen moeten altijd en overal

voetballen.

Geef zelf een juiste demonstratie

of laat spelers die iets goed doen

voortonen.

Geef ook minder getalenteerde spelers

de kans om iets te tonen.

Speel veel

“MATCHKES”

Veel eenvoudige spelen

met weinig uitleg

Kinderen willen scoren

=doelpunten maken.

Dus relatief grote doelen

Laat iedereen meespelen.

Geen file-training

Elke speler is actief met de bal

bezig.

Kinderen zijn hard voor elkaar en

sluiten gemakkelijk iemand uit.

Anticipeer op mogelijk

‘pestgedrag’.

Laat de minder goede spelers

soms kapitein zijn.

Positieve coaching

Positieve beloning

Spreek in

‘uitdagende vorm’.

Wie kan dit?

Wie is het snelst?

Plaats de spelers in een inspirerende

spelomgeving.

Laat kinderen zelf problemen

oplossen.

Willen winnen

maar

kunnen verliezen.

Veel variatie binnen dezelfde organisatie

Voetbal spelen staat centraal,

niet de organisatie.

Opbouw van eenvoudig naar moeilijk

Wees kritisch voor jezelf; als kinderen

de oefening niet begrijpen,

is dit veelal omdat de oefening niet

aangepast is aan hun belevingswereld.

Streef naar een vlotte

aaneenschakeling van de oefeningen.

Zijn kinderen moe,

laat ze rusten.

Spontaan gaan ze terug meespelen.

Laat kinderen trainen op eigen tempo.

Niets forceren.

Kracht en weerstand zijn uit den boze.

TIPS

Praat de taal van het kind.

Luister naar het kind.

Speel mee met het kind.

Opvoeding centraal

School-voetbal-thuis = één geheel

In een vertrouwde omgeving



FUN staat centraal .

Kinderen komen voetballen omdat ze het leuk vinden.

Kinderen spelen zeer graag.

Werk met niveaugroepen = noodzaak van

differentiatie=beter leerrendement.

Kies de gepaste leerstof en wees zelf

enthousiast

NIET DE OEFENING / SPEL IS BELANGRIJK WEL DE MANIER

WAAROP JE ALS ANIMATOR DE OEFENING BRENGT

WEES POSITIEF en STRAAL ENTHOUSIASME UIT


6. Organisatie van de activiteiten

Afgebakend plateau

Eenvoudige, vaste herkenbare organisatie

Kleine groepjes (zoveel mogelijk van zelfde niveau)

Duur per activiteit : MAX 5-10 minuten

Heel veel afwisseling

ZEER veel variatie

binnen dezelfde organisatie

Speel op relatief grote doelen

– haalbaar voor de keeper

– uitdagend voor de speler

ESSENTIE VAN HET VOETBAL

= DOELPUNTEN maken

binnen vaste

organisatie blijven

voor verschillende

activiteiten

MOEILIJKE OPDRACHT VOOR

DE OPLEIDER

mogelijkheden:

• 1+K<>K+1

• estafette

• mikspelen

• balvaardigheid

• trapspelen


7. Wie staat in voor de begeleiding van debutantjes

BESTE JEUGDOPLEIDERS WERKEN AAN DE BASIS !!

want ZEER ZWARE OPGAVE

– kinderen voortdurend aandacht geven

– zeer veel variatie in oefenstof

– continu enthousiasme noodzakelijk

– steeds inleven in situatie van kind

=> inzicht in en kennis van leeftijdsspecifieke kenmerken met oog voor totale persoonlijkheidsontwikkeling

=> opvoeder, opleider, animator, begeleider, ... CONTINUITEIT

=> GEEN kopie van voetbal voor volwassenen

GEEN ‘TRAINERS’ WEL OPLEIDERS EN BEGELEIDERS

FUN en ENTHOUSIASME


8. Praktijk – Het animeren van debutantjes

GEEN TACTISCHE THEMATRAININGEN

VEEL AFWISSELING VAN WEDSTRIJD- EN TUSSENVORMEN !!

NIET DE OEFENING STAAT CENTRAAL WEL HET ENTHOUSIASME

EN BELEVING VAN DE ANIMATOR

VEEL VARIATIE BINNEN DEZELFDE ORGANISATIE

HOU HET EENVOUDIG

HERKENBARE ORGANISATIE

CONCENTRATIEVERMOGEN IS BEPERKT > KORTE VORMEN 5 min

MODULE SYSTEEM


8.1. WEDSTRIJDVORMEN

– vereenvoudigen van het voetbalspel door aantal spelers te reduceren, het speelveld te verkleinen en de spelregels te vereenvoudigen

– 2 <> 2 ‘Dribbling and shooting’

– coach niet op positiespel

– begeleid enkel zodat de wedstrijdvorm vlot verloopt

– laat spelers dribbelen, pingelen met de bal

– spelers al spelend leren omgaan met de spelregels

– spelers bewust maken van spelrichting (eigen doel => doel tegenstander)

tip: gebruik kleuren om dit duidelijk te maken

vb eigen doel is doel met kegels die dezelfde kleur hebben als overgooiers van spelers

1. 1+K <>K+1

2. 1+K <>1

3. 1+K <>2

4. 2+K <>2

5. 2+K <>K+2


INGANGZETTING

WARMING-UP

5 MIN

WEDSTRIJDVORM

5 MIN

TOT RUST KOMEN

COOLING DOWN

10 MIN

TUSSENVORM

5 MIN

WEDSTRIJDVORM

5 MIN

TUSSENVORM

5 MIN

WEDSTRIJDVORM

5 MIN

ATTITUDEVORMING

ATTITUDEVORMING

8.3. TRAININGSMETHODIEK


Trainingsmethodiek



Voorbeeld 1 MODULE SYSTEEM


IN GANG ZETTEN 10 min

Van ‘vrij’ spelen met de bal, naar ‘gericht’ spelen met de bal

WEDSTRIJDVORM 5 -7 min

1 + Kp <> Kp + 1 Variante 1 (In golven) TUSSENVORM 5 - 7 min

Evenwicht-balans / oog-hand coördinatie

WEDSTRIJDVORM 5-7 min

1 + Kp <> Kp + 1 Variante 2 (In golven)

TUSSENVORM 5 -7 min

Lopen-springen / dribbelen-mikken

In golven

WEDSTRIJDVORM 10 min

1 + Kp <> Kp + 1 (Continu spel) TUSSENVORM 10 min

Duelvorm 1 tegen 1 (Doorschuifsysteem)

In golven Recreatef Voetbalspel 5 min

Collectief spel met bal-(len)

EINDSPEL 5 min

Van ‘actief’ spelen met de bal, tot ‘rustig’ worden

METHODIEK WEDSTRIJDMETHODE Duur 60-75 min



Voorbeeld 1 MODULE SYSTEEM


8.3. MODULE SYSTEEM

MODULE 1 INGANGZETTING

Module 3 Evenwicht-Balans

Module 4 Oog-hand-coördinatie

Module 5 Loop-tik-mik-dribbelspelen

Module 6 Vallen-opstaan-lopen-huppen-...

Module 7 Oog-voet coördinatie

Module 8 Reactie-en aandachtsspelen

MODULE 9 RECREATIEF VOETBALSPEL

MODULE 10 EINDSPEL

MODULE 2 WEDSTRIJDVORMEN

Duur 75 min


DOELSTELLING Algemene bewegings- en balvaardigheden aanleren op een speelse en doelgerichte manier in overeenstemming met de belevingswereld en het niveau van het kind vanuit de visie KBVB/VFV (wedstrijdmethode)

OPWARMING (attitude) – IN GANG ZETEN - 10 min

Van het ‘vrij-spontaan’ bewegen en spelen naar het ‘gericht’ bewegen en spelen Doel ‘in gang zetten’ = aandacht en concentratie opbouwen > leren ‘luisteren’ naar de trainer-animator = aandacht – en reactievermogen + Lichaam- Tijds- en Ruimte perceptie

WEDSTRIJDVORMEN 1 + 2 = Kp + 1 <> 1 + Kp 5 min in golven of ‘korte’ speeltijden (max. 20”) / afmetingen 25 x 20 m



Wedstrijdvorm 1 + kp <> Kp + 1

Continu spel > 10 min > wedstrijdjes van 60-90”

Keeper en speler wisselen om de 60-90” – op signaal van de animator

Relatief ‘grote’ doelen = vlot kunnen scoren voor de speler, haalbaar voor de keeper

Na 2 partijtjes wisselen van tegenstander (4 teams = “ wedstrijdjes = 6 x 60-90”))

Fun 1 > scoren bijhouden ( = hoedje halen per doelpunt – wie meeste hoedjes ?

Fun 2 > na elke wedstrijdvorm > penalty-trap

1 + kp <> 1 + kp >> Wedstrijdvormen + keeper >> MOTIVATIE

Kinderen willen ‘ECHT’ voetbal spelen = Willen het ‘ECHTE’ voetbal nabootsen = MET keepers

+ de bealngrijkste spelreglementen behouden (vb inworp, bal in – uit, ...)

FUN : kinderen van die leeftijd staan graag in de goal > laat ze spontaan kiezen (niet verplichten !!)

FUN : kinderen willen scoren in een echte goal met een echte keeper in

Stap naar 5v5 : keeper speelt weg van zijn doellijn want leerde dit spontaan in 2v2

Onderscheid aanleren tussen functie keeper en veldspeler > systematisch voorbereiden naar leren samenspelen per twee




Module 1 EVENWICHT-BALANS Door elkaar lopen, binnen de hoepel stoppen en op 1 been balans houden. Ballen werpen naar elkaar op, steunend op 1 voet, elkaar nabootsen steunend op 1 been, ....

Module 2 OOG-HAND COORDINATIE Bal opwerpen opvangen in kegel Bal naar elkaar werpen en opvangen in kegel. Bal laten botsen, grond tikken Twee ballen omhoog werpen en opvangenenz...

TUSSENVORMEN 1 MODULES 1 + 2



Module 3 VALLEN-OPSTAAN-SPRINGEN-LOPEN ...(FYSIEK-COORDINATIEF) Omloop met stokken, hoepels, loopladder , evenwichtsplank, ....

Module 4 OOG-VOET COORDINATIE (TECHNISCH-COORDINATIEF) Balvaardiugheid > dribbelen tussen kegels > linker-rechtervoet enz... Passing > benen gespreid . Wie kan de bal door de benen van medespeler spelen. Wie kan de kegel omver trappen.

TUSSENVORMEN 2 MODULES 3 en 4


Module 5 REACTIE-SNELHEIDSSPEL

Estafettespelen > bal doorgeven met de handen, met de voeten... Dribbelen met de bal / hand in hand lopen Aflossing > Door de benen kruipen enz..

Module 6 DUELSPELEN Partijspelen 1 tegen 1 op minidoeltjes Duur 45-60” en doorschuiven Duidelijke afsraken maken ... (altijd met praktisch voorbeeld)

Bal is enkel buiten ‘achter’ de doellijn

Geen bal in de handen nemen

TUSSENVORMEN 3 MODULES 5 en 6



Tweeling-voetbal Voetbal ‘hand in hand’ (koppeltjes)

Meerballen-voetbal Wedstrijd met twee of meer voetballen

Fietsbanden-voetbal Beide spelers in fietsband

RECREATIEF VOETBALSPEL (collectief) 5 min LTPD-boek deel 2 pg 146

EINDSPEL > TOT RUST KOMEN

Blindeman 1

Geblinddoekte speler leiden met de bal aan de voet, wie scoort eerst

Blindeman 2

Frontkring . geblinddoekte speler met de benen gespreid.




Voorbeeld 2

MODULE SYSTEEM


10. BESLUIT

STREEFDOEL

Algemene bewegings- en

balvaardigheden aanleren

op een speelse en doelgerichte manier

in overeenstemming met

de belevingswereld en het niveau van

het kind.

DUS….


4- tot 6-jarigen

VOETBALSPEELTUIN

Toekomst ? .... 4 – 5 - 6 jarigen

ALGEMENE BEWEGINGS – en BALVAARDIGHEIDSSCHOOL

WEDSTRIJDJES

1 + K <> 1 + K

FUN-FUN-

FUN

AL SPELEND

LEREN


2. BESLUIT

Ook andere federaties volgen deze visie ... ?

Volleybal-school


2. BESLUIT

Ook andere federaties volgen deze visie ... ?

Tennis-school


BESLUIT

5. Vele ‘Top-sport-cultuur-landen’ volgen deze visie ...!!

AUSTRALIE , USA , CANADA, .... ?

SPEELFASE

COORDINATIEFASE

PUBERTEITSFASE

WEDSTRIJDFASE

POSTFORMATIEFASE

1. Fundamentals

2. Learn to Train

3. Training to Train

4. Training to Compete

5. Training to Win

Long Term Athlete Development


BESLUIT

6. Ook ‘Top-sport-voetbal-landen’ volgen deze visie ...!!

BAMBINI

DUITSLAND NEDERLAND

EFFIES


BESLUIT

Aanzet

1. 1/5 kinderen (4 - 14 jaar) is te dik en heeft bewegingsachterstand

2. Te vroege sportspecialisatie eenzijdige lichaamsontwikkeling

Visie

“Multimove voor kinderen” wil de ontwikkeling van de basismotoriek op een pedagogisch

verantwoorde en wetenschappelijk onderbouwde manier stimuleren. Hiervoor werkt

Multimove met 12 bewegingsdomeinen: wandelen & lopen, vangen & werpen,

klimmen, slaan, zwaaien, trappen, roteren, dribbelen, glijden, heffen & dragen,

springen & landen, trekken & duwen.

Doelstelling

Het doel op lange termijn is om het jonge kind (3-8 jaar) in Vlaanderen een brede waaier

van bewegingskansen (waarin alle basiscomponenten aanwezig zijn) te bieden en een

degelijke begeleiding, met een optimale ontwikkeling van de basismotoriek als gevolg.


BESLUIT

MULTI-MOVE VFV - VLAANDEREN


5 pilootclubs 2012-2013

Samenwerking tussen

Meer informatie: www.multimove.be of via

[email protected]

3 nieuwe pilootclubs 2012-2013

http://www.multimove.be/

mailto:[email protected]


BESLUIT

6. Ook enkele ‘Vlaamse clubs’ nemen soortelijke initiatieven

...

Zulte-Waregem

Voetbalclub E. Aalst

....

....

•Volleybal club en voetbalclub Roeselare


6. Ook enkele ‘Vlaamse clubs’ nemen soortelijke initiatieven

ZULTE-WAREGEM


1. HOE KUNNEN WE ONZE KINDEREN MEER AAN HET SPORTEN (BEWEGEN) KRIJGEN ? Schoolsysteem ? Clubs ?

2. MOETEN DEBUTANTJES AL WEDSTRIJDJES ‘5–5’ SPELEN ? 2<>2 ?

3. WELKE VORM/METHODE STEL JE VOOR EN HOE ORGANISEREN WE DIT ? Module systeem ? Voetbalinstuif ?

4. WAT VIND JE VAN VOETBALSPEELTUINEN, BEWEGINGSSCHOLEN, BALVAARDIGHEIDSSCHOLEN ...VOOR 4, 5, 6

JARIGEN...TER VERVANGING VAN DE WEKELIJKSE VOETBAL-TRAININGEN ? Extra als aanvulling ?

5. HOE VULLEN WE DE TRAININGSPRAKTIJK IN ? Jeugdvoetbal als zomersport ? Indoor voetbal ?

6. KUNNEN WE DE ROL VAN DE OUDERS ANDERS INVULLEN ? Actieve deelname van de ouders ?

7. SAMENWERKING MET ANDERE SPORTFEDERATIES -SPORTCLUBS? Volley-Basketbal , Turnen, Judo...Atletiek ?

8. MOETEN WE VOOR DE BEGELEIDING VAN DEBUTANTJES SPECIALISTEN OPLEIDEN ?

Meer animators, minder trainers ? Meer dames ? Kleuterleiders (-sters) ?

BESLUIT

Discussie-punten om mee te nemen naar je club ...


Tot slot ……..VRAGEN ?

Veel plezier!!

Om mee te nemen ....

OPLEIDING JEUGDSPELER

4-21 jaar = 17 jaar !!!

Dus verpruts

de eerste ‘SPEELSE’ jaren

in de opleiding niet,

door ‘te veel-te snel’

te willen leren… aan de kinderen

Onze ‘Rode Duivels’ van 2030! - Long Term Player ... · Postformatie . Bijscholing 4 tot 6...

Documents

Transcript of Onze ‘Rode Duivels’ van 2030! - Long Term Player ... · Postformatie . Bijscholing 4 tot 6...