ONTWIKKELINGSGERICHTEMETHODIEK

Begeleiding op afstand voor mensen met een autisme spectrum stoornis

http://www.lifelonginspiration.netMaart 2015 Krien J R Soeting

2|

Inhoudsopgave

3 4 5 6 7page page page page

Visie Benadering Zelf bewustzijn Veerkracht Autonomie

Benadruk kwaliteiten en intrinsieke motivatie in een veilige

en vertrouwde omgeving

page

9 10 13page page

Kennismaken Methodiek Contact

page

8page

Meet instrumenten

3|

Begeleiding op afstand voor eenonafhankelijk dagelijksleven

Wij leren cliënten dagelijkse

uitdagingen aan gaan en te

gebruiken om zijn of haar eigen

bewustzijn verder te ontwikkelen.

We maken gebruik van online media

voor de begeleiding die wij bieden.

Afhankelijk van het individu maken

wij gebruik van verschillende

coaching technieken die helpen de

persoonlijke groei te stimuleren en

de veerkracht te vergroten.

Begeleiding op afstand is bedoeld

voor mensen met een autisme

spectrum stoornis die dagelijkse of

wekelijkse ondersteuning wensen.

Het is onze doelstelling om de

onafhankelijkheid in het dagelijkse

leven van een persoon met een

autisme spectrum stoornis te

verhogen. Wij streven naar het

verhogen van zelfbewustzijn,

veerkracht en autonomie.

Maak gebruik van latent aanwezige intrinsieke motivatie en ontwikkel een natuurlijke behoefte om te leren.

Wij helpen mensen hun levensdoelen

herkennen die intrinsiek

gemotiveerd zijn en een gevoel van

voldoening geven.

Voor mensen met een autisme

spectrum stoornis bieden wij op

maat ontworpen individuele

begeleiding die zich richt op het

verder ontwikkelen van persoonlijke

kwaliteiten.

4|

24 uur per dag benaderbaar

Door 24 uur per dag benaderbaar te zijn worden problemen voorkomen die door uitstel allicht verergeren.

Op deze manier zijn wij via Skype, E-mail, sms of een ander digitaal medium tot directe ondersteuning en begeleiding in staat om verwachte en onverwachte uitdagingen van het leven aan te gaan.

Wij combineren regelmatige online begeleiding met periodieke ontmoetingen op locatie.

Soms kan het als opdringerig of bedreigend ervaren worden wanneer een begeleider binnen de persoonlijke leef sfeer of ruimte van de cliënt komt. Bij online-coaching vindt de begeleiding voornamelijk op afstand plaats en worden de ontmoetingen op locatie tot een minimum beperkt.

De wetenschap dat iemand met je mee kijkt, ongeacht het tijdstip, kan voor een stukje steun en rust zorgen.

Door zelf verantwoordelijk te zijn voor het inroepen van hulp op momenten dat de cliënt het nodig heeft ontwikkelt deze een bewustzijn over zijn of haar situatie.

Adequate begeleiding bieden wanneer die het meestrelevant en nodig is.

5|

De ontwikkelingsgerichtemethodiek gaat uit van drie domeinen

Zelfbewustzijn

Autonomie

Veerkracht

Gedrag en welbevinden

Geestelijk welzijn houdt in dat de persoon zelfbewust en autonoom functioneert en over voldoende veerkracht beschikt in het dagelijkse leven. Door kritisch, maar ook liefdevol naar eigen gedragingen en motivaties te leren kijken ontwikkel je een gezond zelfbewustzijn. De sociaal-culturele achtergrond is van invloed op de manier hoe iemand naar een situatie kijkt. Dit speelt een grote rol in hoe het leven ervaren wordt.

“Een reflecterend proces waar we kijkennaar persoonlijke kwaliteiten, ambitiesen verlangens “

R e f l e c t e r e n - D o e l e n f o r m u l e r e n - B e g e l e i d i n g - E v a l u a t i e

6|

Elk afzonderlijk domeinheeft invloed op de anderetwee gebieden

Veerkracht

Zelfbewustzijn

Autonomie

Lichamelijke gezondheid

Lichamelijk welbevinden, een gezond lichaam, draagt bij aan de manier waarop iemand functioneert in het dagelijkse leven.

Voeding is van grote invloed op het verder ontwikkelen van het lichaam en eventueel aanwezige aanleg voor stoornissen. Bewustzijn alléén over de verschillende implicaties van specifieke voedingsstoffen is niet voldoende. Een persoonsgericht onderzoek verschaft inzicht in het beste voedingspatroon bij een ieders unieke constitutionele eigenschappen.

Beweging activeert essentiële processen om ervaringen te kunnen verwerken die liggen opgeslagen in het zenuwstelsel.

“Verbeter fysieke gezondheid doormiddel van lichaamsbeweging en het aanpassingen van het dieet naar de individuele constitutie van de Cliënt“

O n d e r z o e k e n - T e s t e n - T o e p a s s e n - E v a l u e r e n

7|

De ontwikkelingsgerichtemethodiek vergroot het zelfsturend vermogen

Autonomie

Veerkracht

Zelfbewustzijn

Omgeving

Door het zelfbewustzijn en de veerkracht te vergroten creëren we ruimte om het zelfsturend vermogen te ontwikkelen. Binnen een veilige omgeving kunnen wij onszelf vragen:

Ben ik op de goede weg?

Haal ik genoeg voldoening uit mijn dagelijkse bezigheden?

Is het sociale netwerk waarin ik mij bevind een stimulerende omgeving om mijzelf verder te ontwikkelen?

“Verwerf en behoud een positie binnen de sociaal maatschappelijke omgeving die past bij de cliënt“

A u t o n o m i e – Z e l f b e w u s t z i j n - V e e r k r a c h t

8|

De ontwikkeling is meetbaar

De Zelfredzaamheid-Matrix (ZRM) is opgedeeld in 5 niveaus, aangegeven met een score en een korte beschrijving: ‘acuut probleem’, ‘niet zelfredzaam’, ‘beperkt zelfredzaam’, ‘voldoende zelfredzaam’ en ‘volledig zelfredzaam’. Om de indeling in vijf niveaus te verduidelijken is deze ook weergegeven in twee concepten die gerelateerd zijn aan iemands zelfredzaamheid, namelijk: zorgbehoefte en begeleidingsbehoefte.

Bij het formuleren van de begeleidingsdoelen houden we rekening met 11 specifieke domeinen, zoals weergegeven in de ZRM. Deze zijn: financiën, dagbesteding, huisvesting, huiselijke relaties, geestelijke gezondheid, lichamelijke gezondheid, verslaving, activiteiten van het dagelijks leven, sociaal netwerk, maatschappelijke participatie en justitie.

Alvorens we aan de coaching beginnen maken we gebruik van de Zelfredzaamheid-Matrix. Dit meetinstrument, in America ontwikkelt en door de gemeente Amsterdam en Rotterdam in 2013 geïmplementeerd, brengt het functioneren van cliënten goed in beeld.

Tijdens de evaluaties maken we telkens gebruik van de ZRM om de voortgang te duiden en doelen aan te scherpen.

Tijdens de begeleiding besteden wij veel tijd aan onderzoek naar

wat de randvoorwaarden zijn voor een gezond en volwaardig

bestaan van de client.

9|

Wederzijds respect en vertrouwen opbouwen

Wederzijdse verwachtingen

We zullen persoonlijke verwachtingen uitspreken en opschrijven. Samen onderzoeken we hoe we elkaar het beste kunnen verstaan. We maken afspraken over hoe we om zullen gaan met elkaar in verschillende situaties en omstandigheden.

Denk hier bijvoorbeeld aan een crisis situatie. We kunnen hiervoor gebruikmaken van een signaleringsplan.

Elkaar leren kennen

In deze verkenningsfase laat de coach de cliënt vertellen over zijn verleden. Waar komt de cliënt vandaan, welke achtergrond en cultuur heeft hem of haar gevormd. Hoe is de relatie met familie en vrienden.

We maken gebruik van verschillende coaching technieken om er achter te komen hoe de cliënt functioneert, leert en ontwikkelt.

Kennis maken

Tijdens de eerste ontmoetingen leren wij elkaar kennen. Hiervoor nemen we de tijd. Het is belangrijk een goede vertrouwensband op te bouwen.

In de kennismakingsfase word ook aandacht besteedt aan het organiseren van de technische voorwaarden om de begeleiding op afstand te kunnen plaats laten vinden.

Door heldere afspraken te maken worden veel

onduidelijkheden voorkomen

10|

Onafhankelijkheid ontwikkelen en leren omgaan met uitdagingen

Doelen

formuleren

Evaluatie

Begeleidin

g op

afstand

Tussentijdse

evaluatie

Begeleiding

op afstand

Zodra we de doelstelling geformuleerd hebben, zullen we het begeleidingsplan opmaken. Samen bepalen we wat de beste manier zal zijn om hier aan te werken en binnen welke termijn de doelen behaald kunnen worden. In dit proces richten we ons op de individuele kwaliteiten, ambities en de intrinsieke motivaties van de cliënt.

Doelen formuleren

We beginnen het begeleidingstraject met formuleren wat het doel van de begeleiding is. Het is niet altijd duidelijk wat de individuele behoeften zijn. Soms duurt het één of meerdere gesprekken om een onderliggende hulpvraag helder te krijgen.

11|

Tussentijdse rapportages worden samen met de cliënt opgemaakt

Doelen

formuleren

Evaluatie

Begeleidin

g op

afstand

Tussentijdse

evaluatie

Begeleiding

op afstand

Tussentijdse evaluatie

Tijdens de tussentijdse evaluaties kijken we of de vooraf bepaalde strategie bevalt. Zijn we op de goede weg? Is dit wat we hadden verwacht?

Na de tussentijdse evaluatie gaan we aan de slag met de verworven inzichten.

Begeleiding op afstand

De begeleidingstrajecten worden speciaal aangepast aan de individuele vermogens van de cliënt.

Het verwerven van nieuwe vaardigheden kan lastig zijn. Samen met de cliënt wordt een plan vorm gegeven over hoe nieuwe vaardigheden te ontwikkelen zijn.

12|

In persoonlijke groei is er geen stap terug

Doelen

formuleren

Evaluatie

Begeleidin

g op

afstand

Tussentijdse

evaluatie

Begeleiding

op afstand

Als bepaalde doelen nog niet zijn bereikt, kunnen deze meegenomen worden in een nieuw begeleidingsplan. Indien nodig bepalen we een nieuwe werkwijze. Als doelen worden bereikt formuleren we nieuwe doelstellingen.

Samen met de cliënt wordt ook de Zelfredzaamheids-Matrix opgemaakt. De afzonderlijke niveaus worden besproken en eventuele nieuwe doelstellingen worden gerelateerd aan de 11 afzonderlijke domeinen.

Evaluatie

Om het eerste begeleidingstraject af te sluiten houden we een evaluatie. Tijdens deze evaluatie kijken we terug op de gesprekken.

Welke doelen zijn bereikt? Waar moeten we meer aandacht aan besteden? Hoe verloopt de samenwerking?

Wij werken samen met experts in verschillende vakgebieden.

Denk bijvoorbeeld aan psychologen, diëtisten en Shiatsu therapeuten. In overleg met de cliënt wordt een advies en behandel plan gemaakt. De coach zal de cliënt vervolgens begeleiden bij het onderhouden en/of uitvoeren van de doelen.

Contact Meer weten of een afspraak maken, neem dan contact met mij op, Krien Soeting: krien@lifelonginspiration.net