AL-HOEDA‘’EEN PLEK WAAR ELK KIND ZICH NAAR ZIJN VERMOGEN KAN

ONTWIKKELEN EN ONTPLOOIEN EN WAAR ZIJ HUN GELOOF KUNNEN BELEVEN’’

ONDERNEMINGSPLANDascha Coppoolse dascha.coppoolse@hotmail.com 06-20806991 Jan Zwemer Vlissingen, 31 januari 2016

Inhoudsopgave

1. Samenvatting...............................................................................................................................1

2. Algemeen......................................................................................................................................2

2.1 Bedrijf.......................................................................................................................................22.2 Ondernemer(-s)....................................................................................................................2

2.2.1 Werkervaring en educatie.........................................................................................2

2.2.3 Persoonlijke motieven.................................................................................................3

2.2.4 Ondernemerschap........................................................................................................3

2.3 Product.....................................................................................................................................5

3. Strategie........................................................................................................................................6

3.1 Marktafbakening en missie/visie....................................................................................6

3.2 Externe analyse....................................................................................................................6

3.3 Interne analyse.....................................................................................................................7

3.3.1 Active of assets.............................................................................................................7

3.3.2 Kennis en vaardigheden.............................................................................................7

3.3.3 Potentie tot partnering...............................................................................................8

3.4 SWOT en confrontatiematrix............................................................................................8

3.5 Strategische keuze..............................................................................................................9

4. Marketing & Sales.....................................................................................................................10

4.1 Stijl...........................................................................................................................................10

4.2. Keep up to date.................................................................................................................10

5. Organisatie..................................................................................................................................11

6. Financieel plan...........................................................................................................................13

6.1 Investeringsbegroting/financieringsplan....................................................................13

6.2 Exploitatiebegroting (1 jaar en meerjarig)................................................................14

6.3 Liquiditeitsbegroting.........................................................................................................15

6.4 Privé begroting....................................................................................................................15

7. Juridische zaken........................................................................................................................16

1. SamenvattingDit ondernemerschapsplan is opgesteld om een Islamitische basisschool genaamd AL-HOEDA in Middelburg te verwezenlijken. In Nederland is elk persoon vrij om een school te starten en naar eigen overtuiging les te geven. Dit valt onder de vrijheid van onderwijs. Eén van de speerpunten van de overheid is dat zij willen dat ouders onderwijs voor hun kind kunnen kiezen die aansluit bij hun wensen. AL-HOEDA valt onder bijzonder onderwijs omdat de school wordt opgericht door een particulier op grond van godsdienst. Het idee om een Islamitische basisschool te starten is ontstaan, nadat ik vanuit mijn opleiding Pedagogiek op zoek was naar een Islamitische basisschool om stage te lopen. Echter bleek er in Zeeland en omstreken geen Islamitische basisschool te zijn. Dit vond ik opmerkelijk omdat er onder de populatie in Zeeland en omstreken zich een relatief grote groep moslims bevinden. Ouders van deze groep hebben momenteel niet de keuze om hun kind op een school te plaatsen die aansluit op hun wensen en behoeften en normen en waarden. Met AL-HOEDA wil ik een school opzetten die daar verandering in brengt en ook deze doelgroep de mogelijkheid geeft om voor onderwijs te kiezen die aansluit bij de wensen en behoeften en ook normen en waarden. Daarnaast sluit het ook aan op één van de speerpunten van de overheid namelijk dat zij willen dat elke ouder onderwijs voor hun kind kan kiezen die aansluit op hun wensen.

AL-HOEDA werkt vanuit een Islamitische levensbeschouwelijke grondslag. Dit betekend dat de De Koran (het Woord van Allaah) en de Soenna (de levenswijze van de profeet Mohammed, vrede zij met hem) als basis gelden om onderwijs te geven en haar leerlingen op te voeden. Het Nederlandse curriculum voor het primair onderwijs wordt als richtsnoer voor de lessen gehanteerd die op de school word gegeven.

AL-HOEDA maakt zich sterk voor Islamitisch basisonderwijs waarin kinderen zich kunnen ontwikkelen en ontplooien naar hun vermogen, waar het onderwijs wordt aangepast op de mogelijkheden van het kind en waar kinderen hun geloof kunnen beleven en zo uit te groeien tot een volwaardig en succesvolle deelnemer aan de Nederlandse samenleving.

1

2. Algemeen2.1 BedrijfHandelsnaam : AL-HOEDA

Rechtsvorm : Stichting

2.2 Ondernemer(-s)Voorletters en achternaam : D.S.K. CoppoolseRoepnaam : DaschaWoonadres : Koningin Julianastraat 29Postcode : 4332 VWWoonplaats : MiddelburgMobiel nummer : 06-20806991E-mailadres : dascha.coppoolse@hotmail.comGeslacht : VrouwGeboortedatum : 15-05-1990Nationaliteit : NederlandseBurgerlijke staat : OngehuwdRijbewijs : BHobby’s : Lezen en sporten

2.2.1 Werkervaring en educatieWerkervaring Tijdvak FunctiePhila Agaat 2014-heden BegeleidsterZeeuws Schoon 2012-heden Huishoudelijke hulpHoreca 2007-2013 ServeersterSchouwburg 2007-2011 Serveerster, catering,

garderobe, barIBS El Feth 2013-2014 Klassen assistent

Opleiding Tijdvak Niveau Behaald Pedagogiek 2012-heden HBO Propedeus

eMedewerker Marketing en communicatie

2008-2011 MBO 4 Diploma

2

Medewerker recreatie 2006-2008 MBO 2 DiplomaHandel en Verkoop 2002-2006 VMBO Diploma

2.2.3 Persoonlijke motievenNa vijf jaar MBO te hebben genoten ben ik de opleiding Pedagogiek gaan doen. De reden dat ik de opleiding Pedagogiek ben gaan volgen is omdat ik een bijdrage wil leveren in de ondersteuning, opvoeding en ontwikkeling van kinderen. Deze aspecten komen mooi samen in het onderwijs.

Gedurende mijn opleiding Pedagogiek heb ik een half jaar stage gelopen op een Islamitische basisschool genaamd El Feth. Bij mijn zoektocht naar een Islamitische basisschool verbaasde ik mij dat er in Zeeland en omstreken geen enkele Islamitische basisschool te vinden is. Dit is bijzonder omdat er onder de populatie in Zeeland zich een relatief grote groep jonge moslims bevinden. Ik ben van mening dat de ouders van deze nieuwe generatie moslims de keuze en het recht hebben om ervoor te kunnen kiezen dat hun kind Islamitisch onderwijs geniet. Ik wil daar verandering in brengen. Om mij heen zie ik dat er veel vraag is naar een Islamitische basisschool vandaar dat ik denk dat het opzetten van een islamitische basisschool heel succesvol kan zijn.

2.2.4 OndernemerschapIn de huidige samenleving zie je dat er steeds meer zelfstandig ondernemerschap wordt getoond. Tijdens de opleiding pedagogiek is er brede kennis opgedaan op het gebied van opvoedkunde maar ook kennis op het onderwijsvlak. Als een ambitieuze toekomstige pedagoog is het belangrijk om ook de mogelijkheden om een eigen onderneming te starten te overwegen. Daarbij is het van belang dat er enige kennis is op het gebied van ondernemerschap. Ondernemerschap is voor pedagogen in verschillende functies van belang omdat zij hun kennis kunnen delen en kunnen inzetten om een specifieke doelgroep te helpen. Wanneer je deze mogelijkheid hebt is het zonde om deze te laten liggen en je kennis en ambitie niet te gebruiken. Als ondernemer ga ik de eigen professionalisering en innovatie van de onderneming vorm geven door op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen in de desbetreffende richtingen die belangrijk zijn bij AL-HOEDA. Door hiervan op de hoogte te blijven kan AL-HOEDA hierop inspelen en in meegroeien of zelfs eventueel vooruit groeien.

3

Bij het ondernemerschap is de kans groot dat je te maken krijgt met het leiden en coördineren van een groep mensen. Deze combinatie doet mij ook denken aan coachen. Deze rol dien je vanuit mijn perspectief op een zodanige manier uit te voeren dat diegene die je moet leiden, groeien. Groeien in hun kwaliteiten en groeien in de onderneming. Zij weten dat zij ondersteund worden en weten dat ze bij de leidinggevende terecht kunnen. Bij het opzetten van een onderneming en bij het eventuele leiden en coördineren van mensen wil ik mijn kwaliteiten en sterkten inzetten. Op de volgende bladzijde worden deze in een tabel weergegeven met daarbij een compacte uitleg.Kwaliteiten SterktenDoordachtIk houd ervan om alles goed door te denken om verrassingen te voorkomen.

Doorzettingsvermogen Wanneer ik een doel voor ogen heb gesteld doe ik alles eraan om het eindresultaat te behalen.

OplossingsgerichtBij problemen probeer ik altijd positief te blijven en oplossingsgericht te werken.

Principieel Ik vind het belangrijk dat de dingen die je doet overeen komen met hetgeen waar je voor staat.

Flexibel Ik kan mij gemakkelijk aanpassen aan situaties die zich voordoen. Ik raak niet snel in paniek en bekijk rustig mijn mogelijkheden.

Samenwerking De input en suggesties van andere mensen in diverse zaken vind ik erg prettig. Door aanvulling ga je vaak breder kijken en kunnen aanvullingen tot mooie dingen leiden.

EerlijkEen eerlijk en oprecht persoon vertrouw je eerder belangrijke zaken toe.

Sociaal vaardig Ik houd van sociaal contact en maak daarom ook snel een praatje met iemand.

Plannen en organiserenPlannen en organiseren helpen mij om mijn werk adequaat uit te voeren waarbij er gericht gewerkt wordt aan het gewenst resultaat.

Actieve houdingIk zit niet graag stil en ben graag aan het werk waardoor ik een energieke en bedrijvige houding vertoon.

Voor een betrouwbaar inzicht in mijn kwaliteiten als ondernemer heb ik de E-Scan Ondernemerstest gedaan. Dit gaf het volgende beeld:

4

Mijn ondernemerdenkstijlen Mijn eigenschappen en kwaliteiten

Mijn EI van ondernemenEI staat voor Entrepreneurial Index. Entrepreneurial betekent ondernemend. De Index loopt van 0 tot 100 en is een indicatie van hoe ondernemend ik ben. Mijn EI score uit de ondernemerstest is 59.3. De basis van deze score word bovenstaand weergeven in mijn ondernemersprofiel. Uit de uitslag van EI, blijkt dat ik geen zeer ondernemend type ben. Door deze uitslag ben ik mij gaan richten op aspecten die mij kunnen versterken als ondernemend type door middel het inzetten van mijn sterkte punten die uit de analyse naar voren zijn gekomen. Een eigen onderneming opstarten gaat gepaard met diverse risico’s die je onderweg kunt tegenkomen. Door mij niet uit het veld te laten slaan door deze uitslag laat ik mijn risicobereidheid, doorzettingsvermogen en prestatiegerichtheid zien.

2.3 ProductHet product dat ik wil opstarten betreft een bassischool genaamd AL-HOEDA. De basisschool werkt vanuit een Islamitische levensbeschouwelijke grondslag. Dit betekend dat de missie, visie, uitgangspunten, doelstellingen en inspiratie van de schoolidentiteit vanuit een Islamitisch referentiekader worden gevormd. De Koran (het Woord van Allaah) en de Soenna (de levenswijze van de profeet Mohammed, vrede zij met hem) gelden als basis voor AL-HOEDA om onderwijs te geven en

5

haar leerlingen op te voeden. Het Nederlandse curriculum voor het primair onderwijs wordt als richtsnoer voor de lessen gehanteerd die op de school worden gegeven.

Op AL-HOEDA word onderwezen op een manier waarbij alle leerlingen zich kunnen ontwikkelen en ontplooien naar hun vermogen en waar het onderwijs wordt aangepast op de mogelijkheden van het kind. Onderwijzen gaat gepaard met een bijdrage leveren aan de opvoeding en vorming van de leerling. AL-HOEDA wilt hierbij aandacht leggen op het opvoeden vanuit een Islamitisch referentiekader waarbi5j er aandacht wordt besteed aan de beleving van het geloof en gedrag. Goed doen en het hebben van het juiste geloof gaan hand in hand in de Islam. In feite is het goed doen in de praktijk het bewijs voor het hebben van het juiste geloof in het hart. Dit is waarom de Koran spreekt over moslims als “’diegene die geloofd en goede daden verricht’’. Zowel de Koran en de profeet Mohammed, vrede zij met hem hebben verteld dat de beste onder de moslims diegene zijn die het beste gedrag vertonen naar andere mensen. Deze overlevering biedt aanmoedigingen om goed gedrag te ontwikkelen en het benadrukt de deugdzaamheid van degene die het bezit.

6

3. Strategie 3.1 Marktafbakening en missie/visieIn Zeeland en omstreken is er geen enkele Islamitische basisschool te vinden. Dit is bijzonder omdat er onder de populatie in Zeeland en omstreken zich een relatief grote groep jonge moslims bevinden. Ouders zijn nu verplicht om hun kind op een openbare- of christelijke school onder te brengen. Ik vind dat deze ouders de keuze geboden moet worden dat zij kunnen kiezen om hun kind Islamitisch onderwijs te laten genieten. Niet omdat deze scholen beter zijn maar omdat deze scholen beter aansluiten op de identiteit en normen en waarden van moslims. Door de komst van vele vluchtelingen uit Islamitische landen zal de vraag naar Islamitisch onderwijs toe nemen. Islamitisch onderwijs kan bijdragen aan de inburgering van deze mensen. Ze herkennen punten en kunnen zich daardoor sneller thuis voelen. Daarnaast kunnen ouders contacten opdoen.

De missie en visie van IBS AL-HOEDA zijn opgesteld vanuit een Islamitisch referentiekader. AL-HOEDA is gesticht om kinderen in een vertrouwde en uitdagende leeromgeving, kwalitatief hoog onderwijs- en ontwikkelingskansen te bieden waardoor ze voorbereidt worden op hun toekomst in deze samenleving waarbij de Koran en de Soenna centraal staan als grondslag voor haar handelen.

3.2 Externe analyseHet onderwijs blijft elk jaar weer terug komen in de media en vaak word dan ook de vraag gesteld: wat is goed onderwijs? Deze vraag is dan ook al veelvuldig beantwoord met ideeën daarover door politici, docenten, ouders, belangengroepen, media etc. Daarnaast hebben zij zich ook uitgesproken over wat het onderwijs moet presteren en wat het moet opbrengen. Uit dit debat vallen twee trends op. De eerste trend is dat de school voornamelijk gezien wordt als instrument van en voor de samenleving, dat zich zou moeten richten op wat de samenleving vraagt. Aanpassing is hierbij het steekwoord. Goed onderwijs is onderwijs dat zich aanpast aan de wensen van de samenleving. De tweede trend wordt gevormd door het idee dat de samenleving in toenemende snelheid veranderd en dat het onderwijs zich niet meer zou moeten richten op de overdracht van kennis, maar zich zou moeten richten om kinderen te helpen bij het verwerven van vaardigheden met inbegrip van de vaardigheid om een leven lang te leren. Ook bij de tweede trend is aanpassing het steekwoord. Goed onderwijs is onderwijs die kinderen aanpasbaar maakt en flexibel houdt.

7

De vluchtelingenstroom heeft ervoor gezorgd dat de populatie onder de moslims groeit. Ook heeft dit de vraag voor Islamitisch onderwijs vergroot. De vraag naar Islamitisch onderwijs kenmerkt zich niet alleen door deze vluchtelingenstroom. Ook voor de vluchtelingenstroom werd kenbaar gemaakt dat het aantal leerlingen in het Islamitisch onderwijs in de laatste 5 jaar met ruim 22 procent is toegenomen.

In Nederland bevinden zich momenteel 42 Islamitische basisscholen. Geen van deze scholen bevinden zich in Zeeland en omstreken. Dit is bijzonder omdat er onder de populatie in Zeeland en omstreken zich een relatief grote groep jonge moslims bevinden die door de vluchtelingen die erbij zijn gekomen in Zeeland en omstreken alleen maar is vergroot. Hoewel er genoeg goede basisscholen zich bevinden in Zeeland en omstreken, ben ik er van overtuigd dat er behoefte is aan een Islamitische basisschool.

Uit berekeningen van RTL Nieuws blijkt dat de resultaten van de eindtoets van leerlingen op Islamitische en Reformatorische basisscholen beter zijn dan resultaten van scholieren van andere soorten scholen. Leerlingen op islamitische scholen hebben voor hun toets gemiddeld een 7,42 gehaald. Dit is het beste resultaat in het rijtje van soorten scholen waarvan er minder dan honderd in Nederland zijn.

3.3 Interne analyseHet synoniem wat regelmatig gebruikt wordt voor interne analyse is middelen analyse. Het woord ‘middelen’ slaat op de middelen die je als onderneming kunt aangrijpen om tot je doel te komen. Middelen is een verzamelnaam voor een drietal zaken namelijk: activa of assets, kennis en vaardigheden en de potentie tot partnering.

3.3.1 Active of assetsAL-HOEDA is een school waar gebruik wordt gemaakt van zowel fysiek- als digitaal lesmateriaal. Ook word er gebruik gemaakt van tablets. Het gebruik maken van tablets dient om mee te gaan met de moderne informatiemaatschappij, meer maatwerk en/of differentiatiemogelijkheden te bieden. Doordat er tijdens bepaalde vakken met de tablets word gewerkt hebben docenten direct inzicht op de valkuilen van een leerling en kunnen zij hier tijdens de les op inspringen. Zowel digitale- als gedrukte leermiddelen worden aangeschaft bij uitgeverij Malmberg.

8

3.3.2 Kennis en vaardighedenDe medewerkers van AL-HOEDA beschikken allen over kennis en ervaring op pedagogisch en onderwijskundig gebied. Zij hebben een onderwijskundige- en/of pedagogische opleiding gevolgd op het MBO of HBO. Het team bestaat uit achttien personeelsleden die onder de volgende functies vallen: directie, interne begeleiders, groepsleerkrachten, onderwijsassistent, lokaal assistent, orthopedagoog, IB-er, remedical teacher, tutorleerkracht, godsdienstleerkracht, gedragsdeskundige, logopediste, en een conciërge. Tijdens de sollicitatieprocedure zijn de personeelsleden aangenomen op basis van hun kennis, karakter- en sociale eigenschappen opdat zij elkaar als team kunnen versterken op diverse gebieden. Op AL-HOEDA is plaats voor stagiaires. Deze stagiaires worden geheel opgenomen in het team en nemen daarom ook deel aan alle vergaderingen en besprekingen zodat de stagiaire op AL-HOEDA ervaring kan op doen op alle fronten. De personeelsleden van AL-HOEDA nemen deel aan trainingen en cursussen om zo up to date te blijven van de nieuwste ontwikkelingen in het onderwijs. 3.3.3 Potentie tot partneringIn de huidige samenleving wordt partneren steeds makkelijker maar ook belangrijker. AL-HOEDA kiest voor een samenwerking met diverse organisaties. Een van de organisaties waar zij een samenwerkingsovereenkomst mee willen sluiten is de Groene Ster. De samenwerking houdt in dat Groene Ster per seizoen vier activiteiten aanbiedt, waarvan AL-HOEDA gratis gebruik van mag maken. Deze activiteiten vinden zowel op school als buitenschool plaats. De activiteiten zijn gericht op de lichamelijke welzijn van de kinderen. Daarnaast wordt er samengewerkt met scholen in het MBO en HBO voor het plaatsen van stagiaires. Ook worden ouders in de samenwerking met AL-HOEDA betrokken. Zei worden gevraagd om als overblijfouders te fungeren. Ook worden zij gevraagd om deel te nemen aan de MR (medezeggenschapsraad) en de OR (ouderraad). AL-HOEDA staat open voor diverse samenwerkingsovereenkomsten. 3.4 SWOT en confrontatiematrixDe SWOT en confrontatiematrix is gemaakt als een matrix met vier vakken. In deze vakken worden mijn sterktes, zwaktes, kansen en bedreigingen weergegeven. De sterktes (S) en zwaktes (W) worden geformuleerd op basis van een interne analyse. Het gaat bij deze elementen om mij als persoon. Kansen (O) en bedreigingen (T) behoren tot de externe analyse en zoek ik buiten mezelf.

9

STERKTES/STRENGHTS ZWAKTES/WEAKNESSESIN

TER

N- Inhoudelijke kennis- Zelfstandig- Positief ingesteld- Behulpzaam- Zorgzaam- Doorzettingsvermogen- Open - Enthousiast- Commerciële ervaring- Gestructureerd- Doorzettingsvermogen- Reflecterend- Sociaal

- Inschatten- Onzekerheid- Impulsief- Planning - Kritische houding

KANSEN/OPPIRTUNITIES BEDREIGINGEN/THREATS

EXT

ERN

- Weinig concurrentie in het gebied

- Vraag naar Islamitische basisschool

- Locatie

- Bevolkingssamenstelling- Wetgevingen- Management

3.5 Strategische keuzeHet opzetten van AL-HOEDA is een strategische keuze omdat er in Zeeland en in omstreken geen Islamitische school te vinden is. Dit betekend dat er geen concurrentie plaatsvind in het Islamitisch onderwijs binnen Zeeland en omstreken. Daarnaast stijgt het aantal jonge moslims onder de samenleving mede omdat er ook grote groepen vluchtelingen Nederland binnen komen.

10

4. Marketing & SalesOm AL-HOEDA in Zeeland en in de omgeving bekend te laten worden onder de doelgroep wordt er actief gebruik gemaakt van social media. Social media is in de huidige samenleving niet meer weg te denken en daarom een goed inzetmiddel om AL-HOEDA op de markt te zetten. De social media waarvan AL-HOEDA gebruik maakt zijn facebook, twitter en een uitnodigende simpele website. De website dient gemakkelijk en uitnodigend in gebruik te zijn. Om deze reden is er gekozen om daarvoor iemand in te huren. Naast social media word er ook mondeling reclame gemaakt en wordt er contact gezocht met omgevende moskeeën en andere organisaties en stichtingen die een Islamitische doelgroep betreffen. Daarbij wordt ook gekeken naar eventuele mogelijke samenwerkovereenkomsten.

4.1 StijlOp AL-HOEDA wordt er gewerkt vanuit een warme en veilige omgeving waar plek is voor elk kind en waar elk kind zich tot zijn vermogen kan ontwikkelen. Dit wordt ook geuit in de stijl die er wordt gebruikt op facebook, twitter en de website.

4.2. Keep up to date

https://www.facebook.com/IBS-AL-HOEDA

https://www.twitter.com/IBS-AL-HOEDA

https://www.AL-HOEDA.nl

11

5. OrganisatieAL-HOEDA is een Islamitische basisschool waarbij sfeer, vertrouwen en veiligheid centraal staan. AL-HOEDA is gesticht om kinderen in een vertrouwde en uitdagende leeromgeving, kwalitatief hoog onderwijs- en ontwikkelingskansen te bieden waardoor ze voorbereidt worden op hun toekomst in deze samenleving waarbij de Koran en de Soenna centraal staan als grondslag voor haar handelen. Op AL-HOEDA wordt onderwezen op een manier waarbij alle leerlingen zich kunnen ontwikkelen en ontplooien naar hun vermogen en waar het onderwijs wordt aangepast op de mogelijkheden van het kind. Onderwijzen gaat gepaard met een bijdrage leveren aan de opvoeding en vorming van de leerlingen. Daarin staat godsdienstige vorming centraal. Opvoeden is een samenspel tussen leerkrachten en ouders. Ouderbetrokkenheid is om deze reden belangrijk. Ouders worden betrokken door nieuwsbrieven, ouderavonden, thema-avonden, de schoolkrant en activiteiten. Ook wordt er opvoeding ondersteuning geboden aan ouders indien zij daar behoefte aan hebben door voorlichtingsbijeenkomsten of door passende verwijzingen. De school wilt in samenwerking met de ouders, een goede basis leggen voor kinderen zodat zij optimaal in de Nederlandse samenleving kunnen functioneren en een zinvolle bijdrage voor zichzelf en voor de wereld om zich heen kunnen geven. Communicatie is daarbij op alle niveaus een belangrijp aspect. Hoe communiceer je met deze doelgroep om gewenste resultaten te behalen? Als ondernemer wil ik bewust zijn van de communicatiestijlen die er zijn en hoe je deze kunt inzetten. Mijn voorkeur van communicatiestijl naar kinderen/jongeren en ouders toe gaat uit naar aandachtige communicatie. Door aandachtig te luisteren en mij open op te stellen wil ik deze doelgroep laten zien en het gevoel geven dat zij hunzelf kunnen zijn en met elk probleem bij mij terecht kunnen. Daarbij dient er rekening te worden gehouden met het niveauverschil die er tussen de doelgroep speelt en/of een eventuele taalbarrière. Op AL-HOEDA zijn de groepen verdeeld in de onder- en bovenbouw die worden gecoördineerd door de interne begeleider. De kinderen zijn verdeeld in jaargroepen. In totaal zijn er 8 jaargroepen van maximaal 25 leerlingen. Het realiseren van kleinschalige groepen draagt bij aan de kwaliteit van onderwijzen. Binnen de groepen wordt er gedifferentieerd, dit houdt in dat er rekening gehouden wordt met het niveau van het kind en word er gestreefd om het onderwijs af te stemmen op kinderen met uiteenlopende pedagogische en

12

didactische behoeften. Door het gebruik van tablets worden de behoeften van kinderen goed zichtbaar. Door op deze manier te werken willen we elk kind de gelegenheid geven om zich op hun tempo en tot hun vermogen te laten ontplooien. Bij elk kind word door de desbetreffende leerkracht een handdelingsplan opgesteld. Daarin staat beschreven wat de leerling nog niet goed beheerst en tevens hoe en wanneer dat nog extra geoefend kan worden. Op geregelde tijden worden de handelingsplannen van de leerlingen geëvalueerd en waar nodig aangepast. Door het volgen van de nieuwste cursussen worden leerkrachten getraind om zo goed mogelijk op deze verschillende behoeftes in te spelen. Naast de verstandelijke ontwikkeling dienen alle aspecten van het kind in het onderwijs naar voren te komen. Denk hierbij aan de sociaal–emotionele, de zintuiglijke, de creatieve en communicatieve vaardigheden. Kinderen worden zelfstandigheid aangeleerd en om hun eigen verantwoordelijkheid te dragen. Leerkrachten fungeren als voorbeeldfunctie voor de kinderen.

Vanaf groep 1 word er geoefend met het gebed. Dit word tijdens de godsdienstlessen gedaan en worden gegeven in de gymzaal die gelegen is in het schoolgebouw. Het gebed is de tweede pilaar van de zuilen van de Islam waardoor AL-HOEDA daar veel aandacht aan besteed. Het rooster van AL-HOEDA is zodanig ingericht dat de kinderen vrijdagmiddag vrij zijn zodat er de gelegenheid is om de moskee te bezoeken voor Jumah’ah (het verplichte vrijdagsgebed).

De school zal gevestigd zijn in Middelburg, gelegen in de provincie Zeeland. Er is gekozen voor een centrale plek in Middelburg waar ouders gemakkelijk hun kind met auto naar toe kunnen brengen.

13

6. Financieel plan6.1 Investeringsbegroting/financieringsplanNa het opstellen van de investeringsbegroting is er gekeken naar de financiering. Er zal een starterskrediet worden aangevraagd ten bedrage van maximaal € 12.000,-. Dit bedrag dient voor de investering en voor de aanloopperiode gedurende de eerste paar maanden. Omdat er is gekozen voor het huren van een pand zijn er geen investeringen in grond, gebouwen en overig ontroerend goed. Activa PassivaVaste Activa Eigen vermogenOpeningskosten €5.250,00Kantoorinventaris €2.600,00

Spaargeld:   €7.575,00

Vlottende Activa €7.850,00

Vreemd vermogen

Bedrijfsvoorraad €3.000,00Vooruitbetalende borg n.v.t.Liquide middelen n.v.t.

Lening Bank:  €12.500,00

Totaal investering: €10.850,00

Totaal Financiering: €20.075,00

Openingskosten KostenKVKOntwerp logo, huisstijl, websiteVisitekaartjes, bedrukt papierwerkOpeningsreclame

€50,00€300,00€100,00€1.000,00

Totale kosten € 1.450,00

Kantoorinventaris KostenBureauBureaustoelKantoorartikelen

 €200,00 €150,00 €350,00

14

Laptop/GroupofficePrinter/fax/scan/kopieerapparaatCartridgesPapierKasten

 €1.000,00 €250,00 €200,00 €150,00 €300,00

Totale kosten  €2.600.00

Materiaal verhuur Prijs p/s Aantal

Totaal

TafelsStoelenDigibordBureausBureaustoelenTabletsComputersBoeken/lesmethoden

€100,00€50,00€2.000,00€200,00€150,00€300,00€500,00€50,00

30030088825050600

€300,00€1.500,00€16.000,00€1.600.00€1.200,00€7.500,00€25.000,00€30.000,00

Totale kosten van vestiging €83.100,00

6.2 Exploitatiebegroting (1 jaar en meerjarig)Jaar 1 2OpbrengstenOmzetBrutowinst

€58.562,00€58.562,00

€58.562,00€58.562,00

KostenSociale lasten voorzieningHuurkostenPersoneelskostenGas, water, elektraVerzekeringenReclamekostenTelefoonkostenContributies & abonnementenBoekhoudkosten

€600,00€6.500,00€20.000,00€420,00€300,00€200,00€1.000,00€1.250,00€700,00

€600,00€6.500,00€20.000,00€420,00€300,00€200,00€1.00,00€1.250,00€700,00

Totaal €29.971,00 €29.971,00

15

Nettowinst €28.591,00 €28.591,00

16

6.3 LiquiditeitsbegrotingKwartaal 1 2Liquide middelen begin

€-  €40.354,00

Omzet €70.325,00 €70.325,00KostenSociale lasten HuurPersoneelG/W/LVerzekeringenPromotieTelefoonContributies & abonnementenBoekhouding

€600,00€6.500,00€20.000,00€420,00€300,00€200,00€1.000,00€1.250,00€700,00

€600,00€6.500,00€20.000,00€420,00€300,00€200,00€1.000,00€1.250,00€700,00

Totaal €€29.971,00 €€29.971,00Nettowinst  €40.354,00  €80.708,00

6.4 Privé begrotingInkomsten Per

maandPer jaar Uitgaven Per

maandPer jaar

Vaste inkomsten

Vaste uitgaven

WerkStudiefinancieringZorgtoeslag

€850,00€102,00€83,00

€10.200,00€1.224,00€996,00

Verzekering auto Telefoon abonnementPremie ziektekosten

€91,00€25,00€96,00

€1.092,00€300,00€1.152,00

Wisselende lastenBenzineLevensmiddelenUiterlijke verzorging

€100,00€120,00€60,00

€1.200,00€1.440,00€720,00

17

Totaal €1.035,00

€12,420,00

Totaal €492,00 €5.904,00

18

7. Juridische zaken

Bij het opzetten van een basisschool komen diverse juridische zaken kijken. Onderstaand worden de wet en regelgeving weergeven waarbij met het opzetten van AL-HOEDA rekening mee dient te worden gehouden. Bij het opstarten van AL-HOEDA dient eerst goed onderzocht te worden wat de onderwijswetgeving is van het opstarten van een basisschool en of daaraan wordt voldaan. Nadat er aan de eisen voldaan worden dient de basisschool voor 1 februari een verzoek bij de gemeente aan te leveren zodat het geplaatst kan worden in het ‘’plan van scholen basisonderwijs’’. Om als basisschool terecht te komen in het ‘’plan van scholen’’ moet er aan een aantal voorwaarden worden voldaan op basis van artikel 75, lid 1 WPO:

- Prognose van het te verwachten aantal leerlingen;- Beschrijving van het voedingsgebied (het gebied, vastgesteld door de

prognoseopsteller, waaruit minimaal 70% van de leerlingen van de school afkomstig is);

- een aanduiding van de plaats in de gemeente waar het onderwijs moet worden gegeven;

- datum van ingang van de bekostiging;- de school moet voldoen aan de stichtingsnorm

Vervolgens ligt het verzoek in de handen van de gemeente die voor 1 augustus van het jaar beslissen of AL-HOEDA wordt opgenomen in het ‘’plan van scholen’’. Na een positief raadsbesluit word het ‘’plan van scholen basisonderwijs’’ binnen 14 dagen opgestuurd naar alle verzoekers en DUO (artikel 79, lid 1 WPO). Ook dient de besluitvorming binnen twee weken ter goedkeuring aan de minister van OCenW te worden toegezonden (artikel 79, lid 2 WPO). Voor 1 januari wordt er door de minister besloten of AL-HOEDA bekostiging krijgt. Het uiteindelijke besluit wordt naar de gemeente gestuurd. Bij een positief besluit vraagt DUO om aanvullende gegevens. Na afhandeling van het administratieve gedeelte ontvangt AL-HOEDA een BRIN-nummer. Ook ontvangt het schoolbestuur een brief betreft de bekostiging van de school. De bekostiging komt in het ‘’overzicht financiële beschikkingen (Ofb) te staan. Bij afwijzing van het verzoek, kan het schoolbestuur in beroep gaan bij de minister op basis van artikel 80, WPO.

19

Onderstaand worden de (fatale)termijnen weergeven die gelden bij het indienen van een verzoek tot opneming in het Plan van scholen van een bijzondere school gekoppeld aan artikelen uit het WPO:

- vóór 1 februari: verzoek van het schoolbestuur aan de gemeenteraad om opneming in het Plan van scholen (artikel 76, lid 1 WPO);

- vóór 1 maart wordt door burgemeester en wethouders meegedeeld of er aanvullende gegevens nodig zijn (artikel 76, lid 2 WPO);

- vóór 1 april moet het bevoegd gezag deze aanvullende gegevens verstrekken. Gebeurt dit niet dan wordt het verzoek buiten behandeling gelaten (artikel 76, lid 2 WPO).

De verantwoordelijkheid en financiering van het schoolgebouw ligt volledig bij de gemeenten. De gemeenten krijgen jaarlijks een bijdrage uit het Gemeentefonds. Om een geschikt schoolgebouw te hebben dient er voldaan te worden aan diverse eisen van de Arbowet. Hierin staan voornamelijk eisen betreft een verantwoorde inrichting van het schoolgebouw gericht op het schoolterrein, de veiligheid, de omgang met gevaarlijke stoffen en het binnenklimaat. Daarnaast heeft AL-HOEDA ook te maken met eisen uit het Gebruiksbesluit (brandveiligheid) en de bouwverordening van de gemeente. In het schoolgebouw zijn er minimale ruimtenormen per leerling. In het basisonderwijs geldt een minimale bruto vloeroppervlakte van 3,5 vierkante meter per leerling. Deze ruimtenormen staan opgenomen in het ‘’Uitvoeringsbesluit voorzieningen in de huisvesting po/vo’’. Ook een buitenruimte zoals de speelplaats heeft een vastgestelde norm. De normen van de buitenruimten staan in de 'verordening onderwijshuisvesting' van de gemeente waarin de school staat.

20