Onderwijs binnen inclusieve samenleving koca
-
Upload
tomvermeulen -
Category
Education
-
view
28 -
download
4
Transcript of Onderwijs binnen inclusieve samenleving koca
… de goede richting?Defectpara-digma Ontwikkelings-
paradigmaBurgerschaps-paradigma
Economisch paradigma
Mensvisie Mens met beperkingen
Mens met mogelijkheden Mede-mens Consument (neo-
liberalisme)
Status Patiënt Leerling Burger Cliënt
Hulpverleners Arts, verpleging Orthoped., psycho Orthoped., psycho, ondersteuner Dienstverlener
Hulpverlening Verzorging / behandeling Ontwikkeling, training Ondersteuning Service, zelf te
verwerven
Doel(en) Goede zorg Competentie, zelfstandigheid
Kwaliteit v bestaan, zelfbepaling Onafhankelijkheid
Middel Zorgplan Ontwikkelingsplan Ondersteuningsplan Hulp inkopen
Instelling Instituut Speciale voorz. in de samenleving
Gewone voorz. in de samenleving
‘Winkels’ met deskundig aanbod
Maatschappelijk Segregatie Normalisatie Inclusie Meritocratie
Ad van Gennep, Waardig leven met beperkingen, p 34.
… de goede richting?1. De grote risico’s van een doorgedreven vermarkting
2. De verbinding – m.a.w. de wederkerigheid van de relatie en de gelijkwaardigheid van de partners – komt in het gedrang
3. De individuele vraagstelling en de daaropvolgende ‘onderhandeling’ dreigt de gemeenschappelijke solidariteit te verdringen
… de goede richting?1. Grote vraag is of we maatschappelijk al wel aan het
burgerschapsparadigma toe zijn
2. Grote risico van meritocratie:
1. Sterke groep: kan wel voor zichzelf opkomen
2. Ernstige beperkingen: duidelijk dat hulp moet
3. Grote tussengroep: zal altijd onderaan de wachtlijst bungelen
… opnieuw inclusieDefectpara-digma
Ontwikkelings-paradigma
Burgerschaps-paradigma
Economisch paradigma
Burgerschaps-paradigma +
Mensvisie Mens met beperkingen
Mens met mogelijkheden Mede-mens Consument (neo-
liberalisme) Mede-mens
Status Patiënt Leerling Burger Cliënt Burger / ‘Genoot’
Hulpverleners Arts, verpleging Orthoped., psycho Orthoped., psycho, ondersteuner Dienstverlener Dagelijkse omgeving +
ondersteuners
Hulpverlening Verzorging / behandeling Ontwikkeling, training Ondersteuning Service, zelf te
verwervenVerbinding en ondersteuning
Doel(en) Goede zorg Competentie, zelfstandigheid
Kwaliteit v bestaan, zelfbepaling Onafhankelijk-heid Kwaliteit v. bestaan,
verantwoordelijkheid
Middel Zorgplan Ontwikkelingsplan Ondersteuningsplan Hulp inkopen Gezamenlijk project
Instelling Instituut Speciale voorz. in de samenleving
Gewone voorz. in de samenleving
‘Winkels’ met deskundig aanbod
Reguliere én specifieke voorz’n
Maatschappelijk Segregatie Normalisatie Inclusie Meritocratie Inclusie +
Ad van Gennep, Waardig leven met beperkingen, p 34.
Inclusie• Inclusie = aanpassing van onderwijs, om zo
tegemoet te komen aan de mogelijkheden en noden van ALLE leerlingen (ook die met een handicap) – (Ainscow-1995)
• “Gelijke kansen bieden aan kinderen in al hun verscheidenheid betekent iets verschillend bieden, hun fundamenteel anders benaderen om recht te doen aan deze verscheidenheid!” (VVKBuO – 1998)
Inclusie• Krijgt in onze samenleving elk mens gelijkwaardige
kansen om op een volwaardige manier te ontwikkelen en blijvend een plaats te krijgen in deze samenleving.
• Organiseert de samenleving zich hiertoe?
Recht op gelijke kansen
• Elk kind/jongere heeft recht op gelijke kansen om op een volwaardige manier te ontwikkelen!
Recht op een plaats in de samenleving
• Elk kind/jongere heeft recht om blijvend een plaats te krijgen in de samenleving!
Opdracht voor de samenleving
• Recht op onderwijs, gelijke kansen, plaats in de samenleving!
• Organiseert onze samenleving zich hiertoe?
Onderwijs en ondersteuningsmodel• Vertrek vanuit de kern: de leerling met zijn/haar
talenten en ondersteuningsbehoeften!• Doel van onderwijs = leerlingen ondersteunen in hun
totale ontwikkeling• Omring deze leerling met zoveel zorg en
ondersteuning als nodig om RECHT te doen aan een volwaardige ontwikkeling met oog op een VOLWAARDIGE plaats in de samenleving!
Omring …
… een leerling in onderwijs
… met ondersteuning/dienstverlening (vb. RTH, DUOO, GON, REVA, …)
… met bijkomende ondersteuning vanuit welzijn (vb. MFC internaat/verblijf, opvang, …), justitie, reva, …
… binnen een specifieke leeromgeving
… binnen een specifieke leefomgeving(vb. thuis, residentiële setting, …)
Omring …
… een leerling in onderwijs
… met ondersteuning/dienstverlening (vb. RTH, DUOO, GON, REVA, …)
… met bijkomende ondersteuning vanuit welzijn (MFC internaat/verblijf, opvang, …), justitie, reva, …
… binnen een specifieke leeromgeving
… binnen een specifieke leefomgeving(vb. thuis, residentiële setting, …)
les DV
les
• School stelt een vraag aan DV • DV antwoordt met
• Vraagverheldering• Wat heeft deze
leerling/leerkracht/team op dit moment in deze situatie nodig?
• Afhankelijk van vraagverheldering en dialoog start DV in bepaalde vorm:
Tot slot• Randbemerkingen
◦ Naast DV zijn er dus DV+ voor doelgroepen met lage prevalentie
• Niche binnen T4 – T6 – T7 én niche binnen TBA - T9 – T3 – T2
• Intersectorale samenwerking is binnen deze DV+ eerder de regel dan de uitzondering
◦ Structuur is ondergeschikt aan de inhoud