Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида № 63 г.Орла

302040, Орёл, 60 лет Октября, 26,тел. 41-00-00, телефакс 41-51-87, E-mail: sad-63@vandex.ru ОГРН 1025700824710, ИНН/КПП 5753018550/575301001

Начальник

Шатохин

« ^ »

УТВЕРЖДАЮ Заведующая МБДОУ- детский

Касьян

Приказ №

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯмуниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения - детский сад комбинированного вида №63 г.Орла

на 2018 - 2022 годы

Принято на Общем собрании работников Учреждения

Протокол № от 05 с Р 2018г.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Паспорт Программы развития 1

2. Пояснительная записка 5

3. Информационно-аналитическая часть 7

4. Концептуально-прогностическая часть 21

5. Прогнозируемый результат Программы развития 26

6. Система целевых индикаторов и показателей, характеризующих ход реализации Программы раз­вития на 2018 - 2022 годы

28

7. Основные мероприятия, целевые программы, проекты по реализации программы развития

30

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

МБДОУ - дет ский сад № 63 г. Орла

Основаниядляразработкипрограммы

• Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Обобразовании» в Российской Федерации;

• Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Обутверждении федерального государственногообразовательного стандарта дошкольного образования»

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г.№ 1014 «Об утверждении Порядка организации иосуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»

• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»

• Постановление Правительства РФ от 27.06. 2016г. №584 «Об особенностях применения профессиональных стандартов в части требований, обязательных для применения государственными внебюджетными фондами Российской Федерации, государственными или муниципальными учреждениями, государственными или муниципальными унитарными предприятиями, а также государственными корпорациями, государственными компаниями и хозяйственными обществами, более пятидесяти процентов акций (долей) в уставном капитале которых находится в государственной собственности или муниципальной собственности».

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. № 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05. 2013г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях».

1

Назначениепрограммы

Проблема

• Программа предназначена для определения перспективных направлений развития образовательного учреждения на основе анализа работы ДОУ за предыдущий период.

• В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.

• Программа призвана помочь в формировании и развитии профессиональных компетенций педагога дошкольного образования, обозначенных в Профессиональном стандарте «Педагог», в частности в создание условий, методов и технологий для использования возможностей информационных ресурсов, в первую очередь информационно-телекоммуникационной сети Интернет, в целях воспитания и социализации детей.Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, основными ориентирами которой являются: формирование российской идентичности; создание условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей народов России; понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление открытой, гибкой и доступной системы образования.Объективное ухудшение здоровья поступающих в детский сад детей, отрицательно сказывается на получении ими качественного образования.Интенсификация педагогического труда, необходимость повышения его качества и результативности, требует от воспитателя применения современных образовательных технологий при осуществлении образовательной деятельности Внедрение профессионального стандарта педагога требует повышения профессиональных компетенций, овладения новыми компетенциями (работа в условиях реализации программ инклюзивного образования, работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии, работа с одаренными учащимися)Необходимость расширения воспитательных возможностей информационных ресурсов предполагает создание условий, методов и технологий для использования возможностей информационных ресурсов, в первую очередь информационно­телекоммуникационной сети Интернет, в целях воспитания и

2

социализации детей.• Управление персоналом является одним из важнейших

направлений в стратегии современного образовательного учреждения, поскольку в современных условиях роль человека возрастает, и к его способностям, уровню знаний и квалификации предъявляются все более высокие требования.

• Администрация МБДОУ должна обеспечить профессионализм и высокую квалификацию педагогического состава при работе с каждым ребенком и его семьёй.

• Недостаточная готовность и включённость родителей в управление качеством образования детей через общественно - государственные формы управления.

Срокиреализациипрограммы

Программа реализуется в период с августа 2018года по июль 2022 года.

Название Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения - детский сад комбинированного вида № 63 г. Орла на 2018-2022 г. г.

Авторы Творческий коллектив педагогических работников ДОУ

Цель Создание в ДОУ социально - педагогических условий в соответствии с требованиями ФГОС ДО для реализации права каждого ребенка на качественное дошкольное образование, полноценное его развитие в период дошкольного детства, как основы успешной социализации и самореализации.

Задачи • Сохранение и укрепление здоровья детей, в т.ч. через организацию работы с родителями (законными представителями) по формированию культуры здорового образа жизни и питания

• Сохранение качества образования через освоение и применение педагогами современных образовательных технологий при осуществлении образовательной деятельности дошкольников, в т.ч. информационных

• Совершенствование материально-технического и программного обеспечения с целью обеспечения эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе

• Обновление развивающей предметно пространственной среды ДОУ

• Развитие системы управления МБДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с

3

детским садом.

Финансовоеобеспечениепрограммы

• рациональное использование бюджета• спонсорская помощь, благотворительность• внебюджетные источники

Ожидаемыерезультаты

• улучшение состояния здоровья детей, способствующее повышению качества образования воспитанников;

• включенность родителей (законных представителей) в образовательный процесс, направленный на формирование у семьи и детей потребности в здоровом образе жизни;

• совершенствование материально-технического и программного обеспечения;

• повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ, внедрение информационных технологий в образовательный процесс, создание базы методических разработок с использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ;

• организация оптимальной системы самоуправления с включением в неё родительской общественности;

• органы государственно-общественного управления будут способствовать повышению качества образования дошкольников, успешному выполнению задач, стоящих перед образовательным учреждением, будет активно участвовать в данных процессах

• обновление развивающей предметно пространственной среды ДОУ будет способствовать самореализации ребёнка в разных видах деятельности;

• формирование у обучающихся ключевых компетенций, способствующих успешному обучению детей в школе

Адрес сайта в Интернете

sad-63 @yandex. ru

Руководительпрограммы

Заведующая МБДОУ - детский сад комбинированного вида №63 г.Орла Касьян Е.П.

4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Происходящие изменения в современной общественной жизни требуют новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника.

Программа развития ДОУ на 2018-2022 г.г. является управленческим документом.

Необходимость введения данной программы обусловлена реализацией ФГОС ДО, внедрением профессионального стандарта педагога, пересмотром содержания образования по некоторым аспектам, разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий на уровне ДОУ.

Проводимый в МБДОУ мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания с точки зрения информирования о формах взаимодействия ДОУ и семьи (анкетирование, опросы по разным проблемам), свидетельствует о значительном изменение уровня знаний и требований родителей к качеству образования и развития ребенка, заинтересованности в усовершенствовании своих умений в области изучения личности ребёнка и практики семейного воспитания, но в то же время показывает и на большую занятость родителей. Необходимость в разработке новых моделей взаимодействия с родителями связана как с запросами родителей повысить уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе, так и с изменениями в системе образования - информировании о качестве предоставления услуг, участии в жизни группы и ДОУ в целом .

При разработке путей обновления педагогического процесса, учитывались тенденции социальных преобразований, запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.

В ДОУ успешно реализовывалась система дополнительных образовательных услуг, так как дети должны быть вовлечены в различные виды деятельности, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они, накапливая эмоционально - чувственный опыт, учатся придумывать, сочинять, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу. Однако в современных экономических условиях учреждение должно находить дополнительные источники финансирования учреждения, и введение системы дополнительных платных образовательных услуг может содействовать в решении данной проблемы.

Задачи программы:

> Сохранение и укрепление здоровья детей, в т.ч. через организацию работы с родителями (законными представителями) по формированию культуры здорового образа жизни и питания

> Сохранение качества образования через освоение и применение педагогами современных образовательных технологий при осуществлении образовательной деятельности дошкольников, в т.ч. информационных

5

> Совершенствование материально-технического и программного обеспечения с целью обеспечения эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе

> Развитие системы управления МБДОУ> Обновление развивающей предметно-пространственной среды ДОУ

Для решения этих задач необходимо:

1. Совершенствовать систему профилактической и педагогической работы по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию начальных представлений о здоровом образе жизни, приобщению его к общечеловеческим ценностям, в т.ч. формирование культуры питания2. Создать условия для эмоционального благополучия детей во взаимодействиях всех субъектов воспитания: ребенок-педагог, ребенок-ребенок, ребенок-родитель, педагог- родитель.3. Совершенствовать систему мероприятий по развитию педагогической, психологической, здоровьесберегающей компетенций родителей в вопросах содействия физическому, психическому и социальному здоровью ребёнка.4. Развивать материально-техническую базу ДОУ, совершенствовать программное обеспечение сопровождения образовательного процесса.5. Продолжить инновационную деятельность через работу- региональной инновационной площадки, деятельность по апробации парциальной

программы дошкольного образования по формированию здорового образа жизни и патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы «Будь здоров, как Максим Орлов!», научно-методической площадки по проблеме «Психологическое сопровождение родителей одаренных детей и детей с высокой познавательной активностью».6. Продолжить реализацию долгосрочных проектов «Объединение молодых специалистов ДОУ»; «Дизайн ДОУ»; «Музейная педагогика в ДОУ»7. Повышать профессиональные компетентности педагогов ДОУ, в т.ч. ИКТ- компетентность.8. Совершенствовать работу коллегиальных органов управления ДОУ.9. Привлекать родителей к участию управлением и развитием ДОУ.

Программа развития включает 2 основополагающих модуля: «Здоровье и здоровое питание», «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования», которые отражают приоритетные направления развития учреждения. В целом она носит инновационный характер и направлена на развитие, а не только функционирование образовательного учреждения. Отношение результатов деятельности образования к потребностям ребенка, общества, позволяет судить о востребованности образовательной деятельности как показателе ее эффективности.

Таким образом, период до 2022 года в стратегии развития ДОУ рассматривается как решающий инновационный этап перехода на новое содержание и новые принципы организации деятельности системы образования.

6

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА МБДОУ - детский сад комбинированного вида №63 г.Орла

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида № 63 г.Орла (далее Учреждение) создано на основании постановления администрации города Орла от 15.11.2011г. № 3528 «О создании муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений города Орла путём изменения типа существующих муниципальных дошкольных образовательных учреждений» путём изменения типа муниципального дошкольного образовательного учреждения - детского сада комбинированного вида № 63 г.Орла.

Учреждение является правопреемником:• муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего

школьного возраста «Начальная школа - детский сад компенсирующего вида № 63», зарегистрированного в ИМНС России по Советскому району г.Орла 14.08.2002г., регистрационный №2025700824720. Новая редакция Устава зарегистрирована в ИФНС по Советскому району г.Орла, государственный регистрационный №2065753041209 от 20.09.2006г.

• муниципального дошкольного образовательного учреждения детского садакомбинированного вида № 63, зарегистрированного регистрационной палатойадминистрации города Орла, регистрационный № 000-2529-П серия С от 30 ноября 2000 года

• муниципального дошкольного образовательного учреждения яслей-сада № 63 комбинированного типа, зарегистрированного администрацией Советского района, постановление № 203 от 29.11.1993 года, новая редакция Устава зарегистрирована постановлением администрации Советского района № 1432 от 08.12.1995 года.

Местонахождение Учреждения:юридический адрес: 302040, г. Орел, ул. 60 лет Октября, дом 26;фактический адрес: 302040, г. Орел, ул. 60 лет Октября, дом 26.

Учредителем Учреждения является муниципальное образование «Город Орел». Функции и полномочия учредителя осуществляет администрация города Орла в лице управления образования администрации города Орла.

Местонахождение Учредителя: 302028, г. Орел, Пролетарская гора, д.1.

Наименование учреждения:полное: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение -

детский сад комбинированного вида № 63 г.Орла;сокращенное: МБДОУ-детский сад № 63Оба наименования равнозначны.

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности №097 от 02 марта 2017г серия 57Л01 №0000784. Лицензия разрешает осуществлять образовательную деятель­ность в сфере дошкольного образования по направлениям согласно Приложению к лицензии. Срок действия лицензии - бессрочно.

7

МБДОУ-детский сад комбинированного вида № 63 г. Орла осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Договором между учредителем и ДОУ, Уставом дошкольного образовательного учреждения.

Дошкольное учреждение расположено в отдельно стоящем здании, выстроенном по специальному проекту. Режим функционирования общий — 12-часовой; в предпраздничные дни - согласно законодательству Российской Федерации.

МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА

Дошкольное учреждение оснащено полным комплектом мебели и учебным оборудованием.

В учреждении имеются методический кабинет, кабинет познавательного развития, кабинет психолога, кабинет музыкальных руководителей, два кабинета для оказания индивидуальной коррекционной помощи (логопедической), медицинский блок, располагающие необходимым оборудованием и материалом по профилю своей деятельности и ряд служебных помещений. В рамках проекта «Дизайн ДОУ» в учреждении ведётся планомерная работа по внедрению принципов видеоэкологии в оформлении помещений детского сада и изменению предметно-развивающей среды групп.

Для реализации образовательных задач в ДОУ функционируют: музыкальный и физкультурный залы, межгрупповой центр обучения основам безопасности, межгрупповой выставочно-презентационный центр, фотогалерея, посвященная г. Орлу, музей-студия APT (Артистизм Развитие Творчество). Они оснащены необходимым оборудованием, соответствуют требованиям СанПиН.

На территории учреждения расположены оборудованные прогулочные участки с теневыми навесами-верандами для каждой возрастной группы, спортивная площадка, автогородок с целью обучения детей правилам дорожного движения; богатая, разнообразная зеленая зона, много клумб и цветников. Территория ухожена, имеет ограждение.

В учреждении созданы реальные условия для осуществления принципа развивающего обучения детей во всех видах по деятельности. В групповых комнатах и на участках имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей в разных видах деятельности.

В каждой группе имеются мини-методуголки, которые оснащены учебно­методическим материалом, литературой и наглядностью. Во всех возрастных группах оформлены игровые уголки для самостоятельных игр с игрушками, при этом игровой материал размещен согласно росту детей.

В методическом кабинете сконцентрирована методическая и детская литература, материалы работ по руководству и контролю за учебно-воспитательным процессом, материалы обобщения педагогического опыта педагогов и детского сада и других детских садов города. Есть методические рекомендации по учебной деятельности, наглядные пособия, детские игры, схемы диагностических карт профессионального мастерства педагогов, показатели инновационного потенциала по К.Ю. Белой и Л.И. Третьяковой.

В течение действия предыдущей программы развития ДОУ для улучшения условий пребывания детей в детском саду предприняты значительные усилия для укрепления материально-технической базы ДОУ, улучшения его инфраструктуры. Отремонтированные холлы, музыкальный зал, групповые помещения; развивающая среда. Образовательное

8

пространство ДОУ способствуют формированию позитивного социального и профессионального имиджа педагогов и учреждения в целом.

Для обеспечения образовательного процесса в Учреждении имеются:• компьютеры, • магнитолы,• ксероксы, • музыкальные центры,• принтеры, • мультимедийная система;• телевизоры, • факс.•DVD,

В муниципальном детском саду №63 имеется безлимитный доступ к сети Интернет.

В дошкольном учреждении функционирует 12 групп, из них:- 1 группа раннего возраста,- 11 групп дошкольных, из них 4 логопедические группы.

Количество детей, посещающих дошкольное учреждение, составляет в среднем 265 человек. На апрель 2018г. ДОУ посещали 304 ребенка в возрасте от 2 до 7 лет.

КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЮЩИХСЯ

№ Наименование группы Количестводетей

Из них мальчики

Из них девочки

1. 1 младшая 36 20 162. 2 младшая «А» 28 16 143. 2 младшая группа «Б» 28 13 154. Средняя группа «А» 27 16 115. Средняя группа «Б» 26 12 146. Средняя группа «В» 21 9 127. Старшая лог. группа «А» 25 14 118. Старшая лог. группа «Б» 19 12 79. Старшая группа «В» 25 12 1310. Подготовительная лог. группа «А» 20 8 1211. Подготовительная лог. группа «Б» 18 10 812. Подготовительная группа «В» 32 14 18

ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИУМ

В жилом микрорайоне, где расположено дошкольное учреждение, также имеется ряд ДОУ. Однако наполняемость нашего дошкольного учреждения достаточно высока. Это объясняется наличием сохранной материальной базы, набором предоставляемых оздоровительных и образовательных услуг. Есть основания считать наше ДОУ конкурентоспособным, занимающим прочное место на рынке образовательных услуг.

Рядом с дошкольным учреждением располагаются БУЗ Орловской области «Детская поликлиника №2», МБОУ - гимназия № 39 им. Ф. Шиллера г. Орла, медицинская библиотека, детская библиотека им. Гайдара, БУЗ Орловской области «Детская стоматологическая поликлиника», ГУ МЧС России по Орловской области. Это создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в ДОУ, расширяет спектр

9

возможностей по организации, пропедевтической, общеобразовательной, физкультурно- оздоровительной, коррекционной работы, осуществлению сотрудничества с педагогическими коллективами.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Должность Количество работниковЗаведующая 1Зам. завед. по УВР 1Воспитатель 22У чите ль-логопед 2Муз. руководитель 2Педагог-психолог 2, 1 из них в отпуске по уходу за

ребенкомИнструктор по физической культуре 1п д о 1Итого 32

Возрастной состав

в общей численности педагогических работниковчисленность педагогических работников до 30 лет

8 человек 26%

численность педагогических работников в возрасте от 55 лет

8 человек 26%

биологический средний возраст педагогов составляет 44 года

Уровень образования

Высшее образование 26 человек 87%Среднее специальное, 4 человека 13%из них обучаются в ВУЗах 2 7%Получают среднее специальное - -

Уровень квалификации

высшая категория 16 педагогов 52%первая квалификационная категория 14 педагогов 48%без категории - -

Педагогический стаж

до 5 лет 3 педагога 11%5-10 лет 11 педагогов 45%10-15лет 3 педагога 11%15-20 лет - -

20-25 лет 3 педагога 11%свыше 25 лет 6 педагогов 22%

10

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Содержание деятельности ДОУ отвечает ведущим идеям современного образования:- признание самоценности дошкольного периода.- сохранения и развития психофизического здоровья дошкольников и школьников.- гуманизация и демократизация воспитательно-образовательного процесса

Организационно-педагогические условия воспитательно-образовательного процесса, созданные в ДОУ, помогают в выборе оптимальных форм организации детской деятельности. Работа педагогического коллектива характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между различными видами деятельности. ДОУ наращивает качество образования своих воспитанников, работая по современным программам. Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется на основе:

• Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ - детский сад комбинированного вида № 63 г. Орла (далее ООП ДО);

• Адаптированной основной образовательной программы для детей с ОВЗ (с тяжелым нарушением речи) (далее АООП ДО для детей с ОВЗ (ТНР)

ООП ДО МБДОУ разработана с учетом Комплексной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, направлена на разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, сформирована рядом парциальных программ, среди которых программа «Будь здоров, как Максим Орлов!», автор: Ю. Аристова, программа «Разговор о правильном питании», авторы: М.М. Безруких, Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева и др.

АООП ДО для детей с ОВЗ (ТНР) предусмотрена для освоения детьми в возрасте от 5 до 7 лет в группах компенсирующей направленности (для детей с фонетико­фонематическим и общим недоразвитием речи, задержкой речевого развития), которая разработана с учетом Адаптированной примерной основной образовательной программой для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под ред. Л.В.Лопатиной, СПб,2014г.

В МБДОУ осуществляется инновационная деятельность:- региональная инновационная площадка «Апробация и внедрение программы «Разговор о

правильном питании» в образовательный процесс ДОУ», МБДОУ является базовым учреждением- федеральная апробация парциальной программы дошкольного образования по формированию здорового образа жизни и патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы «Будь здоров, как Максим Орлов!», автор Ю. Аристова,- научно-методическая площадка по проблеме «Психологическое сопровождение родителей одаренных детей и детей с высокой познавательной активностью»,

локальные инновационные проекты по теме «Учет индивидуальных психофизиологических особенностей старших дошкольников в процессе обучения», «Образовательное событие как форма организации досуга детей».

Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная в группах развивающая среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации

11

их жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создается за счет вариативного и рационального использования помещений — как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом (музыкальный, физкультурный залы и др.). При проектировании развивающей среды учитывается и ее динамичность. Дети хотят чувствовать себя в группе как дома, поэтому в интерьере групп есть легко трансформируе­мые элементы, сохраняющие при этом общую смысловую целостность.

В пределах общего пространства групповых помещений оформлена система кабинетов, отражающих содержание разнообразных видов детской деятельности. Особое внимание уделяется организации опытной работы дошкольников и экспериментированию. Для этого в группах имеются лаборатории и уголки экспериментирования.

В ДОУ используются современные формы организации обучения. Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения, поддерживающим постоянный интерес к знаниям и стимулирующим познавательную активность детей.

Программы, тематические планы, календарные планы воспитательно - образовательной деятельности специалистов дополнительного образования и воспитателей скоординированы с учетом места, времени проведения занятий и режимных моментов.

Обеспечивается координация различных направлений педагогического процесса на основе взаимодействия специалистов узкой профессиональной направленности и других сотрудников: проводится совместный анализ программ, технологий, проблемных ситуаций обучения и воспитания.

Результативность работы отслеживается с помощью мониторинга (2 раза в год). Данные анализируются с целью выявления проблемных моментов в развитии детей. Промежуточная диагностика позволяет педагогам отслеживать результативность проводимой работы с воспитанниками, осуществлять своевременную коррекцию своей собственной деятельности с целью обеспечения качества образования и развития детей, если в этом возникает необходимость.

Анализ результатов мониторинга свидетельствует об устойчивой динамике роста показателей готовности выпускников подготовительных к школе групп к систематическому обучению в школе. Учителями школ, куда приходят наши выпуски, отмечается высокий уровень развития у них произвольности психических процессов, способности к саморегуляции поведения, самооценке. Дети обладают достаточным объемом знаний для последующего освоения школьной программы.

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Целенаправленная физкультурно-оздоровительная работа позволила коллективу достичь устойчивых результатов в снижении уровня заболеваемости дошкольников. Этому способствуют:

• наличие в штате инструктора по физическому воспитанию;• обеспеченность дошкольного учреждения медицинскими кадрами;• индивидуальные оздоровительные программы для детей;• проведение летней оздоровительной кампании;• мониторинг нервно - психического развития детей раннего возраста;• мониторинг течения периода адаптации к условиям ДОУ;• мониторинг физического развития детей раннего возраста по эпикризным срокам.

В дошкольном учреждении действует модель оздоровления детей, компонентами

12

которой являются:• оптимизация двигательного режима (динамические паузы, бодрящая гимнастика, физминутки, минутки покоя и т.д.)• витаминизация• аэрофитотерапия (используются чеснок, лук во время вспышки ОРВИ и гриппа)• рациональное питание регулярность, полноценность, разнообразие путемсоблюдения режима питания, норм потребления продуктов, гигиена питания и индивидуального подхода к детям во время приема пищи)• вакцинопрофилактика• ионизация воздуха• кварцевание групповых помещений, музыкального и физкультурного заловстационарными или передвижными бактерицидными излучателями - приборами «Армед» (приобретены в течение 2016-2017 годов)

• здоровьесберегающее сопровождение обучения (использованиездоровьесберегающих технологий на занятиях)

• формирование представлений и навыков здорового образа жизни через все виды деятельности детей в детском саду;

• гигиенические и закаливающие процедуры и др.Путями повышения эффективности здоровьеориентированной деятельности в детском саду является

- работа локального инновационной проекта «Учет индивидуальных психофизиологических особенностей старших дошкольников в процессе обучения»,

- использование в работе с детьми старшего дошкольного возраста парциальной программы дошкольного образования по формированию здорового образа жизни и патриотическому воспитанию детей «Будь здоров, как Максим Орлов!»,

- участие во Всероссийской акции «Что такое ГТО»,- участие во Всероссийском конкурсе «Воспитываем здоровых и счастливых»,- апробирование программы «Разговор о правильном питании» в подготовительных

группах и проведения он-лайн-кулинарных уроков по обучению детей самостоятельному приготовлению простых блюд,

- использование в работе с детьми и их родителями профилактической программы «Креативные взрослые - креативные дети» в рамках работы семейного клуба.

Состояние здоровья детей

Группыздоровья

2015 2016 2017Списочный состав детей

290 292 299I 105 107 98II 178 178 188III 5 5 10

IV (Инвалиды) 1 1 1V 1 1 1

13

Число случаев заболевания детей

2015 2016 2017Заболевания Количество зарегистрированных случаев

заболеванияБактериальная дизентерия - - -

Энтериты, колиты и гастроэнтериты, вызванные 10 6 6установленными, не установленными и неточно

обозначенными возбудителямиСкарлатина - - -

Ангина (острый тонзиллит) 3 5 5Грипп и острые инфекции верхних дыхательных 286 349 349

путейПневмонии 7 6 6

Несчастные случаи, отравления, травмы - - -

Другие заболевания 54 37 28Всего 360 403 404

Состояние здоровья обучающихся и данные о заболеваемости могут служить показателями необходимости усиления оздоровительной работы с обучающимися, мотивирования их к здоровому образу жизни и становлению ценностей здорового образа жизни, овладению его элементарными нормами и правилами в питании, двигательном режиме, формировании полезных привычек, закаливании и др.

РАБОТА С СЕМЬЁЙ

Педагоги дошкольного учреждения уделяют большое внимание работе с семьями воспитанников, вовлекая родителей в единое образовательное пространство. Используются разнообразные формы работы:

• анкетирование с целью выявления запросов, отношения родителей по различным аспектам деятельности ДОУ;

• привлечение родителей к организации деятельности детей в ДОУ;• дни открытых дверей для родителей с целью ознакомления с условиями,

созданными для обучающихся, показами форм образовательной деятельности;• совместные праздники и развлечения;• творческие отчеты воспитателей и детей для родителей и др.• информационные бюллетени, газеты, листовки;• выпуск общесадовской газеты «Мир дошкольника», газеты «Золотой ключик»• знакомство с условиями проживания ребенка в семье при посещении ребенка

на дому (при необходимости) и др.Профессиональный статус семей воспитанников

Перечень преобладающих профессий % соотношение от общего числа родителей, законных представителей воспитанников

Рабочие 37%Служащие 38%

Безработные 6%Предприниматели 6,2 %Военнообязанные 4,6 %

14

Социальный статус семей воспитанников

Социальный статус % соотношение от общего числа родителей, законных представителей воспитанников

Полные 86,3 %Неполные 10,5 %

Под опекой 0,7 %Социального риска 0,7 %

Сведения о составе семьи

№ Количество детей Сведения о количестве детей в семьях воспитанников от общего числа

родителей в %1. 1 ребенок 47,6 %2. 2 ребенка 40,2 %3. 3 ребенка 7,8 %4. 4 ребенка и более 2,3 %

По результатам анкетирования родители дали следующую оценку работе учреждения: высокую - 85%; хорошую - 13,5%; удовлетворительную - 1,5%.

Результаты мониторинговых исследований показывают, что активность родителей возрастает. Современные родители предъявляют высокие требования к качеству как образовательных, так и жизнеобеспечивающих услуг. Одной из приоритетных задач коллектива ДОУ становится поиск эффективных путей взаимодействия с ро- дителями детей нового поколения, привлечение их к совместному процессу образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с привлечением к участию в разработке и реализации совместных педагогических проектов, участие в управлении ДОУ.

ДОСТИЖЕНИЯ

Одним из важных направлений деятельности ДОУ - представление педагогического и инновационного опыта работы педагогов ДОУ и творческих групп педагогическому сообществу на международном, федеральном, региональном и муниципальном уровнях, через участие в профессиональных конкурсах очно и дистанционно, а также через осуществление публикаций и публичное представление в сети интернет. В период реализации предыдущей программы развития этому уделялось достаточное внимание. Рассмотрим данное направление деятельности коллектива за период 2017-2018 годов.

Участие е профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях,тематических семинарах

Международный уровень -1 мероприятие, 2 участника

Всероссийский уровень - 9 мероприятий, из них 5 - конкурсов, 20 участников. Результативность - 4 победителя. 3 призёра (2 место), результаты одного конкурса не подведены.

15

Региональный уровень - 14 мероприятий, (из них 6 - конкурсов), 37 представлений, 53 участника.Результативность - 3 лауреата (2 место). Именная благодарность департамента образования Правительства Орловской области и РКЦ СОЮЗА «Молодые профессионалы (Вордлскиллс Россия) Орловской области, Именные благодарственные письма БПОУ 0 0 «Мезенский педагогический колледж», результаты двух конкурсов не подведены

Муниципальный уровень -3 мероприятия, 10 представлений, 17 участников Результативность - Благодарность администрации ДОУ от МБУ МИМП г.Орла

Публикацииуровень Количество публикаций Количество авторов

Всероссийский уровеньПечатные публикации 5 6

Электронные публикации 1 2Региональный уровень

Печатные публикации 8 13Электронные публикации 10 14

Педагоги ДОУ - участники, призеры мероприятий профессиональногомастерства

Федерал ьн ый уровен ь2017 год:

- победители Международого конкурса профессионального мастерства «Методическая копилка» - воспитатели Чикалина И.Н., Демина Ю.В.

- дипломанты (II место) Международого конкурса профессионального мастерства «Методическая копилка» - воспитатель Чикалина И.Н., муз.рук-ль Татаринкова И.Н.

- дипломант (II место) Всероссийского конкурсного мероприятия на образовательном портале «prosveshhenie.ru» «ИКТ-компетенции современного педагога ДОУ» - воспитатель Ряго О.Н.

- дипломант (II место) Всероссийского конкурсного мероприятия на образовательном портале «prosveshhenie.ru» «Применение ИКТ в образовательном процессе» - воспитатель Ряго О.Н.

Региональный уровень2018 год:

- победители Всероссийского конкурса педагогических проектов «Первый шаг в науку» в номинациях «Юные естествоиспытатели», «В стране Экспериментории» - педагоги Караченцева Ю.В., Волченкова Ю. Н., Александрова С.А., Немытова И.В., Чикалина И.Н.

- лауреат Всероссийского конкурса педагогических проектов «Первый шаг в науку» в номинации «Юные биологи» - воспитатель Каплина Г. И.

- лауреат Регионального конкурса методических разработок по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста «Наш дом - природа» БУ 0 0 ДПО «Институт развития образования» в номинации «Конспекты образовательной деятельности с детьми» - воспитатель Титова О.И.

16

2017 год:- победитель регионального этапа V Всероссийского конкурса «Воспитатели России»

в номинации «Здоровьесберегающие технологии» - воспитатель Немытова И.В.- победители регионального конкурса методических разработок по патриотическому

воспитанию детей дошкольного возраста «Наследие» - воспитатели Чикалина И.Н., Немытова И.В., педагог дополнительного образования Янпоровска Ю.Э.

- победители IV Межрегионального конкурса методических разработок «Педагогическое мастерство» - конкурс педагогических проектов на тему «Организация культурно-досуговой деятельности детей в условиях дошкольной образовательной организации и семьи» - воспитатели Александрова С.А., Немытова И.В., Александрова С.А., музыкальный руководитель Татаринкова И.Н.

- дипломанты I степени фестиваля «Мир науки 2017» ФГБОУ ВО имени И.С.Тургенева - воспитатель Немытова И.В., педагог дополнительного образования Янпоровска Ю.Э.

- лауреаты регионального этапа Всероссийского конкурса методик в рамках реализации программы «Разговор о правильном питании» - зам. зав. по УВР Корнеева И.Н., воспитатель Уварова Е.И.

2016год:-воспитатель Кравченко В.И. - победитель Конкурсного отбора лучших учителей и иных

педагогических работников образовательных учреждений Орловской области.- музыкальный руководитель Татаринкова И.Н., воспитатели Каплина Г.И., Немытова И.В.- дипломанты II степени Областного фестиваля «Фольклор Орловского края»

2015год:- в 2015г. - воспитатель Кравченко В.И. - победитель Конкурса «Воспитатели России» в номинации «Здоровьесберегающие технологии» педагогических работников образовательных учреждений Орловской области.

Муниципал ьн ый уровен ь- В 2015году воспитатель Кравченко В.И. стала лауреатом городского и областного этапов конкурса «Воспитатель года 2015»

Таким образом, можно видеть положительную тенденцию к повышению количества форм и численности педагогов, представляющих свой опыт.

Достижения детей

Педагоги МБДОУ способствуют выявлению и развитию способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также представляют воспитанников, результаты детского творчества для участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях разной направленности (интеллектуальной, творческой, спортивной).

Мониторинг и системный анализ достижений воспитанников и выпускников проведен за период с 2015- 2018 гг. по следующим уровням:

17

Международный уровень

го д Количество мероприятий, в которых приняли участие

Количество детейпринявшихучастие

Поощрение

2017-2018 3 15• 12 победителей (I место)• 2 лауреата (II место)• 1 лауреат (III место)

2016-2017 4 20• 2 победителя (I место)• 1 лауреат (III место)

2015-2016 2 26• 1 победитель (I место)• 2 лауреата (II место)• 3 лауреата (III место)

Всероссийский уровень

го д Количество мероприятий, в которых приняли участие

Количество детейпринявшихучастие

Поощрение

2017-2018 9 25• 2 победителя (I место)• 3 лауреата (II место)• 2 лауреата (III место)• победитель (I место) коллектив

воспитанников• Размещ ение работ в социальной сети ВКонтакте на странице «Просвещение. Дошкольное и начальное образование»: номинации «Моя любимая игоа» httDs://vk.com/album- 82501547 250773009

2016-2017 9 47• 2 коллектива воспитанников

победители (I место)• 3 лауреата (II место)

Региональный уровень

год Количество мероприятий, в

которых приняли участие

Количество, детей принявших

участие

Поощрение

2017-2018 3 40• 1 лауреат (II место)• 1 лауреата (III место)• результаты 1 конкурса не

подведены

2016-2017 3 17• 1 победитель (I место)• 2 лауреата (III место)

2015-2016 1 7• Диплом лауреата коллективу

воспитанников• Именной диплом• Сертификаты участников

18

Муниципальный уровень

го д Количество мероприятий, в которых приняли участие

Количество, детей принявших участие

Поощрение

20187-2018 4 19• 1 победитель (I место)• 1 лауреат (II место)• 1 лауреат (III место)• 7 грамот

2016-20174 25 • 2 победителя (I место)

• сертификаты участников• размещ ение работ - на

сайте городского портала vOrel.ru

2015-2016 6 72• 2победителя (I место)• Благодарственное письмо

М БДОУ• Грамоты _инстр-ру по физ-

ре и 12 воспитанникам• Благодарности педагогам и

грамоты 2 победителям

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОРГАНИЗАЦИЯМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТЫРЫ, СПОРТА

Дошкольное учреждение имеет тесные контакты с культурными центрами, социальными институтами, вузами города. В частности, ДОУ активно сотрудничает с преподавателями БУ 0 0 ДПО «Институт развития образования», ФГБОУ ВО имени И.С.Тургенева, Мезенским педагогическим колледжем, Орловским драматическим Театром, государственным театром кукол, ГУК МЧС России по Орловской области и др. Сотрудничество с ними позволяет успешно ориентироваться в новых требованиях, предъявляемых к дошкольному образованию, своевременно корректировать свою деятельность в зависимости от достижений психолого-педагогической науки и требований социума. Обогащению эмоциональных впечатлений, эстетических переживаний у дошкольников способствуют посещения театральных постановок, выставок.

Социальные партнеры ДОУ:

• МБУ «ИМЦ»• БУ 0 0 ДПО «Институт развития образования»• Мезенский педколедж• ФГБОУ ВО имени И.С.Тургенева• МОУ и ДОУ г. Орла, (гимназия №39, ДОУ№№ 79, 62,5,84,39)• ГИБДД• ГУ МЧС России по Орловской области и Информационно-методический центр ГУ

19

МЧС России по Орловской области• ОГТРК• Орловский театр кукол• Орловский областной драматический театр им. Тургенева• Театр ростовых кукол «Лимпопо»• Театр «Лукоморье»• Орловская областная филармония• Орловский областной шахматно - шашечный клуб• Центр творчества железнодорожного района• школа искусств им. Кабалевского• Краеведческий музей• Музей писателей -орловцев• ДЮСШ № 5• Детская библиотека им. А Г айдара• Детская поликлиника № 2• Г ородская поликлиника № 2• Центр медицины «Сакара»• Противотуберкулезный диспансер• Стоматологический центр «32 норма»

20

КОНЦЕПТУАЛЬНО-ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Анализ проблем, на решение которых направлена Программа

Необходимость разработки программы развития ДОУ на период 2018 -2022 года обусловлена важностью целей развития образования в данный период в Российской Федерации. Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Однако в современных условиях ее реализация определяется не столько внешним ресурсным обеспечением развития системы образования, сколько способностью системы образования актуализировать свой внутренний потенциал саморазвития. Важен переход на новую модель образования, нацеленную на обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании.

Отсутствие достаточного финансирования затрудняет работу дошкольного учреждения. Решение названных проблем мы видим в организации дополнительных платных образовательных услуг, поиске спонсоров, организации благотворительных мероприятий. В ДОУ проводится серьезная работы по маркетинговому изучению потребностей родителей, школы, учета интересов самих детей. Ее следует продолжить.

Одним из важных вопросов остаётся проблема повышения квалификации педагогических кадров, способных реализовывать ФГОС дошкольного образования в работе с дошкольниками и полном обеспечении потребности учреждения в дополнительных специалистах. На современном этапе это в большей мере связано с тем, что в ДОУ меняется контингент воспитанников - увеличивается число детей с ограниченными возможностями здоровья и детей с особыми образовательными потребностями (расстройства аутического спектра, разные формы задержки психического развития, нарушения слуха и др.). - это требует специальных знаний и компетенций, кроме этого, в ДОУ идёт процесс постепенной смены кадрового состава - в учреждение приходят молодые специалисты и необходимо помогать им во вхождении в профессию и в становлении, как специалиста.

Пути решения данной проблемы мы видим в повышении квалификации имеющихся кадров: обучению по заочной форме БУ 0 0 ДПО «Институт развития образования», Мезенском педколедже, ФГБОУ ВО имени И.С.Тургенева, использовании дистанционной форм обучения и профессиональной переподготовки; участие педагогов в профессиональных конкурсах, использование электронных образовательных ресурсов и ИКТ.

Также немаловажным фактором проявления заинтересованности в профессии воспитателя мы видим в стимулировании труда наших сотрудников: объявление благодарности, вручение грамот по результатам работы, материальные поощрения, премии.

Для успешного существования в современном информационном обществе, где технический прогресс играет важнейшую роль, и формирования среды, позитивно влияющей на творческое развитие личности, необходимо изменить подход к образовательному процессу. Для этого требуется: расширение комплекса технических средств, представляющих многокомпонентную информационно-педагогическую среду, внедрение современных педагогических технологий

21

На современном этапе в образовательной системе на фоне неутешительных показателей здоровья детей имеет место переосмысление отдельных подходов в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками, в том числе в области организации их питания. Поэтому необходим поиск путей решения проблемы формирования у детей дошкольного возраста представлений и привычек здорового питания. Мы считаем необходимым продолжать начатую в ДОУ работу по раннему информированию детей о значимости здорового питания, соблюдения режима питания для формирования и укрепления детского организма, знакомство с правилами здорового питания, формирование навыков самостоятельного приготовления простых и полезных блюд, и навыков, связанных с осознанным и аргументированным выбором блюд, продуктов.

Последние годы произошли значительные изменения со стороны родителей в запросах услуг, оказываемых детским садом в развитии и воспитании детей, их заинтересованностью в сотрудничестве, но в то же время и проявляются и некоторые сложности при взаимодействиями с ними. Причиной этого явления мы видим в увеличении ритма жизни, занятости родителей. Поэтому со своей стороны мы разрабатываем новые формы работы с родителями, позволяющие экономить их время: размещение информации, консультаций педагогов ДОУ на страничках сайта учреждения, общение через электронную почту, видео- и фотопрезентации, организацию совместных досугов и развлечений разной направленности, включение родителей в образовательный процесс через краткосрочные и среднесрочные проекты, выпуск буклетов, памяток, газет. Кроме этого, считаем важным сформировать готовность родителей к участию в управлении качеством образования детей через общественно - государственные формы управления и включать их шире в эту форму работы.

В условиях реформирования образования, ДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом.

Анализ всех этих данных определяет динамику социального заказа, предъявляемого родительской общественностью, и нацеливают на адресную работу с семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей, которые желают поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе.Для этого требуется:

• улучшение условий для реализации ФГОС дошкольного образования и внедрения профессионального стандарта,

• расширение комплекса технических средств, представляющих многокомпонентную информационно-педагогическую среду,

• внедрение современных педагогических технологий,• сохранение и укрепление здоровья воспитанников, применение здоровьесберегающих

технологий в образовательном процессе ДОУ, в т.ч. становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

• оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития,

• включение родителей не только в образовательный процесс ребёнка на уровне группы ДОУ, но и посредством участия в управлении качеством образования детей через общественно - государственные формы управления

22

Таким образом, проблему, стоящую перед ДОУ, можно сформулировать как необходимость сохранения достигнутого уровня качества образования и воспитания, существующей динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала образовательного учреждения.

Концепция Программы развития

В дошкольные годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребёнка, ценностное отношение ребёнка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника, создание условий, отбор форм и средств для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка, что является актуальной задачей современной педагогики и психологии.

Руководствуясь законом РФ «Об образовании», Концепцией дошкольного воспитания, Конвенцией о правах детей, стратегией развития дошкольного образования, деятельность детского сада основывается на следующих основных принципах дошкольного образования:

1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;5) сотрудничество ДОУ с семьей;6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и

государства;7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в

различных видах деятельности;8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий,

требований, методов возрасту и особенностям развития);9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

Ценность качества образовательного процесса для ДОУ напрямую связано с ценностью ребёнка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны - бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в воспитательно-образовательном процессе и в системе дополнительного образования

Опираясь на право ДОУ в выборе образовательных программ и технологий, необходимо учесть, что вариативность современных образовательных программ и технологий является предпосылкой для решения принципа технологичности. Существующие программы и технологии позволяют создать систему образовательных услуг ДОУ, обеспечивающих интегративный подход в воспитании и образовании ребёнка в

23

совместной работе специалистов, педагогов ДОУ, преподавателей дополнительного образования.

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Основной целью Программы развития является создание в ДОУ социально - педагогических условий в соответствии с требованиями ФГОС ДО для реализации права каждого ребенка на качественное дошкольное образование, полноценное его развитие в период дошкольного детства, как основы успешной социализации и самореализации и развитие творческого потенциала.

Участниками реализации Программы развития МБ ДОУ являются воспитанники в возрасте от 2 до 7 лет, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных и социальных структур.

Программа развития ДОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно - ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод. При этом выполнение стратегической цели и задач происходит в рамках реализации проектов по отдельным направлениям образовательной деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной деятельности.

Становление у дошкольников ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании) мы видим в решении организации здорового питания дошкольников на уровне ДОУ и семьи, пути решения - в пропаганде здорового и правильного питания среди дошкольников и их родителей, в т.ч. в более раннем информирование детей о правилах здорового питания для формирования и укрепления детского организма, удовлетворение потребностям современной жизни и формировании навыков в самостоятельном, осознанном выборе блюд, продуктов.

Поэтому один из аспектов Программы развития ДОУ - сохранение и укрепление здоровья воспитанников, становление ценностей здорового образа жизни, овладение дошкольниками элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) через формирование основ рационального питания среди дошкольников и их родителей.

Система работы по становлению ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами в питании, при формировании полезных привычек подробно определена в блоке «Здоровье и здоровое питание».В этой связи необходимо:

• продолжать работу в рамках региональной инновационной площадки «Адаптация иапробация образовательной программы «Разговор о правильном питании» надошкольном уровне образования»,

• формировать методический инструментарий реализации программы,

24

• формировать банк диагностических технологий, позволяющих выявлять уровень представлений детей и динамику их развития по аспекту "Здоровье и здоровое питание",

• активно использовать в работе со старшими дошкольниками парциальную программу дошкольного образования по формированию здорового образа жизни и патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы «Будь здоров, как Максим Орлов!», (автор Ю. Аристова),

• проводить работу с родителями по формированию культуры здорового образа жизни.

Следующим аспектом Программы развития ДОУ является повышение квалификации педагогов, расширения их профессиональной ориентации в отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности, повышение их компетентности в области применения ИКТ, внедрение информационных технологий в образовательный процесс, создание базы методических разработок с использованием ИКТ для развития потенциала ребенка в условиях ДО.

Подчеркнём, что успех в воспитании и развитии ребёнка зависит от взаимодействия семьи и детского сада. Эти отношения называются педагогическим сотрудничеством. Это также значимый аспект. Чтобы вовлечь родителей в решение проблем воспитания и образования дошкольников, мало традиционных форм взаимодействия. Необходимо сформировать готовность к участию в управлении качеством образования детей через общественно - государственные формы управления и включать их шире в эту форму работы. Поэтому в программе развития ДОУ на это также рассматривается этот вопрос. Предполагается, что целевой блок «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»

• создаст стройную систему обеспечения, удобную для использования её педагогами в ежедневной работе путём формирования банка компьютерных обучающих и развивающих программ, методических и дидактических материалов по использованию информационных технологий в образовательном процессе.

• обеспечит повышение компетентности педагогов в области применения и внедрения информационных технологий в образовательный процесс,

• создаст условия для эффективного участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образовательного процесса

• будет способствовать укреплению материально - технической базы ДОУ

25

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬ ТА Т РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ к 2 0 2 2 го д у

Предполагается что

для воспитанников и родителей:

- каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного роста,- уменьшится количество пропусков детей по болезни,- обеспечение индивидуального педагогического и социального сопровождения для каждого воспитанника ДОУ будет способствовать повышению качества их образования,- качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать успешному обучению ребёнка в школе,- у старших дошкольников будут сформированы мотивация, привычки здорового образа жизни, в т.ч. по аспекту «здоровое питание»- каждой семье будет предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии детей, право участия в осуществлении образовательной программы ДОУ и образовательной деятельности на уровне группы, возможность выбора дополнительных программ развития

для педагогов:

- каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения профессионального мастерства,- повысится компетентность педагогов в области применения ИКТ,- произойдёт интенсивное внедрение информационных технологий в образовательный процесс,- квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых компетенций дошкольника,- будет происходить дальнейшее развитие условий для успешного применения эффективных педагогических технологий- будет осуществляться поддержка инновационной деятельности

для ДОУ:

- будут реализовываться ФГОС ДО и профессиональный стандарт «Педагог»,- будет налажена система управления качеством образования дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО,- деятельность органов государственного и общественного самоуправления учреждением будет способствуют повышению качества образования детей и привлечению внебюджетных средств,- будет происходить развитие сотрудничества с другими социальными системами,- будут обновляться и развиваться материально - технические и медико - социальные условия пребывания детей в учреждении,- родители станут активными участниками управления качеством образования детей,

26

- реализация программы позволит сделать процесс развития МБДОУ более социально­ориентированным.

Элементы риска реализации программы развития ДОУ

При реализации программы развития могут возникнуть следующие риски:• недостаточный образовательный уровень родителей воспитанников,• недостаточное финансирование для приобретения достаточного количества

оборудования (ноутбуки, планшеты, программное обеспечение) для широкого внедрения педагогами ДОУ информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс,

• быстрый переход на новую программу развития ДОУ может создать психологическое напряжение у части педагогического коллектива

Корректировка программы осуществляется решением Общего собрания работников ДОУ.

Управление реализацией Программы осуществляется заведующей ДОУ

27

СИСТЕМА ЦЕЛЕВЫХ ИНДИКА ТОРОВ И ПОКАЗА ТЕЛЕЦ ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ХОД РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

РАЗВИТИЯ

Важнейшие целевые индикаторы и показатели

Единицы измерения (%, баллы, количество)

Целевое значение2018 2019 2020 2021 2022

Сохранение и укрепление здоровья детейулучшение состояния здоровья детей

пропуск 1 ребенком по болезни - дето- дни

9Д 9,0 8,9 8,8 8,7

улучшение показателей адаптации детей при поступлении в ДОУ

Высокий уровень адаптации к ДОУ -%

50 55 60 65 70

рост числа представления опыта работы по проблеме здоровьсбережения, в т.ч. по использованию программы «Разговор о правильном питании»

увеличение числа педагоговучаствующих в научно-практических семинарах, конференциях - %

10 13 16 20 20

публикаций педагогов в профессиональных изданиях - кол-во

2 3 4 5 5

доля педагогов, результативно принимающих участие в конкурсах-%

7 10 13 16 20

оказание консультативной помощи родителя в вопросах здоровьесбережения

доляконсультативных мероприятий для родителей- %

20 24 28 32 36

Включенность родителей (законных представителей) в образовательный процесс, направленный в т.ч. на формирование у семьи и детей потребности в здоровом образе жизниучастие родителей в совместных мероприятиях, педагогических проектах

% 65 70 75 80 85

повышение мотивации у родителей к ежедневному посещению детьми детского сада

% 65 68 70 75 80

Сохранение качества образования через освоение и применение педагогами современных образовательных технологий при осуществлении образовательной деятельности дошкольниковувеличение применения проектной деятельности в работе с дошкольниками

% 10 15 20 25 30

применение ИКТ в % 5 10 15 20 25

28

образовательнойдеятельностиСовершенствование материально-технического и программного обеспечения с целью обеспечения эффективности использования средств информатизации в образовательном процессеприобретениедополнительногомультимедийного,компьютерногооборудования

мультимедийныесистемы(количество)

1 1

ноутбуки, планшеты (количество)

1 1 1 1 1

создание методической базы для использования ИКТ

наличие обучающих цифровых программ, компьютерных развивающих комплектов и игр

1 2 3 4 5

возможность использования электронныхобразовательных ресурсов

наличие безлимитного выхода в интернет

+ + + + +

Внедрение информационных технологий в образовательный процессповышение компетентности педагогов в области применения ИКТ

увеличение доли педагогов, обладающих информационно­коммуникационными компетенциями

30 36 50 65 80

увеличение педагогов, имеющих страницы, личные сайты в социальных сетях

доля педагогов зарегистрированных в сетевых профессиональных сообществах -%

30 36 48 60 70

Развитие системы управления МБДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садомучастие родителей в органах государственно­общественного управления

доля родителей, участвующих в работе родительских комитетов, групповых и общих собраниях - %

10 20 30 40 50

функционирование Совета родителей, Попечительского совета

+ + + + +

29

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ЦЕЛЕВЫЕ ПРОЕКТЫ

по реал и зац и и п р о гр а м м ы р а зви т и я

Основные мероприятия по реализации программы развитияКонцептуальные

направленияНаправление развития Период реализации, годы

2018 2019 2020 2021 20221 3 4 5 6 7 8

1. Управление качеством дошкольного образования

реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.

•

2. Программное обеспечение, методики, технологии

Обновление образовательных программ.

Внедрение инновационных технологий, «портфолио» педагогов и воспитанников, проективной деятельности.

• • • • •

3. Информатизация дошкольного образования

Внедрение информационных технологий в образовательный и

управленческий процесс

• • • • •

4. Поддержка способных и одаренных детей и педагогов

Участие в конкурсах, фестивалях, мероприятиях ДОУ, района, города

• • • • •

5.Здоровьесберегающиетехнологии

Расширение спектра предоставляемых оздоровительных

услуг, формирование культуры здорового образа жизни и

правильного питания

• • • • •

6. Безопасность образовательного процесса

Укрепление материально- технической базы детского сада

Построение динамичной, развивающей образовательной

среды

• • • • •

7. Кадровая политика Повышение профессионального мастерства педагогов, обучение

молодых специалистов, участие в конкурсном движении

• • • • •

30

8. Общественное самоуправление

Усиление роли родителей и признание за ними права участия

при решении важнейших вопросов обеспечения образовательного

процесса («Родительский комитет», родительские клубы)

• • • • •

9. Организации- партнеры

(во всех Целевых программах)

Расширение связей с учреждениями культуры и спорта,

здравоохранения, общественными организациями

• • • • •

31

Целевой блок

«Управление качеством дошкольного образования

в условиях реализации ФГОС ДО»Проблема: наличие противоречий между содержанием современного педагогического образования и требованиями, предъявляемыми социумом к личности и уровню профессиональной компетентности педагога, уровню предоставления образовательных услуг и организации жизнеобеспечения детей. Необходимость разработки мероприятий, направленных на включенность родительской общественности в органы самоуправления.

Цель:Создание условий для участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образования в ДОУСоответствие уровня и качества подготовки выпускников ДОУ требованиям государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

Задачи:1. Организовать эффективное взаимодействие всех специалистов ДОУ, педагогов

дополнительного образования для выполнения требований по созданию условий осуществления образовательного процесса

2. Создать систему методического и дидактического обеспечения образовательной деятельности, удобную для использования её педагогами в ежедневной работе.

3. Организовать эффективное взаимодействие педагогического коллектива для выполнения требований к содержанию образовательного процесса.

№ М ероп ри яти я Этапы ,срокиихвы полнения.

С в еден и я о б источниках, ф орм ах, м ехан и зм ах , привлечения тр удов ы х, м атериальны х р есу р со в для р еал и зац и и програм м ыИ сточ н и к иф инан си ровани я

и сп ол н и тел и

1 Ф ор м и р ов ан и е н ор м ативно - пр авовой базы

2 0 1 8 -2 0 2 2 Б езф инан си ровани я

Заведую щ ая, зам за в .п о У В Р , сп ец иал исты Д О У

2 Р еал изаци я ф едер ал ьны х государ ств ен н ы х обр азов ател ьн ы х стандар тов и п р оф есси о н а л ь н о го стандар та п едагога

2 0 1 8 -2 0 2 2

Б езф инан си ровани я

Заведую щ ая, зам за в .п о У В Р

4 П о д б о р и апр обац ия д и а гн о сти ч еск и х м атериалов, п озвол я ю щ и х контролировать качество обр азов ан и я (н а о сн о в е програм м ны х тр ебов ан и й , ф едер ал ьн ы х го суд ар ств ен н ы х стан дар тов )

2 0 1 8 -2 0 1 9 Б езф инан си ровани я

Заведую щ ая, зам зав. п о У В Р , сп ец и ал и стыД О У

5 П р о в ед ен и е м ер оп р и я ти й п о адап таци и д ет ей в Д О У за счет

2 0 1 8 -2 0 2 2Б езф и нан си ровани я

Зав едую щ ая , за м за в .п о У В Р

32

дея т ел ь н ости к лубов р ан н его развития, «М ам и н ой ш колы »

6 Р азв и ти е и н н ов ац и он н ой дея т ел ь н ости О У : у т о ч н ен и е кон цептуальны х направлений

2018-2019Безфинансирования

Заведующая, зам зав. по УВР

7 Р азр аботк а си стем ы планирования (еж ед н ев н о го , п ер сп ек ти в н ого , в соот в етст в и и с реал и зуем ы м и обр азов ател ьн ы м и пр ограм м ам и и проек там и)

2018-2020

Безфинансирования

Заведую щая,зам зав.по УВР, специалистыДОУ

8 Р азр аботк а си стем ы контроля качества оказы ваем ы х обр азов ател ьн ы х у сл у г

2018-2019 Безфинансирования

Заведующая, зам зав.по УВР

9 С остав л ен и е плана в заим одей стви я п едагогов , р од и т ел ей , м ед и ц и н ск о го персонал а, сп ец и ал и ст ов по направлениям развития воспи тан ни ков

2018-2019 Безфинансирования

Заведующая, зам зав. по УВР

10 Р азр аботк а циклограм м ы м ероп р и я ти й п о повы ш ен ию к о м п етен тн ости р о д и т ел ей в в оп р о са х воспи тан ия и обр азовани я д ет ей

2018-2019 Безфинансирования

Заведующая, зам зав.по УВР

Социальный эффект:

• Повышение качества образовательного процесса

Проект Информатизация дошкольного образования

Проблема: Объективная необходимость в обработке большого объема управленческой и педагогической информации. Повышение роли компьютерных технологий в решении этой проблемы, в организации качественной образовательной деятельности.

Цель: Повышение уровня профессионального мастерства сотрудников детского сада в применении ИКТ. Создание условий, методов и технологий для использования возможностей информационных ресурсов, в первую очередь информационно- телекоммуникационной сети Интернет, в целях воспитания и социализации детей.

Задачи:1. Разработать информационную модель и компьютерную технологию управления качеством дошкольного образования.2. Создать документооборот с применением информационных технологий.3. Стимулировать педагогов по применению ИКТ в образовательном процессе, ведения планирования образовательной деятельности, и с целью повышения профессиональных компетентностей и распространения педагогического опыта.

33

4. Вовлекать родителей в жизнь ребенка в группе, знакомить с деятельностью ДОУ посредством активного ведения сайта ДОУ в сети интернет.

М ероп ри я ти я проекта Э тапы ,

ср ок и их вы полнения

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации проектаИ сточ н и к иф и нан си ровани я

И сп ол н и тел и

1. П р и о б р ет ен и е до п о л н и тел ь н о м о д ем а и п о д к л ю ч ен и е к сети И н т ер н ет в к аби н етах сп ец и ал и стов , к ом п ь ю тер н ого обор удов ан и я , п рограм м ны х п р одук тов

2 0 1 9 -2 0 2 0 В н е б ю д ж ет н ы еср едств а

Зав едую щ ая , Зам .зав. п о У В Р

2. С о зд а н и е группы , зан и м аю щ ей ся в н ед р ен и ем И Т К в обр азовател ьн ы й п р о ц есс

2 0 1 8 -2 0 2 2 Б езф и нан си ровани я

Зав едую щ ая , Зам .зав. п о У В Р

3. С о зд а н и е эл ек тр он н ы х д ок ум ен тов в обр азов ан и и (п лан ировани е, ди агн ости к и , отчеты , ор ганизация дет ск о й дея тел ь н ости , р абоч и е листы , « п о р тф ол и о» д ет ей и п едагогов т .д .)

2 0 1 8 -2 0 1 9 Б езф и нан си ровани я

Зав едую щ ая , Зам .зав. п о У В Р , п едагоги

4. П овы ш ен и е квалиф икации п едагогов на вн еш н и х курсах

2 0 1 8 -2 0 2 2 В н е б ю д ж е т н о еф и н ан си р ов ан и е

Заведую щ ая, Зам .зав. п о У В Р .

5 О рганизация эф ф ек ти в н ого сетев о го взаи м одей ств и я

2 0 1 8 -2 0 2 2 Б ю д ж ет н о е ф ин ан си р ован и е

Заведую щ ая, Зам .зав. п о У В Р

6 О сн ащ ен и е н е о б х о д и м ы м о б о р у д о в а н и е м :

стаци онар ная м ул ьтим еди йн ая си стем а (м узы кальны й зал), ф отоапп аратн о у т б у к и (дл я сп ец и ал и стов), ин терак ти вн ое о б о р у д о в а н и е (интерактивная д оск а)

2 0 1 8 -2 0 2 2 Ц ел ев ы е ср едства, в н еб ю д ж е т н о е ф ин ан си р ован и е

Заведую щ ая, Зам .зав. п о У В Р

7. Ф ун к ц и он и р ов ан и е и о б н о в л ен и е сай та Д О У

2 0 1 8 -2 0 2 2 Б езф ин ансирования

Заведую щ ая, Зам .зав. п о У В Р

8. С б о р н е о б х о д и м о й ин ф орм ац ии . П о д го т о в к а м атериалов и ор ганизация рассы лки на e-m ail р оди тел ей .

2 0 1 8 -2 0 1 9 Б езф ин ансирования

Заведую щ ая, Зам .зав. п о У В Р

Ожидаемый продукт:• Подготовка методических рекомендаций по использованию ИКТ.• Номенклатура электронной документации образовательной деятельности в области

педагогических технологий.• Презентации о мероприятиях ГДОУ и опыте работы педагогов.

Социальный эффект:• Преодоление дефицита учебно-методических материалов и повышение уровня

компетентности педагогов.

34

• Участие в проектах города, области, страны через выход в глобальный Internet через скоростной канал.

• Улучшение качества реализации образовательной деятельности и распространение опыта работы.

• Постоянное информирование родителей о деятельности учреждения, достижениях ребенка и получение обратной связи.

Целевой блок«Здоровье и здоровое питание»

Цель: сформировать начальные представления о здоровом питании, основы рационального питания среди дошкольников и их родителей используя для этого возможности программы «Разговор о правильном питании» (авторы: М.М. Безруких, Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева) в старших и подготовительных группах ДОУ

Задачи:1. Формирование у дошкольников основных представлений и навыков рационального

питания, связанных с соблюдением режима питания, правил гигиены, умением выбирать полезные для организма продукты,мотивации к здоровому питанию,

2. Повышение грамотности родителей, характеризующейся мотивацией к здоровому образу жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье детей

3. Формирование профессиональной позиции педагога, характеризующейся мотивацией к пропаганде здорового и правильного питания среди дошкольников и их родителей.

№ М ероп ри яти яЭтапы , сроки

ихвы полнения.

И сп о л н и тел и

1 . П остоя н н ая р абота тв ор ч еск ой группы , зан и м аю щ ей ся р азр аботк ой м ето д и ч еск о го со п р о в о ж д ен и я и ап р оби р ов ан и ем програм м ы с о п о р о й на план р еги он ал ьн ой и н н ов ац и он н ой площ адки

П овы ш ен и е квалиф икации п едагогов на вн еш н и х курсах

2 0 1 8 -2 0 2 2

П о м ере н е о б х о д и м о ст и

Зам .зав .п о У В Р , п едагоги

2. Р азр аботк а м о д ел и ф ор м ир ован ия о сн ов р аци онал ьн ого питания у дош к ол ьн и к ов на о сн о в е п ер сп ек ти в н ого планирования.

2 0 1 8 -2 0 1 9 Зам .зав .п о У В Р , п едагоги

3. Ф ор м и ров ан и е критериев ди агн ости к и для оп р ед ел ен и я ур овн я развития д ет ей п о п р о б л ем е

2 0 1 8 -2 0 2 0 Зам .зав .п о У В Р , п едагоги

4. П о д б о р ди дак ти ч еск ого д ем о н стр а ц и о н н о го , ф отом атериала, со зд а н и е п р езен тац и й для п р ов еден и я обр азов ател ьн ой дея т ел ь н ости по ф ор м и р ован и ю п р едстав л ен и й у д етей .

2 0 1 8 -2 0 2 2 Зам .зав .п о У В Р , п едагоги

5. Р азр аботк а и п р о в ед ен и е- тем ати ч еск и х , ин тегр ир ован ны х д н ей в группах,

еж ег о д н о Зам .зав .п о У В Р , п едагоги

35

- о б щ еса д о в ск о го п р аздни ка « Д ен ь здор ов ья и правильного питания»

2018-2022

6. Р азв и ти е п р оф есси о н а л ь н о й к о м п етен тн ости п едагогов - уч астн и к ов и н н ов ац и он н ой д ея тел ь н ости , в т о м ч и сл е И К Т -к ом п ет ен ц и й п едагогов п о ср ед ст в о м и спол ьзован ия в и н н ов ац и он н ой р а б о т е р есу р со в сайта програм м ы h ttp s://w w w .p rav-p it.ru .

ежегодно

2018-2022

Зам.зав.по УВР, педагоги

7. П р о в ед ен и е м ероп р и я ти й с дош к ол ьн и к ам и с и сп ол ь зов ан и ем и н ф ор м ац и он н о-к ом м ун и к ати в н ы х т ех н о л о ги й , в т.ч. он -л ай н кулинарны х уроков

2018-2022 Зам.зав.по УВР, педагоги

8. Р азр аботк а направлений и ф ор м работы с р оди тел ям и , и х ап р оби р ов ан и е

2018-2022 Зам.зав.по УВР, педагоги

9. У ч асти е д ет ей , п ед а го го в и р о д и т ел ей в к он кур сах р азл и чн ой нап р авл ен н ости (оч н ы х и на сай те програм м ы «Р азговор о правильн ом пи тании»)

10. П р и в л еч ен и е п отен ц и ал ь н о заи н тер есов ан н ы х п артн еров (поликлиника, центр сан п р осв ещ ен и я )

2019-2020 Зам.зав.по УВР, педагоги

11. О б о б щ е н и е и р а сп р ост р ан ен и е опы та п едагогов по ф ор м и р ован и ю п р ед став л ен и й о зд о р о в о м и правильном пи тании в у сл ов и я х дош к ол ь н ого уч р еж д ен и я (м ет о д и ч еск и е р ек ом ен дац и и и з опы та работы )

2018 Зам.зав.по УВР, педагоги

Ожидаемый продукт:

• Программа по формированию у дошкольников представлений о здоровом и правильном питании в условиях дошкольного учреждения

• Банк методических материалов для педагогов• Электронная методическая медиатека по формированию представлений о здоровом и

правильном питании в условиях дошкольного учреждения• Презентации для формирования представлений о здоровом и правильном питании в

условиях дошкольного учреждения

Социальный эффект:

• Комплексная система воспитания и развития, ребенка, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в виде сохранения собственного здоровья.

• Удовлетворенность образовательных потребностей семей

36