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No et moi de Zabou Breitman Dossier réalisé par Arnaud Leroux

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No et moide Zabou Breitman

Dossier réalisé par Arnaud Leroux

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2Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

Table des maTières

I. POUR MIEUX CONNAÎTRE LE FILM 3

A)Fichetechniquedufilm 3

B)Informationssurlaréalisatrice 4

C)Résumédufilm 4

II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 5

A) Avant la séance

Fiche-élèven°1:Découvrirlefilmparlabandeannonce 6

Fiche-professeurn°1:Découvrirlefilmparlabandeannonce 7

B) Après la séance

Fiche-élèven°2:Reconstituerl’histoiredufilm 8

Fiche-professeurn°2:Reconstituerl’histoiredufilm 10

Fiche-élèven°3:Étudierlespersonnagesdufilm 11

Fiche-professeurn°3:Étudierlespersonnagesdufilm 13

Fiche-élèven°4:Comprendreundialoguedufilm 14

Fiche-professeurn°4:Comprendreundialoguedufilm 15

Fiche-élèven°5:Analyserlesobjetsdanslefilm 17

Fiche-professeurn°5:Analyserlesobjetsdanslefilm 18

III. POUR ALLER PLUS LOIN 19

A)Parisaurasdubitume 19

B)Téléphoneetlerockfrançaisdesannées1980 21

C) Analyse d’une séquence 23

D)Duromanaufilm 25

E)Résumédufilmenséquences 26

F)Sitographie 27

Dans ce dossier, les compétences langagières sont abrégées comme suit :

– CE:compréhensiondel’écrit– CO:compréhensiondel’oral– PO : Production orale– PE : Production écrite

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3Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

a) FiCHe TeCHNiQUe dU Film

long métrage français

durée :1h38

sortie en France :17décembre2010

réalisatrice :ZabouBreitman

scénario :AgnèsdeSacyetZabouBreitman

adaptation :duromandeDelphinedeVigan,

No et moi,2007

Producteurs : Frédéric Brillion et Gilles Legrand

images :MichelAmathieu

son : Henri Morelle

acteurs :

Julie-MarieParmentier(Nora, dite No)

Nina Rodriguez (Lou Bertignac)

Antonin Chalon (Lucas Miller)

BernardCampan(le père de Lou)

ZabouBreitman(la mère de Lou)

Grégoire Bonnet (Monsieur Vargas)

Guilaine Londez (Tante Sylvie)

Éric Valero (Oncle Éric)

Genre :Comédiedramatique

Prix obtenus :

– Lumièresdelapresseétrangère2011,

meilleurespoirmasculin(AntoninChalon)

i. POUr mieUX CONNaÎTre le Film

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b) iNFOrmaTiONs sUr la rÉalisaTriCe

Filledel’auteuretcomédienJean-ClaudeDeret,Isabelle(diteZabou)Breitman,néeen1959,baignedanslethéâtreetlecinémadepuissaplustendreenfance.Àquatreans,ellejouedansl’undesépisodesdeThierry la Fronde auxcôtésdesonpère.Animatricedetélévisiondanslesannées80,ellefaitsesdébutsaucinémaen1982en apparaissant dans Elle voit des nains partout ! et La boum 2.Maisconfrontéeàl’antisémitismesurunplateaudetournage,elledécide,pendantplusdequinzeans,denegarderquesondiminutif,Zabou.Souventcantonnée

auregistredelacomédie(Banzaï, Le complexe du kangourou, Le beauf, Promotion canapé),ellenetarde pas à se distinguer par sa fraîcheur et son piquant.Danslesannées90,labelleélargitsonrépertoiredecomédienneentravaillantavecdesvaleurssûresducinémafrançais:lescinéastesDianeKurys(La Baule-les-Pins,1990),ColineSerreau(La crise,1992),PhilippeLioret(Tenue correcte exigée,1997)etPierreJolivet(Ma petite entreprise,1999),ouencoreletandemJaoui/BacripourCuisine et dépendances en 1993. Forte de cette expérience devant lacaméra,ellepasseàlaréalisationen2001etsignesonpremierlongmétrage,Se souvenir des belles choses.Suivronten2006L’homme de sa vieeten2009Je l’aimais,uneadaptationduromanhomonymed’AnnaGavalda.Durantcettedécennie,ZabouBreitmann’enoubliepaspourautantsonmétierd’actricequil’amèneàcollaboreravecMichelDeville(Un monde presque paisible,2002),GillesLellouche(Narco,2004)ouencoreRémiBezançon(Le premier jour du reste de ta vie,2008).En2010elle signe No et moi,sonquatrièmelongmétrageentantqueréalisatrice.L’annéesuivante,ellefigureaucastingvocaldel’adaptationcinématographiquedeTiteufdeZef,ainsiquedansladistributiondeL’exercice de l’État. (Source : allocine.fr)

C) rÉsUmÉ dU Film

Lou,13ans,estuneadolescentesurdouée.Danslecadred’unexposépourl’école,Loudécided’interviewerNora,diteNo,unejeuneSDFde19ans.Ellessevoientplusieursfoisetfontconnaissance.L’exposéestungrandsuccèsetpermetàLoudesefaireremarquerparlegarçonquiluiplaît,Lucas.Unjour,No,affaméeetàboutdeforces,vienttrouverLouàlasortiedel’école.Celle-cidemandeàsesparentsd’hébergerlajeunefille.Ilsacceptent.Noserétablitpeuàpeu.LaprésencedeNodanslamaisonaidelamèredeLouàsortirdeladépression.Lucass’intéresseàlajeunefille.Lou,Noetluiformentbientôtuntrioinséparable.Notrouveunemploidansunhôtel.Maiselleboiténormément,etsonalcoolismeconduitlepèredeLouàluidemanderdepartir.ElletrouverefugechezLucas.Cependant,Nodoitrapidements’enaller.LoufuguedechezsesparentsetdécidedepartiravecelleenIrlande.Maisàlagare,Nopréfèredisparaître.Lourentrealorschezsesparents.� (Source�:�fichesducinema.com)

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5Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

ii. POUr TraVailler aVeC le Film eN Classe

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FiCHe-ÉlèVe N°1 : DÉCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE ANNONCENiveaux : A2 – B1

1 QUi sONT Ces PersONNaGes ?

Àvotreavis,quiestle«moi»dutitredufilm?

2 imaGiNez l’HisTOire dU Film

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7Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

FiCHe-PrOFesseUr N°1 : DÉCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE ANNONCENiveaux : A2 – B1

Fairevisionnerlabandeannonceauxélèvesaumoinsdeuxfois.Onpourratéléchargerlabandeannoncedufilm,ainsiqueledossierdepresseetdenombreusesphotos,àl’adressesuivante:http://diaphana.fr/film/no-et-moi

1 QUi sONT Ces PersONNaGes ? (CO/PO)

Seulsouentandem,lesélèvessontinvitésànotercequ’ilsontpuapprendresurlesdifférentsprotagonistesdufilmprésentésdanslabandeannonce.

OninsisteranotammentsurlepersonnagedeNo,d’unepartparcequeseulsonnomfiguredansletitredufilm(ilestdoncnormalementappeléàjouerunrôlecentraldansl’intrigue)etd’autrepartparcequec’estàsonsujetqu’onenapprendleplusdanscettebandeannonce.

suggestion de réponses :

Àvotreavis,quiestle«moi»dutitredufilm?

C’estunamideLou.Ilestdanslamêmeclassequ’elle.IljouedelamusiqueetdevientaussiunamideNo.

C’estlamèredeLou.Elleestcontente quand No dit qu’elle a trouvé du travail.

C’est le père de Lou. Il est méfiantavecNo.

Enfin,àl’oral,lesélèvessontinvitésàémettredeshypothèses sur l’identité du narrateuretàjustifierleurchoix.Le«moi»dutitrefaitenfaitréférenceàLou,dontlefilmadoptelepointdevue,tant en voix off que dans le cadrage.

Onl’appelleNo,maissonvrainomestNora.ElleestSDFquand elle rencontre Lou. Elle luiracontetoussesproblèmesetdevientsonamie.Ellevientvivre chez Lou et trouve du travail dans un hôtel.

Elle s’appelle Lou et a 13 ans. Elle fait un exposé sur les SDF,c’estcommecelaqu’ellerencontre No. Elle veut la sauver et la fait venir chez elle.

2 imaGiNez l’HisTOire dU Film (Pe/PO)

Àl’aidedespremiersélémentsfournisparlabandeannonce,ondemanderaauxélèves,seulsouenbinômes,d’imaginerl’histoiredufilmetdelaprésenterdevantlaclasse.

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8Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

FiCHe-ÉlèVe N°2 : RECONSTITUER L’HISTOIRE DU FILMNiveaux : A2 – B1

1 remeTTez les imaGes daNs l’Ordre CHrONOlOGiQUe

Remplissezletableauenutilisantleslettrescorrespondantauximages.

1 2 3 4 5 6

B

D

F

A

C

E

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FiCHe-ÉlèVe N°2 : RECONSTITUER L’HISTOIRE DU FILM

2 dÉCriVez les GraNds mOmeNTs dU Film

Écrivezdansletableaulalettredel’imagequicorrespondauvocabulaire. Ensuite,décrivezcesimagesàl’aideduvocabulaire. Pourquoisont-ellesimportantes?

VOCABULAIRE IMAGE

– fouiller dans–lesmédicaments–êtresurprisparquelqu’un

– la salle d’attente–êtreenthousiaste–réfléchir

–êtrecolléàquelqu’un– sourire– s’intéresser à quelqu’un

– annoncer quelque chose–lajoie–êtreenforme

– avoir peur–êtreméfiant– accueillir quelqu’un

–êtreemmitouflé(e)– le sac à dos– rencontrer

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10Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

FiCHe-PrOFesseUr N°2 : RECONSTITUER L’HISTOIRE DU FILMNiveaux : A2 – B1

1 remeTTez les imaGes daNs l’Ordre CHrONOlOGiQUe (PO)

Solution :

1 2 3 4 5 6

D B C F E A

2 dÉCriVez les GraNds mOmeNTs dU Film (Ce/PO)

Àl’aideduvocabulairedutableau,lesélèvessontinvités,seulsouàdeux,àdécrirechacunedesimages.Lesélèveslesplusavancéspeuventêtreinvitésàconsignerparécritleurdescription.

VOCABULAIRE IMAGE

– fouiller dans–lesmédicaments–êtresurprisparquelqu’un

E

– la salle d’attente–êtreenthousiaste–réfléchir

A

–êtrecolléàquelqu’un– sourire– s’intéresser à quelqu’un

B

– annoncer quelque chose–lajoie–êtreenforme

F

– avoir peur–êtreméfiant– accueillir quelqu’un

C

–êtreemmitouflé(e)– le sac à dos– rencontrer

D

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FiCHe-ÉlèVe N°3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILMNiveaux : A2 – B1

1 ideNTiFiez les PersONNaGes

Écrivezsouschaquephotolenomdupersonnage: No,Lou,Lucas,lamèredeLou,lepèredeLou.

Avecdesflèchesdedifférentescouleurs,montrezlesrelationsentrelespersonnages:

– Enbleu:amiouamiede– En vert :confidentouconfidentede– En rouge :amoureux(se)de– En noir : se dispute avec

No

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FiCHe-ÉlèVe N°3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILM

2 QUi sONT Ces PersONNaGes ?

Découpezlesvignettesetcollez-lesàcôtédesbonspersonnages.

Ilhabiteseuldansungrandappartement.

Elle ne travaille plus et reste chez elle.

Samèrehabiteenbanlieue,maisellenela voit pas.

Elleapeud’amisetse retrouve souvent seule.

Elle vit dans la rue ou dans des foyers.

SonpèrehabiteauBrésil.

Il travaille souvent à l’étranger.

Elle est de plus en plusenforme.

Il est de plus en plus méfiantavecNo.

Ellenefaitconfianceà personne.

Ilaimes’amuseretabeaucoupd’amis.

Elleesttrèsbonneàl’école.

Elle parle et s’énerve très vite.

Elleesttimideetneparlepasbeaucoup.

Ilarrivetoujoursenretard au lycée.

Elle est idéaliste et généreuse.

3 Ce QUi leUr maNQUe

Ilmanqueàtouscespersonnagesquelquechoseouquelqu’unpourêtreheureux.Décrivezcequileurmanque.

4 ÉCriVez UNe leTTre à lOU

No est partie sans dire au revoir à Lou. Imaginezcequ’elleafaitensuiteetcequ’ellevoulaitdireàsonamie.

Chère Lou,

Je t’embrasse.

Nora

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13Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

FiCHe-PrOFesseUr N°3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILMNiveaux : A2 – B1

1 ideNTiFiez les PersONNaGes (PO)

Solution : degaucheàdroiteetdehautenbas,Lou,lamèredeLou,lepèredeLou,Lucas.

– Flèchebleue:Lou↔No↔Lucas.

– Flècheverte:No→Lou;lamèredeLou→No.

– Flècherouge:Lou→Lucas.

– Flèchenoire:lepèredeLou↔No;Lou↔lepèredeLou;Lou↔lamèredeLou;Lucas↔No.

2 QUi sONT Ces PersONNaGes ? (Ce)

lou :– Elleesttimideetneparle

pasbeaucoup.– Elleapeud’amisetse

retrouve souvent seule.– Elleesttrèsbonneà

l’école.

No :– Elle vit dans la rue ou

dans des foyers.– Elle parle et s’énerve très

vite.– Ellenefaitconfianceà

personne.– Samèrehabiteen

banlieue,maisellenelavoit pas.

la mère de lou :– Elle ne travaille plus et

reste chez elle.– Elle est de plus en plus en

forme.

le père de lou :– Il travaille souvent à

l’étranger.– Il est de plus en plus

méfiantavecNo.

lucas :– Ilhabiteseuldansun

grandappartement.– SonpèrehabiteauBrésil.

Ilaimes’amuseretabeaucoupd’amis.

– Ilarrivetoujoursenretardau lycée.

3 Ce QUi leUr maNQUe (PO)

Àl’aidedesinformationsfourniesparlesexercicesprécédents,maisaussideleurssouvenirs,lesélèvesdoiventréfléchirenpetitsgroupesàcequimanqueàundespersonnagesdeleurchoix.Lemanquepeutêtrematériel,danslecasdeNo,maisilestsurtoutaffectifpourlatotalitédesprotagonistes.LafamilledeLouportetoujoursledeuildelamortdeThaïs,sapetitesœur:samères’abrutitdevantlatélévisionetsonpèreseréfugiedansletravail.PourLou,nulréconfortaulycée,oùellen’aaucunami.C’estdoncNo,quiellen’aplusrien,nifamille,niamis,quivafaireofficedesœuretd’amie,enplusdedevenirlaconfidentedesamère.Lucas,dontlesparentssontperpétuellementabsents,vientenfincomplétercettefamilledesubstitution.

4 ÉCriVez UNe leTTre à lOU (Pe)

En s’aidant des exercices précédents ainsi que de leurs souvenirs des conversations entre les deux personnages,lesélèvessontinvitésàécrireunelettreracontantcequeNoafaitaprèssadisparition.VouspouvezlesorienterenévoquantdespossibilitésdescénariocommelesretrouvaillesdeNoavecsonpetitamienIrlandeouuneréconcilitationavecsamère.

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14Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

FiCHe-ÉlèVe N°4 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM Niveaux : A2 – B1

1 siTUez la sCèNe

Louexpliquequelquechosed’importantàsesparents.Àquelmomentdufilmsepassecettescène?Quesepasse-t-ilavantetaprèscettescène?

2 les mOTs eNTeNdUs

Regardezbiencettescène.Ensuite,cochezdansletableaulesmotsquevousavezentendus.

□ parler □ interrompre □ écrire

□ exposé □ bonnet □ amie□ copine □ réfléchi □ discuté

□ maison □ rencontrer □ appartement

3 Vrai OU FaUX ?

Siunephraseestfausse,corrigezcequiestfaux.

PHRASES VRAI FAUX CORRECTION

a) Lou veut que son père la laisse parler.

b)Sonpèreluiaditdechercherdesinformationssurinternet.

c)LoudéclarequeNoestplusjeunequ’elle.

d)Louaffirmequ’unechambrenesertàrien.

e)LamèredeLourefusedeparleravecNo.

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15Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

FiCHe-PrOFesseUr N°4 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM Niveaux : A2 – B1

1 siTUez la sCèNe (PO)

Cettescène,quicommenceàla31eminutedufilm,sesitueaprèslesretrouvaillesentreNo,plusépuiséeetaffaméequejamais,etLou.Cettedernièreimagineplusieursstratagèmespourpersuadersesparentsd’accueillirNomaischoisitfinalementdejouerfrancjeu.Aprèscettescène,Lou,aidéeparLucas,prépareraNopourlaprésenteràsesparents,enlanettoyantetenluidonnantdesvêtementspropres.

2 les mOTs eNTeNdUs (CO)

Montrerdenouveaulascèneauxélèvesaumoinsdeuxfoisaprèsleuravoiraupréalablefaitlirelesmotsàtrouverdanscetteactivité.

□ parler ■ interrompre □ écrire

■ exposé □ bonnet ■ amie□ copine ■ réfléchi □ discuté

■ maison ■ rencontrer □ appartement

3 Vrai OU FaUX ? (CO/Pe)

Solution :

PHRASES VRAI FAUX CORRECTION

a) Lou veut que son père la laisse parler. ×b)Sonpèreluiaditdechercherdes

informationssurinternet.× Son père lui a dit d’inter viewer

desgensendifficulté.

c)LoudéclarequeNoestplusjeunequ’elle × Lou déclare que No a 19 ans.

d)Louaffirmequ’unechambrenesertàrien. ×e)LamèredeLourefusedeparleravecNo. × LamèredeLouveut

rencontrer No.

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16Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

FiCHe-PrOFesseUr N°4 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM

TraNsCriPTiON de l’eXTraiT (31e miNUTe) :

Père Oui,bonvas-ymachérie,ont’écoute.

Lou Fautpasm’interrompre.Fautmelaisserallerjusqu’aubout.

Père D’accord,oui.

Lou Non,maistunemecoupespas,c’esthyperimportantcequejeveuxtedire.

Père Non,maisvas-ymaintenant,çasuffitlà.

Lou Tutesouviens,pourmonexposé,tum’avaisditdecontacterunepersonneendifficulté,deposerdesquestionsàquelqu’unquisaitcequec’est,larue.Jetel’aipasditmaisj’aiinterviewéunefillede19ans,quiestunpeudevenuemonamie.Jetel’aipasditparcequej’avaispeurquetumedisesdepluslarevoir.Maismaintenant,jesuissûredecequ’ilfautfaire,j’aibeaucoupréfléchi.J’ensuissûre:onpeutlaprendreàlamaison…

Père Maisenfin,machérie…

Lou Attends,laisse-moifinir…Etl’aider.Etjesaisquetuvasdirequ’onn’estpasleSamusocialettout,jem’enfous.Onaunechambrequisertàrien.Etquetudistoutletempsquelemondevamaletlà,vousavezl’occasiondesauverunevie.Etçacompte,unevie,non?

Mère Onpourraitpeut-êtrelarencontrer?

Père C’estpluscompliquéqueça.

Lou Quequoi?

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17Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

FiCHe-ÉlèVe N°5 : ANALYSER LES OBjETS DANS LE FILMNiveaux : A2 – B1

1 ideNTiFiez les ObjeTs imPOrTaNTs daNs le Film

Écrivezsouschaqueimagelenomdel’objetqu’ellereprésente.

lesbaskets lapochetteplastifiée lebonnet

la valise lesbottes le dictaphone

lessabots la poupée les chaussures à talon

2 aNalysez les imaGes

– Àquiappartiennentcesobjets?

– Àquel(s)moment(s)dufilmvoit-oncesobjets?

– Pourquoisont-ilsimportants?

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18Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

FiCHe-PrOFesseUr N°5 : ANALYSER LES OBjETS DANS LE FILMNiveaux : A2 – B1

1 ideNTiFiez les ObjeTs imPOrTaNTs daNs le Film (PO)

Solution:

le dictaphone lapochetteplastifiée lesbottes

la poupée la valise lesbaskets

lessabots les chaussures à talon lebonnet

2 aNalysez les imaGes (PO)

Demanièreàamorceruneréflexionsurlasymboliquedesobjets,répartirlesimagesentrepetitsgroupesd’élèvesoubinômes;chaquegrouperéfléchirasuruneimage.

le dictaphonePropriétaire : le père de LouIlapparaîtaudébutdufilmpourenregistrer les interviews de No. C’estunlienentrecelle-cietLou,quil’écoutepourtuersasolitude,maisaussientreLouetsonpère.LouabandonneledictaphonequandelleserebellecontresonpèreetinviteNoàlamaison..

la pochette plastifiéePropriétaire : NoOnlavoitaudébutdufilmpuisà chaque plan sur les affaires personnellesdeNo.EllerenfermetoutcequeNoconsidèrecommeprécieux,descartesd’anniversaire,des lettres et surtout la photo de son hypothétiquepetitamiLoïc.

les bottesPropriétaires:lesautresfillesdu lycéeEllessontmontréesaudébutdufilm,dansuneseulescèneoùLoulescomptepourtuerl’ennui.EllessymbolisenttoutcequeLoun’apas:uncorpsdefemme,desamis,desfrèresetsœurs,etc.

la poupéePropriétaire : NoOnl’observeàchaqueplantournédanslachambredeNo.Commelapochette,cesoitêtreunobjetparticulièrementprécieuxpourelle.Elle fait le lien avec une enfance peut-êtreplusheureuse(évoquéedansleromanmaispasdanslefilm).

la valisePropriétaire : NoElleestmontréedèslapremièrerencontre et à chaque fois que No changededomicile.Contenanttousseseffetspersonnels,ellesymbolisesonerrance,maisaussisavolontéde cacher sa condition : avec ce type debagage,onlaprendpeut-êtrepour une touriste.

les basketsPropriétaire : NoElles apparaissent une fois que Noestaccueilliedanslafamillede Lou. No change de vie et sechaussealorscommeuneadolescente,dumoinscommeLouetleuramiLucas.Ellelesportelajournéeavantd’allertravailler.

les sabotsPropriétaire : NoIlssontmontrésunefoisqueNoatrouvéuntravailàl’hôtel.Commel’uniforme,ilsmarquentunenouvelle étape dans le parcours de No,saréinsertionparletravail.Àuneexceptionprès,elleneported’ailleurs ces chaussures que dans ce contexte.

les chaussures à talonPropriétaire : NoElles n’apparaissent qu’à partir du momentoùNocommenceàtravaillerdenuit.Commelessabots,cesontdes outils de travail que No n’utilise pas en dehors de ce contexte. Accompagnanttoujoursdestenuestrèscourtes,elleslaissentimaginerque No se prostitue.

le bonnetPropriétaires : No et LouCebonnetn’estprésentqu’àlafindufilmquandLoufuguedechezses parents et suit No. Les deux protagonistes principales sont désormais«ensemble»commeaimeàlerépéterNo,surunpiedd’égalité. Lorsque cette dernière abandonneLouàlagare,ellelaisseaussisonbonnetsurlebanc.

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19Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

iii. POUr aller PlUs lOiN

a) Paris aU ras dU biTUme

Dansl’exposédeLou,ilssont«invisibles».Pourtant,àParis,auxyeuxdestouristesetdesvisiteurs,étrangersounon,ilssontomniprésents.Lessans-abris,SDF,clochards,quellequesoitl’appellationqu’onleurdonne,sontlégiondanslacapitalefrançaise.Certes,cen’estpasvraimentunenouveauté,puisqu’aucœurdesTrenteGlorieuses,danslesannées1950,lephotographeIzissaisissaitdéjàsurpelliculelesSDFendormissurlesquaisdelaSeine,maislephénomènes’estlargementamplifiéaufildescriseséconomiquesdelafinduXXesiècle.Aujourd’hui,selondesestimations,lesSDFseraientenviron85700enrégionparisienne,dont41000àParismême,bienqueleschiffresofficielsn’endénombrentqu’environ5000.

PrOPOsiTiONs d’aCTiViTÉs

– Les élèves sont invités à retrouver à quelle description correspond chaque catégorie dans la typographieci-dessous.Onpourraégalementleurdemanderdel’enrichiravecleursobservations.

Jeunes en difficulté | Alcooliques et utilisateurs de drogues | Chômeurs et travailleurs | Étrangers

LamoitiédesSDFsontdespersonnesoriginaires d’autres pays. La plupart viennent d’Afrique,d’Europedel’Estetd’Asie.Certainssont en transit vers d’autres pays d’Europe.

13%desSDFontmoinsde25ans.Cepourcentageestplusélevéchezlesfemmes.Beaucoupdejeunesontquittéleurfamille.Ilsutilisentrarementlesservicessociaux.

LamoitiédesSDFdéclareconsommerdesdrogues(alcoolsurtout,tabac,crack…).Deplus,untiersdesSDFsouffriraitdetroublesmentaux.Danslarue,onvitenmoyennejusqu’à43ans.

92%desSDFsontenâgedetravailler.Laplupartmendientourécupèrentdanslespoubellespourvivre.Pourtant,16%desSDFont un travail alors qu’ils n’ont pas d’adresse fixe.

– VoiciquelqueslieuxderassemblementdesSDFprésentésdanslefilm.Demanderauxélèvesderéfléchir,enbinômesouenpetitsgroupes,àundeceslieuxetàsonimportancepourlesSDF.Pourquois’yconcentrent-ils?

lemétro

la soupe populaire

la gare d’Austerlitz

une rue commerçante(St-Lazare)

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20Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

Àl’aideduplandeParisci-dessous,quel’onpeutprojeteràlaclasse,faireobserverauxélèves:

– oùsesituentlesarrondissements(quartiers)oùlesSDFn’avaientpasledroitdemendierjusqu’en2012(findesarrêtésanti-mendicité):cesontdesquartierstouristiquesetaisésducentreetdel’ouestdeParis,àsavoirlesIer,VIIIe et IXearrondissements.

– oùsesituentlesarrondissementsoùlesSDFtrouventdesstructuresd’accueiletd’aide(foyers,soupespopulaires,etc.):cesontlesquartiersdel’estetdunorddelaville,pluspauvresetmoinstouristiques.

– oùsesituentlesprincipalesconcentrationsdeSDF:prèsdeslieuxd’accueilcommelaplaced’Italie(leXIIIearrondissementconcentreunquartdesplacesenfoyers),prèsdeszonescommerciales(LesHalles,égalementimportantestationdemétro),prèsdesgares(Est,Nord,Lyon),surlepériphérique(portesdePantinetdeBagnolet)ainsiquedanscertainsespacesverts(canalSaint-Martin,boisdeVincennes).

Légende :

– Enrouge:quartiersoùlamendicitéaétéinterditejusqu’en2012.

– Envertfoncé:quartiersoùsetrouventlesprincipauxcentresd’aideauxSDF.

– Carrébleu:gareimportante.

– Carrérougefoncé:principauxlieuxderassemblementdesSDF

1 : Les Halles 2 : canal Saint-Martin 3 : place Stalingrad et gares

4:placedelaRépublique 5 : porte de Pantin 6:portedeBagnolet

7:garedeLyon 8:boisdeVincennes 9 : place d’Italie

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21Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

b) TÉlÉPHONe eT le rOCK FraNÇais des aNNÉes 1980

LabandeoriginaledeNo et moisemontreonnepeutpluséclectique.DuspleendePortisheadàlabaladefinalecomposéeparlafilledelaréalisatriceZabouBreitman,enpassantpardesreprisesclassiquesdetitresdeMetallica,onremarquecependantqu’ellefaitlapartbelleaurock.Iln’estdoncguèreétonnantquel’onfassesouventréférencedanslefilmauplusimportantgroupederockfrançaisdesannées1980,Téléphone.LucasmultiplieparexemplelesallusionsaupèredeLou,qu’ilimagineêtreLouisBertignac,leguitaristedugroupe.Demême,quandLouretrouveNochezLucasaprèssondépartdechezlesBertignac,c’estaurythmed’undestubesdeTéléphone,«Çac’estvraimenttoi»quelestroisamiscélèbrentleretourdeNo.Eneffet,bienquedissousdepuis1986,TéléphonecontinuedevendredesdisquesparmilliersenFranceetdanslespaysfrancophones,inspirantnombredejeunespoussesdurockhexagonal.

PrOPOsiTiONs d’aCTiViTÉs

– Aprèsavoirdistribuéletexteàtrousdelapage22,faireécouterplusieursfoisauxélèveslachanson«Cendrillon»deTéléphone(disponiblesurYouTube,Deezer,Dailymotion,etc.)demanièreàcequ’ilspuissentcomblerlesvides.

Solution :

Cendrillon,poursesvingtansEstlaplusjoliedesenfantsSonbelamant,leprincecharmantLaprendsursonchevalblancElleoublieletempsDans ce palais d’argentPournepasvoirqu’unnouveaujourselèveEllefermelesyeuxetdanssesrêvesEllepart,joliepetitehistoire(2x)

Cendrillon pour ses trente ansEstlaplustristedesmamansLeprincecharmantafoutul’campAveclabelleauboisdormantElleavucentchevauxblancsLoind’elleemmenersesenfantsEllecommenceàboireÀtraînerdanslesbarsEmmitoufléedanssoncafardMaintenant elle fait le trottoirEllepart,joliepetitehistoire(2x)

DixansdecettevieontsuffiÀlachangerenjunkieEtdansunsommeilinfiniCendrillonvoitfinirsavieLeslumièresdansentDansl’ambulanceMais elle tue sa dernière chanceToutçan’aplusd’importanceElle partFin de l’histoire

NotrePèrequiêtessivieuxAs-tuvraimentfaitdetonmieux?Car sur la Terre et dans les CieuxTesangesn’aimentpasdevenirvieux

– Surlemodèlede«Cendrillon»,demanderauxélèves,enbinômesouenpetitsgroupes,d’écrireunecourte chanson racontant l’histoire de No.

– Lesannées1980ontconstituéunesorted’âged’orpourlerockfrançais,vivifiéparlepunketlanewwavebritanniquesetrelayédanstoutlepaysparl’explosiondesradioslibresaprès1980.Demanderauxélèves,enpetitsgroupesouenbinômes,d’effectuerunerecherchesurundesgroupesmajeursdecetteépoque(Téléphone,TaxiGirl,Trust,RitaMitsouko,ManoNegra,BérurierNoir,etc.)etd’enfaireunexposédevantlaclasse,avecsipossibleuneillustrationmusicale.

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22Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

« CeNdrillON » de Téléphone

Cendrillon,pourses ans

Estlaplusjoliedesenfants

Sonbelamant,le charmant

Laprendsursonchevalblanc

Elle letemps

Dans ce palais d’argent

Pour ne pas voir qu’un nouveau se lève

Ellefermelesyeuxetdanssesrêves

Ellepart,joliepetite (2x)

pour ses trente ans

Estlaplustristedesmamans

Le prince afoutul’camp

Aveclabelleauboisdormant

Elle a vu cent chevaux

Loind’elleemmenersesenfants

Ellecommenceà

Àtraînerdanslesbars

Emmitoufléedanssoncafard

elle fait le trottoir

Ellepart,joliepetitehistoire(2x)

Dixansdecettevieontsuffi

Àlachangerenjunkie

Etdansunsommeilinfini

Cendrillon voit sa vie

Leslumièresdansent

Dansl’ambulance

Mais elle tue sa dernière chance

Tout ça n’a plus d’

Elle part

Fin de l’histoire

NotrePèrequiêtessi

As-tuvraimentfaitdetonmieux?

Car sur la Terre et dans les Cieux

Tes n’aimentpasdevenirvieux

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23Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

C) aNalyse d’UNe sÉQUeNCe

Letableauci-dessousestdestinéauxélèves.Ilcontientlesimageslesplusimportantesd’uneséquence.Chaqueimageestaccompagnéed’unesériedequestions,quiguidentlesélèvespourélaborerl’analysedecetteséquence.Avantdefairecetexercice,ilestpréférablededistribuerLe petit lexique du cinémaauxélèves,disponiblesurlesite:http://www.institutfrancais.de/cinefete.S’yreporterpourlestermesaccompagnésd’uneastérisque(*).

Consignes pour l’analyse de la fin de la séquence n°8 (à la 57e minute du film)

– Aprèsavoirregardécetteséquenceunepremièrefois,distribuerletableauauxélèves(plierlafeuilledetellemanièrequelesréponsesn’apparaissentpas).

– Lire les questions et visionner l’extrait autant de fois que nécessaire pour y répondre

– Fairedesarrêtssurimagelorsquelesplanssontpluslongsetqu’ilscontiennentdesmouvementsdecaméra.

– Fairerépondreàl’oral,puisàl’écrit.

IMAGE QUESTIONS RÉPONSES POSSIBLES

1 – Décrivezl’image.

– Quelplanestutilisé?

– Quelleperspective?

– Commentsedéplacelacaméra?

C’estunpland’ensemble*enplongée*.IlpermetdemontrerLouetNo,minuscules,aumilieudesimmeublesd’unecitéd’Ivry.Lacamérafaitunpanoramique*poursuivreleurdéplacement:ellesserapprochentdubâtimentoùvitlamèredeNo.

2 – Décrivezl’image.

– Quelplanestutilisé?

– Pourquoi?

– Commentconnaît-onlessentimentsdeNo?

C’estunplanrapproché*surLouetNo.Toutefois,surceplan,onnevoitpasleursvisages. C’est ce qu’on appelle un cadrage semi-subjectif*:envoyantlepersonnagededos,onadoptesonpointdevue.Nopasseainsi de l’excitation au désespoir sans que l’onnevoievraimentsonvisage:cesontsavoixetsesgestesquipermettentdelesdeviner.

3 – Décrivezl’image.

– Queltypedeplanestutilisé?

– Quelleperspectiveestutilisée?

Lacaméras’éloigneànouveaudespersonnages:c’estunplandedemi-ensemble*.Celapermetdemontrerledécor,àsavoirlepalieroùNos’effondreenpleurant.Lacamérafaitànouveauuneplongée*:lesdeuxpersonnagesapparaissentcommedeuxpetitesfillesperduesqu’unvoisin,hors-champ*,disputeàcausedubruit.

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24Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

4 – Décrivezl’image.

– Quelplanestutilisé?

– Quellesdifférencesya-t-ilaveclepremierplan?

Ànouveau,c’estunpland’ensemble,montrantlesdeuxpersonnagesperdusaumilieud’uneforêtd’immeubles.LouetNos’éloignenttandisquelacaméralessuit.L’ambianceesttotalementdifférentedecelledupremierplan:ellesmarchentensilence,sanss’arrêter.Onentendunemusiquetristeenoff*.

5 – Décrivezl’image.

– Quelmouvementdecaméraestutilisé?

– Qu’est-cequ’onentend?

– Quiestcepersonnage?

C’estencoreunefoisunpland’ensemble,filméencontre-plongée*.Onvoitapparaîtreunpetitgarçonàlafenêtred’unappartement.Onsupposequec’estledemi-frèredeNo,quidominelascèneetobservedelafenêtre.Leplanprécédentainsiquelepremierplanadoptentpeut-êtresonpointdevue.

6 – Décrivezl’image.

– Quelplanetquelleperspective sont utilisés?

– Quiestcepersonnage?

OnvoitLouengrosplan*.Elleregardel’immeubleensilence,tandisqueNocontinue de regarder devant elle. Si on considèrequel’imageprécédenteestlechamp*,ceplanreprésentelecontre-champ*:chacunseregardesansdireunmot.

7 – Décrivezl’image.

– Queltypedeplanestutilisé?

– Oùseplacelacaméra?

– Quelvisageestmisenvaleur?

Ici,onaunplanmoyen*:onvoitbienlesvisages des personnages ainsi qu’une partie dudécor,untraindebanlieue.Lacamérafait de nouveau une plongée qui accentue l’impressionqueLouetNosontécraséespar la tristesse. Chacune regarde de son côté,l’airmorose.MaistandisquelevisagedeLouestcachédansl’ombre,celuideNoapparaîtenpleinelumière.

8 – Décrivezl’image.

– Queltypedeplanestutilisé?

– Commentlacaméraest-elleplacée?

– Quefaitlepersonnage?

Danscetrèsgrosplan*enplongée,onnevoitqu’unepartieduvisagedeNo,notammentsesyeux.Sonmaquillageacouléparcequ’elleapleuré.Lerefletdesonvisageaccentuel’impressiondetristesse.Avecsesdoigts,ellesembleessayerdetoucherlesrailsquisymbolisentenquelquesortesaviequidéfileetsurlaquelleellen’aaucune prise.

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25Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

d) dU rOmaN aU Film

Avantd’êtreunfilm,No et moiestunromanécritparDelphinedeViganetpubliéen2007.Bienquelaromancièren’aitpasparticipéàl’écritureduscénario,elleavoueavoirétébouleverséeparlevisionnagedufilm,ajoutantenoutrequecelui-ciestrestétrèsfidèleaulivre.Ilestvraiquesionnotequelqueslégèresdivergences,mêmelesticsdelangagedespersonnagesdulivreontétéreprisdanslefilm,commele«ettout»quiachève souvent les répliques de Lou.

PrOPOsiTiONs d’aCTiViTÉs

– Dansleroman,leretourdeNoàIvryfaitl’objetd’untrèscourtchapitre(pages166–169,éditiondepoche).Demanderauxélèvesdereclasserces passages dans l’ordre chronologique en s’aidant de l’analyse de séquenceoudumoinsdesondéroulement.

A(…)ellecontinuedetaperdanslemur,samaincommenceàsaigner,jem’asseoisàcôtéd’elleetjelaprendsdansmesbras.– No,écoute-moi,tamère,

elle a pas la force de te voir(…)

– Elleenarienàfoutre,Lou,tucomprends,elleena rien à foutre.

BIln’estpasencoremidi,nousentronsdanslacité,enbasdel’immeuble,ellememontrelafenêtredesachambre,lesrideauxsontfermés.Nousmontonslesescaliersdoucement,jesens(…)monsoufflecoupé.Nosonneunepremièrefois,puisunedeuxième.

CNous descendons les derniersétages,jelatiensparlepoignet.Danslarue,(…)elleseretourneversl’immeuble,àlafenêtrenous apercevons un visage d’enfantaussitôtdisparu,nousmarchonsjusqu’àlagare,lesruessontdésertes.

DJevoisbiencommeelletremble,jeluiposelaquestionunepremièrefois.– T’essûrequetuveuxy

aller?– Oui.– T’essûrequ’ellehabite

toujoursici?– Oui.– Commenttulesais?– L’autrejourj’aitéléphoné,

c’est elle qui a répondu. J’aiditjevoudraisparleràSuzannePivet,elleaditc’estmoi,j’airaccroché.

ENousprenonslemétrojusqu’àlaGared’Austerlitz,etpuisleRERjusqu’àIvry,Noal’airtendue,ellesemordlalèvre,jeluidemandeàplusieurs reprises si elle est sûredevouloiryaller,sûrequec’estlebonmoment.

FNofinitpardirec’estmoi,c’estNolwenn.Nousentendons une voix d’enfant quivientdeloin,deschuchotements,etpuisdenouveaulesilence(…).Lesminutespassent.AlorsNosemetàdonnerdesgrandscoupsdepieddanslaporte,des coups de poing aussi (…),j’aipeurquelesvoisinsappellent la police.

– Faireourefairevisionnerlaséquenceauxélèves(àpartirdela57eminute).Quellesdifférencesnotent-ilssurlefondetlaforme?Qu’est-cequiaétérajoutéouenlevédanslefilm?Quelsprocédésfilmiquesontétéutilisés(parexemple,cadragesemi-subjectif)?

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26Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

e) rÉsUmÉ dU Film eN sÉQUeNCes

N° DE LA SÉQUENCE

MINUTAGE DESCRIPTIONDELASÉQUENCE

1 00:00:00 Générique de début :Louexpliquepourquoiellepassesesaprès-midisàobserverles gens à la gare d’Austerlitz.

2 00:01:46 la rencontre de No et lou :LouproposeunexposésurlesSDF;ellevientderencontrerNo,quiaccepted’êtreinterviewée.Surdouée,Lousouffredesasolitude.

3 00:08:33 les interviews :Aufildesinterviews,NoracontesavieetparledesonpetitamiLoïc,partienIrlande.ElleprenduneplacedeplusenplusimportantedanslaviedeLou.

4 00:15:16 l’exposé :L’exposédeLouestunsuccèsmaisNodisparaîtbrusquement.Lucas,legarçondontLouestsecrètementamoureuse,semetàluiparler.ÀNoël,onapprendlaraisondeladépressiondelamèredeLou.

5 00:23:59 à la recherche de No : Lou cherche No dans Paris. Elle rencontre son ancienne amieCindyetretrouveNoàunesoupepopulaire.Noluiditdepartir.LouserapprochealorsdeLucas.Nofinitparrevenir.

6 00:30:26 l’arrivée chez les bertignac : Lou propose à ses parents d’accueillir No. Son père estunpeuréticent,maissamèreaccepte.AprèsunbainchezLucas,NoarrivechezlesBertignac.Elleadumalàs’adapter,dortlajournéeetmangetrèspeu.

7 00:42:07 le retour de No à la vie :Norecommenceàsortirdel’appartement.EllevaavecLouchezLucasetcommenceàtravaillerdansunhôtel.LamèredeLouvademieuxenmieuxetNodevientsaconfidente.

8 00:53:59 retour à ivry :Notravailledésormaislanuitàl’hôtel.SoncaractèrechangeetellevoledesmédicamentsàlamèredeLou.Elledécidederetrouversamère,quihabitetoujoursàIvry.

9 01:00:19 le week-end chez tante sylvie : Lou et ses parents partent en week-end chez la tanteSylvie.Àleurretour,No,restéeàParis,sedisputeaveclepèredeLou.Lucasadeplusenplusdeproblèmesaulycée.

10 01:09:27 No part puis revient :Aprèsunedernièredispute,NopartdechezlesBertignac.LoularetrouvechezLucas.Ilspassentbeaucoupdetempsensembleaprèslescours.

11 01:17:55 les problèmes s’accumulent :Noestdeplusenplussouventmalade,maisellegagne plus d’argent. C’est à propos de cet argent que No et Lucas se disputent violemment.LousedisputeavecsamèreàproposdeNo.

12 01:24:56 la fugue :Loudécidedes’enfuirdechezsesparents.Desoncôté,Nodoitquitterl’appartementdeLucas.Ellesseretrouventdanslarueetpassentlanuitdansunhôtel. Elles veulent partir en Irlande.

13 01:31:43 lou seule dans les rues :NoabandonneLouàlagareSaint-Lazare.Seule,LoudécidederentrerchezelleettraverseParisàpied.Samèreluiouvrelaporteetelless’embrassent.

14 01:34:50 Générique de fin :Dansuneséquenceanimée,Louetsamèretournentdanslesbrasl’unedel’autre.

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27Dossier pédagogique / NO ET MOI de Zabou Breitman

F) siTOGraPHie

Sur le film

http://diaphana.fr/film/no-et-moi

http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=148102.html

http://www.cinefil.com/film/no-et-moi

sur le roman

http://www.livredepoche.com/no-et-moi-delphine-vigan-de-9782253124801

http://medias.hachette-livre.fr/media/contenuNumerique/041/777463398.pdf

sur les sdF à Paris

http://www.apur.org/sites/default/files/documents/APBROAPU514_0.pdf

http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2011/11/21/01016-20111121ARTFIG00760-paris-compte-5000-sans-abri-concentres-au-nord-et-a-l-est.php

http://www.lepoint.fr/societe/un-tiers-des-sdf-parisiens-atteints-de-troubles-psychiatriques-severes-26-10-2011-1389374_23.php

sur le groupe Téléphone

http://www.telephonelegroupe.com/

http://fr.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9l%C3%A9phone_%28groupe%29