Een educatief rollenspel:bouw samen een stad

om burgerschap en politiekte beleven en te begrijpen

Nl.indd 1 23/05/12 14:20

2

Inleiding

• Over de Educatieve Dienst BELvueDemocracity is ontwikkeld door de Educatieve Dienst van BELvue. BELvue, democratie en geschiedenis, is een project beheerd door de Koning Boudewijnstichting. BELvue wil kinderen en jongeren sensibiliseren voor de uitdagingen van onze democratie en voor de belangrijke historische gebeurtenissen die ons land gemaakt hebben tot wat het is. Inlichtingen, pedagogisch materiaal en inschrijvingsformulieren in verband met de programma’s van het BELvue vindt men op www.belvue.be.

• Over DemocracityDemocracity is geen spel zoals een ander. Door een partij op te richten en samen een stad te bouwen, leven de deelnemers zich in in de politieke werkelijkheid.Via dit inlevingsmodel werkt uw groep enthousiast samen aan een politiek project. Op deze manier ervaren zij dat overleg, argumentatie, meerderheid en consensus nodig zijn in een democratische samenleving en dat ieders stem telt.Tegelijk wordt de interesse gewekt voor de democratische besluitvorming.Daardoor staat de politieke werkelijkheid minder ver van hen af.De nadruk ligt op samenwerking, respect, democratische waarden, beslissingsmethoden en

Het spel duurt tussen 80 en 150 minuten.

Opmerking voor de leerkrachten: bij de ontwikkeling van dit rollenspel werd rekening gehouden met de eindtermen van het basisonderwijs en met de vakoverschrijdende eindtermen van het secundair onderwijs.

Materiaalomschrijving

- Een gemotiveerde spelleider (wordt niet meegeleverd).- 111 plooibare gebouwen: 13 witte en 98 gekleurde.- 28 badges, één per deelnemer, met plooibare clip.- 30 houten houders voor de gebouwen.- kaartjes met letteropdruk (W, X, Y, Z).

Vooraf klaar maken

• Gebouwen monteren

- Indien je het spel voor de eerste maal speelt, monteer je eerst de gebouwen. Je gaat te werk zoals getoond op de tekening.

Tip: gebruik plastieklijm om de gebouwen te plakken. Gebruik een wasknijper voor het drogen.

Gebruiksaanwijzing

Nl.indd 2 23/05/12 14:20

3

• Kaartjes voor groepsverdeling klaarleggen

- Aantal kaartjes met de letters klaarleggen naar aantal deelnemers. (bv. 20 deelnemers: 5 W, 5 X, 5 Y en 5 Z) .

- Verdeel de groepen zo evenredig mogelijk. (bv. 15 deelnemers: 3 groepen van 5; 25 deelnemers: 3 groepen van 6 en 1 groep van 7). - Vorm op die manier 3 tot 4 groepen van 4 tot 7 deelnemers.- Meng de kaartjes door elkaar.

• Kopiëren uit de brochure

- Invulbladen: de verschillende taken in de partij, een politieke partij vormen, presentatie van de gebouwen kopiëren per groep.

- Invulbladen: politieke prioriteiten, politieke prioriteiten (uitleg), hoe democratisch was mijn groep. (1 exemplaar per deelnemer)

- Commissiebladen: 1 commissieblad kopiëren per partijtafel.- Stembiljetten kopiëren: 2 stembiljetten per deelnemer.

• Tafels klaarzetten

- Partijtafels - 3 of 4 tafels klaarzetten (partijtafels) waar maximum 7 deelnemers aan kunnen

plaats nemen. - Op elke tafel een A4 blad met een letter die overeenkomt met de letters op de

kaartjes (W, X, Y, Z). - Badges met de rollen erop geschreven klaarleggen op de partijtafels samen met de

plooibare clips ( zie de letters W, X, Y, Z op de badges).- Centrale tafel of ruimte - Centraal in het lokaal een ruimte of een tafel waar de plenaire (de vergadering waar

alle partijen bij elkaar zitten) samenkomt en waar de stad gebouwd zal worden. - Witte gebouwen in de centrale ruimte of op centrale tafel plaatsen. De witte

gebouwen stellen reeds een deel van de stad voor.- Materiaaltafel - Gekleurde gebouwen zichtbaar openleggen op de materiaaltafel, niet op de houten

houders: dit doen de deelnemers.- Stoelen - Eén stoel per deelnemer. De deelnemers verhuizen telkens hun stoel van de

partijtafel naar de plenaire.

Spelverloop

• Groepsvorming: 5’- Geef een kaart met een letter aan elke deelnemer. De deelnemer gaat naar de tafel die

overeenkomt met de letter van zijn kaart.

Let op: de verdeling mag niet gemanipuleerd worden, noch door de spelleider, noch door de deelnemers. De deelnemers mogen dan ook niet onderling van kaart wisselen.

- Neem na de verdeling de kaarten terug.

Nl.indd 3 23/05/12 14:20

4

• Politieke prioriteiten (voor groepen van + 14 jaar) : 20’- Leg uit dat elke deelnemer eerst voor zichzelf gaat nadenken over de domeinen waarin

hij/zij denkt dat er dringend veranderingen moeten komen.- Leg uit dat de deelnemers na het individuele klassement tot een groepsklassement

moeten komen door samenspraak en consensus.- Deel het blad “politieke prioriteiten” uit. Deel het blad “politieke prioriteiten

(uitleg)” uit indien de deelnemers het nodig hebben.

• Taakverdeling: 5’- Leg uit dat elke groep nu een politieke partij is en dat er een taakverdeling nodig is om

de partijwerking vlot te laten verlopen (haal eventueel een paar namen aan van partijen en partijvoorzitters).

- Geef aan de deelnemers het blad: “de verschillende taken in de partij”. De deelnemers kiezen zelf welke taak het best bij hen past. De groep moet akkoord gaan over de verdeling van alle taken. Bij een dubbele kandidatuur wordt er gestemd d.m.v. handopsteking.

- Benadruk dat elke taak evenwaardig is.

• Partijen vormen: 15’- Leg uit wat een partij eigenlijk is (een groep gelijkgestemde mensen die iets willen doen

voor de samenleving).- Leg uit dat elke groep een politieke partij is. Elke partij stelt een kort partijprogramma

op, zoekt een slogan en geeft aan de partij een originele (d.w.z. een onbestaande) naam. Leg uit dat hiervoor het blad “een politieke partij vormen” gebruikt wordt.

- Bij gebruik van blad “politieke prioriteiten”: leg uit dat het groepsklassement de basis is voor het opstellen van het partijprogramma maar dat alleen die domeinen worden weerhouden waarin er volgens de partij concrete veranderingen moeten plaatsvinden.

- De deelnemers geven hun partij een originele (dwz. een onbestaande) naam, een slogan en een kort partijprogramma. Ze gebruiken hiervoor het invulblad “een politieke partij vormen”.

• Voorstelling van de partijen: 10’- Alle partijen komen naar de plenaire. Ze zetten zich per partij. De deelnemers nemen

hun stoel mee naar de daarvoor voorziene ruimte of tafel (cfr. waar vinden we dit in de werkelijkheid? ==> parlement, gemeentebestuur).

- Partijen stellen zich aan elkaar voor bij monde van de woordvoerder. Andere partijen kunnen hun commentaar uiten op het programma van hun collega’s. De partijen verdedigen hun stellingen. Alle partijleden brengen argumenten aan.

• Keuze van de gebouwen: 5’- Nu kiest elke deelnemer op de materiaaltafel een gebouw, dat

bij zijn partijprogramma past. De deelnemers plaatsen hun gebouw op de houder.- Om het ordentelijk te laten verlopen, laat je per taak kiezen. Volgorde van de taken:

eerst de partijleden, daarna secretaris, woordvoerder en tenslotte de voorzitter.- Na het kiezen, tonen de deelnemers hun gebouw aan de andere deelnemers rond de

grote tafel of ruimte.- Ze hernemen hun plaats aan de grote tafel (plenaire) en plaatsen het gebouw voor zich.

Suggestie: tijdens deze activiteit kan je een vrolijk muziekje laten klinken.

Nl.indd 4 23/05/12 14:20

5

• Elimineren van gebouwen: 10’- Deel de deelnemers mee dat er door beperkingen maar plaats is om drie gebouwen per

partij in de stad te plaatsen (omwille van geldgebrek en ruimtelijke ordening).- De deelnemers gaan naar hun partijtafel met hun gebouw en discussiëren over welke

gebouwen in de stad geplaatst moeten worden. Elke deelnemer verdedigt eerst zijn keuze van gebouw.

- Daarna proberen ze tot een consensus te komen over welke drie gebouwen hun partij in de stad zal plaatsen.

- Indien na 7 à 8 minuten sommige partijen niet tot een consensus kunnen komen, deelt de spelleider de stembiljetten uit. Elk partijlid schrijft op het stembiljet welke drie gebouwen hij/zij in de stad wil. De stembiljetten worden afgegeven aan de secretaris.

- Die telt de stemmen en de drie gebouwen met de meeste stemmen worden weerhouden.

Let op: het is de bedoeling dat de deelnemers d.m.v. een discussie tot een oplossing komen. Het gebruik van de stembiljetten moet zoveel mogelijk beperkt worden.

- De keuze van de gebouwen moet verantwoord worden. Daarom gebruiken de deelnemers het invulblad « presentatie van de gebouwen ».

• Plaatsen van de gebouwen: 10’- De deelnemers nemen hun stoel en komen met de gekozen gebouwen naar de grote

tafel of ruimte (plenaire). Om beurt presenteert elke partij zijn gebouwen. De « woordvoerder » argumenteert de keuze. Drie « partijleden » plaatsen om beurt een gebouw in de stad.

- Andere partijen kunnen commentaar uiten op de keuze van gebouwen van hun collega’s.- De partijen verdedigen hun stellingen bij monde van alle partijleden.

• Debat: is onze stad volledig? 15’ à 20’- Samen met de deelnemers wordt de stad bekeken en geëvalueerd.

Richtvragen kunnen zijn:- Wat staat er allemaal in de stad?- Welke gebouwen waren goed gekozen?- Welke gebouwen minder?- Zou je graag in deze stad leven? Waarom wel? Waarom niet?- Is er nog iets te kort?

Nota : indien de spelleider a.d.h.v. het bouwen van de stad de democratische werking van ons land wil uitleggen, kunnen er volgende richtvragen gesteld worden:

- Is er een gebouw waar er wetten kunnen gemaakt worden?- Is er een gebouw om de bestaande wetten uit te voeren?- Is er een gebouw om de bestaande wetten te respecteren?

Spelleiders kunnen hier besluiten het spel te stoppen wegens bijvoorbeeld tijdsgebrek. Het vervolg van het spel kan gezien worden als een uitbreiding. Speel je op een ander tijdstip verder, verwijs dan kort naar het gevoerde debat en doe dan verder met het volgende punt: de commissie.

• De commissie: 20’- Leg uit dat het belangrijkste parlementaire werk gebeurt in kleine groepen van

parlementariërs, deze groepen heten commissies. Er bestaan verschillende commissies

- Leg 1 van de 4 commissiebladen op elke partijtafel (economie – gezondheid – cultuur en media - mobiliteit). De partijtafels worden dus commissietafels.

Nl.indd 5 23/05/12 14:20

6

- Verdeel de deelnemers over de verschillende commissies. Hierbij moet van elke partij minstens 1 lid in elke commissie zitten.

Let op: het is belangrijk dat de deelnemers bewust zijn van het feit dat zij nog steeds

over een bepaald onderwerp moet debatteren.

- Elke commissie kiest volgens hun onderwerp nog 2 gebouwen die bijkomend in de stad geplaatst kunnen worden. Organiseer een debat over die keuze. In elke commissie wordt een woordvoerder aangeduid.

- Ook hier wordt na 7 minuten tot stemming overgegaan (door handopsteking of door de stembiljetten te gebruiken) indien de commissieleden niet tot een consensus kunnen komen.

- De 2 gebouwen die gekozen worden in de commissie, worden gemotiveerd op het daartoe bestemde blad.

- Alle deelnemers komen terug naar de plenaire en zitten opnieuw per partij. De « woordvoerder » van elke commissie stelt de twee gebouwen van zijn commissie voor aan de plenaire vergadering.

- Die debateert over de keuze van gebouwen van elke commissie om maar 1 gebouw per commissie over te houden.

- De gebouwen die aanvaard werden, worden in de stad geplaatst om de stad te vervolledigen.

• Ontladingsmoment: 20’- Bespreek samen met alle deelnemers hoe ze het spel ervaren hebben.- Overloop hierbij elke stap van het spel: de keuze van de politieke prioriteiten

(facultatief), de taakverdeling, het opstellen van het partijprogramma, het voorstellen van de partijen, de keuze van de gebouwen, het elimineren van de gebouwen, de commissie.

- Bij deze bespreking kan de spelleider de vergelijking doortrekken naar de samenleving en naar de politiek: tot beslissingen komen in groep is niet gemakkelijk, gemeenschappelijk belang laten primeren voor het eigenbelang is zeker ook niet vanzelfsprekend.

• Afsluiter: De democratische werking van de groep :30’- Leg uit dat elke deelnemer individueel de democratische werking van de groep gaat

evalueren en dat nadien de groep deze evaluaties gaat bespreken.- Deel het blad “hoe democratisch was mijn groep” uit.- De deelnemers vullen het blad eerst individueel in, nadien vergelijken ze hun

antwoorden, daarbij besteden ze vooral aandacht aan de punten waar er grote verschillen opduiken.

- De groep kiest 3 punten die belangrijk waren voor het al dan niet democratisch functioneren van de groep.

- De woordvoerder van elke groep stelt de conclusies van de groep voor aan de andere deelnemers.

- De spelleider leidt de bespreking: “wat hebben we nodig om democratisch te werk te gaan”. Uit deze bespreking kan de groep “3 gouden regels” vastleggen waarmee in de toekomst bij groepsgesprekken zal rekening gehouden worden.

- Mogelijke uitbreiding op het politieke vlak: “ wat heeft men in het politieke debat nodig om democratisch te werken?” De spelleider kan de vergelijking maken tussen het democratisch functioneren van een groep en van de maatschappij.

Nl.indd 6 23/05/12 14:20

7

Bijlage:Documenten

te fotokopiëren

Nl.indd 7 23/05/12 14:20

8

Politieke prioriteiten

Geef een nummer van 1 tot 16.1= dit is het belangrijkste16= dit is het minst belangrijkeMaak eerst je eigen klassement: welke zijn mijn politieke prioriteiten?Maak dan een groepsklassement: welke zijn onze politieke prioriteiten?Vergelijk de individuele klassementen. Bespreek ze in de groep en bepaal samen hoe de groep tot een groepsklassement kan komen.

POLITIEKE PRIORITEITEN

Buitenlandse zaken

Cultuur en media

Defensie

Economie

Gelijke kansen

Gerecht

Jeugd

Milieu

Onderwijs

Sport

Veiligheid

Vervoer en mobiliteit

Volksgezondheid

Welzijn

Werk

Wetenschappelijk onderzoek

PERSOONLIJKE KEUZE KEUZE VAN DE GROEP

Nl.indd 8 23/05/12 14:20

9

Politieke prioriteiten

Buitenlandse zaken:de relaties van ons land met andere landen, de internationale samenwerking.

Cultuur en media:alles wat te maken heeft met optredens, theater, musea, tentoonstellingen, muziek (modern of klassiek), maar ook met de media: de geschreven pers, de radio, de televisie.

Defensie:alles wat te maken heeft met het leger.

Economie:hoe kan men de economie verbeteren?

Gelijke kansen:de strijd tegen discriminatie (bijvoorbeeld tussen mannen en vrouwen, bijvoorbeeld tegenover gehandicapten), racisme.

Gerecht:hoe moet het gerecht werken ? hoe moet er gestraft worden door de rechters en tribunalen?

Jeugd:werking van jeugdhuizen, hulp aan jongeren met moeilijkheden.

Milieu:de pollutie, de bescherming van dieren, bescherming van groene zones.

Onderwijs:van de kleuterklas tot de hogescholen en universiteiten.

Sport:vooral sportinfrastructuur (zalen en terreinen) en aansporen van sportbeoefening.

Veiligheid:de strijd tegen misdaad, veiligheid in het verkeer en openbaar vervoer.

Vervoer en mobiliteit:

Volksgezondheid:controle van voedsel, maar ook hospitalen, homes, dokters.

Welzijn:hulp aan gehandicapten, ouderen, alleenstaande moeders, ziekteverzorging.

Werk:meer werkgelegenheid, strijd tegen werkloosheid .

Wetenschappelijk onderzoek:vooruitgang van de wetenschap op alle gebeid.

(uitleg – eenvoudige versie)

Nl.indd 9 23/05/12 14:20

10

Politieke prioriteiten

Buitenlandse zaken:diplomatieke en handelsrelaties met buitenland, ontwikkelingssamenwerking, internationale samenwerking, reizen naar het buitenland (paspoort, visums.), belangen van Belgen in het buitenland.

Cultuur en media:theater, dans, musea, tentoonstellingen, muziek (modern en klassiek), kranten en tijdschriften, pers (geschreven pers, radio en televisie, bibliotheken), Internet,

Defensie:functie van het leger (land, zee- en luchtmacht) in vredestijd en in oorlogstijd bepalen en organiseren, effectief van leger (aantal) vastleggen.

Economie:consumptieprijzen vastleggen, concurrentiekracht waarborgen en bevorderen, evenwicht waarborgen tussen diensten- en goederensector, duurzaam ondernemen waarborgen.

Gelijke kansen:strijd tegen discriminatie (van vreemdelingen, van vrouwen, van jongeren, van gehandicapten, van senioren), verenigingsleven ondersteunen.

Gerecht:organiseren en functioneren van de rechterlijke macht (rechters, tribunalen, politie), het gevangenisbeheer waarnemen.

Jeugd:infrastructuur voor jeugd (jeugdhuizen) bevorderen, hulp aan jongeren in nood, preventiecampagnes (drugs, zelfmoord,) rechten van het kind garanderen.

Milieu:strijd tegen pollutie, afvalbeleid, natuurbescherming (dieren, groene zones).

Onderwijs:personeelsbestand regelen, schoolgebouwen beheren, leerprogramma’s opstellen, leerplichtleeftijd vastleggen.

Sport:sport bevorderen (zowel beroepssport als amateursport), sportinfrastructuur.

Veiligheid:strijd tegen criminaliteit; verkeers- en brandveiligheid garanderen; natuurrampen (voorkomen van en optreden bij), vreemdelingenbeleid voeren.

Vervoer en mobiliteit:

weginfrastructuur (straten, autobanen) beheren, rijbewijzen (modaliteiten, leeftijd).

Volksgezondheid:verbetering levenskwaliteit (voedselveiligheid, levenswijze), voorlichtingscampagnes (over SOA, Aids, ongewenste zwangerschap, kanker); opsporen van ziektes, organiseren van de gezondheidszorg ( kliniek, dokters, apothekers + andere medische beroepen ).

Welzijn:

kinderopvang, senioren), zorgverlening, sociale rechten.

Werk:banen creëren, werkloosheid bestrijden, sociaal overleg organiseren, werkomstandigheden controleren (hygiëne, veiligheid).

Wetenschappelijk onderzoek:

Nl.indd 10 23/05/12 14:20

11

De verschillende taken in de partij

- Overloop samen de verschillende taken.- Beslis samen wie welke taak uitvoert.- Neem de badge van je taak en speld hem op.

Woordvoerder

• Je kan goed praten voor een groep.

• Je vertolkt de mening van je partij.

• Je spreekt nooit in eigen naam, maar in naam van de partij.

Secretaris

• Je kan duidelijk schrijven.

• Je noteert de voorstellen op de invulbladen.

• Je bent de belangrijkste schakel in het formuleren van jullie argumenten.

Voorzitter

• Je blijft altijd rustig en kan mensen kalmeren.

• Je leidt de partij tijdens moeilijke gesprekken.

• Je zorgt ervoor dat iedereen ongeveer even veel aan bod komt en gerespecteerd wordt.

1 tot 4 Partijleden

• Je hebt je ideëen en via je partij wil je ze waarmaken.

• Je kan je ideëen verdedigen op een democratische manier.

• Je krijgt bij discussie eerst het woord. Een goede partij luistert eerst naar zijn leden

en probeert hun wensen uit te voeren.

Nl.indd 11 23/05/12 14:20

12

Een politieke partij vormen

Schrijf een beknopt partijprogramma

Som nog eens kort op welke dingen jullie echt belangrijk vinden ! Wat willen jullie doen voor de mensen ?

• Tip 1: punten waarover jullie kunnen nadenken zijn onderwijs, cultuur, economie, veiligheid, gelijke kansen, ...

• Tip 2: jullie zinnen kunnen beginnen met « onze partij zorgt voor...», « wij streven naar...», « we willen meer...»

1. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………2. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………3. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………4. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………5. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

De naam van de partij bedenken

• De naam van de partij heeft alles te maken met de ideeën die jullie verdedigen.

- Onze partij heet: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

Verzin een goede slogan voor jullie partij

• Een slogan zegt in weinig woorden wat jullie partij wil doen in de stad.

- Onze slogan is: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

Nl.indd 12 23/05/12 14:20

13

Presentatie van de gebouwen

Schrijf hieronder welke gebouwen je in de stad wil en waarom. Denk ook al waar je je gebouw zal plaatsen: er zijn gebouwen die beter aan de rand van de stad thuis horen en anderen dan weer in het centrum.

Let op: jullie tijd is heel beperkt !

Gebouw 1: …………………………

• Wij vinden dit gebouw belangrijk, want:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Gebouw 2: …………………………

• Wij vinden dit gebouw belangrijk, want:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Gebouw 3: …………………………

• Wij vinden dit gebouw belangrijk, want:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Nl.indd 13 23/05/12 14:20

1014

De Commissie economie

In de stad ontbreken enkele heel belangrijke gebouwen voor de economie.

• Wij stellen voor om deze twee gebouwen toe te voegen aan de stad:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Argumenten:

Leg uit hoe je gebouwen de economie van de stad zullen verbeteren.

• Wij kiezen voor deze gebouwen omdat:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Nl.indd 14 23/05/12 14:20

1115

De Commissie gezondheid

In de stad ontbreken enkele heel belangrijke gebouwen voor de gezondheid van de mensen.

• Wij stellen voor om deze twee gebouwen toe te voegen aan de stad:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Argumenten: Leg uit hoe je gebouwen de gezondheid in de stad zullen verbeteren.

• Wij kiezen voor deze gebouwen omdat:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Nl.indd 15 23/05/12 14:20

16

De Commissie cultuur en media

In de stad ontbreken enkele heel belangrijke gebouwen voor de cultuur en de media in onze stad.

• Wij stellen voor om deze twee gebouwen toe te voegen aan de stad:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Argumenten: Leg uit hoe je gebouwen de cultuur en de media in de stad zullen verbeteren.

• Wij kiezen voor deze gebouwen omdat:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Nl.indd 16 23/05/12 14:20

17

De Commissie mobiliteit

In de stad ontbreken enkele heel belangrijke gebouwen voor de mobiliteit in de stad.

• Wij stellen voor om deze twee gebouwen toe te voegen aan de stad:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Argumenten: Leg uit hoe je gebouwen de mobiliteit in de stad zullen verbeteren.

• Wij kiezen voor deze gebouwen omdat:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Nl.indd 17 23/05/12 14:20

18

stembiljetten

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

STEMBILJET1) …………………………………2) …………………………………3) …………………………………

Nl.indd 18 23/05/12 14:20

19

Hoe democratisch was mijn groep ?

Lees aandachtig de zinnen. Kruis aan of je akkoord, min of meer akkoord of niet akkoord bent met de zin.

1. OVER DE bESLISSINGEN DIE wE GENOMEN HEbbEN

We hebben goed nagedacht voor we een beslissing genomen hebben.

Iedereen was akkoord met de beslissingen.

Iedereen heeft zijn gedacht kunnen zeggen.

Er werd naar iedereen geluisterd.

Sommigen hebben hun gedacht opgelegd.

We hebben te vlug beslissingen genomen.

We hebben nieuwe ideeën gehad door met elkaar te spreken.

Sommigen hebben niet deelgenomen aan de discussie.

2. OVER DE MANIER wAAROP ONzE GROEP GEwERKT HEEfT

De groep werkte goed, we hadden vertrouwen in elkaar.

Er werden kliekjes gevormd in de groep.

Iedereen werd op gelijke manier behandeld. We hadden respect voor elkaar.

Sommigen hebben zich zenuwachtig gemaakt.

Sommigen wilden niet van gedacht veranderen.

Sommigen zijn van gedacht veranderd.

Sommigen wilden zich vooral doen opmerken in plaats van samen te zoeken naar de beste beslissing of oplossing.

oplossen door nieuwe ideeën voor te stellen.

Akkoord Min of meer akkoord Niet akkoord

Nl.indd 19 23/05/12 14:20

20

Educatieve Dienst BELvuePaleizenplein 7B-1000 Brussel.www.belvue.be

Democracity is een didactisch spel over de basisprincipes van een democratische samenleving.

Een uitgave van de Koning Boudewijnstichting, Brederodestraat 21 te B-1000 Brussel

Spelconcept en coördinatie: Educatieve Dienst BELvue

Realisatie: Art of Games

Deze uitgave kan besteld worden: on line via www.kbs-frb.be of per e-mail naar publi@kbs-frb.be

of telefonisch bij het contactcentrum van de Koning Boudewijnstichting,

tel + 32-70-23 30 65

Kopiëren van teksten en invulbladen uit deze uitgave mag, mits vermelding van de bron.

Wettelijk depot: D/2893/2008/18 • ISBN-13: 978-90-5130-621-7EAN: 9789051306217 • September 2008

Nl.indd 20 23/05/12 14:20