Voorwoord 2

10jaarINNOVO 3

Kennisopdoen,kennisdelen 4

Aanbevolen 8

5vragenaan... 9

Schoolinbeeld... 10

Eendaguithetlevenvan... 12

Kortnieuws 13

Onderwijs2032 14

Nieuwsbrief Nr. 12

December 2015 Jaargang 6

BS à Hermkes:

50SyrischekindereninEpen

10

Bert NelissenvoorzitterCollegevanBestuur

32

VerbindingIn2015hebbenwijonstweedelustrumgevierd;10jaarINNOVOineentraditievanruim100jaargoedonderwijsinHeerlenenomgevingstonddaarincentraal.Inonzestrategievoordekomendeperiodeopwegnaar2020 zijn vertrouwen – verbinding – vakmanschap de kernbegrippen.Wijkiezenuitdrukkelijkvoordeschoolgeeftkleuraanhetonderwijsendat betekent ruimte voor eigen onderwijsidentiteit en schoolprofiel.Goed onderwijs is en blijft onze gezamenlijke opdracht. Wie gezienwordt en zich veilig weet, komt tot leren en daarin maken de goedeleerkrachtsamenmetgoedleiderschapindescholenhetverschil.

InOnderwijs2032 typeertPaulSchnabelhetvergezichtvoorkinderenmet: aardig, vaardig waardig. Een kind zorgt goed voor zich zelf envooranderen;eenkindistoegerustvoordenieuwetijdenvindtdaarinzijnwegeneenkindiszichervanbewustwereldburgertezijnenver-houdtzichtotdiewereldvanuiteenduurzaamperspectief.Eenmooieopdrachtomonsinonsonderwijsopterichten.Concretiseringenuit-werkingvragenookomtoerustingendialoogvanleerkrachten,kinderenenouders.

‘Alsjedoetwatjedeed,krijgjewatjekreeg’iseengepopulariseerdeuitspraakvanAlbertEinsteindieikgraagciteer.Hetiseenuitnodigingtotoverwegingenreflectieeneenuitnodigingtotbeproevenenexperi-ment.Lerenbinnenenbuitenhetonderwijs, lerenvanenmetelkaar,deelnameaancommunities,uitwisselingtussenvakgenotenenspecia-listen,etc.zijndaaralgoedevoorbeeldenvanbinnenINNOVO.

Groteenplotseveranderingenindesamenlevingondergravendevoor-spelbaarheidvanwatzichbuitenonsafspeeltenpleitenvoortoerustingalsmensenwaardenrijkonderwijs.Zelfaanzetzijnenzelfblijvenna-denkenzijnessentieelendatgeldtookvoorinbewegingblijvenenkunnenscharrelen.Jemoetdeelgenootkunnenzijnvaneengemeenschapentegelijkhebjedeplichtomdaaraaneenpassendebijdrageteleveren.Jemoetopelkaarkunnenrekenen.Vertrouwenishetmeestwaarde-volledateenmenskanbezittenenvraagtomzekerhedenvanbinneningedragenomgangendaarmeeomverbinding.

VoorINNOVOwas2015opnieuweengoedensuccesvoljaar.Wijhebbensamenveelgedaanenveelbereikt.GraagsprekenwijalsCollegevanBestuur onze grote dank en waardering uit voor ieders bijdrage aangoedonderwijsvoordeleerling,deleerkrachtendeomgeving.Wijgaangraagsamenverderindelijnvanvertrouwen–verbinding-vakman-schap in2016.Nu iseerstede tijdvanbezinningengenieten ineigenkring. Wij wensen eenieder fijne kerstdagen en een goed en gezond2016.

Graag zien wij jullie op de INNOVO-nieuwjaarsborrel op dinsdag 5 januari vanaf 15.30 uur in Brasserie Mijn Streek in Glaspaleis Heerlen op de 5e etage!

10 JAARINNOVO

INN

IEU

WS

12

| D

EC

EM

BE

R 2

015

|

JAA

RG

AN

G 6

2 3

IN GESPREK MET

In totaal kent INNOVO ongeveer 400 specialisten: leerkrachten die een HBO Master Special Educational Needs hebben afgerond. Zes van hen zaten bij ons aan tafel, samen met Chantal Hünen, bestuursadviseur Onderwijs: “INNOVO vormt en ondersteunt specialistennetwerken en zij op hun beurt organiseren bijeen-komsten rondom hun specialisme om van elkaar te leren en hun kennis met hun collega’s te delen.”

• Chantal Dam: leerkracht en specialist autisme, Catharina-school, Heerlen, school voor zeer moeilijk lerende kinderen

• Gillian Garritzen, leerkracht en gedragsspecialist, BS St. Paulus, Heerlen

• Claudia Jansen, leerkracht en rekenspecialist, BS St. Paulus, Heerlen

• Anique Schoonbrood, leerkracht en specialist hoogbegaafd-heid, BS Hulsberg

• Linda Vaessen, leerkracht en specialist lezen en dyslexie, BS Hulsberg

• Monique Reversma, IB-er, specialist Beeldcoaching (SVIB) en lid van audit team, BS De Schakel, Heerlen

In een mum van tijd was de afspraak voor deze bijeenkomst geregeld. Op-merkelijk, want de uitnodiging kwam laat en alle betrokkenen (zie kader hiernaast) hebben een volle agenda: naast hun ‘gewone’ werk als leer-kracht of IB-er zijn ze namelijk ook specialist én bijzonder actief in hun netwerk van specialisten. Maar zo’n uitgelezen kans laten ze niet liggen. Eindelijk krijgen ze de gelegenheid om het belang van specialisten, net-werken en het delen en dus vergro-ten van kennis onder de aandacht te brengen van álle leerkrachten en directeuren van INNOVO.

Kun je ooit genoeg weten?Hoemeerkennishoeliever.Daarisindezegroepgeentwijfelovermogelijk.Vandeopgedanekennisprofiteer jijnietalleen,maar jebentookvraagbaakvoor jecollega leerkrachten, voorde IB-eropschool,voordekinderen,voordeouders.Jegeeftgevraagd-ensomsookongevraagd-advies.Bijko-menddetail:vacatureswordentegenwoordigsteedsgerichter.Eenspecialisatieinjebagagevergrootjekansenbijmobiliteit.Maardegrootstewinstzit‘m–aldusdeaanwezigespecialisten-inhetfeitdatjejezelfalspersoonontwikkelténdatjedeopgedanekennisinjedagelijkswerkkuntgebruiken.GillianGarritzen:“Ikvindhetergmooidatjealspersoonbinnenzo’ngroteorganisatiedekanskrijgtomietsextra’s te doen.” Verschillende mensen geven aan dat ze het belangrijk vinden dat ze boven allesgewoonlidvanhetteamzijnenblijven.Wiezichopsteltals‘meneerofmevrouwdedeskundige’zaldeplankmisslaan.ClaudiaJanssen:“Ikbengewoonlidvanhetteam,ookikstagewoonvoormijngroepencollega’skunnenmijgewoonomraadvragen.”

Kun je ooit genoeg kennis delen?Ookoverhetdelenvanhunkennisisiedereenheteens:hetmoetenhetmoetnogveelmeer.Enooknogeensopmeerdereniveaus.Despecialistenonderlingwillendolgraaghunkennisverdiepen,denieuw-steontwikkelingenbijhouden,lerenvanelkaar,elkaarconsulteren–intervisie,casesbespreken-enelkaareenconcretevraagkunnenvoorleggen.Denogprillenetwerkenspelendaareenbelangrijkerolbij.Natuurlijkwillenzehunkennisterbeschikkingstellenvanallecollega’s:heelgraagzelfs!Binnenhuneigenschoolmaarzekerookbovenschools.Jehoeftindezetijdenimmersnietmeeralleexpertiseinhuistehebben,alsjemaarweetwaarjediekunthalen!MoniqueReversma:“Sindsditjaarbenikbijdeauditsbetrokken:watziterveelexpertisebinnenINNOVO!Maarwewetenhetampervanelkaar.Alsikeenspecifiekprobleemheb,bijwiekanikdanterechtommeetedenken?Watalenormzouhelpen, is simpelwegeen lijstje vanwaarwelkespecialistenzitten.Hetdelenvanaldiekennisenervaringverlaagtdewerkdrukenverhoogthetwerkplezier.”

AniqueSchoonbrood:“Enhetiskostenverlagend,hetwielisimmersaluitgevonden!Bovendien:alseenkindwilofmoetoverstappennaareenandereschool,wiljealsleerkrachteengoedadvieskunnenmeegeven:dáár,opdiebasisschool,vindjijwatjenodighebt.”GillianGarritzen:“Vaakvragenmensenzichafwatzijervoorterugkrijgen?Alsoferaltijdietstegen-overmoetstaan,hetistochookheelfijndatjegewooneenandermaghelpen?”MoniqueReversma:“Ditvindikeenheelbelangrijke:maaralshetindetijdvandebaasisontwikkeld,geef het dan alsjeblieft aan iedereen. Dát is INNVOVO, datsamenwerken.”Mensenschijnenvaaknogtedenken:‘datisvan mij, ik heb dat ontwikkeld of bedacht’. Of de directeurdenkt dat. Dat blijkt hier en daar een heikel punt: waarommoetmijnleerkrachtzijnofhaarkostbaretijdbestedenaaneenkindopeenandereschool?”

Waarom zou je specialiseren?Elk van de specialisten heeft een eigen verhaal, een eigenmotivatie om te specialiseren en om voor een bepaaldspecialisme te kiezen. Anique Schoonbrood heeft zelf tweehoogbegaafdekinderen.OphaarvroegerebasisschoolwaszijIB-erendetrajectbegeleidingvanhoogbegaafdekinderenenhunoudersvondzealtijdalhetleukst.Vandaar.BSHulsbergheefteengoedenaamalshetomhoogbegaafdheidgaat,dusomdaartesolliciterenwaseenbewustekeuze.ClaudiaJanssentwijfeldetussenspecialisereningedragofinrekenen.Ophaarschoolwarenernoggeenrekenspecialis-ten, dus werd het rekenen. Ook dat speelt dus mee: waarheeftjouwschoolopdatmomentbehoefteaan?Logischdatjedaarrekeningmeehoudt,maarvandeanderekant:wieweetwaarjijovervijfjaarzit?Mobiliteitisimmersaandeordevandedag,datisderealiteit.

Niet altijd even gemakkelijkSpecialist ben je naast je baan als leerkracht of IB-er, wezeidenhetaleerder.Deopgedanekennisennatuurlijkookhet toepassen daarvan, maakt je werk afwisselender. Hetmaakt jou als professional maar ook als mens duidelijker.Maar:jekrijgterzowelweereentaakbij!Linda Vaessen, specialist lezen en dyslexie, solliciteerde,

Kennis opdoen? Kennis delen? “Hoe meer, hoe liever!”

nadat haar vorige school ging sluiten, heel bewust op eenvacaturemetdatspecialisme:“Watjeeraandoet,hoeveeltijdjeerinkuntsteken,komtheelveelneeropextra tijd.Maarikvindhetwelheelleuk.datistegelijkertijdookdevalkuil!”Veelhangtafvanhetdraagvlakendeondersteuningdiejevanjedirecteurkrijgt.”Eenrondje inventariserenleertdatelkedirecteurookopditgebiedzijnofhaareigenkoersvaart:zoekde101verschillen.Waardeeenalleruimtekrijgt-ChantalDam:“Ikbenvijfdagenperjaarvrijgeroosterd.Danwerkiknietindegroep,maardraaiikmetcollega’smeeindeklas.Somsgaikeensergensanderskijkenhoeheterdaaraantoegaat” -, moet de ander stevig onderhandelen om eens eenwerkbezoekafteleggen.Deenedirecteurgaatmetpleziermeenaardenetwerkbijeenkomsten,deandergeeftakkoord‘mitshetinjeeigentijdgebeurt’.Letterlijkwordtergezegd:“jemoetdraagvlakkrijgen”en“jemoetvechtenvoordiepaaruurtjes”. Zou het zo kunnen zijn dat sommige directeurendenken:‘onzesterspelerszijnaloverbelast,endangaanzeooknogmeerextradingendoendoorindienetwerkentepar-ticiperen.Endanooknogeenscollega’svananderescholenondersteunen? Wat schieten zij als professional en wij alsschooldaareigenlijkmeeop?’MoniqueReversma:“Hetgaatom vertrouwen. dat je directeur er vertrouwen in heeft datjijergensnaar toegaatdatvoor jouenvoordeschoolheelgoedis.Maarwijhelpennietalleenanderen,anderenhelpenonsook.”

Netwerkbijeenkomsten: nú voor iedereen toegankelijkVorig jaar waren de netwerkbijeenkomsten nog alleen toe-gankelijkvoordespecialistenzelf.Ditschooljaarisiedereenbinnen INNOVO van harte welkom op de bijeenkomsten.Die koerswijziging heeft alles te maken met de wens ommeerkennistedelenendebetrokkenheidstevigtevergroten.Deplannenzijninmiddelsuitgewerktenmeteeninhetnieuwekalenderjaar worden data, tijden, locaties én natuurlijk deinhoudaandeINNOVO-collega’sgecommuniceerd.Elkspe-cialisme heeft een netwerkbijeenkomstorganisatieclub(je),elke bijeenkomst zal anders van opzet zijn. Denk aan:eengastspreker,workshops,intervisie,casesendergelijke.De uitdaging voor alle organisatoren zal zijn om de bijeen-

ChantalDam AniqueSchoonbrood

4 5

INN

IEU

WS

12

|D

EC

EM

BE

R2

015

|

JAA

RG

AN

G6

komstvoorzoweldespecialistenalsvoordeniet-specialisteninteressanttemaken.Omzoveelmogelijkmensenteberei-ken, worden de verschillende bijeenkomsten veel brederopgezet:gevarieerdeonderwerpen,opverschillendeniveauszodat je zelf kunt kiezen wat het beste bij je past. LindaVaessen:“Collega’sdiemetkleuterswerkenhebbenophetgebiedvanlezenheelanderebehoeftesdandemensenindebovenbouw.” Gillian Garritzen: “Ik vind dat je je heel breedmoetontwikkelen,wezijnopgeleidvooronderwijsaangroep1totenmet8.Alsleerkrachtzuljevastnogweleenswisselenvangroep.Maar ikweetdaterveelmensenzijndiezeggen:ikzitnubijdekleutersofikdoealjarengroepvijf,dusdaarbeperkikmetoe.”ChantalDamreageerthierop:“Alsjeken-

In de perfecte wereld....

Indezetijdenvanverlanglijstjes,wensenengoede

voornemenshiernogeenbeetjestoftotnadenken:

• “Hiermoetjenietalleenopjeeigenschoolmee

bezigzijn,maarookinderegiomeekijken.”

• “Opafroepbasiswerkenmeteenkind,eenklas,

eenleerkrachtdatjehulpnodigheeft.

AlsdatbijINNOVOzoukunnen!”

• “Digitaleomgevingomkennistedelen,materialenuitte

wisselen,eenvraagindegroeptegooien”

• “Eenpaarextradagenperjaar,alsonderdeelvanje

persoonlijkontwikkelingsplan,datjegewoonelders

kuntgaankijkenhoeanderenhetdoen.”

• “GoedetegenhangervandeLeonardoschool;plusklassen

clusterenmetanderescholen.Eenuurplusklasperweek

voorgroep5-8isvaakechtnietgenoeg”.

• “Samenwerkenmetvoortgezetonderwijs:onzekennis

kunnenzijgoedgebruiken.Enandersomnatuurlijk”

• “MisschienINNOVO-breedafsprakenmakenoverextratijd

voorspecialisten?zodatditnietafhankelijkisvande

directeurvanjeeigenschool?

SPECIALISTEN-

BIJEENKOMSTEN:

• Kennis halen en brengen

• Actuele ontwikkelingen

binnen de specialisatie

• Zo worden de specialis-

ten sterker, maar ook de

teams waarin ze werken

ALLE SPECIALISATIES BINNEN INNOVO• taal/lezen• rekenen• gedrag• hoogbegaafdheid• jonge kind• coaching en begeleiding• RT op schoolniveau• Schoolondersteuner

KENNISKRINGEN• School Video Interactie

Begeleiding• Rots en Water• School Wide Positive

Behavour Support• NT2• IT-ondersteuners

AFSTEMMEN / KRUISBESTUIVINGSWPBSSVIB

IT-ONDER-STEUNERS

NT2

ROTS EN WATERKENNIS-

KRINGEN

GEDRAG

HOOG-BEGAAFDHEID

JONGE KIND

RT OP SCHOOLNIVEAU

SCHOOL-ONDERSTEUNERS

COACHING EN BEGELEIDING

INTERNE BEGELEIDING SPECIALISTEN

BIJEENKOMSTEN

TAAL /LEZEN

REKENEN

nisoverautismemorgenkunttoepasseninjegroep,pikjedeinformatieandersopdandatheteen‘vervanjebedshow’is.Enomdatjewaarschijnlijkmoetkiezen,kiesjewaarschijnlijkvoordatgenedathetmeestepastbijjedagelijksepraktijkvanditmoment.”

Moraal van dit verhaalDesamenvattingvaneenboeiendemiddagmetenthousiasteengemotiveerdemensenaantafel:Hoemeerkennishoelie-ver, kennis moet veel meer gedeeld worden, de netwerkenrondomdespecialistenzijndaarvooressentieel”én:“Waar-om zou je je expertise alleen maar ter beschikking mogenstellen,opvoorwaardedatdaarietsvoorterugkomt?”

ClaudiaJansen GillianGarritzen

LindaVaessen MoniqueReversma

6 7

INN

IEU

WS

12

|D

EC

EM

BE

R2

015

|

JAA

RG

AN

G6

5 vragen aan Karen van Mulken projectleider implementatie Eigen Risico Dragerschap

WoordzoekerWAAROM STAPT INNOVO OVER VAN HET VERVANGINGSFONDS NAAR EIGEN RISICO DRAGERSCHAP (ERD) OP 1 JANUARI 2016?INNOVObetaaltelkjaareenflinkesomgeldaanhetvervangingsfonds(VVF)voor het ‘verzekeren’ van de vervangingskosten van zieke medewerkers.Hetvervangingsfondsbetaaltdekostenvoordevervangervaneenleerkracht.‘Zoblijftdecontinuïteitopschoolgewaarborgd,’isletterlijkopdesitevanhetfondsterugtevinden.Ominaanmerkingtekomenvoorbekostigingvandevervanging,stelthetVVFregelsopwaarvervangingenaanmoetenvoldoen.Dezeregelsstaaneeneffectiefverzuim-envervangingsbeleidindeweg.HetkomtookgeregeldvoordatINNOVOminderontvangtdanweaanpremieheb-benafgedragen.Makenweechtermeervervangingskostendanweafdragen,dankrijgenweeenfikseboete.Datisnatuurlijkzonde.

1

2

3

5

HEEFT ERD EEN RELATIE MET DE WET WERK EN ZEKERHEID? Daarzitzekereensterkerelatiein.DeWetWerkenZekerheid(voorhetbijzonderonderwijsvankrachtper1 juli2016)verplichtwerkgeversomnadrie losse tijdelijkecontracten,eenwerknemerbijhetvierdecontractbinnen24maanden,invastediensttenemen.Nuhebbenvervangersgemiddeldtwaalftijdelijkecontractenperjaarvoorvervangingen.Omverplichtingenwaargeenbekostigingtegenoverstaattevoorkomen,moetenwevervangingendusandersgaanorganiseren.DeregelsvanhetVVFbelemmerenons inhet realiserenvanoplossingen.DoorERD teworden,kunnenweeigen regelsmaken,diebeteraansluitenoponzevervangingsbehoeftes.

WAT ZIJN DE VOORDELEN VOOR INNOVO OM ERD TE WORDEN?Datisheeleenvoudig.Inplaatsvangelddatviapremieswegvloeitnaarde’verzekering’vanhetvervangingsfonds,kunnenwenurechtstreeksbeschikkenoverdezemiddelen.Enwaareerststrikteregelsgeldenoverhoevervangin-genvanziekemedewerkersgeorganiseerdmoetenwordenomvoorbekostiginginaanmerkingtekomen,bepalenwenuzelfderegelsvoorvervangingen.Ookvoorbijvoorbeeldvervangingenandersdanziekte.Watgoedisomtewetendathetgeendoelisomtebezuinigenophetvervangingsbudget!Wezienvooralkansendoorteinvestereninmensen.Zokunnenweslimmerekeuzesmakenvooreenopmaatgesnedenvervangings-enver-zuimbeleid.Wegaanookvolopinvesterenineenrijkvitaliteitsbeleid.Dooreenadequaatverzuimbeleidtevoeren,kanhetziekteverzuimwordenverlaagd.Datisgoedvoordeindividuelemedewerker,hetteam,deorganisatieenuiteindelijkookdeleerling.Hetgevolgvaneenlagerverzuimvertaaltzichdirectinmeerfinanciëleruimte.RuimtediewedankunneninvesterenineigenmenseninplaatsvanafdrachtaanhetVVF.DegevolgenvandeWetWerkenZekerheidpleitenervooromdezekeuzeversneldtemaken.DekeuzevoorERDisbovendiennietzouniek,veelanderegrotebesturenhebbendezekeuzeookalgemaakt.

4 WAT MERKT DE LEERKRACHT ER VAN?Opkortetermijngaanwehetvervangingsprobleemzelf(enbeter)oplossen.Wehebbennuveelmeermogelijkhedenomvervangingenmeteigen(nieuwe)mensenteregelen.Datbetekentdaterveelmeervacatureruimteontstaat.TalentvollevervangerskunnenweweergaanbindenaanINNOVO.Zozorgenwevoormeervastegezichteninschool.Vervangingsleerkrachtenkrijgenhierdoormeerwerkzeker-heidenbeteremogelijkhedenomzichteontwikkelennaarvakbekwameleerkrachten.Ditkomtdekwaliteitvanhetonderwijstengoede.

WAT HOOP JE OVER 5 JAAR TE ZIEN? In2020loopikbinnenopeenschoolinhetGeuldal.Ingroep3zieikjufAnitaenmeesterJansamenlesgeven.WatmooiomtezienhoedealtijdgedrevenmeesterJan,denestorvandeschool,dejongevervangingsleerkrachtAnitabegeleidt.VanjuffrouwAnitahoorikdatzeal2uurtjesaangroep4heeftlesgegeven,wantjuffrouwMariakonvandaagpaswatlatervanstartgaan.IkontmoetdirecteurGijsdievolenthousiasmeverteltoverzijnteamvanleerkrachten.Leerkrachtendiesamenmethemzoekennaarmogelijkhedenomvitaalenmetpleziernaarhetwerktekomen.Datvindthijbelangrijk,want iedereenheeft inelkelevensfaseweeranderevragenenbehoeften.ZovertelthijovermeesterJandiegraagzijnkenniswiloverdrageninzijnlaatstejarenvoorzijnpensioen,dejongevervangingsleerkrachtAnitadiezichverderwilontwikkeleninhaarvakbekwaamheidenoverjuffrouwMariadiewatmeervrijetijdnodigheeftinverbandmetdemantelzorgvoorhaarmoeder.Trotsvertelthijhoezesamendeverantwoordelijkheidhebbengenomenomeengoedeoplossingvoorieder-eentevinden.Hijisblijdathijdaarnuderuimtevoorheeftgekregenomditsamenmetzijnleerkrachtenoptelossen.Datditookheeftgeleidtoteenverlagingvanhetverzuimismooimeegenomen.

AANBEVOLENDYSLEXIE EN TOUWTJESPRINGEN –MARIJKEVANVUUREGoed oefenen maar, hoort een kind vaak als het lezenmoeilijkgaat.Maaroefenenmetlezenheeftweinigzinalsdeoorzaakvandeachterstandnietbekendis.Eenlees-achterstandkanverschillendeoorzakenhebben.Metditpraktischeboekkunjealsouderzelfmetjekindaandeslag.Inhettienstappenplanwordtbeschrevenwatjevandagtotdagkuntdoenzodathetlezenvanjekindvooruitgaat.Waaromhebbenveeldyslectischekinderenmoeite met touwtjespringen? Zowel voor touwtjesprin-genalsvoorlezeniseengoedesamenwerkingvanmeer-deregebiedenindehersenennodig.Doordeoefeningenuitditboektedoen,wordendeverbin-dingen tussen deze gebieden geacti-veerdenverbeterd,waardoorhetlezenmetsprongenvooruitgaat.Marijke van Vuure heeft jarenlangervaringinhetbegeleidenvankinderenmet dyslexie. Zij specialiseerde zichin dyslexie, startte een praktijk enontwikkelde haar eigen succesvollemaniervanwerken.

SOCIALE MEDIA IN HET SPECIAAL ONDERWIJSWehorensteedsmeerkretenals‘21e-eeuwsevaardig-heden’en‘mediawijsheid’.Maarhetisvoorleerkrachtennogvaakmoeilijkhiereenconcreetbeeldvantevormen.Watzijnditvoorcompetentiesenwerkwijzenenhoekanik als leerkracht dit op een eenvoudige manier in depraktijkinzetten?Kennisnetheefteenboekgemaaktwaarin15portrettenvan leraren staan die op een creatieve manier socialemediainzettenindeles,ofopeeninspirerendemaniermethunleerlingenovermediawijsheidpraten.Groep1t/m8wordeninditboekbesproken.Deervarin-gen,valkuilenenverwachtingenvandeleerkrachtenzijnrealistischenherkenbaar.Motivatievergroten,talentenontwikkelen,vergrotenvanzelfvertrouwenendedo’sendon’tsvansocialemediakomenaanbod.Dit boek is gemaakt door Kennisnet in samenwerkingmet LECSO, het landelijk expertisecentrum speciaalonderwijs. ‘Sociale media in het speciaal onderwijs’ iseenboekdatzekerookinspirerendisvoorleerkrachtenbinnenhetreguliereonderwijs.Hetwebboekisgratistelezenentedownloadenhttp://socialemediainhetso.kennisnet.nl/

T S N A R K R E W R U U V S O

A F T R A P A R T N E R W P L

A IJ W E N S N E E U W C C E I

K S N E K A W N E IJ D H N L E

K U S T U M F IJ N U O A N L B

E C N E R E F N O C E M G E O

R F V I E N E K O G S P T T L

K IJ R N A D A L R N G A E J L

W S E D P N A E U I A G R E E

E P D E P D F D U R B N E S N

N E E N E E S D V E IJ E T E N

S G B M L E C U D I E N N E G

E E E E B L H O R V E U I K N

N L G D E B E G A K N S W A K

K I I G I 2 I 0 A 1 6 A E T O

E K N N G O D E H O E D J L L

R I L IJ N IJ S B L O E M S O A

E N E Z E L R O O V R IJ I O A

T D B A T O E T S E N R U H J

S T I L T E N E S T A A H C S

D E N N I E U W J A A R S S A

O U D J A A R W D I E H IJ R V

ADVIESAFSCHEIDAFTRAPAPPELBEIGNETASAZIJNBEGINBELBIJEENCHAMPAGNECONFERENCECHOCOLADE-MELKDAGDASDENEINDEERENETENGEBEDGOUD

HAARDVUURHOEDIJSBLOEMIJSHUISJEIJSPEGELKERKKINDKOUDKRANSMUTSNIEUWJAARODEOLIEBOLLENOUDJAARPARTNERSAMENSCHAATSENSCHOOLSJAALSNEEUWSPELLETJES

STERSTILTERIJMTAAKTOETSENUWVIERINGVOORLEZENVREDEVRIJVRIJHEIDVUURWERKWAKWAKENWANTENWINTERWIJNWEEKWENSEN

“Weinig dingen helpen een mens meer dan hem verantwoordelijk-

heid te geven en te laten merken dat je hem vertrouwt.”

Booker T. Washington

Afro-Amerikaans pedagoog, schrijver

en gelijke rechten activist 1856-1915

INN

IEU

WS

12

| D

EC

EM

BE

R 2

015

|

JAA

RG

AN

G 6

98

“Op basisschool à Hermkes in Epen

zitten ongeveer

80 kinderen uit Epen en

omgeving en ongeveer 50

Syrische kinderen die, sam

en met hun ouders, tijdelijk

wonen in asielzoekerscent

rum Landsrade in Gulpen.

De bewoners van dit AZC

zijn zogenaamde ‘status-

houders’. Dat houdt in da

t ze een verblijfsvergunni

ng

voor in elk geval vijf jaar

hebben. Elk gezin wordt

gekoppeld aan een gemeente in Ned

erland en wonen

in afwachting van een w

oning in de betreffende

gemeente wonen ze tijdelijk

in het AZC in Gulpen.

Tijdelijk betekent hier: t

ussen de twee weken en

een half jaar, al zijn er

mensen die langer moeten

wachten. Gemiddeld blijven

de kinderen twaalf

weken op de school in Epe

n.”

SchoolinBEELD

Cas Trausel herinnert het zich nog goed: een donkere novemberavond in 2014, buiten napratend, na een gesprek op het gemeentehuis van Gulpen-Wittem. Of zijn school in Epen een opvangklas wilde opstarten voor de kinderen uit het asielzoekers-centrum in Gulpen? Hij antwoordde: “Ja, dat gaan we regelen.” Maar toen wist hij nog niet wat er allemaal op hem en zijn team af zou komen!

Nogal een uitdagingDescholeninEpenenSlenakenwarennetgefuseerdenhetschoolgebouwinSlenakenstondleeg.Daarzoudendeopvangklassenin eerste instantie worden ondergebracht.Dekinderenstondentepopelenomeinde-lijknaarschooltegaan.Inallerijlwerdeenprojectteam samengesteld, amper zesweken later - 2 februari 2015 - zouden deeerstekinderenimmersalkomen.Endaarzatooknogeensdekerstvakantie tussen!KwartiermakerBrigitteWaelpoel,directeurCasTrauselenIB-erSvenjaKleijnenston-den er niet alleen voor. Ze werden enworden ondersteund door deskundigen ophetgebiedvanfinanciën,communicatieenhuisvesting van het servicebureau vanINNOVO.DeAZC-InspectievanuithetMini-sterie van Onderwijs gaf goede adviezenover toetsing, klassenmanagement en debeschrijving in het schoolplan. Desalniet-temin: een uitdaging was het en is hetnogsteeds.

Met handen en voetenDe leerkrachten, Riet Clairbois en WielBollenzijn iedervierdagenindegroepenwordentijdenshunafwezigheidvervangendoorMoniqueFrissenenDaniëlleHaenen.De onderwijsassistenten Christel Slot enBjorn Orth ondersteunen de leerkrachten.Dekinderensprekenhunmoedertaaleninhet begin amper een woordje Nederlands,terwijl de voertaal in de klas Nederlandsis. Lang leve de handen en de voeten, demimiek en Google afbeeldingen. Zo kun jeuitleggendateenstoelhiereenstoelheeten een ei een ei. Lang leve de creativiteit:ophet topjevandepinkvanChristelstaateenlachendesmileygetekend,ophettopjevan de wijsvinger tekent ze elke dag eenverdrietig gezichtje. Dit helpt de kinderenom te praten over hun emoties. En langleven goede methodes als ‘Mondeling Ne-derlands’en‘Horen,zien,schrijven’.In Epen worden ze voorbereid op de over-stapnaareenreguliereschoolinhunnieuwewoonplaats. Een van de drie hoofddoelenvan onderwijs aan deze groep kinderen ishettaalbad.Endaarnaast:hetervarenvanveiligheidenhoefunctioneerikineenschool.

In Epen krijgen d

e (vooral) Syrisch

e kinderen onder

wijs

in aparte groepe

n, ze zitten du

s niet met de

Nederlandse kind

eren in de klas.

Er zijn twee

opvangklassen: ee

ntje voor kinder

en tussen de vie

r en

zeven jaar en ee

n groep voor de

kinderen tussen

acht

en twaalf jaar.

In Syrië gingen

de kinderen pas

met

zes jaar naar sc

hool en bovendien

: door de oorlog

zijn

veel scholen daar

al drie jaar dich

t. Je moet hen

dus

ook nog bijbrenge

n hoe het er op

een school aan

toe

gaat. Het opleidi

ngsniveau van de

ouders varieert

enorm. In de kl

as heb je evenve

el niveaus als kin

deren,

dat vraagt om

differentiatie; on

derwijs op maat

rekening houdend

met de didactis

che mogelijkhede

n

en de voor geschie

denis van elk ki

nd.

KwartiermakerToen INNOVO aan Brigitte Waelpoel vroegom kwartiermaker te worden voor de op-vangklassen van statushouders, kreeg zeprecies een weekend bedenktijd. VeellangerhoefdeBrigittedaarnietoverna tedenken. Na afstemming met haar huidigewerkplek, de externe dienst van de Mgr.Hanssenschool (doven en slechthorendenen kinderen met een taalontwikkelings-stoornis)werdzekwartiermakerenmeteenfulltime gedetacheerd. Zo kon zij als NT2specialisthaaropgedaneervaring inzetteninditproject.Vandeeenopdeanderedagzaghaarlevenertotaalandersuit:samenmetdedirectieendeInternBegeleiderdelocatie bevestigen, personeel zoeken, uit-zoeken van methodes, nadenken over hetaanbod, de opstart en de inschrijving vanalleleerlingen,hetinrichtenvandeschool,hetbestellenvanmaterialen,kennismakenmethetheleCOA-gebeuren,hetAZCbezoe-ken… Als ze een jaar later terugkijkt, nogsteedseendagperweekbetrokkenbijEpen,noemtzedeafgelopenperiode:“Eenontzet-tendeverrijking,eengeweldigeervaring.”

Mogen ze afspreken?Tijdens de zomervakantie zijn twee leeg-staandelokaleninEpeningerichtennurijdtdeschoolbuselkedagvanGulpennaarEpen.DeouderbijeenkomstdieinEpenwerdge-organiseerdomiedereenteinfomeren,ligtallebetrokkenennogversinhetgeheugen.Natuurlijkwarenerkritischevragen,maarde Syrische kinderen zijn bijzonder warmontvangen. ‘Mogen ze ook afspreken omsamen te voetballen?’ Als je zo’n vraagkrijgt,danweetjedathetgoedkomt.Enstelje alles in het werk om dat afspreken ookmogelijktemaken.

En wat er nog meer bijkomtOpdeachtergrondgebeurterookheelveel.De opvangklas heeft niet alleen een eigenBRIN-nummer maar vereist ook nog eens

dubbel administratief werk! De inspectiehoudteenstevigevingeraandepols.Begrij-pelijk,wepratenhiernietoveropvangmaaroveronderwijs.Het COA heeft een tijdelijk contract voordehuurvanhetasielzoekerscentrum,maarniemandkanvoorspellenofenwanneerdestroomasielzoekersopdroogt.CasTrauselworsteltmetdevraaghoeveelkinderenhijper 1 februari op school heeft zitten; hetministeriewildatelkeviermaandenweten.Geen mens die het kan voorspellen, maarop basis van zijn schatting wordt wel eenbudgetbepaald.Enafhankelijkvanhettoe-gekendebudget,datINNOVOvoorschietenpas na vier maanden kan declareren, kanhijmenseninzetten.Deleerkrachtenendeonderwijsassistentenwerkenkeihardenvolovergave,maarhijkanhennietdegarantiegevendatzehetvolgendekwartaalnogwerkhebben.“Nietgoed,datzouandersmoeten.”

AchtbaanDemensendieelkedagmetdezekinderenwerken,zijnerspeciaalopuitgezocht.Vak-mensen uiteraard, met veel kennis vanaanvankelijk leren. Maar met flexibiliteit,enthousiasme en empathie met de doel-groep als extra bagage. Op die flexibiliteitwordt dagelijks een stevig beroep gedaan.Hetvoeltvoortdurendalsofzeineenacht-baan zitten; in de klas, maar ook emotio-neel. Als een gezin een huis aangebodenkrijgt,moetenoudersenkinderenopkortetermijnvertrekken.Hetgebeurtregelmatigdatvandeeenopdeanderedageenstoeltjeleeg blijft. Geen afscheid, geen map metwerkjesdiemeegegevenkanworden,geenknuffel,nietuitzwaaien,geenmogelijkheidomveelsucces tewensen.Meteenbeetjegelukwetenzewaardekinderennaar toegaan,dankunnenzevoordenieuweschooleen onderwijskundig rapport opstellen.Toenzedebusvoorhet laatst voordezo-mervakantie uitzwaaiden, wisten ze dat zeveel van deze kinderen nooit meer terug

zoudenzien.Ooknadezekerstvakantiezalde groepssamenstelling er weer helemaalanders uit zien. Hoezo groepsdynamischonderwijs? Voordat de groep gevormd is,valtieweeruitelkaar.Enbeginjeweerop-nieuw met kinderen die geen woord ver-staanvanwatjezegt.Voordekinderenmoetjeeenafscheidniettebeladenmaken,voorhen betekent een huis dat ze eindelijk eenplekjevoorhunzelfhebben,datzeeindelijktot rust kunnen komen. In plaats van ‘watjammerdatjeweggaat’zoujemoetenzeg-gen ‘wat fijn dat jullie nu een huis hebbengevonden en wat fijn dat ik je heb mogenlerenkennen’.Zebeginnenaaneennieuwefase in hun leven en hoe mooi is het omdaaraantekunnenbijdragen.

Dit verhaal is maar een heel korte samen-vatting van alles wat alle betrokken mensen te vertellen hebben. Wil je meer weten? Ze delen hun ervaringen met heel veel plezier.

Sadek Omari was docent Engels in Syrië. Zelf als vluchteling tot enkele maanden geleden nog woonachtig in het AZC Landsrade woont nu in Heerlen en werkt één dag per week vrijwillig als tolk in Epen. Hij is bij elk intakegesprek bij de ouders thuis (in het asielzoekerscentrum dus) aanwezig. Op dinsdag komen de nieuwe kinderen op school en helpt hij bij de introductie. Als er een probleem is met een kind, komt hij tolken. Hij vertaalt briefjes van school in het Arabisch (bijvoorbeeld over de luizencontrole) en onlangs ging hij in het asielzoekerscentrum uitleggen wat de Sinterklaastraditie is en hoe we in Nederland kerst vieren. Goud waard die man, onmisbaar!

Twee opvangklassen, 50 Syrische kinderen in Epen: wat er dan allemaal op je af komt!

Het gaat om de k

inderen

Cas Trausel: “Voor

het allereerste

intakegesprek dach

t ik nog: ‘wel lekk

er

in zo’n vakantiepar

k’. Niet dus: formi

ca

tafel, plastic stoel

en, niks luxe. Ik w

ilde

mijn jas op het b

ed leggen en zag

de

lakens bewegen. La

g daar een net

geboren kindje! Toe

n is bij mij de kno

p

omgegaan: het ga

at om de kindere

n.

Die hebben hier oo

k niet om gevraagd

.”

Riet, Wiel, Bjorn, Christel, Monique en Daniëlle: “De kinderen zijn

enthousiast, leergierig, temperamentvol, heel direct,

hartelijk, druk, supergemotiveerd, ze stralen

warmte uit….”

INN

IEU

WS

12

| D

EC

EM

BE

R 2

015

|

JAA

RG

AN

G 6

10 11

Veel meer meester campagne

Opdonderdag15oktoberzat ik ineenbijzondere trein.JetBussemaker,Ministervan Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW), verzorgde de aftrap van dezebijzonderetreinreiswaarmeede‘Veelmeermeestercampagne’gestartis.NamensINNOVO zat ik in de treincoupé van de PO-raad. Naast meesters (waaronder de‘leraren van het jaar’ 2011 en 2015), zaten er HR-adviseurs en een onderwijs-bestuurderindecoupé.

De ‘veelmeermeestercampagne’moetervoorzorgendatermeermannenvoorde klas gaan staan. Er werken veel meer vrouwen dan mannen in het primaironderwijsenzijnerleerlingendiedebasisschoolverlatenzondereenmannelijkeleerkrachttehebbengehad.Hoewelvrouwenuitstekendeleerkrachtenzijn ishetvoordeontwikkelingvaneenleerling‘gezond’omooklestekrijgenvaneenman.

Tijdens de reis naar Eindhoven kregen wij bezoek van aspirant-pabostudenten.Zij vroegenmijhethemdvanmijn lijfoverhetmooievakwaarin ikmagwerken.Ik vertelde mijn ervaringen over mijn werk op basisschool St Paulus in Heerlen.Genoegmooieverhalenomtedelenmetdezestudenten!

Prikkelendevragenzoals‘watzoujeleerlingenindetoekomstwillenleren,datjenunietonderwezenkrijgtopschoolen ‘hoezietvolgens joude idealeschoolvandetoekomsteruit’?stimuleerdendestudentenomnatedenkenoverhuneventueletoekomstinhetonderwijs.

s’MiddagsraakteikingesprekmetArnout(links:17jr,5havo)enJorn(rechts:15jr,4havo)uitZwolle(ziefotorechtsboven).

Beideherenhaddeneenheelgoedbeeldvanhethuidigeentoekomstigeonderwijs.Ze zijn vastberaden om leraar te worden; zelf lessen bedenken en kinderen ietsleren.ZetwijfeldennogtussenhetPOenVOmaarnaonsgesprekwerdhetduidelijk.Zewillenafwisseling, ‘elkedaganders’en inveelverschillendevakgebieden les-gevendusprimaironderwijsitis!

Detreinreisisgevolgddoorveelpabostudentenenmiddelbarescholieren.Ookisdecampagneinmedialandnietonopgemerktgebleven.HetNOSJeugdjournaalenHartvanNederlandbesteeddeneraandachtaanenopTwitterwas#veelmeermeester‘trendingtoppic’.Aanaandachtdusgeengebrek.

TijdensdetreinreiskwamikookingesprekmetNienkeMeijer,voorzitterCollegevanBestuurvanFontys.Wedeeldendemeningdathetgebrekaanmeestersdekomendejaren aandacht blijft verdienen. We hopen dan ook op een betere verhouding vande man/vrouw voor de klas. Maar uiteindelijk moet onderwijs in je hart zitten.Kinderen laten leren en verder helpen in hun leven. Ik ben van mening dat eenleerkrachtmetkwaliteit,vakmanschapenpassiedeeersteprioriteitis,hetgeslachtishieraanondergeschikt.

Jeroen PietersLeerkrachtBs.St.Paulus

Een dag uit het leven van…Jeroen PietersLeraar basisschool St. Paulus, Heerlen

START REGIONAAL TALENT CENTRUMIn het kader van ontwikkelen en bewegen is INNOVOgestart met onze collega-besturen Kindante en MovaremethetRegionaalTalentCentrum(RTC).HetRTCiseendigitale tooldie jekanhelpenomrichting tegevenaanjeeigenloopbaanenontwikkeling.WiljeeenkijkjenemeninhetRTC,stuurdaneenmailnaar:helpdesk-rtc@baandomein.nlenjekrijgteeninlogcode.INNOVO biedt 42 medewerkers (in vaste dienst) eenvrijblijvend gesubsidieerd loopbaantraject aan via hetRTC. In dit traject word je begeleid door een externeloopbaanadviseur. Je kunt je aanmelden door eenmail te sturen naar helpdesk-rtc@baandomein.nl o.v.v.‘loopbaan-traject RTC/INNOVO’. Je ontvangt dan eeninlogcodevoorhetRTCeneenverdereinstructie.

MAKE A WISH

“Opdenieuwjaarsreceptievan2015kreegiksamenmettweeanderemedewerkersvanINNOVOdemogelijkheidomeenwensuittelatenkomeninhetkadervantienjarigbestaan. Daar heb ik niet lang over hoeven nadenken.IkgingnamelijkmetmijnvriendeenreisdoorThailandmaken en dankzij INNOVO hebben we gewerkt alsvrijwilliger bij een olifantenopvangcentrum. Het waseenprachtigeervaring!Dankjewel!”.ManonStorms,secretariaatservicebureau.

ZORG GOED VOOR DE ANDER IN VOERENDAAL!

InsamenwerkingmetdegemeenteenvrijwilligersheeftdeBredeSchoolCortemicheensteentjebijgedragenaanhet zo aangenaam mogelijk maken van het verblijf vande vluchtelingen in Voerendaal. Zij werden voor enkeledagenopgevangeninsporthaldeJofferinVoerendaal.De Brede School Cortemich heeft de vluchtelingen-kinderenuitgenodigdvooreenknutselmiddagengetrak-teerd op een glaasje ranja, een stukje fruit en eenwafel!Dekinderenhebbengenoten!Opdezemanierlaatdeschooldeschoolafspraakzien:Zorg goed voor de ander!

DE PYLER DRIJVENDE KRACHT HEERLENSE KLEDINGBANKWethoudersMartindeBeerenPetervanZutphenhebbenopwoensdag18november‘BuurthulpHeerlerbaan’metdeHeerlenseKledingbankgeopend.Bij het opzetten van deze dependance van de nationalekledingbankheeftdeSO/VSOdePylereengroterolge-speeld door meerdere partijen te verbinden zoals degemeente Heerlen. SO/VSO de Buitenhof en Praktijk-onderwijsParkstadLimburg.LeerlingenvandePraktijk-school,DePylerenBuitenhofzorgenvoorhetherstelenverkoopvandeaangebodenkleding.Ookgaanzijzorgensamenmethunbegeleidersvoordepersonelebezetting.

WERKBEZOEK TWEEDE KAMERLID AAN BASISSCHOOL TRIANGEL

TweedeKamerlidKarinStraus(VVD)heeftvorigeweekeenwerkbezoek gebracht aan basisschool Triangel in Linne.Als woordvoerder Onderwijs ging ze met de school ingesprek over onderwijsvernieuwing en ICT in het basis-onderwijs.HetbezoekwasgeïnitieerddoordePORaad-desectororganisatie voor het primair onderwijs (PO) - alsmooivoorbeeldvaneenschooldiedigitaletechniekheeftingezetomonderwijsvernieuwingtotstandtebrengen.Andere onderwerpen die op de agenda stonden, warenhoogbegaafdheidinhetonderwijsenDuitsalstweedetaal.Kamerlid Karin Straus fungeert als woordvoerder voor-envroegschoolseeducatie,primaironderwijs,voortgezetonderwijs, beroepsonderwijs en volwasseneneducatie.“DezeschoolisnietalleenEuregioschoolDuits,maarookvoorbeeldschoolophetgebiedvangebruikvanICTinhetbasisonderwijs. Weer zo’n mooi voorbeeld van goed éneigentijds onderwijs, gewoon hier om de hoek!”, meldtStrausophaarfacebookpagina.

IK BEN NIET HOOFDBEGAAFD OF ZO MAAR IK KAN WEL GOED LEREN…

ZebehorentotdeslimstekinderenvanNederland.DinantHuibers, Sara van Wesel en Tygo Kos uit groep 7 vanbasisschooldeHorizon inHeerlen.ZijhebbenLimburgvertegenwoordigdindefinalevandeslimstekinderquizvanNederland.Vanmaarliefst5500aanmeldingenzijnzij overgebleven na de voorrondes als één van de 22drietallenomdeeindstrijdindeUniversiteitvanAmster-damtespelen.Klokhuis-presentatriceDoloresLeeuwinneemtinallestiltedequizaf.Deprijsuitreikingisnatuur-lijk ontzettend spannend, “maar meedoen is het aller-leukste,”zegtSara,“hetgaatnietomhetwinnen.”DeSlimmerIQuizisontwikkelddoorStichtingMensaommeeraandachttekrijgenvoorslimmekinderen.Basis-schooldeHorizonheeftsinds2012eenklasvoormeer-en hoogbegaafde kinderen. Juf Kim Boels, die zich ge-specialiseerdheeftopditgebied,begeleidtdeleerlingentot goed voorbereide middelbare scholieren. Er is aan-dachtvoorlerenlerenenlerenpresenten.DekinderenwordenuitgedaagddoorbijvoorbeeldcreatieveoplossingentebedenkenvoorlastigerekensommenofextravakkenzoalsItaliaans.

INN

IEU

WS

12

| D

EC

EM

BE

R 2

015

|

JAA

RG

AN

G 6

12 13

Redactie:ErikHeijdendael(hoofdredacteur)HélèneBessems(eindredacteur)FrankFeronDanielleKamphuisenVivianSpapensLarissaSmeets

Concept, Vormgeving:Infourmarketing+communicatie

Copy: Comeander

Fotografie: INNOVOSergéTechnau/JudithLacroix

Druk:AndiDruk

Oplage: 1.400

Reageren:redactie@innovo.nl

COLOFON

Bro

n:a

lleto

ptie

nlij

stje

s

Veleeeuwenvan-enikzeghetoneerbiedig-Wennallenschweigenundeinerspricht,nenntmandiesUnterricht?–moetenwijachteronslatenenverruilenvoor een andere invulling van het vak van leerkracht en een andere rol vanoudersinhetonderwijs.DekrachtvanhetvoorstelOnderwijs2032zitindestipopdehorizon:aardig,vaardigenwaardig.Eenkindzorgtgoedvoorzichzelfenvooranderen;eenkindistoegerustvoordenieuwetijdenvindtdaarinzijnwegeneenkindiszichervanbewustwereldburgertezijnenverhoudtzichtotdiewereldvanuiteenduurzaamperspectief.Eenontwikkelingalsdezekanalleenmaarslagenalswijvertrouwenhebbenindeeigenkrachtvanhetkindenhetkindderuimtegunnenomzijneigenontwikkelingoptepakken.Alsvolwassenenmoetenwijdedialoogaangaanmethetkindenhemaanhetwoordlatenoverzijn ontwikkeling en de daarbij behaalde resultaten en opgedane ervaringen.Niet langer het rapportgesprek over het kind, maar het kind legt zelf reken-schap af in gesprek samen met leerkracht en ouders. Jong geleerd is ookhier oud gedaan. Binnen INNOVO hebben wij daar al heel wat voorbeeldenvangezien.Derolvandeleerkrachtverandertmeeindezeontwikkeling.Deleerkrachtisal langnietmeerdeautoriteit,dieallesweetendathoeftookniet.Moderneleermiddeleneninternetvoorziendaarruimin.Deopdrachtvandeleerkrachtis juist de goede omgang met de collectieve kennis door de goede vragen testellenenuitkomstentebevragen.Natuurlijkblijftookdeuitlegvanstofvanbelangenmoetereenkennisbasiszijn.Tafeltjesblijvenookhandig.Diepgangen authentieke ervaringen in de combinatie van denken en doen sorteren inhogeleereffecten.Samenwerkenenkennisenervaringendelenmetanderenzijnenblijvenessentieelenmoetenookopwegnaar2032alleruimteblijvenkrijgen.Alsonderwijsmoetenwijvooralstoppenmetafleren.Dezelfgewenstezelfstandigheidvandekleutermoetenwijkoesterenindevolgendeklassenvanhetbasisonderwijsendaarna.Lerenmagbinnendeschoolenmagvooralookbuitendeschool;decommissiespreektoverformeellereneninformeellerenendatisprima.InNederlandenzekerookinhetonderwijshoudenwijvanetiketteren.Latenwij afspreken, dat wij etiketten reserveren voor jampotjes. Natuurlijk zijn erverschillen tussen kinderen, maar die verschillen moeten vooral niet tot be-stempeling leiden.Deverschillenmoetenwordengezienenwordenvoorzienvaneenadequaatonderwijsaanbodopdeplekwaardathetbestekangebeuren.In de regel vanuit de basisschool en liefst op weg naar meer funderend eninclusiefonderwijs.Alsjedoetwatjedeed,krijgjewatjekreeg.Devoorstellenvan de Commissie Schnabel kunnen wij uiteraard ontmoeten met mitsen enmaren.Erzijnzekerredenentebedenkenomzakenanderstedoenofandersvoortestellen.Wijkunnenernatuurlijkookdenominatievesausjesoverdoenendebekostigingproblematiseren.Echterwijkunnennuookdekeuzemakenomhetkindinzijnontwikkelingcentraaltestelleneninonsonderwijsaansluitenopzijnofhaarvraag indeontwikkelingnaareenbewustenee-zeggerofeencompetenterebel.Ikzouhetmijnkleinkinddatinhetvoorjaarvan2016geborenwordtiniedergevalvanhartegunnen.

Bert Nelissen,voorzitterCollegevanBestuur

Onderwijs 2032DE COMMISSIE ONDER VOORZITTER-

SCHAP VAN PAUL SCHNABEL HEEFT IN-

TERESSANTE VERGEZICHTEN AAN HET

PAPIER TOEVERTROUWD IN ONDERWIJS

2032. UITERAARD IS ER BIJ IEDER VOOR-

STEL VOOR ONDERWIJSVERANDERING

OF ONDERWIJSVERNIEUWING VEEL

COMMENTAAR VAN DE STUURLUI AAN

DE WAL. TE VEEL EN TE VAAK WORDT

HET ONDERWIJS GEMETEN AAN HET

ONDERWIJS DAT WIJ ZELF HEBBEN

GENOTEN. ECHTER DEZE DISRUPTIEVE

ONTWIKKELING IN DE WERELD EN

RECHT DOEN AAN DE ONDERWIJSVRAAG

VAN HET KIND VAN VANDAAG DE DAG

VRAAGT ECHT OM ANDER ONDERWIJS

EN DAT HEEFT DE COMMISSIE HEEL

GOED GEZIEN. WAT MIJ BETREFT RAKEN

DE VOORSTELLEN DE KERN VAN WAT

NODIG IS VOOR GOED EN TOEKOMST-

VAST ONDERWIJS MET DE LEERLING

AAN ZET MET ZIJN EIGEN ONTWIKKE-

LING OP BASIS VAN NIEUWSGIERIGHEID

EN DE WIL OM HET ZELF TE WETEN

TE KOMEN.

DankwoordDit is de laatste papieren uitgave van INNIEUWS. We werken aan

een nieuw communicatieconcept waarin we vakman schap willen

verbinden door verhalen uit de klas in woord en beeld te delen.

INNIEUWS blijft, maar verschijnt in een nieuw jasje.

Op naar INNIEUWS 2.0! Dank aan de redactieraad voor

5 jaar meedenken en meewerken aan INNIEUWS.

“Elke keer weer kijk je ook als redactielid uit naar het moment dat INNIEUWS op de mat valt. Met gevoel

van trots kijk je dan naar het eindproduct”.

INNOVOEen onderwijsbladSamen onderwijs delenIn woord en beeldINNIEUWS

INNIEUWSCollega’s verbindenTonen van vakmanschap5 jaar INNOVO in de kijkerVernieuwing

INN

IEU

WS

12

| D

EC

EM

BE

R 2

015

|

JAA

RG

AN

G 6

14 15

Fijne Kerstvakantie!5 JANUARI 2016

NIEUWJAARSBORREL!

Graagzienwijonzemedewerkers

opdeINNOVO-nieuwjaarsborrelop

dinsdag 5 januari vanaf 15.30 uur in

Brasserie Mijn Streek in Glaspaleis

Heerlen op de 5e etage!

College van Bestuur INNOVO