“Be the change

you want to see”M. Gandhi

Opzet training

Oude - versus Nieuwe Autoriteitsdenken

De vier uitganspunten

Investeren in de relatie

Escalatiepatronen

Zelfbeheersing:

• de rode knoppen

• choose your battle

Nieuwe Autoriteit

Ontwikkeld door Haim Omer

Geïnspireerd door Gandhi

Verbonden met principes uit de systeemtheorie en hechtingsleer

Gezagsproblemen op school

Dynamische driehoek

Elke hoek zijn eigen context: verwachtingen, doelen, hoop en dromen

Tussen de hoeken: contact- en communicatielijnen

Binnen de drie hoeken: groeiruimte jongere(uit: ”Tussen thuis en school”, over contextuele leerlingbegeleiding)

ouder

jongere school

Schoolmijders

Jongeren met faalervaringen

of trauma.

School op afstand.

Jongere zoekt veiligheid thuis.

Jongere Ouders

School

Gezag komt van sociale netwerkSamenwerking tussen gezagsdragers,“It takes a village to raise a child”

Ankerfunctie van gezagsdragers: presentie en waakzame zorg“Er is geen weg naar een goede relatie, een goede relatie is de weg”

Algemene denken over “orde”

Onacceptabel gedrag is begrijpelijk en hoort er nou eenmaal bij

De ander is verantwoordelijk voor de escalatie

Het is nodig controle te hebben over de ander

Ik moet het alleen kunnen

Je weet wat goed is voor de ander en schrijft dat voor

Moeilijk om onderscheid te maken tussen onacceptabel gedrag en de jongere

Succes is af te meten aan hoe snel de ander naar je luistert

Laten zien dat je de baas bent, anders lopen ze over je heen

Wij nemen een duidelijk standpunt in tegen onacceptabel gedrag

Wij hebben oog voor ons eigen aandeel in escalaties

Wij zijn ervan overtuigd dat het een illusie is te denken dat je controle hebt over de ander

Wij doen het samen

Wij leggen de focus op samenwerken

Wij maken bewust onderscheid tussen persoon en gedrag

Wij zetten door en houden vol

Wij voeren strijd op

geweldloze manier

Nieuwe autoriteit (kracht)

Verschil in denken over autoriteit:

Wat herken je? Op school, of bij jezelf?

Wat levert dit op?

Welke gedachte uit Nieuwe Autoriteit zou je meer willen toepassen?

Uitgangspunten

• Zelfbeheersing: niet aanvallen

• Het ijzer smeden als het koud is

• Niet reageren op provocaties

• Volhouden!Geduld

• Aanwezigheid, dialoog

• Inleven

• Positieve gebaren, los van tegenprestatiesContact• Zichtbaarheid leiding

• Teamwork, wij in plaats van ik

• Samenwerking met school en supportersSteun• Openlijke stellingname tegen negatief gedrag

• Vriendelijk doch beslist vragen naar oplossingen

• Actief weerstand bieden en niet opgevenVerzet

Basishouding:

Wij kunnen jou niet dwingen je anders te gedragen…

We kunnen ons wel op

geweldloze en vastberaden

wijze verzetten!

Je bent het waard, we geven jou niet op!

De pijler van contact:

Contact

Aanwezigheid: fysiek en emotioneel

Eerst begrijpen, dan begrepen worden

Relatiegebaren

• Complementair: gezagsdragers toegeeflijk, jongere eisend

• Symmetrisch: jongere dwingend, gezagsdrager verwijtend

Escalaties verlopen volgens vaste patronen

Escalatietrap

Geprikkeld Waakzaam

Boos

Bang

Razend

Paniek

Primi-

tief

brein

Reflec

tief

brein

stress

tijd

Voorbeelden rode knoppen tieners

Preken/zeuren

In hoofdstukken praten

“Jij altijd..”

“Zo wordt het niets met jou..”

Oplossingen aandragen

Psychologiseren/emoties

Niet laten uitproberen

Oude koeien uit de sloot halen

Fragment: “De School”

Voorbeelden rode knoppen

gezagsdragers

Dodelijke blik/toon

Je collega is pas chill

Schelden

Vloeken

“Hoe denk je dat voor elkaar te krijgen?”

“Jij geeft altijd mij de schuld”

Dreigen met weglopen/zelfmoord

Ik haat school!

Liegen

De pijler van geduld

Niet reageren op provocaties

Stel je reactie uit :

ijzer smeden als het koud is

Choose your battle

Geweldloze taal

Fragment: Gandhi

Geweldloze taal

“Wij” i.p.v. “ik”

Geen: “Als.., dan”

Vermijd discussies

Herhaal kort en bondig

Rustige toon

Let op non-verbaal houding

Maak gebruik van stilte

Techniek van de 3 manden

60 % van de waslijst: negeren

30 % van de waslijst: onderhandelen

10 % van de waslijst: geweldloos verzet

Uitgangspunten Verbindend Opvoeden

• Zelfbeheersing: niet aanvallen

• Het ijzer smeden als het koud is

• Niet reageren op provocaties

• Niet winnen maar volhouden!Geduld

• Aanwezigheid, dialoog

• Inleven

• Positieve gebaren, los van tegenprestatiesContact

• Wij in plaats van ik

• Transparantie

• Samenwerking met school en supportersSteun

• Verantwoordelijkheid geven

• Choose your battle

• Vriendelijk doch beslist vragen naar oplossingen

• Duidelijk standpunt tegen destructief gedragGrenzen

Ter afronding:

Wat wordt al gebruikt of ingezet?

Welke nieuwe interventies zouden kunnen worden ingezet?

Hoe zouden ouders als supporters kunnen worden benut?

Evaluatie

In 1 of 2 zinnen