Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  1

Taalbundel

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  2

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  3

Vroeger en nu (week 1) Doelen:

1. Ik kan de persoonsvorm vinden in een zin door de ja/nee-vraag te stellen.

2. Ik kan een zin in de tegenwoordige en verleden tijd zetten. Wat zijn de tegenwoordige en verleden tijd?

nu vroeger

Olav draagt een zware boekentas.

Suzan en Renée spelen op het pleintje. Olav droeg een zware boekentas.

Suzan en Renée speelden op het pleintje

Wat nu gebeurt, noemen we de

tegenwoordige tijd (t.t.)

Wat vroeger gebeurde, noemen we de

verleden tijd (v.t.)

nu, vandaag, zo dadelijk, onmiddellijk,

straks,…

vroeger, gisteren, vorige week, vorig jaar,

toen, lang geleden,…

Wat zijn de persoonsvorm en het onderwerp?

De persoonsvorm

- is altijd een werkwoord.

- bestaat altijd uit één woord. (behalve bij samengestelde werkwoorden

zoals afwerken è Ik werk de oefening af.)

Hoe vind ik de persoonsvorm?

Ik duik in het zwembad.

We maken een ja/nee-vraag. Duik ik in het zwembad?

De persoonsvorm komt vooraan in de vraagzin. We onderstrepen die dubbel.

Ik duik in het zwembad.

Het onderwerp

- is over wie of wat het gaat.

- kan een mens, dier of ding zijn.

- kan één of meerdere woorden zijn. Bijv. Het lange springtouw is stuk.

Hoe vind ik het onderwerp?

Ik duik in het zwembad.

We maken een wie- of wat-vraag. Als ik kan kiezen tussen wie of wat, kies ik altijd

voor wie. Wie duikt in het zwembad?

Het antwoord is ‘ik’. We onderstrepen het onderwerp eenmaal.

Ik duik in het zwembad.

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  4

Vroeger en nu (week 1) Ik duid de persoonsvorm aan en zet de zinnen in de verleden tijd. Jeanine kuist de ganse school. ________________________________________ _pv. Cindy danst erg goed. ________________________________________ Liora tekent op het bord. ________________________________________ De koe loeit in de wei. ________________________________________ Alesia speelt piano. ________________________________________ Wie opent de deur? ________________________________________ Sonny bouwt een huis van Lego. ________________________________________ We werken in het rekenboek. ________________________________________ Zet je het glas in de kast? ________________________________________ Ik duid de persoonsvorm aan en zet de zinnen in de tegenwoordige tijd. Ik zocht een goed boek. ________________________________________ _pv. Hektor sprong op de trampoline. ________________________________________ Het potlood viel op de grond. ________________________________________ De meisjes riepen naar de jongens. ________________________________________ Yuna zong een lied voor haar mama. ________________________________________ We namen een foto. ________________________________________ Oscar zwom in de beek. ________________________________________ Kwamen ze van ver? ________________________________________ Hannes mocht niet op café van Helena. ________________________________________

J_eanine _kuiste _de _ganse _school.

I_k _zoek _een _goed _boek

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  5

Werkwoorden in de tegenwoordige tijd (week 1) Doelen:

1. Ik kan de stam van een werkwoord vormen.

2. Ik kan een werkwoord correct vervoegen in de tegenwoordige tijd.

Wat is de stam?

De stam is de ik-vorm van een werkwoord. Het is ook de kortste vorm van het werkwoord.

Ik fiets naar de trein è fiets is de stam

Gaston fietst naar de trein è fietst is de stam+t

Ik schrijf de stam. Ik vervoeg de werkwoorden in de tegenwoordige tijd. De gelaarsde kat – deel 3

brengen _________________ ‘Koning Lodewijk, ik _________________ je een wild, dik

konijn.’

zeggen _________________ De koning _________________:

danken _________________ ‘Vertel tegen je baas dat ik hem _________________.’

vragen _________________ De koning _________________ de naam van zijn baas.

heten _________________ ‘Mijn baas _________________ de markies van Karabas.’

vangen _________________ De kat _________________ elke dag iets anders: een haas,

een patrijs, een fazant…

schenken _________________ Elke keer _________________ hij het aan de koning.

horen _________________ De kat _________________ iets.

maken _________________ De koning _________________ een uitstap.

lopen _________________ Vlug _________________ de kat naar zijn baasje.

komen _________________ ‘Je _________________ nu met me mee!’

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  6

Werkwoorden in de tegenwoordige tijd (week 1) Ik schrijf de stam. Ik vervoeg het werkwoord in de tegenwoordige tijd. stappen _________________ De kat en Peter _________________ tot aan een rivier.

springen _________________ ‘Je _________________ hier in het water. Snel!’

naderen _________________ De koets van de koning _________________.

roepen _________________ De kat _________________:

verdrinken _________________ ‘Help, help! Mijn meester _________________!!!’

Ik kies een woord uit bovenstaande oefening. Ik vertel in een paar zinnen iets over het woord tegen mijn mama of papa. Ik zeg het woord niet. Kunnen zij het raden?

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  7

Woorden op d of t (week 1) Doel: Ik kan woorden die eindigen op d of t correct schrijven door het woord langer te maken.

Ik maak de woorden op d of t langer door het achtervoegsel ig te gebruiken. rust In de bieb is het erg _______________________.

schuld Wie is _______________________?

verstand Is dat wel _______________________?

geld Is dat paspoort wel _______________________?

last Ik vind deze wandeling erg _______________________.

moed Die soldaten zijn erg _______________________.

hand Gelukkig is mijn oom erg _______________________.

nood Ik heb voor deze oefening een potlood _______________________.

Ik kies een woord uit bovenstaande oefening. Ik teken het woord. Ik verander de letters van het woord met +, - en =. Ik maak zo een rebuswoord. Enkele voorbeelden:

De eindletter d of t? Ik maak het woord langer. Dan hoor ik het.

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  8

Woorden op d of t (week 1) Ik vervang J door d of t. Ik schrijf het woord in de zin. 1. Een (eenJ) _______________________ kwaakt in het water en een

(honJ) _______________________ blaft ernaar.

2. Die (nooJ) _______________________ is wel erg (harJ) _______________________.

3. Hij heeft (bloeJ) _______________________ aan zijn

(linkerhanJ) _______________________.

4. Opa is de (ouJste) _______________________ van ons allemaal.

5. Mijn (vrienJje) _______________________ moet naar de (tanJarts) ______________________.

6. Is het al (beJtijJ) _______________________?

7. Parijs is een (werelJhoofJstaJ) _____________________________________.

8. Mama rijdt naar de (supermarkJ) _______________________ om een

(voorraaJ) _______________________ (voeJsel) _______________________.

Ik kies drie woorden uit bovenstaande oefening en zet ze in geheimschrift. Ik zet een punt na iedere letter. Dit is de sleutel:

_______________________________

_______________________________

_______________________________

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  9

Samenstellingen (week 1) Doel: Ik kan een samenstelling correct verdelen.

Ik verdeel de samenstellingen. autopech = _________________________ + _________________________

broodrooster = _________________________ + _________________________

kanaaldijk = _________________________ + _________________________

ruimtereis = _________________________ + _________________________

terugbellen = _________________________ + _________________________

vrachtauto = _________________________ + _________________________

eierdop = _________________________ + _________________________

slagtand = _________________________ + _________________________

vannacht = _________________________ + _________________________

avonturenverhaal = _________________________ + _________________________

katoendraad = _________________________ + _________________________

eigennaam = _________________________ + _________________________

bedtijd = _________________________ + _________________________

telefoonboek = _________________________ + _________________________

Ik bedenk vier samenstellingen.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  10

Synoniemen (week 1) Doel: Ik kan een synoniem geven.

Ik zoek de synoniemen.

dikwijls – brutaal – lokaal – toneel – kapot – kei – meisje – lichaam stuk _______________________ meid _______________________

steen _______________________ gemeen _______________________

vaak _______________________ theater _______________________

ruimte _______________________ lijf _______________________

Ik verbind de gekleurde woorden in de tekst met hun synoniemen.

Ik bedenk zelf een synoniem voor onderstaande woorden.

mooi _______________________ sterk _______________________

leuk _______________________ vrolijk _______________________

snel _______________________ intelligent _______________________

groot _______________________ lachen _______________________

Synoniemen betekenen hetzelfde of ongeveer hetzelfde.

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  11

Werkwoorden in de tegenwoordige tijd (week 2) Doel: Ik kan een werkwoord correct vervoegen in de tegenwoordige tijd.

Ik vervoeg de werkwoorden in de tegenwoordige tijd. De gelaarsde kat – deel 4

Vlug (verstoppen) ____________________ de kat de oude kleren van zijn meester.

Hij (jammeren) ____________________ tegen de koning: ‘Daar (sprinten) ____________________ een rover weg met het geld en de kledij van mijn meester!’   De koning (kennen) ____________________ natuurlijk de kat. Zijn knecht (helpen)_____________ Peter uit het water. De koning (nemen) ____________________ hem mee naar zijn kasteel. Hij (geven) ____________________ Peter de mooiste kledij. Hij (noemen) ____________________ de jongen ‘de markies van Karabas’. De jongen (eten) ____________________ mee. ‘Jouw kat

(jagen) ____________________ elke dag. Hij (geven) ____________________ me elke dag een

lekker stukje wild. Ook mijn dochter, de prinses, (genieten) ____________________ ervan.’ De

mooie prinses Irina (wandelen) ____________________ de eetzaal binnen. ‘Wat een mooie en

lieve jongen!’, (zeggen) ____________________ ze. Inmiddels (rennen) ____________________

de kat langs de velden. Aan iedereen (bevelen) ____________________ hij: ‘Zeg aan de koning

dat al die velden van de markies van Karabas zijn.’

Plots (bereiken) ____________________ hij het kasteel van een wrede reus.

‘Jij (toveren) ____________________ blijkbaar?’, zegt de kat tegen de reus.

‘Ja, ik (veranderen) ____________________ mezelf in eender welk dier.’

‘Nee, ik (geloven) ____________________ je niet’, (lachen) ____________________ de kat.

‘Word eens een leeuw!’ Plots (schrikken) ____________________ de kat van een gevaarlijke

leeuw. De kat (vleien) ____________________ nu. ‘Kun jij ook veranderen in een muisje?’

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  12

Woorden met au (week 2) Doel: Ik kan woorden met au, auw, ou of ouw correct schrijven.

Wanneer schrijf ik au of ou?

Ik hoor een woord met een au/ou-klank.

Staat het woord in mijn au-lijst (in mijn onthoudboekje)?

Ja, ik schrijf de au van auto.

Nee, ik schrijf de ou van oud.

Ik schrijf het passende au-woord op. Ik gebruik mijn onthoudboekje.

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

1. Er staan drie kleine _______________________ op de parking.

2. Dat is een _______________________ doorgang.

3. De kat _______________________ niet goed op het voedsel.

4. Ik verzamel _______________________ veren omdat ik ze zo mooi en kleurrijk vind!

5. Mijn kamer is niet donkerblauw, maar _______________________.

6. Wat wil je op je frietjes? Ik heb meerdere _______________________.

7. Felix de kat _______________________ naar mijn vingers.

8. Welk woord heb ik nog niet gebruikt? _______________________

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  13

Woorden op g, ch, gt of cht (week 2) Doel: Ik kan woorden met g, ch, gt of cht correct schrijven.

Ik hoor ‘g’, ik schrijf g. brug

nog

vlug

weg

De woorden met ch onthoud ik. ach

glimlach

kachel

kuchen

lachen

lichaam

pech

pochen

toch

zich

Werkwoorden met

…g in de stam (ik-vorm)

…gt in de +t-vorm.

buigen liegen

vegen

ik buig

ik lieg

ik veeg

het buigt

ze liegt

hij veegt

Pas op!

leggen liggen

zeggen

ik leg

ik lig

ik zeg

hij legt

hij ligt

hij zegt

Na de korte a, e, i, o of u schrijf ik cht. nacht

recht

licht

bocht

zucht

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  14

Woorden op g, ch, gt of cht (week 2) Ik vul aan met gt of cht.

1. Obe li_______ al in bed.  

2. Hij doet het li_______ uit.

3. We maken een lange fietsto_______.

4. Je ni_______je komt vandaag op bezoek.

5. De boom staat re_______s van de garage.

6. De was droo_______ buiten.

7. Hij glimla_______ naar mij.

8. Marcel verber_______ zijn speelgoed voor zijn zusje.

9. Het muisje vlu_______ voor de poes.

10. In het bosje fluit een na_______egaal. Ik vul in: g of ch. Ik schrijf de woorden over.

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  15

Hoofdletters en leestekens (week 2) Doelen:

1. Ik kan passend gebruikmaken van hoofdletters.

2. Ik kan passend gebruikmaken van leestekens.

Ik schrijf een hoofdletter bij:

1. het begin van een zin en na een punt, een vraagteken en een uitroepteken.

Oei! Ik ben de weg kwijt. Zal ik het vragen?

2. een naam, voornaam, straat, gemeente, stad en land.

Mijn naam is Juul De Koster.

Ik woon in de Stationstraat in Turnhout.

Turnhout is een stad in Vlaanderen.

Vlaanderen ligt in België. België ligt in Europa.

3. een taal.

Ik spreek Vlaams en Turks. Mijn vriend spreekt ook Turks en vele kinderen in onze straat

spreken Spaans.

4. wie of wat heilig is.

De christenen lezen de Bijbel,

de moslims lezen de Koran

en de joden lezen de Thora.

Dat zijn drie heilige boeken.

5. feestdagen.

Wanneer het Pasen is, rapen de kinderen paaseieren.

Op 1 mei vieren we de Dag van de Arbeid.

6. bij aardrijkskundige namen zoals stromen, gebergten, meren en zeeën.

De Rijn is een stroom van 1233 kilometer lang. Hij ontspringt in de Zwitserse Alpen en mondt

uit in de Noordzee.

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  16

Hoofdletters en leestekens (week 2) Leestekens helpen me juist te lezen. Ik schrijf een…

leesteken naam wanneer?

. punt op het einde van een zin waarin ik iets zeg of

meedeel.

De kip legt elke dag een ei.

? vraagteken op het einde van een zin waarin ik iets vraag.

Waar woont Willem Van Overloop?

Ken jij het antwoord? ! uitroepteken op het einde van een zin waarin ik iets uitroep of

beveel.

Wat een fijne dag!

Leg die bal neer!

Hoera! : dubbele punt voor een opsomming.

In onze klas zitten drie jongens: Jens, Jakob en Jelle.

, komma tussen de woorden van een opsomming.

In onze tuin staan veel bloemen: rozen, anjers, tulpen en

lelies.

en tussen twee vervoegde werkwoorden.

Terwijl Kristof zingt, speelt hij gitaar.

Ik schrijf het vervolg van het verhaal over. Ik schrijf de hoofdletters en leestekens. De gelaarsde kat – deel 5

koning lodewijk vraagt___ ____________________________________________________

‘markies___ hoe heet jij___’ ____________________________________________________

‘mijn naam is peter___’ ____________________________________________________

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  17

Hoofdletters en leestekens (week 2) Ik schrijf het vervolg van het verhaal over. Ik schrijf de hoofdletters en leestekens. de koning praat frans___ ____________________________________________________

dus doet peter zijn best___ ____________________________________________________

ze rijden met de koets ____________________________________________________

door de vaartstraat___ ____________________________________________________

ze passeren vele velden___ ____________________________________________________

op de velden staat van alles___ graan___ rogge___ haver en maïs___

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

‘van wie zijn deze velden___’ ____________________________________________________

‘van de markies van karabas___’ ____________________________________________________

koning lodewijk is verrast___ ____________________________________________________

‘zo rijk___’, roept hij uit___ ____________________________________________________

de koning lacht en zegt___ ___________________________________________________

‘straks is het pasen___ ___________________________________________________

ik nodig je uit___’ ___________________________________________________

nu bloost prinses irina___ ___________________________________________________

Ik los de rebus op.

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  18

Verkleinwoorden (week 2) Doelen:

1. Ik kan verkleinwoorden herkennen. 2. Ik kan het grondwoord van een verkleinwoord afleiden.

3. Ik kan correct verkleinwoorden vormen.

Een verkleinwoord is een naamwoord met een achtervoegsel je, tje, pje of etje. Het gaat

om iets kleins.

Ik omcirkel de acht verkleinwoorden.

Van welke woorden zijn deze verkleinwoorden gemaakt? Ik kijk naar het voorbeeld.

het vingertje _________________________ het worstje _________________________

het duimpje _________________________ het hondje _________________________

het handje _________________________ het straatje _________________________

het botje _________________________ het riempje _________________________

het mannetje _________________________ het snorretje _________________________

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  19

Verkleinwoorden (week 2) Ik schrijf bij elke afbeelding een passend verkleinwoord.

Ik bedenk rijmwoorden.

tandje h___________________ m___________________ k___________________

pootje b___________________ n___________________ br___________________

lammetje vl___________________ k___________________ h___________________

Meervouden (week 2) Doel: Ik kan correct meervouden vormen en houd daarmee rekening met de open en

gesloten lettergrepen.

Ik schrijf de woorden tussen haakjes in het meervoud of in de passende vorm. De gelaarsde kat – deel 6

Wat gebeurt er ondertussen bij de gelaarsde kat?

De (wenkbrauw) _______________________ van de reus gaan naar omhoog.

‘Een muisje? Natuurlijk!’ Plots (trippel) _______________________ daar

vier (poot) _______________________ van een piepklein muisje.

Als een bliksem (grijp) _______________________ de (klauw) _______________________

van de poes hem vast. Enkele (hap) _______________________ en de muis is verdwenen

in de maag van de kat. Plots spitst de kat zijn (oor) _______________________.

Naam: …………………………………………………. 3de leerjaar    

  20

Meervouden (week 2) Ik schrijf de woorden tussen haakjes in het meervoud of in de passende vorm. Hij hoort de (wiel) _______________________ van de koets van de koning.

De koning ziet het kasteel van de reus met (groot) _______________________

(raam) _______________________, (hoog) _______________________

(toren) _______________________ en eiken (poort) _______________________.

Wie staat daar aan de voordeur? De gelaarsde kat. De kat buigt en zwaait met zijn hoed.

‘Kom binnen,’ miauwt hij, ‘in het huis van de markies van Karabas.’

De koning, de prinses en Peter (kom) _______________________ binnen.

Op een tafel staan (glas) _______________________, (bord) _______________________,

(mes) _______________________, (vork) _______________________ en

(lepel) _______________________. Het wordt een feest! De koning vraagt aan Peter of hij met

zijn dochter wil (huw) _______________________.

Dankzij de kat werd Peter een echte markies en een koningszoon.

Ze (trouw) _______________________, (krijg) _______________________ vele

(kind) _______________________ en (leef) _______________________ nog lang en gelukkig.