UNIVERSIDAD PERUANA

DE INTEGRACIÓN GLOBALFACULTAD DE …….

ESCUELA ………..

MONOGRAFÍA

LA REVOLUCIÓN FRANCESA, CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN EL

PROCESO A FINES DEL SIGLO XVIII SOBRE LA POBLACIÓN

AUTOR (ES)

ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO

ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO

ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO

ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO

ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO

ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO

ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO

ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO

CATEDRA

DOCTRINAS Y POLÍTICAS DEL PERÚ CONTEMPORÁNEO

I CICLO

DOCENTE

Mg. JOSÉ CARLOS ERNESTO ARENALES SOLIS

LIMA – PERÚ

2015

Dedicatoria

ii

A la comunidad de San Juan de Lurigancho, tierra de anhelos populares que permitieron forjar mi desarrollo personal y social, de causas sociales con múltiples obstáculos y estereotipos por superar, y objetivos comunes que lograremos alcanzar.

Agradecimiento

iii

A los señores Arqueol. Julio Abanto y Ling. Desiderio Evangelista por sus aportes para el desarrollo del presente informe.

Índice

Dedicatoria ii

Índice iii

Índice de figuras iii

Índice de tablas iv

Resumen v

Introducción viii

CAPÍTULO I: PANORAMA FRANCÉS EN EL SIGLO XVIII1.1. Aspecto económico 15

1.1.1. Agricultura 16

1.2. Aspecto social 17

CAPÍTULO II: PROCESO DE CAÍDA2.1. La monarquía 21

2.1.1. Estados generales 22

2.1.2. Asamblea constituyente 25

2.1.3. Asamblea legislativa 26

2.2. Republica 30

2.3. Directorio 31

CONCLUSIONES y SUGERENCIAS

Conclusiones 158

Referencias bibliográficas 162

ANEXOS

Matriz de consistencia

iv

Índice de figuras

Figura 1

Retrato de Simón Bolívar 148

Figura 2

Mapa del Perú en 1950 150

Figura 3

Cuadro sobre la expansión territorial europea en el siglo XIX 152

v

Índice de figuras

Tabla 1

Indicadores económicos y de salud 148

Tabla 2

El Perú en cifras 150

vi

Resumen

La investigación tuvo como problema ¿Cuál es la influencia que genera la

aplicación del módulo “Lurigancho: Comunidad milenaria” en la identidad cultural

de los estudiantes del 5° grado de secundaria de la institución educativa Julio C.

Tello del distrito de San Juan de Lurigancho, 2013? Ante ello, el objetivo general

fue determinar la influencia que genera la aplicación del módulo “Lurigancho:

Comunidad milenaria” en la identidad cultural de los estudiantes del 5° grado de

secundaria en esta institución educativa. (BORRAR LOS RESALTADOS Y COLOCAR EL PROBLEMA Y EL OBJETIVO DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA)

La investigación fue de tipo básica, con uso del método científico de tipo

hipotético-deductivo. La recolección de datos se desarrolló de la técnica de la

análisis bibliográfico bajo la aplicación del fichaje. (BORRAR ESTO, QUITAR LOS RESALTADOS Y COLOCAR EN TÉRMINOS DEL DESARROLLO DEL TRABAJO Y LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS)

El trabajo, procesado a través del programa de datos Microsoft Word, ha

permitido establecer como conclusión general que existe diferencia significativa

entre los puntajes en el grupo experimental, el cual alcanzó 159.8 puntos, en

comparación con el grupo de control que alcanzó 111.38 puntos. (BORRAR ESTO, COLOCAR LA CONCLUSIÓN GENERAL DE MODO PARAFRASEADO, PERO EVITAR REPETIRLA, DE MODO RESUMIDO, DE LA MATRIZ)

Palabras clave: xxxxxxxxxx, aaaaaaaaaaaaa, ffffffff fffff fffff,

gggggggggggggggggggg, eeeeeeeeeeeeeee, jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj. (BORRAR ESTO, COLOCAR LOS CONCEPTOS QUE PERMITEN COMPRENDER EL TEXTO DE FORMA GLOBAL)

vii

Introducción

Los aportes de las ciencias sociales al desarrollo de nuestro país, pluricultural e

intercultural, han sido notables en la búsqueda de un sostenible. La temática

relacionada al patrimonio cultural, fuente de riqueza cuyo cuidado es propio de

toda la nación, y la identidad cultural no deben ser ajenas al desarrollo social

inclusivo y mucho menos a la escuela, que debe articular en sus currículos estos

ejes de enseñanza aprendizaje. Por ello, la presente investigación se orienta al

desarrollo aplicativo del módulo “Lurigancho: Comunidad milenaria”, que analiza

el patrimonio cultural local del distrito de San Juan de Lurigancho, y la identidad

cultural desde la escuela.

La presente investigación consta de cuatro capítulos:

El primer capítulo, denominado Problema de investigación, se elabora un

planteamiento que permite delimitar los aspectos generales a ser investigados,

tomando en cuenta los diversos antecedentes relacionados a ello.

En el capítulo segundo, se desarrolla lo referente al Marco teórico conceptual,

donde se analizan los postulados que los aportes de las ciencias histórica,

sociológica, política, pedagógica, entre otras.

El tercer capítulo, denominado como Marco metodológico, nos brinda información

relacionada como el planteamiento de las hipótesis y el análisis de las variables

módulo “Lurigancho: Comunidad milenaria” e identidad cultural.

El cuarto capítulo, muestra los Resultados, el cual permite manifestar de forma

real, las evidencias del trabajo de investigación realizado, a través de la aplicación

del módulo y la recolección de datos, mediante el uso de tablas y gráficos

estadísticos.

viii

CAPÍTULO IPANORAMA FRANCÉS EN EL SIGLO XVIII

1.1. Planteamiento del problema

La sociedad globalizada del siglo XXI, de gran incidencia en Latinoamérica,

ha generado la reacción a nivel mundial, por atentar contra la diversidad

cultural en diversas partes del globo. Los sectores étnicos que defienden su

identidad cultural y no aceptan del todo los patrones culturales foráneos o

los toleran sin permitir la desaparición de los suyos. Así se presenta esta

reacción contra la globalización, la cual ha sido denominada glocalización.

El rescate de la identidad local pero sin negar los aportes externos es un

pilar para el desarrollo regional, que caracteriza a la sociedad

contemporánea con miras a lograr un desarrollo sostenible y una mayor

calidad de vida.

Sobre esto, Arenales (2013) menciona:

“La identidad cultural es el respeto a las diversas manifestaciones

que existen en los pueblos especialmente peruanos y en todo el

mundo” (p.8).

Sobre lo señalado anteriormente, la identidad ………..

Figura 1. Retrato de Simón Bolívar

10

Sobre esto el análisis expresa diversos tipos de fuentes…

Tabla 1. Análisis comparativo sobre atletas en S.J.L.

11

CAPÍTULO IIPROCESO DE CAÍDA

El desarrollo de los componentes teóricos que permiten comprender la naturaleza

del presente trabajo de investigación se relacionan en torno a las dos variables

señaladas dentro del…

2.1. Módulo Lurigancho: Comunidad milenaria

El desarrollo del siguiente módulo lleva a cabo una serie de ……

2.1.1. Enfoques teóricos de la variable

Es un módulo de enseñanza-aprendizaje de mediano plazo para el

nivel secundario compuesta por cinco tipos de contenido en los

cuales se desarrollan…

Sobre esto, Arenales (2013) menciona:

“La identidad cultural es el respeto a las diversas

manifestaciones que existen en los pueblos especialmente

peruanos y en todo el mundo” (p.8).

La identidad se desarrolla ……

Figura 2. Tipos de enfermedades en Lima en 2009

13

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Conclusiones

El informe permite proponer las siguientes conclusiones:

Primera El desarrollo de ………………………………………

Segunda La aplicación del módulo …………………..

Tercera Las fuentes permiten comprender ……………………….

Cuarta Los hechos sucedidos fueron contradictorios por ……………………….

(BORRA ESTO, LAS CONCLUSIONES SE REDACTAN COMO UN PÁRRAFO DONDE SE EXPRESAN LA IDEAS FINALES Y GENERALES DE LO APRENDIDO EN EL DESARROLLO DEL TRABAJO, PUEDEN ELABORARSE DE FORMA LIBRE O COMO RESPUESTA A LAS HIPÓTESIS SEÑALADAS EN LA MATRIZ, EN ESTE CASO EL PÁRRAFO DEBE CONTENER LOS ELEMENTOS SEÑALADOS EN LA HIPOTESIS)

15

Sugerencias

PrimeraLa eficacia de esta ………………..

SegundaEn el tema de la ……………………………

TerceraRespecto a la conciencia ………………..

( BORRAR ESTO - Se expresa en función a la cantidad sugerencias que se deseen plantear )

MODELO – BORRARUno de los puntos contradictorios fue el que los vecinos no desean tener

proyectos de desarrollo. Por ello, es necesario desarrollar campañas para que la

comunidad comprenda la importancia de la investigación para mejorar los

procesos de desarrollo local.

16

Bibliografía

Abanto, J. (2001). San Juan de Lurigancho, distrito milenario. De los orígenes a la

llegada de los incas. Lima, Perú: Instituto Cultural Ruricancho.

(BORRAR ESTO, modelos DE LIBRO )

Abanto, J. (2004). El triste panorama de las Huacas de San Juan de Lurigancho.

Lima, Perú: Instituto cultural Ruricancho.

Abanto, J. (2008a). Evidencias de los primeros pobladores de la Quebrada de

Canto Grande. Recuperado el 30 de mayo de 2013, de

http://www.sjl.pe/noticias/noticia.asp?id=397

(BORRAR ESTO, modelo DE ARTÍCULO WEB )

Abanto, J. (2008b). Pictografías, petroglifos y geoglifos en la quebrada Canto

grande, valle del Rímac. Revista Arkinka, 1(152), 92 - 97.

(BORRAR ESTO, modelo DE REVISTA)

Segovia, J. (2004). La parranda de San Pedro de Guatire: su contribución a la

construcción de la identidad cultural venezolana mediante la educación

popular y formal sobre la base del diálogo de saberes (Tesis de doctorado no

publicada). Universidad de Oriente. Cuba

(BORRAR ESTO, modelo DE TESIS)

Denegri, R (2002, 15 de abril). La voz del vecino de Surco. Comunicación

personal, San Borja, Lima, Perú

(BORRAR ESTO, modelo DE entrevista)

17

ANEXOS

Matriz de consistencia

Titulo: Calentamiento global en el Perú, en los últimos 10 años.Autor(es):

Problema Objetivos HipótesisProblema principal: ¿Cuál es la influencia …..

Objetivo general: Determinar …..

Hipótesis general:La aplicación …..

Problemas secundarios Objetivos específicos Hipótesis específicas¿Cuáles son las causas del calentamiento global en el Perú, en los último 10 años?

Determinar las causas que genera el calentamiento global en el Perú, en los últimos 10 años.

Falta de educación ambiental y concientización de la población peruana, son los principales factores que generan el calentamiento global en el Perú, en los últimos 10 años.

¿Cuál es …… Determinar ….. Existe diferencia …..

¿Cómo influye …… Determinar la …. Existe diferencia …..

19

FORMATO DE LA MONOGRAFÍA (BORRAR ESTO)

LETRA: ARIAL 12, ESPACIADO 1.5

MÁRGENES : SUPERIOR 2.5 CMINFERIOR 3.0 CMDERECHO 2.5 CMIZQUIERDO 3.0 CM

20