Mode d'emploi du travail à réaliser le mardi 7 avril_ CP Virginie

14 ème jour de « Classe à la maison »

Bonjour à tous !

V J’ai un nouveau défi à vous proposer : faire une collection de 100 objets ensemble ! Je suis sûre que vous êtes partant !! Chouette ! Je vous propose donc de m’envoyer par email chacun au moins 2 à 3 photos de vos activités réalisées pendant votre confinement. Cela peut-être un moment fort vécu en famille ou bien votre la création de votre collection de 100, une activité qui sort de l’ordinaire, un moment de plaisir, un jeu…. ! J’ai déjà reçu presque 30 photos ! A notre retour, nous collerons ces photos sur un grand panneau et l’afficherons ! Vous avez jusqu’à la fin du confinement, bien entendu !

Alors prêt !! Bonne journée ! Virginie

FRANCAIS : (30 min)

1) LECTURE :Découverte d’un son complexe : « ill » ( ne pas dire le son aux enfants)

- lire aux enfants la comptine suivante : « Dès le lever du soleil, l’abeille travaille. Le regard plein de sommeil. Elle butine et bâille. Elle envie le papillon blotti dans son cocon. Elle envie l’écureuil endormi sur les feuilles. Dès le coucher du soleil, elle suivra les conseils de son amie la grenouille. Elle partira en vadrouille ! »

- Faire trouver le son qui domine (réponse le son : ill qui s’écrit en phonétique [j] ) - Faire répéter plusieurs fois ce son, faire remarquer la position du bout de la langue. LE

bout de la langue ne touche pas les dents de devant ; le fond prend appui sur les molaires. Attention il est souvent confondu avec le son « l », ou la langue prend appui sur les dents du haut.

- Pour bien comprendre cette distinction assez difficile ; faire chanter successivement le son [ill],[l],[ill],[l] et demander à l'enfant ce qui se passe dans sa bouche quand il change de son !

- Réécouter la comptine précédente et nommer les mots entendus qui contiennent ce son [ill] . Faire le geste pour se souvenir que ce son vient bien du fond de la langue et donner l’histoire des alphas, les enfants adorent.

- Jeu du pigeon vole. Les enfants ferment les yeux. L'adulte donne le mot « corbeille », si l'enfant entend « ill » dans ce mot il lève son poing, si l'enfant n'entend pas « ill », il garde le poing fermé. Procéder de la même façon pour les mots : belle, cheville, paille, colline, fille, île.

- Ouvrir le livre de lecture p 58 et cacher les écritures de la page.

- Observer l'illustration p.58 et chercher les mots qui contiennent ce son (des abeilles, un écureuil, une bouteille, des papillons, des volailles, une grenouille, un soleil, des feuilles,des filles ....)

- L'adulte les écrira au fur et à mesure sur l'ardoise en notant bien un ou une devant chaque mot. Il pourra les organiser en les notant : distinguer les mots féminins des mots masculins.

- Entourez si possible avec une autre couleur dans les mots écrits, l'écriture du son « ill » . Au milieu du mot, il s’écrit « ill » et à la fin du mot il s’écrit « il » ou « ille ». Faire remarquer que les mots précédés de « un » se termine par un « l » alors que ceux précédés de « une « se terminent par « lle ». Puis, remarquer que ce son peut-être précédé d’une ou plusieurs voyelles quand il est placé à la fin du mot :

� Un écureuil : eu + il = euil � Le soleil : e + il = eil ( ici le « e » chante « è » car il est au milieu de la syllabe) � La vollaille : a + ille = aille ( attention , je vois « a » devant « i » mais il ne

chante pas ensemble ! Le « a » chante tout seul.) � Une grenouille : ou + ille= ouille

- Lire les mots de la page 58 à haute voix. Le mot « papillon » sera le mot référent du son et est à mémoriser. L'enfant épelle ce mot à haute voix.

- Fermer son livre de lecture, écrire de mémoire sur l'ardoise le son travaillé, et son mot référent (2min) Corrigez si nécessaire.

- - Lire p 59 Je combine, je déchiffre, j’observe. Expliquez les mots inconnus. Bien remarquer la marque du féminin « ille ».

Facultatif : Production d'écrits : Les plus rapides, peuvent créer sur l'ardoise une phrase contenant plusieurs fois ce son. L'adulte corrigera les erreurs qui sont tout à fait compréhensibles ! Cette phrase pourra être copiée le moment venu dans le cahier du jour.

Conseil : regarder la vidéo suivante sur le son :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/lecture/correspondance-sonsemi-voyelle/decouvrir-le-son-j-et-ses-graphies-

12.html

*****PAUSE CONSEILLÉE*******

- Dans le fichier d'entraînement de lecture, faire toute la page 58 (15 min) :

(Demandez leur de lire la consigne à haute voix, demandez ce qu'il faut faire, puis l'adulte relit la consigne si besoin) Certains enfants auront besoin d'aide, d'autres non ! Une fois terminée, corrigez les exercices avec l'enfant.

Exercice 1 : colorie les dessins qui ont le son [j] ; c'est-à-dire le « ill ». Exercice 2 : dans le tableau le code veut dire, dans la première ligne écrire les mots qui ont le son « ill » et dans la deuxième ligne écrire les mots qui ont le son « eil » . Attention, il y a des intrus ! Exercices 3 : les mots à écrire sont ceux de la page 58 du livre de lecture.

Facultatif : fiche complémentaire du son en annexe 1.

- Ecriture : (30 min)

-Sur ardoise côté ligne : ré-écrire en attaché le son travaillé ill et le mot le papillon (pour

bien mémoriser) Insister ici sur le sens du tracé des lettres. Puis écrire euil – un écureuil, eil- un soleil, aille – de la volaille – ouille – une grenouille.

- Dictée sur ardoise :

leil ( de soleil) – reil (de pareil) – veil (de réveil) – ill (de fille), vail ( de

travail), maill ( de maillot et attention le son est au milieu du mot donc « ill ») ,

teuil (de fauteuil), nouill (de grenouille).

*****PAUSE CONSEILLÉE*******

Allez faire quelques activités sportives.. ou faire des activités manuelles comme illustrer sa poésie sur le Printemps

MATHS : mesure de longueurs : reporter un étalon quelconque.

- Comptez de 10 en 10, en partant de 68 jusqu’à 88 avec le château des nombres (mémo), puis sans le château des nombres (10 min)

- Jeu du furet de la planche : ( 10 min) Utiliser la planche des nombres p.158-159 du fichier. Demander à votre enfant de mettre le doigt sur un nombre de votre choix, entre 1 et 79. Puis demander à votre enfant de déplacer son doigt en fonction de votre consigne (+1 ; -1 ; +5 ; -5 ; +10 ; -10). Votre enfant doit nommer chaque nombre sur lequel il arrive. ATTENTION !! On refait le jeu mais cette fois-ci sans la planche des nombres. On écrit le résultat sur l’ardoise. Dites le nombre 56, votre enfant le note, vous dites « -10 », il écrit le résultat, ect… Si besoin d’aide , vous pouvez créer un cache comme la photo ci-joint pour aider votre enfant à trouver le nombre…

- Fichier de maths séquence 82 p.108 : ( 20 min)

CALCUL MENTAL : Dans les petites bulles du haut de la page, soustractions mentales : 9-2 ; 10-8 ; 7-5 ; 8 -2 ; 9-8. Corrigez à la fin si nécessaire

Partie A :

Vous commentez l’image : ces doigts montrent une longueur de 1 allumette. Votre enfant est invité à montrer cette longueur entre leurs doigts sans avoir l’objet. Si besoin il se reporte à l’allumette sur le fichier. Vous prenez ensuite la règle graduée en allumettes ( fin du fichier partie cartonnée) . Elle permet de mesurer des longueurs. Faire ce qui est demandé dans la partie B pour apprendre à manipuler cette règle. Puis demander à votre enfant de mesurer un crayon, une gomme, une trousse… « c’est long comme… ».

Partie C : l’enfant fait le premier trait avec vous pour vérifier le placement de la règle. Puis il finit seul.

Partie D : calcul d’additions. Penser à mettre le plus grand nombre dans sa tête et se dire ça dépasse 10 et… 8+ 3= 10+1.

Facultatif : fiche numération annexe 2

*****PAUSE CONSEILLEE*******

ARTS VISUELS : faire un bricolage de Pâques pour ce week end ! ( annexe 3)

Petite devinette à lire ! (devinette offerte par Dylan CP)

Comment s'appelle la monnaie des poissons?

- Remplir le pétale avec votre enfant une fois le travail terminé

DEVOIRS:

- apprendre liste 14 : dictée - lire page 58 -Lire les nombres de 80 à 89 (les lire avec le livret des nombres dans le cahier mémo maths)

- apprendre sa poésie « le printemps »

• Travail Facultatif si les enfants veulent continuer :

*Connectez votre enfant à Lalilo 30 min si possible !

*Lire le petit quotidien, autres livres de lecture...

*Jeux de société (halli-galli, dobble, jeu de l’oie…) ; faire des semis de radis, betteraves, carottes, et… Essayez de faire germer une graine ou un noyau à la maison.

BRAVO ! Continue comme ça !

N’hésitez pas à me contacter si besoin par mail : virginieclassecpce1@laposte.net Et pensez à bien vous défouler…

Des sous

marins !!

SEMAINE SAINTE Depuis dimanche, nous sommes dans la semaine sainte,

Jésus dit au revoir à ses derniers disciples le jeudi à un repas nommé La Cène.

Mission du jour : « J’appelle un ami et lui propose de faire des jeux. »

+ penser à colorier son vitrail (si on a son cahier d’éveil à la foi)

Annexe 1

Annexe 2 FICHE FACULTATIVE EN MATH

Annexe 3 LA POULE PONDEUSE DE CHOCOLAT Matériel :

- une feuille de couleur - une feuille rouge - deux plumes

Réalisation : 1-Demander à vos parents de faire un Cercle sur une feuille de couleur. 2- La rouler pour faire le corps et agrafer ou scotcher. 3- Décorer 4-découper deux bandes de papier Dans une feuille rouge. La plier en accordéon et fixer les pattes. 5- faire une petite crête et le bec avec l’aide de vos parents. Ajouter les yeux au crayon. 6- ajouter 2 plumes pour faire les ailes OU faire avec du papier. Facultatif : on peut ajouter une Queue en coupant 3 bandes de papier, Vous les roulez sur un crayon pour que Les bandes s’entortillent, fixez les à l’arrière !! Et voilà un beau bricolage qui demande peu de matériel !! Et bien sûr, votre poule pondra !!! (glisser dessous des œufs en chocolat le jour de Pâques mais chut !!!! C’est une surprise pour vos parents !!! ) Voici la poule que ma fille à réalisé avec le matériel que l’on avait : elle est différente.. donc à votre imagination !! Vous pouvez vous inspirer de celle-là ou en faire une différente ! Pensez à m’envoyer une petite photo !!! Merci !