Post-master

Leren, Ontwikkelen & Veranderen De kunst van het werken met perspectieven

Jaargang 2015-2016

Leren, Ontwikkelen & Veranderen De kunst van het werken met perspectieven

Organisaties zijn nogal eens doorgeschoten in professionalisering of rationalisering

en werken daardoor vervreemding in de hand. Het zijn vaak taaie systemen met

een eigen dynamiek en defensiemechanismen die uitstijgen boven de optelsom

van de individuen. Het veranderen van organisaties is daarbij eerder gericht op

tekorten en veel minder op hun kracht, hun vermogen en dromen. Veranderen leidt

dan tot een nog dwingender systeemwereld, waarbij de leefwereld binnen organisaties

in de verdrukking komt. De kunst is om goed te kijken naar de echte, authentieke beweging

(je stuurt een rivier niet zomaar de bocht om) en om de verandering niet alleen te starten,

maar ook te voltooien.

Herkent u bovenstaande beelden? Bent u zichzelf actief gericht op het kwalitatief verbeteren

van het functioneren van de organisatie? Zoekt u naar manieren om die verbeteringen te realiseren

en wilt u daartoe uw eigen talenten en handelingsbekwaamheden en die van anderen ontwikkelen?

Dan heeft de post-masteropleiding Leren, Ontwikkelen & Veranderen (LO&V) meerwaarde

voor u. Vertrekkend vanuit een normatieve visie op organisaties en organisatieontwikkeling

bieden we in de opleiding verschillende perspectieven op succesvol leren, ontwikkelen

en veranderen. We betrekken daarbij steeds leren, ontwikkelen en veranderen op elkaar

en bezien ze in samenhang (dit in tegenstelling tot de meer monodisciplinaire aanpak

in de meeste andere opleidingen).

Voor wie?

De post-master LO&V richt zich op mensen die meer

vragen hebben dan antwoorden, mensen die ervaring

hebben met veranderingsprocessen in organisaties

en die op grond hiervan vragen hebben waar ze

een antwoord op zoeken. Zij zijn geïnteresseerd in

het leren en ontwikkelen van individuen, teams en

organisaties èn van zichzelf. Ze willen samen met

anderen op zoek gaan en daarbij praktijk, theorie

en reflectie stevig met elkaar verbinden.

De deelnemers zien zichzelf als stuwende kracht

in hun eigen organisatie of netwerk en zijn gericht

op het kwalitatief en duurzaam verbeteren van

het functioneren ervan in haar maatschappelijke context.

Zij zoeken naar nieuwe perspectieven en concrete

interventies om die verbeteringen te realiseren en willen

bij zichzelf én bij anderen de talenten en handelings-

bekwaamheden daartoe ontwikkelen. Ze durven hun

bestaande opvattingen daarbij ter discussie te stellen.

Prof.dr. Robert-Jan Simons:

“De deelnemers en docenten

zijn bereid om zelf, en samen

met anderen, verantwoordelijkheid

te nemen voor het eigen leer proces.

Ze vormen zelf een leergemeenschap.”

Onze visie op organiseren

Wij karakteriseren onze visie op de organisatie als werk-

gemeenschap als volgt:

- organisaties hebben behoefte aan een specifieke

organisatie-identiteit die intern en extern herkenbaar is

- ze zijn erbij gebaat zich te gedragen als werkgemeen-

schappen: een gemeenschap waar mensen zich lid

van voelen en lid van zijn, met alle rechten en plichten

van dien

- organisaties die actief werken aan het verbinden

van individuen plukken daar de vruchten van

- organisaties hebben een maatschappelijke verant-

woordelijkheid en het komt de organisatie ten goede

als ze daar actief vorm aan geven

- organisaties zijn een plek waar mensen hun talenten

kunnen ontdekken, inzetten en ontwikkelen

Onze visie op organiseren is gebaseerd op de gedachte

dat organisatieontwikkeling:

- elementen van leren en ontwikkelen van mensen

en groepen inbouwt

- gekoppeld is aan uitdagingen en vragen van

de organisatie zelf en daar zijn startpunt vindt

- gefundeerd is op ervaring en op bestaande percepties

van actoren

- vraagt om een hechte samenwerking tussen

veranderaars en andere actoren

- gebaseerd is op een aantal fundamentele waarden:

democratie, menselijkheid, authenticiteit, openheid,

duurzaamheid en een natuurlijke en vrije uitdrukking

van meningen en gevoelens

- plaatsvindt in nauwe samenhang met leren

en ontwikkelen van mensen en groepen

- bepaald wordt door de mate waarin men bedreven is

in de kunst van het werken met verschillende

perspectieven op leren, ontwikkelen en veranderen

Dr. Manon Ruijters MLD:

“Professionalisering leidt helaas

vaak niet tot professionaliteit.

Begrippen als professionalisering,

professional, professionaliteit kunnen

van grote waarde zijn, indien we ze

zorgvuldiger hanteren!”

Prof.dr. Léon de Caluwé:

“Organisaties besteden te veel tijd

aan management en veel te weinig tijd

aan het leren, ontwikkelen en veranderen

van de organisatie.”

Het programma

Het programma bestaat uit 8 modules van vijf dagdelen.

Tevens maken een studiereis, werkateliers, forumavonden

en studium generale-bijeenkomsten onderdeel uit van

het programma.

1. IntroductiemoduleIn de eerste module schetsen we de context van leren,

ontwikkelen en veranderen. De deelnemer als lerende,

ontwikkelaar en veranderaar komt daarbij aan bod

en we maken een begin met het vormgeven van

een professionele gemeenschap. De deelnemers maken

een eerste stap in de richting van hun eigen manifest

waar ze de rest van de opleiding aan blijven werken.

Thema’s:

- jezelf bekend maken, eerste lijnen leggen

voor het gezamenlijke netwerk

- manifesten van de kerndocenten over leren,

ontwikkelen en veranderen

- introductie op en voorbereiding van de studiereis,

ateliers en forumavonden

Werkatelier 1

2. Veranderen en organisatieontwikkelingBij deze module staat het meervoudig diagnosticeren,

het zoeken naar de kern van vraagstukken en het ontwerpen

van duurzame veranderingstrajecten centraal. Naast een

state-of-the-art overzicht van de kleurentheorie, komt ook

het werken ermee aan de orde. Het werken met eigen cases

neemt een belangrijke plaats in. We besteden aandacht

aan de historie, ontwikkeling en stand van zaken van

organisatieontwikkeling (Organization Development).

De module biedt een vrij compleet overzicht van

de verandertheorie en -praktijk.

Thema’s:

- verschillende theorieën over veranderen

- eigen verandervoorkeuren en -allergieën

- historie en overzicht van de stromingen

in organisatieontwikkeling

- veranderinterventies met indicaties

en contra-indicaties voor gebruik

- meervoudig diagnosticeren en meervoudige

interventieplannen maken

- toepassing van verandertheorie op groepen

en organisaties (eigen cases en vraagstukken)

Werkatelier 2

3. Leren en ontwikkelenIn deze module verbreden we het perspectief op het leren

en ontwikkelen van individuen, groepen, organisaties en

jezelf. Wat is dat eigenlijk leren? En wat is dan ontwikkeling?

Hoe verschillen mensen in hun leren en ontwikkelen?

Het gaat in deze module om de bewustwording van eigen

mentale modellen en gewoontes. Welke mindsets spelen

hierbij een rol? Hoe kunnen we mindshifts op gang brengen?

De verbreding van het perspectief op leren en ontwikkelen

gaat in de richting van leren op de werkplek, impliciet leren,

digitaal leren, collectief leren en zelfgestuurd leren.

Wat is het en hoe geven we er vorm aan?

Thema’s:

- verschillende voorkeuren en stijlen in leren

- leren ván anderen, leren mét anderen

- integreren van leren en werken; transfer tussen

leer- en werkwereld

- invloed van mindsets en mogelijkheden van mindshifts

- rol van feedback en reflectie

- gebruik van leertechnologie

Studium Generale

4. Studiereis: crossing (personal) borders

Het centrale perspectief in deze vierde module, die als

een studiereis wordt vormgegeven, is: leren, ontwikkelen,

veranderen van jezelf en je eigen organisatie gestimuleerd

vanuit andere culturele perspectieven. Samen kiezen we

een Europese stad waarin de thema’s van LO&V kunnen

worden onderzocht. Dat doen we bijvoorbeeld door het

afleggen van bezoeken aan bedrijven, overheidsinstellingen,

universiteiten en maatschappelijke organisaties, waarbij

we contact leggen met vakgenoten, internationale experts

en anderen. Ook simpelweg de ervaring van de leerwereld

speelt een rol. Recente bestemmingen waren Athene,

Boekarest, Berlijn en Istanbul.

Thema’s, deels afhankelijk van het land dat bezocht wordt:

- landenidentiteit, organisatie-identiteit, mijn identiteit

- leren, ontwikkelen en veranderen in cultureel perspectief

- meervoudig en waarderend kijken, ervaren en handelen

De organisatie van de studiereis ligt in eerste instantie

in handen van de deelnemers. Als organisatie stellen we

een basisbudget, faciliteiten en begeleiding c.q. leer-

management beschikbaar.

Reisatelier

Dr. Michiel Schoemaker:

“Talent alleen is niet genoeg, in deze tijd

van complexiteit en dynamiek is het creëren van

aantrekkelijke werkgemeenschappen een must.”

5. De organisatie als kenniswerkplaatsOnze huidige maatschappij is steeds meer gebaseerd op

kennisintensief werk, uitgevoerd in formele organisaties

en in informele netwerken. De samenwerking tussen men-

sen en organisaties bepaalt in toenemende mate de wijze

waarop producten en diensten tot stand komen. In deze

module staat centraal hoe organisaties en ketens kunnen

leren als collectief, van het eigen handelen, van successen

en van mindere resultaten. Het gaat om leren van elkaar en

in netwerken, van buiten naar binnen, van partners, kennis-

instellingen en collega organisaties. We onderzoeken hoe

organisaties hun innovatieve vermogen kunnen versterken

door het mobiliseren van:

- samenspel tussen interne denkkracht, praktijken

en talenten (menselijk en sociaal kapitaal)

- stimuleren van vakmanschap en deskundigheid

- herkennen van leermomenten (zwakke en sterke

signalen)

- benutten van de gehele ecologie, met partners en klanten

Werkatelier 3

6. Werkgemeenschappen, organisatie- identiteit en sociaal kapitaalIn deze module richten we ons op de vraag hoe we de organisatie

kunnen ontwikkelen als een werkgemeenschap. Talenten van

individuen inzetten en ontwikkelen is belangrijk voor het goed

functioneren van organisaties. Dat vraagt om het verbinden van

individuen in sociale netwerken, om het werken aan zingeving

en aan een specifieke organisatie-identiteit. Daardoor kunnen

organisaties unieke werkgemeenschappen worden. Dat kan

echter op gespannen voet staan met de vervreemding die het

postmoderne werken vaak oproept. Verbinden en werken aan

vertrouwen blijken kernthema’s voor leidinggeven te worden.

Thema’s:

- introductie van een kritisch perspectief

op ‘postmodern’ organiseren

- processen van organiseren en de ontwikkeling

van werkgemeenschappen

- herkennen van kerncompetenties en organisatie-identiteit

- uitdagingen en dualiteiten bij het omgaan met talent

en sociaal kapitaal

- morele moed als uitdaging voor managers

en de HRM- of HRD-professional

Studium Generale

module data docenten

1. module do 19 en vr 20 maart 2015 dr. Manon Ruijters MLDJosette de Goede MSc MCMdr. Michiel Schoemakerprof.dr. Léon de Caluwé

prof.dr. Robert-Jan Simonsdrs. Rob van der Spekprof.dr. André Wierdsma

werkatelier 1 Josette de Goede MSc MCM

2. module do 16 en vr 17 april 2015 prof.dr. Léon de Caluwé

werkatelier 2 Josette de Goede MSc MCM

3. module wo 27 en do 28 mei 2015 prof.dr. Robert-Jan Simons

studium generale begin juni Josette de Goede MSc MCM drs. Rob van der Spek

4. studiereis wo 24 t/m za 27 juni 2015 drs. Rob van der Spek dr. Manon Ruijters MLD

reisatelier begin juli 2015 drs. Rob van der Spek dr. Manon Ruijters MLD

5. module do 24 en vr 25 september 2015 drs. Rob van der Spek

werkatelier 3 begin oktober 2015 Josette de Goede MSc MCM

6. module do 29 en vr 30 oktober 2015 dr. Michiel Schoemaker

studium generale begin november 2015 Josette de Goede MSc MCM drs. Rob van der Spek

7. module do 26 en vr 27 november 2015 dr. Manon Ruijters MLD

werkatelier 4 begin december 2015 Josette de Goede MSc MCM

8. module do 14 en vr 15 januari 2016 prof.dr. André Wierdsma dr. Jürg Thölke

werkatelier 5 einde januari 2016 Josette de Goede MSc MCM

9. module do 11 en vr 12 februari 2016 dr. Manon Ruijters MLDJosette de Goede MSc MCMdr. Michiel Schoemakerprof.dr. Léon de Caluwé

prof.dr. Robert-Jan Simonsdrs. Rob van der Spekprof.dr. André Wierdsma

7. Professionaliseren en Organisatieontwikkeling

In deze module gaat het om het vormgeven aan organisatie-

ontwikkeling en je rol als ontwerper. Dat doen we vooral

vanuit het perspectief van leren en ontwikkelen (en niet

dat van structuren en systemen), met specifieke aandacht

voor ‘de professional’. We laten zien waarom de optelsom

van individueel leren nog geen organisatieontwikkeling

betekent. Aan de orde komt het proces van ontwerpen,

het gesprek met de opdrachtgever en de invloed van opvat-

tingen rondom leren. Één ding staat daarbij voorop: vorm-

geven aan organisatieontwikkeling vraagt niet alleen inzicht

in leren en ontwikkelen, maar vooral ook het goed kennen

van organisaties en hun primaire proces en van jezelf.

Thema’s:

- van individueel leren naar organisatieontwikkeling

- stapsgewijs vormgeven en begeleiden

van ontwerpprocessen

- bepalen en uitbreiden van het eigen palet

aan interventies

- werken met leerlandschappen en de invloed

van leervoorkeuren

- invloed van begrippen als professional,

professionaliteit en professionalisering

Werkatelier 3

8. Co-creërend veranderen, onderstromen en morele moed

In deze module verkennen we de mogelijkheden van en

de eigen rol in het co-creërend veranderen. Accent ligt

op het ontdekken en bespreekbaar maken van patronen

in denken en handelen die de effectiviteit van de organisatie

remmen én de ontwikkeling van mensen blokkeren.

We werken vanuit een systemisch perspectief op organiseren

met aandacht voor de psychologische onderstromen in

samenwerkingsprocessen. We verkennen mogelijkheden om

op de plek der moeite beweging te faciliteren. Wat vraagt het

aan morele moed en psychologische rijpheid om constructief

te kunnen interveniëren? Hoe realiseer je consistentie tussen

de intensiteit en de methodiek van verandering?

Thema’s:

- co-creërend vormgeven aan veranderprocessen

- gradaties in intensiteit van veranderingen

- plek der moeite: moeite en mogelijkheden

- systemisch perspectief op interactiepatronen

- interventies om patronen zichtbaar

en bespreekbaar te maken

- persoonlijke moed en emotionele rijpheid

Werkatelier 5

9. Afrondende moduleIn de afsluitende module is er ruimte voor verdieping

op een inhoudelijk thema uit de voorgaande modules.

Dat kan in de vorm van een spelsimulatie, een atelier of

in een andere nader af te spreken vorm. Deze afsluitende

module is een integratie van leren, ontwikkelen en verande-

ren en het perspectief op de eigen professionele toekomst.

Hoe heb je je ontwikkeld en hoe kijk je naar de toekomst?

Hoe geef je invulling aan je eigen professionele profiel,

hoe wil je bekend staan in de wereld? Je presenteert

je eigen manifest aan een forum van docenten, deelnemers

en eventuele externe gasten. Er is ruimte voor verdiepende

dialoog en feedback.

Drs. Rob van der Spek:

“Hoe een collectief leert is een fascinerend thema.

Verschillende perspectieven zijn nodig om

een omgeving te organiseren waarin medewerkers

worden uitgedaagd om slim te leren. De kunst is

vervolgens om als organisatie deze energie

om te zetten in nieuwe produkten en diensten.”

Prof.dr. André Wierdsma:

“Co-creëren vraagt om samen

het onbekende te verkennen

en nieuwe mogelijkheden te

ontwikkelen. Durf je het verschil

te maken vanuit verbinding

met jezelf én anderen?”

Deelnemende docentenDe betrokken docenten hebben hun sporen verdiend binnen

de wetenschap èn in de praktijk. Daarnaast beschikken zij

allen over uitgebreide ervaring in het verzorgen van onderwijs

voor professionals. Zij zijn zelf actief bezig met opdrachten

in de praktijk en met verdiepend wetenschappelijk onderzoek.

De kerndocenten zijn:

- prof.dr. Léon de Caluwé

(Vrije Universiteit Amsterdam, Twynstra Gudde)

- Josette de Goede MSc MCM

(Coreness Strategy – Leadership – Change)

- dr. Manon Ruijters MLD

(Twynstra Gudde, Vilentum Hogeschool | Stoas

Wageningen)

- dr. Michiel Schoemaker

(Researcher, lecturer en consultant identity

en communities)

- prof.dr. Robert-Jan Simons

(Visie op leren)

- drs. Rob van der Spek

(DNV GL)

- prof.dr. André Wierdsma (Nyenrode Business Universiteit)

Forum: open ruimte voor gesprekElke eerste avond in een module organiseren de deel-

nemers een forumbijeenkomst. Per keer bereidt een

nieuw groepje van 4 of 5 deelnemers dit voor. Zij facili-

teren ook de avond. Tijdens dit forum onderzoeken

en ontwikkelen de deelnemers een eigen normatieve visie

op leren, ontwikkelen en veranderen. Ze kiezen hiervoor

een eigen werkvorm en eigen inhoudelijk onderwerp

en bereiden het voor in dialoog met de kerndocent

van de volgende module.

ReflectiesReflecties vinden verdieping door te werken vanuit een

persoonlijk thema (‘Learning in Depth’), in kleine groepen

en onder begeleiding van één van de kerndocenten.

Ze vormen een belangrijke input voor het manifest

aan het einde van de leergang.

Werkateliers Tussen de modules door vinden werkateliers plaats waarin

de verbinding tussen theorie en praktijk centraal staat. In deze

(kleinschalige) bijeenkomsten onderzoek je op welke manier

je in de praktijk met de behandelde theorie kan omgaan.

En visa versa: wat betekent jouw praktijk voor de theorie?

Het achterliggende concept is op intervisie gebaseerd,

maar nader uitgewerkt naar de rol van ‘leer-, ontwikkel-

of veranderkundige’ als vak. We ontwikkelen aldoende

het ‘vakmensschap’ dat erbij hoort. Dit herijken of verdiepen

van de professie, door te werken met concrete vraagstukken

van de deelnemers, staat centraal in de ateliers.

Thema’s:

- de uitoefening van jouw vak in diverse werkcontexten

- vernieuw(en)de vormen van interventies zoeken en vinden

- het vergroten van jouw impact door integratie

van kennis en kunde

- het werken met nieuwe perspectieven en variëren

met opvattingen

- de ontwikkeling van je rol en de totstandkoming

van jouw manifest

Studium GeneraleIn de loop van de post-master organiseren we twee avond-

bijeenkomsten waarin externe sprekers een bijdrage leveren

vanuit een eigen, aanverwant veld. Deze bijeenkomsten

maken onderdeel uit van het vaste programma, maar staan

ook open voor alumni van LO&V. Bovendien zijn gasten

van harte welkom.

Als alumnus ben je na afronding van LO&V dus ook van harte

uitgenodigd om deel uit te maken van het netwerk en te

participeren in de Studium Generale-bijeenkomsten. Deze zijn

vrij toegankelijk en vinden meerdere keren per jaar plaats.

Josette de Goede MSc MCM:

“Het is echt puzzelen en loslaten

van vertrouwde aannames, maar wat een hefbomen

en energie kun je vinden door perspectiefwisseling.

Bezig zijn met de ‘change of change’ is NU antwoorden

vinden op de vragen van morgen.”

Deelnemende organisaties

Twynstra Gudde Adviseurs en Managers

Twynstra Gudde is een onafhankelijk adviesbureau

met Nederlandse wortels en met internationale ambities

via Cordence Worldwide. Het bureau biedt plaats aan

professionals met uiteenlopende expertise die ieder vanuit

hun eigen vakgebied en perspectief, gezamenlijk opereren.

Bij Twynstra Gudde zijn specialisten betrokken op de terreinen

van: zorg, ruimtelijke investeringen, water, bouw, vastgoed

en facility management.

Voor meer informatie: www.twynstragudde.nl

DNV GL, adviesgroep kennismanagement

De adviesgroep kennismanagement van DNV GL is sinds 1989

actief op het terrein van organisatieleren en toekomstverkenningen.

De adviseurs van DNV GL hebben bij diverse internationale

en nationale bedrijven en organisaties projecten en studies

uitgevoerd.

Voor meer informatie: www.dnvgl.com/KM

Radboud Management AcademyDe Radboud Management Academy (RMa) is een academische

leerplaats waar managers, professionals en wetenschappers

met elkaar in dialoog gaan over de samenleving van nu en morgen.

En over de organisaties en instituties in die samenleving.

Hier discussiëren zij over de steeds complexere problemen waar zij

voor staan. En zoeken zij een benadering waarin vanuit meerdere

perspectieven een bijdrage wordt geleverd aan oplossingen.

Bij de Radboud Management Academy kunt u kiezen uit korte

en langlopende trajecten. Deze kunnen de vorm hebben van een

universitaire Master of Science, post-master of leergang. Of u doet

een aanvraag voor een maatwerktraject. Alle opleidingen zijn

volledig gericht op de actuele praktijk.

De Radboud Management Academy (RMa) is sinds 1991

de business school van de faculteit der Managementwetenschappen

van de Radboud Universiteit.

Voor meer informatie: www.ru.nl/rma

inschrijfformulier: zie laatste twee pagina’s >

Informatie Voor nadere informatie over de post-master LO&V

en voor inschrijving kunt u contact opnemen met

Radboud Management Academy, drs. Joyce Sas-Müller,

024-3612108 of j.sas@fm.ru.nl

InformatiegesprekVoorafgaand aan de start van de post-master LO&V zullen er voor

geïnteresseerden informatiegesprekken worden georganiseerd.

De bijeenkomsten vinden plaats bij Twynstra Gudde

te Amersfoort en beginnen om 16.00 uur.

Aanmelden voor de informatiegesprekken kan via

www.radboudmanagementacademy.nl/aanmelden

LocatieDe post-master LO&V vindt plaats op:

Landgoed ISVW, Dodeweg 8, 3832 RD Leusden.

Inschrijving Aanmelding

Aanmelding is mogelijk via het bijgevoegde inschrijfformulier.

We verzoeken u daarbij ook een up-to-date curriculum vitae

toe te voegen.

Deelnamekosten

De deelnamekosten bedragen 1 15.900,– vrijgesteld van BTW.

In dit bedrag zijn kosten voor overnachting, catering, studiereis

en literatuur inbegrepen.

Intake

Na ontvangst van het inschrijfformulier en het curriculum vitae

nodigen we u uit voor een intake-gesprek. Dit heeft tot doel

uw match met de opleiding vast te stellen en wederzijdse

verwachtingen af te stemmen. Naar aanleiding van het intake-

gesprek wordt besloten over toelaatbaarheid van de kandidaat.

Certificaat

Na het afronden van de post-master LO&V ontvangt u een

certificaat. Voorwaarde is actieve deelname aan de bijeenkomsten,

het met een voldoende resultaat voltooien van de reflectie-

opdrachten en het manifest.

Annuleren

De organisatie behoudt zich het recht voor de post-master

bij onvoldoende deelname niet te laten doorgaan en op

een later moment opnieuw in te plannen.

www.ru.nl/rma

inschrijf for mu lier lo&v

O n d e r g e t e k e n d e ,

naam en voor let ters (evt. titel):

roep naam (m/v):

geboor te da tum + geboor te plaats:

p r i v é adres:

post co de + woon plaats:

tele foon: e-mail:

z a k e l i j k orga ni sa tie:

adres:

post co de + ves ti gings plaats:

post bus num mer:

post co de + plaats:

tele foon: fax:

e-mail:

func tie:

afde ling:

f a c t u u r a d r e s organisatie:

t.a.v.:

adres:

post co de + plaats:

schrijft zich hier mee in voor de post-master Leren, Ontwikkelen & Veranderen (start maart 2015).

Ondergetekende is, bij definitieve toelating, gehouden aan de inschrijvings- en betalingsvoorwaarden zoals vermeld

op de achterzijde van dit inschrijfformulier, en verplicht zich tot het voldoen van het cursusgeld van 7 15.900,–

op rekening 64.28.15.879 t.n.v. Stichting KU Radboud Universiteit o.v.v. Inschrijving post-master Leren, Ontwikkelen

& Veranderen mrt 2015, in:

(aan krui sen wat gewenst is) o 1 ter mijn datum:

o 2 ter mij nen van zes maanden

o 4 ter mij nen van een kwartaal hand te ke ning:

o 12 ter mij nen van een maand

Indien de werkgever (mee)betaalt,

handtekening werkgever:

Dit for mu lier dient u, ver ge zeld van een recente pas fo to

en cur ri cu lum vitae te stu ren naar:

Radboud Management Academy, Postbus 9108, 6500 HK Nijmegen

tel. 024 3612108, e-mail abk@fm.ru.nl

Aan deze inschrij ving kunnen geen rechten wor den ont leend. Plaatsing is defi ni tief na posi tief bericht van de ABK RU Nijmegen.

1 I n s c h r i j v i n g o p l e i d i n g

Een cursist ontvangt na inschrijving voor één van de opleidingen van de Radboud Management Academy (RMa) een bericht

van de RMa of hij/zij al dan niet toelaatbaar is voor de opleiding. Na een positief bericht over de toelating heeft de cursist

veertien dagen bedenktijd waarin de inschrijving kosteloos ongedaan kan worden gemaakt. Na het verstrijken van deze periode

van veertien dagen is de plaatsing definitief. Toelating tot één van de opleiding van de RMa is persoonsgebonden, dat wil zeggen

dat na aanvang van de opleiding deelname is gebonden aan de ingeschreven cursist.

2 B e t a l i n g s v o o r w a a r d e n

De opleidingskosten staan vermeld op het door de cursist ondertekende inschrijfformulier. De opleidingskosten dienen binnen

de op de factuur gestelde vervaldatum(-data) te worden voldaan.

Een regeling voor de betaling van de opleidingskosten door de werkgever vindt plaats door middel van medeondertekening

van het inschrijfformulier. De cursist blijft echter persoonlijk aansprakelijk voor de volledige betaling van het cursusgeld.

3 T e r m i j n b e t a l i n g e n

Op het inschrijfformulier van de betreffende opleiding staat aangegeven of termijnbetaling van het cursusgeld mogelijk is.

Indien de cursist niet aangeeft hiervan gebruik te willen maken, zal het cursusgeld in één termijn worden gefactureerd.

Aan termijnbetaling zijn geen extra kosten verbonden.

4 B e t a l i n g s a c h t e r s t a n d

De RMa is in geval van een betalingsachterstand door de cursist bevoegd betrokkene de toegang tot de opleiding te ontzeggen

zolang niet aan de betalingsverplichting is voldaan.

Tevens is de RMa gerechtigd bij een betalingsachterstand de relatie met de cursist te beëindigen.

5 A n n u l e r i n g d e e l n a m e o p l e i d i n g

Ondertekening van een inschrijfformulier voor één van de opleidingen die de RMa verzorgt, verplicht de cursist (na het verstrijken

van de bedenktijd van veertien dagen) tot het betalen van de overeengekomen cursusprijs. Annulering van een inschrijving

na het verstrijken van de bedenktijd van veertien dagen en voordat de opleiding is begonnen, kan alleen door middel van

een aangetekend schrijven en verplicht de cursist te allen tijde tot het voldoen van 10% van de cursusprijs aan administratiekosten.

Indien bedoelde kennisgeving 21 dagen of korter voor aanvang van de opleiding wordt ontvangen (met inachtneming van

de veertien dagen bedenktijd), is de cursist 60% van het cursusgeld verschuldigd (inclusief de hiervoor bedoelde administratiekosten).

Na de start van de opleiding wordt niet meer tot restitutie van het cursusgeld overgegaan, mits de start binnen de bedenktijd

van veertien dagen valt.

6 C o p y r i g h t o p l e i d i n g e n

Het copyright/intellectuele eigendom van de opleidingen die de RMa aanbiedt, ligt te allen tijde bij de RMa. Het inhoudelijk

of anderszins kopiëren van één van de opleidingen is uitdrukkelijk verboden.

7 T o e p a s s e l i j k h e i d v o o r w a a r d e n

Door ondertekening van het inschrijfformulier geeft de cursist/werkgever te kennen de hier beschreven voorwaarden

en eventueel in de informatiegids vermelde aanvullende voorwaarden te hebben gelezen en te aanvaarden.

8 G e s c h i l l e n r e g e l i n g

Op deze overeenkomst is uitsluitend Nederlands recht van toepassing. Alle geschillen welke mochten ontstaan naar aanleiding

van de uitvoering van de onderhavige overeenkomst danwel van andere overeenkomsten, die daarvan het gevolg mochten zijn,

worden voorgelegd aan de competente rechter in Arnhem.

Radboud Management Academy, Radboud Universiteit Nijmegen, september 2014

Inschrijvings- en betalingsvoorwaarden opleidingen Radboud Management Academy (RMa)