Laat techniek werken!

J A A R G I D S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

Vakcollege Techniek: vmbo bb+kb+gl (basis, kader en gemengde leerweg), mbo bbl 2+3 (beroepsbegeleidende leerweg), techniekhavo

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

Welkom!

Als directeur van het Gilde Vakcollege Techniek wil ik alle leerlingen en hun ouders/verzorgers van harte welkom heten in dit nieuwe schooljaar 2019-2020.Een speciaal welkom is er natuurlijk voor onze nieuwe leerlingen en hunouders/verzorgers. Ik hoop dat jullie je snel thuis zullen voelen op onze school.

Deze jaargids staat boordevol met allerlei praktische informatie overonze school. Gegevens over het onderwijs en de leerlingbegeleiding,belangrijke data en vakanties, lessentabellen, bevorderingsregels, financiële informatie, schoolregels, adressen en nog veel meer.

Moet dat nu al die regels en afspraken, zullen jullie je afvragen.Regelingen en regels zijn belangrijk en ze helpen ons omte zorgen voor goed onderwijs en zorg en aandacht voor alle leerlingen.

Wat is voor ons dan een goede school? Dat is een school, waarin iedere leerling aandacht, zorg en respect krijgt van zijn medeleerlingen en de docenten, zodat jij op die manier je talenten kunt ontwikkelen en een diploma halen waarop jij, en wij, trots zijn.

Het Gilde Vakcollege Techniek houdt ervan om dingen niet moelijker te maken dan dat nodig is. Daarom zeggen we dat we staan voor:

- Christelijk onderwijs- Persoonlijke aandacht- Technisch vakmanschap

De Bijbel is daarbij een belangrijke richtingwijzer voor ons werk. Wedoen ons best om onze leerlingen tot hun recht te laten komen en henzorgvuldig en geduldig te begeleiden. We proberen iets van wat onsinspireert door te geven aan de leerlingen en besef bij te brengen vanwaarden en normen. Hier staan we voor en daar kunt u ons op aanspreken.

Daarom staan de e-mailadressen van de medewerkers van deschool in deze schoolgids. Wij nodigen u van harte uit, indien gewenst,contact op te nemen met de mentor van uw zoon of dochter. U kunt ookook contact opnemen met de teamleider of ondergetekende. Wij vindendeze contacten heel belangrijk, want school en ouders hebben een gezamen-lijke taak en verantwoordelijkheid bij de ontwikkeling van uw kind.

Ik wens jullie, mede namens alle medewerkers van het Gilde, een succesvol en gezegend schooljaar toe.

K.J. Redertdirecteur

1

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

1. Algemene informatie over Stichting CVO-AV

1.1 Stichting CVO-AV als overkoepelend geheel Stichting Christelijk Voortgezet Onderwijs voor de regio Alblasserwaard-Vijf-heerenlanden (Stichting CVO-AV) is sinds 2011 het bevoegd gezag van acht schoollocaties in de regio Gorinchem en Leerdam (voorheen ondergebracht in de scholengroepen Christelijke Scholengroep De Hoven en Heerenlanden College). De Stichting heeft haar onderwijsaanbod verdeeld over kleinschalig georgani-seerde schoollocaties. Elk van deze locaties heeft een heel eigen karakter, dit om zo goed mogelijk recht te doen aan verschillen in behoeften bij leerlingen en hun ouders. Op elk van de locaties wordt ook op eigen wijze vorm en inhoud gegeven aan de Christelijke grondslag van de Stichting.

Stichting CVO-AV bestaat uit de volgende acht locaties:

• Lyceum Oudehoven in Gorinchem; (techniek)havo, atheneum, tweetalig atheneum, gymnasium en tweetalig gymnasium, VECON Business School;• Uilenhof in Gorinchem; vmbo gl+tl (mavo) opleidingen, profiel Dienst-verlening & Producten, havo junior (onderbouw), versnelde mavo-mbo 4 route voor techniek (Talent-Ontwikkeling-Techniek TOT), Economie (Young Business) en Zorg & Welzijn (Social Care);• Gilde Vakcollege Techniek in Gorinchem; vmbo bb+kb+gl opleidingen en techniek- havo, mbo bbl 2+3 opleidingen, profielen Bouwen, Wonen & Interieur (BWI), Mobiliteit & Transport (M&T) en Produceren, Installeren & Energie (PIE);• Windroos in Gorinchem; vmbo lwoo-bb+kb+gl opleidingen (met vakken op tl-niveau), de profielen Economie & Ondernemen, Zorg & Welzijn en een klas Media & Vormgeving;• Calvijn in Hardinxveld-Giessendam; vmbo gl+tl (mavo) opleidingen, on-derbouw havo en atheneum en techniekhavo; • Schans in Sleeuwijk; vmbo lwoo-bb+kb+gl+tl opleidingen, de profielen Economie & Ondernemen, Zorg & Welzijn en Dienstverlening & Producten; • Het Heerenlanden in Leerdam; mavo, havo, atheneum, tweetalig havo en atheneum en VECON Business School; • De Joost in Leerdam; vmbo bb+kb opleidingen (met vakken op gl/tl), profielen Zorg & Welzijn en Dienstverlening & Producten.

Naast de bovenstaande locaties heeft Stichting CVO-AV met Stichting LOGOS het “Tiener College” ontwikkeld. Het Tiener College is een programmalijn, waar kinderen in de leeftijd van 10 tot 14 jaar dankzij persoonlijk onderwijs de kans krijgen hun talenten optimaal te ontwikkelen. In formele zin kan het Tiener Col-lege worden gezien als een brede tweejarige brugperiode voor de verschillende schoollocaties binnen de Stichting.

1.2 Bestuur en missie van de StichtingHet doel van Stichting CVO-AV is het stichten en in stand houden van scho-

len die als grondslag het Bijbels Evangelie van Jezus Christus hanteren. Op de website van de Stichting, www.cvo-av.nl, staat onder het kopje ‘Alles over de Stichting’ meer informatie over het College van Bestuur, de Raad van Toezicht en de statutaire doelstellingen van de Stichting.

De missie van de Stichting is dat zij een broedplaats wil zijn van positieve beeldvorming door inspirerend, toekomstgericht onderwijs vorm te geven, waarin:• optimaal gebruik wordt gemaakt van de kracht van voorbeelden: voorbeelden om aan te spiegelen of om te volgen;• jongeren zich ontplooien tot ontwikkelingsvaardige volwassenen, die weten waarin ze een voorbeeld zijn en die voldoende toegerust zijn met kennis en vaardigheden om hun leven zelfstandig en met vertrouwen in te vullen;• jongeren in aanraking worden gebracht met de Bijbel en de betekenis die Jezus Christus en zijn voorbeeld kunnen hebben voor henzelf en de wereld.

Stichting CVO-AV doet dit vanuit de visie dat we de school zien als bron van positieve beeldvorming. We helpen iedereen een zo krachtig mogelijk voorbeeld te zijn, door:• ons in ons gedrag steeds te richten op: – relatie & verbondenheid, – autonomie-ondersteuning en – competentieversterking;• diversiteit en ontwikkeling als krachtig en kansrijk te zien en• te zien waarin iemand een voorbeeld voor een ander kan zijn.

1.3 Ouder- en leerlingenparticipatieStichting CVO-AV vindt het belangrijk ouders en leerlingen te betrekken bij het onderwijs. Ouders en leerlingen kunnen meeleven, meedoen, meedenken en meebeslissen. Er is een aantal overleggen waaraan ouders en leerlingen kun-nen deelnemen:

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)Stichting CVO-AV heeft een GMR voor overleg met de bestuurder over lo-catie- overstijgende zaken. De GMR bestaat uit personeelsleden, ouders en leerlingen en heeft instemmingsrecht en adviesrecht (afhankelijk van het soort onderwerp). Daarnaast kan de GMR gevraagd en ongevraagd advies geven.

2

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

DeelradenElke locatie heeft een eigen deelraad met een geleding personeel, ouders en leerlingen en elke locatie is vervolgens weer via een personeelslid en een oud-er en/of leerling vertegenwoordigd in de GMR. De leden van de deelraad vol-gen de gang van zaken op de betreffende locatie kritisch en zij adviseren de schoolleiding over alle mogelijke zaken. Een deelraad heeft dezelfde rechten en bevoegdheden als de GMR, maar dan over locatiegebonden zaken. De locatie-directeur is actief betrokken bij de onderwerpen die worden besproken in de deelraad. In feite is de deelraad (en dus ook de GMR) een belangrijk orgaan waarmee ouders en leerlingen direct invloed kunnen uitoefenen op het beleid van de lo-catie en de Stichting.

LeerlingenradenAlle locaties van Stichting CVO-AV hebben een leerlingenraad, een leerlingen- klankbordgroep of een vergelijkbaar overlegorgaan. De leerlingenraad verte-genwoordigt de mening van de leerlingen. Zij kan de deelraad van de locatie adviseren. De leerlingenraad is een klankbord als het gaat om bijvoorbeeld het verbeteren van de sfeer op de locatie en de kwaliteit van het onderwijs.

De samenstelling van de GMR en de deelraden, alsook de statuten en regle-menten, zijn op de website te vinden. Ook het kaderbeleid leerlingenpartici-patie van de Stichting kunt u lezen op internet.

Naast bovengenoemde officiële overlegorganen worden leerlingen betrokken bij het opstellen en evalueren van schoolregels, de inrichting van de school en bij het beoordelen van docenten. Tevens kennen de verschillende locaties nog eigen specifieke invullingen van leerlingenparticipatie.

1.4 Privacy Stichting CVO-AV vindt een veilige leer- en werkomgeving voor onze leerlingen en medewerkers van groot belang. Goed omgaan met de privacy hoort daar vanzelfsprekend bij. In het privacyreglement van de Stichting is vastgelegd hoe dit wordt gedaan. Dit reglement is te vinden op onze website, www.cvo-av.nl, en voldoet aan de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG).

Kort samengevat worden alleen gegevens van onze leerlingen, hun ouders/verzorgers en medewerkers geregistreerd die nodig zijn voor het uitvoeren van wet- en regelgeving, voor het goed laten verlopen van het onderwijsleerproces en voor het bieden van goede begeleiding. Als er meer geregistreerd zou moet-en worden, dan zal daar expliciet toestemming voor worden gevraagd. De bij de Stichting geregistreerde gegevens van onze leerlingen, hun ouders/verzorg-ers en medewerkers worden alleen aan derden verstrekt als daar een wettelijke grondslag voor is. Is dat niet het geval, dan worden gegevens alleen geleverd na expliciete toestemming van de betrokkenen.

De scholen van de Stichting publiceren regelmatig beeld- en geluidsopna-men van activiteiten op hun websites en sociale mediakanalen. Beeld- en geluidsopnamen worden alleen gebruikt als de betrokkenen die herkenbaar in beeld komen daar expliciet toestemming voor hebben gegeven. Het is zonder toestemming van de directie niet toegestaan beeld- en geluidsopnamen in de school en op het terrein van de school te maken.

Mocht u vragen hebben over hoe de Stichting omgaat met privacy, dan kunt u contact opnemen met de privacy officer van de Stichting, zijnde André Poot: privacy@cvo-av.nl.

Stichting CVO-AV heeft een externe Functionaris Gegevensbescherming (FG) aangesteld, Ronald van Rooijen (Dyade). De FG monitort of de Stichting zich aan het vastgestelde privacybeleid houdt en is de contactpersoon richting de Autoriteit Persoonsgegevens. De FG is bereikbaar via fg@cvo-av.nl.

1.5 Klachtenregeling, leerlingenstatuut en vertrouwenspersonen De leerlingen worden aan het begin van het schooljaar geïnformeerd over de klachtenregeling en het leerlingenstatuut. De volledige versies van de klacht-enregeling en het leerlingenstatuut liggen op iedere locatie ter inzage bij de leerlingbegeleider/ counselor, de decaan en het locatiemanagement, en zijn te vinden op www.cvo-av.nl. In de klachtenregeling staat onder meer aange-geven, dat men een probleem in eerste instantie probeert op te lossen met de betrokken medewerker van de locatie. Als dat niet mogelijk is, dient de klacht bij het locatiemanagement te worden ingediend en als dat niet tot een bevre-digende oplossing leidt, kan men zich richten tot achtereenvolgens het bestuur en de externe klachtencommissie waarbij de Stichting is aangesloten. Op iedere locatie is een contactpersoon, die kan helpen de klacht op de juiste plaats in te dienen. Het adres van deze externe klachtencommissie is:

Klachtencommissie Protestants-Christelijk Onderwijs Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG Telefoon: 070 386 16 97 Fax: 070 302 08 36E-mail: info@gcbo.nl

In het leerlingenstatuut van de Stichting staat weergegeven wat de Stichting van leerlingen en ouders verwacht en wat ouders en leerlingen van de onder de Stichting behorende locaties mogen verwachten. Het leerlingenstatuut is de basis voor de huisregels zoals die voor elke locatie zijn opgesteld. De grondregel van dit reglement bestaat uit de verwachting dat eenieder respectvol met de ander en met bezittingen van de ander omgaat. Discriminerend, kwetsend, dreigend of storend gedrag wordt niet getolereerd.

3

4

STROOMSCHEMA KLACHTENREGELING

Naast de contactpersonen in het kader van de klachtenregeling zijn er op elke locatie een of meer vertrouwenspersonen die als contactpersonen ger-aadpleegd kunnen worden als men vragen heeft op het gebied van seksuele intimidatie. Zie verderop in deze gids. In bijzondere gevallen kan men, met hulp van de genoemde interne vertrouwenspersonen of contact-personen, voor vertrouwenszaken in contact treden met een externe, onafhankelijk vertrouwensper-soon:

Rivas JeugdgezondheidszorgContactpersoon: nog niet bekend Telefoon: 0900 8440Website: www.rivas.nl

GGD West-Brabant Doornboslaan 225-2274816 CZ BREDA Telefoon: 076 528 20 00 Fax: 076 528 22 64(voor locatie Schans)

Vertrouwensinspectie onderwijsTelefoon: 0900 111 31 11 (lokaal tarief).Het meldpunt is op werkdagen te bereiken van 08.00 - 17.00 uur.

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

5

2. Informatie over de inrichting van het onderwijs op het Gilde

2.1 Opbouw onderwijsaanbod: de technische profielen op een rij

Gilde Vakcollege Techniek leidt in het vmbo op in de profielen:BWI - Bouwen, Wonen en Interieur M&T - Mobiliteit en TransportPIE - Produceren, Installeren en Energie

Bij de Techniekhavo wordt niet specifiek opgeleid in de profielen, hoewel de richtingen wel herkenbaar aanwezig zijn in het onderwijsprogramma.

Op bladzijde 6 staat een overzicht om te zien in welke beroepsgroepen leerlingen kunnen gaan werken.

2.2 Vormgeving onderwijs en begeleiding

Belangrijke pijlers in het onderwijs op het Gilde zijn de drie kernwaarden:- Christelijk onderwijs - Persoonlijke aandacht- Technisch vakmanschap

2.2.1 Algemeen

ToelatingHet bevoegd gezag baseert zijn beslissing over de toelating van leerlingen tot het eerste schooljaar op het schooladvies van de basisschool dat voor 1 maart wordt vastgesteld. Indien het schooladvies naar aanleiding van het resultaat van de centrale eindtoets of een andere toegestane eindtoets wordt gewijzigd, dan baseert het bevoegd gezag zijn beslissing over de toelating van leerlingen tot het eerste schooljaar op dat gewijzigde advies.

De directie stelt namens het bevoegd gezag de criteria vast op grond waarvan een (aspirant-) leerling kan worden toegelaten tot de locatie, tot een bepaalde schoolafdeling of tot een bepaald leerjaar.

Indien de directie besluit een (aspirant-)leerling niet toe te laten, deelt zij dit schriftelijk aan hem of haar (of indien hij/zij minderjarig is, aan zijn/haar ouder(s)/verzorger(s)) mee, met opgave van redenen. Het bevoegd gezag wordt daarvan op de hoogte gesteld.

Indien een leerling niet geplaatst kan worden, heeft de school zorg-plicht om een passende plaats te zoeken, eventueel in samenspraak met Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs.

Lopende een schooljaar wordt over het algemeen niet meegewerkt aan over-gang naar een andere school of een ander schooltype, tenzij het naar het

oordeel van de scholen (zowel de leverende als de ontvangende school, respectievelijk afdeling) in dringend belang van de leerling is. LeerwegenOp het Gilde worden de volgende leerwegen van het vmbo aangeboden:

a. De basisberoepsgerichte leerweg (bb)Leerlingen die tot deze leerweg worden toegelaten, zijn in het algemeen liever met hun handen aan het werk. De theorie is qua niveau en hoeveelheid daarop aangepast. Deze leerweg wordt afgesloten met een diploma dat toegang geeft tot de niveau-2 opleidingen van het middelbaar beroepsonderwijs (mbo).

b. De kaderberoepsgerichte leerweg (kb)Leerlingen die tot deze leerweg worden toegelaten, zijn doeners, maar kunnen over het algemeen ook goed leren. Deze leerweg wordt afgesloten met een diploma dat toegang geeft tot de niveau-3-en-4-opleidingen van het middel-baar beroepsonderwijs (mbo). In enkele gevallen wordt hier door het mbo van afgeweken.

c. De gemengde leerweg (gl)Leerlingen die tot deze leerweg worden toegelaten, willen na het vmbo doorler-en in de techniek. Deze leerweg heeft meer theoretische vakken dan de basis- en de kaderberoepsgerichte leerweg. Toch nemen de praktijklessen nog een grote plaats in op het lesrooster. Op het Gilde verwachten we van leerlingen in de gemengde leerweg dat ze ongeveer dezelfde praktijkkennis meekrijgen als de leerlingen in de kaderberoepsgerichte leerweg. Deze leerweg wordt af-gesloten met een diploma dat toegang geeft tot de niveau-4 opleidingen van het middelbaar beroepsonderwijs (mbo).

Gilde Vakcollege Techniek leidt op in de profielen BWI, PIE en M&T

M&

TM

OB

IL

IT

EI

T E

N T

RA

NS

PO

RT

PIE

PR

OD

UC

ER

EN

,IN

ST

AL

LE

RE

N E

N E

NE

RG

IE

BW

I B

ou

w, W

on

en

en

In

te

rie

ur

PIE / Produceren

Werkgebieden:

-scheepsbouw

-verspaning (CNC)

-constructie

Beroepen als:

-lasser

-plaatwerker

-onderhoudsmonteur

-constructiebankwerker

-machine-insteller

Werkgebieden:

-schadeherstelbedrijf

-garagebedrijf

-landbouwmechanisatie

-wegenbouwbedrijf

-transportbedrijf

-tweewielerbranche

-autobusonderneming

Beroepen als:

-autoschadehersteller

-autotechnicus

-diagnosespecialist

-werkplaatsmanager

-monteur mobiele

werktuigen

-machinist wegenbouw

- logistiek medewerker

-chauffeur goederenvervoer

-machinist wegenbouw

-(brom)fietstechnicus

-buschaufffeur

Werkgebieden:

-bouwbedrijven

-infrastructuur

-timmerfabrieken

-scheepsbetimmering

-renovatie

-restauratie

-hout en meubilering

Beroepen als:

-timmerman

-landmeter

-metselaar

-stratenmaker

-schilder

-stukadoor

-tegelzetter

-betonstaalvlechter

-dakdekker

-voeger

-betontimmerman

-restaurateur/renovatietimmerman

-behanger

-etaleur

-signmaker

-glaszetter

-machinaal houtbewerker

-scheepstimmerman

-meubelmaker

-verfspuiter

PIE / Installeren

Werkgebieden:

- industriële installaties

- nieuwbouw installaties

- medische installaties

- duurzame technieken

- renovatie

Beroepen als:

-gasmonteur

-loodgieter

-koeltechnisch monteur

-water monteur

-dakbedekker

-sanitairmonteur

-service monteur

-cv-monteur

PIE / Energie

Werkgebieden:

-energietechniek

-elektronica

-telecommunicatie

-datacommunicatie

Beroepen als:

-besturingstechnicus

-industriële automatisering

-service monteur

-storingsmonteur datacommuni-

catie

-cv-monteur

PIE-ICT

Werkgebieden:

-alle mogelijke bedrijven

-overheidsinstellingen

-ziekenhuizen

Beroepen als:

-informatica- en

softwareontwikkelaar

-systeembeheerder

-applicatiebeheerder

-medewerker beheer

ICT

-tele-en datacommunicatie-

medewerker

6

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

d. TechniekhavoIn het schooljaar 2017-2018 is het Gilde in samenwerking met de Calvijn en het Lyceum Oudehoven een techniekhavo gestart. Een echte havo, maar dan met veel techniek. Lassen, timmeren, boren, sleutelen; het komt allemaal langs. Maar wel gekoppeld aan bijvoorbeeld toegepaste natuurkunde. Een havo voor doeners! Het vakkenpakket is daarop afgestemd. Dit heeft tot gevolg dat je op de techniekhavo in de bovenbouw het beste kunt uitstromen naar 2 van de 4 profielen van de havo (nt en ng).Uitstroom naar andere profielen wordt sterk afgeraden en vraagt om een stevig bijspijkerprogramma. Voor meer infor-matie over de techniekhavo wordt verwezen naar de aparte informatiebrochure daarover.

Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo)Voor leerlingen die extra hulp nodig hebben om het onderwijs te volgen, zijn er in de onderbouw klassen met leerwegondersteuning (lwoo). Meer informatie hierover vindt u in hoofdstuk 2.4.1

Voor leerlingen die om uiteenlopende redenen niet voor een diploma in aan-merking komen, is er de mogelijkheid om certificaten te behalen.

VakcollegeHet Gilde Vakcollege Techniek kenmerkt zich door een onderwijsconcept dat aansluit bij de praktische leerstijl van onze leerlingen en bij de pedagogische behoefte aan doorlopende begeleiding ook richting de vervolgopleidingen in het mbo. Het Gilde staat voor:• Activerend leren door meer uren techniek• Betekenisvol leren door integratie van praktijk en theorie• Contextgericht leren door intensieve samenwerking tussen school en bedrijfsleven

en

• Veel aandacht voor ontwerpen en creativiteit• Stagemomenten• Mbo-2/3-bbl-opleiding op de eigen vertrouwde school• Betere studieresultaten door bekende omgeving en docenten• Meer vakmanschap dan in reguliere opleidingen• Hoge mate van werkzekerheid na het behalen van het diploma.

Rapporten en testwekenEen schooljaar is verdeeld in twee rapportperioden. Iedere rapportperiode wordt in de onderbouw afgesloten met een testweek voor de vakken Neder-lands, Engels en wiskunde. In klas 2 komt daar natuurkunde bij. Het cijfer voor deze test is 25% van het rapportcijfer.

Mbo op het Gilde Vakcollege Techniek Iedere leerling op het Gilde krijgt een beroepsopleiding met veel aandacht voor vaardigheden. Dat wil zeggen dat er vanaf leerjaar 1 veel aandacht is voor Techniek & Vakmanschap. Een derde van de lessen zijn praktijklessen. Dit kan in de bovenbouw oplopen tot ongeveer de helft. Eén van de vele voordelen van het Gilde is het feit dat leerlingen die na hun eindexamen willen gaan werken (bbl), maar tot hun 18e jaar nog 1 dag per week leerplichtig zijn, die dag op het Gilde op mbo-niveau verder kunnen studeren. Deze opleiding wordt door het Gilde samen met ROC Rivor uit Tiel vormgegeven.Door te blijven studeren in de eigen vertrouwde omgeving, met dezelfde do-centen en veel bekende oud-klasgenoten, wordt de kans om de vervolgopleid-ing op mbo-niveau 2/3 (bbl-2 en bbl-3) met succes af te ronden, aanmerkelijk vergroot.

In het cursusjaar 2019 - 2020 worden op het Gilde Vakcollege Techniek de volgende mbo-opleidingen in bbl-2 en bbl-3 verzorgd:

Elektro niveau 2: monteur elektrotechnische installaties; niveau 3: eerste monteur elektrotechnische installaties woning en utiliteit.

Installatie niveau 2: monteur werktuigkundige installaties; niveau 3: eerste monteur woning. Metaal niveau 2: constructiewerker; niveau 3: allround constructiewerker.

Bouw niveau 2: montagemedewerker industrieel produceren met hout; meubelmaker/(scheeps)interieurbouwer; machinaal houtbewerker niveau 3: allround montagemedewerker industrieel produceren met hout; allround meubelmaker/(scheeps)interieur bouwer; allround machinaal hout bewerker.

M&T niveau 2: bedrijfsauto technicus; autotechnicus;chauffeur wegvervoer niveau 3:eerste bedrijfsauto technicus; eerste autotechnicus

Toelatingseisen MBO GildeOm te worden toegelaten tot niveau 2 is een vmbo-diploma basisberoeps-gerichte leerweg nodig; voor niveau 3 minimaal een vmbo diploma kader-beroepsgerichte leerweg. Het vmbo-diploma dient op het Gilde te zijn behaald.

7

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

2.2.2 Leerjaar 1 vmbo

In het 1e leerjaar van het voortgezet onderwijs komen alle leerlingen in een zogenaamde “brugklas”. De brugklas laat de overgang naar het voortgezet on-derwijs zo soepel mogelijk verlopen. Het brugjaar is ook bedoeld om de keuze, in welke vakrichting je verder wilt leren, nog wat uit te stellen. De eerste klas-sen zijn nog geen specifieke gemengde leerweg (gl), kaderberoepsgerichte (kb) of basisberoepsgerichte (bb) klassen, m.u.v. de techniekhavo. In principe kan iedere leerling doorstromen naar iedere leerweg, mits aan de criteria en voor-waarden voldaan wordt. Deze vindt u in hoofdstuk 2.5.2.

Zowel in leerjaar 1 als 2 wordt bij het 1e rapport een overzicht toegevoegd waarop de score van vaardigheden (de determinatie) staat weergegeven. Naast het rapportcijfer bepaalt de score van deze determinatie mede welke leerweg in het hogere leerjaar mogelijk is. Uiteraard wordt e.e.a. goed met de leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) besproken.

MentorElke leerling heeft een mentor. In klas 1 en 2 is dat elk jaar een andere, terwijl leerlingen in klas 3 en 4 dezelfde mentor hebben. De mentor is de eerst aangewezen persoon om mee te praten als er problemen, vragen of moeilijkheden zijn.

VoorlichtingVóór de zomervakantie worden alle nieuw aangemelde leerlingen één middag uitgenodigd. Tijdens deze middag worden enkele zaken die van belang zijn voor het nieuwe cursusjaar doorgenomen. Ook ouders kunnen al voor de zomer-vakantie een gesprek aanvragen met de mentor. In september krijgen alle ouders een uitnodiging om kennis te maken met de mentor. Tijdens deze avond kunt u met al uw vragen bij de mentor van uw zoon/dochter terecht. In de loop van de cursus worden de gebruikelijke ouderavonden gehouden (twee per cur-susjaar). Op die avonden kunt u als ouder(s)/verzorger(s) de vorderingen van uw zoon/dochter met de mentor bespreken.

2.2.3 Leerjaar 2 vmbo

Voorbereidende afstudeerrichtingAan het einde van het eerste leerjaar is bepaald op welk niveau de leerling de vakken Nederlands, Engels, wis- en natuurkunde in het tweede leerjaar zal worden aangeboden. Dit leerwegadvies aan het einde van het eerste leerjaar is een voorlopig advies. In het tweede leerjaar wordt er onderscheid gemaakt in:

a. klassen waarin de leerling wordt begeleid naar de basisberoepsgerichte leer-weg (bb) in het derde leerjaar

b. klassen waarin de leerling wordt begeleid naar de kaderberoepsgerichte leerweg (kb) of de gemengde leerweg (gl)in het derde leerjaar c. klassen waarin de leerling in principe wordt begeleid naar de gemengde leerweg (gl)d. techniekhavo

Ook nu kan in principe iedere leerling doorstromen naar iedere leerweg, mits aan de criteria en voorwaarden voldaan wordt. Deze vindt u in hoofdstuk 2.5.2. Omgekeerd kan het ook voorkomen dat een leerling uit het onderwijsprogram-ma onder B of C in het derde leerjaar een lagere leerweg gaat volgen. Dit laat-ste gebeurt indien de leerling niet voldoet aan de overgangsnormen van 2 naar 3.

Studieadvies en studieniveauAan het einde van het tweede leerjaar wordt een aantal vakken afgesloten. Dit betekent dat er ook een advies wordt gegeven aan de leerlingen in welk profiel en in welke leerweg zij verder kunnen studeren. Naast voornoemde criteria worden ook zaken als inzet, motivatie en vaardigheden meegewogen bij het bepalen van het advies. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen op de ouderavonden horen hoe de prognose voor de betreffende leerling luidt en het gesprek daar-over voeren met de mentor. Mocht het zich voordoen dat ouders en school niet op dezelfde lijn zitten wat betreft het advies, is het advies van de school uitein-delijk bindend.

ProfielkeuzeOm de leerlingen uit het 2e leerjaar een bewuste keuze te kunnen laten maken in welk technisch profiel zij in het 3e leerjaar verder willen studeren, nemen ze deel aan de zogenaamde Praktische Profieloriëntatie (PPO). Dit houdt in dat er in november/december (klas 2) en juni (klas 1) projectweken zijn waar de leerlingen in alle profielafdelingen aan de slag gaan. Op deze manier maken ze kennis met alle facetten van de technische profielen, zodat ze aan het eind van het traject een weloverwogen keuze kunnen maken in welke profiel zij verder willen studeren.

8

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

9

Voorlichting profielkeuze en toelatingscriteriaOuder(s)/verzorger(s) worden via een aparte uitnodiging op de hoogte gesteld van de datum van de voorlichtingsavond, waarop zij geïnformeerd worden over leerweg- en profielkeuze.Voor de afdeling Mobiliteit en Transport geldt een toelatingscriterium. Het cijfer voor de vakken wiskunde en natuurkunde dient minimaal 7,0 te zijn met een bandbreedte tussen de 6,8 en de 7,2. Dat wil zeggen dat op grond van mo-tivatie of andere zwaarwegende argumenten een leerling binnen deze band-breedte alsnog kan worden toegelaten of kan worden afgewezen voor deze afdeling.

Maatschappelijke stageIn leerjaar 2 gaan de leerlingen een maatschappelijke stage van 30 uur lopen. Deze stage biedt de leerlingen de mogelijkheid om bepaalde vaardigheden zoals: samenwerken, verantwoordelijkheid nemen, iets organiseren e.d. in de praktijk te kunnen oefenen. Voorbeelden hiervan zijn o.a.: het trainen van voetbalpupillen, het knotten van wilgen en het helpen in een verzorgingstehuis.

Een maatschappelijke stage wordt gezien als een vorm van leren binnen en buiten de school, waarbij leerlingen niet alleen kennis maken met het verrichten van diensten voor anderen, maar ook voor de maatschappij in haar geheel. Deze vorm van leren door doen levert op verschillende manieren een bijdrage aan de ontwikkeling van de leerling.Tijdens de maatschappelijke stage maken de leerlingen kennis met vrijwilligerswerk in een non-profitorganisatie, een organisatie die niet gericht is op het maken van winst. Voor deze stage mogen ze dus geen vergoeding ont-vangen! Voorwaarde is ook dat het een instelling, organisatie of stichting moet zijn. Ze mogen deze stage dus niet bij familie, vrienden of buren lopen.

De maatschappelijke stage is een verplicht onderdeel van het onderwijspro-gramma van het Gilde. De leerlingen zullen deze stage dan ook met een voldoende moeten afsluiten om in aanmerking te komen voor het bij de stage behorende certificaat.

Loopbaandossier (LOB)Vanaf klas 2 gaan de leerlingen een loopbaandossier opbouwen. Hierin leggen de leerlingen hun voortgang vast en laten ze zien welke capaciteiten ze hebben en/of ontwikkelen. Zo kunnen ze zich voorbereiden op de te kiezen profielen en de daaruit voortvloeiende vervolgopleiding.

2.2.4 Leerjaar 3 vmbo

Drie profielenIn het derde leerjaar verandert het vak Techniek & Vakmanschap. Afhankelijk van het gekozen profielvak is er in klas 3 sprake van het vak Bouwen, Wonen en Interieur (BWI), Mobiliteit & Transport (M&T) of Produceren, Installeren en Energie (PIE). Ieder profielvak bestaat uit 4 modulen. Het profielvak wordt voor de leerlingen vanaf schooljaar 2019-2020 op in klas 4 afgesloten met een centraal schriftelijk en praktisch examen (cspe). (M&T kent een andere organisatieopzet. Het profielvak wordt daar in klas 4 geëxamineerd.) Als het profielvak is afgesloten, gaan leerlingen verder in een door hen gekozen leerli-jn. Binnen BWI kan gekozen worden voor Timmeren, Fijnhout of Infra. Mogelijk volgen Schilderen en Metselen. Binnen M&T kan gekozen worden voor tussen de leerlijnen Personenwagens, Bedrijfswagens, Transport, Landbouwmechani-satie en Verbrandingsmotoren. Binnen PIE zijn de volgende leerlijnen mogelijk: Verspaning, Constructie, Electro, ICT en Installatie. Iedere leerlijn bestaat uit minimaal 4 keuzemodulen (wettelijke norm). Op het Gilde worden echter vaak 5 of 6 keuzemodulen in een leerlijn verwerkt. Voor de gemengde leerweg geldt dat het profielvak uit 2 in plaats van uit 4 modulen bestaat en de leerlijn uit minimaal 4 modulen (wettelijke eis 2). De leerlijnen binnen de gemengde leerweg zijn anders van opzet om aan te sluiten op de vervolgopleiding van het mbo niveau 4. Binnen de gemeng-de leerweg kan bij BWI gekozen worden uit Fijnhout, Timmeren en Infra. Bij M&T kan uit dezelfde leerlijnen worden gekozen als bij de basis en de kader-beroepsgerichte leerweg. Daarnaast kan er worden gekozen voor Voorbereiding werkplaatsmanager of Voorbereiding technisch specialist (personenwagens of bedrijfswagens). Binnen PIE zijn de volgende leerlijnen om uit te kiezen: Elek-tro, Installatietechniek, ICT en Mechatronica. Afhankelijk van het moment van examinering van het profielvak wordt er in klas 3 of in klas 4 begonnen met de specifieke leerlijn. Op dit moment is dat voor de meeste leerlingen nog klas 4. Voor alle genoemde leerlijnen geldt dat ze nog in ontwikkeling zijn. Daarom worden ze genoemd onder voorbehoud.

LeerwegenAlle profielen worden binnen de drie leerwegen aangeboden: de basisberoeps-gerichte leerweg (bb), de kaderberoepsgerichte leerweg (kb) en de gemengde leerweg (gl). Binnen de profielen wordt vaak voor een leerlijn gekozen. Bijvoor-beeld de leerlijn installatietechniek binnen het profiel PIE. De gemengde leer-weg kent leerlijnen die toegespitst zijn op doorleren op mbo-4. Daarnaast zijn er specifieke toelatingseisen tot het profiel Mobiliteit & Transport.

Gemengde leerwegVoor wie graag extra theoretische uitdaging wil naast een stevig beroepsgericht programma, is de gemengde leerweg een prachtige uitdaging! Op de meeste scholen die een gemengde leerweg aanbieden omvat het praktische vak 4 uur. Het Gilde heeft een uniek programma met altijd 10 uur techniek!

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

Praktisch leren, leren door doen, staat in de gemengde leerweg op het Gilde centraal.

De gemengde leerweg is vooral bedoeld voor leerlingen die na het Gilde willen doorleren op niveau 4 van het mbo, dus voor leerlingen die na het Gilde een BOL-opleiding op het mbo willen gaan volgen. Ook met een kaderberoeps-gericht diploma kun je prima doorleren, maar de accenten liggen anders. Bij het kaderprogramma ligt het zwaartepunt op praktisch vakmanschap. Bij de gemengde leerweg is er naar verhouding meer aandacht voor de theorie.

Om te worden toegelaten tot de gemengde leerweg, hanteren we een aantal criteria. De school behoudt zich het recht voor hierin het laatste woord te heb-ben. De criteria die we hanteren zijn:

• gemiddeld een 6,5 of hoger voor de vakken Nederlands, Engels, wiskunde, natuurkunde, Techniek en Vakmanschap (T&V telt dubbel);• een gemiddelde score op het determinatieformulier van 70% of hoger;• een goede motivatie;• een positief advies van de docentenvergadering.

Opmerking: Een verschil tussen het kaderberoepsgerichte programma en de gemengde leerweg is het aantal theoretische vakken. Leerlingen in de gemengde leerweg doen examen in een extra theoretisch vak. Op het Gilde is gekozen voor nask2 (scheikunde). Daarnaast krijgen deze leerlingen in de derde nog een extra uur Duits en een uur maatschappijkunde. Hierin wordt geen examen gedaan. De vakken Duits, maatschappijkunde, gym, godsdienst en KV1, moeten in klas 3 met een voldoende worden afgesloten.

AVO-vakken(= Algemeen Vormend Onderwijs) In de loop van het schooljaar worden er onderdelen van het schoolexamen (SE) afgenomen die meetellen voor het uiteindelijke examencijfer van de AVO-vakken. Natuurlijk worden voor de AVO-vakken regelmatig repetities en schriftelijke overhoringen gehouden en worden er diverse opdrachten uitgevoerd. Ook deze cijfers tellen mee voor het SE-eindcijfer.

Beroepsgericht programmaEr wordt bij alle afdelingen gemoduleerd gewerkt. De praktijk en theorie worden in een goede samenhang aangeboden en afgetoetst. De behaalde re-sultaten voor de diverse modulen leveren per periode een rapportcijfer en een SE-cijfer op. Ter ondersteuning van het beroepsgerichte programma worden er excursies georganiseerd naar vakbeurzen en bedrijven.

SchoolexamenReeds in de derde klas wordt er gewerkt aan het eindresultaat. Twee keer in het jaar wordt er een schoolexamen (SE) afgenomen. De behaalde resultaten

van klas 3 worden meegenomen naar klas 4. Aan het begin van het jaar wordt een examenreglement en het Programma van Toetsing en afsluiting (PTA) verstrekt waarin alle belangrijke regelingen zijn opgenomen. Het vak maatschappijleer, wordt in het derde leerjaar afgesloten. Dit vak maakt on-derdeel uit van de slaag-zakregeling. Het cijfer wordt afgerond op een heel getal.

Herkansen van SENa elke schoolexamenweek volgt er een herkansingsdag waarop één vak her-kanst mag worden.

LeerstofDe leerstof per vak is opgenomen in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Dit PTA staat op onze website bij onderwijs/informatie.

RapportenEr wordt aan het einde van het schooljaar een rapport verstrekt. Uiteraard kunt u voor een up-to-date-overzicht de cijfers in Som raadplegen. Op deze rapporten staan zowel de rapportcijfers als de SE-cijfers.

Eindcijfer klas 3Per vak wordt het eindcijfer voor klas 3 als volgt berekend:Het resultaat van het schoolexamen in periode 1 levert het cijfer SE1Het resultaat van het schoolexamen in periode 2 levert het cijfer SE2Het gem. rapportcijfer van rapport 1 en 2 levert het cijfer SE3 + SE4

Het eindcijfer wordt als volgt berekend:(SE1 + SE2 + SE3 + SE4) / 4

StageVoor de derdeklassers is er in april een stageperiode in het lesprogram-ma opgenomen. In de loop van het schooljaar zal deze periode tijdens de praktijklessen worden voorbereid door de docent van het beroepsgerichte pro-gramma. Ook de ouder(s)/verzorger(s) zullen tijdig over deze stageperiodes op de hoogte worden gesteld.

1 0

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

2.2.5 Leerjaar 4 vmbo

Afdelingen en leerwegenBinnen de afdelingen bouwtechniek, metaaltechniek, elektrotechniek, Mobiliteit & Transport en installatietechniek worden drie leerwegen aange-boden: de basisberoepsgerichte leerweg (bb), de kaderberoepsgerichte leerweg (kb) en gemengde leerweg (gl).

LeerstofDe leerstof per vak is opgenomen in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Dit PTA staat op de site bij onderwijs/informatie.

AVO-vakkenIn de loop van het schooljaar worden er onderdelen van het schoolexam-en (SE) afgenomen die meetellen voor het uiteindelijke examencijfer van de AVO-vakken. Natuurlijk worden voor de AVO-vakken regelmatig repeti-ties en schriftelijke overhoringen gehouden en worden er diverse opdrachten uitgevoerd. Ook deze cijfers tellen mee voor het eindcijfer.

Beroepsgerichte programmaEr wordt bij alle afdelingen gemoduleerd gewerkt. De praktijk en theorie worden in een goede samenhang aangeboden en afgetoetst. De behaalde re-sultaten voor de diverse modulen leveren per periode een rapportcijfer en een SE-cijfer op. Ter ondersteuning van het beroepsgerichte programma worden er excursies georganiseerd naar vakbeurzen en bedrijven.

Werkweek gemengde leerweg en sectorwerkstukDe leerlingen van de gemengde leerweg gaan in het najaar op werkweek naar de Nürburgring en Koblenz in Duitsland. Hun ervaringen van deze week verwerken ze in het sectorwerkstuk.Het sectorwerkstuk wordt gemaakt tijdens een aantal werkmiddagen op school (in totaal tien lesuren). Ook zullen de leerlingen hier thuis aan moeten werken. Het sectorwerkstuk wordt afgesloten met een presentatie op school. Dit is een verplicht onderdeel van het gl-examen en dient met een voldoende te worden afgesloten.

Stage Voor 4 basis/kader is er een stageperiode van twee keer twee weken in het lesprogramma opgenomen. In de loop van het schooljaar zal deze periode tijdens de praktijklessen worden voorbereid door de docent van het beroeps-gerichte programma. Ook de ouders zullen tijdig over deze stageperiode op de hoogte worden gesteld.

RapportenEr wordt gedurende het cursusjaar geen rapport verstrekt. Uiteraard kunt u voor een up-to-date-overzicht de cijfers in Som raadplegen.

Herkansen Na elke testweek volgt een herkansingsmoment. Op die dag mag er maximaal één herkansing worden gemaakt. Een en ander is gedetailleerd vastgelegd in het examenreglement.

Eindcijfer schoolexamen klas 4Per vak wordt het SE-eindcijfer als volgt berekend: Het resultaat uit klas 3 levert SE 1 t/m SE4 Het resultaat van het schoolexamen in periode 1 levert het cijfer SE5 Het resultaat van het schoolexamen in periode 2 levert het cijfer SE6 Het gemiddelde rapportcijfer levert het cijfer SE7

Het eindcijfer voor het schoolexamen wordt dan berekend met de formule: (SE1 + SE2 + SE3 + SE4 + SE5 + SE6 + SE7 )/7. Dit SE-eindcijfer wordt aan de leerling bekend gemaakt voordat het centraal examen aanvangt.N.B.: deze formule geldt niet voor de beroepsgerichte vakken.

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

1 2

Centraal examen en eindcijferVoor alle vakken m.u.v. godsdienst, lichamelijke oefening en maatschappijleer wordt een centraal examen afgenomen wat resulteert in een CE-cijfer. Het eindcijfer wordt berekend met de formule: (CE + SE) /2

Maatschappijleer Het cijfer van maatschappijleer mag behouden worden, indien de kandidaat voor zijn examen afgewezen is, mits dit cijfer een 7 of hoger is. Maatschappijleer telt mee in de slaag-zakregeling (art. 35.B.1).

Slaag-zakregeling (art. 49)

De kandidaat die eindexamen vmbo heeft afgelegd is geslaagd indien:a. Het rekenkundig gemiddelde van de bij het Centraal Examen behaalde cijfers, ten minste 5,5 is.b. Hij/zij voor het vak Nederlands een 5 of hoger heeft gehaald.c. Hij/zij voor ten hoogste één van zijn examenvakken het eindcijfer 5 heeft behaald en voor zijn overige examenvakken een 6 of hoger, ofd. Hij/zij voor ten hoogste één van zijn examenvakken het eindcijfer 4 heeft behaald en voor zijn overige examenvakken een 6 of hoger waarvan ten minste één 7 of hoger, of e. Hij/zij voor twee van zijn examenvakken het eindcijfer 5 heeft behaald voor zijn overige examenvakken een 6 of hoger waarvan ten minste één 7 of hoger.

Keuzevakken CSPE mogen afgerond niet lager dan een 4 zijn.

Het eerste lid betreft alle vakken die met een cijfer worden beoordeeld, in-clusief het vak maatschappijleer. Het eindcijfer voor het vak maatschappijleer is op gelijke wijze in de regeling getrokken als de andere (algemene) vakken. 2. In aanvulling op het eerste lid geldt tevens dat voor de vakken lichamelijke oefening en het kunstvak uit het gemeenschappelijke deel en in de gemengde en de theoretische leerweg voor het sectorwerkstuk/profielwerkstuk de kwalifi-catie “voldoende” of “goed” is behaald.

HerexamenDe regeling voor het herexamen is opgenomen in het examenreglement.

De overdracht tussen vo en mboHet Gilde Vakcollege Techniek werkt samen met mbo-instellingen en ver-strekt t.b.v. een goede overgang vo-mbo-relevante informatie. De school maakt vooraf afspraken met de ouders en leerlingen over overdracht van in-formatie die niet van de school is. Als ouders geen medewerking verlenen aan de overdracht van gegevens wordt aan de ontvangende school gemeld, dat de ouders geen toestemming hebben gegeven voor het delen van informatie.

De opbouw van het eindcijfer profielvak voor het basis-en kaderniveau in een schema:

De opbouw van het combinatiecijfer beroepsgerichte keuzevakken voor het basis- en kaderniveau in een schema:

De opbouw van het combinatiecijfer beroepsgerichte keuzevakken voor de gemengde leerweg in een schema:

Bron: Stichting Platvorm vmbo, april 2017, www.nieuwvmbo.nl

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

2.2.6 Decanaat

Dhr. C. van Vugt (c.van.vugt@cvo-av.nl) is de decaan van het Gilde Vakcollege Techniek.

De decaan in onze school heeft als hoofdtaak de leerling bij te staan in het maken van zijn keuzes ten aanzien van:• de sector en/of afdeling waarin de leerling verder wil leren• de leerweg die de leerling wil en kan volgen• de vervolgopleiding

Daarnaast is het van belang dat de leerling op deze keuzes wordt voorbereid.Op vragen als... • wat wil ik worden? • welke vervolgopleidingen zijn er? • wat is een leerweg? • hoe kan ik het beste een keuze maken? ... wordt een antwoord gegeven!

In het (wekelijks) mentoruur in leerjaar één en twee bereidt de mentor, bijgestaan door de decaan, de leerlingen voor op de bovengenoemde keuzes. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de methode “Optie”. Er is veel aandacht voor de competenties van de leerling. Kennis, kunde en gedrag bepalen de ontwikkeling van de leerling. Reflectie op wat de leerling doet, is daarin essen-tieel. De leerling krijgt met deze werkwijze een goed zelfbeeld. Keuzes worden dan ook met méér zelfbewustzijn gemaakt.

De actuele veranderingen in het onderwijs maken het nog belangrijker om ook de ouder(s)/verzorger(s) van onze leerlingen bij het maken van keuzes te betrekken. U wordt dan ook door de mentor en decaan op de hoogte gehouden van het keuzeproces door middel van voorlichtings- en ouderavonden, die ver-spreid over het cursusjaar plaatsvinden. U wordt daar tijdig over geïnformeerd.

De decaan onderhoudt ook de contacten met de vervolgopleidingen en met andere gespecialiseerde instellingen, waaronder bijvoorbeeld de regionale con-sulent van het adviesbureau voor opleiding en beroep (AOB/COMPAZ).

1 3

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

2.3 Lestijden

Begin Einde Begin Einde

1 08.30 uur 09.20 uur 1 08.30 uur 09.20 uur 2 09.20 uur 10.10 uur 2 09.20 uur 10.10 uur

Pauze 10.10 uur - 10.20 uur Pauze 10.10 uur - 10.20 uur

3 10.20 uur 11.10 uur 3 10.20 uur 11.10 uur 4 11.10 uur 12.00 uur 4 11.10 uur 12.00 uur 5a 12.00 uur 12.50 uur Pauze 12.00 uur - 12.30 uur

Pauze 12.50 uur - 13.20 uur 5b 12.30 uur 13.20 uur 6 13.20 uur 14.10 uur 6 13.20 uur 14.10 uur

Pauze 14.10 uur - 14.20 uur Pauze 14.10 uur - 14.20 uur 7 14.20 uur 15.10 uur 7 14.20 uur 15.10 uur 8 15.10 uur 16.00 uur 8 15.10 uur 16.00 uur

2.3.1 Lessentabel 2018-2019

De lessentabel kunt u vinden op de volgende bladzijde.

2.4 Bijzondere vormen van begeleiding

2.4.1 Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo)

De naam van deze onderwijsvorm zegt al iets over de extra aandacht en zorg voor de leerlingen die in aanmerking komen voor het lwoo. De belangen van de individuele leerling staan op de voorgrond. Dit wordt zichtbaar door:- extra kleine klassen;- dezelfde leerkracht geeft zo mogelijk verschillende vakken aan één klas. Zo ontstaat er een beter contact tussen leerlingen en leraar: problemen kunnen zodoende eerder en beter aangepakt worden;- een wijze van lesgeven die toegesneden is op de lwoo-leerling.

De doelgroepVoor deze onderwijsvorm komen leerlingen in aanmerking die om verschillende redenen moeite hebben met de verwerking van de leerstof.Door middel van tests en eventueel orthopedagogisch onderzoek wordt vast-gesteld of deze leerlingen in aanmerking komen voor een lwoo-beschikking, die wordt toegekend door het Samenwerkingsverband Pasvorm. In principe worden deze leerlingen opgeleid voor een diploma in de basisberoepsgerichte leerweg (bb). In de meeste gevallen is dat voor hen de meest aangewezen weg, maar ook de kaderberoepsgerichte – en gemengde leerweg zijn mogelijk.

OpleidingsmogelijkhedenDe meeste leerlingen met een lwoo-indicatie zitten in de onderbouw in speciale lwoo-klassen In deze klassen zitten maximaal 16 leerlingen en is er meer ruim-te voor persoonlijke aandacht en begeleiding.Vanuit het eerste leerjaar worden deze leerlingen, normaal gesproken, bevor-derd naar de tweede klas lwoo. Het is mogelijk dat leerlingen, die qua prestatie en motivatie bijzonder goede resultaten behalen (volgens vooraf vastgestelde criteria), voorbereid worden om door te gaan in de kaderberoepsgerichte leer-weg. Veel van de lwoo-leerlingen kunnen met behulp van een speciale peda-gogisch-didactische aanpak, aangeboden in kleinere groepen, t.z.t. uitstromen met een diploma.

BevorderingAls de cijfers aan de eisen voldoen wordt een leerling bevorderd naar klas 3 van de basisberoepsgerichte leerweg. In enkele gevallen kan dit ook de kader-beroepsgerichte of zelfs de gemengde leerweg worden.Als de cijfers niet aan de eisen voldoen, kan een leerling toch worden bevor-derd naar klas 3 waar hij vervolgens het hierboven vermelde traject of certifi-catentraject gaat volgen. Naast cijfers kunnen ook pedagogische motieven een rol spelen bij de beslissing of een leerling wordt bevorderd.

1 5

Klas 1 Klas 1Thavo Klas 2 bb Klas 2 kb Klas 2Thavo Klas 3 bb/kb Klas 3 gl Klas 3 Thavo Klas 4 bb/kb Klas 4 gl Levensbeschouwing 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Godsdienst 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Talen 7 9 7 8 9 6 7 7 6 6Nederlands 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3Nederlands lezen 1 Ned. taalverzorging 1 1 Engels 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3Duits 1 1 1 Moderne vreemde talen (MVT) 1 1 Exacte vakken 3 4 6 5 5 7 10 9 6 10Rekenen 1 1* 1 1 1* 1*Wiskunde 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3Natuurkunde 2 2 2 3 Scheikunde 3Nask 1 3 3 3 3Nask 2 3 4Mens, natuur & maatschappij 6 4 4 4 4 3 4 3 0 0Biologie 2 2 1 Natuur & gezondheid 2 2 2 Aardrijkskunde/geschiedenis 3 2 2 Economie 1 Mens & maatschappij 2 2 2 CKV 1 1 Maatschappijleer 2 2Maatschappijkunde 1 Sport & begeleiding 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1Lichamelijke oefening 3 3 3 3 3 2 2 2 1 1Mentoruur 1 1 Techniek & Vakmanschap 10 10 10 10 10 14 9 10 14 10Techniek 8 8 8 8 8 14 9 10 15 11Beeldende vorming 2 2 2 2 2 Totaal lesuren per week 31 32 31 31 32 33 33 32 29 29Totaal inclusief rekenen 32* 30* 30*

LESSENTABEL CURSUSJAAR 2019-2020

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

2.4.2 Andere vormen van begeleiding

Huiswerkbegeleiding (Werkplaats)Wanneer een leerling moeite heeft met het maken van zijn huiswerk, dan kan hij daarvoor ondersteuning krijgen. Deze ondersteuning wordt gegeven in de zogenaamde ‘Werkplaats’. Ook kan een leerling daar bijvoorbeeld repetities inhalen die hij of zij gemist heeft.

Begeleidingsuren (Werkplaats)Wanneer bij een leerling hiaten in de leerstof geconstateerd worden, dan kan, in overleg met de mentor en de vakleerkracht, deze leerling periodiek 1 lesuur per week extra leerhulp krijgen. Deze begeleidingsuren zijn vooral bestemd voor de examenvakken Nederlands, Engels, wiskunde, natuur-/scheikunde en rekenen.

Remediale hulp (RT)Deze vorm van hulp betreft het opsporen en zo mogelijk wegwerken van erns-tige tekortkomingen in schoolse vaardigheden, die een succesvolle schoolloop-baan in de weg staan. De hulp is bestemd voor leerlingen in het eerste leerjaar die kampen met ernstige problemen op het gebied van: begrijpend lezen, tech-nisch lezen, spelling of rekenen.

Sociaal-emotionele begeleidingLeerlingen met uiteenlopende sociaal-emotionele problemen kunnen een beroep doen op de speciaal hiervoor opgeleide leerlingbegeleiders van het Gilde. Een faalangstreductietraining en een training sociale vaardigheden be-horen tot de mogelijkheden, maar ook individuele begeleiding.

Orthopedagogische hulpWanneer hulp ontoereikend blijkt te zijn, wordt hulp en advies gevraagd aan de via het samenwerkingsverband aan het Gilde verbonden ortho-pedagoge en psychologe. Eventueel kan ook een beroep gedaan worden op schoolmaatschappelijke hulp.

2.4.3 Begeleiding van leerlingen met lichamelijke en gedragsmatige beperkingen

Het is mogelijk dat leerlingen met een lichamelijke of gedragsmatige beperking op onze school onderwijs volgen. Vaak is extra ondersteuning daarvoor noodzakelijk. Deze ondersteuning wordt door de school aangevraagd bij het Samenwerkingsverband in de vorm van een arrangement. Plaatsing hangt af van de mogelijkheden van de betreffende leerling en van de mogelijkheden om op onze school een handelingsplan uit te kunnen voeren.

2.4.4 Schoolarts/Jeugdverpleegkundige

Aan onze school is een schoolarts verbonden. Indien leerlingen dit wensen, kunnen zij (via de zorgcoördinator) contact met hem opnemen. De schoolarts spreekt elk jaar de leerlingen uit het tweede leerjaar. De ouders/verzorgers krijgen hierover bericht.

2.5 Bevorderingsbeleid

2.5.1 Algemeen

1. In de overgangsvergadering wordt aan het einde van elk schooljaar een beoordeling gegeven voor het vervolgtraject van de leerling.2. In de overgangsvergadering wordt voor elke leerling afgewogen wat voor hem of haar het optimale vervolg van de leerloopbaan is.3. De bovenstaande beoordeling vindt plaats op basis van de leerresultaten die de leerling in de loop van dat schooljaar heeft behaald, determinatie door les-gevende docenten en andere factoren die de kans op succes in het vervolg van de leerloopbaan beïnvloeden.4. Op basis van het bovenstaande kan de school besluiten tot:

a. overgang naar een volgend leerjaar: op hetzelfde niveau of op een ander niveau; b. het opnieuw laten doen van hetzelfde leerjaar, al dan niet op hetzelfde niveau;c. overplaatsing naar een locatie of school met een ander onderwijsaanbod.

5. De leerling mag in principe niet twee achtereenvolgende leerjaren tweemaal volgen.6. Indien het eindrapport, dat samengesteld is uit de jaarcijfers van de af-zonderlijke vakken, voldoet aan de overgangsnorm voor het betreffende leer-jaar, dan heeft de leerling het recht om binnen hetzelfde niveau (dezelfde leer-weg) naar het volgende leerjaar te gaan.7. De overgangsnormen alsmede de berekening ervan, vindt u in deze gids. 8. Aanvullend aan het in artikel 4 genoemde besluit of het in artikel 6 genoem-de overgangsrecht kan de vergadering ook een advies aan de leerling mee-geven. Indien het daarbij gaat om een advies dat afwijkt van het overgangs-recht of van een eerder aan de school aangegeven keuze, wordt aan leerlingen en ouders verzocht om uiterlijk donderdag van de laatste schoolweek door te geven of men het betreffende advies wel of niet opvolgt.9. De docentenvergadering kan in het geval van verwaarlozing van vakken eisen dat de leerling het vak c.q. de vakken tot een aanvaardbaar niveau bijwerkt, voordat tot uitvoering van de bevordering wordt overgegaan.10.Ouder(s)/verzorger(s) en meerderjarige leerlingen kunnen tegen de over-gangsbeslissing in beroep gaan. Tegen de gemotiveerde beslissing kan tot uiterlijk een dag nadat deze is meegedeeld, beroep worden aangetekend bij de schoolleiding. Deze legt het beroep voor aan de zogenaamde beroepsver-gadering. De beroepsvergadering beoordeelt op grond van de informatie, ver-

1 6

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

1 7

kregen van ouders/verzorgers of meerderjarige leerling, of het beroep al of niet ontvankelijk wordt verklaard. De beroepsvergadering toetst of constateert of de besluitvorming in de docentenvergadering op (voldoende) goede gronden is ge-nomen. De schoolleiding deelt de uitkomst van de behandeling van het beroep zo snel mogelijk, doch uiterlijk binnen drie werkdagen na de behandeling mon-deling mee, gevolgd door een schriftelijke bevestiging.11. Voor de leerlingen in de bovenbouw van het vmbo liggen de regels met be-trekking tot het school- en centrale examen vast in het examenreglement dat de leerlingen uitgereikt krijgen.

2.5.2 Bevorderingsnormen vmbo

1. Het besluit met betrekking tot de overgang wordt genomen door de les-gevende leraren onder leiding van de leerling-coördinator/teamleider. 2.Het jaarcijfer van ieder vak in klas 1 en 2 wordt bepaald aan de hand van de volgende formule: R1 + R2 ------------------------- = eindcijfer 2 3. De rapportcijfers van de twee periodes worden afgerond op 1 decimaal nauwkeurig. Het jaarcijfer wordt afgerond op een geheel cijfer, waarbij cijfers achter de komma lager dan 0,50 naar beneden worden afgerond.4. Onvoldoende punten worden als volgt vastgesteld: cijfer 5 = 1 onvoldoende punt cijfer 4 = 2 onvoldoende punten cijfer 3 = 3 onvoldoende punten (dit is het laagst te geven rapportcijfer)

5. Bij de beoordeling of een leerling kan worden bevorderd naar een volgend leerjaar tellen alle vakken die op de lessentabel staan mee. Alle lesstof be-horende bij een leerjaar moet afgerond zijn.6. De overgangsnormen gelden in principe alleen voor de onderwijssoort waarbinnen de leerling onderwijs krijgt. Om voor een hogere onderwijsvorm in aanmerking te komen, moet naast het halen van de cijfernorm ook een positief advies worden afgegeven door de docentenvergadering. 7. De leerling heeft in principe het recht hetzelfde leerjaar nog eens over te doen.

Bij de puntentelling in cluster A gelden de niet-afgeronde rapportcijfers.Toelichting: Om pedagogische redenen gaan lwoo-klassen in zijn geheel van leerjaar 1

naar leverjaar 2 basisberoepsgerichte leerweg. De leerlingen uit deze klassen die voor

de kaderberoepsgerichte leerweg in aanmerking willen/kunnen komen, krijgen extra stof

voor de vakken in het A-cluster. In de overgangsvergaderingen aan het einde van klas 1

wordt besproken welke leerlingen hier voor in aanmerking komen.

Van leerjaar 2 naar leerjaar 3

Indien aan deze voorwaarden niet wordt voldaan, zal n.a.v. de determinatie en het

advies van de docentenvergadering een besluit worden genomen betreffende de

vervolgklas.

* tussen 38-40 punten wordt de leerling besproken.

Van leerjaar 3 naar leerjaar 4

Van leerjaar 1 naar leerjaar 2

Cluster A BVakken leerjaar 1 Ne / En / wi / T&V Overige vakken Naar klas 2 LWOO

* zie toelichting

Max. 3 onvoldoende punten Max. 3 onvoldoende punten

Naar klas 2 basis Max. 3 onvoldoende punten Max. 3 onvoldoende puntenNaar klas 2 kader Min. 28 punten / max. 1 onv. pnt. Max. 2 onvoldoende puntenNaar klas 2 gl Max. 1 onvoldoende punt Max. 1 onvoldoende puntNaar klas 2 techniekhavo 0 t/m 3 onvoldoende punten, waarvan 1 in de kernvakken (Neder-

lands, Engels, wiskunde) T&V moet 6 of hoger zijn.

Cluster A BVakken leerjaar 2 Ne / En / wi / na /T&V Overige vakken Van 2 basis > 3 basis Max. 2 onv. pnt. Max. 4 onv. pnt.Van 2 basis > 3 kader* Min. 40 pnt. / 0 onv. pnt. Max. 2 onv. pnt.Van 2 kader > 3 kader Min. 32.5 punten /max. 1 onv.

pnt.Max. 2 onv. pnt.

Van 2 kader > 3gl Min. 35 pnt. / max.1 onv. pnt. / Determinatie ≥ 70%

0 onv. punt

Van 2 gl > 3 gl Min. 32.5 pnt. / max.1 onv. pnt. / Determinatie ≥ 70%

Max. 2 onv. punten

Van 2 havo > 3 havo 0 t/m 3 onvoldoende punten, waarvan 1 in de kernvak-ken (Nederlands, Engels, wiskunde) T&V moet 6 of hoger zijn.

Cluster A BVakken leerjaar 3

basis, kader en gl

Ne / En / wi / nask 1 /ma/beroepsgericht programma (gl + nask 2)

lo, gl, ckv (on-derdeel kv 1)

Bevorderd indien: a. Voor ten hoogste één van de vakken het SE-eindcijfer 5 en voor de overige vakken 6 of hoger.

b. Voor ten hoogste één van de vakken het SE-eindcijfer 4 en voor de overige vakken 6 of hoger, waarvan ten minste één 7 of hoger.

c. Voor twee vakken het SE-eind-cijfer 5 en voor de overige vakken 6 of hoger, waarvan ten minste één 7 of hoger.

0 onv. pnt.

Bevordering 3 havo > 4 havo

*Maximaal 2 onv. vakken met maximaal 3 onv. punten*Maximaal 1 onv. punt in de kernvakken (Ne,En,wi)*T&V (techniek en vakmanschap) moet minimaal met een voldoende zijn afgesloten.

Toelatingseisen voor een te kiezen profiel + keuzevak zijn:-In de gekozen vakken (uit profieldeel + vrij deel) max-imaal 1 onvoldoende punt.- Wordt wiskunde B gekozen, dan moet afgerond het cijfer 7 voor wiskunde zijn behaald.

Loo

pb

aan

do

ssier

afg

ero

nd

Loo

pb

aan

do

ssier

afg

ero

nd

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

2.6 In- en doorstroomcijfers afgelopen jaar

Voor de resultaten van ons onderwijs verwijzen wij u naar de website van de school of naar www.scholenopdekaart.nlHieronder staan de gegevens van cursusjaar 2017-2018. Vanaf 1 oktober 2019 kunt u hier de gegevens van 2018-2019 vinden.

2.7 Plannen en ontwikkelingen

De locatie maakt gebruik van een meerjaren perspectievennota, die jaarlijks wordt bijgesteld. In de perspectievennota worden onder meer besproken: onderwijs en kwaliteit, identiteit, cultuur en kli-maat, organisatie, personeel en personeelsbeleid.Elk jaar wordt ook een Balanced Scorecard (BSC) opgesteld. Hierin wordt de koers van de perspectievennota vertaald in concrete activiteiten.

Naast de perspectievennota en de Balanced Scorecard is het Schoolondersteun-ingsplan (SOP) van het Gilde een belangrijk document waar veel beleidsinfor-matie in beschreven staat. Alle documenten zijn via de website benader-baar.

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

1 9

3. Buitenlesactiviteiten

Excursies en buitenschoolse activiteitenTer ondersteuning van het beroepsgerichte programma worden er excursies georganiseerd naar vakbeurzen en bedrijven.Voor veel leerlingen is leren met plezier een voorwaarde om tot prestaties te komen. Daarom zorgt het Gilde ervoor dat de leerlingen deel kunnen nemen aan activiteiten die hen aanspreken. De activiteiten kunnen van jaar tot jaar verschillen. Enkele voorbeelden zijn:

- werkweek voor de brugklassers- Sport-extra in klas 1 (judo, tennis, zwemmen en moutainbiken)- skiën, snowboarden of schaatsen in een overdekte hal- waterskiën- “bergbeklimmen” aan een klimmuur- diverse excursies- een bezoek brengen aan diverse vakgerichte beurzen

Keuzeprogramma examenklassenIn het 4e leerjaar wordt bij het vak bewegingsonderwijs gewerkt met een keuzeprogramma. Je kunt aan het begin van het jaar een aantal keuzes mak-en uit sporten als: snowboarden, skiën, waterskiën, aikibudo, fitness, squash, voetbal, basketbal, handbal, schaatsen, hockey en moutainbiken.

4. Vakanties 2019 – 2020

Herfstvakantie ma. 21-10-2019 t/m vr. 25-10-2019Kerstvakantie ma. 23-12-2019 t/m vr. 03-01-2020Voorjaarsvakantie ma. 24-02-2020 t/m vr. 28-02-2020Goede Vrijdag vr. 10-04-2020Pasen ma. 13-04-2020Meivakantie ma. 20-04-2020 t/m vr. 01-05-2020Bevrijdingsdag di. 05-05-2020Hemelvaart do. 21-05-2020 t/m vr. 22-05-2020Pinksteren ma. 01-06-2020Zomervakantie ma. 20-07-2020 t/m vr. 28-08-2020

Overige roostervrije dagen: organisatiedagen op do. 9 juli 2020, op ma. di. wo. 13 t/m 15 juli en op vr. 17 juli 2020.

5. Contacten met ouders/verzorgers

5.1 Leerjaarcoördinatoren

Voor de onder- en bovenbouw zijn 4 coördinatoren aangesteld (zie de namenlijst achterin).Het Gilde werkt in het cursusjaar 2019 – 2020 met 3 teams die allemaal 1 of 2 coördinatoren hebben. Aan het hoofd van een team staat een teamleider. De coördinatoren hebben o.a. als taak:- het afhandelen van wettig en onwettig verzuim- het afhandelen van “te-laat-komers” (bij afwezigheid receptioniste)- het begeleiden en afhandelen van problemen tussen een leerling en een docent- het begeleiden en afhandelen van problemen tussen een leerling en zijn/haar mentor- corrigerende maatregelen treffen voor uit de les verwijderde leerlingen- het coördineren van onderwijskundige en organisatorische zakenSamen met de zorgcoördinator vormen zij het zorgteam.

5.2 Rapportage

De resultaten van de leerlingen zijn in te zien in Som. Als de resultaten van een leerling hiertoe aanleiding geven, neemt de mentor contact op met het ‘thuisfront’. In het examenjaar ontvangen de leerlingen tweemaal een akkoordverklaring. Wanneer de leerling geslaagd is, volgt er een feestelijke diplomauitreiking.

5.3 Contact ouders/school

Een school kan niet functioneren zonder de medewerking en interesse van de ouders. Daarom probeert het Gilde er voor te zorgen dat de contacten zo optimaal mogelijk zijn. Het Gilde probeert dit op de volgende manier te verwezenlijken:- kennismakingsavonden bij de start van een nieuw cursusjaar,- gesprekken met ouders n.a.v. de rapportcijfers,- ouderspreekuur aan het einde van het cursusjaar,- de jaarlijks te organiseren Open Dag, - voorlichtingsbijeenkomst voor de ouders van de leerlingen van de vierde klas,- voorlichtingsbijeenkomsten voor de ouders van de leerlingen van de tweede klas,- indien de resultaten daartoe aanleiding geven, tussentijdse rapportage- incidentele schriftelijke informatie,- digitale nieuwsbrieven,- actuele informatie via de website van de scholengroep (www.csdehoven.nl en https://gilde.cvo-av.nl/ (Gilde Vakcollege Techniek)).

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

mentrainingen en –bundels, eigen leermateriaal van de school, bijbehorende cd’s en/of dvd’s die een leerling ten behoeve van een bepaald studiejaar nodig heeft. Ook kosten van benodigde licenties vallen hieronder.Atlassen, Bijbels, woordenboeken, rekenmachines en agenda’s worden niet gra-tis verstrekt. Maar ook zaken als laptops, sportkleding, gereedschap, schriften/ multomappen, pennen en dergelijke zijn voor rekening van de ouders.De school is eigenaar van de gratis ter beschikbaar gestelde schoolboeken. De schoolboeken worden in bruikleen gegeven aan de leerlingen. Het gebruik van een goede, stevige en ruime schooltas is daarom noodzakelijk! Om de kostprijs te drukken worden sommige werkboeken gebruikt als leerboek. In werkboeken mag dan ook alleen maar worden geschreven als hiervoor uitdrukkelijke toe-stemming door de docent voor is gegeven.Direct na het uitreiken van de boeken dient de leerling deze te controleren.Klachten over de boeken kunnen tot 1 week na de uitreiking bij de beheerder ingediend worden. Daarna worden geen klachten over “niet ontvangen boeken ”of “slechte boeken” meer geaccepteerd. Aan het eind van het schooljaar of indien de leerling de school tussentijds verlaat dienen de schoolboeken weer in-geleverd te worden. Zoek geraakte boeken komen voor rekening van de ouders evenals schade aan de boeken door onzorgvuldig gebruik. Meer informatie over gratis schoolboeken is te vinden op www.gratisschoolboeken.nl

Sponsorbeleid De scholengroep heeft een sponsorbeleid dat is gebaseerd op het “convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” dat in 2009 mede door CS De Hoven met de staatssecretaris is overeengekomen.

In dit convenant staat onder meer dat: • sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen;• sponsoring mag niet de onderwijsinhoud beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de daaraan gestelde kwaliteitseisen;• sponsoring verenigbaar moet zijn met de statutaire grondslag van de recht-spersoon van wie de school uitgaat, alsmede de doelstellingen van de school en het onderwijs;• de school niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) mag komen te verkeren.

Voor de volledige tekst van het sponsorbeleid van de scholengroep verwijzen wij naar onze website www.cvo-av.nl onder het kopje ‘publicaties’.

2 0

Het initiatief tot het leggen van contacten kan ook van de ouders uitgaan. De aanleiding daartoe hoeft niet altijd de leerprestaties te betreffen. Zo kunnen zich persoonlijke omstandigheden voordoen bij leerlingen waarvan de ouders vinden dat het noodzakelijk is de school op de hoogte te stellen.

6. Kosten van het onderwijs 2019 - 2020

AlgemeenDe vrijwillige ouderbijdrage: deze wordt naar verwachting voor het cursusjaar 2018-2019 na instemming van de oudergeleding van de MR, vastgesteld op €45,00 per leerling. De bedragen worden aangewend voor kosten die niet in de reguliere subsidiëring van het Ministerie van OC&W begrepen zijn. De ouderbijdrage is zoals de wet voorschrijft, vrijwillig, dat wil zeggen dat de betaling van de ouderbijdrage geen toelatingsvoorwaarde is tot onze school. Van de ouderbijdrage worden o.a. bekostigd: het cultuurproject, de kerst-viering, de vakexcursies en een basisbedrag voor de buitenschoolse sportoriëntatie. Ook is er voor de leerlingen een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten.

Leerlingbenodigdheden: hieronder vallen artikelen als tekengereedschap, schriften, multomappen, gym- en werkkleding en gereedschap. Deze artikelen moeten aan bepaalde (veiligheids)eisen voldoen en worden bij voorkeur door de school ingekocht. Zie voor een compleet overzicht en specificatie aan het einde van dit hoofdstuk: toelichting kosten 2019-2020.

6.1 Vrijwillige ouderbijdrage en leerlingbijdrage

Alle ouders / verzorgers ontvangen een factuur waarin de ouderbijdrage is opgenomen.Via WIS-collect krijgt u een link toegestuurd waarmee u de betaling kunt regelen. Aan het einde van dit hoofdstuk staat een overzicht van de kosten.

6.2 Overige zaken

KluisjeAlle leerlingen krijgen een persoonlijk kluisje toegewezen. De huur van dit kluisje bedraagt € 12,00. Daarnaast wordt er € 5,00 borg voor dit kluisje gevraagd.

LeerlingpasAlle leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar een leerlingpas. Met deze pas kunnen leerlingen zich op onze school identificeren.

SchoolboekenU hoeft als ouder geen schoolboeken te huren of te kopen. De school zorgt voor dit schooljaar voor gratis schoolboeken. Onder de term gratis schoolboeken wordt verstaan: leerboeken, werkboeken, project- en tabellenboeken, exa-

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

OngevallenverzekeringVanuit de ouderbijdrage wordt ook de premie voor een ongevallenverzekering alsmede een aansprakelijkheidsverzekering betaald. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactivi-teiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meever-zekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.

- Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet zonder meer aansprake-lijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ont-staat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtba-re fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.

- Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leer-ling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Tegemoetkoming schoolkostenOuders met een laag inkomen kunnen in aanmerking komen voor een bijdrage via de Wet tegemoetkoming onderwijsbijdrage en schoolkosten (WTOS). De IBG kan u er nader over informeren. Op www.ib-groep.nl vindt u informatie onder tegemoetkoming ouders.

Reductie- en kwijtscheldingsregeling Indien op de wettelijke vertegenwoordiger de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van toepassing is verklaard, verleent de school op

verzoek van de wettelijke vertegenwoordiger gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding van de ouderbijdrage(n) conform het advies van de Regionale Sociale Dienst of andere schuldsaneerder. Indien overige zwaarwegende om-standigheden daartoe aanleiding geven, kan ook gehele of gedeeltelijke kwijtschelding van de ouderbijdrage plaatsvinden. De omstandigheden hebben betrekking op de inkomenssituatie. De wettelijke vertegenwoordiger van het kind dient daartoe een gemotiveerd verzoek te richten aan de directeur van het Gilde die hierover een beslissing neemt, doch niet voordat de wettelijke vertegenwoordiger heeft aangetoond dat bestaande voorzieningen bij de gemeente of anderszins zijn aangesproken en dat de omstandigheden hiertoe nopen. Voor meer informatie over de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen verwijzen wij u naar onze website, https://www.cvo-av.nl/reductie-en-kwijtscheldingsregeling/.

Stichting leergeldStichting leergeld is een landelijke stichting die verdeeld is in regionale werk-groepen. Leergeld heeft als missie het voorkomen van sociale uitsluiting van kinderen uit gezinnen met minimale financiële middelen (maximaal 130% van het minimumloon). Leergeld biedt een financiële bijdrage aan ouders van kin-deren in de leeftijd van 4 tot 18 jaar om te kunnen deelnemen aan binnen- en buitenschoolse activiteiten. U kunt op de site (www.leergeld.nl) lezen bij welke regionale werkgroep u moet zijn en hoe een bijdrage kan worden aangevraagd.

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

SchoolverklaringVoor verschillende doeleinden is het nodig om te beschikken over een schoolverklaring bv. t.b.v. kinderbijslag. De school verstrekt aan elke leerling die aan het begin van de cursus 16 jaar of ouder is en aan alle voorwaarden voor inschrijving heeft voldaan een schoolverklaring in tweevoud; deze verklaring wordt bij het begin van de cursus uitgereikt.Voor de leerling die in de loop van de cursus 16 jaar wordt, geldt dat de verklaring aan het begin van de maand waarin de leerling jarig is, wordt toegestuurd over de post. Het is zaak dat de verklaring gedurende het school-jaar goed bewaard wordt, omdat na bovengenoemde distributie geen verklaring meer door de school wordt verstrekt.

Toelichting kosten 2019 -2020 De vrijwillige ouderbijdrageLocatie Gilde rekent in 2019/2020 op 745 leerlingen. Dit levert een totaal be-drag op van ± € 33500,- Hiervan wordt 75% ( dat is circa € 25.000,-) door de locatie Gilde gebruikt voor de hieronder genoemde uitgaven:

Culturele vorming € 7.000,- Technische excursies klas 3 en 4 € 11.500,-Basisbedrag sportoriëntatie klas 4 € 3.500,- Leerling-fonds (lief en leed) € 1.250,-Afscheidsfeest examenkandidaten € 1.750,-

De overige 25% van de vrijwillige ouderbijdrage wordt besteed aan algemene uitgaven die door de scholengroep De Hoven worden gedaan t.b.v. alle locaties, dus ook voor het Gilde. Het betreft o.a. de kosten van de leerlingverzekering en de kosten van Oase (dit boekje wordt gebruikt bij de dagopeningen). Tevens worden hieruit de materialen bekostigd voor extra werkstukken enz. die buiten het reguliere lesprogramma vallen.

Naast de vrijwillige ouderbijdrage zijn er nog andere kosten.Daarbij heeft u als ouders/verzorgers de keuze: - gaat mijn kind aan de activiteit deelnemen?- laat ik e.e.a. inkopen door de school of koop ik het zelf?

Het is zeer gewenst dat uw kind deelneemt aan de geplande activiteiten. Ze hebben een leerzaam en vormend karakter en versterken de onderlinge band binnen de klas.De werkkleding, gereedschappen, gymkleding en schrijf- en tekenbenodigd-heden die wij inkopen, moeten aan hoge eisen voldoen (denk aan de veiligheid) en zijn van hoge kwaliteit. Ze worden in grote aantallen ingekocht, waardoor de prijs relatief laag is. U kunt deze zaken echter ook zelf kopen. De specificatie waar het dan aan moet voldoen kan worden opgevraagd bij het Gilde.

Zonder gereedschap en werkkleding mag uw zoon of dochter om veiligheidsredenen niet deelnemen aan de praktijklessen.

2 2

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

KLAS 1Dienst of activiteit BedragVrijwillige ouderbijdrage

45,00 Bijdrage ouderraad 5,00Werkweek

110,00 Werkkleding * 51,00Gereedschapset klein ** 28,00Schrijf- en tekenbenodigdheden * 11,00 Gymkleding /broek *

11,00 Shirt wit met logo * 14,00 Borgsom kluishuur 5,00 Kluishuur 12,00 Excursie 1e klas 25,00Excursie TVB alleen voor HAVO 20.00Totaal VMBO B+K+GL €317,00Totaal HAVO €337,00

KLAS 3 Dienst of activiteit PIE M & T BWI Techniek

HavoVrijwillige ouderbijdrage 45 45 45 45Bijdrage ouderraad 5 5 5 5Werkkleding 51 51 51 51Gereedschap 28** 28Bruikleen Lokaal gereedschap

27* 27* 27* 27*

Cirkelsjabloon 3 3 0 3PBM’s 9 40 0 40Kluishuur 12 12 12 12Stagemap 5 5 5 5Totaal: €185 €188 €145 €216

KLAS 2Dienst of activiteit BedragVrijwillige ouderbijdrage 45Bijdrage ouderraad 5Excursie 2e klas 25Sportactiviteiten zomer/winter 66kluishuur 12Totaal: €153

2 4

KLAS 4 Dienst of activiteit PIE M & T BWI GL

Vrijwillige ouderbijdrage 45 45 45 45Bijdrage ouderraad 5 5 5 5Huur kluisje 12 12 12 12Excursie buitenland 200Bruikleen lokaal gereedschap

27* 27* 27*

Lashandschoenen + NIL examen

90**

Totaal (excl. laskosten) €89 €89 €89 €262

* De kosten die aangegeven zijn met een ‘*’ hebben betrekking op de bruikleen van het gereedschap die specifiek voor de afdeling is aangeschaft.** Voor de 4e klas PIE-leerlingen staat het NIL-1 lasexamen gepland. Echter alleen voor leerlingen die een voldoende hebben voor hun tentamens lassen (theorie en praktijk) Dit is pas bekend in februari 2020. Ook dan ontvangt u pas een factuur van €90,-

* De kosten die aangegeven zijn met een ‘*’ hebben betrekking op leerjaar 1 en 2. Deze kosten worden dus niet meer gemaakt in het 2e leerjaar.** De kosten aangegeven met ‘**’ hebben betrekking op leerjaar 1 en 2 en, indien uw zoon of dochter hiervoor kiest, afdeling PIE leerjaar 3+4

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

7. Schoolregels

Reglement De gedragsregels zijn bedoeld om voor een ieder een werkbare en veilige situatie te creëren. Als vuistregel geldt: Men dient respectvol met elkaar om te gaan. Belangrijk is dat men een ander niet stoort, kwetst of discrimineert.

Aanmelding en plaatsing van een leerling op onze school houdt tevens in dat de leerling en zijn/haar ouders/verzorgers instemmen met het reglement van orde, onderdeel uitmakend van het leerlingenstatuut dat geldt voor onze school. Alle leerlingen ontvangen dit leerlingenstatuut.Om na te gaan of u in het bezit bent van dit reglement (er kennis van hebt ge-nomen) dient u binnen de eerste twee weken van het cursusjaar de verklaring in te vullen en door de leerling bij de mentor te laten inleveren.

Leerplicht en verlofaanvragenSinds 1 augustus 1994 gelden regels betreffende leerplicht en het aanvragen van verlof. Deze regels zijn vastgelegd in een “Leerplichtwet”. Het toekennen van verlof is binnen onze scholengroep gemandateerd aan de locatie-directeur.

VakantieVrijstelling wegens vakantie mag géén betrekking hebben op de eerste twee lesdagen van het schooljaar. De directeur kan slechts eenmaal voor ten hoog-ste 10 dagen per schooljaar hiervoor verlof verlenen (artikel 13a). Deze ver-lofregeling geldt voor leerlingen waarvan één van de ouders een beroep van specifieke aard heeft (horeca/agrarische sector) en slechts buiten de school-vakanties om in de gelegenheid is om op vakantie te gaan (artikel 11).Wordt er verlof aangevraagd voor een periode van meer dan tien dagen, dan neemt de leerplichtambtenaar een beslissing.

Inhoudsopgave:7.1 Fietsen, bromfietsen, scooters, laserpen, mobiele telefoon en reclame7.2 Aangaan van de school, garderobe, overkleding, kluisjes7.3 Pauzes, verblijf in de lokalen7.4 Schoonhouden van de school, rookbeleid7.5 Spelbeoefening en geluidshinder7.6 Ziekte, wettig verzuim7.7 Te laat komen, betermelding, onwettig verzuim, verwijdering, wange drag, spijbelen7.8 Hygiëne, werkkleding, veiligheid7.9 Schade, beschadiging, gebruik schooleigendommen7.10 Boeken, leermiddelen7.11 Besmettelijke ziekten7.12 Gedrag 7.13 Aansprakelijkheid7.14 Toetsing, beoordeling, rapportage

7.15 Afspraken omtrent huiswerk 7.16 Arbo

7.1 Fietsen, bromfietsen, scooters, laserpen, telefoon en reclame7.1.1 De leerlingen plaatsen hun fietsen in de rekken in de rijwielberging. De bromfietsen/scooters worden in de daartoe bestemde vakken buiten het school-gebouw gestald. De fietsen/bromfietsen/scooters moeten altijd op slot worden gezet. Stalling is voor eigen risico. De school is niet aansprakelijk voor eventuele diefstal en/of schade.7.1.2 Het is de leerlingen niet toegestaan: - op of aan de (brom)fiets/scooter losse, waardevolle voorwerpen achter te laten; - de bromfiets-/scootermotor onnodig te laten draaien; - zich onnodig in de fietsenstalling op te houden; - op het trottoir of in de fietsenstalling te fietsen of op de brommer/ scooter te rijden.7.1.3 Het is de leerlingen niet toegestaan binnen het schoolgebouw of op het plein gebruik te maken van een laserpen.7.1.4 Binnen het schoolgebouw mag alleen in de aula en bij de kluisjes gebruik worden gemaakt van de mobiele telefoon. Bellen mag alleen buiten. Verd-er is het niet toegestaan de telefoon als een MP3 speler te gebruiken. (Hier-voor gelden de regels zoals in paragraaf 7.5 vermeld.) Buiten de daarvoor aangewezen zone is het niet toegestaan een mobiele telefoon in het schoolge-bouw aan te hebben staan. Wordt deze regel overtreden, dan wordt de mobiele telefoon gedurende 1 lesuur ingenomen en volgt er een uur straf.7.1.5 Het is de leerlingen niet toegestaan zonder toestemming van de directie in en bij de school reclame te maken.

7.2 Aangaan van de school, garderobe, overkleding, kluisjes7.2.1 Voor het aangaan van de school en in de kleine pauzes mogen de leerlingen zich alleen op het plein en in de kantine/aula ophouden; niet op de straat of op het trottoir. Leerlingen uit de onderbouw maken gebruik van het voorplein, leerlingen uit de bovenbouw van het achterplein.7.2.2 De leerlingen moeten minstens vijf minuten voor het belsignaal, dat de aanvang van de eerste lessen aangeeft, op het schoolplein of in de kantine/aula aanwezig zijn. Vanaf 08.00 uur mogen de leerlingen zich in de kantine/aula bevinden. Zodra zij in de school zijn, dienen de leerlingen rustig naar de gar-derobe te gaan en daar hun jassen/regenkleding in het voor hun klas bestemde

2 5

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

deel op te bergen in een door hen gehuurd kluisje.7.2.3 Na het belsignaal begeven de leerlingen zich rustig naar de diverse loka-len. Daar stellen zij zich ordelijk op totdat de docent te kennen geeft dat zij het lokaal binnen mogen gaan.7.2.4 Geadviseerd wordt regenkleding te merken met naam en klas.7.2.5 Het is de leerlingen niet toegestaan in het schoolgebouw petten of andere hoofddeksels te dragen.7.2.6 Huren van kluisjes:de huurprijs van een kluisje is opgenomen in de jaarlijkse leerlingbijdrage. Alle nieuwe leerlingen betalen, zodra zij op school komen een eenmalige borgsom die wordt terugbetaald bij het inleveren van de originele sleutel.7.2.7 Kluisjes mogen uitsluitend voor persoonlijk gebruik door de leerlingen worden gehuurd.7.2.8 De directie behoudt zich het recht voor om op ieder gewenst moment de inhoud van de kluisjes aan een nader onderzoek te onderwerpen. Ook de con-ciërges zijn hiertoe door de directie gemandateerd.

7.3 Pauzes, verblijf in de lokalen 7.3.1 Tijdens de korte pauzes (10 minuten) is het de leerlingen verboden de pleinen te verlaten. Het aangaan van de school na deze pauzes geschiedt over-eenkomstig art. 7.2.3. Leerlingen uit de onderbouw maken gebruik van het voorplein, leerlingen uit de bovenbouw van het achterplein.7.3.2 De leerlingen die in de grote middagpauze (30 minuten) overblijven, kunnen gebruik maken van de aula, waar zij hun lunch kunnen nuttigen onder toezicht van personeel van de school. 7.3.3 Verlaat de leerling in de middagpauze het schoolterrein, dan is het per-soneel niet verantwoordelijk te stellen voor zijn/haar gedragingen buiten de school.7.3.4 Het is voor de leerlingen verboden zich zonder toezicht van een docent in een lokaal te bevinden.

7.4 Schoonhouden van de school, rookbeleid7.4.1 Het is niet toegestaan in de schoolgebouwen te eten of te drinken in an-dere dan de daartoe bestemde ruimten.7.4.2 Vijf minuten voor het einde van de les kan de docent toestemming geven voor het nuttigen van een boterham in het lokaal.Op het plein, in de aula en in de garderobe moet het afval gedeponeerd worden in de daarvoor aanwezige afvalbakken.7.4.3 In het kader van het streven een rookvrije school te worden, is roken in de school, in de fietsenstalling en op het voorplein niet toegestaan. Alleen op het achterplein is een deel aangewezen als rookzone voor leerlingen vanaf klas 3. De school voert een ontmoedigingsbeleid d.m.v. het geven van voorlichting waarbij gewezen wordt op de schadelijke gevolgen van roken.

7.5 Spelbeoefening en geluidshinder7.5.1 Het is de leerlingen verboden:- spellen te beoefenen om geld of goederen;

- in de school een radio, een MP3-speler of andere draagbare geluidsapparatuur te gebruiken. Dat geldt ook voor de pleinen. De leerlingen moeten alle geluidsapparatuur opbergen in hun kluisjes zodra zij de school binnengaan en daar bewaren. Indien geluidsapparatuur tijdens de les gebruikt dient te worden, zal de betreffende docent daar toestemming voor moeten geven;- geluids- en/of filmopnamen binnen de school te maken; - vuurwerk bij zich te hebben, te verhandelen of af te steken; Mobieltjes mogen alleen worden gebruikt in de centrale hal en bij de kluisjes voor het ontvangen of verzenden van sms’jes/app-jes (dus niet om te bellen). Bellen is alleen toegestaan op de pleinen.

7.6 Ziekte, wettig verzuim, betermelding7.6.1 In geval van ziekte of wettige verhindering moet hiervan zo spoedig mogelijk (liefst voor 09.00 uur) telefonisch mededeling worden gedaan aan de schooladministratie, tel. 0183-632288.7.6.2 Verzuimen om andere redenen dan de in 7.6.1. genoemde, zullen als geoorloofd worden beschouwd, wanneer de betrokken teamleider of coördinator met een vooraf schriftelijk ingediende aanvraag van de ouders akkoord is ge-gaan.7.6.3 Een leerling die op school ziek wordt, meldt zich bij één van de team-leiders of coördinatoren. De teamleider of coördinator kan besluiten de leerling, na overleg met ouders/verzorgers, toestemming te geven naar huis te gaan. Daarom is het noodzakelijk dat de school over een tweede telefoonnummer beschikt.7.6.4 Op de eerste dag dat de leerling na ziekte weer op school komt, moet een door een ouder/verzorger ondertekende “betermelding” worden ingeleverd bij de receptie.7.6.5 Verlof voor gewichtige omstandigheden blijft mogelijk; deze omstan-digheden worden bepaald door factoren die buiten de wil van de leerling zelf liggen. Verlof voor vakantie hoort daar in de regel niet bij.7.6.6 Leerling is verantwoordelijk ....Jongeren vanaf 12 jaar kunnen strafbaar gesteld worden in verband met schoolverzuim. Zij kunnen gestraft worden met hechtenis of een geldboete (artikel 22 en 26 van de Leerplichtwet).7.6.7 Verzuim.... Zodra een leerplichtige leerling op drie achtereenvolgende dagen verzuimt of gedurende vier opeenvolgende lesweken een achtste deel van de lestijd verzuimt, moet de schoolleiding dat melden bij de leerplicht van de gemeente (artikel 21 van de Leerplichtwet).7.6.8 Verlof aanvragen voor meer dan 1 dagTijdig (minimaal één dag van tevoren) met een door de ouders ondertekend briefje met de reden van het verlof afgeven bij de receptie, waarna het ter be-handeling aan de betreffende teamleider of coördinator wordt voorgelegd.

2 6

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

2 7

7.7 Te laat komen, verwijdering, onwettig verzuim, wangedrag, spijbelen7.7.1 Te laat komen:Een leerling die bij zijn eerste lesuur van die dag te laat komt, meldt zich bij de receptie of bij gesloten zijn daarvan bij een van de coördinatoren en als die er niet zijn bij een van de teamleiders. Deze verstrekt hem/haar een zogenoemd ‘Te laat-briefje’ en neemt zo nodig passende maatregelen. In de regel betekent dit dat een leerling zich de volgende dag om 8.00 uur meldt. Wanneer een leer-ling bij één van de volgende lessen te laat komt, neemt de betreffende docent, waarvan hij/zij op dat moment les behoort te krijgen, zonodig passende maatregelen. 7.7.2 Verwijdering:Indien een leerling uit de klas verwijderd wordt, anders dan een korte tijd buiten het lokaal te moeten verblijven, dan vervoegt hij zich onmiddellijk bij een teamleider of coördinator.7.7.3 Onwettig verzuim, wangedrag:Bij onwettig verzuim, uit de les verwijderd worden en wangedrag e.d. kan de betrokken leerjaarcoördinator de leerling de toegang tot de lessen voor een bepaalde tijd dan wel (i.o.m. de directeur van de locatie) geheel ontzeggen.7.7.4 Spijbelen:Wanneer een leerling spijbelt, worden de ouders/verzorgers z.s.m. hier van in kennis gesteld. De betreffende leerling wordt een passende maatregel opgelegd.

7.8 Hygiëne, werkkleding, veiligheid7.8.1 De leerlingen zijn verplicht goed verzorgd op school te komen.7.8.2 Het is niet toegestaan, dat leerlingen tijdens de gymlessen gymnastiek-schoenen of ander schoeisel dragen. Het dragen van horloges of sieraden op of aan het lichaam is zonder de uitdrukkelijke toestemming van de docent niet toegestaan tijdens de gymlessen.7.8.3 De school verstrekt tegen een gereduceerde prijs werkkleding via de conciërge.7.8.4 Het dragen van goed passende werkkleding is bij de praktijklessen ver-plicht. De werkkleding moet: - voorzien zijn van klas en leerling nummer; - tenminste elke vakantie worden gewassen; - bij beschadigingen zo spoedig mogelijk worden hersteld; - na de praktijkles steeds worden opgeborgen op de daarvoor bestemde plaats.7.8.5 Waardevolle voorwerpen mogen niet in de werkkleding worden ach-tergelaten.7.8.6 Machines, gereedschappen, materialen en transportmiddelen moeten op de juiste wijze worden gebruikt. 7.8.7 Beschermingsmiddelen (kleding, bril, e.d.) moeten op de juiste wijze worden gebruikt en na gebruik op de daarvoor bestemde plaats worden opge-borgen. Het dragen van voorwerpen op of aan het lichaam die gevaar kunnen opleveren tijdens de werkzaamheden, is zonder toestemming van de docent

niet toegestaan. Om redenen van veiligheid kan een verantwoordelijke docent leerlingen verplichten een haarnetje te dragen als de haarlengte gevaar zou kunnen opleveren bij de uit te voeren werkzaamheden en/of opdrachten.7.8.8 Beveiligingsmiddelen (noodstop-drukknoppen e.d.) mogen door de leer-lingen niet zonder noodzaak worden gebruikt.7.8.9 Leerlingen dienen door hen opgemerkte gevaren voor veiligheid en ge-zondheid onmiddellijk door te geven aan de leraar.7.8.10 Het is de leerlingen verboden om misbruik te maken van de brandallarminstallatie. Zonder toestemming van een personeelslid van de school is het verboden branddeuren te ontgrendelen. 7.8.11 Bij brand moeten de leerlingen:a. zo snel mogelijk alarm slaan bij het personeel of door middel van een hand-melder van de alarminstallatie.b. de aanwijzingen van de docent om de school te verlaten direct opvolgen, zonder hun eigendommen mee te nemen. Buiten de school blijven zij bij de leraar waarvan zij les hebben totdat er verdere instructies volgen.

7.9 Schade, beschadiging, gebruik schooleigendommen7.9.1 De school aanvaardt geen wettelijke aansprakelijkheid voor schade die buiten haar verantwoordelijkheid wordt toegebracht aan bezittingen van leerlingen. De school aanvaardt ook geen wettelijke aansprakelijkheid voor het verlies van bezittingen van leerlingen die in of bij de school zijn zoekgeraakt. Onder bezittingen van leerlingen vallen o.a. smartphones, tablets, laptops en fietsaccuus.7.9.2 De door de leerlingen beschadigde of verontreinigde schoolmeubelen, gereedschappen, computers, machines, ruiten enz. zullen voor rekening van de ouders/verzorgers van betrokkene(n) worden hersteld en moeten direct worden vergoed, ongeacht andere maatregelen die kunnen worden getroffen. Alle door de leerlingen ontdekte beschadigingen moeten direct door hem aan de verantwoordelijke docent worden gemeld. Gebeurt dit niet, dan kan de leer-ling die het beschadigde het laatst gebruikt heeft voor de schade aansprakelijk worden gesteld. 7.9.3 Zonder toestemming van de betrokken docent is het de leerlingen verboden in de werkplaatsen van de school iets voor zichzelf of voor derden te vervaardigen of te repareren. 7.9.4 Datgene wat tot de inventaris van de school behoort, zoals gereedschap-pen, materialen e.d. mag niet uit de school worden meegenomen.

7.10 Boeken, leermiddelen7.10.1 U hoeft als ouder/verzorger geen schoolboeken te huren of te kopen. (zie uitgebreide info onder 6.2)7.10.2 Inkopen van leermiddelen als: schriften, (vul)potloden, vullingen, passers, geodriehoeken, gymbroeken e.d. is ‘s morgens in de kleine pauze mogelijk bij de receptie.

7.11 Besmettelijke ziekten7.11.1 Leerlingen uit gezinnen waar een besmettelijke ziekte heerst, mogen de

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

2 8

school pas bezoeken wanneer zij een bewijs van de huisarts kunnen overleggen waarin staat dat het besmettingsgevaar geweken is.

7.12 Gedrag 7.12.1 De leerlingen zijn gehoorzaamheid verschuldigd aan alle per-soneelsleden van de school. Zij gedragen zich volgens de regels en bepalingen die voor de goede orde en voortgang van het onderwijs gelden en verrichten zonder tegenspraak de hun opgedragen werkzaamheden (hieronder is ook begrepen het schoonmaken van machines, werkplaatsen e.d.): ook als deze werkzaamheden het gevolg zijn van een door de school getroffen corrigerende maatregel. Ook het gedrag van de leerlingen op weg van en naar school kan aanleiding geven tot het treffen van corrigerende maatregelen. 7.12.2 In woord, gesprek en daad dient de leerling zich naar behoren te gedra-gen. Dit geldt ook voor onderlinge communicatie middels moderne communi-catiemiddelen en sociale platforms. 7.12.3 De leerlingen mogen geen alcoholhoudende dranken, verdovende mid-delen of wapens en messen bij zich hebben, gebruiken of verhandelen. In al deze gevallen wordt contact opgenomen met de betreffende ouders/ver-zorgers, terwijl bij constatering van het bezit van mes(sen) en/of wapen(s) altijd de politie wordt ingeschakeld en wordt overgegaan tot schorsing en/of verwijdering.

7.12.4 Kleding mag niet kwetsend, aanstootgevend of discriminerend zijn; val-lend binnen algemene normen van fatsoen, dit ter beoordeling door de locatie-leiding. Om pedagogische redenen is het dragen van een burka verboden eve-nals het zichtbaar dragen van een tatoeage.7.12.5 De computers dienen gebruikt te worden volgens richtlijnen van de do-cent. Overtreding van deze richtlijnen kan schorsing tot gevolg hebben.

7.13 AansprakelijkheidHet bestuur en het personeel van de school is in geen enkele vorm aansprake-lijk te stellen voor de gevolgen van onachtzaamheid, zorgeloosheid of ongehoorzaamheid van de leerling.

In alle gevallen waarin dit schoolreglement niet voorziet, beslist de schoolleiding.

7.14 Toetsing, beoordeling, rapportageHet toetsen van de vorderingen van het onderwijs kan op de volgende manie-ren gebeuren: - repetities; - mondelinge of schriftelijke overhoringen; - gesprekken of spreekbeurten n.a.v. gelezen boeken, werkstukken e.d.; - practicum en werkstukken; - andere vormen van toetsing. Van te voren wordt bepaald hoe zwaar het cijfer van de diverse toetsen weegt ten opzichte van andere toetsen.

Een repetitie wordt ten minste één week van te voren opgegeven.

Een leerling hoeft niet meer dan twee repetities per dag te maken, tenzij er zich bijzondere omstandigheden voordoen. De docent zal meedelen wanneer en waarom het nodig is meer dan twee repetities te laten maken. Wanneer de leerling door bepaalde omstandigheden – buiten zijn schuld – wordt belemmerd bij het maken van zijn toets dan zal daar bij de beoordeling rekening mee worden gehouden.De docent beoordeelt een afgenomen toets binnen twee weken nadat deze is afgenomen, tenzij er zich bijzondere omstandigheden voordoen, dit ter beoor-deling van de teamleider. De normen van de beoordeling worden door de do-cent meegedeeld en zonodig toegelicht. Een leerling heeft het recht op inzage van zijn s.o .’s en repetities, nadat deze zijn beoordeeld. Indien een leerling het niet eens is met de beoordeling kan hij dit terstond na inzage kenbaar maken aan de docent die de toets heeft afge-nomen.Indien een toets zich daartoe leent, wordt deze na de beoordeling door de docent met de leerlingen besproken. Indien een werkstuk meetelt voor een rapportcijfer dan dient vooraf bekend te zijn wanneer het gereed moet zijn en welke maatregelen genomen worden bij te laat en niet inleveren ervan. E.e.a. wordt vanaf het 3e leerjaar zichtbaar in het programma van toetsing en afsluit-ing (PTA).

Een rapport geeft de leerling een overzicht van zijn prestaties voor alle vakken over een bepaalde periode. Een rapportcijfer is gebaseerd op tenminste twee afgenomen toetsen c.q. repetities. Tijdens het cursusjaar is het mogelijk om door middel van het zogeheten “ouderportaal” van Som-today de behaalde cijfers van zoon /dochter via internet te bekijken. Aan het begin van het school-jaar wordt informatie verstrekt hoe dit systeem werkt.

Een modulerapport geeft de leerling een overzicht van zijn prestaties voor de desbetreffende module in zijn beroepsrichting. Indien het cijfer op het eindrap-port (mede) wordt bepaald door de cijfers van voorafgaande rapporten, dan dient aan het begin van het schooljaar bekend te zijn hoe zwaar die rapporten meetellen. Indien de studieresultaten van een leerling aanleiding geven tot het treffen van maatregelen, dienen deze vooraf met de leerling, en indien deze minderjarig is met zijn ouders, besproken te worden.

Menu

GIL

DE

JA

AR

GID

S 2

01

9-

20

20

2 9

7.15 Afspraken omtrent huiswerk1. Voor de leervakken wordt zoveel mogelijk voor elke les huiswerk opgegeven. De leerlingen weten dan waar ze aan toe zijn. Het huiswerk wordt vermeld in Som en zo mogelijk ook op het bord geschreven, zodat iedereen het goed kan overnemen. De leerling die absent is geweest, kan het huiswerk in Som opzoeken.2. In de les proberen we om de leerlingen het laatste kwartier vast huiswerk te laten maken. Als leerlingen iets niet begrijpen, kunnen ze hulp vragen aan de leraar, of in sommige gevallen aan een klasgenoot. 3. De leraren zullen het huiswerk zoveel mogelijk controleren. Als een leerling het huiswerk niet maakt, worden passende maatregelen genomen.4. Als de leerling om de een of andere reden het huiswerk niet heeft kunnen maken of leren, wordt dit voor de les gemeld. De leraar beoordeelt of de reden terecht is. 5. So’s en repetities worden zo snel mogelijk gecorrigeerd, zodat de leerlingen hun cijfer snel weten. Zij kunnen dan beter een relatie leggen tussen prestatie en inzet.6. Schrift met uitwerkingen ‘vergeten’ = huiswerk niet gemaakt.7. Een vergissing is menselijk. Een schrift vergeten of een lesje vergeten te maken kan voorkomen. Daarom wordt een jokersysteem gebruikt. Dit houdt in dat een leerling zich bijvoorbeeld 3x per cursusjaar mag vergissen zonder straf.8. Soms wordt een cijfer gegeven voor een huiswerkopdracht. Dit stimuleert ook tot het beter maken van huiswerk.

Deze maatregelen worden vooral in de onderbouw toegepast. Van leer-lingen uit klas 3 en 4 zou je mogen verwachten dat zij zelf voldoende verantwoordelijkheid voor het maken en leren van hun huiswerk hebben. We hopen dat we door dergelijke maatregelen een betere ‘ huiswerkmentaliteit’ kunnen bereiken, hetgeen ongetwijfeld de prestaties van de leerlingen ten goede zal komen.

7.16 Arbo

Gilde Vakcollege Techniek een veilige schoolAls Christelijke school wil het Gilde de bijbelse opdracht om je naaste lief te hebben als jezelf, graag gestalte geven in de praktijk van alle dag. Dit streven naar goede zorg voor elkaar, voor leerlingen en personeel, is mede doel van het Arbo-beleid. Het Gilde wil een ‘veilige school’ zijn voor al haar leerlingen en personeel. Vooral bij het werken met machines en gereedschappen speelt het veiligheidsaspect een grote rol. Ook de inrichting van de school wordt regel-matig kritisch bekeken. Daarnaast gaat er veel aandacht naar het voorkomen van calamiteiten en oefenen van hulpverlening in het geval dat er toch een calamiteit plaatsvindt.

Naast deze zorg voor de fysieke veiligheid willen we iedereen op het Gilde een sociaal veilige werkplek bieden. Slechts wanneer er aan deze voorwaarde wordt voldaan kunnen mensen effectief (samen)werken. Hiertoe formuleert

de schoolleiding heldere en begrijpelijke gedragsregels, die we met elkaar proberen te handhaven. Respect voor elkaar en zorg voor de spullen van een ander en voor de school als geheel, is hierin het belangrijkste. Maar ook het verbod op alcohol en drugs is hierin terug te vinden. Voldoende toezicht door het personeel, ook tijdens pauzes, en het goede voorbeeld geven zijn een eerste stap.Daarnaast is er door middel van de dagopeningen uit de bijbel, de godsdienst-methodes, de mentorlessen en de mentorgesprekken ruime aandacht voor de omgang met elkaar.Tenslotte proberen we ook elke individuele leerling, die om wat voor reden dan ook, extra aandacht nodig heeft deze zorg te geven. Dit is in eerste instantie een taak voor de mentor of leerlingbegeleider, maar in de praktijk blijkt dat vrijwel iedereen, zowel personeel als leerlingen, hierbij de handen uit de mou-wen steekt. Dat is mooi en dat willen we zo houden.

Om de zorg voor het welbevinden van het personeel handen en voeten te geven, houdt de schoolleiding jaarlijks een personeelsenquête waarin ieder-een gevraagd wordt zijn of haar tevredenheid ten aanzien van diverse items betreffende de schoolorganisatie in een cijfer uit te drukken. Deze enquête is anoniem en er wordt door middel van verbeteracties gepoogd de zaken die laag scoren aan te pakken.Ook in de regelmatig terugkerende klassenbesprekingen worden dagelijkse problemen in het werken op school besproken. Daarnaast kunnen personeelsleden persoonlijke zaken door middel van een klachtenformulier kenbaar maken. Ook de ontwikkelings- en functionerings-gesprekken spelen hierin in rol. Al deze inspanningen leiden tot een veilige school. Natuurlijk laten we af en toe steken vallen en zijn er zaken die beter kunnen. Daarom willen we ook het veiligheidsaspect regelmatig toetsen en evalueren.Daartoe onderscheiden we het veiligheidsniveau en het veiligheidsgevoel.Het veiligheidsniveau kunnen we meten door het registreren van het aantal incidenten.Het veiligheidsgevoel, de individuele beleving, is ingewikkelder te meten. Gericht vragen door middel van enquêtes geeft een algemeen beeld. Maar we willen het individu niet uit het oog verliezen. Een open en communicati-eve houding van schoolleiding en collega’s is hierin noodzakelijk. Persoonli-jke belevingen, suggesties en op- en aanmerkingen zijn dan ook van harte welkom. Leerlingen kunnen in dit kader gebruik maken van het ideeën-/ klachtenformulier dat verkrijgbaar is bij de conciërge.

Onderwijzend Personeel Gildeiaaa Aalten I.M. i.m.aalten@cvo-av.nl ykra Kramp Y. y.kramp@cvo-av.nlabg Alberts M.F. m.f.alberts@cvo-av.nl kkg Kraaijkamp S. s.kraaijkamp@cvo-av.nlasg As van A.A. j.van.as@cvo-av.nl kig Krijgsman P.P. p.krijgsman@cvo-av.nlkbea Beek van C. c.van.beek@ cvo-av.nl ksg Kuijsten M.F. m.f.kuijsten@cvo-av.nlbeg Beest van J. j.van.beest@cvo-av.nl ldg Leerdam van T.W. t.w.van.leerdam@cvo-av.nlbmg Berchum van C. c.van.berchum@cvo-av.nl lug Lugt van der A.M. a.m.vander.lugt@cvo-av.nlbjg Berg van den J. j.vanden.berg@cvo-av.nl meg Meijers M. m.meijers@cvo-av.nlbsg Besems M. m.f.besems@cvo-av.nl pmea Meijers P. p.meijers@cvo-av.nlbdg Brijder J. j.brijder@cvo-av.nl msg Mesker A.H.J. a.h.g.mesker@cvo-av.nlbrg Burgel van H.C. h.c.van.burgel@cvo-av.nl mig Minkelis van de H. h.vande.minkelis@cvo-av.nlmng Daalen-de Munter van L.B.M. l.b.m.demunter@cvo-av.nl peg Peek-Klein C. c.peek@cvo-av.nlfdg Dane F.M. f.m.dane@cvo-av.nl sag Sande van der J.A. j.a.vander.sande@cvo-av.nldng Dane L.J. l.j.dane@cvo-av.nl spg Schaper H. h.schaper@cvo-av.nldeg Dekker den W. w.den.dekker@cvo-av.nl sng Schenau F.J. f.j.schenau@cvo-av.nldfg Doornhof J. j.doornhof@cvo-av.nl swg Schouwenburg E.W. e.w.schouwenburg@cvo-av.nlmdra Drunen van M.K. m.k.van.drunen@cvo-av.nl shl Stal S.K.P.F. s.k.p.f.stal@cvo-av.nlesg Eschbach J.M. j.m.eschbach@cvo-av.nl sbl Stelt van der B. b.vander.stelt@cvo-av.nlgeg Gerrits H. h.gerrits@cvo-av.nl stw Stuij van den Herik K. k.stuy@cvo-av.nlgtg Groot de A. a.de.groot@cvo-av.nl tzg Tentzerakis I. l.tentzerakis@cvo-av.nllhk Hak L. l.hak@cvo-av.nl vng Veen van P. p.van.veen@cvo-av.nlhar Hartog den M.G. m.g.den.hartog@cvo-av.nl veg Vente de G. g.de.vente@cvo-av.nlheg Heemskerk-Garritsen van F.J. f.j.heemskerk@cvo-av.nl vbg Verburg A. a.verburg@cvo-av.nlhkg Hijkoop M.G. m.g.hijkoop@cvo-av.nl vvg Verhaar A.C. a.c.verhaar@cvo-av.nlhmg Hijmans J.W. j.w.hijmans@cvo-av.nl vhg Verhagen G.J. g.j.verhagen@cvo-av.nlmhia Hijmering M. m.hijmering@cvo-av.nl vfg Verhoeff M.E.J. m.e.j.verhoeff@cvo-av.nlhng Hoeven van G.A. g.a.van.hoeven@cvo-av.nl via Visser A. a.visser@cvo-av.nlhfg Hof van 't P.A. p.a.vant.hof@cvo-av.nl vig Visser J. j.visser@cvo-av.nlwhoa Hof W.H. w.h.van.hof@cvo-av.nl vtg Voorthuijsen van F.T. f.t.van.voorthuijsen@cvo-av.nljng Jonge de J.H. j.h.de.jonge@cvo-av.nl vog Vos H.J. h.j.vos@cvo-av.nlkng Kon B.P. b.p.kon@cvo-av.nl vgg Vugt van C. c.van.vugt@cvo-av.nlkyg Kooij W.M. w.kooij@cvo-av.nl seg Westerlaken–v.d.Stelt J.M.T. j.m.t.vander.stelt@cvo-av.nllkc Korevaar L. l.korevaar@cvo-av.nl wsg Wolters J.T j.t.wolters@cvo-av.nlkvg Kovel de J.C. j.c.de.kovel@cvo-av.nl

NAMEN, TAKEN EN E-MAILADRESSEN

Management-teamDirecteur Dhr. K.J.Redert k.j.redert@cvo-av.nlTeamleider onderbouw + LWOO Dhr. J. van den Berg j.vanden.berg@cvo-av.nlTeamleider basisberoepsgerichte leerweg Dhr. L.J. Dane l.j.dane@cvo-av.nlTeamleider kaderberoepsgerichte leerweg + gemengde leerweg/Examensecretaris Dhr. H.J. Vos h.j.vos@cvo-av.nlTeamleider mbo niveau 2 / 3 BBL Dhr. M.F. Alberts m.f.alberts@cvo-av.nl

LeerlingcoördinatorenCoördinator klas1A t/m D + klas 2A t/m D Dhr. A.M. van der Lugt a.m.vander.lugt@cvo-av.nlCoördinator klas 1E t/m H + klas 2E t/m H Dhr. C. van Berchum c.van.berchum@cvo-av.nlCoördinator klas 3 + 4 basis Dhr. J. Brijder j.brijder@cvo-av.nlCoördinator klas 3 en 4 kader + gl Dhr. J.C. de Kovel j.c.de.kovel@cvo-av.nlCoördinator mbo Niveau 2 / 3 BBL Dhr. J.W. Hijmans j.w.hijmans@cvo-av.nl

Zorgcoördinator Dhr. J. Doornhof j.doornhof@cvo-av.nl

Decaan Dhr. C. van Vugt c.van.vugt@cvo-av.nl

3 1

NAMEN, TAKEN EN E-MAILADRESSEN

Onderwijsondersteunend Personeel GildeReceptie/administratie Mw. J. Hijkoop – van de Koppel j.hijkoop@cvo-av.nlReceptie Mw. A.E.H.L. Stuut a.e.h.stuut@cvo-av.nlAdministratie Mw. J.C. Alberts - Pruissen j.c.alberts@cvo-av.nlAdministratie Mw. L. de Gier - van Oort l.de.gier@cvo-av.nlCoördinator examens en projecten Mw. W.J. Yard - van der Stelt w.j.vander.stelt@cvo-av.nlRoostermaker Mw. P.G. de Heer - van Oorschot p.g.de.heer@cvo-av.nl

Onderwijsassistent Dhr. A.M. van der Lugt a.m.vander.lugt@cvo-av.nl

Technische dienst/instructeur Dhr. G. Advocaat g.advokaat@cvo-av.nlInstructeur/conciërge Dhr. A.W. Bok a.w.bok@cvo-av.nlTOA/onderhoudsmedewerker Dhr. M.J. Keller m.j.keller@cvo-av.nl

Instructeur Dhr. J. Kon j.kon@cvo-av.nl

Kantinemedewerkster Mw. T.A. Kranendonk t.a.d.kranendonk@cvo-av.nlConciërge Dhr. P. Tolhoek p.tolhoek@cvo-av.nl