1K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2 • P r o f e s s i o n a l i s e r i n g • P l a n v a n a a n P a K

Kwaliteitsagenda 2019 - 2022

2 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

MissieHet succes van de student is de reden van ons bestaan

VisieGewoon een goede school

KernwaardenHet Koning Willem I College hanteert de volgende kernwaarden:• Wijzijneencommunitycollege• Wijsprekenalletalentenaan• Wijvoedencreatiefdenken• Wijverleggengrenzen• Wijgaanvooreenbeterewereld

MerkwaardenHet Koning Willem I College hanteert de volgende merkwaarden:• Gedrevendoorkwaliteit• Visionair• Betrouwbaar• Ambitieus

Koning Willem I CollegePostbus 1225201AC’s-HertogenboschT: 073 624 9 624E: info@kw1c.nlW: www.kw1c.nl

’s-Hertogenbosch,april2019

3 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Managementsamenvatting 4Inleiding 6Leeswijzer 7

1. Onderwijs dat voorbereidt op de arbeidsmarkt van de toekomst 8

Maatregel1.1:Innovatievanhetonderwijs 18 Maatregel1.2:Intensiveringvandebblbinnendetechniek 21 Maatregel1.3:Alumnibeleid 232. Jongeren in een kwetsbare positie 25 Maatregel2.1:Innovatiefonderwijsen

intensievepersoonlijkebegeleiding 32 Maatregel2.2:Onderwijsalsgelijkekansvoorstatushouders 353. Gelijke kansen in het onderwijs 37 Maatregel3.1:Voortzettingactiviteitenomtaalvaardigheid

van studenten te verbeteren 42 Maatregel3.2:Opvangvoorzieningen 454. Samenwerking binnen Kennispact MBO Brabant 47 Maatregel4.1:Macrodoelmatigheidvanhet

opleidingsaanbodinBrabant 51 Maatregel4.2:Levenlangontwikkelen 555. Verantwoording 596. Begroting 60

BijlagenA. Meerjarenplan2018-2021‘Ambitie,AandachtenAmbiance’ 61B. Bureaulegger‘Actiesenresultaten’behorendebij

hetMeerjarenplan2018-2021‘Ambitie,AandachtenAmbiance’ 62

• Een klik op een onderwerp hierboven brengt u naar de betreffende pagina.

• Een klik op de tekst linksonder brengt u terug naar deze inhoudsopgave.

Inhoud

4 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

MAnAGEMEnTSAMEnVATTInG

Hetmeerjarenbeleidsplan‘Ambitie,AandachtenAmbiance’geldtalsonderleggervandeKwaliteitsagenda2019-2022vanhetKoningWillemICollegeenmaakterintegraalonderdeelvanuit.Indekwaliteitsagendais,aanvullendopdatmeerja-renbeleidsplan,eendrietallandelijkespeerpuntenuitgewerkt:(1)Onderwijsdatvoorbereidtopdearbeidsmarktvandetoekomst,(2)Jongerenineenkwetsbarepositieen(3)Gelijkekanseninhetonderwijs.Onderstaandwordendedrielandelijkespeerpunten,endethema’sbinnenKennispactMBOBrabant,nadertoegelichtenwordtperspeerpuntaangegevenwelkemaatregelenhetcollegedekomendevierjaarneemtomdekwaliteitvanhetonderwijs(verder)teverbeteren.

1. Onderwijs dat voorbereidt op de arbeidsmarkt van de toekomst

DebeschrijvingvandeontwikkelingenindearbeidsmarktinderegioNoordoost-Brabantmaaktduidelijkdat(binnenalleberoepsdomeinen)scheidslijnentussenbranchesgeleidelijkvervagen,desamenwerkingtussenverschillendedisciplinestoeneemt,bestaandeberoepenveranderenennieuweberoepenontstaan,endathetberoepenveldbehoefteheeftaanspecialistenmeteenvoldoendebredebasis.BinnendesectorTechniekgeldtdaarnaastdathet,geziendegroeiendebehoefteaangekwalificeerdpersoneel,wenselijkisomhetaantalbbl-trajectenteintensiveren.Inhoeverrehetcollegehaarstudentengoedtoeleidtnaardearbeidsmarkt(enhetvervolgonderwijs)vraagtomnaderonderzoek.HetbestaandenetwerkmetalumnivanuitdeA-Academyvraagtomverbredingenversterking.HetKoningWillemICollegetreftdaaromindekomendevierjaardevolgendemaatregelen:(1.1)innovatievanhetonderwijsdoorhetversterkenvanhetlerendvermogenvanhetonderwijsenhetberoepenveldomzotekomentoteenbetereaansluitingvanhetonderwijsopdetoekomstigearbeidsmarkt,(1.2)intensiveringvandebblbinnendesectorTechniekdoorzittendemedewerkersbijtescholeninhetkadervanlevenlangontwikkelenendekansenvanzij-instromersinkansrijkeberoepentevergrotenen(1.3)hetalumnibeleidteversterken,enerzijdsdoorhetnetwerkmetoud-studententevergrotenenteversterkenenanderzijdsdoorintezettenopsamenhangendonderzoekopbasisvankwantitatieveenkwalitatieveinformatie.

2. Jongeren in een kwetsbare positie

HetKoningWillemICollegehaaltalgoederesultatenmetonderwijsaankwetsbarejongeren,maarzietzekerkansenterverbetering.Detoenemendeinstroomvanstatushoudersindeopleidingenopniveau1vraagtomspecifiekeaandachtomookdezestudentensuccesvoltekunnenlatenzijn.Indekwaliteitsagendalegthetcollegedaartoedefocusopinnovatievanhetonderwijsopdeniveaus1en2metalsdoelomuitvaltevoorkomen,dedoorstroomnaareenhogerniveautebevorderenendetoeleidingrichtingdearbeidsmarktteverbeteren.Datleidttotdevolgendemaatregelen:(2.1)innovatiefonderwijsenintensievepersoonlijkebegeleidingdoorhetinzettenvannieuweonderwijsvormen,hetversterkenvanhetmentoraat,hetversterkenvandeinternedoorlopendeleerlijnenenhettoeleidenvan studenten naar de arbeidsmarkt en die daarna te volgen in samenwerking met dejobcoachesvandegemeentenen(1.2)extracoördinatie,begeleidingentaal-enrekenondersteuningvoorstatushoudersdieinstromeninmboniveau1.

3. Gelijke kansen in het onderwijs

BinnenhetKoningWillemICollegeiseralveelaandachtvoordedoorlopendeleerlijnvmbo-mbo-hbo.VanuithetStudentenSuccesCentrumwordenverschillendeactiviteiten georganiseerd om de aansluiting tussen het vmbo en het mbo te verbeteren:werkenaanhetprofielwerkstukbinnenhetcollege,meeloopdagen,speeddaten,etcetera.OnderzoekdoorResearchNedheeftduidelijkgemaaktdatdeopvangvoorzieningenvoorstudentendieeenverkeerdekeuzehebbengemaakt,kunnenwordenverbeterd.Deinternedoorstroomvanstudentennaardeniveaus2,3en4isdeafgelopenjarentoegenomen;daarwaardiedoorstroomeenoverstapnaareenandereonderwijsafdelingbetreft,liggenmogelijkhedenterverbetering(ditwordtopgepaktbinnenhetspeerpunt‘Jongerenineenkwetsbarepositie’).Daarnaastblijktversterkingvandetaalvaardigheideenbelangrijkesuccesfactorvoordedoorstroom.Eengrootgedeeltevandestudentenmeteendiplomaopniveau4stroomtdoornaarhethbo.Deimplementatievanhetkeuzedeel‘voorbereidinghbo’,deontwikkelingvanAssociateDegree-programma’smetAvansenhetproject‘StudentLabs’,waarinstudentenwordenvoorbereidop

5 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

eensuccesvolleoverstapnaarhethbo,zijntoereikendomdedoorstroomnaarhethboverderteversterkenwaardoorextramaatregelenindekwaliteitsagendanietnodigzijn.Indekwaliteitsagendawordtingezetopdevolgendemaatregelen:(3.1)versterkingvandetaalvaardigheiddoor,middelsdeimplementatievande‘schoolbieb’,studentenaantezettentothetlezenvanboeken(ingebedinhetcurriculum)en(3.2)verbeteringvandeopvangvoorzieningenvoordeniveaus3en4doordeimplementatievanhet‘erbijhaalmodel’(startvanhetbegeleidingstrajectindeklasmetbetrokkenheidvaninterneenexternedeskundigen)enDeTussenstap(voorstudentenmeteenkeuzeproblematiek).

4. Samenwerking binnen Kennispact MBO Brabant

BinnenKennispactMBOBrabantwerkendeBrabantsembo-scholenendeprovincieNoord-Brabantsamenaandethema’smacrodoelmatigheid,curriculumvernieuwing,levenlangontwikkelen,doorlopendeleerlijn,deskundigheidsbevorderingenexperimenteerruimte.Debestuurdersvandedeelnemendembo-scholenhebbenafgesprokenomvoordethema’smacrodoelmatigheidenlevenlangontwikkeleneengezamenlijkemaatregeloptenemenindekwaliteitsagenda.Indemaatregel(4.1)macrodoelmatigheidwordtingezetopeenprocesdatmoetleidentothetmakenvanafsprakenoverhetstartenenstoppenvanopleidingenomoptimaaltekunnenaansluitenopdebehoeftevandearbeidsmarkt.Indemaatregel(4.2)levenlangontwikkelenwordtaangestuurdopdeontwikkelingvaneen‘Whitelabel’(voorontwikkeldeonderwijsproducten)waarvanelkeindividuelembo-schoolgebruikkanmakenbijhetaanbodvan(contract)activiteiten,enophetmakenvanproces-afsprakenovervraag(vanuitdearbeidsmarkt)enaanbod(vanuitdescholen)vanonderwijsactiviteiteninhettekenvanlevenlangontwikkelen.

6 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

InlEIdInG

DekwaliteitsagendavanhetKoningWillemICollegebouwtvoortophetmeerjarenplan2018-2021‘Ambitie,AandachtenAmbiance’vanhetcollege.Hetmeerjarenplanvormtdebasisvoordezekwaliteitsagendaenmaakterintegraalonderdeelvanuit.Degeformuleerdeambitiesgeldenookvoor2022;tijdensdemidtermreviewin2020gaathetcollegenainhoeverrebijstellingvanbeleidenambitiesnodig/wenselijkis.Hetcollegedientbeidedocumenteninominaanmerkingtekomenvoorhetinvesteringsbudgetdatconformde‘Regelingkwaliteitsafsprakenmbo2019-2022’inaanvullingopderegulierebekostigingbeschikbaarkomt.IndekwaliteitsagendarichtenweonsprimairopsamenwerkingbinnenderegioNoordoost-Brabant,wetendedatweuiteenveelbredergebiedstudententrekken.Viadebrancheregiocommissiesvandeonderwijsafdelingenstemmenweafmethetberoepenveld.InAgriFoodCapitalWerkt!werkenwesamenmetondernemers,overheden,anderekennisinstellingenensocialepartnersaaneentoekomstbestendigearbeidsmarkt.BinnenhetKennispactMBOBrabant,eensamenwerkingsverbandtussendeBrabantsembo-instellingenendeprovincieNoord-Brabant,pakkenweBrabantbredevraagstukkenop.

Despecifiekemaatregelendieinditdocumentaanbodkomen,sluiteneen-op-eenaanoplandelijkespeerpuntendiedoorOCWzijngeformuleerd:- Onderwijsdatvoorbereidtopdearbeidsmarktvandetoekomst,- Jongerenineenkwetsbarepositie,- Gelijkekanseninhetonderwijs.

Perspeerpuntbeschrijvenwekortdebeginsituatie(waarstaanwekwantitatiefenkwalitatief?)omvervolgensambitiesvoordekomendevierjaarteformuleren.Perspeerpuntgevenweaanhoewediedoelendenkentebereiken,opwelkedoelgroependemaatregelenvooralzijngericht,welkeplanningwegrofweghanteren,metwiewedaartoesamenwerkenenwelk(duurzaam)effectwehopentebereiken.Voorhetspeerpunt‘Onderwijsdatvoorbereidtopdearbeidsmarktvandetoekomst’isbinnenhetKennispactMBOBrabanteentweetalmaatregeleningezamenlijkheiduitgewerkt:macrodoelmatigheidenlevenlangontwikkelen.Dezemaatregelenzijnintegraalindezekwaliteitsagendaopgenomen.Voorhettotaalaanspeerpuntenleverenwetotsloteenindicatievebegrotingaan,waarbijweaangevenhoewedeaanvullingopdebekostigingwillenbesteden.Daarbijzijnweervan

uitgegaan dat minimaal 1/3 van het investeringsbudget moet worden besteed aan delandelijkespeerpunten.

KernvandezekwaliteitsagendaisdatwebinnenhetKoningWillemICollegevooralprioriteitwensenteleggenbij:- versterkingvandezwakstenindesamenleving,zijndestudentenvandeentreeopleidingenendeniveau2-opleidingen(waaronderinstromendekinderenvanstatushouders);

- verbeteringvandeaansluitingvanhetonderwijsopdearbeidsmarkt;- versterkingvandetechniekopleidingenendebbl;- eenbeterendaadkrachtigeralumnibeleid.

De kwaliteitsagenda is tot stand gekomen vanuit de bestaande organisatiestructuur waarbinnenexpertisegroepenensectorgroepen(bestaandeuitleidinggevendenenmedewerkersvanhetcollege)functioneren.Bijdeontwikkelingvandeagendaisdaarwaarmogelijkaangeslotenbijderegionaleontwikkelingendievanuitdeoverlegtafelsmetdeexternestakeholdersbekendzijn.

EenonderwijsinstellingalshetKoningWillemICollegeiseeninformatie-intensieveorganisatie.Indemaatregelennemenwedaaromdeconsequentiesvoordeinformatievoorzieningexplicietmee.DaarbijgeldtdeStrategischeAgendavansaMBO-ICT,dieeenuitwerkingisvanhetbestuursakkoord,alseenbelangrijkrichtinggevenddocument.

HetKoningWillemICollegewerktmetéénsysteemvoorkwaliteitszorgopbasisvaneentransparanteplanning-&controlcyclusmetdebelangrijksteactiviteitenopopleidings-,afdelings-eninstellingsniveau.De(meer)jaarplannenenjaarplan-gesprekkenzijnverankerdindieplanning-&controlcycluswaardoorhetcollegevanbestuursturingkangevenaanhetmaken,monitorenenverantwoordenvanresultaatafsprakenvoordebelangrijkstespeerpunten.Binnendeprojectorga-nisatiewordtgewerktvolgensdePrince2methodiek;deStuurgroepenStrategischPortfoliomanagementvoorIT-gerelateerdeenonderwijsgerelateerdeprojecten(respectievelijkSSPenSSOP)zijnverantwoordelijkvoordesamenstellingenmonitoringvandeprojectenportfolio.Hetwerkenvolgensdezestructurendraagt

7 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

enerzijdsbijaandeuitvoerbaarheidenhaalbaarheidvandemaatregelenenzorgtanderzijdsvooreenduurzameinbeddingvanbereikteresultatenindeorganisatie.Hetmagduidelijkzijndatditeenbelangrijkappèldoetopdeprofessionaliteitvandemedewerkers,zowelinhetprimairealsinhetsecundaireproces.

Duurzame kwaliteitsontwikkelingDeaanwezigheidvaneenkwaliteitssysteembevorderthetwerkenaanonderwijs-kwaliteit.BinnenhetKoningWillemICollegewerkenweopbasisvandePDCA-cyclus:PLAN: formulerenofbijstellenvandebeoogdedoelen/resultaten.DO: uitvoerenvanactiviteitenomdebeoogdedoelen/resultatenterealiseren.CHECK: meten,analyserenenevaluerenofdebeoogdedoelen/resultatenbereikt

zijneninbeeldbrengenvanmogelijkeverklaringendaarvoor.ACT: vaststellenwelkeactiesnodigzijnomdebehaalderesultatenteborgen

ofteverbeterenaandehandvandegevondenresultatenbijCHECK.Duurzamekwaliteitsontwikkelingvraagtechternietalleenomeenkwaliteitssysteem,maarookomkwaliteitsgerichthandelen,kwaliteitsbewustzijneneenkwaliteits-cultuur.

Sinds2015maakteenanalyseonderdeeluitvanhetjaarplan.Deanalysebevateenterugblik(watwarendedoelstellingen,watisergerealiseerd,zijnalleresultaat-afsprakenbehaald)eneenvooruitblik(watwildeafdelinginhetaankomendejaarbereiken,watgaatgoed,watkanbeterenwatmoetbeter).Hiervoorwordtgebruikgemaaktvancollegebredeonderzoeken(JOB-monitor,bpv-plaatsenonderzoek,medewerkerstevredenheidsonderzoek,thema-onderzoekrendementenetc.)eneigenonderzoekenevaluaties(studentenlunches,lerarenevaluatie,evaluatieexamencommissieetc.).Deteamsvandeafdelingen,dienstenenprojectbureausgebruikendebevindingenvandeanalysevoorhetopstellenvandeactieplannen.Doordezemaniervanwerkenwordtgestimuleerddatdeonderwijsteamsendemedewerkersvandediensten/projectbureausnauwbetrokkenwordenbijhetopstellenendeuitvoeringvandeactieplannenenhetbehalenvanderesultaten,metalsdoelhetbevorderenvankwaliteitsgerichthandelenenerzijdsenhetvergrotenvandekwaliteitvanhetonderwijsanderzijds.EensubstantiëlevervolgstapisgezetomkwaliteitietstelatenzijnvandeteamszelfeneenduurzamekwaliteitscultuurtecreërenbinnenhetKoningWillemICollege

gebaseerdopsamenwerken,feedbackgevenenmeepratenoverhethoeenwat.Werkenaankwaliteitzounietietsmoetenzijn‘omdathetmoet’(cao/ProfessioneelStatuut),maaromdathettotonzeeigenprofessionelestandaardbehoort.Omditdoeltebereiken,wordtonderandereingezetopkennisdelingtussenafdelingenenhetversterkenvandezeggenschapbinnenteams.

Deprofessionaliseringvandeprojectorganisatiediedeafgelopenjarenheeftplaatsgevonden,draagtbijaanhetzorgvuldigprioriterenvanprojectenopbasisvandestrategischespeerpuntenvanhetcollegeenhetmonitorenvandevoortgangvanprojectenteneindedebeoogdeprojectresultatenterealiserenentelatenindalenindestaandeorganisatiepassendbijhetbelegdeeigenaarschapindeingerichte,integraleprocesarchitectuur.

MetdegeborgderesultatenendeefficiencyslagdiehetKoningWillemICollegegedurendedeperiodevandezekwaliteitsagendaverwachttemaken,strevenwijernaaromookna2022duurzaamtewerkenaankwaliteitsontwikkelingopbasisvaneenhelderverwachtingenmanagementnaarinterneenexternestakeholders.

lEESwIjzEr

Indehoofdstukken1,2en3wordendelandelijkespeerpuntenbelicht.Hoofdstuk4beschrijftwelkemaatregelenvanuithetKennispactMBOBrabantingezamenlijkheidwordenopgepakt.Inhoofdstuk5tenslottegevenweaanhoehetcollegedeaanvullingenopdebekostiginggaatbestedentenaanzienvanhetbereikenvandedoelstellingen.

Alsbijlagenzijnopgenomen:hetmeerjarenplan2018-2021‘Ambitie,AandachtenAmbiance’endedaarvanafgeleidebureaulegger‘Actiesenresultaten’.

Een klik op de regel onderin brengt u naar de inhoudsopgave.

8 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

1. ondErwIjS dAT VoorBErEIdT oP dE ArBEIdSMArKT VAn dE ToEKoMST1.1 InlEIDInGHetlandelijkspeerpunt‘Onderwijsdatvoorbereidtopdearbeidsmarktvandetoekomst’isgerichtopverbeteringvanhetarbeidsmarktperspectiefvanmbo-studentendooraanpassingeninhetonderwijsaanbod,beïnvloedingvandestudiekeuze,inhoudelijkevernieuwingvanopleidingenenversterkingvandeverbindingmetdeberoepspraktijk1.Opbasisvandebeschrijvingvandebeginsituatieinparagraaf1.2eneenreflectiedaaropinparagraaf1.3.1gevenweinparagraaf1.3.2aanwelkemaatregelenhetKoningWillemICollegegedurendedelooptijdvandezekwaliteitsagendatenbehoevevanditspeerpuntgaattreffen.

1.2 BESChrIJVInG Van DE BEGInSItuatIEHetKoningWillemICollegebiedt168opleidingenaanopuiteenlopendeniveausindedomeinenEconomie(N=20),Techniek(N=86),Zorg,welzijnensport(N=24),Creatief(N=8),Horeca&Toerisme(N=8),Orde&Veiligheid(N=8),Educatie(N=9)enVavo(N=3)enBBOdeSchalm,eenschoolvoordovenenslechthorenden(N=2).DitdocumentrelateerthetopleidingsportfoliovanonscollegeaandeontwikkelingenvandearbeidsmarktinderegioNoordoost-Brabantopbasisvanbeschikbarestatistiekenenprognoses.

Dezeparagraafisalsvolgtopgebouwd.EerstpresenterenwehetalgemeneeconomischebeeldvoorderegioNoordoost-Brabant.Daarnavolgteenkortebeschrijvingvandeontwikkelingenvanenkelevanonzeopleidingsdomeinen.Daarbijisgebruikgemaaktvaninterviewsmetafdelingsdirecteuren,aangeziendebeschikbarestatistischegegevenshetnietmogelijkmakenomperopleidingenperopleidingsniveauexactdeverwachtearbeidsmarktontwikkelingenaantegeven.Aanheteindevandezeparagraafgevenweeenkorteprognosevoordetoekomsteneenverantwoordingvandetekst.

1.2.1 het algemene economische beeld Noord-Brabantisnaarveledimensiesgemeteneenvandesterksteeconomischeregio’svanonsland.Ditzijnenkelekenmerkenvanderegionalearbeidsmarkt2:i. InderegioNoordoost-Brabantissprakevaneenrelatieve

oververtegenwoordigingvandesectorenbouw,industrie,groothandel,horecaendetailhandel.Aldezesectorengroeiendelaatstejarensterkerdanhetnationalegemiddelde,behalvedesectorindustriedieeengemiddeldegroeisnelheidkent(Bron:UWV,2017).Indesectorenopenbaarbestuur,onderwijsenvervoerenopslag,issprakevansterkevergrijzingvanhetpersoneelsbestand.Daarontstaandekomendeperiodeveelvacaturesomuitstromendpersoneeltevervangendoornieuwemedewerkers.Inanderesectorenzoalszorgenwelzijn,bouw,enindustrieishetaantal60-plussersnaarverhoudinggeringerinomvang,maargeziendeomvangvandesectorenishierooksprakevaneensubstantiëlevervangingsvraag.Desectorfinanciëledienstverleningkrimptinomvang,maardaaristochvraagnaargespecialiseerdefunctiesophoogniveauenICT-gerelateerdebanen.Eenlagerdangemiddeldevertegenwoordiginginderegiohebbensectorenalsvervoer,ICTenzakelijkedienstverlening.

ii. Sinds2014isdeeconomiegeleidelijkaangetrokken.Heteersteindebouw,laterindetechniekennuookindezorg.Degroeicijferszijnzowelin2015,2016als2017duidelijkhogerdanhetNederlandsegemiddelde.DegroeiismetnamesterkinderegioEindhoven,maarvolgensdestatistiekenloopt’s-HertogenboschalsbelangrijkstegemeentevanNoordoost-Brabantnietzoveelachter.DewerkgelegenheidinNoordoost-Brabantisdelaatsteperiodedussterkaangetrokken.ErontstaaninNoordoost-Brabantzo’n3.000-4.000vacaturespermaand(Bron:UWV,2017).

iii. Tegelijkertijdisdewerkloosheidnognietverdwenen.Vooralouderen,laaggeschooldenenetnischeminderhedenzijnnaarverhoudingvakerwerkloos.InheelNoord-Brabantwarenereindapril201847.400lopendeWW-uitkeringen,eendalingvan23%invergelijkingmeteenjaareerder.HetWW-percentageinapril2018bedroeginNoord-Brabant3,5%enisdaarmeegelijkaanhetlandelijkeWW-percentage(Bron:UWV,2018).Erismetanderewoordensprakevaneenmismatchopdearbeidsmarkt.Dearbeidsmarktisnietinbalans:erisveelvraagnaarvakmensen,maarnietallelangdurigwerklozenvindenvanzelfeenbaan.Degrootsteknelpuntenindepersoneelsvoorzieningbestaanin

1Bron:Regelingkwaliteitsafsprakenmbo2019-2022 2Voorafbakeningenverantwoordingvanderegiozieparagraaf1.2.7

9 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

ICT-entechnischeberoepen,pedagogischefunctiesenmanagementfuncties.Vacatureswordenomdieredenvaakingevulddoormensenvanbuitenderegio.

iv. Dankzijdetechnologischeontwikkelingenverandertdevraagnaararbeid.Sommigefunctiesverdwijnen,maardoordetechnologiekomenerookbanenbij.Inbijnaallesectorenisdedigitaliseringvangrootbelang.Typischeberoependieonderdrukstaanzijn:administratiefwerkers,boekhoudersenassemblagemedewerkers.Ookvoortaxichauffeurs,vrachtwagenbestuurdersenbuschauffeurszijndekansennaarverhoudinggeringer.Tegelijkertijdkomenernieuwebanenbij,zoalsvoorapp-bouwers,3D-printingendronebestuurders(Bron:UWV,2017).

v. Deflexibiliseringvandearbeidisdelaatstejarensterkgegroeid.Pasinhetvoorjaarvan2018heefthetCBSvoordeeerstekeergemelddathetaandeelvandeflexibelebanennietverderisgestegen,maardatjuisthetaantalmenseninvastedienstnaarverhoudingweersterkergroeit.Deflexibiliteitconcentreertzichzeersterkbijjongerenaanhetbeginvanhunloopbaan,enbijmensendiewerkenalszelfstandigezonderpersoneel.Veelalumnivanonscollegekomeneerstindeflexibeleschilvandearbeidsmarktterecht,alzijndaarovergeenexactegegevensbeschikbaar.Hetlijkternietopdathetaandeelzelfstandigenheelgrootis,maarinsommigesectoren(IT&creatieveindustrie)ishetwaarschijnlijkgroterdangemiddeld.

1.2.2 Korte beschrijving van enkele opleidingsdomeinen

1.2.2.1 Domein EconomieDankzijdevoortschrijdendeautomatiseringendigitaliseringvindenbinnenhetdomeinvandeeconomischeopleidingenconvergerendeverschuivingenplaats.Werkzaamhedeninvoorheenverschillendesectorenbeginnensteedsmeeropelkaartelijken.Indefinanciëlesectorverdwijntveelwerk,maarisookvraagnaarspecialistischefunctiesophoogniveauenICT-gerelateerdebanen.Commerciëleberoepen,deB2B(tussenproducenten)enB2C(verkoopaanconsumenten),winnenaangewicht.Insommigeadministratievesectoreniseengroeiwaarneembaarvanbbl-opleidingen(bijsecretariëleopleidingenbijvoorbeeld).

Marketing en communicatie Deontwikkelingenlatenziendaterveelproductenonlineverkochtworden.Indesectorenmarketingencommunicatiezijnerveelkleinebedrijvenenstartups,metveelaffiniteitmetstudenten.Erzijnmeerstageplaatsendanstudenten,devraagisgroterdanhetaanbod.Deontwikkelingenlatenookziendatermeersprakeis van betaald adverteren en gebruik van big data in marketing en communicatie metgebruikvanwiskundigealgoritmen.Hetgevolgisdatdeopleidingenaandachtbestedenaanhetmeerbetekenisgevenaandeinhoudvangebeurtenissen,alternatievefeitencheckenenethischedilemma’soplossen.Onzestudentenzijnhiergoedin:zijkunnengoedfeitenanalyseren,omgaanmetcomputersenmetzakenalsverloning.Vanuitdezeopleidingenbinnenonscollegestroomt70%doornaarhethbo,indiverserichtingenzoalshrm,vormgevingencommunicatie.Daarvanhaaltmaar30%deeindstreep(andersdanbijICTwaar70%deeindstreephaalt).Ditiseenbelangrijkvraagstukdatvraagtomnaderonderzoek,passendbinnenhetteversterkenalumnibeleid.

OpleidingsdirecteurEconomie:

“Deverschillendewerkprocessenindeverzekeringswereld,administratieenboekhoudenwordendoortechnologischeontwikkelingenmeergelijksoortigvanaard.Hetbelangrijksteverschilindetoekomstishetonderscheidtussenhetcommerciëleprocesindefrontoffice,enhetniet-commerciële-procesbackoffice”.

10 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Administratieve technieken/ boekhouden/ verzekeringen Inditdomeinverandertdedefinitievanhetberoepdankzijrelatiefgelijksoortigeontwikkelingen:onlinewerken,automatisering,webshops.Datgeldtoverdehelelinievandeverzekeringsbranchetotboekhouden.Erontstaatinhetwerkveldeenanderbeeld.Mbo’erswordentraditioneelopgeleidvoorbackofficewerk;zijzijnaccuraat,punctueel,kunnenbeheersmatigwerken,zijkunnenordenenenomgaanmetautomatiseringssystemen.Nuontstaatereenbreuktussenbackofficeenfrontofficefuncties.Erisweldoorstroomvanadministratie2naaradministratie3,bijvoorbeeldovergangvanarchiverennaarboekhouden,alsluitdatlangnietaltijdaan.Deovergangvanmbo-2naarmbo-3ismoeilijk.Eencombinatievanmbo2,3,4isnietzomaarmogelijk,wantdatvraagttaalvaardigheden,correspondentieenwoordenschat.Studentenmeteenmigratieachtergrondhebbendaarvaakmeermoeitemee.

1.2.2.2 Domein Techniek Inhetdomeinvandetechnischeopleidingenisdeveranderingvandeconjunctuursterkmerkbaar.Waareersthbo’erswerdengevraagd,isernuwerkbeschikbaarvoorallembo-niveaus.Tevensisdebblnuweersterkgroeiende.Typischeberoepenwaarveelvraagnaaris:onderhoudsmonteur,CNC-verspaner,elektricien,loodgieter,ontwerper-constructeurenwerkvoorbereider-calculator(Bron:UWV2017).Volgensonzeopleidingsdirecteureniserveelvraagnaarwerkinelektro-eninstallatie-functies,vaakincombinatiemetICT(opdeniveaus2,3en4)enveelvraagnaar‘engineering’-richtingen(werktuigbouw,elektro,besturingenICT)opbol-4niveau.Belangrijkisdathetdomeinwaarinstudententewerkwordengesteldbrederwordtenvaninhoudverandert.

ICTIndeopleidingenvoorICTencreatieveindustrieishetzelfdepatroonmerkbaar.Erisveelmeerwerkenerzijnuitstekendearbeidsmarktkansenengoedesalarissen.Hetaanbodvanstudentenblijftdaarbijachter.

DeICT-opleidingenbijhetKoningWillemICollegezijninvergelijkingmetanderembo-opleidingenbreedvankarakter,metaandachtvoormeerderefunctie-entoepassingsgebieden.Omdatcomputerkundegeenaandachtsgebiedisinhetvo,startmeninhetmboopeenbeginnersniveau.IndeICT-sectorenstroomt70%doornaareenvervolgopleidinginhethbo.Ookdaarstartmenweerbijaanvang,tochzijnmbo-studentendaarvrijsuccesvol.Dekomendeperiodeiservraagnaarprogrammeursvoorspecifieketalen(dot.netenjava),systeemanalistenensysteem-ontwikkelaars(Bron:UWV,2017).

BouwnijverheidIndebouwissprakevansterkeveranderingenindeorganisatievanhetbouwproces,datwordtbepaalddoorplanningenlogistiekeafwegingen,metgebruikvanprefabricageenvanzelfstandigegespecialiseerdearbeid.Nadesterkeeconomischerecessieiserdelaatsteperiodeweerveelvraagnaartimmerlieden,metselaarseninstallateurs,alsooknaarplanners.InalgemenezinisdeverwachtingdataldezevakgebiedenindetoekomstmeerICT-geleidzullenzijn,enmogelijkookdatzemindergespecialiseerdzullenzijndanvoorheenhetgevalwas.Indebouwentechniekiserookvoormensenopniveau1weerwerkge-legenheid.Indebouwligteengroteuitdagingdoordetransitienaareencirculaireeconomiemethetbelangvanwarmtepompenenenergieneutraalbouwen.Datvraagt om nieuwe vaardigheden en combinaties van deskundigheid in de wereld van bouwnijverheid,installatietechniek,ICTenmetaal.

OpleidingsdirecteurMtS:

“Voortgedrevendoornieuwetechnologie,digitaliseringenplanningkrijgendeverschillendetechnischesectorensteedsmeermetelkaartemaken.Deoudeseparatedisciplineszijnsteedsmeervanelkaarafhankelijkgeworden.Indetoekomstwordendieintoenemendemateingezetvoordeenergietransitie”.

OpleidingsdirecteurICt:

“Devoortschrijdendetechnologiemanifesteertzichinalleberoepenenfuncties,opeensteedshogerniveauvancomplexiteit.Erisdaaromupgradingvankennisenvaardighedennodig”.

11 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

traditioneelsprakevansterkeflexibiliteitvandearbeid,dieweerverschiltvoordeverschillendesubdomeinen(seizoens-enstudentenarbeid,hotelketens,restaurantsmeteenmeervastebezetting).Doordegrotein-enuitstroomvanpersoneel,moetjaarlijksbijna40%vanhetpersoneelingewerktworden,waarbijhetmerendeelnogovergeenenkelewerkervaringbeschikt.

Demeestvoorkomendefunctiegroepindehorecaisdebediening(ruimeenderdevandemedewerkersindehoreca).Dekoks-functieismet15%ookomvangrijk,nietalleeninrestaurants,maarook9%vandemedewerkersindecafésiskok.Detoenamevanhetaantalbanenindehorecazorgtookvooreengroeivanhetaantalvacaturesindiesector.In2017ontstondener7.500vacaturesindehorecainNoord-Brabant.Koks,medewerkersbedieningenkeukenhulpenzijnveelgevraagd,enwerkzoekendendieindehorecawerkzoeken,kunnensnelaandeslag(Bron:UWV,april2018).

Onzehoreca-opleidingkenteennauwgezettesamenwerkingmethetwerkveld.Inhetonderwijsprogrammaziteenduidelijkopbouw:eerstindehybrideleeromgevingopschool,enpasdaarnanaardeBPV.Indeopleidinggevenweveelaandachtaandepersoonlijkevormingvandestudenten,diegeïnteresseerdzijnindeduurzaamheidvandewerkwijzenindebedrijfstak.Bijdeleidingvandeopleidingistevensveelaandachtvoorhetfeitdatdemaatschappelijkepositievanstudentenenjongerenindehorecasteedsverderonderdrukstaat.Erisverdringingvanarbeiddoorhbo’ers,maarookdewerkgevers(enhunorganisaties)reducerendeopleidingskosten.

1.2.2.5 Domein Zorg, Welzijn en SportDeopleidingenvoorzorg,welzijnensportoponscollegekenmerkenzichdoorprobleemgestuurdengepersonaliseerdlerenmetnadrukophetzelfstandiglatenfunctionerenvancliëntenindeberoepspraktijk.Dezeuitgangspuntensluitenaanbijdeontwikkelingeninhetwerkveld,datinveranderingisvanwegedenieuwe

1.2.2.3 Domein Creatief Inhetdomeinvandecreatieveopleidingenkrijgtdecommunicatiemetbeeldenenconceptenendepersoonlijkeontwikkelingvanstudentenrelatiefveelaandachtinhetonderwijs.Erissprakevaneensnelveranderendearbeidsmarkt,hetgeenzichookmanifesteertbijdestudenten,diegepersonaliseerd,flexibelenwendbaaronderwijsverlangen.Datgeldtzowelvoorstudenteninderichtingtoneelentheateralsinmedia-opleidingen.Erisindeopleidingenveelaandachtvoorloopbaan-oriëntatieendoorstromingnaarhethbo.Hetbelangvan21eeeuwsevaardighedenwordtdoordeopleidingerkend.

Onzeopleidingsteamshebbendeafgelopenjarenhardgewerktomdenieuwetrendsenontwikkelingentevertaleninhetcurriculum.Ditisgebeurddoordrienieuweleerlijneninhetonderwijsteimplementeren.Dezestimulerenaandeenekantpersoonlijkeontwikkelingenaandeanderekanthetconceptueleencreatievedenkenenhetsamenwerkeninmaatschappelijkgeoriënteerdeprojecten.Daarbijwordt gebruikgemaakt van individuele begeleiding en wisselende gemengde groepen,alsmedevankeuzedelen,hetzogenoemde‘productiehuis’,hetimpresariaatenlezingen.

Indemediaberoepenzijndeveranderingengroot.Jarengeledenwistniemandnogwateen‘app’wasennuisdezevormvandigitalecommunicatienietmeerwegtedenken.Wewerkensamenmetanderembo-instellingen,zoalsbijvoorbeeldSt.LucasinBoxtel,hetZoomvlietinBergenopZoomenhetFrieslandCollege.OokhebbenweinternationalecontacteninArizonaenKaapstadwaarsamenwerkings-projectenmeezijn.

1.2.2.4 Domein Horeca & ToerismeIndehorecawerkenveeljongemensen;meerdandehelftvandewerkendenisjongerdan35jaar.Doorvergrijzinggroeitdecategorieboven55jaar.Eris

OpleidingsdirecteurCreatief:

“Indebeeldcultuurvandecreatieveopleidingenlerenstudentenomgaanmethunpersoonlijkeidentiteit.Ditishunwaardeopdearbeidsmarkt,enalszediegoedontwikkelen,zijnzeopveelplaatseninzetbaar”.

Opleidingsdirecteurhoreca:

“Dearbeidsmarktvraagtveelvanonzestudentenintermenvaninzetentoegevoegdewaarde,maarbedrijvenzettenernauwelijksontwikkelingsgerichtebegeleidingtegenover”.

12 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

technologischemogelijkheden,devergrijzingvandesamenlevingendenoodzaakdekostenvandezorgbeheersbaartehouden.

Deafgelopenperiodezijnoplandelijkniveauinhoudelijketoekomstverkenningenopgesteldgerichtophetuitgangspunt‘positievegezondheid’(hetbegripdatdoorMachteldHuberisgemunt),waarbijburgersmeerzelfredzaammoetenwordenenminderafhankelijkvanzorgverleners.Onscollegewilhetonderwijszoinrichtendaterverbindingwordtgemaaktmetdepraktijk.Onderwijsinhoudelijkevernieuwingen,zoalsprobleemgestuurdlerenpassenhierbij.Wewerkenaaneenmeergezamenlijkberoepsprofielindevoorheenmeergescheidendisciplinesvanzorgenwelzijn.

Deopleidingenproberenzogoedmogelijkintespelenopdearbeidsmarktindezorgdieopzichzelfeensterkfluctuerendbeeldvertoont.VolgensgegevensvanhetBrabantsesamenwerkingsverbandTransvormisdezorgenwelzijnoverdeheleliniein2014(-3,6%)en2015(-3,3%)sterkgedaaldinomvang.In2016(+1,4%)en2017(+2,0%)isdegroeiweeraangetrokken.Doordestijgendevraagzijnermomenteelveelvacatures,ookvoorniveau1/2.VolgensTransvormismomenteelsprakevan‘coderood’opdearbeidsmarkt(gegevensnovember2017).

Bovendienvergrijzendezorgsectoren.VolgensTransvormisdegemiddeldeleeftijdvanmedewerkersrelatiefhoogindebranchesWelzijnenMaatschappelijkeDienst-verlening,Verpleging,VerzorgingenThuiszorgenGeestelijkeGezondheidszorg.Invergelijkingmet2012ishetaantalmedewerkersjongerdan25jaarbehoorlijkafgenomen.Hetpercentage55-plussersisin2016groterdanhetaantal30-minners;devergrijzingzetdusdoor.

Conformhetregionalebeeldishetaantaldeelnemersaanzowelzorg-alswelzijnsop-leidingenopniveau1,2en3deafgelopenjarenteruggelopen.Hetaantaldeelnemersaandiverseopleidingenopniveau4isjuistgegroeidtenopzichtevan2012.Hetaandeeldeelnemersaanbol-opleidingenisdelaatstejarengestegen,terwijlhetaandeeldeelnemersaanbbl-opleidingenisgedaald.Overigensisdegroeiinhet

aantaldeelnemersaanhbo-opleidingeninNoord-BrabanthetafgelopenjaarvolledigtoeteschrijvenaandeopleidingenVerpleegkundeenToegepastePsychologie.

VolgensTransvormzijnsommigeuitdagingenvoordearbeidsmarktindezorgactueel.‘Erzijnnogsteedsgroteverschillenindevraagnaarenhetaanbodvanwerknemersmetverschillendekwalificaties.Hetaanbodopdearbeidsmarktsluitnogonvoldoendeaanopdezevraag.Ooksluitendecompetentiesenhoudings-aspectenvanpersonendiezichaanbiedenopdearbeidsmarktnogsteedsonvoldoendeaanopwensenvanwerkgevers.’Onscollegeiszichbewustvandezeontwikkelingenenwerktinnauweafstemmingmethetwerkveldaanoplossingen.

KinderopvangIndekinderopvangtrektdearbeidsmarktweeraan.Erisduidelijksprakevan‘upgrading’vanberoepen,waareerstmbo-3werdgevraagdgaathetnuommbo-4,metnamedoorveranderinginderegelgevingentaalvaardigheidopniveau3F.DebrancheKinderopvangbeschiktoverrelatiefveeljongerearbeidskrachten(indeleeftijdtot30jaar).

Onderwijsassistent Hetaantalonderwijsassistentenisdelaatstejarengedaald.Deontwikkelingskansenvoordezestudentenzijnechternietgering,alisditafhankelijkvandelandelijkeregelgeving.Teneersteligthetvoordehanddatgeziendevergrijzingvanhetdocentenkorpseengroterberoepzalwordengedaanoponderwijsassistenten.BovendienkomenopveelplaatsenIntegraleKindcentratotstand,waarveel

OpleidingsdirecteurZorg, welzijn en sport

“Deopleidingvandetoekomstisgerichtopbrederezorgfunctiesopalleniveaus,gerichtophetactiverenvanmensenenpositievegezondheidszorg”.

OpleidingsdirecteurKinderopvang:

“Nadelandelijkeneergangindekinderopvangisnudewegnaarbovenweergevonden,waarbijmeereisenwordengesteldaanmedewerkers”.

OpleidingsdirecteurOnderwijsassistent:

“Ditberoepisergafhankelijkvandelandelijkeregelgeving.Hetligtvoordehanddat,geziendevergrijzingvanhetdocentenkorps,eengroterberoepzalwordengedaanoponderwijsassistenten”.

13 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

werkgelegenheidontstaatvooronderwijsassistentendiedefunctievanpedagogischmedewerkervervangen.

SportInhetopleidingsdomeinsportzijndearbeidsmarktkansengoed.Iedereenvindteenbaanbijverenigingen,buurthuizeneninstellingen.Hetmerendeelvandestudenten(65-85%)stroomtdoornaarhethbo,waaronderdelerarenopleidingLichamelijkeOpvoeding(ALO).Deopleidingmaaktgebruikvan6-8stagiairesuithetderdeenvierdeleerjaarvandeALO(endatzijnvaakalumni),diedembo-studenteninstruerenoverstagesendeovergangnaarhethbo.

Erzijntweehoofdrichtingen.Beideopleidingenzijnbreedvaninsteekenwordenaangebodenopniveau4.BijBuurt,OnderwijsenSport(BOS)met40studentengaathetprimairomactiverenvanmensen.BijSport,BewegenenGezondheid(SBG)met50studentengaathetompersonaltraining,aspirantpersonaltrainer,sportalsmiddel,sportalslevensstijlenvoeding.

SportisbijhetKoningWillemICollegegeendoel,maareenmiddel;studentenwordenvoorbereidophetactiveren,ondersteunenencontactmakenmetmensen.Inhetcurriculumgevenweprobleemgestuurdenthematischonderwijsrondomdriehoofdthema’s:gezondheid,organiseren,enlesenleidinggeven.Alleandereonderdelenzittenindezedriethemagebiedenverwerkt,devakkenstructuurisverdwenen.Bijvoorbeeldhetthemavoeding.Ditwordtgepresenteerdalsonderdeelvangezondheidenvanactiveringstrategieën.

Afstemmingmethetwerkveldvindtplaatsinnetwerkenmethetbasisonderwijs,kinderopvangensportverenigingeningemeentenals’s-Hertogenbosch,Boxtel,Rosmalen,Vught,Vlijmen,etcetera.

1.2.2.6 Domein Orde & VeiligheidDeveiligheidsopleidingenbijhetKoningWillemICollegezijnheelpraktischvankarakter,meteenkoppelingvantheorieenpraktijkmetverschillendevormenvanbinnen-enbuitenschoolsetraining.Erzijnongeveer450studenten.Ongeveerdehelftzitineenvoortrajectrichtingdefensie,zo’n20%bijbeveiligingindeprivatesectorenzo’n30%bijhetpubliekedomeinvandehandhaving.Dewerkgelegenheidontwikkeltzichinalleveiligheidsdomeinengunstig.Erisgrotebehoefteaanpersoneel,waarbij

iedersubdomeinzijneigenwervingskanalenenprincipesvaninzetbaarheidhanteert.Bijdefensieheeftmendelaatstejarenbezuinigdophetbindenenboeienvanstudenten,onderanderedooreenbeperkingvandebegeleidingvanstudenten.Eenandereuitdagingisdatdeparticulieresector,vanwegedeaantrekkendeeconomie,jongenswegkoopt,alszeeenaantalurenstagemoetenlopenindegarage,bouw,ICTofmetaal.Nupoogtdefensiedevacaturesintevullenmeteenbbl-programmavoordeGenie,wataantrekkelijkisvoorjongensvan17jaardierelatiefgoedbetaaldkrijgen.Dathaaltechterweerstudentenweguitdebol.

Detekortenbijdepolitiekomenookvoortuitdewervingvandepolitiezelf.Depolitielegtdenadrukopdeselectievaneendertigtalvandebestestudenten,diemoetenvoldoenaantaalentheoretischeeisen.Mededoordezestrengeeisenwordtdebeoogdediversiteitvandeinstroomnietbereikt.Voorzoweldepolitiealshetonderwijsisheteenuitdagingomtoteenbetereafspiegelingvandebevolkings-samenstellingtekomen.

Debuitengewoonopsporingsambtenaren(BOA’s)kenneneenbreedtoepassings-gebied,variërendvanhetgroenedomein,waterschap,omgevingsdienst,bosbouw,stadstoezicht,openbaarvervoerendouane.Ookhierishetvoorjongerenvaakaantrekkelijkomtewerkenmetinteressanteopsporingsvraagstukken.Vanuitdeveleverschillendewerkveldenvandeboainvesteertmenonvoldoendeindeschool.Daarzoumenmeerkunnendoenaandeontwikkelingvanstagesetcetera.

Departiculiereveiligheids-/beveiligingsbedrijvenzijnvaakonderdeelvannationaleeninternationaleondernemingen(Trigion,Securitas,G4S).Zijkenmerkenzichonderanderedoordenadrukopkostenbeheersingenflexibilisering.Deprijsiseenallesbepalendefactorinditmarksegment.Rondomdegrotebedrijvenzittenveelmkb-bedrijvendieineenwarevechtmarktomdecontractenstrijden:musea,winkelcentra,gevangeniswezen,evenementen.Inhetwerkveldissprakevanvergaandetechnologischeverschuivingen.Bij

OpleidingsdirecteurOrde & Veiligheid:

“Erisvraagnaarpersoneelopalleniveaus.Deverschillendewerkgebieden,defensie,handhaving,politieenparticulierebeveiliging,kunnenhunpersoneel-sinzetonderlingbeteroptimaliseren”.

14 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

onscollegeinvesterenweinnieuwemedewerkersdievaardigzijnmetnieuwetechnologie,bijvoorbeeldcybercrime,maardekwalificatiedossierslopendaarbijnogachter.Hetzelfdegebeurtbijdepolitieopleidingwaarmeeraandachtisvoorfenomenenalsgezichtsherkenningentechnischecriminaliteit.

Detrendinhetprivatedomeinisdenadrukophospitality.Erwordtmeerdanvoorheenaandachtbesteedaandebejegeningvanmensen,netheidenorde,mensenzijnhetvisitekaartjevanbedrijvenenmulti-inzetbaarheidisdenorm.Erisookmaatschappelijkeweerstandtegencamera’s,dieinsteedsmeeropstellingenwordengeplaatst.Opditmomentgeldtnogwel:camera’szijngoedkoopenmensenzijnduur.

De verwachting is dat we in de toekomst gaan werken met een bredere basisopleidingenmeerspecifiekekopmodulesenspecialisatieprogramma’s.Erzijnnuteveelverschillentussenveiligheidsdomeinenaangebrachtwaarvanmenzichkanafvragenhoefunctioneeldiezijn.Bijvoorbeeldhetonderdeel‘veerkracht’bijdefensieisinhoudelijknietandersdan‘mentaleweerbaarheid’bijHTV.Inelkvandesubdomeinenbestaanoplandelijkenoplokaalniveauvormenvanoverlegenafstemmingtussenhetberoepsonderwijsenhetwerkveld,metbetrekkingtottrendsenontwikkelingen,hetuitdragenvanhetberoepsbeeld,endekwaliteitvanBPVendeontwikkelingvandestagemarkt.

1.2.3 toekomst van de arbeidsmarktDetoekomstvandearbeidsmarktlaatzichnieteenvoudigtekenen:erzijnimmerstechnologischeenconjunctureleverschilleninarbeidsmarktkansenperopleidings-domeinenperopleidingsniveau.Volgensdevoorspellingenzalervanwegedevergrijzingvandeberoepsbevolkingdekomendejarenveelvraagzijnnaararbeidskrachten.BovendienvertoontdeeconomieinNoord-Brabanteenbovenge-middeldegroei(Bron:ROA,2018).Detoekomstvanhetvakmanschapverondersteltbovendiendatalumnitenminsteeenbehoorlijkematevanvakmanschapontwikkelenomaanhetwerktekomenenzichvervolgensonthejobverderontwikkelen(Bron:BuismanenvanderVelden,2017).Indemetaaldomeinenbrengtdeenergietransitiedeovergangnaarwind-enzonne-energiemetzichmee.ErkomennieuweopleidingenvoorEnergiespe-cialistenHumanTechnology.Indemotorvoertuigenbranchevindteenovergangplaatsnaarelektrocellen,brandstofcellenenICT-technologie.Indebouwgaanverschillendedisciplinesinelkaaroverlopen.Delogistiekvanhetbouwproceswordt

belangrijkerendaarmeedeplanning.Datzalookleidentotmeergecombineerdetrajecten,bijvoorbeeldtussenICTeninstallatietechniek.Inderichtingeconomieisdeverwachtingdatertweevariantengaanontstaanindekwalificatiestructuur:wel/nietcommerciëlefuncties(backofficeoffrontoffice).Indezorgwordtmeersamengewerkttussenverschillendespecialisatiesgerichtophetrealiserenvaneenpositievegezondheidszorg.

Inzorg-enwelzijnsfunctiesverdwijnendespecifiekescheidslijnentussendebranches.Indetoekomstzalvakersprakezijnvangecombineerdeopleidingen(bijvoorbeeldMZ-3enVG-IZ).Ookzullenwevakeronderwijsverzorgeninafstemmingmetgeselecteerdeinstellingen,waarbijdevraaguitdeberoepspraktijkleidendis.

1.2.4Toekomstvanhetleerplan/dekwalificatiestructuurHetKoningWillemICollegefocustzichopdetoekomst.Werealiserenonsdateenkwalitatieveveranderingvandeopleidingennodigis.Detoekomstisonzekerendatvraagtdatstudentenzoweleeninhoudelijkvaklerenalspersoonlijkevaardighedenopdoen,waarmeezezichkunnenreddenalsdeomstandighedeninwerksituatiesveranderen.WewerkenbinnenonscollegemethetmodelvandeT-shapedprofessional,waarbijwestudentenénbrederevaardighedenénspecialistischvakmanschapaanreiken.Doorsamentewerkenmetstudentenvanandereopleidingenenopentestaanvoor elkaars ideeën en manieren van denken en te werken aan levensechte opdrachtenkrijgenstudentendemogelijkheidmeerbetekenisaandewerkelijkheidtegeven.Doorandereinzichtenbinnentelateninjenormalereferentiekaderofmaniervandenkenontstaatinnovatie.Samenwerkenmetanderedisciplines,kennismakenengebruikmakenvanelkaarstalenten,empathischvermogenontwikkelen,nieuwsgierigheidopwekkenenovergrenzenheenlerenkijken,omzovoorbereidtezijnopeenmeerdiverse,complexeenconstantveranderendewereld.

Verschillendeopleidingenpassenhetcurriculumontwerpdekomendejarenverderaan.Erisbehoefteaanmeerruimtevooreenbredebasisopleidingdieuitmondtinkopprogramma’sofspecialisatieprogramma’s.Degeneriekecomponentvanprogramma’szalwordenvergroot,almoetenstudentenweldecontextvanhetwerkveldlerenbegrijpenenlerenkennen.

15 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Onzeverwachtingisdatdelandelijkekwalificatiedossiersopeenalgemenerniveauomschrevenzullengaanwordenommeerruimtetegevenaandiversetoepassings-mogelijkheden.Sommigenvindenhetkwalificatiedossiernietvoldoendeactueel,enzijmakenzichzorgenoverhet(telangzame)tijdspadvanontwikkelingen.DedoorOCWgebodenexperimenteerruimtezalinonzeogengaanleidentotdossiersdierechtdoenaaneenveranderendesamenleving.

Depositievanstudenteniseenbelangrijkaandachtspunt.Voorsommigevanonzelerarenisdehuidigegeneratiestudenteneenchallenge.Eengeneratiedieveelbezigismetgaming,eenwisselendeinzettoontenomuiteenlopendevormenvanbejegeningvraagt.Hetgaatnaarhunmeningomeenmoeilijkedoelgroep,dewerkhoudingvarieertsterk,langnietiedereenkomtaltijdoptijd.Maarstudentenverwachtenweldatzijserieuswordenbehandeldenduurzaamheidisvoorheneenbelangrijkewaarde.Indehorecaopleidingenisditeenexplicietpuntvanaandacht:debedrijvendenkenintermenvanproducten,deopleidingintermenvansamenwerkings-enontwikkelingsprocessen.Ookindecreatieveopleidingenenbijzorg,welzijnensportisveelaandachtvoordepersoonlijkekenmerkenvandestudenten,dieheneenuniekewaardegevenopdearbeidsmarkt.

Weplaatsenenkelekanttekeningenbijdestoplichtmethodiek(‘kansopwerk’en‘kansopstage’)dieSBBhanteert.VoorICT-functiesiserookoplagereniveausvoldoendewerk.OokindehorecaisbijvoorbeelddekansopwerkvoorManagerOndernemerHorecapositief;diekunnenoveralaandeslag.

1.2.5 toekomst van een leven lang ontwikkelenHetcollegebereidtzichvooropdemogelijkheidomafzonderlijkemodulesaantegaanbiedenopdeonderwijsmarkt.Demogelijkhedendaartoevariërenperopleidingsdomeinenperopleidingsniveau.

Indemetaalrichtingengelovenweindeontwikkelingvangecertificeerdeopleidings-trajecten,zodatstudentenvanniveau2kunnendoorstromennaar3en4.

Inhetdomeinvandecreatieveopleidingenishetwerksterkontwikkelingsgericht.Erisdaaromminderbehoefteaansystematischeom-enbijscholingsprogramma’s.Welzijnerbijeenkomstenmetalumniomdeuitwisselingmethetwerkveldteverbeteren.

Indehoreca-opleidingenishetonderwijsprogrammastapsgewijzeopgebouwd.Dezeindelingleentzichheelgoedvoorhetvertalenvanonderdelenvanhetprogrammanaardeexternemarkt.Dezekunnenviacontractactiviteitenwordenaangeboden.

IndeICT-richtingisom-enbijscholingeenconcurrentievoorwaarde.Hierbestaaninternationalecertificaateisen,diebovenophetlandelijkediplomawordenverstrekt.Ookdekeuzedelenzijngecertificeerd.Hetligtvoordehanddatdeopleidingenzichindezerichtingverdergaanontwikkelen.

1.2.6 toekomst overleg met werkveldErbestaanverschillendevormenvanoverlegvandeopleidingenmethetwerkveld.Indemeestegevallenisditoverlegstructureelvanaard,maarerzijnookjaarlijkseevenementenen‘meetengreet’-dagen.Deaardenvormvandezeoverleggenwisseltperopleidingsdomein.Wezoekenoveralnaardebestevormenvanafstemming,zondertehogecoördinatiekosten.Deverschillendeopleidingenkunnenvanelkaarservaringenookleren.Bijmarketingencommunicatiekennendesamenwerkings-verbandenmetdeprovincieNoord-Brabantengemeente’s-Hertogenboscheenspecifiekeafspraak:degewenstecompetentiesvanstagiairesvertalenwenaarhetcurriculumzodatonderwijsenexamineringactueelblijven.Bijalleopleidingenissprakevaninternationalisering.VoordeopleidingenbinnendeafdelingInternationalBusinessStudiesgeldteenspecifiekesituatie;dezeafdelingparticipeertinhetlandelijknetwerkvoortweetaligonderwijsvanNufficenindeDuitseEBBDE.v.,eenstichtingdiehetnetwerkvormtvooralleonderwijsinstellingendiehetEuropeanBusinessBaccalaureateDiplomaaanbieden.

1.2.7 Verantwoording van de tekstDezetekstisinmei2018geschrevenmetbehulpvandelaatstegegevensoverdearbeidsmarktinderegioNoordoost-Brabant,aangevuldmetprognosesenvoorspellingen.Inaanvullingopderegionalestatistiekenzijndiepte-interviewsgehoudenmetleidinggevendenendirectieledenvanopleidingsdomeinenvanhetcollegeoverdeontwikkelingenopdearbeidsmarkt.Dezeinterviewsgevenmeerdetail en kleur aan het regionale beeld dat voortkomt uit de regionale arbeids-marktstatistieken.Dezeinzetheefttevensalsvoordeeldatleidinggevendenbinnenhetcollegebeteropdehoogtezijnvandetrendsenontwikkelingendiecollega’swaarnemenendatermeersystematiekontstaatindevastleggingvandegegevens.

16 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Hetisvanbelangdaarbijonderstaandeoverwegingeninaanmerkingtenemen.

TeneerstezijnderegionalebeschrijvingenvanhetUWVnietexactdekkendmethettoeleveringsgebiedvanonscollege.HetgaatomeenadministratieveindelingdiedeelsoverlaptmetontwikkelingeningemeentesdieformeelvallenonderderegioMidden-Brabant(TilburgenWaalwijk),Zuidoost-Brabant(Eindhoven)enHelmond-DePeel,enhetRivierenlandrichtingTiel.BovendienisinderegioNoordoost-BrabantookROCDeLeijgraafgevestigd.Uitderegiobeschrijvingenvandeeconomischeontwikkelingeninaangrenzendegebiedenindeprovincieblijktgrossomodoeenzelfdeeconomischbeeld.DitbeeldwordtbevestigddoordepublicatiesvanCBS,CPBenING.

Tentweedezijnervoorsommigedomeineninderegiomeerpreciezegegevensbeschikbaar,maardatgeldtnietvooralledomeinen.InhetdomeinzorgenwelzijnbijvoorbeeldbiedthetsamenwerkingsverbandTransvormmeerdiepgaandegegevensoversectorenalsVerplegingenVerzorgingenOuderenzorg.Vooranderedomeinen,zoalsdehoreca,demetaalendebouwzijnlandelijkemonitorsbeschikbaar,dieweernietingaanopregionaleverschillen.

Tenderdegeeftde‘Regioinbeeld’-publicatievanUWVweldeeconomischeontwikkelingenexactweer,intermenvanaantallenwerkenden,vacaturesenwerkzoekenden,maardezecijfershebbennogeenvertalingnodigvoordatzegoedbruikbaarzijnvoorhetmbo,metzijndubbeleleerweg(bolenbbl)opverschillendeniveausvanopleiding(entreeenmbo2,3,4)endesteedswisselendevraaghoestudenteneengeschiktestageplaatskunnenvinden.Dearbeidsmarktverkenningvandeverschillendeleerroutesinhetmbovraagtmetanderewoordenomveelverfijnderegegevensdandeverschillenderegionaleverkenningenmomenteelbieden.

Andersgeformuleerd:déarbeidsmarktofhétafnemendwerkveldbestaanniet.Dealgemeenbeschikbarecijferszijnincompleet,vaaktelaatbeschikbaaromdetrendsvoorsuccesvolleleerroutesvanstudenteniniedervanonze168opleidingenadequaattekunnenvoorspellen.Erwordenwelpogingengedaanomtekomentoteenregionaalarbeidsmarktdashboard(BRAM),maardatisnognietvoldoendeoperationeel.Tevenskunnenwevaststellendatdeopleidingenhunalumninaafloopvanhunstudienognietsystematischvolgen.

1.3 DE aGEnDa VOOr 2019-2022

1.3.1Reflectieopdebeginsituatie

Innovatie van het onderwijsDebeschrijvingvandeontwikkelingenindearbeidsmarktregioNoordoost-Brabantmaaktduidelijkdat,ondankshetgegevendatelkdomeinzijneigendynamiekkent,erookeenrodedraadtedestillerenis.Hetgaathierbijomdegewensteinrichtingvanhetonderwijsomookindetoekomstdeaansluitingtebehoudenopdearbeidsmarkt.Scheidslijnentussenbranchesvervagengeleidelijk,desamenwerkingtussenverschillendedisciplinesneemttoe,bestaandeberoepenveranderenennieuweberoepenontstaan(ineensneltempo)enhetberoepenveldheeftbehoefteaanspecialistenmeteenvoldoendebredebasisdiezichophetwerkverderkunnenontwikkelen.Datvraagtomeenveranderendeinrichtingvanhetonderwijs,waarinzowelaandachtisvoordeontwikkelingvangenerieke(beroeps-)vaardigheden(voordetoekomst)alsookvoordeontwikkelingvanspecialistischvakmanschap.Datvraagtomeenverbredingvandebasisbijdeinstroom(metvoldoendeberoepscontext)uitmondendineenspecialisatiebijdeuitstroom.Watdatbetekentvoordepreciezerollenvandestudenten,deonderwijsinstellingenhetberoepenveldinelkvandeopleidingsdomeinenmoetdekomendeperiodeverderverkendworden.

BinnenhetKoningWillemICollegeisdeafgelopenjareninditkaderalgestartmetdeimplementatievaninterdisciplinaireprojectenomstudentenooknualinaanrakingtelatenkomenmetanderedisciplines.DaarnaastzijneenkenniskringLerenvoordeToekomsteneenonderzoeksteamtechnologischeinnovaties(KITT:KW1CInnovation&TechnologyforTomorrow)opgericht.Inhetmeerjarenplan‘Ambitie,AandachtenAmbiance’wordtingezetophetopleidenvanstudentenalsT-shapedprofessionals.Binnendezekwaliteitsagendaformulerenweeenmaatregelwaarindeonderwijsafdelingensamenmethetberoepenveldnaderverkennenhoehetonderwijsingerichtkanworden.Hetcollegezaldaarbij‘indevoorhoede’inhetexperiment‘Geregionaliseerdeberoepsopleidingenenkwalificatiesmbo’bijdragenaandeontwikkelingvandekwalificatiedossiersomditmogelijktemaken.

17 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Sinds2015ishetaandeelvandebblindestudentenpopulatievanhetgehelecollegemetzo’n4%toegenomen(van22,6%in2015naar26,4%in20183),metnameindeTechniekenindeZorg.VanwegedegroeiendebehoefteaanpersoneelindeZorgzaldezetrendzichnaarallewaarschijnlijkheidindekomendejarendoorzetten.IndeTechniekzal,inafstemmingmetdesamenwerkingsver-banden,wordeningezetophet‘terugzetten’vandebol-trajectendieintijdenvaneconomischecrisiszijnopgestartnaardeoorspronkelijkebbl-trajecten.Daarnaastzal,vanuithetthemaLevenLangOntwikkelenvoorzittendemedewerkersenhetbevorderenvanzij-instroominkansrijkeberoepen,ineenapartemaatregelwordeningezetophetvergrotenvanhetaantalbbl-trajecten.

Tenderdezethetcollegeinophetversterkenvanhetalumnibeleid,zodatstudentennahetvoltooienvanhunopleidingbetergevolgdkunnenworden.Nietalleentenaanzienvandetoeleidingnaardearbeidsmarkt,maarooktenaanzienvandeaansluitingophetvervolgonderwijs.Dealumniverenigingvanhetcollege,deA-Academy,zaldaarinmedehetvoortouwnemen.Hetdoelisdebelangrijksteontwikkelingeninzichtelijktemaken.

MacrodoelmatigheidUitonderzoekvanArbeidsmarktkansen.nlenIntelligenceGroupinhetvoorjaar2018blijktdatstudenteninhetmiddelbaarberoepsonderwijsuitstekendekansenopdearbeidsmarkthebben.Doordegroeiendeeconomieendegroteaantallenvacaturesishunpositieopdearbeidsmarktsterkverbeterd.Deonderzoekersconstaterenvoordeverschillenderoc’sgroteverschillentussentoekomstigekansenopdearbeidsmarkt.Indetop10vanroc’smetgemiddeldvoorallestudentenzeergoedekansenopdearbeidsmarktneemthetKoningWillemICollegedezesdepositiein.

BinnenhetKennispactMBOBrabant,waarbinnentienonderwijsinstellingenvoormiddelbaarberoepsonderwijsendeprovincieNoord-Brabantparticiperen,isdeafgelopenjarenookinzichtverkregeninhetaanbodvanopleidingenendeaansluitingdaarvanopdearbeidsmarkt.BinnenditBrabantsesamenwerkings-verbandisdedoelstellingvanmacrodoelmatigheidgeformuleerd.Ditishetrealiserenvaneenbetereaansluitingvanhetopleidingsaanbodopdearbeidsmarkteneendoelmatigerespreidingvanhetopleidingsaanbod,waarbijalsuitgangspuntgeldtdatdeverantwoordelijkheidvoorhetvaststellenvanhetopleidingsaanbod

bijdeonderwijsinstellingenligt,maarsteedsinnauwoverlegenafstemmingmethet(regionale)bedrijfslevenennabijgelegenonderwijsinstellingen.BinnenhetKennispactMBOBrabanthebbendebestuurdersafgesprokenomgezamenlijkeenmaatregeltetreffenterverbeteringvandemacrodoelmatigheidvandeopleidingen-portefeuillesvandeBrabantsembo-instellingen.Passendbinnenhetlandelijkspeerpunt‘Onderwijsdatvoorbereidtopdearbeidsmarktvandetoekomst’hebbendebestuurdersbinnenKennispactMBOBrabanttevensafgesprokenomeenmaatregeltetreffentenbehoevevanhetlevenlangontwikkeleninBrabant.Beidemaatregelenkomenaanbodinhoofdstuk4vandezekwaliteitsagenda.

Indezereflectieparagraafisalkortingegaanopdesamenwerkingtussenhetonderwijsenhetberoepenveld.InonderstaandeSWOT-analyseis,intermenvansterktes,zwaktes,kansenenbedreigingen,vanuiteenbrederperspectiefnaardesamenwerkingtussenonderwijsenbedrijfslevengekeken,hetgeenvantoegevoegdewaardekanzijnbijhetprocesdatgerichtisophetversterkenvandedialoogtussenhetonderwijsenhetberoepenveld.

Positieve factoren negatieve factorenKansen

PraktijkgestuurdonderwijsExperimentregionaleinvulling

kwalificatiedossierVerbredinginzetstageconsulenten

KennispactMBOBrabantLevenLangOntwikkelen

BedreigingenDetailkwalificatiedossiersversus

dynamischemarktConjunctuurgevoeligheidarbeidsmarktOnvoldoendeaanbodpraktijkopdrachtenMoeilijkewervingleraren(uitdepraktijk)

SterktesInterdisciplinaireprojecten

ReëleopdrachtenvanuitdepraktijkCentraalbedrijvencontactpunt

RelatiebeheerBedrijven&RelatiesDeKroon,eenBPV-bedrijfindeschool

AlumniverenigingA-Academy

ZwaktesBedrijfsstagesdocenten

RepresentativiteitdialoogberoepenveldBeleidsvormingLevenLangOntwikkelen

Alumnionderzoek

1.3.2 De maatregelen voor 2019-2022Samenvattendbetekentditdatdenadereverkenningvanhetlandelijkethema‘Onderwijsdatvoorbereidtopdearbeidsmarktvandetoekomst’totdriemaatregelenindekwaliteitsagenda2019-2022leidt:• Maatregel1.1:Innovatievanhetonderwijs• Maatregel1.2:Intensiveringvandebbl• Maatregel1.3:Alumnibeleid.

3Bron:DashboardKoningWillemICollege.

Externe

herk

omst

Inte

rne

herk

omst

18 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

MAATrEGEl 1.1: InnoVATIE VAn hET ondErwIjS

Belofte

Samenwerken

De(regionale)arbeidsmarktverandert.Scheidslijnentussenbranchesvervagengeleidelijk.Samenwerkingtussenverschillendedisciplineswordtsteedsbelangrijker.Daarmeeveranderendeeisendieaaneen(beginnend)beroepsbeoefenaarwordengesteld.Hetbelangvaneenstevigebasismetgenerieke(beroeps)vaardighedenuitmondendinspecialistischevaardighedenwaarhet(regionale)beroepenveldomvraagtwordtsteedsgroter.Datvraagtomeenverdereinnovatievanhetonderwijs,diedeopleidingensamenmethetberoepenveldenstudentenmoetenvormgeven.HetiswenselijkomhetmodelLerenvoordeToekomstdaarbijtebetrekken.Dooronderanderedeimplementatievaninterdisciplinaireprojectenbijdeinvoeringvandeherzienekwalificatiestructuuriseenbelangrijkeeerstestapgezetinditproces.Hetisdeovertuigingvanhetcollegedatvooreenvolgendestapeenverdereherzieningvandekwalificatiestructuurnodigis.Dat

isookderedendathetcollegemeteenbeperktaantalkwalificatiesbinnendedomeinenEconomieenZorg&Welzijnparticipeertinhetexperiment‘Geregionaliseerdeberoepsopleidingenenkwalificatiesmbo’.Paralleldaaraanzullenopleidingsteamsvooranderekwalificatiesindialoogmethetberoepenveldverkennenopwelkewijzehetonderwijs(ookbinnendehuidigekwalificatiestructuur)beterkanaansluitenopdearbeidsmarkt.DeambitievanhetKoningWillemICollegelaatzichvertalennaardevolgendedoelen,dieookbinnenhetexperimentvantoepassingzijn:(1)verbeteringvandeaansluitingvanhetonderwijsopdearbeidsmarkt(vandetoekomst),(2)hetvergrotenvanheteigenaarschapvanhetonderwijsbijdocentenen(regionale)werkgeversen(3)hetversterkenvandekwaliteiteninnovatiekrachtvanhetonderwijs4.

Binnenhetexperiment‘Geregionaliseerdeberoepsopleidingenenkwalificatiesmbo’werkenwesamenmethetFrieslandCollege,hetROCvanTwenteenmethetregionaleberoepenveldomtekomentotdeinvullingvanhetlandelijkeenregionaledeelvooreenbeperktaantalkwalificatiesbinnendeclusters‘Zorg&Welzijn’,‘Mediaenvormgeving’en‘FinanciëledienstenenJuridisch’.DezesamenwerkingwordtvormgegevenbinnendevastgesteldeAlgemenemaatregelvanbestuur(AMvB).Verantwoordingzalseparaatplaatsvindenaandeverantwoordingvandekwaliteitsagenda,eveneensvolgensderichtlijnenindeAMvB.

Parallelaanhetexperiment‘Geregionaliseerdeberoepsopleidingenenkwalificatiesmbo’zaldooropleidingsteams(viadebrancheregio-commissiesvandeonderwijsafdelingen)wordensamengewerktmethetregionaleberoepenveldaanhetformulerenenimplementerenvanontwerpregelsvoordeinrichtingvanopleidingenteneindedeaansluitingmetde(toekomstige)arbeidsmarktbetertekunnenrealiseren.Ditproceszalintweefasenplaatsvinden.Fase1(2019

en2020)isgerichtophetversterkenvanhetlerendvermogenvanopleidingsteamsenregionaalberoepenveldenmoet(persector)leidentoteenstartmetingvandehuidigeaansluitingopdearbeidsmarkteneensetontwerpregelsomdieaansluitingteversterken.Infase2(2021en2022)startenwemetdeimplementatievandegeformuleerdeontwerpregelsindeopleidingendiestarteninhetschooljaar2020-2021.Ineeneindmetingwordtnagegaaninwelkematedeopleidingendiegestartzijnin2020-2021zijningerichtconformdeafgesprokenontwerpregelseninhoeverrehetlerendvermogeneneigenaarschapvanopleidingsteamsenhet(regionale)beroepenveldisversterkt.

BinnenKennispactMBOBrabantwordtinwerkateliersenontwik-kelateliersmetdeBrabantsembo-instellingensamengewerktaandeinnovatievanhetonderwijs.Erzijnuitgangspuntengeformuleerdwaaropdeonderwijsvisieendusdecurriculazijngebaseerd.Samenmethetpedagogisch/didactischekadervandeparticiperendescholenvormendezehetfundamentwaaropcurriculagebouwdworden.

4Binnendezemaatregelwordt,tenbehoevevandesamenhang,aangeslotenbijdedoelendienagestreefdwordenbinnenhetexperiment‘Geregionaliseerdeberoepsopleidingenenkwalificatiesmbo’.

19 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Doelgroepen

Effect

Versterkingvandeaansluitingvanhetonderwijsopdearbeidsmarktvandetoekomstisprimairbedoeldvoorstartendestudenten(zodatzijlaterbeterzijntoegerustalsbeginnendberoepsbeoefenaar)enhetberoepenveld(betertoegerustebeginnendberoepsbeoefenarendieaanhunbrancheeenkwalitatieveeninnovatievetoevoegingzijn).Onderzoekonderalumni(zierelatiemetdemaatregel‘Alumnibeleid’)

enonderzoekopde(regionale)arbeidsmarktmoetenduidelijkmakeninhoeverredatgerealiseerdis.Datzalnafase2mogelijkzijn,waardoordezemetingenbuitendeperiodevandezekwaliteitsagendavallen.Secundairisdezemaatregelbedoeldvoordeversterkingvandehorizontaledialoogtussenhetonderwijsenhetberoepenveld.Deeindmetinginfase2geeftinzichtinderealisatiedaarvan.

BinnenhetKoningWillemICollegehebbendeonderwijsafde-lingen,tenbehoevevandeafstemmingmethetberoepenveld,eenhorizontaledialoogingericht(ineenaantalonderwijsafdelingenmiddelsbrancheregiocommissies).Dezemaatregelbeoogteentweetaleffecten:(1)tenbehoevevanhetprocesversterkingvandehorizontaledialoogtussenonderwijsenberoepenveldmetindeuitwerkingaandachtvoorstructuur,betrokkenheid,inhoudenlerendvermogen,leidendtot(2)onderwijsprogramma’sdiebeteraansluitenopdearbeidsmarktvandetoekomst.Op(delangere)termijnzalheteffectzijndatstudentenbeterzijntoegerustomtekunnenfunctionerenineen(snel)veranderendberoepenveld.

• In2020:persectoreenversterktehorizontaledialoogoverdeinnovatie van het curriculum gerelateerd aan de innovatie binnen hetwerkveld.Bijdeversterkingvandehorizontaledialoogwordtminimaalingezetopeen(persectorovereengekomenenbeschreven)systematischeaanpak,eenrepresentatievebetrokkenheid,trendsinhetberoepenhetonderwijs,hetlerendvermogenendekwaliteitsontwikkelingvanhetcurriculum.

• In2020:persectoreensetmetontwerpregelsvoordeinrichtingvanopleidingen(minimaalgerelateerdaanT-shapedprofessional,matevanverbredenenverdiepen,relatiemetdrievoudigekwalificatie,relatiemetLerenvoordeToekomst)alsresultaatvandehorizontaledialoog om de aansluiting met de toekomstige arbeidsmarkt te versterken.

• In2022:persectoreenovereengekomenenbeschrevenduurzaamingerichtehorizontaledialoogtussenopleidingsteamsenhet(regionale)beroepenveld.

• In2022:persectoreensetmetgeactualiseerdeontwerpregelsvoordeinrichtingvanopleidingenalsresultaatvandehorizontaledialoogomdeaansluitingmetdetoekomstigearbeidsmarktteversterken.

• In2022:persectorvoorminimaal50%vandeopleidingen(grove)leerplannendievoldoenaandeafgesprokensetmetontwerpregels.

• Daarnaastzalheteffectvandezemaatregelzijndatheteigenaarschapenhetlerendvermogenvandocentenen(regionale)werkgeversvoordeinrichtingvanhetonderwijsversterktis,gemetenaandehandvandecriteriaindebeschrijvingvandestartsituatieinfase1(gerichtopdejuistebetrokkenheid,dejuistedoelstellingenenkwaliteitsverbetering).

20 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Budget

Verantwoording

Opmerkingen/ aanvullingen

Fase1:gemiddeld1fteperafdelingperjaar,intotaal17fte(€1.190.000)Fase2:gemiddeld1fteperafdelingperjaar,intotaal17fte(€1.190.000)

Ondersteuningvanuithetsecundaireprocestenaanzienvanhetverbeterenvandehorizontaledialoogmethetberoepenveldeninnovatievanonderwijs:jaarlijks4fte(€280.000).Totaal:2x€1.190.000+2x€1.190.000+4x€280.000=€5.880.000

Zoalseerderaangegevenvindtdeverantwoordingvoorhetexperiment‘Geregionaliseerdeberoepsopleidingenenkwalificatiesmbo’(binnenderichtlijnenindeAMvB)separaataandeverantwoordingvandezekwaliteitsagendaplaats.

Deverantwoordingvoordemaatregel‘Innovatievanhetonderwijs’vindtjaarlijksplaatsindebrancheregiocommissiesvandeonderwijs-afdelingenvolgensdemethetberoepenveldafgesprokenplanning.Eensamenvattingvandeverantwoordingenpersectorwordtjaarlijksopgenomeninhetgeïntegreerdejaardocument.

EenonderwijsinstellingalshetKoningWillemICollegeiseeninformatie-intensieveorganisatie.Bijdeimplementatievandezemaatregelwordenmogelijkeconsequentiesvoordeinformatie-

voorzieningtijdiginbeeldgebrachtinafstemmingmetdedienstInformatiemanagement.

21 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

MAATrEGEl 1.2: InTEnSIVErInG VAn dE BBl BInnEn dE TEChnIEK

Belofte

Samenwerken

Aantalbbl-trajectenbinnendesectorTechniekverhogenvanzittendemedewerkers in het kader van een leven lang ontwikkelen en zij-instroomkansrijkeberoepen.

Binnendebedrijvenwordenersteedsmeerofanderecompetentiesvereistbinnenbestaandefunctiesopmbo2-3-4.HetKoningWillemICollegeprobeertdooractiefmethetbedrijfslevensamentewerkenhieropteanticiperen.Zij-instroomisgebaseerdopdevraagvanuitdebranche.

Deregionalesamenwerkingkrijgtvormmiddelsconvenanten,waarindebedrijvenactiefbijdragenaandeinhoudvandeopleidingen;passendbinnendevereisteninhetkwalificatiedossier.Hetverbeterenvanhetcarrièreperspectiefvoordemedewerkers(leren,werkenenleven)iseenbelangrijkdoeldatwordtnagestreefd.Erwordtopbasisvaneennulmetingenarbeidsmarktanalyseeenpropositieopgesteld.Eenacquisitieplanisdaarvaneenonderdeel.

Binnenderegiowordenafsprakengemaaktmetpartners,scholen,samenwerkingsverbandenenSBB.Metdesamenwerkingsverbandenwordt nauw samengewerkt om de instroom te bevorderen en de kansenteverhogen.

WatbetrefthetopschalenvanzittendemedewerkersiserbinnendetechniekafdelingMTSeenflexibel,opmaatgerichtonderwijsaanbod.MedewerkersbinnenhetMKBtechniekkunnendaardoorflexibelin-enuitstromen.Opbasisvandevraagvanuithetbedrijfsleveniseenuitbreidingvanhetconceptmogelijk(directmetbedrijvenuitderegio,insommigetrajectenoverstijgthetderegio).DeregionaleagendawordtbinnenKennispactMBOBrabantmeegenomenalsmededeonderlingesamenwerking.

Middelseenbrancheregiocommissie(BRC)/bedrijfsadviesraadwordt,insamenwerkingmetdeSBB,besprokenwelkeaandachtspunten

erliggenbinnendeopleidingenenhoedezeteorganiserenzodatdezemedewerkersookflexibelkunneninstromenengediplomeerduitstromen(mbo2-3-4).

Flexibelorganiserenvanopleidingenisvoorwaardeomdeambitiewaartemakenenduurzaamwegtezettenbinnendeorganisatie;haalbaar,uitvoerbaar,betaalbaarenorganiseerbaar(HUBO).BinnendesectorTechniekiseenviertalwerkgroepengeformeerddiemetdevolgendeonderwerpen,onderaansturingvanuithetprojectbureauBedrijven&Relaties,vanafhetschooljaar2018-2019aan de slag gaan:• Communicatiein-enextern(BPVplatformencorporateidentity)• Relatiemanagement/klantcontact/key-accountmanagement/B3Net

• Flexibiliseringbbl• Afstandslerenindebbl

22 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Doelgroepen

Effect

Budget

Verantwoording

Opmerkingen/ aanvullingen

Metnamedoorstroombinnendeeigenorganisatie(levenlangleren)maarookvoorzij-instroom,ditvaakinsamenwerkingmetsamenwer-kingsverbandenbinnendebedrijfstak.

BinnendesectorTechniekzijnervanaf2006initiatievengenomendiehebben geleid tot een verhoogde instroom van medewerkers die door dewerkgeverwordengefaciliteerdomeenmbo-diplomatebehalen.Naeenafnamevandeinstroomvan131(in2014)naar109(in2015)isdeinstroomvan200(in2016)toegenomentot287(2018);daarbijmoetwordenaangetekenddatindejaren2014en2015sprakewasvaneenrecessie.HetisdeambitievanhetKoningWillemICollegeom in 2020 de instroom te verhogen naar 300 studenten en in 2022 naar335studenten.

Bijhetbepalenvandeambitieisuitgegaanvandiplomagerichtetrajectendieinoverlegmetbedrijventotstandkomen.HetKoningWillemICollegeisovertuigdvandemeerwaardevanhetdiplomainplaatsvaneencertificaat,maarrealiseertzichdater,inhetkadervanLevenLangOntwikkelen,eengroeiendebehoefteisvoorcertificaatge-richtemaatwerktrajecten.Dezeontwikkelingisbijdebepalingvandeambitiebetrokken.

Budgetvoordevieraangegevenwerkgroepen:jaarlijks170klokurenperwerkgroep(0,4fte).

Deinterneverantwoordingvindtplaatsbinnendeexpertisegroepenalsafgeleidedaarvannaarhetcollegevanbestuur.Jaarlijks

wordtdevoortgangvandezemaatregeltevensverantwoordinhetgeïntegreerdejaardocument.

EenonderwijsinstellingalshetKoningWillemICollegeiseeninformatie-intensieveorganisatie.Bijdeimplementatievandezemaatregelwordenmogelijkeconsequentiesvoordeinformatie-

voorzieningtijdiginbeeldgebrachtinafstemmingmetdedienstInformatiemanagement.

23 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

MAATrEGEl 1.3: AluMnIBElEId

Belofte

Samenwerken

Doelgroepen

HetKoningWillemICollegezetinophetversterkenvanhetalumnibeleid.Ditdoenweenerzijdsdooroud-studententebindenaanhetcollegeviadealumniverenigingenanderzijdsdooronderzoektedoennaardebelevingvanstudententenaanzienvandeaansluitingvanhetgevolgdeonderwijsopdearbeidsmarktenhetvervolgon-derwijs.

De A-AcademyDeA-AcademyisdéalumniverenigingvanhetKoningWillemICollege.Eeninnovatiefplatformvanoud-studentenvanalleafdelingen.Zijzijneencentraalcontactpuntvoorhunleden,studenten,hetcollegeenhetbedrijfsleven.DeA-Academybestaatinmiddelszevenjaarenheeftinschooljaar2017-2018vooreennieuwekoersgekozengerichtophet(weer)vergrotenvanhetaantalledenendedeelnameaannetwerkbijeenkomsten.

Het college hecht grote waarde aan de alumnivereniging in het kader vanbindingmetoud-studenten,volgenvanoud-studentennadatzij

hetcollegehebbenverlatenenhetinzettenvanoud-studententerondersteuningvanhetonderwijs.Hetcollegeondersteuntdenieuwekoers.

OnderzoekLandelijkenregionaalis(harde)informatiebeschikbaarovertoeleidingvanstudentennaardearbeidsmarktenoverdoorstroomnaarhethbo.HetKoningWillemICollegewildezeinformatieverrijkenmet(zachte)informatieoverdebelevingvanstudentenoverdeaansluitingtussenhetaangebodenonderwijsendearbeidsmarktenhetvervolgon-derwijs.

Wewillendaaromeenonderzoeksmethodiekontwikkelenwaarbijdehardeenzachteinformatieoverdeaansluitingopdearbeidsmarktenhetvervolgonderwijsmetelkaarwordenverbonden.DaarbijzalwordennagegaanofgebruikkanwordengemaaktvandealumnitooldiemomenteelbinnendeMBORaadwordtontwikkeld.

Dezemaatregelisgerichtopoud-studenten,maarookmethetdoelomhetonderwijsvoornieuweenzittendestudententeverbeteren.

HetbestuurvandeA-AcademyzetinafstemmingmethetStudentenSuccesCentruminophetvergrotenvanhetaantalledenvandealumnivereniging en het vergroten van de deelname aan netwerkacti-viteiten.

AlsverdiependeactiviteitzaldeA-Academy,samenmetdeonderwijsafdelingen,inzettenophetvergrotenvanhetaantalalumni-verenigingendatgerelateerdisaaneenonderwijsafdeling.

DedienstGovernance&ControlzalinafstemmingmethetStudentenSuccesCentrumonderzoekverrichtennaardeaansluitingvanhetaangebodenonderwijsopdearbeidsmarktenhetvervolgonderwijs,zowelvanuiteenkwantitatieveinvalshoekalsvanuiteenkwalitatieveinvalshoek.

24 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Effect

Budget

Verantwoording

Opmerkingen/ aanvullingen

A-Academy1.GroeiaantalledenwaardoordeA-Academykangroeiennaareenbreedgedragennetwerk.

Huidige aantal leden: 353 leden Ambitie2020:400leden Ambitie2022:500leden2.GroeivanonderwijsafdelinggerelateerdealumniverenigingenwaarbijdeA-Academyoverkoepelendis.HierdoorkrijgtdeA-Academymeerdraagkracht breed door het college heen en versterkt dit de doelen vandeA-Academy,zoalsindeinleidingweergegeven.

Huidigaantalonderwijsafdelinggerelateerdealumniverenigingen:3 Ambitie2020:4onderwijsafdelingen Ambitie2022:6onderwijsafdelingen3.Introductievanaspirant-leden.Ditisnieuw.DoorstudenteneerderbekendtelatenmakenmetdeA-Academyzienzijdewaardeinvaneennetwerkenwordtdebindingsterkeromnadiplomeringofficieellidteworden.

Huidigaantalaspirantleden:0 Ambitie2020:50leden Ambitie2022:150leden

4.Introductievanambassadeurs.Ditisnieuw.MedewerkersvanhetKoningWillemICollegekennendeA-Academyendragendituitindevormvanambassadeurschap.DeambassadeurszijnnauwbetrokkenbijdebijeenkomstenvandeA-Academydoorbijvoorbeeldhetgevenvangastlessenenworkshopsmethetuiteindelijkedoelmeerledentekrijgen.

Huidig aantal: 0 Ambitie2020:5medewerkers Ambitie2022:15medewerkers

Onderzoek5.Inzichtinaansluitinggevolgdeopleidingoparbeidsmarktenvervolgonderwijs.

Huidig:kwantitatieve(harde)gegevensoveraansluitingoparbeidsmarktenvervolgonderwijs

Ambitie2020:Methodiekwaarinkwalitatieve(harde)gegevensverbondenkunnenwordenmetkwalitatieve(zachte)gegevens.

Ambitie2022:Eerstemetingenanalysevandeaansluitingvanhetaangebodenonderwijsopdearbeidsmarktenhetvervolgonderwijs.

JaarlijkseinzetvanuithetSSCterondersteuningvandeA-Academie:0,7fte(€49.000)JaarlijkseinzetvanuitdedienstGovernance&Controlvoorde

ontwikkelingvandeonderzoeksmethodiekenhetuitvoerenvanonderzoek:0,1fte(€7.000).JaarlijksbudgetA-Academy:€10.500Totaal:4x€49.000+4x€7.000+4x€10.500=€266.000.

JaarlijksverantwoordthetbestuurvandeA-AcademyzichnaardeaangeslotenledenenhetKoningWillemICollege(viahetStudentenSuccesCentrum).DedienstGovernance&Controlrapporteertjaarlijksdevoortgangvandeontwikkelingvandeonderzoeksmethodiek(naar

hetcollegevanbestuur)endeuitkomstenvanverrichtonderzoek(naarhetcollegevanbestuur,hetStudentenSuccesCentrumendeonderwijsafdelingen).Inhetgeïntegreerdejaardocumentwordtdezeverantwoordingjaarlijks(samengevat)opgenomen.

EenonderwijsinstellingalshetKoningWillemICollegeiseeninformatie-intensieveorganisatie.Bijdeimplementatievandezemaatregelwordenmogelijkeconsequentiesvoordeinformatie-voorzieningtijdiginbeeldgebrachtinafstemmingmetdedienst

Informatiemanagement.

Licentie-enuitvoeringskostenvooreeneventueelaanteschaffenonderzoekstoolzijnnietmeegenomeninhetbudget.

25 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

extraondersteuningnodighebbenombinnenboordteblijven,nogbovenopdebestaandeaanpakgerichtopvoortijdigschoolverlaters.

BinnenhetKoningWillemICollegehanterenweeenbrederedefinitievoorjongerenineenkwetsbarepositie:allejongerendieeenverhoogdrisicolopenomdeschoolvoortijdigteverlatenendaarmeegeen(start)kwalificatiebehalenofeenduurzameplekopdearbeidsmarktvinden. OpbasisvandejaarlijksdoorDUOgepubliceerde‘MBOFactsheetJongerenineenkwetsbarepositie’isintabel1deontwikkelingvandeinstroomvankwetsbarejongerenweergegeven.

2. jonGErEn In EEn KwETSBArE PoSITIE

2.1 InlEIDInGHetlandelijkspeerpunt‘Jongerenineenkwetsbarepositie’isgerichtopmaximaleondersteuningvankwetsbarejongerendooruitstekendonderwijsenpersoonlijkebegeleidingmetalsdoelomuitvaltevoorkomen,doortestromennaareenhogerniveauofeengoedestarttemakenopdearbeidsmarkt.5Opbasisvandebeschrijvingvandebeginsituatieinparagraaf2.2eneenreflectiedaaropinparagraaf2.3.1gevenweinparagraaf2.3.2aanwelkemaatregelenhetKoningWillemICollegegedurendedelooptijdvandezekwaliteitsagendatenbehoevevanditspeerpuntgaattreffen.

2.2 BESChrIJVInG Van DE BEGInSItuatIE

2.2.1 Kwantitatief

2.2.1.1 De populatie kwetsbare jongerenHetMinisterievanOnderwijs,CultuurenWetenschapdefinieertdegroepjongerenineenkwetsbarepositiealsvolgt:• Jongerenuithetpraktijkonderwijs(pro)enhetvoortgezetspeciaalonderwijs(vso,profielarbeidsmarktgericht)dienietstartkwalificatieplichtigzijn.Zijstromenuitnaardearbeidsmarktofnaardeentreeopleiding,maarhebbenhiereenverhoogdrisicoomuittevallenenveelalextrazorg,tijdofbegeleidingnodig.Eenstartkwalificatieisvooreendeelvanhenniethaalbaar.

• Jongerenuitdebasisberoepsgerichte(bb)leerwegenleerwerktrajecten(lwt)inhetvmbo.Zijkunnendoorstromennaarmbo2,maarhebbenvaakextrazorg,tijdofbegeleidingnodig.Eenstartkwalificatieisvooreendeelvanhenniethaalbaar.

• Jongerenuitdeentreeopleiding(voormaligmbo1).Zevallenuitofhaleneendiploma,maarhebbendannoggeenstartkwalificatie.Zijstromenvervolgensuitnaardearbeidsmarktofnaareenopleidingopmbo2-niveaualszeeendiplomahebbengehaald.Eenstartkwalificatieisdaninprincipehaalbaar,maarextratijd,begeleidingenflexibiliteitzijnnodig.

• Jongerenuitdeentreeopleidingenmbo2-opleidingendiecognitiefwelinstaatzijntothethalenvaneenstartkwalificatie,maardooromstandigheden(tijdelijk)

5 Bron:Regelingkwaliteitsafsprakenmbo2019-2022.

6Indirecteinstroombetreftdeinstroomvanbuitenhetonderwijs.Dezeleerlingenstondenop1oktoberinhetkalenderjaarvoorafgaandaanhetschooljaarvaninstroomnietingeschreveninhetonderwijs.

2015-2016 2016-2017 2017-2018Instroom in mbo 1 KW1C

n=167LAND

n=9743KW1Cn=181

LANDn=9931

KW1Cn=204

LANDn=10668

Kwetsbare instroommbo 1provmbo-bblvso-arbeidsmarktvso-vervolgonderwijsOverige directe instroomOverige indirecte instroom6

63%5%

17%26%

6%8%

20%16%

60%17%15%16%

6%6%

21%19%

62%3%

22%17%

8%13%24%14%

59%15%17%16%

6%5%

23%18%

59%3%

19%21%

5%11%30%11%

58%15%16%16%

6%5%

28%14%

Instroom in mbo 2 KW1Cn=896

LANDn=40103

KW1Cn=879

LANDn=37571

KW1Cn=960

LANDn=37327

Kwetsbare instroommbo 1provmbo-bblvso-arbeidsmarktvso-vervolgonderwijsOverige directe instroomOverige indirecte instroom

56%7%2%

46%0%2%

35%9%

62%10%

3%46%

1%2%

25%13%

62%10%

2%49%

0%1%

30%8%

65%11%3%

49%1%2%

22%12%

65%12%

3%49%

0%1%

29%6%

67%12%

3%49%

1%3%

21%12%

Tabel 1. De ontwikkeling van de instroom van kwetsbare jongeren in mbo 1 en mbo 2 vanaf het schooljaar 2015-2016

26 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Tabel1maaktduidelijkdathetaandeelvandekwetsbareinstroominmbo1enmbo2(ruim60%)binnenhetKoningWillemICollegevergelijkbaarismethetlandelijkbeeld.Voordeoverigeinstroomgeldtdater,sterkerdaninhetlandelijkebeeld,sprakeisvaneen(directe)instroomvanuithet(toeleverende)onderwijs.Desamenstellingvandekwetsbareinstroominniveau2vanhetcollegeisvergelijkbaarmethetlandelijkbeeld.Voordesamenstellingvandekwetsbareinstroominniveau1valtmetnameopdaterrelatiefminderstudenteninstromenvanuitmbo1enrelatiefmeerstudenteninstromenvanuithetvso(vervolgonderwijs).Ditisverklaarbaarvanuitderegionaleafspraakdatstudentenvoorentreeopleidingenbijvoorkeurgeschooldwordenindenabijheidendegoedesamenwerkingmethetvso.Binnenhetcollegenemenweeentoenemendaantalaanmeldingenvoordeentree-opleidingenwaaralsgevolgvaneengroeiendaantalstatushouders,nieuwkomersenleerlingenbinnendeInternationaleSchakelklas(ISK).Daarnaastvermoedenwedatersprakeisvaneengroeiendaantalstudentendatinstroomtvanuitdebovenschoolsevoorzieningendetendensdatleerlingeneerderdanverwachtinstromenvanuithetvoortgezetonderwijs.Voorhetschooljaar2018-2019geldtdathetaantalaanmeldingengroterwasdanhetaantalstudentendatgeplaatstkanworden.Deentreeopleidingwasdaarmeealineenvroegtijdigstadiumvol.

2.2.1.2 Voortijdig schoolverlatenInhetKwaliteitsplan2015-2018zijndevolgendeconcrete(kwantitatieve)resultatenvoor2018geformuleerd:eengemiddeldvsv-percentagevan4%,voldoenaandeconvenantsnormenvoorniveau2enniveau3/4enbehoudvaneenplaatsindetop10vanmbo-instellingenmetlandelijkdelaagstevsv-percentages.Voordeentreeopleidingenwerdinhetplanhetvoldoenaandeconvenantsnorm22,5%niethaalbaargeacht;erwerdgestreefdnaareenpercentagevan30%oflager.

Demeestrecente(voorlopige)resultatenvoor2016-2017makenduidelijkdathetKoningWillemICollegeergoedinslaagtdeambitiewaartemaken.Meteengemiddeldvsv-percentagevan3,67%neemthetcollegedevierdeplaatsininhetoverzichtmetmbo-instellingenmetlandelijkdelaagstevsv-percentages.Alleenvoorniveau4voldoenwenetnietaandelandelijkevsv-norm.Ditwordtduidelijkuittabel2waarin,opbasisvandejaarlijksdoorDUOgepubliceerde‘MBOFactsheetVoortijdigschoolverlaten’,deontwikkelingvanhetvoortijdigschoolverlatenvoordejaren2014-2015totenmet2016-2017isweergegeven.

Tabel2maaktverderduidelijkdatinhetmeestrecenteteljaar(2016-2017)voornagenoegalleniveaushetvsv%binnendelandelijkevsv-normligt.Binnendeentreeopleidingenishetvoortijdigschoolverlatensinds2014-2015sterkteruggedrongen(zelfsgehalveerd);hetvsv%voorniveau4blijftronddelandelijkevsv-normschommelen,maarligtin2016-2017nogwelnetonderhetlandelijkgemiddelde.Hetisdeambitievanhetcollegeomookvoorniveau4blijvendaandelandelijkevsv-normtevoldoen.Onderanderedeuitkomstenvanrecentonderzoeknaardeopvangvoorzieningenvoordeniveaus3en4,alsvervolgophetonderzoekvanResearchNedinhetnajaarvan2016,moetenrichtinggevenaanintezettenverbeteractiviteiten(zieookdekwalitatieveanalysebetreffendedeopvangvoorzie-ningeninparagraaf2.2.2.6).

2.2.1.3 ArbeidsmarktperspectiefZoalsinhoofdstuk1isaangegevenneemthetKoningWillemICollegedezesdepositieinindetop10vanroc’smetgemiddeldvoorallestudentenzeergoedekansenopdearbeidsmarkt.Intabel3is,opbasisvaninformatievanhetCBS,naderingezoomdophetarbeidsmarktrendement8vanclustersvanopleidingendievanuithetcollegewordenverzorgd.Indetabelisaangegeveninwelkemateclustersvanopleidingeneenarbeidsmarktrendementhebbenonderofbovendesignaalwaarde70%.

7Devsv-cijfersvoorhetteljaar2016-2017zijnnogvoorlopig.8Aandeelwerkendeschoolverlatersdiemeerdan12uurperweekwerkenin2016nahetverlatenvanhetonderwijsin2015-2016.Opleidingenclustersmetminderdan5schoolverlaterszijnbuitenbeschouwinggelaten.

2014-2015 2015-2016 2016-20177

vsv%KW1C

vsv%LAND

vsv%NORM

vsv%KW1C

vsv%LAND

vsv%NORM

vsv%KW1C

vsv%LAND

vsv%NORM

Niveau1 42,67% 31,80% 22,50% 26,58% 29,06% 22,50% 21,39% 26,51% 27,50%

Niveau2 7,35% 9,25% 10,00% 8,08% 8,68% 10,00% 6,09% 8,82% 9,50%

Niveau3 2,45% 3,33% 2,75% 2,26% 3,28% 3,28% 2,64% 3,40% 3,60%

Niveau4 2,92% 2,81% 2,75% 2,31% 2,75% 2,75% 2,90% 2,91% 2,75%

Tabel 2. De ontwikkeling van het voortijdig schoolverlaten vanaf het schooljaar 2014-2015

27 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

Vanuithetperspectiefvandejongereineenkwetsbarepositieishetinteressantomnaderintezoomenopde(clustersvan)opleidingenopdeniveaus1en2.Hetiseenbekendgegevendathetarbeidsmarktperspectiefvoorstudentenmeteenafgerondeentreeopleidinggeringis.Daaromwordtenerzijdsingezetopdoorstroomnaareenhogerniveau(voordepopulatiediein2018isuitgestroomdvanuitdeentreeopleidingzo’n57%10)enanderzijds,insamenwerkingmetdegemeenten,opbegeleidingvanstudentendietoetredentotdearbeidsmarktdooreenjobcoach11.Vande21(clustersvan)opleidingenopniveau2geldtvoorvijf(clustersvan)opleidingendathetarbeidsmarktrendementbenedendesignaalwaarde70%ligt.HetbetreftdeopleidingenclustersKeuken,Ondersteunendeadministratieveberoepen,Dienstverlening,ElektrotechnischeinstallatiesenLogistiek.Voordezevijfclustersvanopleidingengeldteen(gewogen)gemiddeldearbeidsmarktrendementvan51%.Hetcollegehandhaaftdezeopleidingenclustersinhetaanbodomstudenten,binneneenkrappearbeidsmarktopniveau2,tochindegelegenheidtestellenombinnendebranchewaardevoorkeurvandezestudentennaaruitgaateenstartkwalificatie

tebehalen.Omdekansopdearbeidsmarkttevergrotenstimuleerthetcollegevoordezestudentendeinternedoorstroomnaareenopleidingopniveau3/4enheeftdaardeopleidingenportefeuilleopingericht.Binnendeonderwijsafdelingendiedeaangegevenopleidingenclustersopniveau2aanbieden,stroomtzo’n43%vandepopulatiediein2018deopleidingopniveau2heeftafgerond,doornaareenhogerniveau.Daarwaarersprakeisvandoorstroomnaareenandereonderwijsafdelingblijftdedoorstroommet39%ietsachterbijhetgemiddeldeopcollegeniveau12.

Voorachtvande63(clustersvan)opleidingenopniveau3/4geldteenarbeids-marktrendementbenedendesignaalwaarde(gemiddeld50%):Mediavormgeving,AV-productie,Fashiondesign&productmanagement,Creatiefvakmanschap,Schilderen,Werkvoorbereiden/uitvoeren,ProcestechniekenApplicatieontwikkeling.Voordeze(clustersvan)opleidingengeldtveelaleengrotedoorstroomnaarhethbo.Erwordtvanuiteensterkerelatiemethetberoepenveldingezetophet(verder)beperkenvandeinstroomwaardatnodigisomdekansenopdearbeidsmarktzogoedmogelijktehouden.

DeanalysevandeinformatievandeStichtingBeroepsonderwijs&Bedrijfslevenoverkansopstageenkansopwerkgevengeenwezenlijkanderinzichtdanhetinzichtopbasisvandeanalysevanhetarbeidsmarktrendement.Aanvullendkangesteldwordendatdeinzetvanstageconsulenten(resulterendineenverstevigderelatiemethetberoepenveld)enhetwerkenmetlintstages(waardoormeerderestudentenindezelfdeperiodestagekunnenlopenopeenstageplek)helpenomvooropleidingenwaarvoordekansopstagegeringofmatigisallestudentenvaneenstageplektevoorzien.Degegevensvoorkansopstageenkansopwerkwordenoverigensnietvolledigherkend.

2.2.2 Kwalitatief

2.2.2.1 Een warme overdracht vanuit het pro en het vsoHetStudentenSuccesCentrum(SSC)vanhetKoningWillemICollegebezoektalineenvroegefasedescholenvoorproenvsoominbeeldtekrijgenwelkejongerennaarverwachtingdeoverstapgaanmakennaaronscollegeomzodoendevoordiejongereneenwarmeoverdrachttekunnenrealiseren.

Deintakeprocedurebinnenhetcollegevoordeentreeopleidingenstartmeteen

9 Clustersmetopleidingenmetminderdan5studentenzijnbuitenbeschouwinggelaten.Hetbetreft14clustersopniveau2,8clustersopniveau3en9clustersopniveau4.

10Bron:DashboardKoningWillemICollege.11 Indebeschrijvingvandebeginsituatieisgekozenvoordetermjobcoach;inverschillendesituatieskunnenverschillendetermengehanteerdworden,bijvoorbeeldookwerkconsulent.Dejobcoachwordthiergedefinieerdalsiemanddienamensdegemeenteophaaltwateenstudentnodigheeftenderegievoertdatditwordtingezet.

12 Bron:DashboardKoningWillemICollege.

aantal clustersmet opleidingen9

arbeidsmarkt-rendement

≥signaalwaarde70%

arbeidsmarkt- rendement

< signaalwaarde 70%Niveau1 1 0% 100%

Niveau2 21 76% 24%

Niveau3 28 96% 4%

Niveau4 35 80% 20%

totaal 85 84% 16%

Tabel 3. Het arbeidsmarktrendement van de opleidingenclusters van het Koning Willem I College in 2016 voor de schoolverlaters in 2015-2016.

28 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

assessment(van1tot1,5uur)vooralleaangemeldebol-enbbl-studenten.Eengesprekeneensamenwerkingsspelmakenonderdeeluitvanhetassessment.Deaankomendestudentenwordengeobserveerdtijdensditspel.Indienstudentennietleerbaarzijn,wordtgeadviseerdomdezestudentendeopleidingtelatenvoortzettenbinnenhetvso(tot21jaar)ofhetpro(tot18jaar).Alsbijvangstgeldtdatstudententijdenshetassessmentsfeerproeven.Studentenenoudersgevenaanditalsprettigteervaren.

NahetassessmentvindteenintakegesprekplaatsdoordezorgcoachvandeafdelingFunderendBeroepsonderwijs(FBO)diedeentreeopleidingenverzorgtendestudieadviseurvanhetSSC.OpbasisvandeuitkomstenvanhetassessmentenhetintakegesprekplaatsenweeenstudentindeEntreeofindeEntree+.BinnendeEntree+werkenwemetkleineregroepen,vindtextrabegeleidingplaatsengeldenextrafaciliteiten.DeEntree+isgehuisvestineenapartgebouw.

Metderoc’sinderegiois,tenbehoevevanhetrealiserenvanvoldoendenabijheid,afgesprokenomdestudentenbijvoorkeurindeentreeopleidingbinnenhetrocindebuurtteplaatsen.

2.2.2.2 Bijzondere entreeopleidingenInsamenwerkingmetprowordtopdeRijzertte’s-HertogenboschenhetBaander-herencollegeteBoxteldeentreeopleidingaangeboden.Opjaarbasisselecterenwebijbeidescholenongeveer60studentenvoordeentreeopleiding.DebegeleidingvanhetonderwijsendeexamineringwordtuitgevoerddooreenleraarvandeEntree.

HetKoningWillemICollegeheefteensamenwerkingsovereenkomstmetPrinsHeerlijkTilburgvoordeuitvoeringvandeopleidingAssistentDienstverleningenZorg,specifiekvoordecliëntenvanPrinsHeerlijk.PrinsHeerlijkheefteenbreednetwerkvanleerbedrijvenwaarjongerenterechtkunnen,diegebaatzijnbijeenkleinschaligeleeromgevingenindividuelebegeleiding.DestudentenwordentijdenshunBPVintensiefbegeleiddooreenjobcoachvanPrinsHeerlijk.HetKoningWillemICollegeheeftmetHeliconafsprakengemaaktomhetentreeprofielgroenookonderdeeltelatenzijnvanhetentreeaanbod.StudentendienaaanmeldingkiezenvoorgroenleidenwedoornaarHelicon.

2.2.2.3 Toeleiding naar arbeidJaarlijksinfebruarivindengesprekkenplaatsmetdegemeente.Webrengeninbeeldwelkestudentenindeentreeopleidingenvoldoendecapaciteitenhebbenomdoor te stromen naar niveau 2 en welke studenten moeten worden begeleid naar arbeid.Dejongerendiewordenbegeleidnaararbeidwordenopgenomeninhetdoelgroepregister.VoordejongerendieinhetdoelgroepregisterzijnopgenomeneneenNoRiskPolis(mogelijkheidomtebetalenonderhetminimumloon)vantoepassingis,zetdegemeenteeenjobcoachintenbehoevevandebegeleidingnaardearbeidsmarkt.

2.2.2.4 Doorstroom naar niveau 2Eengrootdeelvandeniveau2-opleidingenbinnenhetKoningWillemICollegeis,inhetkadervandoelgroepenbeleid,ondergebrachtbijdeafdelingKortMiddelbaarVakOnderwijs(KMVO).Studentenvanuitdeentreeopleidingenkunneninhetalgemeendoorstromennaaropleidingenindedienstverlening,deICTendeverkoop.Doorstroomnaaropleidingenindeadministratieis,geziendelagearbeids-marktrelevantie,nietvoordehandliggend.Erissprakevaneenwarmeoverdrachtvanstudentenvanniveau1naardeniveau2-opleidingenbinnenKMVO.TussendeafdelingenFBOenKMVOgeldenkortelijnentussendementorenenzorgcoaches.DaarnaastzijnerkortelijnennaardestudieadviseursvanhetSSC.Voorstudentendiegoedpresterenindeentreeopleidingeniseenmeerkunnerstrajectopgezet.Dezestudentenkunneninstromeninhettweedeleerjaarvandeniveau2-opleidingDienstverlening(uitstroomrichtingzorgoffacilitair).Dezeoverstapwordtzorgvuldigbegeleid,onderanderedoormeeloopdagenenextragesprekkenmetstudenten.

Voordedoorstroomnaardeniveau2-opleidingenbinnendeTechniekgeldtdathetKoningWillemICollegealsenigecollegeinderegioeengoedestructuurheeftweggezet.Metdeomliggenderoc’sisafgesprokendatdiedoorstroombinnenhetKoningWillemICollegeplaatsvindt.OmdatdeafdelingenbinnendeTechniek–MiddelbareTechniekSchool(MTS),Bouw-Infra,Architectuur&Meubeldesign(BAM)enMobiliteit&Logistiek(M&L)–alhetberoepsgerichtedeelbinnendeentreeoplei-dingenverzorgen,kennendestudentendedocentenvandieafdelingenal,hetgeenbijdraagtaaneen‘warme’doorstroomnaarniveau2.

2.2.2.5 Doorstroom naar niveau 3 en 4VanuitdeafdelingKMVO(dievooralopleidingenverzorgtindesectorenZorg,

29 K o n i n g W i l l e m i C o l l e g e K W a l i t e i t s a g e n d a 2 0 1 9 - 2 0 2 2

WelzijnenSportenEconomie)stroomtongeveer50%doornaarniveau3of4.VoordeverwantedoorstroomnaardeopleidingenMedewerkerMaatschappelijkeZorg,Verzorgende-IGenMedewerkerbeheerICTkandestudentinstromeninhettweedeleerjaar.TenbehoevevandedoorlopendeleerlijnneemtdeafdelingKMVOonderdelenvanheteersteleerjaarvandeniveau3-opleidingopinhetprogrammavandeniveau2-opleiding.BinnendesectorTechniekisdedoorlop