Stedelijke basisschool

De Zonnebloem presenteert

KLINKERS

4 juni 2016

De Zonnebloem kleuter- en lagere school

Academie Woord

De Zonnebloem kleuter- en lagere school

Stedelijk Onderwijs

Het kunst en cultuurproject van dit jaar draait rond klanken en klinkers in de

brede zin.

“We gaan aan de slag met onze stem, met muziekinstrumenten en alles wat

klinkt. We gaan dansen met geluid, theater spelen met poppen en verkennen ons

eigen kunnen als acteur. We gaan muziek componeren en uitvoeren, vanuit

bodypercussie, rap, human beatboxing. We trekken de buurt in op zoek naar

klanken in de natuur of voortgebracht door mensen en machines.”

Kunstkuren:

Is een samenwerking tussen de Academies en het basisonderwijs. Een muzische

leerkracht uit de Academies geeft zowel in de dagschool als naschools les én is

ondersteuner en aanspreekfiguur voor muzische vorming en kunstprojecten in de

school.

Enkele belangrijke doelen binnen Kunstkuren:

- Expertiseontwikkeling en expertisedeling

- Realisatie van Brede school

Jaarproject 2016 – 2017

Algemene Verbale Vorming/Woord:

Op maandag kan je theaterlessen volgen van 15u45tot 16u45.

Je leert er creatief denken, griezelige, grappige, … scenes maken, improviseren,

je stemvolume en snelheid aanpassen, voor een groep praten, intonatie gebruiken

waardoor je je publiek helemaal mee kan nemen, je stem juist gebruiken, vanuit

een goede ademhaling, hoe de stem eigenlijk werkt via gekke clips en oefeningen,

fysiek acteren, visueel theater, tongbrekers enz..

De leerkracht van de Academie werkt

heel gedifferentieerd en op maat. We

spelen binnen een gemengde

leeftijdsgroep. Werken vanuit de

leefwereld van de kinderen en een

grote en boeiende variatie binnen de

lessen staan voorop. De kinderen

verleggen niet enkel de grenzen van

hun kunnen en ontwikkelen hun

talenten. Ze beleven er ook veel

plezier aan.

Voor het toonmoment werkten de leerlingen zelf een filmpje uit. Ze bepaalden

het verhaal en speelden dit. Daarnaast laten we ook wat foto's zien van het

gedicht ‘Roodkapje’ van Roald Dahl. De leerlingen ontleedden de tekst op

intonatie en brachten die, terwijl anderen hem uitbeeldden.

Na een brainstorm hebben we besloten om een geluidsmuur uit te werken. ‘Zo

klinken wij!’

De kleuters zijn heel de dag door bezig met geluid, ze gebruiken hun stem, het

speelgoed op de tafel maakt lawaai, ze spelen op instrumentjes, luisteren naar

muziek, stampen met de schoenen,… deze worden opgenomen zodat ze op het

toonmoment te horen zijn.

Verder zijn er van verschillende dagelijkse klassituaties reeds foto’s genomen,

deze worden bij het juiste geluid gehangen op de geluidsmuur.

We werken we ook aan een klinkerfilm.

De kleuters worden gefilmd tegen een GREEN SCREEN terwijl ze lange klinkers

zeggen (aaaaaa, oooooo, iiiiii,…)

We haalden onze inspiratie uit:

- geluiden’boek’ van de kinderen, klandoosjes

- klinkers worden verbonden aan de leefwereld van de kleinste kleuters

- foto’s van dagelijkse situaties en geluiden hiervan werden opgenomen het

resutlaat zijn geluidsboxen

Van hieruit kan een liedje gemaakt worden.

Met Jessica kunnen ze een stukje zingen, dat

dan door de geluidstechnicus gemixt kan

worden tot een canon.

KSP - ‘klinkende klinkers ’

Sporendans

In onze klas wordt elke dag gezongen en gedanst.

De titel van het jaarproject ‘Klinkers’ deed ons denken aan

klanken, geluiden, muziekinstrumenten, ritme en

uiteindelijk…..dansen!

We hebben gekozen om op het liedje ‘schoenen om te dansen’

van Jules een leuke sporendans te maken.

Met onze laarsjes en een heleboel verf gingen we aan de slag!

Schimmenfoto’s insecten

Inspiratie:

Erik en het Klein Insectenboek, Godfried Bomans. En bewerkingen.

Tijdens de brainstorm van het jaarproject kwam naar boven dat kleuters graag

werken rond natuur.

Onlangs hebben we in de klas twee weken gewerkt rond kriebeldiertjes.

In de loop van het schooljaar hebben we ook al gewerkt rond het thema licht en

donker en hebben we naar een schimmenspel gekeken.

Dat wilden we graag eens zelf uittesten en we besloten om allerlei, al dan niet

bestaande, insecten uit te beelden met allerlei attributen vanuit de turnzaal en

de klas.

Met een doek, wat licht en enkele attributen gingen we in kleine groepjes aan de

slag!

K 1 - ‘vreemd schaduwspel’

We zijn met onze klas vertrokken vanuit een beeldfragment van “Stomp” en

‘Music for an apartment and 6 drummers’ , The Sound of Noise.

Je hebt niet noodzakelijk een muziekinstrument nodig om muziek/klank te

maken.

Samen experimenteerden we met de verschillende klanken en ritmes die je kan

maken met je lichaam en stem.

We probeerden alles te laten samenvloeien tot een ritmisch geheel en bleven

hiermee spelen. Er kwamen steeds meer klanken en geluiden bij.

We gebruikten oa herfstmaterialen die we een bepaalde klank gaven en maakten

zo onze eigen partituur. Ook potten en pannen werden gretig gebruikt, de

weersverschijnselen werden nagebootst en we maakten en lazen zelf een

partituur waarbij we boomwhackers gebruikten.

Woorden werden gesplitst in klankgroepen die dan met de djembé werden

uitgesproken, en nog veel meer…

Het idee voor het toonmoment is gevloeid vanuit volgende situatie schets:

De muzikanten en de dirigent bereiden zich voor, met de aanwezige werkman in

de zaal als vreemde eend in de bijt.

Een dirigent en zijn muzikanten maken zich klaar vòòr de voorstelling: ze

gorgelen, stemmen hun instrumenten, “test 1,2”, een box piept, kloppen op de

micro, metronoom tikt, …

Een bouwvakker/werkman is ter plaatse en vormt de vreemde eend in de bijt,

met andere geluiden, …

We maakten geluidsopnames met verschillende instrumenten, voorwerpen, micro

en maakten foto’s.

Dit past ook heel goed

bij het overkoepelend

thema ‘Klinkers’:

wegenwerkers,

bouwvakkers,

bouwgeluiden zoals

daar zijn: timmeren,

zagen, boren, zuchten,

kreunen, katrol

optrekken, het

opendraaien van een

werkbank, een

scharnier dat piept..

K 2 - ‘vóór het concert’

De 3e kleuterklas heeft een meter en peter in het 6e leerjaar, die hen helpen

door voor te lezen en woordjes te lezen.

Soms wisselen ze met het 1e leerjaar van klas, om het al gewoon te worden naar

volgend jaar toe.

Het 3e leerjaar maakt binnen het project letterdozen voor K3 en het 1e lj.

Letters worden verbonden aan (korte) woordjes en voorwerpen. Bvb: aap, banaan,

citroen, doos,…

b banaan

“Leesgoesting krijgen is de aanzet!

Juf Jessica (SES) maakt met de kinderen schrijfschilderijen maken, ‘lijn en

kleur’. Vanuit de letters van de namen die dwars over elkaar geschreven zijn,

zoeken de kinderen dieren.

Al dansend tekent ze met de kinderen van tevoren letters, vnl de klinkers. Ze

gaan ook hun naam schrijven in de lucht, met alle lichaamsdelen.

K 3 - ‘leesletters’

Het eerste leerjaar bespreekt een thema dat voor de meeste ouders erg

herkenbaar is: ‘the daily struggle of going to sleep’ oftewel ‘het dagelijkse

proces om te gaan slapen’.

We haalden onze inspiratie uit het verschil tussen luid en stil en kwamen zo tot

het ‘luid zijn’ tijdens momenten dat we stil moeten zijn.

We zijn vertrokken vanuit de eigen ervaringen van de leerlingen (en die waren er

genoeg ;) ). Al deze ideeën werden uitgebeeld in dans, beeld en muziek. Na wat

experimenteren, kozen we enkele werkvormen uit voor het toonmoment.

Voor het toonmoment maakten we enkele beelden van leerlingen die niet in bed

geraken. We zingen ook een liedje waarbij we typische dingen aan bod laten

komen die kinderen ‘s avonds zeggen. Als laatste maakten we ook regenbuizen om

ook de ‘stilte’ en ‘rust’ aan bod te laten komen. Wie weet werken deze wel om te

gaan slapen?

De leerlingen en de juffen van L1 wensen je alvast een goede nachtrust toe

L 1 - ‘the daily struggle of going to bed ’

Media:

We maakten een Stop-motion filmpje samen met juf Lotte

In groepjes werd een woord uitgekozen dat werd gemaakt met soorten letters:

uit de krant, letterkaartjes of letterkoekjes

Dan maakte elk groepje een scenario. Dit konden ze kort uittesten voor ze de

foto's maakten. Het leverde mooie en vindingrijke resultaten op die we laten

zien tijdens het toonmoment.

Muziek:

We experimenteerden met de boomwackers samen met juf Dorothea, vervangjuf

van juf Lotte. Iedereen kon aan de slag en kwam aan bod om te werken met de

kindgerichte partituren.

We oefenden oa 'broeder Jacob' in en we zouden dit ook kunnen doen tijdens

het toonmoment.

Wensvliegers - thema: natuur, vrede, wensen, welbevinden, geluk...

We maken aan 4 aangekochte vliegers langere staarten waaraan we 'wensen' of

'complimentjes' maken. Daarmee kunnen we op de speelplaats iets met dans

doen. We moeten nog nadenken over een handige bevestigingstechniek zodat

deze op de speelplaats kunnen blijven.

L 2 - ‘fly me to the moon: mensen wensen wensen ’

Letters van het alfabet

Onze inspiratie kwam uit de dansvoorstelling De kartonbewoners, waar een hele wereld

tot leven kwam door beweging en kartonnen dozen. In deze voorstelling werd niet

gesproken, maar toch werd door muziek en dans een heel verhaal verteld.

‘De Kartonbewoners’, over de evolutie van de mens.

Tijdens het project van Kidscam werden we ondergedompeld in de wereld van media en

film. We begonnen met het verzinnen van een verhaal en personages, nadien moesten we

ons scenario grafisch uitwerken, verfilmen en geluid toevoegen. In ons filmpje

Klinkermonster heeft het monster reuzehonger en is op zoek naar een restaurant, maar

niemand verstaat het monster. We dompelden ons verder onder in een wereld zonder taal

en lieten ons verder inspireren door de magie en “clownerie” van de wereldberoemde

Russische clown Popov en circus Ronaldo.

Voor het toonmoment nemen we jullie mee in onze magische wereld zonder woorden door

een kleine opvoering met drama en beweging. Jullie kunnen ook genieten van onze

animatiefilm.

L 3 - ‘all-in a box ’

Emotiespel, klank en muziek

We gaan spelen met de discrepantie tussen emoties en klank. Bvb: huilen als

beeld met een lach klankband.

HAHAHAHA!

Filmmuziek wordt bestudeerd in zijn gebruik ter versterking van emoties. Ook

hiermee wordt gespeeld: bvb een vertraagd theater/film en zware muziek bij

een eenvoudige handeling.

Inspiratie:

Vines: filmpjes over emoties in combinatie met een andere invulling hiervan. Op

deze manier zelf collages maken.

Stomp: de combinatie van muziek, emoties en humor. Bvb: de spelers krijgen

onder hun voeten, geven een kleine reactie, maar een hele grote verontwaardigde

als de baas buiten is.

Wellness en emoties:

Omdat we zo een emotionele wezens zijn, moeten we ons af en toe even kunnen

ontspannen. Theatrale act in interactie met het publiek.

Vanuit een opsomming van

gevoelens die we maken gaan we

deze per 3 uitvergroten. Van

extatisch blij tot extreem bang.

We maken scènes, waarbij

dramatisch gereageerd wordt op

uitspraken als: “Ik maak het uit”,

“je bent ontslagen”, “ ik heb geen

kadootje voor je”, “ ik maak

spaghetti vanavond” enz.

De ander voert de meest absurde argumenten aan om het goed te maken.

We gaan filmen op locatie, op de markt en in het stadscentrum.

L 4 - ‘DRAMA queens & EMO kings ’

De leerlingen van L5 werkten aan het blotevoetenpad.

We hebben ons laten inspireren door het

theatergezelschap Froe Froe. Theater Froe

Froe maakt indrukken, hersenspeelsels en laat

dingen tot leven komen vol humor, horror,

poëzie en rock'n'roll.

We verzamelden ideeën voor een spannend

verhaal waarin alle klank verdwenen was. We

werkten de personages uit door ze karakteristieke kenmerken te geven. Die

uiterlijke kenmerken kwamen tot leven door ze met mousse vorm te geven. De

leerlingen kropen in de huid van deze personages en hiervan maakten we een

fotoverhaal.

L 5 & L 6 - ‘the battle tussen Megasus en Candy ’

(of: de Mega oren van Megasus)

5de leerjaar:

Bij klank hoort geluid en er zijn verschillende manieren om geluid te maken. Het

5de leerjaar koos ervoor om zijn stem te gebruiken. Ze speelden met

leeswoordjes en maakten zo een echte rap song.

Bij Jasper & Jasper gaan we in de leer om met hun geluids- en filminstallatie een

opname te maken. We mogen dit doen in de Academie van Wilrijk!

http://www.jasperandjasper.be/Bio_ENG.html

6de leerjaar:

Als ik aan klinkers denk, denk ik aan medeklinkers, als ik aan medeklinkers denk en deze

wil combineren met muziek, denk ik aan beatbox. En daar hebben we ons met het zesde

leerjaar aan gewaagd.

Niemand wist hoe een P, T, K door een microfoon ineens heel anders klonk, of lag het

toch aan de manier waarop je deze moest vormen met je mond? We kregen hiervoor een

initiatie en ook klein optreden van een echte beatboxer!

Tot slot maakten de jongens en meisjes van het zesde een beatbox muziekstukje en

deden zelfs een heuse ‘battle’ in de klas.

Voor OVSG techniek moeten we met het 6e lj samen weven. We dachten hierbij aan een

kledingstuk van de grote baas, in patchwork of in reliëf.

Welk materiaal? Dat kunnen bijvoorbeeld

fietsbanden of plastic zakken zijn.

Alle kleuters en leerlingen

van De Zonnebloem

ouders en grootouders die mee zijn komen werken

ouders en grootouders die mee hebben geschilderd

schoolteam Zonnebloem

team bewakingen

kunstenaars: Mitzy Van den Eynde (Academie Wilrijk),

Lotte en Dorothea (Academie Hemiksem)

Frou Frou

Jasper & Jasper

Record & Playground

SPECIALE DANK AAN