Klassenkrant groep 7b 2019-2020 - adr.sggkrimpen.nl · In de eerste zes weken van het schooljaar...

Klassenkr@nt

GROEP 7 2019- 2020

Klassenkr@nt groep 7 • Admiraal De Ruyterschool

1

1. Inhoudsopgave klassenkrant 3-8

1. Inhoudsopgave

2. Voorwoord

3. Inleiding

3a. leerkrachten stellen zich voor.

4. De groep

4a. Pedagogisch klimaat

4b. Rekenen

4c. Taal/Spelling

4d. Lezen

4e. Zaakvakken

4f. Engels

4g SOVA/SEVO

4h. Expressievakken

4i. Computergebruik

4j. Bewegingsonderwijs/zwem

5. Zelfstandig werken

6. Excursies/rijden kinderboerderij enz.

7. Om te onthouden... en overige info

8. Leerlinglijst


2

2. Voorwoord

Beste ouders en verzorgers,

U hebt de Klassenkr@nt van groep 7 voor u liggen. In deze uitgave vindt u

informatie over allerlei zaken van groep 7 en soms algemene zaken op school.

Daarnaast ontvangt u binnenkort de nieuwe Schoolgids. Tevens zal maandelijks de Inform@il

verschijnen, waarin u op de hoogte wordt gehouden van allerlei schoolzaken. Na iedere vakantie

sturen wij u per mail een Groepsm@il waarmee we u tussentijds op de hoogte houden van de

klas. Verder kunt u al deze informatie ook terugvinden op de website van onze school.

We hopen op een heel fijn schooljaar met elkaar als ouders, kinderen en leerkrachten,

onder Gods zegen.

Met vriendelijke groet,

Juf Rijsdijk


3

Inleiding

Even voorstellen…

Nu 16 jaar geleden, begon ik aan mijn eerste jaar op de Admiraal de Ruyterschool. En ook dit

jaar hoop ik bij leven en welzijn weer elke morgen over de brug te komen vanuit Capelle aan den

IJssel.

In de achterliggende jaren is er veel veranderd in het onderwijs, maar nog altijd geniet ik erg van

het werk dat ik hier doen mag. Het onderwijs kent veel aspecten. Enorm boeiend vind ik de

processen die in een groep spelen en de ontwikkeling van kinderen individueel. Het is bijzonder

om mee te maken hoe kinderen steeds een stapje verder de wereld ontdekken. Op cognitief

gebied, maar ook op sociaal gebied. Mooi om te zien hoe ze na gaan denken over, voor hen,

nieuwe dingen, en zoeken naar zichzelf en hun plaats in het leven. Geweldig om daar een

bijdrage aan te mogen leveren!

Door de jaren heen ben ik de contacten met ouders steeds meer gaan waarderen. Ik ben ervan

overtuigd dat een goede samenwerking tussen leerkracht en ouders echt in het belang van de

kinderen is. Aan het begin van deze klassenkrant wil ik u dan ook meegeven dat u altijd welkom

bent als u over iets van gedachten wilt wisselen of vragen hebt. Samen weten we nu eenmaal

altijd meer!

Ik hoop dat we met elkaar een fijn en gezegend jaar zullen hebben.

Zegen ons Algoede,

neem ons in Uw hoede

en verhef Uw aangezicht

over ons en geef ons licht.

Vriendelijke groet,

Juf Rijsdijk


4

4. De groep

4a. Pedagogisch klimaat

Respect

Met de leerlingen zijn duidelijke afspraken gemaakt over wat wel en niet kan. We nemen het

Woord van God daarbij als uitgangspunt, de leerlingen dienen elkaar te respecteren. Negatieve

opmerkingen over kleding, uiterlijk e.d. worden dan niet geaccepteerd, evenals het recht in eigen

handen nemen.

Oplossen van problemen

Eerst naar de leerkracht of de pleinwacht toekomen is de regel. Alle ‘partijen’ worden gehoord

en dan proberen we te ontdekken wat er precies aan de hand is en hoe dit het beste opgelost kan

worden. Soms zijn we er zo achter, soms kan dit wat langer duren en soms ontdekken we de

oplossing pas na schooltijd.

Rekening houden met elkaar

Tijdens het werken proberen we ook rekening te houden met elkaar. We proberen goed naar

elkaar te luisteren en letten op de gespreksregels:

• Elkaar uit laten spreken

• Spreken als je een beurt krijgt

• Bij het onderwerp blijven

• Aandacht voor elkaar hebben

• Om verduidelijking vragen

Als je klaar bent met je werk of je bent iets vergeten te pakken en andere leerlingen zijn nog

bezig, moet je stil je werk opzoeken en/ of opbergen, zodat andere leerlingen geen last van je

hebben.

Regels

Als school houden we deze basisregels aan en dus ook in de klas!

1. Wij zijn aardig voor elkaar;

2. Wij zorgen goed voor alle spullen;

3. Wij zijn rustig in en om de school.

In de klas zijn deze regels besproken en zijn er met elkaar speciale afspraken gemaakt waar we

onszelf én elkaar aan willen houden.

In de eerste zes weken van het schooljaar ruimen we veel tijd in voor de groepsvorming. We

noemen dit de ‘gouden weken’.

Taken in de klas:

Iedere dag zorgen we er met elkaar voor dat de klas opgeruimd en netjes is. Zo zijn we met

elkaar verantwoordelijk voor de orde en netheid in de klas. We hebben dus geen klassendienst

maar iedereen heeft zijn eigen taak.

Naast het praktische aspect hebben deze werkzaamheden ook een vormende kant: het met

elkaar zorg dragen voor de schoolmaterialen.

Zo nu en dan krijgen de laatjes van elke leerling een controlebeurt: als je je laatje ordelijk houdt,

kun je je spullen gemakkelijk vinden en bovendien hebben de boeken en schriften niet zoveel te

lijden.


5

Trakteren

Als we jarig zijn, mogen we trakteren. Voor de pauze zingen we als klas de jarige toe. De jarige

mag buiten de klas ook in de groepen 5 t/m 8 trakteren. Als er een broertje of zusje in een

andere groep is dan genoemd, is het handig als de traktatie thuis gegeven wordt. Met deze

regeling proberen we teveel storing van de lessen in de klassen te voorkomen en de trap naar

boven is voor de kleuters nog best gevaarlijk en onhandig.

4b. Rekenen

Het rekenonderwijs is de afgelopen jaren sterk veranderd. Hoogstwaarschijnlijk is het heel

anders dan u zelf op school hebt gehad. We merken regelmatig via de kinderen of via de ouders

zelf dat er best wat vragen over het huidige rekenonderwijs zijn. Als u wat meer wilt weten over

wat uw kind op school leert met onze rekenmethode, kijk dan op www.allestelt.nl. Per jaargroep

en per blok worden de onderwerpen beschreven die in de betreffende periode aan bod komen.

Daarbij worden opgaven als voorbeeld gegeven.

Op bovengenoemde website staan ook tips als u thuis met uw kind wilt rekenen. Er wordt een

aantal suggesties en spelletjes voor thuis gegeven, om de rekenvaardigheid van uw kind (indien

nodig) te stimuleren.

Van groot belang zijn bij het vak rekenen de tafels en deeltafels van 1 t/m 10. Tot en met groep 8

blijft het zaak om de tafels te blijven herhalen, ook de deeltafels. De leerlingen hebben ze bij

allerlei bewerkingen nodig. Denkt u maar aan de delingen, vermenigvuldigingen, breuken enz.

De tafels moeten op allerlei manieren beheerst worden: van 1x naar 10x en weer terug, door

elkaar en als deeltafel. Het online programma “Ambrasoft” is voor allerlei soorten

rekensommetjes ideaal om mee te oefenen.

Bij rekenen differentiëren we door op drie niveaus les te geven. Dit geldt zowel voor de

instructie als voor het werk.

4c. Taal/Spelling

Nederlands

Er wordt gewerkt uit de taalmethode ‘Taal Actief’: een hedendaagse methode waarin op een

eigentijdse en afwisselende wijze systematisch allerlei aspecten van het taalonderwijs zoals

luisteren en spreken, stellen en taalbeschouwing aan de orde komen.

Iedere dag wordt er gewerkt aan spelling en grammatica. Spelling (van woorden) wordt

aangeboden in woordpakketten die weer in de taallessen terugkomen. Op die manier worden de

woorden steeds weer herhaald.

Spelling van werkwoorden blijkt ieder jaar een lastig en moeilijk onderdeel. Hierdoor is er veel

tijd voor gereserveerd in het rooster.

De methode differentieert automatisch elke les. Sommige kinderen werken in een plusboek.

Spreekbeurten

Mondelinge taalvaardigheid komt o.a. aan de orde tijdens de gesprekjes die dagelijks gevoerd

worden, bij opdrachten uit de taalmethode, bij de spreekbeurten en boekbesprekingen.

Bij de beoordeling van de spreekbeurten wordt gelet op: hoe wordt er geformuleerd / wordt er

veel of weinig gelezen / zijn de illustraties duidelijk en groot genoeg / is het een uit het hoofd

geleerd lesje (met soms een taalgebruik boven het niveau van een kind) of wordt er spontaan

verteld.

Elke ‘beurt’ wordt met de groep besproken. Dit gebeurt vanuit een positieve invalshoek.

Evenals bij het leren van repetities en andere zaken is het noodzakelijk vroegtijdig met het

voorbereiden van een en ander te beginnen.

De verschillende data waarop ieder kind een spreekbeurt moet houden, zijn vastgelegd en door

de kinderen in hun agenda genoteerd. Bovendien hangt er voor in de klas ook nog een planning,

waarop de leerlingen altijd hun datum kunnen terugvinden.


6

Wilt uw kind filmmateriaal laten zien, dan zal dit eerst worden bekeken door de leerkracht,

voordat het getoond zal worden in de klas. U kunt een link naar het filmpje de dag vóór de

spreekbeurt sturen naar het mailadres van [email protected]

4d. Lezen

Wat lezen betreft wordt er in groep 7 aandacht besteed aan:

Stillezen

Voor het stillezen worden de boeken uit de school- en klasbibliotheek gebruikt.

Eén maal in de drie weken krijgen de kinderen de gelegenheid om hun boeken om te wisselen.

Daarnaast vragen wij u met klem om het stillezen thuis dagelijks te laten plaatsvinden. Het liefst

minimaal een kwartier!

Valt er voor uw kind echt geen boek meer te kiezen in de schoolbibliotheek, dan mag in overleg

met en na toestemming van de leerkracht een boek van thuis worden meegenomen.

Studerend lezen en Studievaardigheden

Het woord zegt het eigenlijk al: vaardig zijn/worden in studie (studeren).

Bij ieder vak leer je verschillende dingen, maar hòe leer je eigenlijk? Het is bij de verschillende

vakken meestal niet dezelfde manier waarop je leert. De ene keer moeten er bijvoorbeeld alleen

feiten uit het hoofd worden geleerd, een andere keer moet de kern uit een tekst worden gehaald

(samenvatting) en begrepen of ook geleerd.

Andere onderdelen zijn bijvoorbeeld het informatie halen uit grafieken/legenda’s, artikelen/e.d.

en het maken van samenvattingen (kerngedachten), het beantwoorden van “waarom – vragen”

in bepaalde vakken en het vinden van oplossingen en gevolgen.

Om dit te oefenen, gebruiken we de methode “Blits”.

Begrijpend lezen

Waar gaat het om in een tekst: begrijp je echt wat je leest? Voor het begrijpend lezen wordt de

methode online methode “Nieuwsbegrip” gebruikt en andere aanvullende middelen, zoals een

hulpboek van Cito.

Bij begrijpend lezen wordt gedifferentieerd door de les op 3 niveaus aan te bieden.

4f. Zaakvakken

Geschiedenis:

Er wordt bij (kerk)geschiedenis gewerkt uit de nieuwe methode “Venster op Nederland”.

Bij elk onderwerp worden er opdrachten in het werkboek gemaakt, verhalen verteld en gebruik

gemaakt van video- en beeldmateriaal. Na behandeling van een hoeveelheid stof wordt dit

verwerkt d.m.v. een toets.

Natuuronderwijs:

Er gewerkt uit de methode “Natuurlijk”: een methode voor natuurkennis. Daarnaast maken we

gebruik van video- en beeldmateriaal. Allerlei aspecten van het menselijk lichaam en van de

natuur om ons heen komen aan de orde. Na behandeling van een hoeveelheid stof wordt dit

verwerkt d.m.v. een toets. Als huiswerk wordt herhalingsstof van de les opgegeven. Dit bestaat

uit een samenvatting en een aantal vragen met antwoorden. Deze behoeven niet uit het hoofd te

worden geleerd (ze worden niet letterlijk getoetst), maar moeten wel worden begrepen. Deze

kennis kan worden toegepast tijdens de toets die na elk hoofdstuk wordt gegeven.

Aardrijkskunde:

De aardrijkskundelessen worden gegeven a.d.h.v. de methode “Wijzer”. Dit is een nieuwe

methode. Als u meer wilt weten over deze methode, kijk dan op de website van Noordhoff

Uitgevers. Ook in deze methode krijgt uw kind regelmatig huiswerk mee voor topografie.


7

4g. Engels

Een verplicht onderdeel van het lespakket op de basisschool is het vak Engels. We werken met

de methode “Stepping Up”. Op een ‘speelse’ en afwisselende manier wordt er aandacht besteed

aan de spreek- en luistervaardigheid van de leerlingen. Uiteraard moet er ook regelmatig een en

ander geleerd worden.

Voor Engels wordt er twee keer een Citotoets afgenomen: in groep 7 in juni en in groep 8 in

januari.

4h. SoVa/SeVo

Seksuele vorming

Voor de kinderen van groep 1 t/m 8 wordt het lespakket Wonderlijk gemaakt voor

seksuele vorming aangeboden. We vinden het belangrijk dat kinderen hun eigen

seksualiteit leren (her)kennen als scheppingsgave. Daarna ook dat ze zelfstandig goede

keuzes kunnen maken en met verwondering, vertrouwen en weerbaarheid een plaats

innemen in de huidige maatschappij, op een wijze die God bedoeld heeft. We zien graag

dat de kinderen de gebrokenheid erkennen die er is rondom seksualiteit en relaties.

Toch hopen we dat ze relaties van liefde en trouw met vrienden en later eventueel met

een levenspartner kunnen opbouwen.

De lessen zijn gericht op bewustwording van de ontwikkeling van het mensenlijk

lichaam, het stellen van grenzen, onderlinge relaties en het ontstaan van nieuw leven. Ze

laten de mooie kant van seksualiteit zien. Er wordt verteld hoe God seksualiteit binnen

het huwelijk bedoeld heeft. In de latere lessen voor de oudste kinderen is er aandacht

voor de donkere kant van seksualiteit. Onderwerpen als incest, kindermishandeling,

verkrachting, de vertrouwenspersoon en de kindertelefoon worden aangeboden.

Voordat er met het lessenpakket begonnen wordt, worden de ouders in de maand april

op de hoogte gebracht via de informail/nieuwsbief (en evt.de groepsmail).

Voor elke van de groepen 1 t/m 6 zijn er drie lessen beschikbaar. Voor de groepen 7 en 8

gaat het om elk zeven lessen.

Aan alle ouders wordt bij de aanmelding van het 1e kind op onze school de speciale

ouderbrochure aangeboden waarin de inhoud van de lessen per jaargroep wordt

beschreven en welke onderwerpen aan bod komen bij de verschillende leeftijden.

Hiermee zijn de lessen van het kind te volgen en kan er thuis op worden ingespeeld.

4i. Expressievakken

Muziek

Eenmaal per week hebben we muziek. We gebruiken daarvoor de nieuwe methode “Meer met

muziek”. Tijdens de lessen is er aandacht voor zingen, ritme en het maken van muziek met

klankinstrumenten.

Tekenen en Handvaardigheid

Deze twee vakken zullen om de beurt aandacht krijgen, waarbij wordt gekozen voor

kortdurende werkstukjes die elk enkele lessen duren. Daarna volgt een nieuwe opdracht.

4j. Computergebruik

Naast het al jong leren omgaan met de computer wat onderdeel is van ons onderwijs in de

middenbouw, zal de computer ook bij diverse vakken worden ingezet. Zo kan er m.b.v. de

computer leerstof herhaald worden of kan er een nieuw onderwerp extra geoefend worden.

Daarnaast kan er i.p.v. in het schrift, taal- en spellingswerk op de computer worden gemaakt,

bijvoorbeeld bij bepaalde leerlingen voor wie dit nodig blijkt. Ook gebruiken we de computer

(internet) als bron van informatie bij het maken van werkstukken.


8

4k. Bewegingsonderwijs

Dit jaar heeft groep 7 op vrijdagmiddag gym. Bij de lessen wordt gymkleding natuurlijk erg op

prijs gesteld. Gymschoenen zijn eigenlijk een “must”. Let trouwens bij de aankoop van schoeisel

op de zolen: deze moeten geschikt zijn voor de vloer en mogen dus geen strepen geven. Sieraden

en horloges mogen tijdens de les niet gedragen worden; dit i.v.m. de veiligheid van uw kind. In

de gymlessen wisselen spel en het werken met toestellen elkaar af. Bij alle vormen wordt

uitgegaan van wat een kind op deze leeftijd aankan.

5.Zelfstandig werken

Zelfstandigheid

Voordat we het hebben over “zelfstandig werken”, eerst iets over het begrip “zelfstandigheid”.

We streven ernaar om de kinderen verantwoordelijkheid te leren dragen voor het eigen

schoolwerk en het eigen leerproces. In groep 6 is daar een flinke stap in gezet met het huiswerk,

maar dat werd nog netjes op een huiswerkbriefje wekelijks meegegeven. In groep 7 komt er iets

meer huiswerk bij wat ook nog zelf in een agenda moet worden opgeschreven.

Uiteraard kan de hoeveelheid huiswerk aangepast zijn aan het niveau van het kind. Ook kan het

nodig zijn dat naast de agenda de ouders apart worden geïnformeerd door de leerkracht over

het huiswerk. Als een en ander niet goed loopt en u maakt zich zorgen, schroom niet om hier

tijdig contact over op te nemen met de leerkracht!

Zelfstandig zijn / worden:

Zelfstandigheid wordt natuurlijk niet direct van een leerling verwacht. Iedere leerling krijgt dit

jaar een agenda om je huiswerk in bij te houden. De leerkracht geeft steeds aan wanneer er

huiswerk in de agenda moet worden opgeschreven. De agenda moet dagelijks worden

meegenomen en wordt de eerste periode iedere vrijdag gecontroleerd. (Daarna

steekproefsgewijs en evt. individueel wekelijks.)

Wij verwachten dat een leerling leert om zelf de verantwoordelijkheid te nemen om het

huiswerk in de agenda op te schrijven. Als het kind dat niet doet en daardoor leerwerk voor een

toets niet leert, is het hun eigen fout.

Voorbeeld:

Er staat op het bord dat je volgende week dinsdag een repetitie hebt van Topo. Je krijgt

ruim de tijd om dat te leren. Maar je komt er op maandagavond achter dat je het nog

helemaal niet geleerd hebt! Dat zeg je natuurlijk op dinsdagochtend tegen de meester...

Het antwoord is dan heel duidelijk: dat is je eigen schuld! Je moet de repetitie dan gewoon

maken, met misschien wel een onvoldoende als gevolg. Je weet tenslotte al een week lang

dat deze repetitie er aan komt en hebt voldoende tijd gehad om het te maken/leren!

Dit laat je dan natuurlijk niet nog een keer gebeuren...

Zelfstandig werken

Om goed zelfstandig te kunnen werken, moet er natuurlijk wel voldoende zelfstandigheid

aanwezig zijn. Als er zelfstandig moet worden gewerkt, is dit gedurende een bepaalde tijd. Ter

ondersteuning kan gebruik worden gemaakt van een “Time-timer”: een speciale klok waarop

leerlingen goed kunnen zien hoeveel tijd er nog over is voor de taak. In groep 7 verwachten we

van de leerlingen dat ze minimaal 20 minuten zelfstandig aan een taak bezig kunnen zijn. En het

is niet alleen het maken of uitvoeren van een taak, maar het eigen werk nakijken kan er ook bij

horen en/of een vervolgopdracht zoals extra oefenwerk, verdieping, verrijking, etc. Dit is

meestal niet stillezen of tekenen…

Verkeerslicht in de klas

In alle lokalen is een elektronisch verkeerslicht aan de muur bevestigd. Het werken in de klas

wordt middels dit “systeem” herkenbaar voor de kinderen gereguleerd.


9

Het rode licht staat voor zelfstandig werken zonder hulp van de leerkracht en zonder overleg of

samenwerking met medeleerlingen.

Het gele licht staat voor zelfstandig werken, waarbij de leerling overleg mag plegen met

medeleerlingen.

Tenslotte geeft het groene licht de gelegenheid aan dat de leerkracht beschikbaar is voor het

bieden van hulp of begeleiding bij het oplossen van problemen.

Hoewel het verkeerslicht dus niet bedoeld voor “stil zijn” of iets dergelijks, bestaat er wel een

verband tussen het “leergeruis” in de klas en het brandende verkeerslicht. Wanneer het rood is,

zal het vanzelf ook stil zijn. Maar bij groen licht wil het dus niet zeggen dat er door de klas mag

worden geroepen of over van alles mag worden gesproken behalve het eigenlijke werk…

Tevens is er in de klas een verschil tussen rustig en stil werken. Rustig werken houdt in dat er

zachtjes overlegd en/of geholpen mag worden (bijv. bij bepaalde opdrachten van

rekenen); stil werken houdt in dat er echt niet gesproken mag worden (bijv. bij het maken van

een toets).

Het huiswerk

Op onze school wordt vanaf groep 3 tot en met groep 8 huiswerk gegeven. De mate waarin en de

inhoud van het werk zijn uiteraard verschillend per groep.

In groep 1 en 2 is nog geen sprake van huiswerk, alhoewel het meebrengen van bepaalde

materialen van thuis als voorloper op huiswerk gezien kan worden. Kinderen dragen dan

immers ook verantwoordelijkheid om (op een bepaalde dag) iets van thuis mee naar school te

nemen.

De belangrijkste reden dat wij huiswerk opgeven, is:

Wij willen kinderen leren om leiding te geven aan zichzelf.

Huiswerkbrief

Voor de groepen 3 t/m8 wordt er wekelijks op vrijdag een huiswerkoverzicht naar de

schippersouders en de administratie van het internaat gemaild (de secretaresse van Limena

stuurt het overzicht door naar de betreffende huisjes, zodat de groepsleiders in één overzicht

kunnen zien wat het huiswerk is voor de verschillende klassen).

Weekpl@nning voor groep 6

In groep 6 geeft de leerkracht iedere vrijdag een zgn. Weekpl@nning mee, waarop het huiswerk

voor de komende twee weken staat genoteerd. Deze wordt tevens per mail naar de ouders en de

verschillende groepen op het internaat verstuurd.

Schoolagenda voor groep 7 en 8

Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen in groep 7 en 8 een schoolagenda om

het huiswerk in te noteren. De kinderen moeten de agenda dagelijks bij zich hebben om het evt.

huiswerk te kunnen noteren. In de eerste periode controleert de leerkracht de agenda’s of het

huiswerk correct is opgeschreven. (Daarna steekproefsgewijs en evt. individueel wekelijks.)

Opbouw van het huiswerk:

Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Psalm Psalm Psalm Psalm Heidelbergse

Catechismus

Heidelbergse

Catechismus

Namen en F. Namen en F. Namen en F. Namen en F.

Geschiedenis Geschiedenis Geschiedenis


10

Topografie Topografie Topografie

1 Werkstuk Aardrijkskunde Aardrijkskunde

Spreekbeurt Natuuronderwijs Natuuronderwijs

Engels Engels Engels

2 Werkstukken 3 Werkstukken

Spreekbeurt Spreekbeurt

Boekbespreking Boekbespreking

Theorie EHBO

Hoe moet het huiswerk aangepakt worden?

Regelmaat en structuur

Het is van essentieel belang voor kinderen dat ze weten waar ze aan toe zijn en wat ze kunnen

verwachten. Wij vinden het daarom belangrijk dat de kinderen van elk vak wekelijks voor een

bepaalde dag huiswerk hebben.

Psalm

In de groepen 3 t/m 6 wordt er op maandag een Psalm aangeboden die de daaropvolgende

maandag wordt overhoord. Deze Psalm wordt dagelijks in de klas gezongen. Thuis kan de Psalm

met het gezin – bijvoorbeeld na de maaltijd – worden gezongen en kunt u op deze manier peilen

of uw kind de Psalm al goed uit het hoofd kent.

Heidelbergse Catechismus

In de groepen 7 en 8 wordt er op maandag een vraag en antwoord van de Heidelbergse

Catechismus aangeboden die de daarop volgende maandag (gedeeltelijk) wordt overhoord. Deze

vraag met het antwoord wordt dagelijks klassikaal opgezegd ter ondersteuning bij het leren. U

kunt met uw kind de vraag en het antwoord bespreken en het naar de betekenis vragen, zodat u

kunt peilen of het begrijpt wat het moet leren. Uw kind moet de vraag met het antwoord uit het

hoofd kunnen opzeggen.

Bijbelse Namen & Feiten

Naast de vertellingen uit de Bijbel die meerdere keren per week in de klas worden gehouden,

vinden wij het ook belangrijk dat leerlingen Bijbelkennis verwerven. Iedere week op woensdag

moet daarom een les met vragen en antwoorden over de Bijbelse geschiedenis en daarnaast een

Bijbeltekst uit het hoofd worden geleerd. Het leren hiervan moet niet op het laatste moment

gebeuren, maar verdeeld worden over de week. Iedere dag moet een gedeelte worden geleerd

(en herhaald) zodat aan het einde van de week alles wordt beheerst (uit het hoofd!). Met het

vertelrooster wordt geen rekening gehouden met de lessen van Namen & Feiten. Het kan wel

voorkomen dat er overeenkomst is met wat er in de klas verteld wordt.

In groep 5 en 6 wordt van iedere les onderdeel A en D getoetst. In groep 7 en 8 wordt van iedere

les onderdeel A, B en D getoetst en moet van een nieuwe les onderdeel A worden gemaakt. IN

het begin van groep 7 overhoren we alleen nog A en D. Dit zal na de herfstvakantie overgaan in

A, B en D. In groep 8 is iedere 5e repetitie tevens een herhaling van de voorgaande 4 lessen. Dit is

dus een uitgebreide toets.

Zaakvakken

Zaakvakken blijken lastig te zijn. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen een samenvatting van de

lesstof van natuuronderwijs en aardrijkskunde mee naar huis. Hierbij staan ook vragen en

antwoorden of een proeftoets. De samenvatting moeten de kinderen begrijpen en de feiten die

erin staan moeten zij weten. Deze samenvatting wordt niet letterlijk overhoord, maar over de

behandelde lesstof worden vragen gesteld waarbij ze kennis moeten toepassen. Kennis = weten

en begrijpen!


11

Voorbeeld:

Samenvatting: “Wanneer je je handen hard over elkaar wrijft ontstaat warmte. Dat komt

door de wrijving.”

Mogelijke vraag:

Twee kinderen zeggen iets over wrijving, wie heeft gelijk?

Piet: “Als je hard met je handen zwaait worden ze warm. Dat heet wrijving.”

Jan: “Door wrijving ontstaat warmte, bijvoorbeeld als je je handen over elkaar wrijft.”

Vooral bij de toetsen bij natuuronderwijs wordt er meestal niet letterlijk teruggevraagd. Dit is

voor veel kinderen best een moeilijke omslag. Met het oog op de vraagstelling in de hogere

groepen, ter voorbereiding op het VO, is het echter wel belangrijk dat de kinderen op deze

manier leren studeren

In de planning van de leerkrachten zal zoveel mogelijk worden geprobeerd om één zaakvak per

week te toetsen op een vast moment in het rooster. Bijvoorbeeld op dinsdag of donderdag, maar

dit is een keuze van de betreffende leerkracht(en).

Topografie

Ook het leren van de topografie (“topo”) blijkt voor kinderen nog wel eens een bron van

verwarring. Probleem is dan vaak dat zij de plaatsen op nummer en letter leren. (1 = Friesland, 2

= Drachten, a = Waddenzee, enz.) Op de toets zijn deze cijfers en letters echter verwisseld! Het

gaat namelijk niet om de kennis van nummers, maar om de kennis van de ligging van plaatsen,

wateren, e.d. Wilt u met uw kind meeleren?

Mondelinge Taalvaardigheid

Het is belangrijk dat leerlingen leren om een presentatie te houden voor een “publiek”. Het gaat

vooral om de vaardigheid om zoveel mogelijk uit het hoofd, op ontspannen wijze de klas

gedurende een kwartier iets te vertellen over een onderwerp dat hen boeit. Ze mogen hierbij als

ondersteuning gebruik maken van Powerpoint, korte filmpjes etc.

Spreekbeurt

Vanaf groep 6 moet iedere leerling thuis een spreekbeurt maken en in de klas houden. In groep 6

legt de leerkracht in enkele lesjes uit wat de bedoeling is, welke onderwerpen geschikt zijn en

hoe dit aangepakt moet worden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een zgn. spreekbeurtwijzer

van uitgeverij Ajodidakt. De leerlingen kiezen een onderwerp dat past bij hun niveau en niet al

een keer in de klas behandeld is.

Boekbespreking

In groep 7 en 8 moet iedere leerling ook een boekbespreking maken en houden.

Werkstukken

Aan de hand van een zgn. werkstukwijzer van uitgeverij Ajodidakt wordt er aandacht

geschonken aan het leren maken van werkstukken aan de hand van een onderwerp uit de

methodes voor de zaakvakken. Aan de werkstukken moet het meest thuis worden gewerkt

(afhankelijk in hoeverre een klas voldoende vaardigheden hiervoor bezit).

Differentiatie in huiswerk

We merken in verschillende klassen en om verschillende redenen dat er leerlingen zijn die

behoefte hebben aan een aanpassing in het huiswerk. Naast dat er bepaalde leerlingen zijn die

minder huiswerk krijgen, is het ook goed om bepaalde leerlingen méér huiswerk te geven.

Huiswerk wordt daarom gedifferentieerd aangeboden. Loopt u thuis vast met het huiswerk? Of


12

heeft u de indruk dat uw kind meer aankan? Geef dit dan altijd aan bij de leerkracht. Het is fijn

als we zo samen kunnen werken.

6. Excursies

In groep 7 willen we minimaal één keer op excursie. Het kan nodig zijn dat wij de hulp van u als

ouders nodig hebben in de vorm van vervoer per auto en/of als begeleider. Let er wel op dat

alléén van uw hulp gebruik kunnen maken als u een ongevallen- en inzittendenverzekering bij

uw autoverzekering hebt afgesloten.


13

7. Om te onthouden... en overige info

Neem dagelijks je agenda mee naar school!

Snoepen:

Van 10.15 tot 10.45 (melkdrinken/pauze) mag je eten en/of drinken. Als je een traktatie krijgt

mag je deze uiteraard ook opeten.

Buiten dit halfuur wordt er in de klas níet gesnoept!

Naar het toilet

In principe gaan we alleen tussen 10.00 en 10.30 uur en van 11.30 tot 11.50 uur. ’s Middags

alleen na 14.00 uur. Altijd geldt: niet tijdens instructie.

Meubilair e.d.

De leerlingen moeten zich ervan bewust zijn dat ze met de spullen op school die zij lenen of

gebruiken zuinig en netjes omgaan.

Op de tafels en stoelen wordt niet geschreven/gekliederd/gekerfd en er worden géén stickers op

geplakt!

Indien nodig worden de kosten in rekening gebracht. Dit geldt ook voor andere dingen die

moedwillig worden vernield of beschadigd.

Toetsen

De toets is voor de leerling de mogelijkheid om aan de leerkracht te laten zien wat het kan!

Daarom is het belangrijk dat het tijdens een toets helemaal stil is en er door de leerlingen niet

wordt afgekeken of samengewerkt. Er wordt niet gepraat en er mogen géén vragen meer gesteld

worden!

Voortgezet Onderwijs en Cito Eindtoets

Het is belangrijk dat uw kind straks op een school en niveau wordt geplaatst dat het beste bij

hem/haar past. Hoe gaan wij daar voor zorgen? Het belangrijkste is dat er goed contact is met de

leerkrachten zodat er samen kan worden bepaald wat goed is voor uw kind.

Daarnaast hebben wij van uw kind door de jaren heen allerlei gegevens verzameld zoals de

cijfers van de methodetoetsen, het maken en leren van het huiswerk en de resultaten op de

verschillende toetsen van Cito. In groep 7 staat de Entree-toets weer gepland. Na de

bekendmaking van de resultaten van deze toets is er gelegenheid tot gesprek. De excacte datum

hoort u t.z.t.

En verder…

Als u vragen heeft of als er problemen (lijken te) zijn, dan stellen wij het erg op prijs als u contact

met ons opneemt. Wij staan altijd open voor een gesprek.

U kunt ons als volgt bereiken:

Na 15.15 uur op school:

Tel. 0180 – 513 141

E mail: [email protected]


14

Leerlingenlijst

Klassenkrant groep 7b 2019-2020 - adr.sggkrimpen.nl · In de eerste zes weken van het schooljaar...

Documents

Transcript of Klassenkrant groep 7b 2019-2020 - adr.sggkrimpen.nl · In de eerste zes weken van het schooljaar...