blz. 1

Oktober – nummer 3

Inhoudstafel:

1. Inhoudstafel

2. Nieuws uit De kRing

3. Kinderen in beeld

4. Een jaar vol letters: boekentips

5. Reporters ter plaatse

6. Wist-je-weetjes

7. Ouderparticipatie

8. Niet te missen

Nieuws uit de kRing:

De eerste schoolfactuur werd in het begin van de week meegegeven aan de kinderen. Controleer dus zeker het boekentasje indien je deze nog

niet ‘gevonden’ hebt. Op deze factuur vind je een zeer gedetailleerd overzicht terug van de kosten gedurende de eerste periode. Denk er aan om het factuurnummer als mededeling bij de overschrijving in te vullen. Dit bespaart ons veel zoekwerk achteraf.

Kinderen in beeld: Kinderlogica: in de zonnebloemklas

Tijdens een filosofisch gesprek ging het over dieren. Waarom zien alle dieren er anders

uit? Sommige dieren hebben strepen, vlekken en anderen hebben krulletjes? Kunnen dieren

met elkaar praten? Kunnen mensen dieren verstaan?

Waarop Jaan antwoordde: “Juf, ik kan met mijn poes praten. Als mijn poes miauw zegt en

die staat aan de deur dan weet ik dat ze naar buiten wil. Als mijn poes miauw zegt en ze

staat bij haar eten dan heeft ze honger.

blz. 2

Klas in de kijker: de ballonklas

Herfst in de ballonklas De voorbije week was het herfst in de ballonklas, de kleutertjes van juf Caroline gingen op avontuur in de natuur.

In de klas werden de zakken leeggeschud op de tafel zodat ze alles grondig konden

bekijken en onderzoeken.

dansen en springen tussen

de blaadjes…..

2 zakken gevuld met

stokjes, blaadjes en

kastanjes

Daan had een rups mee -

gebracht, we legden ze onder

het vergrootglas, zo konden we

de rups heel goed bekijken.

blz. 3

Ook de kastanjes, eikels en blaadjes werden onder het vergrootglas gelegd, dat vonden ze

wel grappig.

Met het herfstmateriaal maakten we mooie herfstkunstwerkjes.

Op vrijdag maakten we herfst-egeltjes

met een cakeje en

mikado(chocolade)stokjes

blz. 4

Klas in de kijker: leerkring projecten in Leerkring An

Het eerste project in het eerste leerjaar was gekozen en het werd... strand en zee! We

konden nog genieten van het mooie weer en daarom zijn we zelfs naar het strand geweest.

Niet naar de Belgische kust... maar naar Sint-Anna strand! Na een half uurtje op de tram

konden we genieten van het strand in een stralende zon... Wat een fijne dag!

Nu zijn we volop aan het spoken en aan het gillen tijdens ons... griezelproject!

Meer avonturen kan je vinden op onze

klasblog!

www.de-kring.com / klasblog Lk An

blz. 5

Een jaar vol letters: elke kRingkrant leuke tips i.v.m. voorlees- of leesboekjes.

Boekentips

voor

Boekentips

voor

blz. 6

blz. 7

Reporter ter plaatse: de denkkRing interviewt Elke van Lk 4 over invariant 4

Maandelijks bespreekt een leerkracht een invariant tijdens de teamvergadering.

Invarianten zijn een 30-tal 'onveranderlijke' basisprincipes die Freinets' inzichten over de

aard van het kind, over de reacties van het kind en over de opvoedende technieken

vertolken.

DenkkRing: Dag Elke. Welke invariant had jij tijdens de laatste teamvergadering gekozen?

Elke: Ik koos voor invariant 4: Autoritaire bevelen wekken weerstand op, niemand werkt

graag op bevel.

D.K.: Waarom koos je voor deze invariant?

Elke: Omdat ik ervan overtuigd ben dat iedereen liever én beter werkt vanuit een eigen

motivatie en interesse. Ik hou niet van het woordje “moet”. Bij mij werkt dit sowieso

averechts. “Moeten” zou steeds vervangen moeten worden door “willen”. Als je iets zelf wil

slaag je er ook meestal in om je doel te bereiken!

D.K.: Wat betekent deze invariant?

Elke: Niemand vindt het fijn om iets tegen zijn zin te doen.

D.K.: Hoe pas je deze invariant toe in de klas? Kan je een voorbeeld geven?

Elke: Ik vind het mijn taak als leerkracht om binnen mijn lesgeven een manier te vinden om

mijn leerlingen zoveel mogelijk zelf hun weg te laten kiezen, waarbij ik zo weinig mogelijk

mijn wil, mijn ideeën opleg.

Enkele voorbeelden uit de klaspraktijk:

– Ik doe mijn best om mijn leerlingen zoveel mogelijk zelf aan het woord te laten.

– Via de klassenraad en kring kan ik open staan voor de inbreng en initiatieven van mijn

kinderen. Elke leerling moet het gevoel hebben dat zijn mening/inbreng belangrijk is. Uit

de klassenraad ontstaan nieuwe afspraken of kunnen bestaande afspraken herbekeken en

desnoods veranderd worden.

– Ik probeer zo veel mogelijk te vertrekken vanuit de interesses van de kinderen.

D.K.: Hoe doe je dat concreet?

Elke:

– Kinderen kiezen zelf een klasproject en bepalen zelf wat ze te weten willen komen en

wat ze willen doen rond het project.

– Buiten het projectwerk ontstaan er ook ontzettend veel onderzoeksvragen uit de kring.

In het kringboek wordt er genoteerd wie welk onderzoekje uitwerkt. Ook hierbij maken de

kinderen een keuze die vertrekt vanuit een individuele interesse. Ik leg hen geen

onderzoekjes op!

blz. 8

– In de klas hangen ook onderzoeksvragen op die vertrekken vanuit het leerplan. Ook hier

kiezen de leerlingen zelfstandig een onderzoekje dat aansluit bij hun interesse. Bij dit

onderzoekje werken leerlingen ook een doe-opdracht uit naast het “cognitief” oplossen van

de onderzoeksvraag. Binnen de doe-opdracht kiezen ze ook weer zelf wat de doe-opdracht

inhoudt. Bv een uitstap voorbereiden, een quiz in elkaar steken, een knutselopdracht

organiseren, een toneeltje voorbereiden,...

– Werkplannen: leerlingen kiezen zelf wanneer ze welke opdracht maken en hoeveel

opdrachten ze per dag plannen.

– Takenbord: leerlingen kiezen zelf een klastaak waarvoor ze een periode (twee weken)

verantwoordelijk willen zijn.

– Mini-ateliers: leerlingen organiseren zelf een atelier rond iets wat ze graag doen of

waar ze sterk in zijn.

D.K.: Kunnen bevelen in een klas altijd vermeden worden?

Elke: Ik denk dat ik zelden hoef te “bevelen” omdat afspraken en regels in samenspraak

gemaakt worden. Hierdoor staan leerlingen zelf achter de afspraken en volstaat het

meestal hen te wijzen op de gemaakte afspraak. Door afspraken samen op te stellen

beseffen de leerlingen ook waarom deze belangrijk zijn. Ze zien de noodzaak/het belang in

om zich aan een bepaalde afspraak te houden!

D.K.: Welke bevelen wekken weerstand op?

Elke: Alle bevelen die niet vertrekken vanuit een intrinsieke motivatie van de kinderen.

D.K.: Kan een bevel ook een positief gevolg hebben?

Elke: Positieve bevelen zijn bij mij vooral gebonden aan de veiligheid van de kinderen. Bv.

per twee lopen op straat om je als groep veilig te verplaatsen.

D.K.: Hoe kader je deze invariant binnen het kRingteam?

Elke: Ik vind het heel belangrijk dat we als team ook niet geleid worden door een

autoritaire directie. Ben plaatst zich tussen zijn team. Beslissingen worden ook bij ons in

samenspraak genomen. Iedereen heeft de ruimte om zijn mening kenbaar te maken en hier

wordt, in de mate van het mogelijke, ook rekening met gehouden. Hierdoor worden

beslissingen gedragen door het ganse team. Dit zorgt voor een goed welbevinden en dit

leidt dan weer tot goede werkmotivatie!

D.K.: Elke, heel erg bedankt voor deze uitgebreide toelichting! Het maakt ons zeker weer

wat wijzer over het Freinet-gebeuren in onze school!

blz. 9

Wist-je-weetjes:

Wisten jullie dat…

… in het kader van het jaarlijkse Griezelproject van

de kleuters en ons jaarproject “ een jaar vol letters”

Kathleen Amant op vrijdag 25 oktober een ganse

voormiddag komt voorlezen aan onze kleinste

kringertjes.

Kathleen is de auteur van de prentenboeken “Anna” en

“Heksje Mimi”.

Ouderparticipatie: Verslag van de denkkRing:

Zowel in september als oktober kwam de denkkRing samen. Drie nieuwe ouders werden

verwelkomd (Ilham Naji, Elke Reekmans en Victor Steenssens) zodat we met de drie anciens

(Ingrid Goovaerts, Sofie Van Nijlen en Chris Moerman) en met de twee afgevaardigde leerkrachten

(Elke en Geert) samen met zijn achten zijn. Wat bespraken we zoal?

We stellen het op prijs dat de school de ruimte biedt aan deze vorm van ouderparticipatie;

namelijk een groep van filosoferende en reflecterende ouders. Natuurlijk kan dat - maar

het hoeft niet ! - leiden tot een concrete activiteit of initiatief. Louter advies geven kan

ook waardevol zijn.

We zetten op een rijtje wat we vorig jaar hebben bedacht of uitgewerkt. Dit ook een als

aanzet om te bepalen of we sommige denkpistes verder uitwerken of niet.

blz. 10

Om het Freinet-gedachtengoed levend te houden blijven we de leerkracht interviewen ivm

de invarianten. Dat interview verschijnt dan maandelijks in de kRingkrant.

We blijven het team uitnodigen en uitdagen om veel en actief over de Freinet filosofie en

aanpak te communiceren. We blijven nu wat op onze honger zitten.

Het - visueel - opwaarderen van de kRingkrant staat ook dit jaar op de agenda, en we vragen

ons af hoe het krantje meer voor en door onze leerlingen ge(s)maakt kan worden.

We kondigen de belangrijkste agendapunten op voorhand aan zodat ouders occasioneel - ook

éénmalig! - de denkkRing kunnen vervoegen (om hun specifieke kennis en/of vaardigheden in

te brengen).

Elke R. en Leerkracht Wim organiseren een contactmoment of 'terugkomdag' tussen de

ouders en kinderen van het 5e en 6e leerjaar en de ex-leerlingen die nu in het middelbaar

zitten. De denkkRing wordt betrokken opdat dit contactmoment in de toekomst herhaald

kan worden.

We stellen voor om de WinterkRing (voorheen KerstkRing) meer open te trekken naar

andere culturen. Een beetje in navolging van de kennismakingsactiviteit in mei nodigen we de

ouders uit om een hapje te maken dat in hun cultuur een typische feesthap is. Dat kan zoet

of hartig zijn. In het beste geval krijgen we zo een wereld-buffet dat net zoals de andere

hapjes - hamburgers, hotdogs, soep, ...) de kas zal spekken (ten voordele van onze kids). De

kinderen en hun ouders worden aangespoord om zoveel mogelijk te delen over 'hun manier

van feesten', we denken aan muziek, dans, zang, riten... Meer info volgt!

Tenslotte bevragen we onszelf: 'Waar wil ik mijn schouders onder zetten dit schooljaar?'

'Wat is mijn 'dada?' 'Waar ga ik voor?' Wordt ongetwijfeld vervolgd!

Dank u voor vrijwillige bijdragen aan de SpaarkRing ter ondersteuning van kampen,

projecten en uitstappen:

979-9797219-30

Wij waarderen uw bijdrage, maar voel u tot niets verplicht.

De lekkere hap: Gezonde pompoensnacks

Een leuke manier om jullie kinderen van fruit en

groenten te laten genieten gedurende deze

periode is de pompoensnack. Prik verschillende

fruit- en groentestukjes op een prikker en plaats

deze als haartooi op de pompoen. Versier deze

nog met een leuke snoet en pret verzekerd!

blz. 11

Niet te missen:

vrijdag 25 oktober: Kathleen Amant komt voorlezen aan de kleuters

vrijdag 25 oktober: schoolkring om 14.40u

maandag 28 oktober t.e.m. zondag 3 november: herfstvakantie

maandag 4 november: Lk Wim & Vicky naar boekenbeurs "belevingstocht"

dinsdag 5 november: basket initiatie boom- en zonnebloemklas

woensdag 6 oktober: Lk Annelie dierenartsbezoek

maandag 11 november: Wapenstilstand ( geen school )

donderdag 14 november: kinderraad

donderdag 28 november: LK Kira CC Mortsel - film - Waar is Knoester?

vrijdag 29 november: schoolkring om 14.40u

woensdag 4 december: Sintshow - Het geheim van de marsepein

donderdag 12 december: kinderraad

vrijdag 13 december: winterkRing!

vrijdag 20 december: LK Elke & Annelie / LK Vicky & Wim - lezing auteur Luc

Embrechts

maandag 23 december t.e.m. zondag 5 januari: kerstvakantie

maandag 27 januari: facultatieve vrije dag ( geen school )

woensdag 19 februari: pedagogische studiedag (= kindvrije studiedag)

maandag 3 maart t.e.m. zondag 9: krokusvakantie

maandag 7 april t.e.m. maandag 21 april: paasvakantie

donderdag 1 mei: dag van de arbeid ( geen school )

vrijdag 2 mei: facultatieve vrije dag ( geen school )

donderdag 29 mei. t.e.m. zondag 1 juni: hemelvaartweekend

zaterdag 7 juni t.e.m. maandag 9 juni: pinksterweekend

vrijdag 27 juni: school eindigt om 12.20u ( kindvrije namiddag )

maandag 30 juni: kindvrije dag ( geen school )

dinsdag 1 juli t.e.m. zondag 31 augustus: zomervakantie

blz. 12