1

SubkopKennismaken met Kennisnet

2 3

Kennismaken met Kennisnet

Kennisnet ondersteunt en inspireert onderwijsinstellingen met onafhan-kelijke expertise en diensten bij het effectief gebruik van ict. Op deze manier kan de kwaliteit van het leren in het onderwijs verder toenemen. Hierbij leveren we hoge kwaliteit en is het ons doel om flexibel in te spelen op de behoeftes in het onderwijs. Een korte kennismaking.

De behoefte aan onafhankelijke expertise en

dienstverlening voor het effectief gebruik

van ict in het onderwijs is groeiende. Kennis­

net, in 2001 opgericht door onder wijs ­

organisaties uit het primair en voortgezet

onder wijs en het middelbaar beroeps­

onderwijs, voorziet in die behoefte. Wij

ondersteunen onderwijsinstellingen door

onderwijs en ict bij elkaar te brengen. Wij

gaan daarbij uit van een evenwichtige balans

tussen vier componenten; onderwijsvisie,

deskundigheid, digitaal leermateriaal en ict

infrastructuur. Dit noemen we Vier­in­balans.

Voor wie en met wie werkt Kennisnet?

Wij zijn actief in drie sectoren: primair­

en voortgezet onderwijs en in het middelbaar

beroepsonderwijs. Als onafhankelijke organi­

satie richten wij ons op leraren, managers en

(uitsluitend in het primair onder wijs) leer­

lingen. Kennisnet werkt samen met partners

als SURF en SURFnet, Teleac, de Open Univer­

siteit/Ruud de Moorcentrum, Stichting Leer­

planontwikkeling, Stichting Beroepskwaliteit

Leraren, het Nederlands Instituut voor Beeld

en Geluid en met de sectororganisaties po­,

vo­ en mbo­raad.

Kennis is de bron van onze economie. Een hoog­opgeleide beroeps­bevolking is de beste garantie voor een duurzame economie. Daarom is het belangrijk dat alle talenten van leerlingen in het onderwijs worden aangesproken en ontwikkeld. Verspilling van talent is onacceptabel. Leerlingen met achterstanden verdienen extra aandacht en excellente leerlingen moeten blijvend worden uitgedaagd. Dat veronderstelt meer maatwerk in het onderwijs. Ict maakt maatwerk mogelijk.

Voorkom verspillingVeel scholen leiden de generatie van morgen op voor de samenleving van gisteren. De leraar uit de 21e eeuw moet kunnen werken met onder­wijs­instrumenten die passen bij een kenniseconomie. Ook al zijn in de klas wel veranderingen zichtbaar, op hoofdlijnen gebruikt de docent nog altijd dezelfde middelen als tientallen jaren geleden. Innovaties voor het onderwijs dringen helaas onvoldoende door in het klaslokaal. En daarmee verspillen we het talent dat Nederland nu juist zo hard nodig heeft.

Om verspilling van talent tegen te gaan, moeten de beschikbare mid­delen slim worden ingezet. De rol van ict daarin is onmisbaar. Ict kan het onder wijs efficiënter maken door het onderwijsproces slimmer te orga­niseren. Met ict wordt het onderwijs ook effectiever, omdat ict bijdraagt aan een verhoging van de onderwijskwaliteit. Tot slot kan ict het onder­wijs moti verender en dus aantrekkelijker maken voor leerling en leraar. Ict kan immers een welkome aanvulling zijn op het bestaande onderwijs en een stimulans voor leermotivatie en vakinhoudelijke interesse.

Ict maakt maatwerk in onderwijs mogelijk

Ict maakt maatwerk in onderwijs mogelijk

Kennis is de bron van onze economie. Een hoogopgeleide beroeps­bevolking is de beste garantie voor een duurzame economie. Daarom is het belangrijk dat alle talenten van leerlingen in het onderwijs worden aangesproken en ontwikkeld. Verspilling van talent is onacceptabel. Leerlingen met achterstanden verdienen extra aandacht en excellente leerlingen moeten blijvend worden uitgedaagd. Dat veronderstelt meer maatwerk in het onderwijs. Ict maakt maatwerk mogelijk.

Voorkom verspillingVeel scholen leiden de generatie van morgen op voor de samenleving van gisteren. De leraar uit de 21e eeuw moet kunnen werken met onder­wijsinstrumenten die passen bij een kenniseconomie. Ook al zijn in de klas wel veranderingen zichtbaar, op hoofdlijnen gebruikt de docent nog altijd dezelfde middelen als tientallen jaren geleden. Innovaties voor het onderwijs dringen helaas onvoldoende door in het klaslokaal. En daarmee verspillen we het talent dat Nederland nu juist zo hard nodig heeft.

Om verspilling van talent tegen te gaan, moeten de beschikbare middelen slim worden ingezet. De rol van ict daarin is onmisbaar. Ict kan het onder­wijs efficiënter maken door het onderwijsproces slimmer te organiseren. Met ict wordt het onderwijs ook effectiever, omdat ict bijdraagt aan een verhoging van de onderwijskwaliteit. Tot slot kan ict het onderwijs moti­verender en dus aantrekkelijker maken voor leerling en leraar. Ict kan immers een welkome aanvulling zijn op het bestaande onderwijs en een stimulans voor leermotivatie en vakinhoudelijke interesse.

4 5

Ict is niet meer weg te denken uit het dage ­

lijkse leven. Niet alleen leerlingen, ook

do cen ten en onderwijsmanagers maken er

steeds vaker gebruik van. Onderzoek toont

steevast aan, dat hogere onderwijskwaliteit

binnen handbereik komt door de bijdrage

van ict. Niet verwonderlijk dus dat er steeds

meer spelers actief zijn op het snij vlak van

onderwijs en ict. Uit het overweldigende

ict­aanbod moeten onderwijsinstellingen

weloverwogen keuzes zien te maken

voor bijvoorbeeld de inrichting van de

ict­infrastructuur en de aanschaf van

leer materiaal. Ga er maar aanstaan.

Onafhankelijke infor matie en ondersteuning

daarbij is dan ook zeer gewenst. Maar wat

dóet Kennisnet nu concreet? Onze activiteiten

zijn herkenbaar in drie programmalijnen:

organisatie, professionalisering en

leermateriaal. Deze sluiten aan bij de

genoemde elementen van de Vier­in­balans.

Organisatie

Een gecoördineerde visie bij het

management van een onderwijsinstelling is

voorwaarde voor een effectieve en efficiënte

inzet van ict. Maar dan moet het management

wel de gelegenheid krijgen om die visie

daadwerkelijk te formuleren. Kennisnet

ondersteunt organisaties bij het vormgeven

en uitwerken van ict­beleid dat aansluit bij

de vraag van het onderwijs. Daarin is onze

eerste programmalijn zichtbaar.

Dat doen we bijvoorbeeld in het mbo door

aan te sluiten op de agenda van saMBO~ICT,

een belangenorganisatie van het mbo, met

onderwerpen als aanwezigheidsregistratie,

onderwijs logistiek en studentenregistratie.

Professionalisering

Het versterken van de vaardigheden van

docenten om ict te kunnen gebruiken

in het onderwijs. Daar gaat het om

bij professionalisering, de tweede

programmalijn van Kennisnet. Dat doen

we via verschillende netwerken zowel

fysiek via het ambassadeurs netwerk

(ca. 1525 leden in 49 netwerkgroepen)

als virtueel in community’s (ca. 180.000

unieke leden). Naast kennisnet.nl bieden

wij via verschillende portals (online)

tools en handreikingen die laag drempelig

toegankelijk zijn voor docenten.

Natuurlijk met ICT

Een ander goed voorbeeld is Leraar24, een

multimediaal platform van en voor docenten.

Met praktische video’s en inhoudelijke

dossiers worden vraagstukken uit het

onderwijs behandeld zoals bijvoorbeeld

omgaan met autisme in de klas, agressie

en overgewicht.

Leermateriaal

Zorgen dat digitaal leermateriaal beschikbaar

is, vormt onze derde programma lijn.

Kennisnet creëert duidelijke rand voor waarden

om de toegankelijkheid en beschikbaarheid

van educatieve content te bevorderen.

Wij leveren publieke diensten zoals Entree.

Entree biedt gebruikers van Teleblik en

vele andere digitale diensten eenvoudig en

betrouwbaar toegang tot leermateriaal.

Daarnaast biedt Kennisnet, al dan niet in

samenwerking met verschillende partners,

digitale hulpmiddelen voor docenten om

zelf leermateriaal te ontwikkelen of te

arran geren. Wikiwijs is hier een aan­

sprekend voorbeeld van en wordt de komen­

de jaren, door Kennisnet en de Open Univer­

siteit, doorontwikkeld in samen werking met

professionals uit het onderwijs.

Kennisnet ondersteunt de onderwijs manager bij de integrale visieontwikkeling

Goed zoeken, vinden, selecteren, interpreteren en verwerken van informatie is tegenwoordig een belangrijke vaardigheid

6 7

Om aan de genoemde programmalijnen

invulling te geven werkt Kennisnet vanuit

verschillende rollen in het onderwijs. De

behoefte aan innovatie en experimenteren

met nieuwe technologieën en werkvormen is

groot. In de rol van innovator verkennen wij

nieuwe mogelijkheden voor onderwijs en

ict. Dit houdt het onderwijs aantrekkelijk en

biedt nieuwe impulsen.

Daarnaast ondersteunen en stimuleren

wij scholen bij de uitvoering van nieuwe,

risicovolle ideeën. In de rol van dienst­

verlener levert Kennisnet publieke diensten

om de integratie van ict in het onderwijs te

bevorderen. Voor Kennisnet betekent dit dat

we alert zijn op ontwikkelingen in de markt

in relatie tot de ontwikkeling en inzet van

onze diensten.

Onze derde rol is die van expert. In die

hoedanigheid beschikt Kennisnet over

onafhankelijke kennis vanuit onderzoek en

de praktijk, doet onderzoek op het gebied

van onderwijs en ict en draagt de kennis

op maat uit. De onderwijsvraagstukken

van vandaag vragen om een geïntegreerde

aanpak. Kennisnet maakt gebruik van het

volledige spectrum aan mogelijkheden en

zet daarbij meestal een combinatie van deze

drie rollen in. Doordat wij geen zakelijk

belang hebben bij de uitkomsten van vraag­

stukken van scholen en instellingen, kunnen

wij onafhankelijke expertise en diensten

bieden bij het effectief gebruik van ict.

Via het ambassadeursnetwerk komen docenten met elkaar in contact

Kennisnet is innovator, dienstverlener en expert

8

Meer weten?

Zoekt u meer informatie over ict in het onderwijs? Of wilt u meer weten over Kennisnet?

U leest het op onze site kennisnet.nl. U kunt ook bellen met 0800­KENNISNET.

Kennisnet. Leren vernieuwen.kennisnet.nl