H a n z e h o g e s c h o o l   G r o n i n g e n  

Stageverslag    Dyon  Hoekstra  Voor  u  ligt  mijn  stageverslag.  Dit  stageverslag  is  een  beroepsproduct  voortkomend  uit  de  derdejaars  stage  van  de  opleiding  Sportkunde  van  de  Hanzehogeschool  Groningen.  

Juni  17  

2   Stageverslag    

Voorwoord  Voor u ligt het stageverslag voortkomend uit de derde jaars stage van de opleiding sportkunde van de Hanzehogeschool in Groningen. Dit rapport is door mij, Dyon Hoekstra, geschreven. Ik ben een derde jaar student sportkunde aan de Hanzehogeschool die zich ontwikkeld in het uitstroomprofiel ondernemerschap. Naast dat ik een voltijd bachelor student ben, ben ik ook honours student en volg ik zodoende het honours talent program. Mijn aanvullende nevenactiviteiten zijn; student-lid van de Hogeschoolmedezeggenschapraad en bestuurslid van de Hanze Honours Society (studentenvereniging voor alle honours studenten van de Hanzehogeschool Groningen). Vanuit de Hogeschoolmedezeggenschapraad ben ik in aanraking gekomen met de notitie ‘Green Quest ‘ die binnen de commissie Facilitair bedrijf viel. Vervolgens ben ik tijdens een diner met onder andere CvB, HMR en stafdirecteuren afgestapt op de directeur van het facilitair bedrijf. Ik was namelijk erg geïnteresseerd in de Green Quest en wilde graag meer weten. Ik polste bij hem de mogelijkheid tot een stageplaats, waarnaar hij mij doorverwees naar Janine Brons (later mijn stagebegeleider). Ik heb met haar contact opgenomen en een gesprek aangevraagd. Tijdens dit gesprek heb ik mijn enthousiasme geuit en hebben we gezamenlijk een stageplek gecreëerd. Binnen deze stageplek zal ik als studentvertegenwoordiger de Hanze ondersteunen en inspireren op het gebied van duurzaamheid en vitaliteit. Deze twee thema’s hebben uiteindelijk geleid tot verschillende opdrachten. Deze opdrachten heb ik veelal gezamenlijk opgezet en uitgevoerd met verschillende personen vanuit de organisatie. Duurzaamheid en vitaliteit zijn uiteraard enorme containerbegrippen waar moeilijk een concretiseringsslag op te maken is. Toch denk ik dat ik in samenwerking met tal van anderen een hoop fundamenteel werk heb kunnen verzetten. En de concretisering van de twee thema’s voor de Hanzehogeschool een stukje dichterbij heb kunnen laten komen. Ik wil in het bijzonder een drietal personen bedanken met wie ik onder andere heb mogen samenwerken. Deze personen hebben mij nieuwe inzichten gegeven, sturing gegeven en ontzettend geholpen bij het vinden en uiten van mijn passie/interesse. Deze personen zijn in willekeurige volgorde:

1. Janine Brons (stagebegeleider) 2. Johan Hoekstra (Stagebegeleider) 3. Jorg Luik (beleidsadviseur bij HR)

Aan deze drie geweldige personen, en de rest: Mijn dank is groot.

Dyon Hoekstra, 12 juni 2017

Stageverslag     3  

Inhoudsopgave  

VOORWOORD   2  

1.   INLEIDING   4  

2.  STAGE  INVULLING   5  2.1  DUURZAAMHEID   6  2.2  VITALITEIT   9  

3.  REFLECTIEVERSLAG   10  3.1  ALGEMEEN   10  3.2  ZELFREFLECTIE  OP  FUNCTIONEREN   11  3.3  ONTWIKKELING   12  3.4  REFLECTIE  OP  FEEDBACK  VAN  PROFESSIONALS  UIT  DE  STAGE  ORGANISATIE   14  3.5  REFLECTIE  OP  FEEDBACK  VAN  STAGEBEGELEIDER   15  3.6  TOEKOMST   15  

4.  PARALLELLE  OPDRACHTEN  EN  BEROEPSPRODUCTEN   16  

5.  URENVERANTWOORDING   17  

6.  VERSLAGLEGGING  STAGE  BEOORDELINGSGESPREK   18  

7.  NAWOORD   19  

8.  BIJLAGE   20  BIJLAGE  1:  BEOORDELINGSFORMULIEREN   20  BIJLAGE  2:  SUSTAINABUL   24  BIJLAGE  3:  ADVIESRAPPORT  GREENQUEST   25  BIJLAGE  4:  INFOGRAPHICS  VITALITEIT   26    

4   Stageverslag    

1. Inleiding  Voor u ligt het stageverslag van mijn derdejaars sportkunde stage dat ik heb gelopen bij het facilitair bedrijf van de Hanzehogeschool Groningen. Binnen deze stage en zodoende binnen dit verslag zullen de thema’s duurzaamheid en vitaliteit voorop staan. De Hanzehogeschool heeft in haar strategisch meerjarenplan verschillende ambities en doelstellingen geformuleerd op het gebied van deze thema’s. Binnen mijn stageperiode bij de Hanzehogeschool Groningen heb ik hier vanuit mijn rol als student invulling aan proberen/weten te geven. Ik ben aan de slag gegaan met concretisering, zichtbaarheid en het delen van kennis rondom deze thema’s. De invulling van mijn stage was bij aanvang nog weinig concreet. De Hanzehogeschool stond in de kinderschoenen wat betreft de invulling van deze thema’s. En ik mocht gezamenlijk met verschillende personen vanuit de Hanzehogeschool Groningen gaan pionieren om deze thema’s te concretiseren en invulling te geven. Gaande het proces vorderde creëerden we meer en meer een visie op de thema’s en hebben we gerichter kunnen werken. De thema’s die in dit verslag leidend zijn komen niet geheel uit de lucht vallen. De Hanze heeft met haar ruim 27.000 studenten en 3.000 man personeel een grote impact op de regio. De Hanzehogeschool onderkent deze impact en wil graag haar verantwoordelijkheid pakken wat betreft de impact op de wereld (duurzaamheid) en het welzijn van haar personeel en studenten (vitaliteit). Deze thema’s zijn beiden een containerbegrip en het is een constante worsteling om deze thema’s te definiëren voor de organisatie waarin wij fungeren. Door het lezen van dit verslag zult u inzicht krijgen in de invulling van mijn stageperiode. Zo leest u in hoofdstuk 2 de opdrachten volgend op de thema’s duurzaamheid en vitaliteit. U vindt in hoofdstuk 3 reflectie op mijn ontwikkeling. In hoofdstuk 4 vindt u mijn parallelle opdrachten gealigneerd aan de twee thema’s. Tot slot vind u uren verantwoording, beroepsproducten en beoordelingsformulieren. Ik wens u veel leesplezier bij het lezen van mijn verslag.  

Stageverslag     5  

2.  Stage  invulling  Voor mijn stage semester 6 loop ik stage bij de afdeling facilitair bedrijf van de Hanzehogeschool Groningen. De Hanzehogeschool Groningen is hogeschool de grootste van de drie noordelijke provincies. De Hanzehogeschool kent 6 verschillende stafdiensten waarvan het facilitair bedrijf (FB) er één is. De kerntaak van het FB is de integrale ondersteuning van het onderwijs en onderzoek binnen de schools en de kenniscentra. Aanleiding Dit academisch jaar heeft het college van bestuur (CVB) van de Hanzehogeschool Groningen de notitie ‘GreenQuest’ aangenomen. Deze notitie behelsde een traject dat zou worden uitgevoerd binnen de hogeschool gericht op duurzaamheid. Vanuit mijn rol binnen de HMR ben ik in contact gekomen met, in de eerste instantie, de notitie over de GreenQuest. Toen ik vervolgens in december uit eten was met onder andere Peter van der Wel (stafdirecteur van FB) heb ik hem gevraagd over de GreenQuest. Hij heeft mij inhoudelijk meer informatie gegeven en mij des te meer geënthousiasmeerd. Ik heb hem gevraagd naar de contact persoon en ben zodoende in contact gekomen met Janine Brons. Janine is uiteindelijk ook mijn directe stagebegeleider geworden. Ik heb vervolgens Janine gemaild en gevraagd naar een gesprek. In dit gesprek heb ik haar verteld over de aanleiding naar het gesprek, over mijn enthousiasme en interesse en mijn ambitie om bij te dragen aan deze uitdaging. Vanuit beide kanten was er veel enthousiasme en zodoende is mijn stageplaats ‘geboren’. Behoefte Toen de stage akkoord was ben ik met FB verder in gesprek gegaan over de invulling van de GreenQuest, de wensen en behoeften en mijn rol voor het komende half jaar. Er was een sterke behoefte naar enthousiaste/creatieve studenten die als constante factor mee konden draaien met het proces van de GreenQuest. Iemand die de studenten kon vertegenwoordigen bij het vormen van de strategieën tot het behalen van de ambities/droomdoelstellingen van de Hanzehogeschool op het gebied van duurzaamheid. Daarnaast werd er gezocht naar een student die communicatief sterk was, proactief was en die kwaliteit ging leveren. Concretisering van de behoeften Deze behoeften zijn we vervolgens gezamenlijk gaan concretiseren. We hebben gekeken naar wat mijn rol zou worden, waar ik me wel en waar ik mij niet mee bezig zou houden en hoe we van elkaar konden gaan leren/profiteren. De behoefte was op zich duidelijk, alleen de vertaalslag naar de praktijk moest nog worden gemaakt. Uiteraard zou de Hanzehogeschool de komende periode aan de slag gaan met het thema duurzaamheid. Maar vanaf dag één hebben we ook meteen al gekeken naar de aansluiting op mijn opleiding. Hierom hebben we besloten dat naast het thema duurzaamheid ook het thema vitaliteit zou terug komen binnen mijn stage. Aan de ene kant dus duurzaamheid (de GreenQuest en later ook de SustainaBUL) en aan de andere kant vitaliteit. Deze twee thema’s zouden leidend worden binnen mijn stageperiode.

6   Stageverslag    

Specifieke opdrachten De hierboven beschreven thema’s hebben uiteindelijk geresulteerd in verschillende projecten, dan wel trajecten. Binnen het thema duurzaamheid heb ik mij bezig gehouden met de GreenQuest en de SustainaBUL en binnen het thema vitaliteit heb ik mij bezig gehouden met het ‘vitaliteit voor iedereen’ programma en ook enkele kleinere zaken. Hieronder zullen de twee thema en ook de bijbehorende opdracht verder worden toegelicht.

2.1  Duurzaamheid  SustainaBUL  In  het  half  jaar  dat  ik  bij  het  FB  heb  mogen  meelopen  is  de  SustainaBUL  het  meest  concrete  project  geweest  voor  mij.  De  SustainaBUL  is    in  feite  een  wedstrijd  tussen  ongeveer  20  hogescholen  en  universiteiten  uit  Nederland  op  het  gebied  van  duurzaamheid.  De  SustainaBUL  is  een  vragen  lijst  bestaande  uit  38  vragen  verdeeld  over  vier  categorieën.  De  vier  categorieën  zijn;  onderwijs,  onderzoek,  bedrijfsvoering  en  integrale  aanpak.  Door  het  FB  ben  ik  als  verantwoordelijke  aangesteld  voor  het  opleveren  van  de  SustainaBUL.      Mijn  taak  wat  betreft  de  SustainaBUL  was  het  verzamelen  van  alle  antwoorden/informatie,  deze  vervolgens  bundelen  tot  1  samenhangend  verslag  om  tot  slot  een  kwalitatief  goed  en  compleet  verslag  in  te  dienen.  Er  waren  twee  inlevermomenten  voor  de  SustainaBUL,  te  weten  de  eerste  en  de  tweede  kans.  Tot  slot  was  er  een  eindevent  in  Amsterdam  op  19  mei.  Op  dit  event  werden  de  definitieve  scores  bekend  gemaakt  en  kon  er  worden  gezien  hoe  elke  hogeschool  of  universiteit  was  geëindigd.      De  uitdaging  van  de  SustainaBUL  was  dat  de  informatie  ten  behoeve  van  het  beantwoorden  van  de  vragen  versplintert  ligt  binnen  de  hele  organisatie.  Het  proces  zag  er  ongeveer  als  volgt  uit:  

1. Alle  praktische  informatie  werd  verzameld  (vragenlijst,  inleverdatum,  portal  etc.)  2. De  vragen  werden  verdeeld  naar  categorie.  3. Per  categorie/vraag  werd  er  in  kaart  gebracht  bij  welke  stafdienst,  COE  en/of  kenniscentra  

de  informatie  zou  kunnen  liggen  4. Vervolgens  werd  er  contact  opgenomen  met  de  betreffende  afdeling  om  daar  een  

contactpersoon  te  vinden.  5. Met  de  contact  persoon  van  elke  afdeling  werd  er  gekeken  bij  wie  welke  vraag  kon  worden  

onderverdeeld  6. Vervolgens,  toen  alle  vragen  waren  belegd,  heb  ik  continu  met  mensen  gebeld,  samen  

gezeten  of  gemaild  om  hen  verder  te  helpen.  7. Vervolgens  heb  ik  er  op  toegezien  dat  alle  informatie  compleet  en  op  tijd  werd  aangeleverd.  

Helaas  bleek  dit  een  groot  obstakel  te  zijn.  8. Toen  alle  informatie  vervolgens  was  aangeleverd  heb  ik  alles  gebundeld  en  er  een  

samenhangend  geheel  van  gemaakt  9. Daarna  heb  ik  het  gecontroleerd  op  volledigheid  en  kwaliteit.  10. Tot  slot  heb  ik  de  Antwoorden  per  vraag  ge-­‐uploaded  in  het  portal  van  de  SustainaBUL  

 Voor  de  2e  ronde  is  het  proces  bij  stap  5  opnieuw  opgepakt.    De SustainaBUL heeft uiteindelijk geresulteerd in een dik verslag waarin alle antwoorden overzichtelijk staan weergegeven. Dit verslag dient enerzijds als eindproduct voor de competitie maar geeft aan de andere kant ook inzicht aan de Hanzehogeschool. Zo zit in het verslag (al de) informatie gebundeld op het gebied van, hoe de Hanzehogeschool er voor staat op het gebied van, duurzaamheid.

Stageverslag     7  

De Hanzehogeschool heeft er voor gekozen om mee te doen aan deze competitie omdat zij zichzelf graag wilt ontwikkelen op het gebied van duurzaamheid. Sterker nog, de Hanzehogeschool wil in 2020 graag een landelijke voorloper zijn als het gaat om duurzaamheid. Wederom heeft deze competitie dus 2 voordelen; de Hanzehogeschool krijgt een podium om haar best practises te tonen en ze krijgt jaarlijks een goed inzicht in de interne ontwikkelingen op het gebied van duurzaamheid.

Hoogstwaarschijnlijk zal de Hanzehogeschool volgend jaar opnieuw meedoen met de wedstrijd. De Hanzehogeschool wilt zichzelf blijven uitdagen op het gebied van duurzaamheid, zeker met de ambitie om landelijk de koploper te worden. Het verslag van dit jaar zal voor volgend jaar als richtlijn gebruikt worden. Het verslag van dit jaar zal worden gebruikt om te kijken hoe de vragen zijn beantwoord, wie dit hebben gedaan en hoe het is geformuleerd. GreenQuest  De  GreenQuest  is  binnen  mijn  stage  het  grootste  en  langst  lopende  project  geweest  waar  ik  mij  mee  heb  mogen  bezighouden.  De  GreenQuest  is  een  initiatief  bedacht  en  uitgevoerd  door  BNR  nieuwsradio  en  het  FD  (financieel  dagblad).  De  GreenQuest  helpt  bedrijven  bij  het  vormen  van  een  visie  op  het  gebied  van  duurzaamheid  en  om  deze  te  vertalen  naar  concrete  acties.  De  Hanzehogeschool  Groningen  was  voor  de  GreenQuest  de  negende  missie  en  de  eerste  hogeschool  die  mee  deed.  Bedrijven  als  Prorail,  Centre  parcs  en  ABN  Ambro  gingen  de  hogeschool  al  voor.      De  GreenQuest  bestond  voor  de  Hanzehogeschool  Groningen  uit  een  viertal  doelstellingen.  Zo  waren  er  twee  technische-­‐  en  twee  droomdoelstellingen.  De  doelstellingen  zien  er  als  volgt  uit;  

1. De  gaskraan  op  0  in  2025  2. Zero  waste  3. Elke  student  een  duurzame  ambassadeur  4. Elke  docent/medewerker  een  duurzaam  rolmodel  

 Binnen  de  laatste  drie  doelstellingen  heb  ik  verschillende  rollen  en  grootte  van  omvang  mogen  meewerken  en  meedenken.  Per  doelstelling  (enkel  de  laatste  drie)  zal  ik  toelichten  wat  mijn  bijdrage/rol  is  geweest.  Waarbij  Zero  waste  verderop  in  het  verslag  binnen  het  hoofdstuk  ‘parallelle  opdrachten’  terug  komt.    

1. Elke  student  een  duurzame  ambassadeur  De  studentdoelstelling  was  samen  met  de  docentdoelstelling  erg  abstract.  Zo  laten  de  beide  doelstellingen  natuurlijk  veel  ruimte  over  voor  interpretatie.  De  eerste  stap  voor  deze  doelstelling  was  dan  ook  het  vormen  van  een  team  die  de  studenten  kon  vertegenwoordigen.  De  taak  van  dit  team  was  om  de  strekking  van  de  doelstelling  te  vormen  en  af  te  kaderen.  Wekelijks  hebben  we  verschillende  (creatieve)  sessies  belegd  met  zowel  studenten  als  medewerkers  om  hier  invulling  aan  te  geven.  Zo  heb  ik  samen  met  nog  4  andere  studenten  tijdens  de  GreenQuest  het  ‘studententeam’  mogen  vormen.  Dit  team  was  het  aanspreekpunt  voor  de  studentdoelstelling  en  dacht  in  alle  facetten  van  het  proces  enthousiast  mee.  Tijdens  het  slotevent  van  de  GreenQuest,  waar  het  adviesrapport  (eindresultaat  van  de  GreenQuest)  werd  gepresenteerd  had  het  studententeam  dan  ook  een  prominente  rol.  Zo  werden  zij  voorgesteld  aan  het  publiek  en  konden  zijn  (constructief-­‐)kritische  vragen  stellen  aan  onder  andere  het  CVB,  staf  directeuren  en  andere  ‘kartrekkers’  van  de  duurzaamheidsdoelstellingen.            

8   Stageverslag    

2. Elke  docent/medewerker  een  duurzaam  rolmodel  Samen met een beleidsadviseur van de stafafdeling human resources (Jorg Luik) heb ik net als bij de studentdoelstelling invulling mogen geven aan deze doelstelling. Zo hebben we wekelijks meerdere malen samen gezeten, gebrainstormd, overlegt en ontwikkelt. Zo heb ik samen met Jorg een model ontwikkelt dat ten grondslag zal staan van het nieuwe HR-meerjarenplan van de Hanzehogeschool. Dit model hebben we uitgewerkt tot een aantal projecten die binnen verschillende thema’s van het model vallen. De projecten zijn op hoofdlijnen uitgewerkt en voorgelegd aan de staf directeur van human resources. Zoals eerder beschreven bestaat de GreenQuest uit vier doelstellingen. Op elke doelstelling zat een eindverantwoordelijke. Elke van deze eindeverantwoordelijken was een persoon (vaak management) vanuit de Hanzehogeschool Groningen. Zo was elke eindverantwoordelijke verantwoordelijk voor het opleveren van een advies/aanbeveling ten aanzien van zijn of haar doelstelling. Zoals eerder beschreven heb ik mogen meewerken en denken bij drie van deze doestellingen. Met name bij de droomstellingen (Student- en medewerker doelstelling) heb ik inhoudelijk veel kunnen bijdragen.

Dit adviesrapport zal in de loop naar 2020 en zelf door tot 2025 leidend zijn voor de Hanzehogeschool bij het behalen van haar doelstellingen op het gebied van duurzaamheid. Het adviesrapport zal een handvat moeten bieden/zijn bij het concretiseren van strategieën ten behoeven van het behalen van de doelstellingen. Het adviesrapport is voor de GreenQuest-periode, die heeft gelopen van 1 maart 2017 tot 16 mei 2017, het eindproduct. Na deze periode is de echte strijd voor een duurzaam Hanze eigenlijk pas echt begonnen.  

Stageverslag     9  

2.2  Vitaliteit  Vitaliteit voor iedereen Het vitaliteit voor iedereen programma is gedurende de hele stage in verschillende vormen en grootte van omvang wel aanwezig geweest. Gedurende de hele stage heb ik geprobeerd vitaliteit een rol te laten spelen. In de praktijk bleek echter wel dat de behoefte meer lag op het duurzaamheids-aspect en door de verschillende deadlines en lopende projecten kwam vitaliteit er niet aantal aan te pas. Toch heb ik vitaliteit, in een kleinere omvang weliswaar, een plek kunnen geven in mijn stage. Mijn doel was om vitaliteit op een laagdrempelige manier te implementeren binnen de Hanzehogeschool. De Hanzehogeschool is een organisatie met meer dan 3000 werknemers die steeds meer verantwoordelijkheid wilt nemen wat betreft de gezondheid van haar medewerkers. Zo is de hogeschool met meerdere trajecten bezig om bijvoorbeeld; werkdruk te verlagen, werkplezier te verhogen en om personeel een gezondere leefstijl aan te laten nemen. Voor dat laatste wilde ik graag een steentje bijdragen, ook met de filosofie dat werkdruk en werkgeluk daarna vanzelf wel zullen komen. Gedurende mijn stage zijn er tal van ideeën op het gebied van vitaliteit gelanceerd, bekeken en ook weer afgekapt. Het was moeilijk om vitaliteit op een echt laagdrempelige manier te implementeren. Ik merkte herhaaldelijk dat een idee moeilijk te realiseren/concretiseren viel wanneer je meerdere personen/afdelingen nodig had om het te realiseren. Omdat dit teveel tijd zal kosten om binnen mijn stage periode een blijvend iets neer te zetten heb ik er uiteindelijk voor gekozen om me te focussen op een kleiner projectje. Dit projectje heeft uiteindelijk geresulteerd in meerdere infographics. Deze infographics zullen worden gedeeld via de sociale mediakanalen van de Hanzehogeschool, hoogst waarschijnlijk Twitter. Een onderdeel zou kunnen zijn; Kom je met de bus naar je werk? Stap eens een bushalte eerder uit. Gemiddeld maak je dan zo’n X stappen meer op een dag, waarmee je dan weer X Kcal verbrand. ‘ Alle tips zullen heel simpel zijn zodat iedereen ze kan toepassen. De werknemers van de Hanzehogeschool zijn zo divers qua leeftijd, achtergrond etc dat je moeilijk specifiekere tips kunt geven. Omdat de tips op Twitter worden gepost kan het personeel reageren op tips. Zo ontstaat er als het ware een online community waarin mensen tips delen, ervaringen delen en elkaar ontmoeten. Het project zou moeten werken als een sneeuwbal effect, het enige wat wij doen is het eerste zetje geven. Het vitaliteit voor iedereen plan is een plan gericht op alle medewerkers van de Hanzehogeschool. Zoals eerder beschreven is de Hanze bezig met tal van projecten op het gebied van gezond werken, werkgeluk en het verlagen van werkdruk. Alleen zijn veel van deze projecten tot op heden nog niet zo effectief als gehoopt. Weinig mensen doen mee en er wordt weinig resultaat geboekt. Samen met een medewerker van Human Resources en met mensen van het Centre of expertise Healthy ageing heb ik vervolgens gekeken naar andere mogelijkheden.

Zo is er veel gesproken over nudging als strategie en de toegankelijkheid van dergelijke programma’s. Uit een enquête is dan ook gebleken dat veel mensen het als, wederom, iets extra’s zien. Iets waar ze simpelweg geen tijd voor hebben. We hebben toen gezamenlijk geconstateerd dat we moeten komen met iets nog laagdrempeliger, iets waaraan iedereen op zijn eigen manier kan meedoen en iets waar je niet iets moet. Dit heeft uiteindelijk geresulteerd in meerdere infographics op het gebied van vitaliteit

10   Stageverslag    

3.  Reflectieverslag  

3.1  Algemeen  Om een beetje inzicht te geven in de afgelopen periode heb ik hieronder een staafdiagram gemaakt. Hierin valt te zien in welke mate ik waarmee ben bezig geweest. Zo valt te zien dat duurzaamheid 65% en Vitaliteit 35% van mijn stage heeft uitgemaakt. Onder duurzaamheid heeft de GreenQuest 40% en de SustainaBUL 25% van mijn tijd in beslag genomen. Vervolgens heeft vitaal overig 10% en Vitaal voor iedereen 15% van mijn tijd in beslag genomen.

Ik heb mijn tijd bij het facilitair bedrijf als zeer leerzaam beschouwt. Ik ben vol op meegenomen in lopende processen, betrokken bij werkgroepen en voorgesteld aan verschillende personen. Ik heb in de tijd bij het facilitair bedrijf echt mee mogen werken en heb tal van nieuwe, leuke en vooral ook interessante mensen ontmoet. Ik heb vanuit mijn stagebegeleiders veel professionele vrijheid en ook een stuk verantwoordelijkheid gekregen. Ik vind het heerlijk om te werken binnen vertrouwen. Vertrouwen dat er goed werk wordt geleverd en dat ik mijn weg zal vinden. Ik, en dit is hopelijk wederzijds, heb het gevoel een kwalitatieve meerwaarde te kunnen hebben zijn en ook te kunnen hebben leveren. Ik ben serieus meegenomen in verschillende overleggen en heb hier actief mogen participeren. Ook terugkoppelend naar het project contract denk ik dat de gerealiseerde activiteiten en projecten mooi in lijn liggen met de gestelde kwaliteitseisen. Zo staan de gerealiseerde producten in lijn met het strategisch meerjarenplan en dan vooral de doelstellingen rondom vitaliteit en duurzaamheid die hierin beschreven staan. De projecten waren organisatorisch en financieel beheersbaar en ze waren gericht op maatschappelijke winst. Bij de realisatie is er efficiënt gebruik gemaakt van de kennis en middelen die de Hanze reeds tot haar beschikking heeft. De projecten zijn veelal afgerond binnen de stageperiode, waarbij de GreenQuest een uitzondering is. Uiteraard is dit een proces van meerdere jaren waar ik in de aanloop naar het proces vol op heb mogen meedraaien en meedenken.

0   10   20   30   40   50  

Duurzaamheid  

Vitaliteit  

Vitaal  overig  

Vitaliteit  voor  iedereen  

GreenQuest  

SustainaBUL  

Stageverslag     11  

Kijkend naar de reële behoefte van de stage organisatie is de daadwerkelijke invulling van mijn stage anders geworden dan ik vooraf voor ogen had. Dit is natuurlijk niet iets slechts, in mijn geval denk ik zelfs dat ik hierdoor veel meer uit mijn stage heb kunnen halen. Ik heb wellicht veel meer mensen ontmoet, heb bij veel meer overleggen kunnen zitten en ik heb echt mee kunnen werken. Ik heb een grote focus op duurzaamheid gehad, waarbij ik eerst verwachte voornamelijk bezig te gaan zijn met vitaliteit. Ik geloof dat duurzaamheid de komende jaren bij veel meer bedrijven een prominente rol gaat krijgen in de bedrijfsvoering. En daarbij denk ik dat het des te waardevoller is dat ik als HBO-professional in wording hier het een en ander van heb mogen leren.

3.2  zelfreflectie  op  Functioneren  Toen  ik  nog  zoekende  was  naar  een  stage  kwam  op  een  gegeven  moment  de  notitie  ‘GreenQuest’  voorbij  de  raad  (HMR).  Ik  was  meteen  enthousiast  over  de  notitie  omdat,  wanneer  wij  dit  aan  zouden  nemen,  het  zou  betekenen  dat  de  Hanze  bezig  gaat  met  iets  heel  abstracts.  Ik  geloofde  er  in  dat  de  Hanzehogeschool  een  voorbeeld  moet  en  kan  nemen  om  het  gebied  van  duurzaamheid  maar  ik  begreep  ook  dat  dit  een  fantastisch  grote  uitdaging  zal  gaan  worden.  En  ik,  met  als  mijn  enthousiasme,  wil  daar  natuurlijk  deel  van  uitmaken.  Ik  vind  het  fantastisch  om  te  pionieren,  op  zoek  naar  iets  compleet  abstracts,  werkend  binnen  een  enorme  organisatie.  Ik  kon  me  dan  ook  heel  goed  vinden  in  de  visie  van  de  Hanzehogeschool  op  duurzaamheid  en  wilde  graag  mijn  creativiteit  en  enthousiasme  gaan  inzetten  om  hier  aan  bij  te  dragen.  En  zo  geschiede  het.  Ik  nam  het  initiatief  en  stapte  tijdens  een  diner  met  het  CVB  en  de  staf  directeuren  af  op  Peter  van  der  Wel  die  mij  op  zijn  beurt  weer  doorverwees  naar  Janine  Brons.  Janine  zou  uiteindelijk  mijn  stagebegeleider  worden.  Na  een  oriënterend  gesprek  met  Janine  waren  we  van  beide  kanten  enthousiast  en  ik  kon  van  slag  bij  de  ‘duurzame  hogeschool’.      Ik  vond  het  fantastisch  om  handen  en  voeten  te  mogen  gaan  geven  aan  de  visie  van  de  Hanzehogeschool  op  het  gebied  van  duurzaamheid.  Het  was  werkelijk  waar  pionieren  en  vooral  ook  initiatieven  nemen.  We  gingen  een  nieuwe  weg  bewandelen  en  niemand  wist  eigenlijk  waar  we  heen  gingen.  Ik  kreeg  de  vrijheid  om  me  te  bewegen  door  de  organisatie  en  contacten  te  leggen  met  wie  ik  achtte  van  toegevoegde  waarde  te  zijn  binnen  dit  traject.  Ik  heb  veel  professionele  ontmoetingen  gehad  met  de  verschillende  stakeholders  betrokken  bij  onder  andere  de  GreenQuest  en  zodoende  een  hoop  mogen  leren.    Zoals  ook  eerder  genoemd  heb  ik  eigen  projecten  gekregen  en  ben  ik  bij  andere  projecten  actief  meegenomen.  Ik  heb  veel  sessies  met  verschillende  stakeholders  mogen  bijwonen  waar  ik  mijn  creativiteit,  constructief-­‐kritische  blik,  analytisch  vermogen,  kennis  en  kunde  heb  mogen  in  zetten.  Ik  heb  de  kans  gekregen,  in  combinatie  met  een  grote  schep  vertrouwen,  om  een  duurzame  (praktijk)  meerwaarde/bijdrage  te  mogen  leveren  aan  de  Hanzehogeschool.  En  dit  alles  vanuit  een  gestructureerde  basis.  Ik  werd  goed  begeleid,  er  was  een  werkplek  voor  mij,  ik  werd  netjes  voorgesteld,  ik  werd  gekoppeld  aan  het  netwerk  van  anderen  en  ik  werd  als  student  vanaf  het  begin  meteen  al  als  volwaardig  lid  van  het  team  meegenomen.  Ik  denk  dat  ik  hierdoor  snel  mijzelf  kon  zijn  en  mij  volledig  kon  storten  op  alles  wat  op  mijn  pad  kwam.  Misschien  heb  ik  hierin  soms  teveel  op  mijn  bord  genomen,  maar  dit  mocht  nooit  afdoen  aan  de  kwaliteit.  Ik  heb  een  hoop  professionaliteit,  kennis  maar  hopelijk  ook  levendigheid  kunnen  brengen.  Ik  heb  mijn  mening  laten  klinken  en  hopelijk  nieuwe  inzichten  gebracht.  Ik  denk  dat  mijn  ongedwongen,  ongevormde  en  objectieve  blik  mensen  aan  het  denken  heeft  gezet.  Concluderen  heb  ik  een  leuke  en  leerzame  tijd  gehad  waarin  ik  een  waardevolle  praktijk  bijdrage  heb  kunnen  leveren.    

 

12   Stageverslag    

3.3  Ontwikkeling    

Hieronder  is  een  overzicht  te  zien  van  de  Kerntaken  +  bijbehorende  competenties  van  een  sportkundige.  Alle  kerntaken  en  de  meeste  competenties  zijn  in  verschillende  maten  van  omvang  terug  gekomen  binnen  mijn  stage.  De  grijs  gemarkeerde  competenties  zijn  niet  terug  gekomen  tijdens  mijn  stage.  Per  aanwezige  competentie  zal  ik  een  korte  toelichting  geven  van  de  ontwikkeling  hierop.  

Kerncompetentie  Sportkunde    

Competenties   Uitleg  van  ontwikkeling  

1  Professionele  identiteit  

1.1  Reflecteren  en  sportbewustzijn  

Ik  ben  met  complexe  projecten  bezig  geweest  waarbij  regelmatig  gereflecteerd  moest  worden.  Bij  het  samenwerken  met  stakeholders  heb  ik  mij  professioneel  moeten  opstellen  en  heb  ik  mij  verder  kunnen  ontwikkelen.  

1.2  Professionele  attitude  1.3  Loopbaanontwikkeling  en  beroepsvorming  

2  Handelt  methodisch  en  evidence  informed  

2.1  Methodisch  handelen   Binnen  verschillende  sessies  heb  ik  nieuwe  inzichten  kunnen  brengen  met  kennis  die  ik  eerder  had  opgedaan.  Ik  heb  waarde  kunnen  toevoegen  door  mijn  kennis  en  ervaringen  te  vertalen  naar  de  praktijk  

2.2  Kenniswerker  

3  Werkt  samen  in  (o.a.)  teams  en  netwerken  

3.1  Samenwerken   Zoals  eerder  vermeld  heb  ik  veel  moeten  samen  werken  in  verschillende  contexten.  Ik  heb  vol  op  moeten  netwerken  om  complexe  vraagstukken  te  concretiseren  en  daarbij  heb  ik  mij  vol  op  kunnen  en  moeten  profileren.  

3.2  Netwerken  3.3  Profileren  

4  Communiceert  optimaal  

4.1  Empatisch  communiceren  

Ik  geloof  dat  ik  communicatief  erg  sterk  ben.  Ik  toon  compassie  en  kan  mij  inleven.  Ik  kan  mijn  gedachten  goed  ten  woord  brengen  en  ik  ben  hierin  veelzijdig.  

4.2  Correct  taalgebruik  4.3  Communicatiemiddelen  en  applicaties  

5  Handelt  adequaat  in  een  internationale  en  interculturele  context  

5.1  Betrokkenheid  en  sensitiviteit  

De  context  waarin  ik  heb  mogen  werken  was  niet  per  se  internationaal.  Wel  ben  ik  vol  op  betrokken  geweest  bij  alles  wat  er  speelde  en  vond  ik  hierin  goed  mijn  eigen  weg.  

5.2  Interculturaliteit  

6  Handelt  verantwoord  en  toont  betrokken  burgerschap  

6.1  Ethiek   Ik  denk  dat  ik  ethisch  handel.  Ik  denk  om  mensen  en  ben  sociaal.  Ik  mijn  stage  heb  ik  mij  hierin  verder    kunnen  ontwikkelen  doordat  ik  met  verschillende  mensen  heb  mogen  samenwerken      

6.2  Burgerschap  

Stageverslag     13  

 7  Onderzoekt  en  ontwerpt  het  sport-­‐  beweegaanbod  

7.1  Vraagdiagnose   Binnen  de  Hanzehogeschool  zijn  er  verschillende  mensen  bezig  met  het  ontwikkelen  van  een  vitaliteitsvisie.  Ik  heb  hierin  geprobeerd  mijn  rol  als  kenniswerker,  netwerker  en  organisator  te  pakken.  Ik  heb  verschillende  balletjes  opgeworpen,  mensen  met  elkaar  verbonden  en  kleine  proefjes  gedaan.  Ik  heb  vitaliteit  onder  de  aandacht  gebracht  en  heb  verschillende  mensen  gesproken  en  geïnspireerd  over  vitaliteit.  

7.2  Meten  en  ontwerpen  7.3  Testen  en  creëren  van  impact  

8  Organiseert,  positioneert  en  begeleidt  projecten  en  programma’s  ter  bevordering  van  sport  en  bewegen  

8.1  Organiseren   Ik  heb  dit  in  kleine  mate  kunnen  doen.  Ik  heb  zoals  eerder  genoemd  enkele  dingen  op  het  gebied  van  vitaliteit  kunnen  organiseren  en  heb  hierbij  de  leiding  genomen  wat  betreft  de  uitvoering  en  implementatie.  

8.2  Begeleiden  en  stimuleren  8.3  Positioneren  en  marketen  

9  Managet  en  leidt  de  werkprocessen  van  een  sport-­‐  en  beweegorganisatie  en  is  daarin  ondernemend      

9.1  Managen   Ik  heb  veel  initiatief  mogen  en  kunnen  tonen  en  heb  veel  van  mijn  eigen  ideeën  de  organisatie  in  kunnen  slingeren.  

9.2  Ondernemen  9.3  Leiding  geven  

10  Ontwikkelt,  evalueert  en  adviseert  over  strategie  en  beleid  omtrent  sport  en  bewegen      

10.1  Strategie  en  beleid   Ik  heb  in  verschillende  sessie  mogen  meedenken  en  mee  doen  in  de  vorming  van  beleid  rondom  gezondheid  en  vitaliteit.  Ik  heb  mogen  meedenken/adviseren  over  een  strategie  om  dit  binnen  de  Hanze  te  implementeren.  Ik  heb  zelf  al  kleine  projecten  geïmplementeerd  om  te  kijken  hoe  dit  zal  aanslaan.  

10.2  Adviseren  en  implementeren  10.3  Monitoring  en  evalueren  

14   Stageverslag    

Zoals hierboven zichtbaar is heb ik mij op veel competenties en kerntaken kunnen ontwikkelen. Door de veelzijdigheid van mijn stage zijn dan ook veel competenties, in verschillende mate van omvang weliswaar, terug gekomen. Ik denk dat de veelzijdigheid in combinatie met een goede dosis verdieping er voor heeft gezorgd dat de afgelopen periode zo uitermate leerzaam is geweest voor mij. Ik heb mij veelvoudig kunnen ontwikkelen en een hoop competenties naar een hoger niveau kunnen tillen door de vele leerzame ervaringen die ik de afgelopen periode heb opgedaan.

Kijkend naar mijn persoonlijk ontwikkelingsplan, opgesteld voorafgaande aan de stage, had ik de volgende ontwikkelpunten benoemd: meer vertrouwen leggen in mensen met wie ik samen werk, een concretere stip op de horizon plaatsen en kwaliteit blijven leveren in mijn werk.

Ik denk dat ik op al deze punten ben ontwikkeld. Ik heb niet onwijs veel hoeven samen te werken, waardoor punt 1 misschien minder aan bod is gekomen. Binnen de samenwerkingsverbanden waarin ik heb gezeten had iedereen veelal een eigen taak/rol waardoor ik vooral lekker mijn eigen dingetje kon doen.

3.4  Reflectie  op  feedback  van  professionals  uit  de  stage  organisatie  

Om ook lessen te leren voor de toekomst heb ik enkele mensen gevraagd kort feedback te geven op mijn functioneren. Hier zijn de volgende punten uit naar voren gekomen:

 

 

 

Stageverslag     15  

Uit  de  reflectie  die  ik  heb  gekregen  van  personen  waarmee  ik  de  afgelopen  periode  (intensief)  mee  heb  samengewerkt  komen  een  paar  duidelijke  punten.  Ik  kan  zelfstandig  werken,  ben  communicatief  vaardig  en  ben  enigszins  authentiek.  Wel  mist  er  bij  mij  een  zekere  focus.  Dit  herken  ik  zeker.  Ik  vind  veel  leuk  en  pak  graag  meerdere  dingen  tegelijk  op.  Wel  geef  ik  geen  commitment  af  aan  zaken  die  ik  niet  kan  afronden.  Als  ik  mijn  commitment  geef  dan  rond  ik  zaken  ook  af.  Wel  kan  ik  door  mijn  vele  werkzaamheden  niet  altijd  de  aandacht  bieden  wat  een  ieder  persoon/project  verdiend.  Aan  mijn  focus  moet  ik  zeker  werken.  Voor  volgend  jaar  ga  ik  de  meeste  van  mijn  nevenfuncties  neerleggen  om  echt  te  kunnen  focussen  op  studie,  honours  en  privé.  

3.5  Reflectie  op  feedback  van  stagebegeleider  De door mijn stagebegeleider gegeven feedback is terug te vinden in de bijlagen. De feedback was over het algemeen erg lovend. Ik ben erg blij dat mijn inzet met deze lovende woorden is/wordt bekroond. Ik ben goed tot mijn recht gekomen, heb mijzelf kunnen zijn en heb zodoende alles kunnen geven. Wederom komt hier wel weer de focus naar voren. Zoals eerder beschreven herken ik dit van mezelf en ben ik volop bezig om mijzelf hierin te ontwikkelen. Tot slot zie ik dat ik ook op veel competenties erg ben gegroeid. Ik heb op verschillende competenties de maximale score behaald. Hier ben ik, ook met oog op het afstuderen, erg tevreden over.

3.6  Toekomst  

Door deze leerzame periode heb ik duidelijker voor ogen waar ik naar toe wil. Ik heb concreter voor ogen wat ik niet en wat ik wel wil. Zo heb ik ontdekt dat ik het heel leuk vind om te werken in een complexe context waarin je kan pionieren. Ik het leuk vind om organisaties te adviseren en te bedenken hoe werken leuker kan worden gemaakt. En ik weet ook dat ik niet een 9-5 baan wil op een kantoor. Ook heb ik mij verder kunnen ontwikkelen in het leveren van kwaliteit. Al hoewel kwaliteit moeilijk is te meten binnen complexe opdrachten/activiteiten waar ik mee bezig ben geweest denk ik wel dat beide kanten tevreden zijn over het resultaat.

16   Stageverslag    

4.  Parallelle  opdrachten  en  beroepsproducten   Zero waste  De  Zero  waste  doelstelling  is  er  op  gericht  om  in  2025  als  hogeschool  0%  restafval  te  produceren.  Om  deze  ambitie  te  concretiseren  is  er  een  team  van  verschillende  experts  samengesteld.  Dit  team  bestond  uit  onder  andere;  Eurest,  Gemeente  Groningen,  Suez,  studenten  en  het  facilitair  bedrijf.  Als  student-­‐participant  heb  ik  gedurende  het  proces  praktijkervaringen,  creativiteit  en  structuur  kunnen  bijdragen.  Ik  heb  het  proces  compleet  doorlopen  en  proactief  mee  mogen  denken  aan  een  concrete  invulling  van  de  doelstelling.  Ik  heb  alle  informatie  mogen  verzamelen,  bundelen  en  distribueren.    

 Vitaliteit overig Om vitaliteit zichtbaar te maken en mijn visie te delen met de Hanzehogeschool heb ik verschillende kleine activiteitjes ondernomen. Zo heb ik de office games geïntroduceerd. Dit zijn kleine activiteiten die op het kantoor kunnen worden uitgevoerd. Deze activiteiten duren vaak minder dan een minuut maar zetten je wel aan het bewegen. Zo hebben we onder andere rolstoelraces gehouden, prop-gooi wedstrijden en ook bureaustoel oefeningen. Daarnaast heb ik met HanzeFit gekeken naar de haalbaarheid en interesse in een Hanze sportevent. Er is gesproken over een sponsorloop en over een Urbain-trail run door alle gebouwen heen. Er is geprobeerd een stage team te formeren die hiermee het komende jaar van slag zal gaan. Tot slot is er met verschillende projectmanagers gesproken over hoe de kantoorruimtes ingericht kunnen worden om meer bewegen te stimuleren. Hier is gesproken over het meubilair, de plaatsing van koffiezet apparaten en printers maar ook de mogelijkheid tot lunchwandelingen en/of wandelend vergaderen.    Wat betreft de overige activiteiten rondom vitaliteit is er weinig te zeggen over de continuïteit. Wel kan er gesteld worden dat de activiteiten als leuk zijn bevonden en dat het wellicht de blik op vitaliteit bij enkele werknemers heeft veranderd. Bewegen is leuk en bewegen is altijd mogelijk. Zelfs tijdens kantooruren kun je aan vitaliteit doen.  

 

Stageverslag     17  

5.  Urenverantwoording  Weeknr.   Activiteit   Uren  8   Projectcontract   24  9   Projectcontract  +  GreenQuest  +  

SustainaBUL  24  

10   Projectcontract  +  SustainaBUL   24  11   GreenQuest  +  SustainaBUL   24  12   GreenQuest  +  SustainaBUL   36  13   GreenQuest  +  SustainaBUL   24  14   GreenQuest  +  SustainaBUL   24  15   GreenQuest  +  SustainaBUL   32  16   GreenQuest   24  17   GreenQuest   24  18   GreenQuest   24  19   GreenQuest   24  20   Lijst  Sterk  Campagne  +  GreenQuest   6  21   Vitaliteit   24  22   Stageverslag  +  Vitaliteit  +  COP-­‐

verslag  24  

23   Stageverslag  +  Vitaliteit  +  COP-­‐verslag  

28  

24   Stageverslag  +  Vitaliteit  +  COP-­‐verslag  

28  

25   Vitaliteit  +  afronden   28  28   SustainaBUL   4  Totaal   450  

 

18   Stageverslag    

6.  Verslaglegging  stage  beoordelingsgesprek    

Stageverslag     19  

7.  Nawoord  Dankzij het schrijven van het voor u liggend stageverslag heb ik een mooie (inhoudelijk) overzichtelijke weergave voor mezelf en anderen kunnen creëren van mijn afgelopen stageperiode. Een dynamische stageperiode als de mijne vliegt voorbij en je kan door alle leuk activiteiten gauw vergeten wat je hebt geleerd en gedaan. Door echt even goed stil te hebben gestaan bij de afgelopen periode heb ik voor mezelf helder gekregen dat ik mij sterk heb ontwikkeld, een goede bijdrage heb mogen/kunnen leveren en dat het al met al ook gewoon heel leuk en leerzaam is geweest. Persoonlijk kijk ik altijd erg op tegen het schrijven van een reflecterend verslag omdat ik graag altijd naar voren kijk. Maar toch heb ik wederom de meerwaarde kunnen ervaren. Ik Besef dat ik de stageperiode goed heb benut en veel heb mogen/kunnen leren van de mensen met wie ik heb samengewerkt. Deze wil ik hiervoor dan ook graag bedanken. In het bijzonder zal ik graag een drietal mensen willen bedanken met wie ik intensief heb samengewerkt en van wie ik veel nieuwe inzichten, nieuwe kennis en uitbreiding van mijn professionele netwerk heb gekregen. Deze drie personen zijn in willekeurige volgorde:

2. Janine Brons (stagebegeleider) 3. Johan Hoekstra (stagebegeleider) 4. Jorg Luik (beleidsadviseur bij HR)

 

20   Stageverslag    

8.  Bijlage  

Bijlage  1:  Beoordelingsformulieren  

Stageverslag     21  

22   Stageverslag    

Stageverslag     23  

 

24   Stageverslag    

Bijlage  2:  SustainaBUL   Voor het inzien van dit verslag kunt u onderstaande link kopiëren en plakken in uw adresbalk: https://www.dropbox.com/s/t7cnhdij6y2pdv1/Defintief%20verslag%20sustainaBUL.docx?dl=0  

Stageverslag     25  

Bijlage  3:  Adviesrapport  GreenQuest   Voor het inzien van dit verslag kunt u onderstaande link kopiëren en plakken in uw adresbalk: https://www.dropbox.com/s/3x17jj7kzc2kd1r/Eindrapportage%20Green%20Quest.pdf?dl=0  

26   Stageverslag    

Bijlage  4:  Infographics  vitaliteit  

FIT WORD JE OP JE WERK

DYNAMISCH OVERLEG

1

KOFFIE?2

KANTOORGYM3

WATER4

STOELENDANS5

Stageverslag     27  

HANZEHOGESCHOOL GRONINGEN

V I T A A L A A N H E T W E R K B I J D E H A N Z E

SPORTEN VOOR PERSONEEL

SPORTGEZONDHEIDCENTRUM

VOEDING

BEWEGING

ONTSPANNING

FIETSREGELING

KIJK VOOR ALLE MOGELIJKHEDEN OP: WWW.HANZE.NL/HANZEFIT

28   Stageverslag    

VITAAL EN COLLEGIAAL

WERKEN

3 TIPS VOOR

@ H A N Z E _ H A

'WERK VANDAAG AAN

JE PLEZIER'

Loop naar je collega toe in plaats

van een mail sturen. Het is

gezond en persoonlijke contact

met collega's maakt gelukkig.

Ga lekker lunchaandelen met

collega's. Hierdoor voldoe je al

gauw aan de Nederlandse norm

voor gezond bewegen (NNGB).

Telefoon? Sta op en loop even

weg. Zo stoor je je collega's niet

en pak jij lekker wat extra

stappen!

Stageverslag     29  

N A A R J E W E R K

Vitaal

# H A N Z E F I T

A U T O

Parkeer je auto eens

op een andere

parkeerplaats .  

F I E T S

Stal je f iets bi j een

ander gebouw, zo loop

je gemakkel i jk tot wel

1000 extra stappen per

dag

B U S

Stap een bushalte

verder in of ju ist eerder

uit .  

L O P E N

Pak de trap in plaats van

de l i f t en maak een rondje

over de campus voordat je

in je werk duikt

T R E I N

Zorg dat je een f iets op

het stat ion hebt staan.

Vanaf het centraal

stat ion ben je binnen 20

minuten op de campus.