Jaarplan - jaarverslag 2016 - 2017€¦ · Formatieve inzet directie, IZorg en begeleiding leraren...

Datum: 24 augustus 2016

Jaarplan - jaarverslag 2016 - 2017

Basisschool DeBasisschool DeTriangelTriangelGulpen

www.mijnschoolplan.nl

JAARPLAN 2016 - 2017 JAARVERSLAG 2016 - 2017Schoolnaam Basisschool De Triangel Schoolnaam Basisschool De TriangelDatum 19-05-2016Inleiding Het voorliggende schooljaarplan omvat onze planning

voor het schooljaar 2016-2017. Hiermee sluiten we aan ophet beleidskader dat we in ons schoolplan 2015-2020 voorde periode van vier jaren hebben uitgezet, passendbinnen het strategisch beleidsplan van Innovo. Inonderstaand plan geven aan: 1. welke zelfevaluaties wehebben uitgevoerd 2. welke vragenlijst(en) we hebbeningezet 3. welke voornemens we hebben i.r.t. hetschoolplan 4. welke actuele ontwikkelingen van belangzijn Per onderdeel geven we de verbeterpunten en onzekeuzes aan. Daarna werken we de belangrijksteaandachtspunten nader uit. Het schooljaarplan is o.a.gebouwd op de pijlers en uitgangspunten van hetstrategisch beleidsplan van Innovo, "Leren SamenInspireren". Dit strategisch beleidsplan geeft vooral derichting voor de verdere ontwikkeling van goed onderwijs.Onderwijs dat aansluit op de ontwikkelingen van desamenleving. De leerlingen in het primair onderwijs vannu, zijn de burgers die straks de maatschappij na 2030vorm geven. Wij willen onze leerlingen voorbereiden opdeze toekomst en richten ons onderwijs hier steeds meervoor in. Daarom stellen we bij Innovo dat de school zorgtvoor uitdagend en toekomstgericht onderwijs, dat inspeeltop de talenten en leerbehoeften van alle leerlingen. Deschool biedt onderwijs van hoge kwaliteit, dat begint metde basisvaardigheden die alle leerlingen nodig hebben endaarnaast is er aandacht voor een veilige, brede,persoonlijke en maatschappelijke vorming in de lokalecontext. In de school werken teams van leerkrachten,onderwijsondersteunend personeel en schoolleiders, diezich individueel en collectief ontwikkelen in hunprofessionaliteit en op deze wijze maken zij de school van2020 mogelijk De school stelt de leerling centraal en

Inleiding

Basisschool De Triangel

Jaarplan - jaarverslag 2016 - 2017 2

draagt bij aan de doorgaande leer- en ontwikkellijnen naarhet voortgezet onderwijs in partnerschap met ouders en ingoede samenwerking met de omgeving en demaatschappelijke actoren. We hebben afgelopenmaanden het schoolplan in gezamenlijkheid opgesteld. Ditschooljaarplan is een concrete uitwerking voor hetkomende schooljaar. Een plan waarbij we kort en krachtigeen beschrijving geven van de huidige stand van zakenmaar waarin ook de verbeterpunten duidelijk verwoordstaan. Verbetering van ons onderwijs is een voortdurenden continue proces. Dit betekent dat we steeds kritischkijken naar ons eigen handelen, naar hetonderwijsleerproces en naar de opbrengsten in de bredebetekenis. Passend onderwijs bieden we onze leerlingendoor aan te sluiten op de behoeften van het kind. Schoolen leren is meer dan alleen aandacht hebben voorrekenen en taal. We bieden de leerlingen een breedaanbod aan op gebied van creativiteit, sport en bewegen,cultuur, burgerschap en sociale cohesie. De leerlingengroeien op in een informatie- en netwerkmaatschappij. Wevinden het van groot belang dat onze leerlingen mediawijsen ict-vaardig zijn. Het schooljaarplan 2015-2016 hebbenwe met de inzet van team, de medezeggenschapsraad,de ketenpartners en ondersteuners tot stand gebracht.Daarmee is het een plan van ons allemaal waarmee wevol vertrouwen het schooljaar 2016-2017. Namens hetteam, Jeff Hodiamont



Streefbeelden Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

1. 1. Uitwerking van de collectieve ambitie t.a.v. eigenaarschap: de leerling isverantwoordelijk voor zijn eigen leerproces. Elke leerkracht gaat in het schooljaar2016-2017 door met de implementatie van de datamuur. Naast de groepsmissie,groepsdoelen en groepsregels wordt gestart met PDSA-cirkel, portfolio enkindgesprekken.

2. 2. Uitwerking van de collectieve ambitie t.a.v. samenwerken en samen leren: deleerling toont zijn talenten en kwaliteiten op het PODIUM. Het kind is creatief indenken en doen. In het komende schooljaar organiseren beide scholen samentalentmiddagen of een schooldoorbrekend project/thema, waarbij creativiteit centraalstaat.

3. 3. Uitwerking van de collectieve ambitie t.a.v. samenwerken en samen leren:didactisch handelen m.b.t. het technische lezen. Komend schooljaar gaan we verdermet schooldoorbrekende instructiegroepen voor het voortgezet technisch lezen.



School & omgeving Opmerkingen - Evaluatie - JaarverslagFormatieve inzet directie, Zorgen begeleiding leraren

Inzet dir 1,7686, op 13,1514, ib 0,7000, payroll oop0,8000

Groepen Groepen: 1a/2a, 1b/2b, 3a, 3b/4a, 4b, 5a, 5b/6a, 6b/7a/ 7ben 8

Functies [namen / taken] Directeur, adjunct-directeur, ib-er, groepsleerkrachten,onderwijsassistente, conciërge en administratiefmedewerker

Twee sterke kanten Sterke zorg en begeleiding. Een goed, veilig, pedagogisch klimaat.

Twee zwakke kanten De aandacht voor actief burgerschap. Het te weinig stellen van hoge verwachtingen.

Twee kansen Het samen werken in professionele leergroepen. Het schooldoorbrekend leren.

Twee bedreigingen De steeds veranderende zorgcontext en de populatie. Zorg rondom de kwaliteit/inzet van ict-middelen, zowelhardware- als softwarematig.

Opbrengsten[beleidsvoornemens]

Om de eindopbrengsten komend schooljaar voldoende telaten zijn is een slotoffensief voor deze groep 8 gewenst.Opbrengsten ook meten via de datamuur. Hogeverwachtingen uitspreken voor alle leerlingen. Alleleerlingen moeten uitgedaagd worden.



Leerlingenaantallen per 1 oktober Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

1 2 3 4 5 6 7 8 Totaal

28 34 41 32 36 27 36 30 264

Opmerkingen en consequenties n.a.v. deleerlingenaantallen:De leerlingen worden opgedeeld in tien groepen, waarvan vijf combinatiegroepen t.w.1/2, 1/2, 3/4, 5/6 en 6/7. In de twee kleutergroepen is er gedurende het hele schooljaareen onderwijsassistente werkzaam. Onder voorbehoud: een lio-er voor de onderbouw.Voor het eerst na een aantal schooljaren is er één groep 8.

Kwantitatieve gegevens personeel Opmerkingen - Evaluatie - JaarverslagAantal medewerkers OP 14 (1 mannen en 13 vrouwen)Aantal medewerkers OOP 3 (1 mannen en 2 vrouwen)Aantal uitstromers 0Aantal nieuwkomers 0Aantal BHV-ers 6Aantal geplande FG's 14 Aantal uitgevoerde FG's

Aantal geplande BG's 0 Aantal uitgevoerde BG's

Aantal geplande POP's 13 Aantal uitgevoerde POP's



Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan

Thema Verbeterpunt Omvang

Sociaal-emotioneleontwikkeling

Implementatie lespakket Relaties en Seksualiteit klein

Taalleesonderwijs Begrijpend lezen groot

Taalleesonderwijs Oriëntatie nieuwe taalmethodiek klein

Rekenen en wiskunde Het eigen maken en werken met de nieuwe rekenmethode. groot

Rekenen en wiskunde Het opstellen van een reken/dyscalculieprotocol. groot

ICT Leraren hebben zicht op de brede mogelijkheden, die Prowise-presenter biedt en kunnen deze inzetten bij hunmogelijkheden.

groot

ICT De deskundigheid van de leerkrachten op het gebied van vaardigheden en mediawijsheid wordt in kaartgebracht en vervolgens wordt er een plan van aanpak opgesteld.

groot

Kunstzinnige vorming Aanschaf nieuwe methode handvaardigheid/tekenen en muziek. groot

Kunstzinnige vorming Het kind is creatief in denken en doen. Beide scholen organiseren in gezamenlijkheid talentmiddagen of eenschooldoorbrekend project/thema waarbij creativiteit centraal staat.

groot

Actieve en zelfstandigehouding

Uitwerking van de collectieve ambitie t.a.v.: Eigenaarschap: de leerling is verantwoordelijk voor zijn eigenleerproces.

groot

Passend onderwijs Klassenmanagement en didactische vaardigheden om passend onderwijs te kunnen bieden aan meer kinderenin een groep die extra ondersteuning nodig hebben.

groot

Passend onderwijs Meer- en hoogbegaafdheid klein

Opbrengsten De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grondvan de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.

groot

Klassenbezoek Kritisch omgaan met het aangereikte lesdoel van de methode. Zelf het lesdoel helder formuleren. Bij deevaluatie nagaan of het lesdoel bereikt is.

groot

Kwaliteitszorg De school stelt normen op voor de evaluatie van het onderwijsleerproces. groot

Inspectiebezoeken Bij zelfevaluaties normeringen aanbrengen. groot

Tevredenheidsonderzoek Nog meer 'doen' met de resultaten/opbrengsten van de 'Gouden weken' t.a.v. de verwachtingen vanouders/school.

groot



Uitwerking: Begrijpend lezen Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag actiefThema TaalleesonderwijsResultaatgebied Taal- en leesonderwijsGewenste situatie (doel) Hoge scores behalen en behouden bij begrijpend lezen .Activiteiten (hoe) Gedurende schooljaar lessen begrijpend lezen bijstellen

en n.a.v.analyses plan opstellen.Consequenties organisatie Handelen en flexibel omgaan met tijden voor vakken,

waarvoor meer tijd nodig is.Betrokkenen (wie) groepsleerkrachtenPeriode (wanneer) wkEigenaar (wie) Taal-leesspecialistKosten (hoeveel) Geen kostenEvaluatie (wanneer) (hoe) (wie) In dec en juni tijdens bouwvergaderingen.Borging (hoe) Vastleggen in journaals



Uitwerking: Het eigen maken en werken met de nieuwe rekenmethode. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag actiefThema Rekenen en wiskundeResultaatgebied Verdere implementatie nieuwe rekenmethodiek.Gewenste situatie (doel) Eigen maken van de nieuwste rekenontwikkelingen

middels de nieuwe/laatste versie van de methode' Wereldin getallen'.

Activiteiten (hoe) Strikt volgen van de lessen. Lesvoorbereidingenuitwisselen en bespreken.

Consequenties organisatie Geregeld overleg in de bouwvergaderingen. Gedurendehet hele schooljaar de invoering van de methode als vastagendapunt opnemen.

Consequenties scholing Indien nodig.Betrokkenen (wie) alle leerkrachten.Periode (wanneer) wkEigenaar (wie) De rekenspecialisten.Kosten (hoeveel) Geen kosten.Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Als vast agendapunt tijdens bouwoverleggen en

teamvergaderingen.Borging (hoe) Vastleggen in de handleidingen.



Uitwerking: Het opstellen van een reken/dyscalculieprotocol. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag actiefThema Rekenen en wiskundeResultaatgebied Leerlingen met rekenproblemen op gewenst niveau

begeleiden.Gewenste situatie (doel) Vaststellen van het dyscalculieprotocolActiviteiten (hoe) Tijdens de rekenlessen leerlingen in verlengde instructie

plaatsen en/of aparte begeleiding.Consequenties scholing geenBetrokkenen (wie) alle groepsleerkrachten.Periode (wanneer) wkEigenaar (wie) rekenspecialistenKosten (hoeveel) Geen kostenEvaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Tijdens bouwvergadering en teamvergadering.Borging (hoe) Afspraken vastleggen in vademecum.



Uitwerking: Leraren hebben zicht op de brede mogelijkheden, die Prowise-presenter biedt en kunnen deze inzetten bij hun mogelijkheden.

Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag actief

Thema ICTResultaatgebied Verdere uitwerking van het beleidsplan ICT.Gewenste situatie (doel) Mogelijkheden kennen en inzetten van Prowise-presenter.Activiteiten (hoe) Gebruik Prowise-presenter opnemen in de

lesvoorbereiding.Consequenties scholing Indien nodig kan de I -coach hierbij een rol spelen.Betrokkenen (wie) alle leerkrachten.Periode (wanneer) wkEigenaar (wie) Alle leerkrachten.Kosten (hoeveel) Geen kosten.Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Tijdens bouwoverleg.Borging (hoe) Vastleggen in de notulen van de diverse overleggen

inzake ICT- afstemming.



Uitwerking: De deskundigheid van de leerkrachten op het gebied vanvaardigheden en mediawijsheid wordt in kaart gebracht en vervolgens wordt ereen plan van aanpak opgesteld.

Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslagactief

Thema ICTResultaatgebied ICT als één van de speerpunten van onze collectieve

ambitie.Gewenste situatie (doel) Alle leerkrachten zijn ict-bekwaam volgende de criteria die

INNOVO opgesteld heeft.Activiteiten (hoe) In kaart brengen van gewenste vaardigheden door de

werkgroep ICT. Vanuit het traject ZorgSaam wordt ergewerkt in leergroepen (PLG professionele leergroep)Afspraken m.b.t. professionalisering worden op individueelen schoolniveau vastgelegd.

Consequenties organisatie PLG-ICT stuurt het proces aan. De resultaten wordengeïnventariseerd en besproken. Bijeenkomsten wordengeorganiseerd om vaardigheden in te oefenen.

Consequenties scholing Medewerkers met te weinig vaardigheden krijgenbovenschoolse scholing. Collegiaal leren kan opschoolniveau worden ingezet om expertise uit te wisselen.

Betrokkenen (wie) alle leerkrachten.Periode (wanneer) wkEigenaar (wie) Alle leekrachten en de leergroep ICT.Kosten (hoeveel) Geen kosten.Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Tussentijds in mt/bouw en team in januari en in juni.Borging (hoe) Vastleggen in I grow. Persoonlijke ontwikkelingen worden

vastgelegd in het p.o.p.. Op schoolniveau wordt hetvastgelegd in het ICT-beleidsplan.



Uitwerking: Aanschaf nieuwe methode handvaardigheid/tekenen en muziek. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag actiefThema Kunstzinnige vormingResultaatgebied Kunstzinnige vormingGewenste situatie (doel) Implementatie van een nieuwe methode

handvaardigheid/tekenen/muziek waarbij de leerlijnenduidelijk in beeld gebracht zijn.

Activiteiten (hoe) Omdat de oriëntatie op twee digitale methodieken geengewenst resultaat opgeleverd heeft is het voorstel om nogeen derde methode te bekijken. Deze methode wordtkomend schooljaar door een externe medewerkertoegelicht.

Consequenties organisatie Voorlopig aan de slag met de oude methodieken.Consequenties scholing Indien nodig.Betrokkenen (wie) alle leekrachten.Periode (wanneer) wk 37, 38, 39, 40, 23, 24, 25 en 26Eigenaar (wie) Directie.Kosten (hoeveel) OnbekendEvaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Einde schooljaar



Uitwerking: Het kind is creatief in denken en doen. Beide scholen organiseren ingezamenlijkheid talentmiddagen of een schooldoorbrekend project/themawaarbij creativiteit centraal staat.


Thema Kunstzinnige vormingResultaatgebied Kunstzinnige vormingGewenste situatie (doel) Leerlingen ontvangen een gevarieerd en breed aanbod

t.a.v. de kunstzinnige vorming. Het aanbod wordt groeps-en schooldoorbrekend georganiseerd op unit/bouwniveau.

Activiteiten (hoe) 1. Er worden activiteiten/workshops georganiseerdgedurende een aantal middagen per schooljaar. Ditwordt op unit/bouwniveau verder afgestemd.Minimaal 2 periodes van 4 weken.

2. Een periode is vastgesteld tussen herfst en kerst metals afsluiting de gezamenlijke kerstmarkt.

3. Het is mogelijk om externe partners in te huren viao.a. budget culturele vorming of cultuurbudget school.

4. Leerlingen van beide scholen nemen deel aan dezeactiviteiten/workshops.

5. Er is een gezamenlijke afsluiting van het themawaarbij ouders worden uitgenodigd.

Consequenties organisatie Binnen de jaarplanning zal afgestemd moeten worden perunit/bouw. Elke unit/bouw zal een compact plan vanaanpak moeten opstellen. Indien wenselijk kunnenexterne deskundigen worden ingeschakeld. \ouders envrijwilligers kunnen worden ingeschakeld. De afsluitendeKerstmarkt wordt gehouden op donderdagmiddag 22-12-2016 PLG: Anka, Thijs, Severine (overleg op donderdag)

Consequenties scholing Op dit moment is dit niet aan de orde. In de toekomst zouhet wenselijk dat twee teamleden (één Bernardus en éénTriangel zich verder specialiseren op dit gebied)



Betrokkenen (wie) alle medewerkers. de plg kunstzinnige vorming is dealgemene kartrekker van de ontwikkeling. alleleerkrachten nemen actief deel aan de uitvoerende taken.per bouw/unit worden de taken verdeeld.

Periode (wanneer) wkEigenaar (wie) Alle personeelsleden, PLG-kunstzinnige vorming (Marie

José Quadbach, Fransje Sips, Marianne van de Broeck,Severine Gubbels, Anka Mestrini, Thijs Frissen,

Kosten (hoeveel) 1000 euro per schoolEvaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Met PLG creativiteit in januari 2017 tijdens overleg met

directie. Tijdens gezamenlijk bouwoverleg. Eindevaluatiein mei juni 2017 met beide teams.

Borging (hoe) Aanleggen van een draaiboek per bouw.



Uitwerking: Uitwerking van de collectieve ambitie t.a.v.: Eigenaarschap: deleerling is verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces.


Thema Actieve en zelfstandige houdingResultaatgebied Actieve en zelfstandige houding van de leerlingen.Gewenste situatie (doel) Leerlingen bepalen samen met de leerkracht hun eigen

leer- en ontwikkelroutes. Leerlingen willen leren en zijnverantwoordelijk voor hun leerproces.

Activiteiten (hoe) 1. In het begin van het schooljaar wordt de data muurgeactualiseerd met een nieuw thema.

2. Een groepsmissie en groepsregels worden opgestelddoor de groep.

3. Er worden didactische en pedagogischegroepsdoelen opgesteld.

4. De verbetercirkel, PDSA, wordt structureel ingezet bijde data-muur.

5. Het ontwerpen van data-mappen per unit/bouw.6. Het gebruiken van data-mappen per unit/bouw.7. Het voeren van kind-gesprekken waarbij het stellen

van doelen centraal staat.8. Het invoeren van leerling-geleide oudergesprekken

Consequenties organisatie De PLG Duurzame Schoolontwikkeling is de kartrekkervan deze ontwikkelingen. Er wordt één studiedaggeorganiseerd op 19-10-2016 o.l.v. B. Mathijssen vanExpertis. De PLG organiseert de twee gezamenlijkestudiedagen. Er wordt een studiedag georganiseerd voorde leden van de PLG waarbij het onderwerp: Motiverenen confronteren centraal staat. Naast de studiedagworden er 4 overlegmomenten ingepland waarbijbovenstaande onderwerpen aan bod komen.

Consequenties scholing Teamscholing op twee woensdagen georganiseerd doorde leden van de PLG. Een scholingsdag volgen train detrainer principe o.b.v. Expertis. Een trainingsdag waarbijde rol van de trainer centraal staat. Stimuleren enconfronteren en hoe om te gaan met weerstand..



Betrokkenen (wie) alle leerkrachten en mt.Periode (wanneer) wkEigenaar (wie) PLG Duurzame schoolontwikkelingKosten (hoeveel) 3000 euroEvaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Het proces en de resultaten worden tweek keer

geëvalueerd binnen de PLG na elke studiedag. In januari2017 PLG en het MT. In mei/juni eindevaluatie: PLG enteam.

Borging (hoe) De werkwijzen worden vastgesteld in de logboeken vande groepsleerkrachten. Afspraken en werkwijzen wordengeborgd en vastgelegd in de notities van de PLG. Dezenotities zijn terug te vinden op de L-schijf PLG Duurzameschoolontwikkeling. Naast notities worden er filmpjes enfoto's van de diverse ontwikkelingen vastgelegd.



Uitwerking: Klassenmanagement en didactische vaardigheden om passendonderwijs te kunnen bieden aan meer kinderen in een groep die extraondersteuning nodig hebben.


Thema Passend onderwijsResultaatgebied Didactisch handelenGewenste situatie (doel) Klassenmanagement aanpassen en vaardigheden

aanleren om leerlingen die in aanmerking komen voorpassend onderwijs voldoende ondersteuning te geven.

Activiteiten (hoe) Oriëntatie op aanbod scholingsaanbod.Consequenties scholing Individuele leerkrachten volgen

trainingen/cursussen/workshops om vaardiger om te gaanmet ontwikkelingsproblematieken.

Betrokkenen (wie) alle leerkrachtenPeriode (wanneer) wkEigenaar (wie) Directie en interne begeleider.Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Tijdens voortgangsgesprekken, bouwoverleg en

teambijeenkomsten.Borging (hoe) Vastleggen in I grow.



Uitwerking: De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschoolliggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van deleerlingenpopulatie mag worden verwacht.


Thema OpbrengstenResultaatgebied Kwaliteit leerlingenzorg.Gewenste situatie (doel) Leerlingen op niveau laten werken die gebaseerd is op de

kenmerken van onze leerlingenpopulatie.Activiteiten (hoe) Opstellen van de Doorkijk, tijdig bijstellen. Acties na

toetsuitslagen, analyses.Consequenties organisatie Instructies aanpassen, lessen aanpassenConsequenties scholing GeenBetrokkenen (wie) alle leerkrachtenPeriode (wanneer) wkEigenaar (wie) Directie en interne begeleider.Kosten (hoeveel) Geen kostenEvaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Voortdurende evalautie van de opbrengsten/resultatenBorging (hoe) In logboek en de Doorkijk.



Uitwerking: Kritisch omgaan met het aangereikte lesdoel van de methode. Zelfhet lesdoel helder formuleren. Bij de evaluatie nagaan of het lesdoel bereikt is.


Thema KlassenbezoekResultaatgebied Didactisch handelenGewenste situatie (doel) Het lesdoel smart formuleren en aan het einde van de les

bespreken of het lesdoel bereikt is. Aandacht voor leer-endenkstrategieën.

Activiteiten (hoe) Bij de lesvoorbereiding zorgen voor een heldereformulering van het lesdoel (indien voor de groep nodig:anders formuleren dan bv het aangereikte lesdoel zoalsaangegeven door de methode)

Consequenties organisatie Meer inzetten van coöperatieve werkvormen.Consequenties scholing GeenBetrokkenen (wie) alle leerkrachtenPeriode (wanneer) wkEigenaar (wie) Alle groepsleerkrachtenKosten (hoeveel) Geen kostenEvaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Tijdens bouwvergaderingen.Borging (hoe) Vastleggen in handleidingen van methodieken, koppelen

aan klassenobservaties.



Uitwerking: De school stelt normen op voor de evaluatie van hetonderwijsleerproces.


Thema KwaliteitszorgResultaatgebied KwaliteitszorgGewenste situatie (doel) Een goed overzicht opstellen waar we de evaluaties van

ons onderwijsleerproces aantreffen en waar we meteende volgende doelen formuleren. De evaluaties wegzettenin een tijdspad.

Activiteiten (hoe) Oriëntatie hoe andere scholen de evaluaties van hetonderwijsleerproces in beeld brengen.

Consequenties organisatie Een viertal extra bijeenkomsten van hetmanagementteam.

Consequenties scholing GeenBetrokkenen (wie) alle medewerkers.Periode (wanneer) wkEigenaar (wie) Directie en MTKosten (hoeveel) Geen kostenEvaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Tijndens teambijeenkomsten en MT-overleg..Borging (hoe) Vastleggen in afsprakenklapper.



Uitwerking: Bij zelfevaluaties normeringen aanbrengen. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag actiefThema Inspectiebezoeken



Uitwerking: Nog meer 'doen' met de resultaten/opbrengsten van de 'Goudenweken' t.a.v. de verwachtingen van ouders/school.


Thema TevredenheidsonderzoekResultaatgebied TevredenheidsonderzoekGewenste situatie (doel) Verwachtingen die ouders en school naar elkaar toe

uitspreken tijdens een eerste gesprek wordenmeegenomen, bijgesteld en geëvalueerd om deontwikkeling van het kind te volgen, bij te sturen, temotiveren en ondersteunen.

Activiteiten (hoe) Opstellen van sociaal-emotionele groepsplannen.Consequenties organisatie Regelmatig gesprekjes met leerlingen voeren.

Oudergesprekken voeren.Consequenties scholing GeenBetrokkenen (wie) alle groepsleerkrachten.Periode (wanneer) wkEigenaar (wie) Alle groepsleerkrachtenKosten (hoeveel) Geen kostenEvaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Tijdens de teamvergaderingen na de gesprekken met de

ouders.Borging (hoe) Vastleggen in journaals in Eduscope.



Overige verbeterpunten [klein] Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten

ImplementatielespakketRelaties enSeksualiteit

Leerlingenzijnweerbaar enzijn in staatomgezonderekeuzes temaken ophet gebiedvan relatiesenseksualiteit.

wk Gedragsspecialisten Licentiekosten,kostenwerkbladen

actief

Oriëntatienieuwetaalmethodiek

Het kiezenvan eennieuwetaalmethode

wk Taalspecialist Geen kosten.

actief

Meer- enhoogbegaafdheid

Leerlingen,die meer-en/ofhoogbegaafdzijn, werkenzelfstandigof obvspecialist inplusgroepenop hetleerplein aanextraactiviteiten.

wk Dehoogbegaafdheidsspecialist

EventueelbijdrageAcadin-licentie.

actief



Te volgen scholing Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

Omschrijving Wie Wanneer Kosten

Herhaling bhv-cursussen Bhv-ers Data wordennaderaangereikt

€ 750,-

Individuele cursussen Alle medewerkers Gedurende hethele schooljaar

€ 1.500,00

Ict-vaardigheden aanleren Alle medewerkers Data in overlegmet I coach

Geen kosten

Module interventie uit deKanjertraining in groep 3/4

Groepsleerkrachtcombigroep 3/4

Meteen aan hetbegin van hetschooljaar(data inoverleg)

zie offerte vanMarlies Kraan;kosten betalenuit LEA-gelden

Verdieping technisch lezen(dyslexie) en oriënteringbegrijpend lezend in degroep 3 en 4

Groepsleerkrachtenvan de groepen 3en 4

Gedurende hethele schooljaar

€ 1.500,00

Gesprekstechnieken mngericht op motiveren enconfronteren

Leden plgduurzameschoolontwikkeling

In overleg € 2000,00

Geplande vragenlijsten Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag


Inventarisatielijsten ict-vaardigheden

Icoach

Reeds afgenomen; vervolgactiesplannen

Geenkosten



Algemene werkzaamheden Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag


Opstellen van schoolgids,informatiegids enschoolkalender.

Leerkracht enadministratiefmedewerker.

Eindeschooljaar.

Eventuele kostenvoor deschoolkalender.



Overige zaken Opmerkingen - Evaluatie - JaarverslagHuisvesting Onderhoud volgens opgesteld m.o.p. door Innovo.TSO-BSO Geen TSO, wel inpandig KDV Hupsakee. Samen met

KDV, peuterspeelzaal De Slotmuisjes werken aangezamenlijke thema's binnen de methode 'Speelplezier'.

Sponsoring De school heeft geen activiteiten gepland waarbijsponsoring een rol speelt

MR De MR komt volgens een opgesteld vergaderschemabijeen.

Overig Op onze school is er nog een SAC (school adviescommissie). De directie en de leden van de SACbespreken allerlei zaken op het gebied vanonderwijszaken, financiën en personeel.



Jaarplan - jaarverslag 2016 - 2017€¦ · Formatieve inzet directie, IZorg en begeleiding leraren...

Documents

Transcript of Jaarplan - jaarverslag 2016 - 2017€¦ · Formatieve inzet directie, IZorg en begeleiding leraren...