I.tvsvu.mil.ru/upload/site46/document_file/OqXNRNJCGe.pdf · и ИКТ (от 5 марта 2004...

2

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Настоящая программа разработана в соответствии с Федеральным

законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 21.12.2012г.,

Уставом ФГКОУ «Тверское суворовское военное училище Министерства

обороны Российской Федерации», с положениями Федерального компонента

государственного стандарта основного общего образования по информатике

и ИКТ (от 5 марта 2004 года № 1089), примерной программы основного

общего образования по информатике и ИКТ, авторской программы

Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ. Профильный

уровень: для 10 классов средней общеобразовательной школы»/ Сборник

«Информатика. Программы для основной школы: 10-11 классы»/

Составитель Угринович Н.Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012».

Программа является модифицированной, детализирует и раскрывает

содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания

и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии

с целями изучения информатики и ИКТ, которые определены стандартом.

Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного

стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Структура документа

Рабочая программа по информатике и ИКТ представляет собой

целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку;

учебно-тематический план; содержание учебного курса; требования

к уровню подготовки обучающихся; календарно-тематическое планирование;

критерии оценки знаний обучающихся по информатике и ИКТ; учебно-

методические средства обучения.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания

информационных процессов в системах различной природы, о методах,

средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Она способствует формированию современного научного мировоззрения,

развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов

обучающихся; освоение базирующихся на этой науке информационных

технологий необходимо обучающимся как в самом образовательном

процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет,

непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной

деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка

3

по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность,

наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном

направлении.

Курс информатики и ИКТ является своеобразной точкой роста

процесса информатизации отечественного образования:

информатизация школы опирается на знания учащихся, которые

формируются в предметной области «Информатика»;

обучение информатике и информатизация учебной деятельности

неразрывно связаны между собой.

Современный период общественного развития характеризуется новыми

требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию

образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы

знаний, но и на развитие его личности, его познавательных

и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой

коммуникации современного общества особую значимость приобретает

подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ,

так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования

видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер:

моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование

и передача информации; управление объектами и процессами.

Информационные процессы и информационные технологии являются

сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного

курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений

информатизации образования является развитие содержания и методики

обучения информатике, информационным и коммуникационным

технологиям в системе непрерывного образования в условиях

информатизации и массовой коммуникации современного общества.

Эффективное использование широчайшего спектра возможностей,

реализуемых на базе средств ИКТ, связывается сегодня с формированием

ИКТ-компетенции всех участников образовательного процесса.

ИКТ-компетенция обучающегося – это его готовность использовать

в практической деятельности усвоенные знания, умения и навыки в области

информатики, информационных и коммуникационных технологий.

Изучение информатики и информационных технологий в 10 классе

физико-математического профиля направлено на достижение следующей

цели: обеспечить прочное и сознательное овладение обучающимися

основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения

и использования информации и на этой основе раскрыть роль информатики

в формировании современной научной картины мира, значение

информационных технологий в развитии современного общества, привить

обучающимся навыки сознательного и рационального использования ПК

в своей учебной и последующей профессиональной деятельности.

Главной целью образования является развитие ребенка

как компетентной личности путем включения его в различные виды

4

ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация,

профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные

ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение

рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой

знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс

овладения компетенциями.

Цели обучения информатике и ИКТ:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений

об информации, информационных процессах, системах, технологиях

и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации

с помощью компьютера и других средств информационных

и коммуникационных технологий, организовывать собственную

информационную деятельность и планировать её результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом

правовых и этических аспектов её распространения, избирательного

отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни

при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной

деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных

на рынке труда.

Задачи обучения:

познакомить обучающихся с понятиями система, информация, модель,

алгоритм в формировании современной картины мира;

раскрыть общие закономерности информационных процессов

в природе, обществе, технических системах;

познакомить с принципами структурирования, формализации

информации и выработать умение строить информационные модели

для описания объектов и систем;

развивать алгоритмический и логический стили мышления;

сформировать умение организовать поиск информации, необходимой

для решения поставленной задачи;

сформировать умение планировать структуру действий, необходимых

для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора средств;

сформировать навыки поиска, обработки, хранения информации

посредством современных компьютерных технологий для решений учебных

задач, а в будущем и в профессиональной деятельности;

5

выработать потребность обращаться к компьютеру при решении задач

из любой предметной области, базирующихся на осознанном владении

информационными технологиями и навыках взаимодействия

с компьютером;

выработать способность к формированию у обучающихся системно –

информационной картины мира, т.е. мировоззрения, основанного

на системном и информационном подходах к изучению окружающего мира.

Основополагающими принципами построения профильного курса

информатики и ИКТ физико-математического профиля в 10 классе являются

целостность и непрерывность; научность в сочетании с доступностью;

практико-ориентированность и метапредметность; концентричность

в структуризации материала.

В соответствии с этим составлено календарно-тематическое

планирование.

Для реализации программы планируется использование

компетентностного, личностно-ориентированного и деятельностного

подходов, использование элементов следующих педагогических технологий:

технология полного усвоения,

технология проблемного обучения,

технология критического мышления,

технология метода проектов,

технология здоровьесбережения,

ИКТ и другие.

Качественное своеобразие уроков определяется их целями

и содержанием, методикой проведения, особенностями суворовского

военного училища, а также особенностями преподавания темы.

При этом выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств

обучения, стимулирования и контроля, оптимальное их взаимодействие

на каждом этапе урока позволяет обеспечить познавательную активность,

сочетать различные формы работы с самостоятельной работой суворовцев,

осуществить на уроке принципы и условия успешного обучения.

Наиболее распространенной организационной формой работы,

обеспечивающей познавательную деятельность группы обучающихся,

направленную на решение поставленных учебно-воспитательных задач,

является урок. Достаточно эффективны на уроках информатики такие формы

работы, как фронтальная беседа, работа за компьютером, демонстрация

презентаций, обсуждение материала всей группой и последующее

индивидуальное выполнение заданий.

В обучении информатике применяются словесные, наглядные,

практические методы обучения (объяснение, лекция, беседа, выполнение

заданий в рабочей тетради, наблюдение, иллюстрация, демонстрация

презентаций, устные и письменные упражнения, практические работы).

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом

для образовательных учреждений Российской Федерации и учебным планом

6

Тверского суворовского военного училища на изучение информатики и ИКТ

на ступени старшего общего образования 10-11 классов отводится 276 часов

из расчета 4 часа в неделю. В 10 классе – 140 часов, из расчета 4 часа

в неделю.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

пп

Изучаемые темы

Количество

часов

Количество

контрольных

работ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Основные алгоритмические

структуры

Графика в QBASIC

Массивы

Символьные функции

Технология обработки текстовой

информации

Технология обработки числовой

информации

Объектно-ориентированное

программирование

на языке Visual Basic

Повторение. Резерв времени

17

18

33

18

8

12

28

6

Итого: 140

3

3

2

8

7

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Основные алгоритмические структуры. Повторение

(17 часов)

Линейные алгоритмы. Понятие программы. Основные операторы языка

программирования QBASIC. Операторы ввода данных INPUT, READ,

DATA. Оператор печати PRINT. Линейные программы.

Алгоритмическая структура «Ветвление». Полная и неполная формы

ветвления. Оператор выбора Select Case. Организация ветвления в QBASIC.

Решение задач на организацию ветвления.

Алгоритмическая структура «Цикл». Организация циклов «ПОКА»

и «ДЛЯ» в QBASIC. Решение задач на организацию циклов.

Графика в QBASIC

(18 часов) Операторы графики в QBASIC. Линейные программы, задачи

с организацией ветвления и с организацией циклов, на построение

графических изображений. Моделирование движения графических объектов.

Массивы

(33 часа)

Понятие массива. Одномерный массив: ввод-вывод одномерного массива,

решение задач на обработку одномерного массива (определение среднего

значения, суммы, произведения, количества элементов по заданному

условию, замена элементов по заданному условию). Поиск максимума

и минимума одномерного массива. Перестановка, вставка, сортировка

и удаление элементов.

Двумерный массив: ввод-вывод двумерного массива, решение задач

на обработку двумерного массива (определение среднего значения, суммы,

произведения, количества элементов по заданному условию, замена

элементов по заданному условию, перестановка элементов массива местами).


(18 часов)

Символьные функции в QBASIC. Основные операции с символьными

данными. Решение задач на обработку текста (определение количества

заданной буквы в тексте, замена символов в тексте, удаление символов

в тексте). Решение задач с использованием массива данных. Задачи

на шифровку и дешифровку информации.

Технология обработки текстовой информации

(8 часов) Понятие о настольных издательских системах. Создание

компьютерных публикаций.

8

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей.

Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной

сети. Использование цифрового оборудования.

Использование специализированных средств редактирования

математических текстов и графического представления математических

объектов.

Технология обработки числовой информации

(12 часов)

Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения

учебных заданий из различных предметных областей. Примеры простейших

задач бухгалтерского учета, планирования и учета средств.

Использование инструментов решения статистических и расчетно-

графических задач. Обработка числовой информации на примерах задач

по учету и планированию.

Объектно–ориентированное программирование на языке Visual Basic

(28 часов) Объекты: свойства, методы, события. Событийные и общие процедуры.

Операторы ветвления, выбора и цикла. Основные типы данных: переменные

и массивы. Функции.

Интегрированные среды разработки систем объектно-

ориентированного программирования Visual Basic. Визуальное

конструирование графического интерфейса. Форма и управляющие

элементы.

Повторение. Резерв времени (6 часов)

9

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

По окончании изучения профильного курса информатики и ИКТ

10 класса суворовцы

должны знать:

алгоритм, свойства алгоритмов;

способы записи алгоритмов, блок-схемы;

алгоритмические структуры: линейные, разветвляющиеся

и циклические;

типы данных, ввод и вывод данных;

правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания,

ветвления, цикла;

правила записи программы на языке Qbasic;

форматы и назначения основных графических операторов;

понятия массива, размерности, индекса;

способы ввода и вывода массивов;

условия отбора элементов и формулы для обработки массивов;

форматы и назначения основных символьных функций;

способы редактирования и форматирования текста;

правила создания списков, таблиц, комплексных документов;

способы создания, редактирования, форматирования электронных

таблиц;

принцип объектно-ориентированного программирования;

графические методы языка VB.

должны уметь:

разрабатывать линейный алгоритм (программу) с использованием

математических функций при записи арифметического выражения;

разрабатывать алгоритм (программу), содержащего оператор

ветвления;

разрабатывать алгоритм (программу), содержащего оператор цикла;

разрабатывать программы с использованием основных

алгоритмических структур на построение графических изображений;

разрабатывать программы с использованием основных

алгоритмических структур на построение графиков функций;

составлять программы моделирующие движение графических

объектов;

составлять программы для нахождения максимального и минимального

элементов массивов;

составлять программы для сортировки, перестановки, вставки,

удаления, замены элементов в массивах;

находить оптимальный алгоритм обработки текстовой информации

с использованием символьных функций;

10

создавать гипертекстовый документ;

применять редактор формул при создании текстовых документов;

применять относительные, абсолютные и смешанные ссылки

при создании таблиц;

строить диаграммы и графики функций, используя Мастер диаграмм;

выполнять сортировку, фильтрацию и поиск данных;

разрабатывать проекты на VB с использованием основных

алгоритмических структур;

применять графические методы для создания проектов с анимацией.

Суворовцы должны владеть компетенциями: познавательной;

коммуникативной; информационной; рефлексивной;

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

самостоятельно приобретать и применять знания в различных

ситуациях;

самостоятельно работать на ПК;

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении

проблем творческого характера;

самостоятельно анализировать выполненную работу на ПК;

работать в группах;

аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать

других;

извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа

объектов;

пользоваться средствами информационных и коммуникационных

технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных

видов информации;

самостоятельно действовать в ситуации неопределенности

при решении актуальных для них проблем.

11

V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Таблица

12

VI. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Основными формами проверки знаний и умений суворовцев

по информатике являются устный опрос, письменная контрольная работа,

тестирование, выполнение зачетной практической работы.

При оценке устных ответов, письменных контрольных работ

и результатов практических работ в первую очередь учитывается имеющиеся

у обучающихся фактические знания и умения, их полноту, прочность,

умение применять на практике в различных ситуациях. Результат оценки

зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных

при устном ответе или письменной контрольной работе. Каждое задание

для устного опроса или письменной контрольной работы представляет

теоретический вопрос или задачу.

Ответ на вопрос считается безупречным, если его содержание точно

соответствует вопросу, включает все необходимые теоретические сведения,

обоснованные заключения и поясняющие примеры, а его изложение

и оформление отличаются краткостью, последовательностью

и аккуратностью.

За устный ответ, за письменную контрольную работу и выполнение

практической работы может быть выставлена одна их отметок: 5, 4, 3, 2, 1.

Устный ответ и письменная контрольная работа при условии

безупречного выполнения всех заданий оценивается отметкой «5». Если

выполнена лишь часть работы, то ставится отметка, число баллов которой

соответствует выполненной части работы с учётом сложности.

За допущенные при устном ответе или в письменной контрольной

работе ошибки и недочёты оценка снижается на один балл за ошибку и треть

за недочёт и выставляется ближайшая к полученному результату отметка.

Преподаватель может повысить отметку за оригинальное решение,

а также за решение более сложной задачи или ответ на более трудный

вопрос, предложенные сверх обычных заданий.

13

VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Литература (основная и дополнительная)

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник

для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной

и старшей школе: Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2010.

3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и

старшей школе. Компьютерный практикум. Windows - CD. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2010.

4. Мельникова О. И., Бонюшкина А. Ю. Начала программирования на языке

QBASIC. Учебное пособие. – М.: Издательство ЭКОМ, 2003.

5. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным

технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений/

Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. – М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2010.

2. Дидактический материал

1. Информатика. Методическая газета для учителей информатики.

Приложение к газете «Первое сентября».

2. Дидактический материал, разработанный преподавателями информатики

и ИКТ ОД математика, информатика и ИКТ ТвСВУ.

3. Интернет-ресурсы

Интернет-проект «Задачи»

http://www.problems.ru

Журнал «Информатика» и газета «Первое

сентября».

http://inf.1september.ru/

Материалы Издательского дома ПЕРВОЕ

СЕНТЯБРЯ

http://1september.ru/

Единая коллекция цифровых

образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru

Материалы ФИПИ для подготовки к ГИА и

ЕГЭ по информатике, в т.ч.

демонстрационные варианты ГИА и ЕГЭ за

несколько лет.

http://fipi.ru/

Олимпиадные задания http://www.fizmatolimp.ru/

Олимпиадные задания http://olympiads.ru/

http://inf.1september.ru/

http://1september.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://fipi.ru/

http://www.fizmatolimp.ru/

http://olympiads.ru/

14

№

п/п

Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки

Вид

контроля

Задание

на

самоподго

товку

Информаци-

онно-

методическое

обеспечение

Сроки

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ОСНОВНЫЕ АЛГОРИТМИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ (17 часов)

1

Линейные

программы.

Практическая работа.

Решение задач по

теме: «Линейные

программы»

Урок

формиро-

вания

умений и

навыков

Линейный алгоритм.

Программа. Основные

операторы QBASIC

Знать: назначение и формат основных

операторов QBASIC

Уметь: составлять линейные программы для

решения задач

ПР

Задания

№ 1, 2

Повторить

форматы

операто-

ров

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[2.2], [2.3],

[3.10]

1.09 –

2.09

2 Линейные

программы.



теме: «Линейные

программы»

Урок

примене-

ния

знаний

умений и

навыков


Программа. Основные

операторы QBASIC

Знать: назначение и формат основных

операторов QBASIC

Уметь: составлять линейные программы для

решения задач

ФО

ПР

Задания

№ 3, 4

Повторить

форматы

операто-

ров

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

1.09 –

2.09

3 Оператор Print .



теме: «Оператор

Print »

Урок

формиро-

вания

умений и

навыков

Оператор Print. Зонная и

компактная печать.

Правила печати.

Функция TAB. Оператор

Locate

Знать: основные понятия и правила печати;

назначение и формат операторов Print и

Locate

Уметь: использовать все возможности

оператора Print для организации

разнообразного вывода данных на экран

ФО

ПР

Задания

№ 5, 6

Повторить

правила

печати

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

4.09 –

9.09

4 Оператор Print .



теме: «Оператор

Print »

Урок

примене-

ния

знаний

умений и

навыков

Оператор Print. Зонная и

компактная печать.

Правила печати.

Функция TAB. Оператор

Locate

Знать: основные понятия и правила печати;

назначение и формат операторов Print и

Locate

Уметь: использовать все возможности

оператора Print для организации

разнообразного вывода данных на экран

ФО

ПР

Задания

№ 7, 8

Повторить

правила

печати

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

4.09 –

9.09

5 Зачет по темам:

«Линейные

программы»,

«Оператор Print »

Урок

контроля

знаний

Понятия, определения,

алгоритмы по темам:

«Линейные программы»,

«Оператор Print »

Уметь: применять изученный теоретический

материал при выполнении практической

зачётной работы

ПР

Задания

№ 9

[1.1], [1.2],

[2.1], [1.4],

[2.2], [2.3],

[3.10]

4.09 –

9.09

6 Организация

ветвления.



теме: «Организация

ветвления»

Урок

формиро-

вания

умений и

навыков

Разветвляющийся

алгоритм. Полное и

неполное ветвление.

Оператор

IF…then…else…

Знать: понятие разветвляющегося алгоритма;

блок-схему и запись на QBASIC полного и

неполного ветвления

Уметь: составлять программы, используя

разветвляющийся алгоритм

ФО

ПР

Задания

№ 1, 2

[1.1], [1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [3.10]

4.09 –

9.09

V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

15

1 2 3 4 5 6 7 8 9

7 Организация

ветвления.



теме: «Организация


Урок

примене-

ния

знаний

умений и

навыков


алгоритм. Полное и

неполное ветвление.

Оператор

IF…THEN…ELSE…

Знать: понятие разветвляющегося алгоритма;

блок-схему и запись на QBASIC полного и

неполного ветвления


разветвляющийся алгоритм

ФО

ПР

Задания

№ 3, 4, 5

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

11.09 –

16.09

8 Вложенный

условный оператор.



теме: «Вложенный

условный оператор»

Урок

изучения

нового

материала

Формат записи

вложенного условного

оператора

Знать: формат записи вложенного условного

оператора

Уметь: применять вложенный условный

оператор для решения задач

ПР

Задания

№ 6, 7

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

11.09 –

16.09

9 Оператор выбора

Select Case.


Решение задач с

использованием

оператора Select Case

Урок

изучения

нового

материала

Оператор Select Case.

Варианты задания

условий

Знать: формат записи оператора Select Case

Уметь: правильно задать условия для решения

конкретной задачи

ФО

Задания

№ 8, 9

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

11.09 –

16.09

10 Практическая работа.




Урок

формиро-

вания

умений и

навыков



условий


Уметь: решать задачи с использованием


ФО

ПР

Задания

№ 10, 11

[1.1], [1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

11.09 –

16.09





Урок

закрепле-

ния

знаний



условий


Уметь: решать задачи с использованием


ФО

ПР

Задания

№ 12, 13

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

18.09 –

23.09


Зачет по теме:

«Организация


Урок

контроля

знаний


алгоритмы по теме:






ПР

Задания

№ 14, 15

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

18.09 –

23.09

13 Организация цикла с

параметром.



Урок

формиро-

вания

умений и

Блок-схема цикла с

параметром. Оператор

FOR…NEXT. Формат,

расшифровка параметров

Знать: блок-схему и формат записи цикла с


Уметь: решать задачи, применяя цикл с

параметром

ФО

ПР

Задания

№ 1, 2

Повторить

формат

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

18.09 –

23.09

16

теме: «Цикл с

параметром»

навыков оператора

FOR…

[2.2], [2.3],

[3.10]

1 2 3 4 5 6 7 8 9

14

Организация цикла с





параметром»

Урок

примене-

ния

знаний

умений и

навыков


параметром. Оператор

FOR…NEXT. Формат,

расшифровка параметров




параметром

ФО

ПР

Задания

№ 3, 4, 5

Повторить

формат

оператора

FOR…

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

18.09 –

23.09


условием.




условием»

Урок

формиро-

вания

умений и

навыков


условием. Оператор

DO…LOOP. Ключевые

слова WHILE и UNTIL


условием


условием

ФО

ПР

Задания

№ 6, 7

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

25.09 –

30.09


условием.




условием»

Урок

примене-

ния

знаний

умений и

навыков


условием. Оператор

DO…LOOP. Ключевые

слова WHILE и UNTIL


условием


условием

ФО

ПР

Задания

№ 8, 9

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

25.09 –

30.09




циклов»

Урок

контроля

знаний



«Организация циклов»




ПР

Задания

№ 10, 11,

12

[1.1], [1.2],

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

25.09 –

30.09

ГРАФИКА В QBASIC (18 часов)

18 Операторы графики.


Построение

изображений

Урок

изучения

нового

материала

Операторы графики.

Назначение. Формат.

Параметры

Знать: назначение и формат операторов

графики.

Уметь: записать оператор для построения

отрезка, прямоугольника, окружности,

эллипса, дуги в произвольном месте экрана

ФО

ПР

Задания

№ 1, 2

Выучить

назначе-

ние и фор-

маты опе-

раторов

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

25.09 –

30.09

17

19 Операторы графики.




Урок

формиро-

вания

умений и

навыков

Операторы графики.

Назначение. Формат.

Параметры

Знать: назначение и формат операторов

графики.

Уметь: записать оператор для построения

отрезка, прямоугольника, окружности,

эллипса, дуги в произвольном месте экрана

ФО

ПР

Задания

№ 3,4

Выучить

теорию

[1.1], [1.2],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

2.10 –

7.10

1 2 3 4 5 6 7 8 9

20 Линейные

программы.


Решение задач на

построение

графических


Урок

формиро-

вания

умений и

навыков


Операторы графики

Знать: определение линейного алгоритма,

назначения и форматы операторов графики

Уметь: составлять линейные программы на

построение графических изображений

ФО

ПР

Задания

№ 5, 6

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

2.10 –

7.10

21 Линейные

программы.






Урок

примене-

ния

знаний,

умений и

навыков



Знать: определение линейного алгоритма,

назначения и форматы операторов графики

Уметь: составлять линейные программы на

построение графических изображений

ФО

ПР

Задания

№ 7, 8

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

2.10 –

7.10

22 Оператор DRAW.




оператора DRAW

Урок

изучения

нового

материала

Оператор DRAW.

Команды рисования.

Параметры

Знать: команды рисования оператора DRAW

Уметь: использовать команды рисования

оператора DRAW для построения графических


ФО

ПР

Задания

№ 1, 2

Учить

команды

оператора

DRAW

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

2.10 –

7.10

23 Оператор DRAW.




оператора DRAW

Урок

формиро-

вания

умений и

навыков

Оператор DRAW.

Команды рисования.

Параметры

Знать: команды рисования оператора DRAW

Уметь: использовать команды рисования

оператора DRAW для построения графических


ФО

ПР

Задания

№ 3, 4

[1.1], [1.2],

[1.3]

9.10 –

14.10



организацией

ветвления на




Урок

формиро-

вания

умений и

навыков


алгоритм. Операторы

графики

Знать: структуру и правила записи

разветвляющегося алгоритма; оператор

графики

Уметь: решать задачи с организацией

ветвления на построение графических


ФО

ПР

Задания

№ 5, 6

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

9.10 –

14.10

18



организацией

ветвления на




Урок

примене-

ния

знаний,

умений и

навыков


алгоритм. Операторы

графики


разветвляющегося алгоритма; оператор

графики

Уметь: решать задачи с организацией

ветвления на построение графических


ФО

ПР

Задания

№ 7, 8

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

9.10 –

14.10

1 2 3 4 5 6 7 8 9



организацией цикла

на построение



Урок

формиро-

вания

умений и

навыков

Циклический алгоритм.



циклического алгоритма; операторы графики

Уметь: решать задачи с организацией цикла

на построение графических изображений

ФО

ПР

Задания

№ 9, 10

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

9.10 –

14.10



организацией цикла

на построение



Урок

примене-

ния

знаний,

умений и

навыков

Циклический алгоритм.



циклического алгоритма; операторы графики

Уметь: решать задачи с организацией цикла

на построение графических изображений

ФО

ПР

Задания

№ 11, 12

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

16.10-

21.10


Построение графиков

функции

Урок

изучения

нового

материала

Функция. Аргумент.

График. Операторы

графики. Операторы

задания системы

координат

Знать: алгоритм построения графиков;

операторы задания системы координат

Уметь: составлять программы на построение

графиков функций

ФО

ПР

Задания

№ 1,2

[1.1], [1.2],

[1.3]

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

16.10-

21.10



функции

Урок

формиро-

вания

умений и

навыков


График. Операторы

графики. Операторы

задания системы

координат

Знать: алгоритм построения графиков;

операторы задания системы координат

Уметь: составлять программы на построение

графиков функций

ФО

ПР

Задания

№ 3, 4

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

16.10-

21.10


Моделирование

движения


объектов

Урок

формиро-

вания

умений и

навыков

Анимация. Смена

кадров. Иллюзия

движения

Знать: принципы создания анимации,

иллюзии движения

Уметь: составлять программы, моделирующие

движение графических объектов

ФО

ПР

Задания

№ 1,2

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

16.10-

21.10


Моделирование

движения


объектов

Урок

примене-

ния

знаний,

умений и

Анимация. Смена

кадров. Иллюзия

движения

Знать: принципы создания анимации,

иллюзии движения

Уметь: составлять программы, моделирующие

движение графических объектов

ФО

ПР

Задания

№ 3,4,5

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

23.10-

28.10

19

навыков [3.10]


Творческая работа по

теме: «Графика в

QBASIC»

Урок

примене-

ния

знаний,

умений и

навыков



«Графика в QBASIC»




ПР

Работа

над

творчес-

ким

проектом

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

23.10-

28.10

1 2 3 4 5 6 7 8 9




QBASIC»

Урок

примене-

ния

знаний,

умений и

навыков







ПР

Работа

над

творчес-

ким

проектом

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

23.10-

28.10




QBASIC»

Урок

примене-

ния

знаний,

умений и

навыков







ПР

Работа

над

творчес-

ким

проектом

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

23.10-

28.10




QBASIC»

Урок

примене-

ния

знаний,

умений и

навыков







ПР

Работа

над

творчес-

ким

проектом

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

7.11-

11.11

МАССИВЫ (33 часа)

36 Понятие массива.


Урок

изучения

нового

материала

Массив. Размерность.

Размер. Индекс.

Оператор DIM

Знать: понятия массива, размерности, размера,

индекса

Уметь: объявлять массив, задавать имя

элемента массива

ФО

ПР

Учить

определен

ия

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

7.11-

11.11

20

37 Ввод-вывод

одномерного

массива.


Ввод-вывод

одномерного массива

Урок

изучения

нового

материала

Способы ввода и вывода


Знать: запись на QBASIC способов ввода и

вывода одномерного массива

Уметь: осуществлять ввод и вывод

одномерного массива заданным способом

ФО

ПР

Учить

запись

способов

ввода,

вывода

массива

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

7.11-

11.11



массива.


Ввод-вывод


Урок

формирова

ния

умений и

навыков






одномерного массива заданным способом

ФО

ПР

Учить

запись

способов

ввода,

вывода

одномерн

ого

массива

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

7.11-

11.11

1 2 3 4 5 6 7 8 9

39 Решение задач на

ввод-вывод


массива.

Практическая работа

по теме: « Ввод-

вывод одномерного

массива»





Уметь: решать задачи на ввод-вывод


ПР Задания

№1, 2, 3

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

13.11-

18.11


обработку элементов


массива.


по теме: «Обработка

элементов


массива»

Урок

формирова

ния

умений и

навыков

Ввод, вывод массива.

Формулы накопления

суммы, произведения,

количества

Знать: способы ввода-вывода одномерного

массива; формулы суммы, произведения,


Уметь: решать задачи на обработку


ФО

ПР

Задания

№4, 5, 6

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

13.11-

18.11




массива.



Урок

закреплен

ия знаний

Ввод, вывод массива.

Формулы накопления

суммы, произведения,


Знать: способы ввода-вывода одномерного





ПР

СР

Задания

№7, 8, 9

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

13.11-

18.11

21

элементов


массива»




по условию.



элементов


массива»

Комбини-

рованный

урок

Формулы суммы,

произведения,

количества.

Запись условий в

QBASIC.

Оператор ветвления

IF…THEN…ELSE…

Знать: запись условий отбора элементов

массива в QBASIC, формат оператора IF

Уметь: решать задачи на обработку элементов

одномерного массива по заданному условию

ФО

ПР

Задания

№10, 11,

12

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

13.11-

18.11

1 2 3 4 5 6 7 8 9




по условию.



элементов


массива»

Комбини-

рованный

урок





QBASIC.


IF…THEN…ELSE…




одномерного массива по заданному условию

ПР

СР

Задания

№13,14,15

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

20.11-

25.11

44 Контрольная работа


элементов массива по

условию

Урок

контроля

знаний


алгоритмы по теме

«Обработка элементов

одномерного массива»

Уметь применять изученный теоретический

материал при выполнении письменной

контрольной работы

КР Задания

№16,17,18

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

20.11-

25.11

45 Поиск максимума и

минимума в

одномерном массиве.


« Поиск максимума и

минимума в

одномерном

массиве»

Урок

изучения

нового

материала

Алгоритм поиска

максимального

(минимального)

элемента

Знать: алгоритм поиска максимального

(минимального) элемента

Уметь: составлять программу нахождения

максимального (минимального) элемента


ПР Задания

№1,2

Учить

алгоритм

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

20.11-

25.11

22

46 Поиск максимума и

минимума в

одномерном массиве.


« Поиск максимума и

минимума в

одномерном

массиве»

Урок

формирова

ния

умений и

навыков




элемента



Уметь: составлять программу нахождения



ПР

СР

Задания

№3,4,5

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

20.11-

25.11

47 Перестановка

элементов массива.


по теме

«Перестановка

элементов массива»

Урок

изучения

нового

материала

Алгоритм перестановки

элементов массива

Знать: алгоритм перестановки элементов

массива

Уметь: составлять программы,

осуществляющие перестановку элементов


ПР Задания

6,7,8

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

27.11-

2.12

1 2 3 4 5 6 7 8 9

48 Перестановка



по теме

«Перестановка


Урок

формирова

ния

умений и

навыков




массива


осуществляющие перестановку элементов


ПР Задания

9,10,11

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

27.11-

2.12

49 Сортировка



по теме « Сортировка


Урок

изучения

нового

материала

Алгоритм сортировки


Знать: алгоритм сортировки элементов

массива


осуществляющую сортировку элементов

массива

ПР Задания

№12,13,14

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

27.11-

2.12

50 Сортировка



по теме « Сортировка


Урок

формирова

ния

умений и

навыков




массива


осуществляющую сортировку элементов

массива

ПР Задания

№15,16,17

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

27.11-

2.12


Контрольная работа

по темам: «Поиск

максимума и

минимума»,

«Сортировка

Урок

контроля

знаний




элемента.






КР Задания

№18,19,20

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

4.12-

9.12

23


52 Вставка и удаление

элементов массива со

сдвигом.



вставку и удаление

элементов в

одномерном массиве

Урок

формирова

ния

умений и

навыков

Алгоритмы вставки и

удаления элементов

массива со сдвигом

Знать: алгоритмы вставки и удаления

элементов массива со сдвигом


осуществляющие вставку и удаление

элементов в одномерном массиве

ПР Задания

№21,22,23

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

4.12-

9.12

53 Вставка и удаление

элементов массива со

сдвигом.



вставку и удаление

элементов в

одномерном массиве

Урок

закрепле-

ния

знаний

Алгоритмы вставки и

удаления элементов

массива со сдвигом

Знать: алгоритмы вставки и удаления

элементов массива со сдвигом


осуществляющие вставку и удаление

элементов в одномерном массиве

ПР Задания

№24,25,26

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

4.12-

9.12

1 2 3 4 5 6 7 8 9


двумерного массива.



ввод-вывод

двумерного массива

Урок

изучения

нового

материала

Матрица. Индекс

элемента. Способы

ввода-вывода


Знать: понятие «матрица»; запись на QBASIC

способов ввода и вывода двумерного массива


двумерного массива заданным способом

ФО

ПР

Учить

способы

ввода,

вывода

элементов

массива

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

4.12-

9.12



ввод-вывод


Урок

формирова

ния

умений и

навыков









ФО

ПР

Задания

№1,2

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

11.12-

16.12



ввод-вывод


Урок

закрепле-

ния

знаний









СР Задания

№3,4

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

11.12-

16.12

24





Комбини-

рованный

урок




Знать: способы ввода и вывода двумерного





ФО

ПР

Задания

№5,6,7

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

11.12-

16.12





Комбини-

рованный

урок




Знать: способы ввода и вывода двумерного





ФО

ПР

Задания

№8,9,10

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

11.12-

16.12





по условию

Урок

закрепле-

ния

знаний





QBASIC.


IF…THEN…ELSE…




двумерного массива по условию

ФО

ПР

Задания

№11,12,13

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

18.12-

23.12





по условию

Урок

закрепле-

ния

знаний





QBASIC.


IF…THEN…ELSE…




двумерного массива по условию

СР

ПР

Задания

№14,15,16

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

18.12-

23.12

1 2 3 4 5 6 7 8 9



замену элементов в

двумерном массиве

по заданному

условию

Урок

формирова

ния

умений и

навыков

Алгоритм замены

элементов по заданному

условию

Знать: алгоритм замены элементов по

заданному условию

Уметь: решать задачи на замену элементов в

двумерном массиве по заданному условию

ПР Задания

№17,18

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

18.12-

23.12



замену элементов в


по заданному

условию

Урок

закрепле-

ния

знаний

Алгоритм замены

элементов по заданному

условию

Знать: алгоритм замены элементов по

заданному условию

Уметь: решать задачи на замену элементов в

двумерном массиве по заданному условию

ПР Задания

№19,20,21

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

18.12-

23.12

25


Поиск максимума и

минимума в


Урок

формирова

ния

умений и

навыков




элемента



Уметь: составлять программы нахождения



ПР Задания

№22,23,24

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

25.12 –

30.12



перестановку

элементов


Комбини-

рованный

урок




массива


осуществляющие перестановку элементов в


ФО

ПР

Задания

№25,26,27

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

25.12 –

30.12



перестановку

элементов


Комбини-

рованный

урок




массива


осуществляющие перестановку элементов в


ФО

ПР

Задания

№28,29,30

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

25.12 –

30.12



сортировку

элементов


Комбини-

рованный

урок




массива

Уметь: решать задачи на сортировку

элементов двумерного массива

ФО

ПР

Задания

№31,32,33

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

25.12 –

30.12

67 Подготовка к

контрольной работе

Комбини-

рованный

урок

Алгоритмы обработки


Знать: алгоритмы обработки двумерного

массива



ПР Лист

повторе-

ния

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[3.10]

15.01 –

20.01

1 2 3 4 5 6 7 8 9

68 Контрольная работа.


«Двумерный массив»

Урок

контроля

знаний



«Двумерный массив»




КР Лист

повторе-

ния

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

15.01 –

20.01

СИМВОЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ (18 ЧАСОВ)

69 Символьные

функции.


Операции с

символьными

данными

Урок

изучения

нового

материала

Пустая строка. Длина

строки. Конкатенация.


Знать: основные понятия; форматы и

назначение символьных функций LEN, LEFT$,

RIGHT$, MID$

Уметь: определять результат выполнения

фрагмента программы, содержащей

символьные функции

ФО Учить

определ.,

назначе-

ние и

форматы

функций

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

15.01 –

20.01

26



обработку текста

Урок

формирова

ния

умений и

навыков






RIGHT$, MID$

Уметь: решать задачи на обработку текста

(определение количества заданных символов,

замена символов и т.д.)

ФО

ПР

Задания

№1,2

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

15.01 –

20.01




Урок

формирова

ния

умений и

навыков






RIGHT$, MID$

Уметь: решать задачи на обработку текста

(определение количества заданных символов,

замена символов и т.д.)

ФО

СР

Задания

№3,4,5

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

22.01 –

27.01

72 Символьные

функции.


Операции с


данными

Урок

изучения

нового

материала

Подстрока. Таблица

кодов ASCII. Числовой

эквивалент. Символьные

функции

Знать: форматы и назначения символьных

функций INSTR, VAL, STR$, ASC, CHR$,

INKEY$

Уметь: определять результат выполнения

фрагмента программы, содержащего

символьные функции

ФО

ПР

Учить

форматы

и назначе-

ния

функций

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

22.01 –

27.01




Урок

формирова

ния

умений и

навыков

Символьные функции.

Операции с

символьными данными


функций

Уметь: находить оптимальный алгоритм

решения задачи; применять изученные

функции для решения задач на обработку

текста

ФО

ПР

Задания

№6,7,8

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

22.01 –

27.01




Урок

формирова

ния

умений и

навыков


Операции с



функций




текста

ФО

ПР

Задания

№9,10,11

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

22.01 –

27.01

1 2 3 4 5 6 7 8 9




Урок

формирова

ния

умений и

навыков


Операции с



функций




текста

ФО

ПР

Лист

повторе-

ния

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

29.01 –

3.02

27

76 Контрольная работа.




Урок

контроля

знаний



«Символьные функции»

Уметь применять полученный теоретический

материал при выполнении контрольной

письменной работы

КР Лист

повторе-

ния

[1.1], [1.2],

[1.3]

[1.5]

[3.10]

29.01 –

3.02




Урок

формирова

ния

умений и

навыков


Операции с



функций


изученные функции, на обработку текста

ФО

ПР

Задания

№1,2,3

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.2], [2.3],

[3.10]

29.01 –

3.02




Урок

формирова

ния

умений и

навыков


Операции с



функций



ФО

ПР

Задания

№4,5,6

[1.1], [1.2],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

29.01 –

3.02




Урок

формирова

ния

умений и

навыков


Операции с



функций



ФО

ПР

Задания

№7,8,9

[1.1], [1.2],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

5.02 –

10.02




Урок

формирова

ния

умений и

навыков


Операции с



функций



ФО

СР

Задания

№10,11,12

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[3.10]

5.02 –

10.02




Урок

формирова

ния

умений и

навыков


Операции с



функций



ФО

ПР

Задания

№13,14,15

[1.1], [1.2],

[1.3]

[3.10]

5.02 –

10.02




Урок

формирова

ния

умений и

навыков


Операции с



функций



ФО

ПР

Задания

№16,17,18

[1.1], [1.2],

[1.3]

[3.10]

5.02 –

10.02

1 2 3 4 5 6 7 8 9



«Символьные

функции»

Урок

контроля

знаний



«Символьные функции»



зачетной работы

ПР Задания

№19,20

[1.1], [1.2],

[1.3]

12.02 –

17.02

28




Урок

закрепле-

ния

знаний


Операции с


функциями.

Алгоритмические

структуры

Знать: форматы и назначение символьных

функций, алгоритмические структуры

Уметь: составлять программы на обработку

текста, используя символьные функции

ПР Задания

№21,22,23

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

12.02 –

17.02




Урок

закрепле-

ния

знаний


Операции с


функциями.


структуры





ПР Задания

№24,25,26

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

12.02 –

17.02




Урок

закрепле-

ния

знаний


Операции с


функциями.


структуры





ПР Задания

№27,28,29

[1.1], [1.2],

[1.3]

12.02 –

17.02

ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (8 ЧАСОВ)


Создание документов

в текстовом

редакторе WORD

Комбини-

рованный

урок

Параметры страницы.

Операции

редактирования.

Выделение фрагмента

текста

Знать: правила оформления текстовых

документов

Уметь: выполнять различные операции

редактирования текста

ФО

ПР

Задания

№1,2

[1.1], [1.2],

[1.3]

19.02 –

24.02


Форматирование


Комбини-

рованный

урок

Форматирование

шрифта, абзацев.

Отступы и интервалы.

Нумерованный и

маркированный списки.

Знать: возможности форматирования шрифта,

абзацев

Уметь: устанавливать отступы и интервалы в

абзаце; создавать нумерованные и

маркированные списки

ФО

ПР

Задания

№3,4

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4]

19.02 –

24.02


Вставка в документ

таблицы, ее

форматирование и

заполнение данными

Комбини-

рованный

урок

Таблицы. Строки,

столбцы, ячейки.

Границы и заливка.

Вычисления в таблице

Знать: возможности изменения параметров

таблицы, внешнего вида таблицы.

Уметь: вставлять в документ таблицу,

изменять ее параметры и внешний вид

ПР Задания

№5,6

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

19.02 –

24.02

1 2 3 4 5 6 7 8 9


Использование

специализированных

средств

Комбини-

рованный

урок

Редактор формул.

Заготовка формулы

Знать: правила работы с редактором формул

Уметь: применять редактор формул при

создании документов, содержащих различные

формулы

ПР Задания

№7,8

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

19.02 –

24.02

29

редактирования

математических

текстов

[2.2], [2.3],

[3.10]


Создание

гипертекстового

документа

Комбини-

рованный

урок

Гиперссылка. Закладка.

Указатель ссылки

Знать: преимущества гипертекстовой

структуры документа

Уметь: создавать гипертекстовый документ

ПР Задания

№9,10

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4]

26.02 –

3.03


Создание

комплексных


Урок

обобще-

ния и

системати-

зации

знаний

Основные элементы

текстового документа.

Правила редактирования

и форматирования

текстового документа

Знать: основные правила редактирования и

форматирования текстового документа

Уметь: применять теоретические знания для

создания комплексных документов

ФО

ПР

Задания

№11,12

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

26.02 –

3.03


Создание

комплексных


Урок

обобще-

ния и

системати-

зации

знаний

Основные элементы

текстового документа.

Правила редактирования

и форматирования

текстового документа

Знать: основные правила редактирования и

форматирования текстового документа

Уметь: применять теоретические знания для

создания комплексных документов

ФО

ПР

Задания

№13,14

[1.1], [1.2],

[1.3]

26.02 –

3.03



«Текстовый редактор

WORD»

Урок

контроля

знаний


правила редактирования

и форматирования по

теме: «Текстовый

редактор WORD»



зачетной работы

ПР Задание

№15

[1.1], [1.2],

[1.3]

26.02 –

3.03

ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (12 ЧАСОВ)

95 Ввод данных.

Автозаполнение.


Типы и форматы

данных

Комбини-

рованный

урок

Типы данных: числа,

текст. Маркер

заполнения. Ряды

данных. Ввод и

копирование данных.

Знать: основные типы и форматы данных;

возможность использования функции

Автозаполнение

Уметь: вводить, форматировать и копировать

данные

ФО

ПР

Задание

№16

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4]

12.03 –

17.03

96 Ввод данных.

Автозаполнение.


Типы и форматы

данных

Урок

формирова

ния

умений и

навыков

Типы данных: числа,

текст. Маркер

заполнения. Ряды

данных. Ввод и

копирование данных.

Знать: основные типы и форматы данных;

возможность использования функции

Автозаполнение

Уметь: вводить, форматировать и копировать

данные

ФО

ПР

Задание

№17

[1.1], [1.2],

[3.10]

12.03 –

17.03

1 2 3 4 5 6 7 8 9

30

97 Ввод формул.


Вычисления в

таблицах

Урок

изучения

нового

материала

Формула. Адрес ячейки.

Правила ввода формулы

Знать: правила задания адреса ячейки; состав

формулы в EXCEL; правила ввода формулы

Уметь: производить вычисления в таблицах

ПР Задания

№18

[1.1], [1.2] 12.03 –

17.03

98 Абсолютные,

относительные и

смешанные ссылки.



формул при создании

таблиц

Комбини-

рованный

урок

Относительная,

абсолютная и смешанная

адресация

Знать: отличия разных видов адресации

Уметь: применять различные виды ссылок при

составлении формул

ПР Задания

№19

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

12.03 –

17.03

99 Абсолютные,

относительные и

смешанные ссылки.



формул при создании

таблиц

Урок

формирова

ния

умений и

навыков

Относительная,

абсолютная и смешанная

адресация

Знать: отличия разных видов адресации

Уметь: применять различные виды ссылок при

составлении формул

ПР Задания

№20

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

19.03 –

24.03

100 Встроенные

функции.


Мастер функций

Комбини-

рованный

урок

Диапазон ячеек.

Встроенная функция.

Категория функции.

Аргументы функции.


Знать: возможности вычислений при помощи

встроенных функций

Уметь: выполнять вычисления при помощи


ПР Задания

№21

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4]

19.03 –

24.03

101 Встроенные

функции.



Урок

формирова

ния

умений и

навыков

Диапазон ячеек.

Встроенная функция.

Категория функции.

Аргументы функции.


Знать: возможности вычислений при помощи


Уметь: выполнять вычисления при помощи


ПР Задания

№22

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

19.03 –

24.03



диаграмм

Урок

формирова

ния

умений и

навыков

Диаграмма. Тип

диаграммы. Исходные

данные. Параметры

диаграммы. Мастер

диаграмм

Знать: назначение диаграмм как средства

визуализации числовых данных; виды

диаграмм

Уметь: строить диаграммы различных видов

при помощи Мастера диаграмм

ПР Задания

№23

[1.1], [1.2],

[1.3]

19.03 –

24.03

103 Практическая работа


функций.

Урок

формирова

ния

умений и

навыков


График

Знать: возможности применения EXCEL для

графического решения уравнения

Уметь: строить графики математических

функций

ПР Задания

№24

[1.1], [1.2],

[1.3]

26.03 –

31.03

31

1 2 3 4 5 6 7 8 9

104 Сортировка и поиск

данных.


Урок

формирова

ния

умений и

навыков

Сортировка по

возрастанию.


убыванию.

Функция поиска. Фильтр

Знать: смысл операций сортировка и

фильтрации

Уметь: выполнять сортировку, фильтрацию и

поиск данных

ПР Задания

№25

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

26.03 –

31.03

105 Сортировка и поиск

данных.


Урок

формирова

ния

умений и

навыков


возрастанию.


убыванию.

Функция поиска. Фильтр

Знать: смысл операций сортировка и

фильтрации

Уметь: выполнять сортировку, фильтрацию и

поиск данных

ПР Задания

№26

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

26.03 –

31.03



«Технология

обработки числовой

информации»

Урок

контроля

знаний


правила построения ЭТ,

различные виды

адресации по теме:

«Технология обработки

числовой информации»


материал при выполнении зачетной

практической работы

ПР Задание

№27

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

26.03 –

31.03

ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ НА ЯЗЫКЕ VISUAL BASIC (24 часа)


Экран Visual Basic

Урок

изучения

нового

материала

Объект. Форма. Линейка

инструментов. Меню

свойств объектов

Знать: принцип объектно-ориентированного

программирования

Уметь: ориентироваться на экране окна среды

Visual Basic; создавать объекты на форме

ФО §4.3.1

[1.1], [1.2],

[1.3]

2.04 –

7.04


Объекты: свойства и

методы

Комбини-

рованный

урок

Свойства объектов.

Методы. События

Знать: способы задания свойств объектов;

правила обращения к методам и создания

событий

Уметь: изменять свойства объектов

ПР §4.3.2-

4.3.3

Учить

определе-

ния

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

2.04 –

7.04


Объекты: свойства и

методы

Комбини-

рованный

урок

Свойства объектов.

Методы. События

Знать: способы задания свойств объектов;

правила обращения к методам и создания

событий

Уметь: изменять свойства объектов

ПР §4.3.2-

4.3.3

Учить

определе-

ния

[1.1], [1.2],

[1.3]

2.04 –

7.04

32

110 Графический

интерфейс.

Событийные

процедуры

Комбини-

рованный

урок

Имена объектов. Отклик.

Событийная процедура

Знать: соглашение об именах объектов

Уметь: записывать событийную процедуру

ФО

ПР

§4.3.3

Задание

№1

[1.1], [1.2],

[1.3]

2.04 –

7.04

1 2 3 4 5 6 7 8 9

111 Графический

интерфейс.

Событийные

процедуры

Комбини-

рованный

урок

Имена объектов. Отклик.

Событийная процедура

Знать: соглашение об именах объектов

Уметь: записывать событийную процедуру

ФО

ПР

§4.3.3

Задание

№2,3

[1.1], [1.2],

[1.3]

9.04 –

14.04

112 Переменные: тип,

имя, значение.

Присваивание.

Разработка проектов

Урок

изучения

нового

материала

Переменная. Типы

переменных. Имя

переменной. Оператор

объявления имени

переменной DIM

Знать: понятие переменной; правила

заполнения имени переменной; типы

переменных

Уметь: выбирать и объявлять тип переменной

ПР §4.3.3

Задание

№4,5

[1.1], [1.2],

[1.3]

9.04 –

14.04

113 Арифметические и

строковые

выражения

Комбини-

рованный

урок

Арифметические

операции. Строки.

Конкатенация.

Знать: порядок выполнения арифметических

операций, запись математических и

символьных выражений

ПР §4.7

Задание

№6,7

[1.1], [1.2],

[1.3]

9.04 –

14.04

114 Функции в языке

Visual Basic.

Комбини-

рованный

урок

Математические

функции.

Знать: порядок выполнения арифметических

операций, запись математических функций

Уметь: применять математические функции

VB при разработке программ на обработку

чисел

ПР §4.9.1,

4.9.2

Задание

№8,9

[1.1], [1.2],

[1.3]

9.04 –

14.04


Visual Basic.

Урок

изучения

нового

материала

Строки. Строковые

функции. Конкатенация.

Знать: запись символьных функций

Уметь: применять функции VB при разработке

программ на обработку строк

ПР §4.9.3

Задания

№10,11

[1.1], [1.2],

[1.3]

16.04 –

21.04


Visual Basic.

Урок

изучения

нового

материала

Функции ввода и вывода. Знать: запись функций ввода и вывода на VB

Уметь: применять функции ввода и вывода

при разработке проектов на VB

ПР §4.9.4

Задания

№12,13

[1.1], [1.2],

[1.3]

16.04 –

21.04

117 Основные

алгоритмические

структуры.


Комбини-

рованный

урок

Алгоритмическая

структура «ветвление».

Многострочная и

однострочная запись

оператора условного

перехода

Знать: структуру разветвляющегося алгоритма

Уметь: составлять проекты на VB на основе

структуры «ветвления»

ПР §4.2.2

Задания

№14,15

[1.1], [1.2],

[1.3]

16.04 –

21.04

33



структуры.


Комбини-

рованный

урок


структура «ветвление».

Многострочная и

однострочная запись

оператора условного

перехода

Знать: структуру разветвляющегося алгоритма

Уметь: составлять проекты на VB на основе

структуры «ветвления»

ПР §4.2.2

Задания

№16,17

[1.1], [1.2],

[1.3]

16.04 –

21.04

1 2 3 4 5 6 7 8 9



структуры.


Комбини-

рованный

урок


структура «Выбор».

Правила записи условий

Знать: блок-схему и формат структуры

«Выбор»

Уметь: записывать условия в структуре

«Выбор» и применять ее для выполнения

практических задач

ФО

ПР

§4.2.3

Задание

№18

[1.1], [1.2],

[1.3]

23.04 –

28.04



структуры.


Комбини-

рованный

урок


структура «Выбор».

Правила записи условий

Знать: блок-схему и формат структуры

«Выбор»

Уметь: записывать условия в структуре

«Выбор» и применять ее для выполнения

практических задач

ФО

ПР

§4.2.3

Задание

№19,20

[1.1], [1.2],

[1.3]

23.04 –

28.04



структуры.


Комбини-

рованный

урок


структура «Цикл». Цикл

со счетчиком.

Цикл с условием

Знать: понятия и правила записи структуры

«Цикл со счетчиком» и «Цикл с условием» на

VB

Уметь: выбрать и применить один из видов

цикла при решении поставленной задачи

ФО

ПР

§4.2.4

Задание

№21

[1.1], [1.2],

[1.3]

23.04 –

28.04



структуры.


Комбини-

рованный

урок


структура «Цикл». Цикл

со счетчиком.

Цикл с условием

Знать: понятия и правила записи структуры

«Цикл со счетчиком» и «Цикл с условием» на

VB

Уметь: выбрать и применить один из видов

цикла при решении поставленной задачи

ФО

ПР

Задания

№22,23

[1.1], [1.2],

[1.3]

23.04 –

28.04

123 Графические

возможности языка

Visual Basic.


Комбини-

рованный

урок

Графические примитивы.

Графические методы

Знать: графические возможности языка VB

Уметь: верно записать графические методы

для построения графических примитивов

ФО

ПР

§4.10

Учить

методы

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

30.04 –

5.05



Visual Basic.


Комбини-

рованный

урок



Знать: графические возможности языка VB

Уметь: верно записать графические методы

для построения графических примитивов

ФО

ПР

§4.10

Учить

методы

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

30.04 –

5.05

34



Visual Basic.


Урок

формирова

ния

умений и

навыков



Знать: форматы графических методов;

способы задания цвета

Уметь: применять графические методы для

построения графиков функций

ПР Задания

№24,25

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

30.04 –

5.05



Visual Basic.


Урок

формирова

ния

умений и

навыков






построения графиков функций

ПР Задания

№26,27

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

30.04 –

5.05

1 2 3 4 5 6 7 8 9



Visual Basic.


Урок

формирова

ния

умений и

навыков






создания проектов с анимацией

ПР Задания

№28

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

7.05 –

12.05



Visual Basic.


Урок

формирова

ния

умений и

навыков






создания проектов с анимацией

ПР Задания

№29

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

7.05 –

12.05


Массивы. Разработка

проектов.

Комбини-

рованный

урок

Тип и объявление

массивов. Заполнение

массива. Алгоритм

нахождения



элемента в массиве

Знать: правила объявления массивов; способы

ввода массива в VB

Уметь: осуществлять поиск наименьшего или

наибольшего элемента массива

ФО

ПР

§4.13.2-

4.13.3

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

7.05 –

12.05

130


Массивы. Разработка

проектов.

Комбини-

рованный

урок

Сортировка числового

массива

Знать: алгоритм сортировки массива.

Уметь: применять алгоритм сортировки по

возрастанию и убыванию в проектах VB

ФО

ПР

§4.13.4

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

7.05 –

12.05

35

131


Разработка проектов.

Комбини-

рованный

урок


структура. Строки.

Строковые функции.




Уметь: применять теоретические знания и

умения при выполнении проекта в среде VB

ПР

§4.13.4

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

14.05 –

19.05

132



Урок

формирова

ния

умений и

навыков









ПР

§4.13.4

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

14.05 –

19.05

1 2 3 4 5 6 7 8 9

133



Урок

формирова

ния

умений и

навыков









ПР

§4.13.4

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

14.05 –

19.05

134



Урок

обобще-

ния и

системати-

зации

знаний









ПР

§4.13.4

[1.1], [1.2],

[1.3]

[2.1], [1.4],

[1.5]

[2.2], [2.3],

[3.10]

14.05 –

19.05

135

-

140

ПОВТОРЕНИЕ. РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ (6 часов)

21.05 –

29.05

I.tvsvu.mil.ru/upload/site46/document_file/OqXNRNJCGe.pdf · и ИКТ (от 5 марта 2004...

Documents

Transcript of I.tvsvu.mil.ru/upload/site46/document_file/OqXNRNJCGe.pdf · и ИКТ (от 5 марта 2004...