INTRODUCCIÓN AL COACHING PARA DOCENTES - … · Introducción al Coaching para Docentes Alicante...

Con la colaboración de:

Francis Selva

Coach Profesional Certificado

INTRODUCCIÓN AL COACHING

PARA DOCENTES

cimentando el presente, construyendo el futuro

EPIMETA - FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

Específico ¿qué quiero específicamente?

formulado en Positivo sin ningún tipo de negación

Intencionalidad positiva y retadora ¿qué ocurrirá si lo consigo?

Medible ¿cómo puedo saber que lo estoy consiguiendo?

Ecológico con mis creencias, valores y contexto

Temporalmente ajustable ¿cuándo?

Autoejecutable ¿depende solo de mí?

Ahora, escribe aquí tu objetivo. Comprueba que concuerda con los requisitos anteriores.

Y sobre todo, no olvides formularlo de la forma más concreta posible, en términos positivos, que sea realista,

enmarcado en el tiempo, y con el suficiente nivel de reto como para que te resulte estimulante.


DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

1º.- DEFINICIÓN DEL OBJETIVO.

• ¿Qué es lo que quieres conseguir?

• ¿Cuál es tu objetivo?

• ¿Cómo sería si lo alcanzaras?

• ¿Cómo te sentirías si lo alcanzaras?

2º.- SITUACIÓN ACTUAL

• ¿Cuál es la situación actual?

• ¿Qué es lo que estás viviendo ahora y qué es lo que quieres cambiar?

• ¿Cuál es la razón de que sea un inconveniente para ti?

• ¿Qué has hecho hasta ahora para alcanzar los objetivos?

• ¿Qué es lo que quieres evitar por encima de todo?

3º.- IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS

• ¿Qué recursos necesitas?

• ¿De qué recursos dispones ya para alcanzar tu objetivo?

• ¿Qué otros recursos y competencias necesitas para alcanzar la meta?

• ¿Quién te puede ayudar?

• ¿De qué depende que tu objetivo se realice?

4º.- ANTICIPAR Y ELIMINAR OBSTÁCULOS

• ¿Qué o quién te impide alcanzar el objetivo?

• ¿Hay obstáculos que podrían molestarte a la hora de alcanzar o realizar este objetivo?

• ¿Qué limitantes te impiden realizar los cambios necesarios para conseguir tus metas?

• ¿Cuáles son los inconvenientes para ti y para tu entorno si consigues el objetivo?

• ¿Qué pasaría si obtuvieras lo que quieres?

• ¿Qué podrías perder alcanzado tu objetivo?

• ¿Con que más obstáculos te puedes encontrar?

5º.- ACCIÓN Y COMPROMISO

• ¿Cuáles son los pasos que tienes que recorrer para llegar a tu meta?

• Concretamente, ¿cuál será el primer paso del recorrido?

• ¿Cómo podrías iniciar la acción?

• ¿Con un elemento exterior o interior? ¿cuál?

• ¿Por dónde empezar ahora?

• ¿Cuándo vas a empezar?

• ¿Qué puede pasar para que no puedas llevar a cabo las acciones establecidas?


Rueda de la vida de: _____________________________________________ Fecha: ______________________________________

Desarrollo profesional

Hogar

Salud

Dinero

Crecimiento personal

Amigos

Familia

Amor

Ocio


Salud

Nivel de satisfacción con nuestro estado físico, cómo nos sentimos con nuestro cuerpo, y con nuestro

aspecto personal.

Desarrollo Profesional

Nivel de satisfacción con lo que hacemos como actividad profesional, los estudios si hemos cursado, y

dónde nos encontramos hoy en nuestra carrera profesional.

Ocio-Diversión-Tiempo libre

Nivel de satisfacción con las actividades lúdicas que realizamos porque nos gustan. Nivel de

satisfacción de la cantidad de tiempo que nos dedicamos a nosotros mismos.

Dinero

Nivel de satisfacción de nuestra economía así como nuestra relación con el dinero.

Crecimiento personal

Nivel de riqueza interior, de ser mejor para uno mismo y para los demás, riqueza espiritual, capacidad

de contribuir o de dejar un legado.

Familia

Nivel de satisfacción emocional y de seguridad que percibimos en nuestra familia.

Amor/Pareja

Nivel de satisfacción emocional y de seguridad que percibimos en nuestra pareja.

Amigos-Relaciones sociales

Nivel de satisfacción emocional y de seguridad que percibimos con nuestros amigos.

Hogar, Entorno físico

Nivel de satisfacción con nuestra vivienda, con el entorno donde vivimos, donde nos movemos, donde

trabajamos, la ciudad.


Rueda de: _____________________________________________ Fecha: ______________________________________

Relación con el equipo directivo

Comunicación con las familias

Rel

ació

n co

n lo

s co

mpa

ñero

s de

trab

ajo

Des

arro

llo p

erso

nal

Colegio (instalaciones físicas, dotación de las aulas, distancia

a mi domicilio)

Equilibrio vida privada/profesional

Relación/Comunicación con los alumnos

Relación entre los alumnos


Francis Selva [email protected]

Telf: 676 15 00 74 www.incorporat.es

Nombre:____________________________________________ _ Fecha:______________________

LAS TRES COSAS

QUE DESEO HACER FECHA PARA CADA

UNA LOS 5 PASOS QUE VOY A DAR QUÉ OBTENDRÉ CON CADA UNA DE ELLAS

SABRE QUE LO TENGO CUANDO…

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Francis Selva [email protected]

Telf.: 676 15 00 74 www.incorporat.es

REVISIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

Evalúa de forma periódica las acciones que estás realizando:

1. ¿Qué ha funcionado de las acciones que he puesto en marcha?

2. ¿Qué no ha funcionado y/o se podría mejorar?

3. ¿Qué haré diferente la próxima vez?

4. Mis conclusiones son...

5. ¿Qué he aprendido de mí?

6. ¿Qué he aprendido de otros?

7. He avanzado en...

8. He cambiado en...

9. Me siento orgulloso/a de mí por...

Introducción al Coaching para Docentes Alicante 06/11/2014

Francis Selva. [email protected] 1

Francis SelvaCoach Profesional CPC

www.incorporat.es

Introducción al Coachingpara Docentes

"Yo no puedo enseñar nada, sólo puedo

ayudar a buscar el conocimiento dentro

de vosotros mismos, lo cual es mucho mejor que

traspasar mi escasa sabiduría“

(Sócrates 470 a.C.)

Coaching



PROCESO DEAPRENDIZAJE

• Fuente de motivación intrínseca

• Potenciar capacidades y habilidades

• Mejorar mi desempeño profesional

• Aprender técnicas para sacar lo mejor de mi mismo y enseñar a hacerlo a la gente de mi entorno

• Mejorar rendimiento del grupo que tengo a mi cargo

• Incorporar aspectos emocionales en el procedimiento de trabajo

• Comunicarme mejor con mi entorno

¿PARA QUÉ?

OBJETIVO

COACHING EDUCATIVO

Servir de fuente de motivación

para los propios formadores



TRIANGULO DE INFLUENCIA DEL C.E.

COACHING EDUCATIVO

ALUMNOS

PADRESPROFESORES

¿Desde dónde?Desde las propias

necesidades, expresadas por

la persona, alumno, equipo…

• Sentir el proceso de Coaching como

herramienta de motivación

• Ser modelo = credibilidad

• Confidencialidad

• Mejora continua

• Confianza en el alumno

• No juicio al alumno ni al proceso

• No exigencia (la reflejaremos en el alumno)

• Haber vivido su propio proceso de Coaching

BASES DEL PROFESOR/COACH



• Querer cambiar algo por voluntad propia

• Deseo de crecer

• Confidencialidad

• Aceptar “verse” y superar la incomodidad

• Confianza en el profesor y en el proceso

• Compromiso

BASES DEL ALUMNO/COACHEE

CONFIANZA

CONFIDENCIALIDAD

COMUNICACIÓN

COMPROMISO

RAPPORT

ESCUCHA ACTIVA

PREGUNTAS PODEROSAS

FEEDBACK



Relación con el equipo directivo

Comunicación con las familias

Rel

ació

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Colegio (instalaciones físicas, dotación de las aulas, distancia

a mi domicilio)

Equilibrio vida privada/profesional

Relación/Comunicación con los alumnos

Relación entre los alumnos



OBJETIVOS

Específico ¿qué quiero específicamente?

formulado en Positivo sin ningún tipo de negación

Intencionalidad positiva ¿qué ocurrirá si lo consigo?

Medible ¿cómo puedo saber que lo estoy consiguiendo?

Ecológico con mis creencias, valores y contexto

Temporalmente ajustable ¿cuándo?

Autoejecutable ¿depende solo de mi?

FORMULACIÓN OBJETIVOS

CAMBIOSESTABLES Y

DURADEROS

Nada ha cambiado.

Solo yo he cambiado.

Por lo tanto,

Todo ha cambiado.

Proverbio hindú



Francis Selva

[email protected]

Telf.: 676 15 00 74

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