Inhoudsopgave...kwaliteitskaart omschrijft de werkwijze en ontwikkelingen. Deze kwaliteitskaart is...
22
1
Transcript of Inhoudsopgave...kwaliteitskaart omschrijft de werkwijze en ontwikkelingen. Deze kwaliteitskaart is...
1
2
Inhoudsopgave
1. Kengetallen 2019-2020
1.1 Leerlingen
1.2 Personeel
1.3 Opbrengsten
1.4 Zorg
2. Evaluatie schooljaar 2019-2020
2.1 Evaluatie schooljaarplan
2.2 Ouders
2.3 Inspectie
2.4 Sociaal emotionele ontwikkeling
2.5 Activiteiten en projecten
2.6 Veranderingen in het onderwijsaanbod
2.7 Professionalisering
2.8 Bijstelling van beleid
2.9 Subsidies
3
1.1 Leerlingen
Op de teldatum 01-10-2019 zijn er 92 leerlingen die naar de Bataaf gaan, De gemiddelde
groepsgrootte is daarmee 11 leerlingen, sommige groepen zijn echter groter en sommige
kleiner. We hanteren 4 combinatiegroepen: groep 0/1/2/, groep 3/4 groep 5/6 en groep 7/8.
De prognose is dat de Bataaf de komende jaren nog iets verder zal krimpen. Hieronder de
prognose van het leerlingaantal.
4
Afgelopen schooljaar hebben er geen doublures plaatsgevonden. Er is een grote groep
leerlingen in 2017-2018 versneld doorgegaan. Dit zijn de kinderen die nu in groep 4 zitten,
gezien de ontwikkeling in deze groep is dit een punt om in de toekomst kritischer op te zijn.
Er zijn dertien leerlingen ingestroomd in groep 1. Drie leerlingen zijn ingestroomd vanaf een
andere basisschool. Er zijn 7 leerlingen uitgestroomd naar een andere basisschool, de reden
hiervoor was verhuizing. Er zijn geen leerlingen uitgestroomd naar het SBO. Er zijn 15
leerlingen vanaf groep 8 uitgestroomd naar het VO. De netto-instroom komt hiermee op -6.
5
In bovenstaande tabel staat de uitstroom van de afgelopen jaren weergegeven, onderstaand
staafdiagram geeft de schooladviezen van 2019/2020 weer.
6
1.2 Personeel
Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
Groep 1/2, Assistentie
Vera Gaby
Vera Gaby
Karin Sanne
Karin Sanne
Karin Sanne
Groep 3/4 Marieke Marieke Inge
Marieke Inge Inge
Groep 5/6 Marloes Marloes Arjen Marloes Marloes
Groep 7/8 Arjen Arjen Samantha Samantha Samantha Arjen
Ondersteuning voor leerlingen met een ontwikkelingsperspectief
Esther Esther Esther Milou Milou
Vera Meinen is de intern begeleider van de Bataaf, zij heeft twee dagen in de week ruimte voor IB
werkzaamheden, deze twee dagen verdeelt ze over de woensdag, donderdag en vrijdag.
Imalda Dragt is de directeur van de Bataaf, zij heeft drie dagen in de week ruimte voor directietaken,
ze werkt iedere dinsdag en donderdag. De derde werkdag verdeelt ze over de maandag, woensdag
en vrijdag.
Ferdinand Verwaaijen en Willy Lievers zijn de conciërges van de Bataaf. Willy werkt iedere dag een
paar uur en is verantwoordelijk voor het buitenterrein. Ferdinand werkt op dinsdag en
donderdagochtend en is verantwoordelijk voor de werkzaamheden binnen.
Nune Galatjan werkt als vrijwilligster drie ochtenden in de week ter ondersteuning in de
kleutergroepen.
Astrid Haverkamp is de administratief ondersteuner, zij werkt op dinsdagochtend op de Bataaf.
Ken te Brummelstroete is onze vakleerkracht bewegingsonderwijs, hij geeft gymles op dinsdag en
donderdagochtend.
Vervangingen i.v.m. een specialisme of extra taak worden intern opgelost, Marieke en Inge zijn hier
veelal voor ingezet. Verder worden er ook vervangers vanuit de invalpoule van Accent ingezet
worden in het geval van ziekte of bijzonder verlof.
Het zwangerschapsverlof van Samantha is vervangen door Stef Woestenenk en Els Holthuis.
7
1.3 Eindopbrengsten
De eindtoets van 2019-2020 heeft i.v.m. de corononacrisis geen doorgang gevonden.
1.4 Zorg
Afgelopen schooljaar hebben dertien leerlingen zware zorggelden toegekend gekregen. De extra ondersteuning vindt zowel binnen de groep als buiten de groep plaats. Jaarlijks wordt deze inzet geëvalueerd. Er is voor zeventien leerlingen zware zorg gelden aangevraagd. Bij vijftien leerlingen heeft er verdiepend onderzoek plaatsgevonden. Hierbij was de OPD bij zes lln. de uitvoerende partij en de andere negen leerlingen zijn door een externe instantie onderzocht. Drie Leerlingen hebben deelgenomen aan een IVH traject. Bij één leerling is een vergoede dyslexiebehandeling in gang gezet, deze leerling voldeed echter niet aan de voorwaarden. Vijf leerlingen hebben deelgenomen aan een LWOO/PRO onderzoek. Bij twee leerlingen heeft dit onderzoek voor een plaatsing LWOO/PRO gezorgd.
8
2.1 Evaluatie schooljaarplan
Hieronder het jaarplan, de doelstellingen zijn in januari en juli geëvalueerd.
Jaar 2019-2023
Doel Evaluatie januari 2020
Evaluatie juli 2020
Onderwijsproces:
- Aanbod
- Zicht op ontwikkeling
- Didactisch handelen
2019-2020
Themavoorbereiding voor de kleuters wordt doorontwikkeld, het groepsplan wordt hierin geïntegreerd.
In de thema voorbereidingen worden de leerlijnen vanuit Parnassys geïntegreerd. Ontwikkeling van kinderen is leidend, is een doel niet gehaald, wordt deze voor de volgende periode opnieuw ingepland. Terug te vinden in de themavoorbereiding en het groepsplan. Doelstelling is gerealiseerd
Gerealiseerd in januari 2020
2019-2020
Leerkrachten verdiepen zich in het EDI model
EDI boek is aangeschaft, we hebben iemand gevonden die trainingen geeft en een keer kan aansluiten bij een teamvergadering. Datum moet nog gepland worden.
Alle leerkrachten hebben het EDI boek gelezen en de rekenmethode werkt ook met dit model. We hebben groepsobservaties afgesproken voor in het volgende schooljaar. Er is een kwaliteitskaart EDI opgesteld, hierin staan de belangrijkste elementen omschreven.
2019-2020
De groepsmappen in alle groepen zijn op dezelfde wijze ingedeeld
Gerealiseerd in augustus 2019, Samantha heeft dit opgepakt en in de groepen ingevoerd.
Gerealiseerd in augustus 2019
9
2019-2021
De zaakvakmethode topondernemers wordt goed ingezet, dit verbetertraject is onder leiding van Marcel van Oosterwijk. De doelen, evaluatie en borging staan omschreven in de kwaliteitskaart zaakvakken
Er is nog geen expliciete aandacht besteed aan deze doelstelling. We zijn nog ontevreden over de methode topondernemers en de kennisopbrengst, wellicht moeten we ons in de toekomst gaan oriënteren op een nieuwe methode. Dit heeft nu nog geen prioriteit.
Er is nog geen expliciete aandacht besteed aan deze doelstelling. We zijn nog ontevreden over de methode topondernemers en de kennisopbrengst, wellicht moeten we ons in de toekomst gaan oriënteren op een nieuwe methode. Dit heeft nu nog geen prioriteit.
2019-2021
Voor leerlingen met een eigen leerlijn is een ontwikkelingsperspectief omschreven. De Ib-er is hiervoor eindverantwoordelijk
Alle leerlingen met een eigen leerlijn hebben een ontwikkelingsperspectief, De IB-er formuleert deze en evalueert ze samen met de leerkracht en OA. Ambitie is om de regie nog meer bij de leerkracht neer te leggen.
Gerealiseerd in augustus 2019
2019-2021
De inzet van de onderwijsassistent wordt aangestuurd door de IB-er
In het jaardocument staat het rooster van de OA, zij hebben in de klas ook een eigen groepsmap met planning. Na iedere 10 weken wordt de inzet geëvalueerd en bijgesteld waar nodig.
Gerealiseerd in augustus 2019
2019-2021
Verbetertraject kleuteronderwijs onder begeleiding van CIO Lia Wiggers De doelen, evaluatie en borging staan omschreven in de kwaliteitskaart kleuteronderwijs.
Het kleuteronderwijs heeft een flinke ontwikkeling doorgemaakt, de Cio inzet wordt hiermee afgerond. De kwaliteitskaart omschrijft de werkwijze en ontwikkelingen. Deze kwaliteitskaart is bijna klaar.
De CIO voor het kleuteronderwijs is positief afgerond.
2019-2021
Verbetertraject rekenonderwijs onder begeleiding van Roel Roelofs en intern door Arjen Schaap
Er zijn inmiddels een vijftal bijeenkomsten geweest. Intern is er een PLG voor rekenen gestart. De focus ligt op het handelingsmodel, hoe kunnen we ervoor zorgen dat nieuwe lesstof beklijft en voor alle kinderen begrijpelijk is. De volgende stap is onderzoeken welke methode bij onze visie aansluit.
De PLG heeft 2 keer plaatsgevonden, maar is door de Coronacrisis stilgevallen. In het nieuwe schooljaar wordt deze weer opgepakt. Lessonstudy is uitgevoerd en staat ook weer ingepland voor het nieuwe schooljaar. Er is een nieuwe rekenmethode uitgezocht, deze wordt in het nieuwe schooljaar geïmplementeerd.
De doelen, evaluatie en borging staan omschreven in de kwaliteitskaart rekenen. Halfjaarlijkse
Kwaliteitskaart is in ontwikkeling. Klassenconsultatie wordt in januari uitgevoerd in de
10
monitor a.d.h.v. toetsresultaten en klassenconsultaties: januari 2020, juni 2020, januari 2021, juni 2021
vorm van lessonstudy, de lessen zijn voorbereid en staan ingepland.
2019-2023
Samen met Kolibrie en SWW wordt er gezamenlijk een VVE aanbod voor groep 1/2 gerealiseerd. Jaarlijks in juni wordt de inzet geëvalueerd. Aanvraag loopt per schooljaar.
VVE aanvraag is ingediend en de subsidie toegekend. Leerlingen met een taalachterstand krijgen extra ondersteuning binnen de groep. Er is een ouderavond over taal georganiseerd samen met Pippeloentje en de Kolibrie. Er is een ouderfolder gemaakt waarin het belang van taal wordt uitgelegd aan de ouders. Er is een nieuwe methode aangeschaft voor de kleutergroepen, deze methode omschrijft ook de VVE aanpak.
VVE aanbod wordt voortgezet in het nieuwe schooljaar, de subsidie is wederom aangevraagd.
2019-2023
We experimenteren met het aanbieden van een typecursus op school
Wordt aangeboden in de periode van de voorjaarsvakantie tot de meivakantie. Leerlingen van groep 6 t/m 8 kunnen hiervan gebruik maken. Samen met de gemeente is er een poule met mensen samengesteld die deze typeles begeleiden.
De typeles was opgestart, maar helaas kon deze door de Coronacrisis niet worden voortgezet. Kinderen hebben wel de mogelijkheid gehad om thuis verder te oefenen. In het nieuwe schooljaar wordt opnieuw een pilot opgestart.
2019-2023
Aanbod voor Engels wordt gefaseerd ingevoerd zodat uiteindelijk in 2023 alle groepen een aanbod voor Engels hebben. Jaarlijks in juni wordt dit plan geëvalueerd en bekeken of de volgende stap gezet kan worden.
Augustus 2019 start groep 5/6 met Engelse les met de methode take it easy. De methode willen we nog graag evalueren. Wellicht een nieuwe methode. Als schoolontwikkelthema willen we een student een plan laten maken voor het aanbod in groep 3/4 en 1/2.
Voor het nieuwe schooljaar gaat een werkgroep zich buigen over het aanbod voor Engels in groep 3/4 en groep 1/2.
2019-2023
Ontwikkeling van kinderen wordt gevolgd en bijgehouden, er wordt in 2019-2020 een keus
Het groeidocument, de kwaliteitskaarten en de groepsplannen worden hiervoor ingezet.
Het groeidocument, de kwaliteitskaarten en de groepsplannen worden hiervoor ingezet.
11
gemaakt welk model hiervoor per groep wordt gebruikt. Dit wordt gemonitord tijdens de groepsbesprekingen
2019-2023
Monitoren verbetertraject spelling. De doelen, evaluatie en borging staan omschreven in de kwaliteitskaart spelling.
De aanpak voor spelling is volledig ingebed in de dagelijkse praktijk en staat omschreven in de kwaliteitskaart. Er zijn scholen bij ons op bezoek geweest om naar ons spellingonderwijs te kijken. Er worden klassenconsultatie uitgevoerd.
Is gerealiseerd
2019-2023
Monitoren verbetertraject technisch lezen. De doelen, evaluatie en borging staan omschreven in de kwaliteitskaart technisch lezen.
De aanpak voor technisch lezen is volledig ingebed in de dagelijkse praktijk en staat omschreven in de kwaliteitskaart. Is gerealiseerd
2019-2023
Er is een gedifferentieerd aanbod voor de groep 0/1/2
Aanbod wordt gerealiseerd vanuit de leerlijnen en de verschillende domeinen, aansluitend bij de leerlijnen van groep 3. Er wordt op verschillende manieren gedifferentieerd. Er is ook een aanbod voor de slimme kleuters.
Is gerealiseerd
2019-2023
Alle medewerkers integreren de digitale leskisten van Accent in hun aanbod
De ICT-leskisten worden ingezet tijdens de talentenmiddagen, zodat alle leerlingen van groep 3 t/m 8 kennismaken met de leskisten. Bij groep 1/2 worden de leskisten ingezet in het thema.
Is gerealiseerd, de leskisten worden geïntegreerd in de talentenmiddag
2019-2023
Het aanbod wordt wekelijks vastgelegd in de weekplanning. Interventies vanuit de groepsplannen worden hierin weggezet.
Het handelen in de groep wordt goed afgestemd op de onderwijsbehoefte van leerlingen, er wordt geanalyseerd, gepland en geëvalueerd.
Is gerealiseerd
12
Evaluatie wordt beschreven in het groepsplan.
2019-2023
Het aanbod in de groepen wordt vastgelegd in een jaarplanning
De jaarplanningen zitten in de groepsmappen. Hier wordt soms beredeneerd vanaf geweken.
Is gerealiseerd
2019-2023
Leerkracht stemmen hun didactisch handelen op elkaar af, de doorgaande lijn wordt o.a. geborgd door collegiale consultatie
De doorgaande lijn van rekenen behoeft nog aandacht. De doorgaande lijn van spelling begrijpend lezen en technisch lezen is goed. Collegiale consultatie en lessonstudy is ingezet.
De doorgaande lijn van rekenen behoeft nog aandacht. De doorgaande lijn t.a.v. de ik-doelen: zelfstandigheid, samenwerken en verantwoordelijkheid, behoeft nog aandacht.
2019-2023
We bouwen differentiatie gefaseerd uit:
In schooljaar 2020-2021 wordt vanaf groep 5 het grootste deel van het extra aanbod binnen de groep gerealiseerd.
- gedifferentieerd aanbod buiten de groep 2019-2020
Dit verloopt heel erg goed, de leerlingen die van dit aanbod gebruik maken vinden het heel erg prettig en groeien goed.
- gedifferentieerde instructie 2019-2020
Er wordt veelal goed en gedifferentieerd lesgegeven. In sommige gevallen loopt het niveau van leerlingen zo uiteen dat dit een grote uitdaging is. Leerkrachten werken met een groepsinstructie en daarna een verlengde instructie.
- onderzoek naar gepersonaliseerd aanbod 2019-2023
Bij de hoofdvakgebieden wordt er eerst gewerkt vanuit een groepsdoel, waarna de kinderen uiteindelijk ook ruimte krijgen om te werken aan hun individuele leerdoelen. Dit wordt in de verschillende groepen op verschillende wijze vormgegeven. Het is de ambitie om hier meer één lijn in te hebben.
Onderwijsresultaten:
- Analyse van de data
13
- Sociale en maatschappelijke competenties
- Streefdoelen
2019-2023
Methodetoetsen en niet methodetoetsen worden geanalyseerd, geïnterpreteerd en geëvalueerd, dit is de basis voor het groepsplan en het didactische handelen van de leerkracht en onderwijsassistent
Het handelen in de groep wordt afgestemd op de analyse van de toetsen. Bij het vakgebied rekenen hebben de leerlingen van groep 5 t/m 8 hun eigen toets geanalyseerd. Hiermee hopen we dat ze meer zicht krijgen op hun persoonlijke leerdoelen en een verbetering van de mindset.
Is gerealiseerd, nu nog borgen
2019-2023
Per kind wordt bekeken welke doelen worden nagestreefd, deze doelen worden omschreven in het groepsplan en vormen de basis voor de streefdoelen op schoolniveau. Streefdoelen worden halfjaarlijks omschreven in de schoolzelfevaluatie en de lat omhoog, deze worden plenair besproken tijdens een studiedag.
Onderzoek loopt, groeidocument is ingevoerd we gaan hier allemaal mee werken per jan 2020
Is gerealiseerd, nu nog borgen
2019-2023
Alle medewerkers omschrijven hun eigen leerdoelen, deze dienen voor een deel een relatie te hebben met de schoolontwikkeling. Deze wordt plenair besproken. Vooraf aan het bilateraal overleg vaststellen, maandelijks evalueren en een nieuw persoonlijk doel stellen.
Vindt plaats tijdens de gesprekkencyclus, leerkrachten bepalen wat ze delen met het team.
Onderzoeken of een bilateraal overleg tot de wensen behoort. Medewerkers kunnen hierin ook keuzes maken.
Kwaliteitszorg:
- Cyclisch proces
14
2019-2020
De groepsplannen worden verder doorontwikkeld, hierbij wordt de feedback van inspectie als uitgangspunt gebuikt
Het groepsplan is volop in ontwikkeling. In de nieuwe groepsplannen willen we voor een aantal onderdelen verwijzen naar het groeidocument en de kwaliteitskaart. Alleen groep specifieke zaken worden benoemd, dat wat afwijkt van de standaard. We hopen hiermee tijd te besparen en meer overzicht te creëren. Interventies uit de groepsplannen zijn door vertaald naar de dagelijkse praktijk, dit is terug te vinden in de groepsmap en de leerkracht stemt het dagelijks handelen er op af.
Is gerealiseerd, nu nog borgen
2019-2023
De 1-zorgroute wordt gehanteerd
Deze staat omschreven in het jaardocument, de Ib-er is er verantwoordelijk voor dat hij wordt gehanteerd. Is gerealiseerd
2019-2023
Per ontwikkelingsgebied is er een kwaliteits-ambitiekaart aanwezig. Cyclisch evalueren en bijstellen in september
Er zijn kwaliteitskaarten voor: - Technisch lezen - Begrijpend lezen - Spelling - Rekenen - Kleuteronderwijs - Hoogbegaafdheid
De kwaliteitskaarten zijn in ontwikkelingen, maar behoeven nog wel doorontwikkeling.
Kwaliteitscultuur:
- Leren centraal
- Eigenaarschap
- Leren van en met elkaar
2019-2020
Alle leerkrachten zijn op de hoogte van de mogelijkheden en kansen die effectief digitaal samenwerken biedt
Doel behaald, het is nu zaak om mee te gaan met nieuwe ontwikkelingen.
Hierin zijn grote stappen gemaakt tijdens de coronacrisis. De volgende stap is om samen te bepalen wat we van dit geleerde
15
weer kunnen inzetten in de praktijk van alledag.
2019-2023
Alle medewerkers ontwikkelen zich optimaal door zich voortdurend te scholen passend bij de schoolontwikkeling
Doel behaald, zie professionaliseringsoverzicht
Doel behaald, zie professionaliseringsoverzicht
2019-2023
De uitgangspunten van Accent zijn leidend in de gesprekkencyclus
Deze komen terug in de gesprekkencyclus
Deze komen terug in de gesprekkencyclus
2019-2023
Alle medewerkers hebben zicht op hun eigen leerbehoefte en geven daar vorm aan inhoud aan
Krijgt vorm in de gesprekkencyclus, hiervoor is een format ontwikkeld door de directeur.
Er is een nieuw format in youforce hier maken we gebruik van. Alle gesprekkencycli zijn op orde.
2019-2023
Medewerkers delen kennis en vaardigheden, binnen en buiten de school, met elkaar
Er hebben reeds verschillende collegiale consultaties plaatsgevonden over en weer. In februari wordt de eerste lessonstudy uitgevoerd.
Ook volgend schooljaar heeft dit weer de aandacht. Leren van en met elkaar wordt steeds meer de norm
2019-2023
De leerkrachten van de Kolibrie en de Bataaf bereiden gezamenlijk thema’s voor. Dit wordt per jaar verder uitgebreid. We werken toe naar een volledig gezamenlijk aanbod in 2023.
Het eerste gezamenlijke thema is na de meivakantie: thema kunst.
Helaas kon dit geen doorgang vinden. Er is wel intensief samengewerkt tussen de directies van SWW/Bataaf/Kolibrie. Ook de medewerkers hebben tijdens de opvang van leerlingen samengewerkt.
16
2.2 Ouders
Als school hechten wij grote waarde aan de pedagogische driehoek kind-ouders-school omdat dit aan
de basis staat van ons onderwijs. Hierin vertrouwen en respecteren we elkaar. Daarom organiseren
wij gedurende een schooljaar vier keer een contactmoment met ouders en leraren. In dit
contactmoment bespreken we de ontwikkeling van de leerlingen en de wensen en verwachtingen die
de ouders hebben. Tussentijds kunnen ouders altijd een gesprek aanvragen. Bij de start van het
schooljaar werken we met de Gouden Weken. Deze weken staan in het teken van kennismaking en
groepsvorming.
Tijdens deze gouden weken zijn de speerpuntgesprekken plaats, het doel van dit gesprek is vooral
kennismaking. Tijdens het schooljaar staan twee verplichte oudergesprekken gepland en twee
facultatieve oudergesprekken. Alle leerkrachten zijn na schooltijd op het plein aanwezig en
beschikbaar voor korte vragen. Als er zorgen zijn rondom een kind, vragen wij ouders om dit bij ons
kenbaar te maken zodat wij hierop passend kunnen reageren. Tijdens de coronacrisis heeft het
grootste deel van het oudercontact digitaal of telefonisch plaatsgevonden.
Bij de start van ieder schooljaar ontvangen alle ouders de digitale schoolgids. Via ons ouderportaal
Parro informeren we ouders over groep- en schoolspecifieke zaken. De website cbsdebataaf.nl bevat
relevante informatie voor ouders, toekomstige ouders en belangstellenden. Daarnaast kunnen
ouders via Facebook vrienden worden met de Bataaf, waar we leuke activiteiten met onze volgers
delen. Het team van de Bataaf heeft een open houding en is altijd bereid om informatie te geven
over zaken die niet helemaal duidelijk zijn.
De MR vergadert minimaal 5x per jaar en heeft advies- of instemmingsrecht in belangrijke zaken
binnen het onderwijs. De directeur sluit vaak aan bij deze vergaderingen om inhoudelijke informatie
te geven over diverse onderwerpen.
De OV vergadert minimaal 6x per jaar en organiseert en ondersteunt bij allerlei activiteiten en
vieringen die gedurende een schooljaar plaatsvinden.
Er is een sfeerteam dat bestaat uit een groep enthousiaste ouders. Zij zorgen voor een passende
aankleding van de school gericht op een thema of seizoen. Ze hebben 1 aanspreekpunt in de school.
17
2.3 Inspectie
In maart 2019 heeft de inspecteur van het onderwijs de Bataaf bezocht. Tijdens dit bezoek heeft de inspecteur onderzoek gedaan naar de onderdelen: zicht op ontwikkeling; didactisch handelen; en kwaliteitszorg. De inspecteur is zeer te spreken over de ingezette koers. In februari 2020 heeft de inspectie van onderwijs opnieuw de Bataaf bezocht. De school is op alle onderdelen voldoende bevonden.
2.4 Sociaal emotionele ontwikkeling
Om de sociaal emotionele ontwikkeling van leerlingen in beeld te brengen wordt de vragenlijst van ZIEN ingevuld. Alle kinderen krijgen rots en watertraining, daarnaast wordt er tijdens de dagopening aandacht besteeds aan de sociaal emotionele ontwikkeling. Als er reden toe is dan wordt er een sociogram afgenomen. In schooljaar 2018-2019 hebben we ons geörienteerd op verdieping van ons aanbod t.a.v. sociaal emotionele ontwikkelling. Hieruit zijn doelstellingen verwoord voor het schoolplan. In alle groepen wordt taakspel gespeeld ter bevordering van een positief klassenklimaat. Eind schooljaar 2019-2020 hebben we de keus gemaakt om te starten met het schoolbrede aanbod van leer- en veerkracht. Het doel van dit traject is: Het duurzaam versterken van de mentale veerkracht en het welbevinden van teamleden en leerlingen zodat iedereen op school gelukkig kan zijn en optimaal kan leren en werken.
2.5 Veiligheid
In onze onderwijsvisie staat voorop dat we een veilige omgeving creëren om een optimale
ontwikkeling en passende leerprestaties te realiseren voor iedere leerling. Er heerst veel rust en een
fijne sfeer op de Bataaf. Er hebben zich dit schooljaar geen ernstige ongelukken voorgedaan. Voor
wat betreft het schoolklimaat, maken we onderscheid in de fysieke veiligheid en pedagogisch
klimaat. M.b.t. de fysieke veiligheid werken we binnen de stichting volgens een
veiligheidsbeleidsplan waarin diverse protocollen omtrent veiligheid staan omschreven.
Op onze school werken 6 geschoolde BHV’ers. Als school hebben we een signalerende functie als het
gaat om de thuissituatie van leerlingen. Afgelopen schooljaar is er voor acht leerlingen een veilig
thuis melding gedaan, hierover is goed gecommuniceerd met alle betrokkenen.
De ARBO heeft een risico inventarisatie en evaluatie uitgevoerd, de aandachtspunten die uit deze
RI&E zijn voortgekomen zijn behandeld en opgelost. De directeur is opgeleid tot
preventiemedewerker.
18
2.5 Activiteiten en projecten
- Nieuwjaarsinloop - Kamp groep 7/8 - Kinderboekenweek - Meester en juffendag - Pepernotenactie - Nationaal schoolontbijt - Sinterklaasviering - Kerstviering - Paasviering, geannuleerd i.v.m. corona - Sportdagen, geannuleerd i.v.m. corona - Schoolreis, geannuleerd i.v.m. corona - Schoolfeest, geannuleerd i.v.m. corona - Afscheid groep 8
2.6 Veranderingen in het onderwijsaanbod
Tijdens de coronacrisis is het team van de Bataaf overgeschakeld naar het aanbieden van Thuisonderwijs. Als onderwijs hebben we een aantal belangrijke verantwoordelijkheden op ons genomen:
1. Alle kinderen in beeld hebben en houden, vinger aan de pols houden bij alle kinderen,
signaalfunctie!
2. Het onderwijs aan alle leerlingen zo goed mogelijk doorgang laten vinden
3. Opvang van leerlingen in vitale beroepen
4. Opvang van leerlingen in een kwetsbare thuissituatie
5. Opvang van leerlingen waarbij het onderwijs, in de thuissituatie, onvoldoende doorgang vindt
Er is een nieuwe rekenmethode uitgezocht, schooljaar 2019-2020 is hier uitvoerig onderzoek naar
gedaan de keus is gevallen op getal en ruimte junior.
Daarnaast hebben we door de corona periode ons digitale onderwijs een impuls gegeven. Alle
groepen hebben gewerkt met google classroom, meet en de chatfunctie.
19
2.7 Professionalisering
20
21
2.7 Bijstelling van beleid
Er is een aantal nieuwe protocollen/ beleidsstukken opgesteld, de MR heeft instemming verleend: - School en echtscheiding - Coronaprotocol - Beslisboom corona - Toetsbeleid - Vakwerkplan bewegingsonderwijs
2.8 Subisidies
- Tiny forest
- Groene schoolplein
- VVE
- Gezonde school
22
