Informatiegids obs de Kikkenduut 2019-2020.

Ik groei samen met jou! Deze slogan vertegenwoordigt de waarden waar basisschool de Kikkenduut voor staat: eigenheid, zelfontplooiing en saamhorigheid. Deze gids is bedoeld voor alle ouders: ouders die al kinderen hebben op de Kikkenduut en ouders die op het punt staan een keuze te maken voor een school voor hun kind. In deze schoolgids vindt u informatie over wie wij zijn en hoe u onze waarden ziet in de dagelijkse praktijk. Daarnaast vindt u allerlei informatie over komend schooljaar. De eerste vier hoofdstukken gaan over de missie en visie van de school, het personeel en algemene zaken (ik), hoofdstuk 5 en 6 gaan over het onderwijs en de zorg (groei) en de laatste hoofdstukken gaan onder andere over activiteiten op school waar kinderen met kinderen uit andere groepen samenwerken en de rol van de ouders binnen de school (samen met jou). Deze schoolgids kan door ouders gedownload worden en is op aanvraag beschikbaar in papieren versie via de directie van onze basisschool. De schoolgids wordt ieder jaar na vaststelling door het bevoegd gezag en na instemming van de Medezeggenschapsraad (MR) uitgereikt. We hopen dat u ons schoolgids met plezier leest. De Kikkenduut is een school om trots op te zijn. We verwachten dat door het lezen van deze schoolgids, het enthousiasme van ons team tot uitdrukking komt en u een goed beeld krijgt van onze school. Om de sfeer te proeven en een totaalbeeld te krijgen van de school kan er altijd een afspraak gemaakt worden voor een rondleiding door de school. Tevens kunt u onze school bezoeken tijdens de open avond op maandag 9 maart 2020 of tijdens de open dag op dinsdag 10 maart 2020. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze aan ons! Ten slotte wensen we alle kinderen, hun ouders of verzorgers en alle medewerkers een fijn schooljaar toe. Met vriendelijke groeten, namens het team, Peter Ketelaars (directeur).

- 1 -

Deel 1 Ik groei samen met jou

- 2 -

OBS de Kikkenduut is een school die valt onder de Personele Unie van: Stichting Opmaat een organisatie voor openbaar onderwijs in Midden-Brabant bestaande uit 14 openbare basisscholen en 1 AZC-school gelegen in de gemeenten Tilburg, Oisterwijk, Hilvarenbeek en Baarle-Nassau; Jan Ligthartgroep een organisatie voor bijzonder neutraal onderwijs in Midden-Brabant bestaande uit 2 basisscholen in de gemeente Tilburg. Iedere school binnen onze unie is uniek en het bestuur bestuurt de scholen op hoofdlijnen: we creëren de kaders waarbinnen de scholen goed onderwijs kunnen geven, zoals financiële stabiliteit en een efficiënt personeelsbeleid. Het motto van onze scholengroep is: “Samen maken we het verschil” Bij onze scholen dragen circa 500 betrokken en deskundige personeelsleden zorg voor ruim 5.000 leerlingen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen graag naar onze basisscholen gaan en dat de leerkrachten er met plezier werken. Het is onze morele opdracht om gelijke kansen te creëren voor alle leerlingen. Onze missie is pas geslaagd als de leerling:

• die onze school verlaat zélf -bewust en weloverwogen- kiest voor zijn of haar toekomst.

• beschikt over alle basiskennis, en -vaardigheden.

• met respect kijkt naar de wereld om zich heen.

• begrijpt dat alles wat hij of zij doet ook effect heeft op anderen.

• zichzelf al een beetje kent.

• door heeft wat een kracht is, maar ook wat nog ontwikkeld kan worden.

• droomt over een leven, dat steeds meer vorm krijgt.

• ondanks dat de toekomst nog niet voor 100% is bepaald, hij of zij deze toch vol

zelfvertrouwen tegemoet gaat. Welke toekomst dat ook is.

Belangrijke uitgangspunten voor onze manier van lesgeven, zijn:

Wij kiezen voor een aanpak waarin omgeving en mens centraal staan. Wij geven wetenschappelijk getoetst en onderbouwd les.

Onze leerkrachten vormen dé sleutel tot succes.

Wij leren kinderen regie te nemen over hún toekomst en wij begeleiden hen daarbij, op de best mogelijke manier. Met veel plezier zoeken we naar het beste resultaat en samen ontdekken we hun ideale pad. En dat doen wij graag samen met u.

- 3 -

Openbaar en bijzonder neutraal onderwijs De scholen binnen onze Personele Unie1 zijn open voor iedereen, ongeacht afkomst, levensbeschouwing, godsdienst of geaardheid. Dat geldt voor de leerlingen, maar ook voor ouders en leerkrachten. Onze openbare en bijzonder neutrale basisscholen zijn van en voor iedereen. De algemeen geldende maatschappelijke normen en waarden zijn daarom leidend.

Het bestuur van Stichting Opmaat en de Jan Ligthartgroep wenst u en uw kinderen een heel prettig schooljaar toe! Met vriendelijke groet, Marius Liebregts Voorzitter College van Bestuur Personele Unie Opmaat & Jan Lighartgroep

1 Vanaf 01-01-2020 gaat de Personele Unie na een besturenfusie verder als Opmaat Groep.

- 4 -

1 Kikkenduut, wie en wat zijn we?

1.1 Waar we voor staan. Onze school is een school in beweging, een school midden in de maatschappij. Een werkplek die open staat voor iedereen. Zoals de maatschappij steeds onderhevig is aan verandering, zo is dat ook met het onderwijs. Onze taak is kinderen bewust te maken van datgene wat om hen heen gebeurt. Daarom staat het kind centraal en is de Kikkenduut gebaseerd op de eigenheid van het kind. Niet iedereen hoeft hetzelfde te leren. Een optimale en harmonische ontplooiing van het kind is een voorwaarde. Niet alleen op intellectueel gebied, maar ook op het sociale en bijvoorbeeld het artistieke vlak. Daartoe zal de school een verscheidenheid aan leersituaties moeten scheppen. De verschillen in eigenschappen, prestaties en gedrag leiden tot kritisch inzicht. De kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf en voor anderen. Ze zullen proberen zich zo te gedragen dat niemand een ander stoort. Kinderen moeten zich veilig voelen en elkaar leren helpen. Ze hebben elkaar nodig!! Wij vinden voor alle kinderen daarom deze waarden van groot belang: eigenheid (ik), zelfontplooiing (groei) saamhorigheid (samen met jou) Samen vormt het de kernwaarde van onze school in de zin:

“Ik groei samen met jou”. Zo proberen we een leefwereld te scheppen, waarin ze zich thuis voelen, waar ze elkaar kunnen ontmoeten en waarin het kind echt centraal staat. Daarom moeten wij zorgen voor een omgeving waarin ontmoetingen kunnen plaatsvinden, niet alleen met mensen maar ook met dieren, planten en dingen die een uitdaging voor ze zullen zijn. Een uitnodiging om te willen leren. Op deze manier proberen we een ononderbroken ontwikkelingsproces te vormen voor leerlingen van 4 tot 12 jaar. Een proces dat een goede basis vormt voor het voortgezet onderwijs. Aan kinderen met minder capaciteiten zal de mogelijkheid geboden worden om tot voortgang in de ontwikkeling te komen. Maar ook aan kinderen met veel capaciteiten en een snellere ontwikkeling moet de gelegenheid geboden worden goed te blijven functioneren.

- 5 -

1.2 Waar we voor gaan: doelen en activiteiten voor schooljaar 2019-2020. Onze school is steeds in ontwikkeling. Het onderwijs aan de kinderen is jaarlijks aan veranderingen onderhevig. Dat kan komen door de eigen schoolontwikkeling, de omgeving van de school of door bijvoorbeeld wetgeving. Jaarlijks stelt onze school vast waar we aan willen gaan werken. Dit is gebaseerd op wensen van het team, ouders en kinderen. Voor het schooljaar 2019-2020 gaan we ons op de volgende doelen richten:

• Opmaat traject Hoog Presterende Scholen. - Het team zal worden geschoold in het werken met leerteams, teamdynamiek en

persoonlijk leiderschap, cognitieve leerpsychologie en didactische principes. - Het team gaat vanaf dit schooljaar werken in leerteams waarin standaard intervisie,

lesson study’s en data onderzoek zal plaatsvinden.

• Basismilieu groep 1-2 en aansluiting 2-3. - Start schooljaar met rijk basismilieu met dekkend aanbod - Portret (kindrapportage) evalueren - Zorg naar boven en naar beneden - 3 coachingsdagen onderbouwleerkrachten

• Expliciete Directe Instructie. - De instructieprincipes van Rosenshine - Literatuurstudie

• Taalonderwijs Spelling. - Implementatie van de nieuwe spellingmethode in groep 4 t/m groep 8. - Tussentijdse evaluatie van de implementatie. - Lesobservaties met kijkwijzer - Mogelijk spellinginstructie koppelen aan EDI - Zorgniveau 1 en zorgniveau 2 in kaart brengen. - Kwaliteitskaart Spelling maken.

Ambitiekaart Spelling evalueren en herijken

• Taalonderwijs Voortgezet Technisch Lezen. - Deskundigheidsbevordering leerkrachten onder begeleiding van Fontys - Aanvulling boekencollectie - Boeken indelen op AVI-niveau en interessegebieden - Invoeren van stilleestoetsen - Scholing IB-er in aanbod zorgleerlingen en zorgstructuur onder begeleiding van Fontys - Toetsing en registratie in orde - Interpreteren toetsgegevens (AVI/DMT) - Lesobservaties met Kijkwijzer - Begeleiding in boekkeuze - Borging van de gemaakte afspraken. - Kwaliteitskaart LIST evalueren en herijken. - Ambitiekaart LIST evalueren en herijken. - Introductie List in groep 3 onder begeleiding van Hogeschool Utrecht

• Rekenonderwijs - Kwaliteit van de hoeken bij de kleuters verhogen n.a.v. de gestelde doelen - Dyscalculiebeleid verder uitwerken met het team - Afspraken/werkwijze Rekenrijk n.a.v. basisondersteuning borgen - Verdieping van vaardigheden in het voeren van diagnostische rekengesprekken - Observeren van rekenlessen bij elkaar

- 6 -

2 Naar de Kikkenduut

2.1 Aanmelding en toelating. Op onze school is ieder kind van harte welkom. Onze school hanteert geen wachtlijst. Vanzelfsprekend is het voor de organisatie en verdeling van de leerlingen en groepen raadzaam om uw kind tijdig aan te melden. Ouders die bezig zijn met een schoolkeuze kunnen gebruik maken van de volgende mogelijkheden om zich te informeren:

• U bezoekt de jaarlijkse open avond/ dag, krijgt daar een schoolgids en maakt indien gewenst een vervolgafspraak met de directeur Peter Ketelaars Open avond: maandag 9 maart 2020. Open dag: dinsdag 10 maart 2020.

• U vraagt een informatiepakket aan en maakt een afspraak voor een rondleiding en een gesprek met de directeur. 013-5230270.

Leerlingen aanmelden kan het hele jaar door. U kunt ons bellen of binnenlopen om een afspraak te maken met de directie. U ontvangt een schoolgids om alvast een beeld te krijgen van de school. De directie verzorgt een rondleiding door de school en voorziet u graag van informatie. Het aanmelden van een nieuwe leerling gebeurt door middel van een inschrijfformulier. Inschrijfformulieren zijn op school bij Jessica Persoons (administratie) verkrijgbaar of via de schoolwebsite te downloaden (downloads) Na het aanmeldgesprek ontvangt u een bericht over de mogelijke inschrijving.

Kleuters, die gedurende het schooljaar 4 jaar worden, worden uiterlijk een half jaar van tevoren aangemeld. Ouders kunnen daarvoor op elk tijdstip terecht. Ongeveer 6 schoolweken voor de eerste schooldag wordt met u contact opgenomen. Uw kind ontvangt dan een uitnodigingskaartje van school voor “oefendagen” en verdere afspraken. Dan zal ook de leerkracht bij wie uw kind komt bekend zijn. Kleuters, die gedurende het schooljaar 4 jaar worden, worden liefst een half jaar van tevoren aangemeld. Ouders kunnen daarvoor op elk tijdstip terecht. Kinderen mogen naar school zodra zij 4 jaar zijn. In de maand voorafgaande aan hun verjaardag mogen ze 5 dagen komen kennismaken. Wendagen In de maanden voordat uw kind vier jaar wordt, mag het kennis komen maken in de groep tijdens de wendagen. U ontvangt hiervoor een uitnodiging van de leerkracht. Er zijn maximaal vijf wendagen (10 dagdelen) niet aaneengesloten) die in overleg met de leerkracht worden gepland. Van een andere school? Komt uw kind van een andere school, dan gaan wij ervan uit dat de school waar het kind nu zit op de hoogte is van de aanmelding. Het moment van aanname wordt dan in overleg met die school vastgesteld. De ontvangende school neemt altijd contact op met de school waar het kind vandaan komt. Bij de aanname van deze kinderen èn van kinderen die een beschikking hebben van de

Commissie van Indicatiestelling (= CvI), d.w.z. in het bezit zijn van een leerling gebonden

financiering of een positieve beschikking hebben van de Permanente Commissie

Leerlingenzorg (= PCL) voor een school voor speciaal basisonderwijs worden de volgende

stappen doorlopen:

- 7 -

stap 1 Verzoek tot plaatsing.

stap 2 De directeur voert met de ouders een intakegesprek, waarbij de volgende zaken centraal staan: • reden van verzoek tot plaatsing

• beschrijving van het kind

• uitleg over de procedure die binnen de basisschool wordt gevolgd en de rechten en

plichten van de ouders/ verzorgers

• de beschikking van het CvI of PCL.

• andere relevante gegevens die het mogelijk maken een gefundeerde beslissing te

nemen

stap 3 De directeur voert overleg met of vraagt advies aan de Intern Begeleider in alle gevallen waarin er sprake is van enige problematiek. Zij onderzoeken samen de volgende vragen: • Wat zijn de mogelijkheden en onmogelijkheden van het kind?

• Is er voldoende kennis, ervaring en vaardigheid om het kind te begeleiden op

pedagogisch en didactisch gebied? Van belang is vast te stellen of redelijkerwijs

verwacht kan worden dat het kind zich optimaal zal kunnen ontwikkelen.

• Is te verwachten dat de verhouding tussen verzorgingstijd en onderwijstijd redelijk

zal zijn? (vooral van belang bij kinderen met een leerling gebonden financiering)

• Is redelijkerwijs te verwachten dat het kind zich prettig zal voelen binnen de groep

waar het geplaatst wordt?

• Zal dit kind niet onevenredig veel tijd vragen van de toekomstige leerkracht en de

school als geheel?

• Zal dit kind geen belemmering zijn voor het gevoel van rust en veiligheid van de

andere kinderen op school?

stap 4 De directeur neemt een beslissing. Bij een negatieve beschikking krijgen ouders een schriftelijke toelichting waarom het kind niet geplaatst kan worden. Wanneer positief wordt beslist, bepaalt de school in welke groep het kind geplaatst wordt.

stap 5 Wanneer het gaat om een kind met een leerling gebonden financiering of een kind met een positieve beschikking van de PCL, wordt eerst overleg gevoerd met het gehele team. Bij kinderen met een leerling gebonden financiering moeten nog meer stappen doorlopen worden. Deze procedure is op aanvraag verkrijgbaar bij de directeur.

Kinderen die onze school bezoeken zullen hier in de regel blijven. Soms moeten we samen besluiten dat een andere plek wellicht noodzakelijk is voor het kind. (zie daarvoor ook onderdeel Passend Onderwijs 6.2). Het is van belang dat er een goede overdracht plaatsvindt tussen kinderopvang en primair onderwijs om uw kind een goede start te laten maken op onze basisschool. In de regio Oisterwijk werkt een groot aantal kinderopvang organisaties met het digitale overdracht instrument ‘Naar groep 1’. Ook onze school werkt daarmee. De verantwoordelijkheid van de overdracht ligt bij de ouder. De ouder ontvangt van de kinderopvang tijdens het afsluitende gesprek een brief met daarin een drietal codes. Deze brief overhandigt de ouder vervolgens aan de basisschool. Met deze codes kan de basisschool de gegevens en informatie van uw kind binnenhalen. Als er een aanvullend gesprek tussen kinderopvang en de basisschool plaatsvindt, is dit altijd met uw toestemming.

- 8 -

2.2 Peuterspeelzalen en Kinderdagverblijven

In de periode dat uw kind de peuterspeelzaal of een kinderdagverblijf bezoekt, wordt van alle kinderen de ontwikkeling gevolgd en vastgelegd in een overdrachtsformulier. Aan het einde van de peuterperiode krijgt u van de groepsleiding twee exemplaren van het overdrachtsformulier. Eén exemplaar is voor ouders zelf, het andere formulier is voor de basisschool. Wij verzoeken u het overdrachtsformulier op school in te leveren. Op het inschrijfformulier heeft u aangegeven of de school over uw kind contact op mag nemen met de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. Als u daar toestemming voor heeft gegeven neemt de school contact op met de peuterspeelzaal (PSZ) of kinderdagverblijf (KDV). Dan pas kan de PSZ of KDV aan school informatie doorgeven. Als uw kind in deze periode is aangemeld bij de Helpdesk Peuterspeelzalen voor sociaal-emotionele ontwikkeling heeft er een “warme overdracht” plaatsgevonden. Dat betekent dat er 6 weken voor de overgang van de basisschool een overdrachtsgesprek heeft plaatsgevonden tussen ouder, helpdesk, leid(st)er PSZ of KDV en school. Als uw kind via de helpdesk is aangemeld voor een logopedische of motorische screening vragen wij u dit verslag toe te voegen aan het overdrachtsformulier en in te leveren op school. Deze gegevens worden in het leerling-dossier van uw kind opgenomen. Als een kind in de 6 weken voor de zomervakantie 4 jaar wordt kan hij/zij (indien ouders dit wensen) tot de eerste dag van de zomervakantie naar de peuterspeelzaal. Pas na de zomervakantie start het kind dan op school. Uiteraard gebeurt dit alleen na overleg tussen ouders en school.

- 9 -

3 Algemene informatie

3.1 Inloop

De Kikkenduut is een kwartier voor het begin van de schooltijd open, zowel voor kinderen als voor ouders. Dat is om 08.15 uur. De kinderen kunnen dan zelf kiezen of ze binnen of buiten willen zijn. Hierbij hoort slechts een spelregel: buiten is de plek om te rennen en lawaai te maken, binnen is een rustige sfeer. Van alle kinderen verwachten we natuurlijk dat ze op tijd aanwezig zijn en vragen de ouders dat te bevorderen. Even voor 08.30 uur wordt er eerst buiten gebeld en komen alle kinderen naar binnen. De jassen hangen we aan de kapstokken en de (gym)tassen bergen we op in het vakje erboven of eronder. Per twee kinderen is er één kapstokhokje. Om 08.30 uur wordt er met de lessen begonnen en vragen we de ouders de school te verlaten. Mocht een kind onverhoopt te laat komen, vragen we zonder storen binnen te komen.

3.2 Pauzes Elke dag hebben de kinderen pauze op vaste tijden. De kinderen gaan dan allemaal naar buiten om daar te spelen op het plein, binnen de witte lijnen. Er zijn altijd meerdere pleinwachten buiten, duidelijk te herkennen door de veiligheidshesjes die zij dragen. De leerkracht die buiten surveilleert bepaalt of er buiten kan worden gespeeld of dat het weer dat niet toelaat. Als er buiten kan worden gespeeld, dan trekken de kinderen hun jas aan. Dat gebeurt in principe wanneer de temperatuur 15 graden of lager is. De groepsleerkrachten wijzen de kinderen daarop voor ze naar buiten gaan. Wanneer er binnen moet worden gepauzeerd zijn de surveillanten van die pauze verantwoordelijk voor het rustig verlopen van de pauze. Als de kinderen binnen pauzeren blijven ze in hun eigen groep. In de grote pauze kan er, wanneer het weer dat toelaat, onder toezicht op het Dotterveld worden gevoetbald door kinderen van groep 7 en groep 8. De speelplaats is voor andere spelletjes. In verband met de veiligheid fietsen/steppen/skeeleren we niet op de speelplaats.

In de kleine ochtendpauze pauze van 10.00 uur tot 10.15 uur (groep 3 t/m 8) hebben de meeste kinderen trek in iets. Geef ze daarom elke dag een klein hapje (fruit, groente, drinken of iets dergelijks) mee, speciaal voor deze pauze. De lunchpauze voor de groepen 1-2 is van 11.30-12.15, voor groep 3 van 11.45-12.30. voor de groepen 4 t/m 8 van 12.00-12.45 uur. Alle kinderen mogen overblijven. Indien haalbaar en gewenst mogen de kinderen ook thuis lunchen. De kinderen brengen hun eigen lunchpakket en drinken mee. Dat drinken wordt in een koelkast bewaard. Als school vinden wij, dat het de verantwoordelijkheid van de ouders is om te bepalen wat zij hun kinderen als lunch meegeven. Wij vragen de ouders wel daarover goed na te denken en hun kinderen uitsluitend gezond eten en drinken mee te geven. Snoepen onder schooltijd blijven we afwijzen en zullen we dan ook niet tolereren. Om milieuredenen zijn wij tegen eet- en drinkwaren in pakjes e.d. We zien liever herbruikbare bekers en bakjes met naam.

- 10 -

In de groepen 1/ 2 wordt het overblijven door de leerkrachten én kleuter-ouders verzorgd. Om de kosten zo laag mogelijk te houden doen deze ouders dat op toerbeurt. Alle ouders van de groepen 1/2 komen zeven tot negen keer per jaar aan de beurt. De lijsten hangen op de deur van de klas. Hierop kunnen de ouders zelf intekenen. In de groepen 3 t/m 8 wordt het overblijven verzorgd door de leerkrachten. Kinderen ruimen zelf de groep op. Hier komen dus verder geen ouders aan te pas. Het overblijven kost dit schooljaar € 23,-. Dat is dus ongeveer € 0,55 per kind per week. Er is een regeling voor leerlingen die gedurende het schooljaar instromen. Omdat ook leerkrachten zich dienen te houden aan de Arbeidstijdenwet, wordt tijdens de pauze tussen de middag gesurveilleerd door ouders en leerkrachten die dat mogen. De ouders ontvangen daarvoor een uitstekende vrijwilligersvergoeding.

3.3 Schooltijden.

Voor de kinderen van de groepen 1 en 2 gelden de volgende schooltijden:

Maandag 8.30-11.30 uur 12.15-14.50 uur 5.35 uur Dinsdag 8.30-11.30 12.15-14.50 5.35 Woensdag 8.30-12.30 4.00 Donderdag 8.30-11.30 12.15-14.50 5.35

Weektotaal 20.45 uur Voor de kinderen uit groep 3 gelden de volgende schooltijden: Maandag 8.30-11.45 uur 12.30-14.50 uur 5.35 uur Dinsdag 8.30-11.45 12.30-14.50 5.35 Woensdag 8.30-12.30 4.00 Donderdag 8.30-11.45 12.30-14.50 5.35 Vrijdag 8.30-12.00 3.30

Weektotaal 24.15 uur Voor de kinderen uit groep 4 t/m 8 gelden de volgende schooltijden: Maandag 8.30-12.00 uur 12.45-14.50 uur 5.35 uur Dinsdag 8.30-12.00 12.45-14.50 5.35 Woensdag 8.30-12.30 4.00 Donderdag 8.30-12.00 12.45-14.50 5.35 Vrijdag 8.30-12.00 12.45-14.50 5.35

Weektotaal 26.20 uur

Onze schooldag eindigt om 14.50 uur, respectievelijk 12.30 uur. Omdat we met de kinderen rustig willen afsluiten, vragen we de ouders buiten op hun kinderen te wachten.

- 11 -

3.4 Vakantierooster 2019-2020 met studiedagen en administratiedagen

1e schooldag maandag 19 augustus 2019 Herfstvakantieweek 12 oktober t/m 20 oktober Kerstvakantieweken 21 december t/m 5 januari Voorjaarsvakantieweek 22 februari t/m 1 maart 2e Paasdag maandag 13 april Meivakantieweken 18 april t/m 3 mei Bevrijdingsdag dinsdag 5 mei Hemelvaart donderdag 21 en vrijdag 22 mei Pinksteren maandag 1 juni Start zomervakantie 11 juli 2020 1e studiedag maandag 26 augustus 2e studiedag woensdag 9 oktober 3e studiedag donderdag 14 november 4e studiedag dinsdag 4 februari 1e administratiedag maandag 3 februari 2e administratiedag donderdag 18 juni Voor de groepen 3 tot en met 8 geldt een vijfdaagse schoolweek; dat wil zeggen dat ze niet meer dan 7x per jaar een vierdaagse schoolweek mogen hebben buiten de vierdaagse schoolweken door reguliere feestdagen zoals bij Pasen en Pinksteren. Voor schooljaar 2019-2020 zijn er 6 drie- of vierdaagse schoolweken op de Kikkenduut (de weken van de studiedagen). Voor leerlingen uit groep 1 en 2 is de vijfdaagse schoolweek niet verplicht.

3.5 Ziekmeldingen en verlofdagen 3.5.1 Ziekmelding Wij vragen U met nadruk om zo snel mogelijk, dus voor 8.30 uur, melding te maken van ziekte van uw kind. Dat kan mondeling en telefonisch: 013-5230270 (niet per mail). Als een kind zonder aankondiging niet aanwezig is, gaan we zelf proberen te achterhalen waar het is, want we voelen ons medeverantwoordelijk. We nemen in dergelijke gevallen telefonisch contact met u op. Het is belangrijk dat de school over de meest recente telefoonnummers beschikt. 3.5.2 Verlofdagen. Buiten de schoolvakanties kan het voorkomen dat ouders om allerlei redenen verlof vragen. Er moet dan wel sprake zijn van “gewichtige omstandigheden”. Een dergelijke aanvraag moet altijd schriftelijk en tijdig worden gedaan. Uitsluitend de directie van de school is bevoegd tot het éénmalig geven van verlof per schooljaar voor ten hoogste 10 dagen. Indien de periode van 10 dagen verlof per jaar wordt overschreden, heeft de directie van de school voor het geven van verlof toestemming nodig van de leerplicht- ambtenaar. Het besluit op het verzoek wordt door de directie van de school schriftelijk aan de ouders medegedeeld. De directie van de school vermeldt daarbij de mogelijkheid om tegen het besluit bezwaar aan te tekenen of in beroep te gaan. Indien de directeur van de school het voornemen heeft een verzoek af te wijzen, neem deze contact op met de leerplichtambtenaar.

- 12 -

Als gewichtige omstandigheid kan worden aangemerkt: 1. Schorsing van het onderwijs. 2. Verbod om de school te bezoeken bij Algemene Maatregel van Bestuur. 3. Schorsing van het kind. 4. Sluiting van de school 5. Voldoen van wettige verplichting. 6. Verhuizing (1 dag) 7. Zeer extreme weersomstandigheden voor kinderen buiten de bebouwde kom. 8. Besmettelijke ziekte in het gezin. 9. Medische of sociale noodzaak op basis van een schriftelijk advies van een arts. 10. Vervullen van levensbeschouwelijke verplichtingen. 11. ( R)emigratieplannen voor het bezoeken van het ( R)emigratieland. 12. Overlijden van bloed- of aanverwant van de 1e graad ten hoogste 4 dagen. 13. Overlijden van een bloed- of aanverwant van de 2e graad ten hoogste 2 dagen. 14. Overlijden van bloed- of aanverwant van de 3e en 4e graad ten hoogste 1 dag. 15. Huwelijk van een bloed- of aanverwant tot en met de 4e graad 1 of 2 dagen afhankelijk van de

afstand. 16. 12½-25-40-50-60 jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1dag 17. 25-40 of 50 jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag. 18. Viering van religieuze of nationale feest- en gedenkdag voor leerlingen uit andere culturen voor

maximaal 2 dagen. 19. Extra vakantie onder schooltijd ten hoogste twee weken per schooljaar voor ouders met een

beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde schoolvakanties te gaan. N.B.

▪ Vakantie gedurende de eerste twee schoolweken is niet mogelijk. ▪ Extra vrij voor wintersport, bezoek aan land van herkomst, afwijkend vakantierooster van

één van de andere kinderen, geen andere boekingsmogelijkheden, lagere prijzen buiten het seizoen, eerder aanrijden of later terugkomen om drukte te vermijden, eerder afreizen om voor een bepaalde tijd het vakantieadres te bereiken, bezoek van familie in een ander werelddeel wordt niet gehonoreerd.

▪ De directeur gaat na of er sprake is van een geldige reden voor verlof. ▪ Bij overtreding wordt melding gemaakt bij de leerplichtambtenaar. Deze kan overgaan tot

het opmaken van een proces verbaal. ▪ Bij afwijzing van verlofaanvraag kan schriftelijk bezwaar worden aangetekend. ▪ Leerkrachten krijgen een afschrift van deze aanvraag. Via de leerkracht van het oudste

kind ontvangt u een kopie van de aanvraag.

Ongeoorloofd verzuim, dus verzuim waarvoor geen toestemming werd verleend of waarbij de school niet op de hoogte is van de reden van afwezigheid, wordt volgens wettelijke verplichting doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. Altijd worden vrije dagen of uren, te geven door de school vanwege bijvoorbeeld excursies, congressen, studiedagen enz., van het team of enkele teamleden al aan het begin van het schooljaar gemeld. Uitzonderingen blijven wat dit betreft mogelijk.

3.6 Groepen-indeling Het maken van de groepsverdeling is een verantwoordelijkheid van het team. Daarvoor hanteert de school een beschreven protocol. Aan de hand van de beschikbare groepen wordt een zo goed mogelijke groepsverdeling gemaakt. Een aantal aandachtspunten bij de verdeling is: 1. de pedagogisch-didactische mogelijkheden van kinderen; 2. in sociaal opzicht zo’n evenwichtig mogelijke verdeling; 3. een goede verdeling van de “zorgleerlingen”; 4. kinderen uit één gezin bij voorkeur niet bij elkaar in de groep (indien mogelijk); 5. kinderen bij voorkeur niet langer dan twee jaar achtereen bij dezelfde leerkracht.

- 13 -

Elk jaar opnieuw wordt bekeken of de samenstelling van de gelijke jaargroepen wordt gewijzigd, waarbij we er naar streven maximaal 2 á 3 keer in de basisschoolperiode van groep te wisselen. Het wisselen binnen de jaargroepen geeft kinderen de mogelijkheid zich opnieuw te positioneren in een groep. Ieders rol kan wijzigen en kinderen krijgen zo de kans om het (sociaal) geleerde toe te passen in een nieuwe situatie. Daar staat tegenover dat jaarlijks wisselen te veel onrust en onveiligheid geeft. We zijn ons ervan bewust dat wisselen van samenstelling altijd een lastig proces is. Je weet van tevoren nooit helemaal zeker of een wisseling succesvol is, echter gezien de groepsdynamiek blijven we het doen. Het incidenteel verplaatsen van een individuele leerling kan nodig en zinvol zijn.

Indeling 2019-2020 Groep Leerkrachten

1-2 Libellen Maartje van den Bogaard (ma-di-do) Dimphy Kulik (wo)

1-2 Hommeltjes Daisy de Laat (ma-di-wo-do)

1-2 Vlinders Jaidy van Os (ma-di-wo-do)

1-2 Lieveheersbeestjes Daan van Genechten (ma-di-wo-do)

3 Meikevers Maartje Roes (ma-di-wo-do-vr)

3 Krekels Marjon Schouten (ma-di) Elvira Koenraadt (wo-do-vr)

4 Roodborstjes

Laura Coppens (ma-di-wo-do-vr)

4 Veldmuizen Bernita Robben (ma-di) Godelieve Ibes (wo-do-vr)

5 Mollen Karin Mertens (ma-wo-do-vr) Sylvia Rijnen (ma-di)

6 Lijsters René Dentro (ma-di-do-vr) Bernita Robben (wo)

6-7 Eekhoorns Nina Wong (ma-di-wo-do) Saskia van Schooneveld (vr)

7-8 Dassen Nadine van den Berg (ma-di-wo-do-vr) Saskia van Schooneveld (do)

7-8 Egels Karin van Eeden (ma-di-wo) Marion Kerkhof (do-vr)

Heel bewust kiezen we voor gemengde kleutergroepen. De kinderen van groep 1 en 2 zijn dus altijd gemengd. Vanaf groep 3 proberen we de kinderen zoveel mogelijk per jaargroep te groeperen. Soms lukt dat niet vanwege de leerlingenaantallen en kiezen we voor een combinatiegroep. Ons motto is: ‘Ik groei samen met jou’. Daarom organiseren we ook regelmatig activiteiten met kinderen van een andere jaargroep. Voorbeelden van dergelijke activiteiten zijn: dierenverzorging, duo-lezen, sommige vieringen en de Duinendag. Maar ook tijdens wereldoriëntatie zoeken we elkaar regelmatig op. Bijvoorbeeld om samen met iemand van een andere groep een werkstukje te maken of een verhaal te schrijven en deze voor te lezen aan kinderen van een andere groep.

- 14 -

3.7 Als de groepsleerkracht niet op school kan zijn... 1. Parttimers en collega’s worden gevraagd te vervangen. 2. De onderwijsassistent en RT’er worden ingezet. Dit zal in beperkte mate gebeuren, omdat

ze hun eigen taken naar behoren moeten kunnen blijven vervullen. 3. De vierdejaars stagiaires worden ingezet onder toeziend oog van een parallelcollega die

eindverantwoordelijk is. 4. De directie, OTL’ers en IB’er worden ingezet. Ook dit zal in beperkte mate gebeuren

(maximaal 1 dag per week). 5. Groepen worden opgesplitst en verdeeld over de andere groepen. Deze optie dient een lage

frequentie te hebben (een dag). De 4-jarige leerlingen gaan, indien mogelijk, mee terug naar huis met de ouders. De overgebleven kleuters worden onderverdeeld over de overige kleutergroepen. Dit is in overeenstemming met de Leerplicht regelgeving.

6. De conciërge, vrijwilligers en ouders worden ingezet als toezichthouders. Aan dit toezicht zijn voorwaarden verbonden: aanwezige leerkrachten blijven eindverantwoordelijk en er ligt een noodprogramma voor de kinderen klaar.

7. De kinderen worden naar huis gestuurd. Aan deze maatregel zijn de volgende voorwaarden verbonden:

o De opvang dient gegarandeerd te zijn. Ouders worden tevoren gebeld. o Er is opvang op school voor kinderen die nergens terecht kunnen. o Deze maatregel geldt maximaal één dag per week per groep. De inspectie en het

bestuur worden ingelicht. Bij de noodzaak van langdurige vervanging geldt een ander scenario.

3.8 Onderwijs aan een langdurig zieke leerling. Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders/verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Een leerling die acuut, ernstig of langdurig ziek wordt heeft extra onderwijszorg nodig. Dit gebeurt bij een op de zeven leerlingen in Nederland. Veel leraren krijgen dan ook te maken met een (ernstig of chronisch) zieke leerling in de klas. Scholen kennen een zorgplicht voor leerlingen en zijn daarmee verantwoordelijk voor het onderwijs aan álle leerlingen. Ook voor het onderwijs aan leerlingen die vanwege een ziekte of chronische aandoening extra ondersteuning nodig hebben. Het organiseren van onderwijs aan zieke leerlingen vraagt specifieke expertise, inzet én tijd. Scholen beschikken hier in de meeste gevallen niet over. Door het inschakelen van een consulent Onderwijsondersteuning Zieke Leerlingen (OZL) kunnen zij toch de hulp bieden die nodig is. Samen met de school, leraar, ouders en andere betrokkenen kan een consulent OZL het onderwijs zo organiseren dat dit aansluit op de onderwijsbehoefte van de zieke leerling. Maatwerk staat hierbij centraal! De consulenten OZL werken vanuit de verschillende regionale onderwijsadviesbureaus en de universitair medische centra. Samen met de scholen zorgen zij ervoor dat de leerlingen, afhankelijk van het ziektebeeld, het onderwijs krijgen dat bij ze past. Zo wordt de doorgaande leerlijn van de leerlingen zo min mogelijk onderbroken, blijven leerlingen betrokken bij hun klas en houden zij contact met hun docenten, klasgenoten en (school)vrienden.

3.9 Gevonden voorwerpen

Vaak blijven er kledingstukken e.d. op school achter. Kleding wordt door ons bewaard in de mand “gevonden voorwerpen” in de conciërgeruimte. Voor elke vakantie worden deze gevonden voorwerpen in de hal uitgestald. Kleine zaken als horloges, sleutels e.d. worden bij Jessica bewaard en zijn daar mogelijk terug te vinden.

- 15 -

4 Namen en Contactgegevens

4.1 Algemeen

De Kikkenduut Burgemeester Verwielstraat 65 5062GC Oisterwijk Tel.: 013-5230270 obs.de.kikkenduut@opmaat-scholen.nl www.kikkenduut.nl Directeur Peter Ketelaars Tel.: 06-80140316 peter.ketelaars@opmaat-scholen.nl Bestuur Postbus 5142 Ringbaan Oost 240 5004 EC Tilburg 5018 HC Tilburg Tel.: 013 – 21 00 108 servicebureau@opmaat-scholen.nl College van Bestuur: dhr. M. Liebregts Ouderraad Postadres is het adres van de school. Bankrekeningnummer van de ouderraad en Stichting Frog (overblijfgelden, vrijwillige ouderbijdrage): NL34INGB0003684244 t.n.v. Stichting Frog te Oisterwijk Medezeggenschapsraad Secretaris: Elvira Koenraadt Postadres is het adres van de school. Email: obsdekikkenduut_mr@opmaat-scholen.nl Inspectie van het Onderwijs www.onderwijsinspectie.nl https://www.rijksoverheid.nl/contact Vragen over onderwijs? Bel informatie Rijksoverheid 1400 (gratis)

- 16 -

4.2 Namen en emailadressen van het team.

Peter Ketelaars (directeur) peter.ketelaars@opmaat-scholen.nl Marie-Louise Sprangers (intern begeleider) marielouise.sprangers@opmaat-scholen.nl Marion Kerkhof (leerkracht) marion.kerkhof@opmaat-scholen.nl Nadine van den Berg (leerkracht) nadine.vandenberg@opmaat-scholen.nl Karin van Eeden (leerkracht) karin.vaneeden@opmaat-scholen.nl Nina Wong (leerkracht) nina.wong@opmaat-scholen.nl René Dentro (voorz. bb - leerkracht) rene.dentro@opmaat-scholen.nl Saskia van Schooneveld (leerkracht) saskia.vanschooneveld@opmaat-scholen.nl Bernita Robben (leerkracht) bernita.robben@opmaat-scholen.nl Godelieve Ibes (leerkracht) godelieve.ibes@opmaat-scholen.nl Karin Mertens (leerkracht) karin.mertens@opmaat-scholen.nl Sylvia Rijnen (leerkracht) sylvia.rijnen@opmaat-scholen.nl Laura Coppens (leerkracht) laura.coppens@opmaat-scholen.nl Elvira Koenraadt (leerkracht) elvira.koenraadt@opmaat-scholen.nl Marjon Schouten (leerkracht) marjon.schouten@opmaat-scholen.nl Maartje Roes (leerkracht) maartje.roes@opmaat-scholen.nl Maartje van den Bogaard (voorz. ob - leerkracht) maartje.vandenbogaard@opmaat-scholen.nl Dimphy Kulik (leerkracht) dimphy.kulik@opmaat-scholen.nl Jaidy van Os (leerkracht) jaidy.vanos@opmaat-scholen.nl Daan van Genechten (leerkracht) daan.vangenechten@opmaat-scholen.nl Daisy de Laat (leerkracht) daisy.delaat@opmaat-scholen.nl Marjo Timmermans (leerkracht) marjo.timmermans@opmaat-scholen.nl Karin van Hoogstraten (onderwijsassistente) karin.vanhoogstraten@opmaat-scholen.nl Evelien Vennix (onderwijsassistente) evelien.vennix@opmaat-scholen.nl Marieke Bertels (onderwijsassistente) marieke.bertels@opmaat-scholen.nl Lieke van Heeswijk (onderwijsassistente) lieke.vanheeswijk@opmaat-scholen.nl Sherin Khaldi (onderwijsassistente) sherin.khaldi@opmaat-scholen.nl Astrid Berkhout (vakleerkracht handvaardigheid) astrid.berkhout@opmaat-scholen.nl Marieke Müller-Jabush (vakleerkracht dans) Flor de Raad (vakleerkracht Spaans) Nathalie van Geloven (vakleerkracht plusklas) nathalie.vangeloven@opmaat-scholen.nl Interne contactpersonen: Marie-Louise Sprangers marielouise.sprangers@opmaat-scholen.nl René Dentro rene.dentro@opmaat-scholen.nl Conciërges: Marcel van Loon (conciërge) marcel.vanloon@opmaat-scholen.nl Mark de Leeuw van Weenen (conciërge) Gerrit Wouters (assistent) Administratie: Jessica Persoons jessica.persoons@opmaat-scholen.nl

- 17 -

Deel 2 Ik groei samen met jou

- 18 -

5 Ons onderwijs

5.1 Specifieke informatie over groep 1 en groep 2

Als u voor het eerst kennismaakt met onze school zullen er veel dingen zijn waarvan u niet weet hoe dat bij ons gaat. U kunt hiervoor de schoolgids raadplegen, waar u vrijwel alle informatie in kunt vinden, en u kunt natuurlijk altijd met al uw vragen bij ons komen. Maar om u snel gewend en vertrouwd te maken met onze school hebben we aantal zaken op een rijtje gezet.

Ons onderwijs sluit aan op de behoeften van het kind en biedt de leerkracht mogelijkheden elk individu op eigen wijze begeleiding te geven. Deze begeleiding vindt vooral plaats tijdens het spelen. In de onderbouwgroepen vindt u veel verschillende hoeken waar kinderen hun spel laten zien. Dat lijkt op ‘toevallig’ zomaar spelen, maar als je verder kijkt, gebeurt er ontzettend veel tijdens dit spel. Kinderen leggen contacten, nemen initiatieven, bieden elkaar hulp, zien en leren van elkaar en ze vinden zelf datgene waarover ze willen leren. Bestaat er bijvoorbeeld de behoeften om letters te gaan maken, dan maken ze notities tijdens een telefoongesprek. Het sorteren en verdelen ontstaat tijdens het dekken van de tafel en het eten koken. De kinderen laten zelf het spel zien, wij als leerkracht spelen mee, geven suggesties en zorgen voor voldoende prikkels en stimulansen. Wij geloven, dat, als kinderen betrokken zijn bij het spel en hier plezier aan beleven, ze veel meer ontdekken en in zich opnemen. Bij het aanbieden van activiteiten zoeken we naar thema’s en onderwerpen die dicht bij de beleving van kinderen liggen. Binnen elk thema is er ruimte voor taal, rekenen, creatieve vaardigheden en motoriek. De start van de dag De kinderen mogen vanaf 8.15 uur in de groep binnekomen. Ze ruimen hun fruit en lunchtrommel op en zetten hun drinkbeker voor de lunch in het ‘koelkastkrat’. Om 8.30 uur starten we de dag gezamenlijk in de kring met een openingslied. Twee kinderen zijn die dag de hulpjes en zitten naast de leerkracht. We kijken samen naar de dagplanning m.b.v. dagritmekaarten, zodat de kinderen weten wat er gaat gebeuren. Ze krijgen de gelegenheid te vertellen, iets te laten zien of de leerkracht heeft een activiteit gepland. Kinderen mogen vanuit thuis iets meenemen om te laten zien als ondersteuning bij iets wat ze hebben beleefd. Bijvoorbeeld een uitje ergens naar toe of een foto. Soms vragen we ook om materialen over het thema gaat waar we op dat moment mee bezig zijn. Na de kringactiviteit gaan we buiten spelen of starten we met de speel-/werkles. De speel-/werkles Om de mogelijkheid te krijgen om met de kinderen mee te spelen en goed te kijken wat ze doen, vragen we van alle kinderen een bepaalde zelfstandigheid. We leren kinderen elkaars hulp te vragen en te bieden en zelf eerst na te denken over hun handelingen. Hierdoor zijn ze snel in staat zelf een passend werkje te kiezen, dit uit te voeren en weer op te ruimen. Om dit overzichtelijk te maken gebruiken we het digitale planbord. Elk kind heeft zijn/haar eigen foto die ze slepen naar het pictogram van een werkje. Als de kinderen een opdracht krijgen van de leerkracht, zet de leerkracht vooraf het fotootje bij die opdracht. Op deze wijze is het duidelijk wat er van hen wordt verwacht. Hierbij vinden we het belangrijk dat kinderen zich leren uiten: dat ze aan kunnen geven als ze iets niet fijn vinden of als ze een probleem hebben. De huishoek, de bouwmat, knutseltafel, het schilderbord, ontwikkelingsmaterialenkast en de tekentafel zijn vaste speelhoeken in de klas. In de hal zijn ook hoeken ingericht die alle groepen gebruiken. Als we rond een bepaald thema werken ontstaat er een themahoek waar ook allerlei activiteiten plaatsvinden. Kinderen die met hun ‘grote’ werk klaar zijn, kiezen daarna nog vaak voor een puzzel, een spelletje of kiezen een boek om zelf te gaan lezen.

- 19 -

De leerkracht loopt rond, begeleidt de kinderen, maakt observaties of werkt met een klein groepje terwijl de anderen zelfstandig werken. Na ongeveer 45 min. vraagt de leerkracht de kinderen in de kring te komen en evalueren we het speelgebeuren. Kinderen laten hun werk zien, vertellen wat wel of niet goed ging en stellen vragen aan elkaar. Na deze evaluatiekring gaat iedereen opruimen. Eerst het eigen werkje, daarna helpen ze elkaar. Gymles Elke dag kunnen we met de kinderen in het speellokaal. Het is fijn als de kinderen gymschoenen meenemen die op school kunnen blijven. Deze schoenen, voorzien van naam, kunnen in de bak in de kast onder het aanrecht. Het is prettig als de kinderen zelfstandig de schoenen aan kunnen doen. (klittenband of elastiek is dan heel handig) Fruit eten en buiten spelen Elke dag rond 10.00 uur drinken en eten we fruit in de kring. Het is fijn als de kinderen dit zelfstandig kunnen opeten/drinken. Graag voorzien van naam in een voor hun herkenbaar bakje. Na het fruit eten zingen we vaak nog een lied of leest de leerkracht een verhaal voor. Daarna gaan we naar buiten, waar de kinderen vrij spelen of deelnemen aan een gezamenlijk spel. Voor de veiligheid van uw kind zijn de poorten van de school na aanvang gesloten. Mocht u een afspraak hebben of komt u onder schooltijd helpen, dan kunt u gebruik maken van de hoofdingang. Middageten Om 11.30 uur gaan we met alle kinderen de boterhammen eten. Een extraatje zoals een kaasje of komkommertje mag natuurlijk altijd, zolang ze de boterhammen eerst opeten. Wat over is, blijft in de broodtrommel, zodat u als ouder daar zelf zicht op heeft. Elke dag is er een ouder ingedeeld om vanaf 11.20 tot 12.00 te helpen met handen wassen, bekers openmaken maken, gezellig erbij zitten en opruimen. Vanaf 11.45 mogen de kinderen naar buiten waar vaste overblijfmensen surveilleren. Op de deur van de klas hangt het rooster van de ouderhulp waarop u zich kunt intekenen. Kunt u niet op de aangegeven dag, dan wordt verzocht zelf met iemand te ruilen of een vervanging te regelen.

Na schooltijd De kleuters verlaten de school via de eigen klassendeur aan de speelplaats. De kinderen die naar de buitenschoolse opvang gaan worden naar de klas gebracht waar ze worden opgehaald door de taxichauffeur of iemand van de BSO. Kinderen gaan niet zonder toezicht naar buiten! Na schooltijd bent u altijd welkom om de groep rustig te bekijken en de werkjes van uw kind te bewonderen. Het maken van een afspraak kan ook het beste na schooltijd gebeuren. Volgen van ontwikkeling Na een aantal weken volgt een intakegesprek dat gaat over de ontwikkeling van uw kind tot nu toe en is er ruimte voor vragen en opmerkingen. Om de voortgang van de ontwikkelingen te volgen, gebruiken we het registratiesysteem KIJK, en de bevindingen hiervan worden met uw besproken in oudergesprekken op school. Mocht er tussentijds iets zijn wat voor de ouders en/of de leerkracht van belang is voor het welbevinden van uw kind, is er ruimte om met elkaar een gesprek te plannen.

- 20 -

5.2 Kerndoelen en methoden

De wet op het Primair Onderwijs (WPO) schrijft voor welke doelen na acht jaar basisonderwijs moeten worden bereikt. Deze kerndoelen zijn in 1998 definitief vastgelegd en geven de einddoelen voor Nederlandse taal, Engels, rekenen en wiskunde, aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, lichamelijke opvoeding en kunstzinnige oriëntatie. In de periode na 1998 zijn de kerndoelen regelmatig aangepast. In groep 1 en groep 2 werken we in speel- en leerhoeken waarin de kerndoelen aan bod komen. Vanaf groep 3 werken we met methoden. De methoden die we op onze school gebruiken geven een aanbod dat dekkend is voor de kerndoelen. We gebruiken: -Nederlandse taal: Alles Apart (vanaf groep 4) en Alles in 1 (vanaf groep 5) -lezen: Veilig Leren lezen. LIST -spelling: Staal -rekenen: Rekenrijk -aardrijkskunde, geschiedenis en biologie: Alles in 1 -lichamelijke opvoeding: Basislessen bewegingsonderwijs -kunstzinnige oriëntatie: Moet je doen (muziek), Alles in 1(vanaf groep 5) -drama: Alles in 1(vanaf groep 5) -Engels: Alles in 1(vanaf groep 5) -schrijven: Pennenstreken -verkeer: Wegwijs -studievaardigheden: Blits (groep 7 en 8) In alle groepen werken we ook aan thema’s waar we zoveel mogelijk vakken en activiteiten aan koppelen, zoals handvaardigheid, muziek en drama. De wereld bestaat niet uit losse vakken. Alles heeft met elkaar te maken. Door de vakken binnen één thema te houden, schep je ruimte voor betrokkenheid en wordt de natuurlijke nieuwsgierigheid van ieder kind geprikkeld. Vanaf groep 5 gebruiken we daarvoor de methode Alles in 1. Deze methode bevat alle vakken behalve rekenen en gymnastiek. Dit zorgt voor een brede en natuurlijke ontwikkeling: alles wat je leest, hoort en doet is met elkaar verboden door het thema. In een schooljaar hebben we een geschiedenisthema, een aardrijkskundethema, een biologiethema, een verkeersthema en een techniek- of cultuurthema. Tijdens de themaweken wordt de lesstof vooral geïntegreerd geoefend en toegepast. De themaweken worden afgewisseld met vijftien Alles Apart-weken. Dan gebruiken we de taalmethode Alles Apart (spelling, werkwoordspelling, begrijpend lezen, Engels, stellen, grammatica). Elke week staat er een andere tekstsoort centraal en wordt er veel aandacht en tijd geschonken aan het aanleren van nieuwe lesstof. Tijdens de Alles Apart-weken is er ruimte voor andere thema’s, zoals Kanjerweken, Kinderboekenweek, Sinterklaas, Kerst enz.

- 21 -

5.3 Andere vakgebieden

5.3.1 Kanjertraining De Kanjertraining bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden (preventief), of te verbeteren (curatief). De doelen van de Kanjertraining zijn:

- Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.

- Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.

- Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten.

- Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.

- Leren om verantwoordelijkheid te nemen. - Het bevorderen van actief burgerschap en sociale

integratie.

De methode kent een leerlingvolgsysteem dat erkend is door de onderwijsinspectie en gebruikt kan worden om de sociale opbrengsten bij kinderen te meten. Kanjertraining helpt leerkrachten om anders te kijken naar het gedrag van kinderen. Gaat er dan nooit meer iets mis op Kanjerscholen, heerst er altijd rust en vrede? Nee, maar Kanjertraining kan wel helpen om problemen bespreekbaar te maken en te zoeken naar oplossingen die goed zijn voor alle partijen. Alle kinderen, leerkrachten en overblijfkrachten spreken dezelfde taal en leren kinderen problemen op dezelfde manier op te lossen.

5.3.2 Danslessen Op onze school krijgen alle groepen acht lessen dans per jaar van Marieke Müller-Jabusch (dansdocente). Met uitzondering van groep 8, deze groepen krijgen twee danslessen per jaar en worden daarnaast aan het einde van het schooljaar intensief begeleid door Marieke bij het instuderen en uitvoeren van de dansen in de afscheidsmusical. De lessen dans zijn steeds gekoppeld aan het thema wat op dat moment in de groep aan de orde is. Er wordt daarom in blokken van twee lessen dans gewerkt, verdeeld over twee weken. De lessen vinden plaats in de gymzaal en/of speellokaal en worden tijdens de gym-uren gegeven. Doordat de inhoud van de danslessen steeds gekoppeld is aan het betreffende thema kan hier een toegevoegde waarde worden toegekend. Tijdens de lessen staan de dansbeweging en dansbeleving centraal, steeds op diverse manieren. Naast de lessen dans worden er regelmatig kleine dansen aangeleerd t.b.v. de weekvieringen. Dit gebeurt op aanvraag van de betreffende leerkracht van de groep. Dans in school hoort bij de Kikkenduut, en is al ruim 13 jaar een vaststaand gegeven. 5.3.3 Handvaardigheid Astrid Berkhout is docente handvaardigheid/beeldende vorming. Het is belangrijk dat de leerlingen zich in deze lessen beeldend kunnen ontwikkelen. Ze leren kijken naar de wereld om hen heen en om hun emoties te uiten. De leerlingen worden gestimuleerd om creatieve oplossingen te vinden in hun werk. Geprobeerd wordt om een grote variatie aan materiaal aan te bieden en de technische vaardigheden te ontwikkelen. De lessen sluiten zoveel mogelijk aan bij de thema's die in de klas worden behandeld. Iedere leerling kan zich op zijn eigen niveau werken, op een manier die bij hem/haar past. Het is fijn als ze trots kunnen zijn op hun werk. Astrid geeft handvaardigheid aan de groepen 3 t/m 8. In groep 8 helpt Astrid bovendien met het decor van de eindmusical.

- 22 -

5.3.4 Verkeer Onze school is sinds 2009 BVL-gecertificeerd. Dit betekent dat onze school zich actief bezighoudt met verkeersveiligheid. Aan de hand van een jaarlijks activiteitenplan en een begroting worden verkeers-inhoudelijke onderwijsprojecten en activiteiten gepland en uitgevoerd. Als voorbeelden noemen we ANWB Streetwise, de Skateclinic en het Dode hoek-project. Onze kinderen nemen ook deel aan het landelijke verkeers-examen, zowel aan het praktische als theoretische deel. Hierbij wordt getoetst of ze als voetganger en fietser op een juiste wijze aan het verkeer deelnemen. Middels de nieuwsbrieven van school worden de ouders op de hoogte gehouden van ontwikkelingen op het gebied van verkeersveiligheid in en om de school. Op onze school fungeert Saskia van Duijnen Montijn als verkeerscoördinator. Ook is er een speciale verkeerswerkgroep van de Ouderraad. Samen met de verkeers-coördinator zorgen zij ervoor dat verkeersveiligheid regelmatig ‘op de agenda’ staat. 5.3.5 Gymnastiekles Alle kinderen krijgen bewegingsonderwijs. De kinderen van groep 1/2 gymmen in de speelzaal van de school. Zij hoeven geen sportkleding mee te brengen: gymschoentjes volstaan. De groepen 3 t/m 8 gymmen in gymzaal den Boogerd, gelegen naast onze school. Wij zouden het fijn vinden als de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 hun sportkleding in een linnen tas, voorzien van naam mee naar school brengen en die elke week na de laatste gymles weer mee naar huis nemen (voor de was). We gebruiken geen uniforme gymkleding. Wel is het dragen van een turnpakje, of T-shirt, een korte broek en gymschoenen verplicht. Let op: gymschoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan. 5.3.6 Lezen We vinden het belangrijk dat kinderen boeken kunnen kiezen uit veel verschillende boeken. Alle groepen kunnen daarom boeken lenen bij de Openbare bibliotheek in Oisterwijk. Op deze manier hebben we altijd een gevarieerd aanbod van zowel informatieve boeken, die aansluiten bij het thema, als leesboeken. Veel groepen hebben een ‘boekenmoeder of vader’, die met een paar kinderen onder schooltijd boeken mogen uitzoeken voor de eigen groep. Ieder kind in Oisterwijk kan gratis lid worden van de bibliotheek in de Tiliander. Iedereen kan er natuurlijk boeken lenen. Boeken voor een werkstuk of voor hobby’s. Maar natuurlijk ook leesboeken om lekker thuis te kunnen lezen. Voor de kleintjes zijn er prentenboeken en speelleerpuzzels. Voor de kinderen van groep 3 boeken om thuis zelf het lezen te oefenen. Er kunnen boeken worden geleend maar ook jeugdvideo’s, cd-rom’s, cd-i’s, cd’s. Een abonnement is verplicht. Dat is tot 18 jaar gratis. Regelmatig zijn er leuke ook tentoonstellingen of wedstrijden rondom boeken waar kinderen aan mee kunnen doen.

- 23 -

5.3.7 Dierverzorging en schooltuintjes Voor onze kinderen vinden we het opgroeien in een natuurlijke omgeving waardevol. Daarom zijn er dieren in de wei voor de school en zijn er schooltuintjes. Het verzorgen van de dieren vindt plaats onder eindverantwoordelijkheid van een volwassene door de oudere kinderen, die daarbij steeds geholpen worden door kinderen uit de onderbouw. Er wordt volgens een rooster gewerkt. Alle groepen van de school hebben tevens de zorg voor een schooltuintje. In de meeste gevallen grenst dat direct aan het groepslokaal. Ook hier helpen de kinderen uit de bovenbouw de jongsten van de school onder begeleiding van een ouder.

5.3.8 Computergebruik Op onze school wordt veelvuldig gebruik gemaakt van de computer en daaraan gerelateerde multimedia. Dat betekent bijvoorbeeld, dat kinderen gebruik kunnen maken van internet en e-mail. Natuurlijk gaan we hier zorgvuldig mee om en leren ook de kinderen hier goed en verantwoord mee om te gaan. Er wordt geprobeerd de leerlingen zo veel mogelijk met gerichte zoekopdrachten te laten werken om vrijblijvend surfgedrag te beperken/ te voorkomen. Chatten en MSN worden niet toegestaan. De school kiest er niet voor om te gaan werken met filters. De school kiest ervoor om samen met de kinderen manieren te vinden om op een verantwoorde manier te kunnen werken met internet. Het samen in de klas hierover praten, het maken van afspraken en vaststellen van regels, het bijbrengen van een goede attitude en sociale controle spelen hierbij een zeer belangrijke rol. 5.3.9 Mobiele telefoons In toenemende mate hebben de kinderen de beschikking over een mobiele telefoon. Als het nodig is mogen kinderen die mee naar school nemen. Echter liever niet. Op school gebruiken wij geen mobieltjes tijdens de les. Wordt een mobiele telefoon mee naar school genomen dan wordt deze uitgezet en voor schooltijd bij de leerkracht ingeleverd. Na schooltijd krijgen de kinderen hun mobieltje weer terug. 5.3.10 Schrijven met pen In verband met het ontwikkelen van een goed leesbaar handschrift laten we de kinderen in de groepen 1 en 2 vaak werken met wasco, kwast of vingerverf. In deze periode werken beide handen nog ongelijk en ongecoördineerd samen. Eind groep 2, begin groep 3 kunnen de meeste kinderen al symmetrisch werken en gaan ze een duidelijke voorkeur voor één hand ontwikkelen. Bij het leren schrijven zijn de juiste schrijfmaterialen van groot belang. Aanvankelijk gebruiken we vaak potloden en kleurpotloden. Als de kinderen er aan toe zijn krijgen ze in groep 5 van school éénmalig een pen om mee te schrijven. Wanneer de door school verstrekte pen kapot is, moet deze door de ouders worden vervangen. De pen is aan te schaffen bij Jessica.

- 24 -

5.4 Burgerschap en sociale integratie

Onze leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Onze school wil de kinderen daar op een actieve wijze op voorbereiden. “Burgerschap leer je door het te doen, door te ervaren wat het is”. Het gaat om de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van de gemeenschap en om daar actief een bijdrage aan te leveren. Ook de “kleine burger” moet zich betrokken voelen bij en verantwoordelijk zijn voor zijn omgeving. De ontwikkeling in betrokkenheid en verantwoordelijkheid voor deze omgeving, zijn een deel van de identiteitsontwikkeling van onze leerlingen. Dat ervaren doen wij op verschillende manieren:

• Planmatig aandacht aan burgerschap en integratie: o Deelname aan projecten/activiteiten; bezoek Kamp Vught, Sport4Kidz, Skate Clinic, Luister

(NS), museumbezoek, 4 meiviering, voorlezen bij peuterspeelzaal, gesprekken voeren met ouderen met dementie.

o Kennis van verschillende geloven en overtuigingen komen expliciet aan bod bij het project Geloof.

• Wat de school doet is gerelateerd aan de kenmerken van de wijk (omgeving): o Incidenten in de wijk bespreken, o Contact onderhouden met de wijkagent, o Kringgesprek over de ervaringen van de lln., o Ouderparticipatie bij diverse activiteiten van de school,

o Betrekken van de wijkbewoners bij de school (schooljaarfeest).

• Onze school besteedt aandacht aan waarden en normen: o Kringgesprekken over actuele gebeurtenissen, Nieuwsbegrip (begrijpend lezen) o Respect bijbrengen voor diverse meningen; herkennen van visies die respectloos zijn, o Regeltjes aanleren; elkaar aankijken, uit laten praten, o Effecten van gedrag (Kanjertraining) o Gastlessen van bureau Halt over waarden en normen, o Aandacht voor social media, ook over digipesten

• Onze school besteedt aandacht aan deelname aan de samenleving: o Deelname aan lokale activiteiten o Aanleren van gedragsregels bij deelname aan buitenschoolse activiteiten, bijv.

sporttoernooien en bezoek aan voorstellingen van Bisk, o Verkeerseducatie en aanleren van de regels, BVL school, Street Wise. o Natuur en milieu: Scheiden van afval en opruimen van afval, opruimen in de klas en op

het schoolplein, Lentetocht, Herfsttocht, natuurexcursies, dierverzorging (schapenwei) en klassentuintjes.

• Onze school besteedt aandacht aan participatie in de democratische rechtsstaat: o Kinderen keuzes leren maken, o Klassenvergadering o Aandacht voor Prinsjesdag, Koningsdag o Staatsburgerschap komt aan de orde in de lessen bij de projecten Mensen, Nederland,

Europa en Moderne Geschiedenis en Gouden Eeuw.

o Onze school besteedt aandacht aan hulp aan anderen; dichtbij en ver weg: o Aandacht voor (langdurig) zieke kinderen en leerkrachten, o Lief en leed delen met lln. en ouders, o Homogeen+ werken

o Lessen jeugd EHBO gr. 8.

o Jaarlijks actie voor een goed doel (Kerst)

o Kinderpostzegelactie voor een goed doel

o Samenwerking met Kindergarden, bijvoorbeeld voorleesactiviteiten door kinderen

o Rechten van de mens en rechten van het kind komen aan de orde bij de projecten

Mensen, Nederland, Europa en Moderne Geschiedenis.

o Zorgdragen voor de ander is verwerkt in de projecten Mensen en Milieu en Kringloop.

• Onze school is een oefenplaats voor het praktiseren van burgerschap en integratie: o Weekopening en weekviering o Samenwerken: Ik groei samen met jou!

- 25 -

5.5 Cito-toetsen en advies voortgezet onderwijs

Behalve de toetsen die bij de methode horen, nemen we onze kinderen aantal keren per jaar een landelijk genormeerde Citotoets af op het gebied van spelling, begrijpend lezen, rekenen technisch lezen en woordenschat. Deze toetsen worden afgenomen vanaf groep 3. Aan deze toetsen zit een score verbonden, lopend van 1 naar 5. Score I: het kind presteert heel goed ten opzichte van leeftijdsgenoten Score II: het kind presteert goed ten opzichte van leeftijdsgenoten Score III: het kind presteert gemiddeld ten opzichte van leeftijdsgenoten Score IV: het kind scoort onder het gemiddelde ten opzichte van leeftijdsgenoten Score V: het kind scoort ver onder het gemiddelde ten opzichte van leeftijdsgenoten

Alle scores worden in het tweede en derde verslag van uw kind vermeld en opgenomen in het leerlingvolgsysteem. 5.5.1 Cito Eindtoets Naast de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (LVS), is elke school verplicht een onafhankelijk advies uit te brengen. De scholen in ons land gebruiken daarvoor een Eindtoets. In deze landelijk genormeerde toetsen wordt de kennis van de kinderen getoetst op het gebied van rekenen, taal en begrijpend lezen.

Jaar: Landelijk gemiddelde:

Gemiddelde score op obs Kikkenduut:

2013 534,7 538,2

2014 535,0 536,5

2015 535,3 537,7

2016 534,9 533,9

2017 535,6 537,8

2018 535,6 536,1

2019 536,1 537 Meer informatie over de resultaten van onze school vindt u op de website van de onderwijsinspectie. www.onderwijsinspectie.nl en op www.scholenopdekaart.nl

5.5.2 Advies bij keuze van een school voor voortgezet onderwijs Aan het einde van de basisschool willen we dat uw kind op een voor hem passende vorm van voortgezet onderwijs terecht komt. Twee zaken zijn belangrijk: • De wens van het kind en de ouders; • Het advies van de school. Ons advies komt tot stand naar aanleiding van acht jaar werken met uw kind. Ons advies en de wens van u en uw kind zijn meestal gelijk: samen met u hebben we immers de ontwikkeling van uw kind begeleid. Dit schooladvies is leidend bij de schoolkeuze. Alle schoolverlaters moeten wel een eindtoets maken met uitzondering van de zeer moeilijk lerende leerlingen, de meervoudig gehandicapte leerlingen en leerlingen die korter dan vier jaren in Nederland verblijven en de Nederlandse taal niet voldoende beheersen. De toets wordt afgenomen in april of mei. De toetsen zijn een hulpmiddel voor leerkracht, leerlingen en ouders om na te gaan of het schooladvies klopt. Scholen kunnen kiezen uit meerdere eindtoetsen. Alle schoolverlaters moeten dezelfde toets doen. Mocht het zo zijn dat de uitslag hoger is dan het schooladvies, dan gaan we met u in gesprek. Als we samen goede redenen zien om het advies aan te passen, dan bestaat daar de mogelijkheid toe.

- 26 -

Uitstroomgegevens Kikkenduut groep 8.

Advies 2017-2018 2018-2019

Praktijkonderwijs 0 0

VSO 0 0

VMBO-Basis 5 0

VMBO-Basis/ Kader 0 0

VMBO-Kader 1 4

VMBO- kader / gemengd of theoretisch

0 0

VMBO-gemengd of theoretisch 9 7

VMBO-gemengd of theoretisch/HAVO

3 2

MAVO/HAVO 1

HAVO 8 9

HAVO/VWO 6 4

VWO 4

VWO Gymnasium 6 4

5.6 Onderwijs: wanneer wel en wanneer niet

5.6.1 Huiswerk In principe krijgen kinderen weinig of geen huiswerk mee. In de bovenbouw mogen kinderen soms wat oefenen, topografie bijvoorbeeld. Soms moeten kinderen wel eens wat afmaken. Dat gebeurt of op school of thuis. Wanneer dat na schooltijd op school gebeurt, worden de ouders geïnformeerd.

- 27 -

5.6.2 Leerplicht Voor een kind betekent leerplicht dat hij/zij ingeschreven staat op een school en deze geregeld bezoekt. De volledige leerplicht geldt voor kinderen van 5 tot 16 jaar. Voor 4-jarigen geldt de leerplichtwet niet. Ouders van een 5-jarig kind mogen, in overleg met de school hun kind maximaal vijf uur per week thuishouden. Mocht dit niet voldoende zijn, dan mag de school daar nog vijf extra uren aan toevoegen. Zodra een kind 6 jaar is, geldt de vrijstellingsmogelijkheid niet meer. In een aantal situaties is het volgens de leerplichtwet mogelijk ouders voor een bepaalde periode vrijstelling te geven. Vrijstelling wordt altijd schriftelijk aangevraagd.

- Het gaat dan bijvoorbeeld om: - lichamelijke of psychische ongeschiktheid - als ouders overwegende bedenkingen hebben tegen de richting van het onderwijs - als de leerplichtige onderwijs in het buitenland volgt - als de ouders een trekkend bestaan leiden

5.6.3 Vrijstelling van het onderwijs Als u wegens levensbeschouwelijke of godsdienstige opvattingen wilt dat uw kind aan bepaalde activiteiten niet deelneemt (bijvoorbeeld een kerstviering of een carnavalsviering) dan respecteren we dat. We zorgen er dan voor dat uw kind(eren)in overleg met u vervangende onderwijsactiviteiten krijgt aangeboden. De kinderen hebben dus wel gewoon school.

- 28 -

6 Zorg voor leerlingen

6.1 Wat gebeurt er als kinderen speciale aandacht nodig hebben? Op elke basisschool zitten kinderen die moeite hebben het tempo van de gemiddelde leerling bij te houden. Leer- en/of gedragsproblemen kunnen de oorzaak zijn. Er zijn ook leerlingen die de aangeboden leerstof bijzonder snel verwerken. Om te weten of een kind extra begeleiding of uitdaging nodig heeft, maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem, methodegebonden toetsen en eigen observaties. De onderwijsbehoeften van de kinderen die extra zorg nodig hebben worden in beeld gebracht en daar worden eigen doelen aan gekoppeld. In het groepsplan wordt een onderscheid gemaakt tussen de basisgroep, de intensieve groep en de verdiepte groep. Elke groep heeft een eigen aanpak, krijgt meer of minder instructie, meer of minder oefenstof. Op deze manier krijgt een kind de aandacht die bij hem of haar past. Als het nodig is, wordt in de groep individueel of in een kleine groep verlegde instructie aangeboden. Vaak gebeurt dat tijdens het Opmaatwerk. Als het nodig is, krijgt een kind ook buiten de groep extra instructie. Voor de kinderen die wat meer aankunnen en het groepsplan onvoldoende differentiatie biedt is er een plusklas waar veel aandacht wordt besteed aan extra uitdaging, leren leren, samen leren en planning en organisatie. De begeleider van de plusklas is Nathalie van Geloven. Zittenblijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven.

6.2 Passend onderwijs op onze school Het bestuur waar onze school onder valt, werkt met vijftien andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband Plein 013. Dit is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen afspraken maken over Passend onderwijs. De afspraken die in Plein 013 worden gemaakt gelden voor alle aangesloten 90 scholen, dus ook voor onze school. Daarnaast adviseert en ondersteunt Plein 013 onze school bij het vormgeven van Passend onderwijs. Wat is Passend onderwijs? Heel veel kinderen in onze school leren en ontwikkelen op een manier zoals de ouders/verzorgers en de school verwachten. Er is dan niet veel reden tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een kind de uitdaging of is er sprake van een beperking of een probleem met het gedrag. De leraar kan een signaal geven dat het minder gaat op school. De leraar neemt dan contact met u op. Maar ook u als ouder/verzorger kunt een signaal afgeven dat het niet goed gaat met uw kind. Het is belangrijk dat u dat samen met de leraar bespreekt. Misschien is extra zorg of begeleiding noodzakelijk. Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als ouder/verzorger bent daarbij een belangrijke partner. Onze school kan vaak prima passend onderwijs bieden. Maar soms is hulp daarbij nodig. Partners helpen ons daarbij. Er is ook een consulent van het samenwerkingsverband die ons helpt bij het in beeld brengen van het probleem en bij het bespreken van de oplossingen. Dat is Tine van Loon. We betrekken daarbij ook jeugdhulpverlening als dat voor het kind of gezin noodzakelijk is. Natuurlijk wordt u daar nauw bij betrokken. We maken dan samen een arrangement dat past bij de ondersteuningsbehoefte van het kind. Ouders/verzorgers zijn wel verplicht daaraan mee te werken, bijvoorbeeld door informatie beschikbaar te stellen.

- 29 -

Wat kan de school bieden? Wat onze school kan bieden aan extra ondersteuning staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van de school. Dat profiel is door onafhankelijke deskundigen in schooljaar 2015-2016 herijkt. In dit profiel is te lezen wat onze school aan extra ondersteuning kan bieden en wat de ambities zijn voor de komende jaren. Het ondersteuningsprofiel van onze school is opgenomen in het overzicht van het samenwerkingsverband. U kunt dit vinden op de website www.plein013.nl Samen met ouders Om Passend onderwijs te kunnen realiseren is samenwerking van het grootste belang. U als ouders/verzorgers bent daarbij voor ons de belangrijkste partner. U kent het kind in de thuissituatie, wij kennen het kind in de schoolsituatie. Samen vullen we elkaar aan. Samenwerken betekent elkaar als partner zien. Het betekent ook dat we van elkaar verwachten dat we elkaar steunen, afspraken nakomen en informatie met elkaar delen. Communicatie met elkaar over uw kind is heel belangrijk. Naar een andere school Voor sommige kinderen moet de school vaststellen dat ze, ondanks al de extra hulp, het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Dan moet de school besluiten om een andere passende plek voor het kind te zoeken. De school doet dit altijd in overleg met de ouders/verzorgers en houdt daarbij rekening met de wensen van de ouders/verzorgers. Het samenwerkingsverband Plein 013 heeft daar regels voor opgesteld die passen binnen de wet op Passend onderwijs. Het kan betekenen dat het beter is voor het kind om geplaatst te worden op een andere basisschool die wel de ondersteuning kan bieden of dat het kind geplaatst wordt op een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. De school heeft de taak om deze passende plek voor het kind te vinden. Toelaatbaarheidsverklaring Voordat deze keuze definitief gemaakt wordt, moet de school een Toelaatbaarheidsverklaring vragen bij het samenwerkingsverband. Dit is wettelijk verplicht. Ondersteuning door het samenwerkingsverband Het samenwerkingsverband helpt de scholen bij deze stappen. Zo is in elke school een consulent aanwezig die de school ondersteunt bij het opstellen van arrangementen. Op de Kikkenduut is dat Tine van Loon. Ook bij het vinden van een passende school kunnen wij de hulp inschakelen van een zogenaamde onderwijs makelaar van samenwerkingsverband Plein 013. Voor kinderen die nog niet op de basisschool zitten maar wel te maken hebben met extra zorg, (bijvoorbeeld GGZ, Jeugdzorg, Medisch Kinderdagverblijf) heeft het samenwerkingsverband een apart loket ingericht waar ouders terecht kunnen. Aanmelden door ouders Zodra de school, in samenspraak met de ouders/verzorgers, een passende plek gevonden heeft, kunnen de ouders hun kind op de nieuwe school aanmelden. Bezwaar maken Het kan voorkomen dat u het niet eens bent met de ondersteuning die onze school biedt aan uw kind. Mocht u besluiten tot een formeel bezwaar dan kunt u zich richten tot het bestuur van onze school. Als u het niet eens bent met de keuze van de Toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband of met de keuze van een andere school dan kunt u een bezwaarprocedure starten bij de landelijke geschillencommissie www.onderwijsgeschillen.nl Verder verwijzen we naar de paragraaf Klachtenregeling in deze schoolgids. (Hoofdstuk 14)

- 30 -

6.3 Intern begeleider

Op onze basisschool hebben wij een Intern begeleider (IB-er), Marie-Louise Sprangers. De IB-er houdt zich expliciet bezig met alles wat met leerlingenzorg te maken heeft en is belast met de ondersteuning van teamleden op het gebied van zorg voor leerlingen in hun groep. Dit houdt o.a. in: - het coördineren van het leerlingvolgsysteem - het coördineren van de leerlingenzorg - bewaken van de toetslijn - onderhouden van contacten met externe instanties, zoals o.a. het wijkteam, behandelpraktijken of Plein 013 - deelnemen aan het IB-netwerken binnen het samenwerkingsverband - coaching van collega’s op het gebied van de leerlingenzorg. Ouders kunnen altijd een afspraak maken met de IB-er als er vragen zijn over de leerlingenzorg. Wanneer u wilt weten hoe de leerlingzorg op onze school is opgezet kunt u dit lezen in ons ondersteuningsplan.

6.4 Ondersteuningsplan Kikkenduut

Het ondersteuningsplan van obs de Kikkenduut laat zien hoe de zorg op onze school wordt vorm gegeven en georganiseerd. Het Ondersteuningsplan beschrijft o.a.: -Het ondersteuningsprofiel van de school in het kader van Passend Onderwijs. -Basisondersteuning en extra ondersteuning -Zorgniveaus -Taken en verantwoordelijkheden -1-zorgroute en handelingsgericht werken -Specifieke onderwijsbehoeften, zoals hoogbegaafdheid en dyslexie. -De inzet van externe ondersteuning -Werken aan sociaal emotionele ontwikkeling -Dossiervorming en Registratie -Toetsing Het ondersteuningsprofiel geeft door de uitgebreide beschrijving een goed beeld van onze zorg. Wilt u er meer over de zorg op onze school of wilt u het ondersteuningsplan lezen? U vindt het ondersteuningsplan op onze website www.kikkenduut.nl - informatie – downloads

6.5 Ondersteuningsteam Kikkenduut

Op onze school is een ondersteuningsteam geformeerd. Het ondersteuningsteam bestaat uit IB’er (tevens voorzitter), consulent Passend Onderwijs, schakelfunctionaris en sociaal verpleegkundige. Over hun ondersteuningsgebied leest u hieronder. Op uitnodiging kan daar aan toegevoegd worden de leerkracht, een peuterspeelzaalleidster, een ambulant begeleider REC, jeugdarts enz. Het doel van het ondersteuningsteam bestaat uit het adviseren en ondersteunen van de school in het oplossen/verminderen van enkelvoudige leer- en/of gedragsproblematiek van kinderen, waarvan de oorsprong gelegen is in factoren die niet direct door school te beïnvloeden zijn. Met als resultaat:

• Betere en vroegtijdige signalering, tijdig en effectief ingrijpen • Optimale begeleiding door gerichte handelingsadviezen • Voorkomen van escalatie van problemen • Betere afstemming tussen onderwijs en ondersteuning

Een kind wordt alleen besproken met toestemming van de ouders, ouders worden uitgenodigd aanwezig te zijn.

- 31 -

6.5.1 Lid ondersteuningsteam: Consulent Passend Onderwijs. De Kikkenduut maakt gebruik van de inzet van een consulent Passend onderwijs, Tine van Loon. De consulent maakt deel uit van het ondersteuningsteam van de school en werkt daarbij nauw samen met directeur, IB-er, leraren, schoolmaatschappelijk werker en sociaal verpleegkundige. De taken van de consulent Passend Onderwijs zijn o.a.:

• Advisering aan intern begeleiders, leerkrachten en directeuren bij ondersteuningsvragen rond individuele leerlingen. De consulent is betrokken bij het gehele proces van signaleren, bepalen van de ondersteuningsbehoefte van de leerling en het bepalen van passende arrangementen.

• In afstemming met de school kan ook advisering aan ouders plaatsvinden. De consulent zal vooral ingeschakeld kunnen worden wanneer het gaat om leerlingen, die behoefte lijken te hebben aan een vorm van extra ondersteuning.

• De consulent kan in situaties waar een leerling (mogelijk) in aanmerking komt voor extra ondersteuning óf in situaties waarin vragen bestaan rond de uitvoering van de basisondersteuning door de school, zelf korte ondersteuning bieden aan de leraar. Voorbeelden daarvan: observatie, coaching, evaluatie en ondersteunen bij het voeren van een gesprek. De consulent maakt over het wel of niet inzetten van begeleiding en doel en duur van de begeleiding duidelijke afspraken met de school.

• Wanneer de consulent om redenen van beschikbare tijd of deskundigheid niet in staat is de gevraagde begeleiding te leveren, denkt de consulent mee over een alternatieve oplossing.

• Proactief optreden bij (dreigend) thuiszitten en (dreigende) crisissituaties.

• Ondersteunen van de school bij (problematische) contacten met ouders.

• Optreden als wegwijzer m.b.t. het vinden van benodigde expertise.

6.5.2 Lid ondersteuningsteam: Schakelfunctionaris. Sinds 1 januari 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor de jeugdhulp. Zij organiseren de zorg voor jongeren tot 18 jaar dichtbij en zo eenvoudig mogelijk. Heeft u een vraag over opgroeien, opvoeden of jeugdhulp? Dan kunt u terecht bij de schakelfunctionaris. De schakelfunctionaris is onafhankelijk en was voorheen de schoolmaatschappelijk werker. Wat kan de schakelfunctionaris aan u bieden:

• Een eerste gesprek waarin u uw zorgen kunt bespreken.

• Consultatie en advies over de ontwikkeling van uw kind.

• Korte gesprekken met uw kind over waar uw kind tegenaan loopt.

• Opvoedingsbegeleiding in uw gezin.

• Advisering en eventueel begeleiding aan u en uw gezin o.a. op het gebied van echtscheidings-, verwerkings- en gezinsproblematiek.

• In kaart brengen wat er nodig is.

• Indien nodig een goede verwijzing voor onderzoek of (specialistische) begeleiding.

De schakelfunctionaris is bereikbaar via onderstaande telefoonnummer. Farent Team Oisterwijk Spoorlaan 82C, 5061 HD Oisterwijk. Telefoon : 088 023 75 00

- 32 -

6.5.3 Lid ondersteuningsteam: Jeugdverpleegkundige. Naast schoolmaatschappelijk werk kunt u ook gebruik maken van de spreekuren van de jeugdverpleegkundige Anita Knaapen. U kunt bij haar terecht voor vragen over opvoeding en gezondheid en de ontwikkeling van uw kind. Als ouder wil je graag weten of wat jouw kind nu doet ook past bij de leeftijd. De GGD helpt je door het geven van leeftijdsgerichte informatie over de onderwerpen die jou als ouder of verzorger bezighouden. Daarbij kunt u denken aan onderwerpen als: zien/horen, hoofdluis, groei, bedplassen, eet- en slaapgewoonten, ontwikkeling en gedrag. Maak gebruik van hun mogelijkheden zoals ze bij jou en jouw gezin passen. Ook als u twijfelt of uw vraag op het spreekuur thuishoort, kunt u met de GGD contact opnemen. De jeugdverpleegkundige is bereikbaar via onderstaande telefoonnummer. T: 0900-4636443 I: www.ggdhvb.nl Het bureau is bereikbaar op werkdagen van 8.00-17.00 uur.

6.6 Jeugdhulp

Vanaf 1 januari 2015 zijn gemeenten verantwoordelijk voor jeugdzorg. Dat organiseeert de gemeenten via het Sociaal Team. Daarin werken hulpverleners van verschillende instellingen samen.

U kunt met uw vragen in eerste instantie gewoon terecht bij de vertrouwde adressen zoals (school)maatschappelijk werk, het consultatiebureau, jeugdverpleegkundige, jongerenwerk, de wijkverpleegkundige of uw huisarts. Zij helpen u bij het vinden van een oplossing en schakelen extra ondersteuning of specialistische hulp in. Hiervoor heeft de gemeente Oisterwijk overeenkomsten gesloten met diverse zorgaanbieders.

6.7 Wat als er meer ondersteuning nodig is?

Soms zijn er ingewikkelde problemen op meerdere gebieden. Wanneer dit aan de hand is kan het sociaal team van de gemeente Oisterwijk helpen. In dit team werken verschillende professionele deskundigen. De hulp van dit team kan starten op verzoek van het (school) maatschappelijk werk, de huisarts, wijkverpleegkundige, jongerenwerker of het consultatiebureau. Een medewerker van het sociaal team neemt dan contact op met het gezin en samen bepalen ze dan wat er gedaan kan worden en waarvoor specialistische hulp nodig is. Vervolgens zorgt de medewerker uit het sociaal team ervoor dat de hulp effectief wordt georganiseerd en spreekt ook af hoe lang de persoon of het gezin wordt begeleid en ondersteund.

Meer informatie over jeugdhulp vindt u op:

• https://oisterwijk.nl/sociaal.html

- 33 -

6.8 Jeugdgezondheidsdienst GGD

De GGD onderzoekt de ontwikkeling en gezondheid van kinderen op vaste momenten tijdens de schoolperiode (basis- en voortgezet onderwijs). Door kinderen te volgen proberen we eventuele problemen tijdig op te sporen. De ouders en/of het kind ontvangen een uitnodiging voor zo’n onderzoek. Om medische zaken goed te begeleiden, heeft onze school contact met de GGD, afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ). Het JGZ-team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige en teamassistente. De JGZ-teamleden hebben als taak het bewaken en bevorderen van de gezondheid en ontwikkeling van jeugdigen op de hun toegewezen scholen. De kinderen worden daartoe op een aantal vaste momenten tijdens de schoolperiode onderzocht. Voor kinderen van de basisschool zijn het de volgende momenten: Kinderen van 5-6 jaar Het gezondheidsonderzoek voor de 5 en 6-jarigen vindt plaats per geboortejaar op het consultatiebureau met de ouders bij de jeugdarts. De teamassistente meet het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en het gewicht. Ouders krijgen een brief thuisgestuurd met de datum en tijdstip wanneer het onderzoekplaats vindt en een vragenlijst met betrekking tot gezondheid, welbevinden en thuissituatie van het kind. Kinderen van 9-10 jaar Het gezondheidsonderzoek voor de 9 en 10-jarigen vindt plaats per geboortejaar op het consultatiebureau met de ouders bij de jeugdverpleegkundige. Ouders krijgen een brief thuisgestuurd met de datum en tijdstip wanneer het onderzoek plaatsvindt en een vragenlijst met betrekking tot gezondheid, welbevinden, school- en thuissituatie van het kind. Tijdens de afspraak worden tevens lengte en gewicht gemeten en worden de inentingen aangeboden conform het rijksvaccinatieprogramma. Jeugdverpleegkundige Naast het periodiek gezondheidsonderzoek van de kinderen adviseren de jeugdarts en verpleegkundige van de JGZ de scholen over de veiligheid en de hygiëne binnen de school en over de gezondheidstoestand van de leerlingen. U kunt gedurende het schooljaar ook een individuele afspraak maken met de jeugdverpleegkundige wanneer u vragen heeft over opvoedingsondersteuning en vragen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind. Voor het maken van een afspraak kunt contact opnemen met jeugdverpleegkundige Anita Knaapen. (zie 6.5.3).

6.9 Externe begeleiding, therapie, overige zorgverlening. Op onze school wordt veel aandacht gegeven aan kinderen die extra hulp nodig hebben. Dat gebeurt zoveel mogelijk in de eigen groep door de eigen leerkracht. Als dat niet mogelijk is, wordt er in sommige gevallen buiten de groep met individuele kinderen of groepjes kinderen gewerkt door een onderwijsassistent, een remedial teacher of de intern begeleider. Daarnaast maakt de school gebruik van een aantal externe therapeuten die vooral begeleiden op het sociaal-emotionele vlak en de werkhouding. Alle hulp die op deze wijze plaatsvindt op school, onder schooltijd, wordt betaald door de school. Het komt ook voor dat ouders zelf externe begeleiding, therapie en overige zorgverlening (denk daarbij aan logopedie, fysiotherapie, ergotherapie, remedial teaching enz.) voor hun kind organiseren. Vaak gebeurt dat in overleg met de school, soms weet de school daar niets van. We wijzen u erop, dat dit buiten schooltijd en op eigen kosten moet plaatsvinden, aangezien deze hulp geen deel uitmaakt van het onderwijs en ten koste gaat van de reguliere onderwijstijd.

- 34 -

6.10 Dyslexie

Een onderzoek, wanneer er vermoeden is van ernstige dyslexie, wordt vergoed door de ziektekostenverzekering. Dit is na beoordeling van de gemeente Oisterwijk. De eventuele externe begeleiding kan daarna op school plaatsvinden of bij een externe hulpverlener. Hoewel in zijn algemeenheid zorgverlening onder schooltijd niet kan is dat bij ernstige dyslexie wel mogelijk. Meer informatie over ons beleid in deze kunt u vinden in het ondersteuningsplan. U kunt ook bij onze IB-er, Marie-Louise Sprangers terecht voor informatie.

- 35 -

Deel 3 Ik groei samen met jou

- 36 -

7 Ouders en school

7.1 Een goede samenwerking Als ouders bent u de eerstverantwoordelijke voor de opvoeding van uw kind. Vanaf de leeftijd van 4 jaar draagt u een deel van die verantwoordelijkheid over aan de school. Wij vinden het belangrijk dat ouders en school goed samenwerken en elkaars deskundigheid respecteren. Om dat goed te laten verlopen hanteren we op de scholen van de Stichting Opmaat een aantal omgangsregels. Hoe gaan we met elkaar om:

• we spreken met respect over elkaar op basis van gelijkwaardigheid

• als u uw kind aanmeldt op onze school stemt u daarmee in met de regels en afspraken zoals deze in de schoolgids vermeld staan

• als er problemen zijn worden die niet in aanwezigheid van het kind besproken

• bij verschil van mening wordt er samen gezocht naar een positieve oplossing Waar heeft u als ouder recht op:

• u heeft recht op regelmatige informatie over de algemene gang van zaken op school. Dat betekent dat u jaarlijks de schoolgids krijgt en via de Nieuwsbrief op de hoogte gehouden wordt van ontwikkelingen

• u heeft recht op informatie over de voortgang van uw kind op school. Hiervoor worden er minimaal twee keer per jaar verslaggesprekken gehouden. Daarnaast kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Ook neemt de leerkracht het initiatief om u uit te nodigen voor een gesprek als daar aanleiding toe is

Wat verwacht de school van u:

• dat u de visie van de school onderschrijft en de afspraken nakomt

• dat u als belangrijkste opvoeder van uw kind met de school meewerkt aan een positief gedrag van uw kind op school.

• dat u hetgeen in deze schoolgids staat accepteert als uitgangspunt van onze school

• (bijvoorbeeld hoofdluiscontrole).

7.2 Communicatie met ouders 7.2.1 Contact met de juf of meester U kunt altijd met u vragen komen over de gang van zaken op school of over u kind. Vanaf 8.15 uur zijn we er voor de kinderen, informatie wat op dat moment van belang is horen we graag. Voor andere zaken kunt u altijd om 14.50 uur binnenlopen of een afspraak maken voor een later tijdstip. Tevens hebben de leerkrachten een mailadres. E-mails worden regelmatig gelezen, echter niet onder schooltijd en meestal pas aan het einde van de dag op de dagen dat de leerkracht werkt. De mails worden meestal binnen een paar dagen beantwoord. E-mails worden gebruikt voor mededelingen en korte berichten. Overige inhoudelijke zaken bespreken we op school. Ziekmeldingen en dergelijke altijd telefonisch doorgeven. Dan weet u zeker dat de leerkracht die die dag werkt de informatie ontvangt. Elke groep heeft een klassenouder die de leerkracht ondersteunt. Deze klassenouder kan ook contact met u opnemen over klassenactiviteiten.

- 37 -

7.2.2 Nieuwsbrief In de nieuwsbrief staat zowel actuele inhoudelijke als meer praktische informatie. De nieuwsbrief wordt door het team verzorgd en verschijnt op donderdagen in de “even” weken. De nieuwsbrief wordt per email verzonden. Het is echter ook mogelijk om de nieuwsbrief via uw kind te ontvangen. De nieuwsbrieven zijn ook altijd na te lezen op de website van de school. Van elke groep verschijnt er minimaal 4 keer per schooljaar een digitale klassennieuwsbrief met daarin informatie die specifiek die groep aan gaat. U kunt deze informatie ook op papier ontvangen als u dat aangeeft. 7.2.3 Facebook De Kikkenduut heeft een facebookpagina. In verband met de privacyregelgeving AVG worden alleen algemene foto’s van activiteiten zonder herkenbare leerlingen geplaatst. Wanneer een leerling herkenbaar in beeld is zal hiervoor toestemming worden gevraagd door diegene die de foto wil plaatsen. Foto’s worden bij voorkeur gemaakt van kinderen die niet herkenbaar in beeld zijn (bv. met de rug naar de camera staan) 7.2.4 Scholen op de Kaart We vinden het belangrijk dat U goed geïnformeerd bent over onze school. Dat doen we op verschillende manieren: de nieuwsbrief, in gesprekken, de schoolgids en dergelijke. Een informatiebron waar u veel kunt vinden over onze school is de website “Scholen op de kaart”. Dit is een site waarop u van alle basisscholen van Nederland informatie kunt vinden.

• Hoe is de school georganiseerd?,

• Hoeveel kinderen zitten er in de groepen?

• Hoe wordt de school door de inspectie beoordeeld?

• Hoe zijn de opbrengsten?

• Wat vindt de school belangrijk? Allemaal vragen waar u antwoord op krijgt. Surf dus eens naar www.scholenopdekaart.nl. U vindt er veel over onze school en andere scholen!

7.3 Hulp van ouders

De hulp van ouders op de scholen van Opmaat is buitengewoon belangrijk en waardevol voor de school en de kinderen. Daardoor kunnen wij een aantal extra activiteiten organiseren die anders niet mogelijk zouden zijn. Daarnaast vergroot het de betrokkenheid van u als ouders bij de school. Als het gaat om ouderhulp hanteren we drie belangrijke basisregels:

• de ouders werken altijd onder de verantwoordelijkheid van de betrokken leerkracht(en)

• van de ouders die meehelpen op school verwachten we dat ze nooit vertrouwelijke zaken van kinderen, leerkrachten en andere ouders vertellen aan derden

• ouders moeten kunnen afzien van de belangen van hun eigen kind(eren)

Ouders kunnen in overleg met de leerkracht in een groep meehelpen. Als ouders in een groep helpen verzoeken wij hen ruim op tijd aanwezig te zijn voor overleg. Voor ouders die helpen in een groep:

• gedraag u zo onopvallend mogelijk

• praat niet onnodig tegen de leerkracht en volg de aanwijzingen op

• kinderen hebben in alle gevallen “voorrang”

• als u uw kind meebrengt tijdens het helpen, dat op dat moment geen les heeft of nog geen 4 jaar is, dan is dat kind bij u in de buurt en stoort het de (les)activiteiten op school niet. Spelen zonder toezicht op een andere plek is niet toegestaan.

Natuurlijk kan het voorkomen dat een groep niet gestoord wil of mag worden. We nemen aan dat u in dat geval wilt accepteren dat een leerkracht u vraagt om buiten de groep te blijven en op een ander tijdstip terug te komen.

- 38 -

7.4 Ouder-enquête Ouderraad.

We stellen het erg op prijs wanneer ouders op school met activiteiten willen helpen. Om deze hulp in kaart te brengen, krijgen alle ouders aan het begin van het schooljaar een ouder-enquête. De Ouderraad geeft hierin aan welke hulp ze nodig heeft voor de activiteiten die het komende schooljaar worden ondernemen. Aan de hand van de gegevens uit de ouder-enquête kan de school bepalen of dat ook mogelijk is. Bij ouderhulp is het van belang, dat ouders kunnen afzien van de belangen van hun eigen kind, maar zich realiseren dat ze de schoolgemeenschap behulpzaam zijn. In vrijwel alle gevallen houdt het team de eindverantwoording voor de activiteiten waaraan ook ouders deelnemen. Een uitzondering op deze regel is het schooljaarfeest Dit feest wordt geheel en onder verantwoordelijkheid van de Ouderraad georganiseerd. Alle ouders kunnen hun betrokkenheid bij het onderwijs op onze school nog op een andere manier tot uitdrukking te brengen, namelijk door zitting te nemen in de medezeggenschapsraad en/of de ouderraad.

7.5 Medezeggenschapsraad

Onze medezeggenschapsraad denkt en beslist mee over schoolzaken en levert daarmee een bijdrage aan de kwaliteit van het onderwijs op school. Ook bestuurlijke zaken worden aan de M.R. voorgelegd. Hiervoor heeft de M.R. voor een aantal onderwerpen een adviesfunctie aan de directie en/of het schoolbestuur. Voor een aantal zaken heeft de directie en/of het schoolbestuur instemming nodig. De raad heeft regelmatig, overleg met de directie en/of het schoolbestuur. Dit overleg gaat over zaken als de besteding van geld, de kwaliteit van het onderwijs, het vaststellen van vakanties en vrije dagen, fusie met een andere school of de wijze waarop ouders meehelpen op school.De ouders van de Kikkenduut worden door drie gekozen ouders vertegenwoordigd in de M.R. De andere leden, ook drie, zijn teamleden. Twee M.R. leden hebben zitting in de G.M.R. (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad). M.R. vergaderingen zijn in principe openbaar. De data worden vooraf bekend gemaakt via de activiteitenkalender en de nieuwsbrief. Inspraak is een belangrijk recht. U kunt van dat recht gebruik maken door deze vergaderingen bij te wonen of de ouders uit de M.R. aan te spreken. Voor hen is het belangrijk te weten hoe de meeste ouders over schoolzaken denken. De oudergeleding bestaat uit: De teamgeleding bestaat uit: Bertwin van Avezaath Vacature Marc Wervelman Elvira Koenraadt Bregje Wolfs Godelieve Ibes Emailadres medezeggenschapsraad : obsdekikkenduut_mr@opmaat-scholen.nl

7.6 Ouderraad De Kikkenduut heeft een actieve ouderraad die veel voor onze kinderen organiseert. De Ouderraad int en beheert met grote zorg de vrijwillige bijdrage en de overblijfbijdrage. Met dit geld zorgen we dat alle kinderen op school kunnen blijven tijdens de grote pauze. Verder wordt de vrijwillige bijdrage gebruikt om allerlei feesten te organiseren die de tijd op de basisschool zo bijzonder maken: Sinterklaas, Kerstmis, carnaval, maar ook onder meer het afsluitende Schooljaarfeest vlak voor de zomervakantie. Niet alleen kijken we dan naar de gezelligheid. We ondersteunen ook de leerdoelen van de Kikkenduut door onder meer leesboeken aan te schaffen, de schapenwei te onderhouden en nog veel meer.

- 39 -

Op dit moment bestaat de OR uit de volgende ouders: Voorzitter (functie is vacant) Kim Spanjers (Secretaris) Yvonne Puts (Penningmeester ad interim) Irma Versleijen Nathalie van Geloven Gertie Kools-van der Linden Hilde Emmen Brigit Leduc Anette Moonen Marieke Dujardin-Stork Vragen over de Ouderraad? Bel of mail de secretaris: kimspanjers@yahoo.com of 06-34958091.

7.7 De vrijwillige ouderbijdrage

Jaarlijks stelt de Ouderraad de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage vast. Dit gebeurt aan de hand van de begroting. Voor het schooljaar 2019-2020 is de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld op € 21,00. Komt een kind na 1 januari, dan is het € 12,00. De Ouderraad zorgt voor de verzending van de facturen, voor het beheer van de gelden en de verantwoording van uitgaven naar de ouders. De totale ouderbijdrage wordt besteed aan extra activiteiten en andere zaken die niet tot het gewone onderwijs behoren. U kunt hierbij denken aan de keuzecursus, de sinterklaas- en kerstviering, de dieren op school, de schooltuin enz. Deze wordt met een automatische incasso geïnd.

- 40 -

8 Informatie van en over uw kind

8.1 Wet op de Privacy Op onze school wordt zorgvuldig omgegaan met de privacy van onze leerlingen. In verband met het geven van onderwijs, het begeleiden van onze leerlingen, en de vastlegging daarvan in de administratie van de school, worden er gegevens over en van leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens genoemd. Het vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe is beperkt. De school maakt ook gebruik van digitaal leermateriaal. De leveranciers van die leermaterialen ontvangen een beperkt aantal leerlinggegevens. De school heeft haar leveranciers strikte afspraken gemaakt over het gebruik van persoonsgegevens, zodat misbruik wordt voorkomen. Leerling-informatie wordt alleen gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor geven, tenzij die uitwisseling verplicht is volgens de wet. In het privacyreglement op de website van de school wordt beschreven hoe de school omgaat met haar leerlinggegevens, en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen.

8.2 Leer en ontwikkelingsdossier Gedurende de periode dat uw kind op onze school zit wordt er een (digitaal) leer- en ontwikkelingsdossier gevormd. Diverse bronnen vormen input voor dit dossier: -overdrachtsformulier peuterspeelzaal en/of kinderdagverblijf -gegevens inschrijfformulier -intakegesprek groep 1-2 -kindkaart -registraties uit het leerlingvolgsysteem: -ontwikkelingsvolgsysteem Kijk! groep 1-2 -observaties -methodegebonden toetsen -Leeslijn registratie -leerlingvolgsysteem CITO -sociaal-emotionele ontwikkeling Kijk groep 3 t/m 8

-ouder- en verslaggesprekken Het leer- en ontwikkelingsdossier vormt een belangrijk onderdeel van de overdracht naar een nieuwe leerkracht. Tevens is het dossier van belang als er sprake is van een verwijzing naar hulpverlenende instellingen of een overstap naar een andere school. Ouders/verzorgers hebben altijd de mogelijkheid tot inzage in het dossier. Zonder toestemming van ouders/verzorgers zullen geen kindgegevens aan derden worden verstrekt.

- 41 -

8.3 Informatievoorziening aan (gescheiden) ouders In de Wet op het Primair Onderwijs zijn een aantal zaken geregeld met betrekking tot de informatievoorziening aan ouders. Informatie is ‘belangrijke feiten en omstandigheden, die de persoon van het kind of diens verzorging of opvoeding betreffen’. Het gaat om informatie over de ontwikkeling van de eigen kinderen, verslagen, verslaggesprekken/ouderavonden of elke andere vorm waarbij mét ouders over het kind gesproken wordt. Hetzelfde geldt voor informatieverstrekking aan gescheiden ouders: Als beide ouders zijn belast met het ouderlijk gezag, moet de school beide ouders actief informeren. De school heeft echter ook informatieplicht naar de ouder zonder ouderlijk gezag. Hierop kan slechts een uitzondering gemaakt worden als het belang van het kind zich hiertegen verzet en/of als dit niet is toegestaan (b.v. via een gerechtelijke uitspraak). In dat laatste geval moet het schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. Soms is het noodzakelijk dat beide ouders toestemming geven middels een handtekening. U kunt hierbij denken aan aanmelding voor onderzoek of aanmelding bij een speciale school. Ook in dit geval ligt de informatieplicht bij de school. Als beide ouders het niet eens worden over de aanmelding of hulpverlening kan de school niet overgaan tot aanmelding of hulpverlening. Als de school van mening is dat het belang van het kind daardoor ernstig wordt geschaad, kan de school besluiten contact op te nemen met Veilig Thuis.

8.4 Verslaggeving naar ouders

8.4.1 Groep 1 en 2 Als een kleuter als 4-jarige voor het eerst op school komt, vindt na 4-6 weken een intakegesprek plaats om de eerste 4 levensjaren van het kind door te spreken. Hierbij wordt aan de ouders gevraagd om een intakeformulier in te vullen. Dit wordt aangevuld met een eventuele overdracht vanuit de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. In oktober/november worden de ouders van kinderen in groep 1 die vanaf januari t/m mei zijn ingestroomd en alle ouders van de kinderen van groep 2 uitgenodigd voor een gesprek. In april bespreken we kinderen van groep 2. Aan het einde van het schooljaar worden de kinderen besproken uit groep 1 die in dit schooljaar vijf jaar worden. Leidraad bij de gesprekken is het observatie- en registratieprogramma “KIJK”. Met behulp van KIJK wordt een totaalbeeld verkregen van de ontwikkeling van een kind. Gedurende de gehele kleuterperiode worden de kinderen geobserveerd. Dat gebeurt tijdens het werk, de kringen en het buiten spelen. Op basis hiervan kunnen achterstanden of voorsprongen tijdig worden gesignaleerd en de juiste ondersteuning worden gekozen. Tijdens de algemene ouderavond wordt een toelichting gegeven. Mocht er tussentijds aanleiding zijn vanuit de leerkracht of de ouders dan kan er een extra afspraak gemaakt worden. Aan het einde van het schooljaar ontvangen alle kinderen een persoonlijke brief over hun functioneren in de groep. 8.4.2 Groep 3 t/m 7 Met alle ouders van de kinderen uit deze groepen vindt in november een gesprek plaats. Als voorbereiding op dit gesprek heeft de leerkracht een gespreksformulier ingevuld waarop een aantal aandachtsgebieden staat vermeld. Over deze aandachtsgebieden worden de ouders tevoren geïnformeerd. Bij de oudergesprekken zijn de kinderen niet uitgenodigd. De kinderen uit de groepen 5, 6 en 7 schrijven de leerkracht een brief. De inhoud van deze brief kan in het gesprek aan de orde komen. In maart ontvangt u een schriftelijk verslag. In het verslag beschrijven een stukje over de persoonlijke ontwikkeling (ik), over de vorderingen en ontwikkeling (groei) en de manier van samenwerken met anderen en de rol in de groep (samen met jou). In het verslag maken we bij de verschillende onderdelen gebruik van de vijfpuntsschaal. Tevens zullen we de toetsgegevens vermelden die dan bekend zijn.

- 42 -

Als de leerkracht aanleiding ziet om het verslag met u te bespreken, ontvangt u bij het verslag een uitnodiging voor een gesprek. Mocht u zelf behoefte hebben aan een toelichting kunt u contact opnemen met de leerkracht. Aan het einde van het schooljaar, meestal twee weken voor de laatste schooldag, ontvangt u opnieuw een schriftelijk verslag. Dat verslag wordt met u besproken als de leerkracht hier aanleiding toe ziet. Als uw kind voor het nieuwe schooljaar is ingedeeld bij een nieuwe leerkracht wordt het verslag altijd met u besproken. Mocht u zelf behoefte hebben aan een toelichting kunt u contact opnemen met de leerkracht. 8.4.3 Groep 8 De ouders van de schoolverlaters hebben aan het eind van groep 7 mondeling een voorlopig breed advies gekregen. Breed wil zeggen dat het advies uit twee uitstroomniveaus bestaat, bijvoorbeeld VMBO-t/Havo. In november vindt er een gesprek plaats waarbij het gaat over de sociaal emotionele ontwikkeling. Alle ouders worden dan uitgenodigd. Alle kinderen schrijven een brief aan de leerkracht, de inhoud van die brief kan ter sprake komen. In februari is er weer een gespreksronde met alle ouders. Dan krijgt u een definitief advies wat in het gesprek wordt toegelicht. Ook wordt door de leerkracht in die periode het onderwijskundig rapport geschreven, bedoeld voor een soepele overgang naar het Voortgezet Onderwijs. U krijgt een kopie van dit verslag. In maart krijgt u een rapport met daarin een uitdraai van alle methode onafhankelijke Cito-toetsen die gemaakt zijn in de schoolloopbaan (het leerlingvolgsysteem), inclusief de toetsen die gemaakt zijn in groep 8. Tevens is er een beknopte beschrijving over de ontwikkeling (ik - groei - samen met jou). In april maken de kinderen een onafhankelijke eindtoets. Mocht nu blijken uit de eindtoets dat het advies van de school lager is dan de uitkomst van de eindtoets, dan wordt er contact met u gelegd. De school gaat het advies heroverwegen. Het advies blijft dan of zoals het was of wordt omhoog bijgesteld. Een advies wordt niet op basis van het resultaat op de eindtoets naar beneden bijgesteld. Aan het eind van het schooljaar schrijft de leerkracht nog een persoonlijke brief aan ieder kind.

- 43 -

9 Gezamenlijke activiteiten

9.1 Homogeen-plus Heel bewust doen we activiteiten waarbij kinderen samen werken en samen spelen met kinderen van andere groepen. Deze manier van werken noemen we ‘homogeen-plus’. Kinderen ontmoeten op deze manier andere kinderen: oudere kinderen en jongere kinderen. Ik groei samen met jou!

9.2 Weekopening en –sluiting Op onze school vinden wij het “samen vieren” belangrijk. We beginnen de schoolweek steeds met een weekopening op maandag van 08.45-09.00 uur en op donderdag van 14.14-14.50 uur sluiten we de schoolweek af met een viering. Alle klassen zitten tijdens de vieringen bij elkaar in onze hal, waarbij ze aandacht hebben voor wat er op het podium gebeurt. De weekopening geeft onder andere informatie over wat er die week speelt. Mogelijke onderwerpen zijn; aankondiging van een schoolthema, de kunstuitleen, aandacht voor het spel van de week, aandacht voor speciale activiteiten, dagen etc. Daarnaast mogen de jarigen van die week op het podium zitten en worden dan door ons in het zonnetje gezet. De weekviering op donderdag geeft elke groep de gelegenheid om een keer iets te presenteren. Denk bijvoorbeeld aan; een toneelstuk, uitwerking van een thema, zang en dans, een quiz. De kleuterklassen doen de viering samen met een groep uit de bovenbouw (homogeen-plus). Als uw kind aan de beurt is, bent u van harte welkom om de weekviering bij te wonen. U mag dan vanaf 14.10 uur via de kleuteringang naar binnen. Houd dus de nieuwsbrief in de gaten om te zien wanneer de groep van uw kind(eren) op het podium te zien is. Verder wordt dit moment ook gebruikt om een keer een spelcircuit te doen, of om de oudere kinderen te laten voorlezen aan de jongere groepen. Foto's van de vieringen worden door de school gemaakt. Natuurlijk besteden we op de Kikkenduut ook aandacht aan Sinterklaas, Kerst, Pasen en Carnaval. De dagen waarop we deze feesten vieren kunt u teruglezen in de jaarkalender en ook via de nieuwsbrief wordt u hierover tijdig geïnformeerd. In die weken is er geen weeksluiting.

9.3 Excursies en lentetocht Elk jaar maken we met de kinderen excursies en een lentetocht. Als het kan is het gekoppeld aan het thema waar we op dat moment mee bezig zijn. Een excursie kan ook homogeen-plus worden georganiseerd. Deze tochten kunnen we niet realiseren zonder uw hulp, bijvoorbeeld voor vervoer of het begeleiden van een groepje. Via de ouderenquête of een briefje kunt u zich opgeven en krijgt u informatie over die dag.

9.4 Duinendag en schoolreis groep 8 In het begin van het schooljaar is de Duinendag met alle kinderen van de school. Deze dag wordt gehouden in de Loonse en Drunense duinen. Voor het vervoer van en naar de locatie wordt een bijdrage aan de ouders gevraagd.

Groep 8 gaat in het begin van het schooljaar drie dagen op schoolkamp naar het prehistorisch Openlucht Museum in Eindhoven. De financiële bijdrage van voor de schooljaardag en het schoolkamp maakt geen onderdeel uit van de vrijwillige ouderbijdrage.

- 44 -

9.5 Vervoersafspraken m.b.t. de verkeersveiligheid voor, tijdens en na schooltijd

9.5.1 Voor en na schooltijd

• Kinderen komen bij voorkeur lopend of met de fiets naar school.

• Fietsen van de kinderen kunnen worden gestald aan de noordzijde van het

schoolterrein in de daarvoor aangegeven vakken.

• Met mooi weer gaan er veel kinderen met de fiets naar school en is er kans dat er te

weinig plek is om de fiets te stallen. Daarom vragen we bij mooi weer om te voet

naar school te komen als de kinderen dichtbij de school wonen (<500m)

• Leerkrachten/ stagiaires/hulpouders kunnen hun fiets stallen in de overdekte

fietsenstalling. De poort tussen Kindergarden en de Kikkenduut vrijhouden.

• Ouders kunnen voor- en naschooltijd hun fiets kort neerzetten aan de zijkanten van

het schoolplein.

• De school is niet aansprakelijk voor vernieling en/of diefstal van de gestalde fietsen.

• Gevonden fietssleutels worden bewaard bij Jessica.

• Voor- en na schooltijd is het niet toegestaan te voetballen of te fietsen op het

schoolplein.

• Auto’s kunnen worden geparkeerd op de openbare weg.

• Het parkeerterrein naast de school op nummer 67 is privéterrein en daar is het niet

toegestaan te parkeren, ook niet voor even.

• Gelieve niet te parkeren voor of op de oprit van Kindergarden.

9.5.2 Onder schooltijd

• Kinderen gaan nooit zonder begeleiding of toestemming van ouders van het

schoolterrein af.

Kinderen wordt daarom ook geen toestemming gegeven de school te verlaten zonder dat daarover contact (liefst schriftelijk of per mail) is geweest met de ouders.

• Als kinderen van het schoolterrein afgaan worden zij daarbij begeleid door de

leerkracht/hulpouders. De begeleiders dragen een fluorescerend hesje.

• Leerkrachten kiezen de veiligste route, dat is niet altijd de kortste route.

• Er worden met kinderen voor het vertrek afspraken gemaakt over verkeersveilig gedrag.

• Kinderen vanaf groep 7 gaan incidenteel onder schooltijd met de fiets naar een

locatie, bijvoorbeeld naar de Drunense Duinen. Zij dragen dan een fluorescerend

hesje. Deze nemen zij van huis mee en is voorzien van een naam.

• Autovervoer van kinderen onder schooltijd geschiedt onder verantwoordelijkheid van de school. Stichting Opmaat heeft een aansprakelijkheids- en een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor personeel, leerlingen én hulpouders. Hulpouders staan omschreven als: “diegenen die op verzoek van de schoolleiding c.q. schoolbestuur hulpverlenen bij bepaalde evenementen in schoolverband zoals schoolreisjes en excursies”. Dit betekent dat tijdens schoolreisjes e.d. kinderen verzekerd zijn en dat de inzittendenverzekering van de “oudertaxi’s” niet meer noodzakelijk is.

• Voor kinderen tot 1.35m geldt dat ze in de auto gebruik maken van een autostoeltje of een zittingverhoger in combinatie met een gordel.

• Voor het incidenteel over beperkte afstand vervoeren van kinderen kleiner dan 1.35m is het gebruik van autostoeltjes of zittingverhoger niet verplicht.

• Kinderen moeten op de achterbank zitten. Kinderen groter dan 1.35m mogen voorin zitten. Uiteraard altijd in de gordel.

• Een schoolreisverzekering is niet afgesloten. De leerlingen blijven dus zelf aansprakelijk voor verlies of beschadiging van spullen en kunnen derhalve beter géén waardevolle spullen meenemen. De school is niet aansprakelijk voor diefstal of schade.

- 45 -

9.6 Verjaardagen e.d.

9.6.1 Verjaardag Een belangrijke dag voor uw kind op school is zijn/haar verjaardag. Kinderen die jarig zijn krijgen zowel in de groep als bij de weekopening extra aandacht. In de kleuterklassen mogen de ouders in de groep aanwezig zijn. Het tijdsstip vindt in overleg met u plaats. U kind mag die dag of op een later tijdsstip een cadeautje laten zien in de kring. In alle groepen mag natuurlijk getrakteerd worden. Wij verzoeken de ouders dringend om alleen kleine en gezonde traktaties mee te geven. Ook de leerkracht zal zich bij zijn/haar verjaardag daar, in het kader van de voorbeeldfunctie, aan houden. Omdat uw kind waarschijnlijk niet alle kinderen uit de groep uit zal nodigen voor het kinderfeestje, vragen we aan de ouders om de uitnodigen buiten de klas te overhandigen (of op te sturen) zodat het voor andere kinderen niet zo vervelend is. 9.6.2 Verjaardag juffen en meesters De leerkrachten vieren op dezelfde dag hun verjaardag. Op die dagen blijven de lesboeken in de kast en doen we allerlei andere activiteiten op school, op het schoolplein of op een andere locatie. We vinden het leuk als kinderen dan zelf iets voor ons maken. Vaak zijn ze erg trots op hun zelfgemaakt cadeautje. Dit schooljaar vieren we de meester- en juffendag op dinsdag 12 mei 2020. 9.6.3 Moederdag-Vaderdag Het is heerlijk als je op moeder- of vaderdag verrast wordt met een prachtige tekening. Aan verzoeken om hier wat aan te doen, komen we echter alleen tegemoet als het initiatief uitgaat van de kinderen. In algemene zin gaan de leerkrachten dus niet met de hele groep aan de slag. We willen ook rekening houden met de één-oudergezinnen waarbij niet altijd als vanzelfsprekend een vader of moeder aanwezig is. In de onderbouwgroepen worden er wel verschillende activiteiten aangeboden, maar we laten het aan de kinderen zelf over óf ze iets willen maken en wát ze dan willen maken. (Een cadeautje is pas leuk als het echt van het kind komt. Vandaar!! ) 9.6.4 Communie en vormsel De organisatie en de verantwoordelijkheid voor deelname aan communie en vormsel ligt in handen van de ouders. Jaarlijks doet een werkgroep van betrokkenen tijdig een beroep op belangstellenden. De school stelt daar eventueel tijd en ruimte voor beschikbaar. Meer info: parochie.joannes@home.nl. Het initiatief wordt genomen door de werkgroep van het dekenaat.

- 46 -

10 Buitenschoolse Opvang

Buitenschoolse opvang wordt in Oisterwijk door verschillende instellingen georganiseerd. U dient met deze instellingen contact op te nemen als u gebruik wil maken van de buitenschoolse opvang. Op schoolniveau worden er met de directeur praktische afspraken gemaakt. U bent natuurlijk vrij om met aanbieders van kinderopvang afspraken te maken (die er volop zijn) of te kiezen voor gastouders. Een overzicht van mogelijkheden van buitenschoolse opvang in Oisterwijk:

Kinderopvang Kindergarden. Kindergarden Oisterwijk biedt ook Buitenschoolse opvang (BSO) aan. BSO bij ons betekent voor kinderen een plezierige onderbreking van de verplichte schoolactiviteiten. Net als thuis is er aandacht, rust, ontspanning en natuurlijk bieden we volop activiteiten aan in deze prettige, royaal opgezette vestiging met grote tuin.

Huiselijkheid en kleinschaligheid staan voorop. Er is één groep met maximaal 20 kinderen.

Hoe ziet een BSO-middag eruit?

Na schooltijd altijd eerst iets eten en drinken, en bijpraten. Dan activiteiten of zelf invulling geven aan de middag: van koken tot hutten bouwen en van voetballen tot bezig zijn in de moestuin. Rustig een boekje lezen mag uiteraard ook. Als het nodig is, helpen we uw kind met huiswerk. In de vakanties organiseren we vaak uitjes en is het vrijwel altijd vriendjesdag.

Wilt u meer weten?

Bel 013 - 521 28 60 om vrijblijvend een afspraak te maken voor een bezoek aan onze vestiging. Kindergarden vertelt u graag meer over hun visie, aanpak en het pedagogisch programma.

Kinderopvang Tierelier. Kinderopvang Tierelier biedt Speel - en Ontdekplezier op de boerderij. We bieden kinderdag-opvang, buitenschoolse-opvang en we hebben een peutergroep. Wij halen het beste uit het kind door hun talenten te stimuleren en het kind te respecteren zoals hij is. Door het kind kennis te laten maken met uitdagende, natuurlijke materialen en activiteiten, wordt er spelenderwijs gestimuleerd om nieuwe dingen te ontdekken en nieuwe vaardigheden te leren. Het kind mag experimenteren en ontdekken. En dit allemaal, omdat hij écht kind mag zijn. www.kinderopvangtierelier.nl Kinderopvang Tierelier Spoordijk 8 5059 AP Heukelom 013-5400166 06-17407818

- 47 -

Kinderopvang Humankind

Buitenschoolse opvang van Kinderopvang Humankind organiseert voor kinderen van 4 tot 13 jaar na school en in de vakanties talloze leuke activiteiten. Zij stimuleren hen op alle ontwikkelingsgebieden, motorisch, emotioneel, creatief en intellectueel. Knutselen, muziek maken, voetballen, discofeestjes houden, hutten bouwen en uren spelen met K’nex: het behoort allemaal tot de mogelijkheden.

Die diversiteit zie je ook terug in de inrichting van de BSO locaties. Verschillende activiteiten hebben daar een eigen plekje. Er is een atelierhoek met volop creatief materiaal, een bouwhoek met Lego, een poppenhoek voor de kleintjes, een hanghoek voor de groten om lekker te kletsen. Buitenschoolse opvang is tenslotte vrije tijd. Dat wil zeggen dat er veel kan, maar niets hoeft. Zij stimuleren kinderen om nieuwe dingen te ontdekken, maar laten ze vrij in hun keuze.

Wie is Kinderopvang Humankind?

Kinderopvang Humankind is de grootste kinderopvangaanbieder zonder winstoogmerk, met kinderdagverblijven, centra voor buitenschoolse opvang, peuterspeelzalen en gastouders door heel Nederland. Iedere dag krijgen duizenden kinderen van nul tot dertien jaar bij ons een afwisselend aanbod in een veilige en vertrouwde omgeving.

Kinderopvang Humankind biedt een plek waar uw kind zich welkom voelt, waar hij mag zijn wie hij is. De pedagogisch medewerkers zijn professionals die het kind stimuleren en begeleiden op zijn ontdekkingstocht door het leven.

Voor een persoonlijke kennismaking en rondleiding alsmede planning en plaatsing: Regiokantoor Midden-Brabant Helvoirtseweg 9 5261 CA VUGHT Telefoon 073-7119400 E-mail regiomiddenbrabant@kinderopvanghumankind.nl website: www.kinderopvanghumankind.nl

Kinderopvang de Vlinder.

Beweeg BSO de Vlinder Thuis in Kinderopvang! De Vlinder biedt Naschoolse opvang voor kinderen in de leeftijd van 4 t/m 13 jaar op onze locatie bij S.V. Nevelo, Sportlaan 20. We hebben een sportleraar die in de middag leuke, sportieve activiteiten/workshops aanbiedt waar de kinderen vrijblijvend aan mogen deelnemen. Kijk op www.kinderopvangdevlinder.com voor de vele flexibele opvangmogelijkheden of neem contact op: info@kinderopvangdevlinder.com of 013-7200902

- 48 -

11 Ambitiekaarten en Kwaliteitskaarten Een ander belangrijk onderdeel is een transparant kwaliteitszorgsysteem. Daarvoor gebruiken we ENIGMA. Enigma is een kwaliteitsaanpak met kwaliteitskaarten en ambitiekaarten. Schoolteams die werken met Enigma hebben focus, werken samen en hanteren dezelfde afspraken. Dat zorgt voor een goede sfeer en saamhorigheid binnen het schoolteam en er is dan sprake van een hoge mate van professionaliteit. De volgende vijf uitgangspunten zijn zichtbaar binnen alle scholen die met Enigma werken:

• Het vakmanschap van de leraar staat centraal.

• Er is duidelijkheid, richting en ruimte.

• Er is een goede balans tussen wat moet en mag.

• Er is een professionele schoolcultuur.

• De processen die we beschrijven zijn van waarde voor de school.

Ambitiekaarten Dit zijn kaarten waarop we doelen op verschillende beleidsterreinen uitwerken. Op deze kaarten staat wat we als school willen bereiken, welke stappen we zetten om daar te komen (hoe) en wat we daarvoor nodig hebben. Zo gaan we het doen! Kwaliteitskaarten Wij hebben er voor gekozen de meest voorkomende situaties binnen de school vast te leggen in kwaliteitskaarten: procesbeschrijvingen die bestaan uit richtlijnen of protocollen. Zo doen we het! Hieronder vindt u een overzicht van de ambitiekaarten en kwaliteitskaarten. Deze zijn door ouders altijd op te vragen. U kunt daarvoor contact opnemen met de directeur, Peter Ketelaars.

Ambitiekaarten:

1. Ambitiekaart Basismilieu groep 1-2 en aansluiting 2 naar 3

2. Expliciete Directe Instructie

3. Rekenen

4. Spelling

5. Voortgezet Technisch Lezen

Kwaliteitskaarten:

Leraar Passend Onderwijs Leiding Leerling Ouder Leraar

NR. Onderwerp

1.1 Dyscalculieprotocol

1.2 Handelwijze kinderen met een allergie

1.3 Rekenen

1.4 Taal

1.5 Algemeen onderwijskundige afspraken

1.6 Schrijven

- 49 -

1. Passend Onderwijs

NR. Onderwerp

2.1 Didactisch groepsoverzicht

2.2 Ondersteuningsteam

2.3 HGW cyclus

2.4 Werken met een ontwikkelingsperspectief

2.5 Toetsprotocol

2.6 Verlengen – doubleren + bijlage

2.7 Versnellen

2.8 Zorgniveaus

2.9 Externe begeleiding onder schooltijd

2.10 Dossiervorming en registratie

2. Leiding

NR. Onderwerp

3.1 AVG en Privacy

3.2 Burgerschap

3.3 Groepenindeling

3.4 Kwaliteitszorg

3.5 Professionalisering

3. Leerling

NR. Onderwerp

4.1 Sociale Veiligheid

4. Ouder

NR. Onderwerp

5.1 Lunchen en overblijven Kikkenduut

- 50 -

12 Gezondheid

12.1 Hoofdluis

Omdat hoofdluis regelmatig voorkomt hebben we besloten onze inspanningen te richten op een frequente actieve controle van de kinderen en een gerichte benadering van ouders van kinderen met hoofdluis. Na elke vakantie worden kinderen gecontroleerd door ouders die daarvoor speciaal zijn benaderd en geïnstrueerd. De communicatie over hoofdluis verloopt altijd via de leerkracht. Alle ouders worden tweemaal per schooljaar geïnformeerd over de aanpak van hoofdluis, terwijl ouders van kinderen waarbij hoofdluis frequent voorkomt rechtstreeks door de jeugdverpleegkundige van de GGD zullen worden benaderd. Door de Ouderraad is Nathalie van Geloven als coördinator aangesteld. Gezien het belang van de hierboven geschetste aanpak, gaan we er van uit, dat alle ouders hiermee kunnen instemmen. Hieronder de jaarplanning voor hoofdluiscontrole in schooljaar 2019-2020:

periode controle week nr.

zomer/herfst 1e 34

herfst/winter 2e 43

winter 3e 2

winter/voorjaar 4e 10

voorjaar 5e 19

12.2 Medicijngebruik

Wanneer kinderen op school regelmatig medicijnen moeten innemen, verzoeken wij de ouders dringend hierover contact op te nemen met de betreffende groepsleerkracht. Zonder overleg worden door ons geen medicijnen verstrekt of medische handelingen verricht. Als kinderen medicijnen van huis uit meekrijgen (bijvoorbeeld een aspirine), dan willen we dat u de leerkracht daarover informeert.

- 51 -

13 Sponsoring Sponsoring is een fenomeen dat steeds vaker voorkomt in het basisonderwijs. We denken daarbij aan geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan onze school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. Omdat het bestuur van een school te allen tijde verantwoordelijk is voor hetgeen binnen een schoolorganisatie plaatsvindt, moet het bestuur sponsoring goedkeuren. Sponsoring kan echter alleen bedoeld zijn als aanvulling op kernactiviteiten van de school. De overheid blijft verantwoordelijk voor de financiering van het onderwijs.

Op zich zijn wij niet tegen sponsoring. Het kan immers een kans inhouden die we op een andere manier niet kunnen krijgen.

We stellen aan sponsoring een aantal eisen: 1. De sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en

doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van kinderen en in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen.

2. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van de school in gevaar brengen.

3. De sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden.

- 52 -

14 Klachtenregeling Stappenplan klachtenbehandeling Stichting Opmaat. Het stappenplan voor klachten van fysieke of psychische aard (zoals seksuele intimidatie, pesten, discriminatie e.d.) vindt u onderaan dit hoofdstuk. Stap 1 In eerste instantie probeert u als er problemen zijn, deze op te lossen met de leerkracht of direct betrokkene. Afhankelijk van de aard van de klacht kunt u, indien wenselijk, de interne begeleider van de school inschakelen. Iedere school heeft een of twee interne begeleiders voor advies en ondersteuning bij o.a. de afhandeling van vragen of klachten. Deze namen zijn opgenomen in de schoolgids. Stap 2 Indien u er samen niet uitkomt, neemt u contact op met de directeur. De directeur zal u uitnodigen om in een gesprek het verhaal van u en de leerkracht bij elkaar te brengen en samen naar een oplossing te zoeken. De directeur heeft een bemiddelende rol en zal vanuit de verantwoordelijkheid voor de kinderen en de school een passende oplossing zoeken. Stap 3 Als de bemiddeling van de directeur geen bevredigend resultaat oplevert, kunt u een schriftelijke melding doen bij het secretariaat namens het Klachtenteam van Stichting Opmaat. Stichting Opmaat, T.a.v. Klachtenteam Postbus 5142 5004 EC Tilburg Telefoon: 013 – 2 100 108 Mail: servicebureau@opmaat-scholen.nl Het klachtenteam staat opgesteld om vanuit het Bestuur van Stichting Opmaat hoor en wederhoor te plegen met als doel er samen uit te komen. Het team is onafhankelijk, neutraal. Het klachtenteam zal proberen door bemiddeling, samen met u en de school, tot een oplossing te komen. Stap 4 U kunt eventueel contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon van Stichting Opmaat, mevrouw Irma van Hezewijk. U kunt haar bereiken op: telefoonnummer 06 – 54 64 72 12 of via de mail irmavanhezewijk@vertrouwenswerk.nl Op www.vertrouwenswerk.nl kunt u terecht voor meer informatie over de werkzaamheden van de externe vertrouwenspersoon. Zij zal samen met u kijken welke vervolgstappen er nodig of wenselijk zijn. De eerste insteek is meestal een bemiddelend gesprek tussen ouders en school. De stap naar de klachtencommissie (zie hieronder) is ook een optie. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij desgewenst ondersteunen. Stap 5 Indien u dit wenst, kunt u contact opnemen met de onafhankelijke klachtencommissie. Stichting Opmaat is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van KOMM: Regio west, Postbus 2086 CB Breda, telefoonnummer 076 – 524 55 00. Voor meer informatie kunt u de klachtenregeling van de KOMM ook downloaden van de website: www.komm.nl De klachtencommissie onderzoekt uw klacht door hoor en wederhoor en geeft een gemotiveerde uitspraak of de klacht wel, niet of gedeeltelijk gegrond is. Aan de uitspraak is meestal een advies voor het bestuur gekoppeld. Ook kunt u de klacht indienen bij de Inspectie van het Onderwijs. Uw klacht of melding over de school kunt u indienen via het contactformulier op de website: www.onderwijsinspectie.nl

- 53 -

Klachten over fysieke, psychische, seksuele intimidatie, pesten, discriminatie e.d. Als er sprake is van klachten van fysieke en/of psychische aard (zoals seksuele intimidatie, pesten, discriminatie e.d.), dan kan desgewenst contact worden opgenomen met de vertrouwensinspecteur of de pestcoördinator (van school). Hij/Zij zal aandachtig naar de klachten luisteren en u eventueel adviseren over de te nemen stappen. De vertrouwensinspecteur is onder kantooruren (ook in de schoolvakanties) bereikbaar op telefoonnummer 0900 111 3 111. Overigens kunt u voor dergelijke klachten ook terecht bij het bestuur of de externe vertrouwenspersoon (zie hierboven). Als er sprake is van een vermoeden van een zedenmisdrijf door een volwassene op school jegens een minderjarige leerling is het personeel wettelijk verplicht dit te melden bij het bestuur. Het bestuur moet dit melden bij de vertrouwensinspectie en wordt eventueel verplicht om aangifte te doen van een mogelijk zedenmisdrijf bij politie/justitie (Meld- en Aangifteplicht voor het Onderwijs 1999). Nadere informatie omtrent de klachtenregeling is op school aanwezig. Hierin staat aangegeven hoe u kunt handelen in het geval u een klacht wilt indienen. Informatie kunt u ontvangen via de interne vertrouwenscontactpersoon, de directie van de school, de uitvoerend bestuurder van Stichting Opmaat of de externe vertrouwenspersoon.

Schorsing, verwijdering en time out.

Schorsing Soms is het noodzakelijk om even afstand te scheppen tussen een leerling en zijn of haar klasgenoten of de school. De directeur kan een kind met toestemming van het bevoegd gezag dan voor ten hoogste 1 week schorsen. De beslissing wordt schriftelijk kenbaar gemaakt en besproken met de ouders. Het bestuur, de inspectie en de leerplichtambtenaar van de gemeente worden op de hoogte gebracht van de schorsing. Tijdens de schorsingsperiode heeft de directeur de gelegenheid om in overleg met ouders, leerkracht, leerplichtambtenaar en eventuele andere partijen te zoeken naar een oplossing voor het ontstane probleem. Verwijdering Bij hoge uitzondering wordt een leerling van de school verwijderd. Het gaat dan om herhaaldelijk, ernstig of onjuist gedrag van kinderen of één van beide verantwoordelijke personen. Ook kan een kind worden verwijderd, wanneer de school aantoonbaar niet kan voldoen aan de zorgbehoefte van het kind. Dit kan alleen door het bevoegd gezag; de bestuurscommissie van de stichting Opmaat. Voordat besloten word tot verwijdering hoort het bevoegd gezag altijd de betrokken leerkracht, de directeur en de ouders. De ouders worden vervolgens schriftelijk in kennis gesteld van de beslissing van het bevoegd gezag. Ook wordt er overleg gepleegd met de ambtenaar leerplichtzaken en de inspecteur van het basisonderwijs. Een leerling wordt niet definitief verwijderd voordat het bevoegd gezag ervoor gezorgd heeft, dat een andere school voor basisonderwijs, een school/instelling voor speciaal of voortgezet speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. Ook hierbij geeft de leerplichtambtenaar ondersteuning. Time out Een ernstig incident leidt tot een onmiddellijke time-out. De ouders/verzorgers worden dan door de directie verzocht hun kind voor de rest van de schooldag te komen halen. De time out maatregel mag maximaal één dag duren. Bij een time out van één dag is er sprake van schorsing. In dit geval moet deze schorsing ook gemeld worden aan bestuur, inspectie en leerplichtambtenaar. De ouders/verzorgers worden bij een time out/schorsing uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie aanwezig. Van het wangedrag en het gesprek wordt een verslag gemaakt. Dit wordt aan de ouders/verzorgers aangetekend gezonden c.q. persoonlijk uitgereikt en door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerling dossier opgeslagen.

- 54 -

15 Bijlagen.

15.1 Model Formulier inzake Time-out, Schorsing en Verwijdering van leerlingen FORMULIER INZAKE TIME-OUT, SCHORSING EN OF VERWIJDERING VAN LEERLINGEN Naam leerling: ……………………………………………… Adres: ……………………………………………… Postcode en woonplaats: ……………..………..……………………... Geboortedatum: ……………………………………………… Groep: ……………………………………………… Naam groepsleerkracht: ………………………….…………………... Datum wangedrag: ……………………………………………... Het betreft ernstig wangedrag tijdens

o lesuren o vrije situatie o schoolplein o elders

Het betreft ongewenst gedrag ten aanzien van

o groepsleerkracht o medeleerlingen o anderen t.w. …………………………

Korte omschrijving van het wangedrag: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ouders/verzorgers op de hoogte gesteld d.m.v.

o gesprek op school o telefonisch contact o huisbezoek

Datum en tijd: …………… Gesproken met: …………… De volgende maatregel is genomen:

o time-out o schorsing o in gang zetten van een procedure tot verwijdering

Datum gesprek ouders/verzorgers, groepsleerkracht en de directie van de school: ………… (zie verder verslag van het gesprek) Afspraken tussen ouders/verzorgers en de school: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………

- 55 -

Noot 1: Als veiligheid voorop staat, en dat zal regelmatig het geval zijn, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden van het contact met ouders/verzorgers. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als de ouders/verzorgers niet te bereiken zijn. Het verwijderen uit het groepslokaal en opvang elders in de school is dan een oplossing.

Noot 2: De time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaatregel in het belang van de school.

Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan cito-entree of eindtoetsen) wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijv. het wel tot de school toelaten voor het doen van deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis)studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren.

Noot 4: Wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is; zij mag geen verkapte verwijdering worden; de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden.

- 56 -

Schoolgids obs de Kikkenduut 2019-2020. .................................................................................. - 0 -

1 Kikkenduut, wie en wat zijn we? ................................................................................. - 4 -

1.1 Waar we voor staan. ...................................................................................................... - 4 -

1.2 Waar we voor gaan: doelen en activiteiten voor dit schooljaar. ...................................... - 5 -

2 Naar de Kikkenduut .................................................................................................... - 6 -

2.1 Aanmelding en toelating. ............................................................................................... - 6 -

2.2 Peuterspeelzalen (KCO) en Kinderdagverblijven ............................................................. - 8 -

3 Algemene informatie .................................................................................................. - 9 -

3.1 Inloop ........................................................................................................................... - 9 -

3.2 Pauzes ........................................................................................................................... - 9 -

3.3 Schooltijden / rooster .................................................................................................. - 10 -

3.4 Vakantierooster 2019-2020 met studiedagen ............................................................... - 11 -

3.5 Ziekmeldingen en verlofdagen ..................................................................................... - 11 -

3.6 Groepen-indeling ......................................................................................................... - 12 -

3.7 Als de groepsleerkracht niet op school kan zijn... .......................................................... - 14 -

3.8 Onderwijs aan langdurig zieke leerling. ........................................................................ - 14 -

3.9 Gevonden voorwerpen ................................................................................................ - 14 -

4 Namen en Contactgegevens ..................................................................................... - 15 -

4.1 Algemeen .................................................................................................................... - 15 -

4.2 Namen en emailadressen van het team. ....................................................................... - 16 -

5 Ons onderwijs ........................................................................................................... - 18 -

5.1 Specifieke informatie over groep 1 en groep 2 .............................................................. - 18 -

5.2 Kerndoelen en methoden ............................................................................................ - 20 -

5.3 Andere vakgebieden .................................................................................................... - 21 -

5.4 Burgerschap en sociale integratie ................................................................................. - 24 -

5.5 Cito-toetsen en advies voortgezet onderwijs ................................................................ - 25 -

5.6 Onderwijs: wanneer wel en wanneer niet .................................................................... - 26 -

6 Zorg voor leerlingen ................................................................................................. - 28 -

6.1 Wat gebeurt er als kinderen speciale aandacht nodig hebben? ..................................... - 28 -

6.2 Passend onderwijs op onze school ............................................................................... - 28 -

6.3 Teamleider zorg ............................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

6.4 Ondersteuningsplan Kikkenduut .................................................................................. - 30 -

6.5 Ondersteuningsteam Kikkenduut ................................................................................. - 30 -

6.6 Jeugdhulp .................................................................................................................... - 32 -

6.7 Wat als er meer ondersteuning nodig is? ...................................................................... - 32 -

6.8 Jeugdgezondheidsdienst GGD ...................................................................................... - 33 -

- 57 -

6.9 Externe begeleiding, therapie, overige zorgverlening. ................................................... - 33 -

6.10 Dyslexie ....................................................................................................................... - 34 -

7 Ouders en school ...................................................................................................... - 36 -

7.1 Een goede samenwerking ............................................................................................ - 36 -

7.2 Communicatie met ouders ........................................................................................... - 36 -

7.3 Hulp van ouders .......................................................................................................... - 37 -

7.4 Ouder-enquête ............................................................................................................ - 38 -

7.5 Medezeggenschapsraad ............................................................................................... - 38 -

7.6 Ouderraad ................................................................................................................... - 38 -

7.7 De vrijwillige ouderbijdrage ......................................................................................... - 39 -

8 Informatie van en over uw kind ................................................................................ - 40 -

8.1 Wet op de Privacy ........................................................................................................ - 40 -

8.2 Leer en ontwikkelingsdossier ....................................................................................... - 40 -

8.3 Informatievoorziening aan (gescheiden) ouders ........................................................... - 41 -

8.4 Verslaggeving naar ouders ........................................................................................... - 41 -

9 Gezamenlijke activiteiten ......................................................................................... - 43 -

9.1 Homogeen-plus ........................................................................................................... - 43 -

9.2 Weekopening en –sluiting ............................................................................................ - 43 -

9.3 Excursies en lentetocht ................................................................................................ - 43 -

9.4 Duinendag en schoolreis groep 8 .................................................................................. - 43 -

9.5 Vervoersafspraken m.b.t. de verkeersveiligheid voor, tijdens en na schooltijd .............. - 44 -

9.6 Verjaardagen e.d. ........................................................................................................ - 45 -

10 Buitenschoolse Opvang............................................................................................. - 46 -

11 Ambitiekaarten en Kwaliteitskaarten ........................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

12 Gezondheid .............................................................................................................. - 50 -

12.1 Hoofdluis ..................................................................................................................... - 50 -

12.2 Medicijngebruik .......................................................................................................... - 50 -

13 Sponsoring ............................................................................................................... - 51 -

14 Klachtenregeling ...................................................................................................... - 52 -

15 Bijlagen. ................................................................................................................... - 54 -

15.1 Model Formulier inzake Time-out, Schorsing en Verwijdering van leerlingen ................. - 54 -