Informatieboekje bij de toetsen en handelingsdelen van...

1

Informatieboekjebijde

toetsenenhandelingsdelenvan

Nederlandsinhavo-4

HavoMuurhuizen2017-2018

HavoMuurhuizen–InformatieboekjeNederlands–Havo4 1

InhoudPTANederlands2017-2018Lesplanning2017-2018

24

1.ToelichtingophetPTA1.1Toetsen

6

1.2Handelingsdelenendossiers

7

2.Handelingsdelen

8

3.Hetleesverslag 3.1Richtlijnenvoorhetleesverslag 103.2LeesverslagA–Deromananalyse 113.3LeesverslagB-Hetgebruikvanrecensiesenbiografie 133.4LeesverslagC–Depersoonlijkeverwerking3.5Verwerkingsopdrachtenbijdeboekverslagen

1415

-Boekverslag1 15-Boekverslag2 15-Boekverslag3en4:hetduoboekverslag

16

4.Debetogendevoordracht:documentatiemapenuitvoering 4.1Instructiedocumentatiemap 174.2Persoonlijkinvulformulierdocumentatiemap 194.3Instructiesvoordebetogendeopdracht 204.4Tipsvoordebetogendeopdracht 214.5Spreekplanvoordebetogendeopdracht 224.6Beoordelingsformuliervoordebetogendeopdracht

24

5.Dedocumentatiemapvoorhetschrijvenvaneenbetoog 27 Bijlage:Overzichtvanhetleesdossier 29

2

PTA voorhetvak Nederlands HAVO 2017/2019 leerjaar 4-5

methode OpNiveau3edrukenLaag-

land,LiteratuurenLezer Aantaltoetsen 25 herkansbaar 4 Perio-de

Kolom-kop

OmschrijvingMagister Lesstof

Eind-termen

Soorttoets

Tijdsduurinmin.

Wegingrap

Wegingse

Herkansenja/nee

Weeknummer

4.1 A Autobiografie LaaglandLit.,67,145 E HA - * Nee 35

B Brief OpNiveau,H1,

LezenenSchrijven C PW 60 1 1 Nee 40

C Boekverslag1 Verslagklassikale

roman C HA - - * Nee 43

D Boektoets1 Boektoetsover

klassikaleroman E HA 60 - * - 43

E Lezen Leesvaardigheid:OpNiveauhfdst.2Lezen A PW 120 2 2 Ja 44

4.2 F Taalverzorging

1OpNiveauH6:spel-lingeninterpunctie2-3,formuleren2 C PW 120 1 1 Nee 48

G Boekverslag2 Boekverslag2 E HA - * - 51

H Literatuur1 Historischeletter-kundeME-17eeeuw,LaaglandLit.Cursus8 E PW 120 2 2 Ja 07

I Boek3-4 Duoboekverslag(3-

4) E HA - * - 10 4.3 J Taalverzorging

2OpNiveauH6:spel-lingeninterpunctie1,formuleren1 C PW 120 1 1 Nee 12

K Documap1 Onderzoektbv

voordracht E HA - 1 1 Nee 16

L Voordrachten Betogendevoor-dracht,OpNiveauH2,blz.123-130 B,D MO 15 1 1 Nee 16

M Documap2 Onderzoektbv

betoog A.C HA - 1 1 Nee 23

N Argumenteren EenbetoogschrijvenOpNiveauH3sprekenopdr1-12enH5:schrijven A,C PW 120 2 2 Nee 23

O Boekentoets Duo-RomansenLaag-landLit.Cursus1+2 E MO 45 * * Nee 24


P Leesdossier Leesdossier A-E HA - 3 3 Nee 24

Q Onderzoek Onderzoekmbveen

enquête PO - V V Nee 26 5.1 R Literatuur2 Historischeletter-

kunde,20eeeuw,LaaglandLit.,C10-12 E PW 120 2 2 Ja 45

5.2 S Documap3 Onderzoektbv

debat E Ha - 1 1 - 48

T Discussie1 OpNiveauH3,lezenopdr.1-7blz.174-194 B,D MO 30 2 2 Nee 49

U Discussie2 Beoordelingsverslag B,D HA - 1 1** - 49

V Boek5-8 Leesdossier(boek1-8)enstellingengereedtbvSEletterkundeboek5-8 E HA - - - 2

W Literatuur3 Poëzieverslag,Laag-landCursus3en4:A1-6,B(3van7) E HA - - - - 3

X BoekenSE MondelingSEover

boekenlijst E MO 40 3 3 Nee 4

Y Lezen Leesvaardigheid:Op

Niveauhfdst.5 C PW 120 2 2 Ja 10Regelingvoorherkansingen> Herkansingenzoalsaangegeven Berekeningeindcijfer>

Havo4:*Detelezenromansendeboekverslagenzijnonderdeelvanhetleesdossier.Vooralleonderdelentezamen,endemondelingetoets,wordtinperiode4.3ééncijfergegevendat3xmeetelt.HeteindcijferishetgemiddeldevandeeindcijfersvandeexamenonderdelenDomeinAt/mE.Havo5:*Detelezenromansendeboekverslagenzijnonderdeelvanhetleesdossier1-4.Vooralleonderdelentezamen,endemondelingetoets,wordtinperiode2ééncijfergegevendat3xmeetelt.**HetcijfervoordebeoordelingvanhetdebatwordtverrekendmethetdebatcijfervandebeoordelaarsendebeoordeeldenHeteindcijfer(schoolexamencijfer)ishetgemiddeldevanalletoetseninleerjaar4en5.


Lesplanninghavo42017-2018-Nederlands2017-2018 4eklas-3lesurenperweek

week onderwerpen werkzaamheden

4.1 34

Uitlegexamenprogrammaenlesplanning

Instructieinformatieboekje,nieuwemethodeenleesautobiografie

Lezeninstructiesleesautobiografieenwerkenaandesamenstellingervan.Leerdebijbehorendetheorieo.a.LLL67,145.

* 35 Leesautobiografie Samenstellen,afrondeneninleverenleesautobiografie

35-36 LLL:Cursus1LiteratuurenLezer DoornemenLLLtheorieboekhfdst1:par1t/m3=p.12-19.MakenLLLverwerkingsboekhfdst1:Aleeropdracht-enBleesopdrachten1t/m7

36-37 LLL:Cursus2Hetlezenvanverhalen

DoornemenLLLtheorieboekhfdst2:par1t/m4=p.20-34MakenLLLverwerkingsboekhfdst2:Aleeropdracht-enBLeesopdrachten1t/m7

38 Literatuur Uitlegklassikaleromanenleesverslagen;keuzeklassikaleroman.Uitleg(zoekenengebruikvan)recensieZoekeigenrecensieenverwerkdie(volgensformat);leesjeklassikaleromanenwerkaanjeboekverslagUitlegonderdeelCvanboekverslag(eigenmening)

38-39 Zakelijkecommunicatie-lezen MakenONH1opdr.Woordenschat1-4;Lezenopdr.1-6

39-40 Schrijfvaardigheid:zakelijkebrief MakenONH1Schrijvenopdr.1-15

Makenoefenbrief=opdr.16* 40/41 Toetszakelijkebrief Toetszakelijkebrief

40-41

ONLezen:Verbandentussentekstgedeeltenentekststructuur

ONH2Maken:Woordenschatopdr1-5enLezenopdr.1-8(vervolginweek43)

42 Hersfstvakantie (leesjeklassikaleromanenwerkaanjeboekverslag))* 43 Literatuur Inleverenboekverslag1(klassikaleroman)* 43 Literatuur Schriftelijkeboektoetsoverjeklassikaleroman

43

ONLezen:Verbandentussentekstgedeeltenentekststructuur

Vervolgvanweek40-41:ONH2Maken:Woordenschatopdr1-5enLezenopdr.1-8

* 44-45 Toetsweek1 Toetsleesvaardigheid(ONhfdst1en3)


week onderwerpen werkzaamheden 4.2 46-48 Taalverzorging ONH6:MakenSpellingeninterpunctiedl.1opdr.1-14

enFormulerendl.1opdr.1-14* 48 Toetstaalverzorging1 SEtoets-(leerstofONH6blz.363-370;381-388)

*50-51 Literatuur Voorbereidingboekverslagen3-4

Inleverenboekverslag2 52-1 Kerstvakantie

2 LLL8:LiteratuurMEt/m17eeeuw LetterkundeMiddeleeuwent/m17eeeuw:

achtergrondenencontext

3 LLL8:LiteratuurMEt/m17eeeuw LetterkundeMEt/m17eeeuw:ridderromansblz60-63

4 LLL8:LiteratuurMEt/m17eeeuw LetterkundeMEt/m17eeeuw:ridderromans+

Reynaert:60-63,63-64

5 LLL8:LiteratuurMEt/m17eeeuw LetterkundeMEt/m17eeeuw:Mirakelspel,Hooft,

(Brederode):65-69

6 LLL8:LiteratuurMEt/m17eeeuw LetterkundeMEt/m17eeeuw:Mirakelspel,Hooft,

(Brederode):65-69* 7-8 Toetsweek2 SE-toetsLiteratuurgeschiedenis 8 Afrondingduoboekverslagofbeginmettaalverzorging2 9 Voorjaarsvakantie (leesdeboekenvoorjeduo-boekverslaguit!)

4.3 10 Literatuur Inleverenduoboekverslagen(boek3en4)

10-12 Taalverzorging2 ONH6:MakenSpellingeninterpunctiedl.2opdr.1-14;dl.3opdr.1-9enFormulerendl.2opdr.1-20

* 12 Toetstaalverzorging2 SEtoets-(leerstofONH6blz.371-380;389-399)

13-16 Onderzoek/Documentatiemap/Betogendevoordracht

Groepsonderzoekmaatschappelijkprobleemenstellinghierovertbvbetogendevoordracht.Maken:ONH2sprekenetc.Blz.123-130opdr.1-11

* 16 Onderzoek/Documentatiemap Onderzoek;Resultatengroepsonderzoekinleveren* 16 Mond.enargument.vaardigheden SE:Betogendevoordracht:mondeling 17-18 Meivakantie (nadenkenoverbetogendevoordracht)

*

19-23 Schrijfvaardigheid:betoogschrijven Voorbereidenschrijvenvaneenbetoog:ONH3sprekenetc.Opdr.1-12/Hetmakenvandocumentatiemapmetbetogendetekstenenargumenten.Bekijkook:ON,H5schoolexamenschrijven,blz.344-348.

23 Inleverendocumentatiemaptbvbetoog* 23 Toetsweek3 Eenbetoogschrijven* 24 Boekentoets SE-toetsmonderlingintweetallenover

duoboekverslag:gelezenboeken,verslagen,recensies,LLLhfdst1+2

25-26 Onderzoek/Interview/Enquête Praktischeopdrachtindelijnvanhetprofielwerkstuk:

doeeenonderzoekmbveenenquête

6

1.ToelichtingophetPTA1.1ToetsenBriefIneenlesuur(week34)schrijfjeeenbriefwaarvoorjeeencijferkrijgtdatéénkeermeetelt.TaalverzorgingInOpNiveauwordtineenaparthoofdstuk(hoofdstuk6)aandachtbesteedaantaalverzorgingentaalbeschouwing.Dezestofwordtinhetbeginvanperiode2en3getoetst.Voorwaardevoordeelnameaandezetoetsisdatjedeopdrachtengemaaktennagekekenhebt.(week48en12).Ditonderdeelisvangrootbelangomdatopheteindexamenpuntenaftrekwordtgehanteerdvoortaal-spel-enstijlfouten.Oefenenisgeenoverbodigeluxe.Teksttoets-leesvaardigheidDetoetsindetoetsweekvanperiode1(week44)heeftbetrekkingopdetheorievantekstanalyseendegemaakteopdrachtenuitOpNiveau,hoofdstukken1en2.Detheoriemoetjekunnentoepassenopeentekstwaaroverjevragenmoetbeantwoorden.HistorischeletterkundeIndetweedetoetsweek(week7)wordteentoetshistorischeletterkundeafgenomendiebestaatuitvragenoverletterkundeindeMiddeleeuwen,Renaissanceen17eeeuw.BoekentoetsDeboekentoetsinperiode3(week24)iseenmondelingetoetsvanca.45minutenoverdetweeromansdieinduo’szijngelezen.Ookdeleesverslagenkomenhierbijaanbodéncursus1en2uitLaaglandliteratuur&lezer.Dezetoetswordtintweetallenafgenomen.Jewordtgeachtkennistehebbenvandeonderdelenvanderomananalyse.Degelezenrecensieszijnookonderwerpvandetoets.Kortom,deonderdelenA,BenCvanhetleesverslag(ziebijlage1)komenindezemondelingetoetsuitvoerigaandeorde.BetogendevoordrachtEenbelangrijkonderdeelvanhetschoolexamenishettoetsenvandemondelingetaalvaardigheid(domeinB).Daarvoormakenvoordrachten,discussiesofdebattendeeluitvanhetPTA.Bijdebetogendevoordrachtspreekjeinduo’stienminutenvoordeklasovereenonderwerpdatjevantevorenineengroepjevanvierhebtbestudeerdenwaaroverjemateriaalhebtverzameldinjedocumentatiemap(ziebijhandelingsdelen).Jemoetdoormiddelvaneenstellingmetbijbehorendeargumentenproberenjepubliekteovertuigenvanjouwstandpunt.Hetcijferteltindevierdeklaséénkeermee.BetoogschrijvenVoordezetoets(schriftelijk,120minuten)gebruikjeeenzestalbetogendeartikelenuitkrantenwaarinduidelijkestandpuntenwordeningenomenoverhetonderwerpdatjehebtgekozenvoorjebetoog.Hetonderwerpmoetwordengoedgekeurddoordedocent.


Voordetoetskrijgtjeeenopdrachtmeteensituatieschetsnaaraanleidingwaarvanjehetbetoogmoetschrijven.Jemoeterblijkvangevendatjeweetwaarineenbetoogzichonderscheidtvaneenbeschouwendeofeeninformatievetekst.Daarnaastmoetjeinformatieuitjeartikelenkunnenverwerkenencitatenkunnengebruiken.Derelevantedelenvandehoofdstukken2(p.123-130)en3(p.213-221)vanOpNiveaumoetenbestudeerdendoorgewerktworden.Daarnaastworden(evenalsophetschriftelijkeindexamen!)stijlenspellingbeoordeeld:ONhfdst.6.Kijkvoorinformatieover(hetschrijvenvan)eenbetoogookopdesitevanLaagland:www.laagland-online.nl>leerlingensite>LaaglandPraktisch>3Betoog.

1.2HandelingsdelenendossiersAllehandelingsdelenzijnvanbelangvoorhetschoolexamen.Zemoetendanookbewaardwordentotaanheteindevandevijfdeklas.Dehandelingsdelenwordensamengevoegdineenschrijfdossiereneenleesdossier(meto.a.deboekverslagen).Zevormenhetuitgangspuntvoorde(mondelinge)schoolexamenslezen/literatuurenschrijven.Beidedossiersmoetenoverzichtelijkzijningedeeldhetduidelijkherkenbareonderdelen,zemoetengetyptzijnineenuniformlettertypeeneenverzorgdelay-outhebben.Zemogenookdigitaalwordenbewaard.Hetleesdossierbestaatuitdevolgendehandelingsdelen:• Deleesautobiografie(havo-4)• de4boekverslagenvanhavo-4• de4boekverslagenvanhavo-5• derecensiesvandegelezenboeken(havo4+5)• destellingenoverdegelezenboeken(havo-5)• heteindverslagoverallegelezenboeken(havo5)• deliteraireverwerkingsopdracht(havo-5)• hetpoëzieverslag(havo-5)Hetschrijfdossierbestaatuitdevolgendehandelingsdelen:• dedocumentatiemappenmethet(onderzoeks)materiaalvoordebetogendeopdrachten

(mondelingenschriftelijk)overeenmaatschappelijkprobleem;metdaarinooko deverantwoordingvanjekeuze,hetonderwerpenjestandpunto eenoverzichtvandegebruiktebronneno deartikelenenuitwerkingenvoorhetteschrijvenbetoogo inhavo-5wordtdossieraangevuldmeteen(individueeluittevoeren)meer

uitgebreidonderzoekwaaroverookeendiscussiegevoerdmoetworden.


2.HandelingsdelenLeesautobiografieIneenleesautobiografieverteljijietsoverjeleeservaringen.Jeleesbiografieisdaarmeeeenverslagvanjouwpersoonlijkeleesgeschiedenis.Jegaatnawelkeverhalen,liedjesengedichtenietsvoorjouhebbenbetekendenwaarom.Watwerdvroegeraanjevoorgelezen,watlasenleesjezelf?Watishetmooistedatjehebtgelezen?Lezenzebijjouthuisveel?Misschienhebjejuistmoeitemetlezen?Injeleesautobiografiekunjealjeervaringenenopvattingenkwijt.Gaingedachtemaareensterugnaarjejeugdjaren,debasisschool,deonderbouwofdemavo.Letop:jeleesautobiografieismeerdaneenopsommingvan(voor)gelezenverhalenofboeken.Deleesautobiografieisgetyptverslaginlettergrootte12enisminimaaléénA4´tje(plattetekst;duszonderplaatjesenwitregels).Bedenkeengeschiktetitelenmaakgebruikvantussenkopjes.ZorgvooreengoedealineaverdelingKijkvoordeopzetvandeleesautobiografieeventueelookopdesiteLaagland:www.laagland-online.nl>leerlingensite>LaaglandPraktisch>5leesautobiografie.

Boekverslag1Boekverslag1maakjeoverdeklassikaleroman,deromandieiedereeninjeklasleest.Jedoetditvolgensderichtlijnenvoorhetleesverslag(zieBijlagen).Jemaaktdelenvanhetleesverslagsamenmetjedocentenmedeleerlingentijdensdelessen.Bijheteersteboekhoortgeenverwerkingsopdracht.Welwordtoverdeklassikaleromaneenschriftelijketoetsgegeven.Ziehieronderookonderdeel3(vanafp.10)Boekverslag2Boekverslag2maakjeopdezelfdemanieralsboekverslag1.Bijditboekhoortweleenverwerkingsopdracht.Jemoetkiezenuitéénvandeopdrachtenindebetreffendebijlage.Kieseenopdrachtwaarjealdirectideeënoverhebt,diebijjeboekpastenwaarjevoldoendeoverkuntschrijven.Denkniettelangnaoverjekeuze.Welkeopdrachtjeookkiest,zorgervoordatjelaatziendatjehetboekgoedgelezenenbegrepenhebt.Datwilzeggendathetbijalleopdrachtenvanbelangisdatjeveelconcretevoorbeeldengebruiktuithetboek.Ziehieronderookonderdeel3(vanafp.10)Duoboekverslag(=boek3en4)DelaatstetweeboekendiejevoorNederlandsinhavo-4moetlezen,verwerkjesamenmeteenklasgenoot.Deboekendiejulliekiezenmoeteneenzelfdethemahebben.Jemaaktvanbeideboekeneenleesverslagvolgensderichtlijnenvoorhetleesverslag.Dezetaakkunjemakkelijkverdelen:deeenmaakteenvolledigverslagvanboekA,deandereenvolledigverslagvanboekB.DeelCvanhetboekverslagmoetjevanbeidegelezenboekenmaken.Daarnaastmaakjesameneenverwerkingsopdracht.N.B.jemoetnatuurlijkwelbeideboekenlezen;overallebeiwordenvragengesteldopdeBoekentoets.


DocumentatiemapvoorhetmondelingbetoogIngroepenvanvierleerlingendoejeonderzoeknaareenstelling.Inperiode3houdjeinduo’seenbetogendevoordrachtoverjestelling(ziebladzijde17e.v.).Hetcijfervoordievoordrachtbestaatuitdebeoordelingvandeinhoudvandedocumentatiemapenvandebetogendevoordrachtzelf.Hetonderzoekdatjedaarvoormoetdoen,moetalshandelingsdeelopgenomenwordeninjeschrijfdossierNederlands.Iedergroepslidmoeteencompleetexemplaarvanhetverslaginzijndossierhebben.DocumentatiemapvoorhetschriftelijkbetoogDezedocumentatiemapbevathetmateriaaldatjebijeengebrachthebtvoorengaatgebruikenbijhetschrijvenvaneenbetoog.Ditiseenindividueleopdracht.Opzetensamenstellingvandezedocumentatiemapkomeningrotelijnenovereenmetdievandedocumentatiemapvoorhetmondelingbetoog.Zieverderdeinstructieopblz.27e.v.


3.Hetleesverslag3.1RichtlijnenvoorhetleesverslagIneenleesverslagbeschrijfjeeendoorjougelezenromanofverhaal(ofverhalenbundel).Jemaaktvanalleboekenvanjeleeslijsteenleesverslag.Elkleesverslagbestaatuitdriedelen:A. deromananalyseB. deverwerkingvanrecensiesenhettoevoegenvaneenbiografievandeauteurC. jeeigenpersoonlijkeverwerkingOnderdeelA(deromananalyse):hierbijmagjegebruikmakenvanmateriaaldatjevindtopinternetmaarbestudeerdegevondeninformatiezeerkritischStaanergeenfoutenin?Isdeanalysevolledig?Moetikzelfaanvullingendoenofkanikinformatiegebruikenuitverschillendeinternetverslagen?Schrijfhetviainternetgevondenmateriaalnietklakkeloosoverenvraagjeafofjouwuiteindelijkeverslagovereenkomtmetdeeisendiejedocentaanderomananalysestelt?etc.Teveelvaninternetovergenomeninformatieleidttotpuntenaftrek.OnderdeelBenCmoetjezelfmakenvolgensderichtlijnendiehiernavolgen.Voordatjebegintaanhetleesverslagmoetjehetvolgendedoen:1. goedkeuringvragenaandedocentvoorjeromankeuze;2. degekozenromanlezen;3. tijdigachtergrondinformatieverzamelen(b.v.recensies,informatieoverdeauteur)4. AchtergrondinformatievolgensderichtlijnenverwerkenengebruikenbijonderdeelA,B

enC.Inhavo-4wordenvierboekengelezen.Heteersteiseenklassikaalboek,datgezamenlijkwordtgelezen.Hettweedeisereennaareigenkeuzeenwordtindividueelgelezen.Hetderdeenvierdeboekkiesjesamenmeteenklasgenoot.Deboekenhebbenhetzelfdethema.Hetleesverslagdaarvanmagals‘duoboekverslag’gedeeltelijkgezamenlijkgemaaktworden.


3.2.LeesverslagA-DeromananalyseDeelAvanhetleesverslagbestaatuitdevolgendeonderdelen:1 Detitelbeschrijving

Noteerachtereenvolgens:denaamvandeschrijver,detitelvanhetboek,eventueelondertitel,naamvandeuitgeverij,plaatsnaam(vanwaardeuitgeverisgevestigd),jaarvanverschijningeneventueeldegelezendruk.Letopdeinterpunctieencursiveringenvandetitel.Bijvoorbeeld:Hart,M.‘t.Dekroongetuige.DeArbeiderspers,Amsterdam/Antwerpen,1994(5edruk).

2 Hetmotto:volledigovernemen(nietteverwarrenmetopgedragenaan….).Hetmotto(vaakeencitaatuiteenanderliterairwerk)heeftvaakbetrekkingophetthemavanderoman.Hetmottomoetjeverklaren(evt.vertalen).

3 Genre:alleendetermromanishierbijonvoldoende.(zieLaaglandblz.13)

4 Eensamenvattingvanhetverhaal:vatdeinhoudvanhetverhaalbeknoptsamen,eenrichtlijnisca.300woorden.Schrijfopwatdebelangrijkstegebeurtenissenvanhetverhaalzijn,hoehetverlooptenafloopt.Zorgdatjevoldoendevanhetverhaalafweetomdeboekentoetsinperiode3goedtekunnenmaken.Zorgdusvooreengedegensamenvatting.

5 Depersonen:geefeenvolledigekarakterbeschrijvingvandebelangrijkstepersonenenhunonderlingerelaties.Ditonderdeelisbelangrijkenmoetjeuitgebreidbehandelen.(zieLaaglandblz.23en24)

6 Perspectief/Vertelwijze:vermeldzonodigookwelkebetekenishetperspectiefheeftvoorhetverhaal.Geefdusaanwaaromjuistditperspectiefisgekozen,watisheteffectervanvoordelezer?(zieLaaglandblz.27t/m34)

7 Structuurvanderoman:hoezithetboekinelkaar?deopbouwinhoofdstukken,delen,etc.

8 Tijd:chronologisch/niet-chronologisch,flashbacks/flashforwards,tijdversnelling/tijdvertraging,verteltijd.(zieLaaglandblz.25)

9 Ruimte:Eenverhaalspeeltzichineenbepaaldetijdafenineenbepaalderuimte.Hetbegripruimtewordtgebruiktomdeomgevingaanteduidenwaardegebeurtenissenzichafspelen(plekken,plaatsen,streken,stedenetc.).(zieLaaglandblz.24)

10 Thematiek:hetbelangrijkstethemavanhetverhaalendeuitlegervan,eventueleanderethema’s.Watisdebetekenisen/ofdebedoelingvanderoman.(zieLaaglandblz.19)


11 Motieven:elementendieineenverhaalherhaaldwordenzijnmotieven.

Bepaaldesituatie,gebeurtenissenofgevoelenskunnensteedsterugkeren(verhaalmotieven)ofbepaaldewoordenofuitdrukkingenkunnenherhaaldworden(leidmotieven).(zieLaaglandblz.26)

12 Titelverklaring:somsheefteentitelmeerderebetekenissen!

13 Taalgebruik:modern/ouderwets,eenvoudig/ingewikkeld,beeldend/concreet,etc.Legjemeninguitengeefeventueelookenkelevoorbeelden


3.3LeesverslagB-HetgebruikvanrecensiesenbiografieEenrecensieiseenbeoordelingvaneenliterairetekst,toneelvoorstellingofspeelfilm.Hetdoelvaneenrecensieisdatjedelezervanjouwlees-ofkijkervaringovertuigt.Opdiemanierspoorjelezersvanjerecensieaanhetboekwelofniettelezen,welofnietnaardievoorstellingoffilmtegaan.Indeeersteplaatsgeefjejouwmeningoverdeliterairetekst,toneelvoorstellingoffilm,onderbouwdmetargumenten.Indetweedeplaatsgeefjeinformatieoverdeinhoud,deverhaalopbouwendeachtergronden.Centraalinderecensiestaatdushetpersoonlijkwaardeoordeelvanderecensent.(zieookLaagland,blz.69)1 Alsjeeenrecensiegebruikt,geefdaneengoedetitelbeschrijvingvande

gebruikterecensie.Bijvoorbeeld:D.Meijsing,Beterlaatdannooit,in:DeVolkskrant,21september2005.

2 Voorelkeromangebruikjeminimaaltweegoederecensies.Benkritischopdekwaliteitvanderecensies.RecensiesviaLiteRomzijnaltijdgoedgekeurd.Alsjetwijfelt,raadpleegjedocent.

3 Voegderecensiesbijjeleesverslaginjeleesdossier.

4 Streepdebelangrijkstezinnenaanengeefindekantlijnaanwatdefunctieisvandeonderstreeptezinnen.Verwijsdaarbijnaardeonderdelenvanderomananalyse.Alserbijvoorbeeldinderecensieietsgezegdwordtoverhetaspecttijd,zetdanindekantlijnRA-tijd(romananalyse–tijd).Gebruikdaarvoordevolgendeafkortingen:RA-tijd(informatieovertijd)RA-thema(informatieovereenthema)RA-personen(informatieoverpersonen)Letookopdemeningvanderecensentengeeftdieaanmet:ME+=positievemeningME-=negatievemening/kritischeopmerking

5 Beantwoordvoorelkerecensiedevragen:a) Watishetuiteindelijkewaardeoordeelvanderecensentoverhetboek?

(positief,negatief,etc.)?Geefdaarbijéénofmeerkenmerkendecitatenuitderecensiewaaruitduidelijkdemeningvanderecensentblijkt.

b) Welkeargumentengebruikthijdaarbij?c) Watisdewaardevandezebronvoorjou,m.a.w.watbenjeerwijzervan

geworden?

6 Biografie:Geefeenkortebiografievandeauteurdiehetdoorjougekozenboekgeschrevenheeft(dusgeenbiografievanderecensent!).Vermeldrelevanteinformatie!


3.4LeesverslagC-DepersoonlijkeverwerkingDitonderdeelishetbelangrijksteonderdeelvanjeleesverslag.OnderdeelAenBvormeneenondersteuningbijjouweigenmeningenargumentatie.Metnameditonderdeelisbelangrijkvoorjeschoolexamen.Ditmoetdusuitgebreid(minimaaleen½A4)wordenverwoord.Devolgendevragenmoetendaarvoormetgoederedenenomkleed,wordenbeantwoord.Gebeurtdatniethelemaalgoed,dankandedocenteenaanvullendeverwerkingsopdrachtgeven.

1 Waarom/hoehebjeditboekgekozen?

2 Watvindjijvanhetboekdatjehebtgelezen?Verwerkinjeantwoordminimaal

drievandevolgendezevenliteraireargumenten.

soortargument voorbeeldStructureleargumenten(overdeopbouw)

TyperendvoorEilandgastenisdestructuur.Dehoofdstukkenvandeschoonmaaksterverbindendeandereverhalenmetelkaar.

Vernieuwingsargumenten(overdeoorspronkelijkheid)

NatuurlijkisMulischnietdeeersteschrijverdiehetfenomeenHitlerdoormiddelvanfantasieprobeerttedoorgronden.Maarzijnaanpakiszondermeerverrassendtenoemen.

Realistischeargumenten DoordatGiphartdeeuthanasievanzijnmoederzogedetailleerdbeschrijft,wordtdewerkelijkheidvandegebeurtenisversterkt.

Intentioneleargumenten(overdeintentie-bedoeling–vandeschrijver)

HetisduidelijkdatMulischinSiegfriedzijnideeënoverschrijvenenschrijverschapnogeensuitdedoekenwildoen.

Emotioneleargumenten(overheteffectopdeemotiesengevoelensvandelezer)

Hetgedeeltevanderoman,waarindepleegoudersvanSiegfriedhunverhaalvertellen,isbijzonderspannend.

Moreleargumenten(overdenormenenwaardenvandesamenleving)

Heteindevanderomanmaaktduidelijkdatwiezijndoeltenkostevanalleswilbereiken,uiteindelijkmetlegehandenachterblijft.

Stilistischeargumenten(overdestijl) Deromaniszeerleesbaar.Dezinnenzijnheldergebouwd,dewoordkeusisbetrekkelijkeenvoudig.LastigertevolgenzijndefilosofischeuitsprakenvanHerterdiedeverhaallijnafentoedoorbreken.

3 Reageeropdesecundaireliteratuurdiejehebtverwerkt.Benjeheteensmetdeuitsprakenvanderecensenten,waarmeewel,waaromnietenz.Werkhiermetcitatenuitderecensies


3.5VerwerkingsopdrachtenbijdeboekverslagenBoekverslag1Boekverslag1maakjeoverderomandiegezamenlijk/klassikaalwordtgelezen.Ditverslagmoetgemaaktwordenvolgensderichtlijnenvoorhetleesverslag(ziep.10)maaralleendeelA,deromananalyse.Jemaaktdelenvanhetleesverslagsamenmetjedocentenmedeleerlingentijdensdelessen.Bijheteersteboekhoortgeenverwerkingsopdrachtweleenschriftelijketoets.Boekverslag2Ookvoorboekverslag2geldenderichtlijnenvoorhetleesverslag.NumoetendeonderdelenA(romananalyse)enB(recensiesenbiografie)gemaaktworden.Alsverwerkingsopdrachtkiesjeéénvandeonderstaandeopdrachten:Welkeopdrachtjeookkiest,zorgervoordatjelaatziendatjehetboekgoedgelezenenbegrepenhebt.Datwilzeggendathetbijalleopdrachtenvanbelangisdatjeveelconcretevoorbeeldengebruiktuithetboek.1 Waaromishetdemoeitewaardhetboekdatjijgelezenhebttebewaren,zodat

mensenhetover100jaarnogkunnenlezen?Welkeideeën,gevoelens,problemen,situatiesengebeurtenissendieinhetboekbeschrevenworden,zijnvan‘alletijden’(endusover100jaarnogsteedsactueelofinteressant)?SchrijfhierovereenbetoogvanongeveeréénA4’tje.Geefsteedsconcretevoorbeeldenuithetboek.

2 Maakeentoetsvoorhetboekdatjijgelezenhebt.Detoetsdiejemaaktbestaatuit10waar/onwaar-vragen,5meerkeuzevragen(At/mD)en5openvragen.Zorgdatjevragensteltoveronderdelenvanderomananalyse.Alsjedevragengemaakthebt,geefjeantwoordopdevragen.

3 Schrijfeenbriefaandehoofdpersoonvanhetboekwaarinjehemofhaaradviezengeeft.Wathoudtdehoofdpersoonbezig?Watiszijn/haarprobleem?Welkeingrijpendegebeurtenissenmaakthij/zijmee?GahierineenbriefvanongeveeréénA4’tjeopin.Gebruikverschillendeconcretesituatiesenvoorbeeldenuithetboek.

4 Zoekdrieactueleartikelendiepassenbijhetthemavanhetboekdatjegelezenhebt.Bespreekhetverbandtussendeartikelenenhetthema,leguitwatzemetelkaartemakenhebben:zijnerovereenkomstenofverschillen;watvindjevandewijzewaarophetthemainhetboekaandeordekomt?Motiveerjeantwoordaandehandvanvoorbeeldenuithetboek,deartikelenenderealiteit.Gebruikhiervoorongeveer400woordenenvoegdeartikelentoe.


Boekverslag3–4:hetduoboekverslagGavoorhetlezenvanboek3en4(samenmeteenmedeleerling)alsvolgttewerk:1 kieseenduopartner;

2 maakeenkeuzevoortweeboekenovereenbepaaldthema;

3 laatdeboekengoedkeurendoorjedocent; 4 controleerofervanelkboektweerecensieszijn;

5 verdeeldetaken:wiegaatwelkboekeerstlezen,enwiemaaktoverwelkboek

eenleesverslag;

6 voorhetboekwaarvanjehetleesverslagniethoefttemaken,schrijfjenatuurlijkweljemening(leesverslagonderdeelC).Dezegeefjeaanjeduopartnerzodathijzijnleesverslagcompleetkanmaken;

7 maaksamendeverwerkingsopdracht(ziehieronder)

8 kopieerhetverslagenstopbeideneencompleetverslaginhetleesdossier.

Deverwerkingsopdrachtbijhetduoboekverslag:

Kruipindehuidvaneenauteur:samenschrijvenjullieheteerstehoofdstukvaneennieuweromanwaarindehoofdpersonenuitjullietweeboekenelkaarontmoeten.Dekaraktersvandehoofdpersonenblijvenzoalsdezewarenindeboekendiejulliegelezenhebben.Verderhebjeallecreatievevrijheid:jebepaaltduszelfhetperspectief,deruimte,desituatie,eventuelebijfiguren,etc.Totslotbedenkjeeentiteldiepastbijhethoofdstuk.DelengtevanhethoofdstukisminimaaléénA4’tjeenmaximaaltweeA4’tjes(lettergrootte12)


4.Debetogendevoordracht:documentatiemapenuitvoering4.1InstructiedocumentatiemapIngroepenvanvierleerlingendoejeonderzoeknaareenactueelmaatschappelijkonderwerp;jeverzamelthierinformatieoverenbedenkteenstellingdiedatonderwerpkritischbelicht.Demap,waarinjeo.a.jeinformatieenjeaantekeningenbewaartvoordebetogendevoordrachtendediscussies,iseenhandelingsdeelvanje(schrijf)dossier.Iedergroepslidmoeteencompleetexemplaarvanhetonderzoeksverslag(ziehieronder)inzijndossierhebben.Omeengoedverslagtemakenvolgjeonderstaandestappen:1 Vormeenviertal(lukthetnieteenviertaltevormen,houderdanrekeningmeedat

ééngroepsliddepresentatievandestellingalleenmoetdoen);

2 Kieseenactueelmaatschappelijkprobleem;

3 Bedenkeenstellingbijditmaatschappelijkeprobleem.Destellingmoetopen(erisgeenkant-en-klareoplossingvoorhanden),controversieel(eenonderwerpwaaroverdemeningenflinkuiteenlopen)enactueelzijn.

4 Schrijfeeninleidingvoorhetverslag.Daarinmoetendeonderstaandedriepuntenverwerktworden:• geefalgemeneinformatie/uitlegoverhetprobleem;• geefaanwaaromhetonderwerpeenprobleemis;• geefindividueeljestandpuntoverdestelling.Benjehetmetdestellingeensof

oneensenwaarom?

5 Zoekperleerlingtweebetogende/beschouwendebronnenoverhetonderwerp.Datwilzeggenbronnenwaarinmeningenenargumentenstaan.Controleertijdigofjenietdezelfdebronnenhebtalseenandergroepslid(datisnietdebedoeling);

6 Onderstreepindebronnen(minimaal1A4perbron)deargumentendiejevoorentegenjestellingtegenkomt;

7 Bedenknahetlezenenonderstrepenvanallegroepsbronnenmetelkaarvierhoofdargumentenvoorenviertegendestelling.Ondersteundeargumentenmetgoedevoorbeelden,citatenvandeskundigen,uitleg,etc.ElkuitgewerktargumentstaatopeenapartA4´tjeenisminimaaleenhalfA4´tjelang;

8 Schrijfnunogeenkeerindividueeljestandpunt.Benjeveranderdvanmeningnujemeervanhetprobleemweet?Ondersteunjestandpuntmetargumenten.Jemagnudusjeeigenmeninggevenenhoefthetnietmetjegroepsledeneenstezijn;


9 Schrijfeenevaluatiewaarinjeantwoordgeeftopdeonderstaandevragen:

• Hoewasdesamenwerking?• Wathebjegeleerdvooreenvolgendekeer?• Watzijndesterkeenzwakkepuntenvanhetverslag?

10 Maakeenbronvermeldingvandegebruiktebronnen.RaadpleegvooreencorrectebronvermeldingOpNiveauinformatieboekpagina148.

11 Delay-outvanhetverslagmoetverzorgdzijn.Dithoudtindathetverslageralseeneenheiduitzietenvoorzienisvanpaginanummering.

Legdesamenwerkingendeplanningvanjegroepvastinhetformulierdatopdevolgendebladzijdestaat.Iederlidvandegroepbewaartzijneigenafsprakenformulier.Pergroepmoetéénformulierwordeningeleverdbijdedocent.


4.2PersoonlijkeinvulformulierdocumentatiemapGroepsleden:1. 2. 3.4.5.Maatschappelijkprobleem:Stelling:Taakverdelinginleverdatum:Taak

naam

datum

Inleidingschrijven Standpuntvoorafschrijven individueel Tweegeschiktebronnenperleerlingzoeken individueel Bronnenlezenenonderstrepen individueel Vierargumentenvoordestellinguitwerken samen Vierargumententegendestellinguitwerken samen Standpuntachterafschrijven individueel Evaluatieschrijven Bibliografieschrijven Lay-outverslagverzorgenenuitprinten Afsprakenlay-out(lettertype,lettergrootte,etc):


4.1Instructievoordebetogendevoordracht

1 Spreektijdisminimaal9minuten,maximaal12minuten.Voortijdsoverschrijdingen

geldtdevolgendeaftrekregeling:8-9minuten=-1;7-8minuten=-2;12-13minuten=-1/2;13-14minuten=-1;14-15minuten=-2.Leerlingendiealleenmoetenspreken,moetenminimaal5minutenenmaximaal7minutenspreken.Verdergeldtvoorhendezelfdeaftrekalsvoorduo’s;

2 Spreekbeurtcijferismetnamegebaseerdop2onderdelen:inhoud(echtbetoog,argumenten,tegenargumenten,weerleggingen,citaten)enpresentatie.Beideaspectentellenevenzwaar;

3 Jemoetnaasthetzelfsprekenook2duo’sbeoordelen.Voordezebeoordelingenwordenookpuntengegeven.Debeoordelingenmoetenminimaalvoldoendezijn.Dathoudtindatjenietklakkelooswatkretenopschrijft,maardesprekersvoorzietvannuttigetipsenopbouwendekritiek.Beoordelingspunten:1puntvooreenvoldoende/goedebeoordeling,0puntenvooreenslechteofgeenbeoordeling.Benjeafwezigtijdenseenbeoordeling,danmoetjejezelfinplannenopeenanderbeoordelingsmoment.Laatdedocentdatweten;

4 Hetmiddenstukvanjebetoogbestaatuitminimaal3argumentenvóóren3argumententegen;metontkrachtingen;

6 Jegebruiktminimaal3citatenvanmaximaal1minuutpercitaat.Vergeetnietdebrontenoemen!Bijv.“JipdeJongzegtindeVolkskrantvan13januari2005dat…(bla,bla,bla).GeefookaanwatvooreenfunctieJipdeJongheeft.Jecitatenmoetenjeargumentengeloofwaardigerenbetrouwbaardermaken;

7 Zorgvoorfunctioneelbordgebruik;

8 Voortelaatingeleverdespreekschema’s(zievolgendebijlage)enspreekplannenwordtpuntenaftrektoegepast.

N.B.Wieziekisalsdebetogendevoordrachtgehoudenmoetworden,ennietisafgemeld,krijgthetcijfer1.0vanwegeongeoorloofdverzuim.Isjeduopartnerziekdanzuljedebetogendevoordrachtalleenmoetendoen.Zorgerdusvoordatjebeschiktoveralleinformatiezodatjeingevalvannoodalleenkuntpresenteren.


4.3TipsvoordebetogendevoordrachtZieook:www.laagland-online.nl>leerlingensite>LaaglandPraktisch>3BetoogenOpNiveau,theorienr.57,enp.163,2471 Detoetsspreekvaardigheidbestaatuiteenbetogendevoordracht.Ondervoordracht

verstaanweeenvoorbereidespreekbeurtvanongeveer10minutenwaarinjeeenonderwerpinleidt,uitwerktenafsluit.

2 Omeengoedevoordrachttekunnenhouden,hebjejegedocumenteerd.Jedientdeartikelendiejeinjedocumentatiemaphebtverzameld,ookdaadwerkelijktegebruiken.

3 Hetspreekdoelvanjevoordrachtisbetogen.

4 Bijeenbetogendevoordrachtgajeuitvaneenaantrekkelijkestelling.Aanwijzingenvoorhetformulerenvanzo’nstellingvindjeinOpNiveau,p.138-140,261.

5 Omjedoeltebereikenmoeteninhoud,taalgebruik,presentatieentoonvanjevoordrachtzijnaangepastaanhetbeoogdepubliek(medeleerlingen,docenten).MeerinformatieoverpubliekgerichtsprekenvindjeOpNiveau,achterinbijderubrics:sprekenengesprekkenp.443-448.Daarkunjesnelzienofjeophetgoedespoorzit.

6 Hetisraadzaamdeopbouwenglobaleinhoudvandevoordrachtineenschematezetten.Eenuitgewerktvoorbeeldvanzo’nspreekplanvindjeinOpNiveauintheorieblok59p.167.

7 Hetisvaaklastigeengoedbeginvooreenvoordrachttebedenken.Gebruikhierbijaltijddetheorieblokken13,14en36vanOpNiveau.Daarvindjeaanwijzingenvoorhethoudenvaneenpakkendeinleiding.

8 Realiseerjedateenmondelingepresentatieheelwatandersisdaneenschriftelijke

presentatie.Alsjeeentekstleest,kunjerustigevenoverietsnadenken,eenpauzeinlassen,eenstukjeopnieuwlezen,ofeveneenanderebronraadplegen.Datkanallemaalnietalsjenaareenvoordrachtluistert.Ditheeftconsequentiesvoordegenediedepresentatiehoudt.Alssprekerkunjenietteveelinformatietegelijkaanbieden,dienjedeinformatiedustedoseren.Verderprobeerjenatuurlijkdeaandachtvandeluisteraarvasttehoudendoorafentoeeenaardigvoorbeeldtegevenofinteressantillustratiemateriaaltetonen.Jekuntookbetersprekenaandehandvantrefwoorden,daneenuitgeschrevenvoordrachtvoorjehebben.Bijhetvoorlezenvan(delenvan)jeverhaalverliesthetpublieksneldeaandacht.Bovendienkostjedatpuntenwantdetoetsiseenvoordrachtengeenvoorleesbeurt!


4.4SpreekplanvoordebetogendevoordrachtNamenenklas

OnderwerpcentralestellingPubliek

Docent(e)enmedeleerlingen

Gebruiktebronnenvoorcitaten

1. 2.

Wie

FunctieInleidingVóórargument1Vóórargument2

Inhoud(kort)


Vóórargument3Tegenargument1+ontkrachtingTegenargument2+ontkrachtingTegenargument3+ontkrachtingSlot/conclusie


4.5Beoordelingsformuliervoordebetogendevoordracht

BeoordelingbetogendeopdrachtNamenduo:_____________________________________________________Namenbeoordelaars:_____________________________________________ _____________________________________________Beoordelingvanopbouw/inhoud:denkdaarbijaan:logischeopbouw,geen“Mijneerstevoorargumentis...”,goedeuitlegvaninformatie,kwaliteitvoorargumenten/tegenargumenten/ontkrachtingen,minimaal3goedecitaten,deskundigheidsprekers,goedevoorbereiding,boeiendeinleiding,concluderendslot

GoedePunten Tips/puntenterverbetering


Naamspreker1:BeoordelingvandePubliekgerichtheid:denkdaarbijaan:verstaanbaarheid,niveautaalgebruik(pasthetbijdesprekerenpubliek?),brengtdesprekerhetbetoogopeenboeiendemanier,contactmetdeklas,gebruikillustratiemateriaal/powerpoint/bord,geïnteresseerdehouding


Naamspreker2:BeoordelingvandePubliekgerichtheid:denkdaarbijaan:verstaanbaarheid,niveautaalgebruik(pasthetbijdesprekerenpubliek?),brengtdesprekerhetbetoogopeenboeiendemanier,contactmetdeklas,gebruikillustratiemateriaal/powerpoint/bord,geïnteresseerdehouding



Ruimtevooraantekeningen


5.DedocumentatiemapvoorhetschrijvenvaneenbetoogJehebteerderditjaaringroepenvanvierleerlingenonderzoeknaareenstellinggedaan.Nugajejeopnieuwoponderzoekuitmaardanopeenuitgebreidereendiepgaanderemanierénnunietmeerineengroepmaarindividueel.Ermoetendusperpersoonmeerartikelengelezenenverwerktwordenenerwordenhogereeisengesteldaandemanierwaaropermetargumentatieenmeningsvormingwordtomgegaan.Datisooklogischwantdezedocumapisdebasisvoorhetschoolexamenbetoogschrijven.Deopzetenwerkwijzezullenwelingrotelijnenovereenkomenmetwatjegedaanhebtvoordocumentatiemap1.OoknugebruikjeOpNiveau,hoofdstuk3entheorieblok78opp.244-45alsleidraad.HetonderzoekmoetalshandelingsdeelopgenomenwordeninjeschrijfdossierNederlands.Iedereleerlingmoeteencompleetexemplaarvandemap(dusinclusiefdebronnen)inzijnschrijfdossierhebben.Omeengoedverslagtemakenvolgjeonderstaandestappen:1. Kieseenactueelmaatschappelijkprobleemwaarbijjejebetrokkenvoelt.Jemoetje

aangetrokkenvoelentothetonderwerp,eroverwillenlezenenlerenénhetmoetnietaltemoeilijkvoorjezijnomereenmeningovertevormen.

2. Bedenkeenstellingbijditmaatschappelijkeprobleem.Destellingmoetopen(erisgeen

kant-en-klareoplossingvoorhanden),controversieel(eenonderwerpwaaroverdemeningenflinkuiteenlopen)enactueelzijn.

3. Zoekminimaalzesbetogende/beschouwendebronnenoverhetonderwerpende

stelling.Datzijndusartikelen/programma’swaarinmeningenenargumentenverkondigdworden.ControleertijdigenmetbehulpvanONenjedocentofdegevondenbronnenbruikbaarzijn.Omdatjediversevoor-entegenargumentenmoetkunnenformulerenenondersteunen,ishetnodigomjebronnenmateriaalzouitgebreidmogelijksamentestellen.

4. Schrijfeeninleidingvoorhetverslag.Daarinmoetendeonderstaandepuntenverwerkt

worden:• geefalgemeneinformatie/uitlegoverhetprobleem;• geefaanwaaromhetonderwerpeenprobleemis;• vermelddestelling• geefvoorafkortjestandpuntoverdestelling.Benjehetmetdestelling

eensofoneensenwaarom?5. Onderstreepindebronnendeargumentendiejevoorentegenjestellingtegenkomt;6. Bedenknahetlezenenonderstrepenvandebronnen4hoofdargumentenvoorenvier

tegendestelling.Ondersteundeargumentenmetsubargumenten,goedevoorbeelden,citatenvandeskundigen,uitleg,etc.ElkuitgewerktargumentstaatopeenapartA4´tjeenisminimaaleenhalfA4´tjelang;


7. Schrijfeenslot.Ditkanindevormvaneensamenvatting,eenconclusieofeen

aanbevelingmaarsluitaltijdaanbijdestellingenisaltijdopbasisvandegevondenargumenten.RaadpleegONp.79,82,141enkijkinhetregisterbijhettrefwoordstructuur.

8. Schrijfnunogeenkeerjestandpuntt.o.v.destellingop.Benjeveranderdvanmeningnu

jemeervanhetprobleemweet?Ondersteunjestandpuntmetargumenten.Jemagnudusjeeigenmeninggevenenhoefthetnietmetjegroepsledeneenstezijn;

9. Schrijfeenevaluatiewaarinjeantwoordgeeftopdeonderstaandevragen:

• Welkeproblemenkwamjetegenbijjeonderzoek?• Hoehebjedieaangepaktenopgelost?• Wathebjegeleerdvooreenvolgendekeer?• Watzijndesterkeenzwakkepuntenvanhetverslag?

10. Maakeenbronvermeldingvandegebruiktebronnen.RaadpleegvooreencorrectebronvermeldingdebijlageBronvermeldingvanditinformatieboekje.

11. Delay-outvandemapmoetverzorgdzijn.Dithoudtindathetverslageralseen

eenheiduitzietenvoorzienisvanpaginanummering.Dedocumentatiemapzitineensnelhechter.


Bijlage:Overzichtvanhetleesdossier

Naam

Leesautobiografie

Boekverslag1-klassikaleroman

A.Romananalyse

Boektoets

Boekverslag2

A.Romananalyse

B1.Recensies(2)

B2.Biografieauteur

C.Verwerkingsopdracht

Boek3en4:Duoboekverslag duo:

Thema

Duoboek1

Duoboek2

Duoboekverslag

A.Romananalyse

B1.Recensies(2)

B2.Biografieauteur

C.Persoonlijkeverwerking

D.Verwerkingsopdrachtsamen

Mondelingboektentamen

Totaalscore

Informatieboekje bij de toetsen en handelingsdelen van...

Documents

Transcript of Informatieboekje bij de toetsen en handelingsdelen van...