Informatie m.b.t. de Rovict-toetsen In ESIS webbasedESIS AVI-NIEUW (1994) AVI-SCHO (1994) Groep 3...

Rovict-toetsen in ESIS webbased Oktober 2010

Blz. 1 van 30

Informatie m.b.t. de Rovict-toetsen In ESIS webbased

Onderstaande toetsen en testen zijn zgn. Rovict-toetsen. Dit betekent dat Rovict voor deze toetsen de normtabellen onderhoudt. Als gebruiker van ESIS webbased kunt u niet zelf de normtabellen aanpassen.

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 1. Auditieve analyse AUDANALYSE Toets Aud. Analyse 1996 C¿TO 2. Auditieve synthese AUDSYNTH Toets Aud. Synthese 1995 C¿TO 3. AVI-Nieuw (1994) AVI 1994

AVI SCHOOL AVI 1994 AVI 1994

1994 KPC Groep

4. AVI 2009 AVI 2009 AVI 2009 2009 C¿TO 5. Beginnende geletterdheid 6. Begrippen 1 en 2 BEGRIPPEN-1

BEGRIPPEN-2 Begrippentoets 1 Begrippentoets 2

1993 C¿TO

7. BL 345-678 BL 345-678 Begrijpen Lezen 345-678 2006 678 Onderwijs Advisering 8. Brus-EMT BRUS-EMT

BRUS-EMT-A BRUS-EMT-B

BRUS Eén Minuut Test 1994 BRUS Eén Minuut Test 1994 BRUS Eén Minuut Test 1994

1994 Harcourt Test Publishers

9. CLIB-toetsen CLIB Clib-toetsen 1992 C¿TO 10. DMT 2009 DMT 2009 DMT 2009 2009 11. Drie Minuten Toets Leeskaart 1 DMT-1 DMT kaart 1 1995 C¿TO 12. Drie Minuten Toets Leeskaart 2 DMT-2 DMT kaart 2 1995 C¿TO 13. Drie Minuten Toets Leeskaart 3 DMT-3 DMT kaart 3 1995 C¿TO 14. Drempelonderzoek DREMPEL Drempelonderzoek 2006 678 Onderwijs Automatisering 15. Drempeltest 2007 DREMPEL-07 Drempeltest 2007 2007 Boom Test Uitgevers 16. Didactische Toets

Schrijfvaardigheid DTS Schrijfvaardigheid 1995 C¿TO

17. Eduforce – LVS 1-2 EF-LVS 1-2 LVS 1-2 Functieontwikkeling 2000 Boom Test Uitgevers 18. Eduforce – Begrijpend lezen EF-BEGR-LZ DLE-LVS Begrijpend lezen 2001 Boom Test Uitgevers 19. Eduforce – Hoofdrekenen EF-HOOFDREKENEN DLE-LVS Hoofdrekenen 2001 Boom Test Uitgevers


Blz. 2 van 30

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 20. Eduforce – Zinnen lezen EF-LEZ-ZIN DLE-LVS Zinnen lezen 2001 Boom Test Uitgevers 21. Eduforce – Lezen EF-LEZEN DLE-LVS Lezen 2001 Boom Test Uitgevers 22. Eduforce – Rekenen/Wiskunde EF-REK/WIS DLE-LVS Rekenen/Wiskunde 2001 Boom Test Uitgevers 23. Eduforce – Spellen EF-SPELLEN DLE-LVS Spellen 2001 Boom Test Uitgevers 24. Veilig Leren Lezen –

Signaleringen HERFSTSIGNALERING WINTERSIGNALERING LENTESIGNALERING EINDSIGNALERING SIGNALERINGEN 2010

VLL Herfst-, Winter, Lente- en Eindsignaleringen

2006 en 2010

Zwijsen

25. Engels – Me2! ENGELS Engels Auditieve woordenschat Engels Leesvaardigheid Engels Luistervaardigheid Engels Schriftelijke woordenschat

2008 C¿TO

26. Entreetoetsen ENTRE-1T ENTREE-2R ENTREE-2S ENTRÉE-3W ENTREE-TOT

Entreetoets Taal Entreetoets Rekenen/Wiskunde Entreetoets Studievaardigheid Entreetoets Wereldoriëntatie Entreetoets Totaalscore

2000 C¿TO

27. Fonemische Analysetest FAT Fonemische Analysetest 1996 Berkhout 28. Fonemendictee FONEMEN Fonemendictee 1999 C¿TO 29. Grafementoets GRAFEMEN Grafementoets 1995 C¿TO 30. Klepel 1994 KLEPEL Klepel 1994 Harcourt Test Publishers 31. Kleuterobservatielijst KOL Kleuterobservatielijst 2001 C¿TO 32. Letterclustertest LCT Letterclustertest 1996 Berkhout 33. Leestempo 1996 LEESTEMPO Leestempo 96 2001 C¿TO 34. Leestechniek en –tempo 2004 LEESTT2004 Leestempo 2004 2007 C¿TO 35. Woordenschattoets 96 LEESWOORDENSCHAT Woordenschattoets 96 1996 C¿TO 36. Lezen met Begrip LMB 1 SBR

LMB 1 SVR Lezen met begrip-SBR Lezen met begrip-SVR

1992 C¿TO

37. Leestechniek 2009 Leestempo 2009

LTECHN2009 LTEMPO2009

TL – Leestechniek TL – Leestempo

2009 2009

C¿TO

38. Luisteren LUISTEREN Luisteren 1996 C¿TO 39. Ned. Differentiatie Testserie

2004 NDT Ned. Differentiatie Testserie 2004 2003 Harcourt Test Publishers

40. Ned. Intelligentietest Onderwijsniveau

NIO Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau

2004 Boom Test Uitgevers


Blz. 3 van 30

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 41. Niet Schoolse Cogn.

Capaciteitentest NSCCT Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten

Test 2004 GION/RUG

42. Ordenen 1992 ORDENEN92 Ordenen 92 1992 C¿TO 43. Ordenen 1997 ORDENEN97 Ordenen 1997 C¿TO 44. PI-Dictee 1999 PI-COMPL PI-Dictee 1999 1999 Harcourt Test Publishers 45. Peuterobservatielijst POL Peuterobservatielijst 2005 C¿TO 46. Rekenen-Wiskunde ALG R&W 1-OUD R&W 1 1996 C¿TO 47. Rekenen-Wiskunde GB R&W 2 GB-OUD R&W 2 GB 1996 C¿TO 48. Rekenen-Wiskunde MTG R&W 2 MTG-OUD R&W 2 MTG 1996 C¿TO 49. Reynell voor taalbegrip REYNELL Reynell voor taalbegrip 1995 Swets Test Publishers 50. Ruimte & Tijd RT Ruimte & Tijd 1996 C¿TO 51. Rekenen-Wiskunde ALG 2002

(Incl. versies van voor 2002) RW ALG2002 Rek-Wisk 2002 ALG 2002 C¿TO

52. Rekenen-Wiskunde GB 2002 RW GB 2002 Rek-Wisk 2002 GB 2002 C¿TO 53. Rekenen-Wiskunde MT 2002 RW MT 2002 Rek-Wisk 2002 MTG 2002 C¿TO 54. Rekenen-Wiskunde 2008 RW ALG2008 Rek-Wisk 2009 2008 C¿TO 55. Schlichtingtest voor

taalproductie SCHLIC-AGQ SCHLIC-WQ SCHLIC-ZQ

Schlichting – Auditief geheugen Schlichting – Woordquotiënt Schlichting – Zinsquotiënt

1995 Swets Test Publishers

56. Spelling 2008 SP 2008 Spelling 2009 2008 C¿TO 57. Spelling werkwoorden 2010 SP WW 2010 Spelling werkwoorden 2010 58. Struiksma en van der Leij STR-AUDANT

STR-AUDIST STR-AUSYNT STR-BEGRIP STR-KLANKP STR-LETBEN STR-LETDIC STR-SCHRYF STR-VISANT STR-VISDIS STR-VSYN1A STR-VSYN2A STR-VSYN2B STR-VSYNT STR-WOORD

Auditieve analysetest Auditieve discriminatietest Auditieve synthesetest Begrippen Klankpositiebepalen Letters benoemen Letterdictee Overschrijven Visuele analysetest Visuele discriminatietest Visuele synthesetest 1 Visuele synthesetest 2A Visuele synthesetest 2B Visuele synthesetest 1-2 Woordennazeggen

1995 VU Amsterdam


Blz. 4 van 30

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 59. Studievaardigheden STUDIEVAARDIGHEDEN Studievaardigheden 2009 C¿TO 60. Spelling 1999 (SVS) SVS Spelling 99 (SVS) 1999 C¿TO 61. Spelling Werkwoorden SWW Spelling werkwoorden 1999 C¿TO 62. Taalschaal TAALSCHAAL Taalschaal 1998 C¿TO 63. Taaltoets alle kinderen TAK-KA

TAK-KO TAK-PW TAK-TB TAK-VV TAK-WO TAK-WV TAK-ZB1 TAK-ZB2 TAK-ZV

TAK-articulatie TAK-Klank O TAK-PW TAK-Tekstbegrip TAK-Vertel TAK-Woord O TAK_Woordv TAK-Zinsbegrip1 TAK-Zinsbegrip2 TAK-Zinsvorming

1986 C¿TO

64. Toets Begrijpend lezen 1998 TBL Begrijpend lezen 98 1998 C¿TO 65. Toets Begrijpend lezen 2008 TBL 2008 Begrijpend lezen 2009 2008 C¿TO 66. Taaltest voor kinderen TK-AS1

TK-AS2 TK-AW1 TL-AW2 TK-VB TK-WH TK-WS-K1 TK-WS-K2 TK-WS-K3 TK-WS-P1 TK-WS-P2 TK-WS-P3 TK-WV-B TK-WV-P TK-ZB-B1 TK-ZB-B2 TK-ZB-K TK-ZB-PO TK-ZB-P1 TK-ZB-P2

Auditieve synthesetest 1 Auditieve synthesetest 2 Auditieve woorddiscriminatietest 1 Auditieve woorddiscriminatietest 2 Verzwegen betekenis Woordherkenningstest Woordenschat keuzetest 1 Woordenschat keuzetest 2 Woordenschat keuzetest 3 Woordenschat productietest 1 Woordenschat productietest 2 Woordenschat productietest 3 Woordvormen beoordelingstest 3 Woordvormen productietest Zinsbouw beoordelingstest 1 Zinsbouw beoordelingstest 2 Zinsbouw beoordelingstest 2 Zinsbouw productietest 0 Zinsbouw productietest 1 Zinsbouw productietest 2

1982 Swets Test Publishers


Blz. 5 van 30

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 67. Toets tweetaligheid TT AWST-M

TT AWST-NA TT AWST-NM TT AWST-NT TT AWST-P TT AWST-T TT BEGR-M TT BEGR-NA TT BEGR-NM TT BEGR-NT TT BEGR-P TT BEGR-T TT KLA-M TT KLA-NA TT KLA-NM TT KLA-NT TT KLA-P TT KLA-T TT PST-M TT PST-NM TT PWST-NA TT PWST-NM TT PWST-P TT PWST-T TT TEK-M TT TEK-NA TT TEK-NM TT TEK-P TT ZIN-M TT ZIN-NA TT ZIN-NM TT ZIN-NT TT ZIN- P TT ZIN-T

TT Act WST Mar TT Act WST Ned-Pap TT Act WST Ned-Mar TT Act WST Ned-Tur TT Act WST Pap TT Act WST Tur TT Begrippen Mar TT Begrippen Ned-Pap TT Begrippen Ned-Mar TT Begrippen Ned-Tur TT Begrippen Pap TT Begrippen Tur TT Klanken Mar TT Klanken Ned-Pap TT Klanken Ned-Mar TT Klanken Ned-Tur TT Klanken Pap TT Klanken Tur TT Pas WST Mar TT Pas WST Ned-Mar TT Pas WST Ned-Pap TT Pas WST Ned-Mar TT Pas WST Pap TT Pas WST Tur TT Teksten Mar TT Teksten Ned-Pap TT Teksten Ned-Mar TT Teksten Pap TT Zinnen Mar TT Zinnen Ned-Pap TT Zinnen Ned-Mar TT Zinnen Ned-Tur TT Zinnen Pap TT Zinnen Tur

1995 C¿TO

68. Tempo Test Rekenen 1987 TTR1987 Tempo Test Rekenen DLE 1987 1987 Harcourt Test Publishers 69. Tempo Test Rekenen 1992 TTR 1-2 DLE 1992

TTR-DLE 92 Tempo Test Rekenen DLE 1992 1992 Harcourt Test Publishers


Blz. 6 van 30

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 70. Taal voor kleuters TVK Taal voor kleuters 1996 C¿TO 71. Taal voor kleuters 2010 TVK 2010 Taal voor kleuters 2010 2010 C¿TO 72. WISC-III NL 2002 WISC-III WISC-III NL 2002 2002 Harcourt Test Publishers 73. Wereldoriëntatie WO-INFO

WO-KENNIS WO-Info WO-Ken

1996 C¿TO

74. Leeswoordenschattoets WOORDENSCHATTOETS Leeswoordenschat 99 1999 C¿TO 75. Woordenschattoets WST 2009 Woordenschattoets 2009 2009 C¿TO


Blz. 7 van 30

ESIS AVI-NIEUW (1994) AVI-SCHO (1994)

Groep 3 t/m 6 Naam AVI-Toetspakket Auteur J. Visser, A. van

Laarhoven, A. ter Beek Uitgever KPC Groep Jaar 1994 Vorm.geb. Techn.Lezen

Doel van de AVI-toets is het technisch leesniveau van kinderen vast te stellen om zo de leesstof te kunnen kiezen die aansluit bij hun leesontwikkeling. De AVI-leeskaarten zijn ook onderdeel van het Nijmeegs Leerlingvolgsysteem LISKAL. De negen AVI-niveaus zijn speciaal voor het technisch lezen gecreëerd, vier niveaus voor het aanvankelijk technisch lezen en vijf voor het voortgezet technisch lezen. De negen AVI-niveaus worden enerzijds gebruikt om leesboeken en teksten in te delen naar moeilijkheidsgraad. Anderzijds worden ook de prestaties op technisch lezen van de kinderen ingedeeld naar deze negen niveaus. Daarvoor zijn de AVI-toetskaarten ontwikkeld. De verschillen in de AVI-niveaus zijn terug te voeren op de woorden zinskenmerken van een tekst en de Leesindex A. AVI-Niveau 1 Tekstkenmerken:

Korte zinnen, één zin per regel Samengestelde zinnen over twee regels verdeeld, komen voor (voor leesindex geteld als twee zinnen) Hoofdletters kunnen voorkomen Leesindex A: > 100

Woordtypen: Eénlettergrepige woorden:

. medeklinker-klinker: zo, pa

. klinker-medeklinker: ik, om

. medeklinker-klinker-medeklinker: naam, roos Eénlettergrepige woorden met één medeklinkercombinatie kunnen voorkomen.

AVI-Niveau 2 Tekstkenmerken:

Hoofdletters kunnen voorkomen Korte zinnen, één zin per regel Samengestelde zinnen worden nog per zin over twee regels verdeeld (voor de leesindex geteld als twee zinnen) Leesindex A: > 100

Woordtypen (uitbreiding): Eénlettergrepige woorden:

. eindigend op dt, ng of nk: houdt, bang, zink

. twee medeklinkers voor en/of achteraan het woord: stoel, pats, stelt

. drie medeklinkers voor of achteraan het woord: straal, kampt Tweelettergrepige of samengestelde woorden zonder spellingsmoeilijkheden: voetbal, mamma Verkleinwoorden: huisje

AVI-Niveau 3 Tekstkenmerken:

Korte zinnen kunnen betekenisvol zijn afgebroken en doorlopen op de volgende regel. De nieuwe zin begint nog wel op een nieuwe regel; Tekstkenmerken:

Leesindex A: > 100 Woordtypen (uitbreiding):

Alle typen éénlettergrepige woorden


Blz. 8 van 30

Alle typen tweelettergrepige woorden Drie- en meerlettergrepige woorden zonder spellingsmoeilijkheden

AVI-niveau 4 Tekstkenmerken:

Zinnen kunnen, betekenisvol afgebroken, doorlopen op de volgende regel Een gesproken zin begint nog steeds op een nieuwe regel Leesindex A: > 100

Woordtypen (uitbreiding): Alle typen drie- en meerlettergrepige woorden Leenwoorden zonder lastige, afwijkende teken-klankcombinaties: portemonnee, diskette


Leesindex A: 99-94 Gemiddelde zinslengte: 7 woorden (6-8 woorden) Gemiddelde woordlengte: 127 lettergrepen (123-130)


Leesindex: A 93-89 Gemiddelde zinslengte: 8 woorden (7-9 woorden) Gemiddelde woordlengte: 132 lettergrepen (129-135)


Leesindex A: 88-84 Gemiddelde zinslengte: 9 woorden (8-10) Gemiddelde woordlengte: 136 lettergrepen (134-139)





In 2006 is AVI overgenomen door het C¿TO. C¿TO heeft een nieuwe niveauindeling gemaakt en deze gekoppeld aan de uitslag van de toetsen Leestempo en Leestechniek 2004.


Blz. 9 van 30

ESIS AVI 2009 Groep 3-8 Naam AVI 2009 Auteur A. de Wijs Uitgever C¿TO Jaar 2009 Vorm.geb. Technisch lezen

Analyse van Individualeringsvormen In goed overleg is besloten dat Cito de eigenaar wordt van het nieuwe AVI-systeem. KPC Groep draagt de naam 'AVI' en het systeem van de toetskaarten aan Cito over. Cito verricht alle benodigde onderzoeken, investeert in de vernieuwing van het systeem en ondersteunt de gebruikers. In het nieuwe AVI-systeem is zowel voor de toetsen Leestechniek en Leestempo als voor de AVI-toetskaarten een rol weggelegd. Het bepalen van het AVI-niveau gebeurt voortaan met de toetsen Leestechniek en Leestempo (stap 1). Leerlingen die op deze toetsen laag scoren, maar ook leerlingen die (lijken te) stagneren in hun leesontwikkeling, krijgen vervolgens de AVI-toetskaarten en/of de DMT1 (stap 2). De toetskaarten dienen er dan niet meer voor om het AVI-niveau van de leerling vast te stellen; zij worden gebruikt om diagnostische informatie te verkrijgen over het leesgedrag van de leerling. Daar de toetsen Leestechniek en Leestempo in stilte worden afgenomen, kun je er via die toetsen niet achter komen waar precies het probleem schuilt als de leerling een lage score haalt. Om te achterhalen wat er fout gaat, zul je de leerling toch hardop moeten horen lezen. Het merendeel van de leerlingen haalt een redelijk tot goed resultaat op de toetsen Leestechniek en Leestempo. Bij hen volstaat de klassikale toetsafname (stap 1). De nieuwe manier van AVI-toetsen betekent dan ook een flinke tijdsbesparing. De toetsen Leestechniek en Leestempo vervangen de AVI-toetskaarten als het erom gaat het AVI-niveau van leerlingen vast te stellen. Daarmee verandert het hele AVI-systeem. De toetsen Leestechniek en Leestempo hebben namelijk geen directe relatie met de AVI-toetskaarten van KPC Groep. Ze zijn onafhankelijk van deze toetskaarten ontwikkeld en genormeerd. Met de toetsen Leestechniek en Leestempo wordt de technische leesvaardigheid op een andere manier gemeten als met de AVI-toetskaarten. Stil lezen is immers niet hetzelfde als hardop lezen. En woorden aanstrepen in een lange tekst is niet gelijk aan het zo goed mogelijk een korte tekst voorlezen terwijl een leerkracht bijhoudt hoe lang je daarover doet en of je daarbij fouten maakt. Het AVI-niveau dat je kreeg als je de toetskaarten gelezen had, is dan ook niet zondermeer vergelijkbaar met de CILT die je krijgt als je een toets Leestempo gemaakt hebt. Die CILT, de vaardigheidsscore die het resultaat vormt van de toetsen Leestechniek en Leestempo, ligt aan de basis van de nieuwe AVI-niveaus. De nieuwe AVI-niveaus zijn dus echt anders dan de oude AVI-niveaus. Er bestaat geen een-op-eenrelatie tussen beide systemen. Conversietabel AVI-oud � AVI-nieuw 1 → Start-M3 2 → M3-E3 3 → E3-M4 4 → M4-E4 5 → M4-E4-M5 6 → E4-M5-E5 7 → E5-M6 8 → E5-M6-E6-M7 9 → M6-E6-M7 >9 → M7-E7-Plus AVI-M7 → 8 - 9 - >9


Blz. 10 van 30

ESIS BEG.

GELETTERDHEID Groep 1-3 Naam Toetspakket

Beginnende Geletterdheid

Auteur Cor Aarnoutse Joke Beernink Win Verhagen

Uitgever CPS Jaar 1993 Vorm.geb. Nederlandse taal

Naast een handleiding bevat het pakket tien kindvriendelijke toetsen die vanaf april in groep 1 tot en met oktober in groep 3, individueel of in groepjes, kunnen worden afgenomen. De toetsen hebben betrekking op de belangrijkste onderdelen van beginnende geletterdheid: woordenschat fonologisch bewustzijn letterkennis benoemsnelheid. Elke toets is volgens een vast stramien beschreven: na een beschrijving van de aard van de toets en aanwijzingen voor de afname ervan, wordt vermeld hoe de leerkracht de uitslag en het niveau van het kind kan vaststellen. Tot slot worden suggesties gegeven om kinderen met lage scores te helpen. De toets bevat de volgende versies: - Rijmtoets (april groep 1) - Woordenschattoets 1 (mei groep 1) - Woordenschattoets 2 (oktober groep 2) - Letterkennistoets 1 (oktober groep 2) - Letterkennistoets 2 (mei groep 2) - Analysetoets 1 (oktober groep 2) - Analysetoets 2 (mei groep 2) - Synthesetoets 1 (oktober groep 2) - Synthesetoets 2 (mei groep 2) - Synthesetoets 3 (oktober groep 3) - Benoemsnelheid cijfers/letters (april groep 2 / oktober groep 3) Het Toetspakket Beginnende Geletterdheid is door de Inspectie van het Onderwijs in 2009 beoordeeld als een goed instrument voor een belangrijk aspect van de taalontwikkeling van kinderen in groep 1, 2 en 3. Dit betekent dat het toetspakket mag worden opgenomen in het leerlingvolgsysteem. De Inspectie verwacht hierbij dat de volgende toetsen bij alle leerlingen van groep 2 worden afgenomen: De inspectie verwacht hierbij dat de volgende toetsen bij alle leerlingen van groep 2 worden afgenomen: - Woordenschattoets 2 (oktober groep 2) - Letterkennistoets 1 (oktober groep 2) - Analysetoets (oktober groep 2) voorbeeld - Synthesetoets (oktober groep 2) - Benoemsnelheid cijfers en letters (april groep 2). Daarnaast heeft de Commissie Testaangelegenheden Nederland (COTAN) de toetsen beoordeeld en hierover een zeer positieve beoordeling uitgesproken. De volledige beoordeling kunt u vinden op www.cotandocumentatie.nl.


Blz. 11 van 30

ESIS BEGRIPPEN-1 BEGRIPPEN-2

Groep 2,3 Naam Begrippentoets Auteur C. van Calcar

W. van Soest B. Tellegen

Uitgever C¿TO Jaar 2008 Vorm.geb. Nederlandse taal

De Begrippentoetsen maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van C¿TO. Met deze toets test je de kennis van begrippen als voor, achter, veel, weinig, eerste, laatste etc. Je stelt vast in hoeverre de kinderen deze begrippen beheersen. De begrippentoets bestaat uit twee delen. Deel 1 gaat over begrippen in concrete situaties uit de leefwereld van de kinderen. De opgaven gaan over hoeveelheidbegrippen, ordeningsbegrippen, ruimtelijke begrippen en verwijswoorden. Deel 2 gaat over begrippen die verband houden met afspraken omtrent leesrichting en de verdeling van woorden en zinnen op de bladspiegel. Deze begrippen worden getoetst in de context van een woord of een zin.

ESIS BL 345-678 Groep 3-8 Naam Begrijpend lezen 345

en 678 Auteur C. Aarnoutse en T.

Kapinga Uitgever 678 Onderwijs

Advisering Jaar 2006 Vorm.geb. Begrijpend lezen

Met de toetsen BL 345 en BL 678 kan de leerkracht op eenvoudige wijze vaststellen welke vooruitgang de leerlingen in de loop van twe of drie leerjaren maken. Hij of zij kan zien welke vorderingen een leerling of een hele groep gedurende die leerjaren maakt. De leerkracht kan ook de vooruitgang in één leerjaar vaststellen, omdat de toetsen in verschillende perioden van een leerjaar kunnen worden afgenomen.

ESIS BRUS-EMT Groep 3 t/m 8 Naam Eén-minuut-Test Auteur B.Th. Brus, M.J.M.

Voeten Uitgever Harcourt Test Publishers Jaar 1994 Vorm.geb. Techn. Lezen

De Eén-Minuut-Test meet de technische leesvaardigheid. De toets maakt deel uit van het leerlingvolgsysteem Leer in Zicht. De EMT kan tegelijk met De Klepel worden afgenomen.


Blz. 12 van 30

ESIS CLIB Groep 3 t/m 8 Naam C¿TO Leesindex Auteur G. Staphorsius Uitgever C¿TO Jaar 1992 Vorm.geb. Begr. Lezen

De CLIB is een index voor de vaardigheid 'begrijpend lezen' van leerlingen en voor de begrijpelijkheid van boeken. Een boek met een CLIB van 42 vereist een vaardigheid 'begrijpend lezen' met een CLIB van ongeveer 42. Hoe stelt u de CLIB van een leerling vast? Dat kan met behulp van de Clib-toetsen of de Toetsen Begrijpend Lezen. Ook het onderdeel Begrijpend Lezen van de Entreetoets (afname Eind Groep 7) levert een CLIB als vaardigheidsscore op. De CLIB van boeken wordt met behulp van een zogenaamde leesbaarheidsformule door het C¿TO berekend. De CLIB-waarden lopen van 0 - 100. Voor de CLIB geldt: hoe hoger de CLIB, hoe hoger de vaardigheid en hoe moeilijker het boek.

ESIS DMT

GRAFEMEN AUDSYNTH

Groep 3 t/m 8 Naam Drie Minuten Toets Auteur L. Verhoeven Uitgever C¿TO Jaar 1995 Vorm.geb. Techn. Lezen

De DMT is een leessnelheidstoets waarbij leerlingen in één minuut zoveel mogelijk woorden van een kaart moeten oplezen. De toets bestaat uit drie verschillende leeskaarten met specifieke woordtypen van klinker (k) en medeklinkercombinaties (m) die elk gedurende één minuut hardop gelezen moeten worden: - Op leeskaart 1 staan 150 eenlettergrepige woorden van het type km (uil), mk (koe) en mkm (pen). - Op leeskaart 2 staan 150 eenlettergrepige woorden van het type mmkm (spin), mkmm (bank), mmkmm (krant), mmmkm (schroef) en mkmmm(m) (herfst). - Op leeskaart 3 staan 120 woorden met twee, drie en vier lettergrepen, zoals geluid, koningin, papegaaien. De DMT bevat ook de toetsen Auditieve Synthese en Grafemen. De toetsen maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. Meetpretentie: deelvaardigheden technische leesvaardigheid: kennis en automatisering grafemen en auditieve synthese.

ESIS DMT 2009 Groep 3 t/m 8 Naam Drie Minuten Toets 2009 Auteur L. Verhoeven Uitgever C¿TO Jaar 2009 Vorm.geb. Technisch lezen

De DMT maakt deel uit van het Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) van Cito. Vanaf januari 2009 is een vernieuwde versie van de DMT beschikbaar voor groep 3 t/m 8. De leeskaarten zijn inhoudelijk niet aangepast, wel zijn bij alle kaarten nieuwe normeringsgegevens verzameld. Doel: - Niveau en ontwikkeling van technisch lezen vaststellen. - Leesproblemen ontdekken. - Te gebruiken bij indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) en praktijkonderwijs (PrO). Bij de DMT ligt de nadruk op de snelheid waarmee leerlingen afzonderlijke woorden kunnen verklanken. Het pakket bevat drie verschillende leeskaarten:

• op leeskaart 1 staan klankzuivere woorden (type km, mk en mkm); • op leeskaart 2 staan andere eenlettergrepige woorden; • op leeskaart 3 staan twee- of meerlettergrepige woorden. Om te voorkomen dat leerlingen de woorden van iedere kaart onthouden en al op voorhand kunnen opzeggen, zijn er van elke kaart drie parallelversies. Deze leeskaarten zijn inhoudelijk niet aangepast ten opzichte van het ‘oude’ toetspakket DMT, wel zijn er bij alle kaarten nieuwe normeringsgegevens verzameld. De resultaten van de gemaakte versies worden getotaliseerd eenmaal ingevoierd. Bijv. Er is afgenomen kaart 1 en 2. De totaalscore wordt ingevoerd bij versie 1+2. Bij kinderen met een niveau-indicatie D of E wordt de Grafementoets en de Toets voor Auditieve Synthese afgenomen.


Blz. 13 van 30

ESIS DREMPEL 2007 Groep 7,8 Naam Drempeltest 2007 Auteur P. Oosterveld

T. de Vos Uitgever Boom Test Uitgevers Jaar 2007 Vorm.geb. Eindtoets

Deze eindtoets bestaat uit negen onderdelen. De testen betreffen verbaal/theoretische factoren en wiskundig/praktische factoren. Samen vormen ze de kennis- en aanlegfactoren. De laatste test betreft gedragskenmerken. In februari 2008 is de test door Cotan beoordeeld. De Drempeltest voldoet aan alle door Cotan gestelde criteria. De verwachting is dat de Drempeltest met ingang van het schooljaar 2008-2009 wordt toegelaten voor verwijzingstrajecten naar Praktijkonderwijs en Leerwegondersteunend onderwijs.

ESIS DREMPEL Groep 7, 8 Naam Drempelonder-zoek Auteur T. Kapinga

C. Aarnoutse Uitgever 678 Onderwijs

Advisering Jaar 2006 Versie 4 Vorm.geb. Begr. Lezen

Techn. Lezen Rekenen

Het Drempelonderzoek wordt gebruikt door scholen voor VO in de maanden voor de zomervakantie om aangemelde leerlingen uit het Bao zorgvuldiger te kunnen plaatsen. Er zijn ook scholen die in de maanden september tot november de prestaties van de binnengestroomde eersteklassers via het Drempelonderzoek in kaart brengen. De test is tevens bruikbaar binnen het bao naast of in plaats van de C¿TO Eindtoets. Al in september wordt het tegenwoordig in enkele regio’s door leerlingen in groep 8 gemaakt. De test richt zich alleen op het didactisch presteren van de leerling. Overzicht van de onderdelen van de toets Drempelonderzoek: Spelling: één dictee van 45 zinnen. Uit elke zin moet één woord worden opgeschreven. Er worden alleen onveranderlijke woorden gevraagd. Begr. lezen: 10 informatieve stukjes tekst met totaal 29 meerkeuzevragen. De dimensies die gemeten worden zijn woordbetekenis, zinsbetekenis en integratie van zinnen Woordenschat: 36 zinnen met meerkeuzevragen en 3 voorbeelditems. Rekenen: 73 sommen (optellen, aftrekken, delen, vermenigvuldigen, breuken, procenten), al of niet met plaatjes. De ruwe scores die moeten worden ingevoerd, zijn de uit het onderzoek verkregen DLE’s. Drempelonderzoek 678 is niet gebonden aan een bepaalde methode. De toetsen zijn door COTAN gecertificeerd.

ESIS DTS Groep 6 t/m 8 Naam DTS Auteur G. Staphorsius Uitgever C¿TO Jaar 1995 Vorm.geb. Schrijven

De Didactische Toetsen Schrijfvaardigheid (DTS) toetsen de schrijfvaardigheid van leerlingen via het laten herkennen en verbeteren van fouten in teksten, geschreven door leeftijdsgenoten. De didactische betekenis zit in de gespreksstof waarin de ontsporingen in de teksten en de daarover gestelde vragen voorzien. De behandeling daarvan kan bij de leerlingen langzamerhand leiden tot een taakbewuster aanpak van de problemen waar het schrijven van teksten hen voor stelt. Verschillende werkvormen voor gesprek worden voorgesteld.


Blz. 14 van 30

ESIS EF-LVS 1-2 Groep 1,2 Naam DLE-LVS Auteur Tije de Vos Uitgever Boom Test Uitgevers Jaar 2000 Vorm.geb. Functieontwikkeling

Leerlingvolgsysteem voor groep 1 en 2 van de basisschool waarmee de functieontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling in beeld wordt gebracht. Met behulp van de nauwkeurig omschreven opdrachten in het leerlingboekje observeert u vanaf 4.2 jaar elke leerling eens in de twee maanden. LVS 1-2 is onderdeel van DLE-LVS van Eduforce, maar kan ook zelfstandig ingezet worden.

ESIS EF BEGR-LZ Groep 3 t/m 8 Naam DLE-Test Lezen Auteur L. Wassenaar

J. van den Born T. de Vos

Uitgever Boom Test Uitgevers Jaar 2001 Vorm.geb. Begr. Lezen

De DLE-Test Lezen meet het vaardigheidsniveau ten aanzien van het begrijpend lezen. De test bestaat uit vijf klassikaal af te nemen sets voor de groepen 4 t/m 8 van de basisschool. De sets bevatten vragen over teksten. De normen zijn berekend op basis van een landelijke steekproef waarin zo'n 3000 leerlingen zaten (>500 per leerjaar). De scores worden vertaald naar DLE's, die de school in ESIS kan verwerken. Er bestaat van deze test een A- en een B-versie. De toets maakt deel uit van het DLE-leerlingvolgsysteem (DLE-LVS) Deze test kan gebruikt worden i.p.v. de BEGRLEEST en WST AARN van C.A.J. Aarnoutse.

ESIS EF HOOFDRE Groep 3 t/m 8 Naam DLE-Test Rekenen en

Wiskunde Auteur T. de Vos Uitgever Boom Test Uitgevers Jaar 2001 Vorm.geb. Rekenen

DLE-TEST Hoofdrekenen meet het vaardigheidsniveau van hoofdrekenen (tot 100) zoals dat door de hedendaagse methodes wordt aangeboden. De normen zijn berekend op basis van een landelijke steekproef waarin ruim 5200 leerlingen zaten (>800 per leerjaar). De test bestaat uit 200 sommen en wordt (herhaald) klassikaal afgenomen in de groepen 3 t/m 8 van de basisschool. De toets maakt deel uit van het DLE-leerlingvolgsysteem (DLE-LVS). Deze test kan gebruikt worden i.p.v. de TTR 1992.


Blz. 15 van 30

ESIS EF REK/WIS Groep 3 t/m 8 Naam DLE-Test Rekenen en

Wiskunde Auteur T. de Vos Uitgever Boom Test Uitgevers Jaar 2001 Vorm.geb. Rekenen

DLE-TEST Rekenen/Wiskunde meet het vaardigheidsniveau van rekenen/wiskunde zoals dat door de hedendaagse methodes wordt aangeboden. De normen zijn berekend op basis van een landelijke steekproef waarin bijna 3600 leerlingen zaten (>500 per leerjaar). De test bestaat uit 274 sommen op twaalf bladen en wordt (herhaald) klassikaal afgenomen in de groepen 3 t/m 8 van de basisschool. De toets maakt deel uit van het DLE-leerlingvolgsysteem (DLE-LVS). Deze test kan gebruikt worden i.p.v. de NTR Technisch en Toepassend.

ESIS EF SPELLEN Groep 3 t/m 8 Naam DLE-Test Spellen Auteur T. de Vos

M. Roosendahl-van Veen

Uitgever Boom Test Uitgevers Jaar 2001 Vorm.geb. Spelling

De DLE-TEST Spellen meet het vaardigheidsniveau ten aanzien van het spellen, zoals dat thans wordt onderwezen. De normen zijn berekend op basis van een landelijke steekproef waarin ruim 3600 leerlingen zaten (>500 per leerjaar). De test bestaat uit klassikaal af te nemen dictees van tien zinnetjes (44 tot 64 woorden) in een A- en een B-versie voor de groepen 3 t/m 8 van de basisschool. De toets maakt deel uit van het DLE-leerlingvolgsysteem (DLE-LVS)

ESIS EF Lezen Groep 3 t/m 8 Naam DLE-Test Lezen en

Zinnen lezen Auteur T. de Vos Uitgever Boom Test Uitgevers Jaar 2001 Vorm.geb. Technisch lezen

De DLE-TEST Lezen en Zinnen lezen meet het vaardigheidsniveau ten aanzien van het technisch lezen, zoals dat thans wordt onderwezen. De normen zijn berekend op basis van een landelijke steekproef waarin ruim 3600 leerlingen zaten (>500 per leerjaar). De eerste 100 woorden zijn gebaseerd op het alfabetische of fonemische principe en lopen op in moeilijkheidsgraad: aan de verklankingsstrategie worden steeds hogere eisen gesteld. De 100 woorden aan de achterzijde van het formulier doen tevens een beroep op morfologische en etymologische regels. Hierbij is de vaardigheid om te anticiperen van belang. De toets is een DLE-variant van 'Zoek de Dieren', een uitgave van Uitgeverij Eduforce, Leeuwarden. Deze test kan gebruikt worden i.p.v. de TTL Woorden en Zinnen. De toets maakt deel uit van het DLE-leerlingvolgsysteem (DLE-LVS)


Blz. 16 van 30

ESIS HERFST-, WINTER-, LENTE- en EIND-SIGNALERING

Groep 3 Naam Veilig Leren Lezen:

Herfst-, Winter-, Lente- en Eindsignalering

Auteur C. Mommers en B. Zuurwelle

Uitgever Zwijsen b.v. Jaar 2006 en 2010 Vorm.geb. Spelling, Technisch

lezen en Begrijpend lezen

Deze toetsen behoren bij de methode Veilig Leren Lezen, 2e maanversie, schooljaar 2006-2007. VLL hanteert de volgende niveau-indeling: U = uitmuntend ZG = zeer goed G = goed RV = ruim voldoende V = voldoende T = twijfelachtig O = onvoldoende Herfstsignalering na kern 3

- Letterkennis (18 woorden) - Synthesewoorden lezen(8 woorden) - Wisselwoorden (15 woorden) - Zinnen lezen (21 woorden) - Letterdictee (18 letters)

Wintersignalering na kern 6 - Lettertoets (34 letters) - Fonemendictee (34 letters) - DMT leeskaart 1B (116 woorden) - Leestekst (94 woorden)

Lentesignalering na kern 8 - DMT leeskaart 1A (116 woorden) - DMT leeskaart 2A (116 woorden) - Spellingtoets 1+2 (40 woorden)

Eindsignalering na kern 11 - DMT leeskaart 1C (150 woorden) - DMT leeskaart 2C (116 woorden) - DMT leeskaart 3A (100 woorden) - Spellingtoets 1+2 (40 woorden)

Begrijpend lezen (31 woorden)


Blz. 17 van 30

ESIS ENGELS Groep 7, 8 Naam ENGELS Me2! Auteur N. Alberts Uitgever C¿TO Jaar 2007 Vorm.geb. Engels

De toets Me2! is de eerste toets moderne vreemde talen voor het basisonderwijs. Met deze toets kunt u de vaardigheid van uw leerlingen in de Engelse taal meten op de onderdelen leesvaardigheid, luistervaardigheid en (auditieve en schriftelijke) woordenschat. Bij het ontwikkelen van de toets is uitgegaan van vijf veel gebruikte lesmethoden. Daarnaast is afgestemd op de niveaus A1 en A2 van het Europees Referentiekader en het Waystageniveau van de Raad van Europa. De inhoud van de toets sluit bovendien aan bij het onderwijs Engels in het voortgezet onderwijs. Met de toetsen Engels kunt u de vorderingen van uw leerlingen van eind groep 7 tot halverwege groep 8 in kaart brengen. De toets Me2! Engels heeft betrekking op de onderdelen: leesvaardigheid, luistervaardigheid en auditieve en schriftelijke woordenschat. Het onderdeel leesvaardigheid bestaat uit twintig korte teksten met vragen over de inhoud. De teksten komen uit Engelstalige tijdschriften of kranten en van internet. Het onderdeel luistervaardigheid staat op dvd. Het bestaat uit een korte televisiereportage en een aantal audiofragmenten waarover de leerlingen vragen beantwoorden. Er zijn twintig opgaven. Alle teksten zijn gesproken door moedertaalsprekers van het Engels. De woordenschat wordt op twee manieren getoetst: auditief en schriftelijk. Op de dvd staan veertig auditieve opgaven. Bij elke opgave zien de leerlingen een korte realistische taalsituatie in beeld. Vervolgens beantwoorden ze vragen over de betekenis van woorden of uitdrukkingen. Alle teksten zijn gesproken door moedertaalsprekers van het Engels. Verder zijn er veertig opgaven waarbij de leerlingen de betekenis van geschreven woorden moeten herkennen. Alle opgaven zijn meerkeuzevragen. De scores kunt u vastleggen in de groepsrapporten. U kunt de toetsen op het niveau van de verschillende leerlingen afstemmen. Leerlingen die zwakker presteren legt u nogmaals een toets van een vorig afnamemoment voor. Omdat de scores telkens naar eenzelfde schaal worden omgezet kunt u leerlingen die verschillende toetsen maken toch met elkaar vergelijken

ESIS ENTREE Groep 5 t/m 8 Naam Entreetoets Auteur G. Staphorsius Uitgever C¿TO Jaar 2000 Vorm.geb. Taal, Lezen, Rekenen,

Wereldoriëntatie en Studievaar-digheden

De Entreetoets bestaat uit 16 taken met per taak ongeveer 25 tot 30 opgaven die betrekking hebben op de basisvaardigheden Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden. De Entreetoetsen voor de groepen 5 t/m 7 vormen samen met de Eindtoets Basisonderwijs het Leer- en Onderwijsvolgsysteem Einde Leerjaar (LOVE).


Blz. 18 van 30

ESIS FAT en LCT Groep 2 en 3 Naam Fonemische

AnalyseTest en Letter Cluster Test

Auteur C. Aarnoutse en C. Mommers

Uitgever Berkhout Jaar 1996 Vorm.geb. Logopedie

De ruwe uitslag van de toets is het aantal opgaven dat de leerling goed maakt. De LCT bevat 27 opgaven en de FAT 18 opgaven. De ruwe score wordt vertaald naar een deciel-score. Stel dat de ruwe score correspondeert met niveau 2 op de decielschaal, dan betekent dit dat op zijn minst 10% van de leerlingen van de normgroep lager scoort en tenminste 80% van de leerlingen hoger scoort.

ESIS KLEPEL Groep 3 t/m 8 Naam De Klepel Auteur K.P. van den Bos,

H.C. Lutje Spelberg, A.J.M. Scheepstra en J.R. de Vries

Uitgever Harcourt Test Publishers

Jaar 1994 Vorm.geb. Technisch lezen

De Klepel is een twee-minuten test voor de leesvaardigheid van pseudo-woorden. De toets moet tegelijk met de Eén-Minuut-Test (EMT) van Brus & Voeten afgenomen worden.

ESIS KOL Groep 1, 2 Naam Kleuterobser-vatielijst

(KOL) Auteur J.J. van Kuyk Uitgever C¿TO Jaar 2001 Vorm.geb. Kleuterontwik-keling

De Kleuterobservatielijst is een hulpmiddel waarmee de leerkracht het eigen oordeel over het gedrag van een kind kan toetsen. Ook als een kleuter zich afwijkend gedraagt of als er een stoornis in de ontwikkeling optreedt kan de lijst van dienst zijn. Met de Kleuterobservatielijst kan de leerkracht het sociaal-emotionele gedrag en het speel-werkgedrag van alle kleuters op een heldere en betrouwbare manier in kaart brengen.


Blz. 19 van 30

ESIS LEESTEMPO Groep 5 t/m 8 Naam Leestempo Auteur R.S.H. Krom Uitgever C¿TO Jaar 2001 Vorm.geb. Technisch lezen

De toets Leestechniek voor groep 3 is en voorloper van de toetsen Leestempo voor groep 4 t/m 8. De toetsen maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO.

ESIS LEESTT2004 Groep 3 t/m 8 Naam Leestechniek en

Leestempo Auteur R.S.H. Krom Uitgever C¿TO Jaar 2007 Vorm.geb. Technisch lezen

De toets Leestechniek voor groep 3 is en voorloper van de toetsen Leestempo voor groep 4 t/m 8. De toetsen maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van C¿TO. De schaalscore is bij deze toets identiek aan de zgn. CILT-scores. Naast de normale C¿TO-niveaus A t/m E en I t/m V geven deze toetsen ook het C¿TO-AVI-niveau aan: START, M3, E3, M4, E4, M5, E5, M6, E6, M7, E7 en PLUS.

ESIS LMB SBR/SVR Groep 3 en 4 Naam Lezen met Begrip:

Schaal- verwijsrelaties en Schaalbete-kenisrelaties

Auteur L.Verhoeven Uitgever C¿TO Jaar 1997 Vorm.geb. Begrijpend lezen

Lezen met Begrip maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. Doel In de aanvangsfase van het leesonderwijs de vorderingen van de leerlingen meten bij begrijpend lezen en zwakke lezers signaleren. Toets E3 en Toets M4 hebben respectievelijk 27 en 30 opgaven waarbij de leerling een zin leest en daarna uit vier alternatieven het juiste antwoord aankruist. Toets E3 heeft negen opgaven met plaatjes. Toets 1 en Toets 2 hebben beide 24 opgaven waarbij de leerling een stukje tekst leest en daarna vier vragen moet beantwoorden. Elke vraag heeft vier antwoordmogelijkheden. De dimensies die gemeten worden zijn: woordbetekenis, zinsbetekenis, verwijsrelaties, betekenisrelaties tussen zinnen, en thematische betekenis van de tekst. De verwijsrelaties verwijzen naar personen, ruimte of tijd, handelingen of gebeurtenissen.


Blz. 20 van 30

ESIS LTECHN2009 LTEMPO2009

Groep 3-4 / 4-8 Naam Leestechniek 2009 Auteur L.Verhoeven Uitgever C¿TO Jaar 2009 Vorm.geb. Technisch lezen

Leestechniek 2009 maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van C¿TO. Met de nieuwe toetsen Technisch lezen meet u de technische leesvaardigheid in groep 3 door na te gaan hoe nauwkeurig de leerlingen woorden stil kunnen lezen (Leestechniek). Vanaf eind groep 3 meet u niet alleen meer de nauwkeurigheid, maar ook de vlotheid van het technisch lezen door middel van het stillezen van teksten (Leestempo). De toetsen Technisch lezen kunt u groepsgewijs afnemen. De vaardigheidsscore op de toetsen kunt u omzetten in een AVI-niveau van de leerling.

ESIS LUISTEREN Groep 3 t/m 8 Naam Luistern, Luisteren 2

en Luisteren 3 Auteur R.S.H. Krom Uitgever C¿TO Jaar 1996 Vorm.geb. Luisteren

Luisteren maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. Doel Niveaubepaling van de luistervaardigheid, het volgen van de ontwikkeling hiervan en bepaling van discrepanties met leesprestaties. Elke toets heeft 46 opgaven en bestaat uit drie delen die op één cd staan. Er worden vragen gesteld over gesproken teksten (verhalen, berichten en gesprekken). De leerlingen strepen in het leerlingboekje het juiste antwoordalternatief aan. De toetsen bevatten opgaven waaruit blijkt of: de gegeven informatie is onthouden; de betekenis van een woord(groep) in een gesproken tekst wordt gekend; de betekenis van geïsoleerde taaluitingen wordt gekend; de samenhang binnen een deel van een gesproken tekst wordt doorzien; ontbrekende maar impliciet aanwezige informatie in gesproken tekst correct is afgeleid; het centrale thema van een tekst(deel) wordt herkend; de functie van gesproken tekst(delen) wordt herkend; niet-letterlijk bedoeld taalgebruik wordt herkend.

ESIS NDT Groep 7 en 8 Naam Nederlandse

Differentiatie Testserie Auteur W. van Hoorn, L. van

der Kamp en W. den Brinker

Uitgever Harcourt Test Publishers

Jaar 2003 Vorm.geb. Intelligentie

De NDT is een intelligentietest voor leerlingen van 11-15 jaar die in aanmerking komen voor plaatsing binnen het praktijkonderwijs of vmbo al of niet met leerwegondersteuning. Het IQ-gedeelte van de NDT is vanaf najaar 2007 als afzonderlijk testboekje verkrijgbaar (NDT-IQ) De NDT is een papier en potloodtest en bestaat uit een aantal groepsgewijs of individueel af te nemen subtesten die het cognitieve profiel van de leerling in kaart brengen door middel van de volgende vijf factoren: � Verbaal vermogen; � Redeneer vermogen; � Ruimtelijk inzicht; � Geheugencapaciteit; � Tempo en nauwkeurigheid. Daarnaast worden de subtests omgezet in een IQ. De afnameduur bedraagt ongeveer 2,5 uur. Er zijn door COTAN goedgekeurde normen beschikbaar voor groep 8, regulier en speciaal basisonderwijs en voor de klassen 1 en 2 van het voortgezet onderwijs.


Blz. 21 van 30

ESIS NIO Groep 8 Naam De Nederlandse

Intelligentietest voor Onderwijsniveau

Auteur H. van Dijk en P.J. Tellegen

Uitgever Boom Test Uitgevers Jaar 2004 Vorm.geb. Intelligentie

De NIO is bedoeld voor advisering met betrekking tot de schoolkeuze van leerlingen van groep 8 in het basisonderwijs tot en met klas 3 in het voortgezet onderwijs. De NIO verwerkt gegevens van � de verbale schaal en � de symbolische schaal tot � een NIO-totaalscore. De totaalscore heeft een relatie tot de schoolsoorten Praktijkonderwijs tot en met VWO. De adviezen zijn bij de NIO gebaseerd op de nieuwe indeling van het VMBO en ook geschikt voor indicatiestelling voor PRO en LWOO.

ESIS NSCCT Groep 8 Naam Niet Schoolse Cogn.

Capaciteiten Test Auteur Th.A. van Batenburg

M.P.C. van der Werf Uitgever GION/RUG Jaar 2004 Vorm.geb. Intelligentie

De Niet Schoolse capaciteiten Test is een klassieke algemene intelligentie test die verbale-, numerieke- en ruimtelijke items bevat voor groep 4, 6 en 8 van de basisschool. Binnen ESIS hanteren we alleen de normen voor groep 8. De NSCCT is bedoeld om leerkrachten op basisscholen objectieve “second opinion”te geven over de niet-schoolse capaciteiten van hun leerlingen. � De NSCCT bestaat uit 5 subtests (figuur samenstellen, exclusie, getallenreeksen, categorieën en analogieën). � Afname duur bedraagt ongeveer 1,5 uur en wordt groepsgewijs afgenomen. � De scores op de 5 subtests worden samengevat tot 1 totale score, de normscore. � De normscore geeft het te verwachten prestatieniveau van de leerling aan. � Het prestatieniveau wordt weergegeven in termen als: zwak, matig, gemiddeld, redelijk en goed. De test is door COTAN op alle criteria voldoende tot goed beoordeeld.

ESIS ORDENEN Groep 1 en 2 Naam Ordenen 1992 en

Ordenen 1997 Auteur J.J. van Kuyk Uitgever C¿TO Jaar 1992, 1997 Vorm.geb. Kleuterontwik-keling

Ordenen maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. Het pakket gaat vooraf aan het Observatie- en Hulpprogramma Ordenen van C¿TO (2000). Doel Met de toetsen kunnen leerlingen met een achterstand gesignaleerd worden. Door de toets tweemaal per leerjaar af te nemen kan de ontwikkeling van de vaardigheid in het ordenen gevolgd worden. Beide toetsen bestaan uit een platenboek met 42 opdrachten en twee voorbeeldopdrachten. Met een kopieerbaar oefenboekje wordt de leerlingen geleerd hoe ze de toets moeten maken. De opdrachten worden voorgelezen en de leerlingen moeten steeds het goede plaatje in hun eigen platenboek aanstrepen. De dimensies die gemeten worden zijn: classificeren, seriëren, vergelijken en tellen.


Blz. 22 van 30

ESIS PI-COMPL Groep 3 t/m 8 Naam PI-Dictee 1999 Auteur J. Geelhoed en P.

Reitsma Uitgever Harcourt Test

Publishers Jaar 2000 Vorm.geb. Spelling

Het PI-dictee is een spellingtoets voor het onderzoek van de spellingvaardigheid bij het schrijven van losse woorden. De toets kan zowel signalerend als diagnosticerend worden gebruikt. Het PI-dictee wordt twee maal per schooljaar afgenomen. De eerste keer in januari, de tweede keer in juni. De afnamemomenten zijn gekoppeld aan de didactische leeftijd van de leerlingen. Het PI-dictee bestaat uit 9 blokken van 15 woorden, opklimmend in moeilijkheidsgraad. De boknummers komen overeen met de didactische leeftijd van de leerlingen. Bijvoorbeeld: Blok 5 is vergelijkbaar met januari groep 3 en blok 50 met juni groep 7. De afname wordt gestart met het eerste blok en gaat net zo lang door tot het kind teveel fouten maakt. De fouten kunnen genoteerd worden op een scoreformulier. Binnen ESIS wordt er gebruik gemaakt van de normtabellen van het pi-dictee. De ruwe score (= het aantal goed geschreven woorden) wordt omgezet naar een genormeerde (=percentiel) score, een C¿TO-niveau A t/m E en een DLE.

ESIS POL Groep P Naam Peuter Observatielijst Auteur Uitgever C¿TO Jaar 2005 Vorm.geb. Sociaal-emotionele

ontwikkeling

Op de Peuterobservatielijst staan observatiepunten als zelfregulering, weerbaarheid, welbevinden, relatie met anderen, motoriek, creativiteit, spelen en werken. Per punt staan mogelijke verklaringen voor bepaald gedrag, die een leidster meer inzicht geven in de handelwijze van een kind. Door praktische tips uit het hulpboek Peuterobservatielijst kan een leidster de peuter vervolgens gericht helpen.

ESIS R&W 1

R&W 2 GB R&W 2 MTG RW ALG2002 RW GB 2002 RW MT 2002

Groep 3 t/m 8 Naam Rekenen en Wiskunde Auteur J. Jansen, J. Bokhove

en J.M. Kraemer Uitgever C¿TO Jaar 2002 Vorm.geb. Rekenen

De toetsen maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. Gemeten wordt: - Tellen en ordenen - Splitsen en samenstellen van getallen - Optellen, aftrekken en vermenigvuldigen - Automatismen - Meten en tijd - Getallen: structuur telrij en getallen; automatisering elementaire operaties; hoofdrekenen; bewerkingen op papier; breuken, verhoudingen, procenten. - Meten: lengte/omtrek; oppervlakte; inhoud, gewicht; meetkunde. - Tijd: klok, kalender. Binnen de toetsen zijn de opgaven geordend van makkelijk naar moeilijk volgens de rekenvaardigheidsschaal. De opgaven zijn zo gespreid over de toetsen dat de stof in het onderwijs behandeld zou moeten zijn. De toetsen zijn methode-onafhankelijk.


Blz. 23 van 30

ESIS RW 2008

(ALG, GB, MT) Groep 3 t/m 8 Naam Rekenen en Wiskunde

2008 Auteur J. Jansen, J. Bokhove

en J.M. Kraemer Uitgever C¿TO Jaar 2008 Vorm.geb. Rekenen

De toetsen RW 2008 maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van C¿TO. Omdat de normering van de nieuwe toetsen behoorlijk afwijkt van die van de oude toetsen, kunt u oud en nieuw niet door elkaar heen gebruiken.

ESIS REYNELL-TB Groep 1,2 Naam Reynelltest voor

Taalbegrip Auteur M.C.M van Eldik

J.E.P.T. Schlichting e.a. Uitgever Swets Test Publishers Jaar 1995 Vorm.geb. Logopedie

Test voor het meten van de receptieve taalontwikkeling bij kinderen van één tot en met zes jaar. De test volgt de veronderstelde ontwikkelingsgang van taalbegripontwikkeling door middel van een in moeilijkheidsgraad opklimmende reeks van mondelinge instructies, dat met behulp van materiaal moeten worden opgelost. De testopzet verloopt van itemreeks 1: Herkennen van objecten in het dagelijkse leven, tot en met reeks 12: Uitvoeren van complexe opdrachten aan de hand van een situatieschets met losse afbeeldingen. De test moet individueel worden afgenomen. De afname duur is afhankelijk van (de leeftijd van ) het kind.

ESIS RT Groep 1,2 Naam Ruimte en Tijd Auteur J.J. van Kuyk Uitgever C¿TO Jaar 1996 Vorm.geb. Kleuterontwik-keling

Ruimte en Tijd maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. Het pakket gaat vooraf aan het Observatie- en Hulpprogramma Ruimtelijke Oriëntatie van de C¿TO (1983).


Blz. 24 van 30

ESIS SCHLICHTING Groep 0 t/m 6 jr. Naam Schlichtingtest voor

taalproductie Auteur J.E.P.T. Schlichting

M.C.M. van Eldrik H.C. Lutje Spelberg Sj. v.d. Meulen B.F. v.d. Meulen

Uitgever Swets Test Publishers Jaar 1995 Vorm.geb. Logopedie

De test meet de taalproductie op de volgende onderdelen: - Zinsontwikkeling - Woordontwikkeling

Auditief geheugen

ESIS SP 2008

SP WW 2010 Groep 3 t/m 8 Naam Spellingtoetsen 2008

Werkwoordspelling 2010

Auteur Anja de Wijs Ronald krom Saskia van Berkel

Uitgever C¿TO Jaar 2008 Vorm.geb. Spelling

De Toetsen spelling 2008 maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van C¿TO. Vanaf schooljaar 2006/2007 is C¿TO de toetsen Schaal Vorderingen in de Spellingvaardigheid (SVS) aan het vernieuwen. Ze zijn geschikt voor regulier én speciaal onderwijs. Naast de nieuwe toetsen Spelling voor groep 3, 4, 5 en 6 is er nu ook een nieuwe toets voor groep 7. In het schooljaar 2010/2011 verschijnt het nieuwe toetspakket voor groep 8. Voor de leerlingen in de huidige groep 8 kunt u de spelingvaardigheid nog blijven volgen met de toetsen Schaal Vorderingen in de Spellingvaardigheid (SVS 3).


Blz. 25 van 30

ESIS STRUIKSMA Groep 3 en 4 Naam Struiksma Audant t/m

Woord Auteur A. van der Leij, A.J.

Struiksma Uitgever VU, Amsterdam Jaar 1995 Vorm.geb. Leesontwik-keling

Toets audant (In Struiksma, Van der Leij en Vieijra (1995): Diagnostiek voor technisch lezen en aanvankelijk spellen. Amsterdam: VU). De toets bevat de volgende onderdelen:

� Auditieve analysetest � Auditieve discriminatietest � Auditieve synthesetest � Begrippen � Klankpositie bepalen � Letters benoemen � Letterdictee � Overschrijven � Visuele analysetest � Visuele discriminatietest � Visuele synthesetest 1 t/m 2b � Woorden nazeggen

ESIS STUDIEVAARDIG-

HEDEN Groep 5 t/m 8 Naam Studievaardigheden Auteur Uitgever C¿TO Jaar 2009 Vorm.geb. Nederlandse Taal

Studievaardigheden maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. De basisvaardigheden om goed te kunnen studeren zijn het samenvatten van een tekst, het vinden van informatie, het kunnen kaartlezen en het lezen van schema’s, tabellen en grafieken. Met de nieuwe toetsen Studievaardigheden volgt u het niveau van de kinderen op deze gebieden. Van de resultaten krijgt u een goed beeld, zowel van de ontwikkeling van de leerling, als van de totale groep en van het onderwijs op uw school. De inhoud van de toetsen Studievaardigheden sluit prima aan bij de opgaven studievaardigheden in de Entreetoetsen en Eindtoets Basisonderwijs.

ESIS SVS 1999

SWW / FONEMEN Groep 3 t/m 8 Naam Schaalvorderingen in

Spellingvaardigheid Auteur L. van den Bosch, P.

Gillijns R. Krom, F. Moelands

Uitgever C¿TO Jaar 1999 Vorm.geb. Spelling

Schaalvorderingen in Spellingvaardigheid maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. Doel: - Het niveau en de ontwikkeling van de spellingsvaardigheid volgen. - Te gebruiken bij indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) en praktijkonderwijs (PrO). De toetsen bestaan uit woorddictees. De leerkracht leest de woorden in zinsverband voor. De leerlingen schrijven het woord op in de opgavenboekjes of een schriftje. Ter ondersteuning van het toetswoord wordt in de eerste toets M3 een tekening bij het woord gegeven. Voor zwakke spellers in groep 3 zijn twee deelvaardigheidstoetsen opgenomen: Fonemendictee en Auditieve Analyse. Elke afname heeft een eenvoudige en een moeilijkere versie. Het aantal opgaven loopt van 18 tot 35 per dictee. De dictees van SVS 1 bestaan uit eenvoudige klankzuivere en niet klankzuivere woorden. SVS 2 bevat complexere en niet klankzuivere woorden, SVS 3 heeft daarnaast ook nog toetsen voor de spelling van werkwoorden. Er zijn 40 spellingscategorieën; uit elke categorie worden drie tot acht woorden getoetst.


Blz. 26 van 30

ESIS TAALSCHAAL Groep 3 t/m 6 Naam Taalschaal Auteur L. van den Bosch Uitgever C¿TO Jaar 1998 Vorm.geb. Nederlandse Taal

Taalschaal maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. Doel Taalschaal wordt gebruikt om de vorderingen in beheersing van ondersteunende taalaspecten (en algemene taalvaardigheid) over de leerjaren heen vast te stellen. Zwakke leerlingen kunnen worden opgespoord en gerichte hulp krijgen. Taalschaal 1 en 2 hebben ruim 50 opgaven per toets, opgedeeld in twee tot vier vergelijkbare opgaven. Deze worden steeds vooraf gegaan door een instructie en een voorbeeldopgave. Uit 2 tot 4 alternatieven moet steeds het goede antwoord aangekruist worden. Het tweede deel van elke toets heeft open vragen. Leerlingen van groep 4 geven de antwoorden in het opgavenboekje, de andere groepen werken met een antwoordblad. De dimensies (categorieën) die gemeten worden zijn: woordvorming, zinsvorming, functiewoorden, betekenis en conventies. Deze komen in elke toets terug met minimaal 6 en maximaal 15 opgaven. Conventies wordt vanaf toets E5 gemeten

ESIS TAK Groep 1 t/m 8 Naam Taaltoets alle

Kinderen Auteur L. Verhoeven en

A. Vermeer Uitgever C¿TO Jaar 1986 Vorm.geb. Leesontwik-keling

De Taaltoets alle kinderen is aan de ene kant bedoeld om het niveau van het Nederlands vast te stellen en aan de andere kant om de mondelinge taalontwikkeling te volgen van groep 1 tot en met 4. De toets bestaat uit de volgende taken: klankarticulatie, klankonderscheiding, passieve woordenschat, tekstbegrip, verteltaken, woordomschrijving, woordvorming, zinsbegrip (functiewoorden en zinspatronen) en zinsvorming.

ESIS TBL 1998 Groep 3 t/m 8 Naam Toetsen Begrijpend

Lezen Auteur G. Staphorsius

R. Krom Uitgever C¿TO Jaar 1998 Vorm.geb. Begrijpend lezen

De Toetsen Begrijpend Lezen maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. Doel - Evaluatie niveau begrijpend lezen. - Ontwikkeling van begrijpend lezen volgen. - Leesstof qua moeilijkheidsgraad (CLIB) afstemmen op het leesniveau van de leerling. - Te gebruiken bij indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs. Inclusief toets A & B. Voor elk leerjaar is er een toets met teksten met meerkeuzevragen over de betekenis van de tekst. Elke toets heeft drie modules van 25 opgaven. De leerlingen maken steeds de eerste module en daarna, afhankelijk van hun vaardigheid, de makkelijke of de moeilijke module. Er worden maximaal 50 opgaven gemaakt. De volgende aspecten worden gemeten: 'wat' zegt de schrijver, 'waarover' en 'met welk doel' en 'voor wie' zegt hij dat. De toetsen zijn methode-onafhankelijk.


Blz. 27 van 30

ESIS TBL 2008 Groep 3 t/m 8 Naam Toetsen Begrijpend

Lezen Auteur R. Krom, S. van

Berkel en I. Jongen Uitgever C¿TO Jaar 2007 Vorm.geb. Begrijpend lezen

De Toetsen Begrijpend Lezen maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van C¿TO. Vanaf schooljaar 2006/2007 is C¿TO de Toetsen Begrijpend Lezen aan het vernieuwen. De toetsen zijn geschikt voor het reguliere basisonderwijs en het speciaal onderwijs. De nieuwe toetsen voor groep 3, 4, 5 en 6 waren er al. Vanaf november 2009 is de toets voor groep 7 ook beschikbaar. In schooljaar 2010/2011 komt het toetspakket voor groep 8. Voor de leerlingen in de huidige groep 8 kunt u de vaardigheid begrijpend lezen nog volgen met de oude Toets Begrijpend Lezen.

ESIS TK Groep 4 – 12 jr. Naam Taaltest voor Kinderen Auteur W.H.J. van Bon

J.G. Hoekstra Uitgever Swets Test Publishers Jaar 1982 Vorm.geb. Nederlandse taal

Deze tests rekenen de ruwe score om naar leeftijdsequivalenten. De TK bevat de volgende onderdelen: - Auditieve Synthesetest 1 en 2 - Auditieve Woorddiscriminatiestest 1 en 2 - Test voor Verzwegen Betekenis - Woordherkenningstest - Woordenschat Keuzetest 1, 2 en 3 - Woordenschat Productietest 1, 2 en 3 - Woordvormen Beoordelingstest - Woordvormen Productietest - Zinsbouw Beoordelingstest 1 en 2 - Zinsbouw Keuzetest - Zinsbouw Productietest 0, 1 en 2

ESIS TT Groep 1 en 2 Naam Toets Tweetaligheid Auteur L. Verhoeven, G. Narain,

G. Extra, Ö.A. Konak, R. Zerrouk

Uitgever C¿TO Jaar 1995 Vorm.geb. Tweede

taalverwerving

De toets maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO en vertoont overeenkomsten met de Taaltoets Allochtone Kinderen Onderbouw van Zwijsen en de Begrippentoets van C¿TO.


Blz. 28 van 30

ESIS TTR 1-2 DLE 1992 TTR-DLE 92 TTR1987

Groep 3 t/m 8 Naam Tempo Test Rekenen Auteur T. de Vos Uitgever Harcourt Test

Publishers Jaar 1992 Vorm.geb. Rekenen

De TTR is bedoeld om te onderzoeken in welk tempo een leerling eenvoudige rekenkundige bewerkingen kan uitvoeren. De toets maakt ook deel uit van de leerlingvolgsystemen IPMON en Leer in Zicht. Er zijn versies beschikbaar voor de normering van 1987 en voor de normering van 1992. Versie 1-2 is bedoeld voor afname in groep 3 en bevat alleen de kolommen + (optellen) en – (aftrekken). De TTR is een snelheidstest met 5 kolommen van elk 40 sommen. De kolommen bevatten sommen met de elementaire bewerkingen optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. In de laatste kolom staan de vier bewerkingen door elkaar. De leerlingen schrijven het antwoord direct op het testblad. De leerlingen van groep 3 maken alleen de eerste twee kolommen, in groep 4 t/m 8 worden alle kolommen gemaakt. Er mag geen kladpapier gebruikt worden. De TTR kan in elke groep worden afgenomen.

ESIS TVK

AUDANALYSE Groep 1, 2 Naam Taal voor Kleuters en

Auditieve Analyse Auteur J.J. van Kuyk Uitgever C¿TO Jaar 1996 Vorm.geb. Kleuterontwi-keling

De toets Taal voor kleuters voor groep 1 en 2 is zowel digitaal als op papier verkrijgbaar. In de toets voor groep 1 staan opdrachten die de passieve woordenschat meten en het vermogen kritisch te luisteren. In de toets voor de oudste kleuters zijn ook opdrachten opgenomen over klank en rijm, schriftoriëntatie en auditieve synthese. Taal voor Kleuters maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO en gaat vooraf aan de LVS taal- en leestoetsen van C¿TO voor groep 3 en 4. Na Taal voor Kleuters kan eventueel het Observatie- en Hulpprogramma Taalplezier van C¿TO (1999) toegepast worden.

ESIS TVK 2010 Groep 1, 2 Naam Taal voor Kleuters Auteur J.J. van Kuyk Uitgever C¿TO Jaar 2010 Vorm.geb. Kleuterontwikkeling

Met de toetsen Taal voor kleuters kunt u de vorderingen op het gebied van taalontwikkeling van kinderen van groep 1 en 2 volgen. De toetsen geven inzicht in de vorderingen van individuele leerlingen. Bovendien krijgt u ook een beeld van de ontwikkeling van de groep als geheel en van het onderwijs bij u op school. De toetsen zijn geschikt voor het reguliere basisonderwijs en het speciaal basisonderwijs. Na Taal voor Kleuters kan eventueel het Observatie- en Hulpprogramma Taalplezier van C¿TO (1999) toegepast worden.


Blz. 29 van 30

ESIS WISC-III Groep 3-8 Naam Wechsler Intelligence

Scales for Children Auteur D. Wechsler Uitgever Harcourt Test

Publishers Jaar 2002 Vorm.geb. Intelligentie

De WISC-III-NL is een instrument om de intellectuele capaciteiten van kinderen in de leeftijd van 6 – 16 jaar te bepalen. De WISC-III omvat 13 subtests, gegroepeerd als Verbale en Performale subtests:

1. Onvolledige tekeningen 8. Woordkennis 2. Informatie 9. Figuur leggen 3. Substitutie 10. Begrijpen 4. Overeenkomsten 11. Symbolen vergelijken 5. Plaatjes Ordenen 12. Cijferreeksen 6. Rekenen 13. Doolhoven 7. Blokpatronen

De test wordt individueel afgenomen en geschiedt volgens de pen-en-papiermethode. De afnameduur bedraagt ongeveer 75 minuten. De test leidt tot drie IQ-scores:

� Totaal IQ � Verbaal IQ � Performaal IQ

ESIS WO-INFO

WO-KENNIS Groep 5 t/m 8 Naam Wereldoriëntatie

Informatieverwer-king en Kennis-gebieden

Auteur H.Notté, H. Wagenaar, R. Cappers

Uitgever C¿TO Jaar 1996 Vorm.geb. Wereldoriëntatie

De toetsen Wereldoriëntatie maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van C¿TO. WO-INFO heeft per leerjaar een taak met 40 opgaven die verdeeld zijn over de categorieën Hanteren van naslagwerken, Kaartlezen, en Lezen van tabellen en grafieken. WO-KENNIS heeft per leerjaar drie taken met elk 30 opgaven: een taak Aardrijkskunde, een taak Geschiedenis en een taak Natuur. De opgaven hebben soms plaatjes, tabellen, stukjes tekst e.d. Uit vier alternatieven moet steeds het juiste antwoord worden gekozen en op een antwoordblad worden aangekruist. Er zijn steeds twee voorbeeldopgaven. De toetsen zijn ook geschikt voor scholen die geen methode gebruiken, maar projecten e.d.


Blz. 30 van 30

ESIS WOORDENSCH Groep 5 t/m 8 Naam Leeswoorden-schat Auteur L. Verhoeven

A. Vermeer Uitgever C¿TO Jaar 1999 Vorm.geb. Ned. taal

De toets Leeswoordenschat maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van C¿TO en is een vervolg op de Woordenschattoets voor groep 3 en 4. Doel De Woordenschattoets geeft een schatting van de omvang van de (passieve) woordenschat aan. Bij herhaalde afname kan de groei van de woordenschat worden vastgesteld. De toets bestaat uit 50 opgaven met plaatjes. Elke opgave bestaat uit vier tekeningen. Het door de leerkracht voorgelezen woord moet aangekruist worden. Er zijn twee voorbeeldopgaven beschikbaar.

ESIS WOORDTOETS Groep 3, 4 Naam Woordenschat-toets Auteur L. Verhoeven Uitgever C¿TO Jaar 1996 Vorm.geb. Nederlandse taal

Woordenschattoets maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van C¿TO. De opgaven zijn ontleend aan de Passieve Woordenschattaak van de Taaltoets Allochtone Kinderen. Doel De Woordenschattoets geeft een schatting van de omvang van de (passieve) woordenschat aan. Bij herhaalde afname kan de groei van de woordenschat worden vastgesteld. De toets bestaat uit 50 opgaven met plaatjes. Elke opgave bestaat uit vier tekeningen. Het door de leerkracht voorgelezen woord moet aangekruist worden. Er zijn twee voorbeeldopgaven beschikbaar.

Informatie m.b.t. de Rovict-toetsen In ESIS webbasedESIS AVI-NIEUW (1994) AVI-SCHO (1994) Groep 3...

Documents

Transcript of Informatie m.b.t. de Rovict-toetsen In ESIS webbasedESIS AVI-NIEUW (1994) AVI-SCHO (1994) Groep 3...