Beheer en beleid:

ICT afstemmen op een

hedendaagse

onderwijsvisie

Kort voorstellen

Mark Verbeke mark.verbeke@kisp.be

Edubit Coach

Pedagogische ICT : didactische en onderwijsvisie

Ondersteunen directies en leerkrachten bij

ontwikkelen en implementeren ICT-visie in

onderwijspraktijk

ITEC: krachtige leeromgeving dmv ICT

Pedagogisch verantwoordelijke cvo Kisp Specifieke lerarenopleiding

Diverse projecten met ICT in onderwijs

Waar gaat het over

vandaag…

Het meest zinvolle gebruik van een iPad in

een school is 1 op 1. (dir st Jopi)

"Laat kinderen hun gsm gebruiken in de

klas." Het is niet de oproep van één of

andere scholierenkoepel, maar van het

gemeenschapsonderwijs (GO!) zelf.

(14/11/2012)

ICT beheer en beleid

vandaag

Welke ICT is aanwezig op school

Hoe wordt deze ICT ingeschakeld in

onderwijspraktijk (concreet)

ICT in Singapore

• Hoe wordt ICT

gebruikt

• Visie

hierachter?

Onderwijsvisie en de

onderwijspraktijk

Kennisoverdracht Aanbieden informatie

Leraar en leerstof centraal

Leerling als consument

ICT: aanbieden info, oefenen/toetsen

Kennisconstructie Leraar initieert en begeleidt het leren

Leerling stuurt eigen leerproces

Leerling construeert kennis

ICT: informatie zoeken, verwerken, delen met anderen,…

Taxonomy van Bloom (revised)

= Handvat in ontwerpen van

onderwijsprocessen

1. Waar situeert zich huidig

gebruik van ICT

2. Via welk ICT-gebruik

kunnen we de hogere

denkstrategieën

bereiken?

Bloom: illustratie met apps

Multimedia learning

theory (Richard Mayer)

We krijgen informatie binnen via verschillende

zintuigen: auditief en visueel (dual channel theory)

Werkgeheugen (beperkt) LTG

Let op met cognitive load: teveel informatie ineens

bemoeilijk verwerking

Media versterken het leren (illustraties,..)

Maar: beperk het aantal media

Teveel informatie via teveel kanalen bemoeilijkt het

leren

Besluit

Wie vat samen?

ICT kan een belangrijke rol spelen in het leren van morgen

Investeren in ICT om onderwijsinnovaties mogelijk te maken ICT infrastructuur bepaalt mee welke soort

onderwijs/leren mogelijk is Ook in professionalisering

Belang van een goed ICT beleid!

Een zorgzaam en

duurzaam ICT beleid

Conceptueel kader ‘4 in balans plus’, stichting

Kennisnet ICT op school

Naar een zorgzaam en

duurzaam ICT beleid

Zorgzaam en duurzaam:

Zonder leiderschap en samenwerking kan geen visie ontstaan

ICT inbedden in de praktijk vraagt tijd en ondersteuning

Iedereen kansen/tijd geven om competenties te verwerven

Rol van de vakgroepen, naast het beleid

Openstaan voor vernieuwing professionele leergemeenschappen vormen Samen en van elkaar leren

Houvast: conceptueel kader “4 in balans plus”