http://www.youtube.com/watch?v=H2n-kw2lgY0

DYSCALCULIE

• Letterlijk ‘niet kunnen berekenen’

• Een term voor ernstige en hardnekkige problemen bij het aanleren van bepaalde schoolse vaardigheden, die niet worden veroorzaakt door een gebrek aan intelligentie

• Ernstige en hardnekkige problemen met het leren, oproepen en toepassen van reken-wiskundekennis

DYSCALCULIE

4%

DYSCALCULIESCREENING

• Dossierstudie dyscalculieverklaring

• Screening brugklassers op Den Bongerd

• Vervolgscreening op Den Bongerd

• Scores interpreteren, dossieranalyse, overleg

• Resultaat

RESULTAAT

Geen dyscalculieVermoeden van

dyscalculie

En dan???Zwakke rekenaar

DYSCALCULIEBELEID

• Brief naar ouders / mentoren

• (Tijdelijke) Dyscalculiepas

• Maatregelen

• Gesprekken met dyscalculiecoach

• Coach ‘behartigt de belangen’ van de leerlingen met dyscalculie

DYSCALCULIEPAS

DYSCALCULIEPAS 2013/2014

Naam: Klas:

Maatregelen:

Dyscalculie stickers (op tijd halen bij dyscalculiecoach)

Tijdverlenging

Tekstvergroting / Arial 14

Gebruik van een rekenmachine

Maakt gebruik van een aantekenschriftje

Docent controleert het aantekenschriftje

Mag vooraan in de klas zitten

Mag hulp krijgen van een medeleerling

Werk niet langer dan 45 min. aan je wiskunde huiswerk

 

Laat zien dat je dit verdient!

MATERIALEN

Mogen NIET gebruikt worden tijdens het examen:• Tafelkaarten• Strategiekaarten• Samenvatting

Mag WEL gebruikt worden tijdens het examen:• Rekenmachine

Overigens hebben alle leerlingen met een

dyscalculie-verklaring recht op examentijd-

verlenging

REKENTOETS• Een groep experts, de commissie-Meijerink, heeft

vastgesteld dat het onderwijs in Nederland worstelt met 2 problemen:

– Na de basisschool is er niet meer dagelijks aandacht voor rekenen en taal. De kennis zakt weg door gebrek aan dagelijks onderhoud.

– Het basisonderwijs, vmbo, mbo, havo, vwo, hbo en universiteit sluiten niet goed op elkaar aan. De leerlingen hebben daardoor moeite met lezen, spellen en rekenen. Er is behoefte aan doorlopende leerlijnen.

REKENTOETS

• De commissie heeft een aantal "fundamentele niveaus" gedefinieerd.

• Voor rekenen (en taal) zijn dit de niveaus:

REKENTOETS

• Deze niveaus zijn haalbaar voor het merendeel van de leerlingen.

• Niveau 2F wordt ook wel maatschappelijk functioneel niveau genoemd.

• Dit niveau is voor alle Nederlanders van belang

REKENTOETS

• Afname: digitaal

• Duur: 90 minuten

• Deel met rekenmachine

• Deel zonder rekenmachine (kladblaadje mag wel)

Voorbeeld rekentoets

RTB-Rekenen• Leerlingen met rekenachterstand volgen minimaal een

half jaar DRB-rekenen.

• Leerjaar 1: 2 lesuren per week• Leerjaar 2: 2 lesuren per week• Leerjaar 3: 1 lesuur per week• Leerjaar 4: 1 lesuur per week (facultatief)

RTB-Rekenen

• Methode: Getal&Ruimte Rekenboek (dezelfde methode als wiskunde)

–Leerjaar 1 en 2: opleiden tot niveau 1F rekenen zonder rekenmachine–Leerjaar 3: opleiden tot niveau 2F rekenen met en zonder rekenmachine

• Voor leerlingen met dyscalculie geldt: 1e helft van opdrachten met rekenmachine en 2de helft van de opdrachten zonder rekenmachine

RTB-Rekenen

Opbouw:•6 lessen rekenen

•1 les diagnostische toets

•1 les proefwerk

•Leerlingen krijgen het boek mee naar huis om te leren voor het proefwerk

•Cijfer op het rapport!!!

• Marjolein van de Giessen

(mvdgiessen@hethooghuis.nl)

• Harold de Leeuw

(hdleeuw@hethooghuis.nl)