HLKRAN

T juli 2013 | nr. 2 hsleiden.nl

Mariamvoert actie voor revolutie Marokko

Gedetineerde jongeren niet stra!en maar behandelen7 x de HonoursstudentSollicitatietraining voor en door studenten

Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs(Academische Pabo)Biologie en medisch laboratoriumonderzoekBio-informaticaChemieCommerciële EconomieCommunicatieCulturele Maatschappelijke VormingDocent Dans/EuritmieDocent MuziekHBO-Rechten Human Resource ManagementInformaticaKunstzinnige TherapieLeraar BasisonderwijsLerarenopleiding Gezondheidszorg en WelzijnLerarenopleiding OmgangskundeMaatschappelijk Werk en DienstverleningManagement in de ZorgOpleiding tot FysiotherapeutOpleiding tot VerpleegkundigeSociaal Juridische DienstverleningSociaal Pedagogische HulpverleningToegepaste PsychologieVrijeschool Pabo

MasteropleidingenAdvanced Nursing PracticeFysiotherapie/Oefentherapie bij mensen met chronische ziektenJeugdzorg

Associate degree-opleidingenLerarenopleiding Gezondheidszorg en WelzijnLerarenopleiding OmgangskundeManagement in de Zorg

Bacheloropleidingen8 GRENZEN VAN HET VAK BIO!INFORMATICA Studievereniging Exon organiseert symposium

voor meer interactie tussen de bio-informaticaopleidingen

9 ZEVEN REDENEN OM HONOURSSTUDENT TE WORDEN In het Honoursprogramma werken studenten van alle

voltijdopleidingen met elkaar samen in projecten. Voor studenten die een tandje meer willen…

10 IETS EXTRA’S DOEN NAAST JE STUDIE De wereld verbeteren, je sporttalent benutten of nieuwe kanten van jezelf ontdekken. Het kan naast je studie. Lees de verhalen van politiek activiste Mariam, topturner Boudewijn en ontwikkelingswerker Willemijn.

14 STRAFFEN WERKT AVERECHTS Jongeren in jeugdgevangenissen hebben behandeling nodig, geen straf. Peer van der Helm levert wetenschappelijk bewijs dat stra"en niet werkt.

16 STUDENTEN TRAINEN STUDENTEN HRM-studenten organiseren workshops solliciteren voor collega-studenten en leerlingen van andere opleidingen.

9

En verder:3 Vijf vragen aan4 Kort nieuws5 Column Agnita Mur

6 Door de ogen van13 Loopbaanladder19 Vraag en aanbod20 Mijn Tas

6

16Inhoud

In Memoriam Bas Onrust Op 23 mei bereikte ons het zeer verdrietige bericht dat Bas Onrust, student Toegepaste Psychologie, is overleden. Bas stond bij het opleidingsteam en zijn medestudenten bekend als een hardwerkende student die zich zowel bij de opleiding als tijdens zijn stage enorm inzette om goede resultaten te behalen. Hij stelde hoge eisen aan zichzelf en aan anderen. Dat was vooral bijzonder omdat Bas leed aan een chronische ziekte met een beperkte levensverwachting. Die beperkte levensverwachting was voor hem op geen enkele wijze aanleiding om bij de pakken neer te zitten; het was eerder een reden om zoveel mogelijk uit het leven te halen. Dat gold ook voor zijn studie Toegepaste Psychologie. Tot op het laatste moment was Bas gemotiveerd om met de opleiding door te gaan. Bij zijn overlijden lagen op zijn bureau nog de aantekeningen, nodig voor het afronden van het verslag van zijn succesvolle stage in een penitentiaire inrichting.

HL-KRANT juli 201322

In deze rubriek: een student en een docent over hun opleiding en werk5Vijf vragen aan

Niet alleen blessures, maar ook leefstijl en gezondheidMet het nieuwe curriculum moet de opleiding Fysiotherapie beter opleiden voor de fysiotherapiepraktijk en de invloed van leefstijl op bewegingsklachten. Docent Rob van Bemmel en tweedejaarsstudent Bas Oosterbaan over de facetten van het vak.

1. Waarom kreeg Fysiotherapie een ander curriculum?

Rob: “Niet alle vaardigheden die je nodig hebt als fysiotherapeut waren goed

uitgewerkt in ons onderwijsaanbod. De NVAO, die de kwaliteit van het onderwijs

waarborgt, vond dat de opleiding beter kon aansluiten op het beroepsprofiel. En

uiteindelijk moeten studenten goed in het werkveld terechtkomen.”

2. Wat is er precies veranderd?

Rob: “Verhielp een fysiotherapeut vroeger vooral blessures, nu gaat het ook om

leefstijl en gezond gedrag: hoe motiveer je mensen door hun eigen handelen

klachten te voorkomen? Die communicatie oefenen

we in vaardigheidstrainingen. Verder besteden we

meer aandacht aan management en onderzoek,

voor een betere overstap naar een universitaire

studie en het bijdragen aan kennis van het

vakgebied. De verandering is dat studenten

eerder en op meer plekken stages volgen.

In de stages nemen ze een actievere rol

in. Tot slot bepaalt de student meer zijn

eigen studie. Hij gaat voor zichzelf na wat

belangrijk is en draagt actief bij aan de

contacturen.”

3. Welke verschillen ervaar jij als

student?

Bas: “Mijn vriendin is derdejaars en volgt

nog het oude curriculum, zo kunnen we

goed vergelijken. Voordat ik aan deze studie

begon, was ik erop gericht sporters goed

van blessures af te helpen.

Ik stond niet stil bij andere gezondheidsklachten, communicatie of

managementcapaciteiten. Het aandachtsgebied is nu veel breder, het gaat niet alleen

over behandelingen. Ik ga na wat de cliënt wil.”

4. Wat vindt het beroepsveld ervan?

Bas: “Mijn begeleiders op verschillende stageplekken zijn zeer tevreden. ‘Wanneer kun

je bij ons aan de slag?,’ vroeg eentje. Ze zien me meer als aanstaande collega dan als

student. In de snuffelstage keken we niet alleen mee, maar we maakten opdrachten en

voerden soms al behandelingen uit.”

Rob: “We hebben het veld betrokken bij de veranderingen in het curriculum.

Sowieso moest dat, omdat we video’s op de stageplekken wilden om

studenten te kunnen toetsen. Op aandringen van de opdrachtgevers

hebben we ook de beoordelingsformulieren aangepast.”

5. Wat vinden studenten van het nieuwe curriculum?

Bas: “Mij bevalt het goed. De studie bereidt me goed voor op een

baan. Ik leer alle facetten van het vak, ook de zaken waarover

ik nooit zo had nagedacht, zoals communicatie en dat je niet

alleen uitgaat van de klacht maar ook wat mensen willen.

Theorie ligt me niet zo, maar omdat de studie leuk is, vind ik

dat nu niet erg. Sommige collega-studenten hebben moeite

met de minder schoolse aanpak en vragen hulp van de

studieloopbaanbegeleider.”

Rob: “Ik vind dit leuker dan mijn eigen fysiotherapieopleiding.

Toen was het onderwijs minder goed onderbouwd, schoolser.

Destijds lag het gemiddeld denkniveau van studenten op vwo-

niveau, maar ze functioneerden uiteindelijk op mbo-plusniveau.

Nu ligt het instroomniveau voornamelijk op havo, en komen

onze studenten op hbo-niveau te werken.”

vlnr Bas, Rob

3

HL-studenten van de opleiding Toegepaste

Psychologie deden dit voorjaar onderzoek naar

duurzaamheid onder studenten van de opleidingen

Social Work en Toegepaste Psychologie, de Pabo,

Fysiotherapie, Communicatie en HBO-Rechten.

Opdrachtgever is het landelijke netwerk ‘Studenten

voor Morgen’. Acht groepen tweedejaarsstudenten

TP onderzoeken voor het vak Kwantitatieve

Onderzoekvaardigheden de betekenis van

duurzaamheid in de lifestyle van studenten van

verschillende opleidingen. Daarnaast onderzoeken

zij hoe studenten duurzaamheid in het curriculum

van hun opleidingen zouden willen integreren.

korte berichten

Scripties op HBO Kennisbank

Laat je verleiden

Vanaf het nieuwe collegejaar neemt Hogeschool Leiden deel

aan HBO Kennisbank. Deze zomer plaatst het Mediacentrum de eerste afstudeerscripties en publicaties op het platform. Straks is het voor iedereen binnen Hogeschool Leiden mogelijk om publicaties op te laten nemen in de HBO Kennisbank. HBO Kennisbank is een digitaal platform dat toegang biedt tot afstudeerscripties, artikelen en publicaties van studenten, docenten en lectoren. Zo is informatie op allerlei vakgebieden voor iedereen snel en gratis beschikbaar. HBO Kennisbank vervult hiermee een brugfunctie tussen toegepast onderzoek en de beroepspraktijk en ondersteunt het hoger onderwijs bij het verspreiden van kennis. Studenten die hun afstudeerscriptie op HBO Kennisbank plaatsen, bereiken een groter publiek. Daarnaast kunnen zij er ook inspiratie opdoen en informatie vinden voor hun opdrachten en onderzoeken. Docenten en lectoren kunnen door te publiceren op HBO Kennisbank hun kennis wereldwijd beschikbaar stellen voor het werkveld en de maatschappij. De publicaties van lectoren worden via HBO Kennisbank ook automatisch opgenomen in de wetenschappelijke databank Narcis en op www.lectoren.nl. Dit vereenvoudigt de samenwerking binnen het hoger onderwijs. Als je vragen hebt over HBO Kennisbank kun je mailen naar: mediacentrum@hsleiden.nl of neem contact op met Toine Groen, teamleider Media-centrum, op071-5188783. Op mediacentrum. wordpress.com vind je HBO Kennisbank in de lijst met databanken.

Studiedag overjongeren

Achthonderd studenten namen deel aan het onderzoek.

Een mooi voorbeeld van voor-en-door-studenten zelf.

Eind juni kreeg de opdrachtgever de eerste resultaten

van het onderzoek, met daarnaast adviezen hoe

duurzaamheid een betere plaats in het onderwijs van

Hogeschool Leiden kan krijgen. Ido de Vries, docent TP en

binnen HL een van de Change Agents Duurzaamheid, is

als docent aan het onderzoek verbonden.

Aan het begin van het nieuwe studiejaar is uitgebreidere

informatie over de resultaten van dit onderzoek

beschikbaar, net als over de Sustainabul, de ranking

Duurzaamheid binnen hbo-instellingen, uitgevoerd door

dezelfde studentenorganisatie.

Studenten TP onderzoeken duurzaamheid

van collega-studenten

Eerstejaarsstudenten van de lerarenopleiding

Gezondheidszorg & Welzijn en Omgangskunde

organiseerden in april een studiedag over

‘Ontwikkelingsproblemen bij jongeren’. Met

workshops als ‘In de klas uit de kast’, ‘Ik wil nooit

meer wakker worden’, ‘Let’s talk about…(sex)’,

‘Anorexia anno 2013’ en ‘Van boe!e naar burger’ werden de

deelnemers geprikkeld mee te doen. Onder de deelnemers

waren studenten, alumni en docenten uit het (v)mbo en

vo. Een deelnemer over de dag: “De studenten doen het

steengoed. Zij spelen in op opmerkingen van deelnemers

en laten zien dat ze zich goed hebben ingelezen en ver

boven de stof staan.” Katrien van de Gevel (manager

Lerarenopleidingen) is erg enthousiast over het concept

leren door en voor alumni, docenten en studenten. ”Door

de bijzondere opzet en de gebruikte werkvormen kwam

iedere bezoeker wisselend in de rol van leraar en lerende. Je

pro"teert zo optimaal van elkaars ervaringen en kennis.”

Aan het begin van het nieuwe studiejaar organiseren huidige studenten de introductiedagen voor de nieuwe studenten. Het is vanzelfsprekend de bedoeling weer twee topdagen neer te zetten, aldus de nieuwe Introductiecommissie. Melanie Pelt, eerstejaars Sociaal Pedagogische Hulpverlening, Jelmer Hamoen, eerstejaars Kunstzinnige Therapie, Melanie Salman, derdejaars Maatschappelijk Werk en Dienstverlening en Arjaan Kooijman, eerstejaars Chemie. vormen met z’n vieren de Introductiecommissie. Het thema van de introductie is ‘Laat je verLeiden’. Alles wat maar met festival te maken heeft, komt terug in de activiteiten. Daarnaast zal duurzaamheid als een ‘groene draad’ door de dagen lopen. In het programma onder andere een spel in de stad, een groot feest, workshops en activiteiten, een sportmiddag en een kroegentocht als afsluiter.

HL-KRANT juli 20134

Agnita Mur, lid College van Bestuur[column]

Waarbenjijnu? Hogeschoolstudenten bloggen vanuit het buitenland

150 steden en vliegveldcodes lerenMaandag had ik mijn laatste examen. Voor dit vak, Tourism Geography, moest ik

meer dan 150 steden en vliegveldcodes leren. Uiteindelijk heb ik het, denk ik, best

goed gedaan. Daarna ben ik met Riku gaan lunchen, om te vieren dat ik klaar ben

met school. Het blijft hier leuk om uit eten te gaan, omdat je voor twee euro een

pizza kan eten… Lees de verhalen van Jente op: jentezoe.waarbenjij.nu

Enorme reep chocoladeMet mijn scriptie gaat het de goede kant op. Het is leuk om te zien hoe je (naarmate

je meer interviews verzamelt) tot meer inzicht komt. Verder is New York een stad

naar mijn hart. Alle straten zijn hier opgedeeld in perfecte vierkante blokken die

logisch zijn genummerd, 31st Street, 32nd Street. Van bovenaf lijkt New York wel

op een enorme reep Verkade chocolade. Wat een heerlijk gevoel om eindelijk eens

niet te verdwalen op iedere hoek van de straat! Lees de verhalen van Kirsten op:

kirstenzwijnenburg.waarbenjij.nu

Eerste afgestudeerden International Sustainable DevelopmentBinnenkort ontvangen de eerste studenten van de post-hbo-opleiding

International Sustainable Development hun diploma. Een afwisselende groep

studenten, werkzaam in het MKB, de publieke sector (gemeenten en ministeries)

en bij ontwikkelingsorganisaties, volgde de opleiding of enkele modules. De

eerste reacties op de nieuwe post-hbo-opleiding zijn positief, vooral over de

gastsprekers en de praktische toepassing van de studie. Het laatste college van

dit studiejaar ging over de invloed van China op duurzame ontwikkeling. China

heeft de hoogste CO2-uitstoot, maar is tegelijkertijd wereldleider#op het gebied

van duurzame energie. Dit levert een interessant beeld op, waar Elsbeth Visser,

beleidsmedewerker Internationaal MVO van Buitenlandse Zaken verder op in

ging. Meer informatie: hsleiden.nl/isd.

Moscow

Tallinn

HelsinkiOsloStockholm

Belarus

Denmark

Estonia

Finland

LatviaLithuania

Norway

United  Kingdom

PolandGermany

The  Bermuda  Islands

Nassau

Ottawa

Washington,  D.C.United  States

The  Bahamas

4.5.  Dominica6.  Grenada

3.  Saint  Kitts  and  Nevis2.  Saint  Lucia1.  Saint

New  York

Jij doet meeDe wereld verandert. ‘Alles wordt anders, ja hoor, alles wordt anders!’ Het is zo’n

reclameleus die ik vanochtend op de radio hoorde. Het klopt, alles wordt anders…

wij gaan mee, veranderen is een constante. Hoe? Dat moet je ook zelf doen. Jij bent

verantwoordelijk voor jouw ontwikkeling, voor hoe je verder gaat. We zitten aan het

einde van een studiejaar, een jaar met de instellingstoets en de focus op kwaliteit. Heb

jij je doelen voor dit collegejaar bereikt? Tentamens gehaald en straks op stage? Heb

je je al ingeschreven voor komend collegejaar? Of ben jij misschien wel die trotse net

afgestudeerde hogeschoolstudent en hangt je diploma inmiddels ingelijst aan de muur?

Gefeliciteerd met dit geweldige resultaat!

Is het een eindpunt, dit moment van diplomering? Of is het juist het begin? Ik constateer

dat het leren niet ophoudt. De huidige maatschappij, waarin economische, politieke en

culturele integratie plaatsvindt, vraagt om burgers die zich steeds kunnen aanpassen. Onze

studenten worden getypeerd als een verander(en)de jonge generatie. ICT maakt op een

andere manier onderdeel uit van hun leven dan hoe dat bij ‘ons’ was. Ook onze docenten

en medewerkers studeerden ooit af en werken nog dagelijks aan de ontwikkeling van hun

talent. Tot mijn grote genoegen staat in de nieuwe cao dat we tijd én geld vrijmaken voor

verdere professionalisering van onze mensen.

Hogeschool Leiden heeft vakbekwame en bevlogen medewerkers. Het werk van onze

docenten is ingewikkeld en moeilijk controleerbaar. Wij geven ruimte en vertrouwen op

elkaars expertise. Dat geldt voor onze docenten en medewerkers. Soms lijkt dat lastig in

een omgeving, die steeds dwingender vraagt om volledig inzicht in en controle van de

processen en de wens geen enkele menselijke fout te laten plaatsvinden. Daarom vragen

we: wat heb jij nu nodig, docent of medewerker? En hoe kunnen we dat faciliteren? Het

klopt, alleen met vakbekwaamheid kan de moderne docent niet meer toe. De ontwikkeling

van bijvoorbeeld weblectures speelt een steeds grotere rol. Kon je voorheen als docent

aan de slag met leuke sheets bij dat speci"eke hoofdstuk uit het boek, nu delen we de

inhoud van het onderwijs steeds meer tijdsonafhankelijk met elkaar. We investeren in de

ontwikkeling van onze talenten en die van onze studenten.

Gelukkig vraagt niet alleen de maatschappij erom dat je je blijft ontwikkelen, het is

vooral ontzettend leuk om te blijven doorleren. Waarin wil je je verder

ontwikkelen? Stel jezelf die vragen en maak je plan

op pedagogisch didactisch vlak, vakinhoudelijk,

persoonlijk of op het vlak van digitale geletterdheid.

Dankjewel! Voor het benutten van talenten. Van

jezelf en van je studenten. Denk erover na als je straks

onderweg bent naar je vakantiebestemming. Waar

wil ik hierna heen, wat wil ik verder ontwikkelen?

Want het is zo: alles wordt anders en jij doet

mee!

Jente Slaghek, student Commerciële Economie, volgt vakken op de Universiteit van Vilnius, Litouwen.

Kirsten Zwijnenburg,student Communicatie, doet haar#afstudeer-onderzoek bij de New Yorkse vestiging van het retailmerk Suitsupply.#

DOOR DE OGEN VAN

HL-KRANT juli 20136

Waar: Tentamenzaal A1.008

Wat: De laatste loodjes

De SPH-studenten maken hun laatste tentamen van dit jaar. En dan hopelijk over

een maand je diploma op zak.... SPH-student Denise van Olst: “Spannend of het gelukt is.

Ik heb goed voor het tentamen geleerd, maar het was niet gemakkelijk.”

7

Het bestuur van de bio-informaticastudievereniging Exon stelde aan het begin van het

studiejaar een ambitieus doel: een symposium organiseren. “We wilden meer interactie

tussen de opleidingen Bio-informatica in Nederland”, vertelt organisator Frank de Kievit,

derdejaarsstudent Bio-informatica. Het is de vier studenten gelukt. Op 4 juni vond het

symposium Boundaries of Bio-informatics plaats. Het begon driekwart jaar geleden met

een wekelijkse vergadering. Tot Frank, zelf derdejaarsstudent, er in de laatste weken ruim

een uur per dag mee bezig was. “Het maken van de posters, inschrijvingen op de website,

naamkaartjes voor alle 117 deelnemers, noem maar op. Je moet superactief achter alles

aanzitten en er is zo veel waar je aan moet denken.” Dat er ook een boekje moest komen

met achtergrondinformatie over de sprekers raakte zo op de achtergrond. “Help! Dat

moeten we ook nog regelen! Ik heb me erop verkeken hoeveel werk het organiseren van

een symposium is.”

Grenzen opzoeken

Het symposium richtte zich op studenten in de bio-informatica. Met het thema

Boundaries of Bio-informatics wilden de studenten de grenzen van het vak verkennen.

Frank: “We leren een groot deel van het vakgebied op de opleiding. Maar juist de

onverwachte facetten zijn interessant. De dingen waar wij niet specifiek voor worden

opgeleid, maar die wij straks als afgestudeerden wel gaan doen. Door middel van

spelletjes de gezondheidszorg verbeteren bijvoorbeeld, zoals spreker Marijn Kraakman

vertelde. Een fascinerende en onverwachte toepassing van bio-informatica.” Bij het

zoeken naar baanbrekende sprekers werd de hulp van het docententeam van de

opleiding ingeroepen. “Zij kennen de grote namen in de industrie. Wij kunnen wel

sprekers vinden, maar weten dan niet hoe ‘goed’ die zijn. We hebben ook via via

doorgevraagd, want we waren op zoek naar alles wat niet ‘mainstream’ is. We wilden

immers de grenzen van de bio-informatica naar voren laten komen!" Een van de sprekers

waar de organisatoren trots op zijn, is Ralph van der Pols, die de lezing BioInformatics -

Have Fun, Make Money, Save Mankind gaf. “Hij heeft humor, en het is mooi dat hij niet uit de

academische wereld komt, maar uit de industrie”, vindt Frank.

Sponsors Het strikken van sponsors bleek lastig. Sommige beoogde sponsors hadden geen

interesse. Anderen waren wel enthousiast, maar hadden hun budget voor het jaar al

verdeeld. “Mijn tip is dan ook: begin heel vroeg met sponsoren zoeken. Eigenlijk zou je

nu al bedrijven moeten benaderen voor volgend jaar”, stelt Frank. “Want het is best tricky:

je stelt eerst alle kosten vast. En dan is het maar hopen dat het lukt om genoeg sponsors

binnen te halen om quitte te draaien. Ik vind het wel een prestatie dat het ons gelukt is!”

PhD-studenten

De dag werd afgesloten met een paneldiscussie door de Regional Student Group (RSG),

een groep PhD-studenten en jonge wetenschappers die samenwerking en discussie

tussen studenten willen stimuleren in het werkveld van bio-informatica. “We zijn blij

met die samenwerking. Zo’n afsluiter brengt bachelor-, master-, en PhD-studenten met

elkaar in contact, een van de doelen van de dag.” De samenwerking met RSG wil de

studievereniging dan ook graag voortzetten. Of er volgend jaar weer een symposium

komt? “Dat hangt af van het volgende bestuur, lacht Frank. ”Ik heb dit jaar mijn uiterste

best gedaan om een mooi symposium neer te zetten. Nu geef ik de ruimte aan anderen.

Maar natuurlijk hoop ik dat iemand het oppakt en er een nieuwe editie komt!”

Studenten organiseren symposium Bio-informatica

vlnr: Sander van Boom, Chris Tjoeng, Frank de Kievit

en Rick Overkleeft.

Studievereniging Exon organiseerde afgelopen maand het symposium Boundaries of Bio-informatics, over de grenzen van het vak. Student Frank de Kievit blikt terug op een hectische periode.

Op zoek naar het onverwachte

HL-KRANT juli 20138

om Honoursstudent te worden 7 redenen

412 3 6

1. Het brengt je in contact met andere studierichtingenHet Honoursprogramma van Hogeschool Leiden is

een multidisciplinair uitwisselingsprogramma, waarin

studenten van alle voltijdopleidingen met elkaar

samenwerken in projecten. “In onze veranderende

samenleving zijn oplossingen voor de huidige problemen

vaak niet meer vanuit één discipline te realiseren”,

zegt Honourscoördinator Lea Hermsen. Er zijn nu 45

Honoursstudenten en het programma duurt drie jaar. De

projecten worden aangedragen door de lectoraten, door

maatschappelijke organisaties, maar ook studenten kunnen

onderwerpen aandragen. Belangrijk is dat de studenten

op een oplossingsgerichte manier bezig zijn. “Vaak wordt

er te nadrukkelijk naar het probleem gekeken, terwijl je

veel beter kunt kijken naar wat werkt, wat het goed

doet, en daarmee vervolgens aan de slag gaan.

Dat oplossingsgerichte denken is de kern van dit

programma.”

2. Je werkt mee aan interessante projecten Amber van Kooten Niekerk, tweedejaarsstudent Chemie, is

sinds oktober Honoursstudent. “Om de zes weken start er

een creatief project, waaraan je kunt deelnemen. Daarnaast

kun je deelnemen aan jaarprojecten waarin je ingaat op

Het Honoursprogramma bestaat drie jaar en bekroonde dat met een conferentie in mei. Waarom is het zo leuk om Honoursstudent te zijn? We vragen het coördinator Lea Hermsen en studente Amber van Kooten Niekerk.

maatschappelijke vraagstukken en er oplossingen voor

verzint.” Amber houdt zich bezig met talentontwikkeling

van kinderen in het basisonderwijs. Met haar mede-

studenten ontwikkelde ze een talentenportfolio voor

basisscholen, zodat de vaardigheden van kinderen beter

aansluiten op hun talenten. Behalve aan de jaarprojecten

kunnen Honoursstudenten ook deelnemen aan zogeheten

‘ateliers’, waarin je op een creatieve manier nadenkt over

deze vraagstukken. Daarnaast zijn er extra colleges. Amber:

“De ateliers zijn heel uitgebreid: van het opzetten van je

eigen zaak, les in kunstzinnige therapie tot een workshop

over conflictoplossing.”

3. Het Honoursprogramma organiseert leuke evenementenAan het slot van de projecten presenteren studenten

zelf de resultaten. De Honoursstudenten kunnen ook zelf

evenementen organiseren. Een bijzonder evenement was

de Honoursconferentie op 17 mei in Leiden, waar meer

dan tachtig deelnemers op af kwamen. Het programma

varieerde van workshops in ‘Stressmanagement’ tot ‘Hoe

werk je in een excellente omgeving’. In oktober 2012 was

er al een internationale Honoursconferentie in Groningen.

Dat willen wij ook, dachten Honoursdocenten Hans

Stavleu en Joop Hoekman. Want de aanpak van Leiden

is uniek. Lea Hermsen: “Waar andere hogescholen naar

Studievereniging Exon organiseerde afgelopen maand het symposium Boundaries of Bio-informatics, over de grenzen van het vak. Student Frank de Kievit blikt terug op een hectische periode.

7

5

verdieping zoeken van het bestaande lespakket, zoeken wij

het meer in de verbreding: werken aan projecten in teams

van verschillende studierichtingen.”

4. Je wordt uitgedaagd om beter te wordenAmber van Kooten verveelde zich soms in de collegezaal,

wilde “graag een tandje meer.” Tijdens de wiskundelessen

kreeg ze van haar docent Nico Boot de tip om met Tom

Smeets te praten, een van de huidige talentcoaches. En

ze praatte ook met Tim, een van de Honoursstudenten.

Die gesprekken bevielen zo goed, dat ze zich aanmeldde.

Ze solliciteerde, stuurde een CV, een aanbevelingsbrief en

haar propedeuselijst. Nadat ze getoetst werd op een aantal

kwaliteiten (creatief zijn, communicatief vaardig, initiatiefrijk

zijn – een hele lijst!) werd ze aangenomen. Dat gebeurde

na een gesprek met een talentcoach en een ouderejaars

Honoursstudent.

5. Het vergroot je carrièrekansen

Het programma kan een flinke boost geven aan je carrière.

Lea Hermsen: “Studenten kunnen interessante stages lopen.

Een van de studentes liep stage in Spanje en Canada om

onderzoek naar malaria te doen. Er zijn ook studenten die al

tijdens het programma een baan krijgen aangeboden.” Het

programma blijft voortdurend in beweging en speelt in op de

behoeftes van de deelnemers. Dat ervaart ook Amber. “Wat

ik minder vind aan het programma? Soms iets te veel regels.

Als we een project opstarten, moeten we op zoek naar een

begeleider, een kritische vragensteller en een opdrachtgever.

Dat kost best veel tijd. Bovendien vraag ik me af: welke rol

heb ik zelf dan nog? Het liefst wil ik de opdrachtgever zijn.”

6. Studenten hebben invloed op het programmaStudenten, docenten en lectoren stellen samen het

Honoursprogramma samen. Vóór de definitieve vaststelling

wordt het programma teruggekoppeld naar de studenten.

Het komend cursusjaar kunnen studenten één periode van

zes weken van het programma geheel zelf invullen.

7. Je krijgt er energie van!Voor Amber is het Honoursprogramma niet te druk. Ze

krijgt er juist energie van. En leert er veel. “Het geeft me de

bevestiging dat ik op de goede weg ben. Ik raad het andere

studenten zeker aan. Je moet wel gedreven zijn, breed

geïnteresseerd en kansen aanpakken. Met alleen goede

studieresultaten red je het niet.”

9

De wereld verbeteren, je sporttalent benutten of nieuwe kanten van jezelf ontdekken. Het kan naast je studie. Mariam, Boudewijn en Willemijn dóen het. “Het is meer dan een stage: het is een levenservaring.”Naast je studie

“Na het begin van de revoluties in Tunesië en Egypte in

2011, besloot ik dat ik iets moest doen. Mijn nichtje in

Agadir zei dat ook het Marokkaanse volk de straat op zou

gaan, en wel op 20 februari 2011. ‘Kijk maar op Facebook

en Twitter’, zei ze. Ik wilde helpen.

Ik ben in Nederland geboren en woonde in de periode

2007-2008 een jaar in Marokko. Ik deed vrijwilligerswerk in

een weeshuis naast een staatsziekenhuis. Daar zag ik veel

ellende. Een keer moest een weesmeisje naar het ziekenhuis

met onschuldige longklachten. Omdat het weekeinde

was en artsen in Marokko slecht betaald krijgen, waren er

weinig artsen. Het meisje overleed aan vocht in de longen.

Zulke dingen gebeuren vaker. Dat kan toch niet!

In Marokko is veel onrecht en corruptie. Als je niet de juiste

mensen kent of in de juiste familie geboren bent, krijg je

geen baan. In Marokko rijden advocaten en biologen rond

als taxichauffeur. Mijn oom, afgestudeerd geschiedenis-

leraar, werkt in een café.”

“Als hulp aan de revolutie ging ik teksten van

demonstranten, zoals oproepen voor demonstraties,

vertalen in het Nederlands en Engels. De Egyptische

revolutie werd immers ook geholpen door de bekendheid

die Egyptenaren in het buitenland eraan gaven. Op die 20e

februari belde ik vanuit Nederland mensen in

Marokko. Hun informatie gaf ik door via Twitter.

Bijvoorbeeld dat demonstranten een plein moesten mijden

als daar veel politie was. Ik heb nu ruim 3100 volgers, uit

Nederland, de Verenigde Staten, België én Marokko zelf.

RevolutieIn het eerste jaar van de revolutie waren er elke zondag

protesten. In die periode kreeg ik veel vragen van media

als The Guardian, Al Jazeera, NOS en BNR. Best spannend,

je verhaal doen op de radio. Maar datgene waarover ik

praat, ligt me echt aan het hart. Ik hoef geen toneelstuk op

te voeren. Resultaat van de protesten is dat mensen zijn

wakker geschud. Koning Mohammed VI schreef vervroegde

verkiezingen uit in 2011 en wijzigde de grondwet, zij

het alleen esthetisch: Berbers is nu een officiële taal. Er is

nog veel racisme en ongelijkheid. De beweging is lastig

bij elkaar te houden. Het zijn allemaal jongeren zonder

ervaring. De 20-februaribeweging bestaat nog wel, maar de

media zwegen haar dood. Terwijl er nog een lange weg is

te gaan. Zo is het aantal politieke gevangenen in Marokko

gestegen.”

Studie afmaken“Mijn activiteiten voor de protestbeweging staan nu op een

lager pitje. Af en toe geef ik een lezing, organiseer ik een

informatieavond of schrijf ik een blog. Ik wil mij nu meer

concentreren op mijn studie. Die is tijdens het eerste jaar

van de revolutie zwaar verwaarloosd. Nachtenlang vertaalde

ik teksten, maar stond om half acht weer op om naar

college te gaan. In de collegezaal nam ik vervolgens niks

op. Soms pakte ik mijn laptop en leek ik druk voor mijn

studie in de weer te zijn. Maar eigenlijk was ik vooral

aan het twitteren voor de revolutie. Iemand van de

20-februaribeweging zei tegen me: ‘We hebben meer aan

je als je je studie afmaakt.’ Dat doe ik nu. Maar ik ben pas

tevreden als alle mensen, dus ook jongeren, ouderen en

vrouwen, net zo worden behandeld als in Nederland.”

Mariam El Maslouhi (23), vierdejaarsstudent Toegepaste Psychologie, voert actie voor Marokko

‘Ik wil wat aan dat onrecht doen’

HL-KRANT juli 201310

De wereld verbeteren, je sporttalent benutten of nieuwe kanten van jezelf ontdekken. Het kan naast je studie. Mariam, Boudewijn en Willemijn dóen het. “Het is meer dan een stage: het is een levenservaring.”

“Hoe goed ik ben? Als je meedoet aan EK’s en WK’s,

hoor je bij de wereldtop. Ik zit in hetzelfde team als Epke

Zonderland, Yuri van Gelder en Jeffrey Wammes. Zij zijn mijn

‘concullega’s’. In april deed ik mee aan het EK in Moskou.

Het traject ernaartoe was lang, met veel trainingsstages en

teambuilding. Die voorbereiding ging heel goed, het EK zelf

wat minder. Ik deed mee aan de onderdelen voltige (paard,

red.) en de brug met gelijke leggers. Op beide onderdelen

maakte ik een fout. Bij de voltige zette ik een beweging te

vroeg in en moest ik eerder van het toestel afstappen.

Bij de brug raakte ik uit balans en ging ik op de brug zitten.

Hoewel ik niet viel, rekende de jury het wel als een val. Ik

baalde van de fout op brug, maar na een peptalk van mijn

coach was ik weer vol#power. Toch bleef ook de perfecte

oefening op voltige uit. Moskou was mijn eerste senioren-

EK; eerder deed ik mee aan een jeugd-EK. Mijn volgende

doel is het EK van 2014 in het Bulgaarse Plovdiv. Het WK

dit najaar in Antwerpen sla ik over. Ik ben net na een jaar

hersteld van een liesbreuk in 2011 en richt me nu op het

trainen van nieuwe elementen.”

Zinnig

“Ik ben gaan turnen door mijn oma. Die stond vroeger

vaak op haar handen. Dat vond ik als kleine jongen wel

interessant en ik deed het al snel na. Zo vaak, dat mijn

ouders me op gymnastiek deden. Later werd dat turnen.

Turnen staat bij mij altijd op nummer één, daarna komt

school. Met turnen kun je niet veel geld verdienen, dus je

moet er altijd iets naast doen. Ik train 25 uur in de week,

iedere dag, behalve zondag. Daardoor heb ik geen tijd

voor typische studentendingen, zoals tot laat in de kroeg

hangen. Maar dat ken ik sowieso niet: als topsporter kun je

niet gaan stappen. Ik kan wel vrienden uitnodigen, maar

dan alleen om een filmpje te kijken op de bank. Ik ben ook

niet jaloers op anderen die wel iedere avond in de kroeg

hangen. Doe wat zinnigs met je tijd, denk ik dan.”

Olympische Spelen

“Hogeschool Leiden heeft een goede regeling voor

topsporters. De topsportcoördinator regelt alles,

bijvoorbeeld dat ik mijn toetsen op een ander moment

kan maken dan de rest. In mijn eerste jaar verliep het

nog niet soepel, maar nu is alles heel goed geregeld. Met

één mailtje naar de Examencommissie wordt er van alles

in gang gezet om mij tegemoet te komen.Ook heeft de

studentendecaan ervoor gezorgd dat ik een Financiële

Ondersteuning Studenten ontvang. Dat betekent dat

ik een gedeelte van mijn collegegeld terugkrijg, omdat

de hogeschool er vanuit gaat dat ik door mijn topsport

langer over de studie doe. Ik liep eerder door het turnen

achterstand op in mijn studie, maar die heb ik dit jaar

ingehaald. In augustus begint mijn stage bij de politie,

waar ik een preventieplan ga schrijven. En turnen? Ik werk

toe naar het EK in Bulgarije, maar mijn ambitie is om in

2016 met een team naar de Olympische Spelen in Rio de

Janeiro te gaan.”

Boudewijn de Vries (22), derdejaarsstudent Toegepaste Psychologie, nam deel aan het EK Turnen in Moskou

‘In de kroeg hangen mis ik niet’

Klik hier voor Boudewijn in actie!

11

“Een levenservaring”

“Op 13 augustus stap ik op het vliegtuig naar Zuid-Afrika.

Wat ik dan ga doen, is meer dan een stage: het wordt een

levenservaring. Voor Fysiotherapie ga ik stagelopen in een

tehuis voor kinderen met chronische ziekten, zoals hiv en

aids. Het zal heftig worden. Ik wilde altijd al naar het bui-

tenland. Liefst ergens met bergen en sneeuw, zodat ik kon

snowboarden. Maar dat werd lastig. Toen hoorde ik van

Ajax Cape Town, dat leek me leuk! Ik deed al de verzorging

bij het A1-team van de voetbalvereniging in mijn woon-

plaats Valkenburg en bij de jeugdopleiding van ADO Den

Haag. Helaas werd het niets met Ajax Cape Town. Op het

moment dat ik in Kaapstad was, bleek de man die ik zou

spreken over een stage, geen tijd te hebben voor een

afspraak. Ik dacht, nu ik toch in Zuid-Afrika ben, moet ik

mijn kans grijpen. In het jeugdhotel kroop ik achter de pc

en las over Saint Joseph’s Home, waar chronisch zieke kin-

deren – onder wie wezen – permanent worden verzorgd.

Doel is kinderen zo onafhankelijk mogelijk te maken en

de kwaliteit van hun leven te verbeteren. Ik ga er meedraai-

en op de fysiotherapieafdeling, ervoor zorgen dat kinderen

zoveel mogelijk kunnen ondanks hun ziekte.”

“Kinderen vind ik leuk. Ze zijn puur, eerlijk, altijd vrolijk. Ik

kreeg meteen een rondleiding door het tehuis. Overal waar

ik kwam, werd gelachen. Indrukwekkend. Sommige kinderen

sterven er, dat zal ik ook meemaken. Het zal me veranderen.

Ik kan me erg aan mensen hechten, maar toch wil ik dit

graag. Ik ben Nederlands-Hervormd en denk dat mijn geloof

me niet iets aan zal doen, wat ik niet aankan. Ik kan dit ook

aan, anders kwam dit niet op mijn pad.

Sponsoractie

Mijn drive is kinderen een leuke tijd bezorgen. In het Saint

Joseph’s is weinig speelgoed. De crèche heeft twee tafels,

meer niet. Zo in tegenstelling met wat wij hier gewend zijn.

Ik ontmoette een jongen die de kinderen soms een dag

meeneemt naar het strand. Dat vinden ze geweldig. Om wat

voor het tehuis te kunnen doen, is geld nodig. Daarom houd

ik een sponsoractie, zonder enige ervaring op dit vlak. Ik ken

ook niemand die dit ooit gedaan heeft. In de snackbar waar

ik werk, zette ik spaarpotjes neer, net als op het werk van

mijn vriend. Mijn moeder doneerde haar vrijwilligersgeld en

verjaardaggeld en twee Rijnsburgse basisscholen doneerden

geld. Locatie Duinzigt van het Teylingen College Oegstgeest

hield een sponsorloop. Met alle acties bij elkaar sta ik nu op

zevenduizend euro, terwijl ik op duizend euro had gehoopt!

Tot slot komt er nog een inzameling in de kerk.”

Gemiste lessen “Ja, ik ben ondernemend. Ik kan niet stilzitten. Daar leer je

ook van: andere culturen ontmoeten, je grenzen ontdekken,

presenteren, een verantwoordingsplan maken, enzovoorts.

Veel mensen leven mee. In een dorp heb je mond-tot-

mondreclame, maar de Katwijkse Post en de Rijnsburger

besteedden ook aandacht aan mijn actie. Voor vriendinnen

schrijf ik een nieuwsbrief, die ze erg leuk vinden. Vanuit de

opleiding mis ik begeleiding en voorlichting. Er zijn vaker

studenten naar het buitenland gegaan, maar ik moet alles

zelf uitzoeken. Toetsen verplaatsen, gemiste lessen inhalen…

Iemand die minder ondernemend is, zou daardoor

ontmoedigd kunnen raken. Ik niet. Ik denk aan de glimlach

van die kinderen. Dan ben ik tevreden.”

Willemijn van der Nagel (22), derdejaars Fysiotherapie, zamelt geld

in voor een stageplek in Zuid-Afrika

HL-KRANT juli 201312

Malu Zandbergen (22)

Studie: Biologisch en medisch laboratorium onderzoek

Specialisatie: Cytohistopathologie

Afgerond in: 2011

Huidige baan: Researchanalist op de afdeling pathologie bij het LUMC

Salaris: 2100 euro bruto per maand

Wilde als kind worden: tekenaar. “Maar ik kon helemaal niet tekenen.”

Is het eng om onderzoek te verrichten op overleden mensen? “Nee. Als researchanalist kom je eigenlijk niet in contact met overleden mensen. Ik onder-

zoek stukjes weefsel die zijn afgenomen tijdens de obductie, het inwendige onderzoek van

een overleden persoon om zo de doodsoorzaak en ziekteprocessen vast te stellen.”

Op welke afdeling werk je?

“Ik zit bij de researchgroep nieren. Als researchanalist ondersteunen we de promovendi en

studenten met hun praktijkwerk in het laboratorium. In deze groep doen we onderzoek naar

allerlei nierziekten. We gebruiken hierbij nierweefsel dat tijdens een obductie of bij nierbiopten

is afgenomen. Met een kleuring kunnen we bijvoorbeeld ontstekingscellen aantonen in het

weefsel. Verder denk ik mee met het onderzoek van promovendi en geef ik presentaties over

mijn verkregen resultaten. Het voelt niet als werk, want het is één grote leerschool.”

Wat vind je mooi aan dit werk? “Het geeft veel voldoening. Ik draag mijn steentje bij in onderzoek naar bijvoorbeeld

ziektemechanismen bij nierziekten. Daarbij is het werk afwisselend en werk ik met hoog

opgeleide mensen waar ik veel van leer. In deze groep doen excellente studenten al

onderzoek tijdens hun studie. Zij promoveren soms al na twee jaar, terwijl dat normaal

pas na vijf, zes jaar studie is. Uiteindelijk wil ik zelf ook promoveren. Misschien wel op mijn

eigen onderzoek, dat lijkt me erg leuk.”

Wat is je bijgebleven van je opleiding op Hogeschool leiden?

“Vooral dat er best veel uitval was, studenten die afhaakten. Van de 117 eerstejaars rondde

68 procent het tweede jaar af. Na vijf jaar haalde de helft het diploma.”

Wie was je favoriete docent?

“Voor cytologie had ik les van Ditty Haag, die helaas niet meer bij Hogeschool Leiden

werkt. Ze woont in het Oosten van het land en vond de reisafstanden te groot. Ditty gaf op

een vriendelijke en ontspannen manier les. Zelf probeer ik technieken in het laboratorium

rustig uit te leggen, zodat iedereen ontspannen aan het werk kan.”

Lisanne van Zijl (26)Studie: Biologisch en medisch laboratorium onderzoek

Afgerond in: 2011

Huidige Baan: baan: researcher technician Aeon Astron Europe BV

Salaris: zeg ik liever niet

Wilde als kind worden: verpleegster

Wat is Aeon Astron voor bedrijf?“Het is een biotechnisch bedrijf in Leiden dat medische toepassingen verkoopt en ontwikkelt.

We verkopen een product dat wordt gebruikt bij oogoperaties om verhoogde oogdruk

(glaucoom) te behandelen. Verder ontwikkelen we een kunstmatig hoornvlies, gemaakt van

vissenschubben. Daar doe ik momenteel onderzoek naar. Daarnaast ontwikkelen we nog

andere toepassingen. Zoals menselijke 3D-huidmodellen, waarop je chemische sto"en kunt

testen of huidziektes kunt nabootsen. Zo hoeft er niet meer op dierenhuid te worden getest.”

Heb je goede herinneringen aan je studie?“In de tijd dat ik op de hogeschool zat, was de opleiding kleinschalig, knus en informeel. Wij

kregen les in een aparte vleugel, iedereen kende elkaar. Inmiddels is Hogeschool Leiden

twee keer zo groot. Ik vond het een kwalitatief goede opleiding. We waren niet alleen

met de praktijk bezig, maar kregen ook veel theorie, zoals de leer en achtergronden van

ziektebeelden.”

Wie was jouw favoriete docent?“Gabrielle Pinkse, een ontzettend aardig mens, maar ze kon ook streng zijn. Ze probeerde zo

veel mogelijk uit je te halen. Van stage tot werkstuk, alles moest je tot een zo goed mogelijk

resultaat brengen. Ik moest best hard werken, het is niet de gemakkelijkste hbo-opleiding.

Veel tijd voor andere zaken was er niet.”

Hoe ben je bij Aeon Astron gekomen?“Tijdens mijn studie liep ik stage bij de afdeling Dermatologie van het LUMC. Zo kwam ik in

contact met Aeon Astron, waar ik nu bijna een jaar werk. Wat ik over tien jaar doe? Jeetje, ik

zie wel hoe het loopt. Voorlopig zit ik prima op mijn plek.”

Malu "Het is één grote leerschool"

Lisanne "We ontwikkelen een kunstmatig

hoornvlies, gemaakt van vissenschubben"

Loopbaanladder

13

Stra!en werkt averechts

Toen associate lector Peer van der Helm in 2011

promoveerde op zijn proefschrift over leefklimaat in

jeugdinrichtingen had hij niet kunnen dromen van de

impact die zijn onderzoek zou krijgen. Het zorgde voor een

ommezwaai in het standpunt van Justitie, internationale

erkenning, een aangepaste opleiding tot pedagogisch

medewerker en tal van vervolgonderzoeken naar

Onderzoek Peer van der Helm naar leefklimaat justitiële jeugdinrichting

leefklimaat bij justitiële jeugdinrichtingen. Voornaamste

conclusie uit de dissertatie was indertijd dat keihard

straffen in jeugdgevangenissen averechts werkt. Juist

een orthopedagogisch leefklimaat vermindert de kans

op recidive en gedragsproblemen. Dat lijkt een logische

conclusie, maar bij Justitie sloeg het onderzoek in als

een bom. Peer van der Helm: “Voor het eerst werd

wetenschappelijk bewezen dat het leefklimaat in een

justitiële jeugdinrichting doorslaggevend is voor hoe deze

jongeren eruit komen. De praktijk wist dit wel, maar de

empirische onderbouwing ontbrak.”

Gevangenen interviewenClusterdirecteur Nico van Tol zette Peer van der Helm

Jongeren in jeugdgevangenissen hebben behandeling nodig, geen straf. Peer van der Helm levert wetenschappelijk bewijs dat straffen niet werkt. Alle Nederlandse justitiële jeugdinrichtingen omarmen de uitkomst en verschillende landen gebruiken zijn leefklimaatvragenlijst.

HL-KRANT juli 201314

op het spoor van het leefklimaat. Voor zijn proefschrift

deed Peer onderzoek bij jeugdinrichting Teylingereind

in Sassenheim (zie kader). In de jaren daarna volgde

een ambitieus leefklimaatonderzoek bij 42 instellingen

in binnen- en buitenland, waaraan niet alleen

jeugdinrichtingen maar ook Jeugdzorg Plus (de civiele

kant van de JJI), Forensische GGZ, TBS en penitentiaire

inrichtingen meededen, evenals jeugdinrichtingen op

Curaçao, in Duitsland, Engeland, de VS en India. In eerste

instantie moest dat zonder enige vorm van subsidie. “Een

groot deel van de onderzoeksresultaten zijn geproduceerd

door onze eigen studenten.” Pas in 2011 kregen de

onderzoekers een zogeheten RAAK-subsidie.

Inmiddels deden veel studenten van Hogeschool Leiden,

vijf andere hogescholen en drie universiteiten, ruim

tweeduizend interviews in JJI’s en andere instellingen. Voor

de studenten een unieke kans om in gesprek te komen

met deze jongeren, denkt Peer van der Helm. “Bezorgde

ouders belden me wel eens: ‘U stuurt mijn dochter naar

een jeugdgevangenis.’ Maar ook al zijn deze jongeren niet

voor de poes, tijdens de interviews is nooit iets gebeurd.

Ze vinden het leuk om geïnterviewd te worden.

Het is een vorm van aandacht.”

Aandacht voor hun ontwikkeling, voor wat zij willen en

kunnen, is precies wat deze jongeren hun hele leven

hebben moeten ontberen. “Deze kinderen kregen te

vaak te horen dat ze er niet mochten zijn. Rotjoch, ik

wou dat je nooit was geboren, zei de moeder van een

van de geïnterviewden. Contact maken is dus een

van de belangrijkste opdrachten voor de pedagogisch

medewerkers op de groep. “Hoewel er geen recept is

voor de aanpak van jeugdige gevangenen, blijkt de

responsiviteit van medewerkers van groot belang. “De

medewerker moet steeds duidelijk maken: ik accepteer

niet wat je doet, maar wel wie jij bent.”

PositiefOok belangrijk voor jongeren is het gevoel dat hun

verblijf zin heeft. “Gedwongen opvoeding zal nooit leuk

zijn, maar het scheelt als ze het gevoel hebben iets te

leren waar ze later iets aan hebben.” Ook de mate van

repressie in de instelling is belangrijk. “Een gesloten

systeem heeft nare kanten. Voor je het weet heb je te

maken met duizendeneen regeltjes waaraan je strikt

gehouden bent, maar die de groepsleiding zelf niet

eens onthoudt. Dat is niet bevorderlijk voor het leggen

van contact.” Daarnaast is het belangrijk dat jongeren zich

veilig voelen. “De sfeer is bepalend. Er moet een dagelijkse

structuur zijn met veilige onderlinge verhoudingen.”

Uit alle observaties en antwoorden ontstond een

leefklimaatvragenlijst die inmiddels wordt gebruikt in

negen landen en meer dan zestig instellingen. “Instellingen

kunnen nu de kwaliteit van het leefklimaat meten en zien

aan welke aspecten ze nog moeten werken.” Tegelijkertijd

leidt het leefklimaatonderzoek tot nieuwe (promotie)

onderzoeken bij Hogeschool Leiden, onder meer naar de

behandelmotivatie van jonge kinderen, het leerklimaat in

de klas en het werkklimaat in justitiële jeugdinrichtingen.

Het onderzoek is ondergebracht in het Expertisecentrum

Jeugd, waar SW/TP en Pabo samenwerken.

Onlangs is de visie ‘Niet straffen maar behandelen’ óók

omarmd door Justitie zelf. Bijzonder, in het huidige klimaat

van hard straffen. Peer van der Helm juicht de ontwikkeling

van harte toe. “Het is zeer positief dat justitiële inrichtingen

hun verantwoordelijkheid willen en kunnen nemen om

deze jongeren te helpen bij het opgroeien.”

Onderzoek bij jeugdinrichting Teijlingereind92 jongens tussen de 12 en 24 jaar verblijven in

jeugdinrichting Teijlingereind in Sassenheim. De instelling

gaf als eerste ruim baan aan het baanbrekende onderzoek

van Peer van der Helm. Directeur Esther Overweter:

“Teylingereind werkt graag samen met wetenschappers.

Voor ons is belangrijk dat we in de praktijk iets aan het

onderzoek hebben. Bij het leefklimaatonderzoek was deze

meerwaarde overduidelijk. Hier was nooit goed onderzoek

naar gedaan. De theorieën over groepsdynamica zijn

redelijk oud. We hadden behoefte aan een onderbouwing

van wat wij in de praktijk dachten te zien en te weten.

Het was niet lastig om onderzoekers over de vloer te

hebben, hooguit moeilijk plannen. Soms werd een groep

opgesplitst of gestopt, of moesten observaties worden

uitgesteld. Of de continuïteit ontbrak en was er geen

controlegroep meer. Dat vertraagde het onderzoek. We

hebben veel aan de resultaten gehad. Peer ontwikkelde

een training voor de pedagogisch medewerkers, ook de

leefklimaatvragenlijst is een nuttig instrument. Zo blijft leefklimaat continu op onze radar.”

15

Juiste kandidaatTweedejaars HRM-studenten verzorgden de workshop

Solliciteren voor hun jaargenoten van Rechten en Sociaal

Juridische Dienstverlening, zodat zij straks beslagen ten

ijs komen bij het zoeken naar een passende stageplek.

Een kijkje bij de workshop. “Zou je in één zin kunnen

zeggen waarom jij de juiste kandidaat voor ons bent?”

Een nerveuze blik. Een hand door het haar. Een langgerekt

“Uhhhhh.” Stilte. Onbewust gefriemel aan de boord

van het keurig gestreken overhemd. “Moeilijk zeg.” En

dan ineens weet de sollicitant wat hij wil zeggen. “Ik

wil de onmisbare schakel zijn in jullie organisatie.” Pats.

De sollicitatiecommissie is om. Na a$oop, wanneer de

sollicitant buiten gehoorsafstand is, zijn ze het snel eens.

Aangenomen.

“Solliciteren is een vak apart”, zegt docent HRM Roosmarijn

Horowitz. “Om tweedejaarsstudenten beter voor te

bereiden op het solliciteren naar een stageplaats, volgen

ze workshops bij mijn studenten Human Resource

Management. De opbouw van deze sollicitatietraining

komt uit de dagelijkse praktijk. Het begint altijd met

nadenken over ‘wie ben ik?’, ‘wat kan ik?’ en ‘wat wil ik?

Als dat eenmaal helder is, kun je jezelf beter als sollicitant

pro%leren. Bovendien oefenen we met het schrijven

van een sollicitatiebrief en een CV. Daarna volgt het

sollicitatiegesprek. Een sollicitatiecommissie van twee

HRM-studenten neemt het gesprek af, een derde HRM-

student is observant. De gesprekken zijn serieus. Het is

de bedoeling dat de studenten er bijvoorbeeld netjes

uitzien en zich hebben verdiept in het bedrijf waarbij

ze een stageplaats willen. Op die manier is het voor alle

deelnemers een leerzame ervaring.”

All StarsSJD-studente Chantal solliciteert naar een stageplaats

bij een internationaal bedrijf. “Ik vind het best spannend

hoor”, zegt ze op de gang, voordat ze plaats mag nemen

tegenover de commissie. “Ik heb nog nooit een ‘echt’

sollicitatiegesprek gevoerd en ik ben benieuwd wat

ze allemaal gaan vragen.” Eenmaal binnen is er van

nervositeit weinig te merken. Ze geeft de commissie een

De opleiding Human Resource Management biedt

verschillende projecten aan rond het thema solliciteren.

De projecten bestaan uit het verzorgen van workshops

en trainingen ‘Solliciteren naar een stageplaats of

baan’. HRM-studenten organiseren de workshops voor

studenten en leerlingen van andere opleidingen, zowel

binnen Hogeschool Leiden als daarbuiten. Docent en

projectleider van de projecten Solliciteren Lucy van

Dam zette vijf jaar geleden de projecten Solliciteren op.

“Het begon met een verzoek van het ROC”, blikt Lucy

terug. “Onze HRM-studenten hielpen daar met het

inrichten van het werkbedrijf. Inmiddels werken we met

verschillende partijen samen: extern met het ROC en het

Vlietland College, intern met de opleidingen Informatica,

Verpleegkunde en Rechten/SJD. De vraag is groot, tot

nu toe hebben we niemand hoeven teleurstellen.” HRM-

student Rosan Schrave deed mee aan de training op het

ROC. “We trainden onder andere leerlingen Secretarieel, die

gemiddeld 16 of 17 jaar oud zijn, heel anders dan wanneer

je leeftijdgenoten op het hbo voor je hebt. Deze mbo-

leerlingen waren minder goed voorbereid, dat merkten

we vooral tijdens het sollicitatiegesprek. We moesten $ink

improviseren om zo’n gesprek dan toch voort te zetten.

Maar het was zeker leerzaam en uit de feedback na a$oop

bleek dat onze training goed was ontvangen.” Aan de

opzet van de projecten gaat in de toekomst het één en

ander veranderen, vertelt Lucy van Dam. “We bekijken

momenteel of we het anders kunnen organiseren.#In

de toekomst zullen we het project plaatsen in een

leerwerkbedrijf,#zodat ook mensen buiten het onderwijs

trainingen kunnen volgen bij onze studenten. Zowel de

HRM-studenten als de deelnemers leren er veel van. Het is

met recht een optimale win-winsituatie.”

HRM-studenten organiseren workshops solliciteren voor collega-studenten en leerlingen van andere opleidingen. Een win-winsituatie, vindt projectleider Lucy van Dam: “Zowel de organiserende studenten als de deelnemers leren er veel van.”

Solliciteren kun je leren

hand en stelt zich voor. “Heb je het kunnen vinden?” Het

ijs is gebroken. Op de vraag hoe Chantal zou kunnen

functioneren binnen een internationale en dynamische

werkomgeving geeft ze een scherp antwoord. “Ik werk in

een museum en daar vervul ik verschillende functies. De

ene dag zit ik achter de receptie, op andere dagen geef ik

rondleidingen of verzorg ik workshops. Ik ben $exibel en

kan snel bedenken wat mijn taken zijn. Daarnaast heb ik

te maken met bezoekers uit verschillende landen, die ik in

het Engels, Duits en Frans kan rondleiden.” HRM-student

Stefan – hoofd gespreksvoering tijdens dit gesprek – is na

a$oop onder de indruk. “Ondanks mijn vage vragen gaf

Chantal heel duidelijke antwoorden”, lacht hij. Stefan vindt

het leuk dat de sollicitanten veel werk maken van het

gesprek. “De meesten zien er representatief uit, ze kunnen

zo door naar een echt sollicitatiegesprek. We maken ook

wel grappige dingen mee: er kwam één student volledig

in pak met een plastic tasje in zijn hand. We zagen dat hij

op de gang zijn All Stars uitdeed en uit zijn tasje een paar

nette schoenen haalde. Daar moesten we wel om lachen.”

Duidelijk zijnNa een ferme klop op de deur komt de volgende

sollicitant binnen. Arthur wil graag stagelopen bij

muziekrechtenorganisatie Buma/Stemra. Een dag eerder

solliciteerde hij voor dezelfde commissie, toen was hij

slecht voorbereid en werd hij niet aangenomen. Nu krijgt

hij een herkansing. “Tijdens mijn eerdere opleiding Bank

& Verzekeringswezen heb ik stage gelopen en kreeg ik

vaak boze klanten aan de telefoon. In het begin vond ik

het moeilijk om daarmee om te gaan. Na verloop van tijd

heb ik geleerd om mensen rustig te woord te staan en

vooral duidelijk te zijn. Daarmee haal je vaak de kou uit de

lucht. Ik denk dat ik, met deze ervaring, een waardevolle

aanvulling kan zijn binnen uw organisatie.” “Het ging tien

keer beter dan gisteren”, zegt Stefan na a$oop. “Je was

serieus en had je duidelijk verdiept in je toekomstige

stageplek. Wat mij betreft ben je aangenomen.” Arthur is

zichtbaar opgelucht. “Ik had één ding nog beter kunnen

doen”, constateert Arthur na a$oop. “Ik had nog meer

moeten lachen.”

HL-KRANT juli 201316

Verkoop je gebruikte studieboeken nu heel makkelijk

via de HL Bookshop!!!

HLBookshop is gevestigd in de Hogeschool Leiden

meer info: 071 - 518 87 89www.hlbookshop.nl

Je krijgt er een hoge prijs voor, gemiddeld 40% van de

nieuwwaarde.

Geen gedoe meer met het zelf verkopen van

losse boeken en zorgen over je geld.

Lever je boeken in met een lijst

waarop je boeken staan.

Tot 1 augustus kun je de niet-verkochte boeken

ophalen.

Je kunt je boeken inleveren vanaf de

meivakantie.

Half juli hoor je welke boeken zijn verkocht.

HLK nr 2-juni2013-hele pagina.indd 1 19-06-13 17:23

flexkracht

�‘t Gangetje 8 | 2311 ER Leiden | 071 - 516 23 90Raadhuisstraat 241 | 2406 AD Alphen aan den Rijn | 0172 - 76 00 22

werft oproepkrachten voor verschillende functies in de regio Leiden, Alphen aan den Rijn, Duin en Bollenstreek, Haarlemmermeer en Amstelveen.Je kunt bij ons terecht als gediplomeerd verpleegkundige of verzorgende, maar ook wanneer je bezig bent met een zorg of medische opleiding.Daarnaast hebben wij voornamelijk in de vakantieperiodes vacatures voor hulp bij het huishouden.

Surf naar onze website en bekijk het actuele vacatureaanbod!

Wil je werken in de zorg, maar op basis van Kijk dan op:www.werkenbij.activite.nl

adopteereenpup.nlHelp hem blindengeleidehond worden. Ga naar

SAM MOET NOG VEEL LEREN.

VAKANTIE IS...

...EEN KIJKJE IN EEN ANDERE WERELD

VAKANTIE IS WIELEWAALStichting Wielewaal zoekt vrijwilligers

om kinderen, jongeren en volwassenen met een beperking een onvergetelijke vakantietijd te bezorgen.

Maak jij het mogelijk? www.wielewaal.nl/vrijwilligers

GR

ATIS

AD

VER

TEN

TIE

HLK nr 2-juni2013+stopper.indd 1 24-06-13 12:09

Vraag & Aanbod

Een studiejaar lang liep Debora Pol stage bij de sociaal raadslieden van

MeerWaarde, organisatie voor welzijnswerk in de Haarlemmermeer.

De eerste drie maanden van haar stage bij de sociaal raadslieden van MeerWaarde waren nog

inwerken, daarna begon het echte werk voor Debora Pol, derdejaarsstudent Sociaal Juridische

Dienstverlening: volledig zelfstandig meedraaien. Samen met maatschappelijk werkers en

ouderenadviseurs het inloopspreekuur bijwonen, vragen van cliënten met uiteenlopende

problemen noteren, research doen, huisbezoeken afleggen, bezwaarschriften opstellen,

kortom: alles. “Dat verwachten we van alle stagiairs. Ook omdat we het gewoon druk hebben”,

zegt Ruben Snoeren, de sociaal raadsman die stagiaire Debora begeleidde. Debora viel op

door haar secure en gestructureerde werk. In de loop der tijd nam ze steeds meer initiatief.

“Ze zocht alles goed uit. Weliswaar op internet, dat zijn jongeren gewend. Terwijl je in de

almanak die hier staat veel belangrijke informatie vindt.” Sowieso mogen stagiairs wat Ruben

Snoeren betreft meer moeite doen bij research. Ook vond hij de politieke kennis van zijn

twee stagiairs tegenvallen. “Juist die politieke besluiten zijn zo van invloed op ons vakgebied.

Het valt mij op dat studenten vaak niet goed kunnen beargumenteren waarom ze op een

bepaalde partij stemmen. Misschien dat de opleiding meer aandacht mag besteden aan

algemene kennis.” Ook mogen stagiairs van de begeleider verder kijken dan de vraag

waarmee een cliënt komt. “Er zit vaak veel méér achter, dat vraagt om doorvragen.

Zo kan financiële schuld bijvoorbeeld door een alcoholprobleem komen. Het is ook

belangrijk om te weten dat andere partijen in MeerWaarde antwoorden op jouw vragen

kunnen hebben.” Conform het protocol huiselijk geweld moeten sociaal raadslieden

bijvoorbeeld signalen van mishandeling doorgeven. Ruben: ‘Daarop kan de opleiding

de studenten meer trainen.” De stagebegeleider vond Debora prettig in de omgang. “Ze

is bijdehand. Een cliënt wist niet wat een uitroepteken was. ‘Een streepje met een punt

eronder’, zei Debora. Haha! Als ik iets fout doe, zoals een taalfout, kan ze dat goed en

leuk aangeven. Dat durft ze wel.” Ruben Snoeren maakt vaker mee dat stagiairs schrikken

van de onvoorspelbare realiteit. Die wijkt behoorlijk af van rollenspellen in de opleiding.

“Zoiets kun je alleen in de praktijk leren”, zegt hij, “zeker als je, zoals Debora, er privé nooit

mee te maken hebt gehad. Ook wij worden ondanks onze ervaring nog vaak verrast. Je

kunt ervoor kiezen op de opleiding mensen uit de praktijk reële cases te laten bespreken.”

Snoeren is te spreken over de kennis van Hogeschool Leiden en de begeleiding van

stagiairs. “Het is goed georganiseerd en docent Mieke Kroft heeft duidelijk kennis van

de praktijk.”

Stagiare Debora Pol (22) “Zijn deze mensen ingehuurde acteurs? Dat dacht ik tijdens mijn

eerste huisbezoek. Mensen met psychische problemen, een vrouw met

schulden die mishandeld was. Ik moest erg wennen aan de doelgroep.

Rollenspellen op school waarin je gespreksvaardigheden leert, zijn toch

heel anders. In de praktijk krijg je onverwachte vragen. Ik begreep dat

de opleiding nu wél psychologie bevat, maar ik heb dat gemist. Het

werk bij sociaal-raadslieden was leuk. Ik wil me nog niet specialiseren

en het werk is heel breed. Research doen, bezwaarschriften schrijven,

het inloopspreekuur. Leuk dat ik snel zelfstandig mocht werken.

Natuurlijk controleren ze nog wel de officiële brieven voordat ze de deur

uitgaan. In het begin vond ik het lastig ’nee’ te zeggen tegen cliënten.

Bijvoorbeeld als ik weinig heil zie in een bezwaarschrift maar de cliënt

wel wil dat ik er één schrijf. Die moet toch geholpen worden, dacht ik.

Dat doe ik nu anders. Door te bedenken dat de cliënt er uiteindelijk

niet mee geholpen is als ik toch een bezwaarschrift schrijf. Ik kan me

goed inleven en zo de hulpvraag goed vaststellen. Wel vind ik het nog

moeilijk allochtonen iets uit te leggen als ze de Nederlandse taal niet

goed beheersen. In het laatste jaar wil ik bij het Openbaar Ministerie of

bij Bureau Slachtofferhulp stage lopen. Iets heel anders.”

Verder kijken dan je vak

Een stagebegeleider en zijn of haar stagiair(e)

19

Ik werk bij Albert Heijn en lees in de trein altijd de Bonusfolder door, om voorbereid te zijn wat er op het werk gebeurt. Als het brood in de aanbieding is, betekent het dat ik het erg druk heb… Daarnaast is het handig voor mijn eigen boodschappen.

Bij een beetje zon smeer ik me in met zonnebrand. Met mijn lichte huid verbrand ik snel. De tube zonnebrandcrème zit daarom standaard in mijn tas.

Ik heb zelfgemaakte havermoutpap meegenomen. Dit doe ik vaker sinds ik het boek De Voedselzandloper heb aangeschaft. Ik wil gezonder eten en heb mezelf daarom dit boek cadeau gedaan. Ik haalde er een aantal gerechten uit waar ik me goed bij voel. Zo neem ik vaak een bak havermout mee naar school. De Nijntje usb-stick is erg

belangrijk voor mij, al mijn schoolwerk staat erop. Ik ben aan het afstuderen en vind het super om in de laatste periode van mijn studie nog met “mijn tas “ in de krant te komen…

Britt Kraaijevanger (21) Vierdejaarsstudent Maatschappelijk Werk en Dienstverlening

Ik neem vaak havermout mee

Hogeschool Leiden Bezoekadres: Zernikedreef 11, 2333 CK Leiden Postadres: Postbus 382, 2300 AJ Leiden Telefoon: (071) 518 88 00 E-mail: studeren@hsleiden.nl Internet: hsleiden.nl

Hoofdredactie: Marketing & Communicatie E-mail: redactie@hsleiden.nl Teksten: Maters & Hermsen Journalistiek, Leiden Advertenties: Bureau Nassau, Amsterdam Vormgeving: Creja ontwerpen, Leiderdorp

Druk: De Groot Drukkerij, Goudriaan Foto’s: Hielco Kuipers, Frank Hoyinck en shutterstock Oplage: 10.000 exemplaren ISSN 1876 – 7257 De HL krant verschijnt 4 keer per jaar.

Heerlijke hopjes! Vroeger spaarde ik mijn zakgeld op, om hopjes te kopen. Ik ben dol op koffie en koffiesnoepjes.

Ik was begeleider bij de Scouting. Een aantal padvinders zocht deze euroknaller zonnebril voor mij uit, zodat ik tijdens een activiteit goed kon autorijden. Ik draag hem nog steeds!