De VO-content Stercollecties in het nieuwe leermiddelenlandschap?

Inhoud

• Het leermiddelenlandschap in 2020• Voorwaarden voor realisatie• Curriculum bouwen, hoe doe je dat?• De rol van VO-content in het nieuwe landschap

Even voorstellen……..

Het leermiddelenlandschap in 2020

Leermiddelenlandschap anno 2020

Leermiddelenlandschap anno 2020

Leermiddelenlandschap anno 2020

Kenmerken van de leermiddelen:

Afwisselend en uitdagend

Activerend

Rekening houdend met de mogelijkheden van de individuele leerling

In hoge mate gedigitaliseerd

MultimediaalInspelend op de behoeften van de toekomstige maatschappij

Leermiddelenlandschap anno 2020

Methode Zelf gearrangeerd

Verschil met de huidige situatie:

Leermiddelenlandschap anno 2020

School en docenten bepalen hoe onderwijsprogramma eruit ziet (regisseur over eigen onderwijsproces) en niet de methode.

Leermiddelenlandschap anno 2020

Voorwaarden voor realisatie van dit toekomstige leermiddelenlandschap

Boek

Digiles

Excursie

DigilesExcursi

e

Boek

Boek Digiles Boek Excursi

e

Docent is weer ‘regisseur’ van zijn onderwijsproces en geen ‘acteur onder regie van een methode’.

Invulling rol van de docent:

Methode

Methode

Methode

Methode

Benodigdheden:

3. Handleidingen voor gebruik

1. Losse leereenheden van ‘gouden’ kwaliteit

2. Leereenheden die volgens algemene afspraken feilloos op elkaar aansluiten en vindbaar zijn.

Uitgever

Docent

Uitgever

Digischool

VO-content

Docent

Vindplaatsen voor (digitale) vulling van mijn leerlijn:

• Digitale materialen:• VO-content• Digischool• Websites

• Video’s• Eigen papieren materialen• Digibordmaterialen• Excursies• Podcasts• Etc.

Het opbouwen van een nieuw curriculum (onderwijsprogramma) start bij de leerlijn

WAT IS EEN LEERLIJN?

Een leerlijn is een…- … beredeneerde opbouw,

- van inhouden

- en tussendoelen,- leidend naar een einddoel.

Centraal staat dus de vraag:

WAT wil ik dat de leerlingen leren?

Tussendoel

Tussendoel

Tussendoel

Einddoel

Inhoud Inhoud Inhoud Inhoud

Beredeneerde opbouw

De leerling kan vlot optellen met de getallen 1 tm 10

De leerling kan vlot aftrekken met de getallen1 tm 10

Vlot optellen en aftrekken met getallen 1 tm 10

Optellen met getallen 1 tm 10

Aftrekken met getallen 1 tm 10

Optellen en aftrekken met getallen 1 tm 10

Beredeneerde opbouw van de leerlijn

Ontwikkelen van de leerlijn

Voorbeeld aardrijkskunde:

10 april 2023 Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm 21

Een docent aardrijkskunde in klas 3 heeft besloten om de paragraaf over vulkanen in de methode te gaan vervangen door zelf gearrangeerd leermateriaal en start het arrangeerproces met het beschrijven wat de leerling na het doorwerken van de stof moet beheersen en op welk niveau.

Einddoel:"De leerling moet een vulkaan kunnen herkennen, beschrijven en verklaren"

Inhoud:Vorm, structuur en ontstaan van een vulkaan

Tussendoelen:"De leerling moet een vulkaan op afbeeldingen kunnen herkennen en aanwijzen""De leerling moet een vulkaan kunnen beschrijven in tekst en een doorsnede van een vulkaan kunnen tekenen""De leerling moet het ontstaan van een vulkaan kunnen beschrijven"

Begrippen:- vulkaan - lava- magma - kraterpijp- vulkaanuitbarsting - tectoniek WAT?

Een leerlijn geeft de docent • inzicht in structuur en inhoud van (een gedeelte

van) de lesstof,• Een handvat bij het differentiëren naar niveau

binnen een klas• een handvat bij het alternatief invullen van het

onderwijs met (digitaal) lesmateriaal

Tussendoel

Tussendoel

Tussendoel

Einddoel

Inhoud Inhoud Inhoud Inhoud

Na de vraag:

WAT wil ik dat de leerlingen leren?

Komt de vraag:

HOE wil ik dat de leerlingen leren?

HOE wil ik dat de leerlingen leren?Randvoorwaarden:

- Tijd (hoeveel tijd is er beschikbaar voor het leren van deze stof door de leerling, opgesplitst in tijd in de klas en tijd buiten de klas);

- Leeromgeving (wat zijn de kenmerken van de leeromgeving, zijn er bijvoorbeeld computers beschikbaar of is er een digibord aanwezig);

- Visie van de school (welke afspraken zijn er over structuur en inhoud van de lessen gemaakt op school- en sectieniveau);

- Groeperingsvorm (wilt u de leerlingen individueel aan het werk zetten of in groepjes);

- Toetsing (op welke wijze moeten de leerlingen aantonen dat zij de leerstof in voldoende mate beheersen?);

- Algemene vaardigheden (zijn er algemene vaardigheden die de leerling moet opdoen en waaraan u in deze les aandacht wilt gaan besteden, bijv. samenwerken, presenteren, kritisch denken of reflecteren);

- Docentrol (hoe ziet u tenslotte uw eigen rol: kennisoverdrager, procesbegeleider, beschouwer op afstand).10 april 2023 Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm 25

HOE wil ik dat de leerlingen leren?Opslag van het curriculum:

1. In een document2. Op de server van de school3. Op de Electronische Leeromgeving (ELO) van de

school4. In Wikiwijs Maken5. Wordpress6. Etc.

10 april 2023 Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm 26

HOE wil ik dat de leerlingen leren?Zoeken van materialen 1:

1. Uw eigen verzameling van materialen.

2. VO-contentVia www.vo-content.nl

3. Wikiwijs leermiddelenpleinOp www.wikiwijsleermiddelenplein.nl kunt u op een eenvoudige wijze zoeken in een grote hoeveelheid leermaterialen die zijn voorgesorteerd, bijvoorbeeld per vak. Via de online handleiding wordt u uitgelegd hoe u binnen deze omgeving op zoek kunt gaan naar geschikte leermaterialen.

4. DigischoolDigischool (www.digischool.nl) houdt zich al jaren bezig met het verzamelen van digitaal leermateriaal. Via de zgn. vakcommunities wordt digitaal leermateriaal beschikbaar gesteld en gedeeld. 10 april 2023 Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm 27

5. KlascementEen platform dat vergelijkbaar is met digischool is klascement. Het van oorsprong Belgische initiatief (www.klascement.be) heeft tegenwoordig ook een aparte variant voor het Nederlandse onderwijs (www.klascement.nl).

6. Google zoekmachineIedereen kent de Google-zoekmachine (www.google.nl). Om snel geschikt materiaal voor in uw lessen te vinden is het verstandig om gebruik te maken van de geavanceerde zoekopties.

7. DuckDuckGoEen alternatieve zoekmachine om eenvoudig digitaal leermateriaal te kunnen vinden is www.duckduckgo.com. Probeer deze zoekmachine ook eens naast Google. Het levert een andere lijst aan zoekresultaten op.

8. Materiaal van de uitgevers10 april 2023 Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm 28

HOE wil ik dat de leerlingen leren?Zoeken van materialen 1:

Tussendoel

Tussendoel

Tussendoel

Einddoel

Inhoud Inhoud Inhoud Inhoud

Leermiddelen Leermiddelen Leermiddelen

WAT + HOE?

Str

uct

uu

r va

n e

en l

es

• Start van de lesDe les begint met een filmpje van een (recente) vulkaanuitbarsting.

• Activeren van voorkennisOp het (digibord) wordt met de klas een mindmap gemaakt over wat de leerlingen al weten over vulkaanuitbarstingen.

• Doel van de les expliciteren aan de leerlingen• Doel van de les:

"Je moet een vulkaan kunnen herkennen, beschrijven en verklaren"• Begrippen die je moet kunnen beschrijven en indien mogelijk aanwijzen op een

doorsnede van een vulkaan:vulkaan; lava; magma; kraterpijp; vulkaanuitbarsting; tectoniek

• Aan de slagDe leerlingen gaan met (digitale) opdrachten aan de slag om antwoord te geven op de volgende vragen:

• "De leerling moet een vulkaan op afbeeldingen kunnen herkennen en aanwijzen""De leerling moet een vulkaan kunnen beschrijven in tekst en een doorsnede van een vulkaan kunnen tekenen""De leerling moet het ontstaan van een vulkaan kunnen beschrijven""Geef een beschrijving van de begrippen uit de lijst en maak een doorsnede van een vulkaan"

• AfsluitingGa met de leerlingen na of zij allemaal de juiste antwoorden op de vragen kunnen geven

10 april 2023 Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm 30

De rol van VO-content

Stercollecties

Ster

colle

cties

01-

08-1

3

www.vo-content.nl

Extra collecties

• StudioRekenen • Eindexamensite.nl • Rekengame tot en met niveau 3F

Toekomstbeeld

Huidige situatie Toekomstige situatie

Volgen methode door docent gekozen

Leerlingen Arrangeren zelf leerproces via keuzemenu dat door docent is samengesteld (op basis van eigen wensen en behoeften)

Kiezen methode en volgen deze

Docenten Maken keuze uit modules van vele aanbieders en stellen keuzemenu (op maat) voor leerling samen

Bieden methode per vak aan Uitgevers Bieden modules aan die afzonderlijk kunnen worden aangeschaft

Afnemer van methodes Scholen Worden naast afnemer van modules ook aanbieder van modules

Vragen?

losse huisstijl elementen