Het OnderwijsBegrippenKader (OBK) in 2013

Kennisnet ECK klantdag14 mei 2013

Onderwijsbegrippenkader

Wat is belang voor OCW?

OCW beleidsdoelstellingen

• Ondersteunen gepersonaliseerde leerlijn

• Hergebruik van gegevens (geen silo’s)

• Vergroten vergelijkbaarheid tussen scholen

• Betere aansluiting tussen primaire en administratieve proces

Wat is hiervoor nodig

• Afspraken over betekenis van begrippen

• Afspraken over context waarin begrippen worden gebruikt

• Gebruik open standaarden

• Draagvlak bij alle stakeholders voor de standaarden

• Borgen van beheer en toegankelijkheid van de standaarden

Wat vindt OCW van OBK

• OBK levert belangrijke bijdrage aan standaardisatie van begrippen.

• Afstemming en beheer van OBK is geborgd binnen EduStandaard (Standaardisatieraad).

• Aansluiting met SION programma moet geborgd worden.

Ontwikkelingen

• Aansluiting tussen referentiearchitectuur onderwijs (SION) en onderwijsbegrippenkader

• Onderzoek of linked data principe bruikbaar is voor aansluiting met sectorregisters en Basisregistraties.

• Onderzoek of linked data principe bruikbaar is om kernprogramma’s en kwalificatiedossiers te ontsluiten

Het OnderwijsBegrippenKader (OBK) in 2013

Kennisnet ECK klantdag14 mei 2013

Voorstellen

Henk Nijstad Teamleader Onderwijsstandaarden

– Jos van der Arend (expert)– Jeroen Hamers (expert)– Leonie Verhoeff (adviseur)

Bureau EduStandaard– Ondersteunt EduStandaard

Onderwijsdata als (open) linked data

Wat zit er eigenlijk in het OBK?

Alle formele en informele informatie die wordt ontwikkeld in het kader van het ontwerp, de planning, de uitvoering en de toetsing en examinering van het (formele) onderwijs in NL.

Bijvoorbeeld:Kerndoelen en EindtermenKernprogramma’s van SLO voor PO en VOKwalificatiestructuur MBOOpleidingslijsten van DUOReferentiekader Taal en RekenenKennisbases van de lerarenopleidingenLeer- en toetsstijlen (bijv. RTTI)

Kernprogramma’s SLO

Vak Vakkern Subkern Leerinhoud Tussendoel

De 3 waardes van het OBK

De inhoud:– Bijv. curriculum PO, VO, MBO– Bijv. begrippen uit de administratieve

keten De werkwijze: atomise, describe, relate De technologie: RDF, of open linked data

OBK en het Kernmodel O

nderwijs

Informatie

[administratie

ve keten]

Het OBK en EduStandaard

EduStandaard beheert en bestuurt het OBK

SIG-werkgroep OBK – Special Interest Group

Bureau EduStandaard (Kennisnet) ondersteunt

Kennisnet faciliteert en stimuleert het gebruik van het OBK

De BegrippenBrowser

Generieke begrippenbrowser– dus niet speciaal voor bijv. de

Kernprogramma’s van SLO

http://browser.onderwijsbegrippenkader.nl/

Proeftuin LinkedData 2.0:Examens

Proeftuin LinkedData 2.0:Examens

Evaluatieinstrument bovenbouwonderwijs Economie voor docenten (havo)

Diagnostisch instrument voor leerlingen Optioneel: Koppeling met adaptief

leersysteem

Looptijd: april – oktober 2013

Proefopstellingen Linked Data

Kennisnet ECK klantdag14 mei 2013

Proefopstelling Linked Data Onderdeel van het Programma Educatieve Contentketen 2

(ECK2) Uitgevoerd in 2012 Een experimentele toepassing van het

OnderwijsBegrippenKader De Proefopstelling Linked Data bracht vier kennisgebieden

bij elkaar:1. Methodes: zowel ‘gesloten’ als ‘open’ methodes2. Kernprogramma’s: ontwikkeld door SLO3. Referentiekader Taal en Rekenen: ontwikkeld door

de expertisecentra taal en rekenen4. Edurep: de nationale database voor online beschikbaar

lesmateriaal

De informatie die in de Proeftuin Linked Data wordt gegenereerd/afgeleid bestaat uit:Leerplaninformatie van Leerplan In Beeld (SLO): welke kerndoelen, eindtermen, tussendoelen en vakinhouden zijn van toepassing op dit lesmateriaalInformatie over Referentiekader Taal en Rekenen: welke onderdelen zijn van toepassing op dit lesmateriaal

Proefopstelling Linked Data

De Proeftuin Linked Data beperkte zich tot:

Aardrijkskunde havo/vwo 1, voorbeeldmethode: De Geo Lesboek havo/vwo 1Wiskunde havo/vwo 1,voorbeeldleerlijn: Math4All

Proefopstelling Linked Data

Drie use cases:

1. De Verantwoordingsmodule Methode: een automatisch gegenereerde Verantwoordingskaart van een methode

2. De Bronnenaanwijzer: docenten melden bronnen aan bij methodes

3. De Verantwoordingsmodule Arrangementen: een automatisch gegenereerde Verantwoordingskaart van een arrangement

Proefopstelling Linked Data

OutputVerantwoordings-

kaart

InputMethode of

arrangement

Demo: http://linked-data.kennisnet.nl

Log in met je Entree-account of maak er een aan.

Methodestructuur

Context:Kernprogramma

Context:Kernprogramma

Context:Referentiekader Taal en Rekenen

Context:Aanvullende

bronnen uit Edurep

Uitkomsten

Positief!– Inhoudelijk valide– Haalbaar

Maar ook: nog onvoldoende toepasbaar

Daarom: op zoek naar nieuwe use cases! → Proefopstelling Linked Data 2.0

Proefopstelling Linked Data 2.0

Aansluiten bij ‘opbrengstgericht leren’ Aansluiten bij learning analytics Toepassingsgebied: de onvoorstelbaar rijke

informatiebron van het Centraal Schriftelijk eindexamen!

Use CasesA. Evaluatie-instrument voor het onderwijs in de bovenbouw

We koppelen de resultaten die leerlingen op een bepaald eindexamen hebben gehaald (het eindexamen havo economie van 2012 en 2013) aan het kernprogramma Economie havo bovenbouw van SLO en aan de op school gebruikte lesmethode (lesbrieven van LWEO en Percent van ThiemeMeulenhoff). Zo kan per kernprogrammaonderdeel en per hoofdstuk/paragraaf/lesbrief zichtbaar worden gemaakt op welke onderdelen de leerlingen goed en waar ze minder goed hebben gescoord. Het docententeam kan deze informatie gebruiken om het eigen onderwijs te evalueren. En leerlingen die zich voorbereiden op een herexamen kunnen deze informatie gebruiken om gericht te oefenen.

B. Diagnostisch instrument voor leerlingenZodra de koppeling is gelegd tussen eindexamenopgaven en het op school gebruikte lesmateriaal kunnen bovenbouwleerlingen per onderdeel van het lesmateriaal gericht oefenopgaven van het CSE maken én hun eigen resultaten afzetten tegen de ‘benchmark’ van alle leerlingen die die opgaven eerder hebben gemaakt. In het project wordt hiervoor gebruik gemaakt van www.eindexamensite.nl van VO-Content. Op deze manier krijgen ze een gedetailleerde indruk van de mate waarin ze op koers liggen voor hun eigen eindexamen. Voor docenten ontstaat de mogelijk om wat meer (of minder) begeleiding op maat te bieden. Het is tevens een algemene ‘real time’ kwaliteitscheck van het onderwijs.

C. Koppeling met adaptieve leersystemen (optioneel)Ook vanuit adaptieve leersystemen die op school worden gebruikt, kan de koppeling met het CSE en de eindexamenresultaten worden gelegd. Leerlingen en docenten krijgen gedetailleerd inzicht in hoe de leerling in zijn leerproces vordert in de richting van het eindexamen: hoeveel tijd besteedt hij aan de verschillende onderwerpen en hoe presteert hij er op.

Eindexamen-gegevens

Kern-programma

Referentie-kader Taal

en Rekenen

Methode-structuren

Proefopstelling Linked Data 2.0

Eindexamensite.nl

Kern-programma

OnderwijsBegrippen

Kader

Proefopstelling OnderwijsBegrippenKader

OnderwijsBegrippenKader

Scores, psycho-metrisc

he gegeven

s

Eind-examen-

vraag

Eind-examen-syllabus

Eind-examen-program

ma

Kern-program

ma

Les-materia

alEind-

examen-opgave

Project

Deelnemers:Groep LOOT-scholenThiemeMeulenhoff, LWEO en VO-ContentCitoSLOKennisnet

Looptijd: mei-oktober 2013Klankbordbijeenkomsten in juni en september