Het Babbelaartje jg.21 nr.1

7/21/2019 Het Babbelaartje jg.21 nr.1

http://slidepdf.com/reader/full/het-babbelaartje-jg21-nr1 1/52

Het Babbelaartje jrg. 15, nr. 1

1

Het BabbelaartjeSchooljaar 2015-2016

jaargang 21

n° 1




2



Inhoudstafel

1

Een woordje van …… de directie p. 2

Vier Winden onder de loep

Yoga in de toverklas JKA p. 3

Over een kleine mol die wilde weten wie er op zijn hoofd gepoept heeft JKB p. 5Van idee tot huis 2GRA p. 7

Rara wat ben ik? 1GRA p. 10

Molenbos en Bosbeek stellen voor een toneel van Rupsje Nooit Genoeg! OK p. 11

Recept letterkoekjes van Molenbos OKB p. 13

Tropische avonturen van Bosbeek en Molenbos in de Plantentuin van MeiseOK p. 15

Fata Morgana 3GRB p. 16Wat als…meester Dimitri een koekje was? 3GRB p. 19

In de eerste graad C… 1GRC p. 20

3e graad A gaat koken op de ‘met’ 3GRA p. 21

Bosklassen-familie Rotswol p. 26

Hoe maak je leuke wolken? JKC p. 29

2de graad B weet alles van huizen! 2GRB p. 32Tekenen en schilderen naschoolse activiteit p. 33

Wie is? p. 34

Breng kleur in de school p. 35

Nieuwtjes uit de Vier Winden

Merci werkgroep Offerfeest p. 38

Minder auto’s in onze straat! p. 39Sport op school-scholenveldloop p. 40

Olé! Olé! Atelier!

Oriëntatie p. 41

Naar het schoonheidssalon p. 43

Atelier verdwalen p. 45

Fun met foto’s p.47

Vier Winden in beeld p. 48



Woordje van Jenneke

2

Dag ouders en kinderen,

De eerste 2 maanden van het schooljaar zijn alweer voorbij…

Ik herinner me 1 september als de dag van gisteren met de Vier-

Winden-gang en de daarbij horende move. Ken jij hem nog? Op devoorpagina vind je alvast nog eens een geheugensteuntje.

Kort daarna vertrokken we met de

hele lagere school op bosklassen naar Westmalle.

Daar beleefden we de tijd van ons leven samen

met de familie Rotswol en konden we de

eieren redden en terugbezorgen aan mamadino.

De eerste speelmarkt, een initiatiefvan de werkgroep kansenbevordering, was

een schot in de roos!

De kinderen beleefden een reuze namiddag in

verschillende speel workshops. Daarnaast werd er ook

tweedehands speelgoed verkocht ten voordele van

SAM. De namiddag bracht 316 euro wat een enorme

steun betekent.

Ondertussen zijn de eerste rapporten uitgedeeld en de eerste oudercontacten

achter de rug.

Ik hoop dat jij en je ouders tevreden zijn.

Nu is het alvast tijd om te genieten van dit Babbelaartje en een weekje vakantie.

Ik zie jullie graag terug op 9 november.

Juf Jenneke




3

Yoga in de toverklas

In ons toverklasje doen we elke week op vrijdag een half

uurtje yoga.We hebben er een speciaal symbooltje voor op onze

daglijn, en Juf ziet en hoort glunderende gezichtjes als de

koffer met spulletjes opengaat.

Voor iedereen een kussentje, in plaats van de gewone

zitbobijn uit de kring, en dan gaan we aan de slag. Eerst

wat opwarmen, onszelf wakker maken, door overal te

wrijven, of ons lichaam wakker te kietelen met eenpluimpje bijvoorbeeld. Goed uitrekken, springen en ter

plaatse joggen, en een dansje natuurlijk: ‘kom wat dichter

dichter’ of ‘hoofd en schouders knie en teen’.

We maken een kring en wiegen samen heen en weer,

zwaaien onze armen hoog in de lucht en hurken zo diep

we kunnen. Soms vallen we daarbij om, maar dan lachen

we allemaal samen Yoga is iets leuks en prettigs, geen

saaie bedoening. Dus doen we veel spelletjes, metmateriaal. Elke week heeft Juf wel iets anders mee:

doeken, linten, pluimpjes, pittenzakjes, washandjes, dikke

keien, zachte propjes watten, alles komt van pas.




4

Soms brengt Juf een heel groot doek mee, waar we allemaal op kunnen liggen, soms zijn

het kleine tapijtjes waar we met twee kinderen tegelijk op kunnen. En dan trekken we

elkaar rond, alsof er iemand in een bootje zit op zee. Ook Juf wordt wel eens

voortgetrokken en echt waar! Dat is een aanrader! Superleuk!Aan het eind van ons halfuurtje gaan we helemaal ontspannen. Languit liggen, op onze buik

of op onze rug, en dan krijgen we van Juf een aai of een knuffel, wat het sein is op weer

‘wakker’ te worden. Nog even in de kring en elkaar ‘Namasté’ wensen: een fijne dag, veel

geluk, veel plezier, genieten van de rest van de klas en van de vriendjes.




5

Over een kleine mol die wil weten wie er opzijn kop gepoept heeft

We luisteren naar het verhaal dat

gaat over een kleine mol die wil

weten wie er op zijn kop heeft

gepoept. Hij gaat op onderzoek uit

en vraagt aan alle dieren die hij

tegenkomt of die drol van hen is,

maar alle dieren doen dat op een

andere manier.Uiteindelijk ontdekt mol dat het

Bullebak de hond was. Als straf legt

kleine mol een piepklein worstje

op Bullebak zijn kop.

We maken uit klei de verschillende

kaka’s van de dieren na. Volgens de juiste vorm en grootte

natuurlijk.

We maken een kleine mol die uit zijn holletje komt kijken.

Heel gemakkelijk om zelf te maken!

Je hebt enkel een bekertje, een rietje, een schaar en papier

nodig. Je plakt groen papier rond de beker en knipt aan de

bovenkant gras. Daarna knip je een kleine mol en kleef jedie aan een rietje.




6

In de klas hebben we een huisje met

allemaal schuifjes. Deze week gaat

het grootste schuifje open. Daarin

zit Mina de meetmuis. Mina heeft

een grote kaka gelegd. Hier is ze

heel fier op en ze beweert dat

niemand een grotere kaka kan

maken. Deze uitdaging gaan wij

natuurlijk aan! Uit speeldeeg maken

we allemaal worstjes die een heel

stuk langer zijn. Bravo voor onszelf!




7

Van idee tot huis

Met de hele 2de graad werkten we rond ‘het bouwen van huizen’. We kregen

niet alleen in de klas uitleg maar mochten ook een kijkje gaan nemen op eenechte bouwwerf. Met onze zaklamp in de hand en onze picknick in de rugzak

trokken we richting het toekomstige huis van Tinka.

De kinderen van de 2GRA mochten tijdens contractwerk op de computer een

verslag schrijven van alles wat we deden rond dit thema.

I k v o n d h e t m o o i e n r a a r d a t w e v o o r e e n

k e e r i n e e n b o u w p l a a t s m o c h t e n g a a n . I k w i l

g r a a g o o k i n d i t h u i s w o n e n . I k v o n d d e k e l d e r e n

d e i s o l a ! e o o k l e u k o m " z i e n . O o k h e t p i c k n i c k e n w a s

h e e l l e u k .

H e t t h e m a h u i z e n w a s h e e l l e u k ,

o m d a t w e v o r i ge w e e k n a a r h e t

n i e u w e h u i s v a n T i n k a e n h a a r

o u d e r s e n V i c t o r z i j n ga a n k i j k e n . I n

d e k e l d e r w a s h e t h e e l d o n k e r . W e

h e b b e n ge s p o o k t m e t o n z e z a k l a m p e n

e n d a t w a s h e e l c o o l ! E r w a s v l a k b i j

e e n p a r k w a a r e r k i p p e n e n k a l k o e n e n

r o n d l i e p e n . D i e w a r e n h e e l b a n g v a n

o n s , m a a r w e w e t e n n i e t w a a r o m . H e t

l e u k s t e w a s d a t w e s o l d a a t s p e e l d e n .

E n w e s p e e l d e n o o k n o g p o l i t i e e n d i e f .

E r w a r e n o o k s p o r t a c t i v i t e i t e n d i e j e

k o n d o e n . E c h t d a t w a s l e u k ! E r w a r e n

o o k t u n n e l s e n i k d a c h t d a t e r

s l a n ge n w a r e n . O s m a n




8

W i j z i j n n a a r h

e t h u i s v a n

T i n k a g e w

e e s t e n w e

m o e s t e n o n z e

l a m p m e e n

e m e n. W e z i j n n a a

r d e

k e l d e r g

e w e e s t e n h e t w a s d

o n k e r. E

r w a s e e n

k l e i n s t u

k j e e n d a a r w a s h e t

h e e l l e u k w a n t

j e

m o e s t e l k

e k e e r b u

k k e n. D a n z i j n

w e t e r u g n a a r

b o v e n g e g

a a n. E r

w a s h e e l v e

e l l a w a a i

w a n t d e

m e n e e r w a s a a n

h e t w e r k e

n. D a a r n a z i j n

w e n a a r

h e t p a r k g e w e

e s t e n w e h e b

b e n d a a

r g e g e t e

n.

D a a r n a m o c h t

e n w e s p e l e n

i n h e t p a r

k. E r w a r e n

o o k k i p p e n

. I n h e t p a r

k w a s e r e e

n m e n e e r m

e t

e e n s k a

t e b o a r d e n i e d

e r e e n m o c h t e

r o p g a a

n.

W e m o c h t e n p e r

t w e e g a a n. I k b e n e r

m e t

A m e l i n e o p g e g

a a n e n d a t

w a s t e l e u k. D a n

z i j n t e r u g n a a

r s c h o o l g e g

a a n.

S i h a m E

H e t w a s e e n l e u k e

u i t s t a p w a n t i k v o n d

h e t h u i s m o o i , h e t w a s

l e u k e n w e z i j n g a a n

p i c k n i c k e n . H e t h u i s

g a a t e c h t m o o i z i j n !

G r o e t

j e s v a n J o h n

I k v o n d h e t h u i s m o o i

m a a r h e t h u i s i s n o g n i e t

k l a a r . H e t h u i s z a l n o g

v e e l m o o i e r z i j n a l s h e t

k l a a r i s . I k b e n b e n i e u

w d

h o e h e t e r i n

h e t e c h t u i t

z a l z i e n a l s h e t h e l e m a a l




9

Nog enkele sfeerbeelden van ons bezoek

Een kijkje nemen op de werf

Een ki k e nemen in de kelder.

S a m e n

p i c k n i c k

e n i n h

e t p a r k

.

Samen spelen in het park




10

Ra ra ra, wat ben ik?

De kinderen van het tweede leerjaar van de eerste graad A schreven een raadsel

voor de kinderen van het eerste leerjaar. En de kinderen van heteerste leerjaar kunnen deze woorden al helemaal alleen lezen.

Bravo!

Ik ben groot of klein.

Ik kan ruiken.

Ik heb snot.


Het stinkt.

Je kan het aan doen.

Je wast het.

Ra ra ra, wat is het?

Ik heb veel kleuren.

Ik heb vinnen.

Ik maak bellen.

Ik zwem.


Het kan schrijven.Er zit een stift met inkt in.

Ra ra ra, wat is het?

Ik ruik lekker.

Ik ben mooi.

Ik ben rood of roos of een andere kleur.

Ik groei in de zomer.Ra ra ra, wat ben ik?




11

Molenbos en Bosbeek stellen voor eentoneel van Rupsje Nooit Genoeg!

Na een paar weken werken rond het thema rupsje nooit genoeg waren de

kinderen klaar om het beste van zichzelf te geven.

En dit voor een groot publiek.

Ouders en sommige klassen hadden het genoegen om dit te mogen meemaken.




12

Rupsen en vlinders: de oudste kleuters dagen jullie uit

Safia beeldt 3 fasen uit de levenscyclus van de vlinder uit.

Verbind deze met de juiste prent uit het boek ‘Rupsje Nooitgenoeg’.




13

Recept letterkoekjes van Molenbos

- 2 5 g b l o e

-1 2 5 g u i k e 0

-¼ a k j e

v a n i l l e u i k e 0

-188 g b o e 0

Weeg de suiker en bloem af,samen in een kom

Voeg de boter bij dit mengsel.

Goed kneden!




14

Worstjes rollen en deeerste letter uit je naam

S m u

l l e n

m a a r !




15

Tropische avonturen van Bosbeek enMolenbos in de Plantentuin van Meise

"#$ %%& '%((% )*#&$+

,-. /#$ %%&0*%%1%$%&/% )*#&$ 234&5

"#$%%& '()*#+,-+#.//+ //&0 $/* 1/

2(&3/+4

"#$ %&''' () *#+,

-../ 0%1*'

Viktor neemt het zekere voor het

onzekere en stopt er toch maar een

stukje vlees van zijn lunchpakket inen niet zi n ei en vin er.

Als je Viktor tegenkomt, vraag hem zeker

naar de uitkomst van zijn levensgevaarlijk

onderzoek…




16

Fata Morgana

Dinsdag 13 oktober daagde meester Dimitri zijn klas uit voor een Fata Morgana.

De kinderen van de 3e

graad B moesten 5 opdrachten uitvoeren. Per geslaagdeopdracht konden ze een gouden ster verdienen. Indien ze in alle opdrachten

zouden slagen vóór het einde van de dag, moest meester Dimitri iets lekkers

bakken. De opdrachten werden in een filmpje aan de leerlingen getoond:

1. Maak een koekjestaart die zo lang is als de meester.

2. Maak een klasfilmpje waarbij iedereen een rol op zich neemt.

3. Maak een klasdans op een zelfgekozen lied.

4. Verzin 14 alternatieve speelplaatsspelletjes.

5. Maak een Twitter-wall voor in de klas.

De leerlingen verdeelden de opdrachten onder elkaar en al snel ontstonden er 5

verantwoordelijke groepjes. Ze gingen meteen op zoek naar de nodige informatie

om hun opdracht te doen slagen. Recepten voor een taart, ideeën voor een filmpje,

liedjes voor de klasdans, herinneringen aan spelletjes en “Wat is een Twitter-wall?”

werden opgezocht.

Tijdens de middagpauzeging het groepje voor de

koekjestaart de nodige

boodschappen doen in de

winkel. Daarna gingen ze

aan de slag met hun eigen

gecreëerde recept.




17

Om 14u45 werden alle opdrachten voorgesteld. Er werd gedanst, we keken

samen naar het klasfilmpje, leerden bij over Twitter en onze alternatieve

speelplaatsspelletjes werden voorgelezen. Na 4 geslaagde opdrachten werd het

spannend… Slaagden de leerlingen er in om de vijf sterren binnen te halen?

Jawel hoor! De taart werd goedgekeurd en daarna uitgedeeld op de speelplaats

aan de eerste leerlingen die aankwamen. Op=op… Maar als jullie het zelf willen

maken, dan vinden jullie het recept hier in dit Babbelaartje terug!

De 3e graad B kan vanaf nu een vijfsterrenklas genoemd worden én…

Meester Dimitri heeft zijn belofte

moeten houden en voor heel de

klas cupcakes gebakken!




18

Koekjestaart 3GRB




19

Wat als…meester Dimitri een koekje was?

Hoeveel koekjes heb ik nodig om één rij zo groot als de meesterte maken?

• Bewerking:

__________________________________________________

• Antwoord:

__________________________________________________

Als je het antwoord weet, ga het dan vertellen aan meester Dimitri! Juist? Dan

krijg je een koekje?

Ik wil wel eens

een rij koekjes

zijn!




20

In de eerste graad C ….

Wist je dat?

-

- W e m o g e n s c h r i j v e n o p h e t r a a m !

-W e so ms b e z o e k k r i j g e n v an d i e r e n!

- W e l e r e n l e z e n

d o o r t e

s r i n e n !

- We so m s sc hr i j ve n m

e t so k k e n!

-Er hamsters lopen op onze getallenlijn!




21

3e graad A gaat koken op de ‘met’

Op vrijdag 9 oktober was er voor de 3e graad geen tijd om te blijven voor de

met op school. We werden immers verwacht op een echte ‘met’: de marktaan ‘den abattoir’.

Eerst gingen we ondergronds en werd

onze kennis van de groenten en het

seizoen waarin we ze het best kopen, nog

even getest.

Rode biet, pastinkaak, … zelfs de minder

bekende groenten waren voor onze klas

geen probleem!

Voor we dan aan het koken konden, moesten we natuurlijk eerst

boodschappen doen. Samen met deelnemers van andere organisaties en

gewapend met onze eigen zakjes en een envelopje met geld trokken we de

markt op, op zoek naar de beste deal.

Voor ons geen

plastic!




22

Alle ingrediënten gevonden? Aan het koken dan maar!

V e r l or e n br ood me t g e st oof d e a p p e

l t je e n p e r e n I ng r e d i ë nt e n: ( V oor 10 p e r sone n ) B e r e i d i n g : 1. N e e m e e n r ui me me n g sc haal e n

b r e e k hi e r i n d e e i e r e n. K l op d e e i e r e n e v e n l os me t d e g ar d e .

2. V oe g e e n fl i nk e sc he ut me l k t oe . 3. Roe r he t me n g se l g r ond i g e n z e t he t e v e n op z i j . 4 . S ni j he t b r ood i n d i k k e sne d e n ( z o' n 2 c m b r e e d ). Re k e n o

p 1 a 2

t oast ( e n ) p e r p e r soon. 5. S c hi l d e ap p e l s e n p e r e n. 6. Laat d aar na d e g e sc hi l d e ap p e l e n e n p e r e n e v e n st ov e n op e e n

v uur t j e . 7 . S me l t e e n k l ont j e b ot e r i n e e n b r aad p an of k oe k e np an op e e n mat i g

v uur . 8 . H aal d e b r ood j e s e v e n d oor he t e i e r me n g se l e n l e g z e me t e e n i n d e

p an. 9 . B ak he t v e r l or e n b r ood aan b e i d e z i j d e n g oud b r ui n e n l

i c ht k r ok ant .

C ont r ol e e r he t v uur , z od at d e b ot e r ni e t v e r b r and t . Re k e n e e n

b ak t i j d v an on g e v e e r and e r hal v e mi nuut p e r z i j d e .

10 . Le g d e g e b ak k e n t oast i n e e n sc haal e n l e g e r w at g e st ov e n ap p e l e n

p e e r ov e r he e n.

J e v i n d t a l l e

r e c e p t e n o

p

d e w e b s i t

e

v a n d e k l a

s !

Fl u wel en gr oen "soe p

Sal ad e van bl oemkool me t

#ma "n en kor iand er

Kr uid i ge aar d a p pel cur r y

Ver l or en br ood me t

ges #o f d e a p pel t jes en

per en

Fl u wel en gr oen "soe p

Sal ad e van bl oemkool me t

#ma "n en kor iand er

Kr uid i ge aar d a p pel cur r y

Ver l or en br ood me t

ges #o f d e a p pel t jes en per en




23

De heerlijke geuren verspreiden zich over de markt. Tijd om te eten! We schuiven aan tafel,maar laten ook plekjes over voor marktkramers of voorbijgangers die mee willen proevenvan onze heerlijke gerechten.Een gezellige boel!

Afsluiten deden we met het spelletje kiekeboe in de grotekelders onder de overdekte markt.

Wist je dat die wel 10 000 m2 zijn! Spannend!

Kookmet is …

“Quote van de dag”“Is er nog brood?”




24

Sofia maakte een woordzoeker met allerlei groenten en fruit die we op de markt tegenkwamen.Vind jij alle groenten en fruit van op het boodschappenlijstje terug in de woordzoeker?

Mogelijke richtingen:"#$&

M a a k e e n z i n m e t d e o v e r b l i j v e n d e l e t t e r s .

Boodsc ha p p e n l i js t j e

• a p pe l

• wo r te l

• rode b ie t

• p re i • ma nda r i j n

• pee r

• a u be rg i ne

• a b r i koos

• k i w i

• to maa t

• ba naa n

A H E T O M A A T T

U M W W O R T E L A

B A S A N A A N A B

E N H P E E L L B E

R D U P R E I K R O

G A P E D E K E I O

I R O L K M E E K T

N IJ M E T P O I O N

E N Z E K L W A O S

R O D E B I E T S !

……………………………………………………………………………………………………………




25

Tussendoor deden we ook een quiz over groenten. Kan jij de raadseltjes van Nora enYasmine oplossen?

Wat is er groen en zit vol pitten? ……………………………

Wat is rood en groeit in mei? ……………………………

Wat is geel en zuur? ……………………………

Ik ben vanonder wit en vanboven groen

en ben familie van de ajuin. ……………………………

Wat is het beroemdste fruit ter wereld? ……………………………

Wat is er rond, dik en oranje? ……………………………

Aicha maakte een sudoku met een aantal groenten en fruit die we tijdens de kooktekochten en gebruikten. Kan jij hem oplossen.

Geef de volgende groenten en fruit een plaatsje in de sudoku.

G e e f d e g r o e n t e n e n f r u i t o o k




26

Bosklassen: familie Rotswol

Be s te k i n de re n v a n de V ie

r W i n de n ,

W i j w i l le n j u l l ie g r a a g e

e n b r ie f s c h r i j ve n o m j u

l l ie te d a n k e n

v o o r de h u l p b i j he t z oe k

e n v a n m a m a D i n o. E c h t

w a a r , z o n de r

j u l l ie w a s he t

n ie t ge l u k t ! P r o fe s s o r E i

n s tee n w a s a l hee l l a n g

o p z oe k n a a r ee n o p l o s s i n g v o o r h

e t v i n de n v a n de m a m a.

H i j

p r a a t n o g a l t i j o ve r d ie s te r k e m a n ne n d

ie h ie r i n o n s b o s

l a n g s k w a me n. I k de n k d a t j u l l ie ze p

a p a ’ s n oe me n o f z o ie t s. E n

o o k K l oe f k a p pe r p r o bee

r t z o s ne l a l s he n te l o p

e n m a a r d a t

l u k t n o g n ie t z o g oe d.

S t ie n t je S t a b i l izee g a a t

n o g e l k e a v o n d k i j k e n o f

j u l l ie d a a r n ie t

a a n he t d a n se n z i j n. E n

z a ge n d a t ze d oe t ‘ m a

a r i k w i l n o g

ee n s z o ’ n fee s t je , d a t w a s z ò le u k

! ’

A n n ie B i o t i c a he r i n ne r t z i c h v o o r a l n

o g h oe j u l l ie e r v o o r

z o r g de n d a t de k i p pe ne ie r

e n n ie t s t u k g i n ge n. O o k a l s me te n we

ze v a n v i j f me te r h o o g t

e n a a r be ne de n. De k o k

A pe r i t ie f e n

z i j n k o k s m a a t je De g u s t ie

f z i j n i n de k e u k e n o me le t te n a a n

he t

b a k k e n v o o r j u l l ie. E l k e d

a g !

J o h n M a s s ie f e n de m a g ië r m o

e te n we te l k e n s u i t he

t b o s

h a le n w a n t z i j w i l le n o o k n o g

ee n s a a n z o ’ n b o o m s t a m

h a n ge n.

J u l l ie h o re n he t… he t i s h ie r i n We s t m a

l le n ie t he tze l f de z o n de r

j u l l ie !

E n d a n he t g r o te n ie u w s:

de d i n o ’ t je s z i j n e r ! J a j a…

de e ie re n z i j n

u i t ge k o me n ! D a t a l le m a a

l d a n k z i j j u l l ie !

H o pe l i j k k o me n j u l l ie s ne l

n o g ee n s te r u g !

H O E HA H O E HA ,

F a m i l ie R o t s w o l




27




28

Rotswol-lied

Familie Rotswolmoeten weg, uit hun hol

Ze zijn op zoek,met hun brol

naar een grot en hebben lol

Stientje,Stabilizee,

Dolle Miet, olé olé! professor Einsteen

Kloefkapper en John Massief,

Ze vonden een eiop hun tochtoeioeioeioei

mama-dino gezocht!

Ro ro ro ro ro ro…tswol!

De eitjes zijn in gevaarde kok zijn pan, die staat al

klaar Zorgen daar kunnen wij alles

vansmijten de kok, in zijn pan


mama-dino gezocht!

Ro ro ro ro ro ro…tswol!


mama-dino gezocht!

Wij slapen in ’t bos,en gaan zot-los!

jeejeejeeVierWinden op congé


mama-dino gezocht!

Wij slapen in ’t bos,en gaan zot-los! jeejeejeejeeeee

Vier Winden op congé




29

Hoe maak je leuke wolken?

Knutseltips van het drakenklasje in wolkenland

Knutseltip 1: de witte wolk

Meng verf en scheerschuim.

Smeer het uit op een plastiek onderlegger.

Teken er grote wolken in.

Klaar? Leg er dan een papier op en maak een afdruk.

Knutseltip 2: de zachte wolk

Meng verf, scheerschuim en witte

knutsellijm.

Schilder hiermee een kleine wolk of

veel wolken.

Laten drogen en je hebt een zachtewolk.

Knutseltip 3: de toverwolk

Teken met een wit vetkrijt (vb wasco) een wolk op een wit papier.

Schilder er dan over met blauwe waterverf en er komt een wolk tevoorschijn.




30

Knutseltip 4: de regenwolk

Neem een plastiek bakje of deksel van een

schoendoos.

Leg er een papier in.Doe enkele elastieken rond de doos.

Doe blauwe verf op een papier.

Smeer het langs de onderkant tegen de elastieken.

Trek de elastieken één voor één omhoog en laat zeweer los.

Zie je de regen uit de wolk druppelen?

Veel knutselplezier!




31

2de graad B weet alles van huizen!

Een aantal weken hebben wij gewerkt rond het thema huizen. De leerlingen van

de tweede graad B weten er dan nu ook alles van!

Als kers op de taart zijn we de

bouwplaats van de mama en papa van

Tinka gaan bezoeken. Dit was erg

interessant! De leerlingen van 2de GR B

waren enorm onder de indruk!

Zeker toen we op zoek gingen naar het

donkerste plekje van het huis. Dit plekje

was diep verscholen in de kelder. Het

was er niet alleen héél donker, maar

ook héél stil. Super spannend.

Op de bouwplaats leerden we omonze plattegrond juist te houden en

leerden we ook om dingen op de

plattegrond aan te duiden.

Ook kennen de

l e e r l i n g e n n uwo or de n zo a l s :

isolatie, fundering,

gesloten bebouwing,

architect, stukadoor,

ma qu et te , en z . !

Echte bouwkenners

dus, die leerlingen

van de 2de graad!




32

Tekenen en schilderen Naschoolse activiteit

Tekenen en schilderen met zachte pastels

We kijken naar prenten uit het boek

‘Vrolijk’ van Mies van Hout.

Dan krijgt iedereen een zwart blad,

want dan zie je goed de kleuren van

de krijtjes. Sommige tekenen een

grote vis, andere een kleine, een boze

of een blije vis. Daarna gaan we dekleuren mengen met onze vinger of

met water en een borstel.




33

Uilen tekenen met houtskool en oliepastels:

We tekenen een echte uil na met houtskool. Daarna leggen we accenten met

oliepastels: de ogen krijgen een kleurtje en de achtergrond wordt een

kleurenregenboog.

Tekenen met wasco’s en theelichtjes

Iedereen krijgt een theelichtje en wasco’s. De wasco’s warmen we op met hettheelichtje zodat ze een beetje smelten. Op die manier kunnen we mooie

toverstralen voor Elsa tekenen of waterdruppels bij de olifanten.




34

Hoi beste Babbelaartjes,

Al 17 jaar lang ben ik juf op de Vier Winden school. Veel broers en zussen

hebben nog bij mij in de klas gezeten.Ik ben begonnen als juf van het derde leerjaar en sinds enkele jaren ben ik

zorgjuf in de lagere school.

Dit schooljaar ben ik zorgjuf in de tweede graad. Ik help juf Tine en juf Jenske

mee in de klas. Heel soms werk ik met een paar leerlingen in het zorgklasje.

Dat is het kleine gele klasje op de tweede verdieping. Ik deel het klasje metmeester Floriaan. Wij spreken dus goed af wanneer wie in het klasje kan.

Op school vind ik het leuk om een

typetje te spelen en mij te verkleden.

Dolle Miet Rotswol, Jenny Klik enHeks Melissande zijn mijn goede

vriendinnen. Misschien komen ze

binnenkort nog eens langs op De

Mét

Sigrid

Wie is?



Breng kleur in de school

35

Tekenwedstrijd!

Heb je even tijd in de vakantie of slaat vervelen toe, kleur dan deze tekening en

breng hem binnen in MOLENBOS OF BOSBEEK. De leukste mooiste wordtdan verkozen door de kinderen van de klas en krijgt een verrassing… zeker

doen.!!!!!!!




36

Tekeningen van onze kids

Noor 1GRC

Manu 3GRB




37

Een arendvalk-Simon 3GRB

Een stoomtrein-Issam JKC




38

Van uit de werkgroep offerfeest;

Het is belangrijk dat u dit leest.

Via deze weg willen wij jullie bedanken,Voor al het eten en lekkere dranken.

Zonder jullie hulp was het niet gelukt,

Dankzij jullie kregen de vluchtelingen een luxe-product!

Jullie maakten voor ons het werk licht,

Vandaar voor jullie dit gedicht!

Bedankt!




39

Minder auto's in onze straat!

Vrijdag 30 oktober verandert er iets in Molenbeek!Als je de straat van de school, de Merchtemsesteenweg, wil inrijden dan doe je

dat nu via de Parelstraat. De rijrichting verandert!

En…het hoekje met de Gentsesteenweg wordt autovrij! Bloembakken in plaats

van auto’s!

Dat komt door de kinderen en

de ouders van de Vier Winden

en Sainte-Ursule! Herinner je

je de picknick nog? Wel…

nadien is er hard vergaderd en

er is een oplossing voor onze

straat!

Dat willen we vieren! Dat

moeten we vieren!

W el k o m al l emaal ! M aand ag 9 no v emb er o m 9 .0 0 v o o r een s p ec i al e M èt o p s t r aat !



Sport op school

40

Scholenveldloop



Olé olé! Atelier!

41

Oriëntatie

Wist je dat er in de hele wereld kleine schatten verstopt zitten? Ook in Brussel zijn erheel veel te vinden. In het tweede atelier ‘oriëntatie’ gingen we op zoek naar zo’n schat,

een geocache. We kregen daarbij zelfs de assistentie van juf IlseDe Clercq. Zij wist ons te vertellen dat ze in Zwitserland ook al zo’nschat gevonden had. Een ervaren geocacher dus!

Gewapend met de coördinaten en een (gelukkig digitaal) kompaszochten we onze weg.

We kwamen op de aangeduide plaat, maar… niets te vinden!Gelukkig toverde de juf een schatkaart tevoorschijn met een tip. Helaas stond die wel ineen geheimschrift. Ontcijferen maar!

G a j i j o o k o p z o e k n a a r d e z e g e o c a c h e ?

C o ö r d i n a t e n : N 5 0 ° 5 1.3 7 0 E 0 0 4 ° 2 0 .6 2 6

.

Decodeer

sle utel:

A| B|C| D|

E| F|G| H|

I|J| K| L|

M

--------

--------

--------

-

N|O| P|Q|

R|S| T| U|

V| W| X| Y|

Z

aan de voet van de windmolen voor de stenen bank

.

a b c de f g h i j k l ma b c d e f g h i j k l mn o p q r s t u v w x y zn o p q r s t u v w x y z



Olé olé! Atelier!

42

Om daarna de weg nog terug te vinden naar school, kregen we een knooproute: eentouwtje met een lusje en knoopjes. De lus geeft het begin aan en de knoopjes de route.

1 knoopje = rechtdoor2 knoopjes = rechtsaf 3 knoopjes = linksaf

Om het jullie wat gemakkelijker te maken om de weg terug naar school te vinden, maakten

we voor jullie een fototocht. Volg de foto’s, en je komt vanzelf terug aan op school!

Start

Veel plezier!



Olé olé! Atelier!

43

Naar het schoonheidssalon

Met blote voeten en rustige muziek op de achtergrond gingen we lekker knus

op de dekentjes zitten. Het schoonheidssalon was geopend …

We masseerden eerst onze eigen

handen, gezicht en voeten met

massageolie. Mmmmm.. de geur van

lavendel, honing of was het

eucalyptus? Lekker glad en met

ronde bewegingen masseerden we

onze voeten. Soms kietelde het wel.Daarna gingen we elkaar masseren.

Kommen, lepels, suiker, honing en olie … Iets

lekkers gingen we niet koken. Wel een handscrub

voor zachte handen! In het schoonheidssalon kan jeook je huid verwennen. Melissa en Lou zorgden

v o o r h e t

boodschappenlijstje

en Stella voor het

stappenplan.



Olé olé! Atelier!

44

Wil je jezelf of iemand anders verwennen met een handscrub?

Volg dan de volgende stappen:

1 Neem een potje en lepel.2 Voeg twee lepels suiker in je potje.

3 Voeg hier twee lepels olijfolie aan toe.

4 Voeg een lepel honing aan je mengel.

5 Goed mengen.

6 Scrub voorzichtig je handen in cirkeltjes.

PS: Dank je voor de afwas meester André!

Nu we weten hoe het moet, kunnen we onze mama’s en papa’s verwennen met

een heerli ke massa e en handscrub



Olé olé! Atelier!

45

Atelier verdwalen

Tijdens de eerste atelierreeks werd het even spannend. De kinderen van het

atelier 'verdwalen' waren echt verdwaald. Gelukkig hadden ze een truukje omde weg snel terug te vinden. Ze bonden een touw aan de klasdeur. Wat leuk, al

die 'onbekende' hoekjes in de school. En snel weer 'thuis' dankzij het touw.

Nadien gingen ze zelf aan de slag:

Zeyneb en Adriana maken een mini-

doolhof in een cd-doos e.

Jana, Viou en Ahmed maken een

vingerdoolhof.



Olé olé! Atelier!

46

Imane maakt een

doolhof van klei om

een balletje door te

blazen.

Bilal en Femi maken een autodoolhof

met blokken.

Zineb en Aïssa maken een

reuzegroot doolhof.

De kinderen van het atelier werken prima samen om het balletje door het

doolhof te leiden.

En Vital Vitesse? Die kwam ook kijken bij dit atelier want hij is

een krak in oriëntatie, de weg terugvinden en hij vond en zochtde kinderen van dit atelier dan ook vanzelf!



Olé olé! Atelier!

47

Fun met foto’s

Wat zou het zonde om woorden te verkwisten als de foto’s zelf al alles

zeggen. Niks dan plezier met foto’s tijdens het atelier!



Vier Winden in beeld

48

O n t h a a l k l a s

é c h t M o l e n b e e k O p d e M

è t

S p e e l m a r k t B o s k l a s f u i f

BBQ




Redact ie:

2 8 3 78 4BBB:@@

/8 :C8B8BC88 89

0C.4B/@888 18

7 8C8 7894@ 8 78B:@@8

.888 -48B

http://www.vierwindenschool.be/












Het Babbelaartje jg.21 nr.1

Documents

Transcript of Het Babbelaartje jg.21 nr.1