Handelingsplanning Handelingsplanning

Kleuterleidsters type 3Juni 2007

1. Wat verwachten de ouders? 1. Wat verwachten de ouders?

Verwachtingen van de oudersVerwachtingen van de ouders

Dat hun kind tot rust komt Dat hun kind veel bijleert Dat ze geholpen worden in het begeleiden van

hun kind Informatie Meebepalen van doelstellingen Gezamenlijk afspraken maken

Vertrekpunt: beeldvorming

Onderwijsbehoeften van het kind

Samenwerking met ouders: informatie

overlegHandelingsplan Individueel Groepswerkplan

klassenraden

Soepele organisatie

Pedagogisch project

schoolwerkplan

Speciaal opgeleid personeel

Teamwerk

Orthodidactisch handelen

Orthopedagogisch klimaat

BUITENGEWOON ONDERWIJS

Vertrekpunten bij het planmatig werkenVertrekpunten bij het planmatig werken

Visie Pedagogisch project Hulpvraag van de kinderen Uitgangspunten van de school Dagelijkse werking van de school

Een cyclisch procesdat nooit af isEen cyclisch procesdat nooit af is

Beeldvorming: beginsituatie Plannen: doelenfase – aanpak – afspraken Uitvoeren – handelen Bewaken – bijsturen Evalueren

Drie niveaus van handelingsplanningDrie niveaus van handelingsplanning

Op schoolniveau: schoolwerkplan

Op groepsniveau: groepswerkplan

Op kindniveau: individueel handelingsplan

2. Wat zijn specifieke kenmerken van een kleuterklas BuO?

2. Wat zijn specifieke kenmerken van een kleuterklas BuO?

Wat staat er in het schoolwerkplan?

3. Hoe kom je tot een goede beeldvorming voor uw kleuters?

3. Hoe kom je tot een goede beeldvorming voor uw kleuters?

BeeldvormingBeeldvorming Onderzoeksgegevens

CLB en andere dienstenAndere schoolOudersEigen observaties

– Paramedisch– Klas: groepsoverzichten / eigen beeld

Kind zelf Positieve punten waarbij we kunnen aansluiten Welke initiatieven werden reeds genomen? Formuleren van de hulpvraag

4. Waar vind je gepaste doelen voor uw kleuters?4. Waar vind je gepaste doelen voor uw kleuters?

Prioritaire doelstellingenPrioritaire doelstellingen Vanuit de beeldvorming Vanuit de vraag van de ouders Vanuit de haalbaarheid voor het kind Vanuit het pedagogisch project Vanuit de ontwikkelingsdoelen -

ontwikkelingsplanAlle ontwikkelingsdomeinenHorizontale en verticale samenhang

Aanpak en timingAanpak en timing Klasorganisatie Specifieke aandachtspunten

In de klasgroepVoor bijkomende therapie

Geïntegreerde aanpak Betrokkenheid

Kindouders

5. Hoe bevorder je het welbevinden van uw kleuters?

5. Hoe bevorder je het welbevinden van uw kleuters?

6. Hoe bouw je aan een stimulerend opvoedingsklimaat?

6. Hoe bouw je aan een stimulerend opvoedingsklimaat?

7. Wat staat er in uw groepswerkplan?7. Wat staat er in uw groepswerkplan?

Leidraad voor het opstellen van het groepswerkplanLeidraad voor het opstellen van het groepswerkplan

Identiteit van de groep Groepsdoelstellingen: prioritaire doelstellingen op de

verschillende leerdomeinen Organisatie van de groep

Structurele organisatieOrganisatie van het tijdsgebruikMateriële organisatie

Orthodidactische methodieken Rapportage Evaluatie

8. Waar vind je informatie om te werken met uw kleuters?

8. Waar vind je informatie om te werken met uw kleuters?

9. Wat zijn de lievelingsactiviteiten van uw kleuters?

9. Wat zijn de lievelingsactiviteiten van uw kleuters?

10. Hoe verwen je uw kleuters?10. Hoe verwen je uw kleuters?

Individueel handelingsplan Individueel handelingsplan

Het resultaat van een weloverwogen gedachtenvorming over de maatregelen die getroffen moeten worden ten aanzien van de doelstellingen, de inhouden, de relaties, de organisatie en de evaluatie betreffende opvoeding en onderwijs, die een verbetering beogen voor een kind. ( Van Laerhoven, Winnubst)

11. Wat staat er in het individueel handelingsplan?

11. Wat staat er in het individueel handelingsplan?

Betrokkenheid van al de personeelsleden die met het kind werken

Betrokkenheid van al de personeelsleden die met het kind werken

Klastitularis Paramedisch personeel Ambulante leerkrachten

Betrokkenheid van de oudersBetrokkenheid van de ouders

Informatierecht Deelname aan de klassenraad Meebepalen van doelstellingen Gezamenlijke afspraken maken

Evaluatie Evaluatie

Klassenraden Oudercontacten contactschriftjes Bespreking met het kind

Betrokkenheid van externe hulpverlenersBetrokkenheid van externe hulpverleners

Informatieuitwisseling Afstemming Gezamenlijke afspraken

AandachtspuntenAandachtspunten Bondig Concreet Overzichtelijk Hanteerbaar Niet teveel papier Eenvormig voor geheel de school Praktisch Toekomstgericht Positief stimulerend

De meerwaarde van planmatig werkenDe meerwaarde van planmatig werken Voor het kind:

Afstemming op de hulpvraag van de kinderenZoeken naar mogelijkheden

Voor de leerkrachtInformatiebron en leidraadEen steun, een houvast

Voor het team:De onderlinge samenwerking wordt bevorderd.Het helpt om ons te kunnen verantwoordenSamen een visie uitbouwen en uitstralenKans tot verdere specialisatieAls schoolteam doelgericht werken

Ieder kind is een plan waard.

Ieder kind is een plan waard.