gouden TIPS voor STerke SchoolleIderS - CPS.nluuid:3d1... · obS de kolibrie Samenwerken en...

gouden TIPS voor STerke SchoolleIderS

2

Inhoud

1. InleIdIng . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

2. gouden TIPS voor heT baSISonderwIjS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

3. gouden TIPS voor heT voorTgezeT onderwIjS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

4. SucceSverhalen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

5. cPS en STerke Scholen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Inhoud

3

1. InleIdIng

4

wij zijn trots dat we een boekje kunnen aanbieden met waardevolle tips van schoolleiders.

Tijdens het vo-congres (15 maart 2012), het avS-congres (16 maart 2012), de Inspiratie middag

‘gouden regels voor een sterke school’ en persoonlijke gesprekken hebben we schoolleiders

gevraagd om hun ‘gouden tip’ om een sterke school te worden of te blijven met ons te delen.

zo combineren we de ervaring van het onderwijs met de kennis van onze specialisten.

een stukje cocreatie dus. dat is precies wat wij dagelijks doen.

Samen met scholen zoeken naar dé verbeterslag om het maximale resultaat uit leerlingen te halen.

het maximale uit kinderen halen, dat is wat ons samenbrengt.

Ik wens u veel leesplezier toe.

Met vriendelijke groet,

Suzan koning

directeur cPS onderwijsontwikkeling en advies

1. InleIdIng

5

2. gouden TIPS

voor heT baSISonderwIjS

6

2. gouden TIPS voor heT baSISonderwIjS

MarTIen de wIldeMontessorischool de kosmos

kinderen leren in een veilige omgeving; de lampjes aanzetten bij kinderen.

7


Ton reIjnende wingerd, nijmegen

veiligheid gekendheid verbondenheid


8

b. SengerSde hoeven

Probeer jezelf te blijven in de wetenschap dat je altijd kunt leren (van elkaar).


9

j.a. luTeIjnhet kompas

duidelijke doelen stellen met team en… leerlingen en daar structureel op terugkomen.


10

corrIe SchoeMakerde buut zoetermeer

voorbeeldgedrag, elkaar aanspreken in een positieve sfeer.


11

ITIe ooSTerhof

Maak gebruik van de intrinsieke motivatie passie en gedrevenheid van iedereen.


12

rudI heMMenjohan frisoschool

hou vast aan je visie (op lange termijn) en laat je niet bepalen door de ‘trends’ en hypes van vandaag.


13

wInnIe hafeberredacteur avS

een schoolleider die oog heeft voor de unieke talenten van zijn/haar leerkrachten.

14


frank van oordTkoningin wilhelminaschool

doe het altijd samen. gebruik zo ieders talent.


15

a. In ’T venrkbS burgemeester van Murlo

verbondenheid en inspiratie om de kinderen op een hoger plan te krijgen.


16

renSke hovIngPcb koningin wilhelmina

Samen doelmatig werken aan onderwijs ontwikkeling op een cyclische manier.


17

M. voSobS de Piramide

een empathisch team.


18

S. SPIegelenbergadriaan van den endeschool

Zorg dat de spiegelin jouw school helder is.


19

koen elberSobS Meander

Blijf in contact! Met kinderen, ouders en team.


20

adrI TroMMelbosseschool Middelharnis

versterk de leer-kracht van je team.


21

wouTer eSluuSobS Parkschool

denk eens buiten de bekende kaders, het levert heel veel op.


22

joS STehMannMartinusschool Millingen aan de rijn

luisteren.


23

j.d. floorobS bargerpaske

houd het simpel, kort en bondig. Maak het niet onnodig ingewikkeld.


24

j. van den boozenbS windekind heerlen

creëer een sfeer waarin mensen het lef hebben uitdagingen te zoeken en aan te gaan.


25

lISeTTe frIeTMande grote lier

deuren open, open mind en respect. Bespreek de gang van zaken op school. doen we de goede dingen en doen we ze goed?


26

keeS van houTuMlinnaeusschool amsterdam

People don’t care how much you know until they know how much you care. dit principe in de praktijk brengen als leidinggevende bevordert de kwaliteit van je team.


27

alfred jeThS

leerkrachten leren denken in mogelijkheden voor henzelf en voor hun kinderen.


28

w. arendSremigius

duidelijkheid op alle niveaus.


29

berTje doeSer-zIelhuISfortgensschool

verscheidenheid binnen het team inzetten als kracht.


30

M.f. bruSSeobS de dolfijn

Betrokkenheid bij de leefomgeving van het kind (de buurt) op een actieve wijze!


31

a.v. wanrooIjhet Mozaiek

Blijf mensgericht (kind, ouder, leerkracht, bestuurder).


32

j. baarcbS eben haëzer

het gung-ho- principe op school gaan uitdragen; samen de ziel van het onderwijs zoeken en uitdragen.


33

nelly van de veldede burcht-rietheim

een goede communicatie met leerlingen en ouders.


34

j.h. wIlTerdInkobS de kolibrie

Samenwerken en verbinden.


35

h.j. janSende hoeven (beuningen, gelderland)

laat het plezier in leren en werken het motto zijn.


36

IngrId van der woudeopenbaar basisonderwijs hoogezand- Sappemeer

Strenge selectie vooraf om de beste leerkrachten binnen te halen.


37

P. van der waalobS de catamaran rotterdam Samsam

gedrevenheid en verlies niet uit het oog waarvoor je het doet: leerlingen kansen bieden en talenten ontwikkelen!


38

Ivonne de vrIndbs het Mozaïek

leiderschap met leF.


39

T. van laMoenPrins clausschool

geloof dat leren en werken werkt.


40

harrIe van SPrangMontessorischool lindenholt

kijk, luister en deel!


41

ceeS rIjkenobS het kraaiennest

verbind passie met je eigen mentale model en onderzoek!


42

harrIe cleMenSTovercirkel Malden

kijk goed om je heen en handel.


43

MarIanne van lenTobS de Stokland Son en breugel

doe zelf wat je uitdraagt.


44

Theo van lankveldde hazesprong nijmegen

Ben op de hoogte van wat er in de directe omgeving van de school speelt en leeft.


45

jercen barTelInghStichting Trivium

Wees als directeur vóór en na schooltijd altijd zichtbaar en spreek dan ook zelf ouders aan/toe.


46

j. den oTTerde eendragt

Zeer f leurige samenwerkende duo-directeuren!


47

r.a. SnIjderSaSvo

duidelijke communicatielijnen.


48

hanS veneMade windroos

Zorg voor binding: team en ouders organiseren regelmatig een feestje.


49

v. arenTSasvo

Investeer in mensen (personeel); ze zijn je grootste kapitaal.


50

ewold weISScalandlyceum amsterdam

Betrouwbaarheid u communicatie naar ouders, leerlingen en personeel; brede school.


51

l. groeneveld-beunnInkhuISbS de esch

leraren van elkaar laten leren onder andere aan de hand van wederzijdse visitaties.


52

ITIe ooSTerhofbS de esch

gebruik de talenten en kwaliteiten van iedereen. Zo krijg je enthousiasme, passie, eigenaarschap en humor.


53

j. korffobS de barkentijn

luister naar de kinderen en daag ze uit zich te ontwikkelen.


54

l. voeTSonder de wieken

luister naar de kinderen en leer er van.


55

neTTIe feenSTraSbo ‘t hoge holt

Samenwerken, respect voor kind en ouders en leerkracht.


56

aarT MaaTcbS de Schelp

Blijf met elkaar in gesprek.


57

keeS van houTuMlinnaeusschool

laat mensen in ‘t team uitgaan van hun eigen, meest positieve onderwijservaring en bied een mogelijkheid dat uit te dragen.


58

anna-MarIe borgSTeInjan ligthartschool rendierhof

de leerkracht alleen belasten met het lesgeven/begeleidenvan de kinderen. vergaderingen, werkgroepen, te veel administratie weghalen bij leerkrachten.


59

reInIer boSvan voorthuijsenschool

Zie ons manifest voor de no nonsens School.


60

M. booTzbrederode daltonschool

verzamel bevlogen mensen om je heen.


61

hanS van ToorobS de dromedaris

Met een juiste dosis ernst én luim denk en werk je pas echt ruim.


62

karIn MeIjercbS Prins Maurits

Blik naar buiten; laten zien wat je goed doet!


63

eelke horIngade Planthof

luister goed naar ouders en hou het hoofd koel.


64

j. SchoenMakerSde komeet

Zorg voor binding met de school.


65

henk van de vISemmaschool

Wees altijd open over je motieven.


66

f. SchruerobS de Springschans

Schuif alle door de maatschappij aangedreven onderwerpen aan de kant en ga met je school en ouders aan de slag!


67

f. weTerIngSobS de luyster

uitgaan van eigen kracht (en kennis).


68

frank van MaldegeMbS Pater van der geld

regelmatig vitamines tanken op congressen zoals de AvS.

69


ellIS SwagerMande verrekijker, den helder

Maak ook de kinderen ambassadeur van je school!


70

vera TonInodaltonschool In balans

leerlingen ook vertrouwen geven,zelfstandigheid. Inrichten van vakgroepen,geleid door coördinatoren u eigenaarschap van dat stuk beleid = vertrouwen = loslaten.


71

e. vISSIakunstmagneetschool

heb vertrouwen in leerlingen, leerkrachten en ouders. complimenteer leerlingen en leerkrachten in het bijzijn van elkaar.


72

jan van den heuvelSkbo

loslaten u laat zaken over aan een ander, vertrouw daarop en accepteer.


73

beP landhuISobS de Twijn

Zorg dat je leerkrachten ondernemender worden.


74

e. hIddInkobS de windhoek

een sterke school heeft sterke leerkrachten nodig. denk vooral aan aannamebeleid! Beter iemand dan niemand gaat dan niet meer op!


75

j. dIjkSTrade fontein

voor het team inzichtelijk maken van de cijfers van resultaten en de doelen helder stellen. Successen vieren!


76

huberT de waardagora Stichting voor bijzonder Primair onderwijs in de zaanstreek

goed onderwijs geven.Totale ontwikkeling van het kind beschouwen.ouders als partners zien.leerlingen verantwoordelijkheid geven.


77

S.w. henTzePeTerobS oostelijke eilanden

ga uit van wat er al goed gaat en maak dat beter dan is er draagvlak.


78

TjallIng de jongcbS de korendrager franeker

resultaten van de groepen bespreken met de leerkracht.


79

jan groenSchool met de bijbel “de fontein”

1 creëer een topteam van leerkrachten!

2 Investeer in instructie, training en coaching!

3 Zorg er voor dat lesgeven een feest is!

4 open communicatie 100% transparantie!


80

jan weSTerbeekzijlwijkschool leiden

Praat met elkaar niet over elkaar!


81

e. ranzIjnSint Sebastianus

Stellen van lesdoelen.


82

ronald hendrIcxProkind Scholengroep

richt de blik naar buiten en focus.


83

Ton reIjnende wingerd, nijmegen

veiligheid - gekendheid - verbondenheid.

84


dIck voerManSt. jan baptistschool, den haag

Betrek ouders bij de teamvergadering. de voorzitter van de or zit bijvoorbeeld in de teamvergaderingen.

85

3. gouden TIPS

voor heT

voorTgezeT onderwIjS

3. gouden TIPS voor heT voorTgezeT onderwIjS

86

anne leIjenaaremelwerda college

het is beter om te pionieren, dan om aan te sluiten!


87

elly kaMMIngaberger Scholengemeenschap

Zet een stevig kader neer, bouw een veilig huis en laat de professional z’n werk doen.


88

joke boScS de hoven, locatie calvijn

laat je als schoolleider en als leraar voortdurend inspireren.


89

f. boeSnachhelinium, hellevoetsluis

vitaliseren van alle docenten/managers.


90

jeaneTTe warMelScS de hoven

ouders laten meedenken over de vormgeving en uitvoering van het onderwijs.


91

b. groeneveldcS de hoven, locatie calvijn

empower de docenten, zodat ze het lef, vermogen en vertrouwen hebben om te experimenteren en om te ontwikkelen.


92

yvo bakkeradviseur van diverse vo scholen

Professionaliseer de inkoopfunctie.


93

IrIS van gulIkalmere college kampen

Training variatie in werkvormen van carel van der Burg volgen.


94

rob heIjManSStedelijk dalton college alkmaar

Betrek ouders in het onderwijs.


95

w.l. de boercS de hoven

leerlingenparticipatie.


96

renaTe IjPelaanberger Scholengemeenschap

Bouw een goed huis (protocol, voorwaarden, verwachtingen) waarin al het personeel goed werk kan doen.


97

d. TuInSlo enschede

Inzetten op aantrekkelijk, motiverend, stimulerend (vreemde talen) onderwijs. Zie: www.erk.nl


98

P. breuerhet Stedelijk lyceum enschede

richt de aanpak op de wel-willers. niet op de niet-willers (die vaak de aandacht opeisen).


99

g.j.I.M. hecTorSMarkland college

collega’s leren echt en systematisch van elkaar.


100

f. SchuurMancgu

veel samen werken.


101

PeTer-MaThIjS luISenPhilips van horne Sg

Stel je flexibel op als school!


102

e. hanSerSg goeree-overflakkee

heb oog voor elkaar. verlies het menselijke aspect nooit uit het oog!


103

j.hauSManSlvo weert

een excellente schoolleider.


104

nIco ’T hoofTatlas college

leraren dagelijks te verrassen.


105

h. van alPhenMelanchton, rotterdam

Sterk inzetten op docenten professionalisering, gelijk met managementtraining. hierbij docenten eigenaar te laten zijn van eigen ontwikkeling.


106

Ton SIPkenSblariacum college

kleinschaligheid, persoonlijk contact, teamstructuur u actief.

107

4. SucceSverhAlen

108

4. SucceSverhalen

focuS oP kwalITeIT van leSSenolympus college (arnhem)

de vwo-afdeling van het olympus college had drie jaar achter elkaar het predicaat ‘zwak’. de intensie-

ve aanpak van cPS zorgde ervoor dat de school na ruim een half jaar weer een voldoende kreeg van de

Inspectie. er werd onder andere geïnvesteerd in de professionaliteit van docenten. belangrijke thema’s

in het trainingsprogramma: de vijf rollen van docenten, differentiatie, activerende didactiek en een goede

lesopbouw.

SchoolleIdIng AAn ZeTde schoolleiding heeft een wezenlijke rol gespeeld in het verbetertraject. “de boodschap die cPS voor ons

had, was vrij choquerend: ga meer sturen op kwaliteit en ga meer eisen stellen aan docenten”, vertelt rector

anita o’connor. de schoolleiding heeft dit advies ter harte genomen. “we zijn nu bijvoorbeeld meer

aanwezig op de werkvloer, vragen secties om smart-doelstellingen te formuleren en vullen de gespreks-

cyclus anders in.” Lees het complete praktijkverhaal van het Olympus College.

http://www.cps.nl/nl/Diensten/Advies/Diensten-Adviestrajecten-Praktijkvoorbeeld.html?pid=kwaliteit%20van%20lessen

109

4. SucceSverhalen

Meer beTrokkenheId van leerlIngenobs de kameleon (velp)

obs de kameleon was drie jaar achter elkaar zwak. de school zocht voortdurend naar manieren

om het tij te keren, maar zonder resultaat. de intensieve aanpak van cPS had wél in zeer korte tijd het

beoogde effect; de school zit nu weer in het basisarrangement van de Inspectie.

AcTIverende dIdAcTIekIn ongeveer een half jaar tijd werden onder andere zeven studiebijeenkomsten georganiseerd en vonden

audits plaats in alle groepen. een van de kernthema’s in het programma: activerende didactiek.

voorheen waren de leerlingen van de kameleon te passief en onvoldoende betrokken bij de les en de

lesstof. dankzij de toepassing van activerende werkvormen is dat verleden tijd. directeur Peter krechting:

“In mijn optiek is dit de voornaamste reden waarom we er nu wél in geslaagd zijn om de gewenste

omslag te maken.”

110

4. SucceSverhalen

FocuS oP vAkInhoudook is veel geïnvesteerd in de kwaliteit van de handelingsplannen. voorheen waren die vooral pedagogisch

georiënteerd. “Samen met cPS hebben we ervoor gezorgd dat de groepsplannen veel doelgerichter zijn

geworden en focussen op de vakinhoud”, aldus leerkracht wendy van de brink.

Lees het complete praktijkverhaal van OBS De Kameleon.

http://www.cps.nl/nl/Diensten/Advies/Diensten-Adviestrajecten-Praktijkvoorbeeld.html?pid=PV-545

111

4. SucceSverhalen

oPenheId over oPbrengSTenobs de Schakel (amsterdam)

oPenheId over oPBrengSTenobs de Schakel balanceerde voorheen op het randje van ‘zwak’. reden genoeg om te gaan participeren

in het amsterdamse kwaliteits verbeterproject, waarvan wethouder lodewijk asscher het boegbeeld is.

cPS ondersteunde de school met succes; inmiddels zijn de resultaten van de cito-eindtoets

bovengemiddeld!

BAAnBrekender is tijdens het verbetertraject veel geïnvesteerd in de kennis en kunde van leerkrachten. In een serie

professionaliseringsbijeenkomsten was er onder andere aandacht voor coöperatieve werkvormen.

“echt baanbrekend. voorheen werd er namelijk vrij traditioneel, klassikaal lesgegeven”, aldus directeur

rob Schuijt.

112

4. SucceSverhalen

vóór elke bijeenkomst vonden klassenbezoeken plaats bij alle leerkrachten. dat deden cPS en de directeur

of de ib’er samen. “een gouden greep”, vindt rob Schuijt. “daardoor zijn we in staat om straks het stokje

van cPS over te nemen, want die klassenbezoeken blijven we doen. ze dragen namelijk bij aan de borging

van de nieuwe werkwijze.”

TrAnSPArAnTIeTijdens het traject is een opbrengstgerichte manier van werken ingevoerd. Ieders focus ligt nu op de

resultaten; het team is daar voortdurend op een transparante en constructieve manier met elkaar over

in gesprek.

Lees het complete praktijkverhaal van OBS De Schakel.

http://www.cps.nl/nl/Diensten/Advies/Diensten-Adviestrajecten-Praktijkvoorbeeld.html?pid=Focus%20op%20opbrengsten

113

5. cPS en STerke Scholen

114

wij geloven dat een sterke school de basis is van goed onderwijs. daarom ondersteunt cPS veel scholen

bij het verhogen van hun opbrengsten. en met succes. op ruim 95 procent van de scholen die door ons zijn

begeleid, hebben we het gewenste resultaat kunnen behalen. een aantal voorbeelden daarvan vindt u in het

vorige hoofdstuk.

de SucceSFAcTorenonze specialisten en onze integrale aanpak. we combineren onze vakkennis met praktijkervaring. en met

die van u, want alleen samen komen we tot dé verbetering voor uw school. of uw schoolorganisatie nu

groot of klein, zwak of excellent is, het is uw school die het maximale uit leerlingen kan halen.

InTegrAle BenAderIng om dit te realiseren gaan wij uit van een integrale benadering. dit houdt in dat we samen met u onderzoeken

waar uw ontwikkelpunten, prioriteiten en mogelijkheden liggen. dit is van groot belang voor een resultaat-

gerichte en efficiënte aanpak. Pas daarna gaat u gericht met de meest geschikte specialisten aan de slag.


IntegraalSchoolbeeld

Begeleiding

Secundaireprocessen

MissieVisie

Resultaten

Klanten

Overheid

Omgeving

Leiderschap

Personeel

Cultuur

Onderwijs

115

cPS InTegrAAl SchoolBeeld aan het begin van ieder verbetertraject vindt een analyse plaats met behulp van het cPS Integraal

Schoolbeeld, ofwel het cIS-model. dit model maakt de wijze van werken van uw complete

schoolorganisatie inzichtelijk. door in de analysefase het primaire met het secundaire proces te verbinden,

komen we tot een verbeterplan dat resultaat garandeert.


116

BenT u BenIeuWd WAT cPS voor uW School kAn BeTekenen?

wij komen graag bij u langs voor een vrijblijvend gesprek.

voorTgeZeT onderWIjS

Miriam van etteger

[email protected]

[06] 250 13 435

cPS doet veel om scholen sterk te maken, bijvoorbeeld door publicaties als Gouden regels voor een

sterke school en een uitgebreid aanbod aan conferenties en trainingen. wilt u hier meer over weten?

kijk dan op www.cps.nl/sterke school

BASISonderWIjS

Pieter gerrits

[email protected]

[06] 546 82 624


www.cps.nl/sterkeschool

gouden TIPS voor STerke SchoolleIderS - CPS.nluuid:3d1... · obS de kolibrie Samenwerken en...

Documents

Transcript of gouden TIPS voor STerke SchoolleIderS - CPS.nluuid:3d1... · obS de kolibrie Samenwerken en...