Jaarverslag 2017-2018

Basisschool Paulus

2

InhoudVoorwoord..................................................................................................................................................3

Inleiding.......................................................................................................................................................4

Kengetallen..................................................................................................................................................5

Leerlingenaantal......................................................................................................................................5

Prognose:.................................................................................................................................................5

Peuterschool............................................................................................................................................5

BSO..........................................................................................................................................................5

Onderwerpen uit het Jaarplan 2017-2018...................................................................................................5

Schoolbrede analyse leeropbrengsten........................................................................................................6

Schoolbrede analyse................................................................................................................................6

Entree eindtoets......................................................................................................................................6

Centrale eindtoets...............................................................................................................................6

.................................................................................................................................................................6

Uitstroom naar het voortgezet onderwijs...............................................................................................7

Zorg voor leerlingen................................................................................................................................8

Meer- en hoogbegaafdheid.....................................................................................................................8

Kwaliteit......................................................................................................................................................9

Driehoeksmeting.....................................................................................................................................9

Personeel.....................................................................................................................................................9

Mutaties..................................................................................................................................................9

Langdurige vervanging.............................................................................................................................9

Beheer en Organisatie...............................................................................................................................10

Steunstichting........................................................................................................................................10

OR..........................................................................................................................................................10

Huisvesting............................................................................................................................................10

Financiën...............................................................................................................................................10

Innovatiesubsidie Tabijn volgt...............................................................................................................11

3

Voorwoord

Het schooljaar 2017-2018 is voor de school anders verlopen dan aan de start van het jaar de verwachting was. Per november had de Paulus te maken met het vertrek van haar directeur en stond ik, als net gestarte adjunct-directeur, er alleen voor met het team. Medio November 2018 werd een collega-directeur van Tabijn, dhr. Tom de Boer, als interim directeur aan de Paulus verbonden.

Het plotseling wegvallen van de directeur heeft het effect gehad dat niet alle plannen en/of ontwikkelingen het verwachte proces hebben kunnen doorlopen.

Dankzij de enorme betrokkenheid van de medewerkers, de inzet en het meedenken van het MAT samen met de directie heeft het dagelijkse onderwijsproces zijn normale verloop gehad. De hoge leerling-tevredenheid die uit de Driehoeksmeting bleek, is daarvan het bewijs.

De school heeft gedurende dit jaar een start gemaakt de visie en missie te herformuleren. Het was nodig onszelf duidelijkheid te geven over de koers van de school in de komende jaren. Bij dit traject zijn zowel team, medezeggenschapsraad als de klankbordgroep betrokken geweest.

Kortom, het was een veelbewogen jaar waarbij niet onvermeld mag blijven dat alle medewerkers van Paulus hun inzet hebben getoond om het voor de kinderen zo goed mogelijk voor elkaar te krijgen. Daarvoor verdienen zij respect en dank!

Robin Regelink

Interim directeur

4

Inleiding

Relatie Schoolplan – Jaarplan - JaarverslagIn het schoolplan worden ontwikkelingen en activiteiten over een periode van 4 jaar globaal aan de orde gesteld. In het jaarplan worden voor één schooljaar de doelen met activiteiten beschreven die de school dat betreffende schooljaar wil behalen. Aan het einde van het schooljaar vindt een terugblik plaats in het jaarverslag.

Functie van het jaarverslagMet het jaarverslag vervult de school één van zijn verplichtingen ten aanzien van de kwaliteitszorg. De school rapporteert in elk geval over de kwaliteit van het gegeven onderwijs en de stand van zaken met betrekking tot de onderwijsontwikkeling.

5

Kengetallen LeerlingenaantalOp de teldatum 1 oktober 2017 telde de Paulus 307 leerlingen. Een lichte groei van 5% (16 leerlingen). Deze groei is mooi en betekende dat met ingang van 1 januari 2018 de koffiekamer nodig was voor een vierde kleutergroep. In deze groep zaten de leerlingen die op of na 1 oktober 4 jaar geworden zijn.

Prognose: Aantal leerlingen op: 1 oktober 2018: circa 300 leerlingen

PeuterschoolGedurende het schooljaar 2017-2018 heeft de peutergroep een maximale bezetting gehad (16 peuters) met uitzondering in de maanden maart, april en mei op de dinsdagen (14 kinderen).

BSOGedurende het schooljaar 2017-2018 heeft de BSO de volgende bezetting gehad.

Maandag: 35 contractenDinsdag: 48 om 50 contracten (even en oneven weken)Donderdag: 50 contractenVrijdag: 20 om 24 contracten (even en oneven weken)

Onderwerpen uit het Jaarplan 2017-2018 Resultaten van de acties/evalueren van de gestelde doelen uit het jaarplan.

De doelen uit het jaarplan 2017-2018 zijn onder te verdelen in cognitieve- en sociaal-emotionele doelen.Op cognitief gebied zijn onderstaande zaken opgepakt:

- Inzet “Levelwerk” voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben op het gebied van taal, spelling en rekenen.

- Stroomlijnen van beredeneerd aanbod in de groep 1-2 door invoering van parallel overleggen.- Afstemming doorgaande lijn in de leerlijn 1/2 voor het aanbod fonetisch bewustzijn en gecijferd

bewustzijn. Dit laatste met de kalender van ”Met Sprongen Vooruit”.- Verhogen van leesmotivatie door invoering van verschillende leesvormen en verversing van het

boekenbestand.- Plan gemaakt tot opfrissen van de afspraken uit het handboek rekenen.

Op het sociaal-emotionele vlak is er gewerkt aan:- De start van de “Kanjertraining”, een schoolbreed preventief programma ter sociaal-emotionele

ondersteuning.- Uitvoeren van pilots m.b.t. ouder-kindgesprekken 3.0. Dit wordt voorgezet in 2018-2019.- Feedback-gesprekken met kinderen gedurende de lesdag op gedrag, werkhouding en cognitie.

6

Tot slot:- Is er bij de leerkrachten een groei gerealiseerd in analyse van toetsgegevens die leiden tot

handelingsgerichte acties. (ook komende jaren blijft dit een aandachtspunt)- Is op het gebied van communicatie de informatievoorziening gestroomlijnd, om een overkill in

te perken.

Schoolbrede analyse leeropbrengsten Schoolbrede analyseIn het EWS (Early Warning System) kwaliteitsprofiel is te zien dat technisch lezen en rekenen aandacht vragen. Respectievelijk 5 van de 8 en 6 van de 8 groepen scoren daar een ‘gele’ score. Geel betekent dat dit en signaal is en aandacht vraagt. Komend schooljaar zal ons huidige aanbod van technisch lezen en rekenen onder de loep genomen worden en zal het onderwijsplan hernieuwd onder de aandacht worden gebrachCito entreetoets

EntreetoetsDe school neemt de entreetoets in groep 7 af om vroegtijdig in kaart te kunnen brengen wat de leeropbrengsten per leerling zijn m.b.t. het voorlopig advies dat eind leerjaar 7 wordt gegeven.De schoolscore is gecorrigeerd op schoolgewicht (LG). Dit wordt bepaald aan het opleidingsniveau van de ouders. Zodoende kunnen wij ons vergelijken met scholen die eenzelfde leerlingenpopulatie hebben.

Landelijk gemiddelde

zonder correctie

Schoolscore zonder

correctie

Landelijk gemiddelde

met correctie

Schoolscore met correctie

Entreetoets groep 7 121,1 129,7 121,7 124,6

Centrale eindtoetsAlle leerlingen van leerjaar 8 nemen deel aan de cito eindtoets.. De score die gehaald kan worden op de centrale eindtoets van het Cito ligt tussen de 501 en 550 punten. De kinderen van leerjaar 8 scoorden 3,4 punten minder dan het landelijk gemiddelde. De resultaten van leerlingen die uitstromen naar het praktijkonderwijs zijn ook meegenomen in het gemiddelde van de school. Hier volgt later een correctie op.

Schooljaar Landelijk gemiddelde Paulus

2017-2018 534,9 533,5

2016-2017 535,2 537,1

7

Uitstroom naar het voortgezet onderwijs

HAVO2017: 13%2018: 12%

VMBO-theoretische leerweg2017: 23%2018: 9%

VMBO basis/kader beroepsgerichte leerweg2017: 6%2018: 6%

VMBO basis beroepsgerichte leerweg2017: 3%2018: 6%

VMBO-TL/HAVO2017: 10%2018: 21%

VMBO gemengde leerweg2017: 6%2018: 6%

Praktijkonderwijs2017: 0%2018: 9%

VWO2017: 19%2018: 3%

HAVO/VWO2017 19%2018: 21%

VMBO kader2018: 9%

8

Zorg voor leerlingen Wekelijks komen Interne begeleiding en schoolleiding (= het klein ondersteuningsteam) bijeen om algemene en specifieke onderwerpen betreffende ondersteuningsbehoefte op groeps-, leerling of leerkrachtniveau te bespreken. Soms zijn ondersteuningsvragen simpelweg te groot om ze alleen op te lossen. Circa 5 maal per jaar komt om die reden het groot ondersteuningsteam bijeen. Dit bestaat uit het klein ondersteuningsteam, de leerkracht, een ambulant begeleider vanuit Passend Onderwijs IJmond en eventueel (een) toegevoegde externe deskundige(n). Bij het bespreken van de ondersteuningsvraag worden ook de ouders/verzorgers gevraagd aanwezig te zijn.

Aanmeldingen in het ondersteuningsteam 2017-2018:Dit schooljaar zijn er 25 unieke leerlingen ingebracht in het ondersteuningsteam. De aard van de zorg betrof leerproblemen, de thuissituatie m.b.t. school en gedragsproblemen.

Meer- en hoogbegaafdheid.Voor de leerlingen die kenmerken hebben van meer- of hoogbegaafdheid heeft de school samen met De Cunera en De Visser’t Hooft een bovenschoolse plusklas voor leerlingen uit groep 6 en 7.

Deelname externe plusklas van Tabijnscholen in Castricum:

Leerjaar 2017-2018 4 leerlingenLeerjaar 2016-2017 3 leerlingenLeerjaar 2015-2016 16 leerlingen

9

KwaliteitDriehoeksmetingMedio dit schooljaar is er een tevredenheidspeiling geweest bij ouders, leerlingen en medewerkers. Hierbij is gebruik gemaakt van BvPO Bureau voor Praktijkgericht Onderzoek. De school heeft een schat aan informatie die gebruikt kan worden om het onderwijs en de werkomstandigheden te verbeteren.

Bij alle drie de geledingen was de gemiddelde beoordeling hoger dan het gemiddelde van alle scholen van Tabijn.

Voor de verbeterpunten is een plan van aanpak opgesteld.

PersoneelMutaties Gedurende het schooljaar zijn er diverse wijzigingen in het personeelsbestand geweest.Vanaf oktober is het team uitgebreid met een adjunct-directeur.In november is er afscheid genomen van de directeur.Eén collega/MT-lid wisselde van baan per januari 2018.Door de groei in de kleuterbouw is het team uitgebreid met een leerkracht voor de vierde kleutergroep per januari 2018.

Langdurige vervangingEen full-time medewerker is gedurende de periode medio maart tot aan de zomervakantie met ziekteverlof geweest. Dit was niet-werkgerelateerd.

10

Beheer en Organisatie

Steunstichting De steunstichting is dit jaar 4 keer bij elkaar geweest. De steunstichting speelt een belangrijke rol bij het innen van de vrijwillige ouderbijdragen en de verplichte bijdrage voor zwemlessen. Dit jaar heeft 94% van de ouders de vrijwillige ouderbijdrage betaald. Dit is drie procent hoger dan schooljaar 16/17. Het geld van de Steunstichting wordt besteed aan onderwijsontwikkeling, sociale ondersteuning van activiteiten rond de reguliere feestdagen en het schoolreisje. De balans van de Steunstichting heeft een positief resultaat. De steunstichting is voornemens een bijdrage te leveren aan een impuls voor het schoolplein. In eerste instantie word gedacht aan een klimboom/klimtoestel.

OR De ouderraad heeft dit jaar veel voor de school betekend. Samen met teamleden zijn heel wat activiteiten georganiseerd. Afgelopen jaar is gebleken dat het goed werkt als een teamlid van Paulus het initiatief neemt om samen te komen als werkgroep. Aan het einde van het schooljaar hebben de voorzitter en twee leden afscheid genomen van de ouderraad. Met drie nieuwe ouders die zich hebben aangemeld is de ouderraad weer compleet.Verder is er dit jaar een aparte versierploeg geformeerd. Zij hebben het afgelopen jaar met succes de aankleding van de school verzorgd.

HuisvestingIn verband met de komst van de vierde kleutergroep halverwege het schooljaar is de personeelskamer van de school geschikt gemaakt als kleuterlokaal. De directiekamer doet dienst als personeelskamer. De spreekkamer is sindsdien de werkruimte voor de directie. Deze situatie zet zich in het nieuwe schooljaar voort en ook in de schooljaren daarna zal er naar verwachting in sommige jaren gekozen moeten worden voor deze constructie.Bovenstaande situatie heeft alles te maken met de keuze van de school en de ouders om niet in aantal groepen te groeien en de huidige omvang te consolideren. Een dislocatie elders is voor de school niet wenselijk, bijbouwen op eigen terrein is niet mogelijk, maar bovenal is de huidige schoolgrootte de best passende bij de ambitie van de Paulus.

Financiën Dit jaar bleek dat we over boekjaar 2017 een meevaller hadden van ca 60.000 euro. Hierdoor hebben we de beoogde combinatiegroep nog een jaar kunnen uitstellen. Tijdens het schooljaar hebben we de Kanjertraining gevolgd. Een groot deel van het scholingsbudget hebben we besteed aan scholing van het team op het gebied van de Kanjertraining. Daarnaast gaan drie leerkrachten vanuit dit scholingsbudget een hbo-plus opleiding volgen, namelijk ‘Jonge kind specialist’, een opleiding tot techniekcoördinator en de opleiding tot Intern Begeleider. Verder is er ook dit jaar weer geïnvesteerd in dertig nieuwe Chromebooks.

11

Innovatiesubsidie TabijnDit jaar heeft Paulus een subsidie van €15000,- toegewezen gekregen. Het doel van deze subsidie is om de techniekactiviteiten die tijdens de BSO-uren plaatsvindt te koppelen aan techniek- en handvaardigheidslessen tijdens de schooluren.

Onder leiding van Bart Mantel is het technieklokaal omgetoverd tot een prachtig werklab waarin flink gewerkt kan worden met hout en andere materialen. Komend jaar worden er kinderen tijdens de BSO-uren opgeleid tot ‘handige handen’ en wordt er actief de koppeling gelegd tussen de BSO en de lessen in de klas. Vanaf groep 3 krijgt elke groep de kans om gedurende het schooljaar samen met Bart aan een project te werken waarbij zijn expertise ingezet wordt. Het doel is om hierbij op den duur ook de ‘handige handen’ als tutor in te kunnen inzetten.