Flipped ClassroomWel of niet geflipt?

Monique SnoeckFaculteit Economie en Bedrijfswetenschappen, KU Leuven

Basisprincipe

Wat is "Flipped Classroom"KU Leuven onderwijslexicon• In het flipped-classroommodel bereiden studenten contactmomenten voor,

zodat je tijdens de contacttijd kan inzoomen op de toepassing en diepere verwerking van de leerstof. Ook achteraf kunnen studenten de leerstof nog verder verwerken.

• Dit is het omgekeerde (vandaar de naam ‘flipped’) van het traditionele model, waarin de eerste kennismaking met de leerstof tijdens de contacturen gebeurt en de verwerking achteraf plaatsvindt.

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Wat is "Flipped Classroom"Vanderbilt University, Center for Teaching• In essence, “flipping the classroom” means that students gain first exposure to

new material outside of class, usually via reading or lecture videos, and then use class time to do the harder work of assimilating that knowledge, perhaps through problem-solving, discussion, or debates.

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Revised Bloom’s Taxonomy

CreateEvaluateAnalyzeApply

Understand

Remember Define, Recall, Identify

Discuss, Explain, Match

Use, Practice, Execute

Examine, Analyze, Compare

Check, Verify, Critique

Design, Build, Improve

Cognitieve dimensies

Adapted from Krathwohl, 2002

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Revised Bloom’s Taxonomy

CreateEvaluateAnalyzeApply

Understand

Kennisdimensies

Remember

Adapted from Krathwohl, 2002

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Waarom flipped classroom?• De schaarse tijd van de instructor gebruiken voor hulp bij de moeilijkste leertaken

CreateEvaluateAnalyzeApply

Understand

Remember

Via zelfstudie

Met ondersteuning van de instructor

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Voorbeeld• Modelleren (complexe leertaak):

het gebruiken van een notatie voor het creëren van een model (plan) van een bepaald aspect van informatiesystemen

• "UML Class Diagrams": domeinconcepten en databankstructuur

• "BPMN" (Business Process Model and Notation) voor het noteren van werkprocessen

13:08

PRODUCT BASKET0..*0..*

contains containedin

Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Concrete voorbeelden

• BPMN notatie-elementen

• Theory of Reasoned Action: model kennen

13:08

Define, Recall, IdentifyRemember

Understand

Remember

Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Concrete voorbeelden

• Concepten achter een notatie

• (BPMN) in eigen woorden kunnen uitleggen van het verschil tussen een event (bv. Order submitted) en een activiteit (bv. Check order)

• (UML CD) voorbeelden geven van een "klasse" (bv. "PERSOON") en een "attribuut" (bv. "Adres")

• (TRA) in eigen woorden uitleggen wat bedoeld wordt met "beliefs" in de Theory of ReasonedAction

13:08

Discuss, Explain, MatchUnderstand

Understand

Remember

Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Concrete voorbeelden

• Modelleren = gebruiken van de geleerde notatie om een tekstuele beschrijving om te zetten naar een model, bv. beschrijf onderstaande dmv een BPMN-model

• Teaching a class consists of two sessions interrupted by a break. I start teaching the class at 8:30 AM. The break starts at 9:25 and takes 10 minutes. My class stops at 10:30 AM sharp and then I go back to my office."

13:08

CreateEvaluateAnalyzeApply

Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Concrete voorbeelden

• Identificeren van de taken in deze beschrijving, en deze noteren

• Analyseren what het verschil is tussen je eigen oplossing en die van je buur

• Evalueren welke van beide oplossingen de beste is

• Maken van een juiste oplossing

13:08

Use, Practice, ExecuteApply

Examine, Analyze, CompareAnalyse

Check, Verify, CritiqueEvaluate

Design, Build, ImproveCreate

Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Teaching & Breaks: right or wrong ?

13:08

55 mins.

1h.

Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Hoe pak je het aan?1. Identificeer waar het zinvol is om gebruik te maken van Flipped Classroom

• ... use class time to do the harder work of assimilating that knowledge ...• Leerstof mbt tot feiten of eenvoudige concepten die de student thuis kan doornemen

+ nood aan coaching bij toepassen, analyseren, evalueren, maken.

2. Werk je les uit(https://cft.vanderbilt.edu//cft/guides-sub-pages/flipping-the-classroom/)

A. Voorzie materiaal om te studeren vooraf (feitenkennis, eenvoudige concepten, procedures)• gebruik bestaand materiaal of maak het zelf.

B. Incentiveer studenten om zich voor te bereidenC. Voorzie een mechanisme om te zien of studenten het materiaal begrepen hebbenD. Voorzie klasactiviteiten die focussen op de hogere cognitieve levels

• Toepassen• Analyseren• Evalueren• Maken 13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Lesmateriaal voor zelfstudie• Leesmateriaal:

• handboek, papers, websites

• Videomateriaal• bestaande video's op YouTube, TutorialsPoint, ...• eigen opnames

• opnames van lessen• screen casting• slides met voice-over

• Oefeningen - Opdrachten• Eerste stappen in "toepassen" van de leerstof• Resultaten kunnen dienen voor responsiecollege

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Studenten incentiveren• Punten voor permanente evaluatie

• evaluatie van actieve deelname aan discussieforum• punten voor indienen van vragen• punten voor indienen van huistaak• evaluatie via test in de les• ...

• Belofte van persoonlijke feedback • via antwoord op geposte vragen• via verbeteren huistaak

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Studenten evalueren• Huistaak verbeteren

• Kennistest afnemen (niveau remember en understand)• op papier• in leeromgeving• Poll Everywhere voor in-class questions + feedback• ...

• (kan ook dienen als incentive indien de evaluatie deel uitmaakt van eindscore)

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Responsiecollege• Voorzie klasactiviteiten die focussen op de hogere cognitieve levels

• Toepassen, Analyseren, Evalueren, Maken

• Voorbeelden• Huistaak samen verbeteren en oplossen

• Vergelijken met de oplossingen van peers (analyse)• Criteria aanreiken voor evalueren (evaluate)

• Nieuwe oefeningen maken (apply, create)• Oude examenvragen oplossen• ...

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Tips & TricksZelf materiaal maken - Mijn lessons learned ...

Zelf video's maken• Wat neem je op? • Technische Opnameopties (waar ik ervaring mee heb)

• Weblecture recording in auditorium• Opname van een vorige les de volgende keer gebruiken als lesmateriaal voor thuisstudie

• Screencasting (bv. met Camtasia)• Powerpoint

• Recored Narractions• Office Mix

• Stemgeluid• Hoe publiceren ?

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Wat neem je op?• Maak enkel video's als er geen goede bestaande video's zijn of goed bestaand

materiaal is.

• Ik maak bv. gebruik van• Tutorialspoint, W3Schools, YouTube Video's

• Eigen opname kost tijd !! • Als de slides klaar zijn, reken ik op 1 werkdag voor het opnemen van een les van 2uur

• Extra animaties toevoegen• Script uitwerken, herwerken• Herbeluisteren duurt even lang als opnemen !

• Versprekingen ==> hernemen + herbeluisteren• Technische handelingen vergen tijd: opzetten mircofoon, video renderen, comprimeren, opladen, ...

• Reken op minstens 6 x de duur van de video

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Web-lecture faciliteit in auditorium• Verschillende settings te kiezen:

• Camera + slides• SMESPIRE (BPMN intro)

• mijn allereerste opname, leeg auditorium, helper om de settings goed te zetten• Data Quality Lecture

• Enkel slides:• BPMN Exercices

• Enkel Camera (per ongeluk, maar gelukkig full-screen)• AMMIS - Generic Domain models

• Verstrooide proffen maken gauw vergissingen:• Enkel Camera (met zwart ipv slides )

• BPMN oefeningen• Camera + slides - maar ik kom zelden in beeld ...

• AMMIS - Information System Services

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Web-lecture faciliteit in auditorium• Pro's

• Geen extra tijdsinvestering nodig

• Contra's• Materiaal van een vorige editie van het vak ==> niet per se optimaal voor flipped classroom

• Extra's zoals intro, studentenvragen, praktische informatie, ... ==> misschien niet meteen relevant voor de leerdoelstellingen

• Te lang (1 à 2 uur)• Moeilijk te editeren: knippen, volgorde veranderen, fouten verbeteren, ...• Je kan tussendoor niet controleren: indien de opname mislukt, heb je niets.

• Besluit• Vooral nuttig voor wie een les wil herbekijken• Niet optimaal voor flipped classroom• Neem indien mogelijk iemand mee voor technische hulp (start, stop)

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Screencasting• Rechtstreekse opname van het scherm, inclusief geluid.

• HouseMD2• Demo JMermaid• Why is domain modeling important

• Pro's• Alles wat op het scherm kan getoond worden, kan opgenomen worden: slides,

softwarepakketten, ....• Te editeren in Camtasia of andere video-editors

• Beeld en geluid kan je apart editeren• Zeer flexibel

• Contra• Corrigeren van een fout toch nog redelijk omslachtig

• Vergt vaak nieuwe opname van foute deel + inpassen in bestaande video.• Vergt handigheid in werken met video-editing

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Opname via powerpoint• Record Narrations

• Office Mix

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Demo

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Opname via Powerpoint• Compilatie van de video via "Export

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Opnames via Powerpoint• Video-bestanden kunnen vrij groot uitvallen

• Comprimeren van bestanden kan bv. met Handbrake

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Opnames via Powerpoint• Pro's

• Zeer handig voor het opnemen van alles wat via slides kan uitgelegd worden.• Via MIX invoegen van ander materiaal mogelijk• Slides kunnen nog geëditeerd worden• Elke slide kan apart opnieuw opgenomen worden • Zeer flexibel• Corrigeren van een fout op een slide zéér gemakkelijk

• Contra• Corrigeren van een fout in de stemopname vergt opnieuw opnemen van de volledige slide

• Je kan enkel "trimmen": begin en einde er af knippen.

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Zelf aan de slag• Vertrek van een bestaande powerpoint• Reduceer tot 2 of 3 slides, en sla deze presentatie op.• Neem je headset• Ga naar "Slide Show"

• Neem de 2-3 slides op (Record Slide Show)• Herbeluister ("From beginning", of druk op F5)• Herneem je fouten (zet zo nodig de opnieuw op te nemen slide acteraan)• Sla regelmatig op• Converteer naar video via File --> Export --> Create Video• Beluister je video

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Opnames - format• Ideale duurtijd is max. 7 minuten

• knip je les dus in kleine blokjes

• Bij gebruik van webcam• let op de achtergrond !!

• Geluidskwaliteit• Maak gebruik van een goede microfoon• schakel ALLE bronnen van omgevingsgeluid uit

• GSM, telefoon, windows pop-ups, thuiskomende kinderen, ... • Maak gebruik van je conversatiestem, niet je projectiestem • Script/oefen minstens de inleiding van je presentatie

• Scripten leidt tot "voorlezen", ongescript is spontaner, maar bevat meer kromme zinnen, en je moet vaker hernemen.

• Ongescript: Demo JMermaid Gescript: Why is domain modeling important13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Publiceren• Individuele video's

• YouTube• Maak je eigen kanaal, met je eigen playlists• Publiek of unlisted

• Videolab (KU Leuven)• Vimeo• ....• Link aanbieden via de leeromgeving

• Gestructureerd• MOOC, SPOC

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Flipped Classroom• Geflipe les ?• WEL flippen:

• voor leerstof waar toepassen, analyseren, evalueren en creëren extra coaching vergt• voor een "ingewikkelde" uitleg

• Student kan het meermaals herbeluisteren• Jij moet het als docent één keer goed uitleggen. Uitleg kan jaar na jaar verbeterd worden ifv.

"FOE" (Frequently Ocurring Errors).

• Les NIET flippen:• Als er geen leerstof is die studenten vooraf zelfstandig kunnen doornemen.• Als je studenten niet kan motiveren om dit te doen.

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Flipped Classroom• Geflipte docent ?• WEL ...

• omdat dit een extra tijdsinvestering vergt als docent• Opnames zoeken of maken vergt veel tijd• Extra tijd nodig voor het maken van opdrachten en tussentijdse evaluaties

• NIET ... • omdat het leuker lesgeven is

• coachen bij toepassen, analyseren, evalueren, maken geeft meer voldoening dan opsommen van "feiten"

• omdat je leskwaliteit niet meer afhankelijk is van humeur, uitgeslapen zijn, helder hoofd, ...• Zeker voor ingewikkelde leerstof is het handiger om het op te nemen

13:08Monique Snoeck - FEB - KU Leuven

Vragen ?