redactieSoufflet G.Carton Y.

eindverantwoordelijkeDehaerne S.

medewerkersAernoust G.

Assez H.Callemeyn J.

Blaton B.Debrabandere H.

Deltour P.De Meyer H.

De Praitere D.De Temmerman G.

Dierynck K.Druart A.

Dufraimont L.Lenoor R.Lepers P.

Opsomer G.Sandelé M.

Sinnesael L.Sinnesael H.

Struye L.Platteau M.-C.Quaghebeur B.

Vandenabeele K.Vandenberghe N.

Vandenbussche C.Vancauwenberghe L.Vandermarliere B.-A.

Vangheluwe K.Verbeerst A.

Verhanneman C.Vermeire M.

Werrebrouck M. Zr. Shuttleworth

pagina

auteur

titel

Directoriaal G. Soufflet 2Mode C. Vandenbussche 3F-style S. Dehaerne 4-7Handel H. Debrabandere 8 G. De Temmerman 8PAG-gadders P. Deltour 9Handel H. Assez 10Ouders van nu L. Struye 10Trommelvlies F. De Poortere (6BK) & H Lewyllie 4CM) 11-13Eerstejaars A. Verbeerst 14Sport M. Werrebrouck 14-16 D. De Praitere 17 H. Sinnesael 18BK G. Opsomer 19-20Studiereizen H. Assez 21DECO K. Vangheluwe 22Barcelona D. De Praitere 23Gelsenkirchen K. Dierynck 24-25Cartoon K. Vangheluwe 26-27Op bezoek C. Verhanneman 28Spreekuur B. Blaton 29-31In de kijker G. Aernoudt 32-33Impressies na 6 jaar HFI H. Assez 34-36Zuid-Afrika K. Vandenabeele 37Toerisme S. Dehaerne 38 B. Quaghebeur H. De Meyer 39 L. Dufraimont 40HFI telt... Y. Carton 41Eerstejaars A. Druart 42Eigenwijsheden P. Lepers 42Eerstejaars A. Druart 43Leerlingenraad P. Deltour 43VDAB M.-C. Platteau 44Affichewedstrijd internaat S. Dehaerne 45De wereld rond H. Assez 46-47Op eigen benen M. Vermeire 47Op bezoek M.-C. Platteau 48Volwassenonderwijs 49Familienieuws Zr. Shuttleworth 50-51Kalender G. Soufflet 52

inhoud

|

U W a b o n n e m e n t

H e R n I e U W e n k a n d o o R

(4 nummers per jaargang)

e6,50 over te schrijven

op rekeningnr. 285-0422125-10

van VZW KSO Ieper

O.L.V.-van-Tuine campus H. Familie

G. de Stuersstraat 32, 8900 Ieper

1

2

directoriaal

|G

uido

Sou

ffle

t

dolle dagen

Wanneer ik dit schrijf, zijn we nog slechts twee weekends

verwijderd van de grote vakantie. Het is druk in Ieper. De

kooplustigen banen zich een weg tussen de uitstalkraam-

pjes. Te koud voor het jaar en af en toe opgeschrikt door

een vlaag. Het zijn Dolle Dagen.

Ook op school kunnen we spreken van “dolle dagen”. De

leerkrachten lopen gehaast van her naar der met klad-

papier en examenformulieren. De leerlingen zijn niet in

hun gewone doen: examensfeer! Onze jongvolwassenen,

leerlingen van de 6de en 7de jaren, jongens met

zwart pak en meisjes met een mooie jurk

en hoge hakken, presenteren hun

kennen en kunnen voor de jury.

Het zijn dolle dagen.

Intussen bereiden wij ons voor op het volgende “seizoen”.

Meer dan 200 laatstejaarsleerlingen verlaten straks de

schoolpoort. Dat op zich brengt heel wat verschuivingen

met zich mee. Voor onze 5 onderwijsdomeinen (Handel,

Mode, Toerisme, Beeldende Kunst en Decoratie) willen we

de juiste beleidslijnen uittekenen voor volgend schooljaar.

Volgend schooljaar starten we op onze campus met

het internaat “Ter Tuine”, dat openstaat, voor alle leer-

lingen van onze scholengemeenschap O.L.V.-van-Tuine.

Het wordt opgericht als vestigingsplaats van het Sint-

Franciscusinternaat van Poperinge. Momenteel zijn er

reeds 9 internen ingeschreven en we hebben plaats voor

10 internen: er is duidelijk vraag naar.

Nu het schooljaar bijna voorbij is, blikken we in

deze Familietuin nog even terug op de voor-

bije maanden. Ons schooltijdschrift brengt

opnieuw tal van verhalen over belevenissen

en prestaties van onze leerlingen, reizen, tentoonstellingen,

modeshow, mini-ondernemingen, … Deze verhalen brengen

we met fierheid en vooral met dankbaarheid. Wij danken

voor al wat mooi en goed is geweest: de inzet en de studie

van onze leerlingen, de samenwerking met collega’s, de

waardering van de ouders, de goede geest in onze school.

Wij hopen dat jullie met volle teugen mogen genieten van de

komende vakantie. Dat je met ongedwongen inzet jezelf kan

geven tijdens vele leuke activiteiten, dat je elkaar liefdevol

nabij kan zijn.

We wensen je alvast

een leuke en

deugddoende

vakantie !

Modeeen pIttIge UItdagIng: pResentatIe oppaspop.

Op donderdag hebben wij, 3 en 4 Mode, presenta-tietechnieken. In die uren werken we onder tijdsdruk een presentatie rond een of ander thema uit. Zelf een thema kiezen, waarvan je het resultaat ziet op de foto’s, gaf me de kans voluit te experimenteren

rond eigen stijl en gevoelens.

We leren les na les onze tech-niek verfijnen. Een belangrijk gegeven is bijvoorbeeld dat alles op de pop zichtbaar moet zijn voor het publiek. Nergens mag je een storend iets bespeuren. Alles moet uiterst net en tot op het klein-ste detail correct zijn. Foutjes kun je gaan verdoezelen met een paar onopvallende speld-jes.

Wil je iets op een paspop presenteren, dan moet je er vooral op letten dat elk detail vol-ledig in het geheel past. Je kan je presentatie uiteindelijk eenvoudig houden, maar je kan er ook allerlei extraatjes bij halen om je stijl of thema boeiender te maken.Mijn creatie is dan ook eerder gewaagd en kleurrijk: je herkent er zo mijn persoonlijk-heid in. De kleuren die ik gebruik, zijn warm en zomers en de details zijn trendy, vlot en speels. Om het geheel nog meer stijl te geven, gebruikte ik de nodige accessoires, zoals een zonnebril, een sjaal, armbandjes, een riem, enz. Ook die hebbedingetjes horen helemaal bij mij en dus maakten die mijn werkje af.

Leren presenteren heeft heel wat voordelen. Je leert met andere ogen kijken naar wat je ontwerpt, want eens je je kledingstuk op een paspop ziet, zie je zo de schoonheidsfout-jes in je werk. Het is uiteindelijk dankzij de eerlijke feedback van de klasgenoten en de leerkracht dat ik voor mijn creativiteit durf gaan. Het resultaat mag gezien worden! Basistekst en -presentatie: Nadège UwimanaIdeeën : Lien, Anouck, Asani, Delphine, Macy, Eline

Christa Vandenbussche

|

mijn eigen tas!Begin februari kregen we een uitnodiging om deel te nemen aan de grote cre-ativawedstrijd Brussel 2010.“Mijn eigen tas” was de titel. De leerlingen van 3de Creatie en Mode staken tijdens de voorbije maanden al heel wat tijd in hun creatieve tas rond het thema: “Zon, zee en strand”. De beslissing was snel genomen. “Deelnemen is belangrijker dan winnen!”: hoorde ik een leerlinge zeggen. Begin maart klonk het als muziek in de oren: 25 deelnemers werden genomineerd uit de 122 inzendingen. 3 leerlingen uit 3CM hoorden bij de ge-lukkigen. Proficiat, Ciara Becquaert, Aline Kesteloot en Goele Vanspranghe!! Hun tassen worden tentoongesteld tijdens “Creativa” in Brussel. Popelend van ongeduld trokken we op 14 maart naar de prijsuitreiking op de Heizel. De verschillende tassen werden gepresenteerd op

paspoppen. Ondertussen konden we genieten van verschillende creatieve workshops. Om 16.00 uur was het zover. Op een

originele manier werden de winnaars bekend gemaakt. Tien gelukkigen konden nu op hun tas een cijfer terugvinden….

En ja hoor! Op “Drakie”, de tas van Goele, verscheen het cijfer 9. Proficiat, Goele!! Met een goed gevoel keerden we terug

huiswaarts.

Ann Verbeerst

3

Proficiat

|4

Deze editie van de F-Style Modeshow mogen we gerust uniek noemen en wel om verschillende redenen. Ik wil ze even met u op een rijtje zetten en telkens een persoon-lijke leuze meegeven, die onze lezers mogelijks kunnen inspireren.

Met de Kazematten (Bedankt, Iepers stadsbestuur) hadden we gekozen voor een locatie, waar sommigen niet onmiddellijk in geloofden, omwille van praktische bezwaren. Toch konden we deze historische mastodont uit het rijke Ieperse verleden omtoveren tot een heuse modetempel. Leuze 1: niet gaan bestaat niet, doen gaan is de bood-schap.

Het modeteam en zeker ook de leerkrachten plastische opvoeding en de begeleiders van de mannequins en dansers hebben onze leerlingen schitterend gecoacht. Dit resulteerde in fantastische creaties en mooie bewe-gingen op de catwalk!Leuze 2: in team staan we sterk.

BK & Deco hebben, samen met het energieke team van Lichthuis ’t Spectrum, van de crea-bar een trendy ontmoetingsplaats gemaakt waar het goed was om toeven. Leuze 3: energie, het zit in elk van u!

We hadden een sterk technisch team waar alles bespreekbaar was en niets onmogelijk!Leuze 4: we verliezen soms wel eens de draad, maar uiteindelijk zit alles goed in de naad!

Voor de eerste keer hadden we ook een meer dan professionele vakjury. De curator van het Antwerpse Modemuseum en de JBC-stiliste waren heel lovend, maar hadden voor elk van jullie ook opbouwende kritiek. Leuze 5: luisteren naar goeie raad kan nooit kwaad!

Maar het belangrijkste zijn jullie, onze leerlingen, die zich als professionals gedragen hebben, achter de scher-men, maar zeker en vast ook op de catwalk.Leuze 6: er zit meer in jezelf dan je soms denkt!

Om te eindigen, wil ik oprecht zeggen dat ik het meer dan aangenaam vond om jullie onverwachte, maar daarom niet minder enthousiaste gastheer te zijn. Eindigen doe ik nu niet met een leuze, maar met prachtige beelden van de F-Style Modeshow 2010!

Ste

faan

Deh

aern

e

F-Style

F-style

5|

Rita Lenoor

|6

Mode

||7

Stefaan D

ehaerne

modeafdelIng cReatIef met Recyclage!Op donderdag 3 en vrijdag 4 juni kon je in de Ieperse kazemat-ten terecht voor de F-Style Modeshow van de Heilige Familie. Daarin krijgt het publiek een overzicht van alle creaties die de modeleerlingen de voorbije twee schooljaren gemaakt hebben tijdens hun mode- en p.o.-lessen. Een belangrijk onderdeel van de F-Style Modeshow is de Creawedstrijd, die reeds voor de 12e keer werd ingericht. Hiervoor kwamen 25 leerling-ontwerpsters hun creatie rond het opgelegde thema van recyclage showen voor een talrijk opgekomen en enthou-siast publiek. Samen met de stemmen van de vakjury (met als voorzitter Karen Vangodtsenhoven, de curator van het Antwerpse Modemuseum) leverde dit het volgende resultaat op: 3. Elke Gerard (5 Creatie & Mode) uit Zillebeke - 2. Marie Declercq (6 Creatie & Mode) uit Ieper - 1. Anna Andeweg (5 Creatie & Mode) uit Lo-Reninge. Mevrouw Daniëlle Galloo, hoofdverantwoordelijke van Bernina België, maakte Anna en Marie gelukkig met een Bernina en een Bernette. Premier Leterme kwam, in het gezelschap van zijn woordvoerder Dominique Dehaene, hoogstpersoonlijk ook nog zijn trofee overhandigen aan de winnares. Op de foto bemerkt u ook nog directeur Guido Soufflet, burgemeester Luc Dehaene, het Modeteam (Rita Lenoor, Barbara-Ann Vandermarliere, Marlies Santy, Marie-Josée Bailleul, Iris Struye, Trees Dewitte, Nadine Dekervel, Ann Verbeerst, Anne-Marie Mortelmans) en de heer Jacques Van Elstlande (Kreatief Poperinge). Julie Englebert (stiliste voor modeketen JBC), zetelde naast Christiane Dewanckel (gewezen boegbeeld modeafdeling), Martine Vanden Bussche (Kreatief Poperinge), Els Vangheluwe (bruidsmode Els Lucienne Poperinge), Kathy Hoedt (Brantano Ieper), Marc Geerits (Mode Geerits Ieper), Ronny Vandermeersch (Celesta en Quality Consult) en Peter De Groote (Unizo-voorzitter Ieper) ook in de vakjury.

Hieronder ziet u nog eens de winnaressen (van links naar rechts):- 1ste plaats: anna andeweg (5 Creatie & Mode) uit Lo-Reninge- 2de plaats: marie declercq (6 Creatie & Mode) uit Ieper- 3de plaats: elke gerard (5 Creatie & Mode) uit Zillebeke met mevrouw Galloo (hoofdverantwoordelijke Bernina België, 2de van rechts) en de heer Van Elstlande (Kreatief Poperinge, uiterst rechts).

Mode

1 2 3

|8

Handel

Hild

e D

ebra

band

ere mega mInI 6Ha

Ons laatste jaar zit er bijna op. We hebben hard gewerkt en zijn dan ook trots op onze mini-onderneming. Die is ondertussen afge-sloten. De missie van ons bedrijf was bekend staan als een klantvriendelijke onderneming met een weliswaar beperkt assortiment, maar tegen scherpe prijzen. Wij vervaar-digden armbandjes en plooiden handdoeken naar eigen idee. De creativiteit van onze ploeg was onze sterkste troef.Een van onze doelstellingen was: winst maken, wat we ook deden. We haalden een rendement van 8,7 %, wat zeker niet slecht is in deze periode met lage rentes. Onze aandeelhouders toonden zich dan ook tevreden tijdens de algemene vergadering die plaatsvond op donderdag 29 april. Een andere doelstelling was tevreden klanten hebben. Door de vele goede reacties kunnen we besluiten dat we ook daar in geslaagd zijn. We hebben dit hele project grootser ervaren dan we verwacht hadden. We werden vaak geconfronteerd met kosten waar je niet meteen aan denkt: personeelskosten, RSZ, bedrijfsvoorheffing en belastingen. Uiteraard behandelen we die zaken in onze lessen bedrijfseconomie, maar door al die zaken ook eens echt te moeten betalen, beseffen we des te meer dat al die zaken wel hard doorwegen in de kosten van een onderne-ming. Ook het maken van de producten vroeg veel tijd en inspan-ning van ons. We hebben vele woensdagnamiddagen op school zitten werken. Maar er was wel (bijna) altijd een leuke sfeer in de klasgroep. We kunnen dus besluiten dat het een fantastisch pro-ject was waar we veel van hebben kunnen bijleren naar volgend jaar toe of voor ons verdere leven.In naam van onze klas en dus het voltallige team van Mega Mini, zou ik graag Vlajo, onze leerkrachten Bedrijfseconomie en de school zelf willen bedanken voor deze mogelijkheid en voor de hulp die we erbij gekregen hebben!

Tessa CappoenGedelegeerd bestuurder Mega Mini

fUntastIc 6HbNa een jaar hard werken zit het er uiteindelijk op. Onze mini-onderneming is afgesloten.Na alle activiteiten (het pokertornooi, de quiz, de workshop fotobewerking en de koekjes-verkoop) konden we starten met het afsluiten van de boekhouding.Alle kosten en opbrengsten werden in de resultaten-rekening gezet. We berekenden hoeveel belastingen we moesten betalen en uiteindelijk konden we kijken hoeveel winst we hadden. Best wel een spannend moment! Een heel jaar zetten we ons in om een mooi resultaat te krijgen, zodat we onze aandeelhouders zouden kunnen terugbetalen, mét een mooi rende-ment, uiteraard.En dat is ons ook gelukt! Met fierheid konden we onze aandeelhouders tijdens de algemene vergadering ter vereffening meedelen dat we een rendement van 13,3 % gerealiseerd hebben. Als klas waren we hier natuur-lijk zeer tevreden over!Het hele project heeft zeker ook een effect gehad op ons als klasgroep. We leerden samenwerken, waar-door we elkaars karakter nog meer leerden kennen. Dat was niet altijd even makkelijk, maar al bij al zijn we er sterker uitgekomen. We leerden vooral dat de echte wereld veel harder is dan wat we hier op school leren. Theorie in praktijk omzetten was moeilijker dan gedacht. Maar het is ons toch gelukt en daar zijn we fier op! Het blijft een unieke ervaring die we niet snel zullen vergeten. Graag wil ik iedereen bedanken die ons in de loop van het jaar op een of andere manier gesteund hebben.

Astrid DevosGedelegeerd bestuurder Funtastic

Gee

rt D

e Te

mm

erm

an ece – een eeRste stap In de eURopese gedacHteHet laatste nummer van ‘Klasse voor leerkrachten’ was volledig gewijd aan Europa en Europese projecten voor scholen. Samen met de collega’s en de leerlingen van 6 Boekhouden-Informatica zijn we in een dergelijk pilootproject gestapt, namelijk ECE. Door dit project wil men jongeren stimuleren tot ondernemerschap en het oprichten van een onderneming, maar dan binnen een internationale context, want handel drijven stopt niet aan de grenzen! Het project loopt bijna op zijn einde en het is hoog tijd voor een korte evaluatie. Het project heeft zonder meer een aantal kinder-ziektes en onverwachte problemen met zich meegebracht, maar we hadden ook niet anders verwacht. Zo waren bij-voorbeeld de vervoerskosten veel hoger dan verwacht en afgesproken met de partnerschool, waardoor de volledige prijszetting herbekeken moest worden. Soms liet de bestel-ling langer op zich wachten dan voorzien… Maar één van de meest cruciale elementen waaraan er moet gewerkt

worden in de toekomst is een betere doorstroming van de informatie naar alle betrokken partijen. Niettegenstaande de vele communicatiemogelijkheden waarover we vandaag beschikken - denken we maar aan Skype, e-mail of de vele sociale webpagina’s - is communicatie een van de belangrijk-ste sleutelfactoren tot succes in het hele verhaal. ECE biedt veel potentieel en dankzij dit project kunnen we misschien onze leerlingen warm maken om meer te gaan denken in Europese termen dan zich enkel en alleen te richten op hun vriendenkring en vertrouwde omgeving. Want finaal zal voor velen onder hen hun toekomst voor een groot deel bepaald en beïnvloed worden door Europa.

9

Pag-gadders

|

mondIale dagVanuit de pastorale groep organiseren wij ieder jaar een dag voor mondiale vorming, vroeger ook wel eens de solidariteitsdag genoemd. De intentie is om met leerlingen en leerkrachten ons bewustzijn rond de noden in de derde wereld aan te scherpen en onze financiële soli-dariteit te betuigen. Dit jaar stond Bolivia centraal.Na het zien van de campagnefilm van Broederlijk Delen, mochten de begeleidende leerkrachten zich ontpoppen tot heuse quizmasters. Op die manier kregen de leerlingen inzicht in de rijke cultuur van het land, maar tegelijkertijd ook in het harde leven voor veel bewoners.Tijdens de sponsoractietocht konden de leerlingen zich aan de hand van allerlei opdrachtjes inleven in een aantal typische elementen van het leven in Bolivia. Met het opgehaalde geld van de spons-orkaarten kunnen we Broederlijk Delen steunen met een bedrag dat de 1000 euro ruim zal over-schrijden. Als afsluiter was er nog het optreden van een Boliviaanse groep, die naar Zuid-Amerikaanse gewoonte net iets te laat aankwamen. Het enthou-siasme waarmee een groot aantal leerlingen zich aan enkele danspassen waagden, was voor ons een echte opsteker. Soms vragen we ons wel eens af of alle - niet te onderschatten - inspan-ningen bij de voorbereiding van zo’n dag, wel de moeite waard zijn. We moeten vaststellen dat de boodschap van solidariteit en de aandacht voor de derde wereld voor onze leerlingen op zijn minst gezegd niet meer zo sexy zijn. Maar juist dit bevestigt voor ons de noodzaak van dit initiatief. We zullen er alles aan doen om - tegen alle maat-schappelijke tendensen in - onze leerlingen te blijven motiveren tot solidariteit met alle volken en culturen!

Peter D

eltour

10

Handel

Ouders van nu

|

|

Hei

di A

ssez

Leen

Str

uye

sollIcItatIetIps Op maandagnamiddag 10 mei trokken de leerlingen van 5 en 6 ST naar het auditorium voor een uiteenzetting door een medewerker van selectiebureau Hudson, het voorma-lige De Witte & Morel. Vertegenwoordigster van dienst was mevrouw Charlot Veraverbeke. Zij wist ons al meteen te vertellen dat Hudson eigenlijk meer is dan zomaar een ‘selectiebureau’. Centraal staan het adviseren van bedrijven in verband met menselijk kapitaal en het coachen van mensen in hun professionele loopbaan. Hun bezigheden situeren zich grof ingedeeld op drie domeinen: professionele rekrutering (bv. selectie van geschikte kandidaat-sollicitanten), Talent management (bv. uittekenen hoe een bepaalde organisatie met de beschikbare mensen het meest efficiënt kan werken) en Interim Management (bv. flexibele en geschikte werkkrach-ten zoeken die dringend, maar tijdelijk gevraagd worden).

Om geschikte kandidaten te vinden, gaat Hudson op zoek via campusrecruitment (scholen en laatstejaarsstudenten aan-spreken), advertenties of direct recruitment (meteen specifie-ke, geschikte kandidaten aanspreken). Mevrouw Veraverbeke beklemtoonde daarnaast ook welke voorwaarden men stelt aan eventuele kandidaat-sollicitanten qua kennis, vaardighe-den en attitudes. Ook de verschillende stappen die men moet doorlopen om een degelijke sollicitatiebrief en een sprekend

Traditioneel wordt in het derde trimester al wat verder vooruitgekeken dan anders. Het volgende schooljaar komt al voorzichtig om de hoek piepen en hier en daar worden al plannen gemaakt. De activiteiten van onze ouderraad zijn daar een mooie illustratie van. Het is al vele jaren een gewoonte dat wie naar onze infoda-gen komt, kan rekenen op wat lekkers om de grootste hon-ger te stillen. Terwijl leerkrachten druk ouders en kinderen doorheen de school loodsen, kun je op vrijdagavond een

heerlijk geurende braad-worst verorberen. Op zaterdagnamiddag maken deze worsten plaats voor verse pannenkoeken.Al deze heerlijkheden worden al jaren klaargemaakt door ons enthousiaste team van ouders.

Bovendien wil onze ouder-raad ook onze zesdejaars,

die op de drempel van een heel nieuw leven staan, hele-maal klaarstomen. Volgend jaar gaan velen onder hen ver-der studeren. En voor velen betekent dat het begin van het kotleven. Een goed student moet zich op kot niet alleen

weten te amuseren met de vrien-den, maar moet ook in staat zijn eigen boontjes te doppen, of met andere woorden, zijn of haar eigen potje te koken. Daarom werd de actie ‘Koken op kot’ ook dit jaar weer georganiseerd.

Folke Knockaert (6Hb) vertelt over haar ervaring:Koken op kot was een heel leuke ervaring. Ik vond het zelfs jam-mer dat het maar 1 les was.Als er meerdere lessen zou-den zijn, zouden we nog meer gerechtjes kunnen leren maken en nog meer bijleren. Tijdens deze kookles probeerden we 2 gerechten. Op het einde van de les mochten we onze gerechten dan ook proeven en alles was zeer lekker!

curriculum vitae te schrijven, werden even aangeraakt. We kregen nog wat tips om tijdens een sollicitatiegesprek ons mannetje te kunnen staan en tot slot werd er zelfs even stil-gestaan bij het moment – in geval van aanwerving – waarop het contract besproken wordt. Nu weten de leerlingen welke zaken daarbij zoal ter sprake kunnen komen.

De zesdes waren in het derde trimester volop bezig met het doorlopen van een fictieve sollicitatieprocedure (vacature zoeken, sollicitatiebrief en cv opstellen, gesprek voorbereiden), dus voor hen kwam de uitleg van mevrouw Veraverbeke extra goed van pas. Maar ook de vijfdes hebben er wat aan gehad. Het waren immers Eva-Marie Deschuytter en Freya Lepercq (5STa) die het initiatief namen voor het contact met Hudson: “In het kader van onze lessen secretariaat moesten we per twee een bedrijfs-bezoek regelen voor de hele klas. Zo kwamen wij terecht bij ‘Hudson’ in Kortrijk, een selectie- en rekruteringskantoor. Het eerste contact werd gemaakt via mail en daarna heb-ben wij mevrouw Veraverbeke telefonisch gecontacteerd om verdere afspraken te maken. Een paar dagen voor mevrouw op school kwam spreken, hebben we haar nog een wegbeschrijving bezorgd.”

|11

TrommelvliestURkIjeReIs

merhaba!Lees: “hallo of welkom!”. Ja, dat Turks woord ben ik nog niet vergeten.

Drie april 2010 om 06.30 u.: de Drumband verlaat de Kattenstad en reist naar Turkije. Onze vlucht was om 10.55 u. i.p.v. ’s namiddags en de Turkse tijd is één uur later dan bij ons. Bijgevolg kunnen we bijna een halve dag langer vertoeven op Turkse bodem. Op de bus werden we gebrieft over Turkije, land van minaretten en moskees, en kregen we een reisbrochure.

’t Is de derde keer dat ik deel uitmaak van de reizende Drumband, maar nu wordt het een reis zonder optredens en “special people” wilt ook van de Turkse zon genieten…Wat deden onze pa’s ons aan??? Waar een aperitief-concert goed voor is? Ah, ze zouden hun vrouwtjes eens verwennen en hen op reis laten gaan maar wat ze ons, de kinderen, aandeden, beseften de pa’s blijkbaar niet…Sky Airlines vloog ons naar Antalya. De heldere lucht liet ons van op een hoogte van 10668 meter bij - 60° het schone landschap bewonderen. Na twee uur vliegen en een groot uur bus stonden we voor ons vijfsterrenhotel Alaiye Resort & Spa en onder een stralende zon. 26° Zalig! Onze kamers lagen op dezelfde gang maar de vraag was wie logeerde er nu weer in 5508 en 5502?Het weekprogramma kon niet zoals gepland gevolgd wor-den, vertelde ons - volgens sommige aanwezige jufjes - de beeldschone, vriendelijke, verleidelijke gids Deha. Al gauw moesten ze hun mening herzien. Gemanierd zoals de Drumband gewoonlijk is, bleven we allen beleefd en waren altijd stipt op de afspraakplaats.

Pasen: door een strandwandeling kregen onze voeten een fris zeewaterbad en we keken uit waar we ’s anderendaags middagmaal zouden nemen. De ouderen sloten de avond af met een gezellige babbel en een glaasje wijn of een cocktail. Ja ja, ik heb het gezien!De mama’s en juffen waren in alle staten als ze ons maan-dagmiddag ontmoetten. Ze lieten zich verwennen in de ham-mam. “Schoon en met een fluweelzachte huid” mochten ze ons vergezellen naar het strandrestaurant waar we de BBQ-vis met kop en al v oo rgescho te l d kregen. Geen zicht, maar zeer lekker aangeboden door joviale uitbaters. De democratische prijs liet toe dat er nog een ijsje was als onverwacht toetje.Op dinsdag vertrok-ken we in de vroege morgen voor een tweedaagse door het Taurusgebergte naar via Isparta naar Denizli. In Pamukkale, bekend door zijn kalksteenterrassen, overnachtten we. Niet de Drumband, maar de weergoden zorgden voor de muziek! Eens aangekomen viel de regen, gepaard met donder en bliksem, met bakken uit de hemel.Tijdens deze tweedaagse werden we geconfronteerd met de plaatselijke bevolking. Het verschil tussen het binnenland en de riviera is immens; het beeld van de armoede en gastvrij-heid van het platteland maakte sommigen stomverbaasd. De

Freéderic De P

oorter (6B

K) &

Haïsi Lew

yllie (4CM

)

|12

Trommelvlies

Fred

erik

Dep

oort

er &

Haï

si L

ewyllie typische harembroek is hier voor de Yazir(nomadenfamilie)

de dagelijkse outfit; geen topjes en rokjes! Het verhaal van de zijderups is zeer leerrijk en we stonden verbaasd hoe snel oudere dames tapijten weefden tijdens het bezoek aan een coöperatieve op woensdag.Het indrukwekkende Perge was voor mij één van de plaatsen waar ik mijn liefde voor fotografie kon uiten. Cultuur met een grote C! Op deze historische locatie legde ik zuilen, baden en personen vast op de gevoelige plaat. Gelukkig dat ook hier gerestaureerd wordt. Neen, deze oudheid mag niet verloren gaan…Donderdag 08 april. Vandaag verkenden we Antalya. Tussen de verkeersdrukte reden boer en boerin met paard en kar. Kan je je voorstellen dat je dat tafereel bij ons ziet? In het stadsbeeld ontbrak de “Dolmus” (collectieve taxi - minibus) zeker niet. We verzamelden op het Atatürkplein. Voor ons de zee, links zagen we de Yivli Minare(minaret) en de Saat Kulesi (klokkento-

ren): unieke gebouwen. Door de omleiding geraakten we jammer genoeg niet tot bij de Hadrianuspoort. Op het rus-tige water verkenden we tijdens de boottocht de baai van Antalya. Na het middagmaal met zicht op zee waren we vrij en maakten in groepjes een wandeling door de oude stad en bezochten een moskee. De stilte en eenvoud maakten een diepe indruk. Shoppen hoorde er natuurlijk bij en voor we het wisten zaten we met verscheidene groepjes op een terras. Tof dat jong en oud zo goed kon opschieten! Terwijl we onze magen spijsden waren de buikdanseressen een lust voor het oog op de Turkse avond. De sensuele bewe-gingen op de opwindende melodieën, mengeling van oude en nieuwe cultuur, was een verrijkende ontspanning voor jong en oud. Samen met mijn vriendin bereidde ik een quiz voor. Niettegenstaande hun vreugdedansjes finishte de Belle Epoque als laatste maar ook “oudjes” zorgden mee voor een zeer geslaagde quizavond.De sfeer zat er goed in.Het adembenemende natuurwonder van de Lara-waterval

werd bewonderd van heel dichtbij. De partijen veldbloemen waar de papaver overheerste, vormden een prachtig decor voor brok-stukken van de agora in Side,

|13

Trommelvliesstille getuigen van de enorme historische bouwwerken. De zacht golvende papavers en de vele hagedissen waren een prooi voor mijn lens. Niet alleen de archeologie, maar ook de Turkse natuur trokken mijn aandacht. De laatste avond, net voor het avondmaal, genoten we nog na op het terras van het hotel. Iedereen was uiterst tevreden of toch niet?! Iemand wou er nog een dag aan breien: de reis was te kort, vond mijn negenenzeventig jarige oma of zeg ik beter jonge senior want mijn “Meetje” stapte overal mee. Het klikte met de jongeren van de Drumband en ze was er steeds graag bij. Logisch dat ze de titel “oma van de Drumband” kreeg. Samenhorigheid, vriendelijkheid en vriendschap waren troef en daarvan genoot ze met volle teugen. Eigenlijk bleef de Drumband altijd en overal een hechte groep. Hoorde ik niet ergens dat we “zo’n geestige, beleefde jongens” zijn?Helaas kwam ook aan dit mooie liedje een einde. In het holst van de nacht vertrokken we naar de luchthaven, maar eerst konden we nog van een laatste Turkse maaltijd genieten.

Zaventem zater-dag 10 april 8

uur, het vliegtuig landde. De Drumband was terug op Belgische bodem, al of niet met overwonnen vliegangst.Ik zag en genoot. Zeven dagen de Turkse natuur, cultuur en gastronomie ontdekken in goed gezelschap was een unieke belevenis. Het werd opnieuw een onvergetelijke reis met mijn vrienden van de Drumband en de mama’s! De onverwachte ontmoeting tussen de Drumbandleden en families opende horizonten. Ik twijfel er niet aan dat iedereen mijn mening deelt, mooie herinneringen koestert en dat het voor herha-ling vatbaar is. er Staat ergens een :II (herhalingsteken) op de Drumbandkalender? Welke landskaart moeten we kopen voor de volgende Drumbandexpeditie?

Wedstrijd datum uitslagPOULE 1: Les Zoulous - De voetballers 11/03 4-1Tzit ol i yen oofd - De bierulleTJES 15/03 2-1Les Zoulous - De bierulleTJES 22/03 12-2Tzit ol i yen oofd - De voetballers 27/04 2-1Les Zoulous - Tzit ol i yen oofd 04/05 13-1De voetballers - De bierulleTJES 11/05 3-10

POULE 2Happy Feet2 - De Busbèrkes 23/04 5-4De BierulleKES - De Busbèrkes 30/04 13-0De BierulleKES - Happy Feet2 06/05 10-1De Busbèrkes - De Walters 17/05 0-5

Wedstrijd datum uitslag

POULE 3De Amateurkes - De Rominatjes 20/04 1-5De Leutegoards - Black and White 23/03 3-4De Amateurkes - De Leutegoards 07/05 /De Rominatjes - Black and White 18/05 4-0

POULE 4FCB - Chelsea 19/04 9-2De Scholieren - FC Barcelona 22/04 12-2Chelsea - Les Marseillais 26/04 0-14FCB - De Scholieren 29/04 1-2FCB - Les Marseillais 03/05 2-16De Scholieren - Chelsea 10/05 /Les Marseillais - FC Barcelona 20/05 10-0FCB - FC Barcelona 21/05 8-2Les Marseillais - Black and White 20/05 9-0

mysteRIXEind april werden alle eerste jaarsleerlingen verwacht bij de myste-rieuze vrachtwagen van Technopolis: MysteriX. Een enthousiaste medewerkster stond ons op te wach-ten. Er stonden heel wat proeven opgesteld, waarbij we telkens een deskundige uitleg kregen, tot er opeens iemand de geheime kist aanraakte….Ooh nee, wat nu?? Er ging een kist open met een schadelijk virus. Onmiddellijk volgde een extra nieuwsuitzending. Het was nu aan ons. Wij, geheim agenten, moesten dit virus onschadelijk maken. Daarvoor moeten we de sterk gevarieerde proeven zo goed mogelijk oplossen en zoveel mogelijk energie verzamelen. De kennis die we in het eer-ste jaar al aangeboden kregen, konden we goed gebruiken. We kregen te maken met bloedonderzoek, textielontleding, muziek, overbrengingen, kaartlezen, geheimschrift, elektri-sche schakelingen, een duikboot besturen, zelfs ons beste Frans en Engels moesten we bovenhalen. Teamwork was ook heel belangrijk. De tijd vloog voorbij. Voor we het goed beseften, kwamen we samen voor het grote scherm. De spanning begon te stijgen. Binnen enkele seconden kenden we het resultaat. Er hing heel wat vanaf: of we vlogen met z’n allen de lucht in, of het virus werd onschadelijk gemaakt…. Gelukkig kunnen we onze ervaringen delen met jullie en kunnen we zeggen dat we geslaagd zijn in onze missie.

|

|

14

Eerstejaars

Sport

Ann

Ver

beer

stM

atth

ias

Wer

rebr

ouck

|Sport

poUle 1 les Zoulous Jeroen Matton 6KAaBjorn Lenoir 6KAaYoran Baret 6KAaJulien Declerck 6KAaSalman Begh M. 6KAaStijn Strubbe 6KAb

tzit ol i yen oofdArne Vandecasteele 6BIMartijn Parret 6BIDieter Watteyne 6BIMarijn Debal 6BICederik Benoot 6BI

de voetballersDylan Waelens 5TbVlad Kudrautsau 5TbAnthony D’Hu 5KAaMichiel Allemeersch 5KAaGlenn Swanckaert 5KAbWietse Menu 5KAb

de bierulletjesGil Gauquie 5HaNick Tanghe 5BIRob Hennebel 5HaBryan Garrein 5BISem Devriese 4Ha

Matthias W

errebrouck

poUle 2de bierullekesTom Leeuwerck 6HbJeffrey Migneaux 6HbKevin Leroy 6BILorenzo Moeyaert 6ISven Duthoy 6HaBryan Verhaeghe 6Ha

Happy feet 2Kevin Bequoye 6BKFréderic De Poorter 6BKBono Lucas 6BKNiels Vallays 6BKArne Verbeecken 6DECO

de busbèrkesSimon Vanpetegem 4HTbBart Sweertvaegher 4HbStephen Blomme 4HbSander Luypaert 4HbRinus Dubois 4HTbSven Denys 4HTb

de WaltersLore Feys 6BILeen Verstraete 6BITine Beernaert 6BIJaimy Vercaigne 6BILiesa Coulleit 6BI

poUle 3de amateurkesMiguel Vandamme 6KAaJoyce Blomme 6KAaCynthia Vansteenkiste 6KAaEnya Hoorelbeke 6KAaTim Vanbelleghem 6KAa

de leutegoardsJens Verasse 5 DECOThibault Capoen 5KAaJonathan Dumortier 5HaSven Pype 5HbRobin Vandenabeele 5I

de RominatjesRobin Degrauwe 6TYoris Gryson 6TPieter Kesteloot 6TNick Deseyne 5KAbArthur Boeve 5KAbMaarten Kiebooms 5T

black and whiteJunior Parakat 3MPierpont Camille 3PEDavid Denuwelaere 3HTbLars Ennaert 3HTaNadège Uwimana 3MIan Duarte 2CV

poUle 4fcbNino Lamote 2HbRobin Olivier 2HbIben Aeck 2HbYentl Wyfels 2CVWouter Peene 2Hb

de scholierenNick Six 3HTbAaron Coulleit 3HTbTimothy Vanlerberghe 3BKSiebe Bouckaert 3HBArne Woets 3HBIne De Cat 3HbSharon Verhooghe 3Hb

chelseaYoshi Vandenameele 1AHaXavier Braem 1AHaRuben Poley 1AHaDavy Thieuw 1AHaTobias Vangheluwe 1AHaRene Decrock 1AHa

les marseillaisZevania Vandevyvere 3HaThomas Deroo 3HTbBenji Cools 3KAGillian Beaucamps 3HTbMatthijs Vandecasteele 3HTa

fc barcelonaJaron Blomme 1AHbGauthier Morel 1AHbJason Logghe 1AHbNathan Nolf 1AHbThibault Strobbe 1AHb

15

VeRslag HfI cHampIons leagUe 201017 ploegen, goed voor 94 leerlingen. Dat is het aantal gemo-tiveerde voetballers die hebben deelgenomen aan het jaarlijkse tornooi.Vele supporters waren ook steevast op post om de matchen bij te wonen vanaf de zijlijn. Ze konden getuigen van zowel minder spannende matchen als van ware veldslagen die beslist werden in de laatste minuut. Zoals het een echte competitie betaamt, moesten vaak vervan-gers gezocht worden voor spelers die uitvielen met een bles-sure, spelers die in bovenstaande lijst dus niet vermeld staan. Ieder droeg dus zijn steentje of liever beentje bij voor de goede afloop van de poulefasen.

Door grote deelname en het steeds korte en drukke derde tri-mester waren het enkel de ploegen die als eerste in hun poule eindigden die mochten doorstoten naar de halve finale. Geen kwartfinales en dus geen kans voor de ploegen op een tweede plaats in de poules.

lageRe cyclUsPoule 4 - die van de lagere cyclus - kende een overtuigende winnaar. Les Marseillais wisten alle matchen vlot te winnen. Ze mochten echter nog niet als het beste team uitgeroepen worden. “Black and White”, een ploeg van de lagere cyclus die wegens organisatorische redenen moest spelen in een poule van de hogere cyclus kon via een barragewedstrijd (finale lagere cyclus) tegen Les Marseillais alsnog in de halve finale geraken.

||16

Tree

s D

ewitt

e

SportDe Black and Whites, die bewezen hadden over een sterk team te beschikken, moesten het onderspit delven tegen een vlot combinerend Les Marseillais. Deze overwinning gaf hen een plaats in de halve finale.

HogeRe cyclUsEén plaats in de volgende ronde was dus al bekend. De andere drie pou-les van de hogere cyclus brachten de drie vooraf getipte favorieten naar voor. De Bierullekes, Les Zoulous en De Rominatjes domineerden in hun groep. Ze maakten de affiche van de halve finale compleet.

HalVe fInalesNa wat grabbelingen in de ballenbak kwam de volgende loting naar voor: De Bierullekes tegen de De Rominatjes en Les Zoulous tegen Les Marseillais.

Deze eerste halve finale was voor velen al een gespeelde zaak. Toch bleken De Rominatjes het hun tegenstanders heel moeilijk te maken. De Bierullekes konden de netjes toch één keer doen trillen en waren zo zeker van een stek in de grote finale.Les Zoulous, die het moesten opnemen tegen hun drie jaar jongere tegenstanders, kwamen al vroeg op achterstand. De mannen van 6 KA bleven er rustig bij en wisten al vlug de stand om te buigen in hun voor-deel. Het moet gezegd dat Les Marseillais – die hun portie malchance hadden - meer verdienden dan een 5-2.

fInaleEen finale die velen hadden gepronostikeerd: De Bierullekes tegen Les Zoulous. Twee sterk verdedigende en vlot scorende ploegen. De Bierullekes kwamen al vroeg in de wedstrijd op voorsprong. Velen dachten dat de toon gezet was en dat ze er met een pletwals over zou-den gaan. Dat was buiten Les Zoulous gerekend die hun doelpuntenmachine op gang kregen en vooral in de tweede helft het doel makkelijk wisten te vinden. Uiteindelijk wonnen Les Zoulous verdiend met 2-5.

De kleine finale tussen Les Marseillais en De Rominatjes voor de derde en vierde plaats werd gewonnen met maar liefst 3-0 door Les Marseillais. Een knappe prestatie van de vlot combinerende der-dejaars die vele ploegen van de hogere cyclus achter zich laten. Ze zijn alvast klaar om volgend jaar deel te nemen bij de grootsten van onze school.

Sport

| ||17

De winnaars van de lagere en hogere cyclus mochten het opnemen tegen het HFI-team. Een team van leerkrachten dat bereid was zich te ver-zetten tegen de voetbaltalenten van onze school. Ondanks de tegendoelpunten van het HFI-team wonnen de twee finalisten met overtuiging. We bedanken dan ook Nancy Vandenberghe, Heidi Deramoudt, Dieter De Praitere, Benoit Mouton, Jense Rogiers en Matthias Werrebrouck. Zonder hen zou deze match niet mogelijk geweest zijn.

Bedankt aan alle leerlingen en leerkrachten die geholpen hebben met het welslagen van dit tor-nooi, zowel spelers als scheidsrechters. Hopelijk tot volgend jaar!

mIddagtoRnooI tafeltennIsVoor de eerste editie van ons middagtornooi konden we al meteen reke-nen op een mooi aantal inschrijvingen. 16 jongens uit zowat alle jaren kwamen zich met elkaar meten in deze bijwijlen erg psychologische en tactische sport. In de vier poules bleken al snel enkele toppers klaar om hun kwartfinaleplaats af te dwingen: reekshoofden Nino (2Hb) en Romeo (6Hb), beiden actief in een club, maar ook Florian (4Ha), die maar nipt één set liet liggen, en Zevania (3Ha), die ook vrij vlot over de tegenstand heen walste. Dus was het vechten om de tweede plaats in elke poule, die ook recht gaf op de kwartfinale. Matthijs (3HTa), Thomas (3HTb) en Iben (2Hb) grepen al bij al vlot hun kans, maar Guillian (2Hb) moest het onderste uit de kan halen tegen Mathias (4Ha) in wat de enige vijfsetter van het tornooi zou worden. Uiteindelijk legde Mathias pas bij 11-8 in de laatste set de dui-men. We mogen dan ook stellen dat poule 4 veel kwaliteit in huis had.Op naar de kwartfinales dus, waar alle uitgesproken favorieten vlotjes doorstoomden, al kon Iben wel aanklampen tegen competitiespeler Nino in de derde set (11-9). Vooral Florian maakte hier indruk door ook Guillian naar huis te spelen. Zevania gaf zich niet vlug gewonnen, maar moest toch zijn meerdere erkennen in Matthijs, die zich kon opmaken voor een clash met het andere reekshoofd Romeo in de halve finale, want in de kwartfinale eindigde het avontuur van sportieveling Thomas, die ook al het voetbaltor-nooi won met zijn ploeg.De halve finales brachten enkel wat spanning in de eerste set. Nino en Romeo bleken nog niet gero-deerd en stonden elk 7 punten toe aan respectieve-lijk Florian en Matthijs. Maar toen was het verhaal van de underdogs definitief voorbij. In een onderling duel konden ze wel nog uitmaken wie het brons zou behalen. Daarin liet Matthijs weinig kansen liggen en klopte al bij al vlot een van de revelaties van dit tornooi. Een eervolle vermelding dus voor Matthijs, die zich tot eerste van de niet-competitiespelers kroonde en ook al in de voorronde enkel tegen Nino het onderspit moest delven.De verwachte finale kwam er dus aan. Daarin stond Romeo, actief in TTC Ieper, voor een lastige opdracht, want Nino, speler van Zonnebeke, steeg na het voorbije seizoen maar liefst tot D0, 7 klasse-menten hoger dan Romeo (E4). Toch kon Romeo na een aarzelende start in de tweede set goed terugkomen tot 10-8, maar dan ging zijn aanval het net in. Set voorbij en ook meteen match voorbij, want in de laatste set keek Nino niet meer om: 11-6, 11-8 en 11-2 was het verdict.Na dit eerste tafeltennisjaar in HFI is het leuk om nog even tevreden terug te blikken op zoveel sportieve donderdagmiddagen. Zo bleken groot en klein wonderwel met elkaar op te schieten, kregen we beklijvende enkel- en dubbelwedstrijden te zien, had het spelletje ‘rond de tafel’ heel veel

succes en zagen we vooral veel lachende gezichten! Proficiat aan jullie allemaal, doe zo voort en we maken graag een afspraak volgend schooljaar! Tot dan!

Les Zoulous:L>R: Stijn Strubbe, Randy Rossel, Jeroen Matton,Julien Declerck,Yoran Baret, Salman Begh

De BierullekesL>R: Simon Vanhaverbeke, Tom Leeuwerck, Sven Duthoy, Kevin Leroy, Brian Verheaghe, Dieter Watteyne

Dieter D

e Praitere

|| | |18

Sport

Her

wig

Sin

nesa

el

Dat sport gezond is, beseffen we allemaal. Er tijd voor maken, is een ander paar mouwen. Daarom organiseren we op onze school elk jaar één sportdag voor de hogere en één voor de lagere cyclus. Op vrijdag 28 mei waren deze laatste aan de beurt. Dat sporten een plezier is, kun je alvast afleiden uit de foto’s.

19|BK

Geert O

psomer

toWeR poWeRWeRkWeek Zesde beeldende kUnsten

In de week van 3 tot 7 mei trokken we op afzon-dering met zesde Beeldende Kunsten. Drie doe-len hadden we te vervullen.- Uitvoering van een muurtekening en de deurde-coraties in opdracht van de eigenaars;- Het bulpproject (nachtfotografie door het teke-nen met licht) en de lezing door illustrator Klaas Verplancke;- De opbouw van de tentoonstelling.

Even leven op eigen ritme kan wonderen doen, maar op het einde van de week kweekten we levende lijkjes.. Een zwaar programma en de tentoonstelling moest er staan. We gingen diep! Mijn moeder zei altijd : ‘Een goeie kermis is een geseling waard’. Met deze gedachte in het ach-terhoofd sleurden we ons verder. We hadden één troost. Het was een fantastische groep die verantwoordelijkheid nam. Gelukkig hadden we ook enkele lieve ouders die zorg-den voor de maaltijden (pech, de afwas voor onszelf).

Op vrijdagavond konden we ‘het volk’ ontvangen. Liters smoothie’s werden aangemaakt, fruitbrochettes vervol-ledigden het decor, Franky Devos –directeur van Buda Kortrijk- sprak warme woorden en de tentoonstelling werd voor open verklaard. Hieronder leest u enkele flarden uit die

openingsspeech.

“Girls for design”, “toys for boys” en “tower power”, waren de drie thema’s die voor vijf-tien laatstejaarsleer-lingen van de richting Toegepaste Beeldende Kunsten de inspiratie-lijnen waren voor hun afstudeerproject .De leerlingen recy-cleerden speelgoed tot gadgets voor de mode-show van de school, later deze maand. Een bal werd een hoed, een sliert knuffels een sjaal. Soms ver gezocht, of goed gevon-den. Sowieso met een sterke link met waar het vandaag zowel bin-nen design als binnen de kunsten veel over gaat: ecologie. Want, eerlijk, wat mij betreft, zit de sterkte van deze presentatie vandaag

niet in hoofdzaak in het resultaat, maar in het proces dat eraan vooraf gaat........De methodiek van de geïntegreer-de proef stimuleert jonge creatieve men-sen niet enkel na te denken over het werk dat ze willen maken, maar ook om de context te bekij-ken waarbinnen hun werk zijn plaats moet krijgen: sociologisch, historisch en dus ook politiek........De kunstenaar als wereldvreemde con-tactgestoorde nerd. Vergeet het. Meer dan ooit moet een kunstenaar vandaag communiceren. Het is een netwerker eerste klas..... ....En weet je wat, ik denk dat creatie-ve mensen die hier straks afstuderen op dat vlak een grote rol kunnen spelen. Jawel, ongeruste papa’s en mama’s hier samen, dat ze zelfs daaruit een betaalde job kunnen puren. (Want stel je voor, den onzen stu-

| || ||20

BK BK

Gee

rt O

psom

er

deert kunst). Toch niet zo gek. Immers, die vijftien gasten hier, jullie zonen en dochters, zijn van nature out of the box denkers. Ze werken projecten uit die niet meteen renda-bel hoeven te zijn, maar die een grote innovatieve kracht kunnen hebben. En zo ontwikkelen ze kwaliteiten met een sterk toenemende meerwaarde, ook voor de commerciële

sector.......Zo ver zijn jullie nog niet. Dat kan ook nog niet. Maar wat ik wil zeggen, is dat jul-lie geïntegreerde proef en de zaken die jullie daaruit geleerd hebben, veel groter is dan wat je op het eer-ste moment zou denken. Jullie zijn op een actuele golf gesprongen, zowel qua thematiek als qua werkme-thode. Een golf die jullie hopelijk zelf zullen voeden en verder ontwikkelen tot een krachtige stroom aan innovatieve, artistiek sterke en regelmatig ook renda-bele projecten....

...Had de geïntegreerde proef dit jaar met ecologie een belangrijk maatschappelijk thema te pakken, dan voegen ze daar met design er nog één aan toe. Leerlingen ontwier-pen elk een nieuw flesje voor een smoothiedrink. In deze opdracht toont de school zich voluit als aanbieder van een opleiding Toegepaste Beeldende Kunst. .......Kunst geeft altijd te maken met vrijheid, die zal er hier wel voldoende geweest zijn de afgelopen week, en genero-siteit, het willen delen van ideeën en het willen geven aan een publiek......Ik wil alle vijftien leerlingen feliciteren met het geleverde werk en hen alle succes wensen bij de verovering van het land. Boys en Girls, het is jullie beurt. Vanaf vanavond. Stoot je leerkrachten en mezelf van de macht. Take the power....

opfleURen Van de gangen Van Het lyceUm

Op vrijdag 26 maart trokken we met een delegatie leer-lingen vijfde Beeldende Kunsten en bereidwillige collega’s om 16 uur naar het Lyceum om één gang een frisse jeugdige beurt te geven. Verfpotten, rollen, breek-messen, meters plotfilm en een dosis goeie moed had-den we mee om de strijd aan te vangen. Het kon nachtwerk worden...

Gelukkig waren we grondig voorbereid. Onder het toe-ziend oog van de voor ons ‘vreemde’ directeur kregen we de opdracht doorge-speeld. Ontwerp een frisse levende ‘look’ voor de gang met verwijzingen naar het schoolleven.

Een reële concrete opdracht uitwerken brengt wel de nodige stress teweeg. We wilden trouwens een tevre-den opdrachtgever. In de lessen beeldende vorming bij de heer Opsomer ont-stonden de eerste ideeën. Na de goedkeuring van het ontwerp konden we aan de volgende stap beginnen. De tekeningen omzetten in Illustrator en plotklaar krij-gen op film. Gelukkig kre-gen we assistentie van de specialist ter zake: de heer Ramaut.

21|

StudiereizentWeedaagse stUdIeReIs amsteRdam“Voor de eerste keer trokken 5 Secretariaat-Talen a en b op tweedaagse naar Amsterdam. Om 6u waren we allen paraat om te vertrekken, wel-iswaar nog niet helemaal goed wakker. Na een fikse wandeling doorheen de Nederlandse hoofdstad en een bezoekje aan het Van Goghmuseum bliezen we wat uit tijdens een zonnige boottocht. Ook een bezoek aan Madame Tussauds stond op vrijdagnamiddag op het menu. ’s Avonds gingen we samen eten in een pizzeria, waarna we naar ons logement vertrokken: jeugdherberg Stayokay in Haarlem. Voor we uitgeteld gin-gen slapen, deden we nog een quiz die Eva en Freya in elkaar hadden gestoken. Op zaterdagmorgen vertrokken we al vroeg naar het Anne Frankmuseum. Na de middag was er een stadsspel gepland. Hierna waren we eigenlijk veel te uitgeput om te gaan shoppen. Ondanks het bruuske rijgedrag van de Amsterdamse fietsers raakten we heelhuids terug bij de bus, die ons helemaal terug naar Ieper bracht…”

Heidi A

ssez

nomInatIe dooR jeUgd en cIVIsme 2010Begin dit schooljaar kreeg elke secundaire school een uitnodiging van de dienst Jeugd&Civisme om hun werking rond herinneringseducatie en burgerrechten op papier te zetten. Ten gepaste tijde zou een jury van deze organisatie de ingeschreven scholen komen opzoeken. Aangezien de Heilige Familie Ieper héél wat organiseert rond dit thema, waagde ik mijn kans. Onze leerlingen uit de 2de en 3de graad worden jaarlijks ondergedompeld in de vreselijke geschiedenis van de Holocaust. Maar ook op andere vlakken proberen wij onze leerlingen te confronteren met tal van vormen van herin-neringseducatie. Zo hadden we dit jaar voor het eerst een “dag om nooit te vergeten”, in het teken van de Eerste Wereldoorlog. Er werden uitstappen georganiseerd naar Breendonk, La Coupole, Auschwitz… Vele collega’s wezen in hun lessen op de gevaren van discriminatie. Ook het schoolproject voor 6CM dat zich over 3 schooljaren ver-spreid had, kwam aan bod. Deze 9 leerlingen wonnen niet alleen de prijs van Joods Actueel met hun verhandeling, ze werkten ook mee aan het boek “Genummerd voor het leven”, uitgegeven door het Davidsfonds, stelden zelfge-maakte pakken tentoon in de Dossinkazerne Mechelen en bezochten 3 concentratiekampen (Auschwitz, Ravensbrück en Sachsenhausen).Uiteindelijk stuurde ik een vrij lange opsomming van activi-teiten door naar Jeugd&Civisme.Begin 3de trimester kregen we een tweekoppige jury over de vloer. Al het gepresteerde werd mondeling toegelicht en

ze knikten tevreden. Enkele weken later kregen we het heugelijke nieuws dat onze school genomineerd was!Met de ambassadeurs voor herinneringseducatie (lees: de leerlingen van 6CM) trok ik naar Antwerpen voor de prijsuitreiking. Voor de gelegenheid hadden onze meiden hun zelfgemaakte pakken aangetrok-ken. We kregen een financiële steun van 375 euro mee naar Ieper! Dit geld zullen we volgend school-jaar besteden aan verdere activiteiten rond burgerrechten.Weet u, erken-ning doet echt véél deugd! Maar daar doen we het niet voor, natuurlijk. We zijn er vast van over-tuigd dat onze leer-lingen moeten leren uit het verleden, om de fouten van toen te voorkomen….

Proficiat

Kar

in V

ande

nabe

ele

BK

DECO

Kur

t Va

nghe

luw

e beZoek aan akZo nobel met 6deco

Op 29 april 2010 moch-ten we met 6 Deco een bezoek brengen aan Akzo Nobel. Akzo Nobel is de verzamelnaam voor ver-ven zoals Trimetal, Levis, Harbol… . Akzo Nobel is verspreid over de hele wereld en de vestiging in België ligt in Vilvoorde bij Brussel. In de verffabriek worden jaarlijks en-kele tonnen verf gemaakt. Het is de grootste verffabrikant ter wereld.Wij moesten daar zijn tussen 9.30 uur en 10.00 uur. Dat was vroeg vertrekken uit Ieper! Zoals we hadden gedacht, stonden we vanaf de ring rond Brussel in de file, maar we waren toch nog op tijd! Een goedgevuld programma werd ons gepresenteerd. Na een warm onthaal hadden we eerst een uit-eenzetting rond wat verf is, wat er in een verfpot zit. Daarna werd ons wat uitleg gegeven over de nieuwe producten van Polyfilla Pro. Aanslui-tend bij deze uitleg volgde een demonstratie van dit product. Hierbij mochten de leerlingen zelf proberen. Na een geslaagde voormiddag volgde een warme maaltijd. In de namiddag mochten we de fabriek bezoeken. Deze verffabriek zelf ligt in Machelen. Dat is binnen een straal van 5 ki-lometer van het hoofdgebouw. U leest het juist, niet alles ligt bij elkaar! Er is het hoofdbureau met de administratie, de verffabriek zelf, een labo en een enorm magazijn. Het aparte labo waar men verven onderzoekt en uitvindt, was niet te bezoeken.In de verffabriek werd ons getoond hoe verf wordt gemaakt, de verdeling in de potten, het stockeren, het verpakken, het testen van de verf… . De fabriek bestond vroeger uit twee de-len: een deel voor de waterdragende verven en een deel voor de synthetische verven. Vandaag de dag heeft Akzo Nobel gekozen voor water-dragende verven, de toekomst. De solventdra-gende verven zijn verhuisd naar het buitenland. Per jaar maakt men hier een 3 miljoen liter wa-terdragende verf. Bekende merken zoals Trime-tal, Harbol, Levis… worden hier gemaakt. Deze worden gestockeerd in een klein magazijn naar ‘hun’ normen. Wij waren onder de indruk, maar hadden toen hun groot magazijn nog niet ge-zien. Dit magazijn ligt ook binnen dezelfde straal, maar is zoveel keer groter. Hiermee mochten we onze interessante dag afsluiten. Het was een leerrijke dag geweest en zeker voor herhaling vatbaar! Nu weten onze leerlingen waar verf vandaan komt.

|22

|23

Barcelona

Dieter D

e Praitere

waren ons vast ritueel om tegen de Spanjaarden te praten. Door de lange heenreis hebben we de andere klassen wat beter leren kennen. Na een vermoeiende busrit gingen we er één, twee, drie, … drinken. Na een interessante, ontspan-nende week hebben we veel ontdekt, zowel over kunstwerken, de stad als over de leerkrachten en de medereizigers. Hetos wasos deos moeiteos!

(Liesa Bourdeaux, Frieke Vandekerckhove en Heleen Dever, 6Ha)

De lange tijd op de bus werd al snel beloond door de fantas-tische ervaringen en goeie herinneringen die we hebben ge-kregen. 1 grote groep van verschillende klassen werd al snel 1 hechte bende. Met onze ‘hey baby’-song marcheerden we door de straten van Barcelona. Alle clichés van bezienswaar-digheden zijn we dan ook 1 voor 1 gaan bewonderen. En ik moet echt bekennen dat de boekjes niet hebben gelogen. Ook de ware aard van de leerkrachten leerden we al snel kennen. Zo hadden we ‘Puff Diddy’ die voor de zoveelste keer hoofd-verantwoordelijke was, samen met zijn assistentes ‘Pussy Cathy’, ‘Heiße Heidi’… En niet te vergeten Speedy (Anja) en Ronny King (Stefaan) die ons doorheen de bergen voerden. Ze gingen er steeds volledig voor en gaven ons elke morgen opnieuw een shotje energie. We zagen zon, zee en strand. Kortom: een geweldige reis.

(Astrid Fieuws, 6BK)

Zaterdag 3 april – Eindelijk was het zover! Na afscheid te heb-ben genomen van onze dierbaren, stonden we met z’n allen aan te schuiven om elk een plekje te kunnen bemachtigen voor de toch wel lange busrit. Eenmaal aangekomen, zaten we met z’n allen te genieten van de Spaanse zon op het ter-ras. Toen Jimmy zijn mondharmonica bovenhaalde, zat de sfeer er helemaal goed in. Dit was tevens het startschot van een onvergetelijke reis. De pracht van het modernisme en de Romeinse sites straalt doorheen de stad. Zo konden we heel wat cultuur proeven. Denk maar aan Casa Milà, Sagrada Família, Palau de la Música... Heerlijk is het om te wandelen op de Ramblas, de hoofdstraat van Barcelo-na. Het is er overdonderd met toeristen, winkels, straat-animatie en terrasjes. ‘Una cerveza por favor’ klonk ons toch wel bekend in de oren! We sloten onze reis af met een wandeling op de blanke stranden van Tarragona. Met een deugddoend gevoel en heel wat mooie herin-neringen op zak keerden we terug huiswaarts!

(Miet Raes, 6STa)

De Barcelonareis is werkelijk een van de toppunten voor de zesdejaars in de Heilige Familie. Je moet je snel in-schrijven, maar het is zeker de moeite waard. Je bezoekt er prachtige plaatsen en je leert je medeleerlingen beter ken-nen. Het gaat door in de paasvakantie en daardoor willen sommige mensen niet mee, maar het is zeker een unieke

kans die je moet meege-nomen hebben. Er zitten enkele toppunten tussen, zoals het bezoek aan de Sagrada Família en Camp Nou. Voor deze dingen al-leen al zou je mee gaan. Barcelona by night is iets dat toch wel speciaal is. Je hebt er leuke plaatsen waar je kunt vertoeven en op je gemak iets drin-ken. Ook overdag kun je er in de leuke winkeltjes een prachtig souvenir kopen. In Tarragona gaat het er veel rustiger aan toe, maar het is echt ook een zeer mooie plaats met een prachtig strand waar je op je gemak kunt relaxen of een activiteit doen. Mijn conclusie over Barcelona: a time that I’ll never forget!

(Chesney Rambour, 6STa)

“Vamos a la playa” waren onze eerste woorden toen we aankwamen en onze laatste om afscheid te nemen. De ‘os’-woorden

|24

Gelsenkirchen

Koe

n D

iery

nck gedompeld. De gids kon ik goed verstaan:

hij vertelde bovendien grappige anekdotes en informeerde ons over de geschiedenis achter enkele merkwaardige huizen. Van deze stadswandeling heb ik genoten.

Angèle Goeman, 6 ST a

Wij woonden de musical Starlight Express in Bochum bij en ik vond het een spektakel: de acteurs op rolschaatsen, hun kledij, de podia, pistes. Ik vond het een glansrijke vertoning.

Maria Kubai, 6 ST b

Heel indrukwekkend vond ik het multifunc-tionele stadion van FC Schalke 04: de Veltins-Arena. Ik beluisterde met interesse de pre-sentatie over het sa-menwerkingsproject van onze partnerschool met deze topclub uit de Bundesliga. Een toffe ervaring voor een voetbalfan.

Jimmy Legatt, 6 ST a

De stemmen in de musical Starlight Express waren sterk en van de muziek was ik onder de indruk. De speciale effecten spraken tot de verbeelding. Een bijzondere belevenis.

Elien Gamme, 6 ST b

Wat me opviel? Het verkeer is er hecktisch. In het Ruhrgebied wonen er veel Turken. Er zijn ook nogal wat omvangrijke win-kelcentra en een veelheid aan ‘buitenlandse’ restaurants.

Sarita Becquaert, 6 ST b

Duitsers hebben duidelijk een andere mentaliteit: ik vind ze opener en directer dan Belgen. De Duitse leerlingen waren vriendelijk en luisterden aandachtig. Ze waren helemaal niet afstandelijk en het was aangenaam om met hen op te trekken.

Nikol Van Elslander, 6 ST b

De tiende editie van de Ruhrgebietsreise van 6 Secretariaat-Talen werd alweer een gevulde vierdaagse met een gevarieerd programma. Als opdracht voor Duits schreven leerlingen een hoop indrukken neer. Hier een greep uit de vaak treffende meningen en commentaren van de deelnemers.

Ik moet toegeven dat ook ik vóór de studiereis de bekende vooroordelen had over het Ruhrgebied en Duitsland. Die moet ik nu opzij schuiven.

Elisa Romero, 6 ST a

Ik moet eerlijk bekennen dat bijna alles me heeft verrast. Voor-heen had ik mijn twijfels over de reis. Ik had nooit gedacht dat de bezoeken aan Zeche (mijn) Zollverein en het Lehrbergwerk (simulatie van een mijn) me zouden interesseren. Ik vond het verbazend hoeveel ik van de rondleidingen in het Duits begre-pen heb.

Aurélie Goudeseune, 6 ST b

Het is me in het straatbeeld opge-vallen, hoeveel men-sen van verschil-lende nationaliteiten er rondlopen. Het Ruhrgebied is een smeltkroes: men ziet er veel mensen van vreemde origi-ne, wat natuurlijk te verklaren is door de

economische geschiedenis. Zeche Zollverein was een openba-ring: de rondleiding werd prachtig ondersteund met bewegend ebeelden, projectie van stappen in het verwerkingsproces van steenkool.

Delfien Cornelussen, 6 ST b

De rondleiding in Zeche Zollverein is me het best bevallen: we kregen er informatie over de verwerking van steenkool en de machines in de mijnbouw. Alles was goed te volgen dankzij een heldere uitleg van de gids en talrijke projecties die de technie-ken in steenkoolwinning verduidelijkten. Men heeft in het Ruhr-gebied veel van die industriële complexen een andere functie gegeven. Zeche Zollverein is daar een goed voorbeeld van.

Chesney Rambour, 6 ST a

Hattingen vond ik een gezellig en charmant stadje: prachtige vakwerkhuizen en men wordt er zo in een ‘oude sfeer’ onder-

25|

De rondleiding in het Lehr-bergwerk (opleidingscentrum mijnwerkers en simulatie van een mijn) vond ik vrij indruk-wekkend. Ze was ook interac-tief opgevat en we konden die machines en toestellen even uitproberen, wat motiverend was.

Annelien Ostyn, 6 ST b

Boven op één van de gigantische gebouwen van Zeche Zollverein kregen we een mooi uitzicht over het Ruhrgebied: grote steden, schachttorens en daartussen veel groene zones. Ik moest mijn beeld van de streek bijstellen. Het Ruhrgebied heeft me verrast.

Laura Verhooghe, 6 ST a

Ik vond het jammer dat de geplande lesbezoeken in Gesamt-schule Berger Feld op het laatste moment moesten worden afgelast (waterlek; lln. kregen vrij). Ik had graag een kijkje ge-nomen in een les.

Josephine Mahieu, 6 ST b

Het bezoek aan het Courtyard Marriott- Hotel in Gelsenkirchen was ideaal als afsluiter van de reis. We konden er een kijkje ne-

men achter de coulissen en kregen een idee van de enorme organisatie in een viersterrenhotel.

Berdien Cloet, 6 ST b

De rondrit over de terreinen van de Düsseldorfer Flughafen vond ik inte-ressanter dan ik had verwacht. De luchthaven is een stad op zich. We

reden tussen de vliegtuigen, kregen een stroom informatie en deden er veel indrukken op.

Ypke Boudry, 6 ST a

Het Ruhrgebied heeft veel meer te bieden dan industrie en fabrieken. Men heeft grote inspanningen geleverd om de regio een aantrekkelijker imago te bezorgen, het toerisme te sti-muleren en de woonwijken wat op te poetsen. Er zijn ook veel vrijetijdsmogelijkheden.

Matthias Ollevier, 6ST a

ydRIs gRyson ondeRscHeIdt ZIcH In de geo-olympIade.Op 7 juni ontving Ydris Gryson (6 Toerisme) de prijs van de beste tso-leerling (West-Vlaanderen) van de GEO-Olympiade uit handen van de VLA- voorzitter (Vereniging Leraars Aardrijkskunde).De GEO-Olympiade is een wedstrijd waaraan alle leerlingen van Vlaanderen uit de derde graad (tso - aso) kunnen deelnemen.Tijdens deze proef worden hun kennis en vaardigheden in aardrijkskunde getoetst. Ydris Gryson was de beste leerling onder de tso-leerlingen van West-Vlaanderen. Hij ontving hiervoor een mooi boekenpakket en een geschenkbon. We wen-sen Ydris van harte proficiat met deze puike prestatie!

ProficiatJa

n Cal

lem

eyn

Dat onze huiscartoonist tekentalent heeft, wisten onze trouwe lezers al. Maar ook buiten de school-muren weet kurt Vangheluwe ookorganisatoren van cartoonwedstrij-den te bekoren met zijn humoristi-sche schetsen rond één of ander onderwerp. Zelf sta ik er telkens versteld van hoe vlug hij iets uit zijn tekenpen (al of niet digitaal) weet te toveren. We wensen hem dan ook een dikke proficiat, want Kurt viel opnieuw in de prijzen tijdens de Fruitcartoonale van St.-Truiden. Kurt, teken er maar op los en dan lachen wij ons een ‘kriek’!

Proficiat

kleur mij !

scHoolReIs 4Ha&b en 4Hta&bOp vrijdag 28 mei trokken de vierdejaars richting Gent. In de voormid-dag stond een bezoek aan het Museum Dr. Guislain op het programma. Dokter wie? Eigenlijk bezochten we een kunsttentoonstelling ingericht in een oud hospitaal voor mentaal zieke personen. De oude gebouwen impo-neerden, maar ook de kunstwerken. Niet enkel schilderijen, maar ook de vele beelden, aardewerk, klokken of installaties van maar liefst 20 000 voorwerpen lokten ons doorheen de tentoonstellingen “Outsiders” en “De wereld andersom”. De kleurrijke fanta-siewereld van deze “ongewone” artiesten liet niemand koud.

Na het bezoek trokken we richting centrum. Op de Vrijdagmarkt was er even vrije tijd om rond de Dulle Griet te picknicken. Daarna werden we getrakteerd op een sneukelwandeling door Gent. Een taalvaardige gids

bracht ons naar onbe-kende hoekjes en op tijd en stond wachtte er ons een versna-pering. De leerlin-gen en leerkrachten proefden gretig van de Nazarethkaas, de Gandaham, de diver-se snoepjes en cho-colades. De mooie binnenstad en een geutje zon zorgden voor de perfecte set-ting. Een geslaagde dag!!

28| ||

Op bezoekbeZoek ccV en n-alloTijdens de maand april zijn we met 7 Kantoor op bedrijfsbezoek geweest naar CCV, een bedrijf van betaalterminals en de week erop naar N-Allo, een callcenter. We kregen een rondleiding en zagen zo hoe het bedrijf in elkaar zit.

ccVOp maandag 26 april was ons bedrijfsbezoek aan CCV gepland. We vertrokken met de fiets rich-ting industrieterrein, waar het bedrijf gelegen is. De jongens van de klas namen direct hun verantwoordelijkheid op zich en bepaalden het tempo van de tocht. Met onze haren in de wind fietsten we naar CCV. Een-maal aangekomen, stond Dimitri Beck, de CEO, al breedlachend op ons te wachten om ons een vol-ledige rondleiding te geven. Hij nam ons direct mee en gaf wat meer uitleg bij de verschillende afdelingen van het bedrijf. Bij iedere afdeling stonden we even stil, zagen we de werknemers bezig en kregen we een beeld van wat hun dagelijkse taken zijn. Ook zag iedereen er goedgeluimd uit en er hing ook een aan-gename sfeer in het bedrijf. Persoonlijk vond ik het een zeer goede rondleiding. Alles werd zeer goed uitgelegd en de reacties achteraf waren positief. Een geslaagd bezoek dus!

n-alloNa CCV was het tijd om het bedrijf N-Allo te gaan bezoe-ken. Wij hebben natuurlijk direct de daad bij het woord gevoegd en zijn op dinsdag 27 april op bedrijfsbezoek geweest. Voor N-Allo had-den we onze fiets niet nodig omdat het bedrijf min-der ver gelegen was, dus maakten we er maar een toffe wandeling van. Ook hier stond er iemand klaar om ons een rondleiding te geven. We kregen per twee een koptelefoon en mochten ons direct bege-ven naar de werkvloer. Daarna mochten we onze koptelefoons aansluiten bij deze van de werknemers en zo kregen we de kans om eens een gesprek mee te volgen. We hoorden hoe men de mensen hielp en welke acties ze verrichtten op de computer. We konden even meeproeven van de werksfeer en per-soonlijk vond ik dit wel een leuke ervaring. Daarna bezochten we de andere afdelingen en werd er op het laatste a.d.h.v. een PowerPoint nog wat extra in-formatie meegegeven. Daarna was het tijd om terug naar school te keren.Besluit: deze 2 bedrijfsbezoeken waren zeer interes-sant, leuk en informatief en ik denk dat veel klasge-noten mij in deze mening volgen. Want, zeg nu zelf, het reilen en zeilen van een bedrijf leren kennen in een korte rondleiding, dat wil iedereen toch wel?!

Brecht Ceenaeme (7KA)

Chr

ista

Ver

hann

eman

Bertin Q

uaghebeur

29|

|

Hei

di A

ssez

Proficiat

SpreekuurstUdIeplannIng: onZe leeRlIngen leRen HUn WeRk plannen

In het begin van het schooljaar …In het begin van het schooljaar en rond de examenperiode heeft de klassenleraar samen met de leerlingen een stu-dieplanning opgemaakt. Dit is een weekschema waarbij de leerling kan invullen wanneer, wat en hoe lang hij studeert. We proberen leerlingen zo te motiveren tot een efficiënte aanpak van hun studiewerk.

We vertrekken hierbij vanuit de vrijetijdsbesteding van de leerlingen. Daarom mogen/moeten de leerlingen eerst be-paalde blokken in het rooster aanduiden waarvan ze weten dat ze op die tijdstippen geen schoolwerk kunnen verrich-ten. Hierbij kan het gaan om sporttrainingen, muziek- of te-kenacademie, dansschool, favoriete series die ze volgen op tv, weekendwerk… Daarna hebben ze meteen een overzicht van mogelijke uren die ze voor school kunnen presteren.

Binnen die blokken zouden we streven naar maximaal rende-ment. Hierbij kan het belangrijk zijn om uit te leggen dat heel wat leerlingen niet efficiënt werken. Ze zitten wel 2 of 3 uur op hun kamer, maar verrichten daarin heel weinig werk. Onder efficiënt werken verstaan wij blokken van maximaal 50 minuten waarin pc (indien niet nodig), msn, gsm… uitgezet worden en volledige concentratie naar hun werk gaat. Na die 50 minuten is er 10 minuten tijd voor een pauze. Leerlingen laten inzien dat ze via efficiënt werken heel wat tijd kunnen winnen, kan voor sommigen stimulerend werken.Het komt er nu op neer om a.d.h.v. hun opgestelde rooster de weekplanning vanuit hun agenda uit te voeren. Wanneer heb ik tijd om mijn huistaak, opdracht, tekening of creatie te ma-ken? Op welke momenten kan ik studeren voor een bepaalde toets?

Begga B

laton

30||

Spreekuur

Dergelijke planning werd verschillende keren uitgevoerd. We bevroegen ook onze leerlingen over de tijd die ze nu werkelijk aan schoolwerk besteden.

In onderstaande grafiek staan het gemiddeld aantal uren die leerlingen besteden aan schoolwerk uitgerekend per leerjaar. We maakten een onderscheid tussen TSO/KSO en BSO.

In de volgende grafieken vindt u het gemiddeld aantal uren dat leerlingen besteden aan schoolwerk per klas. De klassen werden per leerjaar gebundeld.

SpreekuurWelke moeilijkheden ervaren onze leerlingen bij het studeren? De leerlingen hoefden niet te antwoorden. Hieronder vindt u een overzicht van de meest terugkomende antwoorden. Het percentage duidt op het aantal leerlingen die antwoordden op de vraag binnen het totaal aantal leerlingen die hebben deelgenomen.

op het einde van het schooljaar …Op het einde van ons schooljaar bevroegen we alle leerkrach-ten, het leerlingparlement, de ouderraad en 10% van onze leerlingen en hun ouders.

Wat vinden onze leerkrachten van het werken met een stu-dieplanning voor onze leerlingen?Ongeveer 70% van de leerkrachten vindt dit een goed initi-atief omdat leerlingen even stilstaan bij hun studieplanning. Er is een algemene teneur dat het niet voor alle leerlingen belangrijk is, maar dat alle beetjes helpen. Ook al is het maar voor een enkeling nuttig, dan is het maar voor hen.

Suggesties, opmerkingen22% Leerlingen vullen zomaar wat in en voeren het niet uit. Ze stellen de zaken mooier voor dan ze zijn. Ze nemen een studieplanning niet serieus.

19% Het was een interessant klasgesprek: leerlingen gaan realistischer plannen, leerlingen vergelijken zich met klasge-noten.

16% Leerlingen uit de derde graad willen het niet maken. Ze vinden dat dit de leerkrachten niet aangaat, zien het nut er niet van in of voelen zich betutteld. Dit is vooral interessant voor de eerste graad.

12% Een dergelijke planning heeft geen effect, vooral niet in bso.

6% Een dergelijke studieplanning valt of staat met een op-volging door ouders of leerkrachten.

Wat vertellen onze leerlingen?De meeste leerlingen vonden dat deze actie geen effect heeft gehad op hun leergedrag: eerste graad: 73% - tweede graad: 78% - derde graad: 94%.De meeste van deze leerlingen (53%) vermeldden dat ze geen nood hebben aan het maken van een schema. Zonder het maken van een planning lukt het ook. Of ze kunnen er zich toch niet aan houden. Ze kunnen moeilijk op voorhand inschatten hoel ang ze gaan studeren. De weken verschillen heel sterk en zijn moeilijk te plannen.

De leerlingen voor wie de actie wel effect heeft gehad, ver-meldden dat ze nu sneller beginnen te studeren en het beter lukt om verschillende vakken te studeren.

Welke acties zou de school nog kunnen ondernemen om leerlingen te ondersteunen in het leren? Hieronder vindt u de meest voorkomende antwoorden van de leerlingen:- studiebegeleiding voor zwakkere leerlingen, methodes aanle-ren hoe je het best studeert, opvolgen van leerlingen (9 lln.)- minder stress voor de examens, een herhalingsweek invoe-ren zonder nieuwe leerstof, sperperiode voor de examens respecteren (6 lln.)- les krijgen over hoe je leerstof kan samenvatten, in de les samen een samenvatting maken (5 lln.)- meer SB’s krijgen over kleinere hoeveelheid leerstof (4 lln.)overzicht krijgen van de te leren leerstof, weten wat de leer-kracht verwacht wat betreft studietijd (3 lln.)- extra oefeningen meegeven (2 lln.)- vrijwillige remediëringslessen (2 lln.)- strenger toezicht tijdens de examenstudie (1 lln.)

Wat is de mening van ouders?Een kleine helft van de ondervraagde ouders vindt dat de ac-tie geen effect had op het leergedrag van hun zoon/dochter. Hun kinderen vinden het opstellen van een schema moeilijk, kunnen er zich niet aan houden, vullen het niet naar waarheid in of hebben een eigen systeem dat ook werkt.24% van de ouders vermeldt dat de planning leidt tot een beter resultaat en gestructureerd studeren of een positieve stimulans is.De andere ouders vulden niets in of schreven dat ze er geen zicht op hadden.

Welke acties zou de school nog kunnen ondernemen om leerlingen te ondersteunen in het leren? Hieronder vindt u de meest voorkomende antwoorden van de ouders:- studiebegeleiding voor zwakkere leerlingen, methodes aan-leren hoe je het best studeert, opvolgen van leerlingen, ou-ders betrekken bij studiebegeleiding (6 ouders)- meer positieve feedback, sommige leerlingen werken veel, maar hebben toch mindere resultaten, graag wat schouder-klopjes (3 ouders)- extra oefeningen meekrijgen (2 ouders)

|||31

In de kijker

32|

Ik zit rond de tafel met pieter Verdonck. Deze 28-jarige muziekfreak liep tijdens zijn middelbare studies 6 jaar school in HFI. Hij volgde er de richting Handel en Handel-Talen en studeerde af in 1999. Daarna trok hij naar de Hiepso te Kortrijk, waar hij 3 jaar Maatschappelijk Werk volgde. In het 2e jaar van zijn hogere studies koos hij voor de optie Sociaal en Cultureel werk. Na zijn studies doorzwom hij heel wat watertjes. Hij was 1 jaar opvoeder in Bijzondere Jeugdzorg. Vervolgens werkte hij gedurende een paar maanden voor het CLB in Roeselare. Daarna trok hij naar het JAC Menen, waar hij 3,5 jaar als jeugd(welzijns)werker actief was.Sinds 1 mei 2009 is hij begonnen met het realiseren van zijn droom: een job in de muziekwereld, meer bepaald als mede-werker van de muziekclub 4AD in Diksmuide.

Velen van ons kennen wellicht de 4AD in Diksmuide niet. Kun je even kort je huidige werkgever voorstellen?De 4AD is opgericht in 1988. Enkele jonge gasten namen het initiatief om zelf concerten te organiseren en groepen naar Diksmuide te halen, aangezien ze het vaak te ver vonden om naar Brussel, Antwerpen of Gent af te reizen om daar bands te gaan bekijken. Het is pas in 2000, met de komst van het Muziekdecreet, dat er 2 mensen aangeworven konden wor-den om de werking verder te professionaliseren. Op dit mo-ment is 4AD één van de meest vooraanstaande muziekclubs van Vlaanderen. We maken deel uit van het Clubcircuit waar-bij ook Leffingeleuren, De Kreun, Cactusclub, etc… horen. Zes personen maken deel uit van de dagelijkse werking, laat ons zeggen de beroepsploeg. We hebben ook 3 poetsvrou-wen, weliswaar in deeltijds verband. De belangrijkste groep van onze werking is wellicht een poule van 50 vrijwilligers die ieder weekend het café openhouden, maar ook de bar van de zaal voor zich nemen, eten maken voor de artiesten… enz.

Hoe ben je eigenlijk bij de 4AD terechtgekomen?Toen ik vernomen had dat de muziekclub in Diksmuide een nieuwe vaste medewerker zocht, heb ik net zoals velen gewoon gesolliciteerd voor de job. Aangezien ik van in mijn jeugdjaren al door de muziekmicrobe gebeten werd, leek deze job mij een enorme uitdaging. Ik werd er aangenomen voor de opvolging van het 4X4-project. Dit is een samenwerking tussen 4AD en drie andere clubs (Le Grand Mix in Tourcoing, Les 4Ecluses in Duinkerke en De Kreun in Kortrijk). Tijdens dit project wor-den bands over de grens heen geprogrammeerd en co-pro-ducties en uitwisselingen opgezet. Met dit project willen we dus onze eigen regio als concertregio promoten. Bedoeling is om publiek uit te wisselen, mensen bewust te maken dat ze voor goeie, kleine of grote concerten niet naar de grote steden in België hoeven te tuffen, maar dat er in onze streek ook heel veel te beleven valt. Sterkhouder van ons project is ongetwijfeld de gemeenschappelijke lidkaart t.w.v. 10 euro, die minstens 3 euro korting op alle concerten van de 4 clubs geeft. Voor zover wij weten een Europese primeur. Daarnaast hebben we ook onze 4x4-website (www.4x4music.eu), waar mensen concertvideo’s van alle 4 de clubs kunnen bekijken, maar ook tickets bestellen, de concertkalender voor de re-gio raadplegen, zich lid maken, zich op de nieuwsbrieven in-

schri jven, etc. Laat ook duide-lijk zijn dat daar heel veel werk in kruipt dat niet voor het p u b l i e k zichtbaar is: communi-catie met de partners, uitwisseling van tips en bands, de hele administratie van een interregionaal project, veel mailen/ver-gaderen, enz. Ik heb wel het gevoel dat het 4AD-publiek en bij uitbreiding het concertpubliek uit de regio dit project begint te kennen en wel degelijk de ‘schreve’ oversteekt.Daarnaast ben ik ook de pers- en communicatieverantwoor-delijke van de gewone 4AD-werking. Dat wil zeggen: persbe-richten opstellen en versturen, alle communicatie verzorgen (website updaten, Facebook, Myspace, vertalingen maken, enz.), contacten met de pers leggen (lokaal, maar ook het onderste uit de kan halen om nationale pers te halen, bv. Radio 1 & Stubru), de in belangrijkheid toenemende muziek-site/blogs gebruiken (Cutting Edge, Damusic, Digg, Goddeau enz.), ticketwedstrijden organiseren, de wekelijkse nieuws-brief opmaken en versturen…Je moet echter vooral ook polyvalent en flexibel zijn: je moet pinten kunnen tappen, een vat vervangen, dweilen en stof-zuigen, eten maken voor artiesten, het podium opruimen, lichten hangen, op een pedagogisch verantwoorde manier met vrijwilligers omgaan. Kortom, als er een collega wegvalt, moet je kunnen invallen of als er geen vrijwilligers zijn voor een bepaalde taak, mag de beroepsploeg deze doen. Een jeugdhuismethodiek dus!

Kan je hierbij ook bepaalde zaken van je studies uit de HFI gebruiken?Ik denk dat het zeker een goeie basis was voor hetgeen ik nu doe of reeds gedaan heb. De verschillende talen, Officepak-ketten, maar ook boekhouding enz. zijn al meermaals van pas gekomen. Maar die cosinussen en andere wiskundige troep heb ik nog niet nodig gehad, hoor…! (lacht)

Velen kennen je in Ieper ook van de Hypnoizwerking, een soort concertwerking binnen het JOC. Kun je daar iets meer over vertellen?Hypnoiz is opgericht in de zomer van 2008. Het is er ge-komen nadat het jongerenbestuur van het JOC het licht op groen had gezet om enkele ‘niet-vrijwilligers’ bij de program-matie van het jeugdhuis te betrekken. Het was zo dat de vrijwilligers er zelf niet meer toe kwamen om daarin veel tijd te stoppen omdat ze al te druk bezig waren met het openhou-den van de instuifkelder en de organisatie van allerlei andere activiteiten, zodat het organiseren van kwaliteitsvolle concer-ten steeds op de 2de plaats kwam. We startten dus met een groepje van een 6-7-tal mensen. Het voordeel is dat wij ons niet hoeven bezig te houden met de typische taken van

Gün

ther

Aer

noud

t

|33

In de kijkereen jeugdhuisvrijwilliger, maar ons volledig kunnen con-centreren op de programmatie, promotie, communica-tie… Kortom, op het vormen van een community rond Hypnoiz. Op dit moment, 2 jaar later, kunnen we zeggen dat ‘Hypnoiz’ als merk, als kwalitatieve concertwerking bekend staat in de regio, niet? (De redactie kan dit alleen maar beamen) We hopen dus ook onze werking nog ver-der te kunnen verankeren en nog een spreekwoordelijke stap hoger te zetten met het oog op de verhuizing van het JOC naar het station… Mijn functie binnen Hypnoiz ligt in dezelfde lijn als die in de 4AD.

Sinds wanneer gaat je muzikale interesse verder dan het luisteren naar de radio?In de zomer tussen het 3de en 4de middelbaar ben ik voor de eerste keer naar een festival geweest, toen nog Rock Torhout, de laatste editie als ik mij niet vergis. Ik heb ook een paar jaar actief gedeejayd, maar door tijds-gebrek en mijn huidige job ben ik daar nu mee gestopt.

Wat is jouw ultieme droomjob? Ligt die in de muziek-wereld?Hmm, ik denk het wel. Alhoewel, het gras is altijd groe-ner aan de overkant. Ik bedoel, ik ambieerde een job zo-als ik er nu één heb, maar het is niet altijd rozengeur en maneschijn. Het is verdorie hard werken. Als ik buiten-staanders hoor zeggen dat ik een droomjob heb, klopt dat grotendeels wel, maar je moet er toch rekening mee houden dat het publiek enkel de mooie kanten ziet. Maar om terug te keren naar je vraag: ja, mijn droomjob ligt in-derdaad in de muziekwereld. Ik zou het tof vinden mocht ik aan de slag kunnen als programmator van een muziek-club. Of nog mooier, als programmator van een festiva,l zoals Eppo Janssen dat is voor Pukkelpop. Alhoewel ik naar alle waarschijnlijkheid ook maar de mooie kanten zie van zijn job. Maar ik heb inderdaad nog ambities op werkvlak…

Ik weet dat de volgende vraag als muziekkenner en –liefhebber wellicht de moeilijkste is, maar doe toch maar een poging. Wat is jouw favoriete song en favo-riete cd aller tijden?Hmm, héél moeilijke vraag! Ik ben ook een lijstjespersoon, dus maakte ik begin dit jaar mijn lijstje van beste albums van het vorige decennium. Op 1 stond ‘At The Drive-In’ met ‘Relationship of Command’, maar ook Tool met ‘Lateralus’, The Strokes ‘Is This It’, The Last Shadow Pup-pets, QOSTA, Bon Iver en Fleet Foxes komen aardig in de buurt. Toch moet ik toegeven dat Pearl Jam wel mijn alltime favourite band is, hoewel hun laatste albums niet meer echt heel straf zijn. Onlangs nog ontdekte ik de wereld van The Beach Boys, echt straffe kost! Dan wordt duidelijk waar huidige bands de mosterd halen…

Welke recente plaat zou je iedereen willen aanraden?Och, nog zo’n moeilijke vraag. Je moet zeker eens ‘Adagh’ van Tamikrest checken. Malinese woestijnblues. Een har-

de noot om te kraken, maar eens je het album een paar keer beluisterd hebt, gaat er een prachtige wereld open. Ook Local Natives met ‘Gorilla Manor’ vind ik momenteel zalig. In België zijn Isbells en Amatorski sterk bezig.

Je hebt al heel wat live-optredens meegemaakt. Als je er echter 1 zou moeten uitpikken, welke zou je kiezen?Het wordt hier steeds moeilijker… Ik weet nog dat ik helemaal ondersteboven was van The Prodigy op Beach Rock, ergens eind de jaren ’90. Ik ben de laatste jaren echter nog maar van één band echt ondersteboven geweest qua live-intensiteit en dat is Madensuyu. Ik heb ze ondertussen al een paar keer aan het werk gezien en steeds flikken ze het. Belgisch vakmanschap, maar spij-tig genoeg zwaar miskend/onderschat. (Ook hier kan de redactie enkel maar beamen)

Welke artiest(en) zou je graag nog in levende lijve ontmoeten?Och, daar ben ik redelijk nuchter in. Ik heb geen dromen op dat vlak. Sowieso is het ontmoeten van artiesten in levende lijve we-kelijkse kost. Dan verdwijnt de magie al gauw, hoor. Het zijn ook maar mensen hé. Vandaar dat ik ook nooit op een foto poseer met artiesten. Het is natuurlijk wel altijd tof om te zien dat artiesten/muzikanten “in het echt” vriendelijke en aangename mensen zijn.

Ik wil je van harte bedanken voor dit interview. Ik moet toege-ven dat ik de meeste van jouw muzikale voorkeuren deel. Nu nog enkel Tamikrest checken…

Wedstrijd

Schoolboeken

Celine Lens uit 4CM is de winaar

van de editie 2009-2010.

Word jij de winnaar van 2001-2011 ?

Surf naar www.hfi.be en win 100

euro korting op je schoolboeken !

34|

Impressies na 6 jaar HFI

Hei

di A

ssez afscHeId Van 6 jaaR HeIlIge famIlIe

berdien cloet & delfien cornelussen (6st b)

Als benauwdwerd die allereerste schooldag in HFI beschouwdDe vele nieuwe gezichten en lokalen Zorgen nog altijd voor mooie verhalenHet werd tijd om het groen achter onze oren weg te wassenEn ons gedrag wat aan te passenDoorheen de jaren zijn ons veel leerkrachten bijgeblevenWaar we dan ook graag iets over schreven

In de tweedes maakten we kennis met een vertelkampioenDe uiterst zeldzame intellectuele, Mevr. Vandenabeele.We durfden haast geen adem meer halenMooi, ontroerend en zoals sterren die stralenDeed ze ons vastklampen aan de banken met haar verhalenIedereen hing aan haar lippenEen les waar we nooit iemand weg zagen glippen

De lessen van mevrouw TheveleinMochten er ook wel zijnVooral als ze op reis was geweest naar een splinternieuw vakantiedomein.

Twee jaren vlogen snel voorbijOok in het derde waren we er graag bij,meneer Liagre was altijd van de partijHij vond kloklezen een zware karweiDaarom had zijn persoonlijk aangestelde timewatcher ‘Ber-dien’ het uur steeds bij

In het vierde overliepen we samen met mevrouw Ortibusde Engelse syllabusMet de leuze ‘Just give it a try’Gaf ze ons niet veel keuzeOm het nog eens te proberenZe bleef ons iedere dag opnieuw motiveren

Het vijfde jaarDaarin maakten we kennis met een bijzonder, maar pracht-exemplaarHij wordt door de Duitse goden en verscheidene fanclubs aanbedenZijn lessen verliepen aan zekere spoedtemposnelhedenDe uitspraak: bende op hol geslagen paardenMoesten we dan soms ook maar eens aanvaarden

‘’Klein maar dapper’’Zo noemden we onze klastitularis: de onmisbare mevrouw Van LaereWe konden steeds bij haar terechtEn waren echt allemaal aan haar gehecht

Op een overhoring wou meneer De Praitere niet dat zijn naam verkeerd werd geschrevenDaarom heeft hij het ons bij elke toets ingewreven:De Praitere: «en deux mots, avec ‘ai’, sans accent»

Hij zei dit nogal ‘fréquent’, toch vonden we hem zeer ‘charmant’Geen kwaad woord over onze leerkracht FransWant hij hield de groep steeds in balans

Ook ‘mevrouw Lebbe’, onze leerkracht RechtHeeft ons in het kort gezegdIn geuren en kleuren uitgelegd wat er gebeurt als je een huurcontract te vroeg opzegtDit illustreerde ze met voorbeelden uit het dagelijkse levenZe kon er iets van, van het lesgevenEn wij bleven dan ook streven naar een 7/7

Op de 100-dagenMochten we ons op het podium wagenEen nacht en dag om nooit te vergetenMaar na die dag waren we toch wel wat versleten

Niemand gelooft het, maar toch is het waarWe zitten in het 6e jaarNog even en we mogen vertrekkenVoor enkele jaren het studentenleven gaan ontdekken

We zullen de school toch wel missenNa al onze fantastische belevenissen.

teRUgblIk op 6 jaaR HeIlIge famIlIe

Viktor Wieme

“Kurt en Marijke hebben een zoon: Viktor (14/02/1992)”. Zo stond het 18 jaar geleden op een groot groen bord in de leraarska-mer. Waar is de tijd? Nu, 18 jaar later, is er weer verandering op til in het gezin…Je maakt het maar één keer in je leven mee: na zes lange jaren van inspanning (en uiteraard ook ontspanning) de middelbare school-poort definitief achter je dichttrekken. Eén van de ‘afzwaaiers’ dit jaar is Viktor Wieme. Een leerling uit 6 Toerisme zoals alle andere, ware het niet dat Viktors beide ouders, Marijke Van Zele en Kurt Wieme, toevallig lesgeven in de school waar hij zijn middelbare schooltijd doorbracht… Viktor zelf stond wel eens eerder in Familietuin: een zwemmarathon hier, een etiquetteopleiding daar en dan vergeten we nog de vele opdrachten voor Toerisme… Maar dit interview werd toch een unicum. Ik werd hartelijk onthaald door het gezin Wieme dat voor het eerst voltallig in de Familietuin zou verschijnen... Zelfs Jules – de kat des huizes en tevens Viktors kleine kameraad – komt voor het interview nog vlug even goedendag zeggen.

op naar HfIHoe heeft Viktor zes jaar geleden eigenlijk de keuze gemaakt voor HFI?Viktor: “Ik zag mezelf niet in een school als het College of Lyceum.

Berdien Cloet

Delfien Cornelussen

35||

Impressies na 6 jaar HFIOok het VTI sprak me niet meteen aan…”Marijke en Kurt: “Eigenlijk maakten we de keuze ook voor een stuk op basis van wat het CLB had gezegd. Viktor kreeg een advies voor Handel. Bovendien konden wij natuurlijk zelf vanuit eigen ondervinding zeggen dat het goed is in de Heilige Familie… Viktor zat trouwens ook in de lagere school in HFI. Zijn keuze zal ook wel mee bepaald zijn door het feit dat hij al vanaf het vierde leerjaar lid is van de Drumband. We herinneren ons nog levendig hoe hij in die beginfase een test moest gaan afleggen bij meneer Staelens, die toen nog dirigent was.”

toerisme dan maar?Wanneer wist Viktor zeker dat de richting Toerisme zijn ‘ding’ was?Viktor: “Een vriendin uit de Drumband had me wat uitleg gege-ven over de richting. Het leek me een boeiende richting waarin je niet alleen theorie, maar ook praktische dingen leert.”Marijke: “Tot en met het vierde jaar vroegen wij ons af wat Vik-tor eigenlijk zou kiezen. Maar zodra zijn keuze gemaakt was, heeft hij eigenlijk geen moment meer getwijfeld. Vanaf de eer-ste schooldag in Toerisme heeft hij zich enorm geamuseerd.”Kurt: “De afwisseling tussen theorie en praktische opdrachten, zo-als excursies voorbereiden of dienstverlening, is ideaal voor Viktor.”

geen tekentalentVonden pa en ma het nooit jammer dat Viktor niets in de artis-tieke sector ging doen?Kurt: “Erg vonden wij dat zeker niet… Maar ik heb me wel eens afgevraagd hoe het komt dat hij geen goede tekenaar is…”Marijke: “Ik vind Viktor zeker wel creatief. Hij heeft bijvoorbeeld het muzikale in zich, zoals zijn vader. Muzikaal zijn is ook een vorm van creativiteit. Bovendien heeft hij zijn eigen kamer vol-ledig zelf ingericht en ik was wel onder de indruk. Dat getuigde wel van smaak en handigheid.”Viktor: “Dat puur artistieke, tekenen en dergelijke, lijkt me nogal saai. Het spreekt me niet zo aan. Ik heb gewoon andere interesses.”

kinderen worden groot…Hoe is Viktor geëvolueerd sinds het eerste jaar?Viktor: “Je begint beetje bij beetje de wereld te kennen. Je leert dingen die ze in andere klassen niet zien. Ik ben ook veel socialer geworden in de loop der jaren. Ook de buitenlandse stage dit jaar heeft me wel wat veranderd. Ik leerde echt plannen maken

en voor mezelf instaan, kortom: meer mijn plan trekken.”Kurt: “Viktor is altijd wel iemand geweest die zich niet laat mee-slepen en bij zijn eigen standpunt blijft. Ik hoorde hem wel eens zeggen, als er in de klas iets gebeurd was: “Daar doe ik niet aan mee.” Hij weet wat hij wil en niet wil. Ook is Viktor, door ouder te worden en door zijn studies, alles beter gaan organiseren. Zijn bureau bijvoorbeeld onderging een serieuze metamorfose. Nu ligt alles er netjes bij ter voorbereiding op de examens. Vroeger was dat wel eens anders…”

‘souvenirs souvenirs…’Wat was voor Viktor in die voorbije zes jaar een opvallend leuk moment, een mooie herinnering?Viktor: “Euh, even denken… De buitenlandse stage…”Marijke en Kurt: “Wij weten nog wel een paar dingen… Allee, Viktor, er was toch wel een heel speciale dag dit jaar?”Viktor: “(na wat overpeinzingen) Ah ja, natuurlijk: de 100 da-gen… Als klas vertegenwoordigden wij in onze act vier wereld-delen. Het was een fantastische dag om nooit te vergeten. Ook het peterschap zal ik niet vlug vergeten. Auréline van mijn klas en ikzelf waren meter en peter van 1AHa. We zijn met de klas onder meer op klasweekend geweest. Het was ook tof om dat weekend voor te bereiden, activiteiten in elkaar te steken, een spelnamiddag te organiseren… Nog een ander hoogtepunt dit jaar was de buitenlandse stage. Voor mijn winterstage was ik een maand lang in Châtel. Daar moesten we heel uiteenlopende taken vervullen: van de bar aanvullen, instaan voor de receptie tot de kamers schoonmaken. Mijn zomerstage bracht ik door in Turkije. De taken die we daar vervulden, waren vooral die van een reisleider. Het was sowieso een unieke ervaring om te ondervinden hoe een hotel dag en nacht blijft draaien. Je ziet het hotel achter de schermen en dus niet zoals de toeristen dat zien. Je hebt snel door dat er constant gewerkt moet worden: kamers schoonmaken, voorraden aanvullen…

drumbandOok de Drumband was voor Viktor een vast gegeven in HFI. Hij is in totaal al 9 jaar trouw lid. Aan de Drumband heeft hij vooral positieve herinneringen. Toch was het ook niet altijd rozengeur en maneschijn…Viktor: “Ik vind het wat jammer dat ik mijn laatste Drumband-reis niet heb kunnen meebeleven, wegens de stageperiode. Een

bijzonder moeilijk moment voor mij was ook het verlies van mijn beste vriend Giovanni Degraeve, die om het leven kwam in een auto-ongeluk.”Kurt: “Het zal raar doen voor mij. De Drumband-repetitie was onze vaste wekelijkse afspraak sa-men. Zoals andere vaders meegaan naar het voetbal of met hun zoon gaan vissen, zo gingen wij samen naar de Drumband. Steevast vroeg Viktor op vrijdagmorgen al: ‘Is ’t vanavond repe-titie?’.”

let’s talk about… school?Met twee leerkrachten als ouders, werd er dan niet heel veel over school gepraat?Marijke en Kurt: “Eigenlijk niet. Vanaf het mo-ment dat we thuiskomen, is de school weg.

Delfien Cornelussen

36|

Impressies na 6 jaar HFINatuurlijk niet volledig, maar er wordt niet echt méér over school gesproken dan bij andere kinderen. Ook Viktor komt wel eens thuis van ‘Pff, die stak tegen vandaag, zeg…’ Wat er speciaal is, is dat wij altijd weten over wie het gaat. Het is ook zo dat leerkrachten uit onze vriendenkring regelmatig langskomen, ook leerkrachten waar Viktor les van krijgt. Er is dan een duidelijk verschil merkbaar tussen school en privé. Als het gaat over school heeft Viktor het over meneer of me-vrouw X, in een privésituatie gebruikt hij de voornaam. Daar wordt zelfs niet meer bij stilgestaan. Het is een automatisme geworden.”Marijke: “Wij staan er ook op om met twee naar het ouder-contact te gaan. We maken eerst tijd voor onze eigen kinde-ren. Zoals andere ouders wachten wij op een stoel in de gang tot het ‘onze beurt’ is.”

ben jij de zoon van…?Vond Viktor het nooit ‘ongemakkelijk’ dat zijn beide ouders bij hem op school werken?Viktor: “Sommige leerlingen zeggen dat ze dat nooit zouden willen. Ikzelf heb daar nooit last van ondervonden. Integen-deel, ik haal er soms mijn voordeel uit. Soms sta ik aan de leraarskamer en vraag ik of m’n vader mijn agenda wil onder-tekenen. En weet je nog, pa, die keer dat ik dorst had?”Kurt: “Ja, je hoort dan van de andere kant van de speel-

plaats iemand roepen: ‘Pa, heb je een euro? Ik heb dorst!’...”Viktor: “Ook mijn moeder heb ik eens verrast: ‘Wedden dat ik mijn ma een zoen durf ge-ven tijdens haar les?’…”Marijke: “Ineens komt hij mijn lo-kaal binnen en

geeft me een zoen op m’n wang. En kijken dat mijn leerlingen deden…”Kurt: “Soms zijn er in ieder geval onvoorziene, grappige si-tuaties. Zo had Viktor op zekere dag wat problemen om zijn Frans te studeren. Ik vroeg om te helpen een aantal woordjes op. Het toeval wil dat ik de volgende morgen toezicht had bij de klas van Viktor voor het examen… Frans.”Viktor: “Ik wist niet waar ik het had… Ik durfde bijna niet in-dienen omdat ik wist dat hij dan misschien door m’n examen zou kunnen bladeren…”Kurt: “We hebben wel altijd privé en school strikt uit elkaar gehouden. In die zin waren wij net als gewone ouders. Als de kinderen thuis iets vergeten hadden, en wij zagen dat liggen, dan was dat pech. Wij zouden het niet meenemen.”Viktor: “Als je iets vergeet, leer je daar ook uit. Als mijn ou-ders het altijd zouden meebrengen, steek je daar zelf ook niets van op.”Marijke: “Ook voor ons leerkrachten is het bovendien boeiend

als je kinderen bij jou op school zitten omdat je de school anders leert kennen. Je staat meer stil bij bepaalde dingen.”Kurt: “Als je bijvoorbeeld iets organiseert, probeer je je meer in te leven. Ik stel mezelf vaak de vraag: ‘Zou Viktor dat tof vinden?’. Hij is een soort referentie.”HfI als schoolWat vindt Viktor achteraf gezien van een school als HFI?Viktor: “HFI is een school waar er veel evenementen plaatsvinden. Ik vind het leuk dat er initiatieven genomen worden voor zaken als een vrij podium, mondiale dag, een hippiedag…”Kurt: “Viktor is ook iemand die lucht en ruimte nodig heeft. Geen grote lokalen of aula’s, maar open ruimtes. Dat vind je in HFI. We zijn een van de weinige scholen die zoveel groen hebben.”Viktor: “Je hebt ook nooit de indruk dat we op de speelplaats staan met 800 leerlingen. Op de 100 dagen kon ik van op het podium bijna niet geloven dat er zoveel mensen naar ons stonden te kijken.”“Aan leerlingen die na de lagere school een keuze moeten maken, zou ik de raad geven om zelf te beslissen en je nooit zomaar te laten leiden door vrienden of vriendinnen.”

nieuwe horizontenWat heeft de toekomst voor Viktor in petto?Viktor: “Ik zal volgend jaar Event management studeren aan de KATHO in Kortrijk. Een vriend van mij die de richting volgt, vertelde mij erover en het boeit me. Ik vind ook niet dat je een richting moet kiezen die je niets zegt en waarin je het dus misschien niet lang zult volhouden. Event management is een opleiding van drie jaar waarbij je bijvoorbeeld stage kunt doen bij Rock Werchter of in Plopsaland. Later kun je bijvoorbeeld general manager worden bij Bellewaerde. In het tweede jaar kun je kiezen uit een keuzepakket met wel 7 verschillende richtingen: sportmanagement, cultuur-management … Ikzelf heb een voorkeur voor stage management. Ik ben naar het festival Tomorrowland geweest. Dat fascineert mij: geïntegreerde tv-schermen, speciale podiumtechnieken… Thuis heb ik twee computerschermen (één om bijvoorbeeld zaken op te zoeken op het net en één om een tekst te typen) en bepaalde programma’s om muziek aan elkaar te zetten of te vervormen. Ik ben gewoon enorm geïnteresseerd in dat soort dingen.”Marijke: “Het wordt wennen. Het zal voor ons de eerste keer zijn in 18 jaar dat we …”Viktor: “Haha, dat je niet zult weten wat ik uitspook.”Marijke: “We zullen onze krullenbol missen volgend jaar…”

Viktor, we wensen jou het allerbeste voor de toekomst.Marijke en Kurt, bedankt voor de gezellige babbel. Het ga jullie goed!

37|

HeIlIge famIlIe@centURIon : scHool-UItWIsselIng met ZUId-afRIkaNa het geslaagde bezoek van de Zuid-Afrikaanse studenten aan België in september, keken we vol ongeduld uit naar onze reis. En dan was het eindelijk zo ver: op 9 april trokken we met 12 leerlingen, 2 leerkrachten en de directeur naar Centurion, in Zuid-Afrika.We werden 2 weken ondergedompeld in een

voor ons compleet andere wereld: prachtige land-schappen, verbazingwek-kende natuur, vreemdeeetcultuur, uitbundige feestmomenten, maar ook angst voor elke vorm van mogelijk gevaar dat om de hoek ligt te wachten. Zuid-Afrika, een land om nooit te vergeten! De foto’s spreken voor zich…

Zuid-Afrika

Karin Vandenabeele

|Toerisme

5&6 toeRIsme VeRZoRgt VIps!De leerlingen van de afdeling Toerisme uit de Heilige Familie mochten dit weekend op het Dranouter Aan Zee-festival reeds voor het vierde jaar op rij de VIP-gasten ontvangen. Ze waren ook verantwoordelijk voor de bedie-ning in het artiestenrestaurant. De VIP’s werden ontvangen in de stemmige spiegeltent aan de zeedijk van De Panne. De leerlingen, die zich vrijwillig opgaven, ontfermden zich op zaterdag 24 en zondag 25 april van 14 u. tot 1 u. ’s nachts over de genodigden en sponsors. In samenwerking met traiteur De Zeeparel serveerden de leerlingen smaakvolle hapjes bij een lek-ker glaasje bubbels. Op de foto ziet u Andres Menu, Elise Ligneel, Chelsea D’hooge, Viktor Wieme, Auréline Knockaert, Thibaut Carnel, Bram Cou-chez, Vlad Kudrautsau, Dylan Waelens, Elisa Mullebrouck en Alison Wolput onder leiding van Stefaan Dehaerne. Robin Degrauwe en Jens Rossel, die enkel op zondag meehielpen, ontbreken jammer genoeg op de foto.

stage In tURkIje Ydris, Auréline,Viktor & Romina: wij waren de gelukkigen die de kans kregen om onze stage in het buitenland te doen. En gelukkig, dat waren we ! Na 4 weken Frankrijk keerden we terug naar ons kleine, drukke en vooral stressvolle Belgen-landje, waar we na 2 weken school, toetsen en gip-opdrach-ten alweer de kriebels voelden om terug te vluchten naar het buitenland. Zondagmorgen 2 mei, in de vroege uurtjes, was het dan eindelijk zo ver. Met kleine oogjes stonden we om 3 uur ’s nachts aan de luchthaven, maar die oogjes gingen snel open toen we ons slechts enkele uurtjes later in het prach-

tige, zonnige Turkije bevonden. Na een lange busrit kwamen we aan in ons hotel. Zwembad, bar, zon, veel winkeltjes op wan-delafstand, dit is het paradijs, lachten we. Tot plotseling Koen, onze stagebegelei-der, opdook met onze planning. Het zouden

2 drukke weken worden ! Maar al bij al viel het natuurlijk erg goed mee. We hebben kunnen genieten van de perfecte mix van cultuur met meneer Quaghebeur, vrije tijd, en vooral er-varing opdoen in de reisindustrie. Dit door middel van hotelbe-

zoeken, infomeetings voorbereiden, theorie over reisleiding, transfers voorbereiden, klachten behandelen en zelfs transfers uitvoeren ! En dit terwijl de luchthaven zich op 3 uur rijden van het hotel bevond ! Ja, ook in het buitenland is toerisme wel een sector waar er gewerkt moet worden. Maar we kwamen om te le-ren en dat hebben we ook gedaan. Ik vond het een superleuke ervaring en ben erg blij dat ik die heb mogen meemaken ! Kortom: het was een stage die ik nooit zal vergeten !

Romina Jacques (6T)

Deze stage was voor mij een boeiende en unieke ervaring. Het was de kans om het hotelleven eens van een andere kant te leren ken-nen. In Châtel werd je geïntegreerd in de keuken, de zaal, het restaurant, het on-derhouden… In Tur-kije leerde je de kant van de reisleider ken-nen. We mochten mee met Koen, een reisleider die werkt voor touroperators als Corendon en Mediterra Sunworld. Hij leerde ons ook alles over transfers, klachtenbehandelin-gen infomeetings. We gingen ook mee naar andere hotels om de theorie in de praktijk om te zetten. We woonden ver-schillende infomeetings bij. Doordat we altijd mee mochten, kwamen we ook in zeer mooie vijfsterrenhotels terecht. Ook gingen we mee op transfers. Dit betekent dat je toeristen vanaf de luchthaven naar de hotels moet begeleiden (of te-rug). Tijdens deze transfer konden we zelf ondervinden hoe het was om als reisleider te werken. We mochten zelf de mensen toespreken op de bus.Ik vond deze stageperiode, en ook de eerste stageperiode in Frankrijk, zeer boeiend en leerrijk. Ook al moet je soms een minder leuk werkje opknappen, het is toch een heel unieke er-varing. Voor toekomstige leerlingen in de richting Toerisme is het zeker een aanrader. Het is zeker de moeite om ervoor te werken. Eenmaal je deze stageperiodes meegemaakt hebt, kijk je op een heel andere manier naar het hotelleven.

Viktor Wieme (6T)

Ste

faan

Deh

aern

eB

ertin

Qua

gheb

eur

38

39|

Toerisme

Hilde D

e Meyer

comInesOp donderdag 27 mei kwam het zesde leerjaar van Collège St.-Henri uit Comines reeds voor de vijfde keer op bezoek.Het programma ligt reeds enkele jaren vast. De leerlingen van 5T zor-gen voor onthaal aan het station van Ieper. Daarna trekt elke leerling van de HFI vergezeld van een viertal Waalse leerlingen naar school voor een korte rondleiding.Om 10 uur staan we in het IFF-museum, waar onze ‘toeristen’ de leer-lingen een vragenlijst over de Eerste Wereldoorlog helpen oplossen. Er schuilt wel een addertje onder het gras: alles verloopt in het Frans. Enkele van onze studenten zijn toch wel zenuwachtig, maar kwijten zich ernstig van hun educatieve taak.Na de picknick gaat het richting Menenpoort. Op diverse plaatsen wordt er uitleg gegeven (de ijskelder, de Rijselpoort, het Kruitmaga-zijn…) en ondertussen kunnen de leerlingen uit Comines zich uitleven

in een aantal spelletjes die door 5T met han-den en voeten uitgelegd worden.Het werd een leerrijke en ontspannende dag, overgoten met een Belgisch zonnetje. We kij-ken nu al uit naar volgend jaar om onze land-genoten weer te mogen ontvangen.

teambUIldIng en WaVesURfen met 5t - 10 jUnIVolgens de traditie sloten wij de lessen BWR en IOP dit schooljaar af met een ietwat minder alledaagse activiteit. Langs onbekende kleine wegen fietsten we naar Poperinge waar we start-ten met een aantal teambuildingsopdrachten. Helaas, echte teambuilding was het niet, meer een competitie tussen de 2 geslachten, waarbij natuurlijk binnen de groepen goed werd samen-gewerkt om toch maar tot het sterkste geslacht te behoren.De topper van de dag kwam nadien. We wurmden ons in surfpakken (sommigen achterstevoren of binnenstebuiten) en wachtten dan vol ongeduld op de kunstmatig opgewekte golven. Na een korte initiatie stortten we ons in de golven en belandden meestal op een vrij ongewone en eer-

der ongecontroleerde wijze weer boven op het vertrekplatform. Na het buiksurfen, waagden sommigen zich op de knieën en de echte fanaten probeerden zelfs al rechtstaand in de golfslag het evenwicht te bewaren. Ondanks de regen en de vaak onzachte botsingen met blauwe plekken tot gevolg, waren de meeste leerlingen dolenthou-siast. Wellicht hopen ze volgend jaar in het 6de Toerisme op een échte golfsurfvakantie in zonniger oorden…

40|

Leen

Duf

raim

ont stUdIeReIs tUnesIë – 9 tot 16 meI 2010 – 5t

Tunesië roept meteen het beeld op van zon, zee en strand, maar dit Maghrebland heeft heel wat meer te bieden. Door zijn rijke, maar woelige verleden herbergt het land een schat aan historische overblijfselen, waaronder het best bewaarde Romeinse colosseum in El-Jem, bijzondere grotwoningen in Matmata en vele Arabische kasbahs. We bezochten Romeinse sites, Carthago, medina’s en sou-khs. Cultuur, religie en geografie stonden dagelijks op het menu, gespijsd met typische Tunesische gerechten zoals couscous, brik en pittige harissa. Deze studiereis was geen strandvakantie voor onze toeris-ten van het vijfde jaar. De kilometerteller van de bus stond na een week op 1600 km. We hebben het land doorkruist van zuid naar noord en terug. We reden door steppes, dorre zandvlaktes, zoutmeren, prachtige oases midden de woestijn en velden vol olijfbomen. We reden van 35 graden in de woestijn naar 20 graden in Tunis en terug naar 30 graden op het eiland Djerba, waar de zon onze huid bronzeerde. De groep van 5 Toerisme a en b gedroeg zich uitstekend. Ze luisterden vol geduld en interesse naar de Franse woor-denstroom van Saber, onze gids, en stonden telkens fris en monter - en bovendien op tijd - klaar om de dag te beginnen. Hier enkele fragmenten uit hun reisdagboek:

maandag 10 meiIn het Folkloremuseum in Midoun gaf de gids uitleg over de tradities en gebruiken van de Tunesiërs. Daarna bezochten we een pottenbakker en wat later konden we in Houmt Souk testen hoe goed we konden afdingen bij het kopen van souvenirs.

Dries, Cas en Delphien

woensdag 12 meiWe reden met de jeep naar de bergoase in Chebika, een waterbron middenin de woestijn. In een dorpje verderop verrees de Grand Canyon in het klein. Het zicht op deze gelaagde gesteenten bracht ons middenin onze cursus aardrijkskunde.

Kimberleydonderdag 13 meiWe stonden vroeg op om Tozeur te verlaten. De eerste stop tijdens de lange rit naar Hammamet maakten we in Sufetula, een Romeinse stad. Daar zagen we tal van mooi bewaarde zaken zoals een olijfpers, een waterbassin, een theater en een tempel voor de god Jupiter. In Kairouan bezochten we de Grote Moskee, de heiligste plaats in Tunesië, gebouwd met materialen uit de Romeinse steden Sufetula en Carthago. Later in de medina kregen we de tijd om wat rond te neuzen in de plaatselijke soeks. Het was een zeer leerrijke dag.

Lisa, Julie en Dylanvrijdag 14 meiIn Tunis bezochten we het Bardomuseum met prachtige mozaïeken en beelden van Romeinse goden. Voor we het wisten, stonden we in Sidi Bou Saïd waar we een uurtje vrij kregen om te genieten van de blauw-witte stad. Na het avondmaal stond ons weer de dagelijkse kennisquiz te wach-ten en daarna verzorgden Stefanie, Chelsea en Kimberly de muziekquiz. Een klein, maar zeer amusant feestje kon niet uitblijven.

Maarten, Vlad en Alison

Toerisme

41|

Yves Carton

Sedert de grondige hervorming van het hoger onderwijs leefden wij op school al enkele jaren met een onbevredigd gevoel. Het is namelijk als gevolg van deze hervormingen dat het niet zo makkelijk meer was als voorheen om een juist beeld te krijgen van de prestaties van de leerlingen van onze school in dat hoger onderwijs. En dat willen we nu net meten, want onze tso- en kso-studierichtingen heb-ben een dubbele doelstelling: naast tewerkstelling is dat ook hoger onderwijs. In de beginfase van de hervormingen hadden blijkbaar ook de hogescholen moeite met de evaluatie/rapportering. Sommige hogescholen rapporteerden nog op de ‘klassieke’ manier (geslaagd – niet geslaagd), terwijl andere pogingen opzetten om een nieuwe rapporteringsmethode te vinden. Het is inderdaad niet zo rechtlijnig meer als geslaagd/niet geslaagd. In de nieuwe kijk verbind je het slagen met het behalen van 75 procent van de studiepunten voor dat academiejaar.De hervorming gaf ook aanleiding tot het ontstaan van nieuwe inhouden van de opleidingen of tot volledig nieuwe opleidingen in dat hoger onderwijs. En dat gebeurde ook lang niet altijd met dezelfde snelheid en in hetzelfde acade-miejaar, afhankelijk ook van hogeschool tot hogeschool.Ondertussen is de ‘rust’ langzamerhand teruggekeerd in het onderwijslandschap van het hoger onderwijs. Dat heeft ons in staat gesteld opnieuw de resultaten van het hoger onderwijs van onze oud-leerlingen op te kunnen lijs-ten voor de academiejaren 2007-2008 en 2008-2009.

Tot onze verwondering heb-ben wij deze resultaten voor meer dan 98 % van onze oud-leerlingen kunnen ach-terhalen. Wij nemen enkele van de grafieken van deze ‘telling’ eens even onder de loep.(grafiek studentenstad)

In de grafiek van de studen-tenstad waar onze oud-leerlingen terechtkomen, merken we dat de helft van onze oud-leerlingen Kortrijk als stu-dentenbasis hebben. De meeste opleidingen in het econo-misch hoger onderwijs worden er ook aangeboden. Een kwart van onze oud-leerlingen wijken uit naar Gent, samen met de meeste oud-leerlingen van ons kunstonderwijs. Het andere kwart waaiert uit over Brugge, Leuven, Brussel en

Antwerpen. De helft zoekt het dus nog dicht bij huis.

(grafiek doorstroming naar hoger onderwijs)

In deze grafiek merken we heel duidelijk dat 90 % van onze leerlingen een eerste jaar in het hoger onderwijs aanvat onmiddellijk na het beëindigen van de secun-

daire studies. Vijf procent volgt een andere opleiding, hoofdzakelijk een 7de specialisatiejaar. Een volgende 5 procent zoekt naar tewerkstelling en vindt die ook. Als we deze cijfers naast de Vlaamse leggen, dan merken we op dat het aandeel verder studerenden vanuit tso in hoger onderwijs op onze school beduidend hoger ligt dan het Vlaamse gemiddelde. Niet onbegrijpelijk trouwens als je het theoretische studieniveau van het handelsonderwijs kent en als je weet dat verder studeren in onze maat-schappij ook sterk aangemoedigd wordt de laatste jaren.

(grafiek doorstroming hoger onderwijs uit tso in Vlaanderen)Bron: studie VDAB genera-tiestudenten 2005-2006 en 2006-2007

Er bestaat heel weinig verge-lijkingsmateriaal als je een-maal deze cijfers groepeert. Toch kunnen we een goed

beeld schetsen van de prestatie van onze oud-leerlingen aan de hand van volgende grafiek.

(grafiek studie-succes gene-ratiestudenten 2007-2008 – studie VLOR)

In het rood kun je de resulta-ten van onze oud-leerlingen vergelijken met het Vlaamse gemidde lde. Wij scoren gemiddeld hoger dan het Vlaamse gemid-delde: in kso een kleine 10 % hoger, in tso een grote 10 % hoger.In volgende edities zullen we nog een concreter beeld geven en wat dieper ingaan op enkele andere aspecten van het hoger onderwijs.

Wordt vervolgd.

HFI telt ...

42|

Ann

elie

s D

ruar

tPhi

lippe

Lep

ers

Eerstejaars

Eigenwijsheden

meteRs en peteRs VeRZoRgen spelnamIddagWoensdagnamiddag 23 april, een warme en gezellige namiddag! Onze supertoffe meters en peters, met wie we een hechte band hebben, organiseerden voor ons een spelnamiddag. We hebben eerst in groep een muziekquiz gespeeld. We hebben wel niet gewonnen, maar we deden het voor de fun. Daarna zongen we een paar liedjes en dansten we op de speelplaats. We speelden ook het spaghettispel. We sloten af met Dikke Bertha. Het is fijn om met de mensen van andere klassen plezier te maken. We kregen na afloop allemaal een ijsje. Het was gewoon SUPERTOF en zeker voor herhaling vatbaar!

Tobias Vangheluwe, Fien Stubbe, Chiara Balcaen en Elisa Houwen uit 1AHa

kUnst Een paar jaar geleden kwam ik in contact met Johan Braeckman. Hij is professor filosofie aan de universiteit van Gent en vooral bekend door zijn inspanningen om de evolu-tietheorie te verdedigen. Die theorie heeft er ook toe geleid dat men tegenwoordig steeds meer zaken uit het menselijk leven probeert te verklaren als vormen van gedrag die de prehistorische mens meer kans gaven om te overleven en die wij van hen hebben overgeërfd. Dat wij bijvoorbeeld graag frieten eten, komt omdat de prehistorische mens die de neiging had om vetrijk voedsel te verkiezen meer over-levingskansen had. Braeckman vertelde mij dat hij via de bestudering van voorhistorische rotstekeningen ook wilde gaan begrijpen wat kunst eigenlijk is. Ik antwoordde dat dat volgens mij moeilijk zou kunnen, omdat er lang geleden nog geen kunst bestond. Hij begreep niet wat ik daarmee bedoelde.Maar wat wij onder kunst verstaan, dat kende men zelfs nog niet in de middeleeuwen. Natuurlijk had je toen welis-waar schilders en beeldhouwers, maar hun werken werden niet als kunst gezien. Het woord ‘kunst’ slaat trouwens in eerste instantie op het feit dat het knap is dat iemand iets kan. Niet iedereen kan een beeld of een schilderij maken. Je zou dus kunnen zeggen dat eeuwen geleden een kun-stenaar eerder een soort ambachtsman was. Bovendien hadden hun producten niet in de eerste plaats een esthe-tische waarde, het waren geen op zichzelf staande dingen die omwille van hun schoonheid werden gewaardeerd. Ze vervulden in plaats daarvan bijvoorbeeld een religieuze functie. Ze stonden in kerken en verwezen naar heiligen of Bijbelverhalen. Maar dat is, wellicht vanaf eind 15de begin

16de eeuw, gaan veranderen. De kunstenaar begon zichzelf te beleven als een ‘scheppend genie’ en de kunst werd een apart domein. Kunstwerken kregen een waarde ‘op zich’. Sindsdien worden kunstenaars ook steeds meer beschouwd als een apart soort men-sen en lijkt er van de kunst ook een maatschappijkritische impuls uit te gaan, als een domein waarop het niet gaat om het nuttige, het materiële, het economische, enzo-voort. Maar toch ervaren we kunst nooit als iets bedrei-gends. Ik ben daarom gaan denken dat er over kunst iets te zeggen valt dat sterk vergelijkbaar is met wat ik in mijn vorige bijdrage betoogde in verband met sport. De belang-rijke plaats die kunst in onze cultuur toebedeeld krijgt, heeft te maken met een aantal burgerlijke waarden die er hun bevestiging in vinden: prestatie en creativiteit, geloof in de mens en zijn mogelijkheden. De kunst is in die zin volstrekt ongevaarlijk en zij kan de wereld niet redden. Het is waar dat er zich ondertussen een soort kunst heeft ontwikkeld die helemaal anders te werk gaat. Maar die wordt door de overgrote meerderheid van de mensen eigenlijk niet als kunst beschouwd. Dat werd nog maar eens bevestigd door het feit dat leerlingen in de lach schoten toen ik hen het nochtans al ouderwetse schilderij ‘Who’s Afraid of Red, Yellow and Blue’ van Barnett Newman liet zien. De meeste mensen vinden hedendaagse kunst eigen-lijk geen kunst. En ze hebben gelijk. Wat het dan wel is, blijft voorlopig nog een raadsel.

|

43|

Annelies D

ruartPeter D

eltour

Eerstejaars

Leerlingenraad

aUbecHIes en RIjselOp dinsdag 11 april zijn we met de eerstejaars op studiereis geweest. In de voormiddag brachten we een bezoek aan de archeosite van Aubechies. Daar konden we zien hoe prehisto-rische huizen eruitzagen. Er zijn nogal wat verschillen tussen ons huis nu en die uit de prehistorie. We bekeken ook een film-pje waarin we konden zien hoe ze te werk gingen om zo’n huis te bouwen. Onze gids vertelde dat zo’n huis wel 30 meter lang kon zijn. We zagen ook hoe de prehistorische mens allerlei dingen uit brons en ijzer maakte. Tegen de middag vertrokken we naar Rijsel. We picknickten eerst en maakten nadien een geleide wandeling door de stad. We moesten heel wat vragen beantwoorden. Ik wist niet dat Rijsel zo’n grote stad was met maar liefst twee stations: Lille Flandres en Lille Europe. En wist jij dat er in het oudste gedeelte van de stad een huis staat van nog geen 1,20 meter breed? Het was dus een leerrijke uitstap en de sfeer was uitermate goed!

Yoshi Vandenameele en Davy Thieuw (1AHa)

|

Terwijl we volop bezig zijn met de voorbereidingen van het galabal voor de zesdejaars, kijken we even terug op het voorbije werkjaar. We konden ons verheugen in de plaatsing van een muziekinstallatie op de speelplaats, zodat we vanaf nu werk kunnen maken van het programmeren van muziek op vrij-dag. We zijn ook gelukkig met de uitbreiding van acti-viteiten over de middag. Volgend schooljaar werken we hier verder aan en proberen we die activiteiten beter te promoten en te afficheren.Met de leerlingenraad hogere cyclus hielden we dit jaar ook weer twee keer een open leerlingenparle-ment. Dit is een vergadering waar we luisteren naar de opmerkingen en verzuchtingen vanuit de klassen. Deze worden dan gebundeld en door een delegatie van de raad met de directie besproken. Naast de diverse praktische vragen (gaande van luchtverfris-sers in de toiletten tot picknicktafels op de speel-plaats) en een aantal steeds terugkomende items (snoepautomaten, piercing, gsm-gebruik…) komen toch ook steeds een aantal interessante discussies op gang. Zo is er uit verschillende hoeken al jaren vraag naar meerdaagse studiereizen en werden de krijtlijnen voor de organisatie hiervan vastgelegd. De vraag om de lokalen en gangen aantrekkelijker en jeugdiger te maken, zou dan weer moeten resul-teren in een werkgroep.Hopelijk vinden we volgend jaar weer een aantal nieuwe enthousiaste leerlingen om onze wekelijkse middagvergadering te vervoegen, want we moeten

weer afscheid nemen van een aantal zesdejaars. Dank aan Tine Deroo en Tatjana Vandendriessche. Jullie zorgden dit jaar voor de vrolijke noot tijdens de vergaderingen. Maar vooral ook een heel grote dank aan de twee vaste waarden, die reeds een aantal jaren, heel trouw de leerlingenraad mee gedragen hebben: Astrid Devos (voorzitster) en Shari Stevelinck (secretaris). We zullen jullie begees-terend enthousiasme missen.

44|

VDAB

Mar

ie-C

hris

tine

Pla

ttea

u Hoe scooR Ik op de sollIcItatIemaRkt?

Solliciteren wordt in het vak Nederlands of Zakelijke Communicatie Nederlands behandeld. Solliciteren omvat zoveel meer dan enkel maar een brief en cv leren schrij-ven. Binnen solliciteren komen tal van vaardigheden samen zoals: jobadvertenties lezen en naar waarde schatten, infor-matie over het bedrijf verzamelen, zoeken op het internet, formulieren invullen, een cv en brief schrijven, een mening helder verwoorden, zichzelf presenteren, actief luisteren, vragen stellen en beantwoorden, telefoneren…In zo’n lessenreeks ontwikkelen de leerlingen een visie over hun houding t.o.v. werken en leren ze zichzelf beter kennen (sterke en zwakke punten).

solliciteren: net écht!Om het lesonderwerp solliciteren zo dicht mogelijk bij de realiteit te laten aansluiten, werd een sollicitatietraining georganiseerd voor de leerlingen van 6 bso: Kantoor, Verkoop, Mode en Decoratietechnieken. Deze training werd gecoacht door de competentiecentra VDAB Ieper, Oostende, Roeselare en Diksmuide. De theoretische training liep op maandag 26 april en op 17 en 18 mei volgden de sollicitatiegesprekken. Elke sollicitant werd gefilmd en het gesprek werd door de klasgenoten, in een ander lokaal, op groot doek gevolgd. Na elk gesprek volgde pittige feedback door het VDAB-team.

jobadvertenties lezen: een vak apart!Als instap op deze training werden vacatures geselecteerd die pasten bij hun opleiding, capaciteiten of voor henzelf interessant leken. Die selectie gebeurde via diverse job-kanalen, zoals: krantenadvertenties, VDAB-vacaturebank, uitzendbureaus, internet....Elke vacature werd geanalyseerd:’Is dit een functie die past bij mij?‘ en heel wat typische uitdrukkingen zoals: ‘artistie-ke duizendpoot…je bent slagvaardig…je hebt de drive… de nodige flexibiliteit, je bent dynamisch…’ werden verklaard.

Hoe zet je je persoonlijkheid het best in de verf?De training startte met een aantal humoristische filmpjes waarin we sollicitanten zagen onderuit gaan door een gebrek aan voorbereiding.We leerden ook hoe belangrijk de eerste indruk is en hoe

moeilijk je blunders in zo’n eerste ontmoe-ting recht kunt zet-ten.Hoe val je op in de groeiende massa werkzoekenden?Het is dus nodig dat de leerlingen naden-ken over wie ze zijn, welk imago ze uitstralen los van de competenties op hun cv.Solliciteren begint dus bij een degelijke zelfkennis: wie ben ik en wat heb ik te vertellen waardoor de rekruteerders mij onthouden?

ben jij een merk of een wit product? Ervaring die je hebt opgedaan buiten de schoolbanken is een extra troef. Bijvoorbeeld: je zit in de leiding van een jeugdbe-weging, je doet vrijwilligerswerk bij Wereldwinkel of je helpt bij het Rode Kruis, je hebt enkele studentenjobs gedaan, je hebt boeiende hobby’s… ook dat kan je meenemen in je zoektocht naar werk. Sommige hobby’s vertellen iets over de eigenschappen die nodig zijn voor bepaalde functies, zoals: doorzettingsvermo-gen, inzet, groepsgeest…

overtuig in 6 minuten!Eén fout woord kan je cv saboteren. Een PowerPointpresentatie maakte duidelijk welke missers best niet gemaakt worden in het cv. Door tijd te nemen om grondig na te denken over de struc-tuur, de woordkeuze, de inhoud en de lay-out schrijf je een helder cv, waarbij je maximaal met je talenten kunt uitpakken, zonder overbodige details. Een cv is geen roman.Een cv moet sprankelen!

meer studie loont altijd.Dit geldt ook voor de jongeren met enkel een getuigschrift secundair onderwijs. Voor hen is een 7de specialisatiejaar zeker de moeite.Jongeren die hun studierichting met succes afsluiten, bewij-zen doorzetters te zijn.

45|

Stefaan D

ehaerne

Affichewedstrijd InternaattRendy kameRs In InteRnaat teR tUIne IepeRDe grootste nieuwigheid die wij voor volgend schooljaar opmerken, is de start van het Internaat Ter Tuine Ieper, een initiatief van de scholengemeenschap O.L.V.-van-Tuine.

De eerste dinsdag na de paasvakantie werd in primeur aan de pers een gezellige modelka-mer van het nieuwe internaat, dat gevestigd zal zijn in onze school, voorgesteld. In totaal zijn er voorlopig slechts tien trendy ingerichte kamers beschikbaar. Voor dit nieuwe initia-tief werd een samenwerkingsverband uitge-werkt met de internaten van de Poperingse scholengemeenschap St.-Bertinus. Op termijn hoopt de Ieperse scholengemeenschap als autonoom internaat te kunnen functioneren met een veertigtal internen. Vandaag zit het internaat zo goed als volgeboekt. Hieruit blijkt dat er duidelijk vraag is naar een internaat in Ieper. Algemeen directeur Guido Soufflet: „De kamers zijn met hun 12 à 15 m² ruimer dan in de meeste andere internaten. Het is vooral in trek bij studierichtingen die niet zo wijd verspreid zijn in onze regio. Ook tweeverdieners die elk een drukke baan hebben, blijken fel geïnteresseerd in dit initiatief. De prijs van 12 euro per dag is bovendien ook een element dat de doorslag kan geven. Per maand komt dat op ca. 250 euro en jaarlijks zou dat ongeveer zo’n 2200 euro kosten. De leerlingen hebben bovendien aparte douchecellen en beschikken over eigen studie- en ontspanningsruimtes.”affichewedstrijdOm de start van het internaat in de kijker te plaat-sen, werden de leerlingen van het zesde leerjaar en leerlingen van het eerste jaar secundair onderwijs uitgenodigd om deel te nemen aan de affichewed-strijd met als thema ‘Ik ga op internaat’. Guido Soufflet: “In totaal kregen we 128 inzendingen van de basisscholen en 105 van het secundair. De vakju-ry bestond uit telkens één vakleerkracht PO van het eerste jaar, aangevuld met twee externe juryleden. Dat waren mevrouw Els Desmedt, directeur van de

kunstacademie te Koksijde en mevrouw Els Bilcke, pedago-gisch begeleidster PO en beeldende vorming. We willen mevrouw Van Zele bedan-ken om deze affichewed-strijd in goeie banen te leiden.”duidelijke boodschapZowel voor het basison-derwijs als het secundair onderwijs heeft de vakjury de top 3 geselecteerd uit de 233 inzendingen. De prijzen waren alvast niet

min: de derde plaats kreeg twee cinematic-kets, de tweede mocht naar huis met een boe-kenbon en de laureaat sleepte een Ipod Shuffle in de wacht. Marijke Van Zele: “Voor het basis-onderwijs kende de vakjury de derde plaats toe aan Stijn Van Bruwaene van Vrije Basisschool Immaculata. Zijn verwijzing naar het histori-sche Ieper en het zachte, maar toch opvallende kleurgebruik bekoorden de vakjury. In de cate-gorie van het basisonderwijs gaat de tweede plaats naar Brecht Vandenbroucke van de Vrije Basisschool van het St.-Vincentiuscollege afdeling Zillebeke. Het eenvoudige, maar mooie compositorische spel tussen de schoolse ele-menten, de kleur en de tekst maken dat Brecht

deze tweede plaats verdient. Robbe Clarisse van de Vrije Basisschool H.Familie/Lyceum sleept de hoofdprijs voor het basisonderwijs in de wacht omwille van een sterk, opvallend kleurgebruik, het licht verhalend karakter en de duidelijke bood-schap.”gewaagde kleurkeuzeVoor de derde plaats in de categorie van het secundair onderwijs vond de vakjury het ontwerp van Lise-Lotte Moeres uit het Eerste Latijnse van het Lyceum goed gevonden. Marijke Van Zele: “De verwijzing naar het hedendaagse communica-tiemiddel tussen jongeren, de eenvoudige, maar

duidelijke boodschap en de originaliteit vielen in de smaak van de vakjury! De tweede plaats in de categorie van het secun-dair onderwijs is voor Diederik Pattyn die ook les volgt in het Eerste Latijnse van het Lyceum. De jury vond de leuke afwisseling tussen de gemeng-de technieken (het zelf tekenen, fotografie en de pc) en de dui-delijke bood-schap heel g e s l a a g d . P a u l i e n Masschelein uit het Eerste Jaar Creatie

en Vormgeving van de H. Familie ging lopen met de hoofdprijs in de categorie van het secundair onderwijs. De vakjury viel voor de originele techniek, de sterke composi-tie en de eenvoudige, maar gewaagde kleur-keuze.”

Lise-lotte Moeres

46|

Hei

di A

ssez

De wereld rond

De laatste halte voor dit schooljaar in onze ‘wereldrondreis’ werd … Armenië. Geen voor de hand liggende vakantie-bestemming van de gemiddelde Belg en ons vandaar wel-licht minder bekend. En toch… Als we monika (eranuhi) Harutyunyan en narine khatchikian van 4 pe mogen geloven, is hun geboorteland Armenië een prachtig land, dat meer te bieden heeft dan je misschien op het eerste gezicht zou denken…

Barev! (‘Hallo’).

Narine is Narine, maar Monika is eigenlijk niet echt Monika…: “Mijn officiële voornaam is Eranuhi, maar dat is een te moeilijke naam. Veel mensen missen en de meesten kunnen de naam niet eens uitspreken. Daarom heb ik liever dat iedereen Monika zegt. Trouwens, ik ben het al vanaf mijn vierde levensjaar gewoon om als Monika aangesproken te worden. De naam ‘Eranuhi’ heeft wel een speciale bete-kenis: ‘Ik hoop/Ik verlang’.”

Narine: “Nog iets speciaals is de vorming van onze familie-namen. Die bestaan altijd uit twee delen: eerst een bepaal-de jongensnaam en daarna het achtervoegsel ‘ian’ of ‘yan’. Bij mij is dat dus de jongensnaam Khatchik + ian.”

Narine en Monika omschrijven Armenië als een warm, groen en bergachtig land met een heel rijke geschiedenis (bv. de Armeense genocide en de strijd tegen de Turken). Beide meisjes zijn afkomstig van Yerevan, de hoofdstad van Armenië. Het is een vrij grote stad met meer dan een miljoen inwoners. Yerevan is een belangrijk wetenschap-

pelijk centrum in het Kaukasusgebergte. Hoewel het land-schap een gevarieerd uitzicht heeft (bos, veld, woestijn…), nemen de bergen toch duidelijk de bovenhand. 90% van de oppervlakte van het land ligt boven de 1000 meter. De berg Ararat bijvoorbeeld is eigenlijk een slapende vulkaan van 4095 m hoog.

Narine: “Verder staat Armenië ook bekend om zijn wijngaarden en fruitteelt (watermeloe-nen, abrikozen, granaatappelen). Het vermelden waard is ook het nationale muziekinstrument: de doedoek, een blaasinstrument waarvan de bovenkant gemaakt is van riet en het onderste deel van abrikozenhout. Tot slot is Armenië ook een land waar het christendom nog een heel prominente rol speelt in het dagelijkse leven.”

Narine en Monika wonen al bijna 15 jaar in België. Monika woonde eerst nog tien jaar in Antwerpen. De meisjes kenden elkaar niet op het moment dat ze naar België kwamen. Ze ontmoetten elkaar twee jaar geleden op een verjaardagsfeest en raakten aan de praat. Daarna zagen ze elkaar niet meer terug, tot in de Heilige Familie: “Tiens, jij komt me bekend voor. Ben jij dat meisje met wie ik op dat feestje heb gesproken…?”. Het Armeense onderwijssysteem verschilde tot voor kort behoorlijk veel van het onze. Nu kennen ze een systeem met een indeling in ‘lager’ en ‘middelbaar’ (2 x 6 leerjaren). Vroeger doorliep je als leerling echter tien leerjaren na elkaar, met elk jaar dezelfde algemene vakken op het programma (wiskunde, taal, economie…). Na het tiende leerjaar stond je dan voor de keuze: stoppen en gaan werken of naar de universiteit om verder te studeren. Voor jongens gold er na het tiende leerjaar eerst nog een ver-plichte legerdienst van twee jaar. Dit omdat men er nog steeds een groot belang aan hecht om de grens met onder meer Turkije te beschermen.

47|

De wereld rond

Monika: “Ik wil graag schoonheidsspecialiste worden. Ik overweeg momenteel om een cursus nagelverzorging en –versiering te volgen in avondschool.”Narine: “Het beroep van architect spreekt mij het meest aan. Het lijkt me leuk om plannen te maken en voor andere mensen te ontwerpen.”

We wensen jullie alvast het beste om alle plannen waar te maken. Wie weet heeft jullie schets van Armenië een aantal mensen voor een reisje warm gemaakt… Misschien een tip voor de komende vakantie?

Narine: “In Armenië is het in de zomer veel warmer dan bij ons, gemiddeld tussen de 30 en 40 °C. Doordat er meer wind is, is de warmte bovendien meer ‘draagbaar’ dan in België. In de winter is het dan normaal gezien wel iets kou-der dan hier: tussen 0 en -5°C.”Monika: “Er is niet zoveel verschil tussen Armeense jonge-ren en Belgische. Wel is het zo dat je in Armenië auto-matisch meer zult letten op hoe je voor de dag komt. Daar is het bijvoorbeeld niet evident dat je met Allstars of een gescheurde jeans rondloopt. Ook is het natuurlijk zo dat alle scholen nog een uniform hebben.”

Zowel Narine als Monika hebben nog familie die in Armenië woont. Voor Narine is dat haar familie langs moeders kant: oma, ooms, tantes… Ze houden contact via de telefoon en ze is zelf al twee keer naar Armenië teruggeweest sinds ze in België is komen wonen. Monika heeft in Armenië familieleden van haar vaders en moeders kant, maar zij is sinds haar aankomst in ons land niet meer teruggereisd naar Armenië. Haar ouders hebben beloofd dat ze voor haar achttiende eens terug zouden gaan, maar het blijft voorlopig een vraagteken of die wens op tijd in vervulling zal gaan. In ieder geval hebben Narine en Monika nog veel voe-ling met hun geboorteland. Ze kijken allebei naar Armeense programma’s en volgen steevast het Armeense nieuws.

Narine en Monika zitten in dezelfde klas, maar willen naar de toekomst toe allebei een verschillende richting uit.

ZoWat Het Hele leVen op deZelfde scHool… ‘t moest eR Van komen!

Verliefde blikkenVan in de lagere school (St.-Vincentiuscollege, afdeling C) staan de boekentasjes al naast elkaar. magie masschelein en an-thony Vanbesien (beiden 6 Toerisme ’95) slijten hun schoolcarrière op hetzelfde “spoor”. Wanneer is die vonk dan eigenlijk overgesprongen? Weet niet. Tibo, 6 jaar, en Esmee, 3 jaar, zijn wel het levende bewijs van die “vonk”.

mag ik van jou zijn?Hier geen liefdesperikelen meer maar de slogan van de kringloopwinkels. Magie werkt hier als verantwoordelijke dispatching. Kringloopwinkel West (Ieper, Poperinge, Veurne & Diksmuide). Noteren en plannen van de gratis ophalingen horen tot de da-

gelijkse taak. Ook wat taken uit de boekhouding en de personeelsadministratie zorgen voor volle dagen.

Hier valt de appel iets verder van de Rijkswachtboom.Anthony volgt niet de weg van papa en broer David (6Ha ‘92). Hij start zijn car-rière eventjes in de horeca, maar is sinds 2006 aan de slag als ambulancier bij de firma First Care. Hoofdzakelijk ziekenvervoer, intercampusvervoer tussen de ziekenhuizen van Kortrijk en Roeselare-Menen.

beiden hebben ze dus iets met vervoer?Inderdaad. Concreet verneem je meer op de www’s: kringloopwinkelwest.be en firstcare.be. Iets over? Contacteer Magie! - Iets er over? Contacteer Anthony!

Op eigen benen

Martin Verm

eire

48|

Op bezoek‘Vrede is meer dan alleen het zwijgen van de wapens’.

dag Van de democRatIe en VeRdRaagZaamHeId

Op vrijdag 7 mei werd voor de 8ste maal de ‘Dag van de De-mocratie en Verdraagzaamheid’ georganiseerd.

doelDe jongere generatie mag niet vergeten wat er midden vorige eeuw is gebeurd, enkel omwille van een verschillende cultuur, godsdienst of huidskleur. Jongeren ontvankelijk maken voor democratische waarden en vrijheden en de gevolgen tonen van onverdraagzaamheid vormen het doel van deze dag.

InterscholenprojectTien scholen uit de provincie Antwerpen werkten rond deze thema’s een project uit. Op 7 mei stelden zij dat project voor aan hun medeleerlingen en aan scholen die op bezoek kwa-

men.Met 4HTa+b, 4CM en 5V stap-ten wij mee in het project van Gitok2, een technische school uit Kalmthout.De gidsenkring Kalmthout or-ganiseerde voor het vijfde jaar Industriële wetenschappen (Gi-tok) en voor ons (H.Familie) een wandeling met als thema: ‘De Tweede Wereldoorlog in een landelijke gemeente’.

joden in kalmthoutHeel wat Joodse families kwa-men op vakantie in Kalmthout omwille van de gezonde lucht. De synagoge, de vakantieverblij-

ven en de mooie villa’s in cottagestijl, zijn daarvan nu nog de stille getuigen.

Wapenfeiten Tijdens een wandeling doorheen de gemeente beluisterden we verhalen over collaboratie en verzet, het verraad, de weg-voering, maar ook de opvang en het verbergen van Joodse mensen. De betekenis van het bevrijdingsmonument aan het

station van Heide werd duidelijk: Canadese troepen bijgestaan door Belgische verzetsstrijders bevrijdden Kalmt-hout.We zagen ook een voorbeeld van het afweergeschut (U.S. ka-non, 90 mm) dat de vliegende bommen (V-1) onderschepte die vanuit Nederland op de Antwerpse haven gericht waren.

een leven in de greep van de ssNa de middag bezochten we het Fort van Breendonk. Het werd een aangrijpend bezoek aan een van de best bewaarde kampen in Europa.In Breendonk werden politieke gevangenen (vooral Belgische verzetslui) opgesloten, gefolterd en terechtgesteld.

We werden ondergedompeld in het leven van de gedetineerden door reuzegrote foto’s, filmfragmenten en audiovisuele getuige-nissen van oud-gevangenen. We stonden op de appelplaats, wandelden over de werf waar de gevangenen dwangarbeid moesten verrichten, ontdekten de folterkamer, de douches, de cellen, de executieplaats….

laten we ervoor zorgen dat niemand zich nog ooit kan verschuilen achter de stelling dat hij of zij het niet geweten heeft.de ‘dag van demo-cratie en Verdraag-zaamheid’ is een goed initiatief tegen het vergeten!

Mar

ie-C

hris

tine

Pla

ttea

u

50|

FamilienieuwsHuwelijkenMejuffrouw Julie Bryon (6STb-’07) uit Hollebeke met de heer Gayetano Verlinde uit Reningelst

Mejuffrouw Liesbeth Florissoone (6Ha-’03) uit Vlamertinge met de heer Brecht Dewulf van Menen

Mejuffrouw Kathy Nuytten (6M-’03) met de heer Andy Laplace, beiden uit Kemmel

geboortenEron zoontje van Ringo (6Hb-’87) en Kathy Vermeersch- Bourgois, te IeperAugustijn zoontje van Joris en Nele Vanderfaeillie-Smets (leerkracht) en broertje van Hadewich te Boezinge.Clement zoontje van Frederick en Virginie Geldof-Gryson (6BI-’96) te Langemark-PoelkapelleYrena dochtertje van Andy en Jessica Tanghe-Candry (5KA-’02) te LangemarkClaire dochtertje van Olivier en Natalie Bouwen-Vlaeminck (6KA-’96) te IeperHanne dochtertje van Bruno en Brenda Demaeght-Espeel (3Hd-’90) te LangemarkLore dochtertje van David en Sarah De Potter-Decrock (4BK-’02) te IeperTibo zoontje van Pieter en Emmy Dejonckheere-Devos (6V-’02) te MoorsledeJef tweede zoontje van Miguel (6Ha-’99) en Maj Cauwelier- Vanherpe te VlamertingeLou zoontje van Wim en Stephanie Poitevin-Bossu (leerkracht) en broertje van Marthe te StadenMarie dochtertje van Birger en Ans Nuytten-Plaetevoet (3HT-’95) te LangemarkMarie dochtertje van Ludwig en Valerie Van Gijseghem-Werbrouck (4HT-’97) te IeperPepijn tweede zoontje van Stef (6BK-’92) en Katrien Lantsoght- Allemeersch en broertje van Joppe te VarsenareElise dochtertje van Dennie en Inge Odent-Bril (6Hb-’98) te IeperMika zoontje van Iben en Delphine Olivier-Spriet (6Ha-’02) te VlamertingeLaïs dochtertje van Cedric en Dolores Barbiez-Soen (6KAb-’99) te IeperLuna dochtertje van Stijn en Leen Rambour-Dumortier (6BI-’96) te ZonnebekeFlorence dochtertje van Didier en Nele Deman-Bossaert (6V-’01) te PoperingeRube zoontje van Jonathan en Ann-Elisa Boone-Lietaert (6I-’03) te LangemarkMerel dochtertje van Bart en Evelyn Hillewaere-Gabriel (6KAa-’03) te IeperTobith zoontje van Dimitri en Evelyne Buyse-Catry (6BIb-’99) te AsteneEmiel zoontje van Piet en Sandrina Perquy-Dos Santos Gomes (6Ha-’91) te RoeselareElle derde kindje van Bruno (6I-’04) en Elien Breyne-Verhooghe en zusje van Basiel en Nore te VlamertingeMilan zoontje van Kevin en Fanny Mervilde-Degraeve (6ST-’05) te Poelkapelle

Lara dochtertje van Karel (6BI-’00) en Lien Willemyns-Deboosere te IeperJules zoontje van Frederik (3Hc-’90) en Marieke Vansteenkiste- Spiesschaert te IeperArne eerste kindje van Anthony en Kristel Bossaert-Lauwers (6M-’03) te MesenRenéé dochtertje van Elis Claus (6KAb-’02) te ZonnebekeLore dochtertje van Johan en Sylvie Desmyter-Callens (6BI-’95) te ZonnebekeEmilie derde kindje van Thomas en Elke Bondue-Deseure (6BK-’99) te ElverdingeEmma dochtertje van Ludovic en Fien De Baillie-Raes (1Ha-’92) te IeperLivio zoontje van Miguel en Jennifer Michiels-Derycke (6CM-’07) te PoperingeMaxim zoontje van Jelle en Lies Gesquière-Declercq (3Hb-’99) en broertje van Emma te IeperArthur zoontje van Bart en Ann-Sophie Feys-Boussemaere (6Hb-’96) te PoperingeBaptiste zoontje van Miguel en Siska Wicke-Vanthourenhout (4Ha-’02) te IeperHélène dochtertje van Dr. Diego en Corine Van Cauwenberghe- Carlu (5T-’96) en zusje van Michael en Rutger te DadizeleEmiel zoontje van Wim en Tara Verhalle-Brassaert (7KA-’05) te WijtschateTaïna dochtertje van Thierry en Wendy Crombez-Regelbrugge (6R-’99) te ZonnebekeLisa dochtertje van Jourik en Amanda Wellecan-Hauspie (7KA-’05) te Zonnebeke

WijdingenVoor het dienstwerk van Christus en Zijn Kerk zal Monseigneur Johan Bonny, Bisschop van Antwerpen, de heer Igor De Bliquy (6BI-01) tot diaken wijden op woensdag 30 juni om 18 u. te Brugge en de heer Lode Vandeputte (4H-’90) tot priester wijden op zondag 11 juli om 14.30 u. te Brugge. We feliciteren deze oud-leerlingen dan ook graag bij deze wijding!

overlijdensDe heer Maurice Lemaire, echtgenoot van mevr. Godelieve Depuydt, vader van Luc (leerkracht) en Martine Lamaire-Leroy, overleden te Ie-per op 19 maart

De heer Marcel Hautekeur, echtgenoot van mevr. Marie-Thérèse De-berdt, vader van Marc en Lena Delboo-Hautekeur (3K-’72), overleden te Wulvergem op 22 maart

De jonge heer Jasper Ugille, zoon van Bernard en Francine Ugille-Lefevere (6Hb-’76), en broer van Ditmar Ugille (6T-’98), overleden te Gent op 22 maart.

De heer Gaston Vandevijver, echtgenoot van mevr. Denise Vanelstlan-de, vader van Alain en Rita Vandevijver-Turck (6Hc-’77), overleden te Ieper op 22 maart.

De heer Dries Jaecques (6BK-’92), echtgenoot van mevr. Natha-lie Derous, broer van Joost (6Va-’94) en Joke Jaecques-Grijswijt, van Steven (6Ha-’99) en Rebecca Jaecques-Dehouck (6Hb-’99), van Wouter Jaecques (6KAa-’02) en stiefvader van Glenn Beun (3PE), overleden te Ieper op 9 april

Mevrouw Els Vanneste (6H-’85), echtgenote van Jan Pauwels, over-leden te Leuven op 22 april

De heer Richard Danheel, echtgenoot van mevr. Bernice Arteel, va-der van Johny en Monique Danheel-Goes (4B-’63) en van Ghislain

en Josiane Deweerdt-Danheel (oud-leerkracht), overleden te Ieper op 27 april

Mevrouw Dina Depuydt, echtgenote van de heer Daniël Massche-lein, moeder van Jan en Katrien Masschelein-Thibaut (6Ha-’83), overleden te Roeselare op 28 april

De kleine Hélène Van Cauwenberghe, dochtertje van Dr. Diëgo en Corine Van Cauwenberghe-Carlu (5T-’96) en zusje van Michael en Rutger, overleden te Gent op 20 mei

51|

Familienieuws

VA K A N T I E K A l E N d E r

J A A r K A l E N d E r

scHooljaaR 2009-2010 KSO Ieper O.-L.-V.-van-Tuine campus Heilige Familie

scHooljaaR 2010-2011 KSO Ieper O.-L.-V.-van-Tuine campus Heilige Familie

aUgUstUsadministratieve sluiting van

zaterdag 10 juli tot en met zondag 15 augustus 2010

uitgestelde proeven van

donderdag 19 tot en met woensdag 25 augustus

maandag 23 augustus 17.30 u. dagelijks bestuur en Raad van Bestuur

dinsdag 24 augustus 16 u. LOC

woensdag 25 augustus 13.30 u. deliberatie uitgestelde proeven voor 1ste tot en met 7de jaren 18.30 u. OC-SG in VTI 19.30 u. schoolraad in VTI

1ste tRImesteR

woensdag 1 september start van de lessen 10.20-12 u. boekenverkoop 1ste jaren

vrijdag 24 septembersportdag

vrijdag 29 oktober 16.30 u. - 19 u. Oudercontact 1ste t.e.m. 6de jaren

herfstvakantie van maandag 1 t.e.m. vrijdag 5 november

donderdag 11 november Feest van Wapenstilstand – vrije dag

vrijdag 12 novembervrije dag

donderdag 23 december16 u. - 19 u. Oudercontact 1ste t.e.m. 7de jaren

kerstvakantie van vrijdagmiddag 24 december 2010 t.e.m. vrijdag 7 januari 2011

2de tRImesteR

maandag 31 januari pedagogische studiedag

vrijdag 4 maart 100-dagenviering

krokusvakantie van maandag 7 t.e.m. vrijdag 11 maart

paasvakantie van maandag 11 april t.e.m. vrijdag 22 april

zaterdag 28 augustus boekenverkoop 8.30–9.45 u. afhaling nieuwe handboeken 2de jaren 9.45–11 u. afhaling nieuwe handboeken 3de jaren 11–12.15 u. afhaling nieuwe handboeken 4de jaren 13.30–14.45 u. afhaling nieuwe handboeken 5de jaren 14.45–16 u. afhaling nieuwe handboeken 6de en 7de jaren (ter plaatse te betalen met cash, VISA of Bancontact)

maandag 30 augustus 10 u. onthaal nieuwe leerkrachten

dinsdag 31 augustus 9.30 u. personeelsfoto 10 u. personeelsvergadering 14 u. onthaalnamiddag 1ste jaren 14.30 u. onthaalnamiddag nieuwe leerlingen 2de t.e.m. 7de jaren

3de tRImesteR

maandag 25 april

Paasmaandag – vrije dag vrijdag 6 mei - zaterdag 7 mei Infoweekend

donderdag 2 juni O.L.H.-Hemelvaart – vrije dag

vrijdag 3 juni

vrije dag

maandag 13 juni Pinkstermaandag – vrije dag

woensdag 29 juni 16 u. - 19 u. Oudercontact 1ste t.e.m. 5de jaren

donderdag 30 juni einde van het schooljaar

Gesloten van 15 juli tot 15 augustusOpeningsuren tijdens het jaar:

ma tot vr 8.30 u. - 12 u. en van 13 u. - 16 u.(ma en di tot 17.30 u.)

C l B