Ауторказ - Mogu Ja To...

www.logos-edu.rswww.eucionica.rs

Уџбеници 1–3. и 5–7. разреда+ 100% ПОДРШКЕ НАСТАВНИКУ

HOBO!

Каталог уџбеника за 2020/21.

ЕнглескиЕнглескијезикјезик

Ауторка за 1. разред

Susan Iannuzzi


Naomi Simmons


Naomi Simmons

HOBO!

Î Темељан приступ фонетици – помаже бржем савладавању тачног изговора

Î Избор тема је разноврстан и примерен узрасту, интересовању и свим типовима ученика (визуелни, кинестетички и аудитивни)

Î Свака област почиње јасним представљањем вокабулара или граматичке структуре који се обрађују (илустрације, песме, приче, слике)

Î Снажна подршка на друштвеном/емотивном плану – инсистира се на промовисању људских вредности које доприносе здравом развоју личности ученика

Î Подједнако развијање свих језичких вештина (Skills Time!)

Î Посебне лекције посвећене увежбавању вештине говора (Fluency Time!)

HOBO!

127 странa

692илустрације

160 фотографија

407задатaка

+

2.разред

1.разред

Уџб

ен

ич

ки к

ом

пл

ети

1–

3.

раз

ре

да

• Teacher’s Book• Teacher’s Resource Pack• Audio CD• Puppet Jig• Teacher’s Website• Наставни планови

и припреме

225

Приказ мултимедијалних садржаја

109

Редни број часа 6Школа

Наставник

Датум одржавања

Наставна област Јединство грађе и функције као основа животаНаставна јединица Грађа људског тела: системи органа (систем за варење, систем за дисање, циркулаторни систем)Врста (тип) часа Обрада

Облици рада Фронтални рад, рад у пару, индивидуални радНаставне методе Вербално-текстуална метода, демонстративно-илустративна метода

Наставна средства Уџбеник, е-уџбеник, рачунар, пројектор, модели из кабинета, слике, панои, интернет

Циљ часа Упознавање ученика са грађом људског тела и са грађом и улогом система за варење, система за дисање и циркулаторног система

ИсходиНа крају часа ученик ће бити у стању да:– описује и објашњава грађу људског тела;– препознаје на моделима органе система за дисање, варење и

циркулторног система;– описује и објашњава грађу и значај система за варење;– описује и објашњава грађу и значај система за дисање;– описује и објашњава грађу и значај циркулаторног система;– анализира значај система органа за организам и њихову међусобну повезаност и функционисање.Међупредметне

компетенцијеКомпетенција за учење, комуникационе способности, дигитална компетенција, одговоран однос према околини, одговоран однос према здрављу, рад са подацима и информацијама, естетичка компетенцијаКључни појмови Систем органа за дисање (плућа), систем органа за варење

(желудац, црева), циркулаторни систем (срце, крв)Корелација Биологија за пети разред, Математика, Ликовна култура, Физичко и здравствено васпитање

ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ЧАСА

Радни уџбеник Радни уџбеникДигитални уџбеник (www.eucionica.rs)

+

1 0 0 % П О Д Р Ш К Е Н А С Т А В Н И К У

Зашто наставници воле ова издања:

Î Classroom Presentation Tool (CPT) Садржај уџбеника и радне свеске у дигиталном формату

Î www.oup.com/elt/familyandfriends Бесплатан приступ online платформи предвиђеној за самосталан рад ученика код куће или у школи


+

1 0 0 % П О Д Р Ш К Е Н А С Т А В Н И К У3.разред

Уџбеник и радна свеска

• Teacher’s Book Plus• Teacher’s Resource Pack• Audio CD• Classroom Presentation Tool• Teacher’s Website• Наставни планови

и припреме

• Teacher’s Book Plus• Teacher’s Resource Pack• Audio CD• Classroom Presentation Tool• Teacher’s Website• Наставни планови и припреме

ПРЕЛИСТАЈТЕ И ПОГЛЕДАЈТЕ ШТАМПАНЕ И ДИГИТАЛНЕ УЏБЕНИКЕ НА:

ИЛИ ПУТЕМ QR КОДА

www.logos-edu.rs/udzbenici

Family and Friends offers teachers an amazing package of integrated print and digital resources. It combines a unique phonics programme, exceptionally strong skills training and a fast-paced language syllabus with comprehensive testing material and civic education to create the best course for learning English.

OXFORD UNIVERSITY PRESS

Издавач

225


109


Наставник




Наставна средства Уџбеник, е-уџбеник, рачунар, пројектор, модели из кабинета, слике, панои, интернетЦиљ часаУпознавање ученика са грађом људског тела и са грађом и улогом система за варење, система за дисање и циркулаторног система

ИсходиНа крају часа ученик ће бити у стању да:– описује и објашњава грађу људског тела;– препознаје на моделима органе система за дисање, варење и циркулторног система;– описује и објашњава грађу и значај система за варење;

– описује и објашњава грађу и значај система за дисање;– описује и објашњава грађу и значај циркулаторног система;– анализира значај система органа за организам и њихову

међусобну повезаност и функционисање.Међупредметне компетенцијеКомпетенција за учење, комуникационе способности, дигитална компетенција, одговоран однос према околини, одговоран однос према здрављу, рад са подацима и информацијама, естетичка компетенцијаКључни појмови Систем органа за дисање (плућа), систем органа за варење

(желудац, црева), циркулаторни систем (срце, крв)Корелација Биологија за пети разред, Математика, Ликовна култура,

Физичко и здравствено васпитање


Initial sounds 41

© Oxford University Press

Starter

U

F&F Starter PC.indd 41

04/04/2012 09:08

✂

© Oxford University PressStarter


Zoo animals 36

Zoo animals 35

F&F Starter Flashcards.indd 18

04/04/2012 09:05

HOBO!

225


109


Наставник











✂


© Oxford University PressStarter School things 12

School things 11

F&F Starter Flashcards.indd 6

04/04/2012 09:05

Initial sounds 6

© Oxford University Press

Starter

Cc

F&F Starter PC.indd 6

04/04/2012 09:08

Аутори за 5. разред

Ben Wetz, Janet Hardy-Gould


Ben Wetz, Diana Pye, Janet Hardy-Gould


Ben Wetz, Katarina Gourmley, Kate Mallersh

HOBO!

Î Јасна и прегледна структура – ‘једна страна – једна лекција’ олакшава коришћење уџбеника и припрему наставе

Î Мноштво тема и задатака који подстичу критичко и креативно мишљење

Î Позитивно формулисан исход на почетку сваке лекције (I can...) развија позитиван однос ученика према учењу

Î Избор текстова, језичких ситуација, илустрација и фотографија је разноврстан и примерен интересовањима ученика

Î Опционе лекције на крају књиге (Listening and Speaking, Curriculum Extra, Culture, Project и Song) за редовну или додатну наставу дају овом уџбенику посебан квалитет

Î У сваком Unit-у уџбеника за 7. разред једна страна посвећена је причи у наставцима (Story in English)

HOBO!

119 странa

113 илустрација

285фотографија

577задатaка

6.разред

5.разред

УџбеникРадна свеска са

Practice Kit-ом УџбеникРадна свеска са

Practice Kit-ом

+


225


109


Наставник











+•Teacher’s Book• Audio CD• DVD • Classroom Presentation Tool (CPT)• Teacher’s Website• Наставни планови и припреме• Петнаестоминутни тестови

за проверу знања

Уџб

ен

ич

ки к

ом

пл

ети

5–

7.

раз

ре

да

7.разред

УџбеникРадна свеска са

Practice Kit-ом

+


•Teacher’s Book • Audio CD • DVD• Classroom Presentation Tool (CPT) • Teacher’s Website• Наставни планови и припреме• Петнаестоминутни тестови


The idea behind English Plus is that it has something for everyone. No two students and no two classes are the same, so as well as a strong core, this edition continues to offer flexible options which can be used to extend the course when necessary.BEN WETZ

Аутор

225


109


Наставник












•Teacher’s Book• Audio CD• DVD• Classroom Presentation Tool (CPT)• Teacher’s Website• Наставни планови и припреме• Петнаестоминутни тестови


225


109


Наставник











Î Classroom Presentation Tool (CPT) Садржај уџбеника и радне свеске у дигиталном формату

Î Practice Kit Радна свеска садржи кôд за приступ online платформи (www.oxfordlearn.com) са разноврсним вежбањима која су предвиђена за самосталан рад код куће и додатно увежбавање граматике и лексике. Видео-записи и анимације додатно мотивишу ученике. Наставник има могућност креирања своје учионице – Learning Management System (LMS) и тако прати рад и напредовање својих ђака

HOBO!

ПРЕЛИСТАЈТЕ И ПОГЛЕДАЈТЕ ШТАМПАНЕ И ДИГИТАЛНЕ УЏБЕНИКЕ НА:

ИЛИ ПУТЕМ QR КОДА

www.logos-edu.rs/udzbenici

Све што је потребно за рад

наставника на једном месту.

Нас

тавн

ич

ки к

ом

пл

ети

1

–3

. р

азр

ед

а5

–7

. р

азр

ед

а Î Teacher’s Book са Teacher’s Resource Disc-ом

Î Audio CD

Î DVD

Î Classroom Presentation Tool (CPT)

Î Teacher’s Website (www.oup.com/elt/teacher/englishplus)

Î Годишњи и месечни наставни планови и предлог дневних припрема у Word-у са унетим исходима и стандардима постигнућа.

Î Teacher’s Book (+DVD за Family and Friends 1)

Î Teacher’s Resource Pack

Î Audio CD

Î Classroom Presentation Tool (CPT)

Î Teacher’s Website (https://elt.oup.com/teachers/familyandfriends)

Î Годишњи и месечни наставни планови и предлог дневних припрема у Word-у са унетим исходима и стандардима постигнућа.

Т Е С Т О В И

Комплет одштампаних петнаестоминутних тестова

за проверу знања за 5, 6. и 7. разред

HOBO!

Î 8 тестова у 4 различите групе (по разреду) садрже задатке у 3 нивоа сложености.

Î Питања су у функцији провере остварености исхода из одређеног градива.

Î Одштампани за све ученике у одељењу.

УШТЕДИТЕ ВРЕМЕ!

СВЕ ЈЕ СПРЕМНО ЗА ПРОЦЕНУ

ЗНАЊА УЧЕНИКА.

PRIKAZ MULTIMEDIJALNIH SADRŽAJA NASTAVNE JEDINICE

Exercise 1 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak. Pošto ga učenici urade, klikom na opciju Marking options, pa Show answers pokazuje rešenja. Kod formulisanja pravila, nastavnik klikom na play pušta Grammar

Animation. Učenici gledaju video zapis i nakon toga rade zadatak. Postupak je dalje isti kao u Exercise 1. Exercise 2 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak, zatim klikom na Marking options, pa Show answers pokazuje rešenja. Exercise 3 Postupak je isti kao u Exercise 2. Exercise 4 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak. Exercise 5 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak.

MOGUĆI TOK ČASA

Planirane aktivnosti nastavnika Planirane aktivnosti učenika

Uvodni deo časa (3 minuta)

Provera domaćeg zadatka:

Nastavnik poziva nekoliko učenika da pročitaju svoj sastav, a ostale da

slušaju, uporede sadržaj sa svojim, iznesu sličnosti i razlike.

Učenici čitaju sastave, slušaju i

upoređuju sa svojim i iznose sličnosti i

razlike.

Glavni deo časa (30 minuta)

Uvodni razgovor i formulisanje cilja časa:

Nastavnik navodi učenike da sami formulišu cilj časa. Na tabli napiše

sledeću rečenicu: Anna ______ on the sofa.

Upućuje učenike na tekst na strani 20 da u njemu pronađu nedostajuće

reči i dopune rečenicu. Pošto je dopune, navodi ih da prepoznaju koji je

glagolski oblik upotrebljen, kao i da se prisete kada se on koristi. Postavlja

pitanja – Is the verb in the present simple? Is it in the present continuous?

What else is Ann doing now? When do we use the present continuous?

Na kraju postavlja pitanje koje direktno vodi ka formulisanju cilja časa –

What are we going to talk about today? Zapisuje ga na tabli.

Učenici prepisuju rečenicu sa table, u

tekstu na strani 20 pronalaze

nedostajuće reči i dopunjavaju rečenicu,

odgovaraju na pitanja nastavnika i

formulišu cilj časa: We are going to talk

about what is happening now.

Exercise 1 The present continuous: affirmative&negative – working out the rules.

a. Nastavnik proziva jednog učenika da pročita prvi deo instrukcije naglas.

Daje uputstvo učenicima da zadatak urade individulano i da uporede

odgovore sa svojim parom. Pošto ga urade, radi proveru, frontalno.

Rešenje: 1 is sending 2 isn’t using 3 are becoming 4 aren’t speaking

b. Nastavnik upućuje učenike na RULES, proziva drugog učenika da pročita

drugi deo instrukciju naglas. Daje uputstvo učenicima da zadatak urade

individulano i da uporede odgovore sa svojim parom. Dok učenici rade,

obilazi ih, prati i ukazuje na reči koje mogu da im pomognu da urade

zadatak. Pošto ga urade, radi proveru, frontalno i po potrebi daje dodatna

objašnjenja. Rešenje: 1 things happening now 2 be, -ing 3 be, have (possession)

a. Prozvani učenik čita instrukciju.

Učenici rešavaju zadatak individualno,

upoređuju odgovore sa svojim parom i

proveravaju rešenja sa nastavnikom.

b. Učenici slušaju uputstvo nastavnika

rešavaju zadatak individualno,

upoređuju odgovore sa svojim parom,

proveravaju rešenja sa nastavnikom i

traže dodatna objašnjenja.

MOGUĆI TOK ČASA

Planirane aktivnosti nastavnika

Planirane aktivnosti učenika

Uvodni deo časa

(3 minuta)

Provera domaćeg zadatka:

Nastavnik poziva nekoliko učenika da pročitaju svoj sastav, a ostale da

slušaju, uporede sadržaj sa svojim, iznesu sličnosti i razlike.

Učenici čitaju sastave, slušaju i

upoređuju sa svojim i iznose sličnosti i

razlike.

Glavni deo časa

(30 minuta)

Uvodni razgovor i formulisanje cilja časa:

Nastavnik navodi učenike da sami formulišu cilj časa. Na tabli napiše

sledeću rečenicu:

Anna ______ on the sofa.

Upućuje učenike na tekst na strani 20 da u njemu pronađu nedostajuće

reči i dopune rečenicu. Pošto je dopune, navodi ih da prepoznaju koji je

glagolski oblik upotrebljen, kao i da se prisete kada se on koristi. Postavlja

pitanja – Is the verb in the present simple? Is it in the present continuous?

What else is Ann doing now? When do we use the present continuous?

Na kraju postavlja pitanje koje direktno vodi ka formulisanju cilja časa –

What are we going to talk about today? Zapisuje ga na tabli.

Učenici prepisuju rečenicu sa table, u

tekstu na strani 20 pronalaze

nedostajuće reči i dopunjavaju rečenicu,

odgovaraju na pitanja nastavnika i

formulišu cilj časa: We are going to talk

about what is happening now.

Exercise 1 The present continuous: affirmative&negative – working out the rules.

a. Nastavnik proziva jednog učenika da pročita prvi deo instrukcije naglas.

Daje uputstvo učenicima da zadatak urade individulano i da uporede

odgovore sa svojim parom. Pošto ga urade, radi proveru, frontalno.

Rešenje: 1 is sending 2 isn’t using 3 are becoming 4 aren’t speaking

b. Nastavnik upućuje učenike na RULES, proziva drugog učenika da pročita

drugi deo instrukciju naglas. Daje uputstvo učenicima da zadatak urade

individulano i da uporede odgovore sa svojim parom. Dok učenici rade,

obilazi ih, prati i ukazuje na reči koje mogu da im pomognu da urade

zadatak. Pošto ga urade, radi proveru, frontalno i po potrebi daje dodatna

objašnjenja.

Rešenje: 1 things happening now 2 be, -ing 3 be, have (possession)

a. Prozvani učenik čita instrukciju.

Učenici rešavaju zadatak individualno,

upoređuju odgovore sa svojim parom i

proveravaju rešenja sa nastavnikom.

b. Učenici slušaju uputstvo nastavnika

rešavaju zadatak individualno,

upoređuju odgovore sa svojim parom,

proveravaju rešenja sa nastavnikom i

traže dodatna objašnjenja.


Exercise 1 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak. Pošto ga učenici urade, klikom na opciju Marking options, pa Show answers pokazuje rešenja. Kod formulisanja pravila, nastavnik klikom na play pušta Grammar Animation. Učenici gledaju video zapis i nakon toga rade zadatak. Postupak je dalje isti kao u Exercise 1. Exercise 2

Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak, zatim klikom na Marking options, pa Show answers pokazuje rešenja. Exercise 3 Postupak je isti kao u Exercise 2. Exercise 4 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak. Exercise 5 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak.

ДЕТАЉНИЈЕ ИНФОРМАЦИЈЕ о наставничким комплетима

потражите на:www.logos-edu.rs/udzbenici

„

МАРИНА КОПИЛОВИЋ

Наставница енглеског у школи

„Стеван Сремац” у Београду

Уџбеници за енглески језик издавачке куће „Нови Логос”, својим садржајем и најсавременијим методичким приступом, који се од почетка до краја уклапа у упутства за дидактичко-методичко остваривање програма наставе енглеског језика, пружају свим ученицима могућност да буду активни учесници у наставном процесу и да сваки од њих постигне одговарајући ниво језичких знања и умења.

Учење енглеског језика уз уџбенике Издавачке куће „Нови Логос” учиниће да ваша настава буде модерна, занимљива, динамична, разноврсна и сврсисходна, а ваши ученици ће имати прилику да повезују, проширују и примењују своја знања, не само из енглеског језика већ из свих школских предмета које изучавају у основној школи.

Помоћу кôда који добије од издавача наставник са платформе www.oxfordlearnersbookshelf.com преузима комплетан садржај уџбеника и радне свеске у дигиталном формату.

Лак је за навигацију и добро организован, а својим могућностима чини наставни процес динамичнијим и занимљивијим.

„

„

МАРИЈА ЈОВИЋ СТЕВАНОВИЋ

Наставница енглеског у школи

„Свети Сава” у Баточини

Наставне теме у уџбенику прилагођене су развојном нивоу ученика и олакшавају примену пројектне наставе, а мултимедијални садржаји подстичу ангажованост ученика.

Занимљиве активности прилагођене су различитим стиловима учења и подстичу развој међупредметних компетенција.

Уџбеници за предмет енглески језик издавачке куће „Нови Логос” по свом садржају и иновативности подржавају развој језичких и социјалних вештина.

„

„

„Î сви аудио и видео записи на једном месту

Î могућност успоравања или убрзавања аудио-записа и на тај начин прилагођавање одговарајућем нивоу развијености вештине слушања

Î откривање решења задатака – једно по једно или сва одједном

Î приказивање једне активности преко целог екрана и на тај начин фокусирање пажње ученика

Î могућност снимања говора ученика и поређења са аудио-записом који је дат у задатку

ИНДИВИДУАЛНИ ПРИСТУП УЧЕЊУ

ЈЕДНОСТАВНИЈИ ЈЕ УЗ ДИГИТАЛНЕ УЏБЕНИКЕ.

Classroom Presentation Tool (CPT)

Неке од предности дигиталног уџбеника:

Посебне погодности за наставнике

Тестове за проверу знања

ЗА КОРИСНИКЕ УЏБЕНИКА ЗА

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК 1–3. И 5–7.

РАЗРЕДА ИЗДАВАЧКЕ КУЋЕ

„НОВИ ЛОГОС” ПРИПРЕМИЛИ СМО:

Образовну академију акредитовани програм едукације за наставнике

Уџбенике

Classroom Presentation Tool (CPT)

Наставнички комплет

Годишње и месечне наставне планове и предлог дневних припрема

HOBO!

Издавачка кућа „Нови Логос” д.o.o. Маршала Бирјузова 3–5, 11000 Београд, телефон: 011/2636-520, имејл: [email protected], www.logos-edu.rs

РАСПОРЕД ОДРЖАВАЊА ПРОГРАМА можете видети на интернет страници: www.logos-edu.rs/akademija

MOGUĆI TOK ČASA

Planirane aktivnosti nastavnika Planirane aktivnosti učenika

Uvodni deo časa (3 minuta)

Provera domaćeg zadatka: Nastavnik poziva nekoliko učenika da pročitaju svoj sastav, a ostale da slušaju, uporede sadržaj sa svojim, iznesu sličnosti i razlike.

Učenici čitaju sastave, slušaju i upoređuju sa svojim i iznose sličnosti i razlike.

Glavni deo časa (30 minuta)

Uvodni razgovor i formulisanje cilja časa: Nastavnik navodi učenike da sami formulišu cilj časa. Na tabli napiše sledeću rečenicu: Anna ______ on the sofa. Upućuje učenike na tekst na strani 20 da u njemu pronađu nedostajuće reči i dopune rečenicu. Pošto je dopune, navodi ih da prepoznaju koji je glagolski oblik upotrebljen, kao i da se prisete kada se on koristi. Postavlja pitanja – Is the verb in the present simple? Is it in the present continuous? What else is Ann doing now? When do we use the present continuous? Na kraju postavlja pitanje koje direktno vodi ka formulisanju cilja časa – What are we going to talk about today? Zapisuje ga na tabli.

Učenici prepisuju rečenicu sa table, u tekstu na strani 20 pronalaze nedostajuće reči i dopunjavaju rečenicu, odgovaraju na pitanja nastavnika i formulišu cilj časa: We are going to talk about what is happening now.

Exercise 1 The present continuous: affirmative&negative – working out the rules. a. Nastavnik proziva jednog učenika da pročita prvi deo instrukcije naglas. Daje uputstvo učenicima da zadatak urade individulano i da uporede odgovore sa svojim parom. Pošto ga urade, radi proveru, frontalno. Rešenje: 1 is sending 2 isn’t using 3 are becoming 4 aren’t speaking b. Nastavnik upućuje učenike na RULES, proziva drugog učenika da pročita drugi deo instrukciju naglas. Daje uputstvo učenicima da zadatak urade individulano i da uporede odgovore sa svojim parom. Dok učenici rade, obilazi ih, prati i ukazuje na reči koje mogu da im pomognu da urade zadatak. Pošto ga urade, radi proveru, frontalno i po potrebi daje dodatna objašnjenja. Rešenje: 1 things happening now 2 be, -ing 3 be, have (possession)

a. Prozvani učenik čita instrukciju. Učenici rešavaju zadatak individualno, upoređuju odgovore sa svojim parom i proveravaju rešenja sa nastavnikom. b. Učenici slušaju uputstvo nastavnika rešavaju zadatak individualno, upoređuju odgovore sa svojim parom, proveravaju rešenja sa nastavnikom i traže dodatna objašnjenja.


Exercise 1 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak. Pošto ga učenici urade, klikom na opciju Marking options, pa Show answers pokazuje rešenja. Kod formulisanja pravila, nastavnik klikom na play pušta Grammar Animation. Učenici gledaju video zapis i nakon toga rade zadatak. Postupak je dalje isti kao u Exercise 1. Exercise 2 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak, zatim klikom na Marking options, pa Show answers pokazuje rešenja. Exercise 3 Postupak je isti kao u Exercise 2. Exercise 4 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak. Exercise 5 Nastavnik klikom na opciju Focus markira i uveća zadatak.

ОБРАЗОВНА АКАДЕМИЈА Бесплатни акредитовани програм едукације за наставникеДА ЛИ РАД НАСТАВНИКА МОЖЕ БИТИ ЛАКШИ? ДА, МОЖЕ!

„ОБРАЗОВНА АКАДЕМИЈА” ЋЕ ВАМ ПОКАЗАТИ КАКО! ВЕЋ У ШКОЛСКОЈ

2019/20. ГОДИНИ ЗАПОЧИЊЕМО БЕСПЛАТНИ АКРЕДИТОВАНИ

ПРОГРАМ ЗА СВЕ НАСТАВНИКЕ, А ОД 2020/21. ПРОГРАМ ЋЕ БИТИ ЈОШ

САДРЖАЈНИЈИ И РЕАЛИЗОВАЋЕ СЕ САМО ЗА КОРИСНИКЕ УЏБЕНИКА

„НОВИ ЛОГОС”, „KLETT” И „ФРЕСКА”.

Ирена Мучибабић

Јагода Петровић Укај

УЧИМО КРЕАТИВНО, ГРАДИМО ПАРТНЕРСТВА: КВАЛИТЕТНИЈИ РАД С УЧЕНИЦИМА И ЊИХОВИМ РОДИТЕЉИМА Примените неке од најзанимљивијих техника и метода унапређивања квалитета и интерактивности наставе, те успоставите лепу сарадњу са родитељима.

АК

РЕ

ДИ

ТО

ВА

НИ

СК

УП

ОВ

И

КАКО ПОДСТАЋИ СКРИВЕНЕ ПОТЕНЦИЈАЛЕ УЧЕНИКАИновативне методе учења и практични савети из прве руке

Ранко Рајовић

НЕВЕРБАЛНА КОМУНИКАЦИЈА – ГОВОР ТЕЛАКако да прочитамо шта нам друга страна говори и како одговорити? Марко

Буразор

УПРАВЉАЊЕ ВРЕМЕНОМ У ЦИЉУ ОРГАНИЗАЦИЈЕ ЧАСАНемате довољно времена? Сазнајте како ефикасније припремити и одржати час.

Драгана Василијевић

РЕШАВАЊЕ КОНФЛИКТНИХ СИТУАЦИЈА Научите како да конфликти постану корисни и конструктивни на радном месту и у свакодневном животу.

Јелена Јеремић

АК

РЕ

ДИ

ТО

ВА

НИ

ОН

ЛА

ЈН

-СЕ

МИ

НА

РИ

HOBO!

Ауторказ - Mogu Ja To...

Documents

Transcript of Ауторказ - Mogu Ja To...