EM.13.726 Schoolgids 2013-14:Opmaak 1 · 2013-2014 EM.13.726_Schoolgids 2013-14:Opmaak 1 14-11-2013...

emmauscollege

• SA

MEN OP WEG! •

S AM E N O P WEG

!

schoolgids

2013-2014

EM.13.726_Schoolgids 2013-14:Opmaak 1 14-11-2013 13:54 Pagina 46

2 I Schoolgids Emmauscollege

Inhoud1. Welkom 3

2. Missie en visie 4

3. Onderwijs 6

4. Organisatie 10

5. Begeleiding 19

6. Activiteiten 22

7. Kwaliteitszorg 24

8. Rechten, plichten en gedrag 26

9. Financiën 30

10. Bestuur, toezicht en medezeggenschap 32

11. Samenwerkingsverbanden 34

12. Communicatie 36

13. Alfabetische lijst van trefwoorden 42


Schoolgids Emmauscollege I 3

1. WelkomAllereerst wil ik alle lezers die dit jaar voor het eerst deeluitmaken van onze Emmausgemeenschap, van harte welkom heten. Natuurlijk geldt dat welkom ook voor iedereen die al langer Emmausganger is.

Het devies van onze school is ‘Samen op weg’. Leerlingen en medewerkers gaan dit schooljaar weersamen op weg om van en met elkaar te leren. Dat leren isnatuurlijk gericht op kennis en vaardigheden, maar zekerook op de manier waarop je met elkaar een gemeenschapvormt.

In deze gids geven we enerzijds informatie over onze uit-gangspunten, terwijl anderzijds alle belangrijke praktischezaken aan bod komen. Degenen die al langer bekend zijnmet de school, zullen veel vertrouwde informatie aantreffen.Toch verandert er elk jaar het een en ander en is het nuttigom de gids door te nemen.

Naast deze schoolgids kunt u ook veel (actuele) informatieover de school vinden op onze uitgebreide website

(www.emmauscollege.nl). Via ons weblog houden wij u opde hoogte over alle actuele zaken. Op onze homepagina vindtu een knop ‘Actueel Nieuws’, waarmee u kunt doorlinkennaar ons weblog. Op deze pagina kunt u aangeven of u alleweblogberichten op uw email-adres wilt ontvangen.

Samen op weg betekent voor ons dat we het belangrijk vinden om als school samen met ouders te werken aan eenzo goed mogelijke ontwikkeling van onze leerlingen. Daarbij is het van belang om elkaar open en goed te informeren. Met deze schoolgids hopen we daar een bij-drage aan te leveren.

Ik wens alle leerlingen, medewerkers en ouders een bijzonder prettig, gezond en leerzaam Emmausjaar toe.

drs. A.L. Bosrector



2. Missie en visieMissie

Het Emmauscollege biedt binnen een veilige, overzichtelijkeen zorgzame omgeving, activerend en uitdagend kwaliteits-onderwijs voor havo-, atheneum- en gymnasiumleerlingen.Ons onderwijs leidt tot actief leren en daagt leerlingen uithun talenten optimaal te ontwikkelen. Het Emmauscollege daagt leerlingen niet alleen cognitief uit,maar biedt binnen en buiten de lessen ook brede individueleontplooiingsmogelijkheden, onder andere op cultureel gebied.Door het creatief vermogen van leerlingen te stimuleren ente ontwikkelen, bereiden we ze voor op een steeds snellerveranderende wereld. Ons diploma is een uitstekende basisvoor het vervolgonderwijs en draagt bij aan de vormingvan leerlingen tot mensen die goed functioneren in demaatschappij en anderen daarbij kunnen helpen.

Visie

Het Emmauscollege is een school op katholieke grondslag.De school ontleent zijn naam, maar ook zijn devies ‘Samenop weg’, aan het verhaal van de Emmausgangers in hetNieuwe Testament. Dit verhaal over de mens die zoekt,vraagt, de ander de hand reikt, aanvaardt en de bereidheidheeft om te luisteren, te zien en samen op weg te gaan, isrichtinggevend voor onze school.

De waarden die door de eeuwen heen het hart hebben gevormd van de christelijke traditie, zijn bepalend voor dewijze waarop in en rond het Emmauscollege een onderwijs-gemeenschap gestalte krijgt. De zorg voor de wereld waarinwij leven en het streven een betere wereld door te gevenaan toekomstige generaties, zijn kenmerken van de wareEmmausganger.

Bij medewerkers van het Emmauscollege mag op zorg voorleerlingen worden gerekend, terwijl omgekeerd van oudersen leerlingen respect voor de professionaliteit van de medewerkers wordt verwacht. Duidelijkheid omtrent regels,waarden en normen en de warme en prettige sfeer makenhet Emmauscollege tot een veilige school, waar leerlingenen docenten elkaar kennen en zich gerespecteerd weten.

Medewerkers nemen verantwoordelijkheid voor hun eigenfunctioneren en het functioneren in relatie tot elkaar enwerken gedurende hun hele loopbaan aan ontwikkeling opprofessioneel gebied.

Om de band met de christelijke geloofsgemeenschap levend te houden, nodigt de school uit tot reflectie op debedoelde waarden. Deze reflectie krijgt op verschillendemanieren in het schoolleven gestalte, waarbij verplichte enfacultatieve activiteiten elkaar afwisselen. Onderwijs in eenlevensbeschouwelijk georiënteerd vak maakt voor alle leerlingen deel uit van het vaste curriculum van de school.

Het Emmauscollege is een open katholieke school. Dat betekent dat niet alleen katholieken welkom zijn oponze school, maar iedereen die zich in onze visie kan vindenen ze respecteert. Naast ons devies ‘Samen op weg’ gevende motto’s ‘Zorgzaam en verantwoordelijk’ en ‘Niet bij broodalleen’ onze visie kernachtig weer.

Het Emmauscollege gaat ervan uit dat leerlingen en mede-werkers de katholieke grondslag van de school respecteren.Het open katholieke karakter van de school vraagt van allebetrokkenen dat zij geen kleding dragen of uitingen doendie niet met de grondslag van de school overeenkomen.


Eerste Fase; de onderbouw

De eerste fase op onze school bestaat uit de brugklas, hettweede en het derde leerjaar.

BrugklasAlle eersteklassers worden in havo-vwo brugklassen geplaatst.De brugperiode duurt één jaar en in de loop van dat jaarwordt vastgesteld welk onderwijstype na de brugperiodehet beste bij de leerling past. Het is in principe niet mogelijkin de brugklas te doubleren. Om tot een goede beslissingte komen wordt niet alleen naar de resultaten gekeken,maar ook naar de studiehouding, de inzet en de interessevan de leerling. Het advies van de basisschool, de wensenvan de leerling en de opvattingen van de ouders/verzorgersspelen daarbij ook een rol. Dat geldt (tot op zekere hoogte)ook voor de keuze tussen atheneum en gymnasium.

Studielessen en plusuren In de eerste periode van de brugklas zijn er drie studielessenper week, waarin een effectieve manier van leren en eengoede studiehouding worden aangeleerd. Ook wordt er indeze lessen aandacht besteed aan het sociale proces in deklas. Na de eerste periode in de brugklas worden twee vande studielessen omgedoopt tot plus uren. In de plusurenkunnen leerlingen in overleg met de mentor intekenen vooronder steunende of verdiepende activiteiten, zoals filosofie,

sterrenkunde of science. Of zij kiezen voor een serie intro-ductie lessen klassieke talen om te onderzoeken of hetgymnasium onderwijs iets voor hen is. De studielessen krijgenin de tweede klassen een vervolg. De aangeleerde vaardig-heden worden in deze lessen onderhouden en versterkt.

Klas 2 en verderVanaf klas 2 volgen de leerlingen onderwijs op één van deafdelingen havo, atheneum of gymnasium. Het hoger alge-meen voortgezet onderwijs (havo) is algemeen vormenden duurt vijf jaar. Het havodiploma biedt toegang tot hetHoger Beroepsonderwijs (HBO). Het voorbereidend weten-schappelijk onderwijs (vwo) bestaat uit het atheneum enhet gymnasium en duurt zes jaar. Een vwo-diploma geefttoegang tot de universiteit of tot het HBO.

GymnasiumOp het gymnasium krijgen alle leerlingen in de onderbouwGrieks en Latijn en minimaal één van deze talen in de bovenbouw. Als zij deze opleiding tot en met de zesde klas volgenen voldoen aan alle exameneisen, ontvangen zij het gymna-sium diploma.

ICTOm de leerlingen actief bij de lesstof te betrekken en om inte spelen op verschillen tussen leerlingen, maken wij steedsmeer gebruik van ICT als hulpmiddel. Zo zijn alle leslokalen

3. Onderwijs



voorzien van een smartboard en hebben alle docenten debeschikking over een laptop die zij tijdens de les gebruiken.Ook werken wij al enkele jaren met een elektronische leer-omgeving. We besteden veel aandacht aan de deskundig-heidsbevordering van onze docenten op dit gebied, omdatICT een hulpmiddel is waarmee leerlingen beter en gemoti-veerder kunnen leren.

Maatschappelijke stageAlle leerlingen in de derde klas voeren een stage van 30 uuruit. Zij kiezen zelf hun stageplek bij zorginstellingen, sport-verenigingen, scholen etc. Vanuit school worden de leerlingenbegeleid bij o.a. het zoeken en kiezen van de stageplek, enhet maken van het stageverslag. Ook zorgt de school vooreen contract met de instelling.

VAK lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren

1B 2A 2G 2H 3A 3G 3H

aardrijkskunde (ak) 2 2 2 2 2 2 2

biologie-verzorging (bv) 2,5 3 3 3

drama (dr) 0,5

Duits (du) 3 2 3 3 3 3

economie (ec) 2 2 2

Engels (en) 3 3 2 3 2 2 2

Frans (fa) 3 3 2 3 3 2 3

geschiedenis (gs) 2 2 2 2 2 2 3

Grieks (gr) 3 2

handvaardigheid (ha) 2 2

handvaardigheid-techniek (ht) 2 2 2 2

informatiekunde (ik) 1

keuzebegeleiding (kb) 1 1 2

kunst (ku) 2 2

Latijn (la) 3 3

levensbeschouwing (lb) 1 2 2 2

lichamelijke opvoeding (lo) 3 2 2 2 2 2 2

muziek (mz) 1 2 2 2

natuur/scheikunde (ns) 4

natuurkunde (na) 2 2 2 3 3

Nederlands (ne) 4 3 3 3 3 2 3

plusuren (plus) 2

rekenvaardigheid (rekv) 0,5 0,5 1

scheikunde (sk) 2 2

studieles (sl) 1 0,5 0,5 1

tekenen (tk) 2 1 1 1

wiskunde (wi) 4 3 3 3 3 3 3

Lessentabel onderbouw



Tweede Fase; de bovenbouw

De leerlingen ontvangen in de eerste week van het school-jaar een tweede fasegids met daarin alle informatie over

de bovenbouw. De tweede fase omvat de leerjaren 4 en 5havo en 4, 5 en 6 vwo. Door de opbouw in profielen wordtmeer ingespeeld op de eisen die de maatschappij en devervolgopleidingen stellen.


Lessentabel bovenbouw

VAK lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren

4H 5H 4V 5V 6V

aardrijkskunde (ak) 2 3 2 2 2

algemene natuurwetenschappen (anw) 2

biologie (biol) 4 3 3 2 3

culturele kunstzinnige vorming (ckv) 2 2

Duitse taal en literatuur (dutl) 3 3 3 3 3

economie (econ) 4 3 2 3 3

Engelse taal en literatuur (entl) 3 3 2 3 3

filosofie (fi) 3 2 3 3 2

Franse taal en literatuur (fatl) 3 3 3 3 3

geschiedenis (ges) 2 3 2 3 3

Griekse taal en literatuur (+kcv) (grkc) 4 4 4

informatica (in) 3 2 3 2 2

keuzewerktijd (kwt) 2 2 2 2 2

kunst (beeldende vormgeving) (kubv) 3 2 3 3 2

kunst (muziek) (kumu) 3 2 3 3 2

Latijnse taal en literatuur (+kcv) (lakc) 4 4 4

levensbeschouwing (lb) 1 1 1

lichamelijke opvoeding (lo) 2 2 2 2 2

maatschappijleer (maat) 2 2

maatschappijwetenschappen (maw) 3 2 3 2 2

management en organisatie (mo) 2 3 2 3 2

mentoruur (mtu) 1 1 1 1 1

natuurkunde (nat) 4 3 3 2 3

Nederlandse taal en literatuur (netl) 3 4 3 3 3

scheikunde (schk) 3 2 2 3 2

wiskunde A (wisA) 3 2 3 3 3

wiskunde B (wisB) 3 3 3 3 4

wiskunde C (wisC) 3 3 2

wiskunde D (wisD) 3 2 3 2 2



ProfielenIn de bovenbouw van havo en vwo kiezen alle leerlingeneen profiel. Een profiel is een combinatie van vakken dienaar inhoud en aanpak raakvlakken met elkaar hebben. Er zijn vier profielen:Cultuur en Maatschappij (C & M)Economie en Maatschappij (E & M)Natuur en Gezondheid (N & G)Natuur en Techniek (N & T)

Elk profiel bestaat uit drie delen. Er is één gemeenschappelijkdeel. Daarnaast is er een profieldeel met vakken die kenmerkend zijn voor dat profiel. Ten slotte is er een vrijeruimte. Daarin kunnen leerlingen vakken volgen uit eenander profiel, om hun mogelijkheden in een vervolgstudiete vergroten.

StudielastIn de tweede fase wordt niet langer in lesuren gerekend,maar is er bij elk profiel sprake van een minimale studielast.De tijd die nu voor een vak beschikbaar is, wordt uitgedruktin studielasturen, waarbij men uitgaat van de gemiddeldetijd die een leerling nodig heeft om zich een bepaalde hoeveelheid stof eigen te maken, zowel op school als thuis.De studielast omvat, naast het volgen van lessen, alle werk-zaamheden die een leerling voor een vak moet verrichten,zoals huiswerk maken, werkstukken schrijven, boeken lezen,werken in de mediatheek en deelname aan excursies.

De programmering van de tweede fase is gebaseerd op heteenvoudige principe dat een schooljaar bestaat uit veertigwerkweken van veertig uur. Deze uren worden over de vakken verdeeld. De verdeling van de studielast over lesuren,huiswerk, zelfstudie enz. wordt door de school bepaald.

Naast de uren op de lessentabel kunnen leerlingen KWT(keuzewerktijd) volgen, oriënteren zij zich op hun vervolg-studie (OVO) en sluiten zij hun loopbaan af met een profielwerkstuk (PWS).

Emmaus Plus

Naast het reguliere havo- en vwo-onderwijs bieden wijonze leerlingen graag de mogelijkheid om zich binnen enbuiten de lessen breed te ontplooien. Zo zijn wij één vande 250 scholen in Nederland die met het programma BètaExcellent van het Platform Bèta Techniek aan de slag zijngegaan om het aandeel bèta- en techniekleerlingen in deschool te vergroten en de excellentie bij deze leerlingen tebevorderen.

In 2012 zijn wij in 5 vwo gestart met de bètaplusklas. Deleerlingen die zich voor deze klas hebben opgegeven en naeen selectieprocedure zijn toegelaten, volgen verdiependemodules en nemen deel aan excursies naar verschillendewetenschappelijke instellingen.

Voor een kleine groep leerlingen uit klas 5 en 6 vwo bestaatde mogelijkheid om op het Junior College in Utrecht (JCU)een tweejarig programma in de bètavakken te volgen.Vanaf dit jaar is het mogelijk dat een gedeelte van dit programma op onze eigen school wordt gevolgd. De Universiteit Utrecht blijft hierbij wel intensief betrokken.

Het U-talentprogramma biedt excellente havo-leerlingen inde bovenbouw de mogelijkheid om zich op de HogeschoolUtrecht te verdiepen in en begeleiding te krijgen bij alle aspecten van het profielwerkstuk. Zij krijgen ondersteuningbij het bedenken van een goed onderwerp, het maken vaneen uitvoerbare opzet, het formuleren van een onderzoeks-vraag en het goed uitvoeren van de experimenten. Voor meerinformatie zie hoofdstuk 11 ‘Samenwerkingsverbanden –Juniorcollege Utrecht’.

In klas 4 vwo zijn wij gestart met een verbredingsprogrammavoor de bètaleerlingen in periode 2 en 3. Dit wordt in hetkomende schooljaar uitgebreid met een plusprogrammavoor de leerlingen met een maatschappijprofiel.Ook op taal-plus gebied zijn wij actief. Leerlingen die zichverder willen bekwamen in de Engelse of Franse taal kunnenzich inschrijven voor ‘Cambridge First Certificate in English’of voor het Delf Scolaire examen.


4. Organisatie


LestijdenLesuur gewoon rooster verkort rooster1e lesuur 08.30-09.20 08.30-09.102e lesuur 09.20-10.10 09.10-09.50 3e lesuur 10.30-11.20 10.10-10.504e lesuur 11.20-12.10 10.50-11.305e lesuur 12.40-13.30 11.30-12.106e lesuur 13.30-14.20 12.40-13.207e lesuur 14.35-15.25 13.20-14.00 8e lesuur 15.25-16.15 14.00-14.40

Openingstijdenschool: dagelijks van 7.45 tot 16.30 uur decanaat: dagelijks van 9.00 tot 15.15 uurmediatheek: dagelijks van 8.15 tot 16.15 uur

Vakanties schooljaar 2013-2014Herfstvakantie: maandag 21.10.2013 t/m vrijdag 25.10.2013Kerstvakantie: maandag 23.12.2013 t/m vrijdag 3.1.2014Voorjaarsvakantie: maandag 17.2.2014 t/m vrijdag 21.2.2014 Goede vrijdag: geen lessen | organisatiedagTweede Paasdag: maandag 21.4.2014Meivakantie: maandag 28.4.2014 t/m vrijdag 9.5.2014Hemelvaart:donderdag 29.5.2014 t/m vrijdag 30.5.2014 Tweede pinksterdag: maandag 9.6.2014 Zomervakantie: maandag 21.7.2014 t/m vrijdag 29.8.2014

Verlof buiten de normale schoolvakanties (afgezien van bij-zondere familieomstandigheden) mag niet worden verleend.De schoolleiding is verplicht onwettig verzuim te melden bijde leerplichtambtenaren. Verzoeken om extra vakantiedagenkan de schoolleiding daarom niet in behandeling nemen.

Jaar- en dagindelingHet schooljaar is in vier perioden ingedeeld. Er kunnenmaximaal 8 lesuren van 50 minuten worden gegeven. Naelke twee lesuren volgt er een pauze.

Tussenuren en lesuitvalIn de klassen 1 t/m 3 worden alle lesuren aaneengeslotengegeven. Er zijn dus geen tussenuren. Het is altijd mogelijkdat lessen door ziekte van een docent of om een anderereden niet doorgaan. Bij voorziene afwezigheid van een docent wordt de les overgenomen door een lesassistent.Bij onverwachte afwezigheid wordt zoveel mogelijk gezorgdvoor vervangende werkzaamheden voor de leerlingen onderleiding van een lesassistent.

In de klassen 4 t/m 6 zijn tussenuren door de vrijheid vanprofielkeuze onvermijdelijk. De leerlingen van de bovenbouwkunnen de tussenuren zelf invullen.

PauzesIn het gehele gebouw kan worden gepauzeerd. Leerlingenvan de onderbouw mogen tijdens de pauzes en tussenurenhet schoolterrein niet verlaten, behalve na uitdrukkelijketoestemming van de afdelingsconrector. De leerlingen van debovenbouw mogen ook buiten het schoolterrein pauzeren,echter niet in de portieken, tuinen e.d. van de omliggendewoningen.

Leerling-chipkaartElke leerling krijgt aan het begin van het schooljaar eenleerling-chipkaart. Deze kaart is de elektronische sleutelvoor het kluisje en het betaalmiddel voor het maken vankopieën en voor het kopen van versnaperingen in de kantine.De kaart wordt ook gebruikt om absentie of te laat komente registeren, en als controlemiddel bij schoolfeesten.

Gebruik schoolgebouw• Binnenhof en aula

In de pauzes zijn de aula en de Binnenhof beschikbaar alsoverblijfruimten en kunnen er in de aula frisdranken enversnaperingen met de leerling-chipkaart worden gekocht.

• LeerlingenkluisjesVoor elke leerling is een leerlingenkluisje beschikbaar,waarin de jas en waardevolle spullen kunnen wordenopgeborgen. De kosten voor het kluisje zijn in de school-nota verwerkt. De school is niet aansprakelijk voor dief-stal, zoekraken van, of schade aan eigendommen. De schoolleiding kan ertoe besluiten de inhoud van dekluisjes te controleren.


• Mediatheek De school beschikt over een goed voorziene mediatheek.De brugklasleerlingen krijgen in het begin van het school-jaar informatie over het gebruik van de boeken, computersen de ruimte. De mediatheek is als studieruimte de geheledag toegankelijk. Er mag in de mediatheek niet wordengegeten of gedronken.

• Fietsenstalling De bewaakte fietsenstalling bevindt zich aan de achterzijdevan de school. Er is een apart deel voor fietsen en één voorbromfietsen/scooters. Het gebruik van de stalling is opeigen risico. De school is niet aansprakelijk voor diefstal,zoekraken van, of schade aan eigendommen.

• LiftHet gebouw is voorzien van twee liften die beschikbaarzijn voor hen die niet in staat zijn de trap te gebruiken.Voor het gebruik van de lift wordt de leerling-chipkaartgeschikt gemaakt door het hoofd van de interne dienst.

Toetsing Om de leerlingen voldoende gelegenheid te geven zich goedop de toetsweken voor te bereiden, mogen gedurende vijfschooldagen voor een toetsweek geen proefwerken wordengegeven.

• Toetsen onderbouwCentrale toetsen Het schooljaar is ingedeeld in vier perioden en wordenelk met een toetsweek afgesloten. Gedurende elke periodemag ieder vak in principe één centrale toets geven. Na delaatste toetsweek zijn er geen lessen meer, maar zijn erandere verplichte onderwijs activiteiten voor de leerlingen.

ProefwerkenIn de onderbouw mag per dag slechts één proefwerkworden gegeven. De afdelingsconrector bepaalt of hiervanin een bijzondere situatie kan worden afgeweken. Proefwerken worden tenminste één week van tevorenopgegeven. Bij overschrijding van deze termijn meldt de



klas dit direct aan de docent. Zo nodig kan de klas in beroepgaan bij de mentor of eventueel bij de afdelingsconrector.

OverhoringenEen overhoring betreft slechts het huiswerk voor één lesen kan iedere les zonder aankondiging worden gegeven.

Inhaaltoetsen in de onderbouw De leerling is zelf verantwoordelijk voor het inhalen vangemiste proefwerken en neemt daarvoor zo snel mogelijkcontact op met de betreffende docent. Deze bepaalt hettijdstip waarop het werk kan worden ingehaald. Vanafeind september kunnen onderbouwleerlingen enkelemalen per week de gemiste toetsen collectief inhalen.

• Toetsen bovenbouwPTA De leerlingen in de bovenbouw krijgen ieder jaar eencompleet overzicht waarin per vak alle toetsen, opdrach-ten en controles staan vermeld. Dit overzicht heet hetProgramma van Toetsing en Afsluiting (afgekort PTA).Daarin staat per toets/opdracht/controle informatie overhet tijdstip van afname en de (toets)vorm. Ook wordt ereen omschrijving van de stof gegeven en staat vermeldmet welk gewicht de toets/opdracht/controle meeteltvoor het rapport en/of het schoolexamen.

Centrale toetsenDe vier perioden worden elk met een toetsweek (bestaande uit zes schooldagen) afgesloten. Ieder vakmag gedurende elke periode één centrale toets geven.

Inhaal/herkansingsregeling Gedurende het schooljaar zijn er vier momenten waaropleerlingen hun gemiste toetsen kunnen inhalen. Als leerlingen deze momenten niet nodig hebben,mogen zij deze momenten gebruiken om toetsen te herkansen om hun cijfer te verbeteren (zie het PTA).

Rapporten Alle leerlingen ontvangen vier maal per jaar een rapport.De cijfers op het rapport komen tot stand door alle tot dantoe behaalde cijfers met hun weging te middelen tot eenvoorlopig eindgemiddelde. Op de rapporten wordt vermeldof het rapport als geheel ‘voldoende’, ‘zwak’ of ‘onvoldoende’is.



Leerlingen en ouders kunnen het gehele jaar door de behaalde resultaten via het cijferprogramma Magister volgen. Dit programma is via de website toegankelijk.

Op het rapport van bovenbouwleerlingen staat voor elkvak het (voorlopig) eindcijfer in één decimaal vermeld. Ook een eventuele achterstand in handelingsdelen wordtaangegeven. Het (voorlopig) eindcijfer is steeds gebaseerdop alle tot dan toe voor het vak afgelegde toetsen, met dein het PTA aangegeven weging. Op het vierde rapport staathet eindcijfer in gehelen.

Overgangsnormen• Algemeen

Ten aanzien van overgangsnormen gelden in het algemeen de volgende punten:1. Leervakken zijn examenvakken, met uitzondering van

tekenen en muziek in de onderbouw.

2. Het bevoegd gezag kan besluiten de mogelijkheid totdoubleren van een leerling in te trekken, wanneer heteindrapport volgens de onderstaande normen onvol-doende is en bovendien het in die normen genoemdeaantal (onvoldoende) cijfers ten minste één hoger is,of het genoemde puntentotaal ten minste één puntlager dan in de norm is aangegeven. Doubleren in debrugklas is niet mogelijk.

3. Leerlingen die een voldoende eerste, tweede en derderapport, maar een onvoldoende overgangsrapporthebben, kunnen in uitzonderlijke gevallen toch wordenbevorderd.

4. Als regel is het op onze school een leerling niet toegestaan eenzelfde leerjaar gedurende meer dantwee schooljaren te volgen (dubbel doubleren). Ook is het niet mogelijk, dat een leerling het onderwijsin twee opeenvolgende leerjaren gedurende meerdan drie schooljaren volgt. Deze regeling geldt ook,wanneer een leerling op een andere school reedsdoubleerde. Afgewezen eindexamenkandidaten hebben het recht het examenjaar over te doen, tenzijhet bevoegd gezag anders beslist.

5. Leerlingen in de bovenbouw doubleren wanneer zij ophet moment van de overgang onvoldoendes hebbenbij afgesloten vakken, waardoor slagen op termijn is

uitgesloten. Het bevoegd gezag kan besluiten de leerling de mogelijkheid te bieden om nog voor aan vang van de zomervakantie de overgang blokkerende deficiëntie weg te werken.

• Overgangsnormen brugklasEen rapport is voldoende als het aan de volgende eisenvoldoet:- Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is er

ten hoogste één 5 en geen cijfer lager dan 5.- De som van de cijfers voor de vakken Nederlands,

Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskundeen biologie/verzorging is ten minste 42 punten.

- De som van de laagste drie cijfers bij de leervakken isten minste 16.

- De som van de laagste vier cijfers van de totale lijst isten minste 21.

Reeds één van onderstaande criteria maakt een rapportonvoldoende:- De som van de cijfers voor de vakken Nederlands,

Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskundeen biologie/verzorging is lager dan 41 punten.

- Het cijfer voor meer dan drie leervakken of meer danvier vakken van de totale lijst is 5 of lager.

- De som van de laagste drie cijfers bij de leervakken islager dan 15.

- De som van de laagste vier cijfers van de totale lijst islager dan 20.

Alle andere rapporten (zgn. zwakke rapporten) zijn bespreekgevallen.

Bij 42 t/m 51 punten voor de leervakken wordt (in gevalvan een voldoende rapport) een leerling geplaatst in 2havo, tenzij de docentenvergadering gemotiveerd besluittot plaatsing in 2 vwo. Bij 52 punten of méér wordt eenleerling geplaatst in 2 vwo (atheneum of gymnasium).Plaatsing in 2 gymnasium vereist een positief besluitdaarover van de docentenvergadering.

• Overgangsnormen klas 2 en 3 atheneum en gymnasiumEen rapport is voldoende als het aan de volgende eisenvoldoet:- Voor de vakken Nederlands, Engels, wiskunde en

rekenen is er ten hoogste één 5 en geen cijfer lager dan 5.- Het cijfer voor niet meer dan twee vakken van de totale



lijst is 5 of lager.- De som van de laagste twee cijfers van de totale lijst is

tenminste 10.

Reeds één van de onderstaande criteria maakt een rapport onvoldoende:- Het cijfer voor méér dan drie leervakken of voor méér

dan vier vakken van de totale lijst is 5 of lager.- De som van de laagste drie cijfers bij de leervakken is

lager dan 14.- De som van de laagste vijf cijfers van de totale lijst is

lager dan 24.

Alle andere (zwakke) rapporten zijn bespreekgevallen.

• Overgangsnormen klas 2 en 3 havoEen rapport is voldoende als het aan de volgende eisen voldoet:- Voor de vakken Nederlands, Engels, wiskunde en

rekenen is er ten hoogste één 5 en geen cijfer lager dan 5.- Het cijfer voor niet meer dan twee vakken van de

totale lijst is 5 of lager.- De som van de laagste twee cijfers van de totale lijst is

ten minste 10.

Reeds één van de onderstaande criteria maakt een rapport onvoldoende:- Het cijfer voor méér dan drie leervakken of voor méér

dan vier vakken van de totale lijst is 5 of lager.- De som van de laagste drie cijfers bij de leervakken is

lager dan 14.- De som van de laagste vijf cijfers van de totale lijst is

lager dan 24.- (geldt alleen voor 3 havo) De som van de cijfers van de

leervakken is lager dan 58.

Alle andere (zwakke) rapporten zijn bespreekgevallen.

Instromen van 2 havo naar 3 vwo De mentor stelt een eventuele overstap in de derde rapport-vergadering aan de orde. Bij een positief advies wordt demogelijkheid aan leerlingen en ouders voorgelegd. Tijdensde laatste rapportvergadering wordt hierover definitief besloten.

• Overgangsnormen bovenbouw algemeen(niet-examenklassen)Op basis van de examennormen (zie tabel onder examennormen 5H/6V) worden de overgangsnormen voor detweede fase vastgesteld.

Op alle overgangsrapporten worden de resultaten in gehele cijfers gegeven. Vakken die boven de minimum vereiste studielast zijn gekozen, worden gewoon als examenvakken beschouwd en bij de overgangsnorm betrokken, tenzij de leerling te kennen geeft dit extravak/deze extra vakken te laten vallen.

• Overgangsnormen 4 vwo Een rapport is voldoende als het voldoet aan de volgende eisen: - Er is ten hoogste één 5, en geen 4 of lager voor de

vakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen.Deze vakken zijn de zogenaamde kernvakken.

- Én aan één van de volgende eisen:* Er is ten hoogste één 5 en de overige cijfers zijn 6 of

hoger.* Er zijn twee vijven, de overige cijfers zijn 6 of hoger

en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0.* Er is één 4, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het

cijfergemiddelde is ten minste 6.0.* Er is een 4 en een 5, de overige cijfers zijn 6 of hoger

en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0.- Én aan de volgende eis(en):

* De handelingsdelen voor alle vakken, zoals genoemdin het PTA, zijn afgerond.

Een rapport is zwak in elk van de volgende gevallen:- Als het aan bovenstaande eisen voldoet, terwijl de

handelings delen die in het PTA zijn opgenomen, nietzijn afgerond.

- Als het gemiddelde van alle afgeronde cijfers gehaaldvoor het SE lager is dan 5,5 (de SE-cijfers zijn de gemiddelde cijfers van alle examentoetsen voor allevakken afgerond op één decimaal).

- Als door ophoging met één punt van een van de rapportcijfers het rapport voldoende wordt.

In de overige gevallen waarbij de leerling niet voldoetaan de examennorm, is het rapport onvoldoende.




NB1: Het vak CKV wordt elke periode beoordeeld meteen cijfer, dat voldoende moet zijn. Op het eind van hetjaar wordt het gemiddelde cijfer omgezet in de kwalifi-catie voldoende/goed. CKV geldt als handelingsdeel enlevert daarom geen compensatie op.NB2: Het cijfer voor rekenvaardigheid telt mee in dekernvakkenregeling, maar levert geen compensatie op.

• Overgangsnormen 5 vwoIn 5 vwo worden de eindcijfers voor de vakken maat-schappijleer en levensbeschouwing samengevoegd tot ééncombinatiecijfer door het rekenkundig gemiddelde vande twee gehele eindcijfers te bepalen. Dat gemiddeldekan compensatie opleveren.Een rapport is voldoende als het voldoet aan de volgendeeisen: - Er is ten hoogste één 5, en geen 4 of lager voor de

vakken Nederlands, Engels, wiskunde - Én aan één van de volgende eisen:

* Er is ten hoogste één 5 en de overige cijfers zijn 6 ofhoger.

* Er zijn twee vijven, de overige cijfers zijn 6 of hogeren het cijfergemiddelde is ten minste 6.0.

* Er is één 4, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0.

* Er is een 4 en een 5, de overige cijfers zijn 6 of hogeren het cijfergemiddelde is ten minste 6.0.

- Én aan de volgende eis(en):* De handelingsdelen voor alle vakken zoals genoemd

in het PTA zijn afgerond.* Geen van de eindcijfers van de vakken uit het

combinatiecijfer (maatschappijleer en levens -beschouwing) is lager dan 6.0.

Een rapport is zwak in elk van de volgende gevallen:- Als het aan bovenstaande eisen voldoet terwijl de

handelingsdelen die in het PTA zijn opgenomen, nietzijn afgerond.

- Als het gemiddelde van alle afgeronde cijfers gehaaldvoor het SE lager is dan 5,5 (de SE-cijfers zijn de gemiddelde cijfers van alle examentoetsen voor allevakken afgerond op één decimaal).


- Als het voldoet aan de eisen voor een voldoende rapport, terwijl één van de afgeronde eindcijfers diehet combinatie cijfer vormen, lager is dan een 6.


In de overige gevallen waarbij de leerling niet voldoetaan de examennorm is het rapport onvoldoende.

NB1: Het handelingsdeel rekenvaardigheid moet voldoende worden afgesloten. Dat is het geval als hetgemiddelde van de toetsen of het rekenexamen tenminste 5,5 is. Het cijfer voor rekenvaardigheid levertgeen compensatie op.

• Overgangsnormen 4 havoEen rapport is voldoende als het voldoet aan de volgende eisen: - Er is ten hoogste één 5, en geen 4 of lager voor de

vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Deze vakkenzijn de zogenaamde kernvakken.

- Én aan één van de volgende eisen:* Er is ten hoogste één 5 en de overige cijfers zijn 6 of

hoger.* Er zijn twee vijven, de overige cijfers zijn 6 of hoger

en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0.* Er is één 4, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het

cijfergemiddelde is ten minste 6.0.* Er is een 4 en een 5, de overige cijfers zijn 6 of hoger

en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0.- Én aan de volgende eis(en):

* De handelingsdelen voor alle vakken zoals genoemdin het PTA zijn afgerond.

Een rapport is zwak in elk van de volgende gevallen:- Als het aan bovenstaande eisen voldoet, terwijl de

handelingsdelen die in het PTA zijn opgenomen, nietzijn afgerond.

- Als het gemiddelde van alle afgeronde cijfers gehaaldvoor het SE lager dan 5,5 is (de SE-cijfers zijn de gemiddelde cijfers van alle examentoetsen voor allevakken afgerond op één decimaal).


In de overige gevallen waarbij de leerling niet voldoetaan de examennorm, is het rapport onvoldoende.

NB1: Het vak CKV wordt elke periode beoordeeld met eencijfer, dat voldoende moet zijn. Op het eind van het jaarwordt het gemiddelde cijfer omgezet in de kwalificatie voldoende/goed. CKV geldt als handelingsdeel en levert

daarom geen compensatie op.NB2: Het handelingsdeel rekenvaardigheid moet voldoende worden afgesloten. Dat is het geval als hetgemiddelde van de toetsen of het rekenexamen tenminste5,5 is. Het cijfer voor rekenvaardigheid levert geen compensatie op.

• Examennormen 5 havo/6 vwoDe examennorm ziet er als volgt uit. De kandidaat dieeindexamen vwo of havo heeft afgelegd, is geslaagd, indien hij: * voor al zijn vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld,

als eindcijfer 6 of meer heeft behaald; * voor één van zijn vakken waarvoor een eindcijfer is

vastgesteld, als eindcijfer 5 en voor de overige vakkenwaarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6of meer heeft behaald;

* voor één van zijn vakken waarvoor een eindcijfer isvastgesteld, als eindcijfer 4 en voor de overige vakkenwaarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6of meer heeft behaald, en het gemiddelde van deeindcijfers ten minste 6,0 bedraagt, dan wel

* voor twee van zijn vakken waarvoor een eindcijfer isvastgesteld, als eindcijfer 5 heeft behaald dan wel vooréén van de vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteldals eindcijfer 4 en voor één van deze vakken als eindcijfer5 heeft behaald, en voor de overige vakken waarvooreen eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6 of meerheeft behaald, en het gemiddelde van de eindcijfersten minste 6,0 bedraagt, én indien:

* geen van de eindcijfers van de vakken uit het combinatiecijfer lager is dan 4;

* de eindcijfers (het op gehelen afgeronde gemiddeldevan SE en CE cijfer) hoogstens één vijf en geen 4 oflager cijfer voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde (in geval een kandidaat geen wiskundeheeft, geldt de regel alleen voor Nederlands en Engels) bedraagt;

* de vakken culturele en kunstzinnige vorming en lichamelijke opvoeding van het gemeenschappelijkdeel van elk profiel, zijn beoordeeld als “voldoende”of “goed” en

* het gemiddelde van alle cijfers gehaald bij het centraalexamen (dat zijn cijfers met één decimaal) minstens 5,5bedraagt.



NB 1: Het combinatiecijfer komt tot stand door het rekenkundig gemiddelde van de, op gehele cijfers, afgerondeeindcijfers van de samenstellende vakken te berekenen.Op de havo betreft dat de vakken maatschappij leer, levensbeschouwing en het profielwerkstuk, op het vwo de vakkenanw, maatschappijleer, levensbeschouwing en het profiel-werkstuk.

• Aanvulling voor examens vanaf 2015Vanaf het schooljaar 2015/2016 telt het resultaat van derekentoets VO mee als onderdeel van de kernvakken- regeling. Leerlingen moeten dan tenminste een vijfhalen voor de rekentoets. Een cijfer lager dan een 5 betekent vanaf 2015-2016 dat de leerling gezakt is. Leerlingen die de rekentoets wel hebben gehaald, maarzakken voor hun eindexamen, krijgen geen vrijstellingvoor de rekentoets als zij opnieuw examen doen. Zijmoeten deze dan ook overdoen. Leerlingen die slagenvoor de havo (en dus ook voor de rekentoets) krijgen welvrijstelling als zij naar het vwo gaan.

Instromen van 5 havo naar 5 vwoNa het behalen van het havodiploma is het mogelijk omonder voorwaarden de studie in 5 vwo voort te zetten. Deleerlingen die dit willen dienen in ieder geval Frans of Duitsen wiskunde in hun havo-vakkenpakket te hebben, alsookeen extra vak in het havo profiel, omdat er in het vwo eenvak meer is vereist.

Tevens dient de leerling aan tenminste een van de tweevolgende criteria te voldoen:- Het gemiddelde van de eindexamencijfers (het combinatie-

cijfer telt als een cijfer mee) is hoger dan 6,7.

- De meerderheid van alle docenten van de leerling uitklas 5 havo adviseert positief (dus geen twijfel) en er zijnniet meer dan twee docenten met een negatief advies.Als de leerling het havodiploma heeft behaald wint de afdelingsconrector van 5 havo de adviezen in en bespreektdeze, indien nodig, met de leerling en diens ouders.

De leerlingen die deze overstap willen maken melden zichin het jaar dat zij examen doen, vóór 1 april bij de decaanén de afdelingsconrector.


aanvullende eisen

- een 6 gemiddeld over alle vakken

- tenminste een 6 gemiddeld voor cijfers behaald bij CE

- hoogstens één 5 en geen 4 of lager voor

Nederlands, Engels en wiskunde

Onvoldoenden rest cijferlijst vereiste compensatie (bijv.)

geen alles 6 of hoger geen

5 rest 6 of hoger geen

4 rest 6 of hoger 7,7 of 8

5,5 rest 6 of hoger 7,7 of 8

4,5 rest 6 of hoger 7,7,7 of 7,8 of 9

De onderstaande tabel geeft wat betreft de cijfergegevens een kort overzicht van de mogelijke cijferlijsten waarmee een kandidaat slaagt voor het examen.


19

5. BegeleidingOnze school kent begeleiding op twee hoofdgebieden, deonderwijskundige begeleiding en de begeleiding op sociaal-emotioneel gebied. Daarnaast kennen wij begeleiding opmaat.

De mentorDe mentor neemt in de begeleiding van de leerlingen eencentrale plaats in. Hij is de schakel tussen de aan hem toe-vertrouwde groep leerlingen, de docenten en de schoolleiding. Belangrijke elementen van zijn taak zijn de zorgvoor het welbevinden van zijn leerlingen en het bewakenvan hun studieresultaten.

Aangezien ook de situatie thuis van wezenlijke invloed is ophet functioneren van de leerling, heeft de mentor regelmatigcontact met de ouders. Dit contact vindt plaats zowel opverzoek van de ouders als op initiatief van de mentor. De mentor blijft ook betrokken bij de begeleiding van deleerling wanneer er sprake is van ernstige gezinsproblemen.Hij kan de leerling dan adviseren contact op te nemen metéén van de leden van het platform leerlingbegeleiding.

De mentoren in de brugklas worden bij diverse activiteitenondersteund door B-plussers. Dit zijn leerlingen uit de bovenbouw, die als vraagbaak voor de brugklasleerlingen dienen.

Onderwijskundige begeleiding

RekenvaardigheidLandelijk zal vanaf 2014 voor alle leerlingen rekenvaardigheidin het examenprogramma zijn opgenomen. Om onze leer-lingen hierop voor te bereiden hebben wij beleid ontwikkeldom hun rekenvaardigheid op het gewenste peil te brengenen te houden.

In de brugklas is het rekenen ondergebracht bij wiskunde.In periode 1 doen alle brugklasleerlingen mee aan een instap toets en volgen leerlingen die extra hulp nodig hebben,steunlessen rekenvaardigheid. Gedurende het tweede leer-jaar staat voor alle havo-leerlingen één uur rekenvaardigheidper week op het rooster en voor alle vwo-leerlingen een halfuur. Leerlingen die goed in rekenen zijn, volgen verdiependeplusuren.

In het derde leerjaar volgen de leerlingen met onvoldoenderesultaten steunlessen. Vanaf de vierde klas wordt vanleerlingen verwacht dat zij hun rekenvaardigheid zelfstandigop peil houden (gedurende keuzewerktijduren kan voor rekenvaardigheidsondersteuning worden gekozen). Vanaf de tweede klas tot het examenjaar zullen elke perioderekenvaardigheidstoetsen worden afgenomen en wordt erop het rapport een cijfer voor rekenvaardigheid vermeld.Voor alle leerjaren is oefenmateriaal op de ELO beschikbaar.

TaaltrainingIn de eerste maanden in de brugklas wordt met behulp vantests duidelijk welke leerlingen extra ondersteuning op hetgebied van spellingsregels of het vormen van het woordbeeldnodig hebben. Zij krijgen dan deze ondersteuning.

Leerlingen met Nederlands als tweede taalLeerlingen die pas enkele jaren in Nederland zijn, kunnenextra hulp krijgen. Gedurende een lesuur per week wordtin overleg met de vakdocent Nederlands remediërendehulp gegeven. Deze ondersteuning geldt voor alle leerjaren.

Leerlingen met dyslexieDe remedial teacher, die enkele dagdelen in de week aanwezig is, begeleidt de dyslectische leerlingen die extra aandacht nodig hebben.

Voor leerlingen met een dyslexieverklaring zijn de hierondervermelde afspraken met betrekking tot de toetsen gemaakt.Deze zijn gebaseerd op de standaardfaciliteiten die de inspectie tijdens het examen biedt. - Bij schriftelijk werk wordt door sterretjes aangegeven

welke 20% van de vragen niet gemaakt hoeft te worden. - Alle toetsen in alle jaarlagen worden in Ariel 12 aangeleverd. - Luistertoetsen:

In de onderbouw is het aan de docenten om aanpassingen,zoals mondelinge toets-afname of extra pauzes tijdensluistertoetsen, te organiseren. In de bovenbouw kunnendocenten beschikken over methodetoetsen. Bij centraleluistertoetsen wordt een aparte ruimte en een surveil-lant geregeld.

- Leerlingen kunnen tijdens toetsen gebruik maken vaneen laptop, nadat zij hiervoor expliciete toestemmingvan de remedial teacher hebben gekregen.




Leerlingen met dyscalculieLeerlingen met een deskundigenverklaring kunnen bij devakken economie, M&O, natuurkunde, scheikunde en wiskunde gebruik maken van de volgende faciliteiten.- Bij schriftelijk werk wordt door sterretjes aangegeven

welke 20% van de vragen niet gemaakt hoeft te worden. - Bij toetsen van het centraal examen wordt extra tijd

gegeven.

Keuzebegeleiding Leerlingen moeten tijdens hun schoolloopbaan belangrijkekeuzes in het onderwijsaanbod maken. Zij worden hierbijondersteund door de mentoren en het decanaatsbureau.

In de derde klas maken de leerlingen de profielkeuze voorde tweede fase. De mentoren helpen hen daarbij tijdensde keuzelessen. Ook de ouders worden op speciale ouder-avonden bij dit proces betrokken. In januari maken de leerlingen een voorlopige profielkeuze. De docenten gevenvervolgens voor iedere leerling een advies en besprekendit in individuele gesprekken met de leerlingen. Na hetderde rapport maken de leerlingen hun definitieve keuze.

In de bovenbouw ondersteunt het decanaatsbureau deleerlingen bij hun keuze voor een vervolgstudie. Door opendagen van hogescholen en universiteiten te bezoeken,oriënteren de leerlingen zich op het ruime aanbod.

Jaarlijks organiseert het decanaatsbureau in het voorjaareen beroepenmarkt voor alle leerlingen vanaf klas drie.Ouders schetsen dan een beeld van hun eigen beroep.

Sociaal-emotionele begeleiding

ZorgcoördinatorVoor de meer specifieke hulp bij individuele problemenkan contact worden opgenomen met onze zorgcoördinator,mevrouw Martens. Zij zorgt voor een goede afstemmingvan alle vormen van hulp.

Platform leerlingbegeleidingHet platform bestaat uit de zorgcoördinator, de leerlingbegeleider en de aan de school verbonden schoolmaatschap-pelijk werker. Wanneer dit nodig is, kan zowel de mentor alsde leerling een beroep doen op het platform. Soms kan het

nodig zijn om hulp buiten de school te zoeken. Alle informatiewordt vertrouwelijk behandeld.

FaalangstreductietrainingIn de brugklas is er voor leerlingen met negatieve faalangsteen speciaal trainingsprogramma. Dit programma van tienlessen wordt gegeven door twee ervaren docenten. Examenkandidaten kunnen eveneens van een dergelijkprogramma gebruik maken.

Sociale vaardigheden In de brugklas kunnen leerlingen een cursus sociale vaardigheden volgen als zij moeite hebben met bijvoorbeeld voorzichzelf opkomen, contact maken met anderen en lerenomgaan met commentaar. Deze cursus bestaat uit acht lessen.

Begeleiding op maat

Begeleiding “rugzakleerling” Leerlingen kunnen leer- en/of gedragsproblemen hebben,waardoor ze aangewezen zijn op extra begeleiding en/ofextra voorzieningen. Voor sommige van deze leerlingen ishet mogelijk een “rugzakje” aan te vragen, waaruit de extrazorg wordt gefinancierd. De rugzak kan worden ingezet ineen school voor speciaal onderwijs, maar ook in het regulieronderwijs. In het laatste geval krijgt de leerling ambulantebegeleiding.

De zorgcoördinator zal bij aanmelding van een “rugzakleerling“aan de hand van het dossier, het advies van de basisschoolen in samenspraak met de ambulant begeleider, beoordelenof er binnen de school mogelijkheden zijn om de gewenstezorg te bieden. Uitgangspunten bij de beoordeling van dehulpvraag zijn of de school voldoende voorzieningen kantreffen en of er voldoende garanties zijn voor een veiligeen uitdagende leeromgeving voor zowel de zorgleerling alsde andere schoolparticipanten.

Leerlingen met een beperkingLeerlingen met lichamelijke beperkingen kunnen een beroepdoen op de volgende voorzieningen: een invalidentoilet metaangepaste uitrusting, een lift, bergruimte voor vervoer-middelen, drempelaanpassingen, regelingen in verbandmet repetities en examens, hulp bij het bevorderen van demobiliteit.



Onderwijs aan zieke leerlingenDe verantwoording voor de voortgang van het onderwijsaan zieke kinderen ligt bij de school van herkomst. Een consulent van “Ziezon”, een landelijk netwerk voor onderwijs aan zieke kinderen, kan hierbij ondersteuninggeven. Aan deze hulp zijn geen extra kosten verbonden.De mentor regelt het overleg over de aard van de extrahulp. De geboden hulp is afhankelijk van het ziekteprocesen de mogelijkheden van de leerling.

Centrum voor Jeugd en GezinDe zorg en de bewaking van de gezondheid, groei en ontwikkeling van leerlingen is de taak van het Centrum voorJeugd en Gezin (CJG). In de brugklas vullen de leerlingen eenonderzoeksvragenlijst in en ontvangen een uitnodiging voor

een gesprek met een jeugdverpleegkundige. Deze gesprekkenworden altijd vertrouwelijk behandeld. In de derde klasvolgt een nieuw onderzoek. Meer informatie is te vinden op www.cjgrijnmond.nl.

Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak (SISA)Onze school is aangesloten bij het SISA-signaleringssysteem.Dit zorgt ervoor dat jongeren in Rotterdam die hulp nodighebben, worden geregistreerd in een computersysteem,waardoor de hulpverlening beter kan worden afgestemd.Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement, zoalsdoor de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voor-geschreven. Meer informatie is te vinden op www.sisa.rotterdam.nl.


Excursies

In alle jaarlagen vinden er door het jaar heen excursies enprojecten plaats. De duur hiervan varieert van één tot enkele dagen in binnen- of buitenland.

Internationalisering

Al vele jaren brengen wij onze leerlingen met leeftijdgenotenin andere Europese landen in contact. Dit gebeurt in eersteinstantie via internet en in de vierde klas met een daad-werkelijk uitwisselingsbezoek. De uitwisseling vindt plaats op basis van gastouderschap.Onze leerlingen zijn gedurende de internationaliseringsweek,die in april plaatsvindt, te gast in een gezin van een buiten-landse leerling. En omgekeerd worden de buitenlandseleerlingen in de loop van hetzelfde leerjaar ontvangen bijonze leerlingen thuis.

Buiten het lesrooster

FeestavondenDe disco’s voor de brugklassen worden op school gehouden.Voor de leerlingen vanaf de 2e klas vinden deze extern plaats.

Voor alle feesten geldt dat alleen leerlingen met een geldigtoegangskaartje en op vertoon van hun leerling-chipkaartworden toegelaten.

In de laatste schoolweek voor Kerstmis wordt buiten deschool het kerstbal gehouden. Voor dit gala worden ookbrugklasleerlingen en oud-examenleerlingen van de schooluitgenodigd. De oud-examenleerlingen hebben voor hetkerstbal hun leerling-chipkaart uit het examenjaar nodig.

Het gebruik van alcoholische drank tijdens de feesten is beperkt. Alleen leerlingen in de bovenbouw die 16 jaar enouder zijn mogen op een avond maximaal vier licht-alcoho-lische consumpties gebruiken (behoudens a.s. wetswijziging).

6. Activiteiten

22 I Schoolgids Emmauscollege ‘Zeer koude Internationaliseringsdag!’


Roken is alleen toegestaan als daar in de zaal speciale voor-zieningen voor zijn getroffen.

Leerlingen die zich niet correct gedragen, kunnen van verdere deelname worden uitgesloten.

De ouders/verzorgers zijn verantwoordelijk voor het vervoer van hun kinderen van en naar de schoolfeesten.

Buiten-de-les activiteitenDoor het schooljaar heen zijn er nog veel andere ‘buiten-de-les-activiteiten’ zoals:- binnen- en buitensportdagen en onderlinge

sportwedstrijden- Nachten van de Muziek. Leerlingen en docenten laten

hun muzikale talenten horen en zien- de Polmanavond met prestaties van onze leerlingen op

het gebied van de klassieke muziek- theaterbezoek - jaarlijkse toneeluitvoering- activiteiten die voortkomen uit de levensbeschouwelijke

identiteit:* jaaropening voor alle brugklassers * kerstontbijt* kerstbijeenkomst* geldinzamelingen voor goede doelen * kloosterweekenden voor 4 havo en 5 vwo

op vrijwillige basis- Taal plus:

• Delf scolaire (Frans)• Cambridge First Certificate (Engels)

- samenwerkingsprojecten met universitaire instellingen- Romereis voor de eindexamenkandidaten havo en vwo

Bovengenoemde activiteiten worden deels betaald vanuitde ouderbijdrage. Soms wordt van de deelnemers eeneigen bijdrage gevraagd.



7. Kwaliteitszorg

Bevorderings- en slaagpercentages

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013Brugk.- 2H 40 45 46 42 44 45Brugk.- 2V 56 48 49 51 46 442H-3H 87 85 89 80 79 832H-3V 7 7 5 2 5 92V-3V 96 100 100 98 98 982V-3H 2 0 0 0 1 13H-4H 84 86 90 83 84 913H-4V 1 1 2 1 1 23V-4V 94 97 93 94 96 923V-4H 4 1 4 4 2 14H-5H 87 83 83 85 82 874H-5V 0 0 0 0 0 04V-5V 96 93 94 91 93 944V-4H 1 1 1 2 2 25V-6V 91 94 91 92 83 925V-5H 3 0 2 2 3 25H-5V 7 7 7 6 6 25H geslaagd 93 88 85 79 88 866V geslaagd 96 93 90 80 86 94

Algemeen

Kwaliteitszorg is de verzamelnaam voor alle activiteiten diewe op school verrichten om enerzijds de kwaliteit van onzeschool te onderzoeken, te borgen of te verbeteren en ander zijds om intern en extern verantwoording af te leggenover die kwaliteit. Deze kwaliteit zoeken we zowel in de opbrengsten als in de processen, en de tevredenheid vande betrokkenen daarover. Naast het verzamelen van ‘harde’gegevens over opbrengsten, proberen we de kwaliteit vande processen en de tevredenheid daarover te bepalen viaklankbordgroepen van leerlingen en ouders, via vergaderingenvan en met verschillende geledingen en via de gespreks -cyclus met het personeel. Daarnaast houden wij systematischperiodieke tevredenheidsonderzoeken. De resultaten en analyse van deze activiteiten vormen deinput voor plannen voor verdere verbetering van de processen en opbrengsten van de school.

Onderwijsresultaten

Voor wat betreft het onderwijsrendement (examen resultaten,resultaten van doorstroom/bevordering van leerlingen) entevredenheid van ouders, leerlingen en personeel streven wijernaar om steeds boven het landelijk gemiddelde te presteren.

Vensters voor verantwoording enSchoolkompas

Vensters voor verantwoording is een landelijk projectwaarin alle cijfermatige informatie over scholen voorvoortgezet onderwijs wordt verzameld in één systeem.Deze informatie, afkomstig van DUO (Dienst Uitvoering Onderwijs), de onderwijsinspectie en de scholen zelf,wordt bewerkt en gevisualiseerd. Op de website schoolvo.nlzijn de resultaten daarvan in te zien.




Schoolkompas.nl is een onafhankelijke website die speciaalis ontworpen om leerlingen van groep 8 en hun ouders tehelpen bij het maken van de belangrijke keuze voor eenmiddelbare school. Het betreft geen kieswijzer die éénschool als beste keus aanwijst, maar helpt de toekomstigebrugklasser en ouders te ontdekken welke scholen hetbeste bij hun wensen aansluiten.

Collegiale visitatie

Samen met een aantal vergelijkbare scholen voeren we onderlinge collegiale visitaties uit. Ter voorbereiding van zo’nvisitatie wordt door de te bezoeken school een zelfevaluatiegeschreven. Daarna wordt de school bezocht door eenaantal collega’s van andere scholen. Dit resulteert in eenrapport met aanbevelingen voor kwaliteitsverbeteringen.



8. Rechten, plichten en gedragRechten

KlachtenregelingHet klachtrecht in de scholen voor voortgezet onderwijsheeft een wettelijke grondslag. Onze klachtenregeling ishierop gebaseerd en ligt in de mediatheek ter inzage. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zakenin de school kunnen in goed overleg tussen betrokkenenworden opgelost. Als dit niets oplevert, kan contact wordenopgenomen met een mentor of een lid van de schoolleiding.In het laatste geval kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Een beroep op de klachtencommissie voor het katholiek onderwijs kan worden neergelegd bij de landelijkeklachtencommissie voor het katholiek PO, SPEO, VO en BVE.Het adres is: Bureau geschillen-, bezwaren- en klachten-commissies katholiek onderwijs, postbus 82324, 2508 EHDen Haag. Telefoon 070-3457097 (van 9.00 uur tot 12.00uur), website www.geschillencies-klachtencies.nl, email:[email protected].

VertrouwensinspecteursEen lid van de schoolgemeenschap dat wordt geconfronteerdmet seksuele intimidatie, kan zich wenden tot de leerling-begeleider of rechtstreeks tot het meldpunt vertrouwens-inspecteurs, 0900- 111 3 111 (lokaal tarief).

PrivacyOnze school kent een privacyreglement. De gegevens diedoor ouders/verzorgers aan de school worden verstrekt ende resultaten van tests en toetsen van leerlingen wordendoor de school verwerkt in de schooladministratie en hetdigitale leerlingvolgsysteem. Deze gegevens worden ookgebruikt bij de begeleiding van leerlingen. Deze gegevens-verzamelingen vallen onder het vrijstellingsbesluit van deWet Bescherming Persoonsgegevens.

SVIBDe School Video Interactie Begeleiding (SVIB) wordt bij onsop school voornamelijk ingezet om de docenten bij hun onderwijstaak te ondersteunen. Onze gespecialiseerde SchoolVideo Interactie Begeleider (SVIB’er) maakt korte video-opnames in de klas en bespreekt deze met de docent. De SVIB’er hanteert een beroepscode, waarin onder anderestaat vermeld dat de gemaakte opnames niet voor anderedoeleinden worden gebruikt en niet aan derden wordengetoond.

Pestprotocol Onze school heeft het nationaal onderwijsprotocol tegenpesten ondertekend. Dit houdt in dat de school een inspan-nings plicht heeft om maatregelen te treffen als er gepestwordt. Aanhoudend pestgedrag leidt tot zware sancties.

Plichten

Het volgen van de lessenDe leerlingen zijn verplicht alle lessen te volgen volgens hetlesrooster. Het zonder reden verzuimen van lessen kan totverwijdering van de school leiden. Leerlingen mogen i.v.m.mogelijke roosterwijzigingen, inhaalrepetities, toetsen etc.tussen 8.25 en 16.30 uur geen andere vaste verplichtingenaangaan.

Bij afwezigheid van een docent bij aanvang van de lesmeldt een van de leerlingen zich bij de medewerkers vanhet organisatiebureau. Zij geven nadere instructies.

Van les tot les wordt de aanwezigheid van alle leerlingengecontroleerd. Naar niet verantwoorde afwezigheid wordteen onderzoek ingesteld.

Meldingen

- De lessen lichamelijke opvoedingLeerlingen kunnen zich uitsluitend voor aanvang van deles LO bij hun eigen docent afmelden. Geblesseerde leer-lingen dienen altijd in de zaal of op het veld aanwezig tezijn, tenzij de afdelingsconrector toestemming voor verzuim heeft gegeven. Bij langdurige blessures wordt inoverleg met de afdelingsconrector een regeling getroffen.Er is dan een alternatief programma. Vrijstelling van delessen LO kan slechts op medisch attest worden gegeven.

- Meldingen bij de receptie• Ziekte

Als een leerling ’s ochtends ziek is, melden de ouders/verzorgers dit vóór 9.00 uur via de absentenlijn (010-4212144) of bij de receptie. Deze melding moetelke verzuimdag worden herhaald. Een leerling dieonder schooltijd ziek wordt, meldt zich bij de receptie.De receptioniste neemt altijd telefonisch contact op


met de ouders/verzorgers. Als de leerling naar huis gaat,krijgt hij een groene kaart mee. Bij terugkeer op schoollevert de leerling de groene kaart, ondertekend dooreen ouder/verzorger, weer bij de receptie in.

• Andere vormen van absentieVoor voorzien dokters- of tandartsbezoek is vooraf eentelefonische melding van de ouders bij de receptieverplicht. Wanneer om een andere reden lessen moetenworden verzuimd, is vooraf schriftelijk toestemmingvan de afdelingsconrector nodig.

• Te laat komenAls een leerling te laat op school komt, haalt hij bij dereceptie, op vertoon van de leerling-chipkaart, een zogenaamd te-laat-briefje. Met dit briefje heeft deleerling toegang tot de les. Als een leerling meer dan20 minuten te laat is, meldt hij zich in lokaal C4. Het uur wordt dan als spijbeluur opgevoerd, tenzij deafdelingsconrector anders beslist. Na drie keer of meerin een schooljaar te laat komen, volgen er sancties.Deze staan op het te-laat-briefje vermeld. Na vijf keer

of meer te laat komen, worden de ouders schriftelijkgeïnformeerd. Na acht keer of meer te laat komen zijnwij verplicht de leerplichtambtenaar in te schakelen.

- Meldingen bij de afdelingsassistenten• Absentenbewaking

De afdelingsassistenten assisteren de afdelingsconrec-toren bij de absentenbewaking. In hun opdracht sprekenzij leerlingen aan op verzuimgedrag en het niet inleverenvan verzuimbriefjes. Bij incidentele lichte overtredingenleggen zij ook direct de afgesproken sanctie op enhandelen dit verder af.

• Straf of verwijderingDocenten kunnen leerlingen bij misdragingen als strafopleggen dat zij zich in hun vrije tijd moeten meldenbij de afdelingsassistenten in lokaal C4. Dit geschiedtonder verantwoordelijkheid van de afdelingsconrector.Een leerling die uit een les wordt verwijderd, meldt zichin eerste instantie bij de afdelingsassistenten. Zij zorgenvoor de eerste opvang en schakelen de afdelingscon-rector in.

7. Activiteiten

‘Natuurkundeproef in de brugklas’28 I Schoolgids Emmauscollege


- Meldingen aan leerplichtambtenaarAls een leerling binnen twee dagen na terugkeer van eenverzuim niet heeft kunnen aantonen waarom hij/zij nietaanwezig was, gelden de gemiste uren als spijbeluren.Deze worden gemeld bij de leerplichtambtenaar (zie ookonder het kopje te laat komen op pag.28).

CorveeGroepjes van 7 à 8 leerlingen uit de tweede klassen hebbengedurende één of twee weken corveedienst aan het eindevan de grote pauze. Deze taak loopt maximaal 10 minutendoor in het vijfde lesuur.

ICT-protocolIn het ICT-protocol hebben wij onze regels vastgelegd tenaanzien van ICT-voorzieningen als PC’s en netbooks, socialenetwerken als Facebook, Twitter, Hyves etc. en het gebruikvan internet in het algemeen. De volledige tekst van hetICT-protocol is op het leerlingenplein op de ELO geplaatst.Ouders kunnen via het leerlingenaccount het protocol inzien.Als onze systeembeheerders constateren dat er misbruik vande ICT-voorzieningen wordt gemaakt, dan volgen er sancties.

Let goed op je spullenDe leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor een goed beheervan hun spullen. De school is niet aansprakelijk voor verliesof diefstal van eigendommen.

Gedrag

AlgemeenWe verwachten van Emmausgangers dat zij respectvol metelkaar en elkaars spullen omgaan. Leerlingen mogen in deles niet eten en drinken.

Kleding/gedragingenKleding en gedragingen die niet gepast zijn of niet overeen-komen met de doelstellingen van de school, worden nietgetolereerd. Het is niet toegestaan om in school jassen en/ofhoofdbedekking te dragen of deze mee te nemen in de klas.

Onaangepast gedragVanzelfsprekend volgen er ingrijpende maatregelen op ernstige belediging, bedreiging, gebruik van grof lichamelijkgeweld, vernieling en diefstal of heling. Schorsing of verwij-

dering van de dader(s) en aangifte bij de politie behoren indeze gevallen tot de mogelijkheden.

Gedrag buiten-de-les activiteitenDeelname aan buitenschoolse activiteiten, reizen, excursiesen feesten houdt in dat de leerling zich conformeert aan devoor die activiteit gestelde regels. Wangedrag wordt gemeldbij de ouders en kan leiden tot onmiddellijke uitsluiting en/ofhet verbod om aan verdere buiten-de-lesactiviteiten in deloop van de schoolcarrière deel te nemen.

Mobiele telefoons/geluidsdragersMobiele telefoons en geluidsdragers mogen niet hoorbaaren zichtbaar aanwezig zijn in de klaslokalen. Bellen met demobiele telefoons mag uitsluitend in de aula, garderobe encentrale hal. Hinderlijk gebruik van de telefoon of geluids-drager kan bestraft worden met inbeslagname.

RokenIn het schoolgebouw mag niet worden gerookt, ook niet voorof bij de ingang. Voor leerlingen van de bovenbouw wordtop een deel van het achterterrein roken gedoogd en is ereen overdekte rokersruimte.

Voor de onderbouw geldt een algeheel verbod voor het gebruik van rookpijpjes.

AlcoholLeerlingen uit de bovenbouw van 16 jaar en ouder kunnen,zolang de wet dit nog toestaat, uitsluitend tijdens feest-avonden gelimiteerd licht-alcoholische drankjes verkrijgen(zie verder hoofdstuk 6 ‘feestavonden’).

DrugsDrugsgebruik of drugsbezit op school wordt niet getolereerden leidt bij constatering tot een eenmalige waarschuwing.De ouders worden door de school op de hoogte gebracht.Recidive, distributie en/of verkoop van drugs op school leidttot onmiddellijke verwijdering van school.

VuurwerkHet binnen de school brengen van vuurwerk of het afstekenhiervan in (de directe omgeving van) de school, is tenstrengste verboden. Overtreding van dit verbod leidt totzware sancties.




9. FinanciënOuderbijdrage

De school vraagt jaarlijks aan de ouders een financiële bijdrage, die gebruikt wordt om extra voorzieningen en activiteiten waarvoor de school geen geld van de rijksover-heid ontvangt, te betalen. Deze bijdrage is vrijwillig. Leerlingen voor wie geen bijdrage is betaald, kunnen geengebruik maken van de extra voorzieningen en kunnen nietaan de activiteiten deelnemen.

De school legt jaarlijks verantwoording af aan de Ouder- vereniging en de Medezeggenschapsraad over het beleidten aanzien van het beheersbaar houden van de middelenuit de ouderbijdrage en over de hoogte en de bestemmingervan. Op de website van de school is gedetailleerde infor-matie over de ouderbijdrage te vinden.

De school is wettelijk verplicht om jaarlijks een contractmet betrekking tot de kosten voor het onderwijs aan deouders aan te bieden. Om de administratieve rompslomp ende daarbij behorende kosten zo veel mogelijk te beperken,is in overleg met het bestuur van de Oudervereniging en deMedezeggenschapsraad ervoor gekozen om het al bestaandemachtigingsformulier zodanig aan te passen, dat dit kandienen als het bedoelde contract. Dit contract-annex-machtigingsformulier is via de website van de school tedownloaden of via de schooladministratie op te vragen.

Op de website is een kostenoverzicht, onderverdeeld perleerjaar en per opleiding, in te zien met alle voorzieningenen activiteiten waarvoor een bijdrage aan de ouders wordtgevraagd. Dit overzicht bevat de volgende informatie:

1. algemene bijdrage: € 75,- (voor het tweede kind € 56,25 en voor het derde kind € 37,50). Deze bijdrage wordt gebruikt voor bekostigingvan activiteiten die niet door de overheid worden betaald, maar die wel belangrijk zijn voor de vormingvan onze leerlingen.

2. materiaalkosten: € 70,- Hieronder vallen de kosten voor kluishuur, kopieerkos-ten, gebruik van repetitiepapier, de leerling-chipkaart,ongevallenverzekering en de kosten voor het gebruikenvan materialen bij de vakken tekenen, handvaardigheid,techniek, CKV en de practicumvakken.

3. specifieke jaarlaagactiviteitenAfhankelijk van het leerjaar worden kosten in rekeninggebracht voor bijvoorbeeld deelname aan kennisma-kingsdagen, verdiepings- en/of verbredingsactiviteiten,excursies en reizen in het kader van de internationali-sering.

Gratis schoolboeken

Voor de levering van schoolboeken hebben wij een contractmet Van Dijk Educatie (VDE) te Kampen afgesloten. Vóór dezomervakantie, maar pas na de proclamatie, kunnen leer-lingen de boeken via internet bestellen. Zij ontvangen tijdighiervoor van VDE een handleiding. Naast de schoolboekenontvangen de leerlingen van VDE ook werkboeken. Op deboekenlijst wordt duidelijk aangegeven welke werkboeken,naast alle schoolboeken, weer onbeschreven moeten wor-den ingeleverd. Aan het eind van het schooljaar leveren deleerlingen deze boeken op het aangegeven tijdstip weer in. Schade aan, beschrijving in of vermissing van school- ofwerkboeken dienen door de leerling/ouders met VDE teworden verrekend.

Het boekenpakket wordt door VDE in de zomervakantiekosteloos bij het opgegeven huisadres van de leerling bezorgd.De voorgeschreven lesmaterialen worden beschikbaar gesteld zonder dat hiervoor een bijdrage (verzendkosten ofadministratiekosten, borgsom etc.) moet worden betaald.

(Ondersteunende) leermiddelen

Hoewel de meeste leermiddelen door de school wordenbetaald, blijven een aantal (ondersteunende) leermiddelenvoor rekening van de ouders, zoals woordenboeken,agenda, atlas, rekenmachine, gereedschap, tekendoos e.d.

Verzekeringen

• OngevallenverzekeringAlle leerlingen worden door de school collectief verzekerdvoor ongevallen. Deze verzekering is van kracht gedurendede tijd dat zij onder toezicht staan van een medewerkervan de school en gedurende het rechtstreeks gaan van



huis naar school en omgekeerd. Deze verzekering geldtook voor onder toezicht staande excursies, reizen e.d.en gedurende stages.

• ReisverzekeringVoor alle door onze school georganiseerde excursies,kennismakingsdagen buiten de school, buitenlandse reizene.d. is voor de leerlingen een (eenvoudige) doorlopendereisverzekering afgesloten. De ouders, die hun kinderenvoor 24 uur wensen te verzekeren, kunnen voor eigenrekening een aanvullende verzekering afsluiten.

De vergoedingen zijn opgenomen in de algemene voorwaarden van deze verzekeringen.

Tegemoetkoming schoolkosten

Voor gezinnen met een laag inkomen of een uitkering zijn ermogelijkheden om een bijdrage in de schoolkosten aan tevragen. Op de volgende websites is hierover meer informatiein te winnen: www.grijpjekansen.nl en www.leergeld.nl/rotterdam.

‘Zelfportret’


10. Bestuur, toezicht en medezeggenschap

College van Bestuur Het bevoegd gezag van onze school wordt gevormd doorhet College van Bestuur (CvB) van de “Stichting KatholiekVoortgezet Onderwijs Rotterdam” (KAVOR). Het CvB bestuurt de stichting en is verantwoordelijk voorde realisatie van de doelstellingen van de stichting, de strategie en het beleid. Het CvB bestaat uit de heer drs. A.L. Bos, tevens rector van onze school.

Raad van ToezichtDe Raad van Toezicht (RvT) houdt integraal toezicht op hetbeleid van het College van Bestuur en op de algemenegang van zaken binnen de stichting.

De leden van de RvT zijn:dhr. ir. J.J.J.J. Brockhus (voorzitter)dhr. R. Meijer (penningmeester)dhr. F.H. Erkensdhr. ir. Th.P.P. Jurgensmw. mr. D.Y.M. Korthals Altes-Biemansdhr. L. Lubeek

Het correspondentieadres van de Raad van Toezicht is:postbus 84137, 3009 CC Rotterdam.

MedezeggenschapsraadIn de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) van 2007 isde inspraak van de diverse schoolgeledingen (ouders, leer-lingen, docenten en onderwijs ondersteunend personeel)wettelijk verankerd. Tot de bevoegdheden van de MR behoren - het instemmingsrecht in fundamentele schoolzaken zoals

verandering van de onderwijskundige doelstellingen, hetschoolreglement en vaststelling van het schoolplan

- het adviesrecht inzake de grondslag van de school, hetlesrooster en de hoofdlijnen van het meerjarig financieelbeleid van de school

De leden van de MR opereren zonder last of ruggespraak.

De leden van de Medezeggenschapsraad zijn:Voorzitter: dhr. J.A.P. Toonen- subgeledingsraad ouders:

dhr. D.M. Sucěc, mw. J.C.J. Vermeer-Mens, dhr. C.I. Seijmonson

- subgeledingsraad personeel: de heren K.J. Litjens-Flasza, J.R. Hersbach, ir. D.P. Lans,drs. P.V. Pieters, J.A.P. Toonen en mw. drs. B.A. Frijters

- subgeledingsraad leerlingen: De drie leerlingen worden aan het begin van het school-jaar benoemd.

PersoneelsraadDe personeelsraad, gekozen uit en door de medewerkers,vertegenwoordigt alle medewerkers van de school. De raad behartigt de belangen van de medewerkers bij be-stuur en schoolleiding en heeft als taak adviezen uit tebrengen op onderwijstechnisch en schoolorganisatorischgebied.

LeerlingenraadVanaf de tweede klas heeft iedere jaarlaag een eigen klank-bordgroep. Vertegenwoordigers uit iedere klas spreken en-kele keren per jaar met hun afdelingsconrector over tal vanschoolse zaken. Uit deze klankbordgroepen worden de ver-tegenwoordigers voor de leerlingenraad gekozen.

KlassenvertegenwoordigerIn de onderbouw wijst de klas een klassenvertegenwoordi-ger aan. Deze treedt op als contactpersoon en woordvoer-der wanneer de klas het ergens niet mee eens is of als er onduidelijkheden zijn over het rooster. De klassenvertegen-woordiger speelt een belangrijke rol bij het doorspelen vaninformatie van de klas naar de leerlingenraad en an-dersom.

OuderverenigingIedere ouder/verzorger van een Emmausleerling is auto-matisch lid van de Oudervereniging Emmauscollege (OVE).Bij de samenstelling van het bestuur wordt er naar ge-streefd om iedere jaarlaag van de drie afdelingen (havo,atheneum en gymnasium) te vertegenwoordigen. Tijdens de Algemene Ledenvergadering, die altijd in no-vember wordt gehouden, worden de nieuwe bestuursle-den gekozen. Iedere ouder/verzorger kan zich hiervoorkandidaat stellen. Meer informatie kunt u vinden op onzewebsite onder het kopje ‘ouders’.




De rol van het bestuur spitst zich toe op de volgende punten:- In de klankbordfunctie voor de schoolleiding richt de

OVE zich op de kwaliteit van het onderwijs en de sfeer enomstandigheden op onze school. Het voltallige bestuurvergadert een aantal keer per jaar met de schoolleiding.

- De schoolleiding informeert het bestuur over relevanteontwikkelingen binnen de school.

- Regelmatig lichten gastsprekers een bepaald onderwerptoe tijdens de bestuursvergaderingen.

- Ouders kunnen het bestuur benaderen met vragen overde school of hun kinderen.

- Om het contact tussen het OVE-bestuur en de leden tevergroten zijn er ouderklankbordgroepen, die twee maalper jaar worden georganiseerd. Belangstellende oudersdie aan een ouderklankbordgroep willen deelnemen,kunnen zich daarvoor aanmelden via: [email protected].

Het dagelijks bestuur van de oudervereniging bestaat uit:dhr. H.M. Zeilstra, voorzitter (010-2094995)dhr. D.M. Sucěc, vice-voorzitter, penningmeester (010-2205040)mw. A.M.A. Moghaddam-Hazen, secretaris (06-29 108 777).

Inspectie van het OnderwijsDe Inspectie van het Onderwijs bewaakt de kwaliteit vanhet onderwijs op individuele scholen. Scholen moeten zichverantwoorden over hun onderwijs en sociale veiligheid.Verder controleert de inspectie of scholen zich houden aande weten regelgeving en of een school de bedrijfsvoeringop orde heeft. Informatie over de inspectie is te vinden opwww.onderwijsinspectie.nl.



11. SamenwerkingsverbandenEducatief Centrum EmmauscollegeDe stichting Educatief Centrum Emmauscollege (ECE) stelteen aanbod aan activiteiten samen voor zowel leerlingenvan onze school (Verlengde school) als ouders, wijkbewo-ners en overige geïnteresseerden (Avondschool). De verantwoordelijkheid voor de organisatie van activitei-ten ligt bij de coördinator van de stichting. In het stichtings-bestuur zijn ouders en leden van de schoolleidingvertegenwoordigd.

• De ECE-Verlengde school- Het ECE organiseert in het verlengde van het schoolrooster

cursussen Spaans voor tweede- en derdeklassers en eencursus toetsenbordvaardigheid voor tweedeklassers. Alleleerlingen ontvangen bij voldoende prestaties eenschoolcertificaat. Aan deze cursus zijn kosten verbonden.

- In het huiswerkinstituut kunnen leerlingen onder bege-leiding van 15.30 tot 17.30 uur hun huiswerk maken.

- ‘Rugzakleerlingen’ kunnen via het ECE begeleiding opmaat krijgen.

• De ECE-AvondschoolVoor geïnteresseerden wordt ieder schooljaar in tweeperioden een gevarieerd cursuspakket aangeboden (oktober t/m december en februari t/m mei). Het cursusaanbod is te vinden op onze website(www.stg-ece.nl).

Contacten met de basisschoolOnze school hecht veel waarde aan goede contacten metde basisscholen. Jaarlijks wordt met een grote groep basis-scholen overleg gevoerd. Hierbij vinden gesprekken plaatsover individuele leerlingen en over tal van zaken die metde overstap van basisschool naar voortgezet onderwijs temaken hebben.

Roncalli Mavo• in de onderbouw

Ondanks onze zorgvuldige toelatingsprocedure is hetmogelijk dat de onderwijsresultaten tegenvallen. Gelukkig bestaat er een goede samenwerking met deRoncalli Mavo. Tussen het onderwijs op beide scholenbestaat voldoende aansluiting om ‘overstappen’ naarhet andere schooltype (in beide richtingen) mogelijk temaken zonder dat er een jaar verloren gaat.

Enkele van onze afspraken met de Roncalli Mavo zijn: - Op de Roncalli Mavo is een speciale klas voor brugklassers

met een vmbo-t/havo advies van de basisschool. Dezeleerlingen krijgen extra begeleiding. Indien blijkt dat ze 2havo aankunnen, vindt automatisch doorstroming naaronze school plaats. In bijzondere gevallen is op dezewijze ook instroom vanuit de 2e klas vmbo in klas 3 havomogelijk.

- De Roncalli Mavo biedt bij tijdige aanmelding in principeplaats aan leerlingen die op onze school een vmbo-t advies krijgen.

- Het is gewaarborgd dat leerlingen probleemloos hunschoolloopbaan op één van beide scholen kunnen voortzetten.

• in de bovenbouwInstromen in klas 4 havoLeerlingen met een diploma vmbo-theoretische leerwegkunnen worden toegelaten tot 4 havo. Er worden geeneisen gesteld aan het vakkenpakket dat ze hebben gevolgd.Wel dienen zij een ruim voldoende examenresultaat tehebben behaald; te weten een 6,8 gemiddeld gerekendover alle examenvakken. Alleen leerlingen van de RoncalliMavo die zich in de inschrijfperiode in maart hebbenaangemeld, kunnen in 4 havo worden geplaatst.

Adres Roncalli Mavo: Tattistraat 3-5, 3066 CE Rotterdam.Tel.: 010 - 420 56 93, website www.roncallimavo.nl.

Juniorcollege Utrecht/U-talent Het JCU is een initiatief van de Universiteit Utrecht in samenwerking met een aantal havo- en vwo-scholen in de regioUtrecht (het Emmauscollege is de enige school daarbuiten).Het biedt onder andere een tweejarig programma in de β-vakken voor 5 en 6 vwo-scholieren met een uitgesprokenaanleg voor het β-domein. De geselecteerde leerlingen nementwee dagen per maand deel aan een campusprogramma ophet JCU in Utrecht. Zij volgen verdiepende en verrijkendemodules en doen practica en onderzoek in universitaire laboratoria; daarbij worden ze begeleid door wetenschap-pers die werkzaam zijn aan de Universiteit Utrecht. Daarnaast schrijven ze daar hun profielwerkstuk: ze zettenzelf een onderzoek op en maken op die manier kennis meteen onderzoeksgroep. Zo krijgen ze inzicht in actuele β-onderwerpen en leren wetenschappelijk onderzoek te


doen - een goede manier om een beeld te krijgen van watβ-opleidingen op de universiteit inhouden.

Op school volgen ze een schoolprogramma dat bestaat uithet onderwijs in de β-vakken én schoolprojecten, uitdagendeopdrachten die ruimte bieden voor eigen initiatief en ideeën.Ook wordt het campusprogramma voorbereid.

Dit tweejarige U-talentprogramma heeft een studielast dieovereenkomt met die van een extra vak en levert een certificaat op waarmee de leerlingen kunnen aantonen datzij zich op het vwo hebben onderscheiden en dat van waardekan zijn bij studies die een decentrale selectie hebben.

Voor de excellente havo-leerlingen begint dit jaar een samenwerking met de Hogeschool Utrecht. Zij krijgen verdieping in en ondersteuning bij alle aspecten van hetprofielwerkstuk.

Semper MovensDe Stichting KAVOR is lid van de Vereniging Semper Movens,een samenwerkingsverband van zelfstandige schoolbesturen.De samenwerking richt zich met name op aspecten vanwerkgelegenheid, ontwikkeling van integraal personeels-

beleid en kwaliteitszorg (zelfevaluaties en visitaties). Daarnaast streeft de vereniging naar uitwisseling van onderwijskundige zaken.

PALABStichting PALAB is opgericht om in de wijk Prins Alexandertalenten bij kinderen in groep 7/8 van de basisschool teontwikkelen. In samenwerking met het Emmauscollege zullendrie talentlijnen worden ontwikkeld: primair de lijnen Wetenschap & Natuur en Techniek & ICT en secundair delijn Communicatie en Taalvaardigheid. Vanaf school 2013-2014 zullen de basisscholen hiervoor worden benaderd.

Koers VOBij het regionaal samenwerkingsverband Koers VO zijnschoolbesturen voor het voortgezet (speciaal) onderwijs enhun vestigingen van scholen in Rotterdam e.o. aangesloten.Wij maken deel uit van dit samenwerkingsverband.

De aangesloten scholen geven praktijkonderwijs tot en metgymnasium. Het doel van deze samenwerking is om leerlingenpassend onderwijs te bieden, zodat zij een diploma kunnenhalen of voorbereid worden op de arbeidsmarkt.



Ouderavonden

Elk jaar worden er per jaarlaag ouderavonden georganiseerd,waarop voorlichting wordt gegeven over algemene onder-werpen die in dat jaar voor de leerlingen van belang zijn.Naast deze ouderavonden zijn er ook “stoeltjesavonden” eneen “tafeltjesavond”. Voor de stoeltjesavonden, die na heteerste en het derde rapport worden gehouden, ontvangende ouders een uitnodiging van de mentor. Vanaf de derdeklas worden deze gesprekken in de mentorles voorbereiddoor de leerling, die zelf ook bij het gesprek aanwezig is.Na het tweede rapport vindt de tafeltjesavond plaats. Ouders kunnen dan voor maximaal drie vakken intekenenvoor een 10-minutengesprek met een docent.

Oudernieuws

Op de homepagina van onze website ‘Emmauscollege.nl’kunt u doorklikken naar ons weblog ‘Actueel Nieuws’.Hierop treft u alle actuele informatie over schoolse aange-legenheden aan. U kunt zich ook op ons blog abonneren. U ontvangt dan elke keer als er een nieuw bericht op hetblog wordt geplaatst een melding via uw email.

Daarnaast ontvangt u vijf maal per jaar een ‘bericht van derector’. Dit wordt rechtstreeks naar uw e-mailadres gestuurd.

Website

Op onze website kunt u, naast algemene en specifieke informatie over onze school, ook de dagelijkse roosterwijzi-gingen en de behaalde resultaten (via Magister) inzien.Hiervoor is het leerlingnummer en een wachtwoord nodig,dat aan het begin van het jaar aan de leerling wordt verstrekt.

ELO/e-mail

Voor onderlinge communicatie kunnen leerlingen en docentengebruik maken van de ELO, de elektronische leeromgevingvan It’s Learning. Op het leerlingenplein en de mededelingen- pagina’s van de vakken staat relevante informatie voor deleerlingen. Aan het begin van het schooljaar krijgt iederenieuwe leerling instructies over het inloggen op de ELO.Ouders kunnen docenten bereiken via hun e-mailadres, datop de adressenlijst in deze schoolgids is te vinden.

12. Communicatie




Namenlijst alle medewerkers

- De afkorting vóór de naam van de medewerker wordt op school voor o.a. het e-mailadres ([email protected]) gebruikt.

- Het mentorenoverzicht is te vinden op onze website (www.emmauscollege.nl).

Centrale schoolleidingBOS dhr. drs. A.L. Bos rector 0182 - 64 94 56VER mw. S.A.M. Verschueren conrector 06 - 426 172 63

AfdelingsconrectorenMAJ dhr. R. Majewski brugklassen, natuurkunde 010 - 465 48 48MOS dhr. drs. A.P. Mostert 6 vwo, klassieke talen 06 - 205 070 39ORS dhr. drs. A.H.J. van Oers 2 en 3 vwo, biologie/verzorging 010 - 451 82 77RET dhr. drs. Th.J.C.B. Rethans 4 en 5 vwo, Nederlands 015 - 213 55 28SML dhr. M.P. Smale 4 en 5 havo, Engels 06 - 385 406 43STS dhr. drs. R.J.G.P.F. Steuns 2 en 3 havo, biologie/verzorging 06 - 280 204 79

Docenten ARS mw. drs. L. Arends klassieke talenAUD mw. drs. K.J.E. Audenaerde-de Graaf MA geschiedenis 06 - 248 186 17BAK mw. H. Bakker wiskunde 0182 - 35 71 48BAE dhr. M. Bakker NederlandsBLN mw. J. van Balen economische vakken 06 - 128 553 85BEN dhr. drs. M. van Bergen scheikunde 0182 - 61 90 20BIK mw. Y.M. Bik-Gommers wiskunde 010 - 450 72 72BOK mw. M.I. te Boekhorst-Verweij aardrijkskunde 010 - 442 72 75BOR mw. A. Boersma muziekBOO mw. ir. P.J. Boon scheikundeBOA dhr. J.J. Bosselaar geschiedenis, aardrijkskunde 0183 - 64 04 05BRA mw. drs. S.A.M. van den Braak-Herberigs biologie/verzorging 010 - 265 37 79BRK dhr. J.T.A. Brakkee natuur-/scheikundeBUR mw. E.C. Burger Nederlands 06 - 232 694 61BUS dhr. drs. F.T. Buskens Duits, aardrijkskunde CAM dhr. drs. A.P. Cammeraat levensbeschouwing 0182 - 35 93 57CHA mw. S.D. Chander scheikundeCHO dhr. A. Chougrani wiskundeCLA mw. drs. S.M.C. Claessen klassieke talen 06 - 477 875 90COR dhr. bc. G. Cornelisse MEd maatschappijleer, maatschappij-

wetenschappen, geschiedenis 010 - 220 23 48CRE mw. drs. M. Cremers Engels 010 - 436 25 46DEK mw. M.P.A. Dekker Duits DIH dhr. S. Dihalu wiskunde DOO mw. R. van Doorn-Dahler Nederlands 010 - 461 00 67DRO mw. A.E. Dröge lichamelijke opvoeding END dhr. drs. A.L. van den Ende Nederlands 010 - 418 78 07


ENK mw. J.C. Endedijk MA levensbeschouwing 010 - 841 58 06ENT mw. drs. M.C. Enter DuitsETT mw. C. Ettema Duits 030 - 223 03 10EKM mw. drs. M.M.G. Eijkemans economische vakkenFRS mw. drs. B.A. Frijters-Getkate Frans 010 - 452 94 50GIE dhr. M.J. Giesberts muziek en kunstvakken, CKV 010 - 420 27 02GIT mw. Y. van Gilst biologie/verzorging 010 - 212 40 89GOV dhr. P.G.M. Goverde wiskunde 010 - 455 29 48GRA dhr. M.A. de Graaf wiskunde, rekencoördinator GRI mw. drs. D. Griffioen Nederlands 010 - 455 16 29GRO mw. T. de Groen remedial teacher 06 - 385 986 70GRU dhr. P.A. de Gruijter lichamelijke opvoeding HAA dhr. V. de Haan wiskunde 06 - 306 312 31HOE dhr. ir. A.G.A. van der Hoeven natuur-/scheikunde, ANW 078 - 681 30 04HFF dhr. M. van’t Hoff informatiekunde 010 - 212 15 06HOF mw. M. Hofmann tekenen, kunst, CKV 010 - 465 83 24HOO mw. N.S. Hoogvelt Nederlands HKS dhr. ir. M.R. Hooijkaas natuurkunde 06 - 536 563 52HOU dhr. C.B. Houtman MSc. economische vakken 06 – 246 901 87IER dhr. E.J.M. van Iersel geschiedenis 010 - 465 68 29JAN dhr. drs. A. Jansen economische vakken 010 - 437 91 66JON mw. C.J.C. de Jong geschiedenisJOG dhr. N. Jongeneel tekenen, kunst 030 - 604 30 81JOL dhr. J.M. Jönsthövel wiskundeKPF mw. J. Kampfraath aardrijkskundeKMP mw. S.L.M. Kamps-Soebhag wiskunde KLP dhr. drs. M.J. Klomp Frans 010 - 265 36 75KOC mw. M. Koch Duits 010 - 251 82 05 KOD dhr. A.G.J. Koedood Nederlands KOI dhr. A.J. Kooiman aardrijkskunde KPP dhr. J.M. Koppert wiskunde 06 - 242 225 29KRA mw. drs. P.I. Kraakman-Lokhorst levensbeschouwing LAN dhr. ir. D.P. Lans wiskunde 010 - 227 18 55LAS mw. A. Laseroms Engels 0180 - 39 64 63LIN mw. dr. C.I.M. Lindemans-Bänziger biologie/verzorgingLIS dhr. K.J. Litjens-Flasza natuur-/scheikunde, CKV 06 - 524 465 67LOO dhr. drs. R. van Loosbroek-Nooteboom filosofie 030 - 214 88 81MAE mw. A. Martens lichamelijke opvoeding, zorgcoördinator MAS dhr. L. Martens lichamelijke opvoeding 0180 - 52 39 27MAT mw. drs. M. Martinus levensbeschouwing 06 - 526 265 02MOU mw. F. el Mourabit Frans 06 - 464 129 14MUL mw. I.F. Mulder MSc aardrijkskunde 06 - 247 993 78NAA mw. J.M. Naaktgeboren levensbeschouwing 015 - 213 68 24NIE mw. J. van Nielen EngelsNOL mw. N. Nol biologie/verzorging 010 - 222 34 16








OOM mw. S. Ooms tekenen, kunst, CKV OOR mw. drs. I.E.M. van Oorschot FransPEE mw. C.M.E. Peeters Engels PER dhr. J. Perdaan economische vakken 06 - 499 771 36PIE dhr. P.V. Pieters muziek en kunst, wiskunde 010 - 455 99 47PLG dhr. E.M.N. Ploegaert informatica 078 - 844 27 55PLU mw. S. Plugge muziek RAU dhr. drs. M.N. Rauhé natuur-/scheikunde 06 - 361 206 49 RYK mw. drs. M.J. de Rijke Engels 010 - 404 61 07ROO dhr. drs. C.A. Roos klassieke talen, Frans 06 - 222 022 59ROV mw. drs. M. Roos-van de Velde Frans 010 - 202 02 17RUT dhr. F. van de Ruit lichamelijke opvoeding 06 - 460 255 06SAM dhr. J. Sammelius handvaardigheid/techniek, BHV 06 - 526 007 31SCS dhr. M. Scheffers Nederlands 06 - 288 856 63SNK mw. C.J.A. Schenk Nederlands 010 - 840 55 18SCE mw. C. van Schie tekenen en kunstSCI dhr. H. Schinkelshoek techniek 0180 - 31 21 21SLP mw. S. Schlepers geschiedenis 06 - 418 955 53SCR mw. B.D.H. Schlosser Duits SCT dhr. B. Schot Engels 010 - 436 63 49SCH dhr. drs. P. Schuitema Frans, coördinator ICTSIR dhr. M.A. Sira maatschappijleer 06 - 105 160 69SME mw. M.J.A. Smeman-Ballering Nederlands 010 - 202 68 20SMI mw. I.J. Smilde handvaardigheid/techniek, CKV 010 - 455 99 47STA dhr. L. Stam tekenen en kunst 010 - 476 82 87STN dhr. E. van der Steen lichamelijke opvoeding 06 - 249 486 78STO mw. drs. G.W.C. Stoop Engels 078 - 644 01 91SWI dhr. drs. R. Swibben NederlandsTAY mw. M. Taytelbaum-Rotteveel MEd biologie/verzorging TEE mw. M.M.A. Teertstra-Longayroux DuitsTOO dhr. J.A.P. Toonen economische vakken 0348 - 43 23 54TSA mw. D. Tsangaratou drama 06 - 338 235 81TUI dhr. R. Tuin geschiedenis 06 - 101 721 60TUL dhr. Th.A. Tullenaar handvaardigheid/techniek, CKV, 010 - 477 02 59

cultuurcoördinator VEP mw. S.M. van Veen-van Pelt Engels, leerlingbegeleider VIE mw. drs. C.A. Viëtor-Kleij FransVLT dhr. E.R. Vlijter muziek 06 - 127 444 25WAA dhr. R.P. van der Waart lichamelijke opvoeding 06 - 413 060 45WTS mw. J. van Waterschoot biologie/verzorging 010 - 423 21 50WES mw. drs. A.J. van Gerwen-Westerling klassieke talen WIT mw. C. de Wit-van der Straat Engels 0180 - 32 10 31ZEC mw. drs. L. Zechiël Engels 010 - 840 88 49


OnderwijsassistentieGAR mw. M.C.G. Garcia Garcia technisch onderwijsassistent, BHV, EHBO 06 - 408 593 43 HAK mw. C.Th. Hakkennes technisch onderwijsassistent 010 - 220 11 25HEB dhr. J.R. Hersbach technisch onderwijsassistent, BHV HUS mw. D.A. Huster technisch onderwijsassistent 015 - 284 01 47IZE dhr. P. Izelaar klassenassistent techniek, BHVKRO dhr. G. Krot lesassistent RON mw. M.M. van Roon-Plaisier coördinator maatschappelijke stage ROY dhr. A.E. Roijé klassenassistent handvaardigheid 010 - 484 55 20TER dhr. J. Teertstra lesassistentVOS dhr. E.R. de Vos technisch onderwijsassistent, BHV 010 - 422 53 81

AfdelingsassistentenFON mw. P. Fontaine-Horsten HEI mw. I. Heinerman-van DijkLIT mw. R.G. Litjens-Wener



‘Spinningmarathon t.b.v. het goede doel’



DecanaatsbureauBLS mw. Y.L.T. Bles-de Leeuw decaanHUI mw. C. Huismans-Tijl assistent-decaan

Schoolmaatschappelijk werkVEK dhr. R. Verhoek schoolmaatschappelijk werker 06 - 202 992 07

MediatheekALP mw. J.I.M. van Alphen-Bout medewerker mediatheek BOU mw. P.C. des Bouvrie-Bakker medewerker mediatheekMAR mw. A. van Marion-Hoogstad medewerker mediatheek PAA mw. Y. Paanakker medewerker mediatheekPET mw. H.M.L. Peeters-Wassen hoofd mediatheek/mediathecaris 06 - 183 447 78

OrganisatiebureauDYK mw. B.M. van Dijk-Meintsma medewerker organisatiebureau PGS mw. drs. M. Pöttgens hoofd organisatiebureau

AdministratieKOK mw. A. Kok-Lopez Ocana receptioniste/telefoniste, BHV KRM mw. A. Kramer receptioniste/telefoniste, BHVLAM mw. A. Lammerts van Bueren-Heckel medewerker financiële- en personeelszakenMIK mw. A.J.M. Minkman-Weerdesteijn stafmedewerkerRYS mw. J.W.M. van Rijssel-Snoep medewerker schooladministratie, applicatiebeheerderSMO mw. B.G.S.M. Smout-van Adrichem hoofd centrale administratieWIE mw. S.C.A.H. Wiechers medewerker centrale administratieSOL mw. D.E. Sol-van Leerdam medewerker schooladministratie

BedrijfsvoeringAKL dhr. C. Aklyyi assistent facilitaire zaken, BHV 06 - 818 027 36BRS dhr. ing. M.C.J. Brosens hoofd bedrijfsvoering, hoofd BHV 06 - 426 172 67GNK dhr. A.B. van Ginkel assistent facilitaire zaken, BHV, EHBO 06 - 836 960 84HEU mw. H. van den Heuvel-Schippers kantinebeheerder, BHVHLD dhr. M.P. den Hollander technisch-onderhoudsmedewerker, EHBO, BHV 015 - 310 76 22KLE mw. C. de Klerk conciërge, EHBO, BHV MAN dhr. M. Martijn assistent facilitaire zaken, BHVMES dhr. C.F. Melisse assistent facilitaire zaken, EHBO, BHV 06 - 429 400 88PAS dhr. E. Pastoor medewerker ICTRUI mw. L.M. Ruijzing kantinemedewerker, BHVSNO dhr. P. de Snoo medewerker ICT, BHVTAS dhr. F. Tas assistent facilitaire zakenVEE dhr. F.J. van Veen hoofd interne dienst, EHBO, BHV 010 - 471 60 07






13. Alfabetische lijst van trefwoorden

absentenbewaking 28absentie 27alcohol 22, 29atheneum 6aula 10basisscholen (contacten met) 34begeleiding 19begeleiding op maat 20bevorderings- en slaagpercentages 24binnenhof 10brugklas 6buiten-de-les activiteiten 23centrale toetsen 11, 12college van bestuur 32centrum voor Jeugd en Gezin 21collegiale visitatie 24corvee 29decanaat 20drugs 29dyscalculie 20dyslexie 19Educatief Centrum Emmauscollege 34eerste fase 6ELO 36Emmaus Plus 9excursies 22faalangstreductietraining 20feestavonden 22fietsenstalling 11financiën 30gedrag 28gedrag buiten-de-les activiteiten 29geluidsdragers 29gymnasium 6havo 6ICT 6ICT-protocol 29inhaal/herkansingsregeling BB 12inhaaltoetsen OB 12inspectie van het onderwijs 33instromen van 2 havo naar 3 vwo 14instromen van 5 havo naar 5 vwo 17internationalisering 22jaar- en dagindeling 10Juniorcollege Utrecht 34keuzebegeleiding 20

klachtenregeling 26klassenvertegenwoordiger 32kleding 29Koers VO 35kwaliteitszorg 24leerling-chipkaart 10leerlingenkluisjes 10leerlingen met beperking 20leerlingenraad 32leermiddelen 30leerplichtambtenaar 29lessen lichamelijke opvoeding 26lessentabel onderbouw 7lessentabel bovenbouw 8lestijden 10lesuitval 10lift 11maatschappelijke stage 7medezeggenschapsraad 32mediatheek 11meldingen 26meldingen bij receptie 26meldingen bij afd. assistenten 27mentor 19missie 4mobiele telefoons 29namenlijst, functies 37-41Nederlands als tweede taal 19onaangepast gedrag 29onderwijskundige begeleiding 19onderwijsresultaten 24openingstijden school 10ouderavonden 36ouderbijdrage 30oudernieuws 36oudervereniging 32overgangsnormen 13-17overhoringen OB 12PALAB 35pauzes 10personeelsraad 32pestprotocol 26platform leerlingbegeleiding 20plichten 26plusuren 6PTA in de bovenbouw 12

privacy 26proefwerken 11profielen 9Raad van Toezicht 32rapporten 12rechten 26rekenvaardigheid 19remedial teacher 19roken 29Roncalli Mavo 34rugzakleerling 20samenwerkingsverbanden 34schoolboeken 30Schoolkompas 24Semper Movens 35sociaal emotionele begeleiding 20sociale vaardigheden 20SISA 21straf 28studielast 9studielessen 6SVIB 26taaltraining 19tegemoetkoming schoolkosten 31te laat komen 28toetsen bovenbouw 12toetsen onderbouw 11tussenuren 10tweede fase 8vakanties 10vensters voor verantwoording 24vertrouwensinspecteur 26verwijdering 28verzekeringen 30visie 4volgen van de lessen 26vuurwerk 29website 36zieke leerling 20zorgcoördinator 20


Samenstelling en redactie: A.J.M. Minkman-WeerdesteijnEindredactie: drs. M.J. KlompVormgeving:N. Jongeneel DTP:www.vrondaz.nl

Met dank aan alle collega’s die foto’s hebben aangeleverd.


Alexandriëstraat 40, 3067 MR Rotterdam, postbus 84137, 3009 CC Rotterdamtelefoon: (010) 421 21 44, telefax: (010) 456 90 11, e-mail: [email protected], internet: www.emmauscollege.nl


Emmauscolleger.k. scholengemeenschap voor havo, atheneum en gymnasium

Het Emmauscollege bevindt zich op één locatie in een goed gefaciliteerd gebouw. Er wordt aan ongeveer 1750 leerlingen les gegeven. Sinds juni 2013 heeft onze school het certificaat ‘veilige school’ gekregen en maken wij onderdeel uit van het Rotterdams Veiligheidsplan.

Alexandriëstraat 40, 3067 MR Rotterdampostbus 84137, 3009 CC Rotterdamtelefoon: 010 421 21 44, telefax: 010 456 90 11e-mail: [email protected], internet: www.emmauscollege.nlIBAN nummer Stichting KAVOR: NL43ABNA0480285780


EM.13.726 Schoolgids 2013-14:Opmaak 1 · 2013-2014 EM.13.726_Schoolgids 2013-14:Opmaak 1 14-11-2013...

Documents

Transcript of EM.13.726 Schoolgids 2013-14:Opmaak 1 · 2013-2014 EM.13.726_Schoolgids 2013-14:Opmaak 1 14-11-2013...