Elektronisch zoeken van literatuur bibliografische informatie zoeken - wetenschappelijke literatuur...
-
Upload
juliaan-timmermans -
Category
Documents
-
view
218 -
download
1
Transcript of Elektronisch zoeken van literatuur bibliografische informatie zoeken - wetenschappelijke literatuur...
Elektronisch zoeken van literatuur
bibliografische informatie zoeken - wetenschappelijke literatuur vinden
Universiteitsbibliotheek, februari 2006
programma
Inhoud: systematisch opzoeken van diverse soorten literatuur, m.n.
tijdschriftartikelen onderscheid tussen bibliografieën (PsycINFO en
PubMed/MedLine) en informatie op internet vinden van documenten (full text) beoordelen zoekresultaat
Aanpak: presentatie hands-on training: zelf oefenen aan de pc
informatie cyclus
peerreview
literatuurdatabasezoekmachine
bibliografische beschrijving
schrijven
• literatuur verzamelen / lezen• onderzoek / experiment
ACTIVITEITEN
manuscript/paper/artikel
zoeken
publicatie
Cognitive Development 19 (2004) 479–497
Theory of mind for learning and teaching: the nature and role of explanation
Henry M. Wellman a,*, Kristin H. Lagattuta b
a Department of Psychology, Center for Human Growth and Development, University of Michigan,
300 N.Ingalls, 10th Floor, Ann Arbor, MI 48109-0406, USA
b University of California, Davis, USA
Abstract
The relationship between “theory of mind” and teaching is deep and complex. We focus on one particularly powerful link that is based on the role of children’s psychological explanations in their learning. Psychological explanations involve explaining persons’ actions and lives as the causes and consequences of their mental states.We begin by showing that psychological explanations are central to children’s developing theories of mind—they are part of the mechanism for development in this domain.We then review theory and data suggesting that psychological explanations are also critically
important for learning and being taught more generally.
1. Introduction
This article concerns the important relationships between theory of mind, learning, and teaching. The phrase “theory of mind” refers to our everyday understanding of persons in terms of their inner psychological states. We all live in families and communities constantly interacting with one another, and so we develop numerous conceptions about people, their behaviors, interactions, relationships, and lives. The claim behind research on theory of mind is that our everyday understanding of persons—our folk psychology—is fundamentally mentalistic. We typically think of people in terms of their mental states—their beliefs, desires, hopes, goals, and emotions. In fact, even young children rapidly acquire basic abilities to see self and others as wanting, feeling, thinking beings (Flavell & Miller, 1998). These early understandings underpin distinctly human abilities to learn from (Baldwin & Moses, 1996) and to teach (Tomasello, 1999) others. …………….
Cognitive Development 19 (2004) 479–497 -> SOURCE (SO)
Theory of mind for learning and teaching: the nature and role of explanation -> TITLE (TI)
Henry M. Wellman a,*, Kristin H. Lagattuta b -> AUTHORS (AU)
a Department of Psychology, Center for Human Growth and Development, University of Michigan,
300 N.Ingalls, 10th Floor, Ann Arbor, MI 48109-0406, USA -> AUTHOR AFFILIATION (AF)
b University of California, Davis, USA
Abstract -> ABSTRACT (AB)
The relationship between “theory of mind” and teaching is deep and complex. We focus on one particularly powerful link that is based on the role of children’s psychological explanations in their learning. Psychological explanations involve explaining persons’ actions and lives as the causes and consequences of their mental states.We begin by showing that psychological explanations are central to children’s developing theories of mind—they are part of the mechanism for development in this domain.We then review theory and data suggesting that psychological explanations are also critically
important for learning and being taught more generally.
1. Introduction
This article concerns the important relationships between theory of mind, learning, and teaching. The phrase “theory of mind” refers to our everyday understanding of persons in terms of their inner psychological states. We all live in families and communities constantly interacting with one another, and so we develop numerous conceptions about people, their behaviors, interactions, relationships, and lives. The claim behind research on theory of mind is that our everyday understanding of persons—our folk psychology—is fundamentally mentalistic. We typically think of people in terms of their mental states—their beliefs, desires, hopes, goals, and emotions. In fact, even young children rapidly acquire basic abilities to see self and others as wanting, feeling, thinking beings (Flavell & Miller, 1998). These early understandings underpin distinctly human abilities to learn from (Baldwin & Moses, 1996) and to teach (Tomasello, 1999) others. …………….
publicatie bibliografische database AN: 2004-22417-003
PT: Peer-Reviewed-JournalAU: Wellman,-Henry-M; Lagattuta,-Kristin-HTI: Theory of mind for learning and teaching: The nature and role of explanation.SO: Cognitive-Development. Oct-Dec 2004; Vol 19 (4): 479-497AF: Department of Psychology, Center for Human Growth and Development, University of Michigan, Ann Arbor, MI, US; University of California, Davis, CA, USLA: EnglishAB: The relationship between "theory of mind" and teaching is deep and complex. We focus on one particularly powerful link that is based on the role of children's psychological explanations in their learning. Psychological explanations involve explaining persons' actions and lives as the causes and consequences of their mental states. We begin by showing that psychological explanations are central to children's developing theories of mind--they are part of the mechanism for development in this domain. We then review theory and data suggesting that psychological explanations are also critically important for learning and being taught more generally. DE: *Attribution-; *Learning-; *Teaching-; *Theory-of-Mind*LHM: link to journal MG T 3315 : vol.5 (1990) - vol.16 (2001) In Database: PsycINFO Weekly 2005/01 Week 2. REF: Adams, M. J., Treiman, R., & Pressley, M. (1998). Reading, writing, and literacy. In W. Damon, I. Sigel, & K. Renninger (Eds.), Handbook of child psychology: Vol. 4. Child psychology in practice (pp. 275-355). New York, NY: Wiley.……..
publicatie literatuurverwijzing
• CHAPTER Damasio, A. R., and S. W. Anderson, 1993. The frontal lobes. In Clinical Neuropsychology (3rd Ed.), K. Heilman and E. Valenstein, eds. New York: Oxford University Press.
• BOOKHamburg, D. A., Elliott, G. R., & Parron, D. L. (1982). Health and behavior: Frontiers of research in the biobehavioral sciences. Washington, DC: National Academy Press. xiii, 359 pp.
• JOURNAL ARTICLES- Halmi, K. A. (2005). Obsessive-Compulsive Personality Disorder and Eating Disorders. Eating Disorders: The Journal of Treatment and Prevention, 13(1), 85-92.- Wellman, H. M., & Lagattuta, K. H. (2004). Theory of mind for learning and teaching: The nature and role of explanation. Cognitive Development, 19(4), 479-497
zoeken in bibliografieën, algemeen
wat is een bibliografie / bibliografisch bestand?
relatie tussen PsycInfo, UB collectie en andere bibliografieën
bibliografie:
geordend literatuuroverzicht op auteur / onderwerp
gericht op een (specifiek) vakgebied wereldwijd, op basis van kwaliteit verzameld ongeacht de aanwezigheid van de publicatie verwijzingen naar literatuur (referenties) geen volledige teksten trefwoorden zijn toegevoegd op basis van
inhoud
bibliografie
wereldwijd op specialisme gericht kwaliteitscontrole geen directe relatie met
eigen collectie diverse publicaties:
specifiek / actueel -----------------------------
geen full text (alleen referenties)
(vaak) met samenvatting
media in eigen bezit algemene/diverse
collectie geen centrale
kwaliteitscontrole algemene publicaties
------------------------------
geen full text (alleen referenties)
catalogus
elektronische bibliografieënPsycINFO- psychologie- vanaf 1806- (hoofdstukken) boeken artikelen- 1900 tijdschriften- producent: APA
PubMed / Medline - medisch (incl. psychopath./farmacol.)- vanaf 1950 - artikelen- 4800 tijdschriften- producent: NLM
Web of Science- (sociaal)wetenschappelijk-- vanaf 1988- artikelen- 8700 tijdschriften-- ISI
Embase- medisch (incl. psychopath/farmacol.)- 1989- artikelen- 4600 tijdschriften- Elsevier
relatie tussen PsycInfo, UB collectie en andere bibliografieën
1900 Tijdschriften2034 print
tijdschriften6459e-journals
4800 Tijdschriften
informatie-bronnen
UB
Medline/PubMed
PsycInfo
van bibliografie naar document
4800 tijdschriften
Kopiëren/linken
2034 printtijdschriften6459e-journals
IBL/e-mail
informatie-bronnen
UB
Medline/PubMed
PsycInfo
1900 tijdschriften
publicatie ìn UB collectie
DT: Journal-ArticleAU: Garcia,-Stephen-M; Weaver,-Kim; Moskowitz,-Gordon-B;
Darley,-John-MTI: Crowded minds: The implicit bystander effectSO: Journal-of-Personality-and-Social-Psychology. 2002 Oct;
Vol 83(4): 843-853DE: *Apathy-; *Assistance-Social-Behavior; *Priming-; *Psychosocial-Factors; *Social-InfluencesDE: Accountability-; Group-Size; Imagination-; Lexical-DecisionLHM: MG T 0563 : vol.1 (1965) - vol.67 (1994)
SG T 0563 : vol.68 (1995) - .... WEBLH:Complete recordIn Database: PsycINFO 2002/08-2002/12
publicatie niet in UB collectie
DT: Journal-ArticleAU: Kassin, Saul M.TI: Eyewitness identification: Victims versus bystanders.SO: Journal-of-Applied-Social-Psychology. 1984 Nov-Dec; Vol
14(6): 519-529DE*: *Crime-; *Crime-Victims; *Witnesses-DE: Legal-TestimonyLHM: MG T 1958 : vol.15 (1985) - vol.24 (1994)
SG T 1958 : vol.25 (1995) - ....WEBLH: Complete recordIn Database: PsycINFO 1978-1984
publicatie niet in UB collectie
AU: Merrell,-RoseTI: The impact of a drama intervention program on the response of the bystander to bullying situations.SO: Dissertation-Abstracts-International-Section A, vol. 65(7-A),
2005, 2503DE*: *Drama-; *Program-Evaluation; *Social-Skills; *Bullying-DE: InterventionWEBLH: Complete recordIn Database: PsycINFO 2005
informatie op Internet
rijp en groen: van wetenschap tot recreatie grote diversiteit aan informatie (bijv. teksten,
persoonlijke pagina’s, powerpoint presentaties); minder structuur (geen records/fields)
authenticiteit soms moeilijk vast te stellen geen centrale redactie (geen peer review) diverse search engines met verschillende updates
en informatiepools -> verschillende zoekresultaten database informatie wordt (meestal) niet gezocht
web search engine
web search engines
Alta Vista, Excite Northernlight Lycos Google en Google Scholar Hotbot ……
voorbereiding begin tijdig analyse van het onderwerp:
trefwoorden – combinaties – inperkingen(m/v, mens/dier, leeftijdsgroep, taal, geografisch, boek/tijdschrifartikel, overzichtsartikelen)
oriëntatie op het onderwerp: vakjargon synoniemen en gerelateerde begrippen verbuigingen / meervoud - enkelvoud Amerikaans / Engelse spellingsvarianten selectie te raadplegen literatuurbestanden
systematisch zoeken
voer Engelstalige zoekterm(en) in bekijk de relevante referenties op trefwoorden zoek verder via trefwoorden en andere
relevante zoektermen combineer de relevante zoektermen en sets bekijk de literatuurlijsten bij relevante
publicaties (sneeuwbaleffect) bekijk de inhoudsopgaven bij relevante
tijdschriften
zoeken in PsycInfo
....factoren die ertoe leiden dat ouders hun kind(eren) doden....
zoeken in PsycInfo
....factoren die ertoe leiden dat ouders hun kind(eren) doden....
―› parents + killing + children
Search anywhere: parents and killing and children
TI: Child killing by parents: A motivational model.LA: English AU: Wilczynski,-Ania SO: Child-Abuse-Review. Vol 4(Special Issue) Dec 1995, 365-
370.PT: Journal; Peer-Reviewed-JournalDE: *Homicide-; *Motivation-; *Taxonomies- AB: Adopted a classification based on the motive for filicide,
since 1 of the main reasons for classifying filicides is to understand why parents kill their children. 48 files from the Director of Public Prosecutions were examined.......
LHM: E-journal WEBLH:
Combineren met Booleaanse operatoren
PsycInfo
FILICIDE SUICIDE
search: filicidesearch: suicide
FILICIDE AND SUICIDE
FILICIDE OR INFANTICIDE
FILICIDE NOT SUICIDE
(FILICIDE OR INFANTICIDE) AND PSYCHOSOCIAL FACTORS
combinatie van ‘sets’ met SEARCH
zoeken in PsycInfo
zoeken in PsycInfo
maak (alleen) oefening 1 gebruik eventueel de handleiding op het
Psychologie portaal en de woordenboeken
Search anywhere:
zoeken op ‘elderly’ levert geen artikelen waarin de term ‘aged’ wordt gebruikt;
idem: ‘behaviour’ geen ‘behavior’ en ‘organisation’ geen ‘organization’ (Brits versus Amerikaans Engels)
ambiguïteit is afhankelijk van taalgebruik van de auteur
zoekstrategieën
Search anywhere: zoeken in ‘alle’ fields Controlled vocabulary (descriptors):
Thesaurus (PsycInfo) MeSH database (PubMed)
zoeken met Thesaurus
thesaurus termen (engelstalige trefwoorden) geven aan waar het artikel over gaat: het onderwerp
thesaurus termen worden toegevoegd door bestandsproducent: zoekaktie levert ALLE artikelen over een onderwerp, ongeacht de terminologie van de auteur
Thesaurus
geeft definitie en informatie over het trefwoord structuur (broader, narrower, related) ‘Search marked’ of ‘Explode marked’
structuur van de Thesaurus:search marked
Broader term
Related terms
Narrower terms
addiction
behaviordisorders
homicide
genocide+ infanticide serial homicide
self mutilation
structuur van de Thesaurus:explode marked
broader term
related terms
narrower terms
addiction
behaviordisorders
homicide self mutilation
genocide+ infanticide serial homicide
naar PsycInfonaar PsycInfo
zoekstrategieën:verkleinen van een (te grote) set
meerdere (thesaurus) termen combineren met AND
zoeken op specifiekere (narrower) term inperken op publicatiejaar of taal zoeken beperken tot één specifiek veld
zoekstrategieën:
uitbreiden van een set
combineer meerdere termen met OR (synoniemen, spellingsvarianten)
gebruik het truncatie symbool (*) zoek mbv de INDEX op meerdere termen
tegelijk gebruik een ruimere thesaurusterm en denk ook
aan gerelateerde termen
zoeken in PsycInfo
maak nu oefening 2 en 3
zoeken in PubMed Search for ................(all fields) Details History Combineren MeSH database Tutorials Limit Saven
SFX: special effects
biedt toegang tot de full-text van het artikel, of de UB catalogus met gegevens over het papieren
abonnement en/of de Nederlandse Centrale Catalogus om een kopie
aan te vragen bij een andere bibliotheek (IBL)
Kwaliteit van de zoekaktie
werk toe naar zo veel mogelijk relevante artikelen: weinig missers en weinig ruis!
PSYCLIT
Beoogde set Relevante set
Gevonden set
PsycInfo
critical reading
aantal pagina’s van de publicatie soort artikel (review) aantal referenties in publicatie status van de auteur of instelling
waaraan de auteur verbonden is status van het tijdschrift (bijvoorbeeld
peer reviewed tijdschrift en daarmee samenhangend status uitgever)
taal van het artikel
zoeken in PsycInfo en PubMed
vragen ??? maak oefening 4 het evaluatieformulier vind je op het portaal vergeet niet af te tekenen