EEN TOTAALAANPAK VOOR GOED GEDRAG

Studiedag B-stroom

In team werken aan gedrag

Aandachtspunten van leraren, opvoeders Aandachtspunten van de schoolleiding Komen tot een totaalaanpak voor de

komende jaren Acties op schoolniveau Acties op klasniveau (leraren) Acties op individueel niveau (leerlingen)

Incluis het betrekken van het thuisniveau

Inspiratie: SWPBS

School Wide Positive Behaviour Support Doel van het gedragsproject:

het bevorderen van gewenst gedrag bij leerlingen,

het voorkomen van probleemgedrag, met als doel om elke leerling optimaal te

laten profiteren van het geboden onderwijs.

Preventie staat centraal!

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Aanpak vanuit onze eigen waarden

3 waarden kiezen waar we volledig voor gaan Waarden zijn zichtbaar in het gebouw Waarden worden vertaald naar concreet

gewenst gedrag Een vraag voor ons: welke waarden

kiezen we? VERANTWOORDELIJKHEID EERLIJKHEID RESPECT

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Aanleren van gewenst gedrag

Aanleren, herhaald inoefenen en in herinnering brengen van gewenst gedrag Goed gedrag is nooit vanzelfsprekend!

Een vraag voor ons: op welke manier leren we gewenst gedrag aan?

gewenst gedrag belonen herhalen, trainen, inoefenen,… tot

‘automatisme’ voorbeeldfunctie waarden zichtbaar maken

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Positieve kijk op de leerling

Hiermee staat of valt alles! Belonen van gewenst gedrag

Toon uitdrukkelijk je waardering bij gewenst gedrag

Verras de leerling met positieve aandacht Doe het vaak: verhouding

belonen:corrigeren = 4:1 Leg eerder de nadruk op wat de leerling wél

moet doen dan op wat niet goed is Een vraag voor ons: op welke manier

kun je leerlingen belonen?

Een vraag voor ons: op welke manier kun je leerlingen belonen?

kleine signalen, tekens,… gesprek met de leerling signaal naar de ouders leuke activiteit iets waarmee ze fier op zijn

bij vrienden thuis

Positieve kijk op de leerling

De leerling als mens is meer dan zijn gedrag Aanvaard de persoonlijkheid van de

leerling. De leerling als mens = altijd OK

Het gedrag van de leerling = niet altijd OK Beloon de leerling bij gewenst gedrag Aanvaard het negatieve gedrag van de leerling

niet

Positieve kijk op de leerling

De leerling als mens is meer dan zijn gedrag Leer de leerling omgaan met de mindere

kanten van zijn persoonlijkheid Welke trucjes kan de leerling toepassen om niet

tot ongewenst gedrag te komen? Wat heeft de leerling nodig? Hoe kunnen we hierbij helpen?

Wat werkt wél? Wanneer toont de leerling wél gewenst gedrag? Wat moet gebeuren opdat de leerling dat nog méér zou doen?

Ontdek de kwaliteiten van de mens achter het negatieve gedrag van de leerling Daniel Ofman als inspiratie

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Consequenties voor ongewenst gedrag

Negatief gedrag aanvaarden we niet Een vraag voor ons: wat zijn goed en

effectieve consequenties voor ongewenst gedrag?

beloningen afnemen gesprek met leerling en de effectieve

stappen uitleggen Er is data nodig om duidelijke

consequenties te kunnen uitvoeren. Goede consequenties zijn consequenties

die tot het gewenst resultaat leiden. Is soms individueel afhankelijk.

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Aantrekkelijk onderwijs Vakmanschap boven!

Aantrekkelijk, kwaliteitsvol onderwijs is preventie nummer 1.

Vragen voor ons: hoe kunnen we ons vakmanschap nog verbeteren? Nascholing, studiedagen

Welke leerkrachtenhandelingen voorkomen probleemgedrag? Leren van elkaar!

B-uurtje Wisselen van vakken Collega’s op Bezoek (COB) Leren van andere scholen ‘go4talent’

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Preventie centraal

Voorbeelden Aangenaam en veilig schoolklimaat Zelfmanagement van de leerling

Goed Bezig!?: zelfevaluatie centraal Cursus agressiebeheersing, leren

samenwerken, leren conflicten oplossen,… Preventiegesprek, codes afspreken met de

leerling Enz…

Een vraag voor ons: welke preventieve acties organiseren we?

Een vraag voor ons: welke preventieve acties organiseren we?

Rots en water B-uurtje nu en dan 1IM oranje kaart open communicatie Goed bezig-document lesaanpak pols-uurtje afspraken maken met de leerlingen en ouders grotere aanwezigheid van

leerlingenbegeleiding

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Gebruik van data over gedrag

Zowel data als dialoog in het B-uurtje Voorbeelden van data:

Wanneer toont de leerling gewenst gedrag? Wanneer toont de leerling ongewenst gedrag? Welke aanpak heeft vaakst succes?

Een vraag voor ons: welke data verzamelen we? Wanneer uit de les (volledige les)? (ja/neen in

strafdossier) Wanneer te laat? Hoeveel strafstudie? Bij besprekingen, wanneer hadden we wel

gewenst gedrag?

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Samenwerking met ouders

Ouders kennen de waarden die de school nastreeft Ouders kunnen de waarden ook thuis hanteren

Betrekken van ouders bij de aanpak van ongewenst gedrag “Wat werkt thuis?”

Een vraag voor ons: op welke manier kunnen we de ouders optimaal betrekken?

Ouderscontact Onthaal Open lesmoment activiteiten buiten de school Kick-off

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Ondersteuning van de leraar, de opvoeder

B-uurtje als overlegmoment Lesgeven kan lastig zijn… Zorg goed

voor jezelf. Zoek tijdig steun en ontspanning

Een vraag voor ons: op welke manier kan de school de leraren, opvoeders ondersteunen?

vast vergadermoment kans op bijscholing (door lkrn en

leerlingenbegeleiders) studiedagen oranje kaart

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Begeleiding door SteamTeam, CLB,…

Aanwezigheid van SteamTeam op het B-uurtje

CLB als schakel naar externe hulpverlening

Een vraag voor ons: wat verwachten we van de begeleiding?

Externe kennis binnen het huis brengen voorstellen aanreiken vanuit hun inkijk Problemen oplossen door samen te

denken aanwezigheid

11 pijlers van ons gedragsproject Aanpak vanuit onze eigen waarden Aanleren van gewenst gedrag Positieve kijk op de leerling Consequenties voor ongewenst gedrag Aantrekkelijk onderwijs Preventie centraal Gebruik van data over gedrag Samenwerking met ouders Ondersteuning van de leraar, de opvoeder Begeleiding door SteamTeam, CLB,… Aandacht voor visieontwikkeling en

zelfevaluatie

Aandacht voor visieontwikkeling en zelfevaluatie

Voortdurend vooruitkijken en achteruitkijken Wat willen we?

Wat is goed voor de B-stroom? Wat werkt? Rekening houden met “Wat moeten we?” en “Wat

kunnen we?” Hoe loopt het?

Bereiken we onze doelen? Wat brengt het op? Zijn we nog met de juiste dingen bezig? Hoe is de tevredenheid van leerlingen, van leraren,

opvoeders? Wat behouden we? Wat sturen we bij?

Hoe verder?

Graag nog eens jouw mening Wat is jouw antwoord op de vragen?

In beleidsoverleg: bespreking projectplan Vastleggen van prioriteiten Planning van acties

In B-uurtje Opvolging van het projectplan

Maar: sta je achter het projectplan van de school?