een passend en...situatie en een passend aanbod, waarbij leerlingen en medewerkers tot ontwikkeling...
15
STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2016-2020 1 een passend en prachtig avontuur strategisch beleidsplan 2016-2020
Transcript of een passend en...situatie en een passend aanbod, waarbij leerlingen en medewerkers tot ontwikkeling...
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
1
een passend enprachtig avontuurstrategisch beleidsplan 2016-2020
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
2 3
inhoudIntro .................................................................................................................. 5Toelichting op ons strategisch plan .................................... 6Dit is Odyssee ........................................................................................... 8
Hier komen we vandaan ............................................................. 10
Onze identiteit ....................................................................................... 12
De uitdagingen voor Odyssee ............................................... 14De wereld om ons heen ............................................................... 16Onze visie .................................................................................................. 18
Zes ambities van Odyssee ......................................................... 20
Van ambitie naar actie .................................................................. 22Zo werken wij: onze kernwaarden ................................... 24Het huis van Odyssee .................................................................... 26Gewoon doen! ...................................................................................... 28
intr
o Elk mens is uniek en heeft talenten. Hoe haal je
het beste uit de ander en uit jezelf? Die vraag
drijft en inspireert ons! Odyssee investeert
daarom volop in passend onderwijs. Voor ieder
kind en elke medewerker. Want juist in de
interactie tussen beiden ligt de sleutel naar écht
passend onderwijs. Het is een mooi en tegelijk
uitdagend avontuur, dat we graag met elkaar
aangaan.
Dit is ons strategisch plan 2016-2020. Een plan
dat we met elkaar hebben ontwikkeld, om
richting te geven aan ons handelen en onze
acties. Het plan laat zien wie we zijn en waar
we staan, in welk speelveld we werken en
welke uitdagingen er liggen. Naast onze visie
en kernwaarden benoemen we de ambities
voor de komende jaren én hoe we hier
invulling aan geven.
vóór ons ligt een passend en prachtig avontuur.
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
4
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
5
de strategische tussenbalans
(oktober 2014) leverde belangrijke
input voor dit plan. ook zijn veel
mensen gevraagd mee te denken.
er is gesproken met alle mede-
werkers, het plan is besproken in
het directie overleg, er zijn panel-
gesprekken gevoerd en alle teams
hebben input geleverd.
dit plan is een dynamisch
document, want ons speelveld
blijft veranderen. over twee jaar
gaan we de inhoud evalueren en
waar nodig herzien. Wel geeft het
plan duidelijk richting. het samen
delen, interpreteren en doorleven
van de inhoud is cruciaal. een plan
op papier krijgt pas meerwaarde
als we het terugzien in de scholen,
bij gesprekken en overleggen.
als het gaat leven, als iedereen
zich ermee verbonden voelt!
samen kunnen we het plan
omzetten naar actie.
het strategisch plan is niet
allesomvattend, maar wel een
startpunt. dit plan staat niet op
zichzelf, het is onderdeel van
het kwaliteitszorgsysteem. in
het plan Kwaliteitszorg wordt
de verbinding toegelicht.
onder dit plan komt ook een
bestuursjaarplan. het strategisch
plan moet natuurlijk verbonden
zijn met de schoolplannen en
schooljaarplannen, met daarin de
verdere uitwerking voor scholen
en medewerkers. in de schoolgids
maken we ouders duidelijk welke
koers we varen.
We kunnen met dit plan toetsen of
we nog op de goede weg zitten.
de ambities en kernwaarden
helpen om de “waarom-vraag”
te beantwoorden. de metafoor
van het odyssee-huis (zie pagina
26) gebruiken we om overzicht te
bewaren en met de goede dingen
bezig te zijn.
dit plan is een kapstok voor
onze acties. Waarmee we
bewust en gericht werken aan
ons belangrijkste doel: het
optimaal begeleiden van de
ontwikkeling van elke leerling.
daar gaan we voor!
toelichting op ons strategisch plan
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
6 7
Met een enthousiast team van
220 medewerkers - variërend van
assistent en vakleerkracht tot conciërge
en experts - geven we les aan 1.645 leerlingen (peildatum 1 oktober 2015).
Ons leerlingenaantal is de afgelopen
jaren gegroeid. We bieden in 2016
onderwijs op 12 locaties met 10
brinnummers.
We hebben 8 reguliere basisscholen
(bao), 1 speciale basisschool (sbo),
1 school voor speciaal onderwijs en
voortgezet speciaal onderwijs (so en
vso), 1 school voor Praktijkonderwijs
(pro) en vanaf juni 2016 ook 1 school
voor kinderen uit het asielzoekers-
centrum (azc).
avontuurlijke naamde naam odyssee verwijst
naar een dichtwerk van de
griekse dichter homerus over
de tocht naar huis die de
ontdekkingsreiziger odysseus
maakt na de grieks-trojaanse
oorlog zo’n 3.000 jaar geleden.
tijdens deze reis beleeft odysseus
vele avonturen die hem inzicht
geven in een diepere werkelijkheid:
de zoektocht naar zichzelf.
dit is odysseeodyssee is een jonge organisatie die passend openbaar
onderwijs biedt aan kinderen van 4 tot 18 jaar uit sneek
en omgeving. in een uitdagende, veilige en duidelijke
leeromgeving kunnen zij zich ontwikkelen tot kritische en
actieve mensen. We bereiden onze leerlingen voor op de
volgende stap in hun leven, brengen zelfvertrouwen en
discipline bij én motiveren hen om een leven lang te leren.
odys
see
in c
ijfe
rs
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
8 9
in 2007 kreeg openbaar
onderwijs sneek (opos) de
naam odyssee; de eerste stap
naar definitieve verzelfstandiging
op 31 december 2010. We zijn
verzelfstandigd uit de voormalige
gemeente sneek en eind
2010 verhuisd naar de brédyk/
simmerdyk in sneek.
halverwege 2011 kwamen
de scholen voor speciaal
basisonderwijs bij ons, in 2012
werd de nieuwbouw van de
school voor (voortgezet) speciaal
onderwijs aan de simmerdyk
afgerond. het expertisecentrum
kreeg vaste vorm en de samen-
werking met de praktijkschool
werd opgestart: campus
simmerdyk was een feit. Met
de opening van de campus op
1 januari 2013 werden ook de
nieuwe namen voor sbo en (v)so
onthuld: sbo WetterWille en
(v)so sinne. Medio 2014 kwamen
’t raerderhiem en de lege geaën
vanuit de voormalige gemeente
boarnsterhim bij odyssee.
in juni 2016 staat de opening
van de nieuwe asielzoekers school
op de agenda. odyssee is dan
een stichting met 12 scholen,
verdeeld over 10 brinnummers
en actief onder steund door een
intern expertise centrum.
hier komen we vandaan
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
10 11
dit is onze identiteitOdyssee heeft een eigen kleur, een eigen identiteit. Deze is kenmerkend voor al onze scholen.
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
12 13
open voor iedereenWij staan open voor alle
kinderen en jongeren, ongeacht
hun mogelijkheden, godsdienst
of cultuur. Juist verschillen
geven kleur aan het onderwijs!
ook luisteren we goed wat de
samenleving van ons vraagt
en formuleren we passende
antwoorden op deze vragen.
oog voor verschillenelke leerling is anders. Met
onderwijskundig, pedagogisch
en didactisch maatwerk spelen
we zo goed mogelijk in op deze
verschillen. onze leerkrachten
verstaan hun vak en halen het
optimale uit elke leerling. dat
doen ze in samenspraak met de
ouders en andere betrokkenen
bij de school. overigens zijn ook
alle medewerkers uniek en daar
hebben we oog voor.
kleurrijk en positiefWij bieden scholen de ruimte
om vanuit hun eigen kracht kleur
te geven aan het onderwijs. elke
school heeft zijn eigen positieve
uitstraling en profiel, passend bij
de doelgroep, de wijk en het
team.
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
14 15
passend onderwijs voor elke
leerling. daar geloven wij in, daar
werken we samen hard aan. het
is een mooie uitdaging en ook
een avontuur om het voor elkaar
te krijgen. Want het vormgeven
van passend onderwijs is niet
eenvoudig en misschien nooit
helemaal “af”. de essentie
ligt in de interactie tussen
leerkracht/onderwijsassistent
en de leerling. Waar we naar
streven? dat het de leerkracht
lukt om het onderwijs passend
te maken voor elk kind. dat
kinderen nog meer plezier in
het onderwijs hebben én meer
regie krijgen op het eigen leren.
een leerkracht doet dit met het
hele team, met ondersteuning
van het Mt, met alle ouders en
andere samenwerkingspartners.
odyssee heeft veel in gang gezet
en gepresteerd de afgelopen
jaren. onze marktpositie is goed,
de schoolgebouwen zijn op orde
en onze financiën gezond. ons
onderwijs is volop in beweging,
de meeste scholen presteren
goed en ontwikkelen zich
fantastisch. dat maakt ons trots.
tegelijkertijd is er zeker nog werk
te doen.
als we odyssee vergelijken met
een huis, staat dit er best goed
voor. het is modern ingericht,
kleurrijk, de buitenkant is in orde
en de bewoners zijn inspirerend.
de fundering vraagt echter
aandacht. het staat onder meer
symbool voor onze werk- en
leercultuur. er is behoefte aan een
andere, nog meer professionele
cultuur waarin ieders kracht en
talent optimaal worden benut.
een cultuur die passend is voor
iedereen en kwaliteit van werken
oplevert. We gaan van methode-
naar kindgericht onderwijs.
dit is een flinke uitdaging. het is
belangrijk dat onze medewerkers
de onderwijs kundige principes
goed kunnen vertalen in de praktijk
van de klas. ook willen we ouders
nog meer betrekken als educatief
partner. verder hebben enkele
scholen in ons huis kwaliteits-
problemen en een paar hele kleine
scholen worden in hun bestaan
bedreigd. al deze aspecten raken
onze basis. hier moeten en willen
we de komende jaren hard aan
werken.
de uitdagingen
voor odyssee
bouwen aan een stevig fundament
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
16 17
in de samenleving internet maakt de wereld steeds internationaler,
groter, meer gelaagd en ook complexer. ict
biedt ongekende mogelijkheden. afstand, plaats
en tijd worden minder belangrijk. Met nieuwe
technieken kunnen we beter afstemmen op
individuele leerlingen en voorkeuren. We leiden
kinderen op voor uitdagingen en beroepen
die nu nog niet eens zijn bedacht. er komen
meer internationale samenwerkingsverbanden
voor leren en werken, vreemde talen worden
belangrijker. er is meer vraag naar 21e eeuw
vaardigheden zoals veerkracht, initiatief,
zelfstandigheid, creativiteit en samenwerking.
ook de multiculturele samenleving vereist
specifieke vaardigheden. de verdergaande
individualisering vereist maatwerk en
differentiatie, maar geeft ook keuzestress.
er worden minder kinderen geboren, mensen
werken langer door en er wordt een groter
appèl gedaan op ouders om beiden te werken.
dit vraagt onder meer om flexibele opvang.
de wereld om ons heen De wereld waarin wij werken verandert continu. Er zijn
belangrijke ontwikkelingen in de samenleving, het onderwijs
en onze regio. Wij zien de volgende kansen en risico’s die van
invloed zijn op onze organisatie en ambities.
in onderwijslandpassend onderwijs blijft nadrukkelijk op de
agenda. de maatschappij vraagt om meer
gepersonaliseerd leren en echt adaptief onderwijs;
een duidelijke verschuiving van methodegestuurd
naar kindgericht. politiek en ministerie stimuleren
talentontwikkeling en bieden ruimte voor
verschillende leerstijlen. ook met digitale apps
en leermiddelen wordt hierop ingespeeld. er zijn
extra financiële middelen voor professionalisering
van leraren, behoud van jonge leerkrachten
en doorontwikkeling van leiderschap. het
inspectietoezicht wordt meer flexibel en komt
tegemoet aan verschillen tussen scholen. de
kwaliteitswet voor speciaal onderwijs wordt
ingevoerd, de toekomst voor praktijkonderwijs
als zelfstandige onderwijsvorm staat ter discussie.
in friesland en sneekin Zuidwest Fryslân ontstaat demografische krimp;
een uitdaging voor alle scholen. po-besturen in
de regio werken samen om hierop in te spelen.
het provinciale samenwerkingsverband passend
onderwijs speelt een rol bij de verdeling van
middelen voor passend onderwijs. het realiseren
van een integrale kindaanpak rondom scholen
(educatieve/integrale kindcentra) is een speerpunt
binnen de gemeente súdwest-Fryslân. er wordt
steeds intensiever samengewerkt in netwerken
rondom odyssee. Zowel horizontaal via passend
onderwijs en netwerken, als verticaal met vve/
kinderopvang, vo en de speciale arbeidsmarkt.
in 2016 wordt in sneek een asielzoekerscentrum
geopend. odyssee gaat primair onderwijs bieden
aan de kinderen van dit azc.
We hebben oog voor al deze ontwikkelingen,
spelen er proactief op in en gaan er waar
mogelijk flexibel in mee. Ze beïnvloeden onze
visie, ambities en prioriteiten. Zodat er een
gezonde, dynamische wisselwerking ontstaat
tussen odyssee en de wereld om ons heen.
onze visieWie willen we zijn en wat willen we
bereiken? Het is verwoord in de visie
van Odyssee:
ieder kind krijgt bij ons passend onderwijs. het
is geen beleidsmaatregel, maar onze mindset.
Welke begeleiding heeft een leerling nodig en
welke leerstijl past bij hem of haar? dát is ons
vertrekpunt. We zorgen voor een passende
situatie en een passend aanbod, waarbij leerlingen
en medewerkers tot ontwikkeling komen. de
basis hiervoor ligt in de cultuur waarin we samen
leren en werken. We creëren een goed en veilig
pedagogisch klimaat voor leerlingen én een
professionele cultuur voor medewerkers. alle
betrokkenen bij odyssee zetten zich maximaal in
voor de leerlingen en zijn bereid daarbij effectief
samen te werken.
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
18 19
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
20 21
zes ambities van odyssee We zijn goed op weg om onze visie
te realiseren. De afgelopen jaren is
al veel geïnvesteerd en gerealiseerd.
Met elkaar hebben we zes ambities
geformuleerd. Ambities waar we voor
stáán en waar we de komende jaren
verder invulling aan geven. Bepaalde
aspecten krijgen daarbij expliciet
aandacht (zie pagina 22). Dit zijn
onze zes ambities:
6
1 een cultuur en leer-
werkklimaat waarin
iedereen plezier heeft en
optimaal uit de verf komt
2 avontuurlijk, passend onderwijs voor alle leerlingen
3 actieve, kleurrijke en odyssee-proof scholen met een eigen profiel en uitstraling
5 odyssee wordt gezien als
werkgever waarbij je wilt werken
6 integrale begeleiding van het kind4 bovengemiddeld hoge
kwaliteit van ons handelen
en steeds op weg naar beter
een professionele cultuur en professioneel handelen
een gezond en veilig pedagogisch klimaat
goede en heldere communicatie om de verbinding
te vergroten
aandacht voor iedereen
een hecht DO-team en hechte schoolteams
intensievere samenwerking waarbij we elkaar versterken
gepersonaliseerd onderwijs met individuele plannen
opleiding en ondersteuning voor leerkrachten wat
betreft passend onderwijs
een centrale rol voor het expertisecentrum
intensievere samenwerking met ouders en leerling om
het juiste aanbod te creëren
systemen waarmee we de ontwikkeling van individuele
leerlingen goed kunnen volgen
gebruik van moderne apparatuur zoals iPads en
3D-printers
integrale verantwoordelijkheid van elke school
optimale ondersteuning van deze integrale
verantwoordelijk heid door het Servicebureau
heldere Odysseekaders
een eigen schoolprofiel voor elke school, op basis van de kaders
duidelijke keuzes per school hoe ze zich presenteren
en wat ze willen benadrukken
een passende uitstraling en communicatiemiddelen
om de scholen te presenteren
goede contacten tussen elke school en de omgeving (buurt)
cultuurrijk en bewegingsrijk onderwijs
medewerkers met een kwaliteitsgerichte instelling
een sterk, goed hanteerbaar kwaliteitszorgsysteem
directeuren en teams die de juiste middelen inzetten
voor monitoren en kwaliteitsverbetering
een heldere definitie van onze onderwijskundige principes
heldere kaders voor verwachtingen en beoordeling van
medewerkers
via werving en selectiebeleid op zoek gaan naar de
“beste” medewerkers
modern, integraal en goed toepasbaar personeelsbeleid
elke medewerker is in beeld en wordt serieus genomen
ruimte voor inbreng en ontwikkeling én extra geld voor
professionalisering
vitale medewerkers
een goed medezeggenschapsapparaat
goede communicatie met elke medewerker
aantrekkelijke scholen met een prettig leer-werkklimmaat
financiën die op orde zijn
actief de verbinding met veel partners zoeken, samen
verantwoordelijkheid nemen voor de ontwikkeling van ieder
kind
intensieve samenwerking met kinderopvang
binnen de scholen werken volgens de ‘1-zorg-route’
actief participeren in pilots rondom Integrale Kind Aanpak
ouders zien als vanzelfsprekende en educatieve partners
breed denken als het gaat om ondersteuning voor kind en
ouder
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
22 23
Hoe komen we nu van ambities naar actie? Dit gebeurt op
verschillende manieren. Alle ambities zijn speerpunten in
het bestuursjaarplan, de werk- en teamoverleggen en
bilaterale gesprekken. Daarnaast geven we specifieke
impulsen. Per ambitie agenderen we gerichte projecten
waarvoor extra geld beschikbaar is. Dit is onze “boven-
schoolse agenda”, die jaarlijks wordt bijgesteld. Zo bouwen
we samen aan een stevig fundament van Odyssee.
ambitie 1Professionele cultuur We formuleren en delen de
odyssee-uitgangspunten
voor de professionele cultuur,
concretiseren “professioneel
gedrag” en maken hierover
afspraken met elkaar.
Van bestuursbureau naar servicebureau We zorgen ervoor dat de
integrale verantwoordelijkheid
van directeuren optimaal
wordt ondersteund vanuit het
servicebureau. Zo ontstaat een
verschuiving van bestuursbureau
naar servicebureau voor alle
scholen.
ambitie 2Avontuurlijk onderwijs We definiëren de onderwijs-
kundige principes van odyssee
(het wat, hoe en waarom)
gebaseerd op heldere indicatoren.
het gaat om bestaande en nieuwe
principes. We ontwikkelen een
plan van aanpak om de scholen te
ondersteunen bij de invulling van
deze principes.
IPads in de scholen We beschrijven hoe de ipad het
beste kan worden ingezet als
middel om passend onderwijs
voor ieder kind te faciliteren. ook
organiseren we de daad werkelijke
inzet van de ipad op elke school.
VitaliteitWe geven extra aandacht aan de
vitaliteit van onze medewerkers.
voorbeelden zijn mindfulness,
beweging en timemanagement.
ambitie 6Pilots IKAWe doen mee met pilots
integrale Kind aanpak (iKa) in
de gemeente súdwest-Fryslân
en dragen bij aan de verdere
invulling van iKa.
Educatief Partnerschap met oudersWe stimuleren al onze scholen om
educatief partnerschap met ouders
daadwerkelijk vorm te geven.
ambitie 3Communicatie en PR We ondersteunen alle scholen
bij het definiëren van hun eigen
schoolprofiel. We onder-
zoeken en implementeren de
mogelijkheden voor betere
interne communicatie.
Project Avontuurlijke schoolpleinenWe creëren avontuurlijke,
uitdagende en duidelijk
herkenbare schoolpleinen
voor alle odysseescholen.
ambitie 4Kwaliteit We ontwikkelen een kwaliteits-
zorgsysteem waarmee scholen
hun kwaliteit goed in beeld
hebben en er doelgericht aan
kunnen werken.
ambitie 5 Integraal personeelsbeleid We verhelderen voor ieder
personeelslid wat van hem of
haar wordt verwacht (vertaald
in functiecompetenties en
gedragsindicatoren) en wat hij of
zij van odyssee mag verwachten
(vertaald in een handboek).
van ambitie naar actie
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
str
ate
gis
ch
bel
eid
spla
n 2
016-
2020
24 25
zo werken wij: onze kernwaarden
Bij onze visie en ambities past een grond-
houding van waaruit we werken. We hebben
gemeenschappelijke waarden en uitgangs-
punten nodig om daadwerkelijk passend
onderwijs te realiseren. Waarden die we als
vanzelf sprekend toepassen in ons werk. We
mogen onszelf en elkaar daarop aanspreken!
toekomstgerichtalles wat we doen bij odyssee is gericht op de
toekomst. We kijken vooruit en gebruiken alle
hulpmiddelen die leerlingen vooruit helpen. We zijn
nooit klaar, altijd op weg naar beter. We denken na
over het vervolg. Wát we doen is duurzaam: gericht
op de langere termijn. We letten op elkaar en zorgen
ervoor dat iedereen duurzaam inzetbaar is.
open en nieuwsgierigWe stellen vragen, praten en luisteren. We delen en
zijn open. ook willen we weten en begrijpen hoe
iets zit, hoe iemand in het leven staat en hoe we
iemand kunnen helpen. We nemen iedereen in de
organisatie serieus; leerlingen, ouders, medewerkers
en onszelf. We geven informatie als erom wordt
gevraagd en communiceren zoveel mogelijk. ook
spreken we elkaar aan, zijn elkaars spiegel. We
waarderen elkaar en geven complimenten.
actief en gedrevenWe zijn actief en gedreven. letter lijk geven we
veel bewegings lessen, ook kijken we hoe het
beter of anders kan. alles doen we met passie en
over tuiging. onderwijs zit in ons hart. het is onze
drijfveer om kinderen en ouders verder te helpen.
enthousiast werken we aan het zelfvertrouwen
van leerling en medewerker, als basis voor een
goede ontwikkeling. iedereen doet mee, is
proactief en neemt verant woordelijkheid. We
ontwikkelen discipline bij onszelf en elkaar én
geven coachend leiding. Zo komen we verder.
samenonderwijs is teamsport. We werken met elkaar
en met de wereld om ons heen. ouders zijn voor
ons vanzelfsprekende partners. de interactie
en samenwerking tussen leerkracht/onderwijs-
assistent en leerling is de spil waar ons werk
om draait. ook de interactie tussen leerlingen
onderling is belangrijk. samen spelen, samen leren
en samen leven; daar gaat het om bij odyssee.
avontuurlijkWe tonen lef en durven af te wijken van methodes.
soms nemen we risico’s, we bewandelen niet
alleen de geijkte paden maar zoeken steeds de
juiste weg. We geven lessen die uitdagen en zijn
niet bang. We durven ook een fout te maken en
zetten deze om naar nog meer kwaliteit.
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
26 27
het huis van odysseeDe Wyken - Master steve Jobsschool -
sinne - De ouDvaart - WetterWille - ‘t raerDerhieM - De Diken -
De lege geaën - Master sperkheM - ZWetteschool - epeMaskoalle
stichting odyssee
Ond
erw
ijsku
ndig
bel
eid
Pers
onee
lsbe
leid
Kwal
itei
t
Com
mun
icat
ie /
PR
Fina
ncië
n / F
orm
atie
Hui
sves
ting
/ Fa
cilit
air
/ Org
anis
atie
(Bes
tuur
lijke
) Sam
enw
erki
ng
identiteitvisie en kernwaardenprofessionele cultuur
ambitiesodyssee
De fundering van ons huis wordt gevormd door onze visie, identiteit, kernwaarden en professionele cultuur. Deze fundering is cruciaal en de basis om op verder te bouwen. Het dak staat symbool voor de integraal verantwoordelijke scholen; een solide dak, waaronder je veilig en geborgen bent. Het dak wordt gedragen door zeven beleidsdomeinen, die het primaire proces ondersteunen. Dit zijn de kapstokken voor beleidsontwikkeling en alle acties om het primaire proces te versterken. Ze geven continu de lijn van ontwikkeling aan:
1 Onderwijskundig beleid: passend onderwijs in het primaire proces
2 Personeelsbeleid: optimale begeleiding van onze medewerkers
3 Kwaliteit: de goede dingen doen en de dingen goed doen
4 Communicatie/PR: wat we elkaar en onze (potentiële) klanten vertellen
5 Financiën/Formatie: waar we ons geld aan uitgeven
6 Huisvesting/Facilitair/Organisatie: hoe we het onderwijs faciliteren
7 (Bestuurlijke) Samenwerking: de partners waarmee we onze
doelen bereiken
De ambities stijgen boven het dak uit. Met doelgerichte projecten geven we impulsen aan onze ambities. Deze impulsen staan in de bovenschoolse agenda.
We gebruiken als
metafoor steeds
“het strategisch huis
van Odyssee”. Dit laat
met één beeld zien
hoe onze organisatie
werkt en wie waarvoor
verantwoordelijk is. Het
is een kapstok en geeft
overzicht. Dit leidt tot
doelgerichtheid en
eigenaarschap.
Od
yssee e
en p
ass
end
en
pr
ac
hti
g a
vo
ntu
ur
28 gewoon doen!Samen kunnen we veel bereiken. Ieders bijdrage is nodig om onze visie en ambities waar te maken. Die uitdaging ligt nu bij jou. Laten we onszelf en elkaar in dit proces inspireren, uitdagen én spiegelen. Zodat we steeds weten hoe we ervoor staan en welke stappen we kunnen zetten. Op weg naar passend onderwijs voor iedereen.
een passend en prachtig avontuur
