Educatief materiaal om te werken rond relaties en ... · 1 Jong & Van Zin- 03/336 99 99...

1

Jong & Van Zin- 03/336 99 99 www.jongenvanzin.be- [email protected]

"De Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.0 Belgium Licentie is van toepassing op dit werk. Ga naar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/be/deed.nl om deze licentie te bekijken."

Educatief materiaal om te werken rond relaties en seksualiteit met de bijhorende VOET

Beddengoed, voorbehoedmiddelengids voor jongeren Een heldere en leerrijke brochure, bruikbaar in klasverband. Het boekje bestaat uit drie delen: relaties en seksualiteit; overzicht van de verschillende voorbehoedmiddelen; overzichtstabel van de verschillende soa. Vanaf 12 jaar

Gemeenschappelijke stam Empathie 5.De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Exploreren 8.De leerlingen benutten leerkansen in diverse situaties Kritisch denken 11.De leerlingen kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen aan de hand van relevante criteria 12.De leerlingen zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken 13.De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Verantwoordelijkheid 20. De leerlingen nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met andere en in de samenleving Zelfredzaamheid 23.De leerlingen doen een beroep op maatschappelijke diensten en instellingen 24.De leerlingen maken gebruik van de gepaste kanalen om hun vragen, problemen, ideeën of meningen kenbaar te maken Zorgzaamheid 27.De leerlingen dragen zorg voor de toekomst van zichzelf en de ander Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen leren het eigen lichaam kennen en reageren adequaat op lichaamssignalen De leerlingen nemen voorzorgsmaatregelen tegen risicovol lichamelijk contact Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen erkennen probleemsituaties en vragen, accepteren en bieden hulp De leerlingen stellen zich weerbaar op Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen erkennen het bestaan van gezagsverhoudingen en het belang van gelijkwaardigheid, afspraken en regels in relaties De leerlingen doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik De leerlingen bespreken opvattingen over medische, psychische en sociale aspecten van samenlevingsvormen, veilig vrijen, gezinsplanning, zwangerschap en zwangerschapsafbreking De leerlingen uiten onbevangen en constructief hun wensen en gevoelens binnen relaties en stellen en aanvaarden hierin grenzen

Bloosdoos De Bloosdoos is een educatief spel om met jongeren een gesprek op te zetten over vriendschap,

verliefd zijn en alles wat daarmee te maken heeft. Vanaf 14 jaar- 3 tot 15 spelers Gemeenschappelijke stam

2



Communicatief vermogen 1. De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Empathie 5. De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Kritisch denken 11. De leerlingen kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen aan de hand van relevante criteria 12. De leerlingen zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken 13. De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Open en constructieve houding 16. De leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld 17. De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten Respect 18. De leerlingen gedragen zich respectvol Zelfbeeld 22. De leerlingen ontwikkelen een eigen identiteit als authentiek individu, behorend tot verschillende groepen Zorgzaamheid 26. De leerlingen gaan om met verscheidenheid Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen accepteren verschillen en hechten belang aan respect en zorgzaamheid binnen een relatie De leerlingen doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik De leerlingen uiten onbevangen en constructief hun wensen en gevoelens binnen relaties en stellen en aanvaarden hierin grenzen Context 7: Socioculturele samenleving De leerlingen beschrijven de dynamiek in leef- en omgangsgewoonten, opinies, waarden en normen in eigen en andere sociale en culturele groepen De leerlingen gaan constructief om met verschillen tussen mensen en levensopvattingen

Groeispurt Met ‘Groeispurt’ speel en praat je met jongeren over alles wat verandert voor en tijdens de puberteit. De thema’s zijn jongen/meisje, relaties, talenten, innerlijk, uiterlijk, dromen en hobby. Vanaf 10 jaar- 8 tot 20 spelers Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen 1.De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Empathie 5.De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen

Exploreren 8.De leerlingen benutten leerkansen in diverse situaties Kritisch denken 13.De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken

3



Respect 18.De leerlingen gedragen zich respectvol Zelfbeeld 21.De leerlingen verwerven inzicht in de eigen sterke en zwakke punten Zorgzaamheid 26.De leerlingen gaan om met verscheidenheid Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen verzorgen en gedragen zich hygiënisch De leerlingen leren het eigen lichaam kennen en reageren adequaat op lichaamssignalen Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen aanvaarden en verwerken hun seksuele ontwikkeling en veranderingen in de puberteit De leerlingen kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag Context 7: Socioculturele samenleving De leerlingen gaan constructief om met verschillen tussen mensen en levensopvattingen

Daar komt de puberteit Leren over liefde, het lichaam, nieuw leven en genieten. Uitgave van Averbode in samenwerking met Leefsleutels en Jeugd en Seksualiteit vzw Leerkrachten en begeleiders van kinderen derde graad basisonderwijs

Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen 1. De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Empathie 5. De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Exploreren 8. De leerlingen benutten leerkansen in diverse situaties Kritisch denken 12. De leerlingen zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken 13. De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Open en constructieve houding 16. De leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld 17. De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten Respect 18. De leerlingen gedragen zich respectvol Samenwerken 19. De leerlingen dragen actief bij tot het realiseren van gemeenschappelijke doelen Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen leren het eigen lichaam kennen en reageren adequaat op lichaamssignalen De leerlingen nemen voorzorgsmaatregelen tegen risicovol lichamelijk contact Context 2: Mentale gezondheid

De leerlingen kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag De leerlingen aanvaarden en verwerken hun seksuele ontwikkeling en veranderingen in de puberteit

4



Context 7: Socioculturele samenleving De leerlingen gaan constructief om met verschillen tussen mensen en levensopvattingen

Hou me vast, laat me los Spel om met jongeren stil te staan bij de begrippen ‘vrijheid’ en ‘geborgenheid’ en een aangenaam gesprek te voeren over de spanning die men ervaart tussen ‘vrijheid’ en ‘geborgenheid’ in relaties en seksualiteit. Vanaf 15 jaar- 3 tot 15 spelers Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen 1.De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Empathie 5.De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Open en constructieve houding 16.De leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld 17.De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten Respect 18.De leerlingen gedragen zich respectvol Zelfbeeld 22.De leerlingen ontwikkelen een eigen identiteit als authentiek individu, behorend tot verschillende groepen

IPuber Een educatief spel rond imago, weerbaarheid, lichaam, communicatie in relaties en seksualiteit bij pubers. Vanaf 11 jaar – 6 tot 25 spelers Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen 1.De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Empathie 5.De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Kritisch denken 13. De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Mediawijsheid 14. De leerlingen gaan alert om met media Open en constructieve houding 16. De leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld Respect 18. De leerlingen gedragen zich respectvol Verantwoordelijkheid 20. De leerlingen nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met anderen en in de samenleving

Zelfbeeld 21.De leerlingen verwerven inzicht in de eigen sterke en zwakke punten 22. De leerlingen ontwikkelen een eigen identiteit als authentiek individu, behorend tot verschillende groepen

5



Zorgzaamheid 27.De leerlingen dragen zorg voor de toekomst van zichzelf en de ander

Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen leren het eigen lichaam kennen en reageren adequaat op lichaamssignalen De leerlingen nemen voorzorgsmaatregelen tegen risicovol lichamelijk contact De leerlingen beseffen dat maatschappelijke fenomenen een impact hebben op veiligheid en gezondheid Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag De leerlingen aanvaarden en verwerken hun seksuele ontwikkeling en veranderingen in de puberteit De leerlingen kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag De leerlingen stellen zich weerbaar op Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen accepteren verschillen en hechten belang aan respect en zorgzaamheid binnen een relatie De leerlingen uiten onbevangen en constructief hun wensen en gevoelens binnen relaties en stellen en aanvaarden hierin grenzen

Oké?! Spel over seksueel grensoverschrijdend gedrag Oké?! is een spel voor jongeren van 12 tot 16 jaar om het thema seksueel grensoverschrijdend gedrag bespreekbaar te maken. 12-16 jaar- 3 tot 20 spelers (beste ongeveer 10 spelers) Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen 1.De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Empathie 5.De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Kritisch denken 11. De leerlingen kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen aan de hand van relevante criteria 12. De leerlingen zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken 13. De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Mediawijsheid 14. de leerlingen gaan alert om met media Respect 18. De leerlingen gedragen zich respectvol Verantwoordelijkheid 20. De leerlingen nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met andere en in de samenleving Zelfredzaamheid 23.De leerlingen doen een beroep op maatschappelijke diensten en instellingen

24.De leerlingen maken gebruik van de gepaste kanalen om hun vragen, problemen, ideeën of meningen kenbaar te maken Zorgzaamheid 26. De leerlingen gaan om met verscheidenheid

6



Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen nemen voorzorgsmaatregelen tegen risicovol lichamelijk contact Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen gaan gepast om met vreugde, verdriet, angst, boosheid, verlies en rouw De leerlingen erkennen probleemsituaties en vragen, accepteren en bieden hulp De leerlingen aanvaarden en verwerken hun seksuele ontwikkeling en veranderingen in de puberteit De leerlingen kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag De leerlingen stellen zich weerbaar op Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen erkennen het bestaan van gezagsverhoudingen en het belang van gelijkwaardigheid, afspraken en regels in relaties De leerlingen accepteren verschillen en hechten belang aan respect en zorgzaamheid binnen een relatie De leerlingen kunnen ongelijk toegeven en zich verontschuldigen De leerlingen handelen discreet in situaties die dat vereisen De leerlingen doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik De leerlingen uiten onbevangen en constructief hun wensen en gevoelens binnen relaties en stellen en aanvaarden hierin grenzen

Sexofoon Op een actieve en speelse manier maak je kennis met allerlei aspecten van relaties en seksualiteit: verliefdheid, lichaamsbeeld, de eerste keer, veilig vrijen, lichaamscontact en holebiseksualiteit. Vanaf 14 jaar- 4 tot 15 spelers Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen 1.De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Empathie 5.De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Exploreren 8. De leerlingen benutten leerkansen in diverse situaties Kritisch denken 11. De leerlingen kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen aan de hand van relevante criteria 12. De leerlingen zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken 13. De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Open en constructieve houding 16. De leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld 17. De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten Respect 18. De leerlingen gedragen zich respectvol Samenwerken 19. De leerlingen dragen actief bij tot het realiseren van gemeenschappelijke doelen

Zelfbeeld 22. De leerlingen ontwikkelen een eigen identiteit als authentiek individu, behorend tot verschillende groepen Zorgzaamheid

7



26. De leerlingen gaan om met verscheidenheid Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen leren het eigen lichaam kennen en reageren adequaat op lichaamssignalen De leerlingen nemen voorzorgsmaatregelen tegen risicovol lichamelijk contact Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen accepteren verschillen en hechten belang aan respect en zorgzaamheid binnen een relatie De leerlingen doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik De leerlingen bespreken opvattingen over medische, psychische en sociale aspecten van samenlevingsvormen, veilig vrijen, gezinsplanning, zwangerschap en zwangerschapsafbreking De leerlingen uiten onbevangen en constructief hun wensen en gevoelens binnen relaties en stellen en aanvaarden hierin grenzen Context 7: Socioculturele samenleving De leerlingen beschrijven de dynamiek in leef- en omgangsgewoonten, opinies, waarden en normen in eigen en andere sociale en culturele groepen De leerlingen gaan constructief om met verschillen tussen mensen en levensopvattingen

Speels met homo hetero bi Een educatief kwartet rond homo hetero bi dat bestaat uit 10 thema’s met stellingen, achtergrondinformatie, richtvragen en per thema een uitgewerkte opdracht. Vanaf 16 jaar- 3 tot 20 spelers

Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen 1. De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Empathie 5. De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Exploreren 8. De leerlingen benutten leerkansen in diverse situaties Kritisch denken 11. De leerlingen kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen aan de hand van relevante criteria 12. De leerlingen zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken 13. De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Open en constructieve houding 16. De leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld 17. De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten Respect 18. De leerlingen gedragen zich respectvol

Samenwerken 19. De leerlingen dragen actief bij tot het realiseren van gemeenschappelijke doelen Verantwoordelijkheid

8



20. De leerlingen nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met andere en in de samenleving Zelfbeeld 21. De leerlingen verwerven inzicht in de eigen sterke en zwakke punten 22. De leerlingen ontwikkelen een eigen identiteit als authentiek individu, behorend tot verschillende groepen Zorgzaamheid 26. De leerlingen gaan om met verscheidenheid Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen erkennen probleemsituaties en vragen, accepteren en bieden hulp De leerlingen aanvaarden en verwerken hun seksuele ontwikkeling en veranderingen in de puberteit De leerlingen kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag De leerlingen stellen zich weerbaar op Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen erkennen het bestaan van gezagsverhoudingen en het belang van gelijkwaardigheid, afspraken en regels in relaties De leerlingen accepteren verschillen en hechten belang aan respect en zorgzaamheid binnen een relatie De leerlingen handelen discreet in situaties die dat vereisen De leerlingen doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik De leerlingen bespreken opvattingen over medische, psychische en sociale aspecten van samenlevingsvormen, veilig vrijen, gezinsplanning, zwangerschap en zwangerschapsafbreking De leerlingen uiten onbevangen en constructief hun wensen en gevoelens binnen relaties en stellen en aanvaarden hierin grenzen Context 5: Politiek-juridische samenleving De leerlingen tonen het belang en dynamisch karakter aan van mensen- en kinderrechten De leerlingen zetten zich actief en opbouwend in voor de eigen rechten en die van anderen De leerlingen toetsen het samenleven in ons democratisch bestel aan het samenleven onder andere regeringsvormen Context 7: Socioculturele samenleving De leerlingen beschrijven de dynamiek in leef- en omgangsgewoonten, opinies, waarden en normen in eigen en andere sociale en culturele groepen De leerlingen gaan constructief om met verschillen tussen mensen en levensopvattingen

Soa Souvenir, vernieuwde editie Een senSOAtioneel spel! Op een speelse manier komen de deelnemers meer te weten over wat soa zijn, hoe je ze kan oplopen en hoe je ze kan vermijden. Vanaf 16 jaar- 4 tot 15 spelers Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen 1. De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Empathie

5. De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Exploreren 8. De leerlingen benutten leerkansen in diverse situaties Kritisch denken

9



11. De leerlingen kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen aan de hand van relevante criteria 12. De leerlingen zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken 13. De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Open en constructieve houding 16. De leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld 17. De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten Respect 18. De leerlingen gedragen zich respectvol Samenwerken 19. De leerlingen dragen actief bij tot het realiseren van gemeenschappelijke doelen Verantwoordelijkheid 20. De leerlingen nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met andere en in de samenleving Zorgzaamheid 27. De leerlingen dragen zorg voor de toekomst van zichzelf en de ander

Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen leren het eigen lichaam kennen en reageren adequaat op lichaamssignalen De leerlingen nemen voorzorgsmaatregelen tegen risicovol lichamelijk contact Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen erkennen probleemsituaties en vragen, accepteren en bieden hulp De leerlingen stellen zich weerbaar op Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen erkennen het bestaan van gezagsverhoudingen en het belang van gelijkwaardigheid, afspraken en regels in relaties De leerlingen accepteren verschillen en hechten belang aan respect en zorgzaamheid binnen een relatie De leerlingen handelen discreet in situaties die dat vereisen De leerlingen doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik De leerlingen bespreken opvattingen over medische, psychische en sociale aspecten van samenlevingsvormen, veilig vrijen, gezinsplanning, zwangerschap en zwangerschapsafbreking De leerlingen uiten onbevangen en constructief hun wensen en gevoelens binnen relaties en stellen en aanvaarden hierin grenzen

SXTC Brochure om te werken met jongeren rond relaties en seks, alcohol en andere drugs Vanaf 16 jaar SXTC is een gezamenlijke realisatie van CGG Eclips (deelwerking preventiehuis), Sensoa, Jeugd en Seksualiteit vzw, CAW Artevelde (deelwerking preventieteam & JAC Gent), Provincie Oost-Vlaanderen (dienst Gezondheid) en VAD

Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen 1.De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk

Empathie 5.De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Kritisch denken

10



11.De leerlingen kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen aan de hand van relevante criteria 12.De leerlingen zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken 13.De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Open en constructieve houding 16.De leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld 17.De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten Respect 18.De leerlingen gedragen zich respectvol Verantwoordelijkheid 20.De leerlingen nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met andere en in de samenleving Zelfbeeld 22.De leerlingen ontwikkelen een eigen identiteit als authentiek individu, behorend tot verschillende groepen Zelfredzaamheid 23.De leerlingen doen een beroep op maatschappelijke diensten en instellingen 24.De leerlingen maken gebruik van de gepaste kanalen om hun vragen, problemen, ideeën of meningen kenbaar te maken Zorgzaamheid 27.De leerlingen dragen zorg voor de toekomst van zichzelf en de ander Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen leren het eigen lichaam kennen en reageren adequaat op lichaamssignalen De leerlingen nemen voorzorgsmaatregelen tegen risicovol lichamelijk contact De leerlingen beseffen dat maatschappelijke fenomenen een impact hebben op veiligheid en gezondheid Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen erkennen probleemsituaties en vragen, accepteren en bieden hulp De leerlingen stellen zich weerbaar op Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen erkennen het bestaan van gezagsverhoudingen en het belang van gelijkwaardigheid, afspraken en regels in relaties De leerlingen accepteren verschillen en hechten belang aan respect en zorgzaamheid binnen een relatie De leerlingen doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik De leerlingen uiten onbevangen en constructief hun wensen en gevoelens binnen relaties en stellen en aanvaarden hierin grenzen

Verzinsels Door het spelen van ‘verzinsels’ leren kinderen en jongeren hun gevoelens en ideeën verwoorden

over liefde, relaties en seksualiteit. Vanaf 10 jaar- 8 tot 15 spelers

Gemeenschappelijke stam

11



Communicatief vermogen 1.De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Doorzettingsvermogen 4.De leerlingen blijven, ondanks moeilijkheden, een doel nastreven Exploreren 8.De leerlingen benutten leerkansen in diverse situaties Kritisch denken 13.De leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Samenwerken 19.De leerlingen dragen actief bij tot het realiseren van gemeenschappelijke doelen

Vrijspel Met dit spelenboekje kan je een speels en gevarieerd aanbod opzetten rond voorbehoedmiddelen, soa en zwangerschap. Vanaf 14 jaar -3 tot 15 spelers Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen 1. De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Exploreren 8.De leerlingen benutten leerkansen in diverse situaties Kritisch denken 12. De leerlingen zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken Respect 18. De leerlingen gedragen zich respectvol Samenwerken 19. De leerlingen dragen actief bij tot het realiseren van gemeenschappelijke doelen Verantwoordelijkheid 20. De leerlingen nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met andere en in de samenleving Zorgzaamheid 27. De leerlingen dragen zorg voor de toekomst van zichzelf en de ander Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen nemen voorzorgsmaatregelen tegen risicovol lichamelijk contact Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen erkennen probleemsituaties en vragen, accepteren en bieden hulp Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen bespreken opvattingen over medische, psychische en sociale aspecten van samenlevingsvormen, veilig vrijen, gezinsplanning, zwangerschap en zwangerschapsafbreking

Vrijstraat 16 Een spel waarin alle aspecten van vrijen (kennis, informatie, communicatie, meningsvorming) aan bod komen.

Vanaf 16 jaar- 3 tot 30 spelers Gemeenschappelijke stam Communicatief vermogen

12



1. De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk Empathie 5.De leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Kritisch denken 12. De leerlingen zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken Mediawijsheid 14. de leerlingen gaan alert om met media Respect 18. De leerlingen gedragen zich respectvol Verantwoordelijkheid 20. De leerlingen nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met andere en in de samenleving Zorgzaamheid 27. De leerlingen dragen zorg voor de toekomst van zichzelf en de ander Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen nemen voorzorgsmaatregelen tegen risicovol lichamelijk contact De leerlingen beseffen dat maatschappelijke fenomenen een impact hebben op veiligheid en gezondheid Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen erkennen probleemsituaties en vragen, accepteren en bieden hulp De leerlingen kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag De leerlingen stellen zich weerbaar op Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik De leerlingen bespreken opvattingen over medische, psychische en sociale aspecten van samenlevingsvormen, veilig vrijen, gezinsplanning, zwangerschap en zwangerschapsafbreking De leerlingen uiten onbevangen en constructief hun wensen en gevoelens binnen relaties en stellen en aanvaarden hierin grenzen Meer educatieve spelen en informatieve brochures vind je op www.jeugdenseksualiteit.be bij het begeleidersgedeelte. De spelen kunnen worden aangekocht via Jeugd en Seksualiteit vzw of ontleend via een spelkoffer bij Jeugd en Seksualiteit vzw.

http://www.jeugdenseksualiteit.be/

Educatief materiaal om te werken rond relaties en ... · 1 Jong & Van Zin- 03/336 99 99...

Documents

Transcript of Educatief materiaal om te werken rond relaties en ... · 1 Jong & Van Zin- 03/336 99 99...