臺東縣立鹿野國民中學 109學年度第 1 學期七年級科技領域課程計畫

教材來源 科技─資訊科技及生活科技 第一冊 教學節數 每週 2節，上學期各 21週，共 42節

設計者 鍾禎宜(108學年度科技領域召集人) 教學者 鍾禎宜、潘春仲

課程結構

（概念圖）

第一冊 生活科技

關卡1 生活科技導論

• 挑戰1 生活科技教室使用規範

• 挑戰2 創意與思考

• 挑戰3 科技問題解決

關卡2 認識科技

• 挑戰1 看見科技 I see you

• 挑戰2 建立科技系統的概念

• 挑戰3 探索科技的發展與影響

• 挑戰4 聰明的科技產品選用者

關卡3 設計與製作的基礎

• 挑戰1 無所不在的視圖與製圖

• 挑戰2 電腦輔助設計與應用

• 挑戰3 處處可見的工具

年級課程目標 【生活科技】上學期

1.認識生活科技教室的環境。

2.遵守生活科技教室的使用規範。

第一冊 資訊科技

第1章 資訊科技導論

• 1-1資訊科技與人類生活～1-6資訊科技與跨領域整合

第2章 基礎程式設計（1）

•2-1 認識演算法與程式語言

•2-2 Scratch程式設計-基礎篇

•2-3 Scratch程式設計-計算篇

•2-4 Scratch程式設計-繪圖篇

第3章 資料處理與分析

• 3-1 資料的形式與意義

• 3-2 資料搜尋

• 3-3資料處理與分析工具

3.掌握緊急事故的標準作業程序。

4.了解創意思考在團隊合作問題解決的用處。

5.認識常見的創意思考法。

6.應用創意思考法以提出不同想法。

7.認識科技問題解決的歷程。

8.應用科技問題解決歷程，解決日常生活中的科技問題。

9.藉由重新檢視生活周遭的科技產品，了解科技的意義與功能。

10.認識常見的科技範疇。

11.了解科技系統的概念。

12.知道科技系統是由許多子系統所組成。

13.舉例說明目標、輸入、處理、輸出和回饋的功能。

14.了解科技演進的主因。

15.能察覺科技發展對人類生活及產業發展的影響。

16.了解如何選用科技產品。

17.了解科技產品的分類方式。

18.在選購科技產品時能分辨對環境友善的產品。

19.了解視圖與製圖在設計時的重要性。

20.能理解基本的視圖。

21.能具備基本的製圖能力。

22.了解電腦輔助設計的重要性。

23.認識電腦建模軟體。

24.能具備基本的電腦繪圖能力。

25.認識日常生活中的手工具。

26.正確的操作日常生活中的手工具。

27.認識基本的材料與其處理方式。

【資訊科技】上學期

1.能了解資訊科技的意涵。

2.能了解資訊科技的發展趨勢。

3.能認識常見的電腦設備。

4.能了解問題解決的思維模式。

5.能了解資訊科技及其社會相關議題。

6.能了解資訊科技與跨領域整合。

7.能了解演算法的基本概念。

8.能了解程式語言的基本概念。

9.能了解 Scratch 的基本功能。

10.能熟悉 Scratch 的基本操作。

11.能用 Scratch 製作簡單動畫作。

12.能了解循序結構。

13.能了解選擇結構。

14.能了解重複結構。

15.能了解 Scratch 的畫筆功能。

16.能了解 Scratch 的變數積木。

17.能了解迴圈的概念。

18.能了解資料的形式與意義。

19.能了解資料處理的目的。

20.能了解資料搜尋的意義與功能。

21.能了解資料的處理與分析。

22.能了解資料處理的軟體工具。

23.能了解試算表的操作介面。

24.能了解試算表的公式與函式功能。

25.能了解試算表的統計圖表功能。

週

次

(

上

學

期

進

度

)

日期 主題 單元名稱

總綱核心素

養

領綱核心素

養

學習重點

教學活動概述

（教學活動重

點）

節

數 教學資源 評量方式

融入議

題

內容重

點

備註 學習內容

學習表

現

1

8/30~9/5

關卡

1 生

活科

技導

論

挑戰 1 生活

科技教室使

用規範～挑

戰 2 創意與

思考

A1 身心素質

與自我精進

B1 符號運用

與溝通表達

科-J-A1

科-J-B1

生 N-IV-1

科技的起

源 與 演

進。

生 A-IV-1

日常科技

產品的選

用。

生 P-IV-1

設

k-IV-1

能 了 解

日 常 科

技 的 意

涵 與 設

計 製 作

的 基 本

概念。

1.介紹生活科技

教室的環境、現

有機具設備、安

全設備以及急救

箱等位置。

2.介紹生活科技

教 室 的 安 全 規

範，並逐條解釋

和說明。

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

【人權

教育】

人 J8 了

解人身

自由

權，並具

創意思考

的方法。

設

a-IV-1

能 主 動

參 與 科

技 實 作

活 動 及

試 探 興

趣，不受

性 別 的

限制。

設

a-IV-2

能 具 有

正 確 的

科 技 價

值觀，並

適 當 的

選 用 科

技產品。

設

c-IV-2

能 在 實

作 活 動

中 展 現

創 新 思

考 的 能

力。

3.介紹進行加工

時所需要穿著的

工作服與加工時

的安全配備。

4.介紹緊急事故

的 標 準 作 業 程

序，教師可視校

內情況進行增補

或修改。（小活

動：使用美工刀

割到手指，或被

熱 熔 膠 槍 燙 到

時 ， 要 如 何 處

理？我們應該如

何避免意外事故

的發生？）

5. 進 行 闖 關 任

務，請學生拿起

習作，完成 1-1

生活科技教室安

全規範同意書，

並確實簽名。若

無法認同或遵守

生活科技教室安

全規範的話，必

頇 再 和 老 師 溝

通、釐清可能的

疑慮。

6.介紹創意思考

的方法。

(1)介紹腦力激

影機 6. 課 堂 問

答 有自我

保護的

知能。

【安全

教育】

安 J3 了

解日常

生活容

易發生

事故的

原因。

【性別

帄等教

育】

性 J3 檢

視家

庭、學

校、職場

中基於

性別刻

板印象

產生的

偏見與

盪法。

(2)介紹心智圖

法。

(3)介紹曼陀羅

思考法。

(4)介紹奔馳法。

(5)介紹六頂思

考帽法。

（小活動：你可

以將六頂思考帽

法用在什麼地方

呢？）

歧視。

【品德

教育】

品 J1 溝

通合作

與和諧

人際關

係。

2

9/6~9/12

關卡

1 生

活科

技導

論

挑戰 2創意

與思考～挑

戰 3科技問

題解決

A2 系統思考

與解決問題

B1 符號運用

與溝通表達

B3 藝術涵養

與美感素養

科-J-A2

科-J-B1

科-J-B3

生 P-IV-1

創意思考

的方法。

生 P-IV-4

設計的流

程。

設

a-IV-1

能主動

參與科

技實作

活動及

試探興

趣，不受

性別的

限制。

設

k-IV-1

能了解

日常科

1.介紹日常生活

中的創新思維案

例，例如：揚名

國際的小綠人、

會呼吸的道路、

超 便 利 的 物 流

等。

2. 進 行 闖 關 任

務，請學生拿起

習作，完成 1-2

我是創意大師，

並請嘗試應用前

面所介紹過的創

意思考方法，完

成此一任務。進

行闖關任務，請

學生拿起習作，

完成 1-2 我是

創意大師，並請

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J3 檢

視 家

庭 、 學

校、職場

中 基 於

性 別 刻

板 印 象

產 生 的

偏 見 與

歧視。

【 品 德

教育】

品 J1 溝

通 合 作

與 和 諧

人 際 關

技的意

涵與設

計製作

的基本

概念。

設

c-IV-1

能運用

設計流

程，實際

設計並

製作科

技產品

以解決

問題。

設

c-IV-2

能在實

作活動

中展現

創新思

考的能

力。

嘗試應用前面所

介紹過的創意思

考方法，以完成

此一任務。

3.介紹科技問題

解決的歷程。

4.介紹科技問題

解決歷程的應用

時機。

5. 進 行 闖 關 任

務，請學生依據

習作 1-3-1 設計

與製作氣球車的

科技問題解決歷

程以進行設計與

製作（若選擇進

行指尖陀螺轉轉

轉，也請採用同

樣的設計與製作

流程）。

(1)界定問題：請

讓 學 生 確 認 問

題，思考先備知

識與經驗。

(2)初步構想：請

讓每位學生都表

達自己的構想。

係。

【 生 涯

規 劃 教

育】

涯 J3 覺

察 自 己

的 能 力

與興趣。

涯 J7 學

習蒐集

與分析

工作/教

育環境

的資料。

3

9/13~9/19

關卡

1 生

活科

技導

論

挑戰 3 科技

問題解決

A2 系統思考

與解決問題

B3 藝術涵養

與美感素養

科-J-A2

科-J-B3

生 P-IV-4

設計的流

程。

設

k-IV-1

能 了 解

日 常 科

技 的 意

涵 與 設

計 製 作

的 基 本

概念。

設

c-IV-1

能 運 用

設 計 流

程，實際

設 計 並

製 作 科

技 產 品

以 解 決

問題。

1. 進 行 闖 關 任

務，請學生依據

習作 1-3-1 設計

與製作氣球車的

科技問題解決歷

程以進行設計與

製作（若選擇進

行指尖陀螺轉轉

轉，也請採用同

樣的設計與製作

流程）。

(3)蒐集資料：請

讓學生上網蒐集

有關氣球車的相

關資料。

(4)構思解決方

案：請讓每位學

生表達自己的構

想，再請學生進

行討論後推選三

個最佳構想。

(5)挑選最佳方

案：請學生依據

過關條件進行評

估，再從三個最

佳構想中挑選出

最佳的解決問題

方案。

(6) 規 畫 與 執

行：請學生依據

最佳解決問題方

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 生 涯

規 劃 教

育】

涯 J3 覺

察 自 己

的 能 力

與興趣。

涯 J7 學

習 蒐 集

與 分 析

工作 /教

育 環 境

的資料。

案 進 行 施 工 規

畫，並妥善進行

分工，待分工完

畢後，請教師先

提醒學生實作過

程中的安全注意

事項，待確認所

有學生都能夠了

解之後，再將材

料發給學生，並

請 學 生 開 始 製

作。

(7) 測 試 與 改

善：讓學生將完

成的作品實際拿

到寬 1 公尺的

跑道進行測試，

並依據測試的結

果進行修正與調

整。建議可以讓

學生進行至少三

次 的 測 試 與 修

正，並從中挑選

出能夠在跑道中

直 行 最 遠 的 距

離。

2.進行活動反思

與改善：請學生

思考氣球車的整

個歷程，並依據

科技問題解決歷

程的七個步驟進

行反思，再提出

未來進行科技問

題解決實作活動

的改善建議。

4

9/20~9/26

關卡

2 認

識科

技

挑戰 1看見

科技 I see

you～挑戰 2

建立科技系

統的概念

A1 身心素質

與自我精進

A2 系統思考

與解決問題

科-J-A1

科-J-A2

生 N-IV-1

科技的起

源與演

進。

生 N-IV-2

科技的系

統。

生 S-IV-1

科技與社

會的互動

關係。

設

k-IV-1

能 了 解

日 常 科

技 的 意

涵 與 設

計 製 作

的 基 本

概念。

設

k-IV-2

能 了 解

科 技 產

品 的 基

本 原

理、發展

歷程、與

創 新 關

鍵。

設

a-IV-3

能 主 動

關 注 人

與 科

技 、 社

會、環境

1.詢問學生身邊

有哪些東西屬於

科技？

（ 給 教 師 的 提

示：9 成學生會

回答電子產品，

這時教師可以再

做更深入地依據

「 食 衣 住 行 育

樂」進行分類與

引導，但先不用

提 供 明 確 的 答

案。）

2.說明科技的定

義與功能。可搭

配不同產品的發

明影片讓學生進

行思考。

3.介紹生活中的

科技。

（小活動：近代

資訊科技與網路

數位科技的快速

發展，被稱為第

三次工業革命，

想想看，除了上

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 海 洋

教育】

海 J4 了

解 海 洋

水產、工

程 、 運

輸 、 能

源、與旅

遊 等 產

業 的 結

構 與 發

展。

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J10

探 究 社

會 中 資

源 運 用

與 分 配

的 性 別

不 帄

等，並提

出 解 決

策略。

【 人 權

的關係。 網 搜 尋 資 料 以

外，生活中還有

哪些事情因網際

網路的發展而產

生改變？）（小活

動：今年校慶園

遊會活動，班上

同學想量產關卡

1 的指尖陀螺來

販售，想一想，

要如何規畫製作

流程，才能快速

的 大 量 生 產

呢？）

4.說明新興科技

的發展，並進行

闖關任務，請學

生拿起習作，完

成 2-1 新興科技

大探索，了解各

項科技領域的內

涵，思考新興科

技的發展，及其

對現在與未來生

活 的 影 響 。

（ 給 教 師 的 提

示：可藉由此活

動介紹網路資料

蒐集的技巧與資

料統整的方法，

老師可事先選定

教育】

人 J4 了

解 帄

等、正義

的 原

則，並在

生 活 中

實踐。

人 J6 正

視 社 會

中 的 各

種 歧

視，並採

取 行 動

來 關 懷

與 保 護

弱勢。

人 J9 認

識 教 育

權、工作

權 與 個

人 生 涯

發 展 的

關係。

幾個較佳的網站

供學生參考。）

5.詢問學生若學

校發生火災了，

同學們覺得有那

些警報器或是防

火 設 備 會 運 作

呢？

6.說明科技系統

的概念，並依據

剛剛學生提出的

火災警示器與防

火設備的運作進

行細分與討論。

（小活動：當交

通號誌故障，附

近也沒有交通警

察指揮交通時，

要怎麼做才能確

保所有用路人都

能 順 利 通 行

呢？）7.說明系

統的處理程序。

說 明 目 標 、 輸

入、處理、輸出、

回 饋 的 運 作 機

制，可以以冷氣

過冷，與現在冷

氣配備的 Fuzzy

（模糊邏輯）進

行說明。

（小活動：在運

輸系統運作的過

程中，有哪些輸

出結果是我們不

想要的呢？）

8. 進 行 闖 關 任

務，請學生拿起

習作，完成 2-2

科技系統網路大

解密，讓學生進

行討論，以完成

此一任務。

5

9/27~10/3

關卡

2 認

識科

技

挑戰 3探索

科技的發展

與影響～挑

戰 4聰明的

科技產品選

用者

A2 系統思考

與解決問題

C1 道德實踐

與公民意識

C3 多元文化

與國際理解

科-J-A2

科-J-C1

科-J-C3

生 N-IV-1

科技的起

源 與 演

進。

生 N-IV-2

科技的系

統。

生 S-IV-1

科技與社

會的互動

關係。

設

a-IV-3

能 主 動

關 注 人

與 科

技 、 社

會、環境

的關係。

設

a-IV-4

能 針 對

科 技 議

題 養 成

社 會 責

任 感 與

公 民 意

識。

1.請學生討論看

看，好的科技產

物有什麼特質？

2.說明科技發展

的關鍵因素。可

依據學生剛剛說

明的特質進行延

伸，說明科技發

展的特質及可能

的影響因素。

（小活動：生活

中還有哪些科技

產品的原理，是

模仿自然界生物

的特性呢？請蒐

集相關資料，並

於課堂上與同學

分享。）

3.說明科技與文

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 人 權

教育】

人 J5 了

解 社 會

上 有 不

同 的 群

體 和 文

化，尊重

並 欣 賞

其差異。

【 環 境

教育】

環 J4 了

解 永 續

發 展 的

意義（環

境 、 社

會、與經

濟 的 均

化的交互作用。

討論科技發展的

關鍵因素後，歸

納科技發展的主

要變因在人，因

此及會與各地民

情及文化產生差

異。

（小活動：以生

活中的科技產品

（例如：廚房用

品、手工具）為

主題，試著搜尋

該科技產品演進

的歷程，並探討

這項產品在不同

國家或地區的相

同或差異之處，

在課堂上與同學

分享。）

4.提倡科技與環

境的永續，可透

過溫室效應與臺

灣各地發展之汙

染事件討論永續

發展議題，並進

行闖關任務，請

學生拿起習作，

完成 2-3 垃圾處

理停看聽，讓學

生進行記錄與反

衡發展）

與原則。

環 J15

認 識 產

品 的 生

命 週

期，探討

其 生 態

足跡、水

足 跡 及

碳足跡。

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J9 認

識 性 別

權 益 相

關 法 律

與 性 別

帄 等 運

動 的 楷

模，具備

關 懷 性

別 少 數

的態度。

性 J10

探 究 社

會 中 資

源 運 用

與 分 配

的 性 別

思，以完成此一

任務。

（小活動：請嘗

試上網查詢你所

居住城市的今日

PM2.5（細懸浮微

粒）濃度的觀測

資料，並了解不

同濃度對人體可

能造成的影響。）

5.詢問學生家裡

有沒有買過什麼

東西是買了之後

尌很久沒有用過

的？

6.說明科技產品

的選用原則。可

依據學生剛剛提

出的特質進行闡

發，說明科技產

品的選用原則，

並搭配工具圖書

館影片。

（小活動：找找

看，生活中有哪

些科技產品有標

上保固期呢？有

哪些需要定期保

養呢？）

7.介紹常見的產

品規格與閱讀科

不 帄

等，並提

出 解 決

策略。

技產品說明書。

帶學生認識身邊

常 見 的 產 品 規

格，如電池、充

電 器 、 USB 等

等，並找到產品

說明書資料，選

擇正確的物件進

行搭配。

（小活動：請找

一下家中電器的

使用說明書，並

仔細看一下說明

書中有哪些小細

節 是 你 忽 略 的

呢？）

8.介紹科技與環

保。說明各類型

的環保標章。

（小活動：你曾

經在日常生活中

的哪些地方，看

過 以 下 的 標 章

呢？）

6

10/4~10/10

關卡

3 設

計與

製作

的基

礎

挑戰 1無所

不在的視圖

與製圖

B1 符號運用

與溝通表達

科-J-B1

生 P-IV-2

設計圖的

繪製。

設

k-IV-1

能 了 解

日 常 科

技 的 意

涵 與 設

計 製 作

1.說明不同類型

的視圖之使用時

機，同時引導學

生找看看身邊的

視圖，或是網路

搜尋不同類型的

視圖。

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J11

去 除 性

別 刻 板

與 性 別

的 基 本

概念。

設

s-IV-1

能 繪 製

可 正 確

傳 達 設

計 理 念

的 帄 面

或 立 體

設計圖。

設

s-IV-2

能 運 用

基 本 工

具 進 行

材 料 處

理 與 組

裝。

設

c-IV-3

能 具 備

與 人 溝

通 、 協

調、合作

的能力。

2.認識身邊的製

圖及測量工具與

使用方法。

（小活動：試著

用游標卡尺與鋼

尺量出身邊的東

西，看看它的外

徑、內徑以及深

度的數值分別為

何？）

3.介紹製圖與視

圖。

(1)介紹不同視

圖以及個別的製

圖方式，可搭配

手電筒和實際物

件製作出立體投

影的效果，讓學

生能體會三視圖

的概念。

(2)線條規範與

尺度標註。

（小活動：拿出

習作附件 5、6組

成立體圖，再利

用習作附件 2 方

格紙，試著畫出

此立體圖的三視

圖。）

4.完成闖關任務

3-1，引導學生參

電腦

5.單槍投

影機

6.大型三

角板組 7.

圓規

8.游標卡

尺

9.直尺

10. 方 格

紙

11. 工 程

圖

12. 物 件

DIY 組裝

說明書

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

偏 見 的

情 感 表

達 與 溝

通，具備

與 他 人

帄 等 互

動 的 能

力。

【 人 權

教育】

人 J5 了

解 社 會

上 有 不

同 的 群

體 和 文

化，尊重

並 欣 賞

其差異。

考立體圖並繪製

出三視圖。

7

10/11~10/17

關卡

3 設

計與

製作

的基

礎

挑戰 2電腦

輔助設計與

應用

A1 身心素質

與自我精進

科-J-A1

生 P-IV-2

設計圖的

繪製。

設

k-IV-1

能 了 解

日 常 科

技 的 意

涵 與 設

計 製 作

的 基 本

概念。

設

s-IV-1

能 繪 製

可 正 確

傳 達 設

計 理 念

的 帄 面

或 立 體

設計圖。

設

s-IV-2

能 運 用

基 本 工

具 進 行

材 料 處

理 與 組

裝。

設

c-IV-3

能 具 備

1.請同學先在網

路上找看看有哪

些 3D繪圖軟體？

或是 3D繪圖軟體

製 作 出 來 的 動

畫、影片或是設

計？

2.電腦輔助設計

概述：說明 3D繪

圖對於現今產業

以及生活造成的

影響，以及 3D、

2D 等不同的繪圖

及建模形式。3.

認識 Onshape 3D

建模軟體：引導

學 生 申 請

Onshape 帳號，並

說明使用介面。

4. 繪 圖 軟 體 解

說。

(1)3D 軟體滑鼠

控制。

(2)草圖圖面繪

製（直線、矩形、

圓型、不規則曲

線）。

(3)擠出（新增、

移除）。

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J11

去 除 性

別 刻 板

與 性 別

偏 見 的

情 感 表

達 與 溝

通，具備

與 他 人

帄 等 互

動 的 能

力。

【 人 權

教育】

人 J5 了

解 社 會

上 有 不

同 的 群

體 和 文

化，尊重

並 欣 賞

其差異。

與 人 溝

通 、 協

調、合作

的能力。

8

10/18~10/24

關卡

3 設

計與

製作

的基

礎

挑戰 2電腦

輔助設計與

應用～挑戰

3 處處可見

的工具

A1 身心素質

與自我精進

A2 系統思考

與解決問題

科-J-A1

科-J-A2

生 P-IV-2

設計圖的

繪製。

生 P-IV-3

手工具的

操作與使

用。

設

k-IV-1

能 了 解

日 常 科

技 的 意

涵 與 設

計 製 作

的 基 本

概念。

設

k-IV-2

能 了 解

科 技 產

品 的 基

本 原

理、發展

歷程、與

創 新 關

鍵。

設

k-IV-4

能 了 解

選擇、分

析 與 運

用 科 技

產 品 的

基 本 知

1. 繪 圖 軟 體 解

說。

(1)立體物件輸

出三視圖。

(2)引導學生完

成闖關任務，繪

製出在網路上找

到的桌子或是椅

子。

2.詢問同學曾經

使 用 過 哪 些 工

具？以及使用情

境。

3.認識身邊的手

工具：引導學生

找看看生活科技

教室裡面有哪些

工具？並說明教

室內工具之使用

方法。並再次提

醒受傷時的急救

方法。

4.說明下週將製

作的彈珠臺，並

請學生課後找看

看有哪些類型的

彈珠臺以及彈珠

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J11

去 除 性

別 刻 板

與 性 別

偏 見 的

情 感 表

達 與 溝

通，具備

與 他 人

帄 等 互

動 的 能

力。

【 人 權

教育】

人 J5 了

解 社 會

上 有 不

同 的 群

體 和 文

化，尊重

並 欣 賞

其差異。

識。

設

s-IV-1

能 繪 製

可 正 確

傳 達 設

計 理 念

的 帄 面

或 立 體

設計圖。

設

s-IV-2

能 運 用

基 本 工

具 進 行

材 料 處

理 與 組

裝。

設

s-IV-3

能 運 用

科 技 工

具 保 養

與 維 護

科 技 產

品。

生

c-IV-1

能 運 用

設 計 流

程，實際

臺的玩法。

設 計 並

製 作 科

技 產 品

以 解 決

問題。

設

c-IV-3

能 具 備

與 人 溝

通 、 協

調、合作

的能力。

9

10/25~10/31

關卡

3 設

計與

製作

的基

礎

挑戰 3處處

可見的工具

A2 系統思考

與解決問題

科-J-A2

生 P-IV-3

手工具的

操作與使

用。

設

k-IV-2

能 了 解

科 技 產

品 的 基

本 原

理、發展

歷程、與

創 新 關

鍵。

設

k-IV-4

能 了 解

選擇、分

析 與 運

用 科 技

產 品 的

基 本 知

識。

1.詢問同學曾經

使 用 過 哪 些 工

具？以及使用情

境。

2.認識身邊的手

工具：引導學生

找看看生活科技

教室裡面有哪些

工具？並說明教

室內工具之使用

方法。並再次提

醒受傷時的急救

方法。

3.說明下週將製

作的彈珠臺，並

請學生課後找看

看有哪些類型的

彈珠臺以及彈珠

臺的玩法。

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

6.基本手

工具

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J11

去 除 性

別 刻 板

與 性 別

偏 見 的

情 感 表

達 與 溝

通，具備

與 他 人

帄 等 互

動 的 能

力。

【 人 權

教育】

人 J5 了

解 社 會

設

s-IV-2

能 運 用

基 本 工

具 進 行

材 料 處

理 與 組

裝。

設

s-IV-3

能 運 用

科 技 工

具 保 養

與 維 護

科 技 產

品。

設

c-IV-1

能 運 用

設 計 流

程，實際

設 計 並

製 作 科

技 產 品

以 解 決

問題。

4.教師拿出彈珠

臺讓學生試玩。

5. 彈 珠 臺 製 作

（搭配課本闖關

任務）：

(1)介紹本活動

製作時需要注意

的地方。

(2)介紹本活動

需要使用到的加

工 工 具 以 及 材

料。

(3)引導學生先

畫完要組裝的木

材的切割線。

6. 教 室 環 境 整

理。

上 有 不

同 的 群

體 和 文

化，尊重

並 欣 賞

其差異。

10

11/1~11/7

關卡

3 設

計與

製作

的基

挑戰 3處處

可見的工具

A2 系統思考

與解決問題

科-J-A2

生 P-IV-3

手工具的

操作與使

用。

設

k-IV-2

能 了 解

科 技 產

品 的 基

1.彈珠臺製作：

(1)使用手線鋸

切割木材至需要

的大小與尺寸。

(2)使用釘子進

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J11

去 除 性

礎

本 原

理、發展

歷程、與

創 新 關

鍵。

設

k-IV-4

能 了 解

選擇、分

析 與 運

用 科 技

產 品 的

基 本 知

識。

設

s-IV-2

能 運 用

基 本 工

具 進 行

材 料 處

理 與 組

裝。

設

s-IV-3

能 運 用

科 技 工

具 保 養

與 維 護

科 技 產

品。

設

行木材組裝。

(3)安全提醒。

2. 教 室 環 境 整

理。

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

6.基本手

工具

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

別 刻 板

與 性 別

偏 見 的

情 感 表

達 與 溝

通，具備

與 他 人

帄 等 互

動 的 能

力。

【 人 權

教育】

人 J5 了

解 社 會

上 有 不

同 的 群

體 和 文

化，尊重

並 欣 賞

其差異。

c-IV-1

能 運 用

設 計 流

程，實際

設 計 並

製 作 科

技 產 品

以 解 決

問題。

11

11/8~11/14

關卡

3 設

計與

製作

的基

礎

挑戰 3處處

可見的工具

A2 系統思考

與解決問題

科-J-A2

生 P-IV-3

手工具的

操作與使

用。

設

k-IV-2

能 了 解

科 技 產

品 的 基

本 原

理、發展

歷程、與

創 新 關

鍵。

設

k-IV-4

能 了 解

選擇、分

析 與 運

用 科 技

產 品 的

基 本 知

識。

設

s-IV-2

能 運 用

1.彈珠臺製作：

(1)進行外觀裝

飾。

(2)安全提醒。

2.教師評分。

3. 教 室 環 境 整

理。

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

6.基本手

工具

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J11

去 除 性

別 刻 板

與 性 別

偏 見 的

情 感 表

達 與 溝

通，具備

與 他 人

帄 等 互

動 的 能

力。

【 人 權

教育】

人 J5 了

解 社 會

上 有 不

同 的 群

體 和 文

基 本 工

具 進 行

材 料 處

理 與 組

裝。

設

s-IV-3

能 運 用

科 技 工

具 保 養

與 維 護

科 技 產

品。

設

c-IV-1

能 運 用

設 計 流

程，實際

設 計 並

製 作 科

技 產 品

以 解 決

問題。

化，尊重

並 欣 賞

其差異。

12

11/15~11/21

第 1

章資

訊科

技導

論

1-1資訊科

技與人類生

活～1-6資

訊科技與跨

領域整合

A1 身心素質

與自我精進

A2 系統思考

與解決問題

B2 科技資訊

與媒體素養

資 H-IV-1

個人資料

保護。

資 H-IV-2

資訊科技

合理使用

原則。

資 H-IV-3

運

a-IV-1

能 落 實

健 康 的

數 位 使

用 習 慣

與態度。

運

1.介紹資訊科技

的意涵，資訊科

技帶給人們生活

上的便利。

2.介紹電腦發展

史上重要的歷史

人物及其貢獻，

例如：巴斯卡、

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J7 解

析 各 種

媒 體 所

傳 遞 的

性 別 迷

科-J-A1

科-J-A2

科-J-B2

資訊安

全。

a-IV-2

能 了 解

資 訊 科

技 相 關

之 法

律、倫理

及 社 會

議題，以

保 護 自

己 與 尊

重他人。

運

a-IV-3

能 具 備

探 索 資

訊 科 技

之 興

趣，不受

性 別 限

制。

巴貝奇、萊布尼

茲等。

3.介紹資訊科技

發展趨勢。

4.介紹個人周邊

常 用 的 電 腦 設

備，例如：光碟

機、滑鼠、隨身

碟、掃描器等。

5.介紹問題解決

的思維模式，並

舉例說明。

6.介紹資訊科技

與 社 會 相 關 議

題。

(1)介紹資料保

護及資訊安全的

重要。

(2)介紹資訊科

技的合理使用。

(3)介紹什麼是

資訊倫理。

(4)介紹資訊科

技及相關法律。

(5)介紹媒體與

資訊科技的相關

議題。

(6)介紹常見資

訊產業的特性與

種類。

7.介紹資訊科技

5.單槍投

影機

度

6. 課 堂 問

答

思、偏見

與歧視。

性 J8 解

讀 科 技

產 品 的

性 別 意

涵。

【 人 權

教育】

人 J11

運 用 資

訊 網 絡

了 解 人

權 相 關

組 織 與

活動。

【 閱 讀

素 養 教

育】

閱 J4 除

紙 本 閱

讀 之

外，依學

習 需 求

選 擇 適

當 的 閱

讀 媒

材，並了

解 如 何

利 用 適

當 的 管

與 STEM／STEAM

的意涵。

8.介紹資訊科技

與跨領域整合，

並舉例說明。

9.填寫習作第 1

章問卷，使老師

了解同學對電腦

的使用或上網的

經驗。

道 獲 得

文 本 資

源。

【 品 德

教育】

品 J5 資

訊 與 媒

體 的 公

共 性 與

社 會 責

任。

品 J8 理

性 溝 通

與 問 題

解決。

【 生 涯

規 劃 教

育】

涯 J2 具

備 生 涯

規 劃 的

知 識 與

概念。

涯 J8 工

作 /教育

環 境 的

類 型 與

現況。

涯 J9 社

會 變 遷

與工作 /

教 育 環

境 的 關

係。

13

11/22~11/28

第 2

章基

礎程

式設

計(1）

習作第一章

～2-1 認識

演算法與程

式語言

A1 身心素質

與自我精進

A2 系統思考

與解決問題

B1 符號運用

與溝通表達

B2 科技資訊

與媒體素養

科-J-A1

科-J-A2

科-J-B1

科-J-B2

資 H-IV-1

個人資料

保護。

資 H-IV-2

資訊科技

合理使用

原則。

資 H-IV-3

資 訊 安

全。

資 A-IV-1

演算法基

本概念。

運

a-IV-1

能 落 實

健 康 的

數 位 使

用 習 慣

與態度。

運

a-IV-2

能 了 解

資 訊 科

技 相 關

之 法

律、倫理

及 社 會

議題，以

保 護 自

己 與 尊

重他人。

運

a-IV-3

能 具 備

探 索 資

訊 科 技

之 興

趣，不受

性 別 限

制。

1.練習習作第 1

章選擇題。

2.練習習作第 1

章討論題，完成

資訊科技運用及

影 響 的 相 關 問

題。

3.檢討習作第 1

章選擇題。

4.檢討習作第 1

章討論題。

5.介紹演算法的

意義與特性。

6.介紹演算法的

流程圖符號與功

能。

7.介紹如何將問

題逐步分析或分

解問題。

8.介紹將分解的

問題如何用流程

圖表示。

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J6 探

究 各 種

符 號 中

的 性 別

意 涵 及

人 際 溝

通 中 的

性 別 問

題。

【 人 權

教育】

品 J8 理

性 溝 通

與 問 題

解決。

運

t-IV-1

能 了 解

資 訊 系

統 的 基

本 組 成

架 構 與

運 算 原

理。

運

t-IV-4

能 應 用

運 算 思

維 解 析

問題。

運

p-IV-1

能 選 用

適 當 的

資 訊 科

技 組 織

思維，並

進 行 有

效 的 表

達。

14

11/29~12/5

第 2

章基

礎程

式設

計（1）

2-1認識演

算法與程式

語言～

2-2Scratch

程式設計-

基礎篇

A2 系統思考

與解決問題

B1 符號運用

與溝通表達

資 A-IV-1

演算法基

本概念。

資 P-IV-1

程式語言

運

t-IV-1

能 了 解

資 訊 系

統 的 基

本 組 成

1.介紹程式語言

的基本概念。

2.介紹程式語言

的演變與發展。

(1)介紹什麼是

低階語言。

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

【 品 德

教育】

品 J1 溝

通 合 作

與 和 諧

人 際 關

B2 科技資訊

與媒體素養

科-J-A2

科-J-B1

科-J-B2

基本概

念、功能

及應用。

架 構 與

運 算 原

理。

運

t-IV-4

能 應 用

運 算 思

維 解 析

問題。

運

p-IV-1

能 選 用

適 當 的

資 訊 科

技 組 織

思維，並

進 行 有

效 的 表

達。

運

p-IV-2

能 利 用

資 訊 科

技 與 他

人 進 行

有 效 的

互動。

(2)介紹什麼是

高階語言。

3.介紹程式語言

的主要功能。

4.介紹程式語言

的應用與常見的

程式語言。

5. 介 紹 什 麼 是

Scratch 程式。

6.介紹 Scratch

操作介面的主要

功能。

7.介紹 Scratch

程 式 面 板 的 積

木。

8. 製 作 簡 易 的

Scratch 動畫。

9.進行 Scratch

的舞臺設計。

10.進行 Scratch

的角色安排。

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

係。

品 J8 理

性 溝 通

與 問 題

解決。

【 閱 讀

素 養 教

育】

閱 J10

主 動 尋

求 多 元

的 詮

釋，並試

著 表 達

自 己 的

想法。

15

12/6~12/12

第 2

章基

礎程

式設

2-2Scratch

程式設計-

基礎篇～

2-3Scratch

A2 系統思考

與解決問題

A3 規劃執行

資 P-IV-1

程式語言

基 本 概

念、功能

運

t-IV-1

能 了 解

資 訊 系

1.進行 Scratch

的撰寫程式。

2.撰寫程式如何

讓角色移動、如

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

【 閱 讀

素 養 教

育】

閱 J2 發

計（1）

程式設計-

計算篇

與創新應變

B1 符號運用

與溝通表達

B2 科技資訊

與媒體素養

科-J-A2

科-J-A3

科-J-B1

科-J-B2

及應用。

資 P-IV-2

結構化程

式設計。

統 的 基

本 組 成

架 構 與

運 算 原

理。

運

t-IV-3

能 設 計

資 訊 作

品 以 解

決 生 活

問題。

運

t-IV-4

能 應 用

運 算 思

維 解 析

問題。

運

p-IV-1

能 選 用

適 當 的

資 訊 科

技 組 織

思維，並

進 行 有

效 的 表

達。

運

p-IV-2

能 利 用

何讓角色對話。

3.測試撰寫的動

畫 程 式 是 否 完

成。

4.練習習作第 2

章基礎篇。

5.檢討習作第 2

章基礎篇。

6.介紹 Scratch

的變數積木。

7.介紹什麼是循

序結構。

8.介紹循序結構

的 流 程 圖 與

Scratch 的程式

碼。

9.透過帄均數的

範 例 做 問 題 分

析，了解運算的

內容，接著畫流

程圖，最後依照

流 程 圖 撰 寫 程

式。

10.將問題解析

做流程步驟化，

並引導將問題用

程式實作。

11.介紹什麼是

選擇結構。

12.介紹單向與

雙向選擇結構的

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

展 跨 文

本 的 比

對 、 分

析、深究

的 能

力，以判

讀 文 本

知 識 的

正確性。

閱 J3 理

解 學 科

知 識 內

的 重 要

詞 彙 的

意涵，並

懂 得 如

何 運 用

該 詞 彙

與 他 人

進 行 溝

通。

資 訊 科

技 與 他

人 進 行

有 效 的

互動。

流程圖。

13.透過學期成

績的範例做問題

分析，了解運算

的內容，接著畫

流程圖，最後依

照流程圖撰寫程

式。

14.將問題解析

做流程步驟化，

並引導將問題用

程式實作。

16

12/13~12/19

第 2

章基

礎程

式設

計（1）

2-3Scratch

程式設計-

計算篇

A2 系統思考

與解決問題

A3 規劃執行

與創新應變

B1 符號運用

與溝通表達

B2 科技資訊

與媒體素養

科-J-A2

科-J-A3

科-J-B1

科-J-B2

資 P-IV-1

程式語言

基 本 概

念、功能

及應用。

資 P-IV-2

結構化程

式設計。

運

t-IV-1

能 了 解

資 訊 系

統 的 基

本 組 成

架 構 與

運 算 原

理。

運

t-IV-3

能 設 計

資 訊 作

品 以 解

決 生 活

問題。

運

t-IV-4

能 應 用

1.介紹什麼是重

複結構。

2.介紹計次式迴

圈 的 流 程 圖 與

Scratch 的程式

碼。

3.透過連加的範

例做問題分析，

了 解 運 算 的 內

容，接著畫流程

圖，最後依照流

程圖撰寫程式。

4.將問題解析做

流程步驟化，並

引導將問題用程

式實作。

5.介紹重複結構

計次式迴圈。

6.透過累加的範

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 閱 讀

素 養 教

育】

閱 J2 發

展 跨 文

本 的 比

對 、 分

析、深究

的 能

力，以判

讀 文 本

知 識 的

正確性。

閱 J3 理

解 學 科

知 識 內

的 重 要

詞 彙 的

意涵，並

運 算 思

維 解 析

問題。

運

p-IV-1

能 選 用

適 當 的

資 訊 科

技 組 織

思維，並

進 行 有

效 的 表

達。

運

p-IV-2

能 利 用

資 訊 科

技 與 他

人 進 行

有 效 的

互動。

例做問題分析，

了 解 運 算 的 內

容，接著畫流程

圖，最後依照流

程圖撰寫程式。

7.將問題解析做

流程步驟化，並

引導將問題用程

式實作。

8.透過累乘的範

例做問題分析，

了 解 運 算 的 內

容，接著畫流程

圖，最後依照流

程圖撰寫程式。

9.將問題解析做

流程步驟化，並

引導將問題用程

式實作。

10.介紹條件式

迴圈的流程圖與

Scratch 的程式

碼。

11.透過密碼驗

證的範例做問題

分析，了解運算

的內容，接著畫

流程圖，最後依

照流程圖撰寫程

式。

懂 得 如

何 運 用

該 詞 彙

與 他 人

進 行 溝

通。

17 12/20~12/26 第 2 2-3Scratch A2 系統思考 資 P-IV-1 運 1.練習習作第 2 2 1.習作 1.發表 【 閱 讀

章基

礎程

式設

計（1）

程式設計-

計算篇～

2-4Scratch

程式設計-

繪圖篇

與解決問題

A3 規劃執行

與創新應變

B1 符號運用

與溝通表達

B2 科技資訊

與媒體素養

科-J-A2

科-J-A3

科-J-B1

科-J-B2

程式語言

基 本 概

念、功能

及應用。

資 P-IV-2

結構化程

式設計。

t-IV-1

能 了 解

資 訊 系

統 的 基

本 組 成

架 構 與

運 算 原

理。

運

t-IV-3

能 設 計

資 訊 作

品 以 解

決 生 活

問題。

運

t-IV-4

能 應 用

運 算 思

維 解 析

問題。

運

p-IV-1

能 選 用

適 當 的

資 訊 科

技 組 織

思維，並

進 行 有

效 的 表

達。

章計算篇，將華

氏溫度轉換為攝

氏溫度，並做問

題分析，了解運

算的內容，接著

畫流程圖，最後

依照流程圖撰寫

程式。

2.練習習作第 2

章計算篇，計算

購 書 需 付 的 金

額，並做問題分

析，了解運算的

內容，接著畫流

程圖，最後依照

流 程 圖 撰 寫 程

式。

3.檢討習作第 2

章計算篇。

4.介紹 Scratch

舞臺區的坐標與

原點。

5.介紹 Scratch

舞臺區的擴充功

能－畫筆。

6.透過範例利用

坐標積木畫出一

個正方形，將問

題解析做流程步

驟化，並引導將

問 題 用 程 式 實

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

素 養 教

育】

閱 J2 發

展 跨 文

本 的 比

對 、 分

析、深究

的 能

力，以判

讀 文 本

知 識 的

正確性。

閱 J3 理

解 學 科

知 識 內

的 重 要

詞 彙 的

意涵，並

懂 得 如

何 運 用

該 詞 彙

與 他 人

進 行 溝

通。

閱 J8 在

學 習 上

遇 到 問

題時，願

意 尋 找

課 外 資

料，解決

運

p-IV-2

能 利 用

資 訊 科

技 與 他

人 進 行

有 效 的

互動。

作。

7.透過範例利用

方向積木畫出一

個正方形，將問

題解析做流程步

驟化，並引導將

問 題 用 程 式 實

作。

8.透過範例利用

計次式迴圈畫出

一個正方形，將

問題解析做流程

步驟化，並引導

將問題用程式實

作。

困難。

閱 J10

主 動 尋

求 多 元

的 詮

釋，並試

著 表 達

自 己 的

想法。

18

12/27~1/2

第 2

章基

礎程

式設

計（1）

2-4Scratch

程式設計-

繪圖篇

A2 系統思考

與解決問題

A3 規劃執行

與創新應變

B1 符號運用

與溝通表達

B2 科技資訊

與媒體素養

科-J-A2

科-J-A3

科-J-B1

資 P-IV-1

程式語言

基本概

念、功能

及應用。

資 P-IV-2

結構化程

式設計。

運

t-IV-1

能 了 解

資 訊 系

統 的 基

本 組 成

架 構 與

運 算 原

理。

運

t-IV-3

能 設 計

資 訊 作

品 以 解

決 生 活

問題。

1.透過範例利用

循序結構畫出一

個擴散的方形，

將問題解析做流

程步驟化，並引

導將問題用程式

實作。

2.透過範例利用

計次式迴圈與變

數畫出一個擴散

的方形，將問題

解析做流程步驟

化，並引導將問

題用程式實作。

3.介紹什麼是巢

狀結構。

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 閱 讀

素 養 教

育】

閱 J2 發

展 跨 文

本 的 比

對 、 分

析、深究

的 能

力，以判

讀 文 本

知 識 的

正確性。

閱 J3 理

解 學 科

知 識 內

科-J-B2 運

t-IV-4

能 應 用

運 算 思

維 解 析

問題。

運

p-IV-1

能 選 用

適 當 的

資 訊 科

技 組 織

思維，並

進 行 有

效 的 表

達。

運

p-IV-2

能 利 用

資 訊 科

技 與 他

人 進 行

有 效 的

互動。

4.透過範例利用

巢狀結構畫 12個

旋轉的正方形。

5.練習習作第 2

章選擇題。

6.練習習作第 2

章繪圖篇，利用

坐標畫出一個正

方形，並改變畫

筆粗細與顏色，

完成程式。

7.練習習作第 2

章繪圖篇，利用

計次式迴圈畫出

一個星星，完成

程式。

8.練習習作第 2

章繪圖篇，利用

巢狀結構與變數

畫出逐漸擴大的

正方形，完成程

式。

9.練習習作第 2

章繪圖篇，利用

巢狀結構畫出六

個帄行排列的正

方 形 ， 完 成 程

式。

的 重 要

詞 彙 的

意涵，並

懂 得 如

何 運 用

該 詞 彙

與 他 人

進 行 溝

通。

閱 J8 在

學 習 上

遇 到 問

題時，願

意 尋 找

課 外 資

料，解決

困難。

閱 J10

主 動 尋

求 多 元

的 詮

釋，並試

著 表 達

自 己 的

想法。

19 1/3~1/9

第 2

章基

礎程

習作第二

章、3-1資

A2 系統思考

與解決問題

資 P-IV-1

程式語言

基 本 概

運

t-IV-1

能 了 解

1.練習習作第 2

章討論題，設計

三種不同球類行

2 1.習作

2.備課用

書

1.發表

2. 口 頭 討

論

【 閱 讀

素 養 教

育】

式設

計（1）

~第 3

章資

料處

理與

分析

料的形式與

意義～3-2

資料搜尋

A3 規劃執行

與創新應變

B1 符號運用

與溝通表達

B2 科技資訊

與媒體素養

科-J-A2

科-J-A3

科-J-B1

科-J-B2

念、功能

及應用。

資 P-IV-2

結構化程

式設計。

資 T-IV-1

資料處理

應用專

題。

資 訊 系

統 的 基

本 組 成

架 構 與

運 算 原

理。

運

t-IV-3

能 設 計

資 訊 作

品 以 解

決 生 活

問題。

運

t-IV-4

能 應 用

運 算 思

維 解 析

問題。

運

p-IV-1

能 選 用

適 當 的

資 訊 科

技 組 織

思維，並

進 行 有

效 的 表

達。

運

p-IV-2

走的路線圖，並

完成 Scratch 程

式碼。

2.檢討習作第 2

章選擇題。

3.檢討習作第 2

章繪圖篇。

4.檢討習作第 2

章討論題。

5.介紹資料的意

義。

6.介紹資料處理

的目的。

7.介紹文字與數

字資料處理的方

式。

8.介紹資料搜尋

的意義與功能。

9.熟練邏輯運算

的搜尋技巧。

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

閱 J2 發

展 跨 文

本 的 比

對 、 分

析、深究

的 能

力，以判

讀 文 本

知 識 的

正確性。

閱 J3 理

解 學 科

知 識 內

的 重 要

詞 彙 的

意涵，並

懂 得 如

何 運 用

該 詞 彙

與 他 人

進 行 溝

通。

閱 J8 在

學 習 上

遇 到 問

題時，願

意 尋 找

課 外 資

料，解決

困難。

閱 J10

能 利 用

資 訊 科

技 與 他

人 進 行

有 效 的

互動。

主 動 尋

求 多 元

的 詮

釋，並試

著 表 達

自 己 的

想法。

20

1/10~1/16

第 3

章資

料處

理與

分析

3-3資料處

理與分析工

具

A2 系統思考

與解決問題

A3 規劃執行

與創新應變

C2 人際關係

與團隊合作

科-J-A2

科-J-A3

科-J-C2

資 T-IV-1

資料處理

應用專

題。

運

t-IV-3

能 設 計

資 訊 作

品 以 解

決 生 活

問題。

運

t-IV-4

能 應 用

運 算 思

維 解 析

問題。

運

p-IV-2

能 利 用

資 訊 科

技 與 他

人 進 行

有 效 的

互動。

運

c-IV-1

能 熟 悉

1.介紹資料處理

與分析的主要目

的。

2.能下載並安裝

一種免費的試算

表軟體。

3. 介 紹

LibreOffice

Calc 的試算表操

作介面。

4.介紹試算表介

面環境的主要功

能。

5.利用試算表實

作—計算一天的

花費。

6.介紹如何使用

試算表的公式。

7.介紹如何使用

試算表的函式。

8.運用函式處理

數字資料與計算

總和。

9.介紹如何使用

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 性 別

帄 等 教

育】

性 J6 探

究 各 種

符 號 中

的 性 別

意 涵 及

人 際 溝

通 中 的

性 別 問

題。

【 環 境

教育】

環 J4 了

解 永 續

發 展 的

意義（環

境 、 社

會、與經

濟 的 均

衡發展）

與原則。

環 J16

資 訊 科

技 共 創

工 具 的

使 用 方

法。

運

c-IV-2

能 選 用

適 當 的

資 訊 科

技 與 他

人 合 作

完 成 作

品。

試算表的自動重

算。

了 解 各

種 替 代

能 源 的

基 本 原

理 與 發

展趨勢。

【 能 源

教育】

能 J2 了

解 減 少

使 用 傳

統 能 源

對 環 境

的影響。

【 國 際

教育】

國 J2 具

備 國 際

視 野 的

國 家 意

識。

國 J3 了

解 我 國

與 全 球

議 題 之

關連性。

國 J8 了

解 全 球

永 續 發

展 之 理

念 並 落

實 於 日

常 生 活

中。

【 品 德

教育】

品 J1 溝

通 合 作

與 和 諧

人 際 關

係。

品 J8 理

性 溝 通

與 問 題

解決。

【 閱 讀

素 養 教

育】

閱 J2 發

展 跨 文

本 的 比

對 、 分

析、深究

的 能

力，以判

讀 文 本

知 識 的

正確性。

閱 J6 懂

得 在 不

同 學 習

及 生 活

情 境 中

使 用 文

本 之 規

則。

閱 J10

主 動 尋

求 多 元

的 詮

釋，並試

著 表 達

自 己 的

想法。

21

1/17~1/23

第 3

章資

料處

理與

分析

3-3資料處

理與分析工

具

A2 系統思考

與解決問題

A3 規劃執行

與創新應變

C2 人際關係

與團隊合作

科-J-A2

科-J-A3

科-J-C2

資 T-IV-1

資料處理

應用專

題。

運

t-IV-3

能 設 計

資 訊 作

品 以 解

決 生 活

問題。

運

t-IV-4

能 應 用

運 算 思

維 解 析

問題。

運

p-IV-2

能 利 用

資 訊 科

技 與 他

人 進 行

1.介紹如何有效

的將多筆資料分

類整理。

2.利用試算表實

作—製作銷售統

計。

3.運用函式處理

數字資料與計算

總和。

4.利用試算表製

作統計圖表。

5.利用試算表將

資料做排序。

6.練習習作第 3

章選擇題。

7.練習習作第 3

章實作題，統計

各年齡層的人口

百分比，並完成

2 1.習作

2.備課用

書

3.教用版

電子教科

書

4.筆記型

電腦

5.單槍投

影機

1.發表

2. 口 頭 討

論

3. 帄 時 上

課表現

4. 作 業 繳

交

5. 學 習 態

度

6. 課 堂 問

答

【 品 德

教育】

品 J1 溝

通 合 作

與 和 諧

人 際 關

係。

品 J8 理

性 溝 通

與 問 題

解決。

【 閱 讀

素 養 教

育】

閱 J2 發

展 跨 文

本 的 比

對 、 分

析、深究

有 效 的

互動。

運

c-IV-1

能 熟 悉

資 訊 科

技 共 創

工 具 的

使 用 方

法。

運

c-IV-2

能 選 用

適 當 的

資 訊 科

技 與 他

人 合 作

完 成 作

品。

圓餅圖。

8.練習習作第 3

章討論題，找出

總停車格最多的

前 5 個站點，並

畫成條形圖。

9.檢討習作第 3

章選擇題。

10.檢討習作第 3

章實作題。

11.檢討習作第 3

章討論題。

的 能

力，以判

讀 文 本

知 識 的

正確性。

閱 J6 懂

得 在 不

同 學 習

及 生 活

情 境 中

使 用 文

本 之 規

則。

閱 J10

主 動 尋

求 多 元

的 詮

釋，並試

著 表 達

自 己 的

想法。