Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

13
Lessius Hogeschool Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek 11 februari 2010 1 Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijs Benoît De Baere

description

Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek. Lessius Hogeschool. Presentatie. Korte inventaris van dwarsverbanden Factoren die dwarsverbanden in de hand werken Troeven … … en handicaps Strategische positionering Aanbevelingen De rol van de dienst onderzoekscoördinatie. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

Page 1: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

1

Lessius Hogeschool

Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 2: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

2

• Korte inventaris van dwarsverbanden• Factoren die dwarsverbanden in de hand

werken• Troeven…• … en handicaps• Strategische positionering• Aanbevelingen• De rol van de dienst

onderzoekscoördinatie

Presentatie

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 3: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

3

• Ong. 20-tal lopende initiatieven

• Diverse partners− K.U. Leuven− U. Antwerpen, Ugent− Andere regio’s− Andere landen (Duitsland, Engeland, Nederland en Turkije…)

• Grote diversiteit aan samenwerkingsvormen− Formele samenwerking (i.k.v. PWO of CO – Europa, IWT…)

informele samenwerking− Inzet van studenten (scripties, practica, course credits)− Vaak soepel en – voor een stuk – ongrijpbaar

Een kleine inventaris

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 4: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

4

• Welke onderzoeksdomeinen?− Additive manufacturing− Embedded systemen (EmSD)− Gezondheidspsychologie− Samenleving en diversiteit− Normering van tests− Expertise CODE (ex. MDCL)

• Voorkeur voor speerpunten, maar niet beperkend

• Welke departementen?

• Welke finaliteit?

Inventaris (2)

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 5: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

5

• Enkele voorbeelden− Ontwikkeling van een ADHD-volgtraject voor

schoolgaande (jong)volwassenen, i.s.m. UZ K.U. Leuven en Centrum ZitStil

− Exposure makes the heart grow less fond, i.s.m. dept HW, UGent, U. Maastricht

− Do we all speak the same? i.s.m. K.U. Leuven− Vlaamse normering van de Leerling-leerkracht

relatie vragenlijst (LLRV) i.s.m. K.U. Leuven− Arabesk i.s.m. K.U. Leuven− CODE i.s.m. U. van Amsterdam

Inventaris (3)

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 6: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

6

• Aard van het gevoerde onderzoek

• Samenstelling personeelsformatie

• Gedeelde infrastructuur

• Organisatie van het onderzoek

• Onderzoekersnetwerken

• Bereidheid tot samenwerken

Factoren die dwarsverbanden in de hand werken

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 7: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

7

• In het algemeen: grote bereidheid… maar veel praktische bezwaren

• Initiatiefnemers: meestal professionele departementen

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 8: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

8

• Link naar werkveld

• Grote aantallen “inzetbare” studenten

• Onderzoeksinfrastructuur en –faciliteiten

• Complementaire invalshoeken

Troeven…

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 9: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

9

• Beoordelingscriteria

• Publicatiedruk

• Verschillend statuut van onderzoekers

• Beschikbare financiering voor professionele en academische departementen (PWO, IOF, AC, BAC…).

… en handicaps (1)

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 10: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

10

• heterogeniteit van takenpakket en beperkt aandeel van onderzoek

• relatief beperkte middelen binnen professionele departementen

• beperkte toegang tot o.a. onderzoeksdatabanken

• Conventionele visies en asymmetrische interesses

… en handicaps (2)

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 11: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

11

Onderzoek als dienstverlening?Dienstverlening als onderzoek?

Strategische positionering

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 12: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

12

• Professionele vs. academische opleidingen?

• Geaffilieerde onderzoekers: gelijkaardig profiel en gelijkaardig dossier, maar verschillend statuut?

• Verbeterde toegang van onderzoekers uit beroepsgerichte bachelors tot onderzoeksinstrumenten en -financiering

• Gemeenschappelijke organen voor overleg en beleid

• Gemeenschappelijke onderzoeksgroepen

Aanbevelingen

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere

Page 13: Dwarsverbanden binnen hogescholen: onderzoek

13

• Vaststelling: dwarsverbanden ≈ kennis & kennisdeling

• Communicatie− Als aanspreekpunt fungeren− Informatiedoorstroming stimuleren− Ondersteuning van communicatie-events

• Actief− Research datings

De rol van de dienst onderzoekscoördinatie

11 februari 2010

Dwarsverbanden prof. & academisch onderwijsBenoît De Baere