Domburg2011 programmaboek

77
CvI Consortium voor Innovatie Dé Managementconferentie 2011 De docent als eigenaar van het onderwijsproces? 6 t/m 7 april 2011 in Domburg CONFERENCE BY THE SEA

description

Op 6 en 7 april 2011 wordt de tweejaarlijkse managementconferentie in Zeeland gehouden en wel op een locatie die past bij Zeeland. By the Sea dus.

Transcript of Domburg2011 programmaboek

Page 1: Domburg2011 programmaboek

CvI

Consortium voor Innovatie

Dé Managementconferentie 2011

De docent als

eigenaar van het

onderwijsproces?

6 t/m 7 april 2011

in Domburg

CONFERENCE BY THE SEA

Page 2: Domburg2011 programmaboek

Gastcollege

- ROC Zeeland

Deze conferentie is mogelijk gemaakt door

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen

Organisatie

Consortium voor Innovatiewww.cviweb.nlhttp://domburg2011.cviweblog.nlwww.twitter.com/Consortium_v_Iwww.cvicommunity.nle-mail: [email protected]

CvI

Consortium voor Innovatie

Dé Managementconferentie 2011

De docent als

eigenaar van het

onderwijsproces?

6 t/m 7 april 2011

in Domburg

CONFERENCE BY THE SEA

Page 3: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011 Conference by the Sea

Voorwoord 05 Locatie en voorzieningen 06

Programmaoverzicht 08

Openingssessie/keynote 09

Zeelandplein 12

Buitengeluiden 13

Woensdagochtendprogramma 14

CvI community 18Sociale media

Anders dan anders 19Toelichting presentaties

Omschrijving presentaties in workshophuizen 20

Woensdagavondprogramma 132

Afsluiting 133

Dit wil je niet missen 136

Organisatie en Bestuur 138

Plattegrond 139

Deelnemerslijst 140

Inhoudsopgave

Page 4: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011

Als voorzitter van het College van Bestuur van het gastcollege ROC Zeeland heet ik u graag welkom op de Managementconferentie 2011.

Het belooft een inspirerende en uitdagende conferentie te worden. Hoe kan het ook anders met zo’n unieke locatie: leren met de wind in uw haren en het zand onder uw voeten. Geen groot conferentiecomplex met luxe hotels, maar een bungalowpark met een overnachting in huiselijke sfeer. Dat kan alleen in Zeeland.

En wat dacht u van de keynotespeakers Mathieu Weggeman, Olaf Mc Daniel, Dave Blank, Ad Verbrugge en Henk van Koeveringe? Als het gaat om onderwijs, innovatie en kennismanagement zijn dit toppers van Nederland, die u niet mag missen.

Laat u inspireren tijdens de vele presentaties die het thema “ de docent als eigenaar van het onderwijsproces” vanuit allerlei invalshoeken benaderen. Geniet van onze zilte en zoete zaligheden, luister naar de klanken van de zee en netwerk met uw collega’s in de Zeelandtent. Wilt u graag meer weten over (de problematiek van) het Zeeuwse onderwijs? Bezoek dan ook onze talkshow “Zeeland draait door”. Maakt u gebruik van het aanbod om al eerder naar Domburg af te reizen? Sla dan zeker ook de sportieve activiteiten van het CIOS Goes/ Breda niet over. Kortom, het is tijd voor een zuchtje Zeeland!

Ik hoop dat u tijdens de conferentie niet alleen veel opsteekt van de workshops en de presentaties, ik hoop ook dat u Zeeland leert kennen op een manier waarop u haar niet eerder kende: als een uitdagende en innovatieve provincie waar veel gebeurt! Het is hier waar toerisme en industrie naadloos samen gaan, waar zilt en zoet smaken als de beste en waar lieflijk en zacht ineens kunnen omslaan in stoer en robuust. Laat het u inspireren.

Ik wens u namens het college van bestuur, alle medewerkers en deelnemers twee leerzame en boeiende dagen toe!

Hennie van MeerkerkVoorzitter College van BestuurROC Zeeland

Tijd voor een zuchtje Zeeland

Conference by the Sea

05

pagi

na

Page 5: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011

Routebeschrijving per auto en parkeren

VANUIT AMSTERDAM- Utrecht Den Haag (S105) A10 Ring- A4 Den Haag Amstelveen Luchthaven Schiphol E19- Leiden Rotterdam Den Haag A4 E19- A4 Rijswijk E19 Den Haag-Zuid (E30) Rotterdam- E19 Delft Rotterdam A13 Rijswijk-Zuid- Kleinpolderplein Oost-Blijdorpbrug Overschie West-Blijdorpbrug (13)- Havens 200-9900 Hoek van Holland Europoort Ring Rotterdam (West) Centrum E25 A20- A20 Havens 200-9900 Europoort E25 Hoek V. Holland Ring Rotterdam (West)- A4 Schiedam-Noord Andere Havens Afrit 10 Zierikzee Europoort Ring Rotterdam- Zierikzee Havens 1000-9900 A4 Ring Rotterdam Europoort- Hellevoetsluis(N57) Hoogvliet Afrit 17 Pernis A15 Europoort Havens 2800-9900- N57 Middelburg Hellevoetsluis Brielle- Serooskerke aanhouden N287- Na Serooskerke, Oostkappele aanhouden.- Borden Domburg volgen- Neem tweede afslag op de rotonde naar de Domburgseweg/N287- Begin bebouwde kom Domburg verder op de Domburgseweg/N287- Einde bebouwde kom Domburg verder op de Schelpweg/N287

Volg de aanwijzingen van de parkeerwachters.

Dé Managementconferentie 2011 wordt gehouden in Hof Domburg ( de Roompot ) te Domburg. De opening vindt plaats in de grote tent op het sportveld bij de ingang. Hierna wordt het programma voortgezet in de huizen op het terrein van Buitenhof Domburg.Adres: Schelpweg 7, 4357 RD Domburg, telefoonnummer 0118 588200

VANUIT UTRECHT- Arnhem ‘s-Hertogenbosch Den Haag(A12) A2 Ring Utrecht.- E25 E30 Rotterdam Den Haag A12- A20 Gouda-West Hoek van Holland E25 Rotterdam- Breda Dordrecht E19 Ring Rotterdam (Oost) Andere Havens A16- Dordrecht A16 E19 Ring Rotterdam Havens 1200- 9900 Breda- Europoort Havens 1200-9900 Ring Rotterdam Ridderkerk Zierikzee A15- Zierikzee A15 Europoort Havens 1200-9900 Ring Rotterdam Barendrecht- Zuidplein Zierikzee Ahoy Havens 1200-2000 Roosendaal A29- A29 Zierikzee Roosendaal- N59 Middelharnis Zierikzee- N287 aanhouden richting Serooskerke- N287 Oostkappele - Borden Domburg volgen- Neem tweede afslag op de rotonde naar de Domburgseweg/N287- Begin bebouwde kom Domburg verder op de Domburgseweg/N287- Einde bebouwde kom Domburg verder op de Schelpweg/N287

Volg de aanwijzingen van de parkeerwachters.

Overnachting

Als je tijdens de conferentie een overnachting hebt geboekt in Hof Domburg, is de kamer beschikbaar van maandagmiddag 4 April 16.00 uur tot vrijdagochtend 8 April 10.00 uur. Wil je hiervan gebruik maken, mail dan jouw dag van aankomst in Hof Domburg vóór 25 maart naar [email protected]

Locatie en voorzieningen

06

pagi

naConference by the Sea

Openbaar vervoerEr rijdt 1x per uur een bus ( lijn 52 ) vanaf station Middelburg naar Domburg.

Ontvangst en registratieBij dit programmaboek zit je badge. Met je badge krijg je bij aankomst een lunchbox en heb je toegang tot de conferentie en catering. Als je een overnachting hebt geboekt, dan zit je kamersleutel ook in je badge.

BagageBaggage innamepunt vind je bij de parkeerplaatsen.Leerlingen van ROC Zeeland zullen zorgdragen dat je baggage in je overnachtingshuis wordt neergezet zodat je op tijd bij de plenaire opening kunt zijn.

CateringBij aankomst op 6 april ontvang je een lunchbox.Alle catering op 6 en 7 april: diner-ontbijt-lunch vinden plaats in de grote tent op het sportveld.Alleen op vertoon van je badge heb je toegang tot de catering.

Informatiepunt/ BewegwijzeringEb en Vloed 17 is ingericht als informatie/servicehuis.Woensdag 6 en donderdag 7 april fungeert het Innovatiehuis ( Branding 1-3 ) ook als organisatie/projectbureau. Tevens zullen er gedurende de conferentie leerlingen op het terrein rondlopen die je informatie kunnen verstrekken.Aan het begin van de straten ( naar de workshophuizen ) staat bewegwijzering.Op deze bewegwijzering (ontworpen en gerealiseerd door leerlingen van SintLucas) kun je zien of een workshophuis nog toegankelijk is.

Toegang tot presentaties- Alleen met je deelnemersbadge heb je toegang tot de presentaties en andere onderdelen van het programma.- De inloop van de presentaties is vrij ( geen inschrijving vooraf ), maar wel aan een maxium aantal deelnemers gebonden. Zodra een presen- tatieruimte vol is, wordt dit aangeven op de bewegwijzering die vooraan bij de straten staat.

Page 6: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011

Woensdag 6 april

10.00 - 12.00 uurOchtend programma ( zie pagina 14 )

12:00 - 13:00 uurOntvangst en lunchboxes

13:00 - 13:30 uurOpening

13:30 - 14:30 uurKeynote

15:00 - 16:00 uurWorkshopronde 1

16:30 - 17:30 uurWorkshopronde 2

18:00 - 19:30 uurDinerbuffet

Vanaf 19:30uurAvondprogramma

Donderdag 7 april

Vanaf 07:00 uurOntbijtbuffet

09:00 - 10:00 uurWorkshopronde 3

10:30 - 11:30 uurWorkshopronde 4

Vanaf 11:30 uurLunchbuffet

13:00 - 14:00 uurWorkshopronde 5

14:30 - 15:30 uurWorkshopronde 6

16:00 uurAfsluiting

Programma overzicht

Naast boeiende keynotes, de ruim 300 presentaties, is er ook een wervelend avondprogramma ( zie pagina 132 ) met onder andere een optreden van Racoon.

Gedurende de conferentie is in het hart van het park het Zeelandplein ingericht, waar gastcollege ROC Zeeland en de provincie Zeeland uw gastheer is voor een sociaal en cultureel programma gedurende de conferentie ( zie pagina 12 ).

08

pagi

naConference by the Sea

Openings sessie / keynotes

Ad Verbrugge is filosoof en musicus. Hij studeerde wijsbegeerte in Leiden, promoveerde in 1999 te Leuven en is nu universitair hoofddocent sociale en culturele wijsbegeerte aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Verbrugge is winnaar van de universitaire onderwijsprijs aan zowel de Universiteit Leiden (2002) als de Vrije Universiteit te Amsterdam en is auteur van de filosofische bestseller “Tijd van Onbehagen” en verschillende spraakmakende essays, waaronder “Geschonden beroepseer”. Ad Verbrugge is mede-oprichter van BON.

Olaf McDaniel is directeur van CBE Consultants een organisatiebureau dat adviezen geeft aan het onderwijs, de overheid en het bedrijfsleven.Wij moeten het onderwijs ook langzaam maar zeker gaan brengen in de richting van een sterkere mate van ondernemendheid, een sterkere mate van innovatief vermogen, het stimuleren van creativiteit, het uitgaan van klantgerichtheid. Dat soort aspecten, dat soort arbeidsmarktvaardigheden waar de samenleving en de werkgevers op zitten te wachten, dat zouden eigenlijk de karakteristieken moeten zijn van de organisaties in de komende jaren.

Wat is dat nou eigenlijk, leidinggeven aan professionals? Volgens Mathieu Weggeman auteur van vele boeken en ook van het bekroonde “Leidinggeven aan professionals? Niet doen!”, hebben we het dan vooral over dienend leiderschap. Professionals moeten ondersteund worden in hun vak, en dat doe je door te luisteren, en door hen tegemoet te komen in kleine dingen. Weggeman pleit dan ook voor meer bescheiden managers: meer focus op de output en vertrouwen in professionals.

De aftrap wordt gedaan door Hennie van Meerkerk, Marja van Bijsterveldt en Jan van Zijl.

Drie Keynote’s die elk in 18 minuten aspecten belichten die invloed hebben op het thema “de docent als eigenaar van het onderwijsproces?”

09

pagi

na

Page 7: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011 Conference by the Sea

Page 8: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011

Welkom op het ZeelandpleinWist je dat Zeeland per hoofd van de bevolking de meeste Michelin-sterren heeft van heel Nederland? Echt waar! Je snapt dus wel dat verwennerij in ons bloed zit. Die gastvrijheid delen we graag met jou. Kom tijdens de con-ferentie naar het Zeelandplein voor een smakend kopje koffie of een dorstlessend drankje uiteraard begeleidt door een van onze zoete of zilte zaligheden.

Kom je liever voor jouw rust naar het Zeelandplein, dan vinden wij dat ook geen probleem. In een van de nisjes kun je in alle rust even bijkomen van de hectiek van de dag.

Ben je de weg even kwijt? Loop dan even langs de hostessen van het ROC Zeeland Servicepoint. Zij helpen je graag weer op weg! Je kunt hier overigens ook roomservice plannen; als dat geen luxe is.

Het Zeelandplein is tijdens de conferentie dé plek om collega’s te ontmoeten of even te ontspannen. Het is ook de plek om Zeeland te ontdekken. Op het plein vindt je Zeeuwse ondernemers die jou graag laten kennis maken met hun producten.

De Zeelandtent is tijdens de conferentie dagelijks geopend van 8.00 uur tot 23.00 uur.

Zeeland draait doorZeeland is een van de regio’s in Nederland die te kampen heeft met een krimpende bevolking in combinatie met vergrijzing en alle gevolgen van dien voor onderwijs, economie en leefomgeving. Toenmalig minister Plasterk stelde een Taskforce in met de opdracht een advies op te stellen voor een duurzaam, kwalitatief hoogwaardig en financieel gezond onderwijsaanbod met speciale aandacht voor het beroepsonderwijs. Inmiddels is het rapport een “Kerend Tij” een jaar geleden gepresenteerd en wordt er uitgebreid gezocht naar mogelijkheden om het advies tot uitvoering te brengen. Deze problematiek beperkt zich niet alleen tot Zeeland. Praat, denk en discussieer met ons mee in “Zeeland draait door”, het discussieprogramma over onderwijs in de krimpregio’s. Aan tafel schuiven aan Ed D’Hondt, de Gedupteerde Onderwijs én diverse stakeholders van zowel binnen als buiten het onderwijs. Ook jou nodigen we uit aan te schuiven.

‘Zeeland draait door’ op woensdag 6 april in de Zeelandtent tussen en tijdens workshopronde 1 en 2.

Zeeuwse trots! Tijdens de conferentie zijn onze leerlingen jouw rots in de branding. - Voor vragen of routebeschrijvingen kun je terecht bij de hostessen van Toerisme en Recreatie Zeeland (MTRO). - De hapjes en drankjes worden verzorgd door de studenten van de Hotelschool Middelburg en Bakkerijopleidingen Zeeland. - Onze dansers van Mbo-Dans vermaken je met spectaculaire dansvoorstellingen.- De sporters van CIOS Goes/ Breda begeleiden je bij beweging op het strand.- De beveiligers van Uniformberoepen Zeeland zorgen voor de orde en de veiligheid.- De studenten van sCool (AKA) denken aan jouw afscheidscadeautje (wat dat is blijft natuurlijk een verrassing).

Kortom, onze studenten maken van deze conferentie een feest!

Zeelandplein

12

pagi

naConference by the Sea

Buitengeluiden

Henk van KoeveringeAan het roer van de Roompot Group BV staat Henk van Koeveringe. Hij heeft het bedrijf gemaakt tot wat het nu is door oa doelgericht te werken.Continu vernieuwen is een van zijn sleutelwoorden voor het onderschei-dende vermogen. Henk is bovendien van mening dat je door samenwerken doelen kunt bereiken die anders niet haalbaar zijn.Verbeter de wereld: begin bij jezelfIn principe veroorzaakt je omgeving constant een chaos waarin je, je eigen orde moet scheppen; veranderen dus. Uiteraard brengt dat risico’s met zich mee, maar je kunt veranderen ook als een uitdaging beschouwen.Henk van Koeveringe gaat de aanwezigen aan de hand van de groeicurve van zijn bedrijf uitleggen welke stadia het heeft doorgemaakt en welke daarin de cruciale veranderingsmomenten waren. “Ik heb een hekel aan

oudere ondernemers die zeggen hoe slim zij waren, maar ons succes is mede te danken aan onze durf om te veranderen”, aldus Henk van Koeveringe. “Verder ga ik benadrukken dat ondernemers beter naar hun klanten moeten luisteren. Dat geldt ook voor de regionale en plaatselijke overheid”

Spiegeltent Zeelandplein: donderdag 7 april 09.00 uur

Dave BlankDave Blank is hoogleraar en directeur van het Mesa+ instituut voor nano-technologie. Nanotechnologie gaat over afmetingen die tot tienduizend keer kleiner zijn dan de dikte van je haar. Blank: “Het hele bijzondere aan nanotechnologie is dat materialen met zulke kleine afmetingen ook andere eigenschappen kunnen krijgen.”Nanotechnologie is begonnen met elektronica maar wordt nu op een veel breder terrein toegepast. Eén van de grootste beloftes van nanotechnologie vindt Blank de integratie in de nanogeneeskunde. Doordat je met nano-afmetingen werkt, heb je heel weinig materie nodig. Slechts een beetje DNA of een minuscuul druppeltje bloed. Daar bouw je een meetinstrument omheen en doordat het zo klein is win je enorm veel snelheid.

Blank haalt inspiratie uit de overlap tussen wetenschap en kunst. “Je hebt kunstenaars die veel met wiskunde bezig zijn. Ik vind het dan interessant om het erover te hebben of wiskundigen ook een kunstwerk zien als ze met wiskunde bezig zijn”, aldus Blank.

Waar haal jij je inspiratie uit?

Spiegeltent Zeelandplein: woensdag 7 april 10.30 uur

Twee sprekers van buiten het onderwijs.Ja, je leest het goed van buiten het onderwijs en zij gaan ook niet spreken over “het onderwijs” dus geen navel-staarderij maar inbreng van buiten de sector dat het allemaal fris houdt. Twee leuke sprekers die met passie spreken. We hopen dat u via het principe van “serendipity finding”(onverwacht tegen iets nuttigs en bruikbaars aanlopen, terwijl je héél ergens anders naar op zoek bent) hier een zinvolle bijdrage beleeft.

13

pagi

na

Page 9: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011

’Bewegen’ by the SeaDé Managementconferentie vindt plaats in Hof Domburg. Dit 5-sterren bungalowpark is, de naam zegt het al, gelegen in Domburg, één van de best bezochte badplaatsen van ons land. Heb je een overnachting geboekt op Hof Domburg van 6 op 7 april? Dan kun je ook van maandag 4 tot vrijdag 8 april over jouw huis beschikken. Maak van dit aanbod gebruik en zit niet stil: bewegen aan zee is nog mooier! Leerlingen van het CIOS Goes/Breda verzorgen op woensdagmorgen bijzondere workshops en activiteiten op de prachtige stranden en duinen van Domburg. Mis ze niet, ze zijn echte aanraders. Kies een activiteit uit het programma en schrijf jezelf snel in want er zijn maar een beperkt aantal plaatsen! Durf jij de sportieve uitdaging aan?

CIOS Goes/Breda als Centre of ExcellenceEén van de onderwijsclusters van ROC Zeeland is het CIOS Goes Breda. Samen met ROC West-Brabant is een coöperatie opgericht waaronder ‘Centers of Excellence’ worden vormgegeven. De Coöperatie start als groeimodel en concentreert zich in eerste instantie op het realiseren van een excellente voorziening voor sport- en beweeg-opleidingen. Beide onderwijsinstellingen zien in de toekomst de mogelijkheid om ook andere opleidingen en activiteiten in de coöperatie onder te brengen. Ondanks de eigenheid van en het ontwikkelingsstadium van de Coöperatie zijn de partners van mening dat van de Coöperatie een grote samenbindende functie uitgaat voor de samenwerking.

Belang van bewegenBewegen is gezond, dat wist je al. Uit onderzoek blijkt dat ook cognitieve functies er flink door verbeteren. Voor werkgevers kan dit een reden zijn om medewerkers te stimuleren tot voldoende beweging. Wie een leven lang wil profiteren van een gezonde geest in een gezond lichaam, kan het beste al jong beginnen. Gezond blijven en voldoende bewegen zijn enorm belangrijk voor de arbeidsmarkt, juist nu de vergrijzing de samenleving parten speelt. Vitale ouderen kunnen immers langer doorwerken. Wie voldoende beweging krijgt, presteert op veel terreinen aanzienlijk beter dan mensen die weinig bewegen. Werkgeheugen, reactiesnelheid, taken plannen en het uitvoeren van verschillende taken tegelijk, kortom cognitieve vaardigheden die belangrijk zijn bij tal van werkzaamheden, gaan ‘bewegelijke’ medewerkers veel beter af dan mensen die dat niet doen.Ondervindt hoe leuk en spannend bewegen kan zijn door je in te schrijven voor één van de activiteiten van woensdagmorgen 6 april. Je start de conferentie vol nieuwe energie!

Aandacht voor leefstijl bij ROC Zeeland door Sport in het programmaBij veel ROC’s is sport helemaal uit de lessentabel verdwenen, met als gevolg dat het veel ROC’s moeite kost om de sportactiviteiten op school weer te herintroduceren. Bij ROC Zeeland is sport en bewegen opgenomen in de OER/studiegids. Daarbij stelt zij zich ten doel om minimaal vijf procent van de eerste twee leerjaren te vullen met sportactiviteiten. Dit komt neer op een klokuur bewegen per week! Neem een voorbeeld aan de deelnemers van ROC Zeeland, waai even flink uit en start de conferentie met bewegen. Schrijf jezelf in voor één van de onderstaande workshops. Alle activiteiten vinden plaats in de duinen of op het strand van Domburg.

Woensdagochtendprogramma

14

pagi

naConference by the Sea

Bewegen aan zee, Education on the move!Datum: Woensdag 6 aprilTijd: 10.00 uur – 12.00 uurStartpunt: grote tent op Hof Domburg (verzamelen 9.30 uur).

Voor de volgende activiteiten kan worden ingeschreven:

1. Zee-kanoën. Zee-kanoën is een tak van sport die bij uitstek te beoefenen is in Zeeland. Spectaculair event in de branding! De kano’s zijn speciaal ontwikkeld om lekker door de branding te peddelen. De basistechnieken worden je in korte tijd geleerd, waarna je de uitdaging met de golven aangaat

2. Nordic walking. Vergeleken met normaal lopen zet men bij Nordic walking meer druk op de grond met de stokken. Nordic walkers maken meer gebruik van hun schouders en bovenarmspieren, terwijl ze een goede rug-, borst- en buikspieroefening krijgen. Dit voegt extra energie in de beweging toe wat leidt tot: sneller lopen, langere afstanden lopen, heuvels makkelijker beklimmen, ook training van het bovenlichaam, meer calorieën verbranden. Voor echt leren Nordic walken, met de juiste techniek, het goede ritme en het juiste effect, is wel degelijk instructie nodig. Die krijg je op het strand.

3. Yoga. Yoga leert ons om lichaam en geest en om geest en bewustzijn met elkaar in balans te brengen. De oefeningen geven kracht en energie en zorgen voor een algeheel prettig gevoel van ontspanning. Zee en zand zorgen voor extra ontspanning.

4. Tai-chi. Tai Chi is een Chinese bewegingskunst, gericht op de bevordering van lichamelijke gezondheid en geestelijk welzijn. Tai Chi helpt de spieren en gewrichten los te houden. Ook bevordert Tai Chi een goede houding. De Tai Chi oefeningen zijn rustig en niet erg moeilijk. Ze zorgen ervoor dat je meer energie krijgt. Tai-chi een fijne manier om iets aan je gezondheid te doen. Het ruisen van de zee krijg je er gratis bij.

5. Golf. De Domburgse golfbaan is de oudste van Nederland. De ligging in de duinen met uitzicht op zee maakt de Domburgse tot een echte linkse course. Wind & Rough zorgen vaak voor een uitdagende ronde.

6. Paardrijden. Zeeland en dus ook Domburg hebben iets met paarden. Het strand is op zijn mooist bij laag water om paard te rijden.

7. Hardlopen. Je kent Zeeland ook vast wel van de Kustmarathon, de mooiste en zwaarste marathon van Nederland. Voor jou zetten we routes uit van 5, 10 en 15 kilometer.

8. Rots en water. Rots en Water is een weerbaarheidsprogramma dat ook gebruikt wordt bij de begeleiding van jongeren. Het heeft als doel verbeteren van zelfbeheersing, zelfreflectie, zelfvertrouwen en communicatieve en sociale vaardigheden. Ervaar het zelf op het strand!

9. Branding surfen. Afhankelijk van het weer!

Inschrijven voor de activiteiten kan via [email protected] tot en met maandag 28 maart 2011. Zorg dat je op tijd bij bent, want vol is vol.

15

pagi

na

Page 10: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011 Conference by the Sea

Page 11: Domburg2011 programmaboek

Op de CvI community kun je voor, tijdens en na de conferentie lief en leed delen met de andere deelnemers van de conferentie. Je kunt in je profiel zelf bepalen wat je met de CvI community wilt delen, wat of wie je zoekt en met wie je connecties hebt.

www.cvicommunity.nl

Social MediaVoor Twitter gebruiken we de hashtag #cvimc voor deze Managementconferentie. Het laatste nieuws over de conferentie vind je op de weblog http://domburg2011.cviweblog.nl

Dé Managementconferentie 2011

CVI Community

18

pagi

naConference by the Sea

Anders dan anders?Hof Domburg is dit jaar gekozen als locatie voor Dé Managementconferentie.De workshops worden in huizen in plaats van zalen gegeven.MBO instellingen hebben elk eigen huis, waarin zij zich optimaal kunnen presenteren en kunnen laten zien wat ZIJ nu eigenlijk allemaal ECHT in huis hebben.Dit jaar dus huiselijke, creatieve, onalledaagse, inspirerende, verassende settings.

Toelichting presentatiesIn de volgende pagina’s vind je een beschrijving van de workshops, dit jaar in dit programmaboek NIET op ronde ingedeeld, maar staan per MBO instelling genoemd. Per huis zie je welke workshop in welke ronde wordt gegeven, met de namen van de presentatoren. Op de rechterpagina vind je een beschrijving van de inhoud van de workshop en de programmalijn.

Programmalijnen voor deze conferentie zijn: Human Resource Management Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo) Leiding geven aan onderwijsvernieuwing Bekostiging / Financieel beleid Strategie Cultuur Managementstijl PR en marketing

Behalve de workshopteksten, kun je ook lezen wat de MBO instellingen zelf hebben aangegeven om zich in Domburg te profileren.

In het kleine overzichtsboekje staan de workshops WEL per ronde ingedeeld. Hier vind je ook een adressenlijst van de workshophuizen, die correspondeert met de plattegrond (zie pag. 139). In je badge vind je ook een losse plattegrond.

Jouw persoonlijke conferentieprogramma kun je gemakkelijk samenstellen op onze website www.cviweb.nl bij Dé Managementconferentie (http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx) maak hier jouw persoonlijke reisgids voor de Conferentie by the Sea.

19

pagi

na

Page 12: Domburg2011 programmaboek

Alfa-college

- Wat gebeurt er in het hoge Noorden?- Over parelsnoer en talenten- Over goudmijnen en motoren

Bij het Alfa-college draait het onderwijs om kwaliteit. Daarbij is kennisdeling, samenwerking en de juiste begeleiding van studenten van belang. In de workshops presenteren we onze werkwijze. Graag delen we zowel de successen als de knelpunten.

Kennen jullie het Alfa-college? Wij zijn het christelijke ROC voor Noord- en Oost-Nederland. Behalve mbo-opleidingen en educatieve trajecten in Groningen, Hoogeveen, Hardenberg, Emmen, Assen en Leek bieden wij ook bedrijfsopleidingen op maat, diverse cursussen en EVC-trajecten. Zo’n 12.000 jongeren en volwassenen volgen bij ons een opleiding, cursus of traject. Neem een kijkje op onze gloednieuwe website www.alfa-college.nl.

Onze koers kenmerkt zich door kwaliteit van onderwijs, bezielend leiderschap, bevlogen en professionele medewerkers en dialoog met onze partners in de regio. Bij de inzet van middelen kiezen we voor de kwaliteit van het onderwijs. We werken vanuit herkenbare waarden: verbinding door saamhorigheid en betrokkenheid, vertrouwen en authenticiteit. Natuurlijk is dit een continu verbeteringsproces, waar we met zijn allen aan werken en waarbij we ook voortdurend leren van elkaar.

In interactieve workshops willen we jullie verslag doen van onze ervaringen. Maar we dagen jullie ook uit om mee te denken hoe het mbo-onderwijs nog beter vorm te geven. Doen jullie mee?

1 Het parelsnoer van het Alfa-collegeKarin Kienhuis, Jorien Benthem

2 Het TalentencentrumFijbe Kruizinga, Erna Dros

3 Oordeel inspectie als motor van verbeteringDick Koops, Folkert Sonsma

4 Uitbesteding ICT, goudmijn of valkuil?Jeroen van der Ster, Henk Knevelbaard

5 Lectoraat, duurzame innovatie in de regionale kenniseconomieIneke Delies

6 Coöperatief leren in de mobiliteitssectorGerard Krikken

20

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Wijs worden

in Domburg

Gezonde nuchterheid uit het Noorden

Het parelsnoer van het Alfa-college

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Het concept van het parelsnoer is ontwikkeld om de individuele student de juiste begeleiding te geven voor het behalen van een diploma. Bestaande initiatieven van de werkvloer op de verschillende locaties zijn uitgegroeid tot parels: degelijke, duurzame en dienstbareprojecten. Geen lancering van een flitsende nieuwe rebound, maar investeren in bestaande succesvolle voorzieningen. Het Alfa-college rijgt deze parels aaneen om te komen tot uniform beleid op de zorg binnen het onderwijs. Oftewel: het benutten van lokale creativiteit, vertaald naar regionale Alfa-college richtlijnen. Uitdaging hierbij is om de sluiting voor dit snoer te vinden. Immers, waar houdt de zorg binnen het onderwijs op?

Uitbesteding ICT, goudmijn of valkuil?

Strategie

Het Alfa-college heeft een omvangrijk deel van de ICT functie uitbesteed bij een commerciële partij. We hebben zaken geleerd die we willen delen. We hebben zelf nog vragen die we graag beantwoord willen hebben. In de presentatie vertellen we ons verhaal, met zowel hoogte- als dieptepunten. Daarna willen we ervaringen uitwisselen over deze ‘goudmijn of valkuil’.

Lectoraat, duurzame innovatie in de regionale kenniseconomie

Strategie

Het Alfa-college, Stenden hogeschool en AOC Terra hebben gezamenlijk een lectoraat ingericht om samen met het bedrijfsleven duurzame kennisallianties op te zetten die de kenniseconomie in de regio versterken. Hoewel dit een MBO/HBO lectoraat is, wordt gewerkt volgens de kwaliteitseisen van het HBO. Elke HBO-lector heeft algemene taken m.b.t. onderzoek, onderwijsinnovatie en kenniscirculatie en een specifieke opdracht. Voor dit lectoraat is dat: onderzoek de succesformule achter duurzame strategische kennisallianties tussen beroeps-onderwijs en regionaal bedrijfsleven, ontdek het format om die formule ook toe te passen in andere regio’s en toets dit aan de praktijk in concrete samenwerkingsver-banden. Hoe zorgen we voor co-makership?

http://www.alfa-college.nl/overons/Paginas/Lectoraat.aspx

Coöperatief leren in de mobiliteitssector

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

In Hoogeveen is door partijen uit het VMBO, MBO, HBO en bedrijfsleven een uniek centrum opgericht, waar alle opleidingsaspecten binnen de opleidingen Motorvoer-tuigentechniek en Transport & Logistiek samenkomen. Door de nauwe samenwerking met het regionale bedrijfs-leven gaan leerlingen, deelnemers en cursisten met op-drachten uit de beroepspraktijk aan de slag. Een leerling verwoordt het zo: ‘Je hebt helemaal niet het idee dat dit een school is; het is net een echt bedrijf.’ Kom kennis maken met dit contextrijke initiatief!

Het Talentencentrum

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Het Talentencentrum is een door het Alfa-college centraal ontwikkeld concept waarbinnen de vakken Nederlands, Rekenen, Engels en Burgerschap worden uitgevoerd. Deelnemers volgen een standaard aanbod met daarnaast flexibele en vrij te volgen onderdelen. Centraal beleid kan leiden tot beperking van de keuzevrijheden van docenten. Hierdoor kan weerstand en vervreemding ontstaan. In deze workshop worden de gemaakte keuzes en de gevolgde aanpak toegelicht.

http://www.alfa-college.nl/studenten/talentencentrum/Paginas/de-fault.aspx

Oordeel inspectie als motor van

verbetering

Managementstijl

In februari 2010 is het Alfa-college prominent in het nieuws geweest. De aanleiding was de publicatie door de onderwijsinspectie van een lijst met zeer zwakke opleidingen. Het perstumult heeft geleid tot veront-waardiging bij medewerkers en deelnemers en heeft het beeld van het Alfa-college ongunstig beïnvloed. Maar het heeft daarnaast ook geleid tot positieve effecten en een omslag in denken. We hebben besloten dat de beste manier om dit in de toekomst te voorkomen, is ervoor te zorgen dat we onze zaken in het vervolg altijd op orde hebben!

21

pagi

na

Branding 19

Page 13: Domburg2011 programmaboek

AOC Oost

- Doorlopende leerlijn- Buitenschools leren- Onderzoekend leren- Elektronische leeromgeving

AOC-Oost, AERES en Saxion Hogeschool hebben met ‘Het Groene Lyceum’ een opleiding voor ‘stoere eigen-wijsneuzen’. De leerlingen, met een Cito-score van 537 of hoger en een praktische aanleg, halen in 9 jaar via VMBO en MBO een HBO-diploma.

Het Groene Lyceum biedt leerlingen met HAVO-capaciteit een praktische, flexibele en competentiegerichte leerweg. Deze leerlingen zijn snel, slim, nieuwsgierig en houden er van de handen uit de mouwen te steken. Door het bieden van een doorlopende leerlijn zien leerlingen perspectief en werken ze actief naar het HBO toe.

Om alle leerjaren goed op elkaar aan te laten sluiten is er nauwe afstemming tussen AOC-Oost (VMBO en MBO) en de Hogescholen. Zo realiseren we dat het onderscheid tussen de verschillende fasen in de opleiding zo klein mogelijk is.

Door nauwe samenwerking met bedrijven heeft het leren vanuit de praktijk een duidelijke plek in de opleiding. In leerjaar 3, 4 en 5 is één dag in de week gericht op onderzoekend leren bij bedrijven. Eén van de onderzoeks-opdrachten voor leerjaar 3 was “onderzoek hoe Het Groene Lyceum het huisje voor de managementconferentie in zou moeten richten en wat ze zou kunnen presenteren”.

Om deze doorlopende leerlijn te realiseren maken we gebruik van doorlopende portfolio’s en competentie-ontwikkeling door middel van de Groene Standaard (in leerjaar 4,5 en 6). De leerlingen werken met een aantrekkelijke elektronische leeromgeving, waarbij we de nieuwste technieken op onderwijs-gebied inzetten.

1 Het groene lyceum: doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo. Een oostelijke benadering.Klaas Jellema, Jeroen Lek, Roger Keller

2 Coaching van leerlingen.Klaas Jellema, Jeroen Lek, Roger Keller

3 Het groene lyceum: doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo. Een oostelijke benadering.Klaas Jellema, Jeroen Lek, Roger Keller

4 Coaching van leerlingen.Klaas Jellema, Jeroen Lek, Roger Keller

5 Het groene lyceum: doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo. Een oostelijke benadering.Klaas Jellema, Jeroen Lek, Roger Keller

6 Coaching van leerlingen.Klaas Jellema, Jeroen Lek, Roger Keller

22

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Actief, zelfstandig

en sociaal leren

Vooruit kijken naar het HBO

23

pagi

na

Het groene lyceum: doorlopende leerlijn

vmbo-mbo-hbo.

Een oostelijke benadering

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

In 2008 startte het Groene Lyceum met de eerste lichting. Deze groep zit inmiddels in het derde leerjaar. In deze workshop gaan we in op de kenmerken en organisatie van deze doorlopende leerlijn. Op dit moment richten we ons op het ontwikkelen van een vernieuwd onder-wijsprogramma in leerjaar 4 en 5 (MBO segment). Deze ervaring willen we graag met u delen. Een aantal leerlingen is aanwezig om te vertellen hoe ze werken en welke competenties ze ontwikkelen en hoe zij zelf hun vervolg traject zien.

http://www.hetgroenelyceum.nl

Coaching van leerlingen

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

In de begeleiding van de leerlingen binnen Het Groene Lyceum heeft coaching een centrale rol. Deze coaching richt zich op het kortcyclische leren. De coach heeft kennis van het leren van de leerling, dossierkennis en kennis van het bedrijf en de maatschappij. In authentieke leersituaties wordt de leerling bevraagd en gestimuleerd het eigen leerproces te plannen en uit te voeren. In deze workshop gaan we in op de rolbeschrijving van de coache en hoe we de leerlingen coachen op hun competenties. Uitgangspunt hiervoor zijn de SHL competenties.

http://www.hetgroenelyceum.nl

Branding 20

Page 14: Domburg2011 programmaboek

AOC Terra

- Groen Lyceum: VMBO-MBO in één organisatie, dat is echt doorlopend!

AOC Terra is een opleidingscentrum dat VMBO-Groen, MBO en volwassenenonderwijs (TerraNext) aanbiedt in de provincies Drenthe, Groningen en Friesland. Onze opleidingen hebben een ‘groen karakter’: ze hebben te maken met groen, dier, natuur & milieu.

AOC Terra MBO Groningen is een school voor middelbaar beroepsonderwijs. Jongeren kunnen bij ons terecht voor 13 verschillende opleidingen: milieu-beheer, tuin, park & landschap, dierverzorging, dierenartsassistent, dier-management, trimmer gezelschapsdieren, paardenhouderij, akkerbouw, veehouderij, loonwerk, bloem & design en design & styling. Elke richting biedt aantrekkelijke mogelijkheden voor werk of vervolgopleiding.

Er wordt veel samen gewerkt met verschillende bedrijven in de regio. Zo gaan leerlingen van de opleiding dierenartsassistent regelmatig naar de dierenkliniek in Drachten. Leerlingen van de opleiding loonwerk (groen, grond en infra) krijgen les op de praktijklocatie in Slochteren en leerlingen van de opleiding tuin, park & landschap geven maandelijks een tuinadvies in de Wonen & Co bijlage van het Dagblad van het Noorden.

”De Groene School Winsum van AOC Terra is een christelijke school voor VMBO-Groen, VMBO-Groen met LWOO, Praktijkonderwijs en het Groene Lyceum.

Wij leggen een aantal accenten, zoals respect voor natuur en milieu. Verantwoorde voeding en gezondheid én duurzaamheid. Dit alles geeft de school een breed karakter, zodat leerlingen met hun diploma alle kanten op kunnen.

2 Het groene lyceum: doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo. Een noordelijke benadering.Wim Cnossen, Jan Harbers

4 Het groene lyceum: doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo. Een noordelijke benadering.Wim Cnossen, Jan Harbers

6 Het groene lyceum: doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo. Een noordelijke benadering.Wim Cnossen, Jan Harbers

24

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Groen Lyceum,

VMBO-MBO

in vijf jaar!

Voor de praktische leerling die meer kan

25

pagi

na

Het groene lyceum: doorlopende leerlijn

vmbo-mbo-hbo.

Een noordelijke benadering

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

In 2007 startte AOC Terra met het Groene Lyceum op de Groene School te Winsum in samenwerking met MBO Groningen. Het Groene Lyceum is een alternatief voor praktisch ingestelde leerlingen met een havo/vwo advies. In een vijfjarig leertraject gaan theorie en praktijk hand in hand. Na vijf jaar heeft de leerling een volwaardig MBO-diploma niveau 4 en daarmee een startbewijs voor alle vormen van HBO.Mede gezien de ervaringen in Winsum zijn binnen AOC Terra ook de vestigingen in Emmen (2009)en Eelde (2010) met de opleiding gestart. De vestigingen in Meppel, Wolvega en Assen bereiden zich voor op een start per 2012.In november 2010 won de opleiding de Onderwijsprijs Groningen 2009-2010.

http://www.groenelyceum.nl

Golfbreker 31

Page 15: Domburg2011 programmaboek

Arcus College

- Verfrissende integrale CGO-aanpak- Nieuwe professionaliseringsinzichten- Verrassende toetjes

Hoe komt de docent in het veranderde onderwijsland weer in zijn rol?

De invoering van CGO is een verandertraject waarin de docent een spilfunctie heeft. Arcus wil met zijn aanpak de docent in zijn (nieuwe) rol ondersteunen en bevestigen.

Het Arcus College is een middelgroot ROC in het verre Zuiden van het land. Bij het Arcus College studeren ruim 10.000 cursisten, er werken 850 medewerkers en er worden zo’n 240 verschillende opleidingen aangeboden.

Het Arcus College heeft een paar jaar geleden gekozen voor een integrale aanpak bij de invoering van competentiegericht onderwijs, waarbij de programmalijnen ‘inhoud’, ‘bedrijfvoering en ICT’ en ‘professionalisering’ in onderlinge samenhang worden uitgevoerd. Hierbij worden de docenten-teams ‘on the job’ begeleid door een intern hiertoe ingericht expertisecentrum van onderwijskundigen. Dit vanuit het motto: ‘learning by doing’.

In de workshops die Arcus tijdens deze conferentie verzorgt, ligt dan ook de nadruk op de rol en de meerwaarde die de docent kan en moet toevoegen. Dit geldt voor de docent als individu, maar meer nog voor de docent als lid van een team.

De workshops bieden concrete recepten, tips en ervaringen, die anderen wellicht helpen in het omvangrijke verandertraject waar wij allemaal midden-in zitten.

‘Het lekkerste toetje eet je bij Arcus’

1 Professionaliseren: zet het team ‘in the lead’Dymphy Kees, Renée Smeets

2 De docent als manager van verwachtingenDymphy Kees, Karin van Hoof, Frans Blom

3 De Integrale Praktijk Opdracht als verbindende factorDymphy Kees, Marlene Smeets-Haest

4 De aansluiting vinden met de verander(en)de organisatieDymphy Kees, Rini van Roij, Don Binnendijk (Hogeschool Zuyd), Ton Martens (People Do Change)

5 Gebruik cgo monitor voor professionalisering lerarenMiriam Goes-Daniels (Ruud de Moorcentrum, Open Universiteit)

6 De docent als manager van verwachtingenDymphy Kees, Karin van Hoof, Frans Blom

26

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

The proof of the

pudding is.....

27

pagi

na

Professionaliseren: zet het team ‘in the

lead’

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Een onderwijsteam wordt als pilot ingezet om deze stelling te bewijzen. Om een veranderingsproces zoals de invoering CGO bij een docententeam te bewerkstelligen, laten we het team zélf daadwerkelijk werken aan het ontwikkelen en implementeren van de nieuwe onderwijsinhoud én de organisatie daarvan. Dit proces wordt ondersteund door een expertisegroep onderwijs en een veranderteam voor de onderwijsbedrijfsvoering. De curriculumontwikkeling, begeleiding, beoordeling (dmv een beoordelingsportfolio)en ICT worden vanuit het docententeam geïntegreerd aangepakt. Het onderwijs wordt verzorgd vanuit een tweetal leer-werkbedrijven. De resultaten van de aanpak zijn tot nu toe veelbelovend.

http://[email protected]

De aansluiting vinden met de

verander(en)de organisatie

Human Resource Management

Worsteling met veranderingen --> niet bespreekbaar kunnen/durven maken --> niet kunnen/durven aan-pakken --> afhankelijk worden --> regie kwijtraken --> energie kwijtraken --> afhaken.Docenten worden geconfronteerd met vele veranderingen: competentiegericht onderwijs, een ander soort leerlingen, toename van nieuwe media / ICT in het onderwijs etc. Docenten worstelen met hun rol.Een aanpak om docenten te faciliteren de regie terug te krijgen over hun eigen (loop)baan. Welke keuzes kunnen docenten zelf maken. Hoe kunnen docenten voorkomen dat alles hen ‘overkomt’.

Gebruik cgo monitor voor

professionalisering leraren

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In deze presentatie wordt een methodiek gepresenteerd waarin docenten aangezet worden tot reflecteren op data feedback, met name op de uitkomsten van de CGO monitor.Onderzoeksvragen:• Op welke wijze zijn de resultaten van de CGO monitor te gebruiken voor teams van leraren zodat dit bij- draagt aan hun professionalisering? • Wat is er in combinatie met de CGO monitor nodig om teams van leraren te ondersteunen om hun onderwijs competentiegericht(er) te maken? In een workshopsetting werden docenten aangezet te reflecteren op de uitkomsten van de door hen ingevulde monitor. Wat zijn de geconstateerde aandachts- en knelpunten en hoe lossen we deze op?Opbrengst: een activiteitenplan dat onderdeel wordt van een teamontwikkelingsplan

De docent als manager van verwachtingen

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De docent speelt een cruciale rol in het op elkaar afstemmen van verwachtingen van leerlingen en werkveld, zodat het onderwijs beter en leuker wordt. Het gaat dan over ‘hoe men leert’, ‘wat er geleerd zou moeten worden’ en welke randvoorwaarden hiervoor noodzakelijk zijn.Aan de hand van een ‘uit de praktijk gegrepen’ film (‘Brug tussen school en praktijk, een brug te ver?’) en de resultaten van een onderzoek door SARV International bij het Arcus College, worden deze verwachtingen duidelijk gemaakt. Dit biedt aanknopingspunten voor de analyse van de problematiek en de manier waarop deze verwachtingspatronen op elkaar kunnen worden afgestemd.

http://[email protected]

De Integrale Praktijk Opdracht als

verbindende factor

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

IPO’s vormen de rode draad in de opleiding. Dit zijn opdrachten om leerlingen aan de hand van reële prakti-jksituaties te laten leren en/of te kwalificeren. Docenten werken samen, vanuit verschillende expertisegebieden, aan het tot stand komen van de IPO’s. Zo verandert de docentrol van ‘solist’ naar lid van een orkest.In deze workshop wordt ingegaan op de kracht van de IPO in onderwijskundige, maar ook in verbindende zin.

http://[email protected]

Golfbreker 1

Page 16: Domburg2011 programmaboek

Communicatie

- Gesprekken krijgen de meeste betekenis tijdens informele communicatie

Het tijdperk van zenden en ontvangen is voorbij. De doelgroep betrekken is het nieuwe adagium. Communicatieprofessionals houden zich naast uitvoering, ook met strategie, advies en coaching bezig en het toepassen van nieuwe middelen.

Voor bestuur, management en communicatie-afdelingen van onderwijsin-stellingen is communicatie een dagelijkse bezigheid. Voor de een is het een taak en voor de ander een vaardigheid. Toch merken allen dat het commu-niceren naar of meenemen van werknemers geen sinecure is. Weerstanden wegnemen, draagvlak en dialoog creëren, acceptatie van beleidsveran-deringen of het realiseren van reorganisatie en cultuurveranderingen, beeldvorming realiseren of beïnvloeden, dat zijn zo maar enkele thema’s die spelen. En steeds is daarbij aan de orde wat uw rol in uw organisatie is bij deze onderwerpen. Daar gaan hier een aantal workshops over.

In het communicatiehuis van de MBO Raad zijn voor u enkele (gast)sprekers aanwezig die met u thema’s bespreken zoals leiderschap, interne com-municatie en de relatie met de pers. Erik Reijnders is auteur en specialist op gebied van interne communicatie, Hein-Jan Keijzer is journalist bij de Vara Ombudsman en Twan Stemkens manager in- en externe communicatie van de MBO Raad. Met hen en de andere deelnemers kunt u discussiëren, meningen uitwisselen en vooral ook leren hoe u uw communicatie en rol kunt verbeteren.

1 Leiderschap en communicatie & vice versaTwan Stemkens (MBO Raad)

2 Leiderschap en communicatie & vice versaTwan Stemkens (MBO Raad)

3 Interne communicatie in het mboErik Reijnders (Reijnders Advies en Ontwikkeling)

4 Interne communicatie in het mboErik Reijnders (Reijnders Advies en Ontwikkeling)

5 Effectief mediabeleid.... gespiegeld!Hein-Jan Keijzer (MBO Raad)

6 Effectief mediabeleid.... gespiegeld!Hein-Jan Keijzer (MBO Raad)

28

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Wie leidt

moet ook lijden

Betrokken of betrokken zijn

29

pagi

na

Leiderschap en communicatie & vice versa

Managementstijl

Bij leiderschap in bestuur en management hoort communicatie. En andersom hoort bij communicatie ook het tonen van leiderschap. Maar welke leiderschaps-stijlen gebruiken communicatie effectief. Wie heeft succes in zijn organisatie, school of team? En wie niet? Wie is dus een goede leider? In deze workshop worden ervaringen uitgewisseld en dilemma’s besproken. Een gastspreker neemt u mee in de diverse commmunicatie-stijlen. Bekijk, bespreek en leer vooral van anderen wat jezelf vervolgens kan meenemen in het verbeteren van jouw manier van leiderschap.

http://www.mboraad.nl

Interne communicatie in het mbo

PR en marketing

Al vaak gehoord; op de werkvloer hebben ze niets vernomen. Of, er is interne weerstand tegen het nieuwe beleid, maar we hebben toch gecommuniceerd? Hoe functioneert interne communicatie bij onderwijsinstel-lingen? Welke knelpunten zijn er en hoe kun je zorgen voor acceptatie, draagvlak, dialoog en (ver)binding in de eigen organisatie als er weerstand is tegen beleid of verandering. Veel instelingen worstelen dan om via lijn- of parallelle communicatie top-down of bottom-up de medewerkers te bereiken en vooral mee te krijgen. In deze workshop krijgt u tips en een case aangeboden en kunt u enkele dilemma’s met elkaar bespreken onder leiding van Erik Reijnders van Reijnders Advies en Ontwikkeling.

http://www.mboraad.nl

Effectief mediabeleid.... gespiegeld!

PR en marketing

Pr, media-aandacht, publiciteit. Enkele woorden voor hetzelfde. Daarbij gaat het om: hoe kom ik als instelling zo goed mogelijk in de pers. Negatieve aandacht is dan niet gewenst. Alleen nieuws telt dat het imago positief kan ondersteunen. Maar is dat zo? Hoe kijkt de journalist naar uw zoveelste persbericht? Wat is voor hem belangrijk en vooral wat niet? En kijkt hij alleen naar het slechte nieuws? In deze workshop krijgt u een spiegel voorge-houden door een journalist/columnist. Hij praat met u vanuit zijn perspetief wat nu effectief is en hoe u het mediabeleid zo zou kunnen opzetten dat u maximaal rendeert. En dan wordt u nog deze vraag gesteld: helpt u daarmee ook het landelijke imago van het mbo te verbeteren?

http://www.mboraad.nl

Golfbreker 20

Page 17: Domburg2011 programmaboek

Da Vinci College

- Leiderschap in verbinding- Teamonderhoud- Situationeel leiderschap

Hebben we elkaar in beeld?Da Vinci College heeft voor dit jaar voor de eigen organisatie het motto: ‘Hebben wij elkaar in beeld?’gekozen. Bij zowel de aftrap van het schooljaar, teambijeenkomsten, en trainingen is dit een steeds terugkerend thema.

Dit motto staat voor:- elkaar in beeld hebben, het teamwerk bevorderen en de kwaliteit van ons onderwijs gezamenlijk verbeteren; - oog hebben voor de talenten en leervragen van onze studenten; - het vizier richten op wat bedrijven verwachten aan competenties bij hun toekomstige medewerkers.

Twee sporenDaarom voert het Da Vinci College een twee sporen beleid:1. Het Da Vinci College drukt het kwaliteitsbeeld van haar onderwijs uit in onderwijsstandaarden. Deze standaarden helpen ons tot uitvoerbaar en uitwisselbaar onderwijs te komen en scheppen ruimte voor de profes sionaliteit van de docent. Sturing op de toepassing van deze standaarden zorgt ervoor dat we deze ook echt waarmaken.2. Investeren in de ontwikkeling van onze medewerkers, zodat zij deze onderwijskwaliteit waar kunnen (blijven) maken. Zo ontstaat een kans- rijke situatie voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs.

De interne academie wordt daarbij ingezet om dit proces op alle niveaus te ondersteunen.Zo worden onder andere ‘Teamonderhoudsbeurten’ als middel ingezet om onderwijsteams te laten reflecteren op hun manier van werken als team, en wordt samen met het management tijdens studiedagen gezamenlijk gezocht naar manieren om de verbinding met elkaar te versterken.

1 Leiderschap in verbinding met de teamsJan Kroep, Max Hoefeijzers

2 Film: Gedroomd Leiderschap (voorlopige werktitel)Marijke van der Putten (Inspirae), Max Hoefeijzers

3 Situationeel leiderschap bij onderwijs teamsJohn Lankheet

4 Teamonderhoudsbeurten, APK voor teamsJan Kroep

5 Sociale veiligheid in het ROC, realiteit of papieren tijger?Ineke van Eekhout-Wiggers, Jan Boele

6 Werken met echte integrale projecten in het MBO onderwijsHester van Roode, Mandy van der Linden

30

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Teamonderhoud:

‘verhelderend,

we groeien’

‘We moeten elkaar in beeld hebben’

31

pagi

na

Leiderschap in verbinding met de teams

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Interactieve workshop waarin samen met het CvB en de domeinleiders van het Da Vinci College gezocht wordt naar manieren om duidelijker richting te geven aan de strategische keuzen van het DvC en tegelijkertijd de roep vanuit de teams om vooral veel betrokkenheid met de teams te laten zien en in dialoog met hen, de ontwik-kelingen vorm te geven.

Teamonderhoudsbeurten, APK voor teams

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Bij het Da Vinci College zijn Teamonderhoudsbeurten een normaal onderdeel aan het worden in de cyclus die teams doorlopen.Onder het motto ‘je hoeft niet ziek te zijn om beter te worden’, krijgen de teams een soort APK keuring voor teams aangeboden. Het helpt de juiste teamdiagnose te stellen en acties te formuleren om weer goed verder te kunnen.

Sociale veiligheid in het ROC, realiteit

of papieren tijger?

Human Resource Management

Hoe realiseer je dat de zorg voor veiligheid, gezondheid en welzijn van medewerkers, studenten en bezoekers integraal wordt aangepakt en geborgd?In een interactieve sessie maak je kennis met de wijze waarop het Da Vinci College dit thema heeft aangepakt.

Werken met echte integrale projecten

in het MBO onderwijs

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Een interactieve bijeenkomst: werken met echte integrale projecten in het MBO onderwijs, wij gaan met de deel-nemers aan de workshop in gesprek over de volgende aspecten: Motivatie hiervoor (werken met echte projecten) vanuit onze onderwijsvisie gekoppeld aan de nieuwste inzichten van het puberende brein (visie). Da Vinci College heeft een unieke samenwerking met Hogeschool Rotterdam en DVC, Prego, en dan...? (organisatie) Wat betekent werken met echte projecten voor de docent? De docent als projectleider? (cultuur/competentie/gedrag)

Film: Gedroomd Leiderschap

(voorlopige werktitel)

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De 5e film inzake Meesters in het MBO veranderen....De film gaat over wanneer docenten vinden dat ze wat hebben aan hun leidinggevende en wanneer de leiding-gevende vindt dat hij/zij goed leiding geeft. Drie teams van verschillende ROC’s vertellen over hun ervaringen, wat ze hebben geleerd, verschil tussen team functioneren toen en nu en waar volgens hen de kern van leiderschap ligt, waar ze eerst behoefte aan hadden en nu, wat de relatie met invoering CGO is en de ontwikkeling in de visie op leidinggeven.

Situationeel leiderschap bij onderwijs

teams

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Op welke manier kun je je stijl van leidinggeven aanpassen aan de medewerker en de teams waaraan je leidinggeeft. Bij deze workshop wordt je meegenomen in de (on)mogelijkheid die situationeel leiderschap biedt in het bereiken van resultaten met individuele medewerkers of teams.

Golfbreker 6

Page 18: Domburg2011 programmaboek

Deltion College

- Deskundigheid op peil houden en vergroten- Teamleren en kennisdeling- Verminderen regeldruk

Deltion ziet de leraar als eigenaar van het leerproces. We stimuleren dit op allerlei manieren. Kom naar een van de Deltion-workshops om meer te horen over onze ervaringen en bereikte resultaten. En, deel je ervaringen met ons!

We vinden het belangrijk om de deskundigheid van onze leraren permanent op peil te houden en te vergroten. Dat doen we onder andere door hen te adviseren een masteropleiding te volgen. Op dit moment hebben 45 leraren een masteropleiding of 1e graadsopleiding afgerond of zijn er nog mee bezig. Een aantal van deze leraren levert een bijdrage aan praktijkonderzoek(en) in onze school. Daarnaast stimuleren we teamleren en kennisdeling, ook met de buitenwereld. Om opleidingsmanagers bij teamleren en -ontwikkeling te ondersteunen, bieden we trajecten aan vanuit onze Deltion Academie en experimenteren we met het kenniskringmodel. En door zoveel mogelijk regeldruk weg te halen, zorgen we er voor dat leraren zich kunnen concen-treren op hun primaire taak: geven van goed onderwijs. Ten slotte brengen verschillende platforms (zoals Young Deltion) en (onderwijs)netwerkgroepen die we binnen Deltion hebben, de creativiteit en innovatieve kracht van onze medewerkers samen. Op deze manieren geven wij de ontwikkeling van ons onderwijs de ruimte die het verdient en faciliteren we onze leraren in het nemen van eigenaarschap in het leerproces. Meer weten over Deltion?

Ga naar www.deltion.nl

Onze veranderende rolEigen kracht en ervaring

1 ZIN-IN-NOVATIEMonique Borst, Monica Bau Santos

2 De docent als DE eigenaar van kwaliteit en verantwoordingRob Simmers, Henk Mekkring

3 BTEC: leer/werkomgeving voor studenten en docentenJan Lanting

4 Leraren ontwikkelen flexibel onderwijs in Europees projectHerman Hempen, Gert Wagenvoort

5 De veranderende rol van docenten in het horeca-leerbedrijfJan Willem Wassink, Theo Wijtsma

6 Leraren en praktijkopleiders werken samen aan invoering CGOMarinus Roijakkers, Harrie Kok (ROC Nijmegen)

32

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

33

pagi

na

ZIN-IN-NOVATIE

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

We gaan met de deelnemers aan de workshop op zoek naar interventies die innovatieprocessen ondersteunen vanuit eigen kracht en ervaring. We laten zien hoe die interventies in de praktijk werken. Aan bod komen vragen als:- Welke interventies helpen jou om intrinsiek gemotiveerd te blijven?- Welke interventies zet jij in om ervoor te zorgen dat docenten vanuit intrinsieke motivatie aan de slag gaan?- Hoe vind je die docenten? Of hebben zij zichzelf al gevonden? Hoe herken je hen?- Welke context bied je docenten om intrinsiek gemotiveerd te blijven?

Leraren ontwikkelen flexibel onderwijs

in Europees project

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Een opleidingsteam in de technieksector stuitte op problemen rondom de uitvoerbaarheid van flexibel onderwijs. Hoe organiseer je maatwerk voor elke individuele student? Zij vonden een oplossing via een internationaal project. Een Duitse bedrijfsopleiding ontwikkelde het concept “mass customization”. Je standaardiseert alle onderdelen van een cluster van opleidingen in thematische modulen. De student kiest een bepaalde (maatwerk) uitwerking, afhankelijk van zijn opleidingsverplichtingen, binnen een aantal keuze-mogelijkheden. Een bijkomend voordeel is dat hierdoor verticale en horizontale doorstroom binnen dat cluster van opleidingen beter te regelen is. Het team werkt nu aan de uitwerking en implementatie van het concept.

De veranderende rol van docenten in

het horeca-leerbedrijf

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Restaurants, loungebar en vergadercentrum vormen de leer/werkomgeving voor jaarlijks 450 horecastudenten (BOL) in de startfase van hun studie. In dit leerbedrijf voeren studenten vrijwel alle operationele, leiding-gevende en organisatorische werkprocessen uit. Studenten van verschillende opleidingen worden op wisselende diensten ingezet. Eerste en tweedejaars studenten werken samen aan hun taken; derdejaars hebben de dagelijkse leiding in de afdelingen en begeleiden (coachen) van jongerejaars. Als “leidinggevenden” bijvoorbeeld leren ze functioneringsgesprekken te voeren. Deze vorm van leren en werken vraagt een andere rolinvulling van docenten en instructeurs. In de workshop presenteren zij hun ervaringen en geven ze tips voor navolgers.

Leraren en praktijkopleiders werken

samen aan invoering CGO

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In het Samenwerkingsproject CGO Gelderland/Overijssel werken 9 ROC’s, bedrijven en brancheorganisaties samen aan de invoering van CGO voor de technische installatie-branche. Het project bundelt expertise en menskracht van praktijkopleiders en leraren om in gezamenlijke verantwoordelijkheid CGO in te voeren. Het project levert herkenbare programma-inhouden en een eenduidige BPV-begeleidings systematiek op. De betrokken bedrijven en ROC’s gebruiken deze producten in de praktijk. De presentatie maakt ook duidelijk hoe de kracht van deze regionale samenwerking in de afgelopen twee jaren is gegroeid. Het samenwerkingsverband werkt nu aan de borging van de regionale samenwerking tussen de ROC’s, bedrijven en brancheorganisaties

http://www.rbpi.nl/Gelderland_Overijssel/Competentiegericht_

Onderwijs/Producten

BTEC: leer/werkomgeving voor

studenten en docenten

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De workshop neemt u mee naar BTEC Communities Online, de plek waar docenten en studenten van Engels-talige opleidingen ervaringen uitwisselen en hun onderwijs verbeteren. De vier Nederlandse ROC’s die een International Vocational School (IVS-opleidingen) verzorgen, werken samen in deze leer/werkomgeving. De BTEC Communities Online biedt o.a. een centrale, webbased repository met lesmateriaal zowel van uitgevers als zelf ontwikkeld materiaal. Een centrale redactie (Editorial Board) ziet toe op de kwaliteit van het zelf ontwikkeld materiaal. Studenten en docenten vinden daar op een overzichtelijke manier álle content die ze nodig hebben voor het uitvoeren en volgen van een BTEC-opleiding (BTEC=Business & Technology Education Council).

http://www.ivs-online.nl

De docent als DE eigenaar van

kwaliteit en verantwoording

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Op basis van de PDCA-cyclus werkt het team aan de (kwaliteits)verbetering van het onderwijs. Op 11 aspecten wordt in logboeken de voortgang bijgehouden. De docent is verantwoordelijk voor het behalen van de resultaten en levert de input voor de logboeken. Op teamvergaderingen komt de inhoud van de logboeken ter sprake. Het kwaliteitszorgsysteem sluit aan bij het teamplan, waarin de te behalen resultaten opgenomen zijn. In het jaarverslag presenteert het team deze resultaten aan de stakeholders. Het jaarverslag is opgesteld op basis van interviews, verslagen en evaluatiegegevens die de docenten aanleveren. Deze aanpak zorgt ervoor dat de docenten actief betrokken zijn bij de kwaliteitszorg en zich eigenaar voelen van de teamprestaties.

http://www.marktplaatsmbo.nl/bronnen/filter?cms%5Bcm32%5D%5Bsearch%5D=deltion

Eb en Vloed 50

Page 19: Domburg2011 programmaboek

Drenthe College

- Management by Qlicking: management informatie met een muisklik

Drenthe College is een mbo en opleidingscentrum dat elk jaar voor zo’n 10.000 studenten (jongeren en volwas-senen) opleidingen verzorgt in Drenthe en een klein deel van Overijssel.

In plattelandsprovincies waar openbaar vervoer beperkter is dan in de Randstad is het belangrijk om voor een brede doelgroep een uitgebreid onderwijspakket in de buurt aan te bieden. Drenthe College realiseert dit met een goede spreiding van locaties in de provincie Drenthe, twee vestig-ingen in Overijssel en een brede keuze in studierichtingen. Daarbij is het van belang dat Drenthe College aansluiting zoekt bij het lokale en regionale bedrijfsleven, constant zoekt naar methoden om het onderwijsaanbod te vernieuwen en te verbeteren en het uitwisselen van kennis en studenten-gegevens te bevorderen.

Doordat Drenthe College werkt vanuit relatief kleinschalige onderwijslocaties is het contact met de studenten goed en kan de organisatie inspringen op specifieke behoeften. Met vakgerichte docenten, minder boeken en meer praktijk sluit Drenthe College aan op een vraag vanuit de markt en de studenten. Dit resulteert in een laag percentage voortijdige schoolverlaters, een hoge doorstroom naar HBO opleidingen en een positief oordeel van studenten. Een beroepsdiploma van Drenthe College is dus een waardevolle voorbereiding op een eventuele vervolgopleiding en de professionele toekomst van de studenten.

Drenthe College, gewoon goed onderwijs

1 Management by QlickingPier Santema, Marieke Doosje

2 Management by QlickingPier Santema, Marieke Doosje

3 Magister als hulpmiddel bij het dagelijks werkJan Engels, Ina Maring-van der Veen, Marieke Doosje

4 Magister als hulpmiddel bij het dagelijks werkJan Engels, Ina Maring-van der Veen, Marieke Doosje

34

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

“Gelukkig

ondersteunen

docenten ons”

“Er komen veel nieuwe dingen op ons af”

35

pagi

na

Management by Qlicking

Strategie

Alles wat managers moeten weten over informatie. Managementinformatie ophoesten uit bronsystemen met behuilp van Qlikview, of anders gezegd een lesje in klikken en wat daarbij komt kijken.

Je komt te weten: - aan wie je onderwijs verzorgt;- hoeveel het oplevert;- wat het kost;- en met wie je het doet.

Magister als hulpmiddel bij het

dagelijks werk

Bekostiging / Financieel beleid

Binnen het Drenthe College hebben we Magister gekozen als studentregistratiesysteem. In de presentatie wordt ingegaan op welke informatie er opgeslagen wordt binnen Magister en hoe we die informatie gebruiken.

Eb en Vloed 22

Page 20: Domburg2011 programmaboek

Educus

- OnderwijsLOGISCHtiek- Lekker keten- Presterend personeel- e-Learning strategie

Wij heten u een Warm Welkom in het Educus huis! Deze dagen gaan wij graag met u de dialoog aan over een aantal onderwerpen. Doet u mee!?

Wij nodigen u en uw collega’s van harte uit mee te denken en te praten over thema’s als Onderwijslogistiek, de Onderwijsketen, HRM en uw e-Learning strategie. Hiernaast ziet u een uitgebreide beschrijving van de sessies en de tijden.

Elke sessie staat onder leiding van een deskundige professional die u uitdaagt en prikkelt. Deel en verrijk uw visie. U gaat met meer bagage naar huis dan dat u gekomen bent.

Graag tot ziens in het Educus huis!

Namens de partners,

Educus, Advitrae, Stoas Learning, Unit4

1 Krappere begrotingen, efficiëntere onderwijsprogramma’s.David Dekker, Peter Verdaasdonk (Advitrae)

2 Warme overdracht of kille uitval? Informatiseer de keten!David Dekker

3 De rol van HRM in het optimaliseren van onderwijskwaliteit.Henk van der Molen, Roel Bolt (UNIT4 HR Solutions)

4 Krappere begrotingen, efficiëntere onderwijsprogramma’s.David Dekker, Peter Verdaasdonk (Advitrae)

5 Minder docenten, lager budget, opkomst e-Learning. Wat nu?Martin van den Broek (Stoas Learning), Ed Botterweg (E-learning evangelist)

6 Warme overdracht of kille uitval? Informatiseer de keten!David Dekker

36

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

37

pagi

na

Krappere begrotingen, efficiëntere

onderwijsprogramma’s.

Bekostiging / Financieel beleid

Efficiëntere onderwijsprogramma’s met een steeds krappere begroting. Meer voor minder. Hoe doet ú dat? In deze sessie gaan we samen met u op zoek naar de winst die u kunt halen door een slimmere bedrijfsvoering. Want hoe komt u tot een kostenefficiënte uitvoering van uw onderwijsprogramma’s? In uw onderwijslogistiek zit de sleutel tot succes: een optimale planning van deel-nemerprogramma’s, inzet van docenten en inzet van faciliteiten. Discussieer mee en hoor hoe u tot honderd-duizenden euro’s kunt besparen.

http://www.educus.nl

Minder docenten, lager budget,

opkomst e-Learning. Wat nu?

Strategie

Uw visie op het toekomstig onderwijs aanscherpen om betere strategische keuzes te kunnen maken? Laat u uitdagen door de scherpe stellingen en eye openers van e-Learning adept Ed Botterweg. Op basis van zijn kennis en ervaring als docent, oprichter van Compu’Train, rector van de Berger Scholengemeenschap, CEO van Stoas Learning en medeoprichter van de Branchevereniging van e-Learningaanbieders creëert Ed Botterweg een spannende cocktail van vernieuwende inzichten. Ga met hem en met elkaar in discussie over onderwerpen als een krimpend docentenkorps, verwachtingen van deelnemers, de (on)mogelijkheden van e-Learning en de betaalbaarheid van onderwijs.

http://www.educus.nlWarme overdracht of kille uitval?

Informatiseer de keten!

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Van V(MB)O naar MBO en van MBO naar het HO. Een warme overdracht voorkomt uitval en zorgt voor een hoge mate van efficiency van de (informatie)processen. Dit is slechts één voorbeeld van de vele voordelen die keteninformatisering biedt. In deze sessie gaan we met u in gesprek over de rol van uw instelling in de onderwijs-keten en hoe u grip houdt op alle belangrijke informatie-stromen.

http://www.educus.nl

De rol van HRM in het optimaliseren

van onderwijskwaliteit.

Human Resource Management

Goed onderwijs staat of valt met de kwaliteit van het personeel. Hoe borgt en stimuleert u deze kwaliteit? En hoe komt u tot de juiste prestatiesturing? Samen met u ontdekken we nieuwe mogelijkheden voor stuurinfor-matie als u kiest voor een integrale benadering van de informatieketen. Er is namelijk meer te bereiken als u HRM, Financiën en Onderwijs met elkaar verbindt. Discussieer mee, kom tot nieuwe inzichten en vermijd valkuilen!

http://www.educus.nl

Relaxte sfeer en

veel inhoud

Met meer bagage naar huis

Zandplaat 8

Page 21: Domburg2011 programmaboek

Edudelta Onderwijsgroep

- Aansprekende praktijkvoorbeelden- Sfeervolle ambiance- Smakelijk, vermakelijk en inspirerend

In de regio’s Zeeland en zuidelijk Zuid-Holland biedt de Edudelta Onderwijsgroep een groot aantal unieke MBO- en VMBO opleidingen aan. Wij verwelkomen u graag in ons huis Eb & Vloed nr. 20 en geven u graag een kijkje in onze “keuken”.

De Edudelta Onderwijsgroep wil door middel van ontwikkeling en uitvoering van regulier- en maatwerk voortgezetonderwijs, beroepsonderwijs en professionele begeleidingstrajecten een positieve bijdrage leveren aan de ontwikkeling van de samenleving.

Zij wil dit doen door een breed toegankelijke instelling te zijn die leerlingen, studenten, cursisten en organisaties zo optimaal mogelijk toerust met de competen- ties die nodig zijn om in de maatschappij, het vervolgonderwijs en op de arbeidsmarkt goed te kunnen functioneren. De Edudelta Onderwijs-groep wil hierbij opereren vanuit kleinschalige onderwijscolleges die ontwikkeling, innovatie en investeringen delen in de Edudelta Onderwijsgroep.

Onze presentaties gaan over de Groene Kenniscoöperatie, Regioleren, het concept van de Werkplaats, het Onderwijsmagazijn en de vraag wie nu eigenlijk eigenaar is van het onderwijsleerproces. Bij de beantwoording komen ook de studenten zelf aan het woord.

De Missie en ambitie komen tot uiting in de slogan:Zichtbaar Samen Groeien

Zichtbaar: we moeten ‘buiten’ duidelijk aanwezig zijn met een breed assortiment.

Samen: we moeten samenwerken, zowel binnen als buiten Edudelta.

Groeien: we moeten onszelf kwalitatief én kwantitatief verbeteren.

1 Groene KenniscoöperatieSjaak de Groot

2 Hoe faciliteer je regioleren?Jeroen van Drie

3 Het concept van de werkplaatsWim van der Zwan, Rene Mondriaan (ROC Westerschelde)

4 Studenten stichtingen presenteren zich: Wie is eigenaar vanJeroen van Drie

5 Het onderwijsmagazijnAdrie Huijser

6 Rol van het bedrijfsleven bij regiolerenAdrie Huijser

38

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Kom proeven en

ervaren ...

Haal eruit wat erin zit!

39

pagi

na

Groene Kenniscoöperatie

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

De groene kennisinstellingen (AOC’s, HBO-instellingen en WUR) zijn verenigd in de Groene Kenniscoöperatie (GKC). In deze presentatie komt aan de orde hoe deze samen-werking georganiseerd is en wordt de “Meerjarenafspraak Kennis en Innovatie 2011-2015” toegelicht.In deze overeenkomst tussen de Minister van EL&I (v.h. LNV) en de leden van de GKC wordt uitvoering gegeven aan een aantal beleidsdoelstellingen van EL&I, door middel van:- het faciliteren van kennisvragers buiten de school, al dan niet in samenhang met het curriculum (kennis en innovatie: school als kenniscentrum)- het verbinden van de arbeidsmarkt met het onderwijs- en cursusaanbod in nauwe samenwerking met het relevante bedrijfsleven (scholing&arbeid / Leven Lang Leren)- het informeren over en bewust maken van de maatschappelijke aspecten van het groene domein met o.a. educatie en maatschappelijke stages (Groene Ken nis voor Burgers) Hoe krijgt dit een plaats in de school? Verhouding tot het kwalificatiedossier? Hoe meet je de leerwinst? Genoeg vragen en discussiepunten…

http://www.gkc.nl

Studenten stichtingen presenteren zich:

Wie is eigenaar van

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Het Edudelta College Goes werkt al 10 jaar met actieve deelnemerstichtingen die als zich als zelfstandige studenten bedrijfjes opereren in de maatschappelijke context. In deze bedrijfjes wordt heel veel geleerd, maar centraal staat de vraag Wie is nu de eigenaar van het onderwijsleerproces? Aan de hand van de presentatie van de leerlingen starten we hierover een discussie.

Het onderwijsmagazijn

Strategie

Ten tijde van het drukken van dit programmaboek was deze tekst nog niet beschikbaar.Kijk op www.cviweb.nl Dé Managementconferentie - zoeken naar workshops.

Rol van het bedrijfsleven bij regioleren

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Ten tijde van het drukken van dit programmaboek was deze tekst nog niet beschikbaar.Kijk op www.cviweb.nl Dé Managementconferentie - zoeken naar workshops.

Hoe faciliteer je regioleren?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Leren vanuit de regio.... samenwerken met andere onderwijsinstellingen aan maatschappelijke vragen die typerend zijn voor een regio. Het lijkt zo eenvoudig maar is dat ook zo? Maar wat is nodig om een kansrijk project succesvol af te ronden?

Het concept van de werkplaats

Strategie

Regioleren.In de onderwijskolom [van VMBO - HBO] van het beroepsonderwijs staat de omslag naar competentie-gericht onderwijs centraal. Een krachtige leeromgeving wordt door docenten gefaciliteerd en door studenten gevormd door opdrachten uit regio[vraagstukken] naar uitdagende educatieve ontwerpen te transformeren, waarin de match tussen bedoelingen, belangen en bijdragen van alle actoren gerealiseerd wordt. Het gaat om de rollen van de actoren zoals:• Ondernemers • Onderwijs • Overheden • Onderzoek • Omgeving / burgers.

http://www.dewerkplaats.eu/index.php/zuidwest-delta

Eb en Vloed 20

Page 22: Domburg2011 programmaboek

Examinering

- Procesarchitectuur Examinering- Begrippenlijst- Regiobijeenkomsten- Landelijke standaarden

Het project Examenprofiel is gericht op het uniformeren van processen rond de examinering in het MBO op landelijk, sectoraal en instellingsniveau. Het doel is kaderafspraken waarmee het vertrouwen en de kwaliteit van de mbo-examens worden verhoogd.

In de sectorale examenprofielen maken scholen en het landelijke bedrijfs-leven gezamenlijk afspraken over:1. betrokkenheid van het beroepenveld bij processen van examinering2. dekking en inhoud van de examinering3. kwaliteitsontwikkeling en professionalisering van alle betrokkenen bij de examinering.Op basis van de landelijk ontwikkelde sectorale examenprofielen maken scholen en bedrijven in de regio nadere afspraken.

De sectorale examenprofielen moeten hun beslag krijgen in de examen-reglementen van de mbo-instellingen. Om het instellingen gemakkelijk te maken is een procesarchitectuur examinering ontwikkeld. Dit is in feite niets anders dan een stap-voor-stap-procedurebeschrijving hoe een school examinering concreet kan regelen. Ook is binnenkort een eenduidige begrippenlijst beschikbaar. Deze instrumenten zijn handige communi-catiemiddel voor de afspraken tussen mbo-instellingen en het regionale bedrijfsleven.

Studiejaar 2011-2012 wordt het invoeringsjaar voor de sectorale examen-profielen. Dit betekent dat scholen in augustus 2011 kunnen starten met het gebruik van deze profielen.

Lees meer op www.examenprofiel.nl

Examineren

is communiceren

Afspraken als basis voor vertrouwen

1 Examinering; zelf doen of inkopen?Anneke Westerhuis (ECBO), Rini Romme (MBO Raad)

2 Sectorale examenprofielen; wanneer zijn ze goed? Janneke Voltman (Colo), Rini Romme (MBO Raad)

3 Good practices examineringRini Romme (MBO Raad)

4 Een loungebank vol goede examineringToine Huijsmans (MBO Raad), Jos van Odijk (Amarantis Onderwijsgroep)

5 Procesarchitectuur examiniering; wat is dat?Jacqueline van der Loo (Bureau Hutspot), Rini Romme (MBO Raad)

6 Sectorale examenprofielen zijn er; en nu?Jos van Odijk (Amarantis Onderwijsgroep), Toine Huijsmans (MBO Raad)

40

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

41

pagi

na

Examinering; zelf doen of inkopen?

Bekostiging / Financieel beleid

Make-or-buy beslissingen leken jaren lang voorbehouden aan het bedrijfsleven. In het steeds doelmatiger opereren van onderwijsorganisaties komt deze vraag steeds vaker naar voren. En nu ook bij examinering. De afweging is vaak een kwestie van kosten, maar is dat niet alleen. Denk ook aan factoren als deskundigheid, onafhanke-lijkheid en kwaliteit. ECBO heeft met een aantal mbo-scholen onderzoek gedaan naar de kosten van examinering en de bijkomende aspecten. Een algemeen antwoord is er niet, maar het heeft wel een aantal afwegingen en indicaties opgeleverd. In een debat horen we graag uw mening: zelf ontwikkelen of inkopen van exameninstru-menten? In ieder geval argumenten om te helpen bij het maken van uw keuze.

http://www.examenprofiel.nl

Een loungebank vol goede examinering

Strategie

Wat is goede examinering? En voor cgo? Enige jaren terug zijn we met zijn allen voortvarend begonnen met cgo en de examinering. Een nieuw idioom ontstond: criteriumgerichte interviews, integrale toetsing, toetsing in de praktijk en proeve van bekwaamheid. Maar ook kreten als portfolio, bpv centraal, examenmix en formatief/summatief maakten hun opwachting. De basisvragen van wat is goed of niet zijn niet altijd onderbouwd. Hoogste tijd om een stapje terug te doen en van afstand te kijken of we wel het goede doen. Op de loungebanken zit een panel van deskundigen, dat hun reactie geeft op een aantal stellingen. Aan u om ze te prikkelen tot uitspraken. Aan u om waardevolle examen-souvenirs te verzamelen.

http://www.examenprofiel.nl

Sectorale examenprofielen; wanneer

zijn ze goed?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In de sectorale examenprofielen zijn op landelijk niveau afspraken gemaakt tussen onderwijs en bedrijfsleven. Afspraken over de inhoud en dekking van examens en de betrokkenheid van het bedrijfsleven. Zijn de profielen nu ook uitvoerbaar? Zijn ze voor iedere instelling bruik-baar? Beperken ze zich tot het kwalificatiedossier? Zijn ze op het juist aggregatie niveau geschreven? Er is een toetsingskader in ontwikkeling om de verschillen tussen de sectorale examenprofielen onderling binnen marges te houden en om de kwaliteit te garanderen. Deze workshop geeft u gelegenheid reacties te geven op het concept toetsingskader.

http://www.examenprofiel.nl

Procesarchitectuur examinering;

wat is dat?

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Eén van de waardevolle opbrengsten van het project Examenprofiel is de procesarchitectuur examinering. Een concreet product met alle processen op het gebied van examinering. Een onderwijsinstelling kan het model eenvoudig toepassen op de huidige examinering. De meerwaarde is dat het een ‘tastbaar’ model is dat een ideaal communicatiemiddel is om samen met het regionale bedrijfsleven de examinering handen en voeten te geven. Het proces van examinering wordt transparant waardoor het vertrouwen van de omgeving eenvoudiger wordt. Tijdens deze workshop krijgt u handvatten van de ontwikkelaars van het product over hoe u de proces-architectuur toe kunt passen bij uw instelling. En vanzelf-sprekend gaat u ook zelf aan de slag voor uw eigen instelling.

http://www.examenprofiel.nl

Good practices examinering

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De mbo-sector staat aan de vooravond van het invoeren van de sectorale examenprofielen en de procesarchitec-tuur. Er zijn al veel voorbeelden van goede afspraken met het bedrijfsleven, gezamenlijk examineren met het kenniscentrum, regionale afstemming met alle partijen, afspraken over examinatoren en assessoren. Competen-tiegericht onderwijs heeft veel creativiteit losgemaakt. Aan de hand van de procesarchitectuur presenteren wij een aantal goede voorbeelden van praktijksituaties examinering. Kom langs en laat u inspireren voor de examinering op uw eigen instelling.

http://www.examenprofiel.nl

Sectorale examenprofielen zijn er; en nu?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Op basis van een landelijk format zijn voor alle sectoren examenprofielen gemaakt. Variërend van een algemeen kader voor de examinering van een hele branche tot aan afspraken specifiek voor een kwalificatie. De ontwikkeling is nog gaande, maar uiteindelijk moeten alle kwalificatie-dossiers separaat of in combinatie met anderen zijn vertaald naar sectorale afspraken over examinering. Alles wat u wilt weten over het proces, de leuke anekdotes en de knelpunten, de stoeierijen met ‘kwaliteit’, de borging en de toekomstige uitdaging voor onderhoud hoort u tijdens deze workshop. Hoe gaan we de afspraken uitwerken met het regionale bedrijfsleven? En op welke wijze kunnen we de continuïteit borgen? Kom uw mening geven. Hoe kan het nog beter?

http://www.examenprofiel.nl

Golfbreker 9

Page 23: Domburg2011 programmaboek

Gilde Opleidingen

- Relevant voor elke MBO-instelling- Interactief en praktisch- Exclusieve sessie met de Stichting Beroepseer

1 Hoe laat een teammanager medewerkers weer trots zijn op hun werk/beroep? (dubbele workshop)Leon Simons-Heldens, Nel van Loon

3 De invloed van de direct leidinggevende op de werkdrukMarianne Smitsmans

4 Grenzen stellen: zo min mogelijk last van organisatieMarcel Spoler, Els Klerks

5 Het managen van zelfverantwoordelijke teamsSusanne Smeets

6 De teammanager: schakel tussen strategisch en operationeel beleidWilfred Rubens, Remco Smits

Teammanagers spelen een cruciale rol bij MBO-instel-lingen als schakel tussen directie en werkvloer. Deze rol als ‘verbindingsofficier’ tussen top en basis brengt nogal wat uitdagingen mee. Deze vraagstukken staan centraal bij Gilde Opleidingen.

Gilde Opleidingen is een middelgroot ROC, bestuurd door een tweekoppig College van Bestuur. Ons ROC telt vijf sectoren, elk geleid door een directeur. Gilde Opleidingen heeft 17 uitvoeringslocaties, waar 32 teammanagers 69 zelfverantwoordelijke onderwijsteams aansturen. Gilde Opleidingen werkt met centrale kaders op het gebied van onderwijs, en heeft enkele centrale diensten die verantwoordelijk zijn voor zaken als gebouwen, ICT, deelnemersadministratie, financiën en personeelszaken. Verder ontwikkelen sectoren ook eigen sectorbeleid. Onderzoek toont bovendien aan dat autonomie belangrijk is voor de motivatie van professionals.

Teammanagers hebben dus te maken met centraal geformuleerd beleid, dat zij moeten laten ‘landen’ op de werkvloer. Tegelijkertijd spelen de teammanagers een belangrijke rol in het vertalen van signalen van de werkvloer naar het centrale niveau. Hoe vullen teammanagers hun rol in? Hoe verloopt de wisselwerking tussen het centrale niveau, en het decentrale niveau? Deze en andere vragen vormen de basis van de vijf sessies die Gilde Opleidingen in Branding 10 verzorgt. Uiteraard zijn het teammanagers zelf die de sessies begeleiden. Veelal samen met vertegenwoordigers van het centrale niveau.

42

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Een baas zegt Go!

een leider ‘Let’s go’

Als je wilt leiden, moet je volgen

43

pagi

na

Hoe laat een teammanager medewerkers

weer trots zijn op hun werk/beroep?

Managementstijl

Beroepstrots blijkt een ongekende kracht te vormen voor de kwaliteit van het werk van professionals. Hoe laat ik als teammanager mijn medewerkers weer trots zijn op hun werk en hun beroep? Tijdens deze sessie, die mede verzorgd wordt door Alexandrien van der Burgt van de Stichting Beroepseer, verkennen de aanwezigen hoe je de toolkit “Good work” van Howard Gartner kunt gebruiken om de betrokkenheid van een team van onderwijsgevenden bij hun werk te vergroten. Wij presenteren een casus plus de gereedschapskist. Daarna gaan we in deze dubbele sessie aan de slag met deze handvatten. Limburgse vlaai is aanwezig.

Het managen van zelf-

verantwoordelijke teams

Managementstijl

Gilde Opleidingen is bezig met de invoering van zelf-verantwoordelijke kernteams. Eén van de vraagstukken hier bij is: hoe bewaak je als teammanager -verant-woordelijk voor enkele kernteams- de kwantiteit en kwaliteit van zelfverantwoordelijke teams? Faciliteer je vooral? Of stuur je ook? Zijn zelfverantwoordelijke teams ook zelfsturend? Of resultaatgericht? Deze, en andere, vragen komen in deze interactieve sessie aan bod.

De teammanager: schakel tussen

strategisch en operationeel beleid

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Teammanagers fungeren binnen regionale opleidingen-centra als spil tussen het strategisch beleid, organisa-torisch beleid en het operationele beleid. Hoe kun je als teammanager schakelen tussen die niveaus? Hoe ga je op de werkvloer om met centrale kaders rond onderwijsvernieuwing? Hoe geef je daar leiding aan? Tegen welke dilemma’s loop je aan en hoe ga je daar mee om? In deze sessie gaat u hierover in gesprek met een vertegenwoordiger van het centrale niveau en een teammanager die verleden jaar ook heeft gefungeerd als interim-directeur.

De invloed van de direct leidinggevende

op de werkdruk

Managementstijl

Welk verband bestaat er tussen het gedrag van de leidinggevende en de (beleving van) werkdruk bij onderwijsprofessionals? Deze vraag stond centraal in het onderzoek dat teammanager Marianne Burhenne-Smitsmans het afgelopen jaar heeft uitgevoerd in het kader van haar masteropleiding aan de TiasNimbas Business School. In deze sessie maakt zij u deelgenoot van haar bevindingen. Daarbij kijken we speciaal naar de gevolgen voor de rol van de teammanager.

Grenzen stellen: zo min mogelijk last

van organisatie

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Regels zijn regels, en afspraak is afspraak. Binnen een organisatie, en zeker op locaties, heb je je daar ‘gewoon’ aan te houden. Openingstijden, afspraken over centrale inkoop, ratio’s, omgangsvormen. Het zijn maar enkele voorbeelden. Maar wat als jij als teammanager werkt met een doelgroep ‘overbelaste’ jongeren, voor wie deze grenzen knellen? En jij, en jouw MBO-instelling, ‘de leerling centraal’ hoog in het vaandel hebt staan? Of als jouw leerlingen eerder op een bouwplaats moeten zijn, dan jouw schoolgebouw open is? De teammanager als Houdini van het MBO?

Branding 10

Page 24: Domburg2011 programmaboek

Graafschap College

- Sterke professionals: de Graafschap Academie- Creatief en innovatief met de Solarboot

‘Kom d’r in’ staat voor de gastvrijheid van de Achterhoek. Het Graafschap College wil een weerspiegeling zijn van de waarden die zo kenmerkend zijn voor dit gebied. Samen met onze partners nieuw beleid formuleren voor een nieuwe tijd.

In ons huis in Domburg kun je kennismaken met de kracht van ons onderwijs: persoonlijk, verbonden, duurzaam, creatief en innovatief. In ons huis spreken muren en geven tafels en stoelen vorm aan onze strategie voor de komende jaren. Zo doen we dat in de Achterhoek: samenwerken met iedereen die kennis wil halen én delen.

Neem letterlijk een kijkje in onze keuken met de schoenen uit en de benen op tafel en onder het genot van een nieuw onderwijsrecept van Achterhoek 2020!

We presenteren in creatieve werkvormen hoe onze strategie tot stand is gekomen, en hoe we onze mensen betrekken. Wat is daar al concreet van te zien? Voorbeelden van sterke professionals: Master leren & innoveren, best practices van Krachtig onderwijs voor een krachtige regio, over macro-doelmatigheid en verbondenheid met de regio, de aanpak van Jeugdwerk-loosheid en het HBO-kenniscentrum.

Ons doel is om de interne verbinding tussen beleid en onderwijspraktijk inzichtelijk te maken voor medewerkers. We dagen elke medewerker uit om te participeren. Kennisdeling is het sleutelwoord. We zijn trots op de bereikte resultaten. Samen gaan we de uitdagingen aan die onze regio en ons onderwijs krachtiger maken, welke dat ook mogen zijn.

1 Kom d’r inAnnelies Lowenthal

2 Kom d’r inSarien Shkolnik-Oostwouder

3 Kom d’r inTed van Vlisteren

4 Kom d’r inAlain van de Haar

5 Kom d’r inJacqueline Huijsmans

6 Kom d’r inTheo Blom

44

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx ...kennis halen én

delen in de regio...

...met de benen op tafel...

45

pagi

na

Kom d’r in

Strategie

Kom d’r in staat voor de gastvrijheid van de Achterhoek. In onze regio is gastvrijheid een groot goed. Ook het Graafschap College wil een weerspiegeling zijn van de waarden die zo kenmerkend zijn voor dit gebied. Deze waarden komen terug in de strategienota die we samen met onze partners hebben geformuleerd. Nieuw beleid voor een nieuwe tijd. In ons huis kunt u kennismaken met de kracht van ons onderwijs: persoonlijk, verbonden, duurzaam, creatief en innovatief.

Hoor onze professionals met trots spreken over onze resultaten. Zo doen we dat in de Achterhoek: samen-werken met iedereen die kennis wil halen én delen.

Neem letterlijk een kijkje in onze keuken. Dat mag met de schoenen uit en de benen op tafel. We geven door-lopend presentaties over onze strategie, hoe deze tot stand is gekomen, en hoe we onze mensen daar bij betrekken.

Branding 18

Page 25: Domburg2011 programmaboek

Grafisch Lyceum Rotterdam

- Creatief en ambitieus- Innovatief onderwijs- Effectief, efficiënt en flexibel

Het Grafisch Lyceum Rotterdam is dé vakinstelling in Nederland als het gaat om innovatief onderwijs op het gebied van media, design en technologie. Het GLR biedt opleidingen in de vorm van dagonderwijs en in de vorm van cursussen voor professionals.

Het Grafisch Lyceum Rotterdam wordt gedreven door een voortdurende ambitie om kwalitatief en innovatief beroepsonderwijs te verzorgen voor studenten, bedrijven en zelfstandige professionals in de creative industry. Het opleidingsaanbod is breed en gevarieerd. In nauw contact met het werkveld signaleert het GLR nieuwe vragen en trends. Het aanbod wordt daar voortdurend op afgestemd. Het is de ambitie van het GLR om onze branche op alle niveaus en in alle facetten te bedienen.

De wereld van media en communicatie is enerverend en verandert snel. Nieuwe technieken worden ingevoerd, updates van software volgen elkaar in hoog tempo op. Dat betekent dat de studenten van het GLR zich niet alleen bekwamen in de moderne technieken, maar ook leren flexibel te zijn en zich nieuwe skills snel eigen te maken. De huidige studenten richten zich niet op één vaardigheid, maar ontwikkelen brede competenties die ze in uiteenlopende situaties toepassen.

Het GLR heeft als belangrijkste opgave:• Het ontwikkelen van actueel en toegankelijk beroepsonderwijs ten behoeve van de grafische- en communicatie-industrie, de wereld van (nieuwe) media en verwante beroepenvelden. • Het garanderen aan de studenten van onderwijs van de hoogste kwaliteit, gecombineerd met een zo efficiënt mogelijk studieverloop.

1 Glr projectaanpakDianne Hondorp, Rianne van der Meij

2 Bedrijfsprocessen in beeldRianne van der Meij, Fred van Vliet

3 Social media en wat kan het onderwijs hiermee?Fred van Vliet, Jeroen den Dunnen

4 Glr project aanpakDianne Hondorp, Rianne van der Meij

5 Bedrijfsprocessen in beeldRianne van der Meij, Fred van Vliet

6 Social media en wat kan het onderwijs hiermee?Fred van Vliet, Jeroen den Dunnen

46

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Social media: hype of

de toekomst?

Projectaanpak: pak het pragmatisch aan!

47

pagi

na

Glr projectaanpak

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Al jaren voeren we vele (vernieuwings)projecten uit. Door groei van de school en daarmee groei van het aantal medewerkers werd een gestructureerde project-aanpak noodzakelijk. Wars van bureaucratie en ingewik-kelde formulieren; pragmatisch, helder met korte lijnen, met oog voor communicatie en voortgangscontrole.

Bedrijfsprocessen in beeld

Cultuur

Het in kaart brengen van bedrijfsprocessen is een hele toer, maar het ontsluiten en beheren is nog lastiger. M.b.v. Nimbus is een start gemaakt om in het schooljaar 2010-2011 zes relevante bedrijsprocessen in kaart te brengen. Nimbus is een systeem dat in het onderwijsveld nog niet wordt toegepast, maar in het bedrijfsleven vele gebruikers kent. Vooral het ontsluiten voor, in onze situatie de gebruikers, medewerkers en studenten ziet er goed uit. De eerste ervaringen zijn zeer positief. Tijdens de conferenrie denken we vele positieve ervaringen te kunnen delen.

Social media en wat kan het

onderwijs hiermee?

PR en marketing

Een groot gedeelte van onze studenten maakt gebruik van diverse social media. Welke mogelijkheden zijn er? Is het een hype of het begin van een zich steeds verder ontwikkelend fenomeen? Niet alle studenten zijn ermee bekend, hoe gaan we hiermee om? Kunnen we als school gebruikmaken van deze media? En als we dat doen, waar moeten we dan alert op zijn? Moeten we onze studenten opvoeden of begeleiden in het gebruik van deze middelen of voeden zijn ons op?

Branding 30

Page 26: Domburg2011 programmaboek

Grafisch Lyceum Utrecht

- ’ Dit is een kadootje voor jezelf.’ - ’ Verfrissend, snel en adrem, speels, af en toe confronterend.’ - ’ Origineel en zeer herkenbaar!’

Ja-maar® Workshop

Het Grafisch Lyceum Utrecht zorgt dit voorjaar voor spanning en sensatie in Zeeland onder het motto ‘Ja-maar… wat als alles lukt?’

We komen in onze Zeeuwse dependance, Branding 24, met een speciale GLU-huiskamersessie met theatrale acts en intrigerende hersenkrakers...

We veroveren stormachtig de wereld van het Omdenken...

Interactie is het motto... Meedoen! En vooral ook Opletten, want…. Wat als alles lukt?

De workshop is een mix van theater en interactie so… fasten your seatbelts en bereid je voor op 2 uur puur vermaak!

1 “Ja-maar..............wat als alles lukt?”Steye van Dam, Tim Winkel

3 “Ja-maar..............wat als alles lukt?”Steye van Dam, Tim Winkel

5 “Ja-maar..............wat als alles lukt?”Steye van Dam, Tim Winkel

48

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

‘Ja maar...in

het echt gaat het

natuurlijk anders’

‘Ja maar...met andere collega’s zou ik dit zeker geprobeerd hebben’

49

pagi

na

“Ja-maar..............wat als alles lukt?”

Cultuur

Het GLU neemt er de tijd voor dit jaar.. We bieden niet 6, maar 3 workshops aan. Wel lekker lange.. dat wel.We zullen laten zien dat kwaliteit voor ons gepaard gaat met een goed gevoel, dat plezier hebben belangrijk is en dat dat niks afdoet aan de boodschap. Dat inhoud en vorm hand in hand moeten gaan en je bij de vraag ‘is het glas half vol of half leeg?’ na deze workshop ook kunt bedenken ‘en waar is eigenlijk de kraan’?.. Alle 3 de workshops zijn in principe hetzelfde en toch uniek omdat de groep steeds verandert. Het gaat eigenlijk net als op onze school.. We geven les, en HOE we dat doen is uiteindelijk elke keer weer een nieuwe ontdekking.

Branding 24

Page 27: Domburg2011 programmaboek

Helicon Opleidingen

- Duurzaam: duurzaamheid vormt ons fundament.- Ondernemend: wij denken van ‘buiten naar binnen’

Helicon Opleidingen is een ambitieuze instelling. Eerder trendsetter dan trendvolger. Helicon speelt actief in op ontwikkelingen in de samenleving en in bedrijven. We bieden met nieuwe kennis maatwerk aan nieuwe doelgroepen.

Groen is in. Groen is essentieel voor gezondheid en leefbaarheid. Groen is een factor van belang in economie en business. Kennisoverdracht is daarbij essentieel. Onderwijs is de sleutel om de drie P’s van duurzaamheid People Planet en Profit naar de toekomst toe met elkaar te verbinden. Groen en Onderwijs gaan hand in hand. De combinatie heeft de toekomst. Helicon Opleidingen is als organisatie voortdurend in beweging. Maar we houden tegelijk ook altijd de balans in het oog. We werken vanuit een herkenbare grondslag. Daarmee blijven we - bij alle veranderingen - steeds onszelf. Onze grondslag is drieledig. Wij zijn: ondernemend, duurzaam en innovatief.

Een grondslag is een mentaliteit, een houding. De grondslag zit tussen onze oren. De visie is het beeld waar we op af koersen. Onze driepuntsvisie is kort maar krachtig. De deelnemer/leerling centraal; de opleidingen duaal; de organisatie optimaal.

Ondernemend,

innovatief én

duurzaam.

Voortdurend in beweging.

1 Externe oriëntatie in de vorm van een docentenstageMarga Arts Verhoeven, Rosie van Uden (Interstudie-ndo)

2 (bij)Sturen op kwaliteit examinering.Theo Koolen, Rena Punt (Cinop)

3 Versnelde leerroutes binnen de Groene CampusGeert van den Heuvel (Helicon - De Groene Campus), Ingrid Coenders (De Groene Campus)

4 De Groene Campus: ontwerp tot realisatieDick van der Star (Helicon - De Groene Campus)

5 Knooppunt Innovatief GroenWillem den Ouden (Avans Hogeschool), Dick van der Star (Helicon - De Groene Campus)

6 Virtual Action Learning in het MBOWilly Koppens (Helicon - Studio T)

50

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

51

pagi

na

Externe oriëntatie in de vorm van een

docentenstage

Human Resource Management

Als docent VMBO of MBO ben je constant met je vak-gebied bezig. Je probeert je leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de praktijk.Door de hectiek van alledag is het niet gemakkelijk om al je kennis up to date te houden. Ook zou je, als docent,wel wat meer tijd willen hebben om je te verdiepen in het steeds verande-rende bedrijfsleven.Of meer inzicht verkrijgen in het werk van onderwijsgerelateerde instellingen.Tijdens de docentenstage krijgt elke docent de gelegenheid om dat echt te gaan doen. Helicon wil docenten de kans bieden om meer inzicht te krijgen in de ontwikkelingen binnen organisaties, bedrijfsleven én het onderwijs(in de keten vmbo-mbo-hbo). Om op deze manier het onderwijs en de praktijk nog beter op elkaar af te stemmen.

De Groene Campus: ontwerp tot

realisatie

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Een school met als uitgangsbasis praktijkgericht leren is niet nieuw. Een school waar bedrijven in gevestigd zijn wel. De Groene Campus is een praktijkgeïntegreerd kennis- en opleidingscentrum waar studenten en ondernemers naast elkaar staan. De Groene Campus is voor ambitieuze VMBO-, MBO- en HBO-studenten en is groen in de breedste zin van het woord. Er worden opleidingen verzorgd binnen de groene sector gericht op voeding, gezondheid, ontspanning en omgeving. Onderwijs en ondernemers delen niet alleen het gebouw, maar ook dezelfde ambitie; groei voor mens, natuur en economie. In het gebouw van De Groene Campus zijn vier scholen gevestigd (OMO Scholengroep Helmond, Jan van Brabant College (VMBO), Opleidingen en het ROC Ter AA voor het MBO.

(bij)Sturen op kwaliteit examinering.

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Balans tussen sturen en loslaten bij kwaliteitsborging examinering. Helicon Opleidingen heeft in de afgelopen jaren sterk ingezet op het verbeteren van de kwaliteit van de examensystematiek en dat heeft zijn vruchten afgeworpen. Het College van Bestuur blijft echter alert op mogelijke verbeteracties die moeten bewerkstelligen dat Helicon Opleidingen duurzaam aan de interne en externe kwaliteitseisen voldoet. In aanvulling op de eigen kwaliteitscontroles heeft Helicon Opleidingen aan CINOP de opdracht gegeven om in mei, juni en juli 2010 een onafhankelijke audit uit te voeren op de vestigingen om na te gaan hoe het gesteld is met de kwaliteit van de uitvoering van de examensystematiek in de praktijk.

Versnelde leerroutes binnen de Groene

Campus

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Uitgangspunt is, om studenten die zich meer dan gemid-deld willen inzetten, de gelegenheid te geven in een optimaal tijdsbestek op niveau 4 af te laten studeren. De Groene Campus heeft een onderwijsconcept ontwik-keld in het kader van doorlopende leerlijnen waarbij alle 8 opleidingen in een zgn. highwaytraject aange-boden worden. Doel van deze opzet is om een efficiënt onderwijsaanbod te creëren, waarbij aansluiting op een HBO opleiding succesvol is. Wij nemen u mee in het pro-ces van visie naar implementatie, gebruik en eindresul-taat. We gaan in op de dilemma’s en de overwegingen die gemaakt zijn om te komen tot een curriculum dat voldoet aan de eisen van CGO. Na een periode van uit-testen blijken studenten succesvol deze leerweg in 3 jaar te doorlopen.

http://degroenecampus.nl

Knooppunt Innovatief Groen

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Knooppunt Innovatief Groen is hét centrale punt waar partijen kennis en ervaringen kunnen delen, halen en brengen. 1. Het Knooppunt verzamelt, bundelt en verspreidt bestaande en opgedane kennis.2. Deze kennis wordt verspreid via bruikbare instrumenten, zoals hand-leidingen en cursusmateriaal.3. Het Knooppunt zorgt ervoor dat groene innovaties een plek krijgen in het onderwijsaanbod van een breed scala aan opleidingen. 4. Het Knooppunt organiseert vankennisbijeenkomsten en vergroot de deskundigheid van bestaande en aanstaande professionals. 5. Het stimuleert het maakt bewust en inspireert om groen slim in te zetten. 6. Vernieuwende projecten worden ondersteund. 7. Het Knooppunt stimuleert nieuwe economische activiteiten

http://www.knooppuntinnovatiefgroen.nl

Virtual Action Learning in het MBO

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Studio T heeft als opleidingsconcept gekozen voor Virtual Action Learning van CITOWOZ. Tijdens de workshop ervaren de deelnemers aan de hand van een of meer leer arrangementen hoe het is om te leren via dit concept.Studio T leidt studenten op voor midden kader functies (niveau 4) binnen de beroepscontext van water, energie, voeding, vrije tijd en leefomgeving. Studenten kiezen in twee stappen na 1 resp 2 jaar voor een van de genoemde 5 domeinen.Studio T neemt de praktijk als uitgangspunt, werkt nauw samen met bedrijven een kent een breed currioculum met veel aandacht voor de talen en managementvakken. Studio T profileert zich als MBO Business school en streeft naar een optimale aansluiting met verwante studies in het HBO.

http://www.knooppuntinnovatiefgroen.nl

Branding 8

Page 28: Domburg2011 programmaboek

HMC en Nimeto: mbo vakscholen

- Verrassend & verleidelijk- Handig & heerlijk

HMC mbo vakschool voor hout meubel en interieur (Hout- en Meubileringscollege).

Het HMC is sinds 1929 de enige mbo vakschool met onderwijslocaties inAmsterdam en Rotterdam, waar alle opleidingen met hout, meubel ofinterieur te maken hebben. Door middel van professionele docenten enintensieve contacten met het bedrijfsleven worden de leerlingen opgeleidvoor een beroep in de praktijk. Naast het regulier onderwijs, verzorgthet HMC ook na-, her-, en bijscholing voor mensen die al in de brancheswerkzaam zijn en diverse praktijkcursussen en deeltijdopleidingen.

Nimeto Utrecht is een zelfstandige en professionele vakschool met zes creatieve, technische MBO opleidingen.

In een klimaat van eigen verantwoordelijkheid worden studenten in 2 jaar tot 4 jaar opgeleid tot zelfstandig vakman/ vakvrouw voor beroepen in de branches Kleur- en interieurstyling, Schilderen, Vastgoedonderhoud, Vormgeving, Design, Presentatie en Styling.Op onze kleine, veilige vakschool volgen elke dag zo’n 1200 studenten uit het hele land onderwijs volgens het Competentie Gericht Onderwijs. Hierdoor is er veel ruimte voor persoonlijke aandacht voor de individuele student. Door de kwaliteit van onze opleidingen en de goede contacten met het bedrijfsleven, bestaan er na het behalen van het Nimeto diploma uitstekende doorstroommogelijkheden naar de arbeidsmarkt of een vervolgstudie op HBO niveau.

1 De professional in de vakschoolJosé Oudejans, Ben Hoogerdijk (Hout- en Meubileringscollege)

2 Hoe krijg je ze mee?Heleen van Baarsen, Stephan Welie, Anneke Hermsen (Hout- en Meubileringscollege)

3 Invoering CGO: hoe verder als 1/3 vh personeel ziek wordt?Bert Meulenkamp, Andries Grosman (Nimeto Utrecht)

4 De professional in de vakschoolJosé Oudejans, Ben Hoogerdijk (Hout- en Meubileringscollege)

5 Hoe krijg je ze mee?Heleen van Baarsen, Stephan Welie, Anneke Hermsen (Hout- en Meubileringscollege)

6 Invoering CGO: hoe verder als 1/3 vh personeel ziek wordt?Bert Meulenkamp, Andries Grosman (Nimeto Utrecht)

52

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Ik had nooit gedacht

dat .....

Standaardiseren = vrijheid geven

53

pagi

na

De professional in de vakschool

Human Resource Management

Welke factoren spelen een rol bij de professionele ontwikkeling van docenten. Zijn er in de context van vakscholen specifieke factoren die meespelen. Docenten hebben een leergeschiedenis, rijk aan praktijkervaringen. Om met de vernieuwingen in de branche en het onderwijs mee te gaan moeten vakscholen de competen-ties die ze in huis hebben goed benutten, maar ook docenten scholen zodat ze ook nieuwe competenties leren. Werkplekleren is bij uitstek geschikt om een brug te slaan tussen individuele ontwikkeling en organi-satieontwikkeling. Bovendien past deze vorm van professionalisering bij de leervoorkeur van docenten. De vraag dient zich aan of vakscholen deze vorm van professionalisering ook daadwerkelijk inzetten en of dit werkt.

Hoe krijg je ze mee?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In onze presentatie worden twee herontwerpprojecten beschreven door docenten die aan de projecten hebben meegewerkt. We geven de beginsituatie en beschrijven de uitvoering. We gaan in op verschillen en overeen-komsten en de relatie met onze onderwijsvisie. Aan bod komen de resultaten, wat ging goed en wat niet. Hoe zorg je ervoor dat docenten een herontwerp binnen de kaders goed kunnen uitvoeren. Met onze toehoorders bespreken we de mogelijkheden hoe je docenten meekrijgt in vernieuwing. Welke interventies kun je plegen als leidinggevende. Daarbij willen we gebruik maken van literatuurmodellen uit Organisatiedynamica van Thijs Homan en Strategisch Coachen van Maarten Kouwenhoven.

Invoering CGO: hoe verder als 1/3 vh

personeel ziek wordt?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

September 2008 startten wij met de integrale invoering van CGO in de eerste drie leerjaren van alle opleidingen. Na twee maanden was ruim een derde van het person-eel ziek. Een heftige discussie met personeel en CvB vol-gde. De uitkomst: de ene afdeling ging (anders) door, de andere afdeling koos voor het cascademodel: ieder jaar een klas. Welk CGO-model hanteerden wij,wat veran-derden wij en waarom? Wat zijn de verschillen tussen beide afdelingen? Wat leren zij van elkaar? Hoe hebben wij met studenten en hun ouders gecommuniceerd? Hoe hebben wij het proces verder bewaakt? Aan het einde van het jaar evalueerden wij met 120 ouders. Hoe heb-ben wij dat gedaan? Wat leverde het op? En wat is nu, 2,5 jaar later, de stand?

Branding 32

Page 29: Domburg2011 programmaboek

het Innovatiehuis

CvIConsortium voor Innovatie

- De mooiste en grootste initiatieven beginnen vaak bij twee mensen- Het Innovatiehuis een future center voor de mbosector?

Het workshophuis van het Consortium voor Innovatie hebben we HET INNOVATIEHUIS genoemd.Hier willen we met de bezoekers in gesprek over de rol die het CvI in het verleden speelde, nu speelt en in de toekomst volgens u kan spelen voor de sector.

De sfeer van het workshophuis willen we aan laten aansluiten bij het te realiseren INNOVATIEHUIS. Beschrijving van het toekomstige InnovatiehuisHet innovatiehuis is zowel de werkruimte van het CvI (anderen zouden kantoor zeggen) waar het vaste personeel een basis heeft. Het is een huis dat het midden houdt tussen woonhuis en atelier. Men voelt zich er in ieder geval thuis. De CvI activiteiten worden van hieruit georganiseerd, dat gebeurt voornamelijk backoffice, open en transparant. Het huis staat in de sector bekend als ontmoetingsruimte voor initiatieven en reflectie.Hard werken gaat samen met vertragen en stilte.Er vinden activiteiten plaats zoals Hub’s, intervisiegroepen, basiskampen van expedities, ontwerpsessies en één op één afspraken van CvB’ers metstakeholders.Naast geplande bijeenkomsten kunnen mensen ook onverwachts binnen lopen en er tijd door brengen. Een enkeling komt er een week werken. Naast prachtige objecten zijn er ook regelmatige ‘foute” zaken aanwezig. Soms zijn er kunstenaars en kinderen aan het werk.

U BENT WELKOM IN HET INNOVATIEHUIS

Toen, nu en later: voor en door scholen

1 Het hoofd boven het maaiveldHans van Nieuwkerk (MBO 2010)

2 De balans na 15 jaar studiereizen naar de USAFred van Vliet (Grafisch Lyceum Rotterdam), Kees Engelhart (Noordhoff Uitgevers)

3 Nut en noodzaak van expedities voor het personeelEli van Beekveld (SintLucas), Adrie Michels (ROC van Twente)

4 So you think you can (net)work?Willem Karssenberg (Consortium voor Innovatie), Karin Winters (Paragin)

5 Het verschil makenWim van de Pol (Noorderpoort), Willem de Potter (Hoornbeeck College / Van Lodenstein College)

6 Het innovatiehuis, een huis of Future Center voor het MBOAddy de Zeeuw (Consortium voor Innovatie)

54

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Het Consortium

voor Innovatie 55

pagi

na

Het hoofd boven het maaiveld

Strategie

Hans van Nieuwkerk is een van de founding fathers van het Consortium voor Innovatie. In deze sessie vertelt hij over het ontstaan van het CvI en gaat hij vooral samen met u in gesprek over de noodzaak van organisaties en indi-viduen om het hoofd boven het maaiveld uit te steken.

http://www.cviweb.nl

So you think you can (net)work?

PR en marketing

Een ware golf aan online netwerken zorgt ervoor dat scholen zich overspoeld voelen met Social Media.Het gaat daarbij om de “branding” van de school. En ook: Hoe vis je nu in die grote zee van kansen of bedreigingen? En je persoonlijke aanwezigheid in die oceaan van netwerken: Is dat nou zinvol en hoe pak ik dat aan?Waar zijn de parels binnen (en buiten) onze organisatie te vinden en moeten we afspraken maken over hoe we ons gedragen? Zijn we Japanse walvisvaarders of Greenpeace Rainbow Warriors?In een stormachtige sessie zetten we jullie overboord in deze oceaan, reddingsboten, boeien én Deltawerken zijn bij de hand. Dijkdoorbraken worden met woorden gedicht.

http://www.cviweb.nl

Het verschil maken

Managementstijl

Noorderpoort en Hoornbeeck zijn op het oog zeer verschillende instellingen. Beiden proberen het verschil te maken. Cultuur en identiteit zijn daarbij sleutels. Geen softe benadering maar een eigenzinnige aanpak die invloed heeft op onderwijskwaliteit en resultaten. In deze bijdrage zullen voorbeelden vanuit de onderwijspraktijk worden belicht. De CvB leden van de Pol en de Potter zullen vanuit 2 verschillende invalshoeken een en het-zelfde thema belichten. Deze twee “jonge” bestuurders, die beiden afkomstig zijn uit de zakelijke wereld en hun ervaring in de ROC wereld inbrengen, gaan de discussie met u aan. Ook criticasters - misschien is er al teveel aan-dacht voor identiteit en culturele vernieuwing? - zijn van harte welkom.

De balans na 15 jaar studiereizen naar

de USA

Human Resource Management

Al 15 jaar reizen delegaties uit het MBO onderwijs af naar de USA met name de conferenties van de League for Innovation en de Educause worden bezocht. Wat leveren die reizen voor de sector op en waarom zijn de deelnemers zo enthousiast. Fred van Vliet zal vanuit zijn positie als voorzitter college van bestuur hier op reflecteren en Kees Engelhart van Noordhoff uitgevers zal het gesprek aangaan vanuit de samenwerking bedrijfsleven - onderwijs tijdens deze studiereizen. Anekdotes van medereizigers worden op prijs gesteld, zij worden van harte uitgenodigd deze workshop bij te wonen.

http://www.cviweb.nl

Nut en noodzaak van expedities voor

het personeel

Human Resource Management

Sinds vorig jaar organiseren we expedities. Het concept van expedities gaat over deelnemers die met elkaar dingen willen ontdekken gericht op individuele doelstel-lingen en gestructureerd rondom een gezamenlijk thema. Reisdoel is een contextrijke omgeving.Het programma bestaat vooral in zoektochten en minder in het aanbieden van kant en klare oplossingen. De gidsen houden zich vooral bezig met de ondersteuning van de zoektocht niet in het aandragen van oplossingen.Deelnemers zijn individuen die een sterke focus hebben op hun eigen doelstelling waardoor ze “zullen vinden” en niet alleen “zoeken”. Ze hebben een open houding durven avontuur aan en leveren ook een actieve bijdrage aan de probleemstelling van de andere expeditieleden.

http://www.cviweb.nl

Het innovatiehuis, een huis of

Future Center voor het MBO

Strategie

Het Innovatiehuis is een idee dat we als CvI hebben, vergelijkbaar met de wens van veel instellingen om een eigen ruimte in te richten voor Creatieve en/of interactieve sessies met stakeholders.Om ‘t Verschil te kunnen blijven maken hebben we een van onze dromen als volgt omschreven:Het innovatiehuis is zowel de werkruimte van het CvI (anderen zouden kantoor zeggen) waar het vaste personeel een basis heeft. Het is een huis dat het midden houdt tussen woonhuis, atelier, bruin Café. Men voelt zich er in ieder geval thuis. De CvI activiteiten worden van hieruit georganiseerd dat gebeurd voornamelijk backoffice maar wel open en transparant. Het huis staat bekend in de sector als ontmoetingsruimte voor initiatieven en reflectie.

http://www.cviweb.nl

Branding 1 - 3

Page 30: Domburg2011 programmaboek

Kennisnet

- Inspiratie en innovatie- Verdieping- Ervaring van docenten- ICT in het onderwijs

Is de docent eigenaar van het onderwijsproces? Kennisnet en saMBO~ICT verheugen zich erop om dit thema van de conferentie gezamenlijk met u uit diepen. De beleving van uw docenten en docenten teams staat daarbij centraal.

Jaarlijks investeren de onderwijsinstellingen in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs meer dan 1 miljard euro in ICT. Met de inzet van ICT verhogen de scholen het rendement van het onderwijs. Hoe zij ICT optimaal willen en kunnen inzetten, verschilt echter per instelling. Kennisnet is dé publieke organisatie, opgericht door het onderwijs, die alle scholen in het PO, VO en MBO ondersteunt en inspireert bij het effectief inzetten van ICT.

De workshops van Kennisnet en saMBO~ICT richten zich op de beleving van docenten. De centrale examinering taal en rekenen komt er aan. Wat moet u regelen om tot succesvolle uitvoer te komen? Wat zijn de laatste ontwik-kelingen rond digitaal leermateriaal en waar moeten docenten gebruik van maken? Hoe gebruikt een docent ict in het MBO? Het zijn enkele onderwerpen die aan bod komen.

Heeft u zich laten inspireren tijdens een workshop in het huis van saMBO~ICT en wilt u meer verdieping. Dat kan! De meeste workshops krijgen namelijk een vervolg in ons Kennisnet verdiepingshuis direct aan de overkant. Hier kunt u in kleine groepen met elkaar en experts op zoek naar antwoorden op uw specifieke vragen. Overigens kunt u ook alleen een verdiepingssessie bezoeken.

1 Informatie encyclopedie; de indicatoren in uw jaarverslagSandra ter Horst, Jan Bartling (Sambo~ICT), Pierre Veelenturf (MBO Raad)

2 Hoe gebruiken docenten ict in het MBO?John Hanswijk, Jan Kees Meindersma

3 Digitaal leermateriaal, waar staan we nu?Leo Bakker

4 Visieontwikkeling; visie op onderwijs en ictBob Klaasen, Mieke van Keulen

5 Triple A voor uw docentenEric Jongepier (Sambo~ICT)

6 Trends in onderwijs en ict, wat moet je ermee als manager?Marien van Breukelen, Jan Kees Meindersma

56

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Heeft u een visie op

onderwijs en ict?

Op naar de centrale examinering

57

pagi

na

Informatie encyclopedie; de indicatoren

in uw jaarverslag

Bekostiging / Financieel beleid

Jaarlijks moet u zich verantwoorden in het geintegreerd jaarverslag op een aantal indicatoren als uitval, solvabi-liteit, jaar- en diplomaresultaat. Maar wat betekenen deze gegevens nu eigenlijk. En welke definities liggen daar onder ten grondslag. Wat hebben uw onderwijs-teams hieraan? De MBO raad, saMBO~ICT en Kennisnet presenteren het resultaat van een project waarin een-duidigheid en transparantie gebracht is in deze informa-tievragen die aan u gesteld worden.

Visieontwikkeling; visie op

onderwijs en ict

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Laptops voor studenten. De opkomst van digiborden. Digitale interactie en communicatie met uw leerling en leerbedrijf. In verschillende onderwijsconcepten en aanpakken in competentiegericht onderwijs kan ict een belangrijke bijdrage leveren. In hoeverre heeft u al binnen uw opleiding of een school een visie op onderwijs en ict? Hoe krijgt u een gedragen visie met uw onderwijs-teams? En hoe zou die visie ervanuit docent en student perspectief eruit moeten zien?

Triple A voor uw docenten

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Wat betekent Triple A voor uw docenten en docenten teams? Welke scenarios zijn er voor de invulling van onderwijslogistiek en wat betekent dit voor uw docent-teams en uw organisatie? Hoe zit het met de processen rond begeleiding? Zijn daar ook scenario’s denkbaar? En hoe kunt u met uw onderwijsteams aan de slag gaan met de vulling van de onderwijscatalogus.

Trends in onderwijs en ict, wat moet je

ermee als manager?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Wat zijn de laatste ontwikkelingen in ict en onderwijs. Welke trends zijn hierin te ontdekken? Wat staat u komende jaren te wachten? EN nog belnagrijk wat hebben uw docenten en studenten eraan?

Digitaal leermateriaal, waar staan we nu?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Wat zijn de laatste ontwikkelingen rond digitaal leer-materiaal? Waar zouden uw docenten vandaag gebruik van moeten maken? Wat betekent de komst van digitaal leermateriaaldat voor uw docenten en voor uw studenten? Moet er nog steeds lesmateriaal aangeschaft worden bij uitgeverijen of is er al voldoende open leermateriaal? En wat is uw rol rond digitaal leermateriaal.

Hoe gebruiken docenten ict in het MBO?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Hoe gebruikt een docent ict in het MBO? Waar loopt hij of zij tegenaan? Wat zijn de kans en mogelijkheden hierbij? Wat kan u doen om docenten hierin te stimuleren, te ondersteunen en begeleiden?

Eb en Vloed 2 - 4

Page 31: Domburg2011 programmaboek

Koning Willem I College

- Leraar is rolmodel- Van TOP naar POP- Kieswijzer - Duurzaamheid onmisbaar

Binnen het Koning Willem I College heerst veiligheid en vertrouwen. Er is een sterke organisatietrots, mede-werkers voelen zich gewaardeerd. Team- en persoonlijke ontwikkeling zijn met elkaar verweven. Bestuur en management zijn benaderbaar en open.

Welkom bij de beste werkgever in het beroepsonderwijs!

Het Koning Willem I College is onlangs uitgeroepen tot de beste werkgever in het middelbaar beroepsonderwijs en kan de beste cijfers overleggen van alle roc’s in Nederland als het gaat om het terugdringen van voortijdig schoolverlaten. Recente cijfers tonen aan dat over het schooljaar 2009-2010 een daling van 29,2% is bereikt. In vergelijking met 2005 is er op het Koning Willem I College zelfs sprake van een daling van 34,8 %! Naar verwachting zet deze lijn zich voort in het lopende schooljaar. De toegepaste, doeltref-fende aanpak moet gaan leiden tot een daling van niet minder dan 40%.

Leerlingen en hun ouders hebben recht op een goede school met uitstekend onderwijs. Het Koning Willem I College werkt er hard aan om zo’n uitste-kende school te zijn én te blijven. Soms wordt dat erkend. Zo bleek uit een recent landelijk onderzoek dat onze studenten zeer goed te spreken zijn over hun school en opleiding. Bovendien verscheen onlangs een rapport van het ministerie van onderwijs, met daarin enkele aanbevelingen voor scholen om nog beter te worden. Het NOS-journaal noemde het Koning Willem I College vervolgens ‘een modelschool, waar deze aanbevelingen aantoonbaar al zijn toegepast’.

1 Lerende leraren; eenzaam of duurzaam?Marjolein Held

2 Kies Actief Toolkit : instrument doorstroom mbo-hboMarijke Smit-Bosch

3 Professionaliseren doe je niet alleenHans Schaepkens, Marc Raaijmakers, Rob Admiraal, Marino de Bruijn

4 De docent als eigenaar van zijn leerproces!Imre Mutsaers, George Moerkerke (Open Universiteit), Antonette Sanders (KPC Groep)

5 Professionaliseren doe je niet alleenHans Schaepkens, Marc Raaijmakers, Rob Admiraal, Marino de Bruijn

6 Uw instelling het duurzaamste ROC van Nederland?Rob de Vrind, Els Brendel (Trans Forta)

58

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Wij maken

werk van

professionalisering

Koning Willem I College ‘modelschool

59

pagi

na

Lerende leraren; eenzaam of duurzaam?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Om te stimuleren dat een docent eigenaar wordt van onderwijsveranderingen is het noodzakelijk dat zij ken-nisdelen. Daar bedoel ik mee dat eigenaarschap een cruciale voorwaarde is om te vernieuwen. Eigenaarschap is nodig opdat docenten bereid zijn dingen anders te doen dan voorheen. Bijvoorbeeld: de intrede van de laptop als leermiddel in de klas. Door het delen van werkwijze, opgedane kennis en emoties ervaart men emotionele steun en levert het een stimulans om eigen functioneren verder te verbeteren.Kortom door aandacht te besteden aan collectief leren stimuleer je het eigenaarschap van de docent.

De docent als eigenaar van zijn leerproces!

Human Resource Management

De professionalisering van docenten is de afgelopen jaren stevig en structureel aangepakt. Voorzieningen zoals de lerarenbeurs maken het voor docenten mogelijk om een omvangrijke scholing te volgen. Uitdagingen en mogelijkheden genoeg dus. Maar wat werkt nu echt? Drie kernvragen: Wat triggert? Wat faciliteert? Wat levert het op? Ook het Koning Willem I College stimuleert en faciliteert de professionalisering van docenten. In het HPBO project “Werk maken van professionalisering” werkt een aantal partijen samen om antwoorden te vinden op bovenstaande vragen. Door een koppeling te maken tus-sen persoonlijke ontwikkeling en ambities met belonings- en promotiebeleid wordt de professionalisering minder vrijblijvend en verankerd in het HRM beleid.

Uw instelling het duurzaamste ROC van

Nederland ?

Managementstijl

Duurzaamheid in het onderwijs is een must In 2015 kopen alle ROC’s duurzaam in. De hele overheid doet dat nu al. Energieprijzen gaan stijgen. Het bedrijf-sleven verduurzaamt in rap tempo. Er ontstaan nieuwe opleidingen (als Energie en Klimaat) en nieuwe markten zijn zich aan het openen. Dus zowel de onderwijsinhoud als de organisatie moet verduurzamen. Rob de Vrind (voorzitter van Duurzaam MBO Nederland) gaat in op wat dat betekent ? Hoe dat aan te pakken. Welke duurzaamheidscriteria zijn er geformuleerd. Els Brendel (oud CvBer van ROC Rivor) gaat in op welke dilemma’s managers tegenkomen en hoe zij hun rug recht kunnen en moeten houden.

http://www.duurzaammbo.nl

Kies Actief Toolkit: instrument

doorstroom mbo-hbo

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

De Kies Actief Toolkit is een verzameling instrumenten die kan worden ingezet ter ondersteuning van de com-petentieontwikkeling in (studieloopbaan)begeleidings-trajecten. Studiekeuze wordt gezien als onderdeel van de studieloopbaan.De toolkit kan flexibel worden ingezet in verschillende (studie)loopbaansituaties en richt zich primair op doorstromers naar en ín een hbo-bachelor. Door middel van de toolkit wordt beoogd de competentie-ontwikkeling van de student in het (studie)loopbaanproces zo goed mogelijk te ondersteunen.

http://www.kiesactief.nl

Professionaliseren doe je niet alleen

Human Resource Management

Graag willen we u tijdens deze workshop deelgenoot maken van een proces dat ingezet is in het Koning Willem I College en dat nog steeds voortduurt. Vanuit ons HRM beleid zijn we al een aantal jaren bezig vorm te geven aan de wet BIO waarin we het professionaliseren als centrale factor zien om een kwaliteitsslag te slaan met betrekking tot ons onderwijs. De nieuwe wet op de Ondernemingsraad en het Professioneel Statuut komen op het juiste moment in dit kader. Het delen van deze ervaringen en het kennismaken met uw ervaringen zijn onderdelen van de workshop. U maakt kennis met de methodiek om als team te bouwen aan een team ontwik-kelplan. Parallel hieraan loopt het maken van een profes-sioneel persoonlijk ontwikkelplan door alle teamleden.

Vloedlijn 10

Page 32: Domburg2011 programmaboek

Koning Willem I College

- Optimale bedrijfsvoering- Succesklas- Studiepunten in mbo- Waterfabriek

Binnen het Koning Willem I College heerst veiligheid en vertrouwen. Er is een sterke organisatietrots, mede-werkers voelen zich gewaardeerd. Team- en persoonlijke ontwikkeling zijn met elkaar verweven. Bestuur en management zijn benaderbaar en open.

Welkom bij de beste werkgever in het beroepsonderwijs!

Het Koning Willem I College is onlangs uitgeroepen tot de beste werkgever in het middelbaar beroepsonderwijs en kan de beste cijfers overleggen van alle roc’s in Nederland als het gaat om het terugdringen van voortijdig schoolverlaten. Recente cijfers tonen aan dat over het schooljaar 2009-2010 een daling van 29,2% is bereikt. In vergelijking met 2005 is er op het Koning Willem I College zelfs sprake van een daling van 34,8 %! Naar verwachting zet deze lijn zich voort in het lopende schooljaar. De toegepaste, doeltref-fende aanpak moet gaan leiden tot een daling van niet minder dan 40%.

Leerlingen en hun ouders hebben recht op een goede school met uitstekend onderwijs. Het Koning Willem I College werkt er hard aan om zo’n uitste-kende school te zijn én te blijven. Soms wordt dat erkend. Zo bleek uit een recent landelijk onderzoek dat onze studenten zeer goed te spreken zijn over hun school en opleiding. Bovendien verscheen onlangs een rapport van het ministerie van onderwijs, met daarin enkele aanbevelingen voor scholen om nog beter te worden. Het NOS-journaal noemde het Koning Willem I College vervolgens ‘een modelschool, waar deze aanbevelingen aantoonbaar al zijn toegepast’.

Nominatie

Waterfabriek

Innovatieprijs

1 Governance & Control als geweten van het KWICChrist Diepstraten, Joost van der Staak

2 Governance & Control als informatiebron voor het KWICChrist Diepstraten, Cor van Gerven

3 Keuzebegeleiding in de SuccesklasRoger van den Akker, Marian van der Sterren

4 Studiepunten in het MBOLieke Hooft Van Huysduynen

5 Dichter bij het werkproces: dichter bij het leerproces!Geert Swinkels, Frans Jansen (Ruud de Moor Centrum/ Open Universiteit), Erica Aalsma (De Leermeesters BV)

6 De docent als eigenaar van zijn leerproces!Imre Mutsaers, George Moerkerke (Open Universiteit), Antonette Sanders (KPC Groep)

60

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Aanpak VSV zeer succesvol

61

pagi

na

Governance & Control als geweten van

het KWIC

Strategie

Binnen het Koning Willem I College zijn we voortdurend op zoek naar hoe we met zo weinig mogelijk beheers-lasten zo optimaal mogelijk geïnformeerd zijn over het reilen en zeilen van onze organisatie. Voor intern gebruik, maar ook om externen van de nodige informatie te kunnen voorzien. Daartoe koesteren we 5 begrippen: doelmatig-heid, rechtmatigheid, volledigheid, betrouwbaarheid en tijdigheid. Begrippen, die je kunt toepassen op vele van onze bedrijfsprocessen. In deze presentatie gaan we in op hoe deze dienst handhaaft op het gebied van Wet en Regelgeving, als “geweten van de organisatie” zorg draagt voor het ‘in control’ kunnen zijn van het College van Bestuur en daarbij BPM gebruikt als kwaliteitszorginstrument.stimuleer je het eigenaarschap van de docent.

Studiepunten in het MBO

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Op het Koning Willem I College is op enkele afdelingen geexperimenteerd met een studiepuntensysteem. De motieven liggen op het vlak van voortgangsregistratie binnen de beroepskolom afstemmen, motivatie van stu-denten, voorbereiding voor aansluiten bij het ECVET etc. We starten met het presenteren van het voorgestelde beleid van de kenniskring studiepunten van ons college. Daarna laten wij een concreet voorbeeld zien van de studiepuntensystematiek op een van onze afdelingen. We sluiten af met een discussie over de uitgangspunten en aanpak.

Dichter bij het werkproces: dichter bij

het leerproces!

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De Omgekeerde Leerweg vindt plaats in een hybride leeromgeving waarbij leerprocessen in de beroepspraktijk zich integreren met schoolse leerprocessen. Voorbeeld is de Waterfabriek in Den Bosch. Leren uit het werk halen is boeiend, maar niet meteen gemakkelijk. De omslag in denken kan alleen gerealiseerd worden als de docent zich verantwoordelijk voelt voor het leerproces van de leerling en daarbij het werkproces leidend laat zijn. Als de omslag eenmaal gemaakt is, worden leerprocessen effectiever en krachtiger.

De docent als eigenaar van zijn leerproces!

Human Resource Management

De professionalisering van docenten is de afgelopen jaren stevig en structureel aangepakt. Voorzieningen zoals de lerarenbeurs maken het voor docenten mogelijk om een omvangrijke scholing te volgen. Uitdagingen en mogelijkheden genoeg dus. Maar wat werkt nu echt? Drie kernvragen: Wat triggert? Wat faciliteert? Wat levert het op? Ook het Koning Willem I College stimuleert en faciliteert de professionalisering van docenten. In het HPBO project “Werk maken van professionalisering” werkt een aantal partijen samen om antwoorden te vinden op bovenstaande vragen. Door een koppeling te maken tussen persoonlijke ontwikkeling en ambities met belonings- en promotiebeleid wordt de professiona-lisering minder vrijblijvend en verankerd in het HRM beleid.

Governance & Control als geweten van

het KWIC

Strategie

Binnen het Koning Willem I College zijn we voortdurend op zoek naar hoe we met zo weinig mogelijk beheers-lasten zo optimaal mogelijk geïnformeerd zijn over het reilen en zeilen van onze organisatie. Voor intern gebruik, maar ook om externen van de nodige informatie te kunnen voorzien.Daartoe koesteren we 5 begrippen: doelmatigheid, rechtmatigheid, volledigheid, betrouwbaarheid en tijdigheid. Begrippen, die je kunt toepassen op vele van onze bedrijfsprocessen.In deze presentatie gaan we in op de kerninformatie die nodig is en uitgebreid laten we u zien welke informatie via ons managementdashboard, inclusief onze vsv-alert en ROC-Spiegel, realtime beschikbaar is.

Keuzebegeleiding in de Succesklas

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Keuzebegeleiding in de Succesklas: een dans van docent en student. In de Succesklas van het Koning Willem I College komen studenten die moeite hebben met het maken van een studiekeuze. Steeds vaker ligt daar psychisch-sociale problematiek aan ten grondslag. De docenten van de Succesklas begeleiden de leerlingen tot een volgende stap. Meestal is dat een nieuwe studie, al dan niet in combinatie met een hulpverleningstraject. Het begeleidingsproces is vergelijkbaar met een dans, waarbij de docent de leiding heeft, maar waarbij de leerling het tempo en het ritme bepaalt. Ook voor de docenten is dit proces inspirerend, maar vaak ook con-fronterend. Voor elke leerling is er begeleiding op maat. In de presentatie ziet u voorbeelden van methoden.

http://www.succesklas.nl

Vloedlijn 12

Page 33: Domburg2011 programmaboek

KPC

- Aansprekende praktijkvoorbeelden- Sfeervolle ambiance- Smakelijk, vermakelijk en inspirerend

Gekwalificeerd personeel, marktconforme opleidingen of een vlekkeloze organisatie van onderwijs. Krachtige verbindingen tussen het primaire en secundaire proces, management en docent, bedrijfsleven en mbo vormen de garantie voor basiskwaliteit.

KPC Groep maakt dagelijks combinaties tussen bedrijven, onderwijsinstel-lingen, mensen en kennis. Aan de hand van De Managementproeverij Fusion laten we zien hoe (regionale) verbindingen onderwijsprofessionals in hun kracht zetten en zo een bijdrage leveren aan het verhogen van de kwaliteit.

Als onafhankelijk partner kijkt KPC Groep zowel naar de onderwijsbehoefte van de lerende als naar de maatschappelijke vraag om goed opgeleide en gediplomeerde werknemers af te leveren. Verbeteren van leren en opleiden is in een notendop onze missie. Wij werken met onderwijsinstellingen en bedrijven aan duurzame oplossingen voor vraagstukken op het gebied van talentontwikkeling, onderwijs en opleiden, professionalisering, loopbaan-leren en het binden en boeien van medewerkers.

Onze ondersteuning is gericht op praktische toepassingen en concrete resultaten. Verandering en verbetering beschouwen we als resultaat van een goed samenspel tussen mensen in de specifieke context van de organisatie en haar omgeving. Verbeteren van leren en opleiden begint en eindigt in het primair proces. Om echte doorbraken te realiseren moet vaak samenhang worden aangebracht met andere organisatiedomeinen.

1 Fusion: managementproeverijMarionette Vogels, Antonette Sanders, Ton Bruining, Harry Gankema

2 Fusion: managementproeverijMarionette Vogels, Antonette Sanders, Ton Bruining, Harry Gankema

3 Fusion: managementproeverijMarionette Vogels, Antonette Sanders, Ton Bruining, Harry Gankema

4 Fusion: managementproeverijMarionette Vogels, Antonette Sanders, Ton Bruining, Harry Gankema

5 Fusion: managementproeverijMarionette Vogels, Antonette Sanders, Ton Bruining, Harry Gankema

6 Fusion: managementproeverijMarionette Vogels, Antonette Sanders, Ton Bruining, Harry Gankema

62

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Kom proeven

en ervaren ...

Haal eruit wat erin zit!

63

pagi

na

Fusion: managementproeverij

Strategie

Unieke samensmelting van combinaties levert verrassende smaken op. Binnen de wereld van het koken is fusion een bekend begrip. Ook voor het onderwijs is het een interessante gedachte. Nieuwe verbindingen kunnen immers zorgen voor verrassende resultaten.KPC Groep maakt dagelijks combinaties tussen bedrijven, onderwijsinstellingen, mensen en kennis. Aan de hand van een proeverij laten we zien hoe (regionale) verbind-ingen een bijdrage leveren aan de verhoging van de basiskwaliteit.U ervaart hoe Ugrade buitenschools leren de school binnenhaalt, diverse partijen Zuid-Nederland als main-tenance-regio ontwikkelen, leren door decomponeren slim georganiseerd wordt en hoe in een unieke omgeving geleerd wordt met een WOW-factor.

http://www.kpcgroep.nl

Branding 5

Page 34: Domburg2011 programmaboek

Leeuwenborgh Opleidingen

- Betrokken- Vakkundig- Slagvaardig - Ondernemend

Vakwerkhuis Leeuwenborgh is een bijzonder actieve en betrokken partner bij het ontwikkelen van vakmensen!

Iedereen vanaf 16 jaar kan bij ons terecht voor middel-baar beroepsonderwijs, om-, bij- of nascholing, bedrijfs-trainingen en educatie.

Ons onderwijs is open en toegankelijk voor iedereen en wordt gegeven op onze locaties in Maastricht, Sittard, Beek en Venlo. Elke mbo opleiding leidt op voor een beroep, waarbij we onze leerstof en praktijkvaardigheden zoveel mogelijk laten aansluiten bij wat de arbeidsmarkt vraagt.

Wij begeleiden onze studenten in het waarmaken van ambities en in maximale ontplooiing van hun talenten.

Wij werken samen met bedrijven, instellingen, overheidsinstanties, scholen voor voortgezet onderwijs in onze regio, andere ROC’s en hbo opleidingen. Ook zoeken wij steeds naar nieuwe vormen van samenwerking.

We zijn en blijven continu in gesprek met onze omgeving, om de behoeften en vragen van het bedrijfsleven, veranderingen en nieuwe technieken in de beroepspraktijk en nieuwe ontwikkelingen in het sociaal-maatschappelijk verkeer te vertalen in actuele, effectieve opleidingsprogramma’s van hoge kwaliteit.

Samen met werkgevers uit de regio worden om-, bij- en nascholingscursussen opgezet om de ontgroenende en vergrijzende arbeidsmarkt in Zuid-Limburg van optimaal geschoolde medewerkers te voorzien.

1 Binnen het CGO kwalificeren met de context als uitgangspunt!Ron Eijkenboom, Peter Opheij

2 Communicatie van de dienst ICT met de klanten en omgekeerdLudo Cuijpers

3 Opleiden in een (on)begrensde euregio !!!Ger Reichrath, Bert Wetzels

4 AKA Leerwerkcentrum PolfermolenMargot Felix, Ine Meuffels

5 Dienst ICT Lyceum, samenwerking tussen onderwijs en bedrijfsLudo Cuijpers, Bert Wetzels

64

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Vakmensen

in opleiding

Wie sjoên ôs Limburg is .. bezoek ons!!

65

pagi

na

Binnen het CGO kwalificeren met de

context als uitgangspunt!

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Uitleg over de manier van examineren bij Leeuwenborgh opleidingen voor Manager handel niveau 4. We laten zien hoe een deelnemer de weg aflegt om gekwalificeerd te worden voor manager handel. Tevens wordt aangeven hoe dit i.s.m. het regionale bedrijfsleven tot stand is gekomen.

AKA Leerwerkcentrum Polfermolen

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Een van de onderwijsconcepten aan de Onderwijsboule-vard is het leerwerkcentrum. In Valkenburg aan de Geul heeft Leeuwenborgh een AKA leerwerkcentrum ingericht, waarin leren en werkplekleren hand in hand gaan. We hebben als het ware de school naar de werkplek gebracht. Fundamenteel hierin is het feit dat we van mening zijn dat ook de werkplekbegeleiders en het stage-instituut begeleid moeten worden in ons CGO onderwijs en de begeleiding van onze deelnemers. Voor de deelnemers heeft het geheel een belangrijke toege-voegde waarde. Ze worden meteen als volwaardige kracht gezien, horen bij de werknemers van het instituut en leren zaken die ertoe doen

Dienst ICT Lyceum, samenwerking

tussen onderwijs en bedrijfs

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In 2010 is er een intensieve samenwerking ontstaan tussen de sector Economie (opleiding ICT Lyceum) en de dienst ICT (onderdeel Infra). Doel was om samen het beheer van de notebooks van onze deelnemers te regelen. Daartoe is er een nieuw leerwerkbedrijf gestart met de naam Dienst-ICT-Lyceum. Onze deelnemers doen ervaring op in het omgaan met klanten in het oplossen, registreren en analyseren van ICT problemen. Het betreft momenteel alleen hardware ongemakken, in de toekomst willen we ook de software problemen mee helpen oplossen.De deelnemers worden voorafgaand aan hun BPV-periode geschoold door de dienst ICT. We zijn voornemens om volgend jaar ook een Proeve van Bekwaamheid binnen de Leerwerkbedrijf te laten afnemen.

Communicatie van de dienst ICT met de

klanten en omgekeerd

Cultuur

Het is verleidelijk het niet geaccepteerd te krijgen van ideeën te wijten aan weerstanden bij degenen die voor-stellen verwerpen, aan de starre organisatiecultuur, aan de persoonlijke antipathieën van gesprekspartners, aan het slechte karakter van beslissers of aan de kortzichtig-heid van collega’s. Uitspraken als “Zo gaat het hier nu altijd”, “De opdrachtgever begrijpt het niet”, “De klanten kunnen het niet” of “De organisatie durft het niet aan” zeggen echter meer over de effectiviteit van de ICT adviseur dan over het tekortschieten van zijn omgeving. Hoewel misschien prettig voor zijn gevoel van eigenwaarde, brengt deze opstelling het geen stap dichter bij de reali-sering van zijn ideeën. … (Hannah Nathans).

Opleiden in een (on)begrensde euregio !!!

Strategie

• Voorstellen ROC Leeuwenborgh Opleidingen;• Geografische situatie: middelpunt van de Euregio Maas Rijn;• Strategisch beleid ROC t.a.v. internationalisering;• Interreg-programma : Ontwikkeling aanvullende kwalificatie; “Euregiocompetentie”;• Implementatie “Euregiocompetentie”;• Euregionalisering van opleidingen en de hindernissen;• Euregionaal samenwerkingsverband: Stg. Europese Beroepsopleidingen;• Samenwerking met andere Limburgse MBO-instellingen;• Samenwerking met de Provincie Limburg;• LLP: Van weinig tot veel internationale bpv’s ;• LLP: Introductie van docentenmobiliteit om te komen tot internationaal competente medewerkers;• Wat biedt het lidmaatschap van een nationaal netwerk

Paalhoofd 1

Page 35: Domburg2011 programmaboek

MBO raad

- Op het kruispunt van belangen in het beroeponderwijs staat de MBO Raad

De MBO Raad is de brancheorganisatie van de onderwijs-instellingen in het middelbaar beroepsonderwijs en vol-wasseneneducatie. De MBO Raad behartigt de belangen van de leden, biedt dienstverlening, en ondersteunt bij gemeenschappelijke activiteiten.

In de mbo-sector is het krachtenveld actief van spelers uit het onderwijs, de overheid en het bedrijfsleven. Diverse thema’s spelen een rol in het beroepsonderwijs: het opleiden van jonge professionals en hen up-to-date afleveren op de arbeidsmarkt, onderwijsontwikkeling en -kwaliteit, bedrijfs-voering van instellingen, verantwoording, bekostiging van en werkgeverschap in het beroepsonderwijs. De MBO Raad staat bij deze thema’s midden op het kruispunt van diverse spoorwegen die allen een bepaalde richting uit gaan. De MBO Raad wil elke spoorweg iets meegeven in het belang van de leden en hun instellingen.

Vertaald naar actuele thema’s voor het beroepsonderwijs bieden bestuur en management u in het MBO Raad huis een aantal workshops.

Macrodoelmatigheid, examinering, professionalisering, medezeggenschap, relatie onderwijs en kenniscentra zijn de onderwerpen die u kunt mee-maken. En de sprekers, workshopleiders zijn niet de minsten. Onder meer de voorzitter van de MBO Raad Jan van Zijl, Luud Bochem manager WBB, Karin Geurts onderwijskundige, Erwin Pierik manager BTG’s en José Faber beleidsadviseur juridische zaken. Zij heten u graag welkom in het MBO Raad Huis.

Het vermogen tot zelfreiniging in mbo

1 Professionalisering van docenten...en meerLuud Bochem

2 Aan de slag met onvoldoendes voor examineringErwin Pierik, Karin Geurts (KG Opleiding&Advies)

3 Examinering in het mbo, een centrale gedachteErwin Pierik, Karin Geurts (KG Opleiding&Advies)

4 Macrodoelmatigheid in het mbo: koord-dansenJan van Zijl

5 De toekomst van medezeggenschap in het mboJosé Faber-Bosma

6 KBB revisitedErwin Pierik

66

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Issues beïnvloeden

beroepsonderwijs

67

pagi

na

Professionalisering van docenten...en meer

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De onderwijskwaliteit is een veelvuldig gespreksonder-werp binnen de mbo-sector. Dan ligt in het verlengde het gesprek over de professionalisering van docenten. Of vergeten we nog iets? Het management. In het samen-spel van docent-teammanager-directie ligt de sleutel. Welke rol heeft iedereen en wat gaat het opleveren?Beleidsadviseurs en management van de MBO Raad gaan met u in gesprek over de verdere ontwikkeling van de professionalisering binnen het mbo.

http://www.mboraad.nl

Macrodoelmatigheid in het mbo:

koorddansen

Strategie

In het streven naar doelmatigheid dansen veel onder-wijsinstellingen op het slappe koord op zoek naar evenwicht. In het uitvoeren van de maatschappelijke opdracht trekken poltiek, het ministerie, de branches, het regionale bedrijfsleven en de vakbonden allemaal op hun wijze en op hun moment aan dat slappe koord. Hoe zorg je nu als sector, maar ook als onderwijsinstel-ling individueel dat je met alle spelers goede afspraken maakt en het opleidingenaanbod en resultaat ook past zonder je eigenheid te verliezen. Bestuur, beleidsadvi-seurs en management van de MBO Raad gaan met u het gesprek aan over de dilemma’s en de mogelijke oplos-singsrichtingen om te zorgen dat we doelmatiger in onze sector gaan worden.

http://www.mboraad.nl

De toekomst van medezeggenschap

in het mbo

Human Resource Management

Welke ontwikkelingen staat de sector voor op gebied van medezeggenschap. Wat leeft er binnen de onder-wijsinstellingen en wat is het toekomstig beleid van de MBO Raad. Mensen van de afdeling WBB gaan met u in gesprek.

http://www.mboraad.nl

KBB revisited

Strategie

Samenwerking met de branches is een noodzakelijk iets. In relatie tot wat de arbeidsmarkt en het bedrijfsleven vraagt. Maar dat levert ook spanningen op. Landelijk zowel als regionaal. Om over de inzet van kwalificatie-dossiers en -structuur nog maar niet te spreken. MBO Raad is met de nieuwe stichting beroepsonderwijs-bedrijfsleven op weg naar een betere samenwerking met de branches.Dit in relatie tot de toekomst van het mbo. Maar wat moet er voor een onderwijsinstelling echt gebeuren? Welke zaken gaan goed en wat kan beter? Een uitwis-seling van landelijke toekomstbeelden en gedachten met datgene wat er leeft bij de individuele onderwijsin-stellingen. De MBO Raad gaat graag met u daarover in gesprek.

http://www.mboraad.nl

Aan de slag met onvoldoendes voor

examinering

Strategie

Jarenlange inspanningen ten spijt, het Examenverslag 2009 laat een daling zien van de kwaliteit van de examens ten opzichte van voorgaande jaren. Om te voorkomen dat het fragiele draadje van vertrouwen in het mbo-onderwijs wederom knapt, heeft de sector besloten een proces van zelfregulering in te gaan. Zoals ieder traject start je dan met een gedegen evaluatie. Voor alle onderzochte voldoende en onvoldoende beoordeelde examens is gekeken naar de gerelateerde branche, de instellingen en de kritieke standaardeisen. In deze presentatie de eerste beelden van de basis van de problemen. In een rondetafel bijeenkomst worden de bezoekers uitgedaagd mee te denken in verbeterrichtingen en een model voor de sector.

http://www.examenprofiel.nl

Examinering in het mbo, een centrale

gedachte

Strategie

De discussie in de mbo-sector en daarbuiten met de ken-niscentra en de overheid ligt gelegen in het gegeven of en zo ja hoe examinering gecentraliseerd moet worden. Voor sommigen is dat weer terug bij af. Voor anderen biedt het juist mogelijkheden. Maar wat is nu goed voor het mbo? Welke stappen moeten worden gezet om naar centralisering te gaan? Of juist dit niet te doen. Beleids-adviseurs en management van de MBO Raad gaan met u de discussie aan.

http://www.mboraad.nl

Golfbreker 2 - 4

Page 36: Domburg2011 programmaboek

de Netwerkschool

- Experiment in uitvoering- Vakmensen van de toekomst- De Netwerkschool werkt. Altijd!- Ondernemende studenten

Vanaf 1 september 2010 klonk voor vijf mbo-instellingen het startschot om te experimenteren met het model van de Netwerkschool. Zij mogen de komende jaren hun eigen Netwerkschool vormgeven. Het doel: beter onderwijs tegen dezelfde of lagere kosten.

Het MBO moderniseert. Dat is noodzakelijk. Immers de lessenschool is aan het einde van zijn levenscyclus. Lessenschool hier bedoeld als een school, die het onderwijs verzorgt exclusief geënt op lessen. In plaats daarvan ontstaan scholen die variëteit in de programmering en organisatie van het onderwijs als kenmerk hebben. Voor het middelbaar beroepsonderwijs betekent dat een weekprogramma voor de leerling, dat bestaat uit een combinatie van lessen en individuele projecten, het uitvoeren van individuele opdrachten bijvoorbeeld in een open leercentrum en vanzelfsprekend uit stages. De modernisering van het MBO heeft derhalve betrekking op onderwijs, bedrijfsvoering en op de professionalisering van bestuursleden, leiding – en onderwijsgevenden en ondersteunende functionarissen. Immers succesvol herontwerp van opleidingen vereist volstrekt andere randvoor-waarden op de gebieden bedrijfsvoering en professionalisering.

De Netwerkschool wordt door vijf onderwijsinstellingen uitgevoerd. Zij zijn daarmee begonnen in augustus 2010 en vanaf januari 2011 zijn zij operationeel. Tijdens de conferentie doen zij hun eigen verhaal. Dat betekent vijf verschillende versies op de praktische uitvoering van het experiment de Netwerkschool.

Een frisse wind

door onderwijslandDromen in Zeeland

1 Durf te dromen….de Netwerkschool in ontwikkelingRini Weststrate

2 De groene droom van de NetwerkschoolAnke Visser (Helicon Opleidingen)

3 De Netwerkschool St. Lucas invloed van cultuur op ICT & OnderwijsSandra de Bresser (SintLucas)

4 De Netwerkschool Twente: innoveert, inspireert en motiveert!Leon Abbink (ROC van Twente)

5 De Netwerkschool ROC Nijmegen: de opbouw van een Health CampusHanneke Bleek (ROC Nijmegen)

6 ROC Eindhoven: focus op techniekGeert Croes (ROC Eindhoven)

68

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

69

pagi

na

Durf te dromen….de Netwerkschool in

ontwikkeling

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In onze huiskamer staan zeven pilaren. Met glazen bollen. Niet om de toekomst te voorspellen maar om de dromen in te duiden. De bollen symboliseren de zeven thema’s van de Netwerkschool. De bezoekers nemen plaats bij een pilaar van hun keuze.Om inzicht te krijgen in de belangrijke thema’s die bij de Netwerkschool spelen geeft Rini Weststrate (projectleider Netwerkscholen) daarover een korte inleiding. Daarna gaan de deelnemers onder leiding van de gespreksleider met elkaar in gesprek over de thema’s waarvoor zij gekozen hebben. Kunnen zij zich wat voorstellen bij de thema’s? Waar moeten ze aan denken? Er zijn geen belemmeringen voor wat betreft de gespreksonderwerpen. Uiteindelijk mag alles in een droom voorkomen.

http://netwerkschool.nl

De Netwerkschool Twente: innoveert,

inspireert en motiveert!

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In onze huiskamer staan zeven pilaren. Met glazen bollen. Niet om de toekomst te voorspellen maar om de dromen in te duiden. De bollen symboliseren de zeven thema’s van de Netwerkschool. De bezoekers nemen plaats bij een pilaar van hun keuze.Om inzicht te krijgen in de belangrijke thema’s die bij de Netwerkschool spelen geeft Rini Weststrate (projectleider Netwerkscholen) daarover een korte inleiding. Daarna gaan de deelnemers onder leiding van de gespreksleider met elkaar in gesprek over de thema’s waarvoor zij gekozen hebben. Kunnen zij zich wat voorstellen bij de thema’s? Waar moeten ze aan denken? Er zijn geen belemmeringen voor wat betreft de gespreksonderwerpen. Uiteindelijk mag alles in een droom voorkomen.

http://netwerkschool.nl

De Netwerkschool ROC Nijmegen: de

opbouw van een Health Campus

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Bij MBO College De Maasvallei in Boxmeer zijn de opleidingen Verzorgende, Verpleegkundige en Medewerker maatschappelijke zorg de eerste opleidin-gen die te volgen zijn in het nieuwe onderwijsconcept van de Netwerkschool. Hiervoor is de samenwerking met een ruim aantal instellingen voor de zorg in de re-gio geïntensiveerd. Deze samenwerking zal nog verder toenemen als MBO College De Maasvallei zich ook daad-werkelijk in een nieuw gebouw op de Health Campus in Boxmeer in 2013 gaat vestigen. In deze dynamische wereld moeten we ook blijven innoveren in het onder-wijs. Wij brengen dat elke dag in de praktijk in Boxmeer. Kom naar onze presentatie voor een enthousiast verhaal hierover en laat ons u inspireren.

http://netwerkschool.nl

ROC Eindhoven: focus op techniek

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Het concept van de Netwerkschool wordt vertaald naar de opleiding Middenkader Engineering. Binnen deze opleiding start een alternatieve opleidingsvariant. Wij willen met dit experiment het techniekonderwijs in-noveren om langs die weg een bijdrage te leveren aan het opleiden van meer mensen (vooral ook meisjes) voor de hightech bedrijven en hun ketenpartners. Ook het techniekonderwijs zelf kampt met het probleem van de vergrijzing en een (toekomstig) tekort aan docenten. Binnen dit experiment willen we alternatieven ontwik-kelen, die antwoord geven op het dreigend tekort aan docenten, terwijl wel de kwaliteit van het onderwijs gewaarborgd wordt. In onze presentatie zullen we laten zien hoe we dit in onze onderwijspraktijk uitwerken.

http://netwerkschool.nl

De groene droom van de Netwerkschool

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Helicon Opleidingen MBO Velp is de groene variant binnen de Netwerkschool. Wat betekent het om Netwerkschool te zijn? Dat betekent: maatwerk van het onderwijs, flexibele mogelijkheden voor onderwijs en vakantie, gebruik maken van een ieders talenten en zo min mogelijk last van administratieve processen. Het betekent ook nóg meer relaties tussen bedrijfsleven en onderwijs, gebruik maken van netwerk van studenten, docenten, medewerkers en ouders. De Netwerkschool betekent ook nieuwe vormen van leren én een intensieve onder-wijsweek van 36 uur activiteiten rondom de opleiding die de student en mogelijkheden om meer ICT te gebruiken. Ben je benieuwd hoe we dit allemaal realiseren? Kom naar ons toe en leer met ons mee.

http://netwerkschool.nl

De Netwerkschool St. Lucas invloed van

cultuur op ICT & Onderwijs

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Medio 2010 startte Stichting SintLucas - de eindhovense school met het project De Netwerkschool, waarvoor ‘flexibilisering’ en ’met minder meer doen’ belangrijke doelstellingen zijn. Als start werd een Cultuurkaart vastgesteld, met als uitkomst de 5 belangrijkste en zeer ambitieuze kernwaarden voor de realisatie van de Netwerkschool. De werkelijkheid was dat ondanks deze hoge ambitie er op het gebied van pedagogische/didactische begeleiding met behulp van ICT, een grote ‘gap’ bestond. Het projectplan is echter qua ICT-doelstel-lingen in deze duidelijk: Al na 1 jaar zal een elektronischeleeromgeving breed ondersteuning bieden en moeten worden toegepast. Wij vertellen het verhaal van onze reis: van keuzes tot realisatie.

Branding 26

Page 37: Domburg2011 programmaboek

Noorderpoort

- Echt Gronings- ‘t Kon minder

Onze krachtWij staan voor wat we zeggen, voor elkaar en voor de regio. Onze regio. Daar hebben we veel voor over. We verbinden ons eraan met “Onze wille, vast as stoal”

Een twee-eenheid

Het Noorderpoort en regio horen bij elkaar. In de provincie Groningen en Noord Drenthe vormen we een netwerk van verbindingen met bedrijven en instellingen. Jaarlijks verlaten ruim 4000 gediplomeerde MBO-ers onze instelling voor een plek op de regionale arbeidsmarkt of een vervolgopleiding. Daar zijn we best trots op.

Onze regio staat voor een aantal belangrijke maatschappelijke opdrachten: gevolgen van de vergrijzind voorkomen, werkgelegenheid stimuleren, aantrekkelijkheid vergroten en ondernemersschap aanmoedigen. Het Noorderpoort gaat deze uitdagingen niet uit de weg. Integendeel. Samen met partners en inwoners gaan we de uitdaging aan.

Voor leerlingen, cursisten, regionale bedrijven en instellingen willen we een “ontwikkelingspartner” voor het leven zijn inzake beroepsvorming, loopbaan, onderwijs en kennis.

Noorderpoort versterkt de regio.

1 Educatie, een marktgerichte organisatieJohanna van der Meulen - Broekhuizen, Willy Temmerman-van Nierop

2 Educatie, een marktgerichte organisatieJohanna van der Meulen - Broekhuizen, Willy Temmerman-van Nierop

3 Vrij jaartaakmodel, leuk bedacht, veelvragend, wat levert het op?Lenie Stuurman, Maaike van Kessel (Van Kessel & Oosterhof)

4 Vrij jaartaakmodel, leuk bedacht, veelvragend, wat levert het op?Lenie Stuurman, Maaike van Kessel (Van Kessel & Oosterhof)

5 De kracht van bevlogenheidHans Meijer, Anneke Bruinstroop

6 De kracht van bevlogenheidHans Meijer, Anneke Bruinstroop

70

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Trots. We weten waar

we goed in zijn

Met elan. We kennen onze mogelijkheden

71

pagi

na

Educatie, een marktgerichte organisatie

Strategie

Educatie zit in zwaar weer. Budgetten volwasseneneducatie lopen terug en de concurrentie op de markt wordt meer en meer voelbaar. Het Noorderpoort laat zien dat Educatie als marktgerichte organisatie bestaansrecht heeft. Door samenwerking met meerdere partners en koppeling van budgetten kan Educatie volwassenen de instrumenten meegeven, die de participatie van de mensen bevordert en mogelijk maakt.In de presentatie worden diverse projecten getoond die de kansen voor Educatie weergeven en de rol van Educatie in diverse samenwerkingsvormen benadrukt.

Vrij jaartaakmodel, leuk bedacht,

veelvragend, wat levert het op?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De invoering van het CGO en het “vrijejaartaakmodel” vraagt veel van de verantwoordelijkheid van de docenten op de werkvloer. 1 van de verantwoordelijkheden is het verdelen op teamniveau van de werkzaamheden. Het team van de opleiding Helpende Zorg en Welzijn hebben deze uitdaging aangenomen en kans gezien om consensus te bereiken in de verdeling van lesuren en teamtaken. Er is onder andere een bewuste keuze gemaakt om meer uren voor de groep te staan om zo de groepsomvang te beïnvloeden. Om zover te komen heeft het team een aantal stappen gezet en hiervoor een aantal instrumenten gebruikt. Het spel “TeamTijd” en de “Onderwijscalculator” zijn hiervoor ingezet.

De kracht van bevlogenheid

Cultuur

Kent u uw eigen identiteit, wat wilt u betekenen voor anderen? Kent u de identiteit van uw school? Welke betekenis wil uw school hebben voor de wereld? Wanneer realiseert uw school haar ambities?Het CvB van het Noorderpoort heeft iedere school uitgedaagd om binnen kaders aan te geven waarin zij uniek is. Het management van mijn school gelooft erin dat wij door het goed neerzetten van onze identiteit een grotere toegevoegde waarde gaan krijgen voor iedereen die er werkt, er naar school gaat dan wel er mee samenwerkt. De deelnemers aan de workshop krijgen zicht op de ups en downs in onze zoektocht, de opbrengst tot nu en de beelden voor de toekomst. Voor ons is het “work in progress”. Ons doel: kracht halen uit bevlogenheid.

Golfbreker 14

Page 38: Domburg2011 programmaboek

Noorderpoort

- Echt Gronings- ‘t Kon minder

Onze krachtWij staan voor wat we zeggen, voor elkaar en voor de regio. Onze regio. Daar hebben we veel voor over. We verbinden ons eraan met “Onze wille, vast as stoal”

Een twee-eenheid

Het Noorderpoort en regio horen bij elkaar. In de provincie Groningen en Noord Drenthe vormen we een netwerk van verbindingen met bedrijven en instellingen. Jaarlijks verlaten ruim 4000 gediplomeerde MBO-ers onze instelling voor een plek op de regionale arbeidsmarkt of een vervolgopleiding. Daar zijn we best trots op.

Onze regio staat voor een aantal belangrijke maatschappelijke opdrachten: gevolgen van de vergrijzind voorkomen, werkgelegenheid stimuleren, aantrekkelijkheid vergroten en ondernemersschap aanmoedigen. Het Noorderpoort gaat deze uitdagingen niet uit de weg. Integendeel. Samen met partners en inwoners gaan we de uitdaging aan.

Voor leerlingen, cursisten, regionale bedrijven en instellingen willen we een “ontwikkelingspartner” voor het leven zijn inzake beroepsvorming, loopbaan, onderwijs en kennis.

Noorderpoort versterkt de regio.

1 Een leeromgeving met een “wow” factorHarry Bouma, Pieter Jansen (KPC groep)

2 Een leeromgeving met een “wow” factorHarry Bouma, Pieter Jansen (KPC groep)

3 Het onderwijsteam als professionele leer-gemeenschapHans Bergeman, Heidi Jonker

4 Het onderwijsteam als professionele leer-gemeenschapHans Bergeman, Heidi Jonker

5 Een jaar School voor Maatwerk Noorder-poort.Pieterke Donkerbroek

6 Een jaar School voor Maatwerk Noorder-poort.Pieterke Donkerbroek

72

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Trots. We weten waar

we goed in zijn

Met elan. We kennen onze mogelijkheden

73

pagi

na

Een leeromgeving met een “wow” factor

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

“Sport wordt steeds meer gezien als een verbindende factor in de samenleving. Een sportaccommodatie is een ideale ruimte voor een inspirerende onderwijsomgeving. Het verbinden van topsport en topsporters aan specifieke (onderwijs)doelgroepen maakt dat leren ook leren met een WOW-factor kan worden.In diverse stadions in Nederland, ook in de Euroborg bij de FC Groningen, is een leercentrum ingericht waarin gewerkt wordt aan het verkleinen van leerachterstanden op het gebied van taal en rekenen. In eerste instantie wordt gewerkt met kinderen uit de basisschool, ontwik-keld wordt een concept voor mbo-ers. het idee is gebaseerd op het uit Engeland afkomstige zeer succes-volle project Playing for Success. inmiddels op 5 plaatsen in Nederland.

http://www.playingforsuccess.nl

Het onderwijsteam als professionele

leergemeenschap

Managementstijl

Noorderpoort is in augustus 2010 in Stadskanaal gestart met een pilot duurzaam onderwijs. Dit project heeft als doel om te komen tot een organisatie waarin niet de bedrijfsvoering, maar het onderwijs leidend is, met data als uitgangpunt voor het leren van zowel de student als de teamleden zelf. Door het primaire proces krachtig in het centrum van de organisatie te positioneren en in een directe verbinding te brengen met de kernactiviteit van het Noorderpoort wordt een overgang tot stand gebracht van integraal management naar onderwijskundig leiderschap. Het werken met data als uitgangspunt voor het leren bevordert het ontstaan van een evaluatiecultuur. Dit zal niet alleen een positief effect hebben op het verbeteren van (leer)prestaties.

Een jaar School voor Maatwerk

Noorderpoort.

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Eén jaar School voor Maatwerk Noorderpoort. De achterkant van het verhaal! School voor Maatwerk van het Noorderpoort biedt totaal vraaggestuurd onderwijs! Hoe doen we dat nu een jaar na de start van de school in 2009, welke oplossingen hebben wij gevonden voor de onderwijslogistiek en wat betekent dit voor de individuele docent/coach? De school is bedoeld voor die leerlingen die geen keuze kunnen maken of die uitge-vallen zijn vanwege een foutieve keuze. Als je toegelaten wordt tot de School voor Maatwerk wordt je in een individueel traject via een oriënterende fase naar de kwalificerende fase geleid om uiteindelijk je diploma te halen op niveau 1 of 2 van het MBO. Dit gebeurt voor elke leerling in een persoonlijke periodisering

http://noorderpoort.nl

Golfbreker 16

Page 39: Domburg2011 programmaboek

Nova College

- Veilig- Aandacht- Regels - Thuis

Het Nova College is niet zomaar een roc. Onze missie luidt:bij het Nova College groei je als mens. Alleen een beroep leren is niet voldoende. We vinden het net zo belangrijk dat onze cursisten zelfvertrouwen ontwikkelen.

Het Nova College heeft een viertal merkwaarden aandacht, thuis, veilig, regels. In ons huisje op vloedlijn 14 zult u zich dan ook zeker veilig en thuis voelen. In zes verschillende workshops laten we zien dat bij ons de docent als eigenaar is van het onderwijsleerproces de merkwaarden in de praktijk brengt.

Door het implementeren van het cursisten informatie systeem Magister volgen we iedere individuele cursist. We laten in een workshop zien hoe wij dat doen. Cursisten niveau 2 helpende zorg en welzijn groeien bij ons door met de methode Leefstijl sociale vaardigheden te ontwikkelen. Een beeld zegt meer dan 1000 woorden is de titel van de workshop over video interactie in het onderwijs. Een andere manier om cursisten te begeleiden in hun groei als beroepsbeoefenaar. Passend onderwijs vraagt bij uitstek een individuele benadering. In een workshop willen we verkennen in hoeverre handelingsgericht werken hierbij aansluit. In een workshop over de Brede Onderwijsvoorziening laten we zien hoe cursisten kunnen groeien in beheersing van het Nederlands. De Nova Academie heeft diverse potjes op het vuur om bij te dragen aan de groei van docenten. In de workshop “Persoonlijke effectiviteit” krijgt u een kijkje in de Nova Academie keuken.

Steek uw licht eens

bij ons op

1 In (Cultuur) shock!Monique Muller, Louky Ydema

2 “Een beeld zegt meer dan 1000 woorden”Joyce Blauwhoff

3 Nederlands centraal in de organisatiePetra Zijlstra

4 Handelingsgericht werken; wat vraagt dat van de docenten?Marijke Overdijk, Nancy Rijns

5 Magister; de cursist centraalRob Smit, Rob Nijssen

6 Ontwikkeling sociale vaardigheden bij cursisten niveau 2Mieke Jacobse, Joke Christiaans

74

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Blijf groeien

75

pagi

na

In (Cultuur) shock!

Cultuur

In deze workshop ga je ervaren dat het mogelijk is om aan je persoonlijke effectiviteit te werken met collega’s uit de eigen organisatie. Je krijgt een kijkje in de keuken (en we verwachten dat je meekookt!) van de Nova Academie, een project dat op maat interne scholing aanbiedt aan alle medewerkers van het Nova College. Het principe van de Nova Academie is VOOR collega’s en DOOR Collega’s.De Nova Academie biedt een groot scala aan gerechten in de vorm van trainingen en procesbegeleiding. In verband met de CVI programmalijn Cultuur laten wij je proeven van het gerecht “Persoonlijke Effectiviteit”.Het doel van de training Persoonlijke effectiviteit is, om door zelfreflectie, met behulp van collega’s uit dezelfde organisatie, een persoonlijk plan te maken, waarin je de effectiviteit van je werk optimaliseert. Het effect van deze training is, dat medewerkers zèlf ruimte creëren om een bewuste keus te maken met betrekking tot hun werksituatie.

“Een beeld zegt meer dan 1000

woorden”

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In deze workshop ervaar je wat de meerwaarde kan zijn om video in te zetten in het onderwijs. Video-interactie is een methode om inzicht te krijgen in je eigen handelen met behulp van video-opnamen. Cursisten bij de opleiding pedagogisch werker niveau 3 krijgen hier in de opleiding al mee te maken. In de workshop maak je kennis met de mogelijkheden van het inzetten van video-interactie in het onderwijs. Daarbij wordt ingezoomd op de positieve interactie momenten. ‘Alles wat je aandacht geeft groeit’. Bij VIB geef je aandacht aan succesmomenten waardoor de leerling leert wat hij/zij goed doet, waardoor het zelfvertrouwen toeneemt om als professional aan de slag te kunnen in diverse werkvelden.

Handelingsgericht werken; wat vraagt

dat van de docenten?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Vanaf 2012 vervalt, naar verwachting, de leerling-gebonden financiering. Passend onderwijs zal per 2012 zijn intrede doen. Om passend onderwijs aan cursisten optimaal vorm te kunnen geven, is het van belang dat docenten handelingsplannen kunnen maken en dat er in de klassen handelingsgericht gewerkt gaat worden. In deze workshop maak u kennis met de uitgangspunten van handelings-gericht werken en krijgt u inzicht in de mogelijkheden die dit in de dagelijkse onderwijspraktijk biedt. Aan de hand van ingebrachte casuïstiek gaan we aan de slag.

Magister; de cursist centraal

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Presentatie over de invoering van het cursisteninformatie-systeem (CIS) bij het Nova College. Op welke manier volg je het onderwijsleerproces van cursisten zo optimaal mogelijk? Wij zijn op 1 november 2010 volledig overgegaan naar een nieuw CIS op basis van Magister voor de gehele organisatie. Een intuïtief en eenvoudig te gebruiken programma, waarin niet alleen de kernregistratie is on-dergebracht maar ook een uitgebreide set van mogelijk-heden om de ontwikkeling van de cursist adequaat te kunnen volgen. Zo is er ruimte voor kwalificerende- en ontwikkelingsgerichte resultaten. Magister vormt een geheel met onze leerwerkomgeving binnen Sharepoint 2010 in combinatie met een leer management systeem (LMS van E-learningforce) en een portfolio.

http://www.novacollege.nl

Ontwikkeling sociale vaardigheden bij

cursisten niveau 2

Cultuur

Op initiatief van de docenten van de opleiding Helpende Zorg en Welzijn, is er gezocht naar een mogelijkheid om de sociale vaardigheden van cursisten helpende zorg en welzijn niveau 2 te vergroten. Vanaf 2010-2011 werken cursisten van de BOL opleiding met de methode Leefstijl. In de workshop laten wij zien op welke manier de methode Leefstijl kan bijdragen aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden door cursisten.

Nederlands centraal in de organisatie

Strategie

Naar aanleiding van het maken van het implementatie-plan taal en rekenen is binnen het Nova College gekozen voor het opzetten van een Brede Onderwijs Voorziening (BOV). Cursisten niveau 4, die bij de intake toets onder 2- F hebben gescoord, krijgen les binnen de BOV om zo te komen tot het uiteindelijk gewenste niveau. Wat zijn de ervaringen tot nu toe? Uitdagingen en oplossingen worden met u gedeeld.

Vloedlijn 14

Page 40: Domburg2011 programmaboek

Rijn IJssel

- Inzet van vakmensen leidt op tot vakmensen- Eigenaar worden, eigenaar zijn, eigenaar blijven

Rijn IJssel is continu in beweging. En in alle delen van de organisatie. Of het nu gaat over onderwijs, HRM, marketing, communicatie, bedrijfsvoering........ innovatie staat hoog op de agenda.

Vakmensen maken het verschil. De strategie van Rijn IJssel. Een strategie waarin een ‘Leven Lang Leren’ centraal staat voor zowel de studenten, eigen medewerkers als het bedrijfsleven. Dat vraagt ook om continu op zoek te gaan naar hoe het beter kan. Onafhankelijk van het onderwerp en voor wie.

De workshops die Rijn IJssel tijdens De Management Conferentie 2012 organiseert geven een inkijk in wat er op dit moment actueel is binnen Rijn IJssel. En niet alleen om onze ervaring te delen, maar zeker ook om te horen hoe het elders gebeurd en waar verbeteringen mogelijk zijn.

1 FoodtechnologyCarel Rink, Ingmar van Bostelen, Rudolf Barkhuijsen

2 Van “wat wil je later worden” naar “wat wil je nu doen”!Andre Pierik

3 Van stagiaire met talent naar docent competent.Marita Braakhuis

4 (mede)zeggenschap: spin in good governance webJeroen Maree

5 De Culinairy & Hospitality AcademyCarel Rink, Wouter Groothedde, Dave van Antwerpen, Klaas Buter

6 Betrokken draagt bij aan een succesvol opleidingstrajectMarleen Geelen

76

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Vakmensen maken

het verschil

Sterk Merk 2.0

77

pagi

na

Foodtechnology

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Foodtechnology: op aangeven van een groeiend tekort aan levensmiddelentechnologen in de voedingsmiddelen-industrie (bron: Human Capital Roadmap) is in samen-werking met het Groenhorst College (VMBO-MBO), van Hall Larenstein, Wageningen University & Research Centre en Rijn Ijssel Vakschool Wageningen de tweejarige fasttrack opleiding Foodtechnology ontwikkeld. Samen ook met het bedrijfsleven. Studenten krijgen een coach uit het werkveld. Scholen maken gebruik van elkaars faciliteiten. Wageningen heeft nu de enige doorlopende leerlijn ter wereld in het vakgebied van levensmiddelen-technologie. Van VMBO naar Universiteit (masterniveau).

http://www.rijnijssel.nl

(mede)zeggenschap: spin in good

governance web

Cultuur

“professionals en studenten aan zet”

Good governance staat voor goed onderwijsbestuur. ‘Goed’ als adjectief verwijst naar een goede balans in bestuurlijke verhoudingen en naar correct gedrag en bejegening binnen die relationele patronen. We onder-scheiden daarbij drie good governance werelden: publieke, private en professionals. Deze drie werelden hangen nauw samen maar zijn helaas NIET in balans! De profes-sionals governance waarin het draait om het hebben van invloed van de onderwijsgevende op de dagelijkse onderwijspraktijk èn het daarover afleggen van verant-woording is onderontwikkeld in MBO-onderwijsland.De presentatie toont en bediscussieert mogelijkheden die de (mede)zeggenschap biedt om de disbalans te laten verdwijnen!

De Culinairy & Hospitality Academy

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De Culinairy & Hospitality Academy: In samenwerking met 17 goed bekende staande horecabedrijven in Arnhem is een geheel nieuwe uitvoering van de bestaande opleidingen tot kok en gastheer-vrouw in de markt gezet. Na het 1e schooljaar kunnen de studenten aangeven of zij de overstap willen maken naar de CHA. Met een extra intake en speeddating worden de studenten gekoppeld aan de bedrijven. Het onderwijsprogramma wordt in goed overleg uitgevoerd waarbij er extra aandacht is voor de begeleiding. Iedere week is er een workshop die wordt verzorgd door een van de deel-nemende bedrijven. Onderwijs samen ontwikkelen en uitvoeren ! Dit is een topformule voor toppers, onder de noemer Arnhem meest Gastvrije stad.

http://www.rijnijssel.nl

Betrokken draagt bij aan een succesvol

opleidingstraject

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Docenten geven graag les aan gemotiveerde studenten. Helaas is de dagelijkse werkelijkheid anders. Studenten zijn slecht gemotiveerd en nauwelijks betrokken bij hun op-leiding. Dit leidt vaak tot voortijdig ongekwalificeere uitval.Met het vergroten van de betrokkenheid van studenten, onderwijsteams, maar ook heel nadrukkelijk de achterban heeft Rijn IJssel prima resultaten behaald. Hoe en met welk resultaat? Dat vertellen we u graag.

Van “wat wil je later worden”

naar “wat wil je nu doen”!

PR en marketing

Sluit het onderwijsaanbod nog wel aan bij de leefwereld van de (toekomstige) student? Hoe belangrijk is het arbeidsmarktperspectief bij de studiekeuze? Wat is de invloed van de docent op een bewuste studiekeuze?

Van stagiaire met talent naar docent

competent.

Human Resource Management

De behoefte aan goede leerkrachten groeit. Hoe maak je nu meer gebruik van stagiaires en studenten om tot competente onderwijskrachten te komen. Middels deze interactieve workshop leren hoe docenten uitgedaagd worden tot het eigenaarschap.

Eb en Vloed 46

Page 41: Domburg2011 programmaboek

ROC A12

- Innovatie ten top: TeamOntwikkelPlannen- Het studievoortgangregistratie- systeem is dé trots van ons ROC

ROC A12 is een Regionaal Opleidingen Centrum met zo’n 120 mbo opleidingen. Ruim 10.000 studenten volgen bij ons een opleiding, op verschillende niveaus, in voltijd of deeltijd. We hebben vestigingen in Arnhem, Barneveld, Ede, Huissen, Veenendaal, Velp en Wageningen.

Sinds 2006 borrelt en bruist het binnen ROC A12. De invoering van het com-petentiegericht opleiden bracht veel activiteiten teweeg; nieuwe curricula werden ontworpen en nieuwe rollen ontstonden voor docenten. Bovendien werd er meer en intensiever samengewerkt met het bedrijfsleven vooral op het gebied van beoordeling. Dit vraagt tegelijk ook om samenwerking binnen de teams. Het professionaliseringsplan stimuleert daarom ook het informele leren.

Het formele leren wordt daarbij ook niet vergeten, vooral op het gebied van taal en rekenen vindt er intensieve professionalisering plaats. Dit in samenwerking met vmbo en hbo.

Om docenten en studenten te ondersteunen in het vormgeven van het CGO en de individuele studieloopbanen werd het digitale studievoortgang-registratiesysteem ontworpen. Hoewel er sprake is van een vergrijst docenten-bestand, levert dit geen belemmering op voor de invoering van dit systeem. Wel zijn er andere gevolgen voor de organisatie: binnen tien tot vijftien jaar gaat de helft van de collega’s met pensioen. Hierop anticipeert ROC A12 door de kansen van het leeftijdsgebonden uitstroom te benutten. In het ROC A12 huis vertellen wij u graag hoe wij met bovengenoemde dynamische processen omgaan.

1 Leeftijdsgebonden uitstroom van docentenVera Ruitenberg, Threes Geelen

2 Samen werken, leren en innoverenAnja Moesker

3 Onderwijsinnovatie door studievoortgangs-registratie.Monique de Laat, Joeke Veldman

4 Onderwijsinnovatie door studievoortgangs-registratie.Monique de Laat, Joeke Veldman

5 Project Taal en Rekenen ROC A12Alet van Leeuwen, Gert de Kleuver (Ichthus College)

6 Project Taal en Rekenen ROC A12Alet van Leeuwen, Gert de Kleuver (Ichthus College)

78

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Teams zijn eigenaars

van het onderwijs

Oudere docenten digibeet? D8 ‘t niet:)

79

pagi

na

Leeftijdsgebonden uitstroom van

docenten

Human Resource Management

ROC A12 heeft net als veel andere mbo-instellingen een vergrijst docentenbestand. Dit heeft tot gevolg dat er de komende jaren veel docenten uitstromen doordat zij de pensioensgerechtigde leeftijd bereiken. De P&O afdeling van ROC A12 heeft onderzoek laten doen naar deze verwachte leeftijdsgebonden uitstroom van docenten door twee afstudeerders Personeel en Arbeid. Het is belangrijk dat elk ROC haar leeftijdsgebonden uitstroom van docenten gaat onderzoeken. Ontwikke-lingen als de vergrijzing en het docententekort zijn namelijk algemeen bekend. Maar wat betekent dat voor jouw ROC? Tijdens de workshop wordt besproken welke problemen en kansen de leeftijdsgebonden uitstroom van docenten biedt.

Samen werken, leren en innoveren

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Leren gebeurt overal, of je het nu wilt of niet. Soms gebeurt het op formele wijze door het volgen van een training of cursus, maar veel vaker gebeurt het op informele wijze, namelijk door het uitvoeren van het werk: leren door te doen.Het professionaliseringsbeleid van ROC A12 is gericht op het doelgericht inzetten van het informele leren en het samen werken aan onderwijsontwikkeling. Daarbij wordt de individuele ontwikkeling verbonden met de teamontwikkeling. In deze workshop wordt de systematiek uitgelegd hoe dit beleid in de praktijk vormgegeven wordt. Het is een ambitieus, maar niet alleen een succesverhaal: de imple-mentatie is moeilijker vorm te geven dan het bedenken van het nieuwe beleid.Mogelijkheden en kansen worden verkend.

Onderwijsinnovatie door

studievoortgangsregistratie

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De meeste ROC’s streven naar een situatie waarin elke student een traject op maat kan volgen. Het traject moet gebaseerd zijn op de eisen uit het kwalificatiedos-sier, voldoen aan alle normen en gerealiseerd worden met de bestaande mensen en middelen. In antwoord op deze uitdaging ontwikkelde ROC A12 een innovatief ICT-systeem: de Studievoortgangsregistratie. Graag laten wij u zien hoe het vastleggen van de voortgang van studenten t.o.v. de eisen uit het kwalificatiedossier een stevige impuls geeft aan de ontwikkeling van verantwoord, flexibel en efficiënt onderwijs. Maak kennis met de Studievoortgangsregistratie en ontdek de vele toepas-singsmogelijkheden voor docenten, managers en directeuren!

Project Taal en Rekenen ROC A12

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Docenten VMBO en MBO volgen een gezamenlijk scholingstraject, waarbij onderlinge uitwisseling en het versterken van de doorlopende leerlijn VMBO- MBO het doel is.Docenten leren elkaar en elkaars werkwijze kennen. Er worden duo’s gevormd, een VMBO- en een MBO docent (taal of rekenen, die elkaars school bezoeken en elkaar adviseren.Over deze samenwerking binnen de beroepskolom zullen op de conferentie een VMBO- en MBOdocnetn hun verhaal doen.

Golfbreker 10

Page 42: Domburg2011 programmaboek

ROC Aventus

- You Tube….Hyves...Facebook... Twitter...volg ons!!

Loop binnen bij ROC AVENTUS en waan je een koning (of koningin)! Want bij ROC Aventus nemen we de klant serieus. Onze kenniskastelen zijn de afgelopen jaren verrezen in de stedendriehoek Apeldoorn, Deventer en Zutphen. Nu wordt het werken aan nieuwe opleidingen van allure.

In het ‘Aventushuis’ Golfbreker 11 kun je beleven hoe wij werken aan nieuw onderwijs en personeelsbeleid. Dus pak je kans en laat je inspireren!

In de tijd van bezuinigingen (onze schatkist raakt aardig leeg) is het zaak om creatief om te gaan met onze middelen. We zoeken naar slimmere en effectievere manieren om personeel en onderwijs goed aan te laten sluiten bij de wensen van onze klanten. Voor nu en in de toekomst. De klant is koning!.

De bezuinigen lijken een ramp voor ons koninkrijk maar het zet ook wat in beweging. Zoals een docent uit de mobiliteitpool zegt: “Ik had nooit gedacht dat ik nog een carrière-move zou maken… laat staan dat ik het zo leuk zou vinden!”

Ook het efficiënter organiseren van onderwijs vraagt om strategische stappen die worden ingezet met het invoeren van onderwijsstandaarden en het op maat maken van het onderwijstraject voor de (toekomstige) koning, keizer admiraal…want ROC Aventus schoolt hen allemaal!

ROC Aventus is blijvend in beweging, ook in Domburg!

1 Flexibiliseren door middel van standaard-iseringMichael de Kort, Peter van ‘t Riet (Hogeschool Windesheim)

2 Men neme….ingrediënten voor flexibel onderwijs.Hannie van der Heijden, Stefanie Plompen

3 Mobiliteitsbeleid, geen bedreiging maar een loopbaankans.Jessica van den Brink, Helene Donkers

4 Professie à la CarteJan Gerritsen

5 Sociale media en online marketingAmeike van der Ven, Gretha Liefers

6 Inbox leeg, hoofd leegRaymond Vermeulen, Hannie van der Heijden

80

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Voel je de koning

te rijk

Ik Hyve, dus… ik besta!

81

pagi

na

Flexibiliseren door middel van

standaardisering.

Strategie

Hoe Roc Aventus door middel van ROC brede standaarden het mogelijk maakt om te flexibiliseren. Met als doel om beter maatwerk te kunnen leveren aan de klanten (studenten en bedrijfsleven). Welke standaarden zijn er afgesproken en hoe gaat het met de implementatie in de praktijk. Welke valkuilen hebben we ontdekt en hoe gaan we die tackelen.

Professie à la Carte

Human Resource Management

ROC Aventus is projectleider van het Innovatie-arrangement Professie à la Carte.Dit omvangrijke project probeert vier doelen te realiseren:1. Een competentieprofiel, waarin de professionaliteit van de docent Beroepsonderwijs op dezelfde manier zichtbaar wordt gemaakt als in kwalificatiedossiers voor andere beroepen. 2. Een competentieprofiel voor de praktijkbegeleider. 3. Een sterk vereenvoudigde en transparante procedure voor EVC-bepaling4. Een HRM-instrument waarmee de professionaliteit van de docent beroepsonderwijs beter zichtbaar en aanstuurbaar kan worden gemaakt.De rode draad is de menukaartsystematiek, waaraan in 2009 de Nationale Innovatieprijs Beroepsonderwijs toegekend werd.

Sociale media en online marketing

PR en marketing

Tijdens de workshop Sociale media en online marketing nemen we je mee op een ontdekkingstocht door het social media landschap. Welke social media zijn er allemaal? Waarom zou je gebruik maken van social media? En als je gebruik gaat maken van social media, hoe doe je dat dan? De workshop is opgebouwd uit twee delen: een deel met algemene informatie over de mogelijkheden van social media en een deel waarin vooral de ‘hoe-vraag’ wordt beantwoord. We geven veel voorbeelden uit de onderwijspraktijk en er is veel ruimte voor discussie en vragen.

Inbox leeg, hoofd leeg

Managementstijl

Veel managers gebruiken Outlook. In deze workshop wordt stap voor stap uitgelegd hoe je e-mail effectiviteit sterk toe kan nemen. Je bent veel minder tijd kwijt met het archiveren en terugzoeken van e-mails en taken worden op een efficiënte manier beheerd. Minimaal één keer per dag is de inbox helemaal leeg.Deze workshop wordt met veel succes aangeboden bij de Docentenwinkel van ROC Aventus. De Docentenwinkel adviseert het personeel bij het implementeren van E-learning en het integreren van ICT in het onderwijs.

Men neme….ingrediënten voor flexibel

onderwijs.

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Bij ROC Aventus staan meerdere pannen op het vuur om te komen tot flexibele onderwijs. Hoe we die pannen vullen en welke ingrediënten we daarbij gebruiken wordt duidelijk tijdens deze workshop. ROC Aventus heeft de afgelopen jaren een pannenset aangeschaft die verplicht gebruikt moet worden: de onderwijsstandaarden en de onderwijscatalogus. Het doel van die aanschaf is dat de studenten hun menu zelf kunnen samenstellen uit deze menukaart. In deze workshop gaan we zelf aan de slag met het bereiden van een ‘3 gangen menu’. De 3 gerechten zijn: vooraf: begeleiding, hoofdgerecht: onderwijs en nagerecht: examinering. Natuurlijk zullen we elkaar ook voeden met ideeën en ga je naar huis met het receptenboekje. Eet smakelijk!

Mobiliteitsbeleid, geen bedreiging

maar een loopbaankans.

Human Resource Management

Het mobiliteitsbeleid van ROC Aventus behelst de behartiging van de belangen van zowel de organisatie als de individuele medewerker op het gebied van werk-gelegenheid. Het initiatief tot mobiliteit kan liggen bij de organisatie maar evenzo goed bij de medewerker. Elke loopbaanvraag of loopbaaninterventie wordt centraal vanuit een punt georganiseerd. In deze presentatie laten wij zien hoe het management van ROC Aventus in samenwerking met het mobiliteits-bureau inhoud geeft aan de loopbaanbegeleiding van de teamleden. Tevens het praktijkverhaal dat bovental-ligheid voor diverse medewerkers een nieuw loopbaan-uitdaging betekende.

Golfbreker 11

Page 43: Domburg2011 programmaboek

ROC Leiden

- Onderwijs, besturingsfilosofie en organisatiecultuur onder de loep

ROC Leiden is hét ROC in Leiden. Een stads-ROC met een belangrijke regiofunctie. ROC Leiden biedt een breed assortiment aan middelbaar beroepsopleidingen en volwassenenonderwijs in diverse sectoren voor, door en met stad en regio.

Studenten ontdekken en ontwikkelen hun talenten bij ROC Leiden in kleinschalig onderwijs in een grootstedelijke ambiance. ROC Leiden biedt opleidingen in de sectoren Handel, Economie, Techniek, Transport & Logistiek, ICT, Mediavormgeving, Horeca, Bakkerij, Toerisme, Veiligheid, Sport, Laboratoriumtechniek, Onderwijs, Welzijn en Zorg.

Van 18 locaties gaat ROC Leiden naar twee hoofd locaties. Vanaf schooljaar 2011/2012 volgt een groot deel van de ROC Leiden studenten de opleiding vanuit het nieuwe gebouw direct naast station Lammenschans in Leiden. In schooljaar 2013/2014 opent het andere nieuwe gebouw van ROC Leiden, direct naast station Leiden CS, de deuren.

Op de Vloedlijn, in huisje 6 en 8 biedt ROC Leiden u een blik achter de schermen van een school volop in beweging. Een blik op het onderwijs, de besturingsfilosofie en de organisatiecultuur. Nieuwsgierig? Ervaringen delen? Graag tot ziens bij een van de ROC Leiden workshops.

1 (In)richten van de organisatie – nieuwe besturingsfilosofieJ.Th.M. van Knigge

2 Middenmanagement & strategische innovatieTon Kallenberg

3 Implementatie (nieuwe) onderwijsconcept in de nieuwbouwMichel Jehee

4 Diversiteit en InternationaliseringHugo Snabilie

5 Werken aan kwaliteit, Een benadering vanuit instellingsperspectiefJaap Haasnoot

6 Besloten bijeenkomst ROC Leiden

82

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Move your skills bij

ROC Leiden

ROC Leiden: op de Vloedlijn, huis 6 en 8

83

pagi

na

(In)richten van de organisatie – nieuwe

besturingsfilosofie

Strategie

Het ROC Leiden was tot nu toe gelokaliseerd in 18 verschillende locaties en hanteerde als besturingsfilosofie integraal unitmanagement, waarbij elke unit direct integraal verantwoordelijk was voor het reilen en zeilen van het onderwijs. Door de nieuwbouw is er een noodzaak ontstaan om vanuit een nieuwe besturings-filosofie te gaan werken. Hierbij wordt de unitstructuur verlaten en – onder meer - het middenmanagement binnen de organisatie anders gepositioneerd. In deze workshop bespreken we hoe dit proces op het ROC Leiden is verlopen en we gaan in op de stappen die inmiddels zijn gezet en gezet gaan worden.

Diversiteit en Internationalisering

Cultuur

Met een introductie m.b.v. “paspoorten” wordt een indruk gekregen van de diversiteit van de deelnemers-groep van deze workshop. Deze wordt verder in de workshop vergeleken met de diversiteit in onze studen-tenpopulatie e.a. populaties. Daaruit blijkt al gauw dat deze groep lang geen afspiegeling is van onze student-populatie en is daarmee ook een discussiepunt.Aan de hand van een kort onderzoekje naar de kennis over landen als Marokko, Turkije en Suriname, wordt een indruk gekregen van het kennisniveau van deze workshopgroep en als voorbeeld genomen voor de Nederlandse bevolking.Op basis hiervan wordt in kleine groepjes gediscussieerd over de vraag wat wij daaraan in ons MBO kunnen en willen doen.

Werken aan kwaliteit, Een benadering

vanuit instellingsperspectief

Strategie

Het belang van kwalitatief goed onderwijs kan nauwelijks overschat worden. Het kan niet ontkend worden dat het MBO hier nog veel te verbeteren heeft. De externe druk om beter te presteren neemt hand over hand toe. Onderwijsmensen zijn vooral intrinsiek gemotiveerd. Als die stelling juist is dan is kwaliteit leveren minder een kwestie van “willen” maar heeft het meer te maken met “kunnen”. Dat roept vanzelfsprekend de vraag op welke competenties op instellingsniveau hier in het spel zijn. Wat moeten we anders doen c.q. wat moeten we als instelling leren om de onderwijskwaliteit op een hoger peil te krijgen ? ROC Leiden heeft die vraag voor zichzelf proberen te beantwoorden en heeft er een actieprogramma “werken aan kwaliteit” op gebaseerd.

Middenmanagement & strategische

innovatie

Strategie

Onderwijsmanagers in het ROC zijn middenmanagers die werken op de scheiding van het krachtenveld tussen strategisch en operationeel niveau. Zij moeten de balans vinden tussen de stabiliteit die de professionals op de werkvloer nastreven en de wens voor (organisatorische) verandering die door het strategisch niveau wordt gepredikt.In deze workshop wordt verslag gedaan van een onderzoek naar het gedrag van middenmanagers tijdens strategische innovaties. Hoe gaan middenmanagers met deze Januspositie om? Zijn zij in staat om innovaties uit te voeren? Of kiezen zij voor de eigen (persoonlijke) belangen? Welke rollen vervullen zij tijdens strategische innovaties?

Implementatie (nieuwe) onderwijs-

concept in de nieuwbouw

Strategie

ROC Leiden betrekt na de zomer nieuwbouw. Een van de gevolgen hiervan is dat er gewerkt gaat worden met een nieuw onderwijsconcept. Dat concept is natuurlijk ook gestoeld op recente (onderwijskundige) ontwik-kelingen, zoals CGO. In deze workshop gaan we in op de keuzes die we gemaakt hebben in het verleden, de problemen waar we tegenaan zijn gelopen en de uitdagingen die er nog zijn tussen nu en september, maar vanzelfsprekend ook voor de komende jaren. Onder meer wordt ingegaan op de gevolgen die de operationalisering van het onderwijsconcept met zich meebrengt, voor bijvoorbeeld de docentrollen, de onderwijslogistiek, enzovoorts.

Vloedlijn 6

Page 44: Domburg2011 programmaboek

ROC Leiden

- Onderwijs, besturingsfilosofie en organisatiecultuur onder de loep

ROC Leiden is hét ROC in Leiden. Een stads-ROC met een belangrijke regiofunctie. ROC Leiden biedt een breed assortiment aan middelbaar beroepsopleidingen en volwassenenonderwijs in diverse sectoren voor, door en met stad en regio.

Studenten ontdekken en ontwikkelen hun talenten bij ROC Leiden in kleinschalig onderwijs in een grootstedelijke ambiance. ROC Leiden biedt opleidingen in de sectoren Handel, Economie, Techniek, Transport & Logistiek, ICT, Mediavormgeving, Horeca, Bakkerij, Toerisme, Veiligheid, Sport, Laboratoriumtechniek, Onderwijs, Welzijn en Zorg.

Van 18 locaties gaat ROC Leiden naar twee hoofd locaties. Vanaf schooljaar 2011/2012 volgt een groot deel van de ROC Leiden studenten de opleiding vanuit het nieuwe gebouw direct naast station Lammenschans in Leiden. In schooljaar 2013/2014 opent het andere nieuwe gebouw van ROC Leiden, direct naast station Leiden CS, de deuren.

Op de Vloedlijn, in huisje 6 en 8 biedt ROC Leiden u een blik achter de schermen van een school volop in beweging. Een blik op het onderwijs, de besturingsfilosofie en de organisatiecultuur. Nieuwsgierig? Ervaringen delen? Graag tot ziens bij een van de ROC Leiden workshops.

1 Move Your SkillsHugo Snabilie

2 Professionaliseren in netwerkenHerman Post, Darco Jansen (Open Universiteit - Ruud de Moor Centrum)

3 Devices voor MBO docentenHerman Post

4 Leren op de werkplekPeter Stolk

5 PINO! Een docentondersteunend instrument bij het ontwerp van nieuw onderwijsTon Kallenberg

6 Besloten bijeenkomst ROC Leiden

84

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Move your skills bij

ROC Leiden

ROC Leiden: op de Vloedlijn, huis 6 en 8

85

pagi

na

Move Your Skills

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Move Your Skills is een idee van de Rabobank dat is opgepakt en ontwikkeld door ROC Twente en ROC Leiden. Binnen Move Your Skills kunnen studenten in vijf omgevingen activiteiten ontplooien in het kader van hun opleiding en hun loopbaan.In samenwerking met het ROC worden passende activiteiten gerealiseerd in de vijf omgevingen, ofwel “experiences”:1. Lounge: voor het organiseren van allerlei evenementen;2. Hotshop: voor ondernemerschap en zaken doen;3. My town: voor maatschappelijke projecten in de directe omgeving;4. Media: creatief omgaan met moderne media, informeren o.m. over alle activiteiten van MYS;5. Careershop: alles m.b.t. solliciteren, netwerken, bijbaantjes, stages etc.

http://www.moveyourskills.nl

Leren op de werkplek

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Veel opleidingen kennen trajecten in meer of mindere mate op de werkplek of in het bedrijfsleven. In deze workshop staan vragen centraal rond het concept Leren op de werkplek: welke eisen stel je over en weer over de onderwijsleersituatie in de praktijk? Waaraan moeten de begeleiders voldoen? Hoe ziet het trainingsprogramma eruit? Welke invloed heeft het bedrijfsleven op het cur-riculum? Wie is verantwoordelijk voor de onderwijsleer-situatie op de werkplek? Kun je daar afspraken over maken? Op welk niveau?

PINO! Een docentondersteunend

instrument bij het ontwerp van nieuw

onderwijs.

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

ROC Leiden verhuist haar onderwijs. Letterlijk is de inhuizing in de nieuwbouw aanstaande. Conceptueel wordt verhuisd naar Het Leids Onderwijs Model. In dit model worden 4 pijlers onderscheiden en omschreven. De Staf Onderwijs speelt een rol om de docenten voor te bereiden op het werken in de nieuwbouw volgens de uitgangspunten van Het Leids Onderwijs Model. Als hulpmiddel hierbij wordt gebruik gemaakt van het PINO (peiling instrument nieuw onderwijs). Dit instrument helpt docenten bij het ontwerp van nieuw onderwijs. In deze workshop wordt het Leids Onderwijs Model gepresenteerd; wordt ingegaan op het PINO-instrument en wordt de discussie aangegaan over de kaders.

Professionaliseren in netwerken

Human Resource Management

ROC Leiden is samen met RdMc gestart met een meerjarig professionaliseringsproject voor docenten. De professiona-lisering wordt niet vorm gegeven binnen een formeel opleidingstraject of een reeks trainingen, maar richt zich op samenwerkend leren en leren in netwerken. Het leereffect belooft hierdoor efficiënter, effectiever en duurzamer te zijn. In deze workshop wordt ingegaan op het ontwikkelingsproces, de eerste fase en de voornemens voor de komende jaren.

Devices voor MBO docenten

Human Resource Management

ROC Leiden is bezig met nieuwbouw. In september 2011 wordt het eerste gedeelte opgeleverd, in 2013 het tweede. In de nieuwbouw is er onder meer rekening mee gehouden dat studenten eigen devices als laptops mee kunnen nemen. Gekoppeld aan de verhuizing wordt ook gewerkt aan een verander- en ondersteunings-traject om docenten verder te professionaliseren op het gebied van ict in het onderwijs. ROC Leiden heeft in samenwerking met Kennisnet onderzoek gedaan naar de vraag: welke devices sluiten nu het best aan bij de wensen en behoeften van docenten? Hierbij wordt vooral ook gekeken naar de devices die ook de komende jaren waardevol kunnen zijn.

Vloedlijn 8

Page 45: Domburg2011 programmaboek

ROC Mondriaan

- Opdrachten op het juiste niveau - Ontwikkelen en controleren van studieprogramma’s- Gedigitaliseerd

ROC Mondriaan heeft met de adviesbureaus van Dammis Vroegindeweij en Remco Coppoolse en MBO 2010, een methodiek ontwikkeld om opleidingen te ontwerpen. Deze methodiek is gedigitaliseerd door De Overdracht, Rhoon, in samenwerking met ROC Mondriaan.

Het CascoBinnen deze methodiek is het mogelijk om het niveau van een opdracht te beoordelen en deze te matchen met het ontwikkelingsniveau van de student. De ontwikkeling van de student wordt binnen deze systematiek gekwantificeerd met studiepunten. Hierdoor wordt het mogelijk om:

- studenten, ouders en de praktijk inzicht te geven in het programma en de voortgang;- te versnellen in tijd;- te verdiepen op niveau; - programmaonderdelen uitwisselbaar te maken tussen de verschillende opleidingen;- makkelijker over te stappen naar andere opleidingen en HBO.

In de bouwwereld is het casco het skelet van een gebouw. Wij spreken over het Casco van een opleidingsprogramma: de structuur is voorgeprogrammeerd, maar daarbinnen kunnen keuzes worden gemaakt ten aanzien van vorm en inhoud.

Het Casco is te gebruiken voor alle teams die een Mbo-opleiding (gaan) ontwerpen en uitvoeren. Het is ook een toetsing- en evaluatie-instrument van bestaande opleidingen. In tien overzichtelijke stappen wordt de ontwikkelaar door het ontwikkelproces geloodst.

De digitalisering van deze methodiek maakt het mogelijk de stappen inzich-telijk in beeld te brengen.

2 Curriculum Casco en studiepunten digitaal vormgevenRico Vervoorn, Dick van der Ent (De Overdracht)

4 Curriculum Casco en studiepunten digitaal vormgevenRico Vervoorn, Dick van der Ent (De Overdracht)

86

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Je kunt niet zonder ...

Ontwerpen wordt weer overzichtelijk 87

pagi

na

Curriculum Casco en studiepunten

digitaal vormgeven

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

ROC Mondriaan gebruikt het Casco kwalifiactiedossiers om te zetten in opleidingen, waarbij direct een studie-puntensysteem aan de opleidingen wordt gekoppeld.In samenwerking met de Overdracht is dit Casco digitaal gemaakt, waardoor het bouwen van opleidingen volgens deze methode nog vloeiender gaat.

Paalhoofd 3

Page 46: Domburg2011 programmaboek

ROC Nijmegen

- Workshops van de leraar van het jaar!- De confettigeneratie? Is dat?- Hart, Hoofd en Handen verbinden

ROC Nijmegen leidt mensen op in het hart van de samenleving. ROCN biedt opleidingen aan in het middelbaar beroepsonderwijs en in de volwassenen-educatie. Voor bedrijven en instellingen biedt ROCN bovendien maatwerk in de vorm van contractonderwijs.

ROC Nijmegen is in 1996 ontstaan, als gevolg van een fusie tussen verschil-lende mbo’s en streekscholen. Het roc-concept is nog steeds in ontwikkeling. Onderwijsvernieuwing vraagt om een daarop afgestemde leeromgeving. Daarom is het partnership met het bedrijfsleven zo van belang. ROC Nijmegen streeft naar korte lijnen tussen praktijk en theorie. Studenten leren actief, veelal met de nieuwste technieken en met de nieuwste apparaten. Onderwijs van nu dus!

MissieROC Nijmegen is een ondernemende en betrouwbare partner in de regio. We willen (jonge) mensen zo goed mogelijk voorbereiden op de arbeidsmarkt en de samenleving. Daarom is het ontwikkelen en benutten van talenten zo belangrijk. ROC Nijmegen wil met deze missie in 2013 behoren tot de drie beste middelgrote roc’s van Nederland.

Topopleidingen Naast de vele reguliere opleidingen kent ROC Nijmegen ook drie zogeheten topopleidingen; voor studenten met een bijzonder talent. Deze topopleidingen hebben gerenommeerde en aansprekende boegbeelden. Ze staan voor hoog niveau van beroepsbeoefening. Topkwaliteit dus.

Hoofd en Hartverbinden

1 SLB volgens leraar van het jaar José Jansen-GulenJosé Jansen-Gulen, Noor van Velthoven

2 True Colors, te bruiken bij managers, docenten en studenten.Hans Derksen

3 Vraaggericht leren en blended lerenGert-Jan Jacobs, Ton Bruining (KPC Groep)

4 SLB volgens leraar van het jaar José Jansen-GulenJosé Jansen-Gulen, Noor van Velthoven

5 De confettigeneratieNoor van Velthoven, José Jansen-Gulen

6 Technovium in hart & soulWieteke Hoftijzer, Guido Ronnes

88

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

De leraar van het jaar

werkt bij ROCN

89

pagi

na

SLB volgens leraar van het jaar

José Jansen-Gulen

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Collega’s maken kennis met een geheel nieuw SLB pro-gramma. Dit programma is geschreven door de leraar van het jaar José Jansen-Gulen. Door middel van praktische oefeningen en theorie ervaar je een geintegreerd vorm-ingsprogramma voor studenten. We vragen je uit het denken te stappen en hoofd en hart te koppelen! Je maakt kennis met Big five for live, een EQ training en verschillende leerstijlen. Maar ook enneagrammen, spritualiteit op de werkvloer en reflectie. Op deze manier, hopen we je te leren, op een heel an-dere wijze naar onderwijs te kijken, namelijk vanuit de hart en je roeping.

True Colors, te bruiken bij managers,

docenten en studenten.

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

True Colors is een communicatie-instrument welke op een simpele en doelmatige manier laat ervaren hoe we met elkaar communiceren. Wanneer iemand vaardig is met True Colors, gaat communiceren met anderen en met jezelf makkelijker. Door True Colors krijg je een beeld van jouw ‘kleuren’ om zodoende anderen beter te kunnen bereiken. Met deze presentatie krijgt u een beeld wat het voor u en uw organisatie betekenen kan.Het is een interactief en leuk leerproces. Ontwikkeld vanuit de Myers Briggs Type Indicator en David Keirsey’sonderzoek over Personaliteit Typering -True Colors is geaard in theorie - maar wordt geleverd met lichtheid en een energieke houding.True Colors reeds 30 jaar een begrip in de USA.

De confettigeneratie

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Je maakt kennis met een methode om studenten via praktische oefeningen hun passie en drijfveren te laten ontdekken. Onderwerpen die aanbod komen zijn beinv-loeding en congruentie. Je leert om in je eigen kracht te staan en om je passie werkelijkheid te laten worden. De oefeningen hebben oa te maken met koppeling van beeldtaal en schriftelijke taal die zo kenmerkend is voor de confettigeneratie.Dit is de eerste generatie die digitaal opvoerd wordt, multiculturele contacten heeft en door de nieuwe communicatiemiddelen wereldburger is. Bovengenoemde methode sluit aan bij deze confetti-generatie en is ontwikkeld door 2 HBO studenten ism de leraar van het jaar 2010 José Jansen-Gulen.

Technovium in hart & soul

Cultuur

Technovium is het samenwerkingsverband van het technische bedrijfsleven en het technisch onderwijs in de regio Nijmegen. Er wordt niet alleen samengewerkt, maar ook per 1 januari 2011 samengeleefd in het prachtige gebouw Technovium. De workshop is als volgt opgebouwd:1. Filmpje door een student van ROC Nijmegen over het onderwijs in Technovium. 2. Twee mensen (bedrijfsleven en onderwijs) interviewen elkaar over ervaringen in Technovium en wordt er door een live videoverbinding contact gelegd met partners in Technovium.3. Actieve werkvorm waarin mensen zelf Technovium ervaren door te doen.4. Terugkoppeling & evaluatie.

http://www.technovium.nl

Vraaggericht leren en blended leren

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Dr. Ton Bruining (‘senior adviseur KPC en schrijver van het boek: ‘Logica van vraaggericht leren’) en Gert-Jan Jacobs M M&I (teammanager Zorg en Welzijn ROC Nijmegen), nemen u in een interactieve workshop mee op onderzoek in de wereld van vraaggericht leren en blended leren. Het doel van de workshop is u als deel-nemer ontvankelijk te maken voor de ontwikkeling van vraaggericht leren binnen een ‘blended leeromgeving’, waarbij op een slimme en positieve manier gebruik gemaakt wordt van concepten, onderzoek en praktijk-ervaring. In het eerste kwartier zet Ton Bruining in een ‘zogenaamde ‘quetschapresentatie’ de logica van vraaggericht leren in een blended leeromgeving neer, om vervolgens een paar prikkelende vragen te stellen. Daarna geeft Gert-Jan Jacobs in een tweede quetschapresentatie de hoofdlijnen en zijn bevinden weer van zijn onderzoek ‘vraaggericht leren binnen de principes van blended learning’.

Eb en Vloed 42

Page 47: Domburg2011 programmaboek

ROC Rivor

- Leergemeenschap bij Zorg & Welzijn- Kersverse bestuurder ondergedompeld in sociale media

ROC Rivor is hét opleidingscentrum van regio Rivierenland en biedt iedereen middelbaar beroepsonderwijs, volwasseneneducatie en contractactiviteiten. Er zijn 5 vestigingsplaatsen: Culemborg, Druten, Geldermalsen, Tiel en Zaltbommel.

ROC Rivor rust mensen toe voor samenleving, arbeidsmarkt en passend vervolgonderwijs. Dit wordt mede gerealiseerd door intensieve samenwerking met de partners in de regio, onder andere gemeentes, scholen, bedrijven en instellingen.

ROC Rivor bevindt zich, net als veel andere ROC’s, in een fase waarin belang-rijke keuzes gemaakt moeten worden. In welke opleidingen investeren we? Welke onderwijsvormen passen het beste bij onze deelnemers? Hoe kunnen we onze relatie met het regionale bedrijfsleven intensiveren? Het gaat over krachtenbundeling met het VMBO, maar ook met het HBO. Hoe bouw je aan een onderwijsmerk in een regio met unieke kenmerken als het gaat om bevolkingsdichtheid, omvang, en opleidingsniveau? Wat doet een grootschalig landelijk onderwijsproject met een relatief klein ROC?

1 De leergemeenschap: kansen en valkuilenThea Keune-Mocking, Cees Schreuders

2 ROC Rivor als Sterk MerkDimitri Nadorp

3 Besturen met sociale mediaJeroen van den Berg

4 Learn@work, een sectoroverstijgende aanpak van de BPVMarian Alberts

4 Onderwijskundig Leiderschap en PiraterijKarin Hendrich, Inge Goris

5 De vrienden van het Vakcollege, praktijk-leren in uitvoering.Frans van Woesik

6 Gastouderproject ROC Rivor 2010Monique Posthumus, Frank Lommers, Jeroen van den Berg

90

pagi

na

ROC Rivor als Sterk Merk

PR en marketing

Medewerkers maken van ROC Rivor samen een sterk merk. Met als voornaamste doelstelling een groei van het aantal MBO-deelnemers. Zonder inzet van een duur merkenbureau of jongerenmarketingspecialisten, maar vooral met elkaar. Een medewerkerspanel durft voor de wervingsaanpak out-of-the-box te gaan en krijgt van het College van Bestuur een ‘status aparte’. Ontdek in deze workshop zelf welke prominente rol de medewerkers krijgen bij het versterken van hun merk.

http://www.rocrivor.nl

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

91

pagi

na

De leergemeenschap: kansen en

valkuilen

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Het concept van de Leergemeenschap wordt bij ROC Rivor uitgevoerd in de sector Zorg en Welzijn. De kracht van dit concept is flexibiliteit: Leren van en door elkaar in een gemengd samengestelde groepen, constante instroom gedurende het jaar, keuzemogelijkheden voor deelnemers, onderwijs op maat passend bij de zorginstelling. Om het concept te laten slagen zijn ook veranderingen in de organisatie en de didactische aanpak nodig. De zeven strategieën voor vernieuwend onderwijsorganisatie (Waslander, van Kessel 2008) zijn omgezet in concrete aanpakken. We delen met u onze ervaringen en laten zien waar onze successen liggen en welke valkuilen er op de loer liggen.De leergemeenschap is een pilot binnen de Academie voor Zorg en Welzijn Rivierenland

http://www.rocrivor.nl

Onderwijskundig Leiderschap en Piraterij

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Leersucces is je corebusiness. Ondertussen spoelen de golven van doelmatigheid en efficiëntie over je heen. Waar drijft de boei van onderwijskundig leiderschap?Wat is onderwijskundig leiderschap? Hoe vang je, krijg je, ontwikkel je, koop je, jat je het?Laat je inspireren door strand en zee, wind en water.ROC Rivor nodigt je uit om wandelend langs de vloedlijn, in gezelschap van avonturiers en dwarse denkers, er-varingen en ideeën met elkaar te bespreken. Wij keren dan weer huiswaarts met een buit aan verkenningen, relevante resultaten, actiepunten en wat dies meer zei.Passie voor leren en onderwijs en passende kleding zijn een voorwaarde.

http://www.rocrivor.nl

Gastouderproject ROC Rivor 2010

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Een uniek grootschalig onderwijsproject onder grote tijdsdruk. In 9 maanden tijd hebben meer dan 15.000 gastouders van het gastouderbureau Via Viela, het diploma Helpende Zorg en Welzijn niveau 2 behaald bij ROC Rivor. Een diplomaroute die wordt gekenmerkt door: - een gemiddelde leeftijd van cursisten van 60 jaar- 300 opgeleide assessoren - meer dan 15.000 praktijkobservaties aan huis- volledig gedigitaliseerde gastouderdossiers- kwalitatief hoogwaardige uitvoering. Hoe is dat in zijn werk gegaan? Welke hordes moesten worden genomen? In deze workshop een kijkje in de keuken. Lessons learned worden gedeeld. En er is natuurlijk veel gelegenheid tot het stellen van vragen.

Learn@work, een sectoroverstijgende

aanpak van de BPV

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Een garagebedrijf biedt een stageplaats aan een auto-monteur en een receptioniste, beide studenten van ROC-Rivor. Hoe zorgen we ervoor dat het bedrijf te maken krijgt met 1 manier van matching, begeleiding en beoordeling? Deze vraag zorgde ervoor dat de onderwijs-sectoren Techniek en Economie & Dienstverlening samen met het regionale bedrijfsleven aan de slag gingen om het BPV-protocol eenduidig uit te werken.Het project Learn@work heeft een impuls gegeven aan de kwaliteit van de BPV, doordat de nieuwe BPV-systematiek recht doet aan de wensen van deelnemers, onderwijs en bedrijfsleven. ROC Rivor presenteert, samen met vertegenwoordigers van de bedrijven, de opbrengsten van het project.

http://www.rocrivor.nl

De vrienden van het Vakcollege,

praktijkleren in uitvoering.

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Een praktisch onderwijsconcept vormgegeven door ROC Rivor, (opleidings)bedrijven en vmbo. Hoe breng je de praktijk en het praktijkleren al op jonge leeftijd in beeld? Hoe realiseer je een betere praktijk-begeleiding en -beoordeling binnen leerjaar 3 t/m 6 van het Vakcollege? Hoe werken vmbo, ROC Rivor, bedrijven en opleidingsbedrijven samen bij de realisatie van gezamenlijke praktijkleerteams? Welke positie neem je als ROC in m.b.t. het Vakcollege? “De vrienden van het Vakcollege” gaven de afgelopen twee jaar het praktijkleren samen vorm. De presentatie geeft een inzicht in de opbrengsten van het project tot dit moment. Wat gaat er goed en wat kan er nog beter ?

http://www.rocrivor.nl

Besturen met sociale media

Managementstijl

Sociale media zijn in snel toenemende mate voor bedrijven en politici een belangrijk communicatiemiddel. Geldt dat ook voor het onderwijs? Als kersverse voorzitter van ROC Rivor heeft Jeroen van den Berg zich vanaf de herfst van 2010 ondergedompeld in de wereld van sociale media. In deze workshop doet hij verslag van zijn zoektocht. Hoe is hij begonnen, hoe heeft hij het aangepakt, hoe leg je de verbinding tussen de virtuele sociale media en de fysieke wereld? Wat betekenen sociale media voor de rol van bestuurder, wat kan je er mee en wat niet? Het zijn enkele van de vragen waarover deze workshop gaat. Een persoonlijk verhaal van een bestuurder voor een ieder die geïnteresseerd is in het gebruik van sociale media.

Branding 6

Page 48: Domburg2011 programmaboek

ROC Ter AA

- Als adviseur het onderwijs ondersteunen- Van hokjesdenken naar samenhang- Exit of vroegtijdige begeleiding

ROC Ter AA is het regionale opleidingencentrum voor Helmond en ruime omgeving. Bij ons verwerven jongeren en volwassenen de kennis, de vaardigheden en de houding die nodig zijn bij het uitoefenen van een beroep en volwaardige deelname aan de maatschappij.

ROC Ter AA verzorgt tijdens de Managementconferentie vier workshops.

Als adviseur het onderwijs ondersteunen, hoe doe je dat? Door Paul Sijbers.Het onderwijsproces wordt ondersteund door een groot aantal professionals op allerlei gebied. Zij ondersteunen het onderwijs met advies en uitvoering. Maar (hoe) krijg je dat advies ook daadwerkelijk ‘verkocht’ en waar heeft de organisatie eigenlijk behoefte aan? Begeleiding en zorg: van exitgesprek naar vroegtijdige begeleiding. Door Anke Coolen en Frits van de Wiel. ROC Ter AA’s Trajectbureau was vooral in beeld bij intake en plaatsing van studenten en op het moment dat de student het ROC vroegtijdig dreigde te verlaten. De afgelopen twee jaar is hard gewerkt aan de omvorming van het Trajectbureau naar een Service-team Intake, Begeleiding en Zorg.

Nederlands: de weg van hokjesdenken naar samenhang. Door Saskia Huybers en Frits van de Wiel. In veel opleidingen was Nederlands tot in de marges verdrongen en in het beste geval was het een vak in het lesrooster. ROC Ter AA kiest voor een model waarin Nederlands altijd zijn plek krijgt in de beroepscontext en waarin alle onderwijsgevenden een rol spelen.

Implementatie van maatwerk BBL-opleidingen voor organisaties. Door Manny Liebregt. ROC Ter AA ontwikkelt samen met commerciële opleiders maatwerkopleidingen voor werkzoekenden en werkenden. In deze workshop wordt u meegenomen in het proces dat ROC Ter AA daarbij doorlopen heeft.

1 Als adviseur het onderwijs ondersteunen; hoe doe je dat?Paul Sijbers

2 Nederlands: de weg van hokjesdenken naar samenhangFrits van de Wiel

3 Implementatie van maatwerk BBL-opleidingen voor organisatiesManny Liebregt

4 Begeleiding en zorg: van exitgesprekken naar vroegtijdige begeleidingFrits van de Wiel

5 Nederlands: de weg van hokjesdenken naar samenhangFrits van de Wiel

6 Als adviseur het onderwijs ondersteunen; hoe doe je dat?Paul Sijbers

92

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Je moet je advies wel

‘verkopen’

Tot in de marges verdrongen

93

pagi

na

Als adviseur het onderwijs

ondersteunen; hoe doe je dat?

Managementstijl

Het onderwijsproces wordt ondersteund door een groot aantal professionals op het gebied van ICT, Onderwijs, Huisvesting, HRM etc. Zij ondersteunen onderwijsprofes-sionals in de vorm van advies en uitvoering. Maar (hoe) krijgen zij dit advies ook daadwerkelijk ‘verkocht’ aan de onderwijsprofessional en waar heeft de organisatie eigenlijk behoefte aan? Recent onderzoek binnen HRM in MBO-instellingen heeft een theoretisch model getoetst waarmee inzicht gegeven wordt in HRM-adviesrollen en positionering. Daarmee voor de betreffende HRM afdelingen een routekaartje voor verbetering van advisering. Lessons learned van HRM; kunnen ook andere adviesdisciplines vanuit een dergelijk kader kijken naar hun dienstverlening? Deze laatste vraag staat centraal.

Nederlands: de weg van hokjesdenken

naar samenhang?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Net als vele anderen heeft ROC Ter AA de afgelopen jaren een weg gekozen om Nederlands in het MBO onderwijs te revitaliseren. In veel opleidingen was Nederlands tot in de marges van het onderwijs verdrongen en in het beste geval verworden tot een vak in het lesrooster.ROC Ter AA heeft gekozen voor een model waarin Nederlands altijd zijn plek krijgt in de beroepscontext en waarin alle onderwijsgevenden een rol vervullen. Het ondersteunend aanbod krijgt daarnaast zijn invulling in de curricula van de opleidingen en voor extra bijlessen kan met terecht in een Expertisecentrum Nederlands.Om de link tussen de beroepscontext en Nederlands te leggen, heeft ROC Ter AA voor al haar 130 beroepsopleidingen taaltaken ontwikkeld die in de beroepscontext.

Begeleiding en zorg: van exitgesprekken

naar vroegtijdige begeleiding

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

ROC Ter AA had een Trajectbureau dat vooral in beeld was bij intake en plaatsing van studenten en op het moment dat de student het ROC vroegtijdig dreigde te verlaten. Ook al was de primaire opdracht van het team die uitval te voorkomen, veelal bleek het daarvoor al te laat.De afgelopen 2 jaar is hard gewerkt aan de omvorming van het Trajectbureau naar een Serviceteam Intake Begeleiding en Zorg. Binnen dit serviceteam zijn traject-coaches, schoolmaatschappelijk werk en een intern am-bulant begeleider werkzaam. ROC Ter AA is ervan overtuigd dat de verantwoordelijk-heid voor de begeleiding van een student primair ligt bij de Studieloopbaan Begeleider (SLB-er) van de student. Deze SLB-er loopt in de praktijk regelmatig aan tegen problemen.

Implementatie van maatwerk BBL-

opleidingen voor organisaties

Strategie

ROC Ter AA speelt een rol in de markt van leven lang leren. Dit betekent dat er behalve aan jongeren, komend uit het voortgezet onderwijs, onderwijs wordt gegeven aan volwassen werkzoekenden of werkenden. In 2005 zijn de eerste stappen gezet om onze strategie op dat vlak vorm te geven. Inmiddels werken we samen met com-merciële opleiders en ontwikkelen we samen met hen maatwerk opleidingen voor een diversiteit aan organisaties.In deze workshop zullen we u meenemen in het proces dat ROC Ter AA daarbij doorlopen heeft. Vragen die daarbij aan de orde komen zijn; • Wat betekent het voor onze bedrijfsprocessen nu we een rol spelen op de commerciële markt? • Welke invloed heeft deze activiteit op onze organisatiecultuur?• Welke impact heeft het vormgeven van maatwerk opleidingen gehad op onze werkwijze voor de standaard opleiding voor jongeren? • Welke zaken hebben we geleerd uit de maatwerk bedrijfsopleidingen?

Paalhoofd 4

Page 49: Domburg2011 programmaboek

ROC van Amsterdam / ROC Flevoland

- Goed beroepsonderwijs is altijd een coproductie.- Rietvinck College: kijk hoe werken, leren, zorgen samen gaan.

Aan de Vloedlijn 2-4 nemen ROC Flevoland en ROC van Amsterdam avontuurlijke collega’s mee op een reis langs spannende concepten die een antwoord willen bieden op de actuele vragen die in MBO land spelen. Let op: er is een risico op een nat pak!

Sinds januari 2009 bundelen ROC van Amsterdam en ROC Flevoland de krachten. Geen fusie maar een innige samenwerking die de kwaliteit van het beroepsonderwijs voor jongeren in de Noordvleugel van de Randstad ten goede komt. Graag delen we met onze collega’s een aantal inzichten die we in deze tijd hebben opgedaan. Daarbij willen we met jullie het gesprek aangaan of de concepten die we hebben uitgewerkt ook voldoende toekomst proof zijn. De uitdaging liegt er niet om: professionele kwaliteit dient meer in het fundament van onze instellingen te worden ingebracht terwijl de golven hoger worden. Onze workshops gaan over het inrichten van het onderwijs in coproductie met diverse partners. De inrichting van de entree opleidingen voor risicojongeren komt aan de orde, baanbrekende concepten voor werken en leren in de dynamische omgeving van Schiphol, maar ook in de betrekkelijke rust van een verzorgingstehuis (de Rietvinck) in Amsterdam. We zeilen scherp aan de wind met het Roy Heiner College (ook samen met hogeschool Windesheim). Daarnaast krijgen de onderste-unende processen aandacht. Er is een presentatie over de onze ICT ‘infor-mationboard’ en over PR en marketing in moeilijke tijden. Een verfrissende wandeling langs de vloedlijn.

1 De plusvoorziening in AmsterdamDirk Huiberts (ROC van Amsterdam)

2 Slim organiseren van ICT: de information-boardHarry Mauw, Bastiaan Smits (ROC van Amsterdam)

3 Marketing en communicatie in moeilijke tijdenSandra Kamminga (ROC van Amsterdam), Janneke Toet (ROC Flevoland)

4 Baanbrekende concepten voor werken en lerenJeroen Ankersmit (ROC van Amsterdam), Paul Ponten (ROC Flevoland)

5 De Roy Heiner Academy : scherp zeilen in beroepsonderwijsHetty van Stratum (ROC Flevoland)

6 Het Rietvinck College werkt en zorgtTineke Wubs, Herbert Prange (ROC van Amsterdam)

94

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Scherp aan

de wind zeilen!

Voor iedereen een startbaan!

95

pagi

na

De plusvoorziening in Amsterdam

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Bij de bestrijding van de uitval in het MBO vragen de overbelaste jongeren extra aandacht. Hoe hebben we in Amsterdam de onderwijsvoorziening voor deze jongeren ingericht? Gekozen is voor een aparte ‘plus’school en voor een flankerende voorziening naast het ‘normale’onderwijs. De financiering komt deels van de gemeente Amsterdam. Wat is het succes van de Amsterdamse plusvoorziening? Graag delen wij met collega’s onze ervaringen en bespreken we tips hoe voor de groep overbelaste jongeren goed beroepsonderwijs mogelijk is.

Baanbrekende concepten voor

werken en leren

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Werken en leren is een beproefd onderwijsconcept in de ROC-wereld. De praktijk in het bedrijf en de theorie op school. Zo stringent is het onderscheid allang niet meer in de huidige wereld van onderwijs voor werkzoekenden. En al helemaal niet in de dynamische wereld van de luchthaven. Daar is geen ruimte voor aparte theorie lessen en vraagt de praktijk elke keer om nieuwe aanpassingen. Graag delen we met onze collega’s de inzichten die we hebben opgedaan bij de werken & leren trajecten in Flevoland en op luchthaven Schiphol.

De Roy Heiner Academy : scherp zeilen

in beroepsonderwijs

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

De Roy Heiner Academy is een nieuw onderwijsconcept in september 2011 van wal gaat. Team Heiner is de samenwerking met de Hogeschool Windesheim en het ROC Flevoland/ROC van Amsterdam aangegaan voor een mbo- en hbo-instituut waar studenten worden opgeleid tot toptalent voor het bedrijfsleven. Binnen de Academy zijn topsportmentaliteit en wedstrijdzeilen een integraal onderdeel van de studieprogramma’s. Met de komst van de Academy krijgt Lelystad unieke opleidingen gericht op één van de sterke punten van Lelystad: de watersport.

Het Rietvinck College werkt en zorgt

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

OsiraGroep en ROC van Amsterdam hebben samen Het Rietvinck College opgericht, ‘de school met de meest ervaren leraren van Nederland’, een unieke leer- en werkomgeving voor studenten die zich op moderne wijze willen ontwikkelen.In een real life-omgeving maken tachtig studenten elke dag kennis met alle facetten van een woonzorgcentrum. Vanzelfsprekend onder professionele begeleiding van werk- en opleidingscoaches en een coach van ROCvA die permanent aanwezig is.Niet alleen leerlingen van de opleidingen Zorg & Welzijn, worden in De Rietvinck opgeleid. Het Rietvinck College heeft tachtig leerwerkplekken; dit betekent dat er in de praktijk dagelijks zo’n dertig mbo-studenten in wisselende diensten aanwezig zijn.

Slim organiseren van ICT:

de informationboard

Bekostiging / Financieel beleid

In grote onderwijsinstellingen vormt een up to date, vraaggerichte en dienstverlenende organisatie van ICT een verhaal apart. Het afstemmen van de vraag vanuit het onderwijs met de techniek is een van de vraagstukken. Met vallen en opstaan wijs geworden hebben het ROC van Amsterdam en het ROC Flevoland gekozen voor het inrichten van een informationboard. De informationboard vormt de ontmoetingsplek van de onderwijsvraag met de realisatie, in de zin van financiele en technische haalbaarheid.

Marketing en communicatie in

moeilijke tijden

PR en marketing

In een tijd waarin de ROC’s het in de publiciteit zwaar te verduren hebben, wordt een extra inspanning gevraagd van de afdelingen marketing en communicatie. Hoe gaan we hiermee om in de samenwerkende ROC’s van Amsterdam en Flevoland? Niet louter reactief in de verdediging gaan, maar onze merken positief ‘laden’. ROC’s hebben zoveel moois te bieden, daar meoten we vooral zelf van overtuigd zijn.

Vloedlijn 2 - 4

Page 50: Domburg2011 programmaboek

ROC van Twente

- Strategie zit in jezelf- Kennis delen = kennis vermenigvuldigen- Rust in de tent?

Een zomer in Zeeland kan niet zonder een lente uit Twente. Daarom moet je zeker even langs in Golfbreker 15. Daar verzorgen collega’s van ROC van Twente tal van boeiende workshops en inspirerende sessies.

Tja, we kunnen hier natuurlijk gaan vertellen dat ROC van Twente de grootste onderwijsinstelling in het oosten van het land is. Waar het voor studenten en medewerkers uitdagend en prettig leren en werken is. Waar docenten eigenaar zijn van onderwijsinnovaties. Waar we zo’n beetje de laagste uitvalpercentages van ‘t land hebben en waar we de ene prijs na de andere binnenhalen voor indrukwekkende vernieuwingen met respect voor het verleden. Maar ja, Tukkers zijn niet zo borstklopperig, hoe trots ze ook zijn op hun Twente.

Daarom dagen we je liever uit kennis te maken met de Twentse aanpak en samen met ons te onderzoeken hoe we die aanpak nog succesvoller kunnen maken. In Twente, maar zeker ook daarbuiten.

Want samenwerken staat hoog in ons vaandel. De kennis die we hebben, delen we graag met anderen, de inzichten van anderen passen we graag toe in onze organisatie. Da’s ook typisch Twents: doen waar je goed in bent en van anderen leren hoe ‘t nog beter kan! Doe je mee?

Poweryoga:

niet voor watjes..!

1 Manage je lichaam, manage je organisatieEsther Homan, Marieke ten Vaarwerk

2 Strategie zit in je !Gerrie van Sunder, Hans Schutte

3 Onderwijsinnovatie en PDCA: de juiste mixJos Toebes, Gerard Hazewinkel, Bert van de Kuilen

4 Manage je lichaam, manage je organisatieEsther Homan, Marieke ten Vaarwerk

5 Rust of gedonder - kosten/batenanalyse van veranderingCatharina Lautenbach, Adrie Michels

6 Leercoach makelaar onderwijsinnovaties: casus TrigionacademieHenk Ritzen

96

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Twentse tips in de Zeeuwse zon

97

pagi

na

Manage je lichaam, manage je organisatie

Managementstijl

Ontdek dat leidinggeven hartstikke simpel is! Je lichaam vertelt je namelijk precies hoe het moet. Ondervind in deze workshop aan den lijve wat de processen zijn om meer te bereiken dan je kon voorzien. Poweryoga-docenten Esther Homan en Marieke ten Vaarwerk verzorgen deze unieke workshop, waarbij yoga- en managementprincipes aan elkaar worden gelinkt. Beweeg mee en ontdek dat je zoveel meer kunt halen uit je lichaam én daarmee uit je organisatie. Waar liggen kansen, welke grenzen zijn er? Ervaar het nut van focussen, vertrouwen en loslaten (en kom daarmee tot betere resultaten). Beleef de werking van je lichaam en weet welke invloed je hebt om je organisatie soepeler te laten bewegen! Belangrijk: poweryoga is niet voor watjes..

Strategie zit in je !

Strategie

Een ROC beraadt zich elke dag op toekomstige ontwik-kelingen en vragen/eisen die aan de instelling worden gesteld. De uitkomst van dat beraad noemen wij: externe strategie. Deze externe strategie is het antwoord op nieuwe ontwikkelingen. Ook proberen wij invloed uit te oefenen op onze omgeving. ROC van Twente kent daarnaast een interne strategie. Die strategie moet leiden tot een onderwijsinstelling waar het voor studenten en medewerkers uitdagend en prettig leren en werken is. Dat beide strategieën met elkaar te maken hebben, is evident. Tijdens deze presentatie is het de bedoeling om samen met u de elementen van de interne strategie te benoemen. Het College van Bestuur daagt u uit om over de Twentse strategie in gesprek te gaan; durft u?

Rust of gedonder - kosten/baten-

analyse van verandering

Human Resource Management

U onderzoekt een voorgenomen verandering in uw organisatie (bijvoorbeeld: een herstructurering, een bepaalde onderwijsvernieuwing, een verandering in leiderschap etc.). U doet dit via de kosten/batenanalyse, waarbij u niet alleen de stimulerende, maar ook de remmende factoren voor de verandering in kaart brengt. Op basis van deze analyse kunt u beoordelen of de voorgenomen verandering rust of gedonder in uw organisatie brengt. Zal de verandering u brengen wat u er van verwacht? Moet u ondersteunende maatregelen nemen om uw doel te behalen? Wilt u wellicht van (een deel van) de verandering afzien, omdat de prijs te hoog is?

Leercoach makelaar onderwijs-

innovaties: casus Trigionacademie

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In het MBO College voor Dienstverlening & Gastvrijheid (ROC van Twente) worden grootschalige onderwijsin-novaties door leercoaches begeleid. Leercoaches zijn docenten, of managers die vanuit een lerend perspectief een innovatie begeleiden. De leercoach beheerst de kunst van het reflecteren op onderwijsveranderingen. Hiervoor moet de leercoach op de hoogte zijn van de inhoud (het wat) en de werkwijze (het hoe) van de innovatie. Een reflectieve houding veronderstelt open-heid en passie van de begeleiders. In deze presentatie wordt vanuit de leercoachbenadering ingegaan op het managen van het contractonderwijs dat binnen de Trigionacademie aan 3000 studenten wordt aangeboden. Welke valkuilen kom je als coachende manager tegen en wat leer je ervan?

Onderwijsinnovatie en PDCA: de juiste mix

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Het ROC van Twente werkt niet alleen op papier maar ook in de praktijk met de cyclus van planning en controle. De P&C cyclus komt echt tot werking wanneer de docent eigenaar is het onderwijs. Interessante en creatieve ideeën ontstaan binnen teams van docenten. Onderwijs-innovatie en de PDCA –cyclus zijn binnen het ROC van Twente dan ook onlosmakelijk aan elkaar verbonden. Op deze wijze ontstaat een lerende organisatie, waarbij kennisdeling en de kwaliteitsverbetering van het onder-wijs hand in hand gaan, vanzelfsprekend zijn en continu plaatsvindt. Tijdens de presentatie vertellen wij u over onze ervaringen: hoe kom je van onderop tot gemeenschappelijk beleid?

Golfbreker 15

Page 51: Domburg2011 programmaboek

ROC van Twente

- Voorlichter als vuurtoren- Docent als linking pin- Samen werken = samen maken

Golfbreker 17: een dijk van een huis met een zee aan informatie. Voor collega’s die worstelen met dezelfde vragen. Niet dat die Tukkers alle oplossingen hebben op die vragen. Maar ze gaan met Twentse nuchterheid op zoek naar oplossingen en doorbraken.

Luctor et emergo: Ik worstel en kom boven. Zeg nou zelf: het devies van Zeeland is toch eigenlijk van toepassing op iedereen in het onderwijs. Docenten en managers, beleidsmakers en uitvoerders. Worstelen we niet allemaal met een zee van informatie, wensen en eisen. Van de overheid, van studenten, van het bedrijfsleven. Hoe gaan we daar mee om? Hoe gebruiken we onze kwaliteiten om antwoorden te vinden en oplossingen te bedenken. In Twente hebben we daar zo onze ideeën over. Ideeën die we graag delen met anderen. Omdat wij er van overtuigd zijn dat door samen met een probleem te worstelen, de doorbraak sneller komt en het resultaat staat als een dijk. Met de overtuiging dat het resultaat meer is dan de som der delen.

Samen staan we sterker: Vis unita fortior, zogezegd!

Kom maar op,

als je durft!

Worstel en kom boven…maar niet alleen!

1 De voorlichter als vuurtorenEls van Riel - Smit, Jan Dronkert

2 De docent als linking pinJolien van Uden, Annette van Liere

3 Achter de coulissen van RBA-4: co-makership en coöperatieJane Groenendijk (Examenbank RBA-4), Margo Koopman

4 Doorbraakprojecten: docent eigenaar van onderwijsinnovatiesEdith Wanschers, Gerard Rikken, Jan Lammerink

5 Een zee aan informatie; ik worstel en kom boven!Frans van Eekelen

6 Leercoach makelaar onderwijsinnovaties.Andre Wessels

98

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

99

pagi

na

De voorlichter als vuurtoren

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Jaarlijks kiezen duizenden vmbo-leerlingen een beroepsopleiding in een ROC. Vmbo-decanen begeleiden hun leerlingen bij hun beroepskeuzeontwikkeling en vanuit het ROC worden acties ontwikkeld om die keuze verantwoord te laten verlopen. Daarbij spelen de voor-lichtingen over de opleidingen die een ROC biedt een belangrijke rol. In deze workshop maken de deelnemers kennis met het “professionaliseren van de voorlichtingen”. De presentatie heeft drie thema’s: (1) de organisatie van de voorlichtingen; (2) de inhoud van de voorlichtingen; (3) de competenties van de voorlichter.

Doorbraakprojecten: docent eigenaar

van onderwijsinnovaties

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Binnen ROC van Twente worden twee doorbraakprojecten uitgevoerd: ELEO (onderwijslogistiek) en Werkplekleren (stage). De docenten zijn eigenaar van de innovaties. Zij geven aan wat in hun werksituatie nodig en haalbaar is en… wat werkt. Hierdoor voelen zij zich verantwoor-delijk voor het proces en het product van de innovaties. Bij sommige beroepsopleidingen is de innovatie duidelijk beter ontwikkeld en geïmplementeerd, dan bij andere opleidingen. Wat is hiervan de oorzaak, wat zijn succes-factoren en welke rol hebben onderzoek en management in de doorbraakprojecten? In deze workshop wordt in dialoog met u de doorbraak van een onderwijsinnovatie besproken. Worden in uw instelling ook doorbraak-projecten uitgevoerd?

http://www.rocvantwente.nl

Een zee aan informatie; ik worstel en

kom boven!

Strategie

De snelle veranderingen in het MBO betekenen een steeds groter wordende belasting voor docenten en ondersteunende medewerkers. Zowel studenten als docenten hebben respectievelijk voor hun studie en hun werktaken informatiebehoeften en informatieverplich-tingen. De uitdaging is om studenten en medewerkers ROC-breed tijd- en plaatsonafhankelijk van informatie te voorzien. Het ROC van Twente heeft hierbij als ambi-tie ‘Informatie at your fingertips’. Dat bereiken we door zoveel mogelijk documenten te digitaliseren, bijvoorbeeld door: niet zoeken maar vinden; minder administratie hebben en meer informatie; het systeem voor U werkt en niet dat U voor het systeem werkt; maatwerk leveren op basis van standaarden.

Leercoach makelaar onderwijsinnovaties.

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Studenten oriënteren zich via digitale kanalen op hun onderwijs- en leerproces. ROC’s sluiten op deze studenten-behoeften aan en organiseren vervolgens digitaal student-vriendelijke omgevingen. Centraal in deze omgeving staan flexibele communicatiekanalen als: Google apps, Live@edu, MSN, Skype, linkedIn, Twitter, Hyves, FaceBook, Yammar en instant messaging. Deze communicatietools besparen lestijd en verhogen de onderwijsproductiviteit. Maar, dan moet de docent deze tools beheersen! Voor docenten en managers is de invoering van sociale media een cultuuromslag. In deze presentatie wordt ingegaan op deze cultuuromslag, bijvoorbeeld door de toegevoegde waarde te meten, de inzet van het menselijke aspect, de beveiligingsproblemen en de kosten.

De docent als linking pin

Human Resource Management

Voortijdig schoolverlaten is een proces waarop verschil-lende factoren invloed hebben. Een groot aantal van deze factoren is niet door docenten te beïnvloeden, bijvoorbeeld echtscheiding, de buurt waarin studenten opgroeien, de sociaal economische status en (fysieke) beperkingen. Wel hebben docenten invloed op de studentbetrokkenheid. Zeker op de niveau 1 en 2 opleidingen is het van belang dat de docent ervoor zorgt dat de studenten betrokken raken bij het onderwijs. Betrokkenheid is een voorwaarde voor het leerproces van risicoleerlingen. In deze presentatie wordt op basis van onderzoek besproken welke motieven, competenties en docenteigenschappen van invloed zijn op het vergroten van de betrokkenheid van niveau 1 en 2 studenten.

Achter de coulissen van RBA-4:

co-makership en coöperatie

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Gedurende 12,5 jaar zijn bestuurlijke ervaringen binnen de Examenbank RBA-4 opgedaan. Een zilveren jubileum, dat blijk geeft van een langdurige samenwerking tussen Deltion College, ROC van Twente en Landstede. De samenwerking leidde tot oprichting van een coöperatie. Deze rechtsvorm staat voor leden als voor niet-leden garant voor competentiegerichte toetsen, die worden ontwikkeld en ‘vermarkt’. Centrale spil in dit proces is het co-makerhip met instellingen uit het werkveld, waarop de examenbank drijft. Hoe wordt binnen de coöperatie samengewerkt? Hoe worden deze processen aangestuurd en hoe vindt de borging van de examen-kwaliteit plaats? Hoe verhouden leden en niet-leden zich tot elkaar? Vragen die in deze presentatie worden toegelicht.

Golfbreker 17

Page 52: Domburg2011 programmaboek

ROC West-Brabant

- Sociale innovatie- Van 3 naar 4 O’s- Ruimte voor talent- Zinnoveren

Geen talent onder de korenmaatROC West-Brabant stimuleert groei en vakmanschap van studenten en medewerkers. We bevorderen talentont-wikkeling zodat zij op een duurzame manier bijdragen aan de verdere ontwikkeling van zichzelf en de maatschappij.

Optimale talentontwikkeling is onze missie; geen talent onder de korenmaat. Drie kernwaarden vormen ons kompas bij ons handelen:

De mens centraalIedereen heeft talenten en heeft het recht al deze talenten te kunnen aanspreken en ontwikkelen. Denken vanuit het belang van de mens.

OndernemingszinEigenaarschap van het onderwijs staat hoog in het vaandel. Niet louter gestuurd worden, maar eigen ruimte nemen voor zelfsturing, ruimte geven aan innovatie.

DuurzaamheidDuurzaamheid in ecologische zin en in de zin van duurzame partnerships en beleid. Pedagogisch-didactisch gezien gaat het verder dan het ‘aange-leerde kunstje’ of het behaalde papiertje. Gaat om de ontwikkeling van het zelfsturing en leren blijvend te leren.

Naast onze kernwaarden zijn er enkele houdingsaspecten die ons ken-merken. We nemen onze publieke taak en maatschappelijke opdracht serieus en handelen daarbij steeds integer. We willen transparant zijn, intern en extern. We denken out of the box. Innovatie – altijd op basis van efficiency en effectiviteit – staat hoog op de agenda. We denken hierbij altijd vanuit de belevingswereld van onze leerlingen en studenten.

Hierdoor durven we onszelf te kwalificeren als FUTURE PROOF.

Duurzame Brabantse

gezelligheid

1 De kleur van SuccesJoris Peeters, Lisan van Beurden

2 Leiderschap, dienstbaarheid en merkiden-titeit.Ed Ottevanger

3 Leren KiezenPeter den Boer

4 Opnieuw schakelen....Walter Buitendijk

5 Europese en internationale leeromgeving in de schoolAnnejet Goede, Kim van der Steen (ROC West-Brabant International Office)

6 World Class Maintenance: dé samenwerking van de 4 O’sEmmy Bakker

100

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Innovatie smaakt naar meer101

pagi

na

De kleur van Succes

Cultuur

De workshop laat zien hoe je de missie van het Florijn College “Studenten opleiden tot succesvolle wereldburger die een tastbare bijdrage leveren aan Handel en Zakelijke dienstverlening” voelbaar maakt in de organisatie. 3 activiteiten zorgen voor een concrete aanpak:In het programma “Lessen in Succeskunst” (van Abkader Chrifi/Le Succès) worden studenten geholpen bij de vragen: wie ben ik? wat wil ik? wat kan ik? hoe behaal ik mijn doelen? In 7 stappen leren studenten zich positief te uiten en verder te ontwikkelen op school, werk, thuis en in hun omgeving/relaties.De begeleidingssystematiek wordt aangepast volgens de visienotitie “Vitamine A”, waar de A staat voor aandacht.Flexibel, uitdagend onderwijs en maatwerk horen daar bij.

Opnieuw schakelen....

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

De aansluiting van leerlingen van de Internationale Schakelklas (ISK) met het VMBO en het MBO verloopt nogal eens moeizaam en er is sprake van voortijdige schooluitval. Bij het Kellebeek College zijn er twee projecten gestart met als doel de doorstroming van ISK-ers te verbeteren. Wij delen onze ervaringen graag met u!

Europese en internationale

leeromgeving in de school

Strategie

Heeft Europa toegevoegde waarde voor ROC’s, voor de jongeren en de volwassenen die bij ons onderwijs en opleidingen volgen? Kunnen Europese ontwikkelingen en internationalisering in brede zin de bedrijfsvoering van opleidingsinstituten versterken? ROC West-Brabant (ROC WB) beantwoordt deze vragen met een overtuigd “JA”. In dit kader zijn sterke ambities op het gebied van internationalisering geformuleerd. Naast de verdere ontwikkeling van het International Office, is zelfs de stap genomen het ROC direct in Brussel te laten vertegen-woordigen. Tijdens de Conferentie voor Onderwijsver-nieuwing en ICT zal gepresenteerd worden hoe ROC WB haar beleid in de praktijk brengt.

http://www.letsgoabroad.nl

World Class Maintenance: dé

samenwerking van de 4 O’s

Strategie

World Class zijn doe je niet alleen. De presentatie gaat over de 4 O’s van onderwijs, onderneming, overheid en onderzoek die samen een Dutch Institute for World Class Maintenance vormen. Het is een uniek bouwwerk waarin kennisontwikkeling, kennisdeling en kennis-toepassing met elkaar verbonden zijn. Het bouwwerk start bij vmbo en eindigt bij het universitair onderwijs. De presentatie gaat in op de inrichting van het Dutch Institute, de strategie die gevolgd is en de ambities van het Dutch Institute. Uniek in het concept is de organisatie van de leerstoelen, de aansturing van lectoraten en de uitwerking op het mbo onderwijs en het bedrijfsleven. De presentatie zal ook ingaan op het positieve effect op het imago van de Maintenance branche.

http://www.worldclassmaintenance.com

Leiderschap, dienstbaarheid en

merkidentiteit.

PR en marketing

Het ROC West-Brabant heeft een besturingsmodel dat afwijkt van dat van de meeste ROC’s in ons land. Het ROC West-Brabant als corporate organisatie is een bestuurlijke entiteit die, zoals Unilever, een aantal merken in de markt zet.De Raad van Bestuur is eigenaar van die gediversifieerde merkenportefeuille en stuurt op scherp onderscheiden identiteiten binnen die portefeuille. De directies van de verschillende scholen zijn eigenaar van hun eigen merk. Als merkeigenaars bestaat hun opdracht erin maximaal de eigen specifieke merkbelofte op alle aspecten van de organisatie waar te maken. Zo krijg je een sterk merk dat eigen aanhangers aantrekt. In de workshop nemen we u mee langs de hoofdlijnen van de filosofie, het proces.

Leren kiezen leren begeleiden

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Om het proces van het kiezen van een opleiding en beroep te verbeteren werken in de regio West Brabant vmbo- en mbo-colleges samen op basis van wetenschap-pelijke kennis en inzichten. Scholen organiseren ervarings-momenten in de beroepspraktijk, begeleiders leren daarover met leerlingen goede reflectiegesprekken te voeren en teams organiseren de flexibiliteit die nodig is om de vragen die dat oproept te beantwoorden. Er wordt onderzoek gedaan om feedback te organiseren over de mate waarin dat allemaal lukt, wat er goed gaat en wat niet, zodat tijdig kan worden bijgestuurd. In de presentatie laten we concreet zien wat we doen en hoe het onderzoek ons daarbij helpt.

http://www.keuzeprocessen.nl

Eb en Vloed 14

Page 53: Domburg2011 programmaboek

ROC West-Brabant

1 Toegevoegde waarde van mananagement-activiteiten in RVT’sAndries Boer (Markiezaat College)

2 Book2fitJan Broeken (ROC West-Brabant), Sijko Wierenga (Ricoh Nederland bv)

3 ZinnoverenGert Kruitbosch, Kees van Noord

4 Verhoog uw team innovatiekracht door Sociale Innovatie !!Emmy Bakker, Rene Strijbosch (KPC groep)

5 Samenwerking met de 3O’s en dan nu in de praktijk!Koen Oosterwaal, Henny van Eil-Goossens

6 Besloten bijeenkomst ROC West-Brabant medewerkers

102

pagi

na

Geen talent onder de korenmaatROC West-Brabant stimuleert groei en vakmanschap van studenten en medewerkers. We bevorderen talentont-wikkeling zodat zij op een duurzame manier bijdragen aan de verdere ontwikkeling van zichzelf en de maatschappij.

Optimale talentontwikkeling is onze missie; geen talent onder de korenmaat. Drie kernwaarden vormen ons kompas bij ons handelen:

De mens centraalIedereen heeft talenten en heeft het recht al deze talenten te kunnen aanspreken en ontwikkelen. Denken vanuit het belang van de mens.

OndernemingszinEigenaarschap van het onderwijs staat hoog in het vaandel. Niet louter gestuurd worden, maar eigen ruimte nemen voor zelfsturing, ruimte geven aan innovatie.

DuurzaamheidDuurzaamheid in ecologische zin en in de zin van duurzame partnerships en beleid. Pedagogisch-didactisch gezien gaat het verder dan het ‘aange-leerde kunstje’ of het behaalde papiertje. Gaat om de ontwikkeling van het zelfsturing en leren blijvend te leren.

Naast onze kernwaarden zijn er enkele houdingsaspecten die ons ken-merken. We nemen onze publieke taak en maatschappelijke opdracht serieus en handelen daarbij steeds integer. We willen transparant zijn, intern en extern. We denken out of the box. Innovatie – altijd op basis van efficiency en effectiviteit – staat hoog op de agenda. We denken hierbij altijd vanuit de belevingswereld van onze leerlingen en studenten.

Hierdoor durven we onszelf te kwalificeren als FUTURE PROOF.

Innovatie smaakt naar meer

- Sociale innovatie- Van 3 naar 4 O’s- Ruimte voor talent- Zinnoveren

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

103

pagi

na

Duurzame Brabantse

gezelligheid

Toegevoegde waarde van

managementactiviteiten in RVT’s

Managementstijl

Resultaatgericht werken vraagt managementactiviteiten op ieder niveau, van docent tot het topmanagement binnen uw schoolorganisatie. Met andere woorden, niet alleen managers, maar ook docenten voeren management-activiteiten uit. Er is wel verschil in reikwijdte en com-plexiteit. Hoe kunt u als manager dienstbaar en krachtig een bijdrage leveren met de juiste activiteiten? In deze workshop wordt uw huidige meerwaarde als manager in kaart gebracht door een korte zelfevaluatie. U krijgt informatie over vijf functies van levensvatbaarheid voor resultaatverantwoordelijke teams. En hopelijk bent u in staat om met de informatie uit de workshop de manage-mentactiviteiten binnen uw team verder te ontwikkelen en te borgen.

Verhoog uw team innovatiekracht door

Sociale Innovatie !!

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Innovaties in het onderwijs, zoals loopbaandialoog en flexibel organiseren, lopen vaak vast op de uitvoering op de werkvloer. Eigenaarschap en het durven aangaan van risico’s blijken dé parameters te zijn die de innovatie-kracht van een team bepalen. Het Maintenance Education Consortium zet een methodiek in die beide parameters aanpakt. De methodiek is gebaseerd op Large Scale Interventions met alle stakeholders. Een innovatiescan en een monitoring & evaluatie instrument geven een goed inzicht in de competentiegroei van het team. De methodiek is een procesmatige aanpak van een verander-proces waarbij het docenten uiteindelijk de regelruimte optimaal gebruiken en het management meer gaat sturen op de professionaliteit van de docenten.

http://www.worldclassmaintenance.com/index.php/nl/maintenance-

education-consortium/projecten

Samenwerking met de 3O’s en dan nu

in de praktijk!

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In beeld brengen hoe de 3 O’s via Zinc samenkomen. En hoe deze samenwerking binnen de 3O’s in de praktijk wordt gebracht binnen de contextrijke leeromgeving. Welke rol speelt ondernemendheid en flexibiliteit bij student en docent hierin.

Besloten bijeenkomst voor ROC West-

Brabant medewerkers

Managementstijl

Toekomstverkenningen servant leadership. In het ROC West-Brabant is strategievorming de resultaat van een dialogisch proces waarbij we alle stakeholders intensief betrekken. Uiteraard gaat het om de werkvloer, maar ook om leerlingen en studenten en andere externe belanghebbenden in de regio.Het beeld van de opvattingen en voorkeuren van de meest direct betrokkenen bij de strategische vraagstukken van de organisatie wordt op verschillende manieren via (live en digitale) dialoog opgebouwd. Meestal in direct contact tussen Raad van Bestuur en werkvloer. Leiderschap en professionals in direct debat. Zonder tussenkomst, maar wel met betrokkenheid van directies en management. Een aanpak die garanties geeft voor de klant als uitgangspunt en betrokkenheid van medewerkers.

Book2fit

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Met Book2Fit kan een docent zijn eigen schoolboeken arrangeren. In Book2Fit staan complete methodes van verschillende grote en kleinere uitgevers waaruit docenten kunnen kiezen wat ze in hun lessen willen gaan inzetten. Je betaalt alleen voor de pagina’s die je hebt gebruikt. Naast uitgeverscontent kan je ook eigen materiaal toevoegen. Zo’n arrangement kan je delen met collega’s in het onderwijsveld. Door middel van QR codes wordt zelfs digitale content zoals filmpjes of oefenmateriaal bij een methode in een handomdraai beschikbaar voor de student.

http://www.book2fit.nl

Zinnoveren

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Het Innovatienetwerk ROC West-Brabant presenteert zich. Wij willen met u delen waar wij mee bezig zijn en u betrekken bij ons netwerk.Wij zoeken innovaties die binnen een ROC te gebruiken zijn. Op dit moment zijn we druk bezig met de invloed van licht en geluid op leren. Binnen een van de locaties zijn we een FAB-LAB aan het opzetten. Zowel binnen het vmbo als het mbo willen we samen met ons netwerk innovaties opsporen en ontwikkelen. Ook de invloed van ict op gedrag http://www.youtube.com/watch?v=8vK4OVaR61g zijn we aan het onderzoeken.

Eb en Vloed 16

Page 54: Domburg2011 programmaboek

ROC Westerschelde

- Interessante discussies- Good practice in professionalisering- Optimale ondersteuning van docent en leerling

ROC Westerschelde is sterk verbonden met Zeeuws-Vlaanderen en vervult daar de rol van opleider. Wij verzorgen praktijkgericht (beroeps)onderwijs en staan middenin de maatschappij. Ook als kennisleverancier voor bedrijven en organisaties.

Helix Learning en ROC WesterscheldeHet Steunpunt Onderwijs & ICT van ROC Westerschelde wordt uitgevoerd door Helix Learning. Binnen het ROC Westerschelde houdt het Steunpunt Onderwijs & ICT ( http://elearning.rocwesterschelde.nl ) zich vooral bezig met het onder-steunen van docenten en studenten bij het gebruik van ICT in het onderwijs: • trainingen in digitale didactiek, • gebruik Smartboards, • ondersteuning bij aankoop van digitale leermiddelen, • beheer elektronische leeromgeving, • productie instructiefilmpjes, • productie van webapplicaties t.b.v. het onderwijsproces, • verzorgen van de communicatie tussen de ICT dienst en de onderwijswerkvloer,etc. Helix Learning wil u kennis laten maken met het nieuwe leerplatform Chamilo 2.0. Het leerplatform dat gebruikers optimaal ondersteunt zonder te complex te worden. Helix ontwikkelde een systeem voor het School Maatschappelijk Werk om de informatie betreffende risisco-leerlingen tussen VMBO en MBO te optimaliseren. Het systeem werkt geheel web-based. Helix Learning ontwikkelde verder ook een online Academy waarmee de scholing van personeel georganiseerd wordt, online gecommuniceerd wordt en automatische rapportages gegenereerd worden t.b.v. het management. Info: www.helixlearning.nl .

1 Onderwijs en ICT, een moeizaam proces.Mike van Eck

2 Onderwijs en ICT, een moeizaam proces.Mike van Eck

3 Professionalisering, loopbaan- en organisatieontwikkelingMartin van der Plas

4 Onderwijs in Vlaanderen: de grens over.Patrick de Bruijn, Martin van der Plas

5 Professionalisering, loopbaan- en organisatieontwikkelingPatrick de Bruijn, Martin van der Plas

6 Onderwijs in Vlaanderen: de grens over.Patrick de Bruijn, Martin van der Plas

104

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Onderwijs in

Vlaanderen:

de grens over!

Ondernemend, ook buiten de eigen regio!

105

pagi

na

Onderwijs en ICT, een moeizaam proces.

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Onderwijs & ICT: de opmars van ICT in het onderwijs verloopt vaak moeizaam. Hoe komt dat toch? Er zijn immers tal van mogelijkheden om met behulp van ICT het onderwijs leerproces te faciliteren. In het kader van een MD traject hebben Bart Verstraeten en Mike van Eck hiervoor een paper geschreven met als titel “Digitale leermiddelen in het onderwijs..dat is toch vanzelfsprekend?”. Het paper beschrijft de analyse en het advies voor een te volgen strategie om onderwijs en ICT dichter bij elkaar te brengen. Tijdens deze workshop willen we graag interactief aan de slag door ervaringen en ideeën uit te wisselen. Helix Learning (gelieerd aan ROC Westerschelde) is al jaren actief in het ontwikkelen van onderwijsonder-steunende digitale middelen. Zij gaan tijdens deze presentatie praktische voorbeelden laten zien. Kom langs en overtuig jezelf van de meerwaarde van ICT in het onderwijs!

Professionalisering, loopbaan- en

organisatieontwikkeling

Human Resource Management

Sinds 2009 is ROC Westerschelde als pilotpartner betrokken bij het ‘Loopbaan Lab’. Het loopbaan lab is een profes-sionaliseringstraject voor medewerkers die bewust stil willen staan bij het verloop van hun carrière. Het dient meerdere doelen:• Het bespreekbaar maken van loopbaanontwikkeling in een 1 op 1 gesprek• Het koppelen van organisatiedoelen aan persoonlijke leerdoelen• Bevorderen van leeftijdbewust en loopbaanfasegericht personeelsbeleid door direct leidinggevenden• Het vernieuwen van het psychologische contract van een medewerker met de organisatie• Het voorkomen van arbeidsconcentratie en stagnatie in de tweede helft van de loopbaan.

Onderwijs in Vlaanderen: de grens over.

Strategie

Veel Zeeuws Vlaamse leerlingen verlaten na het voort-gezet onderwijs de regio om elders te gaan studeren aan Hogeschool of Universiteit.Veelal keren deze jonge mensen niet meer terug naar de geboortestreek. Door te kiezen voor een studie in Vlaanderen wordt de kans dat men in de regio blijft groter.Studeren in Vlaanderen - een ultiem middel tegen krimp?

Eb en Vloed 24

Page 55: Domburg2011 programmaboek

ROC Zeeland

- Maak kennis met de Zeeuwse filosofie- Recepten voor succes- Ontdekkend leren

Welkom in De Honte. Bij u waarschijnlijk beter bekend als de Westerschelde. Deze riviermonding is voor Zeeland (en Antwerpen) van groot belang. Via de Westerschelde weten schepen de op een na grootste haven van Nederland te bereiken: Vlissingen-Oost.

De Westerschelde heeft dus voor Zeeland een grote economische waarde. Wist u bijvoorbeeld dat wij mede dankzij haar, op Rotterdam na, de meeste multinationals hebben? Echt waar!

De bedrijvigheid in de Westerschelde kunt u op geen betere plek bekijken dan aan de boulevard van Vlissingen. In geen enkele stad varen zeeschepen zo dicht langs de boulevard. Het is dus niet zo gek dat ons Maritiem Instituut de Ruyter zich aan deze boulevard heeft gevestigd.

Als Zeeuwen hebben wij geleerd om in te spelen op onze omgeving. Die instelling om de omgeving optimaal te benutten, ziet u ook terug in ons onderwijs. Zo staat onze locatie Podium in Middelburg middenin in het Zeeuws Evenementen Platform. De bezoekersstromen van dit park worden optimaal benut in het praktijkonderwijs, waardoor de clusters Economisch College Zeeland en Horeca, Toerisme en Voeding een integraal onderdeel uitmaken van de Leisure-formule. En zo hebben we nog veel meer voor-beelden! Spreek ons er gerust eens over aan.

Want hoewel wij Zeeuwen nuchter met ons beide voeten in de zilte klei staan, zijn we best een beetje trots op wat wij doen. Die trots delen we graag! Bent u nieuwsgierig hoe? Woon dan een van onze presentaties bij en laat uw hersengolven stromen. De meerwaarde van maatwerk

1 VAKMANschap is MEESTERschapJeroen van den Oord, John Leeman

2 Publieke-private samenwerking: recept voor succes!Kees Nieuwenhuyzen

3 Natuurlijk Leren in de gehandicaptenzorgDick Hoogstrate, Harry Neger

4 TechKNOWlogy, promotie technische opleidingenJeroen van den Oord, John Leeman

5 PLUS = meer dan maatwerkEls Bus-Verdult, Dineke Schroevers-Loos

6 Interactie Teamleiders en Informatie-managersJeroen van den Oord, Paula Willemse (IVA)

106

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Vakmanschap wordt

meesterschap

107

pagi

na

VAKMANschap is MEESTERschap

Human Resource Management

Het professionaliseringstraject VAKMANSCHAP is MEESTERSCHAP richt zich op het tot stand brengen van een duurzaam proces van continue verbeteren van het onderwijs. Docenten en bedrijfsleven (op dit moment al meer dan 50 bedrijven en instellingen) werken samen in “broedplaatsen” aan de verbetering van het onderwijs(zowel vakinhoudelijk als pedagogisch didactisch). Daarnaast worden docenten en teams d.m.v. les-en teamobservaties en daarvan afgeleidde scholingtrajecten verder ondersteund in hun persoonlijke-en teamontwik-keling. Een onderzoeksteam bestudeerd welke leerlijnen er nu reeds actief zijn, welke gewenst zijn om tot continue zelflerende teams te komen en wat het effect is van de interventies die we plegen.

http://www.vakmanmeester.nl/

TechKNOWlogy, promotie

technische opleidingen

PR en marketing

Het scheelt maar twee letters en het klinkt bijna hetzelfde. Toch is er een enorm verschil tussen het Engelse woord ‘technology’ en ‘techknowlogy’, zoals ROC Zeeland dat presenteert. De nieuwe vlag waaronder de techniekop-leidingen op niveau 4 aan de man worden gebracht, komt voort uit het ‘bèta mentality-model’, dat hiermee nu voor het eerst in de praktijk wordt toegepast. Een gedeelde tweede prijs in de nationale uitverkiezing ‘Het beste van Pragma’, illustreert dat de campagne veel waardering krijgt.

http://www.techknowlogy.nl

PLUS = meer dan maatwerk

PR en marketing

U maakt kennis met het projectplan van ROC Zeeland in het kader van de PLUS voorziening voor overbelaste jongeren. De volgende thema’s zijn onderwerp van gesprek:- MBO reboundvoorziening- Extra zorg in de HEXBO groep- Ontwerp van een gemeenschappelijke zorgschil- Verbeterde intake voor ongediplomeerde instroom- Verbeterde doorstroom niveau 1 -> 2- Ambulante begeleiding

Interactie Teamleiders en Informatie-

managers

Strategie

ROC’s gebruiken op verschillende manieren, verschillende databronnen om de verantwoording over hun (financiële) resultaten en hun beleidsvorming te ondersteunen. Data worden (gemiddeld) niet volledig benut bij beleidsvorming, vooral op de uitvoerende niveaus binnen ROC’s: de teamleiders en de onderwijsteams. Het IVA heeft in, samenwerking met kennisnet, onder-zoek verricht bij een vijftal ROC’s over bovengenoemde problematiek. Het vertrekpunt bij het onderzoek lag bij de (verbeter)plannen van de teams. Met welke type informatie zijn deze teamleiders geholpen om hun plannnen waar te maken? Zij moeten als het ware hun informatie-managers uitdagen of prikkelen om hen de gewenste informatie te leveren.

Publiek-private samenwerking: recept

voor succes!

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Vrienden van Elektro Zeeland (VVE Zeeland) is een samenwerkingsverband dat momenteel bestaat uit 9 Zeeuwse elektrotechnische bedrijven en 7 Zeeuwse onderwijsinstellingen. De leden zijn er zich van bewust, dat zij moeten samenwerken om er voor te zorgen, dat er op de lange termijn voldoende nieuwe vakmensen worden opgeleid om aan de vraag vanuit het bedrijfs-leven te kunnen voldoen. Het innovatieve karakter van dit project schuilt in de wijze, waarop onderwijs en bedrijfsleven samenwerken. Er is sprake van structurele deelname van het bedrijfsleven in het onderwijs. In deze presentatie zullen we stilstaan hoe je deze samenwerking succesvol kan maken.

Natuurlijk Leren in de gehandicaptenzorg

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

ROC Zeeland verzorgt al jaren een BBL-opleiding voor de Stichting Arduin, een grote innovatieve instelling voor mensen met een beperking. Bij deze opleiding wordt gebruik gemaakt van de methode ‘natuurlijk leren’. Deze manier van werken wordt zowel door de deelnemers als de docenten erg gewaardeerd. Het biedt de mogelijkheid aan deelnemers om heel individueel te werken aan de eigen ontwikkelpunten. Aan de andere kant is het ook een heel sociale manier van leren, omdat het wél in de groep plaatsvindt. Deze manier van werken is niet alleen uitstekend bruikbaar in maatwerktrajecten zoals bij de stichting Arduin, maar ook in het regulier onderwijs.

Eb en Vloed 56

Page 56: Domburg2011 programmaboek

ROC Zeeland

- Duik mee in de wereld van onderwijsvernieuwing- Vernieuwend en verhelderend- Actief en uitdagend

Welkom in het Deltahuis! Als men in Zeeland denkt aan de Delta, dan denkt men natuurlijk aan de Oosterschelde: de wilde zeearm die onder bedwang wordt gehouden door Stormvloedkering, het grootste onderdeel van de Deltawerken.

Met de komst van de Oosterscheldekering kan vanaf 1986 de Oosterschelde volledig worden afgesloten van de zee. Daarmee wordt Zeeland beschermd tegen overstromingen zoals we die gekend hebben in 1953. Wanneer er geen gevaar op overstroming dreigt, stroomt het water van de Noordzee door de Oosterschelde, zo blijft het water zilt en heeft zij haar getijden behouden. Dit met grote gevolgen voor de natuur: De onderwaterwereld van de Oosterschelde is met recht adembenemend. Het leven is er zeer gevarieerd en voor veel soorten is de Oosterschelde een belangrijke kraam-kamer. Wist u bijvoorbeeld dat u al duikend zeepaardjes, kreeften, sepia’s en snotolf tegen kunt komen? Echt waar!

In het Deltahuis nodigen we u uit om met ons mee te duiken in de onder-waterwereld van ROC Zeeland. Soms moet je de stormvloed even keren om je eigen processen te optimaliseren. Stil staan voordat je weer verder holt, dat is wat we tijdens de conferentie gaan doen in het Deltahuis.

Hoe kunt u uw team ontwikkelen aan de hand van de zeven eigenschappen van Covey? Wat doet er werkelijk toe als het gaat om onderwijsvernieuwing? Hoe betrekt u ouders bij uw onderwijs? Bezoek onze presentaties, worstel met ons mee én kom boven!

Breng voldoende

zuurstof mee!

1 Resultaatverantwoordelijke teams: een instrument om ambitiesRien Kuijken

2 Teamontwikkeling ondersteunt met 7 eigen-schappen van CoveyCamiel Volmer, Lies de Bruijn (De Bruijn Advies)

3 Wat werkt op school (Research in actie)Jan Eversdijk, Albert de Bruijn (RPCZ/Bazalt)

4 AKA - ik worstel en kom boven!Els Bus-Verdult, Jac Hoek, Joan de Quartel

5 De audit als instrument tot kwaliteitsver-beteringFerenc Weisz, Peter Hakvoort (Cito)

6 OuderbetrokkenheidMarcel Starmans, Yvonne Oomen

108

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Luctor et Emergo: worstel en kom boven!

109

pagi

na

Resultaatverantwoordelijke teams: een

instrument om ambities

Strategie

Het concept ‘Resultaatverantwoordelijk team’ is een integraal organisatieconcept, dat betrekking heeft op het functioneren van de organisatie als geheel met als focus het functioneren van teams in het primaire proces. Een centraal thema hierin is de overdracht van regelcapa-citeit tussen management en teams.Hoe hebben we bij ROC Zeeland resultaatverantwoor-delijke teams geformeerd? Hoe worden teamdoelen bepaald en teamactiviteitenplannen opgesteld? Welke fasen onderscheiden we in de ontwikkeling van de teams en hoe gaan we daar mee om? Hoe ondersteunen en borgen we dit ontwikkelingsproces op ROC niveau, op cluster- en teamniveau? Hoe werkt de interne audit op dit proces?Deze presentatie neemt u mee in dit ontwikkelingsproces.

AKA - ik worstel en kom boven!

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

In de huiskamer van AKA wordt u warm ontvangen. De AKA opleiding is inmiddels de kinderschoenen ontgroeid. Het nut en de noodzaak van de opleiding staat niet ter discussie. Toch is het bestaansrecht van de opleiding AKA nog regelmatig onderwerp van gesprek. De positie in het beroepsonderwijs, de toelating tot het vervolgonderwijs, de keuze van de startkwalificatie, gediplomeerde of ongediplomeerde uitstroom. De overbelaste jongere in de samenleving vraagt uw aandacht.In een interactieve presentatie wordt u uitgedaagd met ons van gedachten te wisselen. Laat u verrassen en durf de uitdaging aan!

De audit als instrument tot

kwaliteitsverbetering

Strategie

Ferenc Weisz, clusterdirecteur van het cluster Horeca Toerisme en Voeding van ROC Zeeland en Peter Hakvoort, productgroepmanager MBO van Cito, nemen u mee in de wondere wereld van de audit. Zij zullen in deze presentatie aangeven stapsgewijs aangeven op welke wijze de audit is uitgevoerd:1. Voorbereiding van de audit2. De auditdagen3. Verantwoording en rapportage4. Uitgevoerde activiteiten naar aanleiding van de auditDe audit is een belangrijke schakel in het proces ter verbetering van de kwaliteit. Ze zullen aangeven wat het cluster met de conclusies en aanbevelingen heeft gedaan en op welke wijze de kwaliteit van het onderwijs-leerproces en het examineringsproces verbeterd.

Ouderbetrokkenheid

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Inhoud: Het belang van goede communicatie richting ouders is gelegen in het feit dat ouders simpelweg het beste voor hun kinderen willen.Ze hebben dus belang bij en zijn van belang voor een succesvolle studieloopbaan van hun kinderen. Kortom: betrokkenheid van ouders bij opleidingen verhoogd het succesvol doorlopen van de studie van hun kind.

Teamontwikkeling ondersteunt met

7 eigenschappen van Covey

Managementstijl

Stephen Covey’s boek ‘the 7 habits of highly effective people’ is al meer dan 25 jaar een managementboek in de top 10. De 7 eigenschappen hebben vele mensen geholpen om meer inzicht in hun eigen gedrag te krijgen en vooral in de effectiviteit hiervan. Vervolgens onder-steunen de eigenschappen om meer effectief gedrag, gewoonten te ontwikkelen. Gedrag wat je helpt om dat wat je voor elkaar wilt krijgen ook echt te realiseren. Het gaat over wat je persoonlijk voor elkaar wilt krijgen en wat je in samenwerking met anderen wilt realiseren.Hoe heeft het nieuwe team uniformberoepen deze eigenschappen gebruikt om de basis neer te zetten en zichzelf te ontwikkelen?

Wat werkt op school (Research in actie)

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Dr. Robert J. Marzano, is een internationaal bekende wetenschapper. Marzano voerde een meta-analyse uit op de onderwijsresearch van de laatse 35 jaar. Daarbij maakte hij gebruik van zowel Canadees, Amerikaans als Europees onderzoek. Marzano concentreerde zich uitsluitend op die onderwijsveranderingen die daad-werkelijk invloed blijken te hebben gehad op de leerprestaties van leerlingen. In deze presentatie zal Albert de Bruijn ingaan op de 11 factoren die een positieve invloed hebben op de leer-prestaties. Deze worden gerangschikt op drie niveau’s: schoolniveau, leraarniveau en leerlinniveau.Ook zal hij vertellen hoe ROC Zeeland binnen haar in-novatie traject gebruikt maakt van deze informatie.

Eb en Vloed 15

Page 57: Domburg2011 programmaboek

saMBO~ICT/Kennisnet

- Door samenwerking nog sterker- belangenbehartiging- kennisdeling- concreet: projecten

saMBO-ICT is een zelfstandige organisatie van en voor alle MBO-instellingen en heeft sterke banden met de MBO Raad en met Kennisnet. De belangrijkste pijlers binnen saMBO-ICT zijn belangenbehartiging, kennisdeling en gezamenlijke projecten.

saMBO-ICT is van en vóór de instellingen in het mbo. Doel is ICT beter, efficiënt en vernieuwend in te zetten voor onderwijs en onderwijsprocessen. Die combinatie vindt saMBO-ICT belangrijk: we leggen de verbinding tussen onderwijs, organisatie en ICT.saMBO-ICT brengt onderwijsinstellingen in het MBO bij elkaar. We stimuleren en ondersteunen samenwerkingsinitiatieven van die instellingen zelf, maar organiseren samenwerking ook actief. We bundelen, verspreiden én ontwikkelen kennis. Ook initiëren we innovatieprojecten en activiteiten die leiden tot concrete oplossingen en ideeën voor ICT-problemen en vernieuwing. Tot slot behartigen we de belangen van de onderwijsinstellingen in het mbo en werken we samen met partners zoals de MBO Raad, Kennisnet, CvI en SLB Diensten.

Aan de slag!

Aan de slag met ICT betekent voor saMBO-ICT heel concreet: de komende jaren een aantal projecten uitvoeren die bijdragen aan (nog) beter onderwijs en (nog) betere onderwijsorganisatie in het mbo. Vandaar ons motto ‘Door samenwerking nog sterker.

De komende jaren gaan we aan de slag met vier programma’s:1 Onderwijs2 Voorbereiding onderwijs3 Administratieve processen4 De IT functie in het mboMeer is te vinden op de website www.sambo-ict.nl

1 Hoe gebruiken docenten ict in het MBO?John Hanswijk (Kennisnet), Jan Kees Meindersma (Kennisnet)

2 Centrale examinering, een organisatorische uitdaging!Jan Bartling, Jan Paul de Vries (College voor Examens)

3 Visieontwikkeling; visie op onderwijs en ictBob Klaasen (Kennisnet), Mieke van Keulen (Kennisnet)

4 Triple A voor uw docentenEric Jongepier

5 Trends in onderwijs en ict, wat moet je ermee als manager?Marien van Breukelen (Kennisnet), Jan Kees Meindersma (Kennisnet)

110

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

van en vóór de

instellingen

concrete oplossingen en ideeën

111

pagi

na

Hoe gebruiken docenten ict in het MBO?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Hoe gebruikt een docent ict in het MBO? Waar loopt hij of zij tegenaan? Wat zijn de kans en mogelijkheden hierbij? Wat kan u doen om docenten hierin te stimuleren, te ondersteunen en begeleiden?

Triple A voor uw docenten

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Wat betekent Triple A voor uw docenten en docenten teams? Welke scenarios zijn er voor de invulling van onderwijslogistiek en wat betekent dit voor uw docent-teams en uw organisatie? Hoe zit het met de processen rond begeleiding? Zijn daar ook scenario’s denkbaar? En hoe kunt u met uw onderwijsteams aan de slag gaan met de vulling van de onderwijscatalogus.

Trends in onderwijs en ict, wat moet je

ermee als manager?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Wat zijn de laatste ontwikkelingen in ict en onderwijs. Welke trends zijn hierin te ontdekken? Wat staat u komende jaren te wachten? EN nog belnagrijk wat hebben uw docenten en studenten eraan?

Centrale examinering, een

organisatorische uitdaging!

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De centrale examinering Taal en Rekenen komen er aan. In het voorjaar 2010 zijn de eerste prepilots gehouden binnen instellingen. Wat moet u binnen de instelling regelen om tot succesvolle uitvoer te komen? Welke consequenties heeft dit voor roostering, facilitair en ict.

Visieontwikkeling; visie op

onderwijs en ict

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Laptops voor studenten. De opkomst van digiborden. Digitale interactie en communicatie met uw leerling en leerbedrijf. In verschillende onderwijsconcepten en aanpakken in competentiegericht onderwijs kan ict een belangrijke bijdrage leveren. In hoeverre heeft u al binnen uw opleiding of een school een visie op onderwijs en ict? Hoe krijgt u een gedragen visie met uw onderwijs-teams? En hoe zou die visie ervanuit docent en student perspectief eruit moeten zien?

Eb en Vloed 1 - 3

Page 58: Domburg2011 programmaboek

SintLucas - de eindhovense school

- Talent krijgt vorm- Een frisse wind- 1+1=3

SintLucas en de eindhovense school zijn twee mbo-vakscholen die sinds 1 augustus 2009 hun krachten gebundeld hebben. Onze workshops geven een beeld van ons onderwijsconcept, de samenwerking met de beroepspraktijk en interne ontwikkeltrajecten.

De student staat centraal binnen ons onderwijsconcept. Dat vraagt om een goede aansluiting op hoe, wanneer en wat een student leert. Naast de inhoud van het onderwijs is ook het creëren van een geschikte en betekenis-volle leeromgeving die verbonden is met de praktijk een belangrijk doel.

De inzet en rol van onze medewerkers is van essentieel belang om dit onderwijsconcept te laten slagen. We verwachten van onze medewerkers dat ze optimaal gemotiveerd en toegerust zijn om het leren van leerlingen en studenten centraal te stellen.

SintLucas - de eindhovense school wil een waarden gedreven organisatie zijn waar medewerkers geïnspireerd worden. Een cultuur ontstaat niet in het hoofd maar in het hart. Wil een organisatie erin slagen een visie tot een succes te maken, dan zullen zij ervoor dienen te zorgen dat deze tot in de haarvaten van de organisatie wordt gevoeld. Een visie welke niet tot cultuur is gestold, is krachteloos.

The only constant

is change

Kansen zien isook een vak

1 Op weg naar een betekenisvolle leeromgevingRuud Rabelink

2 De docent: heer èn meester eigen onderwijsDirk Roebroek

3 Interne ontwikkeltrajecten.Frank Heezemans, Ruud Rabelink, Dirk Roebroek, Marjon Roijmans

4 Ugrade: Part II.Frank Heezemans, Bart van Kuik (KPC groep)

5 Netwerkschool SintLucas:Invloed van cultuur op ICT&OnderwijsFrank Heezemans, Pieter Vorstenbosch

6 Onderwijsflexibilisering: PRETPARKMarjon Roijmans, Pieter Vorstenbosch

112

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

113

pagi

na

Op weg naar een betekenisvolle

leeromgeving

Cultuur

Sintlucas en de eindhovense school zijn sinds juni 2009 gefuseerd. Er is voor de stichting een visie uitgeschreven tot en met 2014 waarin wij de richting, de kernwaarden, de kernkwaliteiten en het gewaagde doel hebben beschreven waar wij met beide scholen naar toe willen c.q voor staan.Uiteraard betekent een betekenisvolle leeromgeving iets voor de faciliteiten en fysieke uitstraling van de leerom-geving. Daarnaast is minstens zo belangrijk dat er ook daadwerkelijk op betrekkingsniveau iets gebeurt tussen docenten en studenten. Hoe kunnen zij deze elkaar inspireren en waar zit m dat dan in.In de presentatie wordt ingegaan op visie en en de vertaling van de visie naar de inrichting maar ook de beleving van een betekenisvolle leeromgeving.

Ugrade: Part II.

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Op de laatste ICT-conferentie is het sociaal medium ‘Ugrade’ gepresenteerd in aanwezigheid van studenten van SintLucas en ROC de Leijgraaf die dit medium hebben ontworpen/gebouwd. Dit medium, waarop buitenschoolse leeropbrengsten ter validering kunnen worden geplaatst, is toen door de aanwezigen met enthousiasme ontvangen met als gevolg een klankbordgroep. In de tussenlig-gende periode is n.a.v. de input van de klankbordgroep het medium verbeterd en is er een marketingstrategie ontwikkeld om een gedragen product in onderwijsland te creëren. Ook zijn er gesprekken gevoerd met het ministerie van OC&W, die een toekomst zien voor het valideren van het buitenschools geleerde. Tijdens deze presentatie praten wij u bij over de stand van zaken.

http://www.ugrade.nl + http://www.sintlucas.nl +

http://www.rocdeleijgraaf.nl

Netwerkschool SintLucas:Invloed van

cultuur op ICT&Onderwijs

Cultuur

Medio 2010 startte Stichting SintLucas - de eindhovense school met het project De Netwerkschool, waarvoor ‘flexibilisering’ en ’met minder meer doen’ belangrijke doelstellingen zijn. Als start werd een Cultuurkaart vastgesteld, met als uit-komst de 5 belangrijkste en zeer ambitieuze kernwaarden voor de realisatie van de Netwerkschool.De werkelijkheid was dat ondanks deze hoge ambitie er op het gebied van pedagogische/didactische begeleiding met behulp van ICT, een grote ‘gap’ bestond. Het projectplan is echter qua ICT-doelstellingen in deze duidelijk: Al na 1 jaar zal een elektronische leeromgeving breed ondersteuning bieden en moeten worden toegepast. Wij vertellen het verhaal van onze reis: van keuzes tot realisatie.

http://www.sintlucas.nl + http://www.deeindhovenseschool.nl

Onderwijsflexibilisering: PRETPARK

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Binnen de eindhovense school is gestart met het project onderwijslogistiek. Doel is de leerbehoefte van de student centraal te stellen waarbij wordt gekeken naar Wat, Wanneer en Hoe de student leert. Deze benadering vraagt een grote flexibiliteit in het aanbod van ‘onderwijscomponenten’, om zoveel als mogelijk aan te sluiten bij de individuele behoefte van de deelnemer. Het plannen, ofwel het creëren van leermomenten, bestaat uit het zo efficiënt en effectief mogelijk bij elkaar brengen van de juiste combinatie van een groep studenten, een groep docenten en bijbehorende faciliteiten.

De docent: heer èn meester eigen

onderwijs

Cultuur

Binnen het competentiegericht onderwijs zoals het zich op Sintlucas aan het ontwikkelen is word de docent op veel meer competenties aangesproken dan zo’n 8 jaar geleden, het is een landelijke trend. Er gaat veel aandacht naar begeleiden, organiseren, communiceren, samenwerken met collega’s, legitimeren, en didactische- en pedagogische aanpak versterken. Al deze aspecten komen we tegen bij het ontwikkelen van pedagogische/didactische werkvormen. We kunnen ons onderwijs inhoudelijk verbeteren met passende en efficiënte werkvormen. Het clichébeeld van de docent die in een lokaal 32 leerlingen aan een tafeltje doceert kan nog steeds een van de werkvormen zijn, maar dan bewust gekozen en niet bepaald door de roostermaker.

Interne ontwikkeltrajecten.

Human Resource Management

Na een brede oriëntatie binnen de stichting SintLucas - de eindhovense school is bewust gekozen voor een in-tern scholingstraject voor docenten met coördinerende taken en HighPotentials.Dit scholingstraject volgt het onderwijsconcept dat dagelijks bij de studenten wordt gehanteerd, zoals: - ‘On-the-job’-projectopdracht ondersteunt met ‘Just-in-time’-trainingen- Uit functiebeschrijvingen afgeleide beoordelings- modellen, gelijk aan de beoordelingsmodellen voor studenten bij de meesterproeven- Projectbegeleiding/studieloopbaanbegeleiding De presentatie geeft u inzicht in de wijze waarop deze scholingstrajecten momenteel worden ingevuld. Bij deze presentatie zijn ook twee deelnemers aan het traject aanwezig om uw vragen te beantwoorden.

http://www.sintlucas.nl + http://www.deeindhovenseschool.nl

Branding 17

Page 59: Domburg2011 programmaboek

Slimmerikenhuis

- Passie voor onderwijs, liefde voor innovatie- Slimmeriken helpen elkaar

Het onderzoekend en innoverend vermogen van een ROC dragen bij aan verbetering van de onderwijsop-brengsten. In dit huisje bent u de slimmerik, die samen met de presentator(en) over de grenzen van uw ROC heen kijkt. Realistisch en out of the box.

Wees eerlijk: bij onderzoek en innovatie denk je al snel aan saaie studies, langdurige processen en lastige projectleiders; niet iets waar je als onder-wijsmens warm voor loopt. Bovendien, met ingewikkelde modellen en ver weg van de onderwijspraktijk…

Dat is jammer! Want onderzoek en innovatie moeten het onderwijs verbeteren, theorie en praktijk dichter bij elkaar brengen. Dat is de ultieme opdracht van de onderzoeker.

Onderzoek en innovatie zijn spannend en dagen onderwijsmensen juist uit hun resultaten te verbeteren.

Onderzoekers moeten docenten niet alleen ‘gebruiken’ in hun rol van respondenten voor hun onderzoek, maar vooral als actieve partners die weten waar ze het over hebben. Experts met kennis en eigen vraagstukken en inzichten rond belangrijke mbo-thema’s.

Een goede onderzoeker creëert draagvlak bij docenten en betrekt hen actief bij een onderzoeksproces of innovatieproject.

Onderzoek en innovatie brengen beweging in de school of zijn daar een gevolg van. Ze zijn aanstekelijk en zetten veranderingen in een positieve flow. Een flow gebaseerd op een urgente en persoonlijke vraag van docenten. Heeft u ook passie voor onderzoek en innovatie? Denk in het Slimmerikenhuis mee, deel uw ervaringen en zoek samen naar slimme oplossingen!

Out of the box

met de benen

op de grond

1 Lectoren in het mbo, wandelen met een lector naar keuzeNiek van den Berg (Zadkine), Henk Ritzen (ROC van Twente), Marianne Steenvoorde (KPC Groep), Ineke Delies (Alfa-College), Peter den Boer (ROC West-Brabant)

2 Lectoren in het mbo, wat doen ze en wat levert het op?Niek van den Berg (Zadkine), Henk Ritzen (ROC van Twente), Marianne Steenvoorde (KPC Groep), Ineke Delies (Alfa-College), Peter den Boer (ROC West-Brabant)

3 De rol van docent en leidinggevende bij sociale innovatiePaulo Moekotte (ROC van Twente), Henk Ritzen (ROC van Twente)

4 De effectiviteit van persoonlijk leiderschapEls Brendel (Trans Forta)

5 OOG in OOG metJeroen van den Oord (ROC Zeeland), Edwin Verlangen (ROC Eindhoven)

6 Leerplankundige Professionalisering, ook als er weinig tijd isGerard Hazenwinkel (ROC van Twente), Ruud Reenalda (SLO)

114

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

115

pagi

na

Lectoren in het mbo, wandelen met een

lector naar keuze

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Na een kort zeemeeuw-zicht op de 5 lectoren en hun werk kunt u wandelend verder met hen in gesprek.Met Niek van den Berg: hoe het Zadkine Lectoraat zich heeft ontwikkeld rond onderzoek en innovatie. Met Marianne Steenvoorde: hoe bij het Flex College in Nijmegen actieonderzoek rond VSV bijdraagt aan profes-sionalisering van docenten. Met Peter den Boer: over onderzoek naar keuzeprocessen van jongeren en de ontwikkeling van het leren binnen en tussen organisaties in West-Brabant. Met Henk Ritzen: hoe zijn onderzoek naar VSV bijdraagt aan het oplossen van problemen in en om het Twentse beroepsonderwijs. Met Ineke Delies: hoe in Groningen mbo, hbo en bedrijfs-leven de onderzoeksagenda van het lectoraat hebben vormgegeven.Deze 1e van 2 samenhangende workshops (apart en samen te bezoeken) biedt zicht op de inhoud van elk van de lectoraten. Al wandelend kunnen gasten nader met de lectoren in gesprek over hun aanpak, hun partners en concrete producten.

De effectiviteit van persoonlijk leiderschap

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Op basis van ervaringen als CvB-er en op basis van theorie (‘Persoonlijk leiderschap’van Veenbaas en Weisfelt, ‘Prioriteiten’ van Covey en ‘Kun je een rups leren vliegen’ van Bommerez en van Zijtveld) aantonen dat werken volgens de principes van persoonlijk leiderschap effectief en ontstressend kan zijn.

Lectoren in het mbo, wat doen ze en

wat levert het op?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Enkele roc’s hebben lectoren aangesteld om een leidende rol te hebben in het lerend en onderzoekend innoveren van hun professionals. In deze 2e van 2 workshops (apart en samen te bezoeken) presenteren Niek van den Berg, Peter den Boer, Ineke Delies, Henk Ritzen en Marianne Steenvoorde via ‘flitsen’ hun lectoraten. Wat is hun opdracht? Hoe pakken ze die aan? Hoe zijn docenten, management, beroepspraktijk en studenten betrokken? Welke opbrengsten zijn er in termen van kennis en input voor het onderwijs? Samen met de zaal verkennen ze wat een roc kan hebben aan een lectoraat. Wat levert het op voor de instelling en het bestuur? Wat heeft het middenmanagement eraan? Welk profijt hebben docenten ervan? Wie zijn (andere) kennispartners?

De rol van docent en leidinggevende bij

sociale innovatie

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

In het algemeen wordt gedacht dat voortijdig schoolverlaters die kunnen leren zich redden. Niets is minder waar. Vooral mogelijkheden om je als laagopgeleide schoolverlater te ontwikkelen ontbreken. Deze jongeren zijn geholpen met de ontwikkeling van sociale compe-tenties, communicatieve vaardigheden en sociaal kapitaal. Voor ROC’s liggen hier mogelijkheden om samen met gemeenten en andere maatschappelijke partijen arrangementen voor laagopgeleiden te ontwikkelen. Welke vormen van sociale innovatie zijn nodig om de betrokkenheid, motivatie en inzet van jongeren te vergroten? Hoe kunnen sociale media worden ingezet om die innovatie te realiseren en tevens aan de ontwik-keling van sociale competenties en sociaal kapitaal bij te dragen?

OOG in OOG met

Strategie

OOG voor het MBO staat voor ‘Onafhankelijke Onderwijs-groep voor het MBO’.Een groep onderwijskundig strategische denkers, die hun sporen verdiend hebben binnen de BVE sector, benadert de ontwikkeling van de sector op onconven-tionele wijze. Dat wil zeggen, dat gedacht wordt vanuit zowel deelnemersperspectief en de inhoud als vanuit het perspectief van de bedrijfsvoering, en dat wars van instituties en instituten.Dat gecombineerd met out of the box denken levert boeiende standpunten op. Nog interessanter wordt het als deze groep dat doet aan de hand van de thema’s die er op dit moment toe doen zoals de positie van de BVE-sector in het totale onderwijsbestel in Nederland, ‘examinering’ en ‘taal en rekenen’om maar eens drie thema’s te noemen.

http://www.oogvoorhetmbo.nl

Leerplankundige Professionalisering,

ook als er weinig tijd is.

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Het opleidingsteam Timmerman BBL niveau 2 van ROC van Twente heeft via een pilot meegewerkt aan de ontwikkeling van de leerplananalysescan van SLO.Met behulp van de scan heeft het opleidingsteam (in 2 x 3 uur) de leerplankundige kennis verworven die nodig is om hun opleiding gestructureerd en efficiënt te verbeteren. In de workshop presenteert het opleidingsteam hoe zij met behulp van de leerplan analysescan een eerste kwaliteitsslag gemaakt hebben. Daarnaast krijgen de deelnemers de mogelijkheid hun eigen leerplankundige kennis ter verrijken door aan de hand van de scan hun eigen opleiding te analyseren.

Golfbreker 21

Page 60: Domburg2011 programmaboek

Stichting Praktijkleren

- Kom bij ons en doe mee: hoe bundelen we onze krachten?- Kom bij ons en denk mee: hoe krijgen we de examinering op orde?

Van, voor én door het onderwijs, dat is Stichting Praktijkleren. Opgericht door roc’s en met docenten als ontwikkelaars van onze examen- en leerproducten voor de economische beroepsopleidingen zijn wij stevig verankerd met de ‘werkvloer’.

SamenwerkingStichting Praktijkleren wordt in ‘Haagse kringen’ genoemd als voorbeeld van hoe binnen een mbo-sector effectief wordt samengewerkt om actueel en competentiegericht onderwijs te verzorgen. Alle roc’s zijn lid van onze stichting en maken met hun economische opleidingen gebruik van onze examen- en leerproducten.

ExamenleverancierDe Inspectie van het Onderwijs legt steeds meer nadruk op de kwaliteit van de examinering van roc’s. Een betrouwbare examenleverancier is voor scholen dus onmisbaar. Wij werken nauw samen met CINOP en ECABO om ‘inspectieproof’ examenmateriaal te maken. Onze leerproducten zijn ondersteunend aan de examenproducten.

OnderwijsleerbedrijfLeerlingen moeten praktijkervaring opdoen om goed voorbereid op de arbeidsmarkt te komen. Het onderwijsleerbedrijf draagt hieraan bij: een écht bedrijf binnen het roc, waaraan leerlingen vanaf jaar één kunnen deelnemen. Wij ondersteunen roc’s bij het starten ervan.

Advies, ondersteuning, trainingenOnze verantwoordelijkheid stopt niet bij het produceren van examen- en leermateriaal. We adviseren ook over de wijze waarop opleidingen onze producten kunnen inzetten in het curriculum en trainen docenten, zodat ze het materiaal adequaat kunnen gebruiken.

1 Samen komen we ver(der)Ton Remeeus

2 Samenwerken in het Onderwijsleerbedrijf vmbo-mbo-hboGina Keetman

3 Samenwerken in het Onderwijsleerbedrijf vmbo-mbo-hboGina Keetman

4 Wat verwacht ik van Praktijkleren als examenleverancier?Maria Wessels

5 Wat verwacht ik van Praktijkleren als examenleverancier?Maria Wessels

6 Samen komen we ver(der)Ton Remeeus

116

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Van, voor én door

het onderwijs

www.stichtingpraktijkleren.nl

117

pagi

na

Samen komen we ver(der)

Strategie

Stichting Praktijkleren wordt gezien als sectoraal voorbeeld van hoe scholen zelf hun verantwoordelijkheid nemen en de krachten bundelen om samen te werken aan betere exameninstrumenten, goede invulling van binnen- en buitenschools onderwijs en deskundigheidsbevordering van docenten. Drs. A.H. Remeeus, directeur van Stichting Praktijkleren, schetst hoe roc’s, de MBO Raad en kennis-centrum ECABO succesvol samenwerken om competentie-gerichte examen- en leerproducten te ontwikkelen die voldoen aan de strenge eisen van de onderwijsinspectie. Wat doet de stichting voor de scholen en hoe, en in welke samenwerkingsverbanden werkt zij? Deze presentatie houdt de heer Remeeus samen met vertegen-woovertegenwoordigers van de eerder genoemde organisaties.

http://www.stichtingpraktijkleren.nl

Wat verwacht ik van Praktijkleren als

examenleverancier?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Stichting Praktijkleren ontwikkelt examenproducten voor de competentiegerichte beroepsopleidingen in de sector economie in samenwerking met de roc’s. Het gaat daarbij om proeven van bekwaamheid, examen-projecten en tentamens. Minister van Onderwijs Marja van Bijsterveldt spreekt in haar actieplan mbo over een keurmerk voor examenleveranciers. Stichting Praktijkleren werkt hier alvast naar toe. Samen met de deelnemers aan deze workshop willen we onderzoeken wat jullie als klant van ons verwachten. We geven jullie ook alvast een inkijkje in hoe wij de kwaliteitsborging van onze examenproducten en de examenorganisatie ter hand hebben genomen.

http://www.stichtingpraktijkleren.nl

Samenwerken in het Onderwijsleer-

bedrijf vmbo-mbo-hbo

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Het onderwijsleerbedrijf is een uitstekend middel om te leren en te worden beoordeeld in de praktijk. Binnen een actief onderwijsleerbedrijf kunnen vmbo-, mbo- en hbo-leerlingen van elkaar leren en ontstaan er kenniskringen rondom gezamenlijke vraagstukken. In de presentatie bespreken we onder meer de samenwerking tussen onderwijs, overheid en ondernemingen. Er is aandacht voor financiële en juridische consequenties die een rol spelen wanneer een roc een onderwijsleerbedrijf herbergt en voor de rol van de docent. We doen een boekje open over didactische werkvormen, maatwerk, flexibilisering en bevindingen van ervaringsdeskundigen.

Golfbreker 29

Page 61: Domburg2011 programmaboek

Toekomst huis

- Create the future- Inspiratie en innovatie- Future-note Speaker- Toekomstbestendig mbo

‘The best way to predict the future is to create it.’ In het Toekomst Huisje van BMC verkent u samen met de onderwijsexperts van BMC de toekomst van het middelbaar beroepsonderwijs.

Op weg naar 2020 mixen we alle ingrediënten die nodig zijn om te komen tot een krachtig en toekomstbestendig mbo. Samen naar beter.

Ons uitgangspunt is dat elke vernieuwing moet bijdragen aan versterking van het primaire proces. Vanuit deze grondhouding en onze onderwijs-ervaring die is opgedaan in talloze opdrachten, ontwikkelen we nieuwe ideeën en denken na over de praktische toepassingen hiervan in complete arrangementen.

In het Toekomst Huisje van BMC komt u niet alleen om te luisteren of te consumeren. Van u wordt verwacht dat u aan het werk gaat. In een caleido-scoop van onderwijsworkshops wordt stilgestaan bij de toekomst van het beroepsonderwijs. Zes praktijkvoorbeelden passeren de revue, waarbij thema’s als toekomstgericht HRM, krachtige regionale samenwerking en inspirerend leiderschap centraal staan. We presenteren u uitdagende visies en samenwerkingsbruggen om het mbo effectiever te maken. Ook zal een inspirerende ‘Future-note Speaker’ een inhoudelijke bijdrage leveren, onder de titel: ‘Back to the future’. De toekomst begon gisteren, zou je kunnen zeggen. Want de weg naar vooruitgang is in het verleden ge-plaveid, maar… de toekomst wordt vooral door de stappen en keuzes van vandaag bepaald.

Zes thema’s:

een schat

aan informatieEen blik op de toekomst die gister begon

1 ‘Terug naar Daarom’Gijs de Bont

2 Van contacten tot olympische samen-werking: Creëer winnaars!Anneke Beukers

3 Zorg voor de toekomst!Hans Schuit

4 Excellent leiderschap + onderwijsver-nieuwing: Duidelijkheid!Erika Krone

5 Management ontwikkelpool; toekomstig Onderwijs en ManagementWijnand Schilperoort, Theo Koolen (Helicon Opleidingen)

6 Besturen met lef, de bestuurder van de toekomst!Anneke Beukers

118

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

119

pagi

na

‘Terug naar Daarom’

Strategie

Mbo-instellingen zijn er uitzonderlijk in geslaagd onder-wijsorganisaties te worden. De verzakelijking en veranderende schaalgrootte houden geen gelijke trend met betrokkenheid van docenten. Los van onderwijsinhoudelijke en organisatiestructurele ontwikkelingen resteert vanuit het arbeidsmarktperspectief maar een vraag: ‘Waarom u?’Waarin onderscheidt uw organisatie zich van anderen? ‘Waarom zou ik mijn kind eerder naar jullie dan naar een andere organisatie moeten sturen?’ ‘Waarom zou ik hier moeten gaan werken?’De confrontatie met die vraag biedt antwoord op de vraag: ‘Waar zit onze professionaliteit?’ Met het ROC waar BMC een leiderschapsprogramma uitvoert entameren wij met u een discussie over datgene waar uw organisatie voor staat.

Excellent leiderschap + onderwijs-

vernieuwing: Duidelijkheid!

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Honderden schoolleiders en complete onderwijsorganisaties hebben gebruikgemaakt van het programma De Excellente Schoolleider. Dit programma is gebouwd rondom 360-gradenfeedback betreffende competenties, leider-schapsstijlen en het werkklimaat in een organisatie. Alle leidinggevenden hebben feedback ontvangen van hun medewerkers, directe collegae en leidinggevenden en vertaald naar ontwikkelactiviteiten. Een jaar naar dato worden met een feedbackronde successen zichtbaar. Wat kunnen wij hiervan leren als het gaat om leiding-geven aan onderwijsvernieuwing?Erika Krone deelt graag de verkregen inzichten met u om vervolgens over deze vraag met u in gesprek te gaan. U krijgt daarmee de gelegenheid om te reflecteren op uw eigen organisatie.

http://www.bmc.nl/node/591Management ontwikkelpool;

toekomstig Onderwijs en Management

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Met verschillende onderwijsinstellingen zoekt BMC naar ontwikkeling van onderwijskundig leiderschap. Met Helicon en Zadkine is zo een management ontwikkelpool ingericht. Vergelijkbaar met competentiegericht onderwijs wordt met deelnemers aan de managementpool de vraag beantwoord welke competenties zij te ontwikkelen hebben om hun onderwijskundig leiderschap op het gewenst niveau te brengen. Door de instellingen genoemde voordelen zijn:- het ontstaan een flexibele schil van managers;- de inbreng van BMC Young Proffesionals geeft een impuls van resultaatgerichtheid;- meer kwaliteitsdenken bij de inzet leidinggevenden;- talent ontdekken, talent ontwikkelen;- versterken managemenprofessionaliteit;- versterking wervingskracht hoger.

Besturen met lef, de bestuurder van de

toekomst!

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Een BMC’er wordt geconfronteerd met een ongekende hoeveelheid aan systemen en structuren. Deze presentatie maakt met een voorzitter CvB van een grote mbo-instelling, inzichtelijk hoe de systemen en structuren in het onderwijs leiden tot vervreemding van de professional van het primaire proces. Frustratie, verminderde betrokkenheid en minder vertrouwen in het onderwijs zijn het gevolg. Terwijl de professionals het gevoel hebben dat de werkdruk stijgt, leiden hun grotere inspanningen niet tot verbetering van de leersituatie van de deelnemer.Hoe keren we het tij, welke leiderschapstijlen geven ruimte aan de professional en creëren de ruimte binnen het systeem om te excelleren. De presentatie laat zien hoe systeemdruk verminderd kan worden.

Van contacten tot olympische

samenwerking: Creëer winnaars!

Strategie

BMC, actief op het gebied van het Olympisch Platform. BMC verbindt disciplines aan elkaar met als belangrijkste bindmiddel de sport. Niet alleen Topsport, maar ook breedtesport, sport in de strijd tegen overgewicht van kinderen, sport als integratiecomponent, sport als onderdeel van de buitenschoolse opvang enz. Juist BMC kan door haar contacten dit thema benaderen vanuit Onderwijs, Openbaar Bestuur en Sport.Het voorbeeld van FC Twente laat zien hoe in de loop van een aantal jaren een contact uitgroeit naar duurzame strategische samenwerking. Uitgangspunten: aansluiten bij de cultuur van een regio, gebruik maken van ieders sterke punten en elke speler winst ‘gunnen’. Burgers in de regio, de studenten en de professionals worden de winnaar.

Zorg voor de toekomst!

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

De invoering van CGO is complex en de inbreng vanuit het werkveld onontbeerlijk. Binnen het Nijmeegse zorgveld bestond een zekere mate van scepsis ten aanzien van de invoering van CGO bij de opleidingen Verzorgende-IG en MBO-Verpleegkundige. In een projectmatige aanpak wordt ‘aan de voorkant’ veel tijd geïnvesteerd. Door werkveld en ROC, is onder leiding van een externe projectleider constructief gewerkt aan de invoering van CGO. Resultaat van het invoeringstraject is een opleidingspraktijk die voor het werkveld meer herkenbaar en beter uitvoerbaar is. Betere afspraken zijn gemaakt over het aannemen en begeleiden van studenten. Kwalitatief en kwantitatief voorzien de vernieuwde opleidingen beter aan in de zorg van morgen.

Branding 34

Page 62: Domburg2011 programmaboek

Zadkine

- vernieuwend- betrokken- inspirerend- en vooral ook leuk

Zadkine is een van de grootste opleidingencentra voor middelbaar beroepsonderwijs in Nederland. Wij leiden vakmensen op en bereiden studenten voor op een zelfstandige, actieve en perspectiefrijke positie in de maatschappij, in het algemeen en in de regio Rijnmond. Leren, denken, durven, doen!

De visie van Zadkine op onderwijs luidt: Leren is samen denken, durven en doen. Zadkine is geworteld in het Rotterdamse, een multiculturele stad met een groot aantal jongeren en een grote vraag naar arbeidskrachten. We investeren via de pijlers van onze visie in de talentontwikkeling van onze jongeren en in hun ontwikkeling naar de arbeidsmarkt. Daarvoor doen we een beroep op de passie van onze medewerkers voor hun studenten en hun vak. Niet alles gaat van een leien dakje, maar we zijn voortdurend bezig om ons onderwijs en onze organisatie te verbeteren zodat talent tot leven kan komen.

De innovatieprojecten zijn een goed voorbeeld van hoe Zadkine investeert in onderwijs en onderwijsprofessionals. We pakken innovatie pragmatisch aan, om zo veel mogelijk te bereiken voor onze studenten, bedrijven en eigen personeel. Daarin hebben we het nodige bereikt en dat willen we ook laten zien. Het gaat om veel ideeën, nieuwsgierigheid, enthousiasme en trots. Daarbij is actieve kennisdeling één van de hoofditems. Om opbrengsten (positief of negatief) optimaal te kunnen benutten, zul je immers scherp moeten evalueren en je conclusies met anderen delen.

Kennisdeling krijgt onder meer vorm door samenwerking tussen opleidingen-centra en presentaties over aanpakken en opbrengsten. Kennisdeling krijgt ook vorm in de workshops die in Branding 11 op het programma staan. Deze zijn een doorkijkje door innovatief Zadkine en de zaken waar onze ogen van gaan twinkelen. Welkom!

Zo doen we dat

in Rotterdam:

pragmatisch

Innoveren als uitgangspunt van beleid

1 NetwerklerenTheo Broeren, Mar Gagestein

2 Yammer als brug voor eilandbewonersMar Gagestein, Herman Post (ROC Leiden)

3 Met minoren beter beslagenRoger Zandvliet

4 Twinkelende ogen: Zadkine innoveert en leertJan Smallegange, Sandra Bijwaard, Arend van der Lee, Niek van den Berg

5 Nieuwe media: studenten als communicatorsPeter Hoogerbrugge

6 Hoe weet de leerling/student waarvoor hij/zij kiest?Lida Kappetijn

120

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

121

pagi

na

Netwerkleren

Cultuur

Cocreatie in een netwerkorganisatieIn de presentatie willen we het Zadkine – Kennisnet project WIzadKIne presenteren (gebruik van Wiki’s in het primair proces) en de discussie aangaan over het zinvol gebruik van wiki’s in de organisatie.De Wiki-technologie kan op diverse manieren worden ingezet. Bekend is natuurlijk de wikipedia, waarin kennis vergaard wordt vanuit de “wisdom of the crowd” gedachte, een langdurig project. Echter, wiki-technologie leent zich ook voor kortdurende activiteiten, faciliteren van een scholing, samenwerken aan een beleidsdocument of het presenteren van projectresultaten. Hoe wordt in onze en uw organisatie Wiki technologie ingezet? Welke resultaten zijn geboekt? Welke lessen hebben wij geleerd?

Twinkelende ogen: Zadkine innoveert

en leert

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Hoe trachten wij bij Zadkine innovaties goed te borgen? Hoe gaan wij om met opbrengsten van in het oog springende projecten? Dat doen wij door lerend, onder-zoekend en reflectief om te gaan met innovaties. Dit proces start met innovatieve ideeën vanuit de organi-satie (docenten, teams en management). Een interne innovatiecommissie ondersteunt in het verder brengen van ideeën tot projecten met behulp van tools. Voor alle betrokkenen worden ‘innoveren en leren’ bijeenkomsten gehouden. Bovendien is dit schooljaar een leergang gestart voor innovatieve professionals, gebaseerd op de door Van den Berg & Geurts ontwikkelde 5 sleutels voor succes (inspirerend concept, eigenaarschap, duidelijke resultaten, professionele aanpak, expliciet leren).

http://www.zadkine.nl/lectoraatberoepsonderwijs

Nieuwe media: studenten als

communicators

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

‘In 2015 zal meer dan 90% van het internet verkeer bestaan uit videocommunicatie (prognose CISCO)’Het Mediabedrijf van Zadkine laat studenten een gedeelte van de interne en externe communicatie uitvoeren door middel van video en netwerksites. In het Mediabedrijf van Zadkine vervullen studenten alle essentiele rollen. Zadkine heeft geen media-opleiding, dus het Mediabedrijf moet innovatieve wegen bewandelen om studenten op zinvolle wijze hun stage te laten uitvoeren. Tot op heden liepen studenten ICT, SCW, Marketing & Communicatie, Popacademie, Juridisch Medewerker en Secretarieel Medewerker stage bij het Mediabedrijf. Het Mediabedrijf vervaardigde in 2009/2010 meer dan 70 producties voor klanten binnen en buiten Zadkine.

Hoe weet de leerling/student waarvoor

hij/zij kiest?

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Zadkine zet zich in om samen met de VMBO-er de juiste keuze te maken voor een MBO-opleiding. Daartoe hebben we z.g. MBO-punten ingericht in VMBO-scholen om de overstap naar het MBO te begeleiden. Warme overdracht, duurzame plaatsing zijn de doelen van deze vorm van samenwerking. Na de intakebegeleiding wordt de studieloopbaanbegeleiding ingezet. Deze is er al vroeg in de opleiding op gericht om leerlingen/studenten inzicht te geven in de voor hem/haar passende loopbaankeuzen: werken, verder leren, werkend leren of ondernemen. En na een bewust gemaakte keuze bieden we ondersteuning om in de gekozen route zo goed mogelijk voorbereid aan de slag te gaan om daarmee de kans op succes te optimaliseren.

Yammer als brug voor eilandbewoners

Cultuur

Instellingen kennen vaak een typische eiland cultuur. Naast interne informatie verstrekking staat kennisdeling en kenniscreatie hoog op de agenda. Via nieuwsbrieven en email is dit lastig vorm te geven. Intranet ondersteunt dit wel, maar hiërarchisch, statisch en traag. Microblog-ging is een mogelijk antwoord om het gat tussen email en intranet op te vullen.Zadkine en ROC Leiden experimenteren sinds kort met Yammer om microblogging binnen de instellingen te faciliteren. Beide instellingen zijn kleinschalig begonnen en proberen uit te vinden wat de meerwaarde kan zijn. De eerste resultaten zijn bemoedigend, maar ook de valkuilen komen in beeld.-Hoe implementeer je social media binnen je ROC?-Versterkt microblogging onze organisatie?

Met minoren beter beslagen

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Zadkine is bezig met de implementatie van minoren. Met minoren kunnen studenten hun diploma “opwaar-deren”, door binnen hun domein (of zelfs daarbuiten) kennis en vaardigheden te vergaren waarmee zij voor toekomstige werkgevers aantrekkelijker zijn. Zo kunnen beveveiligers een module Facilitaire Dienstverlening volgen, of popartiesten een module Ondernemen. Het Zadkine Jongerenpanel heeft er zijn licht over laten schijnen en heeft ook input geleverd. Met behulp van deze minoren denkt Zadkine de studenten beter op de toekomst te kunnen voorbereiden en hun kansen op werk te vergroten.

http://www.zadkine.nl

Branding 11

Page 63: Domburg2011 programmaboek

Wildcard Broekenhuis

- Onderwijsgroep Tilburg / ROC Tilburg- Overijsselse Bibliotheek Dienst- ROC West Brabant

Voor elk wildcardhuisje hebben we iemand verzocht als “eigenaar” op te treden. In dit huisje is dat JAN BROEKEN. Wij zijn blij dat we mensen in de sector hebben die dit soort zaken belangeloos doen, we hopen dat u zich te gast zullen voelen in zijn huis.

De wildcardhuisjes geven ruimte aan workshops die niet pasten in de huisjes van de instellingen. Daarvoor kunnen een aantal redenen zijn:• De instelling heeft zoveel workshops dat er extra ruimte nodig is• De instelling van de workshopleider heeft geen eigen huisje• Wellicht wilde de eigen instelling de workshop niet opnemen en vonden wij het juist een goed verhaal dat we de sector niet wilde onthouden. Daarover het volgende:

Over historische fouten en de waarde van afwijkende denkers deel 1:

Televisie – Saai Televisies werden voor het eerst verkocht rond de dertiger jaren. Darryl Zanuck, multi-Oscar winnaar en oprichter van 20th Century Fox, voorspelde in 1946 : “mensen zullen snel verveeld raken van het staren naar een houten kastje aan de muur”.

Afwijkende denkers in je organisatie worden vaak beschouwt als lastpakken ze produceren vaak echter veel “rakelingen”. Een rakeling is iets nieuws dat terecht is ondernomen maar dat (nog) niet tot het gewenste resultaat heeft geleid. Maar ondanks dat nog niet bereikte resultaat veel positieve energie bij mensen los heeft gemaakt.Afwijkers met veel rakelingen wil je graag bij je overleg betrekken maar meestal niet in dienst hebben. In de huidige bezuinigingsronde hebben zij het zwaar.

Anders bekeken, Buitenstaanders

1 Verbindend organiserenHenny Verbeek (Vitalis College), Patrick Koek-koek (Effect Consulting), Peter Juffer (Effect Consulting)

2 Navigeren met werkervaringen: ruimte voor talentenEmmy Bakker, Mazze van Hoboken (ROC West-Brabant)

3 Strategische meerjarenplanningJan Broeken, Frans Bleumer (ROC West-Brabant)

4 Goed businessmodel creëert toegevoegde maatschap. waardeCarl Govers (Onderwijsgroep Tilburg), Hilde Adriaenssens (ROC Tilburg)

5 Samenwerking tussen onderwijs en bibliothekenAnnemarie van Essen (Overijsselse Bibliotheek Dienst)

122

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Creativiteit, Afwijken,

Friskijkers

123

pagi

na

Verbindend organiseren

Human Resource Management

Hoe organiseer je een onderwijsorganisatie die uit zeer verschillende branch-opleidingen bestaat zodanig dat ieder zich kan richten op de eigen branche en waarbij tegelijkertijd meerwaarde wordt gecreerd door intern de samenwerking te optimaliseren. Tijdens deze presentatie leggen we u uit hoe wij onze visie en identiteit hebben vertaald naar een resultaatverantwoordelijke organisatie en hoe het implementatie traject is verlopen en nog gaande is. We geven een inkijk in de rationele en emotionele ontwikkelingen tijdens ons traject.

Goed businessmodel creëert

toegevoegde maatschap. waarde

Strategie

ROC Tilburg is een normaal ROC. Toch springen wij eruit voor wat betreft onze besturingsfilosofie. Vanuit het uitgangspunt dat wij de menselijke maat hanteren bij de inrichting van onze organisatie, zijn wij aan de slag gegaan met het opknippen van de onderwijsorganisatie in scholen, aangestuurd door integraal managers en ondersteund door SSC’s (gedeelde diensten). Onze ervaring is dat deze wijze van organiseren betrokken-heid oplevert bij zowel de docenten als bij de directeur en zeker ook bij de studenten die deze kleinschaligheid zeer weten te waarderen. In deze workshop willen wij met u verkennen hoe wij op deze manier erin slagen zoveel mogelijk middelen te bestemmen voor het primair proces.

Samenwerking tussen onderwijs

en bibliotheken

Strategie

Het onderwijs en de bibliotheek hebben van nature veel raakvlakken.Gestart in Overijssel en nu op veel meer plekken in het land werken bibliotheken en scholen samen onder de naam Biebsearch. In deze presentatie delen we ervaringen vanuit de samenwerking met onder andere het Deltion college in Zwolle (onder de naam Fiducia), Landstede MBO en VO en een groot aantal scholen voor het voortgezet onderwijs. De integratie van betrouwbare bronnen, informatie uit de eigen ELO, ICT en mensen maakt het een bijzonder innovatief project.

http://www.biebsearch.nl

Navigeren met werkervaringen: ruimte

voor talenten

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

De presentatie geeft een inzicht in de keuzeprocessen van een leerling en de invloed van werk- en leerervaringen op dat proces. Ook zal de Loopbaandialoog, zoals die ontwikkeld is voor het Maintenance Education Consortium gepresenteerd worden. Speciaal daaraan is de doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo (aanleggen van een loopbaan-dossier) als start van Lifelong Learning. Er zal specifiek ingegaan worden op het benoemen van loopbaancom-petenties en de ontwikkeling daarvan, in samenhang. De presentatie gaat ook in op de implementatie-vraagstukken van de (leer)loopbaandialoog. Tips en tops om de loopbaandialoog met goed succes in te voeren, in een coproductie met toeleverende en afnemende scholen én niet te vergeten het bedrijfsleven.

http://www.worldclassmaintenance.com/index.php/nl/maintenance-education-consortium/documenten/cat_vi

Strategische meerjarenplanning

Strategie

De Onderwijscalculator is een begrip voor ROC Nederland. De Strategische meerjarenplanning applicatie is een logische uitbreiding.De applicatie stel het management in staat om een planning voor meerdere jaren te ontwerpen. Er wordt rekening gehouden met het verloop en verwachting van studentenaantallen en personeelsverloop.Wat is de invloed op het budget bij het aanpassen van groepsgrootte, onderwijsplanning, inzet van instructeurs in een meerjaren perspectief.Tijdens de presentatie zal ook de koppeling en relatie met de onderwijscalculator worden gedemonstreerd.

Golfbreker 19

Page 64: Domburg2011 programmaboek

Wildcard Burgerhuis

- Albeda College- Hoornbeeck College- CINOP- REGIO College

Voor elk wildcardhuisje hebben we iemand verzocht als “eigenaar” op te treden. In dit huisje is dat ANKE BURGER. Wij zijn blij dat we mensen in de sector hebben die dit soort zaken belangeloos doen, we hopen dat u zich te gast zullen voelen in haar huis.

De wildcardhuisjes geven ruimte aan workshops die niet pasten in de huisjes van de instellingen. Daarvoor kunnen een aantal redenen zijn:• De instelling heeft zoveel workshops dat er extra ruimte nodig is• De instelling van de workshopleider heeft geen eigen huisje• Wellicht wilde de eigen instelling de workshop niet opnemen en vonden wij het juist een goed verhaal dat we de sector niet wilde onthouden. Daarover het volgende:

Over historische fouten en de waarde van afwijkende denkers deel 2:

Computers zijn niet voor thuisgebruik Digital Equipment Corp, beter bekend als DEC, waren pioniers in de USA op het gebied van computers. Een van de oprichters, Ken Olsen, voorspelde in 1977, dat er geen reden is voor welk individu dan ook om thuis een computer te hebben.

Met zijn systematiek van de zesdenkhoeden laat de de Bono de waarde van “zwart denkers” zien, het zijn de mensen die uw positieve verhaal larderen met knelpunten en risico’s. Het vervolgens bespreken van deze risico’s en knelpunten maakt de implementatie van uw goed bedoelde plan sterker.

Wilde Ganzen,

Tegendraads

Buiten de kaders, Out of the Box

1 Intensivering taal & rekenen: van plan naar uitvoeringAnke Burger, Jo Frijns, Marcelle van Proosdij, Emma Dijkstra (Regio College)

2 Taalassessments: daar zit het MBO op te wachten!Willy Korteweg (Albeda College), Joyce in het Veld - Melis (Albeda College)

3 Servicemanagement ICT, van proces tot uitvoering.Sander Peters (Albeda College)

4 Samenwerken aan de doorlopende route vmbo mbo: werkt dat?Gertrud de Wit, Anke Burger (Regio College)

5 Van implementatieplan naar actieKees den Bok (Hoornbeeck College), Ad Blonk (Hoornbeeck College), Marianne Driessen (CINOP)

6 Kwaliteit?! Hoe wordt het een gedeelde verantwoordelijkheid?Yvonne Verhulsdonk (Albeda College)

124

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

125

pagi

na

Intensivering taal & rekenen: van plan

naar uitvoering

Cultuur

In een korte inleiding worden de belangrijkste maatregelen uit het implementatieplan taal & rekenen geschetst: inzet van taalregisseurs in de opleidingsteams, inzet van taaldocenten in vaklessen, uitbreiden van taal en reken op de lessentabel, centraal georganiseerde extra taal- en rekenlessen voor leerlingen met een grote achterstand, 0-meting, voortgangs- en eindtoetsing waarmee het effect van verschillende interventies geëvalueerd kan worden.Daarna worden met de deelnemers een aantal dilemma’s besproken, zoals:• Verbetering van het taal- en rekenonderwijs in de opleidingen is noodzakelijk, maar het gevoel van urgentie wordt niet door alle opleidingsteams gedeeld.• Organiseren van overstijgend aanbod van extra taal- en rekenlessen komt de kwaliteit ten goede maar past slecht in de organisatie en het zelfbeeld van de opleidingsteams.

Samenwerken aan de doorlopende

route vmbo mbo: werkt dat?

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

In schooljaar 2006-2007 startte het project Bruggen bouwen in Waterland gesubsidieerd door het Platform Beroepsonderwijs. Het project beoogde het ontwikkelen van een doorlopende loopbaanmethodiek van vmbo naar mbo. De ambities waren hoog. In het eerste school-jaar waren 14 docenten iedere donderdag samen aan de slag om de ingrediënten van de methodiek helder te krijgen. Na anderhalf jaar was er een audit en werden de ambities bijgesteld. Tweemaal lukte het om de projectlooptijd te verlengen, dit omdat, dat wat men wilde bereiken, meer tijd nodig had. In augustus 2011 loopt het project definitief ten einde. Wat is er terecht gekomen van de bijgestelde ambities, leidt het project tot een doorlopende route en wat is dat dan, wat en wie waren nodig om dit project succesvol te maken en wat is er kwalitatief en kwantitatief onderzocht?

www.regiocollege.nl/schoolenbedrijf/samenwerking/bruggenbou-

weninwaterland en www.mijnopleidingjouw

Van implementatieplan naar actie

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Taal en rekenen op het Hoornbeeck College vanuit managementperspectief.Het Hoornbeeck College heeft in 2010, net als alle andere roc’s, een implementatieplan geschreven om het taal- en rekenonderwijs opnieuw vorm te geven met als doel leerlingen in staat te stellen straks de vereiste eindniveaus te behalen. Vanaf 2010 is ook gestart met de uitvoering van dit plan.In deze presentatie vertellen we over de manier waarop dit implementatieplan tot stand is gekomen.

Kwaliteit?! Hoe wordt het een

gedeelde verantwoordelijkheid?

Strategie

Besproken wordt hoe het Albeda College op vernieuwende en inspirerende wijze (volgens de principes van Appreciative Inquiry = AI) aan de slag is gegaan met het aanpassen van het kwaliteitszorgsysteem. Vervolgens zal uitleg gegeven worden over AI en wat de achterlig-gende werkzame elementen hiervan zijn. Om het effect van deze nieuwe werkwijze te ervaren krijgen de deel-nemers een korte AI-opdracht voorgelegd. Vervolgens zullen de positieve ervaringen van het Albeda College en andere good practices aan bod komen. Een belangrijke volgende stap daarna is de verbinding met het eigen werk. In een discussie zullen de deelnemers ingaan op de meerwaarde van AI binnen het eigen werk en de toepasbaarheid van AI voor de eigen organisatie.

Taalassessments: daar zit het MBO op

te wachten!

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Hoe geven we vorm aan de instellingsexamens Nederlands? Vele ROC’s worstelen ermee.Het Albeda college heeft een ultiem instrument ontwikkeld, waarbij alle vaardigheden middels een integratief examen in de beroepscontext afgenomen worden. Het instrument sluit aan op het CGO onderwijs, past in de Proeve van Bekwaamheid en wordt door zowel docenten als studenten ervaren als een praktisch, leuk en zinvol examen. Daarnaast biedt het Taalassessment uitgelezen mogelijkheden voor de integratie van vak en taal. Bovendien is het instrument uitstekend bruikbaar voor de moderne vreemde talen. In de workshop gaan wij –ondersteund door filmfragmenten-in op inhoud en organisatie. De assessments hebben inmiddels landelijk veel aandacht gekregen.

Servicemanagement ICT, van proces tot

uitvoering.

Strategie

ICT ontwikkelingen en exploitatie worden steeds meer vanuit de “businessview” ingericht. Daarnaast worden binnen veel organisaties een traject ingezet richting professionalisering. Aan leveranciers van ICT (zowel Intern als extern) worden hogere eisen gesteld qua betrouwbaarheid, schaalbaarheid, flexibiliteit en inlevings-vermogen in de gebruikers en organisatie. Het is nu van belang dat we deze aspecten niet alleen initiëren maar ook sturen, bewaken en implementeren.Bij de ICT afdeling van het Albeda College in Rotterdam zijn we in het jaar 2010 druk aan de gang gegaan met het opzetten van een nieuwe ICT regieorganisatie.

Golfbreker 25

Page 65: Domburg2011 programmaboek

Wildcard Koekkoekhuis

- Amarantis Onderwijsgroep- Onderwijsbureau Dekkers bv- Het Platform Beroepsonderwijs- ROC Nijmegen

Voor elk wildcardhuisje hebben we iemand verzocht als “eigenaar” op te treden. In dit huisje is dat WILFRIE KOEKKOEK. Wij zijn blij dat we mensen in de sector hebben die dit soort zaken belangeloos doen, we hopen dat u zich te gast zullen voelen in zijn huis.

De wildcardhuisjes geven ruimte aan workshops die niet pasten in de huisjes van de instellingen.Daarvoor kunnen een aantal redenen zijn:• De instelling heeft zoveel workshops dat er extra ruimte nodig is• De instelling van de workshopleider heeft geen eigen huisje• Wellicht wilde de eigen instelling de workshop niet opnemen en vonden wij het juist een goed verhaal dat we de sector niet wilde onthouden. Daarover het volgende:

Over historische fouten en de waarde van afwijkende denkers deel 4:

De iPod: een mislukking Sir Alan Sugar, voorspelde in een interview in 2005: “Met kerst, zal de iPod dood, weg, kaput zijn”.De media player, ontworpen door Apple, bleek echter een van de meest populaire technische sensaties te zijn.

Organisaties denken vanuit een, door het verleden gevormd kader; een dergelijk kader is erg nuttig in het dagelijkse gebruik, maar kan je ook behoorlijk afremmen als je iets nieuws wilt bedenken. (bijvoorbeeld nu door de noodzaak van bezuinigingen), een aantal dwarse denkers in de organisatie kan dan creativiteit brengen. Inspiratie, Aternatieven, Chindogu

1 Professionaliseren dé sleutel tot succes in cgo!Jos van Odijk (Amarantis Onderwijsgroep), Peter Loonen (Onderwijsadviesbureau Dekkers bv), Gerda Walst (Amarantis Onderwijsgroep)

2 Wie springt er mee over de Waal?Wilfrie Koekkoek (ROC Nijmegen), Ed Clevers (ROC Nijmegen)

3 De goede projecten doen én de projecten goed doenBram Esselink (ROC Nijmegen), Christiaan Klerk (Arlande bv)

4 Koers en kaders in een dashboard in relatie tot kwaliteitErik Weijers (ROC Nijmegen), Ingrid van der Pluym, Peter Rutten (ROC Nijmegen)

5 De docent en sociale innovatieLex Sanou (Het Platform Beroepsonderwijs), Peter Sprinkhuizen (Het Platform Beroeps-onderwijs)

6 MplusH =MBO plus HBO = MBO plus HuisjeJoris Bovy (ROC Nijmegen)

126

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

Ideeënrijk,

Andere Bril,

Originaliteit 127

pagi

na

Professionaliseren dé sleutel tot succes

in cgo!

Human Resource Management

Amarantis Onderwijsgroep kiest voor een organisatiebrede CGO professionalisering voor docenten, instructeurs en ondersteuning. Professionalisering is dé sleutel voor het verhogen van de kwaliteit van onderwijs.Tijdens de presentatie wordt u meegenomen in het ontwerp van professionalisering binnen Amarantis. Dat op basis van Amarantisbrede kaders voor cgo! Bovendien worden de resultaten van het eerste profes-sionaliseringsjaar gegeven.

Koers en kaders in een dashboard in

relatie tot kwaliteit

Strategie

ROC Nijmegen heeft prestatie indicatoren op basis van koers en kaders vastgesteld. Om op de indicatoren te kunnen sturen is een eenvoudig en flexibel management dashboard ontwikkeld. Dit dashboard geeft inzicht in de actuele scores op de prestatie indicatoren, gerelateerd aan de beoogde normen en eerder behaalde resultaten. Daarnaast voorziet het dashboard in de mogelijkheid van (interne) benchmarking en biedt het toegang tot achterliggende detailinformatie.Voor Managers op verschillende niveaus is het dashboard een onmisbare bron van sturingsinformatie.

De docent en sociale innovatie

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Innovaties in het beroepsonderwijs beklijven alleen wanneer de docent daadwerkelijk betrokken is in het vernieuwingsproces en zeggenschap heeft over te bereiken innovatie. De insteek van Het Platform Beroeps-onderwijs bij innoveren is het hanteren van de vijf sleutels: de basisvoorwaarden voor succesvol innoveren. Wat houden de sleutels in en op welke manieren kun je die basiscondities versterken?

http://www.hetplatformberoepsonderwijs.nl/artikel.php?artikel_id=3002

MplusH = MBO plus HBO =

MBO plus Huisje

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

MplusH is een project waarin het MBO (onder meer ROC Nijmegen) nauw samenwerkt met het HBO. En wel op dusdanige wijze dat er toegewerkt wordt naar één MBO-HBO opleidingstraject. Uitgangspunt hierbij zijn bedrijfsopdrachten. ROC Nijmegen heeft in het project MplusH dit vorm gegeven met de Hogeschool Arnhem Nijmegen. De workshop:• Teammanagers van ROC Nijmegen poneren een aantal stellingen van studenten. Deelnemers worden uitgedaagd hierop te reageren. • In groepjes gaan deelnemers uiteen om een oplossing voor een case te zoeken. Hierbij krijgen de deelnemers verschillende rollen aangemeten. • Iedere groep presenteert een oplossingen voor de case. • Afgesloten wordt met een filmpje van een student die mee heeft gedaan aan MplusH.

http://www.roc-nijmegen.nl

Wie springt er mee over de Waal?

Strategie

De komende jaren zal de gemeente Nijmegen zich uitbreiden met zo’n 15.000 huizen aan de overkant van de Waal. Dat biedt een ROC geweldige mogelijkheden om studenten zinvolle leerervaringen op te laten doen. De uitdaging is om dergelijke activiteiten in te passen in het curriculum. Wie hebben ervaring met het signaleren van de mogelijkheden en op welke manier wordt dat georganiseerd binnen de ROC’s. De workshop nodigt deelnemers uit om de opgedane ervaringen met elkaar te delen.

De goede projecten doen én de projecten

goed doen

Strategie

In januari 2010 is ROC Nijmegen gestart met projectport-foliomanagement onder het motto: de goede projecten doen én de projecten goed doen.De bedoeling is de grote hoeveelheid projecten beheers-baar te houden, vanuit de volgende vragen: doen we de goede projecten? Welke zijn het meest relevant? Dit heeft geleid tot een portfolio van zo’n honderd projecten.In het portfolio zitten alle grotere projecten. Deze worden aangestuurd binnen de regiegroepen Onderwijs en Bedrijfsvoering. Een ICT-tool helpt het overzicht te houden.Onderwerpen: het vaststellen van het portfolio, starten en bijsturen van projecten, digitale tool, professiona-liseren projectleiders, rol van projectleider, opdrachtgever, regiegroep en CvB.

Paalhoofd 2

Page 66: Domburg2011 programmaboek

Wildcard Pothuis

- Nova College- ROC Zeeland- SVH- ROC Landstede-Raccent

Voor elk wildcardhuisje hebben we iemand verzocht als “eigenaar” op te treden. In dit huisje is dat AAD POT. Wij zijn blij dat we mensen in de sector hebben die dit soort zaken belangeloos doen, we hopen dat u zich te gast zullen voelen in zijn huis.

De wildcardhuisjes geven ruimte aan workshops die niet pasten in de huisjes van de instellingen. Daarvoor kunnen een aantal redenen zijn:• De instelling heeft zoveel workshops dat er extra ruimte nodig is• De instelling van de workshopleider heeft geen eigen huisje• Wellicht wilde de eigen instelling de workshop niet opnemen en vonden wij het juist een goed verhaal dat we de sector niet wilde onthouden. Daarover het volgende:

Over historische fouten en de waarde van afwijkende denkers deel 3:

Het einde van spam Bill Gates voorspelde op het World Economic Forum in 2004. “Two years from now spam will be solved”. Aan mijn mail te zien is dat niet helemaal juist.

Ton Derkse schreef het boek “de ware toedracht” over justitieel onderzoek. Daarin laat hij zien dat als je iets geloofd je daar ook aanwijzingen voor gaat vinden ongeacht of het waar is. Om daar iets aan te doen moet je altijd het tegenovergestelde idee ook ontwikkelen, daarvoor heb je criticasters in je organisatie nodig.

Frisse gasten, Andere context

1 Managen van late instroomAad Pot, Thecla van Doesum, Lindie Joosse, Inez van Schie (ROC Zeeland)

2 Tempodifferentiatie door leerprestatie, leerprestatie door tempodifferentiatieIrma Mol, Nels Rijvers (ROC Zeeland)

3 TECHNUM – Best practice samenwerking technisch onderwijs en bedrijfslevenAndre Zuidijk (ROC Zeeland)

4 Reflectie op praktijkleren: benutten van netwerkenJos Geerligs (ROC Landstede - Raccent BV)

5 De docent laten leren met een digitale leerlijnAnnet Smith (ROC Nova College), Bernadet Sprenkeling (ROC Nova College)

6 Betalen voor een methode of zelf leer-materiaal ontwikkelen?Johan Lapidaire (SVH), Joep Baars (SVH), Johan Spape (Zadkine)

128

pagi

na

Maak jouw persoonlijke programma op http://www.cviweb.nl/managementconfzoek.aspx

De ander,

Zo kan het ook

129

pagi

na

Managen van late instroom

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

Jaarlijks hebben we te maken met steeds latere inschrijving van nieuwe studenten.De problemen en vooral de (mogelijke) praktische oplossingen om deze instroom een goede plaats te geven, willen wij u uit de doeken doen.

Reflectie op praktijkleren: benutten van

netwerken

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Landstede is in drie opleidingen begonnen met een verdieping van het coachen van praktijkleren. Uitgangspunt is dat de praktijk onvoorspelbaar divers en veranderlijk is. Als studenten van hun praktijk willen leren en als een docent dat wil ondersteunen, dan lukt dat alleen als de docent oprecht nieuwsgierig is naar wat de student is overkomen. Er ontstaat tussen de student en de leerling een relatie van supervisant en supervisor. Deze relatie levert leervragen op.Docenten die met studenten het reflecteren op de onzekere beroepspraktijk onder de knie krijgen, moeten met de leervragen in de praktijk of op school verder. Dat kan alleen als de organisatie van die leervragen weet en ze serieus neemt.

http://www.landstede.nl

De docent laten leren met een digitale

leerlijn

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Veel docenten hebben moeite met het bijhouden van hun digitale competenties. Ook is er vaak weinig animo en tijd voor het volgen van workshops onder schooltijd, omdat er dan lessen uitvallen. Daarom start het Nova College met het aanbieden van een digitale leerlijn voor de docenten, die ze tijd- en plaats onafhankelijk kunnen volgen. De docent is eigenaar van zijn eigen leerproces en wordt op afstand begeleid. Afgeronde scholingen worden opgenomen in de cyclus van func-tionerings- en beoordelingsgesprekken en worden geregistreerd bij De Nova Academie. Op termijn gaan docenten ook met een digitaal portfolio werken. Tijdens deze sessie bespreken we de opzet van onze leerlijn en hoe je dit in je organisatie kan verankeren.

Betalen voor een methode of zelf

leermateriaal ontwikkelen?

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

De horecabranche heeft al jaren geleden de keuze gemaakt kennis gratis digitaal ter beschikking te stellen voor medewerkers en ondernemers in de horeca; ook voor hen die in opleiding zijn. Op de site van Passie voor Horeca is al het materiaal verzameld. Scholen mogen hier gratis gebruik van maken en doen dat over een breed front. Meestal wordt als naslagwerk. Er is echter een faciliteit ingebouwd om zelf leermateriaal te arrangeren met materiaal uit Passie voor Horeca én eigen materiaal. Een aantal scholen voor horeca-beroepsonderwijs maakt volop gebruik van deze functie en maakt zodoende een unieke leermethode volgens de eigen didactische en onderwijskundige inzichten en principes Tijdrovend. ROC Zadkine pakt het anders aan en bespaart ...!

Tempodifferentiatie door leerprestatie,

leerprestatie door tempodifferentiatie

Leiding geven aan onderwijsvernieuwing

Binnen de niveau 3 en niveau 4 opleiding kent CIOS Goes-Breda diverse trajecten qua opleidingduur. Zo heeft de niveau 4 opleiding een 2-jarig, een 3-jarig en een 4-jarig traject. De noodzaak hiertoe zijn de enorme niveauverschillen in competenties van deelnemers. Vanaf de intake al kunnen deelnemers hun reguliere opleidingsduur beïnvloeden, kunnen ze “versnellen of vertragen”.Binnen de diverse trajecten is gedifferentieerd in o.a. begeleiding, curriculum, stage en didactische werkvormen. Doorstroom, afstroom en tussentijdse opstroom is hiermee ook georganiseerd.Vergaand maatwerk dus? Ja en nee. Eenmaal binnen een traject geplaatst volgen alle deelnemers hetzelfde programma waarbij op bepaalde onderdelen wel keuze-mogelijkheden zijn. Het jaarklassensyteem bestaat dus nog steeds, zij het anders vorm gegeven. En dit werkt!

TECHNUM – Best practice samenwerking

technisch onderwijs en bedrijfsleven

Samenwerking in de beroepskolom (vmbo – mbo – hbo)

TECHNUM is een hypermodern techniekcentrum, waarin ROC Zeeland samenwerkt met partners uit het technisch onderwijs (VMBO, MBO en HBO) en het bedrijfsleven. Het unieke concept van gebouw, inrichting, organisatie, samenwerking en promotie heeft zich inmiddels bewezen door een stijgend aantal deelnemers. De samenwerking inspireert tot nieuwe initiatieven. De waardering van regionale overheid en bedrijfsleven is uitstekend. De deelnemers aan de presentie maken kennis met alle aspecten van het Technum-concept en de context waarbinnen dit initiatief is ontstaan.

http://www.technum.nl

Golfbreker 8

Page 67: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011 Conference by the Sea

Page 68: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011

De klank van ZeelandJe verwacht misschien het rustig bruisen van de branding. Maar niets is minder waar. Op woensdag 6 april laten we je zien wat Zeeland muzikaal in huis heeft. Van rustige ballads tot knallende rock, van folk tot pop: de tent gaat op zijn kop!

Dansen aan ZeeEen afscheidswals aan de waterlijnDansen aan zeeEén voor je tranenTwee voor de mijneDrie voor de horizonWaaraan we verdwijnen

(uit: Dansen aan Zee van de band BLØF)

Tijdens het dinerbuffet dansen studenten van Mbo-dans jou het diner door. Prachtige bewegingen en hippe moves. Onder leiding van onze eigen dansdocenten laten de studenten zien dat het Mbo in beweging is. Woensdag 6 april - Grote Tent - 18.00 – 19.00

Inge en bandInge is een singer-songwriter die zich in april 2008 aanmeldde bij de website Sellaband.com.Daar vond ze genoeg fans die haar wilden steunen om een eigen album uit te brengen. In november 2009 behaalde zij haar target: 50.000 dollar, en kon ze de studio in om haar plaat op te nemen. Met Coen en Jeroen Molenaar als producers en Angela Groothuizen als co-producer, werkte ze een half jaar samen aan haar eerste album, getiteld ‘I see you’. Nieuwsgierig? Neem alvast eens een kijkje op haar site: www.ingemusic.comWoensdag 6 april- Grote Tent - 19.00 – 20.00 uur

RacoonWaar ze ooit begonnen met melodieuze rock zijn ze nu meer en meer te herkennen aan hun singer-songwriter-achtige repertoire, waarbij een prominente rol is weggelegd voor de akoestische gitaar. Ondanks het megasucces van Feel like flying (2000) breken ze pas in 2005 echt door met hun grootste hit Love You More (2005). In Zeeland zijn ze wereldberoemd en ook de rest van Nederland heeft Racoon omarmt met beide armen. Woensdag 6 april is het de buurt aan u! Woensdag 6 april- Grote tent- 20.15 - 21.30 uur

JP & the Seeger Session BandVijftien muzikanten op één podium met een centrale rol voor zanger gitarist en initiatiefnemer JP (Jan Piet de Klerk, ex De Niro). Van begin tot eind een ‘folk meets rock’ feest met de klassiekers waar vooral de (nog ) levende legende Pete Seeger (1919!) halverwege de vorige eeuw muziekgeschiedenis mee maakte.De kracht zit hem in de verschillende muziekstijlen die tot een logische eenheid worden gesmeed. Stilzitten kan niet, meezingen moet. Deze band staat garant voor een waardige afsluiting van de eerste conferentiedag. Woensdag 6 april- Zeelandtent- 22.00 – 23.00 uur

Woensdagavondprogramma

132

pagi

naConference by the Sea

AfsluitingWe sluiten de conferentie in een informele setting af, met een niet te missen spektakel komt er een eind aan twee dagen kennis en ervaringen uitwisselen.

Wat de afsluitingsact is houden we nog even geheim, het zal kort en krachtig zijn en zeker geen standaard eind-debat met drie mannen in pak.

133

pagi

nax

Page 69: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011 Conference by the Sea

Page 70: Domburg2011 programmaboek

Dé Managementconferentie 2011

Activiteiten Consortium voor Innovatie

ExpeditiesAls jij, nieuwsgierig bent, open staat voor nieuwe impulsen, niet weer kant en klare modellen over wilt nemen, graag zoekt naar nieuwe kansen en mogelijkheden maar ook valkuilen en ongewenste effecten, een rugzak hebt met eigen ervaringen en deze graag deelt met collegae.Een sterke focus hebt op eigen doelstellingen, een open houding en avontuur aan durft te gaan.

Dan dagen wij jou uit om met ons mee te gaan op expeditie.Met elkaar dingen te ontdekken gericht op individuele doelstellingen en gestructureerd rondom een gezamenlijk thema. Met gidsen die zich vooral bezig houden met de ondersteuning van de zoektocht en niet in het aandragen van oplossingen.

Wil je mee het initiatief nemen voor een expeditie neem dan contact op met Addy de Zeeuw of Annemarie Hoevenaars, tel. 073 6249 622 of [email protected]

Voorbeelden: In 2010 organiseerde we een succesvolle zevendaagse expeditie voor HRM directeuren naar Toronto. In 2011 staat er o.a. een tweedaagse expeditie voor Informatie- en onderwijsmanagers gepland, een tweedaagse Grote Thema expeditie voor CvB leden en een expeditie rondom Facilitair Management.

Studiereis Philadelphia 15 oktober tot en 23 oktober 2011EDUCAUSE Annual Conference 2011We gaan op reis met een open mind en nemen collega’s mee., waarmee je expertise en ervaringen kunt delen, maar ook samen mee op ontdekking kunt gaan.Met collega’s uit de sector samen op zoek naar inspiratie en antwoorden. Daarbij speelt het principe van “serendipity” een belangrijke rol.We zullen de locale collega’s ontmoeten op het te bezoeken Community College en op de Educause Annual Conference 2011.

Meer informatie over deze reis volgt medio mei en vind je dan op onze website www.cviweb.nl onder “studiereizen”.Je kunt ook contact opnemen met het Consortium voor Innovatie, tel 073 6249 622 of [email protected]

Onderwijsvernieuwing en ICT 201221 en 22 maart 2012( data onder voorbehoud )Wij houden je op de hoogte van de laatste informatie via onze website, www.cviweb.nl

Gastcollege in 2012 is: Rijn IJssel College

Dit wil je niet missen

136

pagi

naConference by the Sea

Ga met ons mee

CvIConsortium voor Innovatie

Page 71: Domburg2011 programmaboek

StuurgroepHennie van Meerkerk ( voorzitter) ROC ZeelandRob Franken ROC West BrabantMax Hoefeijzers Da Vinci CollegeNiek Barendregt Edudelta OnderwijsgroepGertjan van der Brugge ROC Westerschelde

Deze conferentie wordt georganiseerd en gerealiseerd doorConsortium voor InnovatieTel 073 6249 622e-mail: [email protected]

ProjectbureauBij het Consortium voor Innovatie zijn werkzaam:Addy de Zeeuw concept [email protected] Hoevenaars conceptrealisatie&beleving [email protected] Elemans inhoud en techniek [email protected] Bonnemaijers deelnemers [email protected] Karssenberg online interactie+communicatie [email protected]

Bestuur Consortium voor InnovatieDrs. C.J.M. Free ( Coen ), voorzitterDhr. J. van Nieuwkerk ( Hans ) secretarisDrs. F..H. Guis ( Fred ), penningmeesterDrs. E.A.M. Schöningh ( Liesbeth)Drs. M.J. Hoefeijzers ( Max )

Organisatie en Bestuur

138

pagi

naDé Managementconferentie 2011 Conference by the Sea

Page 72: Domburg2011 programmaboek

Erica Aalsma De Leermeesters BVLeon Abbink ROC van Twentehenk Achtereekte Deltion CollegeHennie van den Adel ROC ZeelandPaul Adels ROC AventusNicoline Adèr MBO RaadRob Admiraal Koning Willem I collegeHilde Adriaenssens ROC TilburgCaroline Advokaat ROC NijmegenRoger van den Akker Koning Willem 1 CollegeAlbert Albersen GroenhorstcollegeMaarten Albersen ROCvAMarcel Alberts itelligenceMarian Alberts ROC RivorWim van Amersfoort Regio CollegeJeroen Ankersmit ROC van AmsterdamEngel Antonides Alfa-collegeDave van Antwerpen ROC Rijn IJsselMarion Arends Alfa-collegeMarga Arts Verhoeven Helicon OpleidingenRon van As Grafisch Lyceum

RotterdamBetsie Assen NoorderpoortcollegeFloor Augustijn - van de Nes

ROC Leiden

Inge van Baalen ROC AventusEvelien van Baaren Graafschap CollegeJoep Baars SVHHeleen van Baarsen Hout- en

MeubileringscollegeCorine Baart ROC van TwenteJoke Backelandt ROC van TwenteKlaas Bakker Deltion CollegeLenie Bakker gilde opleidingen ROCLeo Bakker KennisnetEmmy Bakker ROC West-BrabantNiek Barendregt Edudelta OnderwijsgroepRudolf Barkhuijsen ROC Rijn IJsselJan Bartling Sambo~ICTMonica Bau Santos Deltion CollegeMaartje van der Beek Leeuwenborgh

OpleidingenEli van Beekveld SintLucasSandra Beentjes Grafisch Lyceum UtrechtFred Beijleveldt Alfa-collegeNiek Bekhuis ROC van TwenteLilian Bekkers Da Vinci CollegeJos Beks KPC Groep

Henk Bellemakers Da Vinci CollegeDick Beltman ROC van Twente -

MBO College voor Management & Organisatie

Bert Bennink Alfa-collegeJorien Benthem Alfa CollegeHanneke Berben ROC NijmegenKlaas Berends Alfa-collegeJeroen van den Berg Grafisch Lyceum

RotterdamMargo van den Berg ROC van AmsterdamJeroen van den Berg ROC RivorNiek van den Berg ZadkineHans Bergeman NoorderpoortKarin Bergwerff Spring InstituutJeannie Bertens-Marcelis Koning Willem I CollegeAnneke Beukers BMCRoelie Beunk ROC van Twentelisan van Beurden ROC West-BrabantPauline van Bezooijen ROC West-BrabantCarin Biesterbosch-Gunst ROC ZeelandYvonne Bijenhof ROC van TwenteMarijke Bijnens-van Cruijsen

Leeuwenborgh Opleidingen

Aletta bijsterveld ROC FlevolandSandra Bijwaard ZadkineMichiel Bilstra Deltion CollegeDon Binnendijk Hogeschool ZuydAnton Bitter ROC ZeelandHan Blaauw ROC TwenteHindrik Blaauw ROC van TwenteJoyce Blauwhoff ROC Nova CollegeHanneke van Bleek ROC NijmegenFrans Bleumer ROC West-BrabantAnke van den Blink ROC NijmegenRitzo Bloem ROC van TwenteVincent Blokhuis ROC van TwenteFrans Blom Arcus CollegeAd Blonk Hoornbeeck CollegeLuud Bochem MBO RaadAnke de Boeije Helicon OpleidingenJan Boele Da Vinci Collegerebecca boelens roc zeelandBernard de Boer Deltion CollegeJacob de Boer KPMGAndries Boer Markiezaat CollegePeter den Boer ROC West Brabantlambert boerman rocvaKees den Bok Hoornbeeck CollegeRuud Bolsius KPC Groep

DeelnemerslijstDe deelnemerslijst tot 24 februari 2011:

140

pagi

naDé Managementconferentie 2011

Roel Bolt UNIT4 HR SolutionsIlona Bonnemaijers Consortium voor

InnovatieBernd Bonnier InterstudieGijs de Bont BMCKirsti Booijink ROC van TwenteNico Boom ROC ZeelandMonique Borst Deltion CollegeBert Bos AOC TerraWim Bos ROC Midden NederlandRuud van den Bos ROC NijmegenBert Bos ROC West-BrabantErik Bosch Alfa-CollegeGerrit Bosgoed ROC Rijn IJsselErik Boskamp Leeuwenborgh

OpleidingenHarro Bosma ROCvAIngmar van Bostelen ROC Rijn IJsselFreek Boswinkel ROC van TwenteEd Botterweg E-learning evangelistHarry Bouma NoorderpoortEric Bouwman Helicon Opleidingen

NHB DeurneSjef Bouwmeester ROC ZeelandJoris Bovy ROC NijmegenJuul Boxman Deltion CollegeMarita Braakhuis ROC Rijn IJsselEls Brendel Trans FortaSandra de Bresser SintLucas-de

NetwerkschoolMarien van Breukelen KennisnetHarry Brink Graafschap CollegeJessica van den Brink ROC AventusJan Broeken IT WorkzSuzanne van Broekhoven ROC RivorJoke Broekhuizen ROC RivorTheo Broeren ZadkineIwan Brouns Omix - Organiseren van

Onderwijs & ICTVincent Brouwer Deltion CollegeRichard Brouwer ROCvAGertjan van der Brugge ROC WesterscheldeKarin de Bruijn ROC ZeelandLies de Bruijn De Bruijn AdviesMarino de Bruijn Koning Willem 1 CollegePatrick de Bruijn ROC WesterscheldeAlbert de Bruijn RPCZ/BazaltMagda Bruin MBO DienstenTon Bruining KPC GroepAnneke Bruinstroop NoorderpoortcollegeHans Brummer Stichting SintLucas -

de eindhovense schoolMichiel Bugter Uitgeverij MalmbergStan Buil Graafschap CollegeGert Buisman Alfa-collegeRen van Buiten ROC Midden NederlandWalter Buitendijk ROC West-BrabantTineke Buitenwerf ROC FlevolandAnke Burger Regio CollegeHans Burgmans KPC GroepEls Bus-Verdult ROC ZeelandKlaas Buter ROC Rijn IJsselAndre Cairo ROCvASandra Campos Espinoza Regio CollegeCees Caron ROC West BrabantLouske Cazemier Da Vinci College

Wikash Chaitram ROC van AmsterdamJoke Christiaans Nova CollegeAns Christophe Citaverde CollegeJos Claessen Open UniversiteitEd Clevers ROC NijmegenWim Cnossen AOC TerraIngrid Coenders De Groene CampusMichiel Colenbrander ThiemeMeulenhoffAnke Coolen ROC Ter AAJolanda Corvers Albeda CollegeLeon Cousin ROC ZeelandLudo Cuijpers Leeuwenborgh

OpleidingenBert van Daalen WellantcollegeConny Daansen ROC Nova CollegeHan Dahlmans Leeuwenborgh

OpleidingenLeonard Debbaut ROC ZeelandMark Dees Groenhorst CollegeGerda Dekker Alfa-collegeJanet Dekker Leeuwenborgh

OpleidingenDavid Dekker EducusHariett Dekkers Deltion CollegeGiel Delbressine Leeuwenborgh

OpleidingenChrista van Delen Da Vinci CollegeIneke Delies Alfa-CollegeLoes van Denderen Alfa-collegeAntoine Derksen Graafschap CollegeHans Derksen Roc NijmegenMarleen Deuss ROC NijmegenWim Diender Deltion CollegeChrist Diepstraten Koning Willem I CollegeMarc Dietzenbacher Leeuwenborgh

OpleidingenAnne Dijk Groenhorst CollegeMo van Dijk Kenniscentrum

Bèta Techniek / Technocentrum Zuidelijk Gelderland

Geert van Dijken Conoscenza ConsultCor Dijks Deltion CollegeEmma Dijkstra Regio CollegeErnst Dobber ROC Nova CollegeThecla van Doesum ROC ZeelandCamille van Dongen Itelligence BVTess van Dongen ROC van AmsterdamSimone van der Donk ROC AventusPieterke Donkerbroek NoorderpoortHelene Donkers ROC AventusDik van Donselaar Groenhorst CollegeTineke Doornebosch Rijn IJsselMarieke Doosje Drenthe CollegeRené Dopper ROC Rijn IJsselAnton van Doren ROC West-BrabantMinke te Dorsthorst GraafschapcollegeJeroen van Drie Edudelta

OnderwijsgroepMarianne Driessen CINOPJan Dronkert ROC van TwenteErna Dros Alfa-CollegeMieke Droste ROC van TwenteGerard den Dubbelden ROC Midden NederlandKees Jan van Duijvenvoorde

ROC Nijmegen

141

pagi

na

Conference by the Sea

Page 73: Domburg2011 programmaboek

Jeroen den Dunnen Grafisch Lyceum Rotterdam

Franske van Duuren Kenniscentrum Bèta Techniek

Leen Ebert Simac Quadcore bvMike van Eck ROC WesterscheldeFrans van Eekelen ROC van TwenteIneke van Eekhout-Wiggers

Da Vinci College

Bart van der Eerden Graafschap CollegeRon Eijkenboom Leeuwenborgh

OpleidingenEvert van Eijndhoven HeliconHenny van Eil-Goossens ROC West-BrabantEllen Elemans-Almekinders Consortium voor

InnovatieMartha Elsinga ROC ZeelandAlie Elzinga Deltion CollegeFerdi van Engelen ROC LeidenBas Engelen AdvitraeKees Engelhart Noordhoff UitgeversJan Engels Drenthe CollegeDick van der Ent De OverdrachtBram Esselink ROC NijmegenAnnemarie van Essen Overijsselse Bibliotheek

DienstMargriet Everaert ROC NijmegenJan Eversdijk ROC ZeelandJan Faber MBO DienstenJosé Faber-Bosma MBO RaadAmmir Farokhi Deltion CollegeJean-Marie Feijs Leeuwenborgh

OpleidingenMargot Felix Leeuwenborgh

OpleidingenEd Fok Grafisch Lyceum

RotterdamTon Fokker OntwikkelcentrumRob Franken ROC West-BrabantJo Frijns Regio CollegePeter Gabriels ROC ZeelandMar Gagestein ZadkineMarie-Claire Gambon ROC MondriaanHarry Gankema KPC GroepAngelica de Gans Albeda CollegeTon Geelen Rijn IJsselThrees Geelen ROC A12Marleen Geelen ROC Rijn IJsselJos Geerligs ROC Landstede -

Raccent BVAnke Geerts Helicon OpleidingenJohn Gelderblom Stoas Informatisering BVMarcel Gerds Alfa-collegeFrank Gerritsen Helicon OpleidingenTeun Gerritsen ROC AventusJan Gerritsen ROC AventusCor van Gerven Koning Willem I CollegeKarin Geurts KG Opleiding&AdviesLilian Geven ROC van TwenteTom Giesen ROC Friese PoortAja Gil saMBO~ICTGeorge van Gimst ROC WesterscheldeHenk-Jan van Ginkel saMBO~ICTJaap Glerum ROC ZeelandAnnejet Goede ROC West-Brabant

Miriam Goes-Daniels Ruud de Moorcentrum, Open Universiteit

F.B. van Goor Vitalis College, onderdeel van ROC West-Brabant

Inge Goris ROC RivorCarl Govers Onderwijsgroep TilburgCatherine van de Graaf C. van de Graaf &

PartnersChristien de Graaff Alfa-collegeMichel Greven ROC van TwenteRik Griffioen Da Vinci CollegeNelie Groen ROC van AmsterdamJane Groenendijk Examenbank RBA-4Sense de Groot ROC A12Margreet de Groot WellantcollegeSjaak de Groot Edudelta

OnderwijsgroepWouter Groothedde ROC Rijn IJsselBert Groothengel ROC van TwenteAndries Grosman Nimeto UtrechtToinny Gründemann MBO RaadAd in den Haak ThiemeMeulenhoffMartin de Haan ROCvANicole Haanen Gilde OpleidingenHenriëtte de Haas ROC EindhovenJaap Haasnoot ROC LeidenDanielle Habets ROC van AmsterdamJacques Haenen Albeda CollegeTruus Hafkamp - van Heiningen

Da Vinci College

Anita Hagen ROC ZeelandAnja Hagenaars ROC Rijn IJsselLiesbeth Hagenaars Vitalis CollegeAtie Hagoort Albeda CollegePeter Hakvoort CitoPaul Hamel SintLucasJohn Hanswijk KennisnetMieke van Hapert ROC NijmegenJan Harbers AOC TerraMyra Harrems Grafisch Lyceum UtrechtPiet van Hartingsveldt Hoornbeeck CollegeCees den Hartog Deltion CollegeGreetje Havinga ROC van TwenteGerard Hazewinkel ROC van TwenteHarry Heerts ROC van TwenteFrank Heezemans SintLucasCock van der Heijden Leeuwenborgh Opleidin-

genHannie van der Heijden ROC AventusGer Heijligers Gilde OpleidingenBetty Heimans-Polk Grafisch Lyceum UtrechtAlbert Heininga NoorderpoortcollegeMarjolein Held Koning Willem 1 collegeErwin Heldoorn ROC FlevolandRobert Helmer Albeda collegeHerman Hempen Deltion CollegeKarin Hendrich ROC RivorMarc Hendriks OntwikkelcentrumEdwin Hendriks ROC van Twente,

MBO College voor Zorg & Welzijn

Chris Hengeveld Alfa-collegeAnneke Hermsen HMC vakschool

voor hout- meubel en interieur

142

pagi

naDé Managementconferentie 2011

Paul Hertel ROCvAJannes Hessels Uitgeverij Edu'Actief b.v.Geert van den Heuvel Helicon - De Groene

CampusSuzan Heydanus ROC RivorLeonard Hilbers Deltion collegeRoy hildenbrant Onderwijsgroep TilburgMath Hirsch Arcus CollegeMazze van Hoboken ROC West-BrabantLudo Hodzelmans CITAVERDE CollegeRinaldo Hodzelmans Leeuwenborgh

OpleidingenMax Hoefeijzers Da Vinci CollegeHein van den Hoek ROC NijmegenJac Hoek Roc ZeelandLeo van den Hoek cmc Leo van den Hoek &

PartnersClaus Hoekstra ROC A12Albert Jan Hoeve CinopAnnemarie Hoevenaars Consortium voor

InnovatieJoop Hoevers Arcus CollegeConny Hof ROC Nova CollegeWieteke Hoftijzer ROC NijmegenKarin Hol Deltion CollegeRonaut den Hollander ROC WesterscheldeKoen Holscher ROC Midden NederlandEsther Homan ROC van TwenteDianne Hondorp Grafisch Lyceum

RotterdamKarin van Hoof Arcus CollegeLieke Hooft Van Huysduynen

Koning Willem I College

Maria van den Hoogen ROC AventusPeter Hoogerbrugge ZadkineBen Hoogerdijk Hout- en

MeubileringscollegeDick Hoogstrate ROC ZeelandThecla van Hoogstraten Ster College,

ROC EindhovenJacob Hop ROC AventusSandra ter Horst KennisnetBauke Houtsma Groenhorst CollegeAnke ten Hove Alfa-collegeSebastiaan ten Hove tibbe companySaskia Hovinga Swaen project-

management en adviesHenk Huberts Alfa-collegeWim Huiberts Clusius CollegeDirk Huiberts ROC van AmsterdamPaul van Huijkelom ROC Midden Nederlandjacqueline huijsmans Graafschap CollegeToine Huijsmans MBO RaadKlaas Huizenga ROCvAJef van den Hurk M&I/PartnersPaul van den Hurk Stoas InformatiseringSaskia Huybers ROC Ter AAKiki Huynen-Becks Leeuwenborgh

OpleidingenSuzan Ingelse Deltion CollegeGerrit-Jan van Ingen ROC A12Guy van Iperen TETA opleidngenBob Jacobs ROCVAGert-Jan Jacobs ROC NijmegenMieke Jacobse ROC Nova CollegeEdo de Jaeger ROC van Amsterdam

Reinoud Jager Jager-educatiefIrma Jannink ROC AventusLuc Jans Deltion CollegeAgnes Jansen AOC RaadPieter Jansen KPC groepDarco Jansen Open Universiteit -

Ruud de Moor CentrumFrans Jansen Open Universiteit -

Ruud de Moor CentrumJosé Jansen-Gulen ROC NijmegenRobert Jan Janssen Helicon OpleidingenToon Janssen ROC van TwenteConny Janus - van Beurden

Cingel College

Michel Jehee ROC LeidenKlaas Jellema AOC Oostjack de Jong Albeda CollegeDouwe de Jong Deltion College ZwolleGuus de Jong Koning Willem I CollegeTanja de Jong ROC RivorLeo de Jonge ROC ZeelandEric Jongepier Sambo~ICTJoost de Jongh ROC West-BrabantEls Jongsma WellantcollegeMarina Jonker ROC de LeijgraafHeidi Jonker NoorderpoortLindie Joosse ROC ZeelandPeter Joskin Leeuwenborgh

OpleidingenTon Kallenberg ROC LeidenSandra Kamminga ROC van Amsterdamalie kamphuis CINOPFrancien van Kan Da VInci CollegeNel Kant Rijn IJsselPiet de Kant ROC AventusLida Kappetijn ZadkineMaxim Kapteijns WinvisionWillem Karssenberg Consortium voor

InnovatieHans Kaspersen ROC van AmsterdamArjan kastelein ROC West-BrabantDymphy Kees Arcus Collegemonique keesom GroenhorstcollegeGina Keetman Stichting PraktijklerenHein-Jan Keijzer MBO RaadRoger Keller AOC OostInge Kemperman ROC van TwenteEric Kerckhaert ROC WesterscheldeAlma Kerling ROC van AmsterdamNico van Kessel ITS NijmegenMaaike van Kessel Van Kessel & OosterhofMieke van Keulen KennisnetThea Keune-Mocking ROC RivorKarin Kienhuis Alfa-collegeGerard Kikstra ROC FlevolandBob Klaasen KennisnetLeo Kleijnen Leeuwenborgh

OpleidingenMarjolijn Kleingeld ROC EindhovenChristiaan Klerk Arlande bvEls Klerks Gilde OpleidingenGert de Kleuver Ichthus CollegeArnold Klieverik ROC van TwentePieter Klijs IT WorksJan Klomp ROC NijmegenHenk Knevelbaard Alfa-college

143

pagi

na

Conference by the Sea

Page 74: Domburg2011 programmaboek

J.Th.M. van Knigge ROC LeidenAntoinette Knoet-Michels ROC Ter AAJoost Knol ROC Nova CollegeHans Knopperts ROC A12Marco Kocken ROC LeidenPatrick Koekkoek Effect ConsultingWilfrie Koekkoek ROC NijmegenDaniëlle Koeman ROC LeidenGelske Kok Albeda CollegeRob Kok Leeuwenborgh

OpleidingenSaskia Kok Noordhoff UitgeversHarrie Kok ROC NijmegenAnita Kollen ROC van Twente,

College voor EducatieIne Komen ROC FlevolandCor Konings ROC EindhovenMartijn Kool Regio CollegeMargret Koolen ROC-NijmegenTheo Koolen Helicon OpleidingenMargo Koopman ROC van TwenteNicol Koopmans ROC van TwenteDick Koops Alfa-collegeTom Koot KPC GroepWilly Koppens Helicon - Studio TIrene de Kort KPC GroepMichael de Kort ROC AventusWilly Korteweg Albeda CollegeBert Kortman Hout- en

MeubileringscollegeWendy Koster ROC NijmegenRobby Kotzebue ROC ZeelandArjen Koudijs ItellilgencenMark Kouwenberg Helicon OpleidingenIngrid van Kraaij ROC NijmegenCoen Kraak ROCvAPeter Kraft CitoEveline Kratz Maintenance Education

ConsortiumPaul Kremers Helicon OpleidingenAdrie Krielaart Edudelta CollegeGerard Krikken Alfa-collegeJan Kroep Da Vinci Collegearend kroeze NoorderpoortcollegeErika Krone BMCRia Kroon ROCvATruda Kruijer Groenhorst CollegeGert Kruitbosch ROC West-BrabantGerard Kruizinga ROC van TwenteFijbe Kruizinga Alfa-collegeRien Kuijken ROC ZeelandJeanet Kuijt ThiemeMeulenhoff BVBart van Kuik KPC groepBert van de Kuilen ROC van TwenteBen Kupers AOC-OostHenk Kuppens MBO raadMonique de Laat ROC A12Petra Lagarde Grafisch Lyceum

RotterdamMartine Lakerveld ROC Nova Collegemarjo Lam ROC LandstedeJan Lammerink ROC van TwenteCharlot Lammers KennisnetHarold Lammertink Helicon OpleidingenCarla Langen Leeuwenborgh

Opleidingen

Lidia Langerijs ROC Deltion CollegeJohn Lankheet Da Vinci CollegeJan Lanting Deltion CollegeJohan Lapidaire SVHSander Lapre Teta Opleidingen B.V.Ruud Lauffer Arcus CollegeCatharina Lautenbach ROC van TwentePeter Lauwen ROC West BrabantGerrit Lauwers Educus B.V.Gerrit Lauwers Stoas LearningNicolette Le Conté-Mijnsbergen

ROC Zeeland

Thom Leblanc Leeuwenborgh Opleidingen

Monique Leclercq ROC NijmegenArend van der Lee ZadkineGerard Leeflang ROCvAjohn leeman ROC ZeelandTaco van Leeuwen Deltion CollegeMyung van Leeuwen KennisnetAlet van Leeuwen ROC A12Dagmar Leeuwerke - Kusters

ROC Rivor

Jeroen Lek AOC Oost/ Groene Lyceum

Erik Lelieveld ROC NijmegenMelle Lelieveld WinvisionManny Liebregt ROC Ter AAGretha Liefers ROC AventusAnnette van Liere ROC van TwenteJoop ter Linde Regio CollegeGert van der Linde ROC A12Frans van der Linden Vitalis CollegeMandy van der linden Da Vinci CollegeKristel Linsen Leeuwenborgh

Opleidingensylvia lobbe WellantcollegeBerry Lodder ROC AventusMarijke van Loenen Rijn IJsselFrank Lommers roc RivorJacqueline van der Loo Bureau hutspotArnold Looije Hout- en

MeubileringscollegeEvert Jan Looise ROC ZeelandNel van Loon Gilde OpleidingenPeter Loonen Onderwijsadviesbureau

Dekkers bvHans Lulof ROC van twenteKees Luysterburg Kellebeek CollegeMonique M. Groot Zevert ROC van TwenteWouter Maaskant ROC ZeelandConny Mackenzie Graafschap CollegeJef Mahieu ROC West-BrabantJaap de Mare Mare ConsultingJeroen Maree ROC Rijn IJsselIna Maring-van der Veen Drenthe CollegeTon Martens People Do ChangeLucien Massar ROC ZeelandJouko van der Mast Onverharde WegWim Matthijsse Deltion CollegeAnnet van Mazijk ROC van TwenteInge Meere Da Vinci CollegeHennie van Meerkerk ROC ZeelandRianne van der Meij Grafisch Lyceum

RotterdamDaan Meijer Hoornbeeck College

144

pagi

naDé Managementconferentie 2011

Ghislaine Meijer Leeuwenborgh Opleidingen

Hans Meijer NoorderpoortMark Meijering Helicon OpleidingenPim Meijneke ROC Midden NederlandJan Kees Meindersma KennisnetHenk Mekkring Deltion CollegeOlga Menten Grafisch Lyceum

RotterdamHerman Meppelink Deltion CollegeIne Meuffels Leeuwenborgh

OpleidingenLourens van der Meulen ROC Midden NederlandJohanna van der Meulen - Broekhuizen

Noorderpoort

Bert Meulenkamp Nimeto UtrechtAdrie Michels ROC van TwenteJolande Michiels ROC Ter AAmarleen michielsen Davinci CollegeErwin van Mieghem Rijnijssel Vakschool

WageningenChris van Mil Markiezaat College

(onderdeel ROC West-Brabant)

Marcel Miltenburg Spring InstituutRob Mioch APSPaulo Moekotte ROC van TwenteGeorge Moerkerke Open UniversiteitJennifer Moesker saMBO~ICTAnja Moesker ROC A12Irma Mol ROC ZeelandRichard van der Molen Landstede

BeroepsopleidingenHenk van der Molen Educus B.V.Paul Molenaar ROC Friese PoortMitch Molnar ROCvARene Mondriaan ROC WesterscheldeAnita de Moor NetwerkschoolARob Muermans HeliconYvonne Mul- d Haen ROC van AmsterdamHarm Mulder Leeuwenborgh

OpleidingenIneke Mulder Onderwijsgroep NoordMonique Mulders ROC RivorMonique Muller ROC Nova Collegestella mutsaers GraafschapcollegeImre Mutsaers Koning Willem I CollegeDimitri Nadorp ROC RivorNout Nagtegaal ROC ZeelandMarion van Neerven Helicon OpleidingenHarry Neger ROC ZeelandKlasien de Nekker ROC NijmegenMarijn Nelen ROC ZeelandKarin van Nieuwenhuijzen Kellebeek CollegeJan Nieuwenhuizen ROC Midden NederlandKees Nieuwenhuyse Graafschap CollegeKees Nieuwenhuyzen ROC ZeelandMark Nieuwesteeg itelligenceHans van Nieuwkerk MBO 2010Rob Nijssen ROC Nova CollegeKees van Noord ROC West-BrabantAnka Noorda-Bolt AOC TerraErik van Noordenne Da Vinci CollegeHans Norbart IT works bvDiny Norbart ROC West-BrabantIneke Nusmeier-Takman roc van twente

Jos van Odijk Amarantis Onderwijsgroep

Lisette Offermans-Vijgen Leeuwenborgh Opleidingen

Ben Oligschläger de eindhovense schoolLinda van Ommen ROC Eindhoven,

School voor Welzijn, Cultuur & Onderwijs

marjan onderwater regio collegeAnja Onderwater ROC Nova CollegeYvonne Oomen ROC ZeelandJan Ooms ROC van TwenteJeroen van den Oord ROC ZeelandAad Oosterhof Van Kessel & OosterhofKoen Oosterwaal ROC West-BrabantMeindert Jan Oostland AOC TerraTon op de Weegh ROC RivorIvo van Opbergen Helicon

BedrijfsopleidingenPeter Opheij Leeuwenborgh

OpleidingenEls Oprel Da Vinci CollegeEd Ottevanger ROC West-BrabantMarc Otto Deltion CollegeGert Jan Oude Wesselink Alfa-CollegeJosé Oudejans Hout- en

MeubileringscollegeWillem den Ouden Avans HogeschoolShera Out ROC ZeelandHans overbeek ROC FlevolandMarijke Overdijk ROC Nova CollegeBarbara Overeem Hout- en

Meubileringscollege MBO Vakschool

Gerard Overkamp Nimeto UtrechtBastiaan Overmars ThiemeMeulenhoffTon Paffen ROC Nova CollegeRoy Palmen Leeuwenborgh

OpleidingenMarielle Pattenier ROC ZeelandFieny Peerboom MBO DienstenWim Peeters Helicon

BedrijfsopleidingenJan Peeters Leeuwenborgh

OpleidingenJoris Peeters ROC West-BrabantDanielle van Pelt NOVA collegeGerard Peters ROC van TwenteSander Peters Albeda CollegeMargriet Philipsen Interstudie NDOKlaske Piebenga Noordhoff UitgeversWietske Piek ROC Ter AAErwin Pierik MBO RaadAndre Pierik ROC Rijn IjsselBea Pieschel-van Beers ROC EindhovenRonnie Pieters NoorderpoortcollegeKees Pipping Da Vinci CollegeJan Pleizier Hoornbeeck CollegeRob van der Ploeg Uitgeverij Edu'ActiefStefanie Plompen ROC AventusIngrid van der Pluym ROC NijmegenPeter van der Poel WellantcollegeMirjam van Poelgeest ROCvAWim van de Pol NoorderpoortPaul Ponten ROC FlevolandJolanda Pool Deltion college

145

pagi

na

Conference by the Sea

Page 75: Domburg2011 programmaboek

Sandra Poorthuis ROCvALeonore Pop KenteqHerman Post ROC LeidenMonique Posthumus ROC RivorJanna Pot Noordhoff UitgeversAad Pot ROC ZeelandWillem de Potter Hoornbeeck College /

Van Lodenstein CollegeFolkert Potze Graafschap CollegeHerbert Prange ROC van AmsterdamTheo Prins ROC van AmsterdamMarcelien Prins ippel CIOS Goes-BredaTheo Prinssen Koning Willem I CollegeMarcelle van Proosdij Regio CollegeGerard Pruim MicrowebEduRena Punt CinopMarijke van der Putten InspiraeJoan de Quartel ROC ZeelandRuud Rabelink De Eindhovense SchoolJitze Ramaker MBO DienstenMarcel Redeman Markiezaat CollegeRuud Reenalda SLOGer Reichrath Leeuwenborgh

OpleidingenGer Reijnders Da Vinci CollegeErik Reijnders Reijnders Advies en

OntwikkelingDolf Reith KPC GroepTon Remeeus Stichting PraktijklerenRene de Reuver ROC Nova CollegeEls van Riel - Smit ROC van TwenteTom te Riele Deltion CollegeRudi ter Riet Omix - organiseren van

mens en ICTPeter van 't Riet Hogeschool WindesheimEveline Rijnen ROC NijmegenNancy Rijns ROC Nova CollegeNels Rijvers ROC ZeelandGerard Rikken ROC van TwenteCarel Rink ROC Rijn IJsselMarten Ris Regio CollegeYvonne Ris ROC van AmsterdamHenk Ritzen ROC van TwenteJose Robben ROC FlevolandDirk Roebroek SintLucasGer Roelen ROC Midden NederlandJaap Roffel ROC van AmsterdamRini van Roij Arcus collegeMarinus Roijakkers Deltion CollegeMarjon Roijmans De Eindhovense SchoolLeon Romkens ROC EindhovenRini Romme MBO RaadGuido Ronnes ROC NijmegenHester van Roode Da Vinci CollegeWim de Roos Deltion CollegeAngela Rouwmaat ROC NijmegenMarion Rozema Interstudie NDOWilfred Rubens Gilde OpleidingenRon de Ruijter CIOS Leeuwenborgh

OpleidingenLiesbeth Ruinemans ROC LandstedeVera Ruitenberg ROC A12Peter Rutten ROC NijmegenAntonette Sanders KPC GroepLex Sanou Het Platform

Beroepsonderwijs

Pier Santema Drenthe CollegeHans Schaepkens Koning Willem I CollegeMarin van Schaick ROC AventusFrans Schatorje ROC NijmegenTon Scheerhoorn Deltion CollegeInez van Schie ROC ZeelandFenny Schiewold Nieuwenhuijze

ROC Zeeland

Diana Schijvenaars ROC West-BrabantEdward Schilder Regio CollegeWijnand Schilperoort BMCRoelof Schilt AOC Terra /

Onderwijsgroep NoordToine Schinkel Christelijke

Onderwijsgroep Vallei & Gelderland-Midden

Theo Schippers ROC Ter AARemi Scholten Circle SoftwareMarian Scholten ROc NijmegenLiesbeth Schoningh Christelijke

Onderwijsgroep Vallei & Gelderland-Midden

Marianne Schoonen ROC ZeelandMirjam Schoonhoven ROC ZeelandCees Schreuders ROC RivorDineke Schroevers-Loos ROC ZeelandIrene Schrotenboer ROC van TwenteHans Schuit BMCCasper Schutte ROC Midden NederlandHans Schutte ROC van TwenteJacqueline de Schutter Van Beekveld &

Terpstra Organisatie Adviesbureau BV

Rob Schuur NoorderpoortConny Seijbel ROC ZeelandRob Seuren NoorderpoortcollegeVincent Severins Da Vinci CollegeArno Siereveld Maritiem Instituut de

RuyterPaul Sijbers ROC Ter AARob Simmers Deltion CollegeLeon Simons-Heldens Gilde OpleidingenEllen Slachter ROC ZadkineIneke Slager - van Waardenburg

ROC Zeeland

Cor Sluijter CitoJan Smallegange ZadkineRenée Smeets Arcus CollegeSusanne Smeets Gilde OpleidingenHans Smeets ROC van TwenteMarlene Smeets-Haest Arcus CollegeLeo Smid ROC Rijn IjsselRob Smit ROC Nova CollegeMarijke Smit-Bosch Koning Willem I CollegeAnnet Smith ROC Nova CollegeRemco Smits Gilde OpleidingenPatrick Smits Leeuwenborgh

OpleidingenFrank Smits Onderwijsgroep TilburgMarianne Smitsmans Gilde OpleidingenRolf Smook AOC TerraBen Smulders Da Vinci CollegeHugo Snabilie ROC LeidenTineke Snel ROC Nova CollegeHans Snijders ROC Nova Collegebernadette soethaert roc westerschelde

146

pagi

naDé Managementconferentie 2011

Nilufer Sonmezer-Duyar Da Vinci CollegeFolkert Sonsma Alfa-collegelaldjiet soochit It workzMonique Spaansen ZadkineJohan Spape ZadkineJacolien Spijkerboer Groenhorst CollegeEdwin Spoelman ROC van TwenteMarcel Spoler Gilde OpleidingenBernadet Sprenkeling ROC Nova CollegePeter Sprinkhuizen Het Platform

BeroepsonderwijsJohan Spronk Grafisch Lyceum UtrechtJoost van der Staak Koning Willem I CollegeAlie Stam Deltion CollegeDick van der Star Helicon - De Groene

CampusMarcel Starmans ROC ZeelandJan Steegh Rijn IJssel Cios ArnhemJohan van der Steen Da Vinci CollegeLideke Steen ROC van TwenteKim van der Steen ROC West-Brabant

International OfficeRik Steenaard ROC ZeelandYvonne van der Steenhoven

MBO Raad

Marianne Steenvoorde KPC GroepNelleke Stegeman Alfa CollegeYvonne aan de Stegge Roc van TwenteSuzanne Stellaard ROC RivorTwan Stemkens MBO RaadJeroen van der Ster Alfa-collegeMarian van der Sterren Koning Willem I CollegePeter Stolk ROC LeidenHetty van Stratum ROC FlevolandDiana Streppel NoorderpoortcollegeRene Strijbosch KPC groepLenie Stuurman NoorderpoortEllen Stuurop Drenthe CollegeGerrie van Sunder ROC van TwenteCamiel Swerink ROC van TwenteGeert Swinkels Koning Willem I CollegeAnita Teenstra Alfa-CollegeWilly Temmerman-van Nierop

Noorderpoort

Jan ten ten Doeschot Roc van TwenteDenny Terlouw HMC MBO Vakchool

voor hout, meubel en interieur

Toon Theunissen Arcus CollegeNoud Theunissen09 Leeuwenborgh

OpleidingenHannette Tiemersma Da Vinci Collegedion tijssen De Groene CampusGerma Timmer Da Vinci CollegeJos Toebes ROC van TwenteJanneke Toet ROC FlevolandGertrud van Tol ROC ID CollegePeter van der Tol ROC van TwenteJacq Top ROC RivorIngrid van Toren ROC West-BrabantFidan Torun ROC van TwenteRonald van Tubbergh ROC van TwenteCelia Tuijnman ROC van AmsterdamRosie van Uden Interstudie-ndoJolien van Uden ROC van TwenteRuud van Uffelen SLO

Monique Uuldriks van Rossum

Albeda College

Marieke ten Vaarwerk ROC van TwenteHans van der Valk Regio CollegeMartin Van der Plas ROC WesterscheldeJan-Ernst van Van Driel Deltion CollegeJos van van Kollenburg MBO RaadMarcel van der Vecht CitoPierre Veelenturf MBO RaadAstrid van Veen Albeda CollegeLex van Veen Hout- en

MeubileringscollegeWietse van der Veen ROCvAJoyce in het Veld - Melis Albeda CollegeJoeke Veldman ROC A12Ger Veldthuis Deltion CollegeNoor van Velthoven ROC NijmegenHans van Veluwen ROC AventusWim van Velzen ROC MondriaanRob van de Ven KOCK - strategie |

management | organisatie

Ameike van der Ven ROC AventusAnna Verbeek Regio CollegeHenny Verbeek Vitalis CollegeRobert Verbruggen ROC FlevolandPeter Verdaasdonk AdvitraeEsther Verdegaal ROC LeidenCok Vergeer ROC Midden NederlandGeert Vergoossen ROC EindhovenAnnemiek Verhage-Hermens

ROC Zeeland

Juul Verhallen ROC West-BrabantAad Verheij ROC Midden NederlandJosje Verhoeven Da Vinci CollegeYvonne Verhulsdonk Albeda CollegeFrans Veringa Hout- en

MeubileringscollegeEdwin Verlangen ROC EindhovenBen Vermeer ROC FlevolandJeroen Vermeulen WinvisionRaymond Vermeulen ROC AventusArold Versluys ROC ZeelandRico Vervoorn ROC MondriaanFrans Veul Nimeto UtrechtRudi Videc Arcus CollegeRimco Viejou BMC groepTed van Vilsteren Graafschap CollegeY Vincenten Baronie CollegeGerrard Vinke Landstede

BeroepsopleidingenBen Visscher ROC van AmsterdamRené Visser Da Vinci CollegeJanny Visser Groenhorst CollegeLouw Visser ROC AventusAnke Visser Helicon OpleidingenGerda Vissers ROC AventusFred van Vliet Grafisch Lyceum

RotterdamGuido Voets Helicon OpleidingenAnneloes Vogelaar Da Vinci CollegeMarionette Vogels KPC GroepCamiel volmer ROC ZeelandJanneke Voltman ColoDesirée Vonk Koning Willem I CollegeMarco ter Voorde ThiemeMeulenhoff

147

pagi

na

Conference by the Sea

Page 76: Domburg2011 programmaboek

Jan Voortman Alfa-CollegePieter Vorstenbosch Stichting SintLucas -

de eindhovense schoolKoen Vos ROC Friese PoortJ. Vos ROC Rijn IJsselBob Vos Switch Automatisering

bvThijs Vossen Arcus CollegePeter Vrancken Da Vinci CollegeGerrit Vreugdenhil ROC van Amsterdam en

ROC FlevolandRein de Vries ROC A12Jan Paul de Vries College voor ExamensRob de Vrind Koning Willem I CollegeTon van Vught ROC AventusMaarten Vuurmans Noordhoff UitgeversJan Wagenaar ROC Friese PoortGert Wagenvoort Deltion CollegePieter Wahlen PlanIT@school /

Econocom Nederland BVGerda Walst Amarantis

OnderwijsgroepYvonne Walvisch-Stokvis ROC Nova CollegeEdith Wanschers ROC van TwenteGijs Warbroek WinvisionMieke van de Warenburg Arcus CollegeAnja Wassing Diafero ConsultMargriet Wassing ROC Midden NederlandJan Willem Wassink Deltion CollegePeter Wattel ROC Friese PoortMarleen Wegh ROC NijmegenErik Weijers ROC NijmegenFerenc Weisz ROC ZeelandStephan Welie Hout- en

MeubileringscollegeGerard Wesselo Gerard Wesselo &

PartnersAndre Wessels ROC van TwenteMaria Wessels Stichting PraktijklerenAnneke Westerhuis ECBORini Weststrate NetwerkschoolBert Wetzels Leeuwenborgh

OpleidingenGuido Wevers ROC van TwenteFrits van de Wiel ROC Ter AASijko Wierenga Ricoh Nederland bvNicoline Wiersma Helicon

BedrijfsopleidingenJannemieke Wijgergangs BMCJan Berend van der Wijk NoorderpoortcollegeKees van Wijngaarden Omix, organiseren

mens en ictBerth Wijshoff Leeuwenborgh

OpleidingenTheo Wijtsma Deltion CollegeAlex Wilbrink EducatorRonald Wilcke ROC van Amsterdam/

ROC FlevolandRiekie Wilke ROC Eindhoven,

School voor Welzijn, Cultuur & Onderwijs

Marty Willems ROC Eindhoven, School voor Welzijn, Cultuur & Onderwijs

Paula Willemse IVAmarjolein willemsen CSG Het Streek

Henny Wiltjer NoorderpoortRudolf Winius Friesland CollegeMark van Winkelen Hoornbeeck CollegeRicardo Winter ROC van AmsterdamKarin Winters ParaginJaap Wisse ROC WesterscheldeAttie Wisse ROC ZeelandArjen Wisse ROC ZeelandAns van Wissen Regio CollegeGertrud de Wit Regio CollegeMarja Witteveen Da Vinci CollegeMaarten Woerden van Helicon OpleidingenFrans van Woesik ROC RivorGerard Woesthuis ROC van TwenteJose Wopereis Graafschap CollegeMajo van der Woude ThiemeMeulenhoffTineke Wubs ROC van AmsterdamLouky Ydema ROC Nova CollegePatrick Zaat Leeuwenborgh

OpleidingenFred Zacht Kellebeek College

(onderdeel ROC WB)Peter Zacht Onderwijsgroep TilburgGusta van der Zanden-Peters

Deltion College

Roger Zandvliet ZadkineAddy de Zeeuw Consortium voor

InnovatiePetra Zijlstra ROC Nova CollegeHan Zomer ROC van TwenteAndre Zuidijk ROC ZeelandWim van der Zwan Edudelta

OnderwijsgroepJoke Zwanenburg D.I.P.O.peter zwarter NoorderpoortcollegeGerard Zwerink ROC van Twente

148

pagi

na

Page 77: Domburg2011 programmaboek

Vo

rmg

evin

g: A

rt &

Des

ign

Th

eo v

an L

eeu

wen

BN

O