C o n c l u s i e e n d i s c u s s i e

Door de studie beschikken de docenten over

gereedschappen om het onderwijs op een andere,

meer kritische manier te beschouwen. Ook beschik-

ken ze over methoden om innovatie op wetenschap-

pelijke wijze te onderbouwen. Onderzoek doen is

een creatief proces dat veel perspectieven biedt

voor docenten en voor school (vrij naar M. de Waal).

A c h t e r g r o n d

De tweejarige master Academisch Meesterschap

richt zich op docenten in het voortgezet onderwijs

die zich willen verdiepen in didactiek, pedagogiek en

onderwijskunde en daar onderzoek naar willen doen

om zo bij te kunnen dragen aan schoolontwikkeling.

Tijdens de opleiding ontwikkelen de docenten on-

derzoeksvaardigheden, werken samen met anderen

en doen uiteindelijk zelf onderzoek in de dagelijkse

praktijk. Deze master biedt daarmee docenten de

mogelijkheid om zich te professionaliseren tot ex-

pert in het doceren van het vak en tot inspirator en

initiator van (vakdidactische) innovaties in de

schoolpraktijk. De opleiding omschrijft twaalf doelen

ten aanzien van vakdidactiek, leren en instructie,

onderwijsonderzoek, onderwijsinnovaties en organi-

satieleer. In het voorjaar van 2009 start de eerste

groep studenten. Enkele maanden later voegt een

tweede groep zich bij deze eerste lichting.

O n d e r z o e k s v r a a g

Heeft de tweejarige masteropleiding Academisch

Meesterschap effect op de docent voor de klas, en

zo ja, welk?

M e t h o d e

De onderzoekspopulatie bestaat uit 25 studenten en

vier opleiders (n=29). Om te kunnen meten welk

effect de studie en de interventies van de opleiders

hebben gehad op de docenten is in een kwalitatief

onderzoek gebruik gemaakt van verschillende meet-

instrumenten. De studenten hebben in zogenaamde

learner reports aangegeven welk effect de studie

heeft gehad op hun werk voor de klas. Daarnaast

zijn de opleiders in allerlei situaties, geobserveerd.

De dataverzameling bestaat uit thick discriptions;

rijke beschrijvingen van de opleiders. De data-

analyse is semigestructureerd uitgevoerd. Leuke

anekdotes zijn verzameld. Minder leuke anekdotes

zijn gekwalificeerd als missing values.

En vier opleiders (n=4):

R e s u l t a t e n

Onderzoekspopulatie

De onderzoekspopulatie bestaat uit 25 ervaren

docenten uit diverse delen van het land (n=25):

L i t e r a t u u r

Buijs, M., Claessens, W., Van de Kamp, M.T., De Kort, J.,

Lefeber, B., Pinas, A., Swart, J. De Waal, M., Wisse, P.,

Admiraal, W. (2012). Conferentie verslag EARLI 2011. Peda-

gogische Studiën (89), 56 - 63.

Docenten naar een hoger niveau: het effect van de

tweejarige master Academisch Meesterschap

Department of Child Development and Education

Faculty of Social and Behavioural Sciences

University of Amsterdam

T +3120 525 1396

F +3120 525 1290

Onderzoekslocatie:

UVA/ILO Spinozastraat 55

1018 HJ Amsterdam

T +3111 525 1396

E w.f.admiraal@uval.nl

Correspondentie:

P.A.C. Wisse Martinus Nijhoffstraat 4

4373 BC Biggekerke, The Netherlands wss@cswalcheren.nl

T +3111 855 1854

Pieter Wisse (wiskunde) Onderzoek: Eenzijdig getalenteerde leerlingen in een brede basisvorming. Tel: 0118 551854 Mail: wss@cswalcheren.nl Wisselde studie af met hardlopen. Vergat laptop op vliegveld Exeter.

Wout Claessens (geschiedenis) Onderzoek: Leeropbrengsten van concept-mapping in het geschiedenisonderwijs. Tel: 0478-561352 Mail: woutclaessens@hotmail.com Tijdens opleiding getrouwd, carnaval ge-vierd en vader geworden. Beroepslimbo.

Mandy de Waal (beeldende vorming) Onderzoek: Zoektocht naar een model voor leerlingbegeleiding gericht op het verhogen van motivatie voor school en het verbeteren van de studiehouding. Tel: 06 42996057 Mail: m.dewaal@rsgsl.nl Tijdens opleiding wordt zoontje Tibo geboren.

Marco Kragten (biologie) Onderzoek: Diagrammic Literacy in Science Education. Tel: 022856297 Mail: m.kragten@atlascollege.nl Zal the Imperial nooit meer vergeten.

Maarten van Boxtel (Nederlands) Onderzoek: literaire structuuranalyse van filmverhalen, samenwerkend leren in 4 havo Tel: 0165-559196 Mail: m.vanboxtel@telfort.nl Onderzocht ook alle wandelwegen van Amsterdam CS naar de Spinozastraat (v.v.)

Klaas Schonenberg (natuurkunde) Onderzoek: Kiezen voor een bètaprofiel? Onderzoek in de onderbouw naar de profiel-keuze van leerlingen. Tel: 020 69666475 Mail: k.schonenberg@orange.nl Organiseerde schitterende excursie naar Dartmore, Zuid Engeland.

Jose Swart (aardrijkskunde) Onderzoek: Cognitieve strategieën van 5-havoleerlingen bij het maken van moeilijke eindexamenopgaven aard-rijkskunde. Tel: 0619482249 Mail: jl_swart@hotmail.com Heeft experiment uitgevoerd naar de toegankelijkheid van de campus in Exeter voor bezoekers op skeelers.

Joop van der Kuip (Nederlands/filosofie) Onderzoek: De effectiviteit van dialogisch leren op leesvaardigheid in een gewone klassensituatie (samen met Ad Stoop). Tel: 06 36118394 Mail: joopvanderkuip@gmail.com Nam duik in de zee bij Teignmouth.

Jiska Kniep (Nederlands) Onderzoek: Effecten van observerend leren op het gebruik van en de houding ten aanzien van studiestrategieën. Tel: 0621155492 Mail: jiskakniep@hotmail.com Loopt hard en presenteerde onderzoek in het Engels tijdens topconferentie.

Jan de Kort (economie) Onderzoek: Niveaudifferentiatie, kansen voor het onderwijs op maat in klassenverband. Tel: 0243236805 Mail: jdekort@hermanjordan.nl Leren doe je nooit alleen: differentiatie is een sociaal gebeuren.

Ellis Tolsma (nederlands) Onderzoek: De motiverende in-vloed van een keuzeprogramma Nederlands bij havo 4 leerlingen. Tel: 0341-434026 Mail: etolsma@planet.nl Is zelf enorm gemotiveerd.

Ciska Gault (wiskunde) Onderzoek: Zesjescultuur. Tel: 0341456301 Mail: c.gault@rsgslingerboslevant.nl Geeft wiskunde maar is ook sterk in Engels! Hielp velen met vertaalwerk en was chair in Exeter.

August Pinas (wiskunde) Onderzoek: Transferbevordering bij havo– en vwo-leerlingen met wiskunde A, gebruikmakend van signaal-woorden bij een instructiestrategie. Tel: 0650947501 Mail: a.pinas@gerritvdveen.nl All new learning involves transfer based on previous learning, and this fact has important implications for the design of instruction that helps students learn.

Ad Stoop (Nederlands) Onderzoek: De effectiviteit van dialogisch leren op leesvaardigheid in een gewone klassensituatie (samen met Joop van der Kuip). Tel: 0341-564133 Mail: a.stoop@rsgsl.nl Sinds onderzoek continu in dialoog.

Arjen Speekenbrink (Nederlands) Onderzoek: Beïnvloeding van prestaties en taakver-trouwen bij zwakke taalverzorgers in de brugklas van het voortgezet onderwijs. Tel: 0625078608 Mail: a.speekenbrink@candea.nl Maakte, samen met Wout, indruk op de eerstejaars met zijn speech over de inhoud van de opleiding.

Jan Karkdijk (aardrijkskunde) Onderzoek: Geografisch denken, een mysterie: het effect van het werken met mysteries op het denken in regionale samenhangen. Tel: 0113211020 Mail: kar@calvijncollege.nl Viel in de trein regelmatig in slaap. Eén keer bij aankomst in Amsterdam daardoor meteen weer teruggereisd.

Mark van Luyn (kunstvak) Onderzoek: Flow-condities op leerling-niveau als feedback voor docenten tot onderwijsver-betering. Tel: 0627064553 Mail: mailit2mark@gmail.com. Was bijrijder bij excursie naar Dartmoor, Zuid Engeland. Zelf ook regelmatig in flow.

Panos Alexiou (scheikunde) Onderzoek: Effect TAPPS-methode op het analytisch vermogen van leerlingen en op het toepassen van conceptuele kennis bij het probleem oplossen. Tel: 0314-325957 Mail: p.alexiou@gymnasiumarnhem.nl Lust tijdens colleges graag een pepermuntje.

Viola van Lansschot Hubrecht

(leerplanontwikkelaar SLO) Onderzoek: Ontwerponderzoek naar praktijknabije vakgeïntegreerde loopbaanoriëntatie in het VMBO. Tel: 06 22495025 Mail: v.vanlanschothubrecht@slo.nl Ontwikkelaar in hart en nieren. Nu ook onderzoeker!

Bob Lefeber (scheikunde) Onderzoek: Het verschil in aanpak van een tekst-rijke scheikundevraag door goede en slechte le-zers met behulp van een hard-op-denkprotocol. Tel: 0642135841 Mail: b.lefeber@clz.nl Neemt graag ergens goed de tijd voor. Ook voor zijn studie.

Frank Derks (wiskunde) Onderzoek: Rekenen in het voortgezet onder-wijs. Tel: 026 3642778 Mail: f.derks@candea.nl Als FC Exeter hooligan op woensdagavond laat opgepakt. Op donderdagochtend (door niemand

opgemerkt) in alle vroegte weer vrijgelaten.

Marie-Therese van de Kamp

(kunstvakken) Onderzoek: Effecten van een meta-cognitieve instructie gericht op divergent denken in creatieve beel-dende processen. Tel: 013 5356688 Mail: M.T.A.vandeKamp@uva.nl Concludeerde na 2 jaar NIME AM master dat verder onderzoek nodig bleek. Doet daarom nu maar promo-tieonderzoek.

Terence Honing (geschiedenis) Onderzoek: Leeropbrengsten van conceptmapping in het geschiedenis onderwijs. Tel: 0206228687 Mail: t.honing@alkwin.nl Promoveren, of toch niet promoveren...?

Safrien van de Leemkolk

(aardrijkskunde) Onderzoek: Retoriek en praktijk van het reflecte-ren in het voortgezet Montessori onderwijs. Tel: 0343571166 Mail: leemkolkswt@gmail.com Montessori quote: Help me to do it alone (Montessori, 1948-1976)

Maartje Buijs (geschiedenis) Onderzoek: Actieve leerlingen in de les door active-rende huiswerkopdrachten. Tel: 024 3000864 Mail: m.buijs@liemerscollege.nl Inspirerende voorzitter van alumnivereniging COMN. Beetje laat op het vliegveld, maar krijgt tijdens oplei-ding wel 2 kinderen.

Afbeelding1: time on task studenten en begeleiders

Afbeelding 2: time off task: studenten en begeleiders wachten op vliegtuig

Wilfried Admiraal

Altijd on task, zelden on time. Is graag jolly

good fellow, mailt ’s nachts antwoorden op vragen en weet een opleiding zonder state of

the art geaccrediteerd te krijgen. Krijgt als

beloning twee leerstoelen aangeboden.

Tanja Jansen

Is in staat om, ondanks een zware koortsaan-

val, veroorzaakt door een angstaanjagende spinnensoort, toch professioneel een presen-

tatie te geven (spiderwoman). Krijgt zonder

sigaretten geen inspiratie voor onderzoek.

Wilma Jongejan

Laat zich graag rondrijden door het heuvel-

achtige landschap van Exeter. Meesterlijk in het vinden van de juiste wetenschappelijke li-

teratuur.

Jacquelien Bulterman-Bos

Achtervolgt graag zenuwachtige studenten

met filmcamera. Het vermoeden bestaat dat zij de opnames gebruikt voor eigen onder-

zoek. Maar moest je hier niet van te voren

toestemming voor vragen? (college ethiek)

S t a t i s t i e k

Laten we het vooral abstract houden, dat praat echt veel gemakkelijker. (Huub van de Bergh)

Afbeelding3: time off task on the Waterfront