DIO conferentie Woudschoten 2012Effectief Practicum

Suzy MaljaarsAnne van Emmerik

Demoproef

Anne van Emmerik

practicuminstructeur scheikunde lerarenopleiding scheikunde / natuurkunde

TOA scheikunde en biologie Christelijk Gymnasium Utrecht

laboratoria WKZ: onderzoek metabole ziekten: GC, GC–MS ATO (WUR): ontwikkeling fungiciden en toepassing

hiervan in polymeren HBO – polymeerchemie Utrecht

Suzy Maljaars

docent scheikunde lerarenopleiding scheikunde en natuurkunde en voltijdcoördinator

docent scheikunde – Pantarijn Wageningen laboratoria

NFI: gerechtelijk haar– en vezel/textieldeskundige TNO: spoorelementen in voeding

Universiteit Utrecht, theoretische chemie HBO – analytische chemie Delft

Programma

Inleiding Demoproef Redenen practicum

Rollen Theorie Zelf doen Afronding

DOEL: handvatten geven bij het realiseren van een effectief practicum

Waarom practicum?

Waarom practicum?

Groepjes van 3 – 4 Bedenk voor jezelf waarom je practicum doet Schrijf in steekwoorden op de placemat Roteer de placemat, bekijk de opmerkingen

van groepsgenoten 3 minuten Terugkoppeling

Waarom practicum?

Groepjes van 3 – 4 Bedenk voor jezelf waarom je practicum doet Schrijf in steekwoorden op de placemat Roteer de placemat, bekijk de opmerkingen

van groepsgenoten 3 minuten Terugkoppeling

Waarom practicum?

Waarom practicum?

Ondersteuning van de theorie Leren onderzoeken door middel van

experimenten Leren gebruiken van meetinstrumenten en

practicumtechnieken Motiveren van leerlingen Kennismaken met wetenschap

Ondersteuning van theorie

Veronderstellingen uit de theorie

Ervaringen uit laboratorium (practicum)

Ervaringen uit dagelijks leven

Effectief practicum

Duidelijk omschreven leerdoel

Robin Millar artikel 26 (2009), Practical Activity Analysis Inventory: http://www.york.ac.uk/depts/educ/research/ResearchPaperSeries/index.htm

Rollen practicum

docent

leerling

TOA

docent

leerling

TOA

inhalen practica, PWS

voorbereiding

introductie practicum, nabespreking

practicum

docent

leerling

TOA

practicum

Regels rondom practicum doen Duidelijke rollen Tijd Indeling lokaal Veiligheid

Voorbereiding Nabespreking

Verschillende practica

Docentenpracticum: Demonstratieproef

Leerlingenpracticum: Apparatenpracticum / vaardighedenpracticum Begripspracticum Onderzoekspracticum

Demonstratieproef

Docent en/of TOA: demonstreert handelingen / vaardigheid voert practicum uit (om diverse redenen)

Leerling: ziet handelingen neemt waar is geboeid

Demonstratieproef

5 V’s: Veilig Vaardig Verrassend Visueel Verhaal (met koppeling 3 niveaus)

Vaardighedenpracticum

Leerling: leert hoe bepaalde handelingen uit te voeren

aflezen buret gebruik pH meter gebruik Coach of Vernier gebruik glaswerk …

Begripspracticum

Leerling: maakt kennis met een begrip in de scheikunde

reactiesnelheid branddriehoek ontleding reactieschema …

Onderzoekspracticum

Leerling: leert zelf een onderzoeksvraag opstellen leert zelf een werkplan maken leert zelf de onderzoeksvraag te beantwoorden maakt kennis met wetenschappelijk onderzoek

zout in chips oplossnelheid van suiker scheiden van mengsels identificeren van stoffen

Actieve deel

Bekijk de filmpjes

Determineer: demonstratiepracticum / vaardighedenpracticum / onderzoekspracticum

Welk begrip? Welk leerdoel maak effectief Welke link met dagelijkse praktijk? Overleg in tweetallen Elk voorbeeld: 4 minuten

Warm en koud (1/2)

Warm en koud (2/2)

Na 5 minuten Na 30 minuten

Inkt

Ammoniumchloride

Video 12

Staalwol (1/2)

IJzeroxalaat (2/2)

NaHCO3 en CH3COOH

Feedback

Doel: handvatten voor het realiseren van een effectief practicum

Contact

suzy.maljaars@hu.nl

anne.vanemmerik@hu.nl

Geraadpleegde bronnen

‘Docentenproeven in het scheikunde-onderwijs’, Ted van Deventer en Hans Haarsma

‘3 niveaus van scheikunde’, Kees de Jong ‘Practicum: wonderolie voor het leren van

natuurkunde’ , Ed van den Berg ‘Show de Chemie’, uitgave VNCI

Aanvullend materiaal

Artikelen en filmpjes: www.ecent.nl

Artikelen en filmpjes: http://www.leraar24.nl/dossier/761

Effectief practicum doen: Robin Millar artikel 25 (2009), Practical Activity Analysis Inventoryhttp://www.york.ac.uk/depts/educ/research/ResearchPaperSeries/index.htm