Digitale leerkansen (versie 4)

Jos Cöp | [email protected] | @joscop | joscop | leertijd.nl (presentaties)

Digitale leerkansen

de zoektocht naar het leren van de toekomst

het leren kantelt

(Digitale) leerkansen

gezamenlijke uitdaging: het leren verbeteren

netwerken beïnvloeden de toekomst van het leren sterk

Netwerken met hersencellen

uitdaging: leren is verbeteren van het breinnetwerk

brein is netwerk met verbonden hersencellen

Netwerken met informatie en technologie

uitdaging: alles vindbaar maken en kunnen delen

enorme toename (persoonlijke) devices

enorme toename informatie

Netwerken met mensen

uitdaging: beter met en van elkaar leren

steeds meer mensen leren

De gezamenlijke zoektocht

samen leren in netwerken

het leren verbeteren

Oud leren?

arme media

arme vormen van leren

rijke media

rijke vormen van leren?

Nieuw leren?

de kracht van het netwerk blijft vaak onbenut

computer

steiger

netwerk

De geschiedenis en toekomst van het leren

paplepel

hersenen black box

leren met de paplepel

externe prikkels om leren te stimuleren

paplepel opstelling

kennisoverdracht

het klaslokaal

drill and practice

fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!

lange en korte termijn geheugen

leren is Informatieverwerking

leren als een computer

hersenen geen black box meer

één aanpak

Klassikaal frontale opstelling

lesfasen: introductie, uitleg, verwerking

het klaslokaal


persoonlijke ervaring

(individuele) ondersteuning op maat

leren met (hulp)steigers

Actief en sociaal proces

opstelling in groepjes

het klaslokaal

ieder kind een eigen steigertje?

nog wel organiseerbaar?


leren van en met elkaar

leren = delen in netwerken

leren in netwerken

wederzijds leerproces

opstelling om te kunnen delen

‘connected’ met bronnen, personen en groepen

leerkracht als leercoach, regisseur, docent

de leerwerkplek

wijze van omgaan met verschillen

de ICT-infrastructuur

de regelgeving

leren schuurt tussen steigers en netwerken

mate van controle

hoe organiseren?

Oplossingsrichting: denken in leerstromen

twee leerbehoeften onderscheiden

maximaal faciliteren met ICT

keep it simple stupid (kiss)

Snelle doorstromers

afremmen leidt tot problemen

verboden te remmen

Minder snelle doorstromers

uitleg, feedback en begeleiding

een duwtje is noodzakelijk

accent op zelfstandig leren

accent op begeleid leren

1

2

Denken in leerstromen ondersteunen met ICT

snelledoorstromers

minder snelledoorstromers

Zwijsen leernetwerk 2020

papierenboeken (1846)

zelf

stan

dig

lere

nb

ege

leid

lere

n

Serious games(1988)


zelf

stan

dig

lere

nb

ege

leid

lere

nZwijsen leernetwerk 2020

de game-aanpak brengt leerlingen in een boeiende story line

bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 )

Zelfstandig leren spellen met een serious game

de zelfinstructie gebeurt met korte en duidelijke uitlegfilms



tijdens het oefenen krijgen de leerlingen voortdurend directe feedback



Serious games(1988)


toetssystemen(2005)

zelf

stan

dig

lere

nb

ege

leid

lere


Leerkracht-assistenten (2007)

Serious games(1988)


toetssystemen(2005)

zelf

stan

dig

lere

nb

ege

leid

lere


zelf de lesfasen, werkvormen en opdrachten eenvoudig aanpassen

bron: De Zaken Van Zwijsen

De les voorbereiden met de Leerkrachtassistent

de kern van de uitleg altijd in een aantrekkelijke film

bron: Pennenstreken 2

Instructie geven met de Leerkrachtassistent

een digitaal uitlegbord met handige hulpmiddelen voor de instructie

Instructie geven met de Leerkrachtassistent

bron: Taal & Spelling in beeld 2

interactieve oefeningen voor op digibord

Interactief oefenen met de Leerkrachtassistent


maximale ondersteuning van de lesevaluatie

bron: Pennenstreken 2

De les evalueren met de Leerkrachtassistent

toetsresultaten en remediëringssuggesties real time beschikbaar

Remediëren met de Leerkrachtassistent


Jos Cöp

geadviseerde herhalingsprogramma direct op naam beschikbaar

Herhalingsprogramma’s met de Leerkrachtassistent


de moeilijkste woorden komen real time terug in het groepsprogramma

bron: Woordenschat in beeld 2

De verbinding tussen de game en de groep


geadviseerde leerstroomaanpak direct op naam beschikbaar

Aanpakadviezen via de Leerkrachtassistent

direct een compleet uitgewerkt groepsplan met aandacht voor iedere leerling

bron: Estafette

Groepsplannen maken met de toetssite

resultaten uit het digitaal opdrachtsysteem realtime beschikbaar

Voortgang bewaken met de Leerkrachtassistent



Serious games(1988)

Leestrainers(2012)


toetssystemen(2005)

zelf

stan

dig

lere

nb

ege

leid

lere


zelfinstructie en zelfstandig oefenen verpakt in een spelwereld

bron: Estafette Leestrainer

Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer

zelfstandige leesoefening met opnames en feedback



de eigen leesprestaties terughoren en verbeteren



voortdurend feedback met een up to date leesrapport




Serious games(1988)

Leestrainers(2012)


toetssystemen(2005)

e-books(2013)

zelf

stan

dig

lere

nb

ege

leid

lere



Serious games(1988)

interactieve leer-systemen (2012)

Leestrainers(2012)


toetssystemen(2005)

e-books(2013)

zelf

stan

dig

lere

nb

ege

leid

lere


zelfstandig verder oefenen en herhaling van de instructie


Zelfstandig leren met een interactief leersysteem

interactieve oefeningen in een digitaal opdrachtsysteem



altijd met begeleidende instructie in film en tekst



directe terugkoppeling naar leerling en leerkracht




Serious games(1988)

Digiregie-systemen (2013)

interactieve leer-systemen (2012)

gepersonaliseerdee-books (2015)

Leestrainers(2012)

leessystemen (2015)


toetssystemen(2005)

e-books(2013)

zelf

stan

dig

lere

nb

ege

leid

lere


Digitale leerkansen

het Zwijsen netwerk 2020 staat voor jullie open!

leren doe je in netwerken

wie niet kan delen, kan ook niet vermenigvuldigen

kanteling van het leren

dank en alle genomineerden heel veel …

Jos Cöp | [email protected] | @joscop | joscop | leertijd.nl (presentaties)

De gouden @penstaart / duur 20 minuten

Digitale leerkansen Hoe de leermiddelen van de toekomst gaan leiden tot effectiever onderwijs.

Staan uw schoolboeken al bij het oud papier? Is uw school al rijkelijk gevuld met iPads? Hebben Chromebooks de pennen al vervangen? Bent u als leerkracht al getransformeerd tot leercoach? En Leren uw leerlingen al volledig digitaal met een adaptief leersysteem? Kortom, is de metamorfose van het leren bij op uw school al gestart? Of schiet u in de lach bij het bovenstaande en maakt u andere keuzes?

Zoveel scholen, zoveel oplossingen. De tijd van de uniforme aanpak lijkt voorbij. Er ontstaat een diversiteit aan nieuwe leermiddelen die een bijdrage kunnen leveren aan het effectiever leren. Onderwijskundige Jos Cöp neemt u mee in de digitale ontwikkelkeuken van Uitgeverij Zwijsen en praat u bij over de achterliggende ideeën en keuzes bij het maken van de leermiddelen van de toekomst.

Jos Cöp is onderwijskundige en uitgever bij Uitgeverij Zwijsen. Eerder was hij leerkracht in het basisonderwijs, onderwijskundig adviseur en ICT-consultant.

Digitale leerkansen (versie 4)

Education

Transcript of Digitale leerkansen (versie 4)